時間：2023-09-27 09:24:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇素質教育的首要任務，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
數(shù)學課堂是實施素質教育的主陣地。只有緊緊地圍繞素質教育的目標和要求，增強素質教的意識性、使命感和責任感，改進陳舊的教學方法、方式，才能提高數(shù)學課堂教學對學生進行素質教育的效率。興趣是學生學好數(shù)學的首要條件，培養(yǎng)學生學習興趣是老師的首要任務。其次，進行素質教育，讓學生在數(shù)學知識形成過程中掌握其規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力，引導學生由“學會”向“會學”發(fā)展是掌握課堂教學的主要目標。
實施素質教育關鍵在課堂。數(shù)學課堂是實施素質教育的主陣地。只有緊緊地圍繞素質教育的目標和要求，增強素質教的意識性、使命感和責任感，改進陳舊的教學方法、方式，才能提高數(shù)學課堂教學對學生進行素質教育的效率。
長期以來，受傳統(tǒng)的教學觀念的影響，重視應試教育，忽視素質教育；課堂教學過分地夸大教師的主導作用，忽視了學生的主體作用；課堂上該學生操作的教師代替了，該學生思考的老師講解了，老師包攬了學生的學習活動，嚴重扭曲了教學行為，抑制了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，束縛了學生才能的發(fā)展。教學既能發(fā)揮教師的主導作用又能發(fā)揮學生的主體作用，“兩主”不可偏廢。從某種程度上講，課堂教學應根據(jù)學生主體作用來發(fā)揮教師的主導作用。教師的主導作用體現(xiàn)在激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思考，引導學生觀察、操作、表述，指點學生學習方法，控制與調整學生學習活動上。具體地講：
一、培養(yǎng)興趣
興趣是學生學好數(shù)學的首要條件，培養(yǎng)學生學習興趣是老師的首要任務。數(shù)學教學不單純是一個認識過程，還是一種情感過程。美國著名的心理學家布盧姆曾指出：情感并不一定伴隨認識效果自然而然地產生和發(fā)展，它需要教育者專門地評價和培養(yǎng)。這就是說，學生的
學習興趣由老師來培養(yǎng)。數(shù)學課堂教育，培養(yǎng)學生興趣應從以下幾方面入手。首先，創(chuàng)設和諧、愉悅的課堂氣氛。教師要遵循學生的認知規(guī)律和心理特征，創(chuàng)設求知情境，激發(fā)學生愛學數(shù)學的內動力。其次，講究課堂授課藝術。教師通過授課的藝術性、形象性、鮮明性、趣味性，揭示數(shù)學教材的本身魅力，調動學生學習的積極性和主動性，使學生生動、活潑地進行學習。再次，面向全體學生，建立良好的師生關系。教師要幫助后進生克服心理障礙，使他們有信心學得好，提高克服困難的勇氣。最后，加強師生感情交流。教師以敏銳的觀察力，了解學生的情緒表現(xiàn)，迅速及時地用手勢、眼神、語言等手段交流感情，注意捕捉后進生回答中的合理因素，發(fā)展他們思維的“閃光點”，有計劃地設置一些能回答的問題，維護他們的自尊，激發(fā)他們的求知欲和學習熱情。
二、教會方法
進行素質教育，讓學生在數(shù)學知識形成過程中掌握其規(guī)律、方法，逐步培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的能力，引導學生由“學會”向“會學”發(fā)展是掌握課堂教學的主要目標。實現(xiàn)這樣的目標，教師必須結合數(shù)學教學引導學生逐步理解和掌握獲取數(shù)學知識的方法。如閱讀學
習的方法、操作學習的方法、遷移類推的學習方法、發(fā)現(xiàn)學習的方法、嘗試學習的方法。還要讓學生學會分析、綜合、對應、轉化、假設、比較、還原、逆向等解題時的方法。讓學生掌握了這些學法，便能更好地消化、吸收、應用數(shù)學知識，從而達到發(fā)展、提高素質的目的。
三、加強領導
