時(shí)間：2023-06-07 09:01:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生科研的重要性，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：思政課教學(xué) 職業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng)
注：本論文系2013-2014年湖北省職業(yè)教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題《高職思政課教學(xué)中企業(yè)文化傳播與人才培養(yǎng)研究》（G2013C076）研究成果。
高職院校注重培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí)。新時(shí)期下，用人單位對(duì)于人才的需求從過去看重學(xué)歷逐漸轉(zhuǎn)為學(xué)歷、職業(yè)素養(yǎng)并重，甚至更加看重職業(yè)素養(yǎng)。思政課教學(xué)作為高職院校培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要切入點(diǎn)，應(yīng)重視當(dāng)前市場(chǎng)下企業(yè)對(duì)人才職業(yè)素質(zhì)的需求，探索教學(xué)新模式，制定大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)體制的要求。
一、職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵及當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)等。現(xiàn)如今，用人單位招聘人才不再單純依靠高學(xué)歷作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，而是更多的將大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)作為了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，如：道德品質(zhì)、文化認(rèn)同、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、工作經(jīng)驗(yàn)等。因此，作為新時(shí)期的大學(xué)生，應(yīng)該更深入地了解市場(chǎng)需求，把握市場(chǎng)信息，重視自身職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，以便將來更好擇業(yè)、就業(yè)。
然而，雖然當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，許多大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)缺失的現(xiàn)象卻日漸顯現(xiàn)。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)用人單位認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生最缺乏的職業(yè)素質(zhì)主要有：第一，吃苦精神；第二，積極心態(tài)；第三，有效溝通；第四，誠信素養(yǎng)；第五，團(tuán)隊(duì)精神；第六，人際關(guān)系；第七，學(xué)習(xí)能力；第八，時(shí)間管理，第九，創(chuàng)新素質(zhì)。作為國(guó)家未來的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生是否具備優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)不僅僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和前途。因此，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。
二、思政課教學(xué)在大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用
（一）思政課培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)
要培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)必不可少，良好的思政政治素質(zhì)是培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)的前提基礎(chǔ)。思政課是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法律觀和就業(yè)觀，奠定扎實(shí)的思想政治和法律基礎(chǔ)，提升自我修養(yǎng)的重要課程，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)具有重要的意義。
（二）思政課重視大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
中國(guó)特色社會(huì)主義的理論與實(shí)踐是不斷發(fā)展的，作為大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論最重要課程的思政課，能夠準(zhǔn)確把握時(shí)展的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)體現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新的最新成果。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)思想政治理論課，可以深刻感受到與時(shí)俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新的精神，把握時(shí)展的潮流，用發(fā)展的眼光看問題，在具體的工作實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。
三、在思政課教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
（一）在思政課教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，合理的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和制定有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果。高職思政課教學(xué)應(yīng)該結(jié)合高職辦學(xué)理念，緊密聯(lián)系大學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際，合理制定大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，樹立大學(xué)生正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，重視大學(xué)生職業(yè)生活中道德和法律素質(zhì)的培養(yǎng)，讓大學(xué)生在結(jié)束大學(xué)生活后能更好的走出去，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
（二）在思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
開展社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，是思政課課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為思政課教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，承載著在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的重任，對(duì)于磨礪大學(xué)生的意志和情感，提高大學(xué)生的實(shí)踐能動(dòng)性有著積極的意義。
