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關鍵詞：安全教育；安全培訓；職業(yè)安全；教育培訓
中圖分類號：G459 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）29-0026-02
隨著我國經濟建設的高速發(fā)展，職業(yè)安全與健康問題也不斷的暴漏出來。雖然國家比較重視職工安全與健康問題，同時也采取了很多措施來保障員工的安全與健康，但一次又一次的生產安全事故和職業(yè)病危害的發(fā)生不得不讓我們陷入沉思。只有從源頭上對危險有害因素加以控制，才能減少傷亡事故和職業(yè)病危害的發(fā)生。只有提高員工的職業(yè)安全與健康知識和技能，才能使其自覺的遵守安全操作規(guī)程，才能使其主動地加強自身的安全防護。然而這一切都需要企業(yè)員工在平時養(yǎng)成良好的安全與健康方面的行為習慣，提高自身的安全素養(yǎng)，因此對員工進行職業(yè)安全教育培訓顯得很有必要。由于我國的職業(yè)安全教育培訓起步尚晚，其教育培訓水平和西方國家相比還有很大差距。本文通過從政府層面、協(xié)會層面和企業(yè)層面對美國的職業(yè)安全教育培訓方式進行剖析，找出我國與美國在職業(yè)安全教育培訓方面的具體差異，來改進我國的職業(yè)安全教育與培訓的方式，提升安全教育與培訓的質量。
1 美國職業(yè)安全教育培訓概況
1.1 政府及協(xié)會層面
1970年，美國國會通過了《職業(yè)安全與健康法》，該法改變了各州單獨立法的局面，加強了聯(lián)邦對職業(yè)安全與健康的統(tǒng)一規(guī)制。美國設立了職業(yè)安全與健康管理局、職業(yè)安全健康研究所和職業(yè)安全健康審查委員會等機構[1]。在美國的眾多與安全教育培訓的有關的協(xié)會中美國石油協(xié)會最具影響力。美國制定了較完備的安全培訓機構教師準入、聘用和資格證吊銷制度[2]。美國的與職業(yè)安全教育培訓有關的主要機構的職責、培訓項目及培訓特點，見表1。
1.2 企業(yè)層面
美國政府和協(xié)會要求企業(yè)必須定期對本企業(yè)員工進行安全教育和培訓。美國企業(yè)不僅重視對新入職的本企業(yè)員工進行入職培訓，同時也非常重視對企業(yè)合作伙伴的員工進行培訓。美國企業(yè)通常利用會議室在安管人員的指導下為其員工提供集中的定期培訓服務。每次培訓并不是要求員工對所培訓的內容粗略地看一下，而是在眾多課程中選擇那些與本企業(yè)生產作業(yè)相關的課程詳細地進行講解，并要求員工對培訓課程的內容進行討論[3]。在選擇培訓課程和擬定培訓計劃時，大部分企業(yè)都會考慮本企業(yè)曾經或者近期發(fā)生的傷害事故或者未遂事故，并且把這些事故的原因以及教訓作為安全培訓的重點。另外，美國企業(yè)非常重視培訓的效果，并選擇在培訓結束時對其參加培訓的員工進行測試來確定培訓的效果。
2 啟 示
2.1 職業(yè)安全與健康并重
無論是美國政府機構還是美國企業(yè)都非常重視職業(yè)安全與職業(yè)健康。我國企業(yè)在日常的安全管理工作中，比較重視安全工作，但忽視了員工的健康。在今后的安全管理中應該做到安全與健康并重，不能只看到企業(yè)內部的重大危險源、重大事故隱患，而忽視長期侵蝕員工生命健康職業(yè)病危害因素。
2.2 雇員和雇主并重
美國的職業(yè)安全與健康教育培訓工作能夠做到兼顧雇員和雇主的利益。他們認為安全即是效益，企業(yè)做好安全與健康教育培訓工作表面上看是企業(yè)花費了資金來保障員工的安全與健康。而從深層次分析，正是由于企業(yè)創(chuàng)造了良好的職業(yè)安全與健康環(huán)境，企業(yè)關于工傷賠償的資金伴隨著企業(yè)的傷亡事故的減少而減少，并且做好安全工作會給企業(yè)帶來良好的聲譽。
總體來看，做好安全健康教育培訓工作對企業(yè)或者是對員工都是百利而無一害的。我們也應該學習美國那樣，政府部門在注重員工利益的同時也要兼顧企業(yè)的利益，同時企業(yè)也要敢于在安全方面投入一定的資金來創(chuàng)造一個良好的安全與健康的教育培訓環(huán)境，讓員工深刻的感受到來自于政府和企業(yè)方面的關懷。
2.3 法律保障
美國建立的關于職業(yè)安全與健康教育培訓方面的法律以及規(guī)章制度已經相當完善，我國也應該加大這方面的立法和執(zhí)法力度，力爭在最短的時間內能夠在安全與健康教育培訓方面有新的突破。
2.4 協(xié)作機制