實現(xiàn)素質教育，就要使教與學的關系得到和諧、統(tǒng)一的發(fā)展，把教學的重心從“教”向“學”轉移。在課堂教學中，教師的一個重要任務在于引導學生發(fā)展思維能力，因為小學數(shù)學是以發(fā)展學生能力為核心的。從教法改進角度來講，在課堂教學上應注意以下三個方面的引導：一是加強直觀教學和動手操作，引導學生從感性認識人手，在觀察、操作中進行分析、比較、綜合；在感知的基礎上加以抽象、概括，訓練學生由具體到抽象，從現(xiàn)象到本質的邏輯思維能力。二是加強思維訓練和數(shù)學語言訓練，注重結合具體的教學內容，引導學生在知識形式、鞏固和運用過程中進行思維方法的訓練，進行數(shù)學語言表達訓練，發(fā)展學生的良好思維品質。三是提高學生科學思維能力。既要引導學生發(fā)展歸納、演繹、類比、聯(lián)想等思維能力，又要利用問題的拓展和轉化，引導學生多角度、多方位地考慮問題、解決問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
四、適時調控
1 學校領導要重視思想，與時俱進，把思想政治工作作為首要任務抓緊、抓實
教育教學是學校的主要任務，而德育工作是學校教育的首要任務。全面提高教育教學質量的根本保證是要充分認識思想政治教育的地位和作用，把提高學生的政治思想覺悟和道德修養(yǎng)作為學校教育的首要目標。同時，必須清楚認識教育質量的高低不能只看及格率、升學率，“萬般階下品，唯有讀書高”的思想已不復存在，“行行出狀元”也能熟記于心，但大多數(shù)農村學生由于種種原因，認為讀書如喝苦藥，難以下咽；讀書不如養(yǎng)豬；讀書不如打工等急功近利的思想正滋生蔓延。因此，學校領導要解放思想，根據(jù)時展的要求，結合學校實際，制定切實可行的方案，改進辦學思想方法、認真貫徹新的教育方針。為學生在德、智、體、美方面打下堅實基礎。在平常的工作中，教育學生不僅要學會學習、學會合作，還要學會做人、學會做事，更要學會愛學習，愛人生。一個合格的學生不僅要具有健康的體魄和良好的心理素質，還要具有良好的政治素養(yǎng)和豐富的文化知識，才能順應社會發(fā)展的需要，才能為社會創(chuàng)造有利價值。學校領導一定要把德育工作擺在素質教育的首要位置，樹立以人為本的思想，將思想政治教育貫徹落實到工作的各個環(huán)節(jié)，進一步抓好、抓實。
2 提高學生思想政治教育要有針對性和有實效性
思想品德教育是塑造學生心靈的工作，要高標準地完成這項任務，必須增強政治教育的針對性、實效性和主動性。農村學校要開展全民意識，從上到下，從教師到學生。使思想政治教育無時不有，無處不在，無人不知。學校要結合黨的教育方針，開展熱愛祖國，法制意識，文明習慣，社會公德，正確的人生觀、價值觀等思想教育。通過豐富多彩的教育活動和社會實踐，培養(yǎng)學生艱苦努力，不怕困難，勇于創(chuàng)新的精神，幫助學生增進道德體驗，切實引導學生在活動和行動中體驗道德是非，體驗成功，體驗高尚，體會學習的重要性，感受“知識創(chuàng)造財富，知識改變命運”的價值理念，正確認識當前存在的困難和矛盾。教師要給學生一個真實的世界，正面教育，正確引導，嚴格要求，科學管理，樹立良好的校風、學風。同時，從時事出發(fā)，從實際出發(fā)，通過各類實踐活動，培養(yǎng)學生具有迎接未來世界，克服現(xiàn)實困難，謀求生存發(fā)展的心理準備和真實本領。
3 堅持“育人為本”的基本理念，為學生營造寬松、愉悅的成長環(huán)境
“教育是崇高的社會公益事業(yè)。”學校是培養(yǎng)人才的重要基地，學校教育活動直接關系到青少年的各方面素質的發(fā)展，決定著民族整體素質的提高。在社會主義市場經濟發(fā)展的環(huán)境中，學校教育教學應當把教育的公益性放在首位，堅持“育人為本”的理念，以“三個面向”為指導，扎扎實實搞好素質教育，努力使每個學生成為人格健全，志向高遠，基礎扎實，特長鮮明，勇于創(chuàng)新，善于實踐的有用之才。通過各種教育，讓學生形成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的道德情感，初步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。教師要經常反思自己的行為，是否做到尊重學生、信任學生、保護學生，為學生提供有效的服務。“教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動活潑，主動地發(fā)展；教育不僅是匯報時的總結，評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學生共度的生命歷程，共創(chuàng)美好人生體驗。”
學習上的困難和過重的壓力，直接影響著學生學習的效率、動力和信心，只有解除各種困難和壓力，最大限度地理解、寬容、善待學生，才能有助于提高學生學習的效率和潛能的開發(fā)。當我們處于心情輕松、愉快的狀態(tài)時，各種感覺會更靈敏，記憶力會增強，聯(lián)想也會更加豐富。因此，學校和教師要善于為學生營造寬松、愉悅的成長環(huán)境，提高課堂效率，減輕學生的心理負擔、課業(yè)負擔，建立平等民主的課堂生活，建立關愛和諧的師生關系，學生的學習興趣就會大大提高，學生的頭腦才得以解放，學生的責任心和使命感才得以提高，學生就會在自覺中走向成熟，走向成功。
