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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇數字化營銷技術，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
5月11日,陽獅銳奇集團全球董事大會在京召開,隨著中國經濟復蘇和媒體數字化進程的日益推進,中國已被眾多廣告、傳播公司列為最重要的成長性市場之一。
作為全球最大的廣告與傳播公司之一,陽獅集團(Publicis Groupe)每年控制約500億美元的全球廣告支出和購買。2008年,陽獅集團將旗下媒體策劃、購買及新媒體廣告營銷整合成立了陽獅銳奇集團,旨在充分發揮其在傳統媒體和數字業務的綜合實力。2009年9月,陽獅銳奇任命李亦非為大中華區主席,由其統領旗下的實力傳播(ZenithOptimedia)、星傳媒體(Starcom MediaVest Group)、博睿傳播(CMX)、新媒體營銷機構“狄杰斯”(Digitas)和新媒體廣告公司睿域營銷(Razorfish)等五個公司,全力拓展其在大中華區的業務。
據介紹,在中國,陽獅銳奇是最大的媒體購買機構之一,員工超過1400人,2009年在華廣告投放總額達100億元人民幣。
相關預測顯示:2010年中國廣告投放將以近10%的速度持續增長,超過全球的廣告發展水平,電視媒體廣告投放預計達到15%,戶外媒體增長速度在8%左右,互聯網和移動媒體等新媒體市場將是一大亮點,預計增幅高達30%和50%以上。
記者就數字化營銷的有關問題采訪了陽獅銳奇集團全球董事合伙人大衛?肯尼(David Kenny)。
數字化營銷始于“人”
《新智囊》:數字化營銷對企業來講應該來說已經并不陌生,但大多企業對其都有一種“愛恨交加”的情節,不是不想嘗試,而是苦不得法。那么在你看來,數字化營銷的核心是什么,如何整合數字媒體與傳統媒體,如何整合不同平臺的數字媒體?
大衛?肯尼:陽獅銳奇角度來講,我們所有戰略策略始于人這個概念,因為從我們內部來講,我們是這樣判斷,作為一個個體是通過何種渠道去獲取信息,用何種方式獲得相應的娛樂,另外一方面,以何種渠道介入相應的一些社區,并且取得彼此之間的信任,這些是我們的切入點。了解這些切入點以后,我們就要利用,媒體與不同的數字化形式去呈現出來,然后跟這些人進行接觸,看一下他們通過什么樣的方式來接觸到這些角度。
對于我們來講,數字化是媒體傳播的形式,它和媒體本身沒有大的差別,因此它只是一個工具性的東西,在我們來看,更關注的是它作為個體建立什么樣的社區,以什么樣的方式進行互動,以什么樣的方式進行交流,信息以什么樣的方式進行傳播,這是我們進行策略定格的時候一個非常重要的切入點。
《新智囊》:關于運用數字化營銷進行品牌推廣,應注意哪方面的問題,以避免資源浪費?
大衛?肯尼:在數字化時代做數字化營銷最大的一個毛病就是只想著數字化,把所有這些媒介方式全都數字化,而不顧數字化終端的這些客戶群體,在我們看來一些客戶存在一些現象,首先我要把我的一些資源放到某些視頻網上去,或者放到百度上,或者要在互聯網上搞出不同的小影片、小視頻,因此把所有的資源做成數字化,數字話本身是比較貴的,流動速度比較快,另外一方面成本也比較高。但是它往往忽視了在品牌推銷過程之中這些數字化介質本身面對的客戶群體到底是誰,他們通過什么樣的方式去獲得,他們屬于什么樣的階層,屬于什么樣的社區,他們用什么樣的方式進行自我教育,另外一方面,他們能不能獲得相應的一些信任,或者說你推介這些產品他們是否能夠相信,表面看起來非常簡單,但實際上很多媒介公司在推廣的時候都壓根沒把這些問題搞清楚,如果要想讓數字化營銷落到實處,一個蘿卜一個坑砸下去的話,最主要是先了解一下,你的終端用戶有什么樣的終端接收信息的裝置。
另外一方面,他們是否信任你的產品,他們通過什么樣的方式進行自娛自樂,通過什么樣的方式去散播一些信息。從這個層面來講的話,有些客戶之所以存在資源浪費,是他沒有了解終端客戶的需求,和他們具備的介入終端的方式,再有就是很多客戶和廣告主為了實驗自己的產品而盲目做一些數字化方面的營銷,因此浪費比較大。最后做一個總結,實際上來講,數字化媒體最核心層面還是人,就是終端客戶;了解需求,采取因地制宜的方式接觸終端客戶才是最核心的。
就像我們現在提到今天我們要獲取消息的話都是從報紙、互聯網或者電視,但是無論是通過何種形式去獲取這種信息,最終實際上還是獲取內容本身,大家還是關注內容本身,所以從這個層面來講,兩年之后會發現數字化的概念就已經成為像電這樣普及的概念,大家想當然覺得電是什么東西,不會單純把電再提出來作為一個概念來探討。
沒有哪個終端可以一統天下
《新智囊》:我看到你手里拿了一個iPad,現在的數字化媒體進程非常快,中國有很多人都在分析,未來是一個三屏合一(手機屏、電腦屏和電視屏三屏)的時代,你看好哪塊屏幕的發展潛力?
大衛?肯尼:在我看來三屏之中不可能有一屏戰勝另外兩屏,絕對不存在這種可能性,因為人們會根據每個屏的特性來選擇不同時段使用什么樣的屏來實現不同的目的。就比如說我現在用這個iPad對我來說處理一些日常的郵件,以及去制訂我的工作計劃,可能有非常大的幫助,但是我不可能帶著一個iPad去跟那兒打電話,這很不方便。
拿美國統計數據來說,時下美國普通家庭將其家庭里面的一些裝置和互聯網接通的比例達到38%左右,之所以有這么高的接入量,首先這個屏已經不貴了,具有可支付性。另外一方面,大家非常注重人和機器之間的互動性。由此可以看到,我們將來絕對不是做出某一項選擇,放棄其他的選擇,是完全根據硬件和它的需求在不同時段選擇一些不同的屏,因時而變。
《新智囊》:在全球范圍內發展數字化媒體過程之中遇到最大的障礙是什么,你對全球與中國市場現狀如何判斷?
大衛?肯尼:在我看來,首先最關注的一點就是全球消費愛好的問題,或者消費傾向的問題,但凡有媒介的話,他們希望能夠與媒介進行互動,更重要的是能夠在消費的時候,將自己個人的評價、評論也加進去。
全球范圍內發展數字化媒體過程之中遇到最大的障礙就是終端的接入問題。比如在全球二級、三級和四級城市來講,即使消費者有非常好的數字化消費傾向,但是由于本身互聯網接入終端這塊并不發達,尤其在非洲和拉美地區,由于終端導致他們沒有辦法去接觸這種數字化媒體,因此在我們看來這個是非常關鍵的。
有幸的是中國本土有一批非常強大的基于互聯網式的媒體公司,比如說新浪、搜狐、百度,他們是在提供門戶網的同時,本身又是一個非常強大的數字化媒體,給當地消費者提供了一個非常好的平臺。將來我們要想進入到這方面的話,會把重點放在接入終端這塊,這將是一個重點,而接入終端的核心則是在于技術。
需要設立首席客戶隱私官
《新智囊》:數字化營銷讓營銷人通過不同的接觸點了解消費者的個人喜好,使營銷活動的效果更好也更具針對性,但追蹤消費者的數據及行為可能會讓營銷人卷入有關消費者隱私權和安全性的風暴中,這個問題怎樣解決?
