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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇生物藝術(shù)設(shè)計，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：生物凈化；氣態(tài)污染物；廢水處理
〖KH2*1〗
城市排污主要的問題是對廢棄和廢水的處理，生物技術(shù)可以將廢氣廢水通過降解處理，處理成無害的資源，甚至生成二次資源，提升資源的利用率的同時減輕城市排污的壓力。
一、城市污染狀況分析
近些年城市污染現(xiàn)象極為的嚴(yán)重，繼酸雨現(xiàn)象之后城市變暖、霧霾現(xiàn)象也持續(xù)的在發(fā)生著，最大的問題就是城市在發(fā)展的過程中對環(huán)境進(jìn)行透支，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，為人們帶來了生活的便利，為了城市建設(shè)提供技術(shù)支持，但是也帶來了更多的污染和危害。種種現(xiàn)象警醒人們必須對環(huán)境問題做出相應(yīng)的處理，加大對環(huán)境問題的重視程度。
利用生物技術(shù)改善環(huán)境，處理城市生活生產(chǎn)廢氣物的方式最早可以追溯到20世紀(jì)中期，最先出現(xiàn)在處理空氣中的臭味物質(zhì)，一定程度上降低對空氣質(zhì)量的污染，但是那一時期技術(shù)并沒有達(dá)到很高的水平，城市建設(shè)環(huán)境還相應(yīng)沒有現(xiàn)在如此的惡劣。第一個利用微生物處理廢氣的專利于1957年出現(xiàn)在美國，但到1970年后才引起各國重視。到1980年，德國、日本、荷蘭等國家已有相當(dāng)數(shù)量工業(yè)規(guī)模的各類生物處理廢氣裝置投入運(yùn)行，對混合有機(jī)廢氣的去除率一般在95%以上。各國家對于環(huán)境問題都予以重視，漸漸開始利用科學(xué)技術(shù)來改善城市環(huán)境。
二、生物凈化技術(shù)的基本應(yīng)用
城市生活主要垃圾廢物來源主要是廢水和廢氣的處理。生物凈化技術(shù)是將廢棄的資源通過處理轉(zhuǎn)換成無害物質(zhì)或者二次利用的物質(zhì)。從污水處理方面來說，水資源本身有自我凈化的能力，在干凈的水資源中，存在著大量的微生物群，通過依附其他有機(jī)生物或者沉積等途徑實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)換和循環(huán)。它們在與水中有機(jī)物接觸的過程中，利用自身的新陳代謝功能，在有溶解氧的條件下，使在水體中呈溶解和膠體狀態(tài)的有機(jī)污染物被降解并轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，如水、二氧化碳和硝酸鹽等，從而使水體得到凈化，而在受到污染的水體中，由于分解過程中無法滿足相應(yīng)的條件，導(dǎo)致水中的微生物自我凈化的能力下降，甚至于重度污染失去凈化的能力，生物凈化技術(shù)的基本原理就是充分利用天然水體的自凈功能，通過科學(xué)的手段營造有利于微生物生存和發(fā)展的環(huán)境，通過提升微生物凈化的能力保持水體的純凈。生物凈化技術(shù)帶來的是方便快捷的有效方式，在很大程度上降低了能源的消耗、資金的投入。
而對于城市廢氣的處理主要是利用微生物的轉(zhuǎn)化功能，在微生物的生命活動過程中，進(jìn)行生物轉(zhuǎn)化，把空氣中的有毒氣體和污染源轉(zhuǎn)化為可利用的簡單無機(jī)物，如水、氧氣、二氧化碳等利用程度比較高的成分。這種方式最大的好處就是產(chǎn)生的氣體不會造成污染，并且可以充分的被利用。在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，生物凈化技術(shù)將生物的繁殖能力提升了，作用的多種微生物在相同的條件下可以大量的進(jìn)行繁殖和擴(kuò)散。微生物的作用是巨大的并且能夠通過外部的需求提升很優(yōu)化繁殖的能力。
三、生物凈化技術(shù)應(yīng)用的意義
正對與城市廢水和廢氣的兩個方面的大量污染，通過生物凈化技術(shù)進(jìn)行環(huán)境的改善是具有很重要的意義的，生物凈化技術(shù)在很多的領(lǐng)域當(dāng)中的作用也將會日益的凸顯出來。
首先，生物凈化技術(shù)能改善城市環(huán)境，提升資源的利用程度。生物凈化技術(shù)旨在發(fā)掘廢棄的水資源和氣體資源中的再生能力和可利用價值，通過將廢水廢氣通過優(yōu)化和轉(zhuǎn)換實現(xiàn)對資源的最大程度的利用。不對黃精造成任何的生態(tài)威脅，從生態(tài)文明建設(shè)的角度來說，生物凈化技術(shù)無疑是城市建設(shè)的重要手段之一，改善我們的生存環(huán)境，提升城鄉(xiāng)總體的生態(tài)建設(shè)水平和城鄉(xiāng)風(fēng)貌。所以，對于未來生物凈化技術(shù)有著很長遠(yuǎn)的發(fā)展的前景。城市發(fā)展所帶來的環(huán)境污染是不容忽視的，發(fā)展的同時一定要先治理，保障良好的生存環(huán)境才能提升總體的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的水平。
其次，生物凈化技術(shù)能夠帶動能源開發(fā)，提升創(chuàng)新科研的能力。目前生物凈化技術(shù)的應(yīng)用還沒有實現(xiàn)大范圍內(nèi)的應(yīng)用，雖然生物凈化技術(shù)所帶來的作用是非常明顯和巨大的，但是生物凈化技術(shù)還是存在著一定的問題的，比如很有可能打破原有生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)的承載功能和原有的使用功能。而且，生物凈化技術(shù)需要大量的資金的投入和研發(fā)的投入，技術(shù)的應(yīng)用需要消耗大量的資金和時間的投入。所以，生物凈化技術(shù)想要有更加長遠(yuǎn)的市場前景就必須不斷的進(jìn)行研發(fā)和實踐，提升科研能力，擴(kuò)大生物凈化技術(shù)的長遠(yuǎn)發(fā)展，鞏固生物凈化技術(shù)在環(huán)境改善方面的地位和作用。
最后，生物凈化技術(shù)將會帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升經(jīng)濟(jì)實力。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的應(yīng)用是分不開的，技術(shù)應(yīng)用為經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來了巨大的利益。生物凈化技術(shù)就擁有著廣泛是市場前景，近幾年來城市建設(shè)所透支的環(huán)境代價是顯而易見的，將生物凈化技術(shù)作為一項產(chǎn)業(yè)，不僅僅和促進(jìn)城市和鄉(xiāng)村的健康發(fā)展，同時也能夠帶來相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益，可以形成雙贏的效果。相關(guān)產(chǎn)業(yè)在生物凈化產(chǎn)業(yè)的帶動下也能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展，有強(qiáng)有力的支撐和保障。（作者單位：沈陽師范大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]李捍東，王慶生，優(yōu)勢復(fù)合菌群用于城市生活污水凈化新技術(shù)的研究，環(huán)境科學(xué)研究[J]，2000（16）.
[2]李正魁，濮培民，輻射聚合固定化反硝化菌去除污水中硝酸鹽，江蘇農(nóng)業(yè)學(xué)報[J]，2000（16）.
