時(shí)間：2024-03-01 16:13:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇調(diào)查問卷的匯總，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：校企共建 培養(yǎng)模式 SPSS分析
Abstract： The essay focuses on analyzing teaching model of computer science and technology training under the support of school-enterprise cooperation by SPSS19.0 software. In addition， SPSS is applied to demonstrate reliability and validity of the questionnaire by using the investigation of the students participating in school-enterprise cooperation. Personnel training model of school enterprise cooperation is suggested as well according to results of the questionnaire.
Keywords： School-enterprise cooperation， Training model， SPSS analysis
培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)代呼喚高等院校必須承載部分技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)功能，以教育、科研、生產(chǎn)、服務(wù)等完整的功能體系和有效機(jī)制，置身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，介入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的循環(huán)圈，拓展自我發(fā)展的優(yōu)勢(shì)空間，增強(qiáng)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，加速培養(yǎng)特色應(yīng)用型人才[1-2]。為實(shí)現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校師資存在很多不足，校企合作培養(yǎng)在此形式下成為很多學(xué)校的新興培養(yǎng)模式。校企合作指的是一種辦學(xué)模式，從廣義上指的是教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及技術(shù)服務(wù)等方面展開的種種合作教育形式[3]。
1.SPSS問卷分析
針對(duì)已參加校企合作共建專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，應(yīng)用SPSS19.0進(jìn)行分析。我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)采用校企合作的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)過程采用2+1+1的模式，即大學(xué)的一、二年級(jí)由學(xué)校教師主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作。三年級(jí)的教學(xué)以企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)教師為主、學(xué)校教師為輔，四年級(jí)學(xué)生們完全進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，首先在共建企業(yè)進(jìn)行為期三個(gè)月的工作模擬，由企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理給出實(shí)際的工作項(xiàng)目，并將學(xué)生組成項(xiàng)目組，完全按照企業(yè)的模式進(jìn)行項(xiàng)目的研發(fā)過程，這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目即作為了畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，經(jīng)過三個(gè)月由項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)際演練，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校與企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，安排好課程的相互融合。合作過程不斷摸索，已經(jīng)有了幾屆學(xué)生，對(duì)已參加校企合作的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
2.問卷調(diào)查
通過對(duì)已參加共建培養(yǎng)的10級(jí)和11級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查的目的是看共建過程為學(xué)生們提供的教學(xué)以及作用對(duì)學(xué)生教育教學(xué)有關(guān)各方面因素的效果或狀況。自主設(shè)計(jì)《關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加校企共建的教育質(zhì)量調(diào)查問卷》，采用團(tuán)體施測(cè)方法，運(yùn)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)調(diào)查問卷經(jīng)過數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。摘取部分問卷信息匯總如下：
