時間：2022-12-11 23:03:46
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇調查評析報告，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞:財務盡職調查 資本運作 報告
隨著社會主義市場經濟的逐步建立和完善,我國企業之間的投資、融資、并購等資本運作行為已越來越普遍,而資本運作順利進行的基礎是對商業市場、資本市場和企業經營的全方位周密考察,如果缺乏這一基礎的投資、融資、并購活動,無疑會有高度的投機性和風險。從目前國內資本運作的案例來看,運作的成功率卻不高。這背后的原因當然有很多,但在資本運作時,缺乏有效的盡職調查卻是一個不容忽視的原因。美國學者布瑞德福特?康納爾就曾在《公司價值評估》中指出,如果對公司未來價值的變動并不清楚就實施并購,就是一種瀆職。
財務盡職調查概述
盡職調查(DUE DILIGENCE INVESTIGATION)又稱謹慎性調查,一般是指投資人在與目標企業達成初步合作意向后,經協商一致,投資人對目標企業一切與本次投資有關的事項進行現場調查、資料分析的一系列活動。其主要是在收購(投資)等資本運作活動時進行,但企業上市發行時,也會需要事先進行盡職調查,以初步了解是否具備上市的條件。盡職調查的內容一般包括:目標企業所在行業研究、企業所有者、歷史沿革、人力資源、營銷與銷售、研究與開發、生產與服務、采購、法律與監管、財務與會計、稅收、管理信息系統等,也正因此,調查小組的構成包括了各方面的專家,有目標企業相關行業的行業專家、特定業務的業務專家、營銷與銷售專家、財務專家、法律專家等。透過有專業知識和經驗的獨立第三者對“目標企業”的財務、法律、業務等問題做出評析,在投資者對“目標企業”做出投資決策之前,盡職調查可以幫助投資者了解“目標企業”的情況,對投資項目的取舍做出判斷,確定交易的方式,及早發現影響交易完成的因素。
在整個盡職調查體系中,財務盡職調查主要是指由財務專業人員針對目標企業中與投資有關財務狀況的審閱、分析等調查內容。在調查過程中,財務專業人員一般會用到以下一些基本方法:審閱,通過財務報表及其他財務資料審閱,發現關鍵及重大財務因素;分析性程序,如趨勢分析、結構分析等,對各種渠道取得資料的分析,發現異常及重大問題;訪談,與企業內部各層級、各職能人員,以及中介機構的充分溝通;小組內部溝通,調查小組成員來自不同背景及專業,其相互溝通也是達成調查目的的方法。由于財務盡職調查與一般審計的目的不同,因此財務盡職調查一般不采用函證、實物盤點、數據復算等財務審計方法,而更多使用趨勢分析、結構分析等分析工具。在企業的投資并購等資本運作流程中,財務盡職調查是投資及整合方案設計、交易談判、投資決策不可或缺的前提,是判斷投資是否符合戰略目標及投資原則的基礎。對了解目標企業資產負債、內部控制、經營管理的真實情況,充分揭示其財務風險或危機,分析盈利能力、現金流,預測目標企業未來前景起到了重大作用。
財務盡職調查內容
(一)對目標企業總體財務信息的調查
在進行財務盡職調查時,首先需要了解的是目標企業的一些基本財務情況。通過取得目標企業的營業執照、驗資報告、章程、組織架構圖,財務調查人員可以了解目標企業全稱、成立時間、歷史沿革、注冊資本、股東、投入資本的形式、性質、主營業務等。對目標企業的詳細了解還應包括目標企業本部以及所有具有控制權的公司,并對關聯方做適當了解。另外,目前企業的財務管理模式以及財務部財務人員結構、目標企業的會計電算化程度、企業管理系統的應用情況也是需要了解的背景資料。
在獲得上述信息之后,還應對目標企業的會計政策和稅費政策進行全面了解:目標企業現行會計政策、近3年會計政策的重大變化、現行會計報表的合并原則及范圍;及近3年會計師事務所名單和近3年審計報告的披露情況。目標企業的稅費政策包括:現行稅費種類、稅費率、計算基數、收繳部門;稅收優惠政策;稅收減免/負擔;關聯交易的稅收政策;集團公司中管理費、資金占用費的稅收政策;稅收匯算清繳情況。
(二)對目標企業具體財務狀況的調查
目標企業財務報表的可靠性會影響到財務盡職調查結果的可靠性。而財務報表的可靠性與企業本身內控程序是否完善有關,因此,一般情況下,進行盡職調查時亦應考慮內控程序的情況。例如可以通過訪談、畫流程圖等方法對目標企業的內部控制制度進行總體把握。在了解目標企業的內部控制制度之后,就可以對其的財務狀況、盈利能力、現金流進行詳細調查。