大衛?肯尼:從定向解決方案角度來講,我們要對用戶進行群體性的跟進和定量分析,我們更加關注的是一個群體性客戶在消費之中體現出的一些群體性的行為,那么在對他們的消費模式進行跟進的過程之中,我們更多采用數據挖掘和智能分析的方式,針對大部分客戶群體的消費方式來進行數據挖掘之后,挖掘出它的一個群體性的行為模式和消費模式,而并不是拘泥于某個具體客戶的消費方式。因為在此過程之中,我們非常注重客戶隱私的保護,在我們看來客戶隱私保護已經上升到人權的角度,有些人確實有這種需求將自己的生活盡可能保持私密。如果他不愿意提供信息的話,我們不會通過技術角度去獲取,這點從公司角度來講一直是全力避免的,我們是通過數據層面的一些整合進行挖掘。
還有,我們更多是放在PC、計算機角度,有些客戶他對某些品牌有非常好的忠實度,就像我們訂購一些東西,可能會說你需不需要我們公司給你發后續產品介紹,有些品牌忠實度比較好的客戶說要,但這些信息只是反映在他的計算機上,不會被陽獅銳奇獲取到,我們也確實非常注重個人信息的一些保護。我們覺得如果說在互聯網發展過程之中不重視對于終端客戶的隱私層面的保護,將會使得互聯網的發展倒退5到10年。
在我們公司內部,有一個職位叫首席客戶隱私官,由此可以看出陽獅銳奇非常重視隱私保護。
以建立學習型組織應對轉型
《新智囊》:向互聯網轉型對于企業來說是挑戰非常大的一件事情,不僅對于企業來說,對于陽獅銳奇這些為企業進行傳播服務的公司,挑戰也十分艱巨,我們面對這個轉變做了哪些工作,將來還會做哪些調整?
大衛?肯尼:就目前和將來的人才培養計劃來講,主要體現在三大層面,首先我們不覺得向互聯網的轉型是一種威脅,我們更多是把它看成一種機會,因為從陽獅銳奇角度來講,我們要制訂一個公司內部的人才成長計劃,而這個成長計劃無論是員工還是老板都要承擔起問責制,他們要承擔相應的一些責任,為員工培養新的技能,并且適應新的轉型。
其次我們建立了一個數字化學習中心,里面我們也呈現出若干行業內的新的課程,在這個中心大家可以彼此分享一些新的想法,另外一方面給員工提供在線學習和在線培訓的機會,無論在哪里都可以通過這種離線的方式或者在線的方式獲取這種知識層面的擴展。
第三個層面,我們又重新回到了大學,和學校合作制訂一些人才培養的計劃。
從另外一個角度來講,我覺得制訂一個詳細的計劃只是冰山一角,更主要是建立一個學習氛圍和工作氛圍,在我們看來通過課程教授,教給大家的東西是冰山一角,更多東西沒有教到,這個時候只能通過構建學習型的氛圍,讓大家通過這種課程,能夠將自己的學習習慣延伸下去。在我們看來,這個行業的發展速度和知識的變遷速度非常快,每個月都有新東西出來,這個時候授人以魚不如授人以漁,學習氛圍是相當關鍵的。
關鍵詞：數字化營銷；信息技術；數字化
隨著數字媒體的崛起，以信息化、數字化為特征的營銷新時代已經來臨。數字化營銷的出現，既順應了時代和經濟發展的潮流，讓營銷變成一門科學，克服了傳統營銷依靠經驗、直覺、熱情的模式，又能夠促進企業以出其不意的創意和服務去贏得市場先機，大大提高了企業的競爭力。由此可見，在網絡經濟大行其道的背景之下，數字化營銷已經展現出快捷、便利、不受時空限制的非凡魅力，成為企業、商家開拓銷售市場的新手段。
一、數字化營銷的概念與特點
（一）數字化營銷的概念
數字化營銷，主要指的是在網絡、通信技術、交互媒體等媒介的幫助下，實現企業或商家營銷目標的一種方式，它幾乎囊括了最新的一些營銷理念，比如多媒體廣告、體驗營銷、無紙化交易等。數字化營銷實現了被動式到主動式和互動式營銷的轉變。數字化營銷的發展勢頭強勁，這得益于聯網用戶群的暴增和數據量的增長，面對如此誘人的巨大市場份額，各種形式的營銷迅速將目光轉向互聯網這個新的平臺，為企業進行品牌和市場推廣提供了更加廣泛的科學視角，成為最省錢、最有效開拓市場和培育消費者的理想手段。
（二）數字化營銷的特點
首先，數字化營銷的互動性極強，可以為供需雙方搭建橋梁。互動式數字化營銷的靈魂，盡管我國一些企業中依然存在著單向信息傳播的思維方式，但只有通過加強與客戶之間的交流互動，站在客戶的角度來看到產品與服務，才能幫助企業提升影響力。比如企業可以采用IM營銷（即時通訊營銷）模式，通過數字化營銷這一渠道對客戶的消費態度、反應等信息進行即時收集，既提高了客戶參與銷售的活躍度，又能幫助企業銷售能力的新突破。
其次，個性化也成為數字營銷的一大亮點。這一特性要求企業針對客戶需要進行“量體裁衣”，或者在進行網絡銷售的過程中，通過信息收集來跟蹤客戶的購買習慣和喜好，進而有目的地為客戶介紹相關產品，使得數字化營銷變為低成本與人性化的結合體。比如客戶能夠隨時隨地查詢企業的產品規格、維修保養、使用方法等，為客戶留足更多自由考慮的時間，避免沖動購物的發生。
最后，數字化營銷也可以幫助企業實現銷售成本的可控性。社會經濟飛速發展為企業帶來更多商機的同時，也使得產品廣告費用急劇上漲，而數字化營銷為企業進行產品宣傳銷售提供多種方式的組合，有利于降低企業銷售運作的費用。
二、數字化營銷對企業經營能力的影響
數字化營銷可以被看做是提升企業運營能力的一個衡量標準，它在企業不同發展階段都具有一定的實用性和適用性，數字化營銷作為網絡經濟的一部分，可以使企業經營過程中的營銷策略、管理方式、收益等發生更多變化。
（一）數字化營銷改變了企業原有的營銷策略
數字化營銷需要有完備科學而戰略規劃作為支持，如果認為數字化營銷就是建設幾個網站、進行網上促銷活動的話，就走向數字化營銷的誤區。其實，沒有思路的數字化營銷就注定沒有出路，也不會收獲到理想的效果，數字化營銷為消費者開啟了感知體驗的偉大時代，在這種思潮的影響下企業營銷方式也會隨之變化。正因為情感營銷和體驗營銷潛力無限，通過圖像分析、虛擬環境、智能計算等技術手段，數字營銷為客戶還原一定的引發其情感體驗的場景，提高了產品銷售的成功幾率。
（二）數字化營銷讓銷售管理面臨更多挑戰
盡管數字化營銷的外在表現形式為一些具體活動，但這些活動的結束并不是營銷的終點，它還應該滿足系統性和整體性要求。這說明數字化營銷不僅是企業營銷部門的工作，任何一項成功的數字化營銷應都是建立于企業相關部門合力合作的基礎上，它具有整體性要求。所以，在數字化營銷的貫徹實施過程中，企業的管理將會遭到前所未有的考驗。一方面，應該在企業構建與數字營銷相對應的組織結構，通過一個完善的企業組織機構的協力運作，保證企業數字化營銷的策劃、運作、評估都可以更細致入微；另一方面則要加強企業信息化的建設，這是實現企業現代化管理的技術保證，使數字營銷幫助企業在智能化、整合化、工程化的道路上不斷前進。