4 把“依法治校”與“以德治教”緊密結合，努力把學校建設成學生和教師最向往的地方
摘 要 本文通過翻閱大量文獻資料，并結合本人多年的基層體育教學經驗，圍繞當前小學體育教學現(xiàn)狀進行了較為深入的分析，并由此提出了幾點可行性較強的應對措施，希望可以在基層體育教師面對當前小學體育教學活動中的常見問題時有所助益。
關鍵詞 小學 體育教學 現(xiàn)狀 教學重點
一、小學體育教學現(xiàn)狀
（一）來自學生方面的問題
1.當前小學生的整體體質水平下降
（1）小學生肥胖問題日益嚴重。青少年肥胖不僅會影響學生的身體健康，同時，也會嚴重影響學生的自信心。（2）小學生近視率呈逐年上升趨勢。青少年近視會對學生今后的學習、生活以及工作產生極為不利的影響。（3）近幾年，我校學生在流行性疾病抗病能力方面也大不如前。（4）部分學生因挑食導致營養(yǎng)不良。以上幾個問題在我國大部分地區(qū)的中小學學生群體中都是很普遍的，若不加以重視，在不久的將來這將逐漸成為導致國民整體體質水平下降的重要因素，因此，通過日常體育教學活動改善學生體質水平現(xiàn)狀，也就理所當然的成為了當前體育教學活動的首要任務。
2.部分小學生體育學習興趣與參與積極性不高
導致這一問題出現(xiàn)的原因主要包括以下幾個方面：（1）體育教學內容與方法不符合當前小學生的身心發(fā)育特點。（2）部分學生體質水平較差，無法承受正常的體育運動強度。（3）大部分學生的學習壓力較大，這些壓力來源于文化課學習、過多的留學作業(yè)及家庭作業(yè)，以及各類輔導班特長班。（4）青少年學生過度迷戀電子及網絡游戲，而無心參與運動量較大且趣味性相對較低的體育教學活動與正常體育運動。學生擁有濃厚的學習興趣是實現(xiàn)體育教學活動一系列設想的基礎與保障，因此，對于基層體育教師，尤其是需要面對剛接觸體育教學活動時間不長的小學體育教師來說，培養(yǎng)學生的體育學習興趣的意義要遠遠大于要求學生掌握某項運動技能。
（二）來自教師方面的問題
1.體育教學活動過于注重對學生專業(yè)知識與技能的傳授
雖然近年來，素質教育理念在學校教育體系中的推廣力度很大，素質教育也明確要求學校教育要以培養(yǎng)學生的素質與能力作為主要的教學任務。但據(jù)本人調查發(fā)現(xiàn)，目前，大部分地區(qū)的中小學體育教學活動，仍舊習慣將培養(yǎng)學生的專業(yè)知識與技能放在首位。導致這一問題出現(xiàn)的原因大致可總結為以下兩個方面：（1）應試教育對當前的體育教學活動依然存在著較大影響力。（2）由于體育教學活動的考核機制不同于其他科目的“簡單、粗暴”，相比之下，體育教學對學生的生理及心理影響并沒有以體育考核成績的形式明確體現(xiàn)出來，這也就導致部分學校領導與學生家長對體育教學活動的設置意義與收效產生質疑，這樣一來就導致部分教師急于體現(xiàn)體育教學的成果，而選擇通過教學活動讓學生盡可能多的掌握專業(yè)體育知識與技能，而忽略了對學生興趣、綜合素質與能力的培養(yǎng)。
2.課堂上對師生角色的定位不準確
隨著素質教育理念在我國學校教育體系中的不斷深入，素質教育對體育教學活動的要求也逐漸清晰、明朗起來，素質教育在對教師在教學活動中的定位較應試教育體制下可謂產生了翻天覆地的變化。我們幾乎所有基層體育教師都是從應試教育的大環(huán)境下走過了我們的學生時代，因此，即使是我們當中最為年輕的教師也對應試教育體制下教師在教學活動中的角色有著一定了解。應試教育體制下，教師通常扮演著教學活動的中心與主導角色，在這種角色定位下，學生的學習較為被動，不利于對學生學習興趣、綜合素質與能力的培養(yǎng)。與之不同的是，素質教育則要求基層教師將教學活動的主體地位及主動權交給學生，最大限度的調動起學生的學習熱情，從而實現(xiàn)體育教學活動一系列的積極意義。而受應試教育影響當前大部分體育教師在教學活動中對師生角色定位依然沒有徹底轉變，如不及時完成師生角色的轉變也將會對之后的體育教學活動造成不利影響。
二、小學體育教學現(xiàn)狀的相關應對措施及后續(xù)教學重點
（一）以增強學生整體體質水平作為小學體育教學的首要任務
