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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇質量檢驗報告，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
要出具一份高質量信息充足的檢驗報告，首先要有質量保證體系嚴格切實可行有效的規章制度、程序文件、作業指導書以及相應的記錄表格，應涉及到抽樣、運輸、貯存、檢測、原始記錄、出具報告整個過程,每一步都要嚴格按照規程進行。抽樣時,抽樣人員二人以上應自始至終都在樣品現場，并且同時開具抽樣單（包括：任務來源、抽樣單位、產品名稱、注冊商標、規格型號、生產單位、地址、抽樣地點、樣品數量、樣品等級、樣品編號、執行標準、檢驗依據、生產日期、抽樣基數、抽樣方法、抽樣時間、抽樣人員各自簽名、企業陪同人簽名并對檢畢樣品處理進行約定如取回、報損、放棄及聯系方式、封條編號）字跡工整、清晰，如有更改要加蓋名章或手印，樣品加貼雙方人員簽名封條;委托檢驗時,由委托單位提供樣品,簽訂委托協議,對樣品狀態進行描述,由客戶填寫樣品名稱、注冊商標、聯系人、電話、郵編、傳真規格型號、生產單位、地址、生產日期、樣品數量、約定檢驗目的、檢驗依據及項目、檢驗費用、檢驗完成時間、報告領取方式、檢畢樣品處理、委托方保證聲明、檢驗機構聲明、樣品編號、雙方代表簽名、檢驗室驗收簽名、一式三份一聯業務存檔、二聯交檢驗室附存檔報告后、三聯交客戶。樣品運輸、貯存過程中要保證不會受到污染、損壞、變質、丟失。
業務科室做好樣品登記，檢驗樣品備查樣品分開，填寫樣品流轉卡開具檢驗任務通知單，檢驗室領取檢驗樣品，檢驗室主任向檢驗人員分配檢驗任務，檢驗人員檢驗時必須嚴格按標準進行檢驗,標準按類別分為國家標準、行業標準、地方標準和企業標準四種,按性質分為強制性標準和推薦性標準;當國家標準和企業標準,行業標準和企業標準發生沖突的時候,要按照上一級標準進行檢驗;若被檢產品的材料變化和性能要求不屬于上一級標準范圍內時,可依據企業標準組織檢驗。
檢驗報告的原始數據一定要真實、準確、可靠、無誤，使用儀器設備、標準物質、量具要在檢定、校準周期內，化學試劑、標準溶液 要在保質期內，檢驗人員一定要經過培訓、考核持證上崗，儀器設備、標準物質要進行期間核查，使用在培人員一定要進行監督，并做好記錄。
原始數據記錄包括樣品編號、檢驗依據、檢驗開始時間、結束時間、環境條件、使用儀器設備型號、標準溶液濃度、檢驗過程描述、使用大型儀器檢驗項目要有曲線譜圖并給出方法和儀器的檢出限、檢驗員簽名、同時做好儀器設備使用記錄以備出現異常情況核查、各步運算要根據測量精度確定有效數字的位數，嚴格執行法定計量單位。原始記錄字面工整，如改動時要雙杠改并蓋檢驗員名章。例：“正確錯誤”，改動后文字或數據要填寫在改動處上方。原始數據記錄整理完畢檢驗員交審核員審核后，原始數據記錄與抽樣單或委托協議書、檢驗任務通知單裝訂一起，編制產品質量檢驗報告，要具有完整、準確和科學的概括性,字跡要清晰、工整,不得涂改,用字要規范,這樣才能提供出科學公正的檢測報告。
關鍵詞：質量技術監督檢測檢驗證書報告質量管理
中圖分類號：F760.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5336（2014）14-0035-02
質量檢驗是指借助于某種手段或方法來測定產品的一個或多個質量性能參數，然后把測定的結果同規定的產品質量標準進行比較，得出結論，以證書報告顯示最終合格與不合格的判斷。由此可見，檢驗證書報告在整個檢驗環節中是最終也是最主要的一個環節，對檢驗證書報告的探析，具有一定的現實意義。
1 研究檢驗證書報告的重要性
質量監督技術檢驗機構依據法律法規、采用科學的朔源手段、先進的方法和儀器設備、標準物質對測量設備和產品質量的各種參數進行測試，得出真實的數據，然后通過比較得出準確的結論，最終以證書報告為載體，客觀、公正地評價被測對象。即就是向服務對象出具檢驗證書報告，該報告是具有法律效力的最終“產品”，它的準確性及可靠性直接關系到服務對象的貼身利益、自身的形象、信譽和社會責任等因素。