您的性別 ：
A.男 B.女
（匯總信息見表1）
參加校企共建專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力最主要來源于？（可多選，排序）（ ）
A.實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)取的期望
B.探索事務(wù)/知識(shí)的興趣
C.符合我的就業(yè)愿望和需求
D.符合挑戰(zhàn)/提升自我
E.獲取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
F.學(xué)院要求
G.專業(yè)培養(yǎng)要求
H.受到同學(xué)影響
K.其他
（匯總信息見表2.）
參加校企共建計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，但不準(zhǔn)備就業(yè)于IT行業(yè)的原因是（可多選，排序）（ ）
A.專業(yè)教學(xué)計(jì)劃滿足我得學(xué)習(xí)期望不夠
B.專業(yè)教師要求滿足我的學(xué)習(xí)期望不夠
C.期望希望改變我學(xué)習(xí)氛圍
D.僅為了充實(shí)自己，知識(shí)儲(chǔ)備型的學(xué)習(xí)
E.不準(zhǔn)備按達(dá)內(nèi)培訓(xùn)安排在杭州工作
F.總比無所事事，宅在寢室玩游戲要好
G.專業(yè)培養(yǎng)要求
H.其他
3.問卷質(zhì)量分析
對(duì)收取問卷進(jìn)行處理，匯總后如表4所示。
表4說明本次調(diào)查實(shí)際有效問卷的信息是由其中的54份得到，占所有調(diào)查問卷的比例為65.9%，調(diào)查結(jié)果有效。
對(duì)問卷信度進(jìn)行計(jì)算，信度代表量表的一致性或穩(wěn)定性，是同質(zhì)性檢驗(yàn)指標(biāo)之一，是地真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差占測(cè)量分?jǐn)?shù)方差的比例。 。其中K為量表的總題數(shù)， 為量表題項(xiàng)的方差總和，s2為量表總分的方差，應(yīng)用SPSS19.0操作得到表5問卷的信度分析。
由表5呈現(xiàn)，調(diào)查問卷的整體信度為0.902，說明調(diào)查問卷的量表和問卷設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)質(zhì)量整體呈現(xiàn)優(yōu)值，調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)信息是可靠的。
效度是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的正確性或可靠性，結(jié)構(gòu)效度能夠測(cè)量出理論的特質(zhì)或概念的程度。通過因素抽取，主成分分析&轉(zhuǎn)軸法，最大變異法，經(jīng)過SPSS 操作得到表6所示調(diào)查問卷量表結(jié)構(gòu)效度。
4.總結(jié)
通過問卷調(diào)查經(jīng)SPSS分析，得出校企共建專業(yè)的學(xué)生在本科專業(yè)的學(xué)習(xí)收獲方面，是有利弊的。有利的方面是，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目的性明確，同時(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有方向明確的要求和職業(yè)心理承諾的準(zhǔn)備。不利方面是，凡在本調(diào)查中呈現(xiàn)不利的問題，或者說，我們的學(xué)生在座談會(huì)上談出的問題和深深感覺失去和沒有得到教育教學(xué)滿足的方面，恰好就是本科專業(yè)教育有別于高職教育和職業(yè)技能培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)所在。就是說，我們需要在學(xué)院內(nèi)部，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)教育培養(yǎng)模式規(guī)避弊端；彌補(bǔ)和糾正不夠完善的方面，改進(jìn)和完善計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教育教學(xué)的人才培養(yǎng)模式。
校企合作共建本科專業(yè)的培養(yǎng)模式是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)生培養(yǎng)的一種探索，這種培養(yǎng)模式有很多優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中取得了好的教學(xué)、培養(yǎng)效果。因?yàn)槭且粋€(gè)探索的過程，所以也存在一些問題，在進(jìn)行共建過程中，如何使得本科學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)中除了掌握職業(yè)技術(shù)能力外，更能夠得到專業(yè)研究、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是要如何加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)都是需要進(jìn)行探索研究的。
參考文獻(xiàn)：
[1]張東平，潘效軍，耿玉.校企共建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合運(yùn)行機(jī)制與管理模式的研究與實(shí)踐[J].中國電力教育，2009（23）.