當前我，國青少年學生的整體體質水平呈逐年下降趨勢，學生體質水平下降的體現(xiàn)包括青少年肥胖率、近視率越來越高，而其抗病能力也越來越差，若學生的體質水平得不到有效改善，那么必然會對其將來的生活、學習及工作造成極為不利的影響。因此，基層體育教師要積極響應素質教育號召，將增強學生整體體質水平作為體育教學活動的首要任務，為其將來良好的發(fā)展奠定堅實的基礎。
（二）在培養(yǎng)學生學習興趣的前提下開展體育教學活動
興趣是最好的教師，學生只有對體育教學活動充滿濃厚的學習興趣，才有可能實現(xiàn)體育教學活動的一切美好預期與設定，而當前小學生卻恰恰對體育教學活動缺乏興趣。因此，為實現(xiàn)體育教學的一系列積極意義，在教學活動中必須要注重對學生體育學習興趣的培養(yǎng)。教師可在實際教學活動中融入趣味性強的體育游戲、在教學內容與教學方法的選擇上需結合學生的身心發(fā)育特點與興趣點等，從而有效激發(fā)學生的體育學習興趣，并最終提高體育教學的有效性。
（三）充分挖掘學生之間的個體差異做到“因材施教”
學生因成長環(huán)境、先天條件等方面各不相同，導致學生之間的個體差異較為明顯，這也就是說，傳統(tǒng)體育教學活動中“一刀切”的教學模式，顯然不符合所有學生的身心發(fā)育現(xiàn)狀，也無法滿足所有學生的學習需求，這樣的教學方式對一部分學生來說是有失公平的，因此，教師在開展體育教學活動時，需要充分了解學生之間的個體差異，并據(jù)此制定出合理的教學計劃，做到因材施教，最大限度提高體育教學收效。
參考文獻：
一、思想品德課在實施素質教育中的核心地位和作用
實施素質教育的一個重要標志,就是要讓學生德、智、體全面發(fā)展,因此各科教學都承擔著既要向學生傳授知識,又要向學生進行思想品德教育的任務。然而其他學科都是根據(jù)各科教學大綱關于思想品德教育的要求和教材中的德育因素,按各科自身的教學特點,有機地在課堂教學中滲透思想品德教育。只有思想品德課才是向學生比較系統(tǒng)地進行思想品德教育,培養(yǎng)學生的道德情感,提高學生的道德認識和道德判斷能力,以指導他們行為的專門課程,這是任何其他課程所無法取代的,其系統(tǒng)性就決定了它是向學生進行思想品德教育中的主渠道。
二、思想品德課的內容決定了它在實施素質教育中承擔著重大責任
思想品德課的內容決定了要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學生具有正確的思想素質、良好的道德素質、健康穩(wěn)定的心理素質、高尚的美學素質和堅實的文化素質等,由良好的思想道德素質來推動和激勵其他方面素質的健康發(fā)展。用通俗的說法就是,思想品德課的任務是要教育學生堂堂正正做人,兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想,才能有信心和毅力去學習兢兢業(yè)業(yè)做事的本領,通過兢兢業(yè)業(yè)做事,才能體現(xiàn)出堂堂正正做人的思想道德素質。
三、思想品德課的核心作用表現(xiàn)在它的情感性
關鍵詞：計算機應用基礎；素質教育；探究
中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 14-0000-01
Computer Application Courses Quality Education Exploration
Chen Xiaoyun,Qian Fei
(Jiangsu Dongtai Secondary School,Dongtai224225,China)
Abstract:In the vocational schools teaching in a computer integrated quality education,and greatly improve the overall quality of students,foster an innovative spirit and practical ability of the talents,so that students in the moral,intellectual,physical,and aesthetic aspects of the comprehensive development,is comprehensively push forward China modernization of the natural choice for secondary vocational education training is an urgent task.Article explores the basic courses in computer applications the quality of education.