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生能將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和升華。大學(xué)生也可以在社會(huì)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，了解時(shí)展的需求，樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，讓自己的職業(yè)理想符合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際需要，著眼現(xiàn)實(shí)，面向未來。更要讓大學(xué)生了解到擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)，要想順利就業(yè)，就應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，充分利用大學(xué)美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，注重自身素質(zhì)的提高，不斷完善自我。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：科研素質(zhì) 大學(xué) 創(chuàng)新引導(dǎo) 現(xiàn)狀 對(duì)策
中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）05-0169-01
一、總論
培養(yǎng)大學(xué)生科研素質(zhì)是當(dāng)今高等教育的重要任務(wù)，做大學(xué)生科研素質(zhì)培養(yǎng)方面的認(rèn)知及影響因素的調(diào)研具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
我們本著樣本選擇兼顧到各個(gè)年級(jí)和專業(yè)的原則，通過對(duì)話、訪談、問卷等調(diào)研形式展開工作。其中問卷調(diào)研，共向山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)大一至大四學(xué)生發(fā)放問卷2000份，實(shí)際回收有效問卷1673份，有效回收率為83.65%，其中大一為551人占27.55%、大二為533 人占26.65%、大三為531 人占26.55%、大四為56人占2.8%。
通過調(diào)研得知，同學(xué)們對(duì)于參與科研素質(zhì)活動(dòng)主要目的是提高自身綜合能力、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展、展示自我、結(jié)識(shí)志同道合朋友、提高求學(xué)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提升學(xué)術(shù)修養(yǎng)等，并未把物質(zhì)或榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)排在首位，這從根本上切合大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的的目的。在調(diào)查中我們得出：一方面同學(xué)們對(duì)于科研素質(zhì)的提升非常迫切，與此同時(shí)，也折射出一些制約學(xué)生科研素質(zhì)提升的因素。
下文將對(duì)大學(xué)生科研素質(zhì)的認(rèn)知現(xiàn)狀和特點(diǎn)以及制約因素進(jìn)行詳細(xì)的論述，并對(duì)如何培養(yǎng)科研素質(zhì)從而提升大學(xué)生科研素質(zhì)提出建議。
二、大學(xué)生科研素質(zhì)的認(rèn)知現(xiàn)狀和特點(diǎn)
通過調(diào)研得知，在 “你覺得科研活動(dòng)和當(dāng)代大學(xué)生息息相關(guān)嗎？”這項(xiàng)課題中，有5.25%的被調(diào)查者認(rèn)為不相關(guān)，作為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，有沒有科技成果無所謂；有4.5%認(rèn)為不相關(guān)，“科研活動(dòng)的主要參與者是老師，學(xué)生是次要的”，但同時(shí)有88.9%的被調(diào)查者認(rèn)為與大學(xué)生息息相關(guān)，可以提高自身的科研素質(zhì)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，68%的被調(diào)查者認(rèn)為與大學(xué)生息息相關(guān)，有沒有科研成果將影響到自己的未來。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與科研課題的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)45%，其主動(dòng)性還不足一半，而其中絕大多數(shù)的比例對(duì)于此科研活動(dòng)的作用僅僅局限于學(xué)校評(píng)比性活動(dòng)的加分之類。科研素質(zhì)的提升需要通過參加一系列科研活動(dòng)，在對(duì)大學(xué)生科研活動(dòng)的認(rèn)知上，不同人群對(duì)此持有不同的意見，仍有一部分同學(xué)未能充分認(rèn)識(shí)到具備一定科研素質(zhì)的重要性，由此可以看出合理引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的科研觀念是至關(guān)重要的。而大學(xué)生的科研觀念多局限于對(duì)綜測(cè)加分以及科研素質(zhì)對(duì)于自身事業(yè)的發(fā)展有影響的層面，眼界較為狹窄，應(yīng)當(dāng)對(duì)此方面進(jìn)行合理疏導(dǎo)。
三、制約學(xué)生參與科研活動(dòng)的因素
通過調(diào)查顯示，同學(xué)們對(duì)于學(xué)校的硬件設(shè)施方面的意見主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)建以及實(shí)驗(yàn)器材的完備方面，在“你在參加SRT、挑戰(zhàn)杯、自主創(chuàng)業(yè)類以及與之類似的研究活動(dòng)的過程中所面臨的最大困難是？”的問題調(diào)查中，23%的參與者認(rèn)為從導(dǎo)師那里所獲得的指導(dǎo)作用有限，32.9%的參與者認(rèn)為經(jīng)費(fèi)支持有限，68%的參與者認(rèn)為各項(xiàng)進(jìn)程手續(xù)復(fù)雜緩慢，45%的參與者認(rèn)為自身的專業(yè)知識(shí)有限 ，43%的參與者認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作能力不強(qiáng)。在“你要參加科研項(xiàng)目，最希望學(xué)校或?qū)W院提供怎樣的幫助？”這個(gè)題目中參與者對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)導(dǎo)師、咨詢平臺(tái)資金等期望值較高。在團(tuán)隊(duì)配合方面，參與者對(duì)團(tuán)隊(duì)配合的作用給予了相當(dāng)大的肯定，但僅有56%的參與者認(rèn)為能夠有明確的目標(biāo)，配合默契，能熟練操作。其他參與者認(rèn)為能機(jī)械式的完成配合或者不能獨(dú)立完成。
通過對(duì)制約因素的調(diào)查可以看出，諸多因素成為大學(xué)生邁進(jìn)科研大門，提高科研素質(zhì)的絆腳石。如何讓絆腳石成為墊腳石，成為有關(guān)部門、高校以及學(xué)生本身亟待解決的問題。
四、改進(jìn)及建議
1.加大宣傳力度，激發(fā)科研積極性
