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關鍵詞：研究生；團建；方法
高校共青團作為黨的助手和后備軍，作為黨聯系青年的的橋梁和紐帶，在團結教育廣大研究生中發揮著不可替代的重要作用。但是對于很多高校來說，研究生團建可以說是一個新名詞。目前研究社團組織設置多在黨委研工部和校團委的雙重領導之下，導致團組織領導關系不清晰、團組織機構的設置不完善、不健全。雖然各高校在研究生中也設立了團組織，但研究生相對于本科生而言，存在人員復雜、思維跳躍、居住分散、科研任務重等特點[1]，加之研究生團員組織觀念淡薄，研究生團組織的活動和創新力度又不夠，不能適應研究生團員的需求。
筆者作為研究生團建負責人和研究生輔導員，在工作過程中常常思考研究生團建工作中遇到的問題和困難，本文結合本院的研究生團建工作，努力尋找解決問題的思路和方法，希望能進一步促進研究生團建工作的開展和深化。
一.靈活的研究生團組織設置模式
本院研究生團組織建設是班級建團的橫向設置和以專業為依托建團的縱向設置兩種管理模式相結合。研究生團支部的靈活設置，使團組織在研究生中的工作影響顯著增強。
（一）班級建團的橫向設置模式主要是設立在新生班級中。以班級為單位橫向設置團支部，便于研究生新生團員們更好的進行交流和活動的組織開展，能有效的做好黨員的培養、考察、發展、教育、管理工作，有利于學生團建和思想政治工作的有機結合，推進團建工作的和諧發展。
（二）由于理工科研究生，他們具有特殊性和流動性，會到全國各地參加社會實踐活動和課題研究，傳統橫向設置的班級建團工作起來力不從心。以專業為依托建團的縱向設置管理模式打破傳統班級團支部設置模式，突破碩、博層次限制，以同一導師、同一實驗室或研究所等平臺設置縱向研究生團支部，便于團支部根據研究生團員的實際情況開展活動，調動每一位團員的參與積極性和創造性。縱向設置后，團支部的支委大多考慮從碩博連讀的優秀學生中選出，減少了支委的更迭變動，保證了團支部班子的穩定性和連續性。[2]
二.通過打造符合研究生特點的品牌活動，吸引研究生的廣泛參與，以此進一步提升研究生團組織的號召力和凝聚力
（一）積極開展學術活動，擴大對外交流，引導研究生培養學術素養、提高學術科研能力。學院的“博士生論壇” 、“吉威數源杯程序設計大賽”及“GIS DAY”等活動，在院團委的統一規劃下，推動研究生積極廣泛地參與，充分發揮他們的骨干力量。
（二）拓展社會實踐活動的空間，引導研究生在社會實踐中增長才干，接受教育。探索研究生社會實踐活動的渠道，努力開拓社會實踐的平臺，廣泛尋求有合作意向的企業、政府機關、社會機構和農村基層，努力建立多層次多方位的實踐基地，將社會實踐的空間由學校推向社會、鄉村和企業。[3]
（三）結合研究生的思想實際，開展豐富多彩的理論學習和主題教育活動，增強研究生的思想道德素養。進入了研究生學習階段，研究生的品性更為穩定，思想更為成熟，思維更為敏銳，他們更加關注國內外形勢、政策導向和社會熱點，對社會、對現實往往有獨到的洞察力和深刻的見解。因此，可以利用研究生的這些特點，開展征文比賽、知識競賽、報告會、座談會等形式多樣的活動等理論學習引向深入，引導研究生加強正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀。
三.充分利用現代教育手段，使研究生團建工作信息化
（一）研究生團員人手一臺電腦，這個客觀條件決定了團建工作必然要充分利用網絡。我院研究生團組織都建有自己團支部的qq群，除了處理團的各項事務之外，平時生活、學習、工作都可以通過這個網絡平臺進行交流，任何團員在任何時候都可以在群上討論自己關心的問題，不受時間地點和其他客觀條件的影響，達到了很好的溝通交流效果。充分利用現代信息技術和傳播手段，使研究生團支部工作在深度和廣度上都得到有效發展。
（二）我院“團委空間網”，是同學們查閱信息、展現才華的舞臺，也是各團支部展示團活、加強交流的平臺，深受同學們的喜愛。在過去的一年里，空間網密切關注時事，曾做過新生入學指南，暑期社會實踐，西遷樂山七十周年，網頁設計大賽，第六屆形象大使選拔大賽等專題網頁。同時，我院宣傳部也將“空間網”上的新聞和管理作為工作重點之一，并將此列入團支部工作考核體系。
當然，研究生團建工作中最有效的途徑和方式還有“黨建帶團建”，只有堅持黨建帶團建，把黨的要求內化為團員青年的自覺行動，做到“黨有號召力，團有行動”，才能有力推動高校研究生團組織的建設，使研究生團組織的先進性得到充分的體現，更好地發揮基層研究生團組織的作用。
參考文獻：
[1] 王曉峰，王業，高校研究生團建工作模式構建[J].沈陽工程學院學報（社會科學版），2006（4）
關鍵詞：完全學分制；高校共青團工作；工作理念；團建模式
中圖分類號：G6 文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2012）03-0296-02
一、完全學分制的含義及特點
完全學分制是以選課為基礎，學生修滿一定的學分即可畢業的教學管理制度，在完全學分制下，學生可以根據自身條件和需要，自行選擇相關課程，選擇授課的時間及老師；同時，又可以根據自己的興趣愛好及發展方向來設計、優化自己的知識結構，在學習方面掌握了較大的自和選擇權。
完全學分制主要有四個特點：第一，學生的選擇權增加。在完全學分制下，學生可以根據自我的興趣愛好和自己的發展目標選擇相應的課程。第二，對學生的學習自主性提出了更高的要求。在完全學分制下學生要想修滿學分，需要不斷增加學習的自主性，具備自我管理、自我支配、自我控制的能力，樹立明確的學習目標，養成自覺的學習態度，不斷去挖掘自我的潛力。第三，能充分調動學生的能動性。在完全學分制的引導下，學生需要具備主動學習的精神和良好的調控組織能力。第四有利于學生創新能力的培育。學生可以更好地營造自己探索和求新的學習品格，使得學習過程中更富有獨創性和開拓意識。在學年制的教育管理體制下，鮮有學生會開動腦經再去選擇其他專業的課程。而在完全學分制下，大學四年學習的固定模式被打破，學生在學好自己選擇的專業之外，還可以兼顧其他專業課程的學習，更加有利于學生增強知識面，拓寬實用的專業知識。
二、完全學分制對高校團建的影響
（一）高校團建工作對象的組織觀念、集體意識的日益淡化