[關(guān)鍵詞]藝術(shù)敏感 藝術(shù)想象力 藝術(shù)技巧 藝術(shù)創(chuàng)造
一、引言
清代畫家鄭板橋描述:“江館清秋,晨起看竹,煙光日影霜?dú)饨愿佑谑柚γ苤χg。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹,并非眼中之竹也。因而磨墨展紙,落筆倏作變相,手中之竹又不是胸中之竹也。”這段描述,生動、細(xì)致、深刻地展示了藝術(shù)的創(chuàng)造過程,先是觀察或觸發(fā)(“勃勃遂有畫意”),進(jìn)而孕育(“胸中之竹”),繼而生產(chǎn)或創(chuàng)作(“手中之竹”)。為此,筆者結(jié)合美學(xué)中的審美教育,通過這三個階段,對美學(xué)審美現(xiàn)代設(shè)計進(jìn)行論述。
二、美學(xué)審美現(xiàn)代設(shè)計
1.生命感的悟性
設(shè)計源于生活,高于生活。審美教育中,培養(yǎng)藝術(shù)的眼光和養(yǎng)成對藝術(shù)的敏感極其重要。
藝術(shù)敏感指人們對于生活的異常的感受力。它分為表層和深層兩方面:表層指作為對象的生活現(xiàn)實的感受力;深層是對生命的感受力?！案小?主要體現(xiàn)在視覺感受力和聽覺感受力。視覺感受力,即人們可以通過點線面韻律感、色彩感、構(gòu)圖感、運(yùn)動節(jié)奏感等,深刻領(lǐng)悟所感物體的生命內(nèi)涵。聽覺感受力,即(音樂)節(jié)奏、旋律與視覺感受力的結(jié)合,碰撞出激情與智慧的火花,賦予其生命力,可以使人強(qiáng)烈地感受到巨大的感染力。
在設(shè)計審美教育中,臨摹和寫生是必不可少的,它是藝術(shù)學(xué)子的基礎(chǔ)訓(xùn)練,以認(rèn)真細(xì)致地觀察對象為前提。唯美主義作家王爾德精辟地指出:“看一樣?xùn)|西和看見一樣?xùn)|西是非常不同的。人們在看見一事物的美以前是看不見這事物的。然后,只有在這時候,這事物才存在?，F(xiàn)在,人們看見霧不是因為有了霧,而是因為詩人和畫家較他們懂得這種景色的神秘可愛性。”經(jīng)過訓(xùn)練的眼睛可以察覺色彩和形體的細(xì)微差別,從司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)美。
誠然,臨摹和寫生是要以真實反映參照對象的原始狀態(tài)為最高目標(biāo),但這不是真正的藝術(shù),真正的藝術(shù)正如齊白石所說“太似則媚俗,不似則欺世”。要在似與不似之間尋找一個折中,藝術(shù)創(chuàng)造也如此,在現(xiàn)有參照事物上創(chuàng)造出新的藝術(shù)形態(tài),賦予其生命力,使其充分具有藝術(shù)感染力。
2.生命意境的孕育
佛洛伊德認(rèn)為:藝術(shù)家的創(chuàng)作活動與兒童的游戲活動相同,產(chǎn)生并維持這張活動繼續(xù)下去的最重要的因素是幻想。他說:“一個幸福的人從來不去幻想,幻想的動力是尚未滿足的愿望,每一個幻想都是一個愿望的滿足,都是對令人不滿足的愿望的補(bǔ)償?！笨梢?思想是創(chuàng)造的前提,沒有想象,創(chuàng)造也無從談起。
想象力的培養(yǎng)是美育的重要功能之一。高級形式的想象是人在原有記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、重組和綜合,充分激發(fā)豐富的內(nèi)在情感,創(chuàng)造出嶄新的藝術(shù)形象。
現(xiàn)代藝術(shù)家為了更好地去發(fā)揮想象力的作用,進(jìn)一步拓寬人們的藝術(shù)視野,又創(chuàng)造出了許多新的藝術(shù)手法,諸如意識流、荒誕、夢幻等,使想象的創(chuàng)造性顯得更為突出。
藝術(shù)技巧是藝術(shù)創(chuàng)造力的核心成分,它是藝術(shù)家掌握和運(yùn)用藝術(shù)手段和手法的能力,它能正確表現(xiàn)作品的思想內(nèi)容,賦予藝術(shù)生命力,增強(qiáng)藝術(shù)感染力,深刻地反映生活的本質(zhì)。
對于設(shè)計來說,藝術(shù)技巧需要我們?nèi)粘Ａ?xí)練,付出艱苦的努力才能掌握;在日常生活中需要有較多的生活閱歷、各方面的學(xué)識,包括藝術(shù)知識和技巧,同時還要積累、欣賞大量藝術(shù)的感性與理性材料。藝術(shù)創(chuàng)作需要長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,那么繪畫、手工甚至電腦輔助設(shè)計都需要側(cè)重于技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)我們的意象創(chuàng)造能力,激發(fā)創(chuàng)造的潛能,創(chuàng)造出富有個性的新的藝術(shù)形象。
藝術(shù)活動中想象力和技巧是緊密不可分割的。藝術(shù)想象需要技巧來呈現(xiàn),想象可以天馬行空,無拘無束,但是想象最終形態(tài)的展示是在技巧應(yīng)用的時候;運(yùn)用技巧呈現(xiàn)想象的時候,藝術(shù)想象力不是停滯不動的,它也在呈現(xiàn)過程中,不斷改進(jìn)自己的表現(xiàn)技巧。經(jīng)過反復(fù)的思考與修正,來造就一個真正的藝術(shù)設(shè)計作品,從而使創(chuàng)作的藝術(shù)形態(tài)達(dá)到神形合一,其間飽含了創(chuàng)作者的思想形態(tài),以及表現(xiàn)手法。所以,想象力與表現(xiàn)技巧是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,二者相輔相成,脫離技巧的想象為空,脫離想象的技巧則為匠。
審美教育也正是培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)造者如何從普通的事物中發(fā)現(xiàn)動人的部分,如何通過嚴(yán)密的思維活動來把握住事物的本質(zhì),創(chuàng)造一個新的事物形態(tài)。簡單地說就是引導(dǎo)設(shè)計創(chuàng)作者如何正確的觀察、思考以及表現(xiàn)。
3.藝術(shù)創(chuàng)造――讓生命的幻想自由放飛
設(shè)計是為人服務(wù)的,同時,藝術(shù)創(chuàng)作是人的表現(xiàn)。對于設(shè)計來說,創(chuàng)作從未出現(xiàn)過的設(shè)計作品尤為重要。創(chuàng)新是推動人類活動不斷向前發(fā)展的不竭的動力,也是設(shè)計始終不渝的追求。
在設(shè)計創(chuàng)作中,我們應(yīng)該把自己對生命、人生乃至社會的感悟,把自己的思想情感、想象和理性思維通過藝術(shù)表現(xiàn)投入到設(shè)計中,使無生命的事物具有思想,具有情感,具有生命,從而創(chuàng)造出一個自由自在、令人神往的生命世界。
宮崎駿的《幽靈公主》講述的不僅僅是一個人與自然的話題,它更深刻的涉及到了人類情感?？此剖峭挵愕氖澜?卻處處折射出現(xiàn)代社會的影子,人類與自然總是在相輔相成的生命延續(xù)中處處充滿了難以平衡的矛盾,人們感到心靈的震撼,促使人們在奮發(fā)向上的感性中產(chǎn)生的深刻理解,進(jìn)而獲得了高層次的內(nèi)心感受,即心靈的凈化、精神的升華。
無生命的生命活動賦予生活血肉,賦予世界斑斕,賦予心靈感動,就像平靜水面上的一小折波瀾,也能給事物形態(tài)一種不同的詮釋。設(shè)計是一種特殊的無生命的生命活動,與其他藝術(shù)行為一樣在似與不似之間解釋著這個世界,展示著人生意義,同時也反映著人們對已知事物的認(rèn)識,以及對未知世界的遐想。設(shè)計是人類思維的延續(xù),更是人們改變生活方式的一種探求。
當(dāng)然,在審美教育中借助各門藝術(shù)培育審美感知力、審美想象力和審美理解力,從而實現(xiàn)審美心理結(jié)構(gòu)的完善,不是一蹴而就的事情,需要一個較全面、較長期的過程。
三、結(jié)論
人們需要藝術(shù),需要設(shè)計,更需要自我完善,需要審美教育。因此,在審美教育中,要求我們需要通過一個團(tuán)隊進(jìn)行一系列教育和培養(yǎng),把前人的設(shè)計方法和手段傳承給后人,后人借鑒前人,再繼續(xù)、再創(chuàng)造,激發(fā)創(chuàng)造潛能,找到自身創(chuàng)作點,把其創(chuàng)造轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫膶嶋H物品,創(chuàng)造出“人造物”;更要求我們在設(shè)計創(chuàng)作中抓住事物本質(zhì),要有事物生命感的悟性,充分賦予其生命,使其具有感染力。
參考文獻(xiàn):
[1]鄭板橋全集.上海古籍出版社,1979.154.