針對(duì)學(xué)生對(duì)于科研意義的認(rèn)識(shí)過于局限以及學(xué)生的科研主動(dòng)性不高的現(xiàn)狀，在學(xué)校層面上，應(yīng)通過在宣傳欄張貼宣傳海報(bào)，舉辦講座，輔導(dǎo)員動(dòng)員等各種形式，讓大家初步了解科研素質(zhì)的重要性，大力宣傳進(jìn)行科研活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生自身科研素質(zhì)以及對(duì)于國(guó)家和社會(huì)以及自身事業(yè)的發(fā)展所起的作用，傳播科研素質(zhì)的提升對(duì)于以后提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及繼續(xù)求學(xué)深造所具有的影響力，極大地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性。
2.加大扶持力度，完善配套設(shè)施
在調(diào)查中有相當(dāng)一部分學(xué)生反映目前學(xué)校硬件設(shè)施以及資金扶持對(duì)科研活動(dòng)的開展起制約作用，國(guó)家和政府以及學(xué)校的有關(guān)部門應(yīng)高度重視大學(xué)生的科研素質(zhì)培養(yǎng)，加大財(cái)力、物力的投放，下發(fā)經(jīng)費(fèi)以扶持學(xué)生的科研活動(dòng)順利開展。學(xué)校應(yīng)配備專門的導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生的科研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及時(shí)更新?lián)Q代，完善硬件配套設(shè)施，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，從而提高大學(xué)生科研素質(zhì)。
3.優(yōu)化審批進(jìn)程，提高工作效率
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很大一部分參與者認(rèn)為在科研活動(dòng)中各項(xiàng)審批手續(xù)復(fù)雜緩慢是其進(jìn)行科研活動(dòng)所面臨的最大困難，對(duì)此，高校有關(guān)部門應(yīng)充分意識(shí)到在目前科研活動(dòng)的審批過程中存在的問題對(duì)學(xué)生科研活動(dòng)的順利進(jìn)行造成的不便，針對(duì)目前科研活動(dòng)審批冗長(zhǎng)復(fù)雜，耗時(shí)長(zhǎng)，步驟繁瑣的現(xiàn)狀，應(yīng)盡力去協(xié)調(diào)各部門的工作，提高審批效率，簡(jiǎn)化審批手續(xù)和步驟，從而使大學(xué)生的科研活動(dòng)盡快有序的開展和進(jìn)行。
4.提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作
通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有待提高。科研素質(zhì)的提升需要通過進(jìn)行科研活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，科研活動(dòng)的完成不僅需要個(gè)人去親身動(dòng)手實(shí)踐，也離不開團(tuán)隊(duì)合作。所以在活動(dòng)進(jìn)行中學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地去動(dòng)手操作，培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鍛煉自己的科研思維和科研能力。此外，應(yīng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，通過分工合作，小組成員協(xié)調(diào)配合去圓滿完成一項(xiàng)科研活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作精神在科研事業(yè)的重要性，從而具備基本的合作能力，使學(xué)生提高科研素質(zhì)。
關(guān)鍵詞： 科學(xué)研究 學(xué)校發(fā)展 教師發(fā)展 大學(xué)生培養(yǎng)
科學(xué)研究是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識(shí)客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列活動(dòng)。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)科技創(chuàng)新要求的不斷提高，科技經(jīng)費(fèi)投入的不斷加大，以及教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)需求的不斷提高，科學(xué)研究在本科教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，其在高校發(fā)展、教師發(fā)展及大學(xué)生培養(yǎng)各個(gè)方面都產(chǎn)生了日益顯著的影響，本文從這幾個(gè)方面對(duì)科學(xué)研究在本科教學(xué)中的作用加以分析和闡述。
1.科學(xué)研究在高等學(xué)校發(fā)展中的必要性
《中華人民共和國(guó)高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。”[1]因此，高等學(xué)校作為高等教育實(shí)施與開展的地方，其根本任務(wù)就是培養(yǎng)具有一定科研素養(yǎng)，形成一定科研能力的大學(xué)生，這個(gè)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)得益于高校科學(xué)研究的發(fā)展。通過大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須了解相應(yīng)學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，只有這樣，大學(xué)生才能夠在畢業(yè)步入社會(huì)后很快適應(yīng)其相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展需要。無論是世界一流大學(xué)，還是國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校，都將科學(xué)研究作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，科學(xué)研究對(duì)于推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)方法的改革都起到舉足輕重的作用[2]。
2.科學(xué)研究對(duì)教師發(fā)展的重要性
隨著教學(xué)研究型大學(xué)要求的不斷提高，高等學(xué)校對(duì)教師的要求已不僅局限于上好課、教好重要組成部分。科研課題、科學(xué)研究論文也已成為教師績(jī)效評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容[3]。因此，教師如果想要在個(gè)人事業(yè)上取得發(fā)展，就必須開展科學(xué)研究，科學(xué)研究對(duì)教師發(fā)展起著越來越重要的作用，特別是大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練等培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)項(xiàng)目在高等學(xué)校的開展，對(duì)高校教師科研能力的要求更加嚴(yán)格，教師作為高等教育的實(shí)施者，在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生，就要求教師具有較高的科學(xué)研究能力。教師只有在自身科學(xué)研究上取得一定的進(jìn)展才能很好地對(duì)學(xué)生的科研活動(dòng)加以指導(dǎo)與幫助，這就要求教師從事一定的科學(xué)研究。從另一角度看，教師通過科學(xué)研究了解本學(xué)科的最新發(fā)展前沿，可以很自然地將這些前沿動(dòng)態(tài)融入自身的課程教學(xué)中，不僅可以豐富、更新教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)質(zhì)量。由此可見，科學(xué)研究與教學(xué)是相輔相成、相互促進(jìn)的。