（三）數字化營銷為企業帶來更多的銷售收益
數字化營銷能夠為企業帶來更多的收益，一種體現為經濟效益方面，數字化營銷圍繞著客戶需求展開一切業務活動，這樣既能縮短各類產品的研發周期，又能延長客戶的生命周期，提高了客戶的消費次數和金額，牢牢地抓住了客戶的忠誠度，實現企業經濟效益的最大化。另外一種則體現為企業的社會影響方面，數字化營銷為企業與客戶互動創造了機會，此時，企業完全可以借助社會輿情來加強自身與客戶的聯系。比如可以充分利用一些社交媒體，來為客戶傳遞企業產品的品牌故事，可以起到優化數字化營銷傳播和塑造企業品牌形象的良好目的。
結束語
綜上所述，數字化營銷已經成為時代主流，它的方便、高效、強大性功用毋庸置疑，但在看到數字化營銷優點的同時，依然避免數字化營銷走向一些誤區。比如盲目數字化，這種錯誤思想導致營銷成為為了技術而產生的一種犧牲品。筆者認為數字化營銷還應該多點人文情懷，將銷售的效率與用戶感知體會進行統一，這才能幫助企業領會到數字化營銷的真諦，有效地提高自身營銷能力。
參考文獻：
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作者簡介：
關鍵詞：數據挖掘技術；數字化校園；應用
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：2095-1302（2014）01-0068-03
0 引 言
信息的分析與處理是重要的人類活動之一，但隨著當前社會信息化進程的不斷加快，其整個社會的信息量也表現出成倍的增長趨勢，當某一種數據庫所包含的數據日益龐大的情況下，傳統或簡單的數據統計方法自然也會逐漸表現出諸多的不適用。盡管眼下的多數數據庫系統仍可比較高效地進行數據的錄入、查詢以及統計等操作，但對于這些數據可能存在的某些關聯與規則卻無法實現理想掌握，在此種情況下也無法通過現有數據實施未來發展可能性的推斷。在這樣一個“數據爆炸”的時代，如果不具備挖掘數據背后隱藏的知識的能力，勢必也會出現“知識匱乏”的現象。當人們意識到此問題所在之時，其對信息的態度也正在由簡單的數據收集型向分析加工型轉變，并期望從同樣的數據信息中挖掘出更多可加以利用的信息，數據挖掘（DM）技術即是在此時代背景中誕生的。就近些年的情況來看，DM技術的相關研究不僅愈發變得炙手可熱，而且已經在諸如商業、金融業、企業生產以及市場營銷等很多領域獲得了實際性的廣泛應用，比較之下，其在教育領域的應用卻相對偏少。基于此，筆者特針對DM技術在數字化校園中的應用進行一定闡述，旨在為DM技術在教育領域的應用開發提供一定參考價值。
1 DM技術與數字化校園的概念與內涵
1.1 DM技術的概念與內涵
DM技術即是指一種通過某種方法與策略從一切實際應用數據中將某些人們事先未掌握的、潛在的、但確實存在一定利用價值的信息與知識最大程度地提取出來并對其進行加工的技術稱謂。具體開展DM的方法種類是多樣的，但其中最具代表性的通常包括了分類分析法、關聯分析法以及序列模式分析法等，而經常需使用到的工具則主要包括了IBM公司Almaden研究中心開發的QUEST系統，SGI公司開發的MineSet系統，加拿大Simon Fraser大學開發的DBMiner系統，SAS Enterprise Miner，IBM Intelligent Miner，Oracle Darwin，SPSS Clementine以及Unica PRW等。在針對具體應用實際的情況下，通過選用以上DM工具可以幫助人們發現某些未知的數據含義，進而開發其價值以預測或指導未來可能發生的情況與需要采取的行為，總之就是為人們的決策行為提供全方位的數據信息支持。
1.2 數字化校園的概念與內涵
數字化校園即是在以互聯網為依托的情況下，進而充分利用一切可以利用到的信息化策略及相關設備，繼而從包括教學環境、教學資源以及教學活動等方面實現校園整體性的數字信息化管理。由此可見，與傳統的校園建設比較而言，通過對校園實施數字信息化的建設后，不僅將使得校園的發展具備了更加明顯的時代性，而且還能夠將學校發展過程中的某些實際成效及時展現出現，同時也能及時地從中發現可能存在的管理方面的問題，并對學校在未來一定時間內的發展趨勢做出比較符合實際的預測，最后，在數字化的校園管理模式下，其校內的相關資源配置將進一步得到優化，這勢必也將促進校園的整體建設可逐步得以完善。
2 在數字化校園建設中采用數據挖掘技術的需求分析
2.1 學校教學與教學評價方面的需求分析
一方面，教學是學校最核心的任務，那么教學部分的數據挖掘也自然是數字化校園建設的核心部分，現以教學過程中的課程設置為例，在學校，學生的課程學習是循序漸進的，而且課程之間有一定的關聯與前后順序關系，在學一門較高級課程之前必須先修一些先行課程，如果先行課程沒有學好，勢必會影響后續課程的學習，另外，同一年級學習同一課程的不同班級，由于授課教師、班級文化的不同，班內學生的總體成績相差有時會很大，利用學校教學數據庫中存放的歷屆學生各門學科的考試成績，結合數據挖掘的關聯分析與時間序列分析等相關功能，就能從這些海量數據中挖掘出有用的信息，幫助分析這些數據之間的相關性、回歸性等性質，得出一些具有價值的規則和信息，最終找到影響學生成績的原因，在此基礎上對課程設置作出合理安排；另一方面就是教學評價的數據挖掘，教學評價是對其重要的調節、控制、指導與推動手段，而且可發揮重要的導向作用，也更是學校教學管理的重要組成部分，基于此，針對教學評價管理中出現的某些問題給予科學地解決就顯得格外重要，此方面的問題又包括：影響教學評價的關鍵因素有哪些？教學評價的指標與關鍵環節的合理性如何？在具體的教學評價中的各級得分者的特征如何？教學評價的可疑數據可通過什么方式給予剔除？通過數據挖掘后，諸如此類的問題均有望得以明朗化，繼而更科學地實施教學評價以確保可真正掃清教學工作中存在的障礙。
2.2 教師結構和專業配制方面的需求
在當前高校擴招的大潮流中，我高職院校也占據了相當比例，由此所導致的師生比例失調的問題、新增設專業教師的稀缺問題以及具體每個專業的教師人員結構與專業領域的重組問題等等，均是迫切需要解決的問題。通常采取的做法自然是通過一定措施來引進新的教師隊伍并留住人才，然而在這個過程中，還包括很多細節的問題：現有的教師哪些即將流失？ 現有教師他們的流失概率如何？哪些因素造成了教師的流失？ 教師流失對學校會造成什么影響？ 教師的流失情況有什么差別？ 如何制定科學的用人制度？等等問題，通過應用數據挖掘技術后，便有望在高職院校變被動為主動地科學人用。
2.3 學校的科研管理需求