美國的政府部門、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會之間有良好的溝通渠道，并且它們有統(tǒng)一的領導部門，分屬部門之間分工明確。當前我國的安全與健康工作分屬不同的部門來管理，雖然每個部門之間分工明確，但它們之間缺乏統(tǒng)一的領導和溝通渠道，我們應該建立一個統(tǒng)一的部門來協(xié)調各個部門關于安全與健康方面的事務。
2.5 完備的培訓體系
美國的法規(guī)明確規(guī)定了企業(yè)安全培訓的方式、內容、時間等，并對違反規(guī)定不進行培訓的企業(yè)進行處罰，同時美國在安全培訓師考評方面也非常嚴格。
我國也應該出臺相應的規(guī)章制度來規(guī)范安全與健康方面的培訓工作，使安全教育培訓有章可循、有法可依。只有把與安全教育培訓有關的每個細節(jié)把握好，才能夠建立起完備的培訓體系，才能夠提高安全健康教育培訓的質量。
同時也應設置安全培訓師考評制度，讓真正有實力的人員擔任安全培訓師，而不能只看職稱、看學歷，并隔段時間對安全培訓師進行考核來確保安全培訓師的質量。
2.6 注重培訓效果
美國企業(yè)非常重視培訓的效果，經常在培訓后對參加培訓的人員進行測試。而我國企業(yè)的安全培訓大多數只能一種形式，一種擺設，很難收到具體的效果。
我們也應該建立培訓后的考評制度，讓企業(yè)的安全培訓不只是一種形式，使企業(yè)的安全培訓真正的起到為員工和企業(yè)服務的作用。
2.7 加強資金投入
美國政府部門設立有專項的資金來保障安全健康教育培訓工作，企業(yè)在安全投入方面也會綜合考慮自己企業(yè)的實際情況，依據國家的相關法律規(guī)定來保障安全教育培訓專項資金的投入與使用。
安全資金的投入是支撐安全健康教育培訓工作的重要力量，我國政府機構應設專項資金來幫助困難企業(yè)完成教育培訓工作，企業(yè)自身也應該設立專項資金來確保其安全教育培訓工作順利開展。
2.8 增強全民安全教育和安全文化建設
美國十分重視公共安全文化教育和公眾安全文化建設，從國家層面講，我國也應該不斷加強公眾的安全教育，提高公民的安全素質，積極推進公眾的安全文化建設，努力提高整個社會的安全氛圍，使安全文化與安全教育培訓相互促進、相互發(fā)展，共同推動安全工作的順利開展。
2.9 將職業(yè)健康與安全教育與學校教學實踐相結合
美國在日常的學校教育過程中很重視對學生灌輸一些安全與健康的教育培訓知識。我們也應改變傳統(tǒng)的思維，敢于采用先進的方法，在學生的課堂中穿插一些職業(yè)安全與健康教育方面的素材，讓他們在就業(yè)前就已經具有良好的職業(yè)健康保護意識和職業(yè)安全技能，通過這種途徑不僅能夠提高企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生水平和職業(yè)教育狀況，也有利于職工職業(yè)健康和安全知識、技能的掌握。
3 結 語
由于職業(yè)安全健康教育培訓對于企業(yè)的安全生產和員工生命健康的保障至關重要，所以我們應該充分認識到在這方面和美國等發(fā)達國家的差距。
通過對美國職業(yè)安全健康教育培訓方法的分析，借鑒其先進的教育培訓方式，同時結合我國的實際情況建立起完備的職業(yè)安全健康教育培訓制度，尋找到一條適合我國國情的職業(yè)安全健康培訓道路，從而保證企業(yè)的安全生產和員工的生命健康和安全。
參考文獻：
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道路交通的基本要素就是人、車、路，其中駕駛員具有特別重要的作用。據交通事故管理部門統(tǒng)計表明，在發(fā)生車禍的直接或間接原因中，有80％～90％與駕駛員有關系。因此，在汽車駕駛教學中，要特別注重學員的綜合素質教育。
1．組織學員認真學習《汽車駕駛員職業(yè)道德規(guī)范》
在汽車駕駛的理論教學中，要把學員當成汽車駕駛員來進行職業(yè)道德教育。教員通過帶領學員逐條學習《汽車駕駛員職業(yè)道德規(guī)范》，讓每個學員均明白將來在這一崗位上應該做什么，不該做什么，怎么做才能確保安全行駛。
2．對學員進行珍愛生命的教育
教學中，教員經常向學員展示一些美好的圖片讓學員欣賞的同時感受到生命的美好，從而激發(fā)他們熱愛生命、珍愛生命的美好情感，再聯(lián)系交通事故案例，讓學員從許多美麗如花的少年在車禍中喪生的悲劇，從許多交通事故給家庭造成家破人亡、對社會帶來巨大危害的事實中，心靈產生深深的震撼，從而領悟到將來作為一個汽車駕駛員自己身上神圣的使命感和重大的責任。長此以往，學員的安全意識將會日漸生長。