3.科學(xué)研究對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的重要性
對(duì)大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為衡量高校教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。人們通常將大學(xué)生的科研素養(yǎng)的按組成要素分成四個(gè)要素：科研意識(shí)、科研知識(shí)、科研能力、科研精神[4]，這其中每個(gè)要素的培養(yǎng)都離不開科學(xué)研究。大學(xué)生通過參加一些科學(xué)研究工作不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，而且可以激發(fā)大學(xué)生的科研興趣，特別是對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。很多大學(xué)生都覺得單純的書本知識(shí)比較枯燥乏味，似乎沒有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。通過參與科學(xué)研究，能夠讓大學(xué)生了解本學(xué)科最前沿的內(nèi)容，提高興趣，從而端正對(duì)該學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善教師的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生參與科學(xué)研究是對(duì)其能力培養(yǎng)的一個(gè)系統(tǒng)工程[5]。整個(gè)科學(xué)研究的過程不僅是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而且要從文獻(xiàn)查閱開始。大學(xué)生首先通過文獻(xiàn)查閱，初步學(xué)到凝練科學(xué)問題的方法，提高自學(xué)能力，同時(shí)對(duì)英文文獻(xiàn)的閱讀可以提高大學(xué)生的英文閱讀能力。隨后在課題設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，能夠顯著提高大學(xué)生分析問題、解決問題的能力，特別是對(duì)于小組合作的課題研究，能夠促進(jìn)大學(xué)生與人合作和交流溝通的能力。最后在課題的總結(jié)階段，通過科學(xué)論文寫作提高大學(xué)生的科技寫作能力。這整個(gè)過程的進(jìn)行無疑對(duì)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。不僅如此，大學(xué)生通過科學(xué)研究的參與，取得了一定的科研成果，提高了其在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
綜上所述，科學(xué)研究作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要?jiǎng)恿σ阎饾u成為本科教學(xué)中不可缺少的一部分，通過開展科學(xué)研究，教師的科研素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量得到提高，大學(xué)生的包含科研能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)得到改善，高等學(xué)校也因?yàn)榻處煹陌l(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高而得到發(fā)展。因此，科學(xué)研究是高等學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是高校教師進(jìn)步的動(dòng)力，也是大學(xué)生培養(yǎng)的有力手段，科學(xué)研究已經(jīng)并將繼續(xù)在本科教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：教師；指導(dǎo)；科研；管理措施
中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2012）11-0164-02
在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展的新形勢(shì)下，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為高校的戰(zhàn)略重點(diǎn)，也是社會(huì)評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的切入點(diǎn)，并逐漸成為鼓勵(lì)并引導(dǎo)本科生參與科研實(shí)踐活動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育的突破點(diǎn)。在參與科研創(chuàng)新的過程中，可以有效地挖掘?qū)W生的科研潛能，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，延伸專業(yè)技能，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及綜合素質(zhì)。為更好地開展教師指導(dǎo)大學(xué)生的科研實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建有效的大學(xué)生科研管理措施，為大學(xué)生構(gòu)建良好的科研活動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)他們的科研動(dòng)力與活力。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、宣傳到位
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，把教師指導(dǎo)大學(xué)生科研實(shí)踐活動(dòng)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑之一，支持學(xué)生開展科研活動(dòng)。作為組織者，一定要協(xié)調(diào)各個(gè)相關(guān)部門配合開展工作。要在工作中積極倡導(dǎo)、宣傳，涉及到具體的事情和困難要認(rèn)真加以解決，在籌集資金、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、指導(dǎo)教師安排等方面都要給予優(yōu)先照顧。
同時(shí)，為了更好地開展活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)通過各種渠道和途徑，廣泛宣傳科研活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新能力和綜合能力培養(yǎng)的重要性，[1]要營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，吸引廣大教師和學(xué)生積極參與。沒有教師指導(dǎo)的科研活動(dòng)，只能停留在小規(guī)模、低層次的水平，不可能產(chǎn)生較大的科研效果，也不可能涌現(xiàn)大量的綜合型人才。因此，必須發(fā)動(dòng)廣大教師積極參與其中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生有條不紊地深入進(jìn)行，為他們的科研選題、立項(xiàng)提供參考意見，幫助他們解決在科研活動(dòng)過程中遇到的困難和問題。開展學(xué)生科研實(shí)踐活動(dòng)，最重要的環(huán)節(jié)還在于學(xué)生本身。要通過宣傳，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到參與科研對(duì)自身綜合能力培養(yǎng)的重要性。只有如此，才能促使學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門更加重視并加大支持科研的力度；才能激發(fā)師生積極地加入到科技活動(dòng)的行列中，有助于更多學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