高校實施完全學分制后,四年本科制的固定模式被打破，學生突破了學期、年級的限制,學生的學習和生活模式日趨自主化,固有的班級概念淡化,更多的強調自我的發展,以班團為活動個體的形式逐漸淡化，學生的組織觀念和集體意識因喪失有效的載體負載而出現淡化的現象。完全學分制的推行,在很大一定程度上削弱班級和團支部的概念和作用,導致很多學生失去了集體歸屬感，心理上表現出不適應性;第二，學分制的自主性和選擇性使學生能夠自主掌握大學期間的學習過程,根據自我需求去安排學習任務，同時也容易導致學生以自我為中心去思考處理問題的方法,不斷弱化集體意識。
（二）團支部建在班上的基層團建模式受到沖擊
在傳統的高校教學管理模式中，班級的概念根深蒂固，學生按照事先安排好的授課計劃去完成學習任務，同一時間、同一地點、同一教師授課,一切相對比較固定，團支部建在班上，活動便于開展。但在完全學分制下,學生可以自主選擇專業方向、學習課程和上課時間,同一專業、同一班級甚至同一寢室的學生可能在同一時間的學習任務都有所不同，此時團支部若要在同一時間段組織和開展活動變成了一件比較困難的事情,團支部建在班上，依托班級開展各類活動的模式收到了很大沖擊。完全學分制下的團支部作為共青團工作主陣地的功能日顯弱化,不斷創新和培育新的共青團工作陣地和活動載體已迫在眉睫。
（三）傳統的高校共青團教育模式面臨挑戰
“學校團委—院系分團委(團總支)—班級團支部—團員”四級垂直層級教育管理模式是高校傳統學年制下高校共青團一直以來的做法，班級團支部是學生教育管理的主陣地也是集體構成的單位元素,學生的教育管理均可通過直接層級管理的方式實現。但隨著完全學分制的不斷推進,團員自身的組織觀念、集體意識逐漸弱化，傳統的建團模式受到沖擊,原有的層級管理模式已不能適應學分制的需要,高校共青團必須探索新的組織載體和有效教育管理模式來適應學分制背景下共青團工作模式的新形勢。
三、完全學分制下高校團建工作模式的探索
（一）轉變高校團員教育理念，尊重學生主體地位，確立以人為本的教育理念
根據工作對象和環境的變化，高校共青團工作必須轉變重管理輕服務的固有理念，充分尊重學生的主體地位，確立“以生為本”的工作理念，主要體現在:把廣大團員學生全面、自由發展作為教育管理的全部價值;尊重學生的主體地位,尊重學生人格和個性發展;增強團員教育管理服務意識,為學生成長成才做好服務工作;為學生的發展提供良好的外部環境保證,做好軟硬件的建設配套工作等等。
（二）鞏固傳統的班級團支部建設，發揮班級團支部的工作優勢
在完全學分制下，雖然學生的學習空間和地點發生了變化，但是班級仍然是高校組織學生的主要形式，學生的教育、教學等日常事務還是通過班級組織實施，團支部建在班上仍然是主要的形式，在教育改革的過程中班級團組織必然會長期存在，仍然作為貫徹和落實團的各項工作的組織形式與基礎，高校的團的工作必須依托班級團支部來開展。在新形勢下要鞏固班級團支部建設，除了做好團支部的基礎性工作如團員注冊、團費收繳、推優入黨等的日常管理之外還必須要積極開展形式新穎、受眾度高、受廣大團員喜愛的團日活動。如我校一直堅持舉辦的特色團日活動競賽活動，給定一個大的主題，由各團支部進行競標開展活動，先由院團委進行初賽、后在全校范圍內進行決賽，這種形式主題鮮明、活動生動有趣、影響范圍較廣，在廣大青年學生中反響較大，舉得了好的效果。另外要努力提高團日活動的質量，創新活動方式，特別是教育教學改革背景下班級團組織在組織形式、活動內容、活動機制等方面的創新，增強班團支部的活力，增強基層團組織的凝聚力、吸引力、號召力。
（三）團建模式的多樣化嘗試，實現共青團組織建設的多重覆蓋
1、公寓團支部的嘗試。伴隨完全學分制的實行和后勤社會化改革，學生公寓日益成為學生的重要活動場所，在學生公寓中學生團員相對集中，便于組織;學生需求多樣化，便于開展活動;學校各個部門參與管理，便于協調，學生公寓成為了高校共青團工作的新陣地，我們可以嘗試在保留班團建制的基礎上，建立學生公寓團組織，把公寓團組織建設作為基層團組織建設新的區域。在班級建團、公寓建團之外，我們必須高度重視以學生興趣和愛好為紐帶的社團建團的工作，社團凝聚了一大批有共同理想、愛好和興趣的團員，具備了很大的發展空間，可以先期在規模較大、運作規范的社團中建立團總支或團支部，既有利于引導社團健康的發展，也有利于擴大團組織的涵蓋面和影響力。
2、導師團支部模式的構想。在實行完全學分制的高校一般會在本科學生的教育和管理上實施“本科導師制”,如我院每年新生入學時,會根據不同學生的差異和學習情況指派一名專業導師對其今后的學習、專業方向和就業等方面進行有目的性的指導，一般按20名同學為建制配備一位專業導師,每名導師負責的期限為所帶學生大學學習的整個階段且不頻繁更改,導師在聘任期間為完成輔導任務會經常召開會議和走訪、座談了解學生學習的狀況并加以指導。介于這種導師制下學生相對集中的特點和專業相近的特點我們可以設計以相近專業和相近年級，以專業導師為紐帶的導師團支部，在這種支部內能解決完全學分制下班團支部難以開展活動的情況，實現基層團組織的“兩個全體覆蓋”，發揮支部的戰斗堡壘作用。
3、活動黨支部模式的設計。隨著完全學分制和公寓化推行，可以在注冊團支部的基礎之上通過建立活動團支部的形式彌補活動難以開展的尷尬境地，通過招募、競標等形式，由來自不同注冊團支部的學生組成活動團支部，負責承擔團的活動項目，完成團組織的工作職能，同時結合高校第二課堂創新學分的機制，實現對團員進行考核的職能，第二課堂創新學分的認定可以由活動團支部來進行認定和考評，進一步增強活動團支部的凝聚力。
（四）推進高校團建工作中新媒體運用，占領高校團建的網絡陣地
隨著網絡信息技術日新月異的發展，微博、博客、手機報、論壇等新型媒介對當代大學生思想、道德、文化及生活方式產生深刻的影響,網絡日益成為高校共青團工作創新的新陣地,在知識經濟時代缺乏信息網絡的支持，高校共青團工作很難取得新的創新成果，覆蓋到更廣大學生青年。新的形勢發展迫切需要共青團爭取政策、資金、人才培訓,在校園建立便利、便捷的信息網絡,以便在隱性的競爭中占領這塊極具發展潛力的廣大青年教育、培訓和信息傳播陣地，改變傳統的層級運行模式,運用網絡化的彈性機制,為高校共青團工作提供強大的技術支撐和智力支持。
作者單位：武漢科技大學藝術與設計學院
參考文獻：
[1]龍希利,張之穩.學分制下高校共青團工作模式探析[J].山東省團校學報,2010.01.
[2]劉慧.高校公寓團建對青年有效覆蓋的實踐思考[J].科技信息,2009.09.