Keywords:Computer Application;Quality education;Exploration
計算機在人們的工作、生活和學習中扮演著越來越重要的角色，社會對計算機專業(yè)的人才需求也越來越大，而且分工要求越來越細，對計算機技術要求也越來越專業(yè)化。那么如何順應時展的要求，在計算機課程教學中全面融入素質教育呢？下面簡述之。
一、注重學生的職業(yè)道德的培養(yǎng)
素質教育的首要任務是教育學生做一個品質高尚的人。計算機教學和其它學科一樣，也要把這任務放在首位，這就要求我們在教學中嚴格要求學生，培養(yǎng)學生的良好習慣和職業(yè)道德。
首先，培養(yǎng)學生愛護機房設備、遵守機房規(guī)則的習慣。學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，我們應該在計算機教學過程中，尤其是在上機實踐中重視這個問題，教育學生愛護機房設備，強調操作時應注意的事項，并注意計算機病毒的查殺，以確保在有限的經濟條件下，持久地開展教學。同時，要教育學生遵守機房各項規(guī)則，幫助學生養(yǎng)成愛護設備、遵守機房規(guī)則的好習慣。
其次，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域越來越廣泛，但是，計算機使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。在計算機教學中，要結合教學內容，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。比如，教育學生不瀏覽黃色網站、不黃色信息，不在計算機上輸入不文明的語言、不充當“黑客”攻擊計算機安全系統(tǒng)、不隨意刪除文件等。
二、注意培養(yǎng)學生的信息分析處理能力
計算機教學的主要目的是讓學生掌握計算機的基本知識和技能，激發(fā)學習興趣，增強信息意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)造能力，因此教學中要時刻注意不僅應傳授計算機知識，而且更應把計算機作為一種工具，培養(yǎng)他們用信息技術解決問題的能力，從而提高他們的綜合素質。如學習了上網知識后，學生就可以從網上獲得容量更大、范圍更廣的多媒體信息，就可以發(fā)送郵件、上網交流、購物、接受遠程教育等。又如在講授了文字處理軟件Word后，可以要求學生每人設計一張學習小報，讓他們通過網絡、報紙、電視等收集信息，然后在計算機上編輯處理，最后存放到磁盤上（考察信息儲存能力），或通過網絡傳遞給其他同學（考察信息傳遞能力），或打印出來供大家分享（考察信息應用能力）。因此，計算機教學實際上就是對學生信息分析處理及應用能力的培養(yǎng)。
三、學會學習，培養(yǎng)學生的自學能力
素質教育是一種培養(yǎng)學生各方面能力的教育方式。作為教師我們不僅要“傳道，授業(yè)，解惑”，更要讓學生在學習中培養(yǎng)良好的自學能力。培養(yǎng)學生自學能力實際上就是讓學生學會學習，這是當前素質教育的一項重要任務，需要教師的精心培養(yǎng)。計算機課的一個特點是：知識的一致性與操作的多樣性并存。例如在WINDOWS操作的教學中，文件復制操作就涉及到利用剪貼板、使用鼠標拖放等多種方法，一旦上機練習，情況就會各有不同。教師往往要對不同界面的操作一一講解，時間用了不少，效果不一定好。其實WINDOWS操作學生比較喜歡，它特有的圖形化界面讓學生樂此不疲，特有的“幫助教程”提供了自學的機會，我們應因勢利導，培養(yǎng)學生的自學能力：首先要強調文件復制的重要性，引發(fā)學生的學習欲望，隨后指導學生“看幫助學操作”。通過幫助文件，學生可以自己掌握進度，邊閱讀邊練習，對自己不熟悉的操作可以反復練。
四、啟發(fā)誘導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，塑造學生的創(chuàng)新品格，是素質教育的一個重要組成部分。計算機是一門重要的基礎課程，其實踐性強，內容更新速度快，對創(chuàng)新教育的要求也比較高。我們要結合計算機教學，有目的、有計劃地開展創(chuàng)新教育。
五、因材施教，培養(yǎng)學生的動手能力