二、健全管理制度
要使學(xué)生科研實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期健康地開展下去，就必須制定相應(yīng)的一系列可操作的管理制度、運(yùn)行機(jī)制和專門的組織機(jī)構(gòu)，以負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的組織與協(xié)調(diào)。[2]
1.建立專門的組織和管理機(jī)構(gòu)
為了把學(xué)生科研活動(dòng)真正落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)建立專門的組織和管理機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)大學(xué)生科研項(xiàng)目的管理，包括對(duì)項(xiàng)目的設(shè)立、審核、監(jiān)督、評(píng)價(jià)和驗(yàn)收等工作。這樣，通過機(jī)構(gòu)的設(shè)置和規(guī)章制度的完善，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目的管理，端正學(xué)生參與科研項(xiàng)目的態(tài)度，提高學(xué)生科研項(xiàng)目開展的效率。
2.建立科研項(xiàng)目管理制度
科研工作是一項(xiàng)具有很強(qiáng)邏輯性、理論性、科學(xué)性的工作。大學(xué)生由于自身知識(shí)和能力的限制，在開展科研活動(dòng)中必然會(huì)遇到許多困難和問題。因此，學(xué)校應(yīng)選拔一批學(xué)歷和職稱較高、科研能力強(qiáng)的教師擔(dān)任學(xué)生科研的指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生科研立項(xiàng)、開展研究和成果申報(bào)等指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握科研方法，提高學(xué)生的科研能力，保證每項(xiàng)學(xué)生科研活動(dòng)都在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展，保證學(xué)生在科研進(jìn)程中遇到的困難和問題都能及時(shí)得到解決。在管理制度方面，一要做好科研立項(xiàng)工作，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)實(shí)踐和科學(xué)文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，填寫科研課題申請(qǐng)書，擬訂詳細(xì)的、可操作的課題研究方案。大學(xué)生立項(xiàng)課題要由教師指導(dǎo)，并由大學(xué)生科研創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)從選題方向、研究?jī)r(jià)值、方案制訂等方面進(jìn)行論證評(píng)審，批準(zhǔn)后確定為正式的研究項(xiàng)目。還要建立監(jiān)督檢查制度，學(xué)校管理機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生科研工作的管理。對(duì)所有大學(xué)生科研過程進(jìn)行定期或不定期的督導(dǎo)和檢查：了解課題研究情況，檢測(cè)研究效果，提供信息資料，指導(dǎo)研究方法；要建立定期報(bào)告制度，要求課題負(fù)責(zé)人定期作出口頭或書面的階段性研究報(bào)告；要進(jìn)行課題結(jié)題鑒定。課題組在按計(jì)劃完成研究任務(wù)后，應(yīng)及時(shí)做好材料的匯總、分析和整理工作，認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告。
3.科研項(xiàng)目的物質(zhì)保障
真正地開展學(xué)生科研實(shí)踐活動(dòng)，離不開必要的物質(zhì)依托，只有在器材、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等方面得到了保證，科研活動(dòng)才能順利、健康地進(jìn)行和發(fā)展。首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)立學(xué)生科研專項(xiàng)基金，可通過社會(huì)贊助、行政撥款等渠道，籌集學(xué)生科研資金，對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目給予一定的資助，保證科研活動(dòng)正常開展。其次，學(xué)校要為學(xué)生科研提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、配備實(shí)驗(yàn)器材，創(chuàng)造便利條件。學(xué)生從事科技活動(dòng)要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，因此，一些基本的實(shí)驗(yàn)器材和場(chǎng)地是必不可少的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)有的資源，提高實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的使用效率，將實(shí)驗(yàn)室、圖書資料、儀器設(shè)備等資源方便地提供給學(xué)生，確保學(xué)生科研活動(dòng)順利進(jìn)行。
4.建立科研激勵(lì)機(jī)制
為激發(fā)指導(dǎo)教師、學(xué)生參加科研活動(dòng)的積極性，學(xué)校應(yīng)該制定一些促進(jìn)大學(xué)生參與科研活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制和政策。對(duì)于指導(dǎo)教師，學(xué)校給予一定的工作量補(bǔ)貼及報(bào)酬；對(duì)于學(xué)生，則在項(xiàng)目結(jié)題后，經(jīng)項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組終審確認(rèn)、驗(yàn)收合格，主持人和參與者即獲得相應(yīng)學(xué)分或一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
總之，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生科研實(shí)踐工作的指導(dǎo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是時(shí)展的要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需要。只要學(xué)校重視，措施得力，健全各項(xiàng)管理制度，就能形成良好的科研氛圍，學(xué)生科研活動(dòng)就一定會(huì)蓬勃發(fā)展，更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才就一定會(huì)脫穎而出，適應(yīng)社會(huì)的需求。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高校學(xué)報(bào)；大學(xué)生；科研能力
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）34-0045-02