為了了解員工對(duì)公司目前薪酬的滿意程度及與市場(chǎng)薪酬的差異，為公司規(guī)范化薪酬管理并提升競(jìng)爭(zhēng)能力提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，人力資源中心于本季度末進(jìn)行了一次公司內(nèi)部員工的薪酬調(diào)查，以下是內(nèi)部薪酬調(diào)查的結(jié)果分析報(bào)告。
一、內(nèi)部薪酬調(diào)查的主要目標(biāo)
1. 了解員工對(duì)公司目標(biāo)薪酬的滿意程度
2. 了解公司薪酬與市場(chǎng)薪酬的差異
3. 了解員工對(duì)薪酬各具體項(xiàng)目的滿意程度
4. 聽取員工的意見與建議
二、內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的基本情況
(一)內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
本次內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷由總裁辦公室與人力資源部根據(jù)公司實(shí)際需求共同設(shè)計(jì)，采用的是結(jié)構(gòu)型問卷形式，根據(jù)員工薪酬的具體情況，調(diào)查問卷共涉及13個(gè)方面共52個(gè)題目，保證了內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的全面性、科學(xué)性和完整性。
(二)內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的發(fā)放和回收
本次員工內(nèi)部薪酬調(diào)查，參與調(diào)查問卷657份，實(shí)際有效問卷643份，回收率達(dá)到97.8%，本次調(diào)查結(jié)果具有全面性和有效性。
(三)內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的調(diào)查形式及保密性
為了了解員工對(duì)公司目前薪酬的滿意程度及與市場(chǎng)薪酬的差異，為公司規(guī)范化薪酬管理并提升競(jìng)爭(zhēng)能力提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，人力資源中心于本季度末進(jìn)行了一次公司內(nèi)部員工的薪酬調(diào)查，以下是內(nèi)部薪酬調(diào)查的結(jié)果分析報(bào)告。
一、內(nèi)部薪酬調(diào)查的主要目標(biāo)
1. 了解員工對(duì)公司目標(biāo)薪酬的滿意程度
2. 了解公司薪酬與市場(chǎng)薪酬的差異
3. 了解員工對(duì)薪酬各具體項(xiàng)目的滿意程度
4. 聽取員工的意見與建議
二、內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的基本情況
1、內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
本次內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷由總裁辦公室與人力資源部根據(jù)公司實(shí)際需求共同設(shè)計(jì)，采用的是結(jié)構(gòu)型問卷形式，根據(jù)員工薪酬的具體情況，調(diào)查問卷共涉及13個(gè)方面共52個(gè)題目，保證了內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的全面性、科學(xué)性和完整性。
2、內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的發(fā)放和回收
本次員工內(nèi)部薪酬調(diào)查，參與調(diào)查問卷657份，實(shí)際有效問卷643份，回收率達(dá)到97.8%，本次調(diào)查結(jié)果具有全面性和有效性。
3、內(nèi)部薪酬調(diào)查問卷的調(diào)查形式及保密性
本次員工內(nèi)部薪酬調(diào)查，以內(nèi)部MIS的形式進(jìn)行，在內(nèi)網(wǎng)上設(shè)計(jì)調(diào)查專區(qū)，由員工根據(jù)MIS的用戶名與密碼自行登錄參與調(diào)查，并通過系統(tǒng)自檢后提交答卷，全程具有保密性，同時(shí)，也保證答卷的有效性。答卷后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果由MIS先期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，后期由人力資源部整理匯總。
三、參與內(nèi)部薪酬調(diào)查員工的基本情況
1、人員職級(jí)級(jí)別分布情況
關(guān)鍵詞：Excel；數(shù)據(jù)透視表；問卷統(tǒng)計(jì)
問卷調(diào)查是項(xiàng)目研究過程中使用的一種重要手段，對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析是調(diào)查研究的關(guān)鍵，現(xiàn)在網(wǎng)上出現(xiàn)了許多調(diào)查問卷網(wǎng)站，能夠進(jìn)行復(fù)雜的結(jié)果分析，但有時(shí)沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，只好用紙質(zhì)問卷或電子表格問卷，這樣就得進(jìn)行大量的人工錄入及統(tǒng)計(jì)。我們使用的Excel軟件就可以進(jìn)行調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)和分析，Excel提供了大量的統(tǒng)計(jì)函數(shù)，還有進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的排序、篩選、分類匯總、數(shù)據(jù)透視表等功能。下面以Excel2003為平臺(tái)，以“油田員工培訓(xùn)需求的調(diào)查問卷”為例，介紹如何使用Excel數(shù)據(jù)透視表對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