【關鍵詞】利益表達機制 高校學生公寓團建 研究
高校大學生每天呆在學生公寓的時間比較長，學生公寓作為學生休息和交流的重要場所影響著學生價值觀念和思想觀念的取向。隨著高校團組織工作的改革，通過學生公寓組織團建活動對于提高團建工作的效果有著十分重要的作用。但是目前高校學生公寓團建工作開展時間比較短，團建工作經驗不足，團建工作的效果還有待于進一步提高。
一、高校學生公寓團建工作中存在的問題
高校利用學生公寓開展團建工作是團組織工作的需要，也是高校學生發展的需要。但是由于高校學生公寓團建工作比較分散，難以控制，導致學生公寓團建工作開展效果并不十分理想。當前高校學生公寓團建工作中存在的問題主要有以下幾個方面：
（一）高校學生公寓團建工作組織性不強
高校學生公寓團建工作的開展缺乏一定的經驗，由于學生公寓是一個相對自由的環境，雖然大多數的學生都是共青團員，但是學生團建工作的組織性比較差，導致團建工作難以有效地開展。雖然團建工作的開展在學生公寓設立了一定的組織人員，但是組織人員的組織能力是有限的，單個人的號召能力是難以促進公寓團建工作開展的。大多數的學校公寓的團建工作開展往往是由班級或者學校下達一定的指令，這具有一定的強制性，難以與學生的需要相符合，學生也往往會產生一定的厭煩情緒，學生在學生公寓中交流的信息是難以控制的，團建工作開展并不十分順利。
（二）高校學生公寓團建工作內容不完善
由于大學生公寓內學生來自不同的地方，其思想價值觀念也不同，學生的交流中難以達成相對統一的價值觀念。高校公寓團建工作中的“臥談會”是學生思想文化交流的重要形式之一，但是在臥談會中學生往往是交流一些自己感興趣的問題，與團建工作的內容要求并不一致。高校公寓團建工作內容與學生的實際需要往往是不相吻合的，由于學生的思想更為開放，對于新事物的接受能力比較快，很多高校公寓學生往往會組成一個小的文化群體，每一個公寓學生都有自己的風格，但是這往往與團建工作的主流文化是不相符的，團建工作的效果并不十分理想。
二、基于利益表達機制的高校學生公寓團建研究
近年來高校學生面臨眾多的學習和就業壓力，學生的心理健康逐漸受到關注，高校團建工作作為學生思想工作的重要內容，對于學生的健康發展有著十分重要的作用。高校團建工作的開展可以充分利用學生公寓這一形式，學生公寓作為學生之間交流和相處時間比較長的地點，對于團建工作的開展有著十分重要的作用。
（一）提高團建工作的組織性
高校學生公寓團建工作的開展需要一定的人員組織，這樣才能更好地保障團建工作的效果和團建工作的有序開展。團建工作的組織可以由班級的班干部組織，目前大多數的高校公寓安排都是以班級為單位的，因此可以充分發揮班干部的號召力。在實際的公寓交流中班干部可以適當的引導學生進行相應的內容討論工作，通過學生的思想交流，潛移默化地影響同公寓的人員，提高學生的思想素質。
（二）豐富團建工作內容
高校公寓作為學生信息和思想交流的重要場所，學生交流的內容是有限的，大多數學生往往會對娛樂信息感興趣，忽視了對時政新聞和國家大事的了解，導致很多學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。團建工作的開展中可以組織學生在公寓內收聽時政新聞，并就當前的時政熱點發表自己的看法，提高學生的社會責任意識。目前高校學生對于網絡的應用十分熟練，可以通過網絡了解一些時政熱點，或者是發展自己的興趣愛好，對于學生網絡的應用進行適時引導，使學生多關注一些對于自己成長有益的網站信息，不要沉迷于網絡游戲和毫無營養的電視劇。
（三）豐富團建工作形式
高校學生公寓團建工作的開展應該是豐富多樣的，不僅僅局限于宿舍臥談會的形式。高校學生公寓作為學生生活的重要場所，學生之間的交流是必不可少的，可以通過組織宿舍文化創意大賽的形式發揮學生的想象力，豐富學生的課外生活。團建工作的開展需要學生的參與，團建工作的內容應該與學生的實際需要相結合，這樣可以有效地提高團建工作效果。高校團建工作可以通過建立微博或者是郵箱的形式充分吸收學生的建議，發揮集體智慧，提高團建工作水平。高校公寓是學生的小家庭，學生可以充分發揮主人的優勢，對自己的宿舍進行建設，通過開展一系列的集體活動，增加學生之間的感情，促使每一個學生公寓建立自己的特色。另外團建工作開展中可以組織一系列的主題活動，比如女生節活動等等通過成立主題活動團體，由學生自己組織，充分發揮每一個學生的智慧，提高學生的主體意識。
結語
高校學生公寓作為學生生活時間較長的場所，對于學生的思想交流有著十分重要的影響。高校團建工作的開展可以充分利用學生公寓這一平臺，幫助學生樹立積極健康的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生的全面發展。在今后的高校學生公寓團建工作中需要進一步豐富學生團建工作的內容和形式，積極發揮學生的智慧，不斷提高高校學生公寓團建工作水平。
【參考文獻】
關鍵詞：學生宿舍 團建
中圖分類號：D296 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.001162
加強基層團組織建設，不僅需要我們從共青團組織建設的角度去思考，也需要從加強和改進高校學生工作的角度去分析。通過加強基層團組織建設，整合資源、增強力量、創新職能，以充分發揮團組織在思想引領、實踐育人、素質拓展等方面的重要作用，扎實推進基層學生工作的發展。
1 新時期團組織面臨的新問題
1.1 高等教育體制改革的推進
隨著高等教育改革的不斷推進，學生可以自主選擇所修課程，自主選擇畢業的年限，學生在校學習期間同班不同學、同學不同班的現象會越來越普遍，班級的傳統功能也將逐漸弱化或消失。在這樣的形勢下，原來以班級為單位進行日常教育和管理的組織形式面臨了挑戰，以班級為主題開展的各種教育、教學、實踐、實習、團學活動也會隨之減少，宿舍成為學生之間接觸、交流的主要場所。這種挑戰深刻影響著學校原來以班級為單位開展的團建等諸多方面的工作。
1.2 網絡時代學生特點的變化
網絡進入學生宿舍后，增加了學生宿舍教育管理的內涵和深度。一方面，網絡上的信息良莠不齊，各種有害信息沖擊著學校教育在學生成才環境中的主導地位，污染了德育環境。另一方面，學生宿舍學生上網的目的性有待改變。據調查，學生宿舍中的互聯網用于網絡游戲、聊天、看影片的頻率大大高于上網查閱學習資料。加強學生宿舍中的團建工作迫在眉睫。
2 推進團建進宿舍