2 加強檢驗證書報告的質量控制是檢測工作的首要控制因素
檢測檢驗機構的最終產品是證書報告，加強證書報告的規范性是檢測檢驗機構的首要任務。檢測檢驗機構以證書報告的形式對外表現其檢測結果。被檢測對象或者社會服務對象都是以了解證書報告的形式對檢測數據進行評價，然后服務于服務對象。由此可見，檢測檢驗機構如何質控證書報告的科學性、公正性、準確性、規范性是表達其職能的首要任務，只有保障證書報告的質量，才能準確體現檢測機構的智能。從這個意義上說，提高質量監督技術機構檢驗證書報告的質量對樹立的良好行業形象和聲譽顯得相當重要，她是檢測檢驗機構的首要任務。
（1）質量技術監督檢測檢驗證書報告的準確是衡量檢驗機構水平的標志。作為檢測檢驗機構，有效地控制其內部程序文件和檢測檢驗方法、檢驗檢周期、環境條件、檢測標準可行性及科學性、人員素質操作技能和理論水平、檢測結果的數據處理，以及對這些過程的管理是否嚴密等諸因素是衡量檢測檢驗機構水平的重要環節。其中任何環節出現差錯都將影響檢驗證書報告的質量。因此，要提高檢驗證書報告質量就必須加強對整個機構的全面管理。由此可見，提高檢測檢驗證書報告質量就等于全面提高整個技術機構的素質和管理水平，體現其職能。
（2）檢測檢驗機構的證書報告是行政執法的重要依據。質量技術監督的行政執法職能，是建立在相關法律法規體系下，在進行產品質量評價時，必須借助于檢測報告，而執法職能中所說的檢測機構是指法律規定實權的檢測檢驗機構。在實施具體違法行為時，需要以技術機構的檢驗證書報告作為主要依據的。在這個過程中，如果該檢驗證書報告質量低劣、數據不準、結論錯誤，就導致執法機關做出不夠客觀公正的裁定，具體的執法行為將會受到嚴重影響，從而影響企業的聲譽和產品。
（3）檢測報告準確與否，是檢驗工作效能的體現。質量技術監督機構對相關企業生產的產品實施監督，要需出具檢驗報告給被檢企業，如果該檢驗報告的數據不正確，結論不夠客觀，企業將會使用檢驗報告中錯誤的數據信息，做出不夠準確的判斷和決策，影響整個企業的發展和產品質量。因此，作為質量技術監督檢測檢驗機構來說，檢驗證書報告的質量是該機構的重中之重，提高檢驗證書報告的質量是十分重要和必要的。
3 質量技術監督檢測檢驗證書報告質量的保證方法
檢測檢驗報告的質量是質量技術監督技術機構全部工作的最終表達，我們要用系統的理論和方法來分析。質量技術監督檢測檢驗工作計劃、時間、記錄、數據、報告、批準、核驗、報告打印到正式報告的出具，設計到人員素質、設備情況、管理等每個環節，提高檢驗證書報告質量的手段必須全面、系統、有效。
（1）檢驗檢測人員的管理。人員是質量技術監督技術機構進行各項活動的主體，無論抽樣還是檢驗檢測，都是由人來完成的，人員素質的高低直接影響檢驗檢測工作的質量。對人員除了業務、技術方面的培訓外，還應制定思想素質培訓計劃，嚴格思想道德、職業道德、法律法規和政策方面的教育，以提高人員的整體素質。
（2）系統考慮影響檢驗證書報告質量的各個因素。加強對檢驗檢測的準確性、有效性的控制，實驗的測量環境、儀器設備和標準物質的管理都必須進行認真檢查、核對核實。檢驗檢測必須在符合規定的環境條件進行，必須按檢驗檢測規程實施，相應的儀器設備的日常管理、保養必須處于正常狀態，計量標準和檢驗方法的現行有效性。
（3）檢測檢驗證書報告形成的全過程需要監管到位。首先，保證檢驗樣品質量狀態不發生變化，檢測數據不丟失、不出差錯；其次，保證環境條件、儀器設備符合要求；第三，檢測人員操作符合規范，符合《質量管理手冊》。
（4）檢驗人員在編制檢驗證書報告時，還應注意檢驗報告的規范性。檢測原始數據必須真實、客觀，數據處理必須準確無誤，原始數據需要記錄于規范的記錄檔案中。證書報告各信息需要全面，準確。原始記錄中出現錯誤的修改，應使用國家標準規定的修改方法。計量單位的使用，應采用《法定計量單位》。
參考文獻
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[2]李京東.食品分析與檢驗技術.化學工業出版，2011年6月.