1、問卷表格格式
從“油田員工培訓(xùn)需求的調(diào)查問卷”中提取幾個(gè)問題及選項(xiàng)如下表進(jìn)行分析，為了統(tǒng)計(jì)方便我們把各選項(xiàng)分別給予編號(hào)O、1、2、3、4，共5個(gè)選項(xiàng)。問卷答題結(jié)果也使用該編號(hào)，如下圖，每列第一行為問題字段，下面是答題時(shí)選擇的答案的前5行，共90人答卷。
在該問卷中，要統(tǒng)計(jì)出不同技術(shù)職務(wù)、不同年齡段的員工對(duì)培訓(xùn)需求的程度，愿意接受的培訓(xùn)頻率以及接受的每次培訓(xùn)時(shí)間等情況。這是多個(gè)條件的交叉統(tǒng)計(jì)分析問題。可以利用公式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但在不同的條件下要選擇不同的數(shù)據(jù)源區(qū)域來計(jì)算，操作起來麻煩，容易出錯(cuò)，我們現(xiàn)在利用數(shù)據(jù)透視表來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2、利用數(shù)據(jù)透視表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析
在答題結(jié)果工作表窗口中，單擊“數(shù)據(jù)”菜單，選擇“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖”命令，彈出“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖向?qū)?3步驟之1”對(duì)話框，在“請(qǐng)指定待分析數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源類型：”里，選擇第一項(xiàng)“Microsoft Office Excel數(shù)據(jù)列表或數(shù)據(jù)庫”，在“所需創(chuàng)建的數(shù)據(jù)表類型：”里，選擇“數(shù)據(jù)透視表”，單擊“下一步”，在“步驟2”中選擇數(shù)據(jù)透視表的數(shù)據(jù)源區(qū)域，選中全部數(shù)據(jù)后返回，按“下一步”，在“步驟3”中，讓選擇透視表的顯示位置，在這里選擇了“新建數(shù)據(jù)表”，單擊“完成”，在當(dāng)前工作表前新插入了一個(gè)帶有透視數(shù)據(jù)表的工作表。
現(xiàn)在進(jìn)入了我們操作的關(guān)鍵，根據(jù)統(tǒng)計(jì)該問卷的要求，要統(tǒng)計(jì)出按不同技術(shù)職務(wù)、不同年齡段的員工對(duì)培訓(xùn)需求的程度，例如：要統(tǒng)計(jì)不同年齡段的具有高級(jí)工職務(wù)的員工對(duì)培訓(xùn)需求的程度的情況，我們可以這樣操作：在“數(shù)據(jù)透視表的字段列表”中拖動(dòng)“技術(shù)職務(wù)”到數(shù)據(jù)透視表的“頁面區(qū)域”的位置，將“年齡”拖到“行區(qū)域”，將“培訓(xùn)需求程度”拖到“列區(qū)域”，再將“培訓(xùn)需求程度”拖到“數(shù)據(jù)區(qū)域”。然后雙擊“求和項(xiàng)：培訓(xùn)需求程度”，彈出“數(shù)據(jù)透視表字段”對(duì)話框，在“匯總方式”中選擇“計(jì)數(shù)”，“確定”之后，就出現(xiàn)了數(shù)據(jù)透視表，如下圖。也可以進(jìn)入“表格選項(xiàng)”對(duì)透視表的數(shù)據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行一些設(shè)置，是否要總計(jì)或者空白處是否顯示數(shù)字“0”等。
我們可以單擊“技術(shù)職務(wù)”的下拉三角按鈕，選擇不同的選項(xiàng)，下面就會(huì)顯示不同職務(wù)的不同年齡段的培訓(xùn)需求程度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。根據(jù)前面的問卷表格可知選項(xiàng)“2”即是高級(jí)工，選擇“2”，下面就會(huì)顯示技術(shù)職務(wù)為高級(jí)工的不同年齡段的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。目前只是答題結(jié)果的計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)，每行總計(jì)是不同年齡段的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，如果要統(tǒng)計(jì)占不同年齡人數(shù)的百分比，則可以雙擊“計(jì)數(shù)項(xiàng)：培訓(xùn)需求程度”，在對(duì)話框中單擊“選項(xiàng)”按鈕，選擇“占同行數(shù)據(jù)總和的百分比”，再單擊“數(shù)字”按鈕對(duì)數(shù)字格式進(jìn)行設(shè)置，即可以出現(xiàn)想要的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。可以根據(jù)自己的需要，把不同條件下的數(shù)據(jù)復(fù)制到另一個(gè)工作表，把編號(hào)替換成真正的選項(xiàng)內(nèi)容，就可以得出要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表。
