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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇數字經濟基本概念，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、信息經濟的內涵
“信息經濟”的概念可以追溯到20世紀六、七十年代美國經濟學家馬克盧普和波拉特對于知識生產的有關研究。馬克盧普1962年在《美國知識的生產和分配》中建立了一套關于信息產業的核算體系，奠定了研究“信息經濟”概念的基礎。1977年，波拉特在其博士論文中提出按照農業、工業、服務業、信息業分類的四次產業劃分方法，獲得廣泛認可。20世紀80年代，美國經濟學家保爾?霍肯在《未來的經濟》中明確提出信息經濟概念，并描述信息經濟是一種以新技術、新知識和新技能貫穿于整個社會活動的新型經濟形式，其根本特征是經濟運行過程中信息成分大于物質成分占主導地位，以及信息要素對經濟的貢獻。
在上述研究的基礎上，自20世紀90年代開始，全球范圍內拉開了討論“信息經濟”概念及理論體系的序幕。目前，比較成熟的研究觀點認為信息經濟可以從微觀和宏觀角度理解。從宏觀經濟角度看，主要研究信息作為生產要素在經濟系統中的運作規律。這種觀點同知識經濟相通，屬于同一個范疇；而從微觀經濟角度看，信息經濟所涉及到的重點研究內容是分析信息產業和信息產品的特征、以及信息產業對國民經濟的貢獻力度。這種觀點強調信息經濟是信息產業部門經濟。由于信息技術對經濟社會的微觀領域產生重要影響，因而相當多的專家學者更傾向認為信息經濟一定程度上主要是指信息產業經濟。
二、網絡經濟的內涵
“網絡經濟”概念的提出同上個世紀90年代全球范圍內因特網的興起有著密切的聯系。因此，網絡經濟又被稱為因特網經濟，是指基于因特網進行資源的生產、分配、交換和消費為主的新形式的經濟活動。在網絡經濟的形成與發展過程中，互聯網的廣泛應用及電子商務的蓬勃興起發揮了舉足輕重的作用。一方面，伴隨國際互聯網的發展，大量新興行業不斷涌現，資源配置得以進一步優化，構成網絡經濟不可缺少的一部分；另一方面，電子商務帶來虛擬網絡交易模式，傳統交易活動演變成通過國際互聯網進行的網絡交易活動，構成網絡經濟的重要組成部分。
與知識經濟、信息經濟和數字經濟相比，網絡經濟這一術語的區別在于它突出了因特網，并將基于國際互聯網進行的電子商務看視作網絡經濟的核心內容。
三、知識經濟的內涵
二次世界大戰后，由于科技進步，全球知識生產、流通速度不斷提高，分配范圍不斷擴大，社會經濟面貌煥然一新。在此背景之下，相當多的學者也開始關注知識與經濟社會之間的聯系，知識經濟的概念逐漸形成。例如，美國丹尼爾?貝爾和日本屋太一等學者分別從“后工業社會”、“知識價值社會”的角度論述了知識在社會經濟中的作用。這些論述雖然還沒有提出知識經濟的基本概念，但卻已經涉及到了知識經濟的基本內容。
1996年經濟合作與發展組織（OECD）在年度報告《以知識為基礎的經濟》中認為，知識經濟是以知識為基礎的經濟，直接依賴于知識和信息的生產、傳播和應用。從生產要素的角度看，知識要素對經濟增長的貢獻高于土地、勞動力、資本等，因而“知識經濟”是一種知識為基礎要素和增長驅動器的經濟模式。特別是隨著現代信息和通信技術的發展，知識和信息的傳播和應用達到了空前的規模，知識對經濟增長的影響更加明顯，已成為提高勞動生產率和實現經濟增長的引擎。正如美國學者美唐?泰普斯科特（Don Tapscott）所言：信息科技強化了以知識為基礎的經濟。換言之，知識經濟最重要的特征是知識的創造以及其對經濟發展的貢獻比重大幅度地增加了。
四、比較及總結
通過上述各概念分析，知識經濟、信息經濟、網絡經濟和數字經濟之間的確存在差異。知識經濟強調知識作為要素在經濟發展中的作用；信息經濟強調信息技術相關產業對經濟增長的影響；網絡經濟強調因特網進行資源分配、生產、交換和消費為主的經濟活動；數字經濟則突出表現在整個經濟領域的數字化。但正是存在差異，才產生必然聯系性。雖然知識在經濟發展中的作用早已提出，但是“知識經濟”概念的提出并受到重視卻是最近幾十年的事情。知識經濟的產生是人類發展過程中知識積累到一定程度的結果，并最終孕育了信息技術和因特網的誕生。同時，信息技術和因特網的廣泛應用更加促進人類知識的積累，并加速人類向數字時代的過渡。知識經濟、信息（產業）經濟、網絡（因特網）經濟這些概念在同一個時代提出并不是相互矛盾或重復，而是從不同方面描述當前正處于變化中的世界?！爸R經濟――信息（產業）經濟、網絡（因特網）經濟――數字經濟”之間的關系是“基礎內容――催化中介――結果形式”。知識的不斷積累是當今世界變化的基礎；信息產業、網絡經濟的蓬勃發展是當代社會發生根本變化的催化劑；數字經濟是發展的必然結果和表現形式。因而這幾個概念相輔相成，一脈相傳。
圖1 數字經濟等相關概念的區別與聯系
參考文獻
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[2]吳季松.知識經濟學［M］.北京：首都經濟貿易大學出版社，2007.
[3]烏家培.信息社會與網絡經濟［M］.長春：長春出版社，2002.
[4]紀玉山.網絡經濟學引論［M］.長春：吉林教育出版社，1998.
[5]劉列勵.信息網絡經濟與電子商務［M］.北京：北京郵電大學出版社，2001.