[2]朱立元.美學(xué)(修訂版).高等教育出版社,2006.330.
速寫試題：在畫室里面畫水粉的男人。
色彩試題：靜物默寫 一個蘭色罐子 一串紅櫻桃 兩個蘋果 鮮花一束 一塊深色襯布 一塊淺色襯布。
考后感： 成績剛出來，但分?jǐn)?shù)線還未劃定，當(dāng)初決定要報考的時候猶豫了很多，糾結(jié)了很多，現(xiàn)在終于過去了。希望通過這次考試?yán)^續(xù)我的求學(xué)之路。
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）6-0056-03
1 引言
現(xiàn)代城市生活中產(chǎn)生的大量廢棄物都具有極強(qiáng)的可塑性，將廢棄物再造可以發(fā)掘廢棄物原本價值外的隱含價值，同?r還能提升廢棄物的經(jīng)濟(jì)價值。城市廢棄物在藝術(shù)設(shè)計中也被廣泛應(yīng)用，廢棄物再利用及藝術(shù)再造使得社會大眾以長遠(yuǎn)的眼光重新看待資源的利用并對藝術(shù)設(shè)計有新的思考。
2 廢棄物和資源
資源與生態(tài)環(huán)境是一對相輔相成的矛盾統(tǒng)一體，材料的研發(fā)與利用是連接資源和生態(tài)環(huán)境的紐帶。構(gòu)建人類和諧社會需要正確使用材料，在合理、適度，盡可能不影響生態(tài)環(huán)境的前提下，通過一定的藝術(shù)手法開發(fā)利用廢棄物使之成為藝術(shù)材料，賦予廢棄物新的價值，從材料本身來看，可以保證材料在利用過程中減少對資源和能源的消耗，同時減少或不對生態(tài)造成破壞，從社會層面來看，廢棄物的藝術(shù)再造，符合可持續(xù)發(fā)展要求，能倡導(dǎo)社會大眾綠色消費(fèi)，建立資源回收再利用的綠色設(shè)計理念。
2.1 廢棄物的概念
廢棄物是指生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的非產(chǎn)品性物質(zhì)，主要包括廢水、廢氣、廢熱和固體廢棄物等，通常人們所稱的廢棄物主要為固體廢棄物。固體廢棄物來自人類活動中以生產(chǎn)過程和生活過程為主的許多環(huán)節(jié)，根據(jù)《中華人民共和國固體廢棄物污染環(huán)境防治法》的規(guī)定，固體廢棄物是指在生產(chǎn)、生活和其他活動中產(chǎn)生的產(chǎn)品廢料、報廢產(chǎn)品、喪失實際利用價值或雖未喪失利用價值但所有人拋棄的固態(tài)、半固態(tài)、液態(tài)或者置于容器中的氣態(tài)物品、物質(zhì)以及法律、行政法規(guī)規(guī)定納入固體廢棄物管理的物品、物質(zhì)[1]（表1）。
2.2 廢棄物的材料化
在人類日常生活和工作中，資源將在自然環(huán)境、城市和建筑物的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行流通，使用由可循環(huán)材料制作的設(shè)計產(chǎn)品一方面可以體現(xiàn)出對環(huán)境的關(guān)注，另一方面極大的降低了制作成本（圖1）。絕大多數(shù)固體廢棄物中仍存在不同程度地含有可利用的物質(zhì)，如可燃物質(zhì)、金屬物質(zhì)、營養(yǎng)成分等，一些城市廢棄物還可以轉(zhuǎn)化為填充材料、建筑材料等，通過藝術(shù)手法將廢棄物材料化融入設(shè)計中，可以消除或減輕有害物質(zhì)對環(huán)境的影響，同時賦予廢棄物藝術(shù)價值。
與政府和社會對廢棄物進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢式的“末端治理”手段相比，將廢棄物進(jìn)行再造使之成為新型材料是人類主動地進(jìn)行環(huán)保行為，與其任廢棄物自然稀釋、降解，通過設(shè)計手段、科技手段使廢棄物材料化，能在一定程度上減緩生產(chǎn)活動對環(huán)境和資源的破壞，是一種循環(huán)的方式。
以冶金廢渣中的鋼渣為例，鋼渣是煉鋼過程中排出的固體廢棄物，廢棄鋼渣現(xiàn)已在建筑材料、農(nóng)業(yè)利用、回填等幾個領(lǐng)域廣泛利用（圖2）。
廢棄鋼材在藝術(shù)品中也作為藝術(shù)材料被廣泛應(yīng)用，英國雕塑家Ptolemy Elrington通過重組、焊接、涂色等藝術(shù)手法，將創(chuàng)意融入建筑材料以及廢舊汽車中的廢棄鋼材中，對廢棄鋼材進(jìn)行藝術(shù)再造，制作出形態(tài)各異的機(jī)械寵物。這些由廢棄鋼材經(jīng)過藝術(shù)家的加工再造，成為了價值不菲的藝術(shù)品?？裳h(huán)材料制作的藝術(shù)品也逐漸成為設(shè)計展覽中的主要元素，雕塑藝術(shù)家趙成民曾在首鋼雕塑藝術(shù)館中展出了取材于廢舊鋼材的大量雕塑藝術(shù)品。
傳統(tǒng)的設(shè)計大多強(qiáng)調(diào)技術(shù)性能、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和審美因素等，將廢棄物材料化，運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計中，也是將節(jié)能環(huán)保的理念融入到藝術(shù)設(shè)計中，不僅給使用者或觀者帶來獨(dú)特的視覺享受，更能進(jìn)一步推動經(jīng)濟(jì)社會與生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展。
3 廢棄物的藝術(shù)再造
能源和資源危機(jī)促成了生態(tài)設(shè)計和再利用設(shè)計的產(chǎn)生和發(fā)展，通過對廢棄物的回收、加工、再利用，從而再造廢棄物衍生產(chǎn)品，使得廢棄物轉(zhuǎn)化為低能耗的環(huán)境友好材料。同時廢棄物也成為新型的藝術(shù)材料，設(shè)計者通過特定的藝術(shù)手法使用廢棄物等可再生材料設(shè)計的產(chǎn)品、建筑、裝置已逐漸進(jìn)入社會大眾視野，成為一種新的設(shè)計潮流。
3.1 廢棄物的再利用
美國設(shè)計理論家維克多?帕帕納克在其1977年出版的《為了真實世界的設(shè)計――人類生態(tài)學(xué)和社會變化》中提出：傳統(tǒng)設(shè)計過多考慮了美觀和形式等方面，而忽略了功能、用途和產(chǎn)生的環(huán)境與社會影響。帕帕納克1955年出版的《綠色誡命：設(shè)計和建筑中的生態(tài)學(xué)和道德規(guī)范》中也強(qiáng)調(diào)了生態(tài)因素在設(shè)計中的重要性。
廢棄物的再利用可以分為以下3個階段。
（1）對廢棄物本身進(jìn)行提取改造。例如利用工業(yè)廢棄物產(chǎn)生的廢棄礦渣、粉煤灰，提取其中可燃廢棄物用于垃圾焚燒或運(yùn)用于水泥配料。
（2）對廢棄物進(jìn)行再設(shè)計。如上文提到的英國雕塑家Ptolemy Elrington通過重組、焊接、涂色等藝術(shù)手法對廢棄鋼材進(jìn)行再設(shè)計，制作機(jī)械寵物藝術(shù)品。
（3）再造廢棄物的概念革新。通過藝術(shù)手法對廢棄物進(jìn)行再造，賦予廢棄物新的價值，即藝術(shù)價值，使之成為藝術(shù)品，或生態(tài)設(shè)計產(chǎn)品。
廢棄物再利用也被廣泛運(yùn)用于人類生活中，2007年12月31日，中華人民共和國國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》。這份被群眾稱為“限塑令”的通知明確規(guī)定：“從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025 mm的塑料購物袋”；“自2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋”。“限塑令”的實施引發(fā)了廢棄物再生環(huán)保袋的興起，多家品牌推出了個性定制環(huán)保袋，這些環(huán)保袋多以可再生材料制成，結(jié)合藝術(shù)手法設(shè)計為簡潔大氣的造型并以“個性定制專屬環(huán)保袋”為噱頭吸引消費(fèi)者，是廢棄物藝術(shù)再造與商業(yè)的巧妙結(jié)合。
3.2 廢棄物藝術(shù)再造的實例
再造――“remade”，也可理解為再生，也就是廢棄物經(jīng)處理后再次使用，想要將廢棄物再造成為藝術(shù)品，則需要通過藝術(shù)手法的加工。藝術(shù)品的再現(xiàn)不是對客觀現(xiàn)實的機(jī)械反映，也不是純粹客觀的復(fù)制現(xiàn)實。而是藝術(shù)家按照美的規(guī)律通過一定物質(zhì)媒介（如線條、色彩、聲、光、電等）來表現(xiàn)他所認(rèn)識的生活。真正的藝術(shù)品是通過提煉、概括等藝術(shù)手法，把隱藏在生活和自然中的美集中起來，并使之升華成為藝術(shù)美。