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首先，打開一個(gè)記事本窗口，依次輸入F01、F02……等序列編號(hào)，執(zhí)行“文件另存為”命令，將其保存為一個(gè)擴(kuò)展名為txt的純文本文件。接下來，運(yùn)行“妖眼文件工具”，在“選擇目錄”處選擇要更名文件所在的文件夾，在“選擇文件”框中會(huì)顯示該文件夾下的所有文件，選定要更名的文件，單擊中間的“添加”按鈕，即可將它們添加到右側(cè)上方的文件列表中。如果希望保留未更名的原始文件，則需要勾選中間的“備份”項(xiàng)。最后，打開“列表替換”標(biāo)簽，單擊左側(cè)的“添加”按鈕，在“原串”列表中添加右上方的文件名列表（即原文件名），再單擊其右側(cè)的“導(dǎo)入”按鈕，在“新串”列表中導(dǎo)入前面保存為文本的文件，最后單擊下方的“執(zhí)行”按鈕，很快就可完成上述文件的更名操作，并顯示在右上方的文件列表中（如圖4）。
第四步：數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)
確認(rèn)所有參加本次問卷調(diào)查的員工問卷全部更名之后，再將它們?nèi)繌?fù)制到指定的文件夾下（例如“D:\testdata”）進(jìn)行問卷結(jié)果匯總操作。設(shè)計(jì)一個(gè)問卷情況匯總表（如圖5），將A卷、B卷的參考答案放置在左邊，然后在D4單元格中輸入表間數(shù)據(jù)引用公式“='D:\testdata\[F01.xls]試卷'!A7”，按回車鍵就可以提取存放在D盤testdata文件夾下，名稱為F01.xls問卷中的A7單元格中的數(shù)據(jù)，將鼠標(biāo)指針指向D4單元格的右下角，當(dāng)光標(biāo)變成“╋”形狀時(shí)，按住左鍵向下拖動(dòng)進(jìn)行公式的復(fù)制，稍作修改，就可以將名稱為“F01.xls”調(diào)查問卷中的有效數(shù)據(jù)全部提取到匯總表當(dāng)中，使用相同的方法，很快就可以提取其他問卷中的有效數(shù)據(jù)。
對(duì)于匯總之后的問卷調(diào)查結(jié)果，我們既可以使用條件計(jì)數(shù)函數(shù)COUNTIF，統(tǒng)計(jì)出所有員工每一道題的選擇情況，例如，在AJ4單元格中輸入函數(shù)“=COUNTIF(D4:AG4,"A")”，單擊回車鍵，就可以統(tǒng)計(jì)出第一題選擇A選項(xiàng)的人數(shù)，有了這些匯總數(shù)據(jù)，我們很容易計(jì)算出每一題的正答率。我們也可以使用條件判斷函數(shù)IF，判斷每一道題的得分情況，例如在D42單元格中輸入函數(shù)“=IF($B4=D4,3,0)”，就可以對(duì)該題進(jìn)行判分，選擇正確得3分，錯(cuò)誤得0分，將該函數(shù)向下復(fù)制引用，可以對(duì)編號(hào)為F01問卷中的所有題目進(jìn)行判分，將每一題的得分情況匯總起來，就得到一位員工的問卷調(diào)查總得分（如圖6）。
根據(jù)省物價(jià)局價(jià)格監(jiān)測(cè)中心《關(guān)于開展農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)調(diào)查工作的通知》（皖價(jià)監(jiān)測(cè)函[20*]108號(hào)）要求，決定組織全市價(jià)格機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)工作情況進(jìn)行一次全面總結(jié)調(diào)查。現(xiàn)將有關(guān)情況通知如下：
一、調(diào)查內(nèi)容
（一）價(jià)格部門開展農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)的基本情況
1、本縣是否開展了農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)工作，如沒有開展，是什么原因？今后是否準(zhǔn)備開展此項(xiàng)工作。
2、開展工作的基本方式和特點(diǎn)。
3、取得的主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型。
（二）農(nóng)民、農(nóng)村基層組織對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)工作的看法和意見
1、農(nóng)民和基層干部對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)工作的基本看法，對(duì)各級(jí)價(jià)格主管部門組織開展價(jià)格信息服務(wù)工作的評(píng)價(jià)。
2、農(nóng)民比較滿意的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)工作的內(nèi)容和方式，幫助農(nóng)民解決了哪些實(shí)際問題。
3、基層組織、特別是農(nóng)民認(rèn)為當(dāng)前的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)工作還存在那些問題，對(duì)改進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)工作內(nèi)容和方式有哪些要求。
（三）對(duì)4年來農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)工作的基本評(píng)估和進(jìn)一步做好工作的建議。
1、基本評(píng)估。
2、存在的問題及對(duì)問題的分析。
3、進(jìn)一步做好農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)的建議和措施。
二、調(diào)查范圍和方式