3．加強《中華人民共和國道路交通安全法》及相關法律、法規(guī)和安全知識教育
《中華人民共和國道路交通安全法》在維持良好的交通秩序、保障道路交通安全和暢通中起到了十分重要的作用。教學時教員要向學員宣講法規(guī)，并通過大量的案例分析，讓學員明白這樣一個道理：大部分肇事駕駛員都是先違章后肇事的，違章是肇事的前因。如果一個駕駛員心中有“法”，安全自然就有了保障；反之，法盲上路駕車猶如瞎子走路，隨時都有觸發(fā)事故的危險。因此，《安全法》及相關安全知識的教育不容忽視。在講這部分內容時，可以搜集一些通俗易懂的宣傳畫冊來讓學員看，使學員深入理解政策法規(guī)；可以張貼一些交通法規(guī)宣傳畫，讓法規(guī)走進課堂、宿舍等場所；另外，還可以組織學員在掌握了《安全法》相關內容后，作為宣傳員向其它學員、社會群眾等廣泛宣傳。這時，學員不僅是一個學習者，還是一個參與者，在這樣的活動中，學員的安全意識將日漸滲透。
4．提高學員的綜合素質，可以有效預防交通事故
在汽車駕駛教學中注意對學員的綜合素質進行培養(yǎng)，是交通事故預防工作的重中之重，因此要做到：一是通過集體、教學機構、社會等載體營造人文關懷的環(huán)境，培養(yǎng)學員良好的思想道德品質和遵紀守法觀念，提高學員自身的修養(yǎng)；二是通過系統(tǒng)正規(guī)的培訓，使學員掌握嫻熟的駕駛技能和車輛維護技能，為今后安全行車打下堅實的基礎；三是督促學員加強體育鍛煉，開展豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學員健康的心理和生理，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，保持積極向上的心態(tài)；四是進行良好的心理素質訓練。有條件的可以開設心理咨詢室，經常讓駕駛學員請心理老師指導如何掃除心理上的障礙。為他們開心理學講座，教會學員如何控制自己的情緒和情感。只有具備了良好的心理特征，在今后的駕駛生涯中，才會控制自我，克服不良情緒，保證安全行車。
二、規(guī)范駕駛操作教學是培養(yǎng)安全意識的基礎
對初學汽車駕駛的人來說，其駕駛技能從無到有、從陌生到熟悉是一個漸進的過程。在這一過程中，上車前對車輛安全檢視、正確的駕駛姿勢、各操縱裝置的正確操作方法、規(guī)范操作順序的訓練十分重要。教學中，對每個訓練課題的操作規(guī)程，要學。教練員認真講解、嚴謹示范，讓每個學員熟知操作規(guī)程，并要求學員嚴格執(zhí)行。
為了便于學員掌握，可以將操作規(guī)程編成口訣讓學員去記。學員在反復練習中，將諳熟各操作規(guī)程并形成良好的習慣。課后，教練員還可以組織學員討論如果不按照操作規(guī)程去做，會造成什么樣的后果，并通過案例分析，讓學員深刻理解操作規(guī)程每一步的重要性和必要性，從而使學員的“動作定勢”轉化為安全第一的思維定式，將安全意識教育寓于駕駛操作教學之中。
1．重視安全確認教學環(huán)節(jié)
在起步、停車、會車、超車、變更車道等訓練課題中，都有一個重要環(huán)節(jié)，那就是安全確認。在教學中，應當將安全確認編在操作規(guī)程的第一步，要求學員通過起步前觀察車內外、后視鏡、必要時甚至要求下車察看等確認方法，做到對車前后左右的交通情況有百分之百的把握，才能進行下一步的操作。另外，在操作考核時，把安全確認這一環(huán)節(jié)的評分比重加大，使學員意識到安全確認的重要性。
2．堅持對車輛進行日常維護，確保上路車輛的技術性能
日常維護是指駕駛員在每日出車前、行車中、收車后對車輛進行的例行檢查維護，可以及時發(fā)現(xiàn)和消除車輛存在的安全隱患，保證車輛以良好的技術狀況運行。無論是炎炎夏日，還是數九寒冬，在訓練中，教練員必須堅持帶領學員對車輛進行日常維護，保證不讓“帶病車”上路。學員在訓練結束時，保證基本養(yǎng)成安全檢查的好習慣，牢固樹立安全意識。
三、科學的教學方法是培養(yǎng)安全意識的關鍵
學員的安全意識是無形的、抽象的，培養(yǎng)起來不是一件容易的事情。因此，在教學中要巧妙地科學地運用教學方法，變無形為有形，變抽象為具體，使學員逐步樹立起安全第一的思想。
1．案例教學法
案例教學法也叫個案或實例教學法，它是在教員的指導下，根據教學目標和內容的需要，采用案例組織學員進行學習、研究、鍛煉能力的方法。從事汽車駕駛教學的單位，應當長期保持和地方交通管理部門的交通事故科的聯(lián)系，以獲取第一手資料，建立交通事故案例庫，教員根據教學內容，有目的地從案例庫中提取案例，組織學員進行分析，以案論理，教員變教書匠、講解員為指導者、推動者，學員由接受者轉變?yōu)閰⑴c者、思考者，在一個個真實的“故事”中，有針對性地培養(yǎng)學員的安全意識。