（一）重優(yōu)輕劣，重名輕利。片面追求學生的分數(shù)及升學率，忽視全體學生的主動發(fā)展，忽視面向每一個學生及每一個學生的每方面。另一方面，家長及社會追求的也是升學率，望子成龍，望女成風的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。
（二）重知輕智，重教輕學。有些老師上課重“教”不重“學”，重“灌”不重“導”，重“知”不重“趣”，忽視學生的智能發(fā)展。
（三）重罰輕獎，重蠻輕巧。農村教師深居農村，潛移默化地受其影響，把學生當成奴隸任意體罰。教學新思想跟不上，陷入應試教育泥潭不能自拔。
（四）重表輕里，重金輕義。不少領導成員和廣大農村各界人士仍把升學率作為衡量一個學校好壞的唯一標準，不能很好地創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，限制教育投資，教學基礎設施配套跟不上來。少數(shù)教師拜金主義嚴重，不安于現(xiàn)狀。
（五）重農村基礎性教育，輕職業(yè)技術教育。我國農村教育對象是面向廣大農村孩子，目標是不求個個成才，但求個個成人。素質教育發(fā)展至今，我們社會各界人士中或多或少地存在重農村基礎性教育，輕職業(yè)技術教育。千軍萬馬擠獨木橋，“考大學，跳農門”的傳統(tǒng)思想亙古未變。
但通過近幾年全社會各界人士的共同努力，廣大農村學校素質教育實施起來有聲有色，有血有肉。在全國掀起了素質教育熱潮，由農村轉向城市，由城市轉向農村。實踐證明，在農村學校全面推行素質教育是一條切實可行，行之有效的陽光之道。
實施素質教育是功在千秋的偉業(yè)。首要任務就是要轉變觀念，在全社會形成共識。同時要構建素質教育的運行機制。包括行之有效的導向機制，有力的制約機制，科學的評估機制，廣泛的社會參與機制等。
（一）加大全民素質教育的力度。學校素質教育的大面積推行，必將推動全民素質的提高，促進經濟建設的轉軌和發(fā)展。但是，如果沒有全民素質的提高，就會影響學校素質教育的縱深發(fā)展。
（二）加大職業(yè)技術教育力度。作為農村教育，必須明確農村教育主要為當?shù)亟洕ㄔO和社會發(fā)展培養(yǎng)人才，提高農村勞動者的素質，加大職業(yè)技術教育力度，引導初中學生合理分流，改變千軍萬馬擠獨木橋的局面。為基礎教育的大面積推行素質教育提供寬松的環(huán)境，而且促進教育服務于當?shù)亟洕ㄔO。
（三）加強教師干部隊伍建設和校園環(huán)境建設。高標準的辦學條件
包括兩個方面：建設一支高標準的干部教師隊伍；建設高標準的校園。“教育大計，教師為本”。辦好“三特教育”即學校有特色，教師有特色，學生有特色。
學校工作的首要任務就是建設好教師隊伍。高素質的教師隊伍應具有教學業(yè)務的高水準，是奉獻精神和科學精神的完美統(tǒng)一。優(yōu)化教師結構作為教師隊伍建設的第一目標，不斷提高教師隊伍素質包括道德品質能力素質，科學文化素質，心理素質，身體素質，使教師由“技術型”轉變?yōu)椤皩W者型”。不斷吸取中外教法上的有益成份，不斷優(yōu)化教法與環(huán)境.不斷改革。堅持不懈地實施“訓育結合，調聘結合”的科學方法，逐步建立優(yōu)化教師結構的動態(tài)平衡機制。
高標準的校園建設應做到“布局合理，功能齊全，美觀實用”，使校園成為一部立體的教科書。堅持社會集資辦學，加強薄弱學校建設。使校園建設成為素質教育文明的窗口。
（四）加強校園內部管理體制建設。繼續(xù)推行和完善教職工定編雙向選擇聘任制度。教師專業(yè)技術職務考核評聘制度，教職工獎勵制度，專業(yè)技術職務等工資制度以及與之相配套的改革措施。改變現(xiàn)行的人事分配制度，廢除利益分配上的平均主義，引進市場經濟的競爭機制。在實行“公開、公正、公平”的競爭原則基礎上，堅持酬勞掛鉤，多勞多得，優(yōu)質優(yōu)酬。要用專項獎勵工資來取代以往平均發(fā)放的福利。獎勵工資要拉開擋次差距，要向一線骨干教師傾斜。各個學校應建立包括執(zhí)行教育計劃、德育、學風校風、師生精神面貌等在內的科學的評估制度。強調教學效果與育人效果的統(tǒng)一，確保素質教育的貫徹實施。
（五）加強各級政府部門加大教育投資力度，不斷完善好“三級辦學、二級管理、二級統(tǒng)籌”的辦學管理體制。充分調動市、鄉(xiāng)、村三級辦學的積極性，放手發(fā)展多種形式辦學，利用豐富的社會教育資源來發(fā)展教育事業(yè)。積極開展“國有民辦”，“民辦公助”，“公辦民助”和“租賃”等形式的改革試點，探索符合各地域民辦教育的新機制，實現(xiàn)辦學主體多元化。形成以政府辦學為主體、社會各界共同參與，公辦學校和民辦學校共同發(fā)展的辦學體制。