以縣為單位組織調(diào)查，報(bào)市局匯總上報(bào)。各縣要組織完成農(nóng)戶調(diào)查問卷3份、農(nóng)業(yè)購銷企業(yè)問卷2份以及本單位調(diào)查問卷1份（問卷附后）。主要調(diào)查方式：
（一）實(shí)地調(diào)查：走訪農(nóng)戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）和農(nóng)產(chǎn)品購銷企業(yè)，通過召開座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式，實(shí)地訪問，查看、記錄、統(tǒng)計(jì)、匯總農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息服務(wù)實(shí)況。
（二）問卷調(diào)查：以簡(jiǎn)約的文字形式提出一系列問題，讓被調(diào)查對(duì)象如實(shí)逐一回答，然后進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)、分析。
（三）典型實(shí)例調(diào)查：重點(diǎn)圍繞總結(jié)價(jià)格信息服務(wù)開展較好地區(qū)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查，要深入鄉(xiāng)村、農(nóng)戶和農(nóng)產(chǎn)品購銷企業(yè)，看實(shí)情、聽實(shí)話、認(rèn)真加以總結(jié)，并形成專項(xiàng)總結(jié)調(diào)查材料。
根據(jù)國務(wù)院糾風(fēng)辦《關(guān)于對(duì)部分具有行政執(zhí)法職能的部門進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)議的通知》（國糾辦發(fā)〔〕2號(hào)）要求和省政府工作安排，決定在省公安廳等11個(gè)具有行政執(zhí)法職能的部門的開展政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)。為抓好評(píng)議工作，確保測(cè)評(píng)質(zhì)量，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知職下，并請(qǐng)按照要求做好相關(guān)工作：
一、組織實(shí)施
測(cè)評(píng)工作由省政府糾風(fēng)辦、省監(jiān)察廳統(tǒng)一組織實(shí)施，糾風(fēng)室負(fù)責(zé)民主測(cè)評(píng)的具體組織工作。
二、測(cè)評(píng)對(duì)象
省公安廳（含交警）、省國土資源廳、省環(huán)境保護(hù)廳、省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳、省交通運(yùn)輸廳、省國家稅務(wù)局、省地方稅務(wù)局、省工商行政管理局、省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、出入境檢驗(yàn)檢疫局、省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局。
三、測(cè)評(píng)內(nèi)容
測(cè)評(píng)內(nèi)容主要包括政務(wù)公開、辦事效率、服務(wù)態(tài)度、依法行政、廉潔執(zhí)法、整改提高等方面的情況。具體內(nèi)容將由專業(yè)機(jī)構(gòu)制定問卷調(diào)查表。
四、測(cè)評(píng)方式
1.自查自評(píng)。由各部門在本系統(tǒng)內(nèi)通過宣傳發(fā)動(dòng)、查找問題、整改提高等步驟，開展自查自評(píng)活動(dòng)并提交工作報(bào)告。活動(dòng)效果在測(cè)評(píng)總分值中占比為10%。
2.電話問卷采訪測(cè)評(píng)。委托中國電信分公司通過“ICD客戶服務(wù)系統(tǒng)”進(jìn)行電話問卷采訪測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)樣本為10000份。測(cè)評(píng)結(jié)果在測(cè)評(píng)總分會(huì)值中占比為了30%。
3.專業(yè)機(jī)構(gòu)問卷測(cè)評(píng)。委托統(tǒng)計(jì)局根據(jù)測(cè)評(píng)內(nèi)容設(shè)計(jì)調(diào)查問卷開展調(diào)查測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)樣本為10000份。測(cè)評(píng)結(jié)果在測(cè)評(píng)總分值中占比為30%。
4.大眾媒體問卷測(cè)評(píng)。通過春城晚報(bào)、生活新報(bào)、信息報(bào)等媒體刊登測(cè)評(píng)問卷開展調(diào)查測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)果在測(cè)評(píng)總分值中占比為10%。
5.網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查測(cè)評(píng)。依托省人民政府門戶網(wǎng)站和紀(jì)檢監(jiān)察網(wǎng)開展問題調(diào)查測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)果在測(cè)評(píng)總分值中占為10%。
6.市縣糾風(fēng)辦問卷測(cè)評(píng)。市、縣兩級(jí)糾風(fēng)辦共發(fā)放調(diào)查問卷10000份進(jìn)行調(diào)查測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)果在測(cè)評(píng)總分值班中占比為10%。
五、時(shí)間安排
（一）準(zhǔn)備階段：5-7月