在對目標企業的財務狀況進行調查時,對貨幣資金除了核實它的真實性之外,還應該關注是否有凍結資金的存在。對應收賬款要進行賬齡分析、逾期賬款及壞賬分析、近年變化趨勢及原因分析,要關注其是否被高估,另外對大額應收賬款還應調閱銷售合同。一般國內企業會將投資、開辦費、前期虧損或待攤費用支出暫列其他應收款,因此在對其他應收款進行調查時,應具體查詢有關內容,評析會計處理是否合適,并做出合適的建議會計調整。對存貨的調查,應查閱最近一次盤點記錄,關注發出商品、分期付款發出商品,找出積壓、毀損、滯銷、過時以及有變現問題的存貨,確定提取的準備是否足夠,查詢存貨的計算方法,確定計算方法是否合適。進行長期投資調查時,對控股企業要驗證其投資比例及應占有的權益,對參股企業了解其投資資料。對在建工程則要了解工程項目預算、完工程度、工程項目的用途,是否存在停工工程等。固定資產的調查,土地房屋則通過包括審閱房屋、土地的產權證明文件,如土地證、房產證等來調查,對機器、設備則要查詢有否應報廢或需要提取減值準備的機器設備,另外調查人員還應關注折舊提取的方法是否合理,折舊率是否反映固定資產的消耗情況和使用年限,折舊是否按照設定的折舊提取方法和折舊率計算已入賬。對無形資產的調查,則要分析無形資產的種類及取得途徑、無形資產的壽命、計價依據。而對于銀行貸款的調查,調查人員應取得和查閱明細表,明細表應注明利率、還款期、抵押、承諾等情況,還應查閱貸款合同,了解有否資產抵押和擔保等情況,還應測算貸款利息是否已足額提取,并已入賬,并查閱是否違反貸款合同條款的情況。對應付賬款,調查人員應取得明細表,并應分析應付賬款周期、供應商分布情況。為了防止目標企業存在有未入賬的負債,調查人員還應查閱期后付款憑證,查閱董事會、股東會會議記錄,與有關律師盡職調查工作配合,分析對應付稅金的調查,應取得各項應付稅金變動明細表,并詢問各項稅種是否均已如期申報、完稅,詢問是否漏報、虛報、少報的情況,查閱與稅務機關的往來書信文件,分析所交稅金是否合理。
對反映目標企業盈利能力的銷售收入及成本進行調查時,調查人員應計算近幾年銷售收入、銷售量、單位售價、單位成本、毛利率的變化趨勢,近幾年產品結構變化趨勢,目標企業大客戶的變化及銷售收入集中度,關聯交易與非關聯交易的區別及對利潤的影響,成本結構、發現關鍵成本因素,并就其對成本變化的影響做分析,對以上各因素的重大變化尋找合理的解釋。對目標企業的銷售收入分析,可按主要地區、主要產品、主要客戶進行分類。結合上述的各項分析,可以對目標企業的過去和將來的盈利前景有所啟示。對目標企業的三項費用分析,應按照費用明細表分析三項費用處理的合理性和未來走勢與變化。對其他業務利潤,調查人員應該了解是否存在穩定的其他業務收入來源,以及近幾年數據。對投資收益的調查,調查人員應關注近年對外投資情況,及各項投資的報酬率。對營業外收支的調查應關注是否有異常情況的存在。
對目標企業的現金流的調查,調查人員應特別關注經營凈現金流,并通過一些比率的計算來檢驗經營凈現金流是否能滿足融資活動的利息支出凈額,并應結合資產負債表及利潤表,尋找除銷售收入以外是否還存在主要的經營資金來源,對經營凈現金流的貢獻如何。
關鍵詞 高職院校；廣告策劃；實訓
高職院校是向社會提供實用型人才的搖籃，其定位是是在完全中等教育的基礎上培養出具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。因此實訓在高職院校的教學環節中顯得尤為重要。在大力倡導教學改革的指導思想下，廣告學的實訓改革也成為一種必然。廣告學是市場營銷專業的專業課，系統地介紹廣告的基本原理和基礎知識，總結廣告實踐的經驗和技巧，幫助學生樹立廣告意識，了解和掌握廣告、營銷活動的原則規律和表現技巧。廣告策劃實訓就是將上述的理論知識和實際聯系起來，幫助學生在牢固掌握基礎知識的同時進一步提升溝通能力、創新能力和團隊協作能力。具體的實訓方案如下：
一、廣告策劃實訓的目的
為了提高市場營銷專業學生廣告策劃動手和實踐能力，使所學的理論知識能夠熟練的應用于實際，提高學生的整體廣告策劃水平而開設《廣告策劃》實訓課程，以作為《廣告學》課堂理論教育的輔助及補充。
本實訓的目的在于使學生在學習理論的同時，力圖通過實訓對企業廣告活動有一個全面直觀的了解。使學生自覺的把所學理論知識融會貫通，用于具體操作中，增強其動手能力。同時還會讓他們體會到，廣告學不只是一門純理論的學科，它更是一項實踐性極強的工作，通過該實訓最終有助于其對《廣告學》課程基本理論知識的全面掌握。
二、實訓基本要求
結合某企業實際情況，為某一企業進行廣告策劃活動，以此增強學生的實踐動手能力。通過本實訓課程，要求學生在掌握現代廣告學的基本理論、基本知識和基本方法的基礎上，重點掌握廣告策劃實訓過程中各階段的方法和技巧，通過對經典廣告的欣賞和經典廣告策劃案例的賞析，學習和鞏固現代廣告策劃的有關理論知識，并能夠理論聯系實際，為某企業產品上市、產品促銷或企業形象進行專業的廣告策劃，包括廣告調查與分析、制定廣告目標、確定廣告任務、廣告媒體策劃、編制廣告預算、編制廣告計劃書、廣告創意表現，并根據需要完成廣告創意作品（主要是報紙廣告、雜志廣告、電視廣告、廣播廣告）的設計制作，最后編制一份比較詳實全面的廣告策劃書。