學校所開展的科研項目對于教學內容的革新、教學質量的提升以及教師學術水平的提高均具有極大的推動作用，同時，其成效也是衡量經費分配與職稱評定的重要參考依據。在此基礎上，改進與完善科研評價制度自然就成為了學校迫切需要解決的問題，這些問題主要包括：在各類級別期刊上的相關教師所具備的特征、各種課題申請者的特點、未完成科研任務教師的特征、影響教學科研進展與成效的因素、科研滾動周期的最佳年限、科研工作量應該如何設定以及科研項目存虛存假的可能性等。而通過DM技術可將這些問題均得以不同程度地解決，如此也必將更加有效地激勵教師科研的執行力與創新水平，整體加快學校科學事業的進展。
2.4 數字化圖書資源的管理需求
圖書館最大價值化的存在，無疑要全面了解并掌握所有讀者的分類、屬性以及特征等方面的情況，同時還需充分掌握讀者在應用圖書館后的滿意度情況以及是否有新的需求，圖書所涉及學科的交叉問題等等，這均是當代學校圖書館亟待解決的問題。而數字挖掘技術正能實現對以上信息的深加工，繼而在對相關數據進行分析后進一步指導圖書館的館藏建設，同時還可為學校的學科課程設置提供一定參考價值的科學依據，最終推動學校圖書館業務與相應管理的全面進步。
其他還比如有在人力資源管理方面、學校的教務管理以及住校學生生活消費管理等等，其各自存在的問題均可在充分應用數據挖掘技術的基礎上找到相關突破口，最終在整體上全方位地實現學校各方面資源的優化管理與合理配置，持續提升學校數字化建設進程的速度。
3 數據挖掘在數字化校園中的應用研究
通過了解，數字化校園的數據管理平臺是一個集成了學校多方面應用系統的綜合性平臺，將所能收集到的所有數據均儲存在學校的數據中心的共享數據庫里面。但在儲存的過程中，還需對這些數據進行詳盡的分類處理，并充分考慮到其可能存在的不完整性、模糊性與隨機性等，而通過數據挖掘對這些信息的充分提取與整理，繼而生成與之相對應的應用決策系統，最終為相關領導做出正確的決策提供更為豐富的可靠的參考信息。數據挖掘在數字化校園中的具體應用結構圖如圖1所示。
如上述介紹以及上圖均可以看出，DM技術在校園數字信息化建設中可說是一項頗具復雜性與繁瑣性的特殊工作，因此其具體應用情況的介紹限于篇幅限制，筆者在此僅以學校的科研管理為例，并應用Clementine挖掘工具進行操作，現對其相關數據挖掘技術的實際應用情況展開一定剖析。
3.1 對不能完成科研任務教師的相關分析
在實際的學校科研項目管理過程中，其中項目進度的管理是一個比較重要的環節，而與項目進度相關的因素中，又會存在個別教師可能因多方面原因而出現不能完成既定科研任務的情況，而只有通過科學的對其實施預測，才能讓諸如此類的問題得以最大程度地解決。其具體的解決思路主要就是要把這個問題定義為一個分類預測的問題，那么首先需要做的就是將參與科研項目的教師分為兩類，其中一類為已完成科研任務量者，而另一類則是尚未完成科研任務量者。接著分別從此兩部分教師中選擇一定數量的教師，并統計其相關屬性數據繼而組成訓練數據集，然后再通過應用神經網絡與決策樹等辦法建立起科研工作量完成情況的實際分類模型，最后再利用該模型來進行科研任務量完成情況的實際預測，如此便可獲得可能會不能完成科研任務教師的相關信息，為學校后期的科研計劃的制定提供參考依據。
3.2 教師不能完成科研任務的實際原因
在了解到可能完不成科研任務的教師后，還更需要對導致此種情況發生的原因進行必要的分析，進而可在以后保證其能最大程度地去完成科研任務。此方面的數據挖掘處理具體來說主要包括兩個方面的措施。一方面，可以運用關聯分析的辦法，把科研任務量的完成情況看作一個實際目標變量，而把與之可能相關的某些屬性數據作為變量，一起輸入系統后在運用GRI模型展開分析，進而可初步找出具體有哪些屬性可對科研完成的情況造成影響；另一方面，就是應用決策樹的方法來獲得科研工作量完成情況的規則集。以具體的某學校為例，以APRIORI算法為基礎來對教師科研任務量完成情況的影響因素進行分析，設定0.3為最小支持度與最小置信度，繼而對挖掘的結果實施分析，所獲得的最終結果為：基礎學科有38%的教師不能按時完成，82%的文科教師可以完成，75%的年輕教師可以完成，95%的高級教師可以完成等等，如此一來，便能很清楚地獲得對科研任務量完成情況的影響因素，比既往的方法便捷了很多，同時也顯著提高了工作效率。
3.3 學校科研管理中對教師的分類
在尋找到影響教師不能完成科研任務量的原因之后，接下來還必須完成的工作就是要對教師實施明確的分類，繼而便于針對具體情況的不同類教師建議采用不同的策略來最大程度提升科研任務的完成率。打個比方，我們可以把學校看為一個企業，而把教師視作企業的客戶，因此對教師實施分類的問題亦即是對企業客戶進行細分的問題，通過分類后，自然更便于將那些特別需要關注的“客戶”找出來，繼而采取相應的實際措施來改善部分教師不能按時完成科研任務量的問題。下面筆者以聚類算法為例對教師細分過程中所采用到的實際算法應用進行一定說明，本算法主要是采用逐步減少K值的方式進行嘗試。職稱與學歷等均是影響是否能完成科研任務的主要因素，因而需將這些相關的數據均作為參數給予輸入，比如先將K值假定為8，接著通過對K值的大小進行連續調整，最終或許可以發現，比如當K值為4時，其效果最為理想，然后便可運用決策樹對此類與其他類型的因素進行相同的分析，對每位教師的具體情況實施深入挖掘，最終分析出導致其不能完成科研任務的所有影響因素。通過此種在給予分類基礎上的實際算法的應用，教師科研工作中所存在的問題就能很容易被挖掘出來。
4 結 語
綜上所述，對數字化校園的建設而言，數據挖掘技術不僅是一項迫切需要掌握的全新技術，而且也是一項有著必要性、重要性與繁瑣性的工作項目，因此有必要更加重視其在數字化校園建設中的作用與效果。與此同時，筆者認為，當代的學校管理自然也需要現代化的管理方式，數據挖掘技術的誕生與不斷發展，也勢必能為校園數字化建設提供更為有利的幫助，這也是有助于學校實現數字信息化最有利的保證。筆者相信，在不久的將來，數據挖掘技術將會在校園數字信息化建設中發揮出更為突出的作用。
參 考 文 獻
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數字化音視頻技術在學校工作的多個領域中均能發揮作用，目前廣大教師正在進行積極的探索實踐，產生了良好的效果。
真實地完整的記錄一節課的教學過程，這是廣大教師已經比較熟悉的形式。數字音視頻設備的小型化，使課堂實錄的數量迅速增加，簡單便宜的光存儲與高速的互聯網絡，使課堂實錄的作用范圍有了進一步的擴展。