面對新形勢的變化，共青團組織要與時俱進，及時調整工作部署，延伸工作手臂，嘗試在學生宿舍內建立團組織，完善學生管理體系，團組織要實現班級、宿舍的雙線覆蓋，做到了“哪里有青年學生，哪里就有團組織”，更加充分地發揮團組織的先鋒模范作用。
2.1 構建團建工作新模式
嘗試建立團支部進學生宿舍的管理模式，打破傳統以班級為主的團建制，增加以宿舍樓層團支部建設為基礎，以每棟宿舍樓團總支為基本單位，構建“每棟樓團總支——各樓層團支部——各宿舍團小組”的管理體系和模式。宿舍團支部成員由思想素質高、工作能力強的學生擔任，每樓層支部設支部書記（層長擔任）、組織委員、宣傳委員、紀律委員。團支部干部由班主任推薦和學生自薦后，經民主評議產生。宿舍團支部建立后，以宿舍管理制度為保障，以宿舍環境、學習風氣為突破口，以宿舍團支部之間的各項比賽和活動為載體，使學生思想政治工作深入學生宿舍，強化學生宿舍的育人功能。
2.2 構筑教育管理新形式
以制度來約束工作，指導工作，促進工作，團的各級組織的戰斗力才會明顯增強。建立各項基礎性的規章制度，如《宿舍團支部管理制度》、《宿舍團支部工作準則》、《關于在宿舍團總支推薦優秀團員作為黨的培養對象的實施辦法》等，這些基礎性制度的建立和健全，為共青團工作的制度化、規范化、科學化提供了保障，為團建工作實現雙線覆蓋也打下了良好基礎。但光有一系列好的制度還不夠，關鍵在于如何把這些規章制度落實。為此，就要在全校各宿舍樓層團支部推廣使用《團支部工作手冊》、《團支部活力寶典》，將團的一些規章制度、常規工作全部納入手冊，通過手冊記錄的內容來反映一系列規章制度的落實情況和工作進度，共青團組織不定期對手冊的使用情況進行督查。
2.3 建設團組織運行新機制
在宿舍管理方面，為了實現學生自我管理、自我教育、自我服務的作用，積極發揮宿舍團支部這一級團組織的先鋒模范帶頭作用。通過這一組織體系，要求學生嚴格遵守作息時間及其它宿舍管理規定，養成良好的生活習慣。教育學生自覺維護學生宿舍樓內正常的秩序，遵守規章制度，服從管理，互相關懷，敢于和不良現象作斗爭。在日常檢查方面，消防安全檢查由學院保衛部、宿舍管理中心牽頭，各支部組織相關人員定期進行專項檢查，如冬季防火安全檢查、宿舍安全用電專項檢查、宿舍貴重財產專項檢查、早寢晚寢檢查、衛生內務檢查等。
2.4 建立學生自我管理新體系
學生宿舍自我管理體系的形成依賴建設一支素質過硬的宿舍團支部學生干部隊伍。首先，需要制訂合理的選拔團支部干部的程序，力爭選出德才兼備、思想過關、盡職盡責的干部。其次，制訂宿舍團支部干部工作職責，使干部明確責任。最后，宿舍團支部干部享有班級團支部干部的同等權利和義務，作為共青團組織學生干部隊伍的一部分統一接受學生干部培訓和考核。關于宿舍團總支書記隊伍的建設，宿舍樓團總支書記可以由各院系輔導員擔任，副書記由學生樓長擔任，這樣將更直接、更快捷地了解學生工作信息和安排，及時地開展宿舍樓內學生思想教育工作。
高校團組織進宿舍，增強了思想政治工作對學生宿舍區的輻射，形成了學生思想政治工作的新載體，同時進一步擴大了團組織的覆蓋面，形成了多層覆蓋、動態調節、自我完善的團組織網絡，使團組織建設確立由上至下、以點帶面、點面結合的新機制。在豐富學生宿舍精神文明建設的內涵和大學生的業余生活，使團員青年能充分發揮模范帶頭作用，體現團組織的先進性與自律性引導并推進學風建設的同時，利于學生綜合素質的提高，形成宿舍文化新氛圍。宿舍團組織的建立和學生參與宿舍的日常管理和服務，為學生提供了更廣闊的鍛煉舞臺，培養了學生“自我教育、自我管理、自我服務”和獨立生活能力，也為進一步推動學生思想政治教育工作體系的健全和完善打下了良好的基礎。
同志曾對共青團組織提出“兩個全體”的殷切希望：要大力加強自身建設，堅持眼睛向下、重心下移，力爭使團的基層組織網絡覆蓋全體青年，使團的各項工作和活動影響全體青年。扎實推進基層團建工作，更好地貼近青年、服務青年、引導青年是共青團組織永遠的話題。相信“宿舍建團”這一基層團工作創新模式會給我們提供更多的工作經驗與思路創新。
參考文獻：
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關鍵詞：高校學生社團 團支部 思想政治教育
近年來，高校學生社團呈現出蓬勃發展的態勢，從理論型、學術型社團到興趣型、服務型社團，涵蓋了學生不同興趣不同層次的需求，極大地豐富了高校校園文化生活，更為切實加強和改進大學生思想政治教育提供了重要載體。
高校共青團組織對團員青年進行思想政治教育，是學校育人的重要組成部分，承擔著育人的重任。工作中要不斷探索與實踐，查找教育難點，創新工作思路，豐富活動內容，充分體現共青團組織育人的特點，準確把握教育工作的重點，努力使團員青年的教育工作落到實處。學生社團是青年人活躍的重要陣地，把握好這一陣地的動向將成為思想政治教育工作的重要抓手。在學生社團中建立團支部，根據社團特色開展團日活動等，將對思想政治教育工作起到良好的促進作用。
一、目前高校學生社團的存在的問題
（一）不同社團發展不平衡
近年來，我國高校的大學生社團，雖然數目呈現整體上升趨勢，并已逐漸形成了理論學習類、學術科技類、社會實踐類、文娛體育類、興趣愛好類等多種類型。但是大學生社團普遍存在著良莠不齊，發展失衡的情況。數據顯示，文娛體育類大學生社團的平均比例達到了社團總數的 52． 60%，而其他類社團的比例只占總數的 6． 49% ～18． 18% ，個別學校文娛體育類大學生社團的比例甚至更高。一些規模相對較小的社團，缺乏明確的發展方向，很難召集到大批的成員，活動資源相對較少。
（二）組織機構不合理，管理機制不健全
良好的管理體制和運行機制的缺失，在很大程度上阻礙了大學生社團思想政治教育功能的發揮。許多社團在建立之初并沒有對社團建立的目的、組織框架、運行機制、活動內容以及發展方向等有一個明確的規劃。由于制度機制的不完善，造成了許多社團管理松散，人員進出自由、流動性極強，甚至一些社團出現了名存實亡的局面。絕大多數的大學生社團成員普遍缺乏經驗、組織能力與溝通能力不足，影響社團的發展。大學生社團整體發展的參差不齊，在一定程度上制約了其思想政治教育功能的發揮。
（三）社團運作資源緊張，活動影響力弱
大學生社團數量眾多，涉及面廣，涉及領域寬泛，多數大學生社團缺乏專職指導教師，導致大學生社團的專業能力水平較弱，文化底蘊不深，活動開展缺乏科學合理的專業性指導，使得這些社團難以生存和發展。目前影響到大學生社團建設和發展的硬件條件非常多，比如因為資金的缺乏、學校場地不充足及學校活動場所設施不完善等經常會導致社團建設無保障，社團活動效果低下，最終大大降低了大學生社團的影響力和吸引力。