三、考核方式
指導教師根據學生在實訓期間的表現（占總成績的30%）和撰寫實訓報告的質量（個人報告占總成績的30%，小組報告占總成績的40%），綜合評定成績（按優、良、中、及格、不及格）。
四、實訓的主要內容
模塊一：經典廣告欣賞、經典廣告策劃案例賞析
本次實訓通過對經典廣告和經典廣告策劃案例的欣賞和評析，使學生學習和鞏固現代廣告學和廣告策劃的有關理論知識，并為后續的廣告策劃提供借鑒與參考。
1、經典廣告欣賞
2、就欣賞的經典廣告進行討論、評析
3、經典廣告策劃案例欣賞
4、就欣賞的經典廣告策劃案例進行討論、評析
模塊二：某企業新產品上市、產品促銷或企業形象廣告調查與分析
本次實訓通過對某企業新產品上市、產品促銷或企業形象廣告調查與分析，使學生鞏固市場調查的有關理論知識，并為廣告創意提供充足的資料。
1、設計廣告調查計劃
2、根據廣告調查計劃進行二手資料收集
3、（如果有必要的話）根據廣告調查計劃進行一手資料收集
4、通過訪談法對消費者進行深度的調查
5、在產品銷售的終端對消費者的消費行為進行統計
6、對收集的資料進行分析整理
7、得出廣告調查分析結論，形成調查報告
模塊三 ：某企業新產品上市、產品促銷或企業形象整體廣告策劃
本次實訓在廣告調查與分析基礎上進行整體廣告策劃，使學生學習和鞏固廣告策劃中制定廣告目標、確定廣告任務、廣告媒體策劃、編制廣告預算、編制廣告計劃書等有關理論知識，并為企業提出整體廣告策劃方案。
1、制定廣告目標
2、確定廣告任務
3、廣告媒體策劃
4、編制廣告預算
5、編制廣告計劃書
模塊四 ：某企業新產品上市、產品促銷或企業形象廣告創意表現及廣告制作
本實訓在實訓三對某企業新產品上市、產品促銷或企業形象整體廣告策劃基礎上進行廣告創意表現及廣告制作，使學生學習和鞏固廣告創意及廣告制作的有關理論知識，同時為企業設計有效的廣告。
1、確定廣告主題
2、確定廣告定位
3、根據廣告主題及定位進行廣告創意
4、根據廣告創意創作廣告文案
5、根據廣告創意進行廣告制作
模塊五 ：撰寫完整的廣告策劃書
使學生學習和鞏固廣告策劃書的寫作內容及方法，同時形成的廣告策劃書可為企業的廣告實踐提供借鑒或指導。
五、成果具體要求
1、小組報告包括一份完整的廣告策劃書（3000字以上、30分）和以“看《贏在中國》，感受廣告策劃”為主題的總結（1000字左右、10分）；2、個人報告包括上述模塊二、模塊三和模塊四的內容（1500字以上、30分）；
3、“經典廣告策劃案例”小組討論發言（在實訓平時成績中加分）
以上是本次廣告策劃實訓的主要內容，因為教學環境與現實中廣告公司的運作模式存在差異性，因此廣告學的實訓改革任重而道遠，期望在今后的教學中摸索出更合理的改革方案。
參考文獻：
如果有人告訴你，信息產業市場上有一座新的金山浮現，相信聽聞者多半會立即聞風而動、蜂擁而上，因為這個市場太渴望有增長潛力又尚未開拓的“藍海”了。被稱為朝陽產業的動漫產業就是這樣一座金山。今年4月20日，國務院辦公廳印發《關于推動我國動漫產業發展的若干意見的通知》，從宏觀上提出了推動動漫產業發展的指導思想、基本思路和發展目標。對此，各地政府高調響應、積極投入，民間資本和風險資本也紛紛推波助瀾，動漫企業更是熱情高漲，中國動漫產業急速前進。本報對動漫產業的關注由來已久，最近派出數名記者分別對上海、北京、深圳三個動漫重鎮進行實地調查采訪，于本期《新聞與評論》版推出獨家深度報道《中國動漫，別急！》。同時，7月7日，由國家文物局主辦、本報承辦的首屆中國文化遺產動漫作品大賽拉開帷幕，大賽包括作品征集、高峰論壇、在線和專家評比、頒獎等多個環節，獎金總額超過40萬元，是本報大力推動中國動漫產業發展的具體行動之一。
繼6月22日本報成功舉辦第三屆中間件應用年會后，本期《技術與應用》版推出一年一度的《中間件應用?？?。這是本報對中間件領域每年一次的全面梳理，?？瘍热莅ǎ褐虚g件領域專家的權威觀點、中間件應用年會的深入報道、計世資訊針對中間件應用的市場研究報告、《計算機世界》方案評析實驗室針對中間件解決方案的客觀評析和推薦等。其別值得一提的是，考慮到不同應用領域的中間件解決方案體現出不同的特征、其核心技術各不相同，在此次中間件解決方案評析中，按照應用領域將解決方案細分為SOA、RFID和協同應用三個專題，從而使評析和推薦更具針對性。