■優質課堂教學的實錄片應用于推廣新課程理念、優秀教師的教學方法等效果十分顯著。邊遠地區的教師通過光盤、網絡或衛星收看優質課程的實錄片，結合當地實際情況加以吸收利用，能夠迅速提高教學水平。有些課程甚至可以直接組織學生收看，讓學生直接接受到優秀教師的講授，使得優秀教育教學資源快速推廣應用。
■課堂實錄應用于教師授課時的自我記錄，課后對照備課計劃進行回顧反思評價，根據課堂教學的實際效果修改教案。這種方法有利于教師對各種不同的教學方法的比較探索。
■課堂教學實錄應用于網上教學研究，是一種新的形式。數字化音視頻技術和網絡傳輸技術結合，使得課堂的觀摩和課例的研究已不再受到時間空間的限制。教師的公開課，可以直接發送到校園網或城域網上，參加教學研究的人員更多，涉及的內容更廣泛。在有條件的地方甚至可以在線直播、評課和研討。這種網上教學研究的方式突破了傳統教學研究的格局，在校校通已經實現的地區，將得到進一步推廣。
對于專門反映某一項內容的用于突破教學中的重點難點的錄像片，特別是需要跨越時間和空間的條件局限，突破微觀和宏觀的條件局限等的內容，不僅可以學校自己拍攝制作，還可以廣泛搜集整理已有的影視素材，尤其是制作精良的科教素材。
■應用于課堂演示。實際操作或示范難度較大的工藝流程技術動作，拍攝成錄像反復播放，讓學生細致觀察，能夠達到令人滿意教學的效果，如勞技課中陶器的制作，體育課中跳高的技術等等。
■應用于教學，把復雜的課堂教學過程細分成為若干不同的單項教學技能的運用，分別進行訓練。這種培訓方式在提供示范，進行記錄，研究反饋等等環節都需要音視頻技術的保障，數字化音視頻技術的普及將使微格教學更加便于推廣普及。
運用積件思想，設計制作課件，需要大量素材，音視頻素材占其中很大比例。發動更多的教師參加素材采集工作，可以使得素材內容更加廣泛，視角更加新穎，帶有鮮明的本校特色并且隨著社會生活的不斷變化及時更新，而且長期積累，將成為一筆寶貴的知識財富和學校的無形資產。在一些學校中這項工作已經成為學校資源建設的經常性工作。
■教材中許多內容經過視頻表現就會變得形象生動，便于理解記憶。雖然為教材配套系列音視頻教材不是學校能夠承擔的，但是數字化音視頻可以使本校教師幾個人甚至一個人就可以解決一些針對本校學生實際的問題，彌補社會通用教材的不足，實現對教材進行二次開發。
■開發校本課程是音視頻技術應用的重要領域。教材內容的針對性決定了編制人員以本校教師為主，使用數字化音視頻技術能夠盡快提高校本課程的制作質量。
利用數碼視頻技術在學校就可以制作小型的電視劇，配套教材反映學生生活，為豐富校園文化，建設和諧校園做出更多工作。
■課本劇：用于表現教材內容，學生參加其中可以深化記憶深入理解在外語語文歷史等學科可以廣泛使用。
■生活劇：用于反映本校實際，由校內師生自編自導自演，使學生樂于觀看和接受，豐富了德育教育的表現形式。
隨著數碼視頻設備的進一步改進，人們生活水平進一步提高，設備的家庭擁有量必然增加，學生在教師家長協助下，使用小型設備進行社會調查、科技觀察和實驗記錄等內容的作業，可以激發學習興趣，促進自主學習、研究性學習，鍛煉學生的觀察力、理解力，綜合表達能力以及社會實踐能力。目前可以成立興趣小組，將來學生可能普遍使用。
關鍵詞：小學科學；數字化技術；有效應用
一、把數字技術運用于科學教學的意義
把數字技術的發展與作為方式和理念與科學“探究性學習”有機結合，將為學生的科學學習注入強大的動力。在數字化環境下，教與學發生了革命性的變化，反饋、互動等環節均發生了變化，這就需要不斷地學習、實踐，在學習與實踐的過程中掌握新技術，應用新技術，教師調整自己的教學行為，在不斷調整與反思的過程中，生成新的觀念，學生轉變學習方式，從在技術中學習變為應用技術學習。
二、數字技術在科學探究活動中有效運用策略
在先進的數字化教學環境中面對多樣的教學手段，豐富的信息資源，我們怎樣在科學教學實踐中把這些資源有效、及時捕捉，并轉化為數字資源整合于日常的科學探究學習中呢？怎樣應用數字技術優化教學過程，促進學生在科學學習中的探究性學習呢？這些問題，是我們在數字技術日益豐富的環境下如何組織學生學習、提高學習效率必須直面的問題。為此，我通過自己的一些教育實踐，來淺議一下在科學課堂教學中如何合理有效運用數字技術促進學生探究性學習的一些策略：
（一）新觀念，新技術，新方式
1．翻轉課堂。變革傳統的科學課堂教學模式，嘗試利用數字化技術，突破科學學習的時空限制，讓每一個學生能根據自己的實際情況對所要學習的內容進行個性化的學習，在學習過程中既能自己掌控學習的主題、順序、時間、次數等，又能在線獲得同伴、網絡、教師等的支持。學生在《地球的表面》的探究學習中，嘗試采用“谷歌地球”（GoogleEarth）軟件，讓學生通過衛星定位的GoogleEarth軟件可以輕松的尋找到自己的家園、學校等自己喜歡的地方，在搜尋探究的過程中清晰的認識到這些地點的地形地貌，使學生在“地球表面”的探究活動中有著滿滿的驚奇與驚喜，充分感受到數字技術手段的魅力，從而進一步提高學生科學探究的興趣。2．科學探究過程導向的學習。嘗試依托網絡探究性學習平臺，學生在教師的指導下，計劃并確立他們自己的學習活動，研究他們已經選擇的主題。設計他們自己的研究情境，利用數字設備開展自己的活動、記錄并上傳研究資源，教師扮演資源提供者、合作探究者和促進者的角色。在《骨骼》的教學中，采用開發的“骨骼”APP軟件，學生利用IPAD不僅可以立體的旋轉、翻轉骨骼模型，還可以有著充滿樂趣的骨骼拼圖小游戲，并能將自己的探究結果通過IPAD截圖上傳到“智慧課堂”的資源庫中，通過相互的評價，使學生在充滿樂趣的科學探究活動中正確的認識骨骼、了解骨骼。
（二）注重培養學生數字技術應用能力
探究性學習的主體是學生，因此，教師的傾情演繹固然重要，但更重要的是要呼喚學生的主動參與。數字化環境下的探究性學習，學生的學習熱情和數字技術應用水平缺一不可，只有熟練掌握數字設置的操作，才能讓數字技術成為學生探究性學習的工具，自主創新研究科學問題，提升科學素養。學生在《測量呼吸和心跳》的探究活動中，雖然學生已經會在IPAD中使用心率測量APP軟件，但最終長傳到智慧課堂資源庫中的數據卻存在著較大的差異，究其原因，原來是學生在利用APP軟件測量心率的探究中手指所放的位置有差異：完全蓋住IPAD燈光的所得數據相對準確，而沒完全蓋住IPAD燈光的所得的數據就會出現偏差。
（三）數字化技術在科學教學環節中應做到恰到好處