接下來便是一邊挑毛刺一邊上驗具，即驗具(一小時一測的工序)上完后緊接著去挑毛刺，就這樣干了有一個星期左右便開始正式接觸全檢，全檢，上面已經介紹過它的工作內容，即對工件的外觀進行檢查并對毛刺飛邊進行修磨處理。工作先從最簡單的一個型號的產品入手，是一中支架，全檢內容包括塞規檢測，目視，驗具。上來的第一步是把支架放入驗具，驗具用以檢驗盤槽的寬度(上不去驗具的視為不合格);第二步塞規驗具，塞規以螺紋孔為基準，塞規下不去的為不合格，實際生產中下去四分之三都可過(即放這個產品過去進入下一道工序);然后就是搓毛刺;看銷孔壁是否薄(薄到小于2mm為不合格，當時的標準)。這一系列的步驟走完后便算是檢完了一個工件。這樣的檢驗一天要檢800個，不包括加班。并記錄于檢驗表格上。
剛開始檢的有些慢，慢慢的熟練了就快了。一理通，百里融。一個型號的支架會驗了之后做起其他型號的也就會快多了，工作也將越做越熟。
二、心得體會
實習工作讓我學會許多，并懂得一定道理，雖然這個工作是枯燥的，但是在工作中我還是體會到了責任心，態度等比較抽象的詞語。除了遵守一定的標準之外還要有一定的變通等。有關于說什么是好工作，我認為在工作過程中你時常感到快樂的工作，總能讓你感到快樂與激情的工作就是好工作(或者說你發自內心的喜歡做一件事，而那件事剛好是一種工作，能做這樣的工作是幸福的)。
在與人交往上也是，要堅守自己的道德，也要學會一定的變通。即使看不慣某些事，如果自己無法改變，那么堅持自我也是一種品德。
關鍵詞：抽樣 樣品檢驗 檢驗數據處理 檢驗報告
食品檢驗報告的質量不僅能反映出檢測機構的管理水平、技術水平和服務水平，而且還關系到一個產品乃至一個企業的生死存亡，由于食品組成結構復雜、品種繁多、檢驗的項目多、涉及的標準多，在當今消費者對食品安全更加關注的形勢下，食品檢驗人員必須嚴格遵守食品檢驗中的工作流程, 把檢驗差錯控制在最小范圍內, 保證檢驗報告的精確性、公正性、可控性，從而保護企業、消費者的合法權益, 維護正常的市場經濟秩序。要保證檢驗報告的質量，應主要從以下幾個方面加以控制:
一、抽樣過程的控制
抽樣是食品檢驗工作的第一道工序，也是關鍵工序，如果抽取的樣品沒有代表性，檢驗數據再準確，結論也不可能準確。因此，抽樣工作直接影響到檢驗報告的準確度，應注意：
1、抽樣前根據不同的產品，制定合理的抽樣方案，明確抽樣依據及方法、地點、數量、封存、運輸方式，抽樣人員至少2人，應亮明證件，填寫抽樣單，被抽樣單位確認后，雙方簽字、蓋章。
2、加強對抽樣人員業務素質及道德品質教育，如對抽樣方案進行認真培訓，掌握要領。抽樣時還要堅持原則，不弄虛作假。
3、食品抽樣一般采取隨機抽樣的原則，但要在批產品中上、中、下幾個位置取樣，取樣工具應清潔，不得引入任何有害物質。同時，為滿足微生物檢驗，取樣時要保持樣品原有微生物狀況和理化指標，保證樣品不受污染，特別關注運輸、貯存溫度的要求。
4、抽樣人員不得參與檢驗，做到抽檢分離。
二、食品檢驗過程的控制
(一)指定有資格及能力的檢驗人員
1、經過培訓合格，持證上崗。
2、熟悉檢驗流程：
收取樣品登記編號下達檢驗計劃領取樣品樣品制備二次編號(盲樣) 樣品前處理(按檢驗項目不同分別處理，微生物除外) 按項目分別進行試驗(理化分析、儀器分析、微生物檢驗) 數據處理并提交原始記錄匯總編制檢驗報告按規定審批、蓋章發放檢驗報告
3、熟悉產品標準及標準中規定的檢驗方法，及時關注產品標準的更新，深入學習領會新方法、新技能。
4、檢驗必須做平行試驗，同時做空白試驗。必要時，通過測定回收率進行驗證。
5、微生物檢驗時，應注意保持整個檢驗過程處于無菌狀態。
(二) 樣品制備是要保證樣品均勻性
l、液體樣品在檢驗前要混勻。如檢測醬油、醋中可溶性無鹽固形物以外的項目，需將樣品振搖混勻，而檢測可溶性無鹽固形物時則應充分振搖后，用干濾紙過濾。
2、固體樣品要粉碎、混勻。如檢測大米、掛面的水分及茶葉的各項目都需要粉碎后取樣。
3、其他要求，如冷凍飲品對混合型的產品在制備樣品時要求取有代表性樣品的主體部分；
保健食品中的膠囊要按要求取膠囊的內容物進行檢驗；啤酒在檢驗濁度時要除氣但不過濾，而檢測酒精度、原麥汁濃度、總酸等項目時，要除氣過濾后測定。
微生物檢驗，一定要保證樣品的完好性，按規定保存樣品。如需冷藏或冷凍的樣品，按溫度要求貯存。防止樣品污染，使檢驗結果偏離。
（三）使用有效的檢測方法
1、使用食品標準中所規定的相應的檢驗方法，并隨時更新，保證其有效性。
2、標準中有兩種以上方法時，首選第一法(一般為仲裁法)。
（四）儀器設備要求
1、選擇標準中必備的檢驗儀器設備，其精度和性能應滿足檢驗標準規定的要求。如：乳與乳制品中三聚氰胺的檢測，高效液相色譜儀就不能檢驗“嬰幼兒奶粉”，因其最低定量限為
2、儀器設備必須按規定進行檢定或校準，不得超周期使用。
3、儀器設備使用頻繁時，應進行期間核查。