命題規律一：匯率變化及其影響的考查成為不變的主題
近3年高考對外匯匯率的考查基本上每年都有涉及，成為高考命題永恒的主題。特別是2013年高考新課標卷Ⅰ不僅考查外匯匯率，而且在此基礎上進一步加大了難度，通過匯率變動考查利潤率的變化。
做好外匯匯率變化及其影響這類試題的關鍵：一是判斷清楚是外匯匯率跌落還是升高，本幣是升值還是貶值；二是在此基礎上進一步判斷是有利于進口還是有利于出口，是有利于對外投資還是有利于吸引外資，是有利于出國留學旅游還是出國留學旅游費用增加；三是在此基礎上進一步判斷匯率引起的其他變化。
【例】(2013•新課標卷Ⅰ•13)中國H公司與美國某公司簽訂服裝出口合同，約定服裝單價為24美元，一年后交貨。H公司生產一件服裝的成本是144人民幣元。簽訂合同的同時匯率為1美元=6.32人民幣元，交貨時為1美元=6.27人民幣元。在不考慮其他條件的情況下，H公司交貨時的利潤率比簽約時的利潤率()
A.下降0.83%B.下降0.76%
C.上升0.83%D.上升0.76%
本題主要考查利潤率和匯率的關系。由于利潤率與匯率交叉，本題屬于數字題中的較難類型。做好本題必須準確把握三個知識點：一是成本費用利潤率=營業利潤總額÷成本費用總額×100%；二是根據材料提供的數字準確判斷外匯匯率是升高還是跌落；三是根據外匯匯率的變化準確判斷交貨時人民幣是升值還是貶值，進而判斷利潤率是上升還是下降。
簽訂合同的同時匯率為1美元=6.32人民幣元，交貨時為1美元=6.27人民幣元，故人民幣升值，美元貶值，H公司的利潤用人民幣表示應下降，排除C、D兩項。再通過計算可知簽合同時的利潤為24×6.32-144=7.68，交貨時的利潤為：24×6.27-144=6.48可知交貨時的利潤比簽合同時少了1.2元每件。根據利潤率的公式，1.2÷144×100%，其利潤率下降了0.83%。故選A。
命題規律二：注重基本概念和基本理論的考查
近幾年高考數字題或通過數字判斷的試題，有一鮮明的特點是注重基本概念和基本理論的考查，注重對學生扎實的理論素養的考查。從對2011-2013年上海、浙江、海南等地試卷的分析看，試題難度雖然不大但都體現了注重基本概念和基本理論這一特點。特別是2013年上海卷僅涉及簡單的恩格爾系數計算就可通過比較得出答案。
做好此類題，最重要的是要有扎實的理論素養，注重學科基礎知識的學習。
【例】（2013•上海政治卷•14）下表為2011年江蘇省、浙江省城鎮居民家庭人均消費支出和食品支出。同年，上海市城鎮居民家庭恩格爾系數為35.48%。據此可知，三?。ㄊ校┏擎偩用窦彝ザ鞲駹栂禂蹬判蛘_的是（ ）
地區江蘇省浙江省消費支出（元）1678220437食品支出（元）60617066A.浙江＞上海＞江蘇
B.浙江＞江蘇＞上海
C.江蘇＞浙江＞上海
D.江蘇＞上海＞浙江
該題主要考查恩格爾系數的計算及三地的排序。學生做好本題需要準確掌握恩格爾系數的概念。按照教材對恩格爾系數的表述，恩格爾系數是指食品支出占家庭總支出的比重。根據表格可以得出江蘇省2011年的恩格爾數為6061÷16728＝36.12%，浙江省2011年的恩格爾系數為7066÷20437＝34.57%。由此可以得出，三省（市）城鎮居民家庭恩格爾系數排序應為江蘇>上海>浙江。本題選D。
本題屬于計算題中簡單型試題。只要準確掌握恩格爾系數的概念，認真計算，作出正確的判斷并不難。
命題規律三：注重學科主干知識及其關系的考查
2011-2013年全國各地高考，包括北京文綜卷、新課標卷Ⅰ、新課標卷Ⅱ、廣東文綜卷、浙江文綜卷、安徽文綜卷、天津文綜卷等都高度重視學科主干知識及其關系的考查。如財政收支的關系、財政收入與居民收入的關系、紙幣的發行規律與貨幣的流通規律、社會勞動生產率與單位商品價值量和商品價值總量的關系、國家提高個人所得稅起征點的意義等，各地高考試卷均有大量試題出現。
因此，做好本類試題要熟練掌握教材的主干知識，自覺構建知識體系，形成知識網絡。
【例】(2013•北京文綜卷•30)下表是2011年北京市部分經濟指標的年度增長率。
財政收入支出社會保障
和就業支出城鎮單位在崗
職工平均工資個人所得稅14.4％12.5％28.6％15.5％26.7％根據表中數據可以推出2011年北京市
A.財政收入高于財政支出，出現財政盈余
B.個人所得稅收入占財政收入的比重上升
C.社會保障和就業支出增速過快抑制了財政收入增長
D.城鎮單位在崗職工平均工資增長抑制了個人所得稅增長
本題主要考查財政稅收的知識。財政稅收的知識屬于主干知識和核心考點。多地高考試卷均對此有所考查。做好本題要求學生準確分析表格的信息，并調動書本知識，對材料提供的信息關系進行判斷。材料列舉了財政收入、財政支出、社會保障和就業支出、城鎮單位在崗職工平均工資及個人所得稅的年度增長率，由于是增長率而不是絕對值，因此，雖然財政收入的增長率大于財政支出的增長率，但通過表格仍無法判斷2011年北京市財政收入是高于財政支出，出現財政盈余，還是財政收入是低于財政支出，出現財政赤字，A不能選。社會保障和就業支出的增長并不一定會抑制財政收入增長，只要分配政策合理，兩者可以是相互促進的關系，C錯誤。城鎮單位在崗職工平均工資增長恰恰有利于而不是抑制個人所得稅增長，D表達錯誤。個人所得稅是國家財政收入的重要來源，個人所得稅增長率提高對財政收入的貢獻率增加。因此，本題應選B。
命題規律四：投資理財及其選擇知識的考查成為重點
投資理財及其選擇的知識，據粗略統計，僅2011-2013年就有新課標卷I、山東文綜卷、福建文綜卷、廣東文綜卷、湖北文綜卷、江蘇卷、海南卷、上海卷、四川文綜卷等13道試題。試題涉及儲蓄余額增長的原因、政策性農業保險的意義、黃金價格波動與投資、股票價格上漲的原因及其影響、風險與收益兼顧的投資理財原則等等。
該類試題的共同特點是直擊熱點。以現實熱點材料為載體，考查學生基本概念和基本理論掌握和運用的能力。
【例】（2013•江蘇單科卷•6）2013年4月中旬，紐約黃金期貨價格連續兩個交易日分別下跌4.06%和9.27%，與2011年每盎司1921 美元的歷史高點相比，國際金價回調超過28%。在此后的10 天內，由于大量資金介入，黃金價格又從低位反彈，漲幅超過10%。這說明
A.黃金價格的波動是由價值的變化引起的
B.黃金作為一種商品，其本質是一般等價物