2．情境教學法
情境教學法是指在教學過程中，教員有目的地引入或創(chuàng)設具有情感色彩的具體生動的場景，以引起學員一定的情感體驗。在汽車駕駛教學中，可以大量采用圖片，運用幻燈片、多媒體、駕駛模擬器等，創(chuàng)設逼真的交通環(huán)境，讓學員入“情”入“境”，體會安全駕駛的樂趣，認識到交通事故的危害。另外，在駕駛訓練場地還應多設置安全標識、宣傳標語，通過以景激情，在情境中滲透安全教育，培養(yǎng)學員的安全意識。
3．模擬訓練法
搞好安全生產培訓是安全生產工作的基本要求。為深入開展“安全生產基層基礎強化年”活動，開展以“企業(yè)達標升級”為主要內容的安全生產標準化創(chuàng)建活動，全面落實生產經營單位安全生產主體責任，強化生產經營單位的安全誠信意識和安全道德觀念，使其自覺履行安全生產責任和義務，依法做好各項安全生產工作，根據《中華人民共和國安全生產法》、《生產經營單位安全培訓規(guī)定》（國家安監(jiān)總局第3號令）、《省安全生產條例》、《市安全生產條例》等有關規(guī)定，現(xiàn)就切實加強安全生產培訓工作通知如下：
一、提高認識，增強做好安全生產培訓工作的責任感
安全生產培訓是生產經營單位主要負責人和安全管理人員掌握國家安全生產有關的法律法規(guī)、提高安全管理水平、增強從業(yè)人員的安全生產素質、減少“三違”現(xiàn)象的重要措施，是提高企業(yè)本質安全水平，從根本上預防和遏制重大事故發(fā)生的必由之路。經過前幾年的努力，我市安全生產培訓工作已取得一定成績，參加培訓的從業(yè)人員逐年增加，培訓質量不斷提高。但是全市安全生產培訓工作發(fā)展不平衡，部分鎮(zhèn)街道培訓成效不明顯，培訓覆蓋面達不到國家要求，培訓考核工作有待進一步規(guī)范，這些問題都影響了安全生產培訓工作深入有效的開展。
二、強化工作措施，加強對安全生產培訓工作的監(jiān)管
各鎮(zhèn)、街道、經濟開發(fā)區(qū)和承擔安全生產監(jiān)管職責的政府部門應充分認識安全生產培訓工作的重要性，在當前安全生產形勢依然嚴峻的情況下，按照屬地管理原則，下大力氣做好對企業(yè)內部安全生產培訓工作的督查，督促生產經營單位全面落實有關的法律法規(guī)規(guī)定，依法組織從業(yè)人員參加安全生產教育培訓，把生產經營單位的安全生產主體責任落實到實處。要組織、引導有資質的安全培訓機構深入到中小企業(yè)進行安全培訓服務，針對企業(yè)的實際需要，開展靈活多樣、方便企業(yè)的培訓工作，指導幫助有條件的企業(yè)建立完善的安全培訓工作機制。
三、嚴格執(zhí)法檢查，全面推進安全生產培訓工作
各鎮(zhèn)、街道、經濟開發(fā)區(qū)和承擔安全生產監(jiān)管職責的政府部門要認真落實有關法律法規(guī)規(guī)定，加大對生產經營單位安全生產培訓工作的執(zhí)法檢查力度。對生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員和特種作業(yè)人員持證上崗情況實施專項檢查以及對生產經營單位安全培訓管理檔案建設工作的檢查指導，加大對無證上崗、持過期證上崗等違法違規(guī)行為的處罰力度。對未按規(guī)定開展安全培訓的生產經營單位或未按規(guī)定參加安全培訓的人員，要嚴格按法律法規(guī)規(guī)定進行處罰，通過嚴格的執(zhí)法檢查，全面推進全員安全培訓工作。
四、培訓人員范圍、內容和時間
本市行政區(qū)域內所有生產經營單位的主要負責人和安全生產管理人員。生產經營單位主要負責人是指有限責任公司或者股份有限公司的董事長、總經理，其他生產經營單位的廠長、經理等。生產經營單位安全生產管理人員是指生產經營單位分管安全生產的負責人、安全生產管理機構負責人及其管理人員，以及未設安全生產管理機構的生產經營單位專、兼職安全生產管理人員等。
按照國家安全生產監(jiān)督管理總局文件規(guī)定的內容進行培訓。初次培訓不少于48學時，再培訓不少于16學時。主要包括：
1、國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規(guī)、規(guī)章及標準；
2、安全生產管理、安全生產技術、職業(yè)衛(wèi)生等知識；
3、傷亡事故統(tǒng)計、報告及職業(yè)危害的調查處理方法；