（五）標準物質和試劑的要求
1、選擇相應的標準物質和試劑，其純度和有效期必須滿足規定要求。
2、標準物質要索取標物合格證書，有可追溯性。如果是進口標準物質，通過實驗室比對進行驗證。
3、按要求貯存標準物質和試劑，防止失效。
(六)環境要求
檢驗室環境指室內的溫度、濕度、氣壓、空氣中懸浮微粒含量及污染氣體成分等。
其中有些參數影響儀器的性能，有些參數直接影響樣品測定結果。例如：溫度過低，使天平的變動性增大；濕度過大，使電子儀器和光學儀器的性能變差；空氣中的微粒和污染成分對微生物檢驗影響很大。因此，天平室、標準溶液室溫20℃左右宜，儀器室一般溫度應在18℃一25℃為宜，微生物檢驗室為無菌室(一般為100級潔凈)。
三、檢驗結果質量的控制
檢驗結果質量的好壞常以準確度來衡量。準確度是指測定值與真實值之間相符合的程度，通常以誤差的大小來衡量。即，誤差越小，準確度越高；誤差越大，準確度越低。要提高檢驗結果的質量，必須考慮在檢驗工作中可能產生的各種誤差，采取有效的措施，將這些誤差減小到最小。減少系統誤差常采取措施：空白試驗；回收率測定；校正儀器；對照試驗；比對試，其中對照試驗或加標物測回收率是最有效的方法。增加測定次數可以減少偶然誤差。在一般的食品分析測定中，測定次數為2次。如果沒有意外誤差發生，基本上可以得到比較準確的分析結果。如果有意外時，可將測定次數增加到6～10次，計算相對標準偏差RSD(％)，判定精密度。因操作事故引起的“過失誤差”，如讀錯刻度，溶液濺出，加錯試劑等，在計算算術平均值時，此種數值應予棄去。實際工作中，應根據需要的準確度選擇測量手段(儀器與方法)。
四、認真做好原始記錄和正確出具檢驗報告
為保證檢驗結果的準確度，檢驗人員要認真做好原始記錄和正確處理檢驗數據。原始記錄內容包括：樣品名稱、規格、數量、檢驗項目、相應的檢驗設備名稱及編號、相應的檢驗方法標準號、環境條件(溫度、濕度、大氣壓)、樣品狀態描述、檢驗過程(稱樣量、標準溶液濃度、樣品處理過程)、儀器譜圖(包括儀器條件等)、計算公式、計算結果等，應描述與食品檢測有關的一切信息、數據和現象，完整地描述檢測操作的全過程，檢驗數據的處理應按GB 8170《數值修約規則》的規定進行。檢驗報告結果判定規則：檢驗項目全部符合產品標準要求時，判該產品為合格；檢驗結果有1項或l項以上不符合產品標準要求時，則判該產品為不合格。
總之，出具—份高質量的食品檢驗報告除做好以上幾方面工作外，還需要有—個規范的制度為基礎。針對檢驗報告所制定的制度，應涉壓從抽樣到報告出具整個過程，每個環節應制定相應的細節條款，使整個檢測過程做到有章可循、有據可依。同時，應嚴格按照法定資質出具檢驗報告，堅決杜絕超范圍檢驗和出具虛假檢驗數據的行為。加強管理是確保制度得以有效執行的重要手段，在長效管理機制的基礎上，加大對檢驗報告質量的考核力度，設立明確的考核指標，制定詳細的考核方案，責任到人，獎罰分明，通過行之有效的管理，不斷提升食品檢驗報告質量。
參考文獻：
關鍵詞：質量保障體系 國防科研 質量管理體系
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2012）010-172-02
1 高校國防科研質量保障體系建設現狀
隨著世界新軍事理念變革的推進和我國軍事裝備建設步伐的加快，多種高精尖武器系統的科研生產任務不斷增加，教育部直屬高校依靠在學科、人才、知識等方面的自身優勢逐步承擔了部分大型復雜武器系統或者分系統的預先研究、研制和小批量生產任務，為我國武器裝備現代化建設作出了重要貢獻。高校通過近十年的“從軍”經歷，正確、客觀的認識到了自身參與國防科研質量建設存在的優勢和不足，逐步有針對性的進行了維護和糾偏，使得我國高等學校提升國防科研質量帶來了明顯的成效。
高校相比軍工相關企業，在科技創新、高水平人才、科研平臺、財務低風險等方面具有自身獨特的優勢，特別是其學術自由的融洽氛圍為高水平學術交流提供了各種便利，這些優勢是企業所無法比擬的。然而，高校在參與國防科研的過程中也存在許多突出問題。2004 年，國家開始實施武器裝備科研生產單位準入制度。截至“十一五”末期，已有超過30多所教育部直屬高校獲得了GJB9001A-2001質量管理體系資質，教育部直屬高校正逐步成為我國國防科研事業的重要力量。然而高校由于其普遍采用了松散的管理體制，因此在質量保障體系的建設方面目前還存在著諸多的困難。
2 高校國防科研質量保障體系建設難點
GJB9001B-2009標準主要針對企事業單位，高校的科研存在其特殊性，因此高校國防科研管理與GJB9001B-2009的結合存在著諸多不利因素。這些問題主要集中在與資源整合、組織機構設置、過程管理、人力因素、科研任務的多樣性和復雜性等方面。
2.1 資源整合難度大