C.人們的投機行為、心理預期會加劇黃金價格波動
D.黃金的使用價值有限，其價格不具備長期上漲的基礎
本題以黃金期貨價格下跌為背景，考查價格變動的原因。做好本題應根據材料中的價格下跌和大量資金介入等信息入手，進行具體分析。黃金價格雖然最終是由價值引起的，但黃金價格的波動，主要受人們的投機炒作、心理預期等影響，價值的變化在材料中沒有體現，故A排除，C符合題意；B是從商品交換的角度講，在材料中不能體現。而且嚴格來說，黃金作為一種商品，不能說其本質是一般等價物，其本質應該是體現人與人之間的關系。黃金只有作為貨幣時其本質才是一般等價物；D說法不符合現實。本題答案應為C。
命題規律五：進口與出口指標的關系及其影響受到廣泛關注
中國加入世界貿易組織后，隨著我國貿易的不斷增長，貿易摩擦也不斷增加。如何利用世界貿易組織的基本原則維護自己的合法權益、如何提高對外開放型經濟水平、如何積極主動的應對和減少貿易摩擦等方面的知識考查成為各地高考試卷關注的熱點。
做好該類試題要求準確區分世界貿易組織的基本規則，正確理解“走出去”的含義，全面把握獨立自主、自力更生這一基本原則。
【例】（2013•江蘇單科卷•12）貿易摩擦增多是我國成為第二大經濟體和世界貿易大國的伴生現象。2012 年共有21 個國家針對中國發起77 起貿易調查，其中僅歐盟對中國光伏產品發起的反傾銷、反補貼調查，金額就高達204 億美元。為了緩解此類貿易摩擦，我國可以
A.鼓勵企業海外投資設廠
B.擴大進口以平衡貿易雙方的利益
C.對外國相關產業采取貿易報復措施
D.加大對出口企業的補貼和支持力度
本題以貿易摩擦為背景，考查如何提高開放型經濟水平。解答本題可以從解決貿易摩擦的原因和結果上進行分析。讓企業走出去，鼓勵企業海外投資設廠，有利于降低企業生產成本，贏得同等的市場地位，A答案符合題意。單靠擴大進口，會導致貿易不平衡，引起貿易摩擦，不符合雙方共同利益，B不符合題意。對外國相關產業采取貿易報復措施，不符合貿易雙方長遠利益，C不符合題意。加大對出口企業的補貼和支持力度，會增加政府負擔，也不符合世貿規則，D也不符合題意。本題答案應為A。
命題規律六：優化產業結構與轉變發展方式同當前經濟轉型相契合
如何促進國民經濟的持續健康發展，成為近年高考的焦點。2011-2013年安徽文綜卷、天津文綜卷、新課標卷、湖北文綜卷、海南卷等都在產業結構調整、提高自主創新能力、促進產品更新換代創造國際品牌、扶持新能源產業、階梯水價及水資源優化配置等方面命題，這些試題的設計與當前經濟轉型相契合。
做好該類試題不僅要熟練掌握促進國民經濟持續健康發展的主要舉措這一核心主干知識，而且要具備分析材料、提取有效信息、組織答案的能力。
【例】(2013•安徽文綜卷•2)下表是根據國家統計局公布的數據整理而成。分析該數據可看出
表：2004~2012年我國GDP及三大產業占GDP比重
年份GDP(億元)第一產業(%)第二產業(%)第三產業(%)200415987813.446.240.4200621087111.748.939.4200831404510.747.541.8201040151310.146.743.2201251932210.145.344.6A.三大產業結構漸趨優化
B.農業的基礎地位在逐漸減弱
C.第二產業產值有所減少
（一）培養學生的興趣職業教育的目的是培養高素質、技能型專門人才。所以，在統計教學中，要考慮理論知識的適度、夠用，而不刻意追求理論體系的完整。要強調統計基礎知識的掌握和統計基本技能的訓練，注重提高學生運用基本理論和方法來分析、解決實際問題的能力。在語言表述上，力求簡明、通俗、易懂，把概念表述準確、完整，便于學生理解、掌握。同時，將統計知識與計算機知識融為一體，讓復雜難懂的統計理論和方法變得簡單、快速、準確。將反映國計民生的最新統計數字放在恰當的地方與教材內容緊密結合，讓學生感受我國社會經濟的高速發展，人民生活的豐富多彩，國家變化的日新月異。這也能提高學生的學習興趣。
（二）科學設置教學內容統計的目的是認識社會經濟現象總體的數量方面，從中發現帶有規律性的東西。為了達到這個目的，統計需要做一系列的工作。統計課的教學內容就是按照統計工作過程的每個階段來安排的：統計設計、統計調查、統計整理、統計描述、統計推斷、統計分析和數據積累。其中，統計設計和統計數據積累理論性較強，原則上讓學生知道“是什么”、“怎么做”就行了。而對于統計調查、統計整理這兩部分，內容雖然多，但容易理解，可以簡單講解，讓學生多看，借此培養學生的自我學習能力。統計描述、統計推斷、分析這幾部分內容，要在學生對統計基本概念準確理解的基礎上進行系統講解。搜集統計數據的過程又稱為統計調查，就是圍繞統計指標及其體系搜集統計數據，特別是原始數據。主要方法包括直接觀察法、報告法、采訪法、郵寄法和實驗設計調查法。統計整理，即對調查資料進行加工匯總。統計調查所獲得的資料往往是分散的、不系統的原始資料，這就要求我們必須對統計調查所獲得的資料進行科學的整理，并通過合適的形式把這些整理結果表述出來。具體來說，統計整理是根據統計研究的目的和要求，對統計調查所得到的原始資料進行科學分類、匯總，或對已初步加工的資料進行再加工，使之系統化、條理化，成為能夠反映現象總體特征的綜合資料的工作過程。統計整理主要講方法，包括分組、匯總和編制統計表和繪制統計圖。統計課的主要內容包括：統計描述（綜合指標）、抽樣推斷、統計指數、時間數列（動態分析）和相關與回歸分析。這也是重點和難點。
（三）注重學科知識的系統性統計各章節內容的安排是有邏輯性的，前面內容往往是后面內容的基礎。學習過程環環相扣，不能跳越某一章節而直接進入后面的章節?？傉摬糠质菍y計課程教學內容的概括描述，通過學習，使學生了解統計學的基本框架體系，把握統計學的涵義、研究對象、研究方法及統計活動的過程，尤其要準確理解統計學的基本范疇（基本概念）。統計學基本范疇包括：總體、總體單位、標志、統計指標以及延伸出的小概念。如果把統計課的學習比喻為蓋高樓大廈，那么這些基本范疇就是地基或基石。深刻理解領會這些基本概念的含義，準確把握基本概念之間的區別與聯系，并能正確運用，就為這座高樓大廈夯實了地基、穩固了基石。教師講解這些概念時，可結合生活中學生熟悉的例子深入淺出地講解，課下布置練習進行鞏固。