二、把握高校學生社團特點，為思想政治教育提供有力保障
面對高校學生社團存在的問題，根據《關于進一步加強團的基層組織建設的決定》的精神，堅持“建立團的組織與建立以團的組織為核心的其他組織”雙軌并行的方針，積極探索高校學生社團團建工作，是新形勢下高校共青團擴大團組織的有效覆蓋面、拓展團的組織形式和活動方式、促進學生社團有序健康發展的一項新的有益嘗試，更是加強高校大學生思想政治教育的有效途徑。
（1）以大學生相同或相近的信念、觀點、興趣、愛好、特長等為基礎而自發成立的學生社團，在發展中逐漸凸現了多類別的特點。這就要求社團團支部必須緊密貼近社團特點，針對不同類別社團“因材施教”，使學生社團保持政治性、方向性和先進性。帶領理論型社團開展系統實踐活動，將理論學習的形式創新，真正促進“三進”的實現；引導學習型社團開闊視野、拓展思路，將專業學習實踐放到社會大環境中，有效地提高學生全面分析、有效解決問題的能力；督促服務型、興趣型社團學習理論，學會思考，用以克服此類社團僅憑興趣聚集，沒有發展方向，曇花一現的弊病。
（2）相對于自然班團支部的建設與發展，社團的特點決定了社團團支部在工作網絡、學生構建及職能定位等方面存在難題，社團團組織的工作對象主要是各社團的學生，打破了班級、專業甚至院系的限制，進行的是縱向的組織設置。而班級團支部采取的是橫向管理體制，因此，是否能在橫縱交錯中找到契合點在一定程度上給共青團工作者帶來了挑戰。
目前各高校團建工作的網絡構建主要是按條來管理的，依托班級和專業，而學生社團的團建工作則主要是按塊來管理的，條、塊之間由于相同的工作對象而使兩者的工作內容有所交織和重疊，學生在參加團的活動和班級活動時經常發生身份的雙重性和時間的沖突，盡快找到二者的交集是社團團組織準確定位職能的有效保障。
（3）當前我國正在實施科教興國戰略，高校人才培養的質量與其實施的順利與否有著極為密切的關系。大力加強學生的素質教育，是各所高校所面臨并需解決的實質性問題。大學生社團作為第一課堂的補充和延伸，是學生施展個性，培養想象力、創造力和促進學生社會化的重要陣地。高校共青團作為黨團組織團結、教育、引導青年大學生的組織，按照黨的要求承擔著指導、服務、管理學生社團的工作職責。高校團組織要充分發揮在學生社團建設中的積極作用，通過對社團工作不間斷的研究，把握社團發展的規律，完善機制，推動社團持續、穩定、健康發展，充分實現其思想政治教育的功能，為其有實際效果提供保障。
三、發揮品牌社團的作用，提升社團團建思想政治教育工作的影響力
社團的特點決定了在開展社團團建工作中我們要選擇那些基礎比較好，人員流動相對比較容易控制，制度比較健全，組織規模適當的社團開展工作。在此基礎上選擇學院或學校的品牌社團，以“核心社團”建設為目標，建立建設一批學校知名的明星社團，連續開展社團的團建工作，提升社團團建思想政治教育工作的影響力。
（一）做好社團團支部的“推優”工作，增加思想政治教育的有效途徑
抓住團建工作對大學生的吸引力，在規模較大、活動內容豐富、具有一定影響力的品牌社團，適時開展團建工作進社團，既能培養典型，樹立榜樣，又對特色人才培養起到重要的促進作用，有利于社團的持續發展，同時增加了思想政治教育的有效途徑。相對比較成熟的社團中可以行使支部“推優”的職能，每學期與自然班團支部同時進行“推優”。在“推優”過程別關注社團支部與自然班團支部的標準對接問題，通過嘗試“同步‘推優’ 同步考察”的方法，讓社團支部同時接受班級及社團的考察，以實現標準的對接，更好地對申請人進行進一步的培養。
（二）推廣品牌活動，提升社團團建思想政治教育工作的影響力
品牌活動在學生中有著廣泛的影響，通過這種活動能在無形中增加思想政治教育工作的影響力。例如開展“經典詩文誦讀”活動，從“四書五經”到唐詩宋詞，優秀的古典詩文中蘊含著熱愛祖國、熱愛和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神的內涵。輕松愉快地朗讀和背誦傳統詩文的經典，是一個傳統但行之有效的思想政治教育方法。（作者單位：天津師范大學文學院）
本文為天津師范大學教育基金資助項目 52WT1005 52WQ52
參考文獻：
[關鍵詞]完全學分制 大學生社團 思考
高校學生社團是在校大學生依照共同興趣、愛好和特長，在自愿的基礎上自發組織起來的群眾性組織。據不完全統計，全國平均每所高校都有學生社團四五十個，60％以上的在校學生屬于一個或幾個社團，而90％以上的大學生參加過由社團舉辦的某種活動。這說明近年來隨著高教體制改革的不斷深入以及素質教育的全面推進，學生社團的數量和人數都呈現蓬勃發展的勢頭。提高思想認識，切實加強大學生社團建設，既是深化教育教學改革的要求，也是新時期人才培養的戰略抉擇。
完全學分制的實施為高校學生社團的發展帶來了新的機遇與挑戰
完全學分制是在選課制發展的基礎上產生的以學分計量、以選課制為基礎的一種教學管理制度。完全學分制尊重學生個體的差異，充分體現“以人為本”的教育思想。
完全學分制的實施為學生社團的發展帶來了新機遇。
第一，人力資源更加豐富，有利于促進學生社團大發展。人力資源是學生社團發展的核心，但長期以來都存在人力資源流失嚴重的現象。完全學分制條件下，大學生自由度大大增加。而學生社團具有群眾基礎廣泛、自主活動、組織結構松散等特點，必將吸引著更多的大學生加入其中，有利于促進學生社團大發展。
第二，社團數量和種類劇增，有利于促進社團文化大繁榮。完全學分制下，學生加入社團的熱情高漲，必然會催生更多數量和種類的社團組織。學生社團將由最初單一的興趣愛好型，轉變成融興趣、學習、科研、社會服務等為一體的多樣化類型。與此同時，學生社團在發展過程中還出現網絡社團增多、跨校活動增多、與社會聯系增多等新趨勢。這些轉變將直接帶來社團活動的豐富多彩，有利于促進社團文化的大繁榮。
完全學分制的實施為學生社目的發展帶來了新挑戰。
第一，高校學生社團的硬件條件跟不上實際發展的要求。高校對社團的人力、物力、財力的投入并沒有相應提高，學生社團發展的硬件條件無法滿足學分制下學生社團規模化、多樣化發展的實際需要。 第二，社團育人功能亟待開發。學分制下，學生的組合由以班級為單位的單一形式，逐漸轉變為以教學內容為單位的班級、以住宿為單位的宿舍同時并存的復合型模式。學生課余活動由以班級為單位組織開展的方式逐步轉向以興趣愛好為單位的社團組織。在這個轉變過程中，學生社團已經日漸凸顯成為大學生重要的第二課堂，它的育人功能亟待開發。