4、應急管理、應急預案編制及應急處置的內容和要求；
5、國內外先進的安全生產管理經驗；
6、典型事故和應急救援案例分析；
7、其他需要培訓的內容。
培訓由具備資質的培訓機構負責，具體培訓時間及地點按照各鎮(zhèn)街道提報情況統(tǒng)籌安排，分期進行。
五、有關說明及注意事項
1、各鎮(zhèn)、街道辦事處、經濟開發(fā)區(qū)及有關單位將轄區(qū)內和管轄企業(yè)參加培訓人員名單于4月15日前報市安委會辦公室。
2、參加培訓人員需準備2寸彩照2張，身份證復印件1張；
【關鍵詞】柯氏模型 評價指標 培訓
一、前言
如今，越來越多的石油企業(yè)都逐漸認識到安全生產培訓工作的重要性，但培訓工作在實踐中做得并不理想，培訓方案效果評估指標體系不健全，指標數據采集不夠，在很大程度上制約了石油企業(yè)安全培訓工作的健康發(fā)展。
AL.Glendon研究了安全教育的作用機制，指出安全教育是一個外在的作用過程，外因需要通過內因起作用，其中一個主要的制約因素是受教育者的內在響應程度；Tam和Fung等人研究了在石油領域應用新的安全管理體系后人們態(tài)度發(fā)生的變化。因此設計一套安全生產評價指標體系，并進行數據采集，對于提高我國石油企業(yè)安全生產工作評價具有重要意義。
二、評價指標體系的構建與數據的獲取
（一）評價指標體系的構建
本文采用美國威斯康星大學教授柯克帕特里克提出的四層次評估模型。從評估的深度和難度，他將培訓效果分為四個遞進的層次：反應層、學習層、行為層和結果層，每個層次都回答了一個重要的，但是又不同的關于項目開展效果方面的問題。
根據Kirkpatrick四級評估模型，構建石油企業(yè)安全生產培訓實施效果評估指標體系，如表1所示。
（二）評價指標數據的獲取
石油企業(yè)安全生產培訓實施效果評估的指標數據主要通過四種方式獲取，既調查問卷法、訪談法、考核法及實際調查法，各種方式對應著不同的評估層次。其中，反應層與行為層數據通過調查問卷法與訪談法獲取；學習層數據直接采用培訓考核的結果，包括書面考試和操作性測驗等；結果層數據以實際調查到的為準，客觀反映培訓給建筑企業(yè)安全生產工作帶來的改變。
（1）反應層數據的獲取。反應層指標包括對培訓講師的滿意度，對培訓形式的滿意度，對培訓內容的滿意度，對考核形式的滿意度，受訓者的自我滿意度等，收集這些指標的最好方法是問卷調查法。表2為石油企業(yè)安全生產培訓反應層調查問卷。
（2）學習層數據的獲取。學習層評估是測量受訓人員對知識、技能等培訓內容的理解和掌握程度。本文對于學習層評估方法就是將每個人員的測試成績（包括筆試、操作性考試以及績效評估等）作為評估的數據。
（3）行為層數據的獲取。行為評估更多地考慮到學員在接受培訓回到工作崗位后在工作表現(xiàn)上產生地變化。它實際上評估的是知識、技能和態(tài)度的遷移，其評估指標和特點見下文。數據的獲取采取自評、領導打分、同級打分和下屬打分相結合。具體見表3。
（4）結果層數據的獲取。結果層評估的前提和困難就是如何收集與培訓開發(fā)項目直接相關的指標，這些指標包括硬指標和軟指標。
對于石油企業(yè)而言，涉及到安全生產的硬指標主要是安全生產事故的減少，安全生產投入（資金、設備）的增加，企業(yè)員工參加安全生產培訓次數的增加，企業(yè)安全專職人員層次、持證率的提高；軟指標一般有企業(yè)安全生產制度的完善，企業(yè)安全生產文化的強化、外界對企業(yè)安全生產形象的認可等。這些指標所反映的情況往往對石油企業(yè)安全生產工作具有極為重要的影響，但這些指標之間的界線并不是截然分開的，而是相互關聯(lián)和重疊的。例如，安全生產資金投入的增加和安全生產制度的完善能夠導致企業(yè)安全生產事故的減少，事故的減少導致業(yè)主對于企業(yè)安全生產形象的認可，全方位的改進和各方面的認可逐漸豐富了企業(yè)的安全生產文化，全員對于安全生產文化的重視又會帶來安全投入的增加。可見，要清楚的劃分四類指標是比較困難的，但并不影響這種分類對效果評估的影響。硬性指標和軟性指標各有適用之處。一般來說，結果評估大都是硬指標和軟指標結合使用。
三、培訓效果評價方法的實施
安全生產培訓實施效果評價體系包括四個子維度：反應層、知識層、行為層和結果層。這四個維度的選取是來源于不同的角度，因此，在這里不考慮它們之間的關系。每一個子維度包括n個指標，不同的指標之間具有一定的關聯(lián)；每一個指標來源于m個問卷數據，這些調查問題之間具有很大的相關性，因此，在這里通過建立網絡結構模型，利用ANP法來分析和計算各個指標以及各個調查問題的權重，進而求得安全生產培訓實施效果評價體系的四個子維度的評價指數。