【關鍵詞】小學德育教育 知識教學 自身素質 樂學樂教
教育為本，德育為先。隨著素質教育的實施，對于學生的綜合素質和思想道德的培養(yǎng)已經越來越受到廣大教育同仁的重視，新課標下更是應把德育教學放在當代教育的首要位置。提高學生的綜合素質和思想道德至關重要。作為小學德育教學工作者的我們應該從教學過程中的一點一滴做起，把培養(yǎng)學生的德育素質作為首要的教學目標，切實地做到提高學生的綜合素質。小學學生進入學校是受教育的開始，在推行素質教育的今天，德育方面的培養(yǎng)作為首要目標，下面提一點粗淺的觀點：
1.德育工作者應加強自身素質的提高
學校是加強社會主義精神文明建設的重要陣地，小學是德育教學的基礎。要提高小學德育教學水平和質量，學校必須建立一支具備良好政治素質、品德素質、情感素質、智能素質和身體素質的的教師隊伍。教師自身應以身作則，以德治教，以德育人。要用自己的人格魅力來熏染學生的行為。一名優(yōu)秀的教師，除了以滿腔熱情對待事業(yè)、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地塑造自身的人格，具有強烈的人格魅力。正所謂：身教勝于言傳。自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導人和引路人。在新課標要求的新形勢下，小學德育工作者只有注重自身素質的不斷提高，才能適應新的形勢的需要。
1.1 具備較高的政治素質。德育教學是一門科學。德育工作者必須加強自我修養(yǎng)和鍛煉，努力培養(yǎng)健康的思想意識，高尚的道德情操和高度自覺的組織紀律性，思想上堅定不移地貫徹執(zhí)行關于教育工作方面的各項政策。
1.2 具備良好的品德素質。小學德育工作者面對教書育人的工作，必須十分注重培養(yǎng)自己良好的職業(yè)品德，正派、清廉，嚴于律己，愛崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，對自己負責，對學業(yè)生負責，這是德育教學工作者道德規(guī)范的基本要求。
1.3 具備情感素質。愛是德育教學的基礎，只有熱愛學生才會全身心地投入。以博大而寬廣的胸懷，父母般的感情對待學生，去關愛每一個學生的思想和文化素質的全面發(fā)展，感動、關心、理解下一代。
1.4 具備專業(yè)文化素養(yǎng)。德育教學的對象是具有思想感情具思想尚未成熟的學生群體，是一門復雜的學問。工作中，學習和掌握廣博的文化知識，嫻熟的教育學術，能夠準確性分析判斷，有較強的組織協(xié)調能力，過硬的語言文字表達能力，只有這樣才能適應新課標的新要求。
2.德育教學形式需樂學樂教
小學德育教學要改變單一的教育方式。一味居高臨下的說教是德育教學的大忌，只會使德育學蒼白無力，起不到春風化雨，啟迪心靈的作用。德育中我們要深入了解每個孩子的特點，組織活動符合孩子理解能力的培養(yǎng)非常重要。首先，教學中可以通過藝術感化，充分發(fā)揮文藝的特殊功能，運用多種藝術手段為德育服務，把德育教學與校園文化建設結合起來，熏陶和感化幼小的心靈。其次，精心設計德育教育活動。活動是形式，教育是目的。從學生實際出發(fā)，精心設計和周密部署多種德育教學活動，吸引學生參與其中。
德育教學是基礎教育，它需要相對穩(wěn)定，需要有針對性、實效性，需要從實際出發(fā)，按科學規(guī)律辦事，因材施教，反對空洞說教，拒絕“成人化”。實際工作要把握三點：①小，即主題集中，讓孩子們能夠理解。孩子易理解明白一件事情；②近，即要貼近孩子生活，不要說太遠的事情，不要講空洞的大道理和難以理解的政治概念，不要講一些絕對成人化的東西；③實，即實實在在，可信、可學、可用。
3.德育教學應貫穿教學始終