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中表明，“支持學(xué)生參與科學(xué)研究”是“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”這一高等教育重要發(fā)展任務(wù)的重要組成部分[1]。各高等院校越來越重視培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力。科研能力主要是指以科學(xué)的思維和方法探索未知領(lǐng)域的能力，反映了發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。
一、培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的重要性
大學(xué)生參與科研活動(dòng)在我國(guó)已有一定的歷史。最早是在1996年，清華大學(xué)率先借鑒美國(guó)麻省理工學(xué)院實(shí)施的“本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”（UROP），創(chuàng)建并實(shí)施SRTP。隨后，越來越多的高校在這方面做了很多有益的嘗試，比如積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“軟件設(shè)計(jì)大賽”等各種科研競(jìng)賽。大學(xué)生參加科學(xué)研究活動(dòng)不僅提高了大學(xué)生的科研能力，還能提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的重要性如下：
1.有助于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。大學(xué)生的科研活動(dòng)打破了重灌輸輕創(chuàng)造、重應(yīng)試輕應(yīng)用、重傳承而輕革新的傳統(tǒng)教學(xué)摸式，可以幫助大學(xué)生充實(shí)、鞏固、檢驗(yàn)書本上的專業(yè)理論知識(shí)。目前，科學(xué)知識(shí)飛速發(fā)展，而由于課本的編寫、出版需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，因此大學(xué)生上課學(xué)習(xí)的知識(shí)，往往已不是當(dāng)時(shí)最新的科技成果和知識(shí)，而教師也很難在有限的課時(shí)里將本學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)展示給學(xué)生。如果僅僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，大學(xué)生畢業(yè)后將難以適應(yīng)如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息化的社會(huì)。檢索本領(lǐng)域最新科研成果是科研活動(dòng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，就是培養(yǎng)其對(duì)未掌握的信息和知識(shí)的接收能力，以及對(duì)新接收信息和知識(shí)與原有掌握信息和知識(shí)的聯(lián)系能力。大學(xué)生通過查閱資料、收集信息，才能更好地了解本學(xué)科的發(fā)展前沿和最新科研動(dòng)態(tài)，從而拓展專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，加深對(duì)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握和理解。
2.有助于大學(xué)生全面發(fā)展。高校通過培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，還可以提高大學(xué)生的綜合能力，使他們?cè)讷@得專業(yè)知識(shí)的同時(shí)得到全面的發(fā)展。科研與教學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，使大學(xué)生的創(chuàng)新和拓展能力有了施展的舞臺(tái)。科研能力是指在分析問題時(shí)，有所發(fā)明創(chuàng)造的能力[2]。高校培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，也就增強(qiáng)了大學(xué)生的觀察和分析解決問題的能力，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造熱情，提高了他們的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，除了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，還可以提高他們的自學(xué)能力、寫作、語言表達(dá)與邏輯思維能力等綜合素質(zhì)。還能夠培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的洞察力、豐富的想象力、準(zhǔn)確的判斷力、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)能力，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生不斷增強(qiáng)的動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力的要求，為畢業(yè)后就業(yè)或繼續(xù)深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)報(bào)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的作用
1.激發(fā)大學(xué)生從事科研的熱情。高校學(xué)報(bào)作為高等院校主辦的學(xué)術(shù)期刊，為高等院校的教學(xué)和科研服務(wù)就是其辦刊的宗旨，《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》中第二條明確規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、以反映本校科研和教學(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論期刊。”[3]高等院校科研的主體由高校的教學(xué)科研人員和大學(xué)生組成。因此，高校學(xué)報(bào)也應(yīng)定位于為這兩部分人員服務(wù)。學(xué)報(bào)不但是教學(xué)科研成果的接收器，而且還是教學(xué)科研的助推器[4]。高校學(xué)報(bào)為本校教學(xué)科研人員和大學(xué)生提供了一個(gè)展示自己教學(xué)和科研能力的廣大平臺(tái)。大學(xué)生的后，得到的尊重和贊譽(yù)，帶來的滿足感，激發(fā)其從事科研的熱情，會(huì)促使他們查閱更多的相關(guān)資料，進(jìn)行更深入的分析、思考和研究，從而形成一個(gè)良性的循環(huán)。學(xué)報(bào)上刊登的大學(xué)生論文，對(duì)大學(xué)生除了有更直接的榜樣示范作用，還有拋磚引玉之效，起到鼓勵(lì)大學(xué)生展開科研競(jìng)爭(zhēng)的效果，吸引更多的大學(xué)生參與到科研活動(dòng)中來，形成一個(gè)人人參與的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
2.學(xué)報(bào)對(duì)大學(xué)生科研的引導(dǎo)作用。大多數(shù)大學(xué)生是第一次參加科研活動(dòng)，他們的學(xué)術(shù)研究尚處于起步階段。高校學(xué)報(bào)的論文體現(xiàn)了多學(xué)科、多專業(yè)最新的教學(xué)和科研成果，對(duì)大學(xué)生起著標(biāo)桿和導(dǎo)向作用。大學(xué)生通過借鑒學(xué)報(bào)的論文，可以學(xué)習(xí)如何選題，了解該學(xué)科該專業(yè)的研究方向、研究進(jìn)展、研究思路和論文相關(guān)的觀點(diǎn)和結(jié)論，沿著正確的方向研究，少走彎路。大學(xué)生初次完成的論文的理論依據(jù)和研究方法可能存在或多或少的問題，學(xué)報(bào)編輯尤其是審稿專家的修改意見往往一針見血，令其大開眼界，受益匪淺。