設某石油企業(yè)安全生產培訓實施前的狀態(tài)為，建筑企業(yè)安全生產培訓實施效果的標準狀態(tài)為，建筑企業(yè)安全生產培訓實施效果的理想狀態(tài)為，其中，、主要根據同行業(yè)安全生產培訓的實施效果，在培訓開展之前制定在四個維度上的水平值，在圖中，主要由三個同心圓表示。圖中四個坐標軸，則分別表示反應層、學習層、行為層和結果層四個子維度，根據培訓實施效果的指數，表示出此次培訓的實施效果折線圖。
四、總結與展望
本章通過對培訓效果評價方法的比較分析，確定以柯氏模型為視角，進行安全生產培訓實施效果的評價。依據反應層、學習層、行為層和結果層四個子維度，建立培訓實施效果的評價指標體系，同時，分析其不同子維度數據的獲取，為進一步數據處理做基礎。在評價方法的實施階段，首先進行評價數據的初步處理，然后根據不同的子維度選取不同的處理方法，對于評價指標體系，選用層次分析法進行評價，最終通過雷達圖的形式直觀地反映培訓實施效果的評價指標。
但是由于石油安全生產管理工作涉及的方面十分復雜，加之研究的時間和論文的篇幅有限，本文仍存在一些需要進一步研究的問題，希望今后在本次研究的基礎上，能夠將視角延伸至整個石油行業(yè)，設計一套涵蓋石油行業(yè)各種類型的企業(yè)以及不同專業(yè)人員（注冊安全工程師、注冊結構工程師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師等）的安全生產培訓方案，以達到全方位提高我國石油業(yè)安全生產管理水平的目的。
參考文獻：
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關鍵詞：安全技術;職業(yè)危害;崗位職責;應急演練;三級教育
一、企業(yè)安全教育培訓的重要性和必要性
近些年來，國家對安全生產工作越來越重視，一系列法律和政府規(guī)章相繼出臺，使得國家和地方性安全生產法律體系得以逐步完善，安全生產與管理也逐漸步進入了法制化軌道，因此，企業(yè)要發(fā)展壯大，首當其沖必須遵守法律法規(guī)的各項要求，強化自身安全生產管理、規(guī)范企業(yè)與員工的行為、加強企業(yè)安全文化和企業(yè)體系建設，才能順應時代的發(fā)展，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。而所有這些，都離不開企業(yè)安全教育和培訓。因此，筆者認為，企業(yè)安全教育培訓不僅是一個企業(yè)增強員工安全技能和安全意識、預防各類安全事故的一個有效工具，而且也是一個企業(yè)加強企業(yè)文化、樹立自身品牌和企業(yè)形象的外在表現(xiàn)。
二、現(xiàn)代企業(yè)安全教育培訓的內容
1.安全法制教育。安全法制是企業(yè)安全管理的行為準則，上至公司管理層，下至基層員工都應當進行相應的國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規(guī)、規(guī)章及標準的教育。2.安全生產基本知識教育。安全生產基本知識教育是最基本的安全常識的普及教育，它是提高企業(yè)員工自身安全意識、防范各類公共傷害、自然災害以及工傷事故的最基本的方式之一。企業(yè)應將安全生產基本知識教育作為一項基本和長期的培訓教育制度來抓，例如消防安全知識教育培訓、防觸電安全知識教育培訓、防高空墜落安全知識教育培訓等等，這些安全基礎知識不僅在員工日常生活中會涉及到，而且與日常工作息息相關，通常這些安全基礎知識教育培訓是作為專題進行培訓，可以逐漸加強員工安全意識，有效防范各類事故的發(fā)生。安全生產基本知識的培訓，可以通過定期或國家（國際）紀念日，如11.9消防周期間，組織全員進行消防知識普及教育、組織消防演練等來增強員工的消防意識。3.安全生產技術教育培訓。企業(yè)要實現(xiàn)安全生產，必須先要掌握相應的安全專業(yè)知識和技能，使員工知曉施工工程中的各種風險及規(guī)避措施，以此來減少各種事故的發(fā)生。以市政施工為例，在進行溝槽開挖工序中，邊坡的穩(wěn)定性取決于坡度的大小、土質種類、地下水、周圍荷載及開挖方式等諸多因素，以此，施工人員要將這些因素進行綜合的考慮后確定開挖順序、支護方式，切忌為趕進度，盲目施工。“管生產必須管安全”，對于安全生產技術的教育培訓，可以由生產技術專家、生產能手等專業(yè)技術比較精湛的人員組織進行，形式可以多種多樣，可以進行理論授課、案例分析，參觀學習，也可以結合現(xiàn)場進行模擬試驗。