二、統計課重點、難點內容解析
（一）統計學的基本概念最基本的概念包括：總體、總體單位、標志、統計指標。如上所述，這是學好統計課的基礎。例如，“總體”這個概念。毫不夸張地說，統計所有章節的內容都是圍繞“總體”展開的。統計學的研究對象是大量的客觀現象，特別是社會經濟現象的數量方面，包括數量特征、數量關系和數量界限，目的是認識社會經濟現象發展變化的規律性。而社會經濟現象包羅萬象，種類繁雜，包括社會的政治、經濟、文化、人民生活等領域的各種現象。統計研究時需要分門別類，把他們界定為一個個客觀存在的、具有某種共同性質的許多個別現象或事物組成的集合體，即統計總體。個別現象或事物就是總體單位?？傮w具有大量性、同質性、差異性三大特征。大量性即總體是由許多單位組成的，一個或少數單位不能形成總體，因為統計研究的目的是要揭示大量事物的普遍規律性，所以，統計研究的對象必須包括足夠多的個體。同質性即構成總體的各單位必須具有某種共同性質，這是形成總體的客觀依據，也是我們確定總體范圍的標準。差異性即總體的各單位除了某些方面的共同性外，在其他方面必須有差異，這些差異是統計研究的基礎和前提。如果學生不理解“總體”這個概念，就不能在特定的統計研究目的下，準確地界定總體的范圍，描述總體的總量指標、相對指標、平均指標就無從理解和計算，更談不上利用這些指標進行統計推斷和統計分析。
（二）平均指標這是統計課中最重要的基礎性指標。平均指標用以反映社會經濟現象總體各單位某一數量標志在一定時間、地點條件下所達到的一般水平的綜合指標。它反映總體分布的集中趨勢。其中，算術平均數是基礎的、最重要一種。明確它的計算原理和含義，就能順理成章地掌握變異指標、抽樣推斷、時間數列分析、指數分析中各類指標的計算和應用。平均數的計算學生并不陌生，在小學或者初中都學過。這是學習統計平均指標的基礎。但要讓學生明白，他們以前學的平均數是一個抽象的量，而這里的平均數是有特定經濟內容的，是具體的有空間范圍、時間限制的量。學習平均指標首先要搞清分類。平均數分為兩大類：靜態平均數和動態平均數，這跟時間有無變化有關。計算靜態平均數的每個數值都是同一時間點上的，它表示每個總體單位在某一數量標志上的平均水平。計算動態平均數的每個數值是某一個統計指標在不同時間上的取值，是表示該指標在每個時間單位上的平均水平。最常用的平均數是算術平均數，其基本公式為：算術平均數=總體標志總量總體單位總量這個指標的含義、計算原理、四個計算公式以及應用都要講透，特別是加權算術平均數的計算和應用，對學生的要求不能停留在“會就給定的資料計算出算術平均數”這個層面，而要讓學生透徹理解掌握其計算原理，并把它運用到復雜的領域。因為標準差、抽樣平均誤差、平均發展水平、綜合指數、平均數指數、相關系數、回歸分析等有關指標的計算都是以算術平均數的計算原理為基礎的。
關鍵詞：軟件學院；圖像處理；線性方程組；線性代數
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）24-057-02
一、引言
線性代數是大學理、工、管等學科的共同開設的一門重要基礎理論課，在大學數學中占有重要地位，隨著計算技術的發展和計算機的普及，線性代數作為理工科的一門基礎課程日益受到重視，如何使線性代數的教學內容與各個學院專業相結合一直是研究熱點。由于線性代數內容的偏抽象性，而各個學校一般課時安排偏少，如何提高線性代數課程的教學方法值得進一步研究和探討。
傳統的線性代數教學偏重于自身理論體系，強調線性代數的基本概念、定理和證明，對線性代數的數值計算方法和應用重視不夠。對于軟件學院學生來說，將來的培養目標是應用性開發人員，更多的學生將從事一線軟件開發工作，這與計算機學院以及其他一本理工科院系學生有很大不同。所以，如何更好的將線性代數課程內容與后期計算機專業課結合起來，如何將線性代數中的抽象數據處理與數學模型建立方法應用到軟件開發過程中，是線性代數課程教學過程中要思考的問題。
數字圖像直觀的說就是計算機和各類智能機上顯示的圖片，這些圖像如何實現？和線性代數的哪些內容有關系？把這些聯系融合在教學內容中，既增加學生對線性代數課程的興趣，又降低了課程的抽象性。線性方程組是學習線性代數課程的基本內容，也是學生中學時代學習過的內容，在線性代數教學課程中以線性方程組組求解為主線進行教學，可以更好的降低學習難度，提高教學效果。
在新課標下，高等數學的核心內容微積分知識學生在中學已學過，而且微積分的導數可以理解為切線的斜率、運動的速度，定積分可以理解為求圖像的面積、由速度求路程，這都比較自然，容易理解。而線性代數核心概念矩陣對學生來講是陌生的，有關矩陣的知識讓他們感到不好理解，比如線性相關、線性無關是什么意思，有什么用？所以抽象是線性代數學習的攔路虎，由此導致學生學起來困難，對該課程不感興趣。
本文以我校軟件學院的線性代數課程教學為基礎，以我院二本學生作為實驗對象，結合數字圖像處理概念和線性方程組求解問題，對線性代數課程進行教學研究。通過實際教學測試，結合了數字圖像和方程組的線性代數課程教學效果有很大提高。
二、線性代數概述
線性代數（linear algebra）涉及的運算主要是稱為加減和數乘的線性運算，這些線性運算須滿足一定的性質進而構成線性空間。線性代數需要解決的第一個問題就是求解來源于實際應用問題的線性方程組。從廣義的角度看，線性代數研究線性科學中的“線性問題”。矩陣和向量是重要的代數工具，在一定的意義上，它們以及其上的一些運算本身就構成線性空間。因此，線性代數的主要內容分別是線性方程組、向量空間、矩陣代數，以及與線性變換密切相關的方陣的特征值和二次型這種線性空間之間特殊的雙線性函數等。線性代數的特點是內容較抽象、概念和定理較多，前后聯系緊密，環環相扣，相互滲透。
為何要學習線性代數？線性代數是一種數學建模方法，科研工作者必須掌握。線性化是重要的數學方法，在高等數學特別是優化問題的討論中會用到。在計算機程序設計語言特別是MATLAB中，矩陣是最基本的數據結構。在微積分（高等數學）、微分方程、離散數學、算法分析與設計、計算機圖形圖像處理及數字信號處理等課程中，矩陣、向量、線性變換是經常要用的知識。隨著計算機的普及，線性代數在理論和實際應用中的重要性更加突出，這使得諸如計算機專業、電子信息專業、自動控制專業以及經濟管理專業等對線性代數的內容從深度和廣度方面都提出了更高的要求。