一是思想政治教育功能。高校學分制的推行，一方面削弱了對學生學習過程的監管和約束。另一方面學分制崇尚學生個性的發展，容易導致學生以自我為中。班級成員具有一定的離散性，傳統意義上的班級觀念弱化，使得德育工作以班級、團支部為載體難以實現。學生社團可托多樣化的活動，在潛移默化中實現對大學生的思想政治教育。這種有別于傳統的說教、灌輸的思想政治教育形式，大學生更容易接受。
二是素質教育功能。學分制下，學生社團成為一個素質拓展的重要陣地。社團活動的廣泛開展有利于大學生開闊視野、增長知識、培養能力、陶冶情操，為大學生綜合素質的提高提供了廣闊的舞臺。
三是輔助專業學習功能。學分制下，學生按規定修滿學分即可畢業，而所學的科目只要及格就可以取得學分。因此，部分同學會滋生“不求高分，但求及格”的思想，在專業的學習過程中容易出現深度不夠的現象。學生社團要發揮第二課堂的作用，寓教于樂，通過豐富多彩的社團活動，使學生在課堂上學到的理論知識轉化為實踐技能，并在實踐中擴展所學知識的外延。
四是社會化功能。學生社團社會化是社團成員參與社會生活，不斷適應社會，接受并作用于社會、不斷創新社會文化的過程。當前，用人單位特別強調應聘者的社會工作經驗，這實際上就是看重大學生的社會化程度。學分制下，學生有了更大的自主性和靈活性，他們有更多的時間參與社會活動。學生社團要以服務會員就業創業能力的提高、促進會員社會化進程為己任，充分發揮其社會化功能。
完全學分制下高校學生社團建設的思考
樹立陣地意識，促進學生社團育人功能的最大化、最優化。學生社團是創新和深化學生思想政治工作的有效載體，是實施大學生素質拓展計劃的有力助手，更是學生自我實現和成長成才的現實需要。《關于加強和改進大學生社團工作的意見》(中青聯發[2005]5號)指出，“在新形勢下，各地各高校要從加強和改進大學生思想政治教育，培育中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度，進一步加強和改進大學生社團工作。”完全學分制下，大學生可支配的時間更加靈活、充裕。自發組成的社團組織將對大學生更具吸引力和感召力，將成為與班級、寢室同等重要的學生聚集區。高校應樹立陣地意識，不斷探索高校學生社團健康發展的新的有效途徑。一方面要加大對學生社團的投入，改善社團的發展環境；另一方面要加強對學生社團的管理，促進高校學生社團育人功能的最大化、最優化。
把學生黨建、團建工作延伸到學生社團，強化社團思想政治教育功能。學分制下，原來的行政班級概念已經逐步淡化，以班級為主要載體的思想政治教育難以收到理想效果。學生社團應當成大學生思想政治教育的新載體，高校應把學生黨建、團建工作手臂延伸到學生社團。在社團自愿自發的基礎上，選擇條件成熟的學生社團率先建立黨、團組織，以便更好地指導社團開展活動，提高社團活動的質量。同時，也擴大黨建、團建工作的輻射力，使社團建設與黨建、團建相得益彰。在重視成員綜合素質拓展的同時，不放松社團成員的思想政治素質教育，不失為發揮學生社團思想政治教育功能，打造大學生思想政治教育新陣地的有效措施。
宏觀指導，自主活動，充分調動大學生的積極性和創造性，強化社團的素質教育功能。社團活動是大學生素質教育的重要渠道和實踐平臺，完全學分制下學生有更多的時間參加豐富多彩的社團活動。加強對學生社團活動的指導，充分發揮社團的素質教育功能是高校社團建設的重要任務之一。學生社團作為一種群眾性的組織，若管理約束力過強，會扼殺其自主發展的空間；約束力弱，又不利于學生社團的健康、可持續發展。學生社團的管理要堅持“宏觀指導，自主活動”，才能達到導向性與自主性相統一、約束力和擴張力相和諧。“宏觀指導”主要體現新社團審批時把好關，一要制訂完善的《社團章程》，確保社團發展方向，二要避免重復建設，三是要幫助社團做好短期和長期規劃。“自主活動”是指堅持以學生為主體，讓學生自主管理社團的內部具體事務，如社團籌建、機構設置、活動具體內容的設計等，給學生自主發揮聰明才智的空間。一方面，能充分調動其主動性、積極性和創造性，形成“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面；另一方面，讓學生在自主活動中實現自我教育、自我管理、自我服務，充分發揮社團素質教育的功能。
依托專業，掛靠部門，大力發展學術科技型社團，強化社團輔助、深化專業學習的功能。第一課堂是高校向大學生灌輸理論知識的主陣地，學生社團為共同關注某個知識點和領域的大學生們提供了無拘無束的學術交流空間和實踐探索的平臺，可以輔助、深化專業學習功能。在學分制條件下，高校學生社團更應充分利用大學豐富的教育資源，大力發展學術科技型社團，滿足學生對文化知識的需求。為加強學術型社團的師資力量，高校應組織有關部門與學術型學生社團相互結合，配備專業指導老師，從經費上支持，從專業角度重點加強指導，以提升社團學術氛圍和學術水平。以廣西大學為例，該校科技處與大學生科技協會、數理學院與大學生數模協會、大學生就業指導中心與大學生就業創造協會結成“對子”，成功探索出一條高校學術型學生社團發展的新路子。
關鍵詞：兩年制；碩士研究生；團支部建設
作者簡介：曹娜（1978-），女，山東棗莊人，中國石油大學（北京）工商管理學院團委書記；李晉（1990-），女，山東昌邑人，中國石油大學（北京）工商管理學院碩士研究生。（北京 102249）
基金項目：本文系中國石油大學（北京）2013年共青團工作研究課題“兩年制碩士研究生團支部建設工作研究”（課題編號：2013007）的階段性研究成果。
中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0223-02
2002年開始，我國部分高校開始實行“二年制碩士研究生”新型培養模式，學制的縮短使得研究生的學業、就業壓力增加，同時對高校的研究生思政教育工作提出挑戰，團組織建設就是尤為突出的一點。同志在2013年5月4日同各界優秀青年代表座談時指出：“共青團要為每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓每個青少年都為實現中國夢增添強大青春能量，在黨和國家工作大局中找準自身工作的切入點和結合點，組織動員廣大青少年支持改革、促進發展、維護穩定。”因此，找出兩年制研究生團建工作的問題所在，主動應變，充分發揮團組織在研究生中的影響力至關重要。