對于在國外已經形成應用潮流的商務智能（BI），本報曾經給予關注和報道，但目前商務智能在國內的應用尚在不懈的推廣中。本期《產品與市場》版特別組織了“商務智能”產品主題，對商務智能市場的發展趨勢及問題、目前市場上主要的商務智能產品、與商務智能相關的開源工具等進行了較為全面的介紹。此外，本期《新聞與評論》版繼續推出“推進信息化 建設新農村”系列報道的第三篇《農村信息化 應用是關鍵》。
七月流火，各種暑期促銷活動正在熱火朝天地展開。為了幫助廣大讀者更好地利用暑促時機選購適用的IT產品，本報本期推出一年一度的《2006暑期導購專刊》。?？瘍热莺w家用PC、手機、筆記本電腦、液晶顯示器、平板電視、數碼相機、數碼攝像機、移動硬盤、MP3、MP4等產品的選購指南，以及自己裝機、家庭組網和增值服務方面的指導，全面實用。
對于每一個新興的產業機會，一方面，眾人拾柴火焰高，市場樂于看到更多的進入者;另一方面，切忌急功近利，一夜暴富畢竟是個別現象。雖然眾多掘金者已經在期望收獲，但動漫產業這座金山顯然還需要耐心培育，否則，這個充滿潛力的市場可能會變成又一場泡沫。
>> 我國旅游志愿者和旅游志愿服務發展研究 我國檔案志愿者服務實踐與研究評析 我國志愿者事業的發展狀況和影響調查研究 我國旅游志愿者服務的發展現狀與對策研究 關于我國高校青年志愿者服務活動的思考 對我國博物館志愿者管理體制現狀的研究及發展意見 我國志愿者激勵機制探析 我國志愿者組織發展的現狀、問題與對策 我國志愿者組織發展現狀 我國培育志愿者精神存在的障礙及對策研究 我國志愿者組織行政化問題研究 我國志愿者培訓現狀及對策研究 我國青年志愿者管理長效機制研究 我國社區養老服務志愿者隊伍建設研究 關于我國大型賽事活動志愿者招聘與培訓問題的研究報告 我國大型活動志愿者權益保護路徑探析 淺談我國博物館小志愿者 我國首支海上救助志愿者隊伍在甌誕生 我國非營利組織志愿者人力資源開發與管理思考 英國海上搜救志愿者管理及其對我國的啟示 常見問題解答 當前所在位置：.
[4]袁領娣.關于檔案部門引入志愿服務的思考[J].北京檔案，2015（4）：23-25.
[5]根據英國國家檔案館在線資料整理[EB/OL].[2016-11-23].
http：//nationalarchives.gov.uk.
[6]李明華.中國的數字檔案資源建設[N].中國檔案報，2016-09-15（3）.
>> 以房養老的困擾 “以房養老”的利與弊 “裸奔”的以房養老 “以房養老”的難度 養老金融的“以房養老”視角養老金融的“以房養老”視角 對以房養老的思考 “以房養老”的現實悖論 以房養老的中式分析 “以房養老”的法律解讀 “以房養老”的金融瓶頸 以房養老的“參考坐標” “以房養老”的難與易 國外非主流的“以房養老” “以房養老”的真正原因 “以房養老”的民法分析 “以房養老”的生機與冷遇 以房養老:一種新型的養老模式 “以房養老”一種新型的養老方式 “以房養老”：探尋中國養老模式的藍海 現行養老體制下“以房養老”模式的探討 常見問題解答 當前所在位置：，中華人民共和國國家統計局，全國人口普查公報
4根據《中國2010年人口普查資料》第八卷中的表8-2計算得
5根據《中國2012年人口普查資料》“全部數據表”中的表5-5計算得
6 中國日報網，財經頻道
7閻春寧，祝羅驍，張翔，張偉，上海市居民以房養老意愿研究，《價值工程》，2011年第一期
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參考文獻
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關鍵詞 高職院校 應用文寫作 教學探究
中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）01-0026-02
高職教育作為我國教育體系的一個分支，是為了培養具有高層次文化水平和專業知識技能的人才， 其培養目標重在能力，于是在培養模式、培養機制等方面就有著與其它教育不一樣的要求和挑戰。在高職院校中，應用文寫作這門課程的開設是很普遍的，但大多學校老師對這門課仍是傳統的講授為主。大量干枯的理論知識的強行灌輸，很難讓學生成為學習的主人，發揮他們的主觀能動性，被動的聽，讓他們失去了學習的興趣，達不到好的學習效果。學生不能接收到老師傳授的知識，自然就不能成為社會所需要的具有一定技能的人才。
那么如何才能讓學生成為學習的主人，做為應用文寫作的授課教師，以什么樣的方式進行這門課程的教學，以達到更好的效果，我以為我們可以從“講寫評改”幾個方面進行思考。
一、講重點