三、線性代數教學探討
1、數字圖像與線性代數關系
數字圖像學生并不陌生，在智能手機普遍使用的條件下，學生基本人手一部，智能手機的拍照功能基本每一個學生都在用，拍出來的照片就是數字圖像。數字圖像恰恰以矩陣的形式存儲，當我們說一副灰度圖像 的像素為 時，實質指的是這幅圖像有一個 的矩陣組成，即
而在某些討論中，可用傳統矩陣表示方法，即
矩陣中每一個元素的值從0-255之間取。所以我們在介紹線性代數知識的時候將數字圖像作為例子加以引入，會讓學生覺得知識不再那么抽象，讓學生感覺到知識用在什么地方，從而對這門課增加興趣。
當介紹線性代數運算時，有矩陣的加、減、乘和數乘，以數乘為例，其定義為，
若 為常數，則
每當學生學到這個定義的時候都會問，這個定義有什么用？這時我們以數字圖像為例來給學生解釋。假設 是一個灰度圖像， 則是將 中每一個元素的值變為原來的 ，反應到圖像上則是變暗。例如A為下圖
另外向量組的線性相關性、極大線性無關組及向量組的秩是非常抽象的概念，一個向量組對應一個矩陣，而現在基于低秩稀疏理論的圖像處理正是建立在這些概念之上，我們可以以圖像去噪或圖像分割為例告訴學生這些概念的用處，從讓這些概念不再那么抽象。當然，將這些概念用在圖像處理上，還需要知道別的知識，學生只需了解這些概念在圖像處理領域是怎么處理的就可以了，至于如何建模去解決問題，則是另外的知識點，這樣做的目的是為了讓學生看到抽象概念的實際應用，從而激發他們對線性代數知識的興趣。
2、線性方程組與線性代數關系
線性方程組是線性代數課程研究的基本內容，以此為主線，我們把行列式、矩陣運算、矩陣初等變化以及向量組的線性相關性有機的結合在一起。行列式只能求解一類特殊的線性方程組，矩陣行初等變換可以求解所有的線性方程組，向量組的線性相關性對方程組無窮解的解空間進行描述。所以，利用線性方程組這條主線，能夠更好的貫穿整個教學過程，從而降低學習難度，提高教學效果。
3、具體教學方法探討
（1）在學習線性代數過程中，常有學生問到這門課的作用以及和本專業的關系，我院教授本課程教師過程老師多為計算機專業。利用這個特點，我們將線性代數課程內容與后續專業課緊密聯系，如各類計算機語言編程、數據結構、算法分析等課程，真正給學生講清線性代數與專業課的關系，從而增加學生興趣和提高教學效果。
（2）根據數字圖像在智能機上存儲和實現，結合線性代數課程中的矩陣、矩陣運算、向量組線性相關性等知識點，將線性代數課程與實際應用相結合，激發學生對本課程的興趣，降低課程抽象性，提高教學效果。同時在教學過程中融入數學建模的思想和方法，使學生體會到運用線性代數的知識能夠解決實際問題，學會數學建模的方法，從而“發現問題――分析問題――解決問題”。
（3）根據二本學生特點，簡化教學內容，利用線性方程組求解為主線，將線性代數基本內容，即行列式、矩陣及其運算、矩陣的初等變換和向量組的線性相關性完美地結合起來，從而建立新的課程體系、教學內容和教學方式，更好培養學生的抽象思維能力、邏輯推理能力、運算能力和解決實際問題的能力。具體包括：將數學建模的思想和方法融入線性代數的課堂教學中，將抽象的數學知識與實際應用和日常生活相結合，用建立的數學模型描述客觀事物的特征及其內在的聯系，從而為將來進行軟件開發打下深厚基礎。
（4）改革教學內容，提高教學的實用性。在一般數學課程內容中有大量的定理證明與推演，但對于軟件學院二本學生來說，提高實用性顯得更加重要，因此線性代數課程內容不應過分強調定理的證明與理論的完整性，而應將注意力集中于基本概念與基本理論、方法的應用?；诖朔N理念，線性代數課程將重點放在基本概念和計算以及與本專業其它的應用上。
四、結束語
本文結合軟件學院教學和辦學特點，通過對數字圖像和線性方程組求解討論，對線性代數課程的教學過程和教學方法進行了探討。同時，通過本屆學生的課程改革試驗，線性代數課程的教學效果有了較大提高，學生的學習積極性得到了一定提高。
參考文獻：
關鍵詞： 基礎課程； 數學素質； 實踐能力； 可持續性發展能力
中圖分類號： G427 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2011）03-0152-01
《線性代數》是高等數學的一門基礎課程，主要研究線形空間形式和線形數量關系。這一數學工具在經濟科學，管理科學中有著廣泛的應用，著名的投入――產出模型就是以線性代數理論為基礎的。學好這門課程，對掌握現代經濟理論和解決實際問題會有很大幫助。同時《線性代數》還是軟件專業的一門重要基礎課。在多次的課堂教學過程中，我總結有如下三個教學策略：
一、以人為本，重視培養基本的數學素質和數學能力
《線性代數》課程作為高等數學的重要組成部分，是高等院校理工類、管理類專業教學計劃中不可少的重要主干基礎課程之一，在高等學校課程體系中占有特殊重要地位?！毒€性代數》課程，需要從兩方面入手，促進課堂教學效果的全面提高。第一是提高數學素質。數學素質是人的整體素質的很重要的組成部分，學生的數學水平的高低直接關系到我國人才的素質和能力。數學是培養和造就各類層次專門人才的共同基礎，其關鍵是要突出抓好培養學生的數學素質，是數學教育的靈魂。特別對非數學專業的學生來說，大學數學基礎課是學生掌握數學工具的主要課程，這對培養非數學類專業學生是非常重要的，是“專業素質”的重要內容。它還是學生培養理性思維的重要載體。數學研究的是各種抽象的“數”和“形”的模式結構，運用的主要是邏輯，思辨和推理等理性思維方法。另外，大學數學基礎課是學生接受美感熏陶的一條途徑。教學是美學四大中心建構(史詩、音樂、造型和數學)之一，數學美也是人類審美素質的一部分。第二是培養數學能力。在高等數學學習過程中，邏輯思維能力、運算能力和空間想象能力是學生學習的基礎，是對學生對數學認知特點的概括，是在數學活動中表現和培養的，帶有數學的特點，因此被認為是數學能力。主要包括：邏輯思維能力：會對問題或數學材料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括。會用演繹，歸納和類比進行判斷與推理，能準確、清晰、有條理地進行表述。運算能力：會根據概念，公式和法則對敷，式和方程進行正確的運算和變形，能分析條件，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑：能根據要求對數據進行估計，并能進行近似計算。空間想象能力：能根據條件畫出正確的黑穗病萊，根據圖形想象出直觀形象，能正確地分析出圖形的基本元素及其相互關系，能對圖形進行分解、組合與變形。分析問題和解決問題能力，能閱讀，理解陳述的材料，能綜合應用所學教學知識、思想和方法解決問題，包括具有實際意義或在相關學科、生產、生活中的教學問題，并能用數學語言正確地加以表達等等。