臺北的都市酵母設(shè)計團(tuán)隊與西班牙的Basurama團(tuán)隊共同打造了一個由廢棄物為主要材料的“秋千公園”（圖3），公園位于陰暗窄長的橋下，所用的所有材料均為廢棄物，設(shè)計者將廢棄的舊路燈和泠卻塔重新噴漆、一根一根焊接起來，玩轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，制作成大型懸蕩的秋千，并在內(nèi)部設(shè)計了四種不同尺寸的秋千，旁邊焊接橫放的燈桿，設(shè)計成多動能的休憩平臺和吊床樣式的休息區(qū)，讓男女老少都能盡情活動身體，同時形成阻隔道路噪音的音墻。除此之外，團(tuán)隊也將“色彩”加入改造重點，將大型秋千漆成亮眼的黃色，點亮觀者的視覺目光，徹底顛覆對橋下空間的利用與想像。
布萊頓大學(xué)內(nèi)由建筑廢棄物和生活廢棄物建造的Waste House（廢品之家）（圖4）也是采用廢棄物作為藝術(shù)材料的藝術(shù)品，廢品之家使用了航空公司乘客廢棄的2萬根牙刷、2 t牛仔褲的丹寧布、4000張DVD塑料盒、2000張軟盤、2000張塊式地毯等廢棄材料。房屋構(gòu)架采用廢棄木材加工后重新焊接、組裝而成，采用4000盒VHS錄像制成墻壁的隔熱層，100張廢棄膠合板作為地板、托梁、支柱等，窗戶的密封條和隔音材料由500個廢棄自行車內(nèi)胎制成，房屋外層由2000張廢棄地毯覆蓋。完全由廢棄物制作的裝置藝術(shù)品讓廢棄物利用再造體現(xiàn)到了極致。
通過藝術(shù)觀念的革新，采用藝術(shù)手法，發(fā)揮創(chuàng)意，對廢棄物進(jìn)行藝術(shù)再造，一方面使物質(zhì)的生命價值得以生長延續(xù)，另一方能挖掘其中的藝術(shù)、生態(tài)及文化價值。廢棄物藝術(shù)品的產(chǎn)生也是對現(xiàn)實社會大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)、大量廢棄行為的一種批判。
4 廢棄物藝術(shù)再造的價值
人類的生產(chǎn)活動和生活活動都伴隨大量能耗和排放等弊端，現(xiàn)代化城市進(jìn)程中過度的開發(fā)和開采資源與低下的資源利用率成為主要矛盾，形成了消耗型的線性物質(zhì)模型，進(jìn)而導(dǎo)致了環(huán)境污染問題。廢棄物的再利用與藝術(shù)再造手法的結(jié)合在建筑、景觀、裝置藝術(shù)、生產(chǎn)活動等領(lǐng)域都具有一定價值，廢棄物轉(zhuǎn)化的新材料的產(chǎn)生推動了科技的不斷進(jìn)步，符合可持續(xù)發(fā)展觀念，同時也推動了社會生態(tài)文明、文化建設(shè)的進(jìn)步。
在傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式中，自然資源從開采被制成產(chǎn)品后就被賦予了使用壽命，使用壽命終結(jié)之后就變成了廢棄物。這種生產(chǎn)方式在生產(chǎn)過程中只關(guān)心產(chǎn)品的屬性，產(chǎn)品是否達(dá)到應(yīng)該有的技術(shù)、功能、工藝和市場需求，產(chǎn)品設(shè)計的任務(wù)就大功告成。產(chǎn)品失去使用價值變成廢棄物的后續(xù)處理則不在設(shè)計的范疇中，這類設(shè)計導(dǎo)致自然資源被一次性消費(fèi)，最終歸屬為廢棄。產(chǎn)品生產(chǎn)需求越大，資源消耗越大，廢棄物總量越大，進(jìn)一步造成資源稀缺、環(huán)境污染，形成惡性循環(huán)。通過對廢棄物再利用，一方面充分發(fā)揮資源本身的使用價值，對產(chǎn)品本身的實用性、美觀性、壽命等最大化利用，賦予其新的使用價值；另一方面，轉(zhuǎn)化廢棄物為藝術(shù)材料，通過藝術(shù)手法對其進(jìn)行再造，運(yùn)用于景觀設(shè)計、建筑設(shè)計、裝置藝術(shù)等領(lǐng)域，提升了廢棄物本身的經(jīng)濟(jì)價值，同時賦予了廢棄物藝術(shù)價值，是對廢棄物本身的一種升華。
隨著經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，我國廢棄物的產(chǎn)生量也急速增加，如何將廢棄物減量化、無害化、能源化利用已逐漸成為可持續(xù)發(fā)展及建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型和諧社會的核心內(nèi)容。廢棄物的再利用，如廢棄鋼渣重新提煉進(jìn)行制鋼，可降解廢棄物代替部分傳統(tǒng)化石燃料等，將廢棄物通過科技手段轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌目裳h(huán)利用的資源，能夠減少溫室氣體的排放，降低由傳統(tǒng)廢棄物填埋導(dǎo)致的環(huán)境危害。通過藝術(shù)手法對廢棄物進(jìn)行再造，將廢棄物轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)材料，保留一部分廢棄物的本來面貌，運(yùn)用藝術(shù)手段對其進(jìn)行加工、重組、再造，是一種新穎、主動的藝術(shù)化環(huán)保手段，通過對資源的減量使用、重復(fù)使用、回收和循環(huán)利用，結(jié)合設(shè)計手法，使得廢棄物煥然一新，成為新的建筑物、游樂設(shè)施、裝置藝術(shù)、生活用品，是符合環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、工程學(xué)原理的生態(tài)設(shè)計。
關(guān)鍵詞：“非物質(zhì)”社會;設(shè)計特點;藝術(shù)化生存;多樣化;人文
中圖分類號：J50 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）27-0272-01
一、何為“非物質(zhì)”社會
人們每天睜開眼睛，就被無數(shù)龐雜的新聞包圍，沒有手機(jī)，似乎已經(jīng)無法生活，沒有電腦工作就進(jìn)行不下去了，因為手工已經(jīng)滿足不了當(dāng)前所需求的數(shù)量和精度。這就是另一個時代的來臨，信息化的、服務(wù)型的"非物質(zhì)"社會，也就是相對于現(xiàn)代工業(yè)社會而言的后工業(yè)社會。
二、“非物質(zhì)”社會源于現(xiàn)代社會的痛苦
"非物質(zhì)"社會的產(chǎn)生，是由于物質(zhì)已經(jīng)發(fā)展到極為豐富的階段，技術(shù)的發(fā)達(dá)使得生產(chǎn)突破了客觀存在的實體的界限，走向一個虛擬的裹挾著巨大信息量的世界。技術(shù)和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的同時，問題也應(yīng)運(yùn)而生?？茖W(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化不等于文化的現(xiàn)代化，文化現(xiàn)代化的標(biāo)志是看其是否成為一種真正的審美文化。當(dāng)人類無論是集體還是個人所占有的財富不斷增加的時候，他們的幸福并沒有相應(yīng)遺增加：在其物質(zhì)方面不斷得到充實的時候，他們的精神方面卻更感空虛。人們開始追求精神的豐富，甚至逃避包圍在身邊的發(fā)達(dá)科技和豐裕的物質(zhì)。環(huán)境也受到了巨大的影響，最突出的便是氣候的惡化，以及被城市侵略的殘破的鄉(xiāng)村。我們會在巨大的信息世界中彷徨，分辨什么是真什么是假，尋找自己的存在和價值。
三、“非物質(zhì)”社會的設(shè)計特點
（一）多樣化和個性化
“非物質(zhì)社會”的設(shè)計，趨向于多樣化和個性化，設(shè)計師將會處于綜合審美體驗的核心，他們似乎更多的考慮設(shè)計與基本人工實現(xiàn)之間的關(guān)系，這是設(shè)計領(lǐng)域中另外一個新的系統(tǒng)，該系統(tǒng)由“新藝術(shù)”產(chǎn)生，“新藝術(shù)”則是由于操縱感官并且提出新的審美原則而被定義的。（英文）許多高技術(shù)的智能產(chǎn)品，其質(zhì)料的表現(xiàn)形式已經(jīng)與其功能脫離，（非物質(zhì)社會）從實體的設(shè)計作品逐漸走向虛擬的、互動性的作品。設(shè)計的產(chǎn)品為人服務(wù)，然而進(jìn)行服務(wù)往往是程序、技術(shù)而不再是人。
（二）文脈和人性關(guān)懷