3.學(xué)報(bào)對(duì)論文寫作的指導(dǎo)作用。大多數(shù)科研成果都以論文形式公布于眾，但是目前存在部分大學(xué)生外語水平頗高，而母語的應(yīng)用能力較差的問題。在語言文字能力、行文語氣、語法等方面都存在諸多問題，更何況初次寫作有更高要求的學(xué)術(shù)論文。初次寫作者往往不熟悉學(xué)術(shù)論文特有的格式、單位、符號(hào)及圖表的使用規(guī)范，缺乏對(duì)論文寫作規(guī)范的理解和掌握。大學(xué)生多看學(xué)報(bào)，多受熏陶，自己寫起論文來，從格式到內(nèi)容都會(huì)得心應(yīng)手。論文的規(guī)范深層次上是對(duì)研究態(tài)度作風(fēng)的一種要求和約束，從寫作初期就建立起嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科研作風(fēng)，這就為他們今后的研究工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)報(bào)提升大學(xué)生科研能力的措施
1.提高學(xué)報(bào)質(zhì)量。學(xué)報(bào)是學(xué)生無聲的老師，學(xué)報(bào)編輯是論文寫作理論的掌握者，同時(shí)是學(xué)術(shù)期刊出版工作的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的執(zhí)行者。學(xué)報(bào)論文中的觀點(diǎn)、研究成果、研究方法以及行文規(guī)范等，給大學(xué)生提供了較好的學(xué)術(shù)藍(lán)本。高素質(zhì)的編輯隊(duì)伍是期刊質(zhì)量的保障。學(xué)報(bào)編輯要認(rèn)真做好本職工作，增強(qiáng)使命感，不斷提升自身素質(zhì)和水平，才能創(chuàng)辦出精品期刊。不僅使學(xué)報(bào)自身得到可持續(xù)發(fā)展，還可以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和科研水平的提高。從而，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力。
2.多渠道傳播學(xué)術(shù)論文寫作知識(shí)。學(xué)報(bào)編輯可以定期舉辦講座，講解如何進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作，使大學(xué)生掌握論文的題目、摘要、正文、參考文獻(xiàn)等詳細(xì)的獨(dú)特格式要求。同時(shí)，學(xué)報(bào)編輯尤其是資深編輯還可以在選題和論證方法等方面進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)報(bào)編輯要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，積極與大學(xué)生作者、讀者互動(dòng)，搭建好發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才的學(xué)術(shù)平臺(tái)。在學(xué)報(bào)網(wǎng)站上刊登學(xué)術(shù)論文特有的寫作方法和格式要求，并針對(duì)一些日常來稿中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，做出具體的解釋回答。在學(xué)報(bào)網(wǎng)站上設(shè)置留言板和郵箱，及時(shí)回復(fù)大學(xué)生作者的提問。
3.直接參與論文指導(dǎo)。隨著高校擴(kuò)招和教育大眾化，專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生論文的指導(dǎo)有些力不從心。畢業(yè)論文又是高校科研的硬性規(guī)定，學(xué)報(bào)編輯可以協(xié)助專業(yè)教師，參與大學(xué)生科研論文的指導(dǎo)。大學(xué)生的論文往往缺乏深度或廣度，而學(xué)報(bào)編輯不僅是“專家”還是“雜家”，不僅對(duì)本校各專業(yè)有較深的了解，還廣泛涉獵交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科。學(xué)報(bào)編輯往往可以一針見血地指出大學(xué)生論文的不足之處，提出修改建議。大學(xué)生作者應(yīng)多與學(xué)報(bào)編輯交流，虛心接受其所提的意見建議，在與學(xué)報(bào)編輯的互動(dòng)中，提高自身學(xué)術(shù)水平。
4.提出選題，進(jìn)行征文。學(xué)報(bào)編輯在指導(dǎo)大學(xué)生論文的過程中，也可以了解到其學(xué)習(xí)和科研現(xiàn)狀，從而可以進(jìn)行有針對(duì)性的選題策劃。大學(xué)生往往由于自身限制，容易重復(fù)前人的選題，浪費(fèi)時(shí)間和精力；還常常出現(xiàn)選題過大或過小的問題。學(xué)報(bào)可以提出一些篩選過的適合本校大學(xué)生的選題，使他們有針對(duì)性地進(jìn)行科研活動(dòng)，以便盡快做出成果，提高效率，增強(qiáng)他們科研的信心和熱情，為以后的科研生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.刊登大學(xué)生優(yōu)秀論文。有的大學(xué)生參與教師的課題項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下寫出學(xué)術(shù)質(zhì)量上乘的論文，符合學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)水平的要求，就可以刊載到學(xué)報(bào)上，這極大地鼓舞了大學(xué)生的科研熱情和積極性。每年學(xué)校都會(huì)有大量的畢業(yè)論文，可以在學(xué)報(bào)中開辟專欄，刊發(fā)優(yōu)秀的畢業(yè)論文。如若版面有限，可向?qū)W校提出增加學(xué)報(bào)頁碼用以刊登大學(xué)生論文，這也是培養(yǎng)大學(xué)生科研能力工作中的一環(huán)。
6.向大學(xué)生贈(zèng)閱學(xué)報(bào)。當(dāng)前，學(xué)報(bào)的分發(fā)計(jì)劃一般以教師科研人員和作者為主，大學(xué)生除非自己主動(dòng)要求，很難有對(duì)其的分發(fā)計(jì)劃。為了更好地發(fā)揮學(xué)報(bào)培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的作用，分發(fā)計(jì)劃在保證教師科研人員的前提下，應(yīng)考慮大學(xué)生的閱讀需求。隨著閱讀學(xué)報(bào)的大學(xué)生數(shù)量的增加，需要適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)報(bào)的印刷數(shù)量，使有需要的大學(xué)生都能閱讀到，擴(kuò)大學(xué)報(bào)在大學(xué)生中的影響力。如果超出預(yù)算，可向?qū)W校提出相應(yīng)的申請(qǐng)。
高校應(yīng)重視學(xué)報(bào)編輯的人力資源開發(fā)利用，使其做好編輯本職工作以外，參與到學(xué)校科研與教學(xué)活動(dòng)中，做到人盡其才。大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，需要學(xué)校多方面的努力與協(xié)調(diào)。學(xué)報(bào)編輯要充分發(fā)揮自身在多學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)和論文寫作方面的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)大學(xué)生科研能力方面做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]歐陽F，韓先滿.高職院校教師科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010，（32）：84-86.