二、以能力為本，突出提高學生的學科學習實踐能力
《線性代數》這門課程的主要內容是以行列式為中心，介紹了行列式、性質與計算以及用克萊姆法則求解線性方程組的方法等等。由于《線性代數》的核心內容比較抽象，僅通過套用公式是行不通的，需要動腦動手去思考和操作。因此需要在充分理解基本概念基礎上，適當做些題目，進行透徹理解。重點要把握好《線性代數》知識點的銜接與轉換，其有三個基本點：一是提高對基本概念的理解與把握能力。注重對基本概念的理解與把握，才能正確熟練運用基本方法及基本運算。線性代數的概念很多，重要的有：代數余子式，伴隨矩陣，逆矩陣，初等變換與初等矩陣等等，學生如果不能準確把握住概念的內涵，也沒有注意相關概念之間的區別與聯系，導致做題時出現錯誤。線性代數中運算法則多，應整理清楚不要混淆，基本運算與基本方法要過關，重要的有：行列式(數字型、字母型)的計算，求逆矩陣，求矩陣的秩，求方陣的冪等等。二是注重知識點的銜接與轉換，知識前后貫通，努力提高綜合分析能力。線性代數從內容上看縱橫交錯，前后聯系緊密，環環相扣，相互滲透，因此解題方法靈活多變，只有不斷地進行歸納總結，努力搞清內在聯系，使所學知識融會貫通，接口與切人點多了，熟悉了，思路自然就開闊了。正是因為線性代數各知識點之間有著千絲萬縷的聯系，代數題的綜合性與靈活性就較大，引導學生整理時要注重串聯、銜接與轉換。三是注重提高邏輯性與敘述的表述能力。線性代數對于抽象性與邏輯性有較高的要求，通過證明題可以了解學生對數學主要定理的理解與掌握程度，考查學生的抽象思維能力，邏輯推理能力。要引導學生善于整理，搞清公式，定理成立的條件。不能張冠李戴，同時還應注意語言的敘述表達應準確，簡明。
三、以基礎為本，側重提高學生的可持續性發展能力
一、什么是電子政務
（一）電子政務的基本概念
關于電子政務（ electronic government（e-government））的概念，國內外沒有形成統一的表述，叫法也各異，如政府辦公自動化、電子政府、數字政府、政府信息化等。隨著時代的發展，電子政府的概念和內涵還在不斷深化和拓展，但其基本的內涵是一樣的。即“電子政務是政府機構利用網絡通訊與計算機等現代信息技術將其內部和外部的管理和服務職能進行無縫隙集成，在政府機構精簡、工作流程優化、政府資源整合，政府部門重組后，通過政府網站大量頻繁的行政管理和日常事務按照設定的程序在網上實施，從而打破時間、空間及部門分割的制約，全方位的為社會及自身提供一體化的規范、高效、優質、透明、符合國際慣例的管理和服務”。
根據上述界定、電子政務至少包括了三層含義：一、電子政務必須借助信息技術和數字網絡技術，依賴于信息基礎設施和相關軟件的發展。二，電子政務并不是簡單地將傳統政府服務進行簡單網上移植，而是要對其進行組織結構重組和業務流程再造。電子政務的建設是一項復雜的系統工程，是對傳統政府管理的重組、整合和創新，不僅是技術創新，而是包括管理創新、制度創新在內的社會的全面創新。三，電子政務的目的是要大力利用網絡通訊與計算機等現代信息技術更好地履行政府職能，塑造一個更有效率、更精簡、更公開、更透明的政府，為公眾、企業和社會提供更好的公共服務，最終構建政府、企業、公民和社會和諧互動的關系。電子政務堪稱政府管理的革命。
（二）電子政務與電子政府之間的關系
電子政府和電子政務并不是同一個概念。電子政府構想集中于政府與民眾之間的電子政務。電子政務則同時包含了政府部門內部、政府部門之間以及政府與民眾之間的電子政務，不但其范圍更廣，而且內容也要比電子政府豐富得多。電子政務與電子政務既有區別，又有聯系。
電子政府最重要的內涵是運用信息及通信技術打破行政機關的組織界限，建構一個電子化的虛擬機關，使得人們可以從不同的渠道取用政府的信息及服務，而不是傳統的要經過層層關卡書面審核的作業方式。人們可以使用不同的形式、非特定的時間及地點，與政府進行溝通。
電子政府，實質上就是把工業化模型的大政府-特點是集中管理、分層結構、在物理經濟中運行-變為新型的管理體系，以適應虛擬的、全球性的、以知識為基礎的信息經濟，同時也適應社會的根本轉變。
電子政府名稱直譯自英文單詞Electronic Government （簡稱 E-Government，有的還稱Government Online即政府在線），原是指利用網絡技術來構建一個“虛擬政府”，從而使民眾能夠隨時隨地地享受各類政府服務。
電子政府總的來說，更多地是放在利用信息技術來改造政府服務的提供方式，即政府部門與民眾之間的電子政務之上。
我們在探討電子政府這一概念的時候，同樣偏重于政府服務的電子化，而很少涉及幾乎同等重要的部門內部和部門之間的電子。這種傾向之所以出現，主要是 “政府”這個詞本身就有實體的含義，而且政府作為一個整體出現，經常是與社會相對而言的。在這種情況下，人們更多地是從民眾接受服務的角度來探討電子政府，也就是很自然的結果。
二、我國電子政務的現狀
（一）電子政務的發展概況
中國電子政務的提出源于1985年的“海內工程”，當時的建設目標為：在中央政府開展辦公自動化建設，逐步實現決策與政府行政管理信息網絡化，并為此項工程的實施成立了專門的領導工作組，劃撥了專門的編制與經費。
從總體來說，我國電子政務的發展歷史可以分為初期發展和快速發展兩個階段。
初期發展又有兩個小階段。第一個小階段是20世紀80年代末期，中央和地方黨政機關所開展的辦公自動化（OA）工程，建立了各種縱向和橫向內部信息辦公網絡，為利用計算機和通信網絡技術奠定了基礎。第二個小階段是1993年底啟動的“三金工程”，即金橋工程、金關工程和金卡工程，這是中央政府主導的以政府信息化為特征的系統工程，重點是建設信息化的基礎設施，為重點行業和部門傳輸數據和信息。
最近一兩年來，電子政務開始向更高層次發展，主要表現在以下兩個方面：