大學具有多學科、綜合性強的特點，資源覆蓋面大，人員、設施、設備等廣泛分布在其所屬的各類二級機構，少數跨校聯合的科研項目涉及到的學科和科研人員更加寬泛。因此在GJB9001B-2009標準范圍內整合自身有效的資源優勢，建立符合自身特色的質量保障體系成為高校普遍面臨的問題。資源整合對于國防科研的質量保障體系來說是頂層設計需要重點考慮的問題。
2.2 組織機構設置
高校的最高管理者往往由校長擔任，分管科研工作的副校長作為管理者代表，從組織結構來說，往下是負責人、財、物的相關職能部門和二級院系，具體的項目組則分布在各院系。科研項目由項目負責人具體負責，職能部門和各二級院系更多承擔的是服務職能，在管理方面與企業的科研生產有著明顯不同，這些對于貫徹GJB9001相關標準來說存在諸多不適應的方面。
2.3 過程管理繁瑣
高校科研管理著重于項目的立項、檢查、經費管理和成果管理， 科研項目開發、研制過程是具體項目組負責的。項目成員的質量意識往往決定了整個項目過程中質量控制的程度。在這些階段，高校的科研項目不同于企業生產的嚴密監管，高校層面的質量管理職能對于項目實施的整體過程明顯缺少實時有效的監督。在“重申報，輕過程”的觀念下，項目組的質量意識往往處于被動狀態，導致了項目組忽略管理流程， 使得質量管理體系成為走形式。
2.4 人力因素復雜
高校在科研中體現出能者多勞的特點，高水平人才往往在教學和科研任務上較為繁重。國防科研具備保密要求高、任務節點緊、質量控制精細、過程的可追溯性等特點。因此調動優秀人才參與國防項目的積極性是高校面臨的重要問題。高校在科研開發過程中的不可避免的有許多學生參與，使得科研團隊具備了不確定性。
2.5 科研任務的多樣性和復雜性
企業在科研生產中任務單一，而高校在多個科研方向上有著不同的任務，高校科研項目具有明顯的多樣性和復雜性，例如科研項目就有應用研究、基礎研究、原理樣機研制等多種類型，這些方面對于貫徹質量管理體系來說任務相對更加繁重。
3 實例分析
中國地質大學（武漢）自2008年起開始貫徹實施GJB9001A-2001標準以來，經過了四次外審，六次換版，并于2011年順利過渡到GJB9001B-2009標準。體系運行初期，與其它兄弟高校初期建設時存在相同的情況，由于認識不足，較為生硬的照搬了GJB的管理方法，帶來了許多管理職能和質量監督工作上的重疊和矛盾。涉及基礎和應用研究類項目的程序文件沒有很好的結合項目本身的管理特點，在科研方向的設置上不夠精簡，程序文件編制過于復雜。在機構設置上，照搬了企業的設置方式，存在著一些不夠務實的方面，給質量管理帶來了很多困難。針對這些問題，校領導高度重視，近年來學校采取了切實有效的措施，收到了良好的成效。
3.1 凝練方向，建立符合自身特色的管理辦法
質量管理體系建設初期沒有考慮到科研方向的持續有效性，設置的方向偏多，經過逐步調整，精簡了數量。并結合體系的調整對《質量手冊》進行了多次修訂，針對不同的科研方向逐漸修編了相應的程序文件，規范了人財物的配套辦法，解決了管理頭緒多、方向分散、資源整合困難的問題。
3.2 精簡機構，合理規劃職能
體系建設初期，為更好的做到群策群力，設置了國防科技管理委員會、綜合辦等機構，照搬了企業的一些機構設置方法，給后期的運行帶來了麻煩，特別是在人財物相關機構的設置上存在職能方面的重疊。經過調整，去除了國防科技管理委員會、綜合辦，對于財務處和實驗室設備處的職能進行了調整。學校結合實際，將部分財務管理職能落在具體項目組和項目管理辦公室，將實驗室設備處部分職能進行了調整，并及時修訂了《質量手冊》和《程序文件》。通過機構精簡和職能的合理規劃，解決了管理職能上的突出問題。
3.3 切實做好過程管理監督
過程管理包含了從領導層、職能部門、院系和具體項目組的所有涉及質量的過程，具有工作量大、涉及面廣、內容復雜的特點，過程管理的重點是具體的職能部門和項目組。針對職能部門要做好職能過程和與質量過程相關工作的監視和測量，針對具體項目組要結合體系標準逐一把握好項目的關鍵節點和具體進程，質量管理辦公室較好的與職能部門和具體項目組建立了交流溝通機制，更好的規范了過程管理有關的程序文件，使得體系更加符合學校預研和應用類項目的特點。通過這些措施，進一步完善了體系文件，多次得到了外審專家的好評。
3.4 健全規章制度，確立政策導向
規章制度是質量保障體系建設的基石，只有建立了規范而又健全的規章制度，才能更好的引導學校教職工做好質量工作。根據統計，我校在體系建設初期共有各類規章制度60余個，通過體系不斷的運行，持續的糾正、預防和改進，累計更改和調整文件次數達到了80余次。通過健全制度，使得我校的質量保障體系建設更加規范和符合自身特色。特別是項目組切實感受到了體系標準帶來的好處，項目負責人從以前被動參與到目前主動貫徹質量體系標準，質量工作的意識得到了很好的提升。
4 結語