小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。因此，我們教師應在日常的常規(guī)教學中，面對不同的學生在德育上要持之以恒，運用課堂教學等多種形式，有意識地加強思想教育和科學興國教育，培養(yǎng)社會主義榮辱觀。作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人，了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況和年齡特征去進行教學，這樣才能收到較好的效果。教學中，教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動。這是他們的弱點，但是他們心靈純潔、好表現(xiàn)、喜問、喜聽、爭強好勝，則是其優(yōu)點。根據(jù)這些特點，在教學中要善于引導。講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使其在增長知識中，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。
4.德育教學工作者平等地看待每一個學生
關鍵詞：素質教育;美育;音樂教育
眾所周知，教育是建設物質文明和精神文明的前提，這已是社會發(fā)所證實了的客觀真理，物質生產的發(fā)展表明，勞動者的文化技術水平同生產工具的技術水平相適應，才能產生應有的生產能力，推動物質生產的發(fā)展，勞動者培養(yǎng)與提高則應依靠教育，另外，教育擔負著道德和思想建設的重任，它對于促進社會主義精神文明建設具有特別重要的作用。同樣，音樂教育在教育也是極其重要的。
在教育教學改革的新形勢下，傳統(tǒng)的應試教育已向素質教育過渡，在音樂教育機體中，我們應該與之注入更加新鮮的血液。通過音樂啟蒙教育，首先可使學生掌握最基本的認識;其次可使學生勞逸結合，獲得全面發(fā)展;更深層次地說能讓學生陶冶情操;再次音樂教育能使學生在音樂專業(yè)方面得以發(fā)展。
在古代，中國傳統(tǒng)教育思想中對音樂教育都是非常重視的。早在春秋時期以孔子為代表儒家派首次提出且實施了六藝：禮、樂、身、御、書、數(shù)。其中把音樂列入“六藝”的第二位，當時孔子還重視樂教，首次將音樂列為音樂教育的內容之一，且強調了其社會功能，確立了盡善盡美的音樂審美標準。他還把音樂作為修身治國之道，他說：“興于詩，立于禮，成于樂”。由此可見，在古代春秋時期的諸位大教育家已將音樂教育提升到了一個比較高的位置上，是相當重視的。
歷史的車輪不會重蹈覆轍，但就當前社會貧困地區(qū)音樂教育現(xiàn)狀來看，在諸多方面還不容回顧歷史。
在新形勢下，究竟我國貧困地區(qū)中小學音樂教育開展的如何呢？值得思考！
現(xiàn)如今音樂教育和其他技能性教育――如美術教育一樣，遠遠后滯于文化課。就拿筆者當?shù)刂行W音樂、美術等技能性課程安排來說，在小學每周音樂課共一節(jié)，經查實，其中一至三年級學生音樂課僅給學生教一些簡單的歌曲，四至五年級才能教唱簡單的譜例及音樂常識。而中學也是這樣，有的學校甚至是兩周才一節(jié)，這還是城鎮(zhèn)中小學。那么可想而知，農村中小學的音樂課是如何開展的，再不要提第二課堂。造成如此現(xiàn)狀的原因是什么呢？也值得我們深思！
一、造成貧困地區(qū)音樂教育滯后的原因
1.教育觀念落后，重視不夠
陳舊的教育觀念是造成這種現(xiàn)狀停滯不前的首要原因，思想上不能認識音樂教育的重要性，那怎么能付之于行動呢？素質教育談何容易！從學校這個大環(huán)境來說，首先是學校重視不夠;其次是家長重視不夠;再次是學生重視不夠。
2.專業(yè)教師隊伍奇缺
就拿筆者所在地來說，城鎮(zhèn)中小學專業(yè)音樂教師遠遠不能適應素質教育的要求。鄉(xiāng)村中小學幾乎沒有專業(yè)音樂教師，在這種狀況下如何開展音樂課教學、如何開展第二課堂。
3.經濟欠發(fā)達、辦學條件困難、設施落后
沒有良好的經濟做基礎談什么都是紙上談兵，是不切合實際的。據(jù)調查，貧困地區(qū)的中小學生在物質上都難以保障，還談什么精神上的充實與享受。另外，現(xiàn)在農村中小學有些學校還是全校共用一間教室，幾個年級在一個教室上課。也就是說，這些學校連最起碼的教學基礎設施都不能保證，再談不上充實音樂教具，學生落實藝術修養(yǎng)，更無從談起。
4.環(huán)境閉塞
二、解決策略
1.加強學習，轉變觀念
要做好這一點的首要任務是借新一輪課改，開展校本培訓之機，加強素質教育新理念的學習。
2.加強制度建設，將音樂教育納入考核
我認為為了改變這一現(xiàn)狀，各中小學校應該將音樂教育及教學效果納入教師的年終考核。讓社會、學校、家長及學生全都重視起來。
3.應加強專業(yè)教師的配置