首先，許多地方政府都將國民經濟和社會信息化作為“十五”規劃的重要內容，上海、深圳、廣州、天津等沿海城市紛紛提出建設數字化城市或數碼港計劃，其中電子政務的建設是數字城市建設的核心內容之一。有些地方政府明確地提出了建設電子政務的時間表，如北京市的具體目標是：力爭用兩年時間，到2002年底初步實現政府面向企業和市民的審批、管理和服務業務在網上進行，政府內部初步實現電子化和網絡化辦公；在此基礎上，再經過3年的時間，到2005年底建成體系完整、結構合理、高速寬帶、互聯互通的電子政務網絡體系，最終建成北京市政務系統共建公享的信息資源庫，全面開展網上交互式辦公。
關鍵詞：數字媒體；網絡技術；電影數字化；應用隨著近年來計算機、網絡以及數字通信等多種不同種技術相互間的融合，，在社會發展過程中已經取得相當不錯的發展。并且，隨著計算機動畫與虛擬現實技術的普及，使得數字制作技術較好的取代傳統的電影制作的技術。由此可見，數字媒體技術在電影中具有相當重要的影響。
除此之外，數字電影還是藝術與技術相結合的一種產物。數字電影主要以其高品質的畫音效果、放映質量、豐富拓展的節目資源等顯著特點被世人接受與歡迎的。同時，給觀眾們視覺上帶去一種全新的享受。一定程度上，拓寬了電影在市場上的發展空間。另外，數字化是電影百年歷史上最深刻的一次技術革命，不僅如此，它還是電影技術取得更好發展的主要動力，從而使得電影運營模式發生根本性的變化，給觀眾營造一種視覺沖擊力、聽覺震撼力以及感染力的氛圍等。
一、關于數字媒體的基本概述
（一）、數字媒體的基本概念
隨著近年來信息化社會的快速發展，傳統媒體逐漸開始發生變化，因此，數字媒體在人們的日常生活已經成為一種不可或缺的部分。由此可見，數字媒體受到人們的廣泛接受，在人們的生活當中也開始被廣泛應用。除此之外，數字媒體本身是一種通過計算機存儲、處理以及傳播的一種信息媒體。并且數字媒體通常情況下是以現代化網絡作為數字化的內容作品主要的傳播載體的，因此，必須不斷的完善其服務的體系，同時，將其分發到終端以及用戶進行消費的整個過程中。
（二）、數字媒體的基本特性
（1）、數字媒體的數字化特性
數字的媒體在過去的發展過程中，一般都是以模擬的方式進行存儲和傳播的，然而數字媒體卻是以比特的形式通過計算機進行存儲、處理和傳播的。
（2）、數字媒體的交互性特性
此外，數字媒體還具有人機交互作用的基本概念。但這個在模擬的領域內是無法得到有效實現的，想要實現的難度非常的大。
（3）、數字媒體的趣味性特性
隨著近年來信息化的飛速發展，互聯網、數字游戲、數字電視以及移動流等不同形式的媒體為人們提供了一個更加廣闊的空間，從而使得數字媒體的趣味性得到充分的體現，帶給人們更多的快樂等。
（4）、數字媒體的集成性特性
媒體技術主要是將文字、圖形、影響、聲音以及動畫等各種各樣媒體進行結合的一種應用。通常情況下，數字媒體是在數字化處理的基礎上建立起來的，并且目前的數字媒體能夠被應用的范圍與傳統的媒體相比也更加的廣闊，例如，計算機輔助教學與有聲圖書的出現等。
（5）、數字媒體的技術與藝術的融合特性
當前數字媒體傳播的實現主要是依靠信息技術和人文藝術兩者相融合實現的。舉個簡單的例子，在進行多媒體產品開發過程中，技術專家必須對其技術規劃進行負責；而設計專家和藝術專家則必須對其可視內容進行負責等，以此更清楚，更深入的了解需求者的實際要求等[1]。
二、關于數字媒體技術的基本概述
數字媒具有非常廣的技術范圍，并且其技術大都十分新穎，同時期研究的內容相對比較深，比較廣等，屬于集多種學科、技術相交叉的一個發展領域，數字媒體技術的內容大體上概括為一下幾個點：第一、數字聲音處理的技術：其內容主要包括音頻、傳統技術、音頻數字化的技術以及數字音頻的編輯技術等。第二、數字圖像、視頻處理的技術：其內容主要包括數字圖像的計算機表示方法、數字圖像獲取技術以及圖像的編輯。同時，其數字視頻處理技術內容主要包括數字視頻以及后期特效處理等。第三、數字動畫設計技術：其主內容主要包括動畫的基本原理、設計基礎、數字二維動畫技術以及數字三維動畫技術等。第四、數字媒體壓縮技術：其內容主要包括數字媒體壓縮技術、分類、通用數據壓縮技術與標準等。第五、數字媒體傳輸的技術：其內容主要包括流媒體傳輸技術以及IPTV技術等等[2]。
三、數字媒體技術在電影中的主要應用
近年來，隨著我國社會經濟的快速發展，數字媒體技術在電影中的應用也越來越重要。并且數字媒體技術是繼有聲、彩之后重要的一次技術革命。自上個世紀60年代開始，數字挺像技術已經逐漸開始被實現，隨之還出現了電腦動畫。除此之外，數字媒體在電視廣告、音樂電視以及動畫當中應用也是其進行電影創作的主要源點。除此之外，數字放映機與動畫影像壓縮技術的進步也推動了電影技術的發展。
另外，數字化技術已經突破部分電影制作的環節，向發行由于上映等環節過度。另一方面，數字媒體可以幫助電影實現過程中的環節制作。電影由之前用膠片存儲、剪輯以及放映過的影片，在數字媒體的作用下，逐漸轉換成數字攝影機拍攝，同時運用計算機對其進行剪輯，然后運用互聯網的形式上傳至各個影院進行播放等。顯而易見，數字媒體技術在電影中的應用主要表現：（1）電影制作部分。整個電影從最開始的制作到發行一直到上映的整個過程中，是最早應用數字媒體技術的。數字電影能夠消除整個過程中產生的費用，有效地提高了制作電影的效率。除此之外，利用數字影像技術能夠拍攝現實中無法拍攝到得影像。直至目前，電影拍攝過程中已經開始應用高清晰度的數字攝影機進行電影拍攝、剪輯以及后期制作等工作。表現出一定的優勢。（2）電影發行部分。由于數字媒體技術被電影廣泛應用，電影發行的成本也逐漸降低，其先進的通訊技術為電影在全球上映奠定了良好的基礎條件。通過數字化電影鏈進行數字發行，不僅能夠有效地規避由于電影拷貝所造成畫質損耗的問題，同時還延長了影片保存的時間。（3）電影上映部分。主要運用數字化影片構建進行放映。有效地的增加了影院收入[3]。
結束語：
綜上所述，數字媒體技術在電影中具有十分重要的應用作用，因此，在數字媒體技術的狀態形式也逐漸豐富起來，為我國的電影事業取得更廣闊的發展前景奠定基礎等。（作者單位：西北民族大學）
參考文獻
[1]劉清堂，王忠華.陳迪.敷字媒體技術導論[J].《數字媒體現代化》2008，3（5）：569-570.