恰恰與現(xiàn)代主義建筑宣揚(yáng)“進(jìn)步”、“未來”、“新世界”等價值觀相反，后現(xiàn)代建筑呈現(xiàn)出“一個懷舊之夢”，或用一個用濫了的詞：歸根。在物質(zhì)已經(jīng)十分充裕的后工業(yè)時代，設(shè)計一方面更多關(guān)注人的精神世界，滿足人的情感與個性，受眾與使用者的審美感受，以最開放的心態(tài)向更深層次的方向進(jìn)行挖掘和探索，而絕非僅僅停留在技術(shù)和使用的層面。比如私人定制和文化的保存和發(fā)展都是正在被關(guān)注和探索的。
四、“非物質(zhì)”社會的環(huán)境設(shè)計應(yīng)該如何走向“藝術(shù)化生存”
中國已經(jīng)進(jìn)入了非物質(zhì)社會么？我們的信息和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)，但是從設(shè)計領(lǐng)域，我們更像是站在路口，從現(xiàn)代設(shè)計通往后工業(yè)時代的路上。在我看來，“非物質(zhì)”社會的設(shè)計，是為了治病的，治療人的心病，治療人生存環(huán)境的病。
（一）藝術(shù)化生存
美國思想家梭羅的主張，只有擺脫了物質(zhì)的羈絆，才能達(dá)到最高的自由。而自由就是最高的善，善與真又是高度統(tǒng)一的。使自己的一言一行都變成一種真正的藝術(shù)。真善美融為一體的生活就是藝術(shù)的和審美的生活，無數(shù)這樣的生活加在一起，就能造就一種博大精深的審美文化。設(shè)計使人們達(dá)到與自然融合，心靈愉悅、感動、極致的藝術(shù)化生存的方式。產(chǎn)品的使用者、環(huán)境的受眾，不僅要感受到信息時代的技術(shù)發(fā)達(dá)，更應(yīng)該從設(shè)計中獲得心靈的滌蕩，從信息時代的紛繁復(fù)雜無所適從中獲得安寧，幫助他們釋放和緩解工作中的巨大壓力和緊張的神經(jīng)，這便是非物質(zhì)社會的設(shè)計師最迫切應(yīng)該思考和解決的問題，也恰恰是走向藝術(shù)化生存的追求。
（二）“非物質(zhì)”社會下鄉(xiāng)村景觀的營造
立足于環(huán)境設(shè)計的領(lǐng)域，后現(xiàn)代社會更多的表現(xiàn)為人們對嘈雜城市生活和對過度奢華裝飾的內(nèi)部環(huán)境的的厭倦。對鄉(xiāng)村景觀的保留和傳承，是環(huán)境設(shè)計者使設(shè)計走向藝術(shù)化生存的最美的方式。對鄉(xiāng)村本土文化和符號的尊重，營造淳樸而自然的鄉(xiāng)村環(huán)境，給人們重新親近自然的機(jī)會，也是留住鄉(xiāng)愁，找回心靈歸宿和寧靜的機(jī)會。
參考文獻(xiàn)：
[1]聶振斌，滕守堯，章建剛.藝術(shù)化生存――中西審美文化比較[M].成都：四川人民出版社，1997.
[2]馬克?第亞尼（法）.滕守堯（譯）.非物質(zhì)社會：后工業(yè)世界的設(shè)計、文化與技術(shù)――美學(xué)?設(shè)計?藝術(shù)[M].成都：四川人民出版社，1998
關(guān)鍵詞：生物化學(xué) 課堂教學(xué) 設(shè)計藝術(shù)
生物化學(xué)是生命科學(xué)中發(fā)展極為迅速、滲透性較強(qiáng)的一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)邊緣學(xué)科，隨著基因診斷與基因治療在臨床醫(yī)學(xué)中的大量應(yīng)用，迫切要求醫(yī)學(xué)生不僅要掌握生物化學(xué)的基本理論，還要熟悉更多的生物化學(xué)及分子生物學(xué)的實驗技術(shù)。那么，作為醫(yī)學(xué)院校的生物化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中采用怎樣的教學(xué)手段才能教好這門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課呢？眾所周知，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，是完成教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，既是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的主體是課堂教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)的研究應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)藝術(shù)為其主要對象，課堂教學(xué)中的設(shè)計藝術(shù)是架設(shè)于教師與學(xué)生之間的橋梁。
一、專心探究導(dǎo)入藝術(shù)
課堂教學(xué)的導(dǎo)入也叫開講，是教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為。導(dǎo)入的成功與否關(guān)系到后面教學(xué)時學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為教師應(yīng)該重視并抓好課堂中導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。那么導(dǎo)入的關(guān)鍵在哪里呢？只有當(dāng)學(xué)生喜歡并重視你所教的內(nèi)容，他們的狀態(tài)才能進(jìn)入興奮，才能集中精力激發(fā)思維并引入學(xué)習(xí)的課程。因此，導(dǎo)入的關(guān)鍵要引起學(xué)生的興趣和重視。教師必須首先對教學(xué)內(nèi)容充分挖掘其重要意義，拓寬思路，傾注熱情，以感染、激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的重視。課堂教學(xué)導(dǎo)課的教育功能，表現(xiàn)在激發(fā)起學(xué)生對知識的興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去。好的導(dǎo)課如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；如同路標(biāo)，指引著學(xué)生的思維和方向。教師精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。實踐證明，教師對導(dǎo)課環(huán)節(jié)重視不重視，是否精心地進(jìn)行設(shè)計，其教學(xué)效果是迥然不同的。教學(xué)導(dǎo)課藝術(shù)性的高低，反映著教師審美創(chuàng)造能力所達(dá)到的水平。精彩的導(dǎo)課，往往能夠奠定整個課堂教學(xué)藝術(shù)成功的基調(diào)。
二、潛心組織語言藝術(shù)
課堂教學(xué)語言藝術(shù)是指教師創(chuàng)造性地運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的藝術(shù)實踐活動。教師的教學(xué)語言藝術(shù)水平，對教師的教學(xué)效果和效率具有決定性的意義。研究表明，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)同教師表述的清晰度有著顯著的相關(guān)，而教師講解得含糊不清則與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呈負(fù)相關(guān)；教學(xué)語言藝術(shù)的內(nèi)在邏輯性，可使所表達(dá)的內(nèi)容系統(tǒng)、條理，增強(qiáng)語言的說服力和論證性；教學(xué)語言藝術(shù)的動聽程度，決定著教師語言感染力的大小和學(xué)生的語言接受程度。教學(xué)語言藝術(shù)是教師最主要的教學(xué)手段，它綜合地反映著教師的全部教學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該引起教師的高度重視。課堂語言藝術(shù)是課堂教學(xué)中相當(dāng)重要的教學(xué)藝術(shù)，教師缺乏了語言藝術(shù)，是任何一門學(xué)科教師的悲哀。教師的授課語言首先應(yīng)規(guī)范化，而后講究藝術(shù)化。規(guī)范化的語言應(yīng)發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、邏輯性強(qiáng)、不講廢話、不講口頭語；藝術(shù)化的語言應(yīng)新穎活潑，抑揚(yáng)頓挫，聲音柔美，親切可人、細(xì)膩動人、引人入勝。教師要根據(jù)教學(xué)的實際，從學(xué)生心理出發(fā)，把抽象的內(nèi)容講得具體形象，把深奧的問題講得淺顯易懂，化復(fù)雜為簡單，化枯燥為生動。只有這樣，才能使課堂教學(xué)大放異彩。