在科學課堂的教學中，要實現數字化技術的有效運用，我們還必須從教學目標、教學內容、教學對象和教學模式等方面統籌安排，精心設計教學過程，遵照“適時、適度”的原則，合理運用數字化技術。1．適時原則。“適時”就是指多煤體的使用應選擇在最有利于學生掌握吸收教學要點，使效果達到最佳的時機。數字化環境要用在“精彩”之處，是這節課的亮點，點睛之筆。學生探究《晝夜對動植物的影響》，我們就可以利用數字化環境，讓學生親眼目睹“花鐘”的有趣、神奇，讓學生看到平時根本見不到的動植物，改變日照對它們產生的影響，使得學生獲取那些原本無法獲取的感性知識，使抽象事物具體化，對難點的化解有著積極作用，達到變難為易的目的，讓學生學起來更輕松一些，使學生愿意去學，有興趣去學。2．適度原則。“適度”就是當用則用，不用則棄，數字化環境和設備不是“裝飾”課堂的新裝，而是要從教學內容和教學對象出發，控制好視頻、圖像、聲音、文字、特效的容量和節奏，防止信息量過大而導致刺激過多，強度過大，引起學生疲勞，影響學習效果。在小學科學課堂上，數字化技術的運用不是萬能的，有些實踐性體驗還需要學生親身經歷，虛擬的永遠比不上真實的。數字化技術永遠無法代替學生必須自主動手實驗操作的一些內容，比如《認識液體》的探究過程中讓學生從六杯液體中，判斷出純凈水、鹽水、糖水、酒精、食醋、醬油。只有通過“一看、二聞、三嘗”的方式，才能真實掌握不同液體的性質：色、味、形。這些信息必須讓學生親身感受，才會培養學生的動手、動腦能力。
三、結束語
【關鍵詞】功圖量油；推廣應用；效果評價
1 功圖量油技術綜合應用
1.1適應性分析
（1）理論上，機械計量的產量是油、氣、水及相當數量的固態雜質混合物的產量（井口產量），影響較大，只能接近真實產量。而通過曲率波動方程模型確定泵功圖，從而計算有效沖程（取小原則），得到的產量可直接反應出泵的真實抽汲能力，更能無限接近油井地質產能。
（2）實際上：1）僅侏羅系延9油藏功圖計量與罐量誤差較小；2）兩套系統，必須定一為真實產量，就目前運行只能是罐量；3）能不能用、用與不用主要由產量的穩定性決定（如X66-84井），而目前生產穩定井超過450口，占比75%以上，功圖計量適用性強。
1.2 推廣對策
1.2.1 動態特征分析
（1）油藏特征規律影響。截止2013年，全區油井分析成功井數563口，無法運用84口，主要表現為供液能力、伴生氣及復合因素影響，其中氣體影響44口，占比52.4%，最為嚴重。
1）供液能力。主要位于梁長6油藏低產區，18口，平均單井日產0.94方，供液能力低且間出嚴重，泵功圖隨地層吐液情況成階段性變化，計量曲線呈波動狀，尤其是在間出期間，有效沖程幾乎不計；主要依靠優化生產制度治理。
2）氣體影響。梁長6油藏中部44口，平均單井日產液5.36方，供液能力較好，同時氣量大，泵功圖實時變動，導致有效沖程計算失真，功圖計量曲線無規律，無法有效利用，主要依靠強化伴生氣管理，目前收效甚微。
3）復合因素。高產區域，22口，平均單井日產液8.74方，且井口產液穩定，供液能力好，功圖計量值雜亂波動，無法確定系數。主要因素：一是連噴帶抽；二是氣體影響；三是硬件設備。
（2）硬件、軟件設備影響
1）硬件方面。一是采集設備是整個系統的最前端，它的微小波動，經過中端信息的變換、傳遞放大、計算處理，將對計量準確度造成直接影響；二是傳輸設備損壞將直接導致功圖掉線、缺失、數據失真，定期；三是信號干擾測試精度受信號電纜線走向設計影響，排布不合理影響測試準確度，可能會導致采集的部分功圖數據錯誤。
2）軟件方面。兩大系統，即功圖生成的內控系統及功圖計量的平臺系統自身局限性：①對連噴帶抽無法計量；②井筒異常（漏失）會造成計量失準；③特殊情況（大風、下雨、停電等）下功圖亂畫、采集數下降；④平臺軟件與現實存在計算差異，修正系數導入后反向推到，初始值波動異常（27口）。
（3）日常生產操作影響
1）基礎數據維護
①靜態數據。必須完整、準確錄入，如完井數據、原油物性參數、抽油機型號等資料，動態上具明顯變化的有抽油桿材質及抽油機型號。一是抽油桿材質，馮69-92井從鋼D抽油桿改為玻璃鋼，示功圖形狀發生變化，從嚴重結蠟變成固定凡爾漏，主要對功圖診斷產生影響；二是抽油機型號發生變化影響，同一口油井，改變抽油機型號參數，對功圖計算液量，泵效等有較大的影響。
②動態數據。一是油壓、套壓、動液面、含水，只對工況的判斷結果影響；二是對同一口井，在功圖量油模型中，泵徑越大，計量值越大，功圖形狀沒有明顯變化。三是當沉沒度增加，泵充滿系數提高，功圖計算結果變大，部分井工況診斷結果也發生變化。
2）日常動態維護。①分區域參數試驗10口，產量回歸期2-4天；②井筒處理后產量回歸期4-6天。
1.2.2 常規問題處理
（1）抵觸心理。應以最快速度完成技術推廣應用，拖拖拉拉會更加反感。
（2）區域分散。油田成藏原理及地質特征決定了“老區分散、新區偏遠”的現狀，需提前儲備、擴大隊伍、提高投資。
（3）運維量大。全區油井開井589口，數據完善、設備調試、運行監控等工作量大，成立運維組，培養一批專門應對設備問題的技術人員。
（4）動態特征復雜。是實現功圖量油建用結合主要因素，且影響因數眾多，從硬件、軟件、油藏特征、生產操作入手，深入分析。
（5）培訓力度不夠。影響功圖量油綜合運用推廣速度的重要因數就是專業技術人員儲備薄弱，在數字化運用的新環境下，加大培訓力度，采用輪崗制。
1.2.3 特殊問題處理
（1）考核管理無專職人員
首先要有制度，同時必須要有人管。建立功圖量油綜合運行制度，并納入績效量化考核，成立功圖量油管理小組，明確操作、監控、維護、技術崗位職責，建立模板，規范資料錄取，修訂系數、標定及補量界定。
（2）生產監控存在盲區
功圖量油需要運行穩定，可太穩定卻掩蓋了真實動態變化，出現“井口虛高、盤庫無貨”現象，尤其是對油井地質產能監控，導致油藏區域注采調整滯后。解決辦法：必須確保每口油井都具備罐量條件、落實月度標定制度。
（3）監控中心未充分利用
數字油田通俗講，就是完成生產組織“監控落實治理”的上線運行，最終解放勞動強度、降低生產成、提高管理效率，重點發揮“監控中心”的職能性，建立油藏開發管理系統。
2 功圖量油應用效果評價
2.1實現功圖量油技術全面推廣
截止2013年，全區完成34個站點功圖量油配套建設，油井開井604口，設備累計安裝566口，平均數據上線563口，除3口井計劃關井影響，采集分析成功率實現100%；上線率93.7%，相比2012年提高17%；功圖量油應用井數達到479口，應用率85.1%，其中長2以上淺層93.7%，長2以下深層80.1%。
2.2 提高產量監控體系時效性