5-6月，調(diào)查研究，修改完善測(cè)評(píng)工作方案；擬定問卷調(diào)查表；向16個(gè)州市和11個(gè)部門發(fā)出測(cè)評(píng)通知。
7月，11個(gè)部門在本系統(tǒng)內(nèi)開展自查自評(píng)活動(dòng)；通過各種媒體和手機(jī)短信開展宣傳造勢(shì)。
（二）實(shí)施階段：8-9月
8月1日—9月30日，各種測(cè)評(píng)方式同步展開，分別實(shí)施。8月30日前，部門自查自評(píng)和媒體測(cè)評(píng)完成，11個(gè)部門提交自查自評(píng)報(bào)告；9月10日前，問卷調(diào)查測(cè)評(píng)完成，各州市紀(jì)風(fēng)辦上交本州市（含縣級(jí)）測(cè)評(píng)結(jié)果或測(cè)評(píng)問卷；9月20日前，電話問卷完成；9月30日前，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查完成。
（三）匯總階段：10月
10月20日前，對(duì)各評(píng)議方式結(jié)果進(jìn)行匯總；對(duì)各單位（部門）積分情況進(jìn)行匯總；對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析研究；完成測(cè)評(píng)工作報(bào)告。
六、工作要求
下午我們一行20人由學(xué)校出發(fā)，手中拿著調(diào)查問卷表，在教室集合后乘車出發(fā)。大約30分鐘以后我們來到新東方、金頂商廈一帶，大家分工展開問卷調(diào)查。
沒想到的是，我們剛開始就被拒絕了，市民對(duì)我們還存有戒心，這不僅沒有打擊我們的熱情反而還增加了我們的信心，在挫折面前我們絕不能屈服。針對(duì)這種情況，我們首先解釋我們是學(xué)生，并進(jìn)一步介紹我們這次問卷調(diào)查的目的：希望了解他們對(duì)教育政策的理解與認(rèn)識(shí)。經(jīng)過我們耐心的解釋，市民們開始熱心的填寫問卷，還積極的給我們提意見終于改變了我們的被動(dòng)地位，活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
為了多調(diào)查些人群，對(duì)有些不識(shí)字的人我們細(xì)心給他們讀報(bào)告，他們也認(rèn)真作答，調(diào)查人群增多使調(diào)查可信度大大增加。為了讓更多的人了解我們的活動(dòng)，在回學(xué)校的公交車上我們也發(fā)放了些問卷，多數(shù)乘客很熱情地回答了我們的問卷。我們回到學(xué)校與校內(nèi)一組會(huì)合，上交了我們收回的260份問卷。此次問卷調(diào)查活動(dòng)順利結(jié)束。
通過對(duì)問卷的匯總，數(shù)據(jù)分析我們發(fā)現(xiàn)：
1.約50%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校教育與教育政策的關(guān)系緊密，32%的人認(rèn)為關(guān)系一般，6%的人認(rèn)為無關(guān)，10%的人回答不清楚。
2.68%的人關(guān)注教育政策的程度為一般，30%的人十分關(guān)注，2%的人不關(guān)注。
3.55%的人認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校貫徹實(shí)施教育政策的程度一般，37%的人認(rèn)為十分好，5%的人認(rèn)為一點(diǎn)沒有貫徹好，3%的人認(rèn)為與我無關(guān)不關(guān)心。
4.40%的人希望國家改變現(xiàn)有的教育政策，36%的人不希望改變，9%的人認(rèn)為與我無關(guān)不回答，15%的人回答不太了解。
5.34％的人認(rèn)為新教育政策應(yīng)該傾向于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，26％的人認(rèn)為應(yīng)該一視同仁，28%的人認(rèn)為應(yīng)偏向城市學(xué)生。
6.46%的人認(rèn)為教育政策的變化對(duì)人有影響，33%的人回答可能存在影響但感覺不到，12%的人認(rèn)為與我無關(guān)不回答。
多數(shù)人對(duì)當(dāng)前教育政策還是有些關(guān)注的，對(duì)今后的新教育政策也有自己的看法，總體而言，教育政策與每個(gè)人息息相關(guān)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育政策的關(guān)注程度。
實(shí)踐總結(jié)
本次實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我們對(duì)教育政策更加關(guān)注，大富了我的寒假生活，讓實(shí)踐真正成為了現(xiàn)實(shí)。另一方面，我們也鍛煉了口頭表達(dá)能力和交際能力，我認(rèn)識(shí)到我們僅僅停留在教育理論的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有敢于走出去深入調(diào)查積極走向社會(huì)實(shí)踐才會(huì)有更大的收獲。
這次實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們受益終身，而且也改變了市民的思想，較多的人群認(rèn)識(shí)到教育政策與他們的密切關(guān)系，從而開始關(guān)注教育政策，關(guān)注教育政策的改革，產(chǎn)生了一定的社會(huì)影響。
每個(gè)硬幣都有兩面，不足同樣存在：
第一：在同陌生人進(jìn)行交流的技巧仍需改進(jìn)。在口頭表達(dá)和交際方面，仍需較多的努力。
第二：對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和分析不夠，不能很好的利用材料。對(duì)于某些市民的提問不能回答的完善流利。
第三：與同學(xué)的協(xié)作不夠好，忘了帶必備品等。