三、慧心巧用教態(tài)藝術(shù)
課堂教學(xué)教態(tài)包括教師的手勢、表情、眼神、體態(tài)、儀表等若干方面，在教學(xué)時教師將之恰當(dāng)配合、靈活運(yùn)用，便構(gòu)成了精妙入微的教態(tài)藝術(shù)，有時甚至能收到“此時無聲勝有聲”的效果，達(dá)到師生“心有靈犀一點通”的境界。實踐證明，教師的精神狀態(tài)直接影響到教學(xué)氣氛的形成和學(xué)生的情緒生活。所以教師講課時要注意做到情緒飽滿、精神振奮、態(tài)度端莊、和藹可親，以讓學(xué)生“親其師而信其道”。研究也表明，教師的教態(tài)對教學(xué)語言表達(dá)起著一定的配合、修飾、補(bǔ)充、加深、評價等的輔助作用，在課堂中以表情姿勢助說話，可以使教師的表情達(dá)意更準(zhǔn)確、更豐富，更易于為學(xué)生理解和接受，所以教師應(yīng)注意提高教態(tài)藝術(shù)水平。一名好的教師總是運(yùn)用手勢、表情、聲調(diào)等手段生動形象明朗直觀的表達(dá)自己的情感，這是課堂教學(xué)中師生之間交流不容忽視的一種特殊方式，即“非語言交流”。教師備課時不可能把非語言因素自然流露，教師在講課中無論是表情還是姿態(tài)，完成這些非語言交流靠的是充沛的工作熱情，靠的是傾注于追求最佳教學(xué)效果的一種激情。教師在授課中風(fēng)趣也罷，喜悅也罷，不是勉強(qiáng)裝出來的，要自然流露，毫無做作之感。教師的這種真情實感的表露非但不怕學(xué)生的注視，反而特別希望學(xué)生從中受到感染引起共鳴。實踐證明，課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用非語言藝術(shù)會使授課效果錦上添花。
四、精心設(shè)計板書藝術(shù)
板書設(shè)計是整個教學(xué)過程中的重要組成部分，是對教材的分析、概括、歸納、提煉，是教學(xué)目的及要求的體現(xiàn)。被譽(yù)為人類靈魂工程師的人民教師應(yīng)該也必須寫一手好字，這不僅僅是教師基本功和內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是贏得學(xué)生欽佩的又一法寶。同時板書也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，幫助學(xué)生把握重點，訓(xùn)練思路。板書要字跡工整、大方、規(guī)范、秀麗，給學(xué)生以美感。課堂教學(xué)板書是教師普遍使用的一種重要的教學(xué)手段和表現(xiàn)形式，是師生在課堂上最簡易的、利用視覺交流信息的渠道。在一定意義上來說，教師高超精湛的教學(xué)板書藝術(shù)是打開學(xué)生智慧之門的鑰匙，是教師教學(xué)風(fēng)格的凝煉和濃縮。教學(xué)板書要書之有效，就得書之有方，講求構(gòu)思與設(shè)計，做到明確要求，書之有用；抓住重點、書之有據(jù)；精選詞語、書之有度；確定形式、書之有格；排列先后、書之有序；留有余地、書之有節(jié)。只有這樣，教學(xué)板書才能達(dá)到科學(xué)、精當(dāng)、醒目、規(guī)范、易記的要求，有效克服教學(xué)板書的盲目性、隨意性帶來的低質(zhì)量、低效率的弊病，并進(jìn)而登上藝術(shù)的殿堂。一個好板書可培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，仿佛一件精致的藝術(shù)精品，能磁石般的吸引學(xué)生的注意力，所以精心設(shè)計板書對課堂教學(xué)一定會起到事半功倍的效果。
五、結(jié)語
關(guān)鍵字：污水處理；設(shè)備安裝；工藝流程
Abstract: This paper introduced the sewage treatment process and focuses on the installation process and attention of several sewage treatment equipment.Key words: wastewater treatment; equipment installation; process
中圖分類號：U664.9+2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104（2012）
隨著我國城市化進(jìn)程的加快，城市規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，城市人口激增，隨之而來的是生活污水排放量越來越大，不僅造成了嚴(yán)重的城市環(huán)境污染，同時也制約了城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 近年來，國家加大了對環(huán)境污染的治理力度，而且形成了相關(guān)的法律體系，環(huán)境保護(hù)逐漸走上了法制化軌道。在這樣的社會環(huán)境下，污水處理項目的建設(shè)倍受關(guān)注。污水處理成效的好壞，在很大程度上依賴污水處理工程質(zhì)量的優(yōu)劣。
一、幾種常用污水處理工藝流程
1、曝氣生物濾池生活污水處理工藝流程
曝氣生物濾池，就是在生物濾池處理裝置中設(shè)置填料，通過人為供氧，使填料上生長大量的微生物。這種污水處理工藝流程裝置由濾床、布?xì)庋b置、布水裝置、排水裝置等組成。曝氣裝置采用配套專用曝氣頭，產(chǎn)生的中小氣泡經(jīng)填料反復(fù)切割，達(dá)到接近微控曝氣的效果。
2、城市污水SPR除磷工藝流程
水體富營養(yǎng)化是城市污水非常具有代表性的一個問題，主要原因是水體中被排入大量的氨氮和磷，其中磷更是水體富營養(yǎng)化的最主要因素，而除磷技術(shù)一直是困擾污水處理廠運(yùn)行的難題。傳統(tǒng)的物化除磷技術(shù)需要大量的藥劑，具有運(yùn)行成本高，污泥產(chǎn)量大的缺點；與傳統(tǒng)的除磷技術(shù)相比，前置厭氧的生物除磷工藝具有運(yùn)行費(fèi)用低的優(yōu)點，但是由于完全依賴于微生物的攝磷、釋磷作用，難以達(dá)到國家污水處理工藝流程的要求。當(dāng)考慮中水回用時，則更難以達(dá)到要求。
3、微波化學(xué)污水處理工藝流程
微波化學(xué)污水處理的原理是水中污染物在添加劑和微波的共同作用下，發(fā)生劇烈的催化物理化學(xué)反應(yīng)，轉(zhuǎn)化成不可溶物質(zhì)或氣體從水中分離，水中的大分子、難降解的有機(jī)污染物在微波及添加劑的共同作用下，被分解為小分子，與添加劑結(jié)合生成速沉絮體物去除；金屬離子可直接與添加劑結(jié)合生成速沉絮體物沉淀；氨氮轉(zhuǎn)化為氨氣逸出；水中磷轉(zhuǎn)化為不可溶解磷酸鹽沉淀去除。該工藝主要設(shè)備有：格柵、調(diào)節(jié)池、混合器、微波反應(yīng)器和沉降過濾一體化設(shè)備。
① 格柵：清除污水中大顆粒物質(zhì)，如砂石、木塊、塑料等。
② 調(diào)節(jié)池：調(diào)節(jié)水量和水質(zhì)，降低對后續(xù)處理構(gòu)筑物的沖擊負(fù)荷。
③ 混合器：將污水與所投入的添加劑進(jìn)行充分混合與振蕩。
④ 微波反應(yīng)器：污染物與添加劑進(jìn)行物理化學(xué)反應(yīng)以及微波低溫催化的物化反應(yīng)。
⑤ 沉降過濾一體化設(shè)備：實現(xiàn)固液分離，達(dá)到排放或回用目的，污泥則脫水外運(yùn)或用作其他用途。
二、城市污水處理設(shè)備安裝工藝及注意問題
1、方案圖紙會審時，要重視管道標(biāo)高審查
① 保證管道布置的坡度[1]
污水處理系統(tǒng)中，管道布置是一項很重要的內(nèi)容，其中管道布置的坡度尤為重要，在圖紙會審時，要注意審查管道布置的坡度是否合適，確保沒有倒坡現(xiàn)象存在。因為在污水處理系統(tǒng)中，在提升泵環(huán)節(jié)后的污水基本都是靠自流，如果有倒坡現(xiàn)象存在，就會形成污泥的沉積，使管道的流通面積縮小，影響管道的工作效率和工作能力，因此，要保證管道的坡度。
② 注意審查管道節(jié)點處標(biāo)高是否矛盾
一個完整的污水處理系統(tǒng)，包括眾多功能不同的管道，有工藝管道、給水管道、雨水管道和污水管道等。管道布置不僅要考慮使用要求，還要考慮管道間上下左右間距的限制條件以及保證管道先后工序施工的需要。
2、安裝中注意管道標(biāo)高的控制