數字化功圖量油從工況監控、功圖計量出發，同時解決了原油井筒階段、地面階段的上線監控。在油藏生產能力一定的情況下，優化產量監控體系，提高采油時率，就是提高原油產量。與傳統示功儀實測相比，采用功圖量油技術無數據延遲，降低井筒影響因素效率高，使得單井產能≌井口產量≌盤庫產量，實現油田高效開發。
2.3 網上辦公降低勞動強度
以自動生成，帶動報表精簡，以盤三試點，形成《報表精簡方案》，對各基層單位取締報表13種，全年節省報表約2200本。同時，按照月度罐量標定制度計算，每口油井每年減少罐量次數60次，全區減少罐量約36000井次，大大降低勞動強度。
2.4 儲備數字化建設實踐經驗
形成了以“建設試點綜合運用”的數字化三步走建設思路。開展數字化運行下動態特征綜合分析，不斷提高對數字化深度運用的認識程度，培養出一批數字化運行下的技術骨干，為數字化油田建設奠定基礎。
2.5 降本增效工作卓有成效
全年累計修舊利廢成本結余約9.86萬元，實現無人值守井場32處，撤人32人，站點規范化撤罐27具，鎖罐66具，在完成生產任務的同時，大大降低成本投入。
3 結論及認識
油藏隨開發時間延長而趨于復雜化，動態特征研究需探索新技術、新理論、新方法，進一步提高分油藏試驗性分析能力，擴大降本增效范圍。要實現數字化功圖量油建用結合，專業技術員及專崗監控員梯隊建設是首要任務，也是今后長時間里的工作重點。
關鍵詞：數字動畫；特效設計；實際應用
數字動畫設計在電影特效中的廣泛應用，實際是通過計算機并采用一系列相關制作軟件來完成的，和傳統電影的制作原理相區別的是，數字動畫是數字技術與藝術相結合的產物。從藝術效果看，數字動畫在電影特效中廣泛應用，極大地豐富了動畫藝術的美術展現手法。這一技術的應用，對電影業的發展是個極大的推進。由于采用數字技術制作電影特效，其制作過程是在電腦上完成的，從而使一些原來要靠大量人力物力投入才能完成的藝術表現，僅僅通過少數設計師在電腦上進行軟件制作即可完成，從而為降低了電影拍攝成本，并使影視作品藝術效果更具震撼力。
一、數字動畫應用于電影的藝術魅力
（一）高仿真性。數字動畫在電影特效上的應用，從技術層面上來講是一個巨大突破。數字動畫是通過建立三維立體構圖，模擬現實中的真實景物而制作出的立體構圖，從藝術效果看是非常具有高仿真性的。我國拍攝的首部三維動畫片《圓明園》，就是通過數字手段，再現了圓明園這個古代園林壯麗的風貌，影片重點展現了這座“萬園之園”的文化價值和藝術魅力，讓觀眾恍如隔世，效果極具震撼性。
（二）觀賞性。數字技術在電影特效中，借助CG技術，利用計算機進行動畫設計，將根據分鏡頭劇本的內容，再在三維動畫軟件里設置各個分鏡頭，對應著鏡頭調節人物動態，構建和設置場景以及材質燈光，再渲染成序列幀，從而使影片更具有觀賞性。
（三）生動性。數字動畫的三維技術特性在電影特效中的應用非常廣泛，在動畫制作中，設計師可以利用數字動畫技術，制作出利用真實攝像很難捕捉的畫面，如火山噴發，霧霾、火災等等，而采用數碼技術，這些效果都可以通過電腦制作來完成。
二、關于電影特效數字動畫制作采用軟件
數字動畫用于電影特效，其制作過程通常可分為兩個階段，即動畫特效與后期特效，這兩個階段在邏輯關系上是緊密相連的。電影特效的數字動畫制作，通常采用3ds Max三維立體建模軟件。從應用實際效果看，3ds Max以其出色的、無以倫比的表現個性備受當今世界從業人士的推崇。
（一）特效性。采用3ds Max制作電影特效，具有強烈的質感和色彩感，如在《后天》電影中的颶風效果就是采用這個軟件來實現的。
（二）便捷性。由于這組軟件系統采用非常簡明的內部化操作鍵，所有的制作過程都可以通過按鈕來完成，其便捷性非常理想。
（三）合成性。該款軟件可兼容很多的特效插件，使得其具有強大的制作功能，如在電影制作的后期，通過該軟件制作的爆炸效果、飄渺效果，可以充分展現復雜的電影場景。
數字特效在電影制作應用中，被譽為動畫界的插件大師。Side Effects Software及由Adobe公司推出的一款應用于高端視頻編輯系統的軟件技術也受到廣泛好評。3ds Max、Side Effects Software并稱跑當今世界最為流行的數字動畫制作應用軟件。
三、數字動畫在電影特效中的應用
數字動畫在電影特效中的制作程序主要有三個不同階段，即場景虛擬建立、仿真動畫制作和畫面合成三步驟。
（一）場景虛擬建立。在電影場景中，如果采用實景抓拍，這些畫面一是很難捕捉，另外采用實景拍攝難度系數也比較大，有些實景甚至根本無法拍攝，如地震效果。而采用數字技術進行處理，這些難題就很容易解決。在數字影像制作處理上，可以采用三維立體建立虛擬場景建模，通過專用虛擬立體拍攝，掌握好夾角和物體距離調整，從而拍攝出多個不同特效場景的鏡頭。如在《圓明園》中，很多場景和畫面就是通過電影三維特效來完成了，這種先進的立體制作技術，是通過實景拍攝幾乎是沒有辦法完成的。
（二）仿真動畫制作。在一般的數字動畫設計中，是采用關鍵幀來實現對動畫的實現和動態播放的。而為了更好地體現電影三維立體效果，在Maya軟件中，設計師利用其強大的粒子系統，通過對該軟件的設置，建立不同的模型，以此制作自己需要的場景和畫面。通過該粒子系統，可實現如爆炸、泡沫、水流等動態的抽象視覺效果制作。
（三）畫面合成。數字動畫在電影特效的應用，其中一個關鍵步驟，就是在幾個基礎素材制作完成后，對其進行后期處理，以完成電影特效效果的實現，這個處理過程就稱為“畫面合成”。畫面合成的原理非常簡單，比如拍攝災難電影，就是先讓演員在通常的場景下完成一系列情節所需要動作表演，然后將其背景刪除，置換成先期已經通過電腦完成各種背景材料的，比如發大水或者火災的畫面，這個過程就是電腦影像特效合成。另外，電影特效合成還包括聲音合成。這個原理和影像合成一樣，就是通過數字技術先期制作特效音，再根據影片情節發展的需要，把音響效果疊加在影片里，在通常情況下，一般觀眾是很難分辯出聲音的真實來源的。
四、數字動畫應用電影特效市場前景
運用電腦軟件優化美術設計，從本質上說就是依靠高科技技術，優化作品成果，使其檔次上升、效果更佳。數字特效是通過運用計算機高科技技術，并以其無以比擬的技術性和藝術性，制作出非凡的質感畫面，來滿足觀眾求新求異的審美需求。可以預期，隨著數字技術在技巧上和應用上向新的高度縱深，受數字動畫應用啟發，數字特效將應用于人類生活的各個領域。作為一個專門學科，數字動畫應用電影特效這個門類的藝術基礎還包括美學理論、認知理論和邏輯理論，這是一門跨學科的藝術門類。從一般規律來講，數字技術其發展勢頭迅猛，可謂“日新月異”，新技術替代率非常高，這就給從事這一行業的人員提出了更高的要求；另一方面，數字動畫作為一門跨學科的技術，對從事這一專業的人才來講，在知識結構上要求是“復合型”人才，如果做數字設計的只對本專業技能有了解，而不具備廣博的知識，缺乏美學創意，在實際制作中思想呆板，就很難創造性地從事這一工作。總之，數字特效的發展，將完全顛覆我們傳統的美學思維理念和拍攝理念，其應用價值前景非常廣闊，商業價值巨大。