一、兩年制碩士研究生團支部建設現狀分析
兩年制碩士研究生團支部建設存在諸多問題，筆者在對已有文獻進行歸納總結的基礎上，結合多年研究生團建工作經驗，著重從團支部組織機構建設、組織生活開展以及黨團共建三個方面對兩年制碩士研究生團建的相關情況進行研究。
1.組織機構建設不完善
多數高校的研究生黨支部與團支部均建立在班級上，而研究生群體中黨員數量較多，加之各高校對大學生黨政工作的高度關注，使得團支部逐漸失去本科階段的核心作用，對團支部作用的忽視導致其組織機構建設不夠完善。[1]首先，研究生的學習生活相對獨立，除上課外，班級學生交流甚少，以班級為單位設立團支部難以適應研究生導師制學習的特點；[2]其次，學制縮短使得兩年制碩士研究生團干部的選拔培養工作較為倉促，支部配置不全、后續培養缺失等現象時有發生；最后，各項適應研究生團員的規章制度不健全，研究生團支部工作流程混亂，缺乏明確的工作計劃與及時的工作總結。
2.組織生活特色不突出
研究生團支部組織生活缺乏常態化，且活動特色不突出，多以書面學習、主題教育等形式為主。相比本科生，研究生的學術能力較高，生活閱歷更為豐富，對待事物也更加成熟理性，因此僅僅沿用本科生團支部的組織生活模式，而不能根據研究生的特點開展特色鮮明的活動，顯然已經不能滿足研究生的成長需要。對于兩年制碩士研究生而言，組織生活的開展存在更大挑戰。他們多數研一階段在學校集中學習，研二階段便開始實習或撰寫論文，在校時間較短，學習任務繁重，觀念陳舊、形式傳統的組織生活往往不能激發研究生團員的參與熱情，還有礙其集體認同感與歸屬感的形成。
3.黨團合力作用不充分
研究生中黨員比例較大，使得團支部處于從屬的尷尬境地，黨團合力作用也沒有得到充分發揮。首先，同時設置黨支部與團支部可能產生學生干部交叉配備的情況，兼職的團支部干部往往模糊自身崗位定位，弱化團內職責；其次，黨團組織生活過程中常以黨支部為主體，團支部演繹被動配合角色，團支部的基層地位被忽視；最后，作為本科生黨員發展重要環節的團員推優工作在研究生階段被導師推薦所代替，使得團支部對團員的培養工作在黨員發展過程中變得流于形式，有名無實。
二、兩年制碩士研究生團支部建設問題調研
以中國石油大學（北京）工商管理學院為例，本研究針對兩年制碩士研究生團建中組織機構建設、組織生活開展和黨團共建三個因素設置調查問卷，在工商管理學院在校研究生（兩年制）中發放200份，收回179份，有效問卷171份，人員涵蓋學校會計學、技術經濟學、產業經濟學、金融學、管理科學與工程、會計碩士6個專業。主要調研分析如下：
1.支部凝聚力較差，組織機構建設亟需改善
在“您所在的團支部是否具有凝聚力”的調查中，33%的學生認為凝聚力很好，35%的學生認為一般，32%的學生認為凝聚力不足；另外，有38%的學生認為支部設置不合理，32%的學生認為支部干部的工作效果并不顯著。調查表明，以班級為單位設立的團支部凝聚力不容樂觀，支部人員配置、干部的責任履行等方面也存在問題，進行合理的團支部組織機構建設成為關鍵。
2.團員參與活動熱情不高，組織生活形式有待創新
在“您是否愿意參與所在團支部組織生活”的調查中，分別有31%和27%的學生選擇愿意和不愿意，而多數學生則持無所謂的折中態度；54%的學生更喜歡學術與實踐類活動，21%的學生傾向于文體活動，25%的學生接受主題教育、講座等傳統形式。調查表明，研究生參與團支部活動缺乏熱情的主要原因在于支部活動沒有足夠吸引力，發掘新穎有效的活動形式尤為重要。
3.黨團組織間協調不足，黨團共建實效有待提高
在黨團共建有效性方面的調查中，39%的學生認為黨團共建工作重形式輕實效，除部分入黨積極分子參與黨支部活動與團員推優外，黨團組織間的交流很少；另外，有24%的學生認為團員推優過程不規范，支部對推優重視程度不夠。調查表明，黨團合力作用發揮不充分，探索事半功倍的黨團共建方法至關重要。
三、兩年制碩士研究生團支部建設途徑探究
1.縱向設立研究生團支部，完備支部人員配置
合理的團支部組織機構建設是高效進行團建工作的有力保障。在支部設置方面，研究生多以導師指導下的個體學習為主要學習方式，相比班級團支部而言，以專業或導師為基礎縱向設立團支部不僅可以解決班級凝聚力不足、班級學生交流較少等問題，而且有利于支部成員將組織活動與專業學術有機結合，并形成研二與研一學生之間的“人才傳幫帶”機制，以增強支部執行力，深入管理。在人員配備方面，應嚴格執行規范的團支部干部選舉流程，避免黨支部、班委會干部直接兼職的情況，并明確團干部崗位定位與工作職責，進行相應的后續考核。
2.學術與實踐活動結合，有效運用網絡平臺
開展形式多樣的組織生活有助于促進支部成員交流，提升團支部凝聚力。在組織生活內容方面，研究生團支部應盡量摒棄一貫說教、以灌輸為主的主題教育等傳統形式，發掘學術研究、社會實踐、志愿服務、素質拓展等與學生切身相關的活動，形成學術為魂、興趣為源、實踐為基的整合體系，也可通過與鄉鎮團委共建等方式實現人才共享、文明共育。在組織生活載體方面，應充分發揮社交網絡的作用，運用團支部微博、微信及BBS等，使支部成員快捷有效地了解社會時事，閱讀紅色經典，掌握組織生活信息，同時也可增進團支部內部感情。
3.以黨建帶團建，增強研究生團支部活力
黨團共建是研究生團建工作的必要手段，也是進行研究生思想政治教育的有效途徑。[3]團章中明確指出“共青團是黨領導的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍”，這決定了黨團組織密切聯系的政治關系。一是研究生黨支部要把握學生思想動態，全面帶動，對團支部建設提供理論指導，幫助解決團支部工作遇到的實際困難；二是研究生團支部要加強與黨支部的聯系，積極配合黨建的同時保持應有特色，強化基層作用；三是團支部也應參與入黨積極分子的考察培養工作，黨團合力使兩年制研究生黨員發展前期工作更具實效性。
研究生團組織建設是一項系統工程，兩年制碩士研究生團支部建設必須結合學生群體特點，以思想政治教育為主線，以服務學生成才為宗旨，以創新工作機制為手段，在更短的時間內最大限度發揮團組織作用，推動研究生思政教育的穩步發展。
參考文獻：
[1]王博超，李東.新形勢下加強和改進高校研究生共青團工作的對策研究[J].中國電力教育，2008，（17）：200-202.