在施工過程中，要嚴(yán)格控制管道的安裝標(biāo)高，將其控制在設(shè)計的允許偏差范圍內(nèi)。如果在施工中出現(xiàn)管道安裝標(biāo)高出現(xiàn)過大的偏差，甚至是錯誤，不僅會影響污水處理系統(tǒng)的整個工藝，而且會給其他管道的安裝帶來問題，嚴(yán)重的甚至造成工程的返工，導(dǎo)致工程成本的增加。因此，在管道的安裝過程中，對標(biāo)高的控制一定要保持謹(jǐn)慎和認(rèn)真的態(tài)度，要從全局出發(fā)，不要對標(biāo)高進(jìn)行隨意的變更，一面對后續(xù)工程造成影響。
3、牽引式格柵除污機(jī)的安裝要點
①設(shè)備安裝時采用整機(jī)吊裝，在就位于格柵渠道時，以格柵上部兩吊耳為吊點，吊繩及導(dǎo)鏈必須掛放自由，讓其自由受力，格柵與水平線夾角不得小于60°，緩慢地在兩主支腿間下落格柵，下落時注意要平行于渠道。將格柵連接板和主支腿螺栓孔對準(zhǔn)，穿上螺栓不固定，繼續(xù)下落格柵，注意不能碰到頂部驅(qū)動裝置，直到底板正確靠在渠道底部，調(diào)整傾角大約為80°。
②檢查兩個主支腿是否平行，打膨脹螺栓固定在基礎(chǔ)上；然后，將格柵連接板和主支腿連接螺栓擰緊；最后，將格柵底兩側(cè)連接板(扭臂)打膨脹螺栓，固定在墻壁預(yù)埋鐵上。
③格柵安裝完成后，在機(jī)架與渠道的兩側(cè)應(yīng)用橡膠板進(jìn)行密封，以防止從間隙過水。
4、轉(zhuǎn)碟曝氣機(jī)安裝要點
轉(zhuǎn)碟曝氣機(jī)的安裝主要包括軸系安裝、減速器安裝和曝氣碟片的安裝。
①軸系安裝
將轉(zhuǎn)碟曝氣機(jī)軸座按水平要求暫定在基礎(chǔ)上進(jìn)行定位，通過調(diào)整，使軸承座底板和基礎(chǔ)底板對角線和各點在同一直線上，以及軸中心線都在同一水平線上，然后將軸承座底板和基礎(chǔ)地板固定。將尾端軸承座或第二、第三根軸承座安裝在基礎(chǔ)底板上，旋入調(diào)整螺栓，同樣就位于基礎(chǔ)軸線之上。
②減速器安裝
減速器就位后，調(diào)整減速器在軸線上的位置，使兩端地腳螺栓盡可能處在基礎(chǔ)預(yù)留孔中間位置。通過調(diào)整螺栓調(diào)整機(jī)器的水平和標(biāo)高，使減速器軸中心和頭端軸中心應(yīng)在同一直線上，兩端的水平度用水平儀檢測標(biāo)高，應(yīng)符合圖紙技術(shù)要求，并同時使齒式聯(lián)軸器間歇和咬合四周必須一致。然后檢查各傳動機(jī)構(gòu)的活動是否正常，動作是否符合要求，應(yīng)不擦、不卡、無雜聲，振動、轉(zhuǎn)動靈活；否則，必須檢查原因，加以改正或調(diào)整。
③曝氣碟片的安裝[2]
碟片安裝時，將同一孔位號的兩個半碟片裝在一起，形成整圓，嚴(yán)禁不同孔位的碟片安裝在一起。相鄰碟片的對接接縫要相互垂直，間隙必須相等，同時要保證碟片的安裝精度，注意控制水平間距和垂直間距誤差。
5、砂水分離機(jī)安裝要點
①定位：嚴(yán)格控制定位基準(zhǔn)線的位置精度，平面位置允許偏差±2mm；標(biāo)高允許偏差±1mm。
②分離機(jī)安裝時要整體安裝，就位后，初調(diào)與構(gòu)筑物的橫縱位置，放好墊鐵。為保證分離機(jī)整體性能要求，安裝過程中在控制支座等部件質(zhì)量精度、合理裝配驅(qū)動裝置等環(huán)節(jié)的同時，把握關(guān)鍵部件的質(zhì)量精度進(jìn)行控制。
6、一體化脫水機(jī)安裝要點
一體化脫水機(jī)主要有集泥箱、濃縮、脫水三大功能。
①首先要保證脫水機(jī)回轉(zhuǎn)軸線和脫水機(jī)軸套的誤差，分別用百分表和甩水平儀測量；找正時要成組找正。
②設(shè)備就位后，初調(diào)位置，放好墊鐵、地腳螺栓，找平、找正。設(shè)備找平后，在擰緊地角螺栓時，每疊墊鐵壓緊程度應(yīng)一致，不允許有松動現(xiàn)象。地角螺栓需要露出螺母2～3扣。
③與設(shè)備連接的各種管線，必須排列整齊、暢通。吊、托架安裝位置應(yīng)牢固、正確。冷彎管不得有過贏或延伸及明顯變形。管路中閥門安裝合理且牢固可靠，儀表安裝符合設(shè)計要求。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 生物技術(shù) 實驗室建設(shè)
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，將生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)有機(jī)融合是生命科學(xué)當(dāng)前發(fā)展的趨勢和主流。醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)是醫(yī)學(xué)院校為適應(yīng)我國中長期發(fā)展戰(zhàn)略及整個生命科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展要求而設(shè)立的新興專業(yè)[1]。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)生物技術(shù)已經(jīng)成為生物技術(shù)中發(fā)展最快、成果最多的領(lǐng)域[2]。生命科學(xué)的迅速發(fā)展對醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實驗室的建設(shè)也提出了更高的要求。如何加強(qiáng)實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)，加強(qiáng)實驗室科學(xué)化、人性化管理，建設(shè)具有良好實驗環(huán)境的實驗室成為教學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分。近年來，許多高校就如何加強(qiáng)生物技術(shù)實驗室建設(shè)進(jìn)行了探索，陶士強(qiáng)[3]等通過優(yōu)化生物技術(shù)實驗室開放運(yùn)行模式，在開放實驗室建設(shè)中就如何提高實驗設(shè)備的利用率、培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了探索；喻林華[4]、黃志君[5]、曲戎梅[6]分別從實驗室規(guī)范化管理、高效化管理、開放式管理對生物技術(shù)實驗室建設(shè)進(jìn)行了探索和實踐。
從近年來我校對生物技術(shù)實驗室建設(shè)與管理改革實踐出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)將具體做法、經(jīng)驗及取得的成效簡介如下：
1 醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室建設(shè)的背景和必要性
實驗室是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場所。生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為具有生物科學(xué)基礎(chǔ)知識和實踐技能的生物技術(shù)人才，因此加強(qiáng)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)非常重要。然而由于種種原因， 我國的生物實驗教學(xué)起步較晚，以致重知識、輕實驗， 重理論、輕實踐，學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)普遍[7]。生物技術(shù)專業(yè)僅有十年左右的歷史，屬于一個全新的專業(yè)，而醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室建設(shè)更是缺乏相關(guān)經(jīng)驗，如果完全照搬綜合性大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)實驗室建設(shè)體系，既不能滿足醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又不能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實驗室建設(shè)特色。因此，探索一種能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)實驗室的建設(shè)模式，對提高醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室建設(shè)水平，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐操作能力，無疑將起到一個積極的推動作用。
2 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)
2.1 嚴(yán)格執(zhí)行人才引進(jìn)制度，爭取引進(jìn)最適合實驗室工作的人才
醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗課具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)多學(xué)科交叉融合的特點，實踐性很強(qiáng)，實驗室技術(shù)人員需要具備扎實的實踐操作水平。我們在實驗室人才引進(jìn)過程中嚴(yán)格把關(guān)，重點引進(jìn)具有生物技術(shù)相關(guān)學(xué)科背景的本科以上學(xué)歷人員，優(yōu)先錄用具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)交叉學(xué)科背景的人才。在人才引進(jìn)過程中，不是一個人說了算，而是成立人才引進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長擔(dān)任組長，各教研室、實驗室主任和科研骨干教師為組員，整個引進(jìn)過程在一個公開、公正、公平的環(huán)境中進(jìn)行。
2.2 改革實驗室人員工作方式和方法，盡量做到事半功倍
2.2.1 實驗室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動
長期以來，實驗室工作人員只負(fù)責(zé)實驗課的準(zhǔn)備工作，不參與實驗帶教；而課程授課教師只負(fù)責(zé)實驗課帶教工作，不參與實驗課的準(zhǔn)備，這種方式無疑加大了帶教教師和實驗室人員之間相互溝通的難度，遇到問題也不能及時解決。通過幾年的努力，我們摸索出一套行之有效的解決辦法，即讓實驗室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動。通過這種形式的集體學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了實驗人員與專業(yè)教師的溝通，使教學(xué)在理論和實踐兩個環(huán)節(jié)更好地銜接。
2.2.2 帶教教師參與實驗室準(zhǔn)備工作
針對醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)以實驗技術(shù)和實際操作為基本專業(yè)技能的特點，我們規(guī)定專業(yè)教師輪流到實驗室工作，時間由半年到一年不等。專業(yè)教師要參加實驗室的常規(guī)工作，包括各課程的實驗預(yù)示、實驗準(zhǔn)備、實驗課帶教、開放實驗室項目的確立、綜合性實驗方案的擬訂等。通過參加實驗室的工作，各位教師都能熟練地掌握實驗過程，對實驗過程出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象也能從中找出原因并加以解決，使實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。
2.2.3 建立實驗教學(xué)隊伍考核機(jī)制
為了提高實驗室工作人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)院定期對實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核，考核內(nèi)容是生物技術(shù)實驗室承擔(dān)課程的基本理論知識及實驗操作，所有實驗室工作人員均須參加考核?？己艘蚤]卷考試及現(xiàn)場操作的形式進(jìn)行，各位教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，把此次考核作為一次自我提升的機(jī)會。考核成績將存入個人業(yè)務(wù)檔案，作為職稱晉升和年度考核評優(yōu)的重要依據(jù)。
3 大力加強(qiáng)實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
我校醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室成立于2006年1月，是一個承擔(dān)生物技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程實驗教學(xué)的綜合實驗室，經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，實驗室已經(jīng)基本具備了較好的場地條件和實驗儀器。但隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展及學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實驗室現(xiàn)有實驗場所和實驗設(shè)備已經(jīng)不能滿足需求。從2010年開始，實驗室積極向?qū)W校爭取實驗場所，新增加了1個發(fā)酵室、1個細(xì)胞培養(yǎng)室、1個微生物培養(yǎng)室和1個實驗準(zhǔn)備室，現(xiàn)有實驗面積近1 500平方米；2011年，實驗室在原有超速冷凍離心機(jī)、全自動機(jī)械攪拌玻璃發(fā)酵罐、生物發(fā)酵與提取系統(tǒng)、高速逆流色譜等高檔儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，與山東省財政廳共同投資近300萬元購買了超臨界二氧化碳萃取系統(tǒng)、凝膠成像分析系統(tǒng)和熒光分光光度計等一大批大型實驗儀器，教學(xué)和科研條件得到進(jìn)一步改善，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才奠定了堅實基礎(chǔ)。
4 進(jìn)一步完善實驗室各項規(guī)章制度，重點做好制度的落實工作
4.1 建立健全實驗室各項規(guī)章制度，盡量做到各項工作都能有章可循
自2006年實驗室組建開始就建立了一套比較全面的實驗室規(guī)章制度，內(nèi)容包括實驗室人員日常管理規(guī)定、實驗物品管理規(guī)定、實驗儀器使用管理規(guī)定等。另外，根據(jù)日常工作需要，我們又建立了實驗室安全管理制度分冊，比如實驗室涉及有毒微生物的保存、實驗廢棄物的處理以及水、電、氣等危險因素的應(yīng)急預(yù)案；對于實驗室所涉及的實驗物品管理，包括平時實驗藥品的損耗情況、大型實驗儀器的使用情況，我們引入了相關(guān)軟件管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)管理。
4.2 做好實驗室規(guī)章制度的更新和完善工作，更要抓好各項制度的落實
4.2.1 對實驗室各項制度定期進(jìn)行更新和完善
隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，實驗室各項工作也將日新月異。由于實驗室的特殊性，如果疏于管理極易出現(xiàn)人身傷害、財產(chǎn)損失及環(huán)境污染等重大安全事故，為了科學(xué)、有效地服務(wù)教學(xué)和科研工作，實驗室定期對規(guī)章制度進(jìn)行增補(bǔ)、修訂和完善，如重新修訂《危險化學(xué)品及有毒化學(xué)品管理辦法》和《實驗中心儀器設(shè)備損壞、丟失、賠償制度》，新增《實驗室開放管理辦法》《大型貴重儀器設(shè)備管理辦法》《低值耐用品管理辦法》等多項內(nèi)容。這些制度為順利完成實驗、實踐教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮實驗室作用提供了保障。
4.2.2 千方百計做好實驗室各項制度的落實工作
實驗室各項規(guī)章制度由實驗室主任監(jiān)督其全面落實情況，對于出現(xiàn)的違章情況報生物科學(xué)學(xué)院辦公室處理；嚴(yán)格按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，由實驗室工作人員具體實施各項規(guī)章制度；另外，對于安全管理制度和設(shè)備安全操作規(guī)程等重要規(guī)定，應(yīng)張貼在實驗室明顯易見的地方，嚴(yán)格執(zhí)行，相互監(jiān)督，不得違章。
5 成效
經(jīng)過幾年的探索與實踐，生物技術(shù)實驗室改善了實驗教學(xué)條件，明確了相關(guān)人員的崗位職責(zé)，實驗技術(shù)人員工作積極性和工作效率明顯提高。同時還完善了實驗室各項規(guī)章制度，實驗室的教學(xué)、管理工作趨于規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，實驗室建設(shè)取得了較好的效果。
參考文獻(xiàn)
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