結束語：數字技術在電影特效中的廣泛應用，從技術角度來說，無論其采用手法還是最后達成的效果，都是具有革命性的。隨著數字技術的推進，更多引人入勝的、有逼真的畫質效果和更具震撼效果的電影特效將呈現在觀眾面前。
【參考文獻】
關鍵詞 迎新系統;數字化校園;高職院校
中圖分類號：TP315 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）24-0051-02
1 系統概述
一直以來，迎新都以其業務并發量大、工作強度高、參與部門多等特點成為高職院校一項艱巨的任務。傳統的迎新，往往由院辦牽頭，涉及組織招生辦、學工處、教務處、后勤處、財務處、各分院等多個部門，各院系在擺攤設點，各新生在各攤點前面排長龍，重復填寫各種表格，拎著大包小箱，到各管理和服務機關蓋滿若干個圖章，最后身心疲憊地完成報到注冊。高職院校在傳統新生報到過程中出現如下一些問題。
1）傳統迎新學生在報到之前由教務處進行班級劃分并且學工處給學生完成分配宿舍工作，但是由于高職院報到率不很高（通常在90%左右），而且學生報到時調專業現象較嚴重，造成部分床位空余、床位利用率不高的現象。
2）學生報到現場各系部按專業擺攤設點辦理學生報到手續，由于現場人多擁擠，初來乍到的學生往往摸不清頭緒而看到隊伍就排，導致排錯隊、找不到隊伍的現象頻頻發生。
3）存在假造身份報到的現象。傳統迎新身份確認手段是學院通過將考試院給予的考生準考證照片與現場學生身份證上的照片比對，但是存在少數學生讓考上的學生來報名以后自己冒名來上學的情況，或者提供造假身份信息報名。
隨著教育信息化的加速推進，諸多高校陸續開展數字化校園建設，數字化迎新也成為數字化校園建設中的重要組成部分。數字化迎新系統是一套以提高迎新現場服務工作效率和質量為目標，建立“以人為本，一站式服務”的系統。
2 系統設計
數字化迎新系統設計原則
1）簡單實用。迎新系統作為公共服務平臺，應該是通俗易懂、操作簡單，操作人員只需要進行簡單培訓即可操作使用，能有效提高工作效率和管理水平。
2）安全可靠。迎新系統能夠安全穩定運行，有一定的防攻擊性和良好的應急與災備機制，保證數據信息的安全。
3）良好的兼容性。迎新系統向上能夠與高招錄取系統、省廳教育主管部門相關系統兼容;向下能與校內教務系統、財務系統、學工管理系統等相關信息系統兼容，便于數據交換和信息系統整合。
迎新管理總體設計 迎新管理面向學校新生入學，管理新生報到過程;為各級管理人員搭建業務管理及協同平臺，并積累新生數據，為后期應用提供數據來源。迎新管理總體包含三個方面。
1）迎新數據準備與配置：主要對新生名單、學生財務繳費情況進行導入與維護。
2）迎新業務辦理：主要是根據辦理流程對環節辦理狀態進行維護，包括財務繳費、宿舍分配、綠色通道等環節。
3）迎新統計：對迎新結果數據進行統計。
迎新業務辦理過程設計 迎新業務辦理是整個迎新管理中最重要的環節。圖1是南京信息職業技術學院數字化迎新辦理過程設計。
在學院設置集中的新生報到手續辦理點，免去了傳統方式中學生需要去院系和各個部門辦理的麻煩。圖2所示為現場辦理點的各功能區域，之前未通過匯款方式交學費的學生可以在現場繳費區繳費，綠色通道區域負責辦理助學貸款業務，報到辦理點是新生報到的主要業務點，負責學生身份驗證、宿舍分配以及學生校園一卡通的開設。
新生首先根據志愿者和指示牌的引導，之前通過匯款交學費的學生直接在報到辦理點辦理報到手續，工作人員會提示學生拿出身份證放在身份證讀卡器上，迎新系統對學生的身份進行驗證，主要包括該學生的錄取情況和學費繳費情況，如果該學生未辦理繳費手續或助學貸款業務，將不能通過驗證辦理報到手續。身份驗證通過以后系統會給該學生自動分配宿舍與床位并立即打印出報到單，報到單分兩聯：一聯給學生，包含學生姓名、院系與專業、宿舍、床位、輔導員及號碼等信息;另一聯給學生家長，包含該學生的輔導員及號碼信息，方便家長日后與學生輔導員聯系，掌握學生在校情況。報到單打印出來之后，工作人員現場在系統中給學生開設校園一卡通業務，待一卡通開卡完畢后，學生即可離開報到現場。此時學生的報到流程已經完畢，憑報到單去指定的宿舍即可，同時該學生也可以憑校園一卡通在學校生活消費。
3 系統應用與總結
南京信息職業技術學院自使用該迎新數字化業務系統以來，共成功辦理約13 000個學生的報到手續。系統使用過程中體現出以下特點。
1）學生信息統一。由于迎新系統與財務、學工等數據庫連接，杜絕了學生漏繳學費或未辦理助學貸款業務而成功辦理報到手續的情況。
2）杜絕了假身份的情況。由于采用讀取身份證驗證，而不是學生的紙質錄取通知書，防止學生作假參與報到的情況。此外在新生報到隨后采集新生本人照片，通過考試院提供的學生報名照片、身份證照片、報到之后采集的照片三張照片在系統中比對，防止身份造假現象。
3）一站式迎新業務辦理既快速又便捷。在報到現場，部分系部與專業采用報到業務辦理一站式服務，學生在繳清學費的前提下只要刷身份證，系統自動分配宿舍、打印報到單，工作人員應用系統開設一卡通業務，整個業務辦理流程平均為22秒，有效防止排隊積壓現象。
4）宿舍有效合理分配。由于報到過程中系統根據各專業實際報到人數實時進行宿舍與床位分配，宿舍床位合理分配，有效防止預分配而床位空余的情況。
5）報到單的家長聯讓家長與輔導員溝通掌握學生在校情況，同時因為家長可以與輔導員電話確認，有效防止家長被社會騙取錢財的情況。
6）報到情況實時查詢統計。數字化迎新系統實時統計總體、各系部與專業、各生源地的學生報到情況，方便學院領導即時掌握學生報到情況。新生工作結束以后，院領導也可以根據系統統計的最終報到結果調整學院未來的招生政策與人才培養計劃。
數字化迎新系統的設計與應用，充分體現高職院校“以學生為本”的服務理念，不僅給新生提供高效、便捷的一站式報到環境和服務，也讓參與新生報到的工作人員體驗管理信息化帶來的便利，對于推動整個學院的信息化工作起到積極示范作用，是學院信息化建設水平和管理規范化的有效體現。
參考文獻
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