4.職業(yè)危害及預防措施教育培訓。企業(yè)員工是生產的主體，其長期暴露于生產環(huán)境之中，不可避免的接觸各類職業(yè)危害因素，如吸入粉塵、接觸噪音、有毒有害物質等，員工如果長期受到職業(yè)危害因素的危害，而沒有采取相應的預防和控制措施，久而久之，就會導致職業(yè)病的發(fā)生。例如：市政施工工程中，夏季，封閉的隧道內瀝青路面攤鋪工藝會釋放出有毒有害氣體，通風量不足，作業(yè)人員易中暑和中毒，同時存在高溫灼燙危害因素，因此，對此工藝的施工人員必須進行瀝青攤鋪職業(yè)危害因素告知和相關預防和控制措施的教育培訓，讓其知道工作中的職業(yè)危害、預防和控制措施，并且能夠在實際工作中重視職業(yè)健康和自身防護，杜絕職業(yè)病的發(fā)生。5.應急崗位職責培訓、應急預案演練。為了熟悉各類事故應急響應程序和應急救援職責，增強員工突出事件應變能力，提高救援隊伍應急響應速度，正確掌握事故控制措施和救援方法，將各類事故損失降低到最低程度，必須讓企業(yè)員工熟知自己在各種應急情況下的崗位職責和處置程序，要想達到迅速、高效的應急處置效果，就要對員工進行應急崗位職責培訓，定期進行應急預案的演練。
三、施工企業(yè)安全教育培訓的形式和方法
一、組織機構
組長：（校長）
（支部書記）
副組長：（副校長）
成員：（語文輔導員）
（數學輔導員）
（教務處主任）
（教務副主任）
各村校負責人（校長）
領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，辦公室主任：（兼），工作人員：
二、教師全員培訓方式：集中培訓、自主學習與個人自學相結合。
三、培訓內容
學校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進行。各村校所選專題應結合本校教育教學改革的實際，組織教師展開討論交流。
（一）校級自主培訓
7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》和《守護行動》
（二）績效工資分配方案討論
7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。
（三）訂單式培訓
7月13日上午，邀請縣實驗小學校長到學校講座《自我調整、快樂工作》
（四）師德教育
7月13日下午，組織教師學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，組織閱讀2011年教育系統(tǒng)全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學教師職業(yè)道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學習榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡。
（五）組織教師參加縣級集中培訓
1、小學心理輔導教師培訓班（參加人員：）
2、小學音樂教師轉崗培訓班（參加人員：）
3、小學美術教師轉崗培訓班（參加人員：）
（六）讀書征文比賽活動
繼續(xù)開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉(xiāng)級進行評比，設一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優(yōu)秀征文到人事師培股參加評獎。
（七）組織教師參加市級培訓
一、組織機構
組長：（校長）
（支部書記）
副組長：（副校長）
成員：（語文輔導員）
（數學輔導員）
（教務處主任）
（教務副主任）
各村校負責人（校長）
領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，辦公室主任：（兼），工作人員：。
二、教師全員培訓方式：集中培訓、自主學習與個人自學相結合。
三、培訓內容
學校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進行。各村校所選專題應結合本校教育教學改革的實際，組織教師展開討論交流。
（一）校級自主培訓
7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》和《守護行動》
（二）績效工資分配方案討論
7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。
（三）訂單式培訓