毋庸置疑，應用為有慣用格式的實用性文章，其理論知識相對其它學科嚴謹且干枯，無形象性，少趣味性。大一新生很難一下就把應用文納入以前所學過的語文知識結構中，加之日常生活所接觸的一些不規范甚至錯誤文種的影響，如何將知識系統化、規范化，是我們這門課程需要在理論教學上解決的問題。
應用文的文種較多，每一種涉及的內容都較為廣泛，如果不分重點，一章章流水講解，勢必導致學生平均分配學習時間，對重點難點的掌握下的功夫就會減少。所以我以為我們在應用文寫作講解中，應該針對我們的人才培養方案，在普及了相關知識以后，根據學生的不同專業進行重點知識的傳授。比如營銷專業的學生，我們的教學重點就應該放在市場調查報告、策劃書這幾個章節上面，而針對秘書專業的學生，則通知、總結、會議記錄這幾個章節將成為重點。這樣將知識重點與所學專業關聯，也符合高職技能性人才的培養目標。
二、寫情景
高職教育注重能力培養，能力一詞現今已成為高職教育人才培養方案的關鍵詞，對于應用文寫作，什么是這門課我們學生要具備的能力，那就是“寫”。許多高校在做應用文課程設計時都會提到著名教育家葉圣陶說過的那句話：“大學畢業生不一定會寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂W了一學期，幾十個學時，不會寫，那么顯然就沒有達到教學目的。要做到會寫能寫寫得好，怎么辦？光靠講，講文種，什么是通知，什么是調查報告，講怎么寫，開頭怎樣，中間怎樣，結尾怎樣，是斷然不行的。近來教育學家建議高職教育中授課時間理論和實踐的比例為一比一，落實在應用文寫作就是多寫，死記硬背在應用文的教學里是最大的失敗，針對應用文程式化的特點，只靠背，不僅花時間且容易出現差錯。所以我們提倡以寫代背，讓學生在寫作中熟悉各類文種。
那么怎么寫？老套路，以多取勝？我以為在應用文的寫作練習中合理采用情境模擬法，能很好地縮短學校與社會的差距，讓學生充分掌握不同文種。比如在講像求職信、會議記錄等操作性強的應用文時，可以讓學生現場扮演招聘和應聘人員，機關、企事業單位的辦事員、 秘書人員，讓他們在設定的情景中完成應用文的寫作。而像日常事務文書類，則可以加強課外練筆，鼓勵學生將所學文種在日常生活中加以實際運用，如給親朋好友寫信、辦黑板報，針對校園中違紀事項或好人好事寫通報，為自己家鄉的土特產品寫廣告等等，這樣將所學的知識用于實踐，架設了知識能力的轉化的橋梁，不僅有利于學生們寫出質量較高的應用文，也能增強他們的社會適應能力。
三、評優秀
講要講重點，評要評優秀。對作業的評析并不是簡單的對學生作業對錯好壞的評價，而是要在其中找到問題并去解決它。具體說來就是要研究學生作業的總體情況，找到具有代表性的問題，合理選取評講方式，方能達到評析的預期效果。評講的時候通常在講完大家普遍出現有代表性的問題后，應該再選取一二篇優秀作業進行評講，最好是文中“瑜”為他人所難發現，“瑕”又為他人所多見的優秀習作。這樣不僅可激發學生的寫作熱情，又可在美中不足的探索中，解決共同的問題。要明白，在現代教育中贊美永遠比批評有力。這樣的評析，可以把學生的寫作實踐從整體上再提高一步，因為這個評析過程是“平易近人”的，是“鼓舞人心”的。通過對學生作業的評，增強了學生對理論的直觀感受，再通過對優秀作業的析，激發了學習熱情，同時為學生修改自己的作業找到了一個熟悉的可供借鑒的范例。
四、改規范
如果說講是讓學生知其“然”，評是讓學生再知其“不然”，那么改就是一個知其“所以不然”的重要環節。評析之后，學生著手修改作業，才能糾錯，才能進步。
由于應用文寫作的規范化及格式的程式化的要求，需要學生們嚴謹地對待這門課程。教師們在集中講評了作業中有代表性和較普遍的問題后，作為教學主體的學生，其進行寫作實踐后的體會和感受往往更希望直接體現在正確的習作上，因此教師可以安排學生以互改的方式，使其他學生獲得更切實的借鑒和對規范更明確的認識。
綜上所述，作為一名高職應用文的授課教師只有把握了重點的講，靈活的寫，贊美的評，互相的改，讓趣味附身理論，讓實踐代替背記，根據學生的不同專業選擇重點，創造情境，并只有這樣，才能把“應用文寫作”課變得生動多樣有成效。讓我們的高職學生從學習的客人變成主人，大大提高他們的學習積極性，真正掌握有用的知識，成為有能力的技術型人才。
參考文獻：
關鍵詞： 語文課外活動 課外閱讀 課外練筆
語文課外活動是相對于語文課堂教學而言的，語文課堂有其不可否認的優越性，它在現在和未來很長一段時間內仍然是教學的主要形式。要求學生掌握比較系統的語文知識，離不開課堂教學；要求學生具有一定的聽說讀寫能力，也離不開課堂教學的示范和引路。但是它有著不可忽視的局限性。中學語文課本中的課文和有關知識，是每個中學生都應該認真學習掌握的，但是學生僅僅掌握課本中有限的語文知識顯然是不夠的。另外，由于受時空的限制，它無法為學生提供更多的實踐機會和場合。隨著素質教育的不斷深入，語文課外活動在語文教學中的重要地位在認識上已沒有多少分歧，現在的問題是怎樣把課外活動列入語文教學整體的機制中加以全面考慮。