【關鍵詞】數字化；油田建設；技術
近些年來，由于社會需求不斷地擴大，油井投產的數量正在迅速地增長，油田開發的整體范圍也呈現擴大趨勢。在這種情況下，油田的生產、經營與管理的工作量也迅速遞增，提高生產與管理的效率則成為當前油田建設中所面臨的首要問題。為了更好地將油田建設所投入的人力與物力充分地運用，促進油田建設和開采的現代化操作，就必須要充分地運用數字化技術。時至今日，數字化系統已經越來越廣泛地應用與油田建設的各個方面，我們欣喜地看到，通過數字化技術的應用不僅使油田的生產效率大大地提高，企業所投入地人力、物力與財力也都得到了有效地利用，可以說數字化技術為油田的生產與管理注入了全新的活力。因此，我們必須要進一步鉆研數字化背景下油田建設與發展的新思路，從實際出發，更好地創新工作的理念與方法。
一、數字油田的基本概念
數字油田可以解釋為油田的標準化、數字化與信息化，是在數字化信息資源的基礎上，以數據網絡交互為主要渠道，包含了硬件、信息、軟件以及功能于一體的一種綜合管理信息系統。數字油田的概念也分為狹義與廣義兩種，狹義的數字油田主要由油田的勘探、開發以及鉆采等方面的數字化技術組成。而廣義數字油田則包括以下幾方面內容：1、數字油田是油田自然狀態的數字化信息虛擬體；2、數字油田是數字地球模型在油田的實際應用；3、數字油田是油田應用系統的有效集成體；4、數字油田是企業的數字化模型；5、數字油田是數字化的企業實體，人是數字油田的主要能動者。近些年來，中國石油集團對于數字化建設予以了高度的關注，我國諸如長慶、遼河、大慶、塔里木等油田都紛紛根據自身的實際情況，相應制定了適合于自身發展的數字油田的建設和發展戰略。而廣義數字油田的建設是一個十分系統的復雜工程，因此作為油田企業必須要根據本油田的實際情況進行必要的狹義數字油田建設，從而滿足生產工作的基本需要。
二、數字化管理的理論原理
數字化管理的理論依托就是把錯綜復雜的大量信息轉變為能夠度量的數據與數字，再為這些數據適當地建立起相應的數字化模型，將它們轉變為系統的二進制代碼，收歸于計算機內部，再進行統一地處理。數字化的典型特征是系統性、集成性、智能性以及定量性，能夠更好地適應矩陣式和扁平化的管理。數字化管理通過計算機、網絡、通信以及人工智能等多種技術，更好的量化管理行為與對象，實現了計劃、研發、組織、協調、生產、服務以及創新等職能的的有效管理。因此可以用“讓數字說話、聽數字指揮”來總結數字數字化管理的應用狀態。
三、數字化技術的應用
（一）油田地面工程電子控制
1、數據管理可以把數據按照具體的工程劃分為油水井系統、油氣集輸系統、注水、供水和污水系統、道路系統以及供配電系統等不同可自定義的專業層，各層的數據結構都能夠依照實際需求進行適當地擴充與修改，更可以實現同其他數據庫的邊界通信，讓不同格式的數據都能夠順利地進行參與與應用。能夠對不同種類的設施設備實現統一的管理，為查詢其預案、竣工資料以及多媒體資料等信息提供便利條件。
2、設備庫管理提供對標準地面設施設備庫的編輯、支持以及擴充，對設備的型號、規格與材料等專業屬性進行分類管理。
3、設備標注有著多種靈活、自由的標注。能夠根據用戶設置把標注自動填充到數據庫中，同時還可以保持標注信息和數據庫相一致。
4、區域裁剪輸出系統可以提供對工程區域的裁剪成圖。裁剪圖可以進行度多種形式的編輯，同時還可以支持不同的打印輸出方式。
5、規劃設計有著不同類型的編輯途徑，能夠依照管線設計規范自動地對多層管線的水平凈距、垂直凈距以及埋深進行系統地檢查。
（二）井場的數字化控制與管理
保障井場所有生產設施能夠正常有序地生產運行是井場數字化管理項目建設的目的之所在，數字化控制與管理主要是針對抽油機電機單相電參數監測、油水井生產數據采集、抽油井遠程啟停、自動投球、井場集油管線回壓采集、注水井遠程調配、井場視頻實時監視與闖入智能分析、水源井遠程啟停以及遠程語音警示等多種功能的最終實現來運行，繼而達到電子巡井、井場生產數據實時采集、風險預警、危害識別、遠程控制以及油井工況智能診斷的目的。
1、預警報警系統自檢
數字化管理能夠對井場、站場采集的實時數據，系統地建立相應地分析模型，展開多種生產工況自動診斷分析工作，并且同時進行一系列的參數優化。利用井和站采集的溫度、壓力、流量以及液位等不同的具體參數，并通過視頻監視系統與可燃氣體檢測儀，及時地判斷運行的異常與對工況影響的具體程度，并能夠定時自動巡檢網絡存在的異常以及設備故障等問題，從而正確地做出預警，提出有效性建議，繼而提高設備運行的安全可靠性。
2、數字化技術的電子值勤功能
在關鍵的路口和生產區域進行電子路卡的設置，對于過往車輛進行視頻拍照，具有提示特殊車輛和識別車牌的功能，并運用軟件持續跟蹤記錄車輛通過裝設視頻路口的實際情況。電子值勤實現了智能巡護，極大地提高了油田的道路管理水平，進一步強化了油田的安全生產意識。
結 論
綜上所述，數字化技術在油田的建設與發展的過程中是至關重要的，其所發揮的作用是其他經營與管理手法所無法替代的。因此，在新時期的新形勢下，我們必須要群策群力，積極研究數字化背景下油田建設與發展的新機制，將數字化技術充分地與崗位工作進行有機地結合，促進生產工藝的優化，改良人才隊伍的結構，促進安全生產意識的提高，在降低人員勞動強度的同時，更好地提高油田的生產與管理效率，并最終實現低成本開發、控制用工總量的最終目的，從而推動我國油田建設的又好又快發展。
參考文獻
[1]任長明.油田區域自動化監控系統設計[J].企業導報．2009.5.