高校國防科研的質量管理體系水平的提升是一個持續改進的過程，必須通過質量管理體系的持續運行，不斷的發現問題，做到及時有效的調整和改進，以此來建立一個完善的科研質量保障體系，并進一步提高科研活動的有效性。
高校在質量保障體系建設工作中，除了要充分的理解和貫徹體系標準，還要切實的結合自身特色，通過質量保障體系的建設可以構建一支結構合理、高素質、具備開拓精神的科研管理團隊，有助于保障國防科研成果質量，對加快科研成果轉化有著積極的推動作用。
參考文獻：
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我們課題研究小組在指導老師的帶領下，對我鄉進行了調查走訪，了解我鄉以往空氣質量狀況。據上了年紀的老人講，以前我鄉森林多，村邊田頭到處是高大的樹木，不像現在山頭只有矮小的灌木林，難見高大的樹木，清風送爽，天空瓦藍瓦藍的，不像現在天空時時是灰朦朦的，難得一見天空的湛藍。雖然銅鼎的空氣質量狀況比較好，但與以前相比，要差很多了。
空氣質量狀況的好壞，關系著人們的身體健康，如果空氣中含有過量的污染物，就會對人體造成極大的影響，導致各種疾病的發生。因此，我們課題研究小組分成四個小組，帶著空氣采樣機對我鄉多個地方進行了空氣采樣，在森林邊、河水邊、村落旁、鬧市區、學校等地方進行了空氣采樣，通過空氣采樣機得出的具體數據，并把這些數據帶回了實驗室進行分析。
隨著人們環保意識的提高，室內空氣污染問題日益受到人們的重視，據有關資料介紹，室內空氣往往比室外空氣污染更嚴重，而我們人類絕大部分時間是在室內度過的，因而，室內空氣污染比室外空氣污染對人體的影響更大，所以，我們在進行了室外空氣采樣之后，又對室內空氣質量進行了檢測。我們課題研究小組成員帶著空氣采樣機、甲醛檢測儀、苯檢測儀等儀器對教室、寢室的空氣進行了采樣和檢測，并把實驗時局帶回了實驗室進行了綜合分析。
經過我們課題研究小組的檢測，我鄉室外空氣質量狀況總體來說較好，空氣污染指數小于50，達到了一級標準，但鬧市區和村落的空氣質量狀況不容樂觀，空氣污染指數53，首要污染物是可吸入顆粒物。而我們生活學習的教室、寢室的空氣質量，總體來說狀況較好，二氧化硫、二氧化氮、甲醛、苯、甲苯等含量很低，有的甚至不含有，居住條件好，只是物理指標欠佳，新風量低于標準值，寢室相對濕度較大。
空氣質量狀況直接影響人們的身體健康，影響大自然的和諧發展，關注空氣質量，保護空氣的清潔，是我們每個公民應盡的義務。針對我們發現的問題，我們的建議是：
1、發動廣大群眾，廣泛植樹造林，退耕還林，保持森林覆蓋率，是提高空氣質量的的重要措施。
2、工業廢氣經過處理達標后再排放，是治理空氣污染的重要舉措。
3、工業燃料、生活燃料盡量使用清潔能源，以減少對空氣的污染。
4、在室內裝修盡量使用無污染的裝修材料以減少室內的化學污染，如甲醛、苯等的污染。
建立了以市級農產品質檢中心為主，縣（區）農產品質檢中心（站）為輔的兩級農產品質量監管和監測體系。
（一）市級農產品質量安全監管和檢測機構逐步完善。市農產品質量安全檢驗檢測中心在*年*月通過省計量和資質認證。中心內設辦公室、綠色食品管理科、農產品質量安全監督科、化驗檢測科4個科室。現有職工23人，均具有大專以上學歷，其中專業技術人員占65%以上，教授級高級職稱2人，中級職稱6人，初級職稱6人。有農產品質量安全監管人員3人，主要對全市綠色食品、無公害農產品的生產進行監督管理。化驗室面積700平方米，有氣相色譜儀、液相色譜儀、原子吸收光譜儀、原子熒光光譜儀、紫外可見分光光度計等各種儀器設備47臺套，可以對蔬菜、大米等農產品中有機磷、有機氯和重金屬等64個參數的檢測。按照省農產品質量監管局要求，于年初已開展對全市農產品生產基地、大型批發市場、大型超市的蔬菜殘留進行監測。有農產品質量安全檢測車一輛，可以機動的對全市生產基地，市場中的蔬菜進行檢測。
（二）縣（區）農產品質量安全檢驗檢測中心（站）穩定發展。**縣農產品質檢站有職工8人。其中專業技術人員占50%以上，高級職稱1人，中級職稱2人，初級職稱1人。有農產品質量安全監管人員1人。化驗室面積200平方米，主要對**縣農產品生產基地、批發市場的蔬菜進行監測。**縣農產品質檢站沒有設立。
二、我市農產品質量安全監管和監測體系建設存在的問題
雖然，我市農產品質量安全監管和監測體系不斷完善，但從目前來看，許多與新形勢下農產品質量安全發展不相適應的問題也逐漸凸顯，亟待我們去研究解決。
一是農產品質量安全監測機構不夠健全。農產品質量安全檢測隊伍專業結構不夠合理，農業畜牧等專業人員多，而分析化學、植保、化驗檢測等方面的人才少，這與當前強調加強農產品質量安全監管和檢測的新形勢要求不適應。由于受經費不足等諸多因素的影響，農產品檢測技術人員繼續教育落實不夠到位，更新知識難，存在與工作實際需要相脫節的現象。農產品檢測儀器設備更新慢，缺乏質譜儀等先進儀器設備，不能很好的對農藥參數進行定性。