如何開展語文課外活動呢？我的具體做法如下。
一、課外閱讀
課外閱讀是最重要的課外活動形式，這項活動開展得好，可以鞏固學生課外閱讀的成果、擴大閱讀領域、提高閱讀能力、陶冶情操品德、鍛煉思維。在這項活動中，教師的主要任務為指導方法、推薦讀物和組織交流，指導方法包括幫助學生明確讀書目的和掌握科學的讀書方法。可推薦讀物可以結合思想教育、語文教學和學生關心的問題。可推薦幾本書供學生選讀，包括報刊和各種書籍，不一定要文學名著。在課外閱讀中組織好學生之間的交流非常重要，學生間的互相影響產生的作用有的比教師指導更大。例如：在一次讀書心得交流會上，有兩三位學生談到了讀《穆斯林的葬禮》的感受和看法，沒想到影響了全班同學。有一段時間，《穆斯林的葬禮》在全班風靡。當然交流的形式多種多樣，還有新書推薦、書評討論會及出專題墻報等。
二、朗誦（背誦）活動
這是學生喜愛的一種活動形式，它對學生既有藝術感染和陶冶作用，又有語文訓練作用?；顒有问接兄黝}朗誦會、朗誦比賽、佳作賞析、每周一歌、書法比賽、影視評論、采訪調查、手抄報比賽、每日一格言等。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！崩收b比賽能激發學生的學習興趣。比賽一開始教室里就書聲瑯瑯，群情激昂。約十分鐘后，便有學生爭先上臺背誦，榜樣的力量是無窮的，其他學生睹此狀，加油背誦，躍躍欲試，嘗試成功之后，信心倍加。有時是分組比賽，分組比較靈活，可以以小組為單位分為四組，也可以把一組分為兩小組，把全班分為八個小組。不過最成功的一次是把全班分為兩組，男生為一組，女生為一組，而且人數懸殊，男生才10人，女生30人。但是男生卻信心十足，不服輸，而且提議創新比賽的方式，即一組出上句另一組對下句，并且自告奮勇地提出由男生出上句，女生對下句。而背誦時最怕的是會忘記第一句。就這樣男生上句女生下句，就像對山歌一樣熱情高漲，一會兒就把整本課文中要求背誦的內容都背完，效果非常好。比賽完之后同學們還說：“這種背誦比賽新鮮活靈，夠味，來勁！”實踐證明，一次活動下來，即便是“大塊文章”，完成率也在90%以上。
三、課外練筆
課外練筆形式多種多樣，有與課外閱讀密切配合的，如讀書筆記、讀后感、書評等；有與日常生活緊密聯系的，如自由練筆、觀察手記、日記、周記等；有跟其他課外活動互相配合的，如參觀訪問記、講演稿、辯論會的發言稿、各種調查報告、各種墻報刊物的文稿等。例如：在一次市場調查時要求同學們回家后詢問父母，拜訪鄰居，家離市場近的同學可到市場作現場采訪，然后寫成300字左右的新聞稿件。組織交流時分組宣讀，評選優秀習作。不少同學對菜市場的一些熱門話題進行了如實的報道和評論，如：“奶牛喂鹽水，目的何在？”“收了管理費，應管好市場衛生。”“活雞喂沙石，良心何在？”“白菜貨真價實！”等。這樣的課外活動，不但使學生掌握了書本所學的通訊報道的寫作知識，提高了采訪、撰稿的能力，解決了無話可寫的難題，而且擴大了學生的視野，培養了關注社會、著眼民生的思想感情。應該要求每個學生都動手練筆，養成較好的動筆習慣。課外練筆對提高學生的寫作能力很有幫助，許多有經驗的語文教師都很重視它。對課外練筆，教師要定期檢查督促并組織佳作評析，使學生感到自己的作品受到重視，從而堅持練筆活動。
四、佳作評析
課外練筆之后，教師要定期檢查，督促并組織佳作評析。這種佳作評析要及時，效果才會更好。這個經驗來自于我讀中學時的體驗。每次老師布置作文時，我的興致都很高，很快就完成。如果老師及時收上，及時批改，及時講評，特別是佳作賞析，如果是自己的作品被選上，心里就會美滋滋的，信心倍增。如果是別人的作品被選上，也覺得收獲很大，畢竟是同學，很熟悉他（她）的為人，同樣也對他（她）的作文充滿好奇，所以老師評析之后，印象非常深刻，以后再碰到這樣題材的作文，就更得心應手。我想我的學生也是這樣的心理，試一試，果然是這樣。
五、演講、辯論
開展這項活動要對聽眾曉之以理、動之以情，富有啟發性、鼓動性和感染力。在活動中要注意與說話訓練結合，可以從課前三分鐘說話開始，如講故事、介紹名人名言等，逐步發展為專題演講、即席演講、辯論答辯。我曾引導學生對影視、歌曲明星、文藝、體育明星偶像的崇拜熱現象進行辯論，對于社會熱點、焦點問題可根據學生對事物的反應及熟悉程度適當篩選，進行演講或辯論。這種活動是培養學生創新思維能力的極佳途徑。在一次以“逆境有利于成才，還是順境有利于成才”的辯論會上，反方在闡述“逆境有利于成才”的論點時舉了李白、杜甫等人仕途坎坷、身處亂世、顛沛流離而終成為詩壇魁首的例子，并對比狀元宰相們雖身處順境卻大多在詩歌創作中無大成就。一般人看來事實確鑿，無可辯駁，但正方同學卻說：仕途坎坷、身處亂世、顛沛流離，對于詩人而言恰恰是順境；而身居高位，養尊處優恰恰是逆境。詩人只有貼近生活，感受生活，了解民生疾苦，把握時代脈搏才能寫出好詩來。杜甫不是流落民間，親身經歷了安史之亂，哪能寫出“三吏”“三別”這樣的史詩？有道是“國家不幸詩家幸”。而詩人若為狀元宰相，政務纏身，遠離生活，當然寫不出好詩。正方之說，別出心裁，見解深刻，創新色彩很濃。如此例子舉不勝舉。