7月13日上午，邀請縣實驗小學校長到學校講座《自我調整、快樂工作》
（四）師德教育
7月13日下午，組織教師學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，組織閱讀2011年教育系統(tǒng)全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學教師職業(yè)道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學習榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡。
（五）組織教師參加縣級集中培訓
1、小學心理輔導教師培訓班（參加人員：）
2、小學音樂教師轉崗培訓班（參加人員：）
3、小學美術教師轉崗培訓班（參加人員：）
（六）讀書征文比賽活動
繼續(xù)開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉(xiāng)級進行評比，設一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優(yōu)秀征文到人事師培股參加評獎。
（七）組織教師參加市級培訓
1.培訓管理不夠完善
化工企業(yè)在對員工的安全教育培訓上還共存的一個不足是對于培訓的管理不夠完善。首先，對于培訓對象不做任何區(qū)分，安全培訓全員參與，導致的效果是各層的員工們走馬觀花似的聽講培訓課程，這種不分管理人員、技術人員、操作人員的統(tǒng)一培訓，自然不會有很好的效果。不同的職工在日常工作中面對著不同的對象，所面臨的安全方面的問題自然有所不同，所以如果籠統(tǒng)地進行培訓，必然不會有具體的效果。
2.不注重培訓的內容和形式
并非所有的化工企業(yè)都可以采用統(tǒng)一性的培訓方式，在內容上也不能一模一樣，畢竟每一個化工企業(yè)都有其自身的特點存在。在對本企業(yè)員工進行安全教育培訓的時候要做到因地制宜、因人制宜，根據對自身特點的分析，設置一套適宜的培訓方案，并且嚴格落到實處。化工企業(yè)需要不斷豐富化工安全教育培訓的形式，不斷探索培訓的內容和有效形式，例如可采取多媒體、板報等多種方式。
二、化工企業(yè)員工安全教育培訓工作對策
1.轉變思想觀念
部分化工企業(yè)存在的對于員工安全教育培訓的意識應當加以轉變。對于化工企業(yè)而言，做好生產并不是全部，做好安全生產才是第一要務。因此，化工企業(yè)在想著利用各種舉措搞好生產的同時，不可忽略安全教育對于化工企業(yè)發(fā)展的重要意義。化工企業(yè)需要樹立起長期安全培訓的思想觀念，以安全培訓帶動安全生產，從而最終推動企業(yè)的有序發(fā)展。作為化工企業(yè)的員工，也需要擺正對于安全培訓的態(tài)度，處理好工作和對接受安全教育培訓之間的關系，積極主動地參與安全教育培訓。
2.搜集培訓資源
對于化工企業(yè)安全教育培訓工作，首先化工企業(yè)自身需要意識到其重要性。然后，可以搜集各種有利的培訓資源，以幫助企業(yè)自身在培訓方面有所發(fā)展。例如，可以尋求政府的幫助和當地科研院校的幫助，邀請專業(yè)人士參與到對企業(yè)員工安全教育培訓的工作之中。力求建立結構合理的管理培訓隊伍，培訓出具備安全知識的技術人員、操作人員以及管理人員。
3.豐富培訓形式
從培訓形式上來講，化工企業(yè)應該擺脫過去陳舊的培訓方法，探索出更加符合時代特點和員工新意的安全教育培訓模式。整合安全教育的知識點，在培訓上有所創(chuàng)新，從而加深員工們對于知識和預防步驟的印象。例如，多媒體網絡技術、云技術就是很好的輔助工具，可以用來創(chuàng)新培訓模式。
三、化工企業(yè)員工安全教育培訓模式探索
1“.我要安全”模式
有統(tǒng)計資料顯示：98％的事故是人為因素引起的。化工公司應當首先以人為本，做到從新職工入廠培訓第一關抓起，無論年齡大小、無論以前從事化工生產多長時間，72小時安全培訓一時都少不了，目的在于讓每一個員工端正安全態(tài)度，真正做到“我要安全”。從員工對于安全教育培訓的態(tài)度抓起，以正確的方法培養(yǎng)其形成良好的習慣，自覺參與到安全教育培訓之中。
2“.廣度覆蓋”模式
化工企業(yè)安全教育并非只是管理者應有的責任，每一位員工都應當又對安全防范的意識。因此，在企業(yè)開展安全教育培訓的時候，員工應當有自覺參與的意識，培訓管理的引導，使得安全教育培訓能夠達到“廣度覆蓋”的效果，從而逐步引導員工自覺參與到安全教育之中。
3“.逐級落實”模式