二是農產品質量安全監管能力薄弱。我市農產品質量安全監管體系尚處于起步階段，與環保、質檢、工商、衛生等部門相比，缺乏獨立專業執法機構，缺專業執法人員，缺執法裝備，缺執法經費。造成農業行政執法能力低、水平低、權威低。農產品質量安全工作的經費投入不足。建立有效運行機制需要大量的經費投入，但目前市、縣財政沒有落實，配合不到位，致使農產品質量安全管理的各項措施難以有效、及時落實。檢測設備陳舊、條件簡陋，沒有辦案經費，缺乏必要的交通工具和取證、檢測設備，檢測能力不強，不適應農產品質量安全監測要求。要解決這些問題，每年需經費在120萬元左右，而現在每年只有30萬元，遠遠不能滿足工作，造成很多工作內容無法實施。
三是《農產品質量安全法》《食品安全法》實施細則不完善，農產品質量安全管理涉及的部門很多，職責的界定不清導致農產品質量安全執法仍然不能形成日常性、常規性執法，嚴重制約了《農產品質量安全法》《食品安全法》的有效實施，造成“出臺前無法可依，出臺后有法難依”。
三、完善我市農產品質量安全監管和監測體系建設的思路和對策
農產品質量安全監管和監測體系建設是一項社會系統工程，需要各級各部門的共同重視和大力支持，必須堅持循序漸進、穩定和協調發展的原則，進一步理清工作思路，健全檢測體系，切實開展好適應新形勢農產品質量安全發展需要的社會化服務工作，真正為農業產業化發展和現代化建設提供高效、優質服務。完善農產品質量安全監管和檢測體系建設總的思路是：通過幾年的努力，初步建立以市級農產品質檢中心為主導，縣區農產品質檢站為骨干，農產品生產基地和大型市場速測點為補充的新型農產品質量安全監管體系。重點應把握好以下幾點：
(一)加大普法宣傳力度，增強農產品質量安全意識
增強全社會農產品質量安全的法律意識，需要付出長期不懈的努力。采取靈活多樣的方式方法，緊密結合法律貫徹實施中出現的問題，有針對性地做好解疑釋難、宣傳教育工作，使宣教活動常搞常新，切實提高農產品質量安全工作領導水平和監管行政執法能力。
（二）完善各項配套制度，確保法律有效實施
農產品質量安全監管涉及農業產前、產中、產后全過程，監管鏈條長、時間跨度大，需要一個完整、配套的法律法規體系作為支撐。要盡快出臺已經起草的《農產品質量安全檢測機構考核辦法》、《農產品質量安全監督管理辦法》和《農業標準化管理辦法》。要加快研究制定《農產品質量安全法》的實施細則，對《農產品質量安全法》中行為有要求的，監督檢查又必須實施的，行政處罰和法律罰則中有明確規定的.都應當有規范性的、操作性的規定，以便各方遵循、實施和對照檢查，使法律進一步具體化，以確保各項規定具有可操作性。要通過加快立法，健全體系，使農產品質量安全各方面工作做到有法可依，有章可循創。
（三）要健全農產品質量安全監管機構
控制好農產品質量，建設一支穩定的農產品監管隊伍至關重要。在農產品質量安全的行政管理、行政執法、檢驗檢測、技術服務隊伍建設中，通過引進、培訓等多種途徑，充實技術力量，做到編制、人員、經費等到位，并切實提高其權威性。要將農產品質量安全執法作為農業行政執法的重要內容，加強執法力量，完善手段，規范執法行為，加大執法力度。通過整合資源，形成合力，實現數量與質量、安全與效益的有機統一和整體提升。
【關鍵詞】教學質量保障 全面質量管理 監督 評估
隨著大學招生擴招規模不斷擴大，我國高等教育逐漸從精英教育向大眾化教育轉變，同時經濟社會的不斷發展使社會對人才的要求也在不斷提高，而另一方面，高等教育在快速發展的同時，教育資源緊張、質量下降，傳統的教學質量管理受到挑戰等問題日益突出。因此，在借鑒英美高校教學質量保障體系建設經驗的基礎上深入對我國教學質量保障體系的研究，探討如何構建并維護教學質量保障體系的順暢高效運行具有重要的意義，對高校教學質量的提升乃至高校整體發展具有深遠影響。
一、教學質量保障體系的內涵
“教學質量保障”是一種現代化高校管理方法。高等教育質量保障體系可以分為外部和內部保障體系。該體系用了工商管理理念，屬于全面質量管理范疇，致力于持續改進和提升教學質量。本科教學質量保障體系是高校教育質量保障體系的重要組成內容，該系統以事先制定的質量標準體系和管理制度為基礎，要求發動全體師生參與到其中，持續不斷改進和優化教學計劃，最大化教學效果。這幾年來，教學質量保障理論得到了快速發展，形成了一套完善的理論體系，各個學校結合自身具體情況，推出了各種具體模式，例如院校產學研模式、教學實踐基地模式、學生自評模式、教學計劃管理模式等。
二、英美大學教學質量保障體系建設對我國高校的啟示
1、美國大學本科教學質量保障體系
認證制度、政府的法律干預和市場競爭三者構成了影響和決定美國高等教育質量的要素。高等教育質量認證制度是美國大學本科教學質量保障體系的最大特色，它是一種以自我評估和同行評估為基礎的質量保障機制，同時也是美國高校自我管理的重要手段之一。外界環境通過認證制度來了解高等教育的質量，而高等教育系統自身也是通過認證制度來維持其最基本的質量標準。經過一百多年的發展，美國高等教育質量認證制度的發展日益成熟。