【關鍵詞】農村中小學 骨干教師 培訓需求 培訓模式
【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）13-0004-02
一 研究的目的
加強骨干教師隊伍建設，不斷壯大骨干教師隊伍，是當前教育形勢發展的要求。為增強骨干教師培訓的針對性，提高骨干教師培訓的實效性，探索骨干教師培訓的科學模式，切實提高對骨干教師的培訓質量，使參訓的骨干教師盡快成長為學校、地區教學上的領軍人物，真正發揮他們在基礎教育課程改革和教育教學中的示范和引領作用，特做此調查研究。
二 調查對象和方法
對象：普洱市10個縣區教育局推薦參加培訓的市級骨干教師。自2011年7月至2014年7月，共培訓820人，其中，2011年小學教師、初中文科教師各100人;2012年小學教師、初中理科教師各100人;2013年小學教師100人，初中教師120人（語、數、英各40人）;2014年小學教師110人，初中教師90人（理、化、生各30人）。
此次調查采用抽樣調查的辦法，我們自編問卷――普洱市中小學市級骨干教師培訓需求問卷調查表，調查內容主要包括培訓教師對知識培訓的需求、專業能力的需求、培訓師資的需求和培訓教學形式的需求。共發放問卷220份，回收206份，回收率93.6%。問卷回收后，用SPSS17.0統計軟件進行了統計分析，對本次調查結果，主要采用描述性統計分析的方法。
被調查對象206人，均為一線中小學市級培訓的骨干教師。（其詳細情況見表1）
此外，為全面了解教師培訓的需求情況提供必要的補充和支持，我們還采取訪談、詢問、召開座談會等方法，收集有關的信息資料。
三 調查結果及其分析
通過對調查問卷的統計、分析，綜合獲取的信息，骨干教師培訓需求如下：
第一，知識培訓需求方面。對于骨干教師知識培訓的需求，我們主要從教育科研知識、教育理論知識、學科教學法知識等十個方面進行了問卷調查，調查統計結果見表2。
可以看出，教育科研知識、教育理論知識和新課程背景下學科教學法知識，依次排在中小學骨干教師知識培訓需求的前三位，說明中小學骨干教師渴望通過參加骨干教師培訓學習，能將自己豐富的教學經驗上升到理論高度，同時為自己的教育教學實踐尋找理論支撐，并進一步提高教育教學實踐的實效性，因為教學方法的突破是優化教學效果的關鍵因素。至于學科專業知識、現代教育技術知識、教師專業發展理論則排在中間位次，與一部分骨干教師基本掌握了這三方面的知識，而另一部分骨干教師還需要通過學習進一步掌握這三方面的知識有關。另外，師德修養、教育政策與法規知識、中小學教師心理健康知識、人文修養和藝術鑒賞，依次排在中小學骨干教師知識培訓需求的后四位，與這些骨干教師目前所具有的這些知識水平，已能夠適應學校教育教學有關。
第二，專業能力需求方面。對于骨干教師專業能力培訓的需求，主要從教學設計能力、教學實施能力、教育科研能力等七個方面進行了問卷調查，調查統計結果見表3。
可以看出，排在前兩位的依次是教學實施能力、教育科研能力，這說明骨干教師想通過培訓學習，使這兩項能力得到進一步提高。至于教學設計能力、溝通與合作的能力、反思與發展的能力、教育教學評價能力，依次排在中間的位置，這說明大多數骨干教師已基本具備這四方面的能力。而班級管理能力排在最后的位次，這足以說明，這些骨干教師目前已基本能夠承擔班級管理任務。
第三，培訓師資需求方面。對于骨干教師師資培訓的需求，主要從以下五個方面進行了問卷調查，調查統計結果如表4。
表4 中小學骨干教師師資培訓需求情況
選項
總人數
總分
平均分
排序
教學研究人員
201
784
3.90
1
高校專業教師和專家
202
749
3.71
2
優秀中小學教師
201
704
3.50
3
教材編寫者
198
465
2.35
4
教育行政部門領導
197
455
2.31
5