【關鍵詞】學校心理社團； 存在問題； 改進措施
學生心理社團是由對心理學有共同志趣、愛好的學生自愿組成的學生群體，以宣傳和普及心理學知識為主要內容，以自助、他助、助人為宗旨，以活動為載體，引導學生認識自我 提高自我，并促進其心理健康發展和人格完善，提高學生的綜合素質。高中生有較強的自主性，希望成為自主、自強、自立的人；高中生有發展的獨特性，希望成為愛好多、興趣廣、有特長的人；高中生有潛在的創造性，希望成為有創新精神的人。心理社團迎合了高中生的成長發展的需求，利用所學知識做好周圍同學心理問題的初級發現和輔導工作，將快樂傳遞給更多的人，心理社團是高中生實現心理互助、自我成長的有效方式。但是現實的高中生心理社團建設卻不如人意。
1 高中生心理社團建設存在的問題
1.1 心理社團流于形式。目前，很多學校心理健康教育的開展存在形式主義傾向，將心理社團僅僅作為學校在迎接檢查和對外宣傳中的一項工作內容。學校沒有充分認識到學生社團建設的重要性，對社團建設放任自流，沒有必要的指導和約束。 由于高中階段的升學壓力等原因，學生社團活動時間難以保證，活動形式也較為單一，因此心理社團有名無實。
1.2 心理社團體系不健全。很多普通高中心理社團在創建之初主旨并不清晰，缺乏對社團建立、運行的整體思考，因此社團創建、成員招募的程序并不嚴謹，各部門分工、職責不明確，導致在以后的社團活動中遇到困難和矛盾難以解決，社團無法良好運行和發揮作用。
1.3 心理社團缺乏活動經費和時間保障。由于課余時間有限，學生心理社團活動可利用的時間較少，部分老師缺乏對社團活動的正確認識，擔心學生貪玩影響學習，所以不允許學生參加社團活動。此外學校對社團活動沒有相應的經費支持，活動場地、環境布置也很難滿足社團活動的要求。
1.4 心理社團成員缺乏自主性。很多社團雖然是學生自主管理，但是社團成員的組成、任免、活動內容實際上都是由老師決定的，學生缺乏對社團建設的思考，自主性受到限制，使得心理社團并沒有實現學生自主管理，自我教育的意義。
1.5 心理社團影響范圍有限。社團成員因為共同的興趣組織在一起，因此活動的內容大多局限在社團成員中，針對全校同學開展的社團活動大多為講座、知識宣傳為主，形式較為單一。加之很多心理社團在招募成員時只注重了個人品德和興趣，缺少了對成員責任意識的考慮，很多社團成員在班級影響力不夠，因此，心理社團并沒有真正發揮維護心理健康，實現朋輩教育的作用。
2 以我校學生心理社團的實踐，談談上述問題的應對措施
為避免心理社團開展的種種弊端，我校在成立心理社團之初，便對社團創建和發展進行了自上而下的討論和思考。
江蘇省泰州市民興實驗中學心理社團于2010成立，是在校團委領導下、由校心理輔導老師直接指導、學生自主管理的學生團體。校團委在團費中設定專項資金用于社團建設，并把學生社團活動作為學校第二課程的內容之一，將活動時間排進課表，保證了社團活動切實、有效地開展。社團成員均由品學兼優、樂于交往，有志心理素質提高的高一學生組成，主要從事心理知識的學習和宣傳，開展與心理健康教育有關的活動，維護和促進同學們心理健康。社團采取社長負責制，設社長、副社長各一名，下設組織部、宣傳部、編輯部三個部門，每個部門由部長負責，各司其職又相互協作，并通過《泰州市民興實驗中學心理社團章程》明確了社團的組織形式、入會條件、社團制度等內容。重點開展了以下工作：
2.1 編輯社刊《心·視·界》 ，為學生心靈交流提供平臺。為了普及學生心理健康的基本常識，預防心理問題的產生，掌握一些心理自我調節、糾正的方法。社團編輯部定期出版心理報刊《心·視·界》，為同學們提供一個讓大家學習心理知識、交流心情故事、一起快樂地學習和成長的平臺。根據各年級 各班級的學生的不同情況，有針對性地收集學生學習生活中出現的較集中和普遍的問題，并征集相應的心理感悟文章。期刊設有幾個固定的板塊，例如社團近期活動介紹“我們的社團”，還有老師來解答心理困擾的“心語信箱”板塊，刊登學生征文的“文采飛揚”板塊。同時，每一期圍繞一個主題設計內容，例如開學初對高一新生開設的“適應新環境”專欄；針對高三學生開展的臨考心態與應試策略的“高考進行時”欄目；圍繞青春期性心理問題開展的“驛動的青春” 欄目；還有 “心理小測試”、“笑笑吧”和介紹心理圖書電影的“精神脊梁”等欄目，成為校園中廣大學生炙手可熱的讀物。學生們在設計和編輯社刊的過程中充分發揮了自己的特長，同時也豐富了心理知識。
2.2 校園廣播專欄“心理加油站”，是陪伴學生心靈成長的驛站。每周三的“心理加油站”校園廣播我們根據學生的實際生活和學生中存在的普遍問題，設計不同主題的內容。例如：“心靈美文”：閱讀促進學生心靈成長的美文配以舒緩柔和的音樂，給全校師生心靈的啟迪和人生的感悟；“來信解答”：學生把自己的心理困惑以信件形式放在心語信箱，經技術處理后由主播讀出，先由周圍的同學幫助解答，最后由心理老師進行針對性、指導性的解答，幫助學生解決成長中的困擾；“成長故事”：通過講述中學生自己的心理成長歷程，或者成功人士的心路歷程，啟發學生心靈成長。“心海”向學生介紹一些基本心理保健知識，如心理減壓、考試應對、人際關系等，讓學生了解心理健康的基本常識，預防心理問題的產生。
2.3 團體心理輔導，拓展學生自助互助助人的能力。團體心理輔導活動是協會的常規活動項目，在活動內容上，涉及到環境適應、自我認識、人際交往、情緒調節、潛能開發等，活動以小組討論、角色扮演、小品表演、演講辯論等互動形式展開，在團體輔導中讓學生自己提出問題自己解決問題，通過分享、體驗、感悟，讓學生在幫助他人的同時得到啟示。積極主動地關心自己的心理健康發展，實現自我成長。
2.4 “心理健康月“系列活動，營造良好心育氛圍的契機。每兩年的 5月份，心理社團會在全校范圍內開“心理健康月”系列活動 通過舉辦心理健康知識競賽、主題辯論比賽、心理講座等形式，幫助學生關注心理健康，獲取心理知識，掌握心理方法，讓心理健康教育真正深入到廣大學生心中。
2.5 心理劇表演，角色扮演引發學生的思考和感悟。校園心理劇作為一種直觀的心理活動形式，讓學生通過直接觀察、親身體驗、角色置換的形式去思考心理和行為模式，學會換位思考，獲得心理感悟。我們將在今年11月份開展心理劇表演，并由心理社團的各班心理委員牽頭，以班級為單位展開評比，力求把校園心理劇作為學校心理健康教育的常規形式保持下午，提高學生發現心理問題，探索交往模式，解決心理困惑的心理品質。
3 高中生心理社團發展的展望與思考
我校學生心理社團發展至今已經成為學校開展素質教育和心理健康教育嶄新渠道，為培養高中生的自主能力、實踐精神和創新能力等綜合素質搭建了一個良好的平臺、為進一步促進我校心理社團健康、繁榮發展，我們還需要做以下一些工作。
3.1 建設學生心理社團的專屬網站，擴大社團覆蓋范圍，開辟相應專欄介紹心理社團的近期活動，讓全校廣大師生乃至校外關注心理健康的人士也能及時掌握社團的動態，參與到社團活動中來。另外，也可以在網站上設置心靈問答的論壇或BBS，學生可以把遇到的困惑與問題以不記名的方式呈現在網上，社團成員給予相應的建議或解答。
3.2 發揮班級心理委員的“偵查員”、“排雷兵”作用。班級心理委員這是目前在大學中比較普遍的朋輩互助模式，因為同齡人往往有較為接近的價值觀念、人生經驗及生活方式，心理委員可以由學生心理社團的骨干兼任或通過心理社團招募，并定期進行專門培訓，他們平時在與同學交往中可以主動運用所學的心理知識和技能幫助同學排解困惑，并可以將解決不了的問題及時向心理老師反映，便于及時發現同學中普遍的和個別的心理問題，是學校心理健康教育的好幫手。
總之，學生心理社團是中學階段值得重視和大力倡導的心理健康教育的新載體、新模式，豐富了學生團隊活動的形式，符合中學生的心理特點，能夠調動中學生的積極性、主動性和創造性，從而獲得良好的心理健康教育效果，學校應當不斷發展和探尋心理社團和學校心理健康教育新的結合點和增長點，使學生心理社團活動更有效地促進學生心理健康。
參考文獻
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