2、英國大學教育質量保障體系
英國政府教育改革的市場取向與大學自治理念的有機結合，使英國高等教育質量保障體系呈現出明顯的多元參與的特征。英國采取了三級兩元的高等教育質量保障制度。“三級”是：高等學校自己負責其“課程質量控制”；高等教育質量委員會負責高等教育體系的“質量審計”；高等教育撥款委員會負責教育結果的“質量評估”。“兩元”是審計與評估分立，審計針對整個學校的辦學效率，而對教育效果考慮較少；評估以學科為單位，重在質量而非效率。
英國的高等學校教學質量保障體系是由院校的內部保障機構和外部質量保障機構組成的。內部質量保障的內容主要包括：（1）對學校機構的審核；（2）對學校所設置課程的審核；（3）對質量保障政策、程序和質量管理實踐活動的審核；（4）對學生學習情況審核。教學質量外部保障首先是來自于政府的各種政策保證：英國高等學校學位授予權要經過皇家和議會法案的審批，或者經過教育部和就業部的特批。外部保障還來自于企業、職業團體以及新聞媒介的監督與評估。
3、英美高校對我國大學本科教學質量保障體系構建的啟示
（1）強化高校全面質量管理與監控
高等教育質量保障的基礎在高等學校內部，在于“教育輸入質量―教育過程質量―教育輸出質量”這一全過程的質量保障。
教育輸入質量包括生源的質量、教師的質量以及學校本身提供的物質條件。其中教師的重要作用尤為突出，他們的專業水平、研究能力以及教學水平都直接影響教學質量。教育過程質量指的是人才培養的目標、課程和專業設置的合理性以及教學管理的質量。教育輸出質量包括學生畢業率以及就業狀況，有時還包括學生就業后的社會反饋。大學生畢業后適應社會和市場需求的程度是衡量大學教育質量的一個重要指標。實踐證明，通過這個途徑來保障教學質量是很有效的。
（2）發展多元質量保障主體
建立在政府宏觀管理下高等學校面向社會自主辦學的新體制是我國高等教育體制改革的目標。因此，我國應改變以往由政府大包大攬的高等教育質量保障形式，建立由學校、政府和社會三方共同組成的多元質量保障主體。
高校是高等教育質量內部保障的主體，對自身的教育和教學質量進行管理、控制和自我評價負有主要責任。高等學校質量保障應堅持“三全一多”的原則，即質量保障全面性、全員性、全過程性和管理方法的多樣性。政府應通過監控和督導等職能對高校教學質量進行外部保障。
（3）評估專家組成的多元化
美英兩國的評估機構中，評估人員分別來自于高校、業界和社會。這種廣泛的人員構成也正反映出各方利益的均衡，同時也從另一方面保證了機構管理、運行的有效性。我國大學應該建立多元化的評估組，保證我國高校評估的公正與合理，同時大力促進大學面向市場自主辦學，使教育在經濟、社會發展的軌道上有效運行。
三、維護我國高校教學質量保障體系運行的策略
高校教學質量保障體系的正常運行，需要保障組織機構的相互協調與配合，并在實踐中不斷改進。
1、加強院系級教學組織建設
高校中的學院（系）是教學活動的實體，承擔著組織、執行和管理教學活動全過程的職責，是確保和提高教學質量的堅實基礎。院系級教學組織對教學活動的管理職責大致包括：根據教學計劃和大綱的規定，有計劃地組織理論教學和實踐教學，加強各教學環節的管理；組建結構合理的高水平的專業教師隊伍；加強學科建設、專業建設、課程建設和教研室建設；組織學生的學習活動和實踐活動；建立有序的教學管理程序；建立一支高素質的教學管理隊伍。目前的質量保障工作，在一定程度上主要還是依靠人員保障，他們的基本素質在相當程度上決定著教學質量保障的效果，可通過進修、培訓和在實踐中學習提高等方式加強教學管理人員隊伍的建設。
2、完善教學質量保障工作組織系統
教學質量保障的系統性需要有一個相對完善高效的工作組織系統。這個工作系統的組織形式縱向是學校、院系、教研室三級組織機構，橫向是師資管理的人事處、學生管理的學工處、設備管理的教材設備中心等部門。在此系統中，教務處協助主管教學校長行使學校教學質量保障的職權。在教學質量保障工作中，教務處是職能部門，對學校教學質量保障有組織、協調、督導的權力，是教學質量保障工作的樞紐中心。橫向部門在教學質量控制中偏重于教學要素的基礎建設，具有相對的獨立性，主要通過信息的雙向交流來聯系，通過制度的相互約束來實現。縱向組織偏重于教學要素的運行管理，通過信息反饋與建設加強信息聯系。
3、持續改進，適時更新教學質量保障體系
事物是在不斷變化的，人們對過程結果的要求總在不斷變化和提高，都會經歷一個由不完善到完善、直至更新階段的過程，這就需要不斷創新的機制，即持續改進。持續改進是一個永恒的過程，隨著社會、經濟和科技的發展，教學質量保障的目標、內容要素、工作途徑和方法都要求與時俱進。
參考文獻：
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