可以看出，最受歡迎的培訓師資是教學研究人員，比較受歡迎的培訓師資是高校專業教師和專家，優秀中小學教師受歡迎的程度比較一般，而教材編寫者和教育行政領導則不太受歡迎。教學研究人員之所以最受歡迎，這與中小學骨干教師對教育科研知識與教育科研能力的需求有直接的關系;高校專業教師和專家比較受歡迎，可能既與高校專業教師和專家對進行骨干教師培訓的高度重視和精心準備有關，也與高校專業教師和專家的科研素養較高有關;優秀中小學教師作為培訓師資，只得到骨干教師們的一般性肯定，這與大部分骨干教師認為，優秀中小學教師在一線工作所獲得的經驗，他們在同樣的一線教育教學活動中都已經具備有關;教材編寫者、教育行政部門領導排在師資需求的后兩位，說明骨干教師們已能夠把握教材，而且不希望骨干教師培訓，再聆聽太多的教育行政領導的政策性說教。
第四，培訓教學形式需求方面。對于骨干教師培訓的教學形式需求，主要從以下七個方面進行了問卷調查，調查統計結果如表5。
表5 中小學骨干教師培訓形式需求情況
選項
總人數
總分
平均分
排序
在專家指導下進行的課題研究型
202
966
4.78
1
案例評析和參與式培訓型
198
944
4.77
2
專家講座和報告型
201
907
4.51
3
觀摩名師課題教學型
198
883
4.46
4
同行經驗交流分享和教學展示型
197
871
4.42
5
實地參觀考察型
200
870
4.35
6
自主學習型
198
853
4.31
7
可看出，以上7種培訓方法都得到中小學骨干教師的高度認可。相對而言，在專家指導下進行的課題研究型、案例評析和參與式培訓型得到認可的程度較高，專家講座和報告型、觀摩名師課題教學型、同行經驗交流分享和教學展示型得到認可的程度一般，自主學習型得到認可的程度則相對較低。
四 結論及啟示
通過本次對普洱市市級中小學骨干教師的問卷調查，我們得出的如下結論：（1）希望通過培訓學習，提高教育科研知識、教育理論知識和新課程背景下學科教學法知識水平。（2）希望通過培訓學習，提高教學實施能力、教育科研能力。（3）在培訓師資方面，骨干教師們需要教學研究人員、高校專業教師和專家對他們進行培訓指導。（4）在培訓的教學形式方面，骨干教師們希望采取在專家指導下進行的課題研究、案例評析和參與式培訓等靈活多樣的培訓形式。因此，培訓機構相關人員進行培訓設計時，要重點考慮以上幾方面問題，并把與此相關的課程作為主干課程。同時，還應考慮到由于各縣區發展不平衡造成的參培骨干教師之間的差異性，培訓遵循分類分層、因材施培的原則。
啟示：可采用集中學習―在崗研修―集中交流分享的三個階段培訓模式（簡稱“三階段模式”）進行培訓，這是很有針對性和實效性的培訓模式，是提高骨干教師的專業知識水平和專業能力的有效培訓模式之一。
1.集中學習
利用二至三周的時間，加強學員所急需的理論知識的學習;接著再用一周的時間，組織教師們到就近的中小學名校跟崗學習。
為加強骨干教師所急需的理論知識的學習，組織培訓機構在聘請授課教師時，要注重聘請教學研究人員、高校專業教師和專家，重點對骨干教師們進行教育科研知識、教育理論知識和新課程背景下學科教學法知識的培訓。培訓學習的主要形式有專題講座、案例評析、小組研討交流。
跟崗學習階段，主要聘請一些中小學名校中的名師做骨干教師的“帶教導師”，安排一周的時間讓骨干教師去跟崗學習，在名校中聆聽講座、參與交流討論、觀摩示范課、研制教學方案，并執教于課堂教學。其中，重點讓骨干教師觀摩“帶教導師”的課堂教學活動和教研工作，深刻感受和領悟“帶教導師”的教學和科研理念、策略和行為。
2.在崗研修
在崗研修是一個理論聯系實際的階段，是檢驗集中學習階段所獲得的學習成果的階段。在此階段用大約10個月（兩個學期）的時間，提高骨干教師課堂教學實踐能力和教育科研能力。
研修方式：（1）建立培訓導師負責制，加強跟蹤指導。分配每位培訓導師包干指導5～8名學員。采用遠程網絡指導和臨場指導方式，定期或不定期地指導，及時幫助學員解決在崗研修中所遇到的問題。（2）組建小組QQ群，設公共郵箱，成立課題專項研究小組。通過小組QQ流經驗，分享案例，解決實踐中的疑惑;以公共郵箱的方式向學員課堂教學案例;成立課題專項研究小組，以課題申報的方式、論文征集的方式積極整合資源，讓學員共享。（3）建立骨干教師培訓網站。網站的主要作用，一是讓學員提交在崗研修作業和交流學習心得。二是在網站上開設分主題的各種論壇，采用學員發帖、跟帖及導師在線答疑等方式，深化研修成果。三是創立開放平臺，由學員和導師共同建構“骨干教師培訓小百科”。（4）參加教研活動和課堂教學展示活動。要求學員積極參加學校的校本教研活動和各級教研部門組織的課堂教學展示活動，把集中學習階段學到的新理念、新方法應用到課堂教學和教育科研中，不斷解決在課堂中遇到的棘手問題，努力提高教學能力和教研水平。（5）深化反思教研活動。反思教研活動的范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思等。
3.集中交流分享