關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；廣州高校
一、前言
1997年擴(kuò)招以后，大學(xué)生持續(xù)增長(zhǎng)，高校畢業(yè)生從2002年的145萬增長(zhǎng)到2013年的700萬，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。僅廣東省2013年高校畢業(yè)生就達(dá)到44.2萬。1女大學(xué)生已成為接受高等教育的一個(gè)重要群體，她們就業(yè)好否直接關(guān)系到整個(gè)大學(xué)生群體就業(yè)的總體情況。本文從女大學(xué)生角度出發(fā)，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和訪談法來分析廣州女大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、研究方法
調(diào)查樣本涉及廣東三所高等院校的全日制普通本科生，采用系統(tǒng)抽樣和簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。正式調(diào)查發(fā)放問卷1200份，回收問卷1117份，回收率為93%。運(yùn)用SPSS15.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
就業(yè)影響因素量表：本量表是自編量表，主要測(cè)試就業(yè)影響因素的重要性，共包括17個(gè)題項(xiàng)。量表采用Likert五點(diǎn)計(jì)分法，要求被試在5點(diǎn)量表上評(píng)價(jià)每項(xiàng)因素的重要性。
能力因素量表：本量表來自鄧嬋娟的碩士論文中《大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查問卷》中的能力因素量表。主要測(cè)試能力因素的重要性。量表采用Likert五點(diǎn)計(jì)分法，要求被試在5點(diǎn)量表上評(píng)價(jià)每項(xiàng)因素的重要性。
三、結(jié)果
1.課程重要性
高等學(xué)校的第一職能是教學(xué)，而教學(xué)則離不開課程，在課程準(zhǔn)備重要性排序中，前兩位是應(yīng)用技能課程（3.68±0.94）與社會(huì)實(shí)踐課程（3.68±1.00），最后一位是實(shí)驗(yàn)課程（2.91±1.05），而英語則排在了第三位（3.65±1.05），計(jì)算機(jī)排在第四位（3.47±0.97）。專業(yè)理論課程（3.18±1.04）排在第五位。
2.就業(yè)影響因素
就業(yè)影響因素重要性排序中位于首位的是個(gè)人能力因素（4.10），其次是人際關(guān)系（3.78）、學(xué)歷層次（3.37）、學(xué)校知名度（3.35）、工作經(jīng)歷因素（3.31）。而性別（2.05）、戶籍（2.18）、年齡（2.20）相貌身高（2.73）這些不可控因素排到了較后的位置。
由上述可知：個(gè)人能力是影響就業(yè)的關(guān)鍵因素，在個(gè)人就業(yè)過程中具有重要的作用。下面著重分析個(gè)人能力準(zhǔn)備中的具體因素。
3.能力因素
能力的重要性排序，第一位是溝通能力（4.09），其次是社會(huì)適應(yīng)能力（4.07），團(tuán)隊(duì)合作能力（4.05），解決問題的能力（4.04），社交能力（4.00）最后五位的是自我規(guī)劃能力（3.58），計(jì)算機(jī)能力（3.44）；寫作能力（3.20）；發(fā)明、創(chuàng)新能力（3.19）；科研能力（2.91）。
四、研究結(jié)論與討論
1.實(shí)踐性課程重要程度大于理論課程
女大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)用技能課程和社會(huì)實(shí)踐課程是最重要的課程。因?yàn)橛萌藛挝桓枰幸患贾L(zhǎng)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。以就業(yè)為導(dǎo)向的女大學(xué)生往往會(huì)以工作單位的雇傭標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，認(rèn)為實(shí)踐性課程更重要。英語和計(jì)算機(jī)這些公共課程被排在了第三、第四位，畢竟在就業(yè)過程中英語和計(jì)算機(jī)是一種基本技能。吳妙同學(xué)在訪談中談到：“我個(gè)人覺得實(shí)踐性課程更重要，我不太喜歡哪個(gè)純理論的東西，就算學(xué)會(huì)了也未必能用上，如果能在實(shí)踐的過程中再參考那些理論課程，我覺得會(huì)有更大的用處。至于英語，幾乎所有的單位都要求有四六級(jí)成績(jī)單，所以英語是必須的，計(jì)算機(jī)也是。”
2.個(gè)人能力影響就業(yè)的主要因素
個(gè)人能力是就業(yè)影響因素中最重要的因素，其次是人際關(guān)系、學(xué)歷、學(xué)校知名度。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)重視人際關(guān)系、高學(xué)歷、名校的國(guó)家，這些因素都是大學(xué)生找到工作的重要砝碼。但是以性別、年齡拒絕錄用女大學(xué)生的主要因素則分別被女大學(xué)生排在了倒數(shù)第一、第三的位置。
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)藥院校；學(xué)術(shù)科技；人才
一、引 言
在現(xiàn)代社會(huì)，各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)依靠經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)步，最終關(guān)鍵在于高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育要求在給大學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，必須注重提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的開拓型人才和科研型人才。然而，目前國(guó)內(nèi)的醫(yī)學(xué)教育狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)展的要求，其中大學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手能力的薄弱和科研素質(zhì)的低下尤為突出。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生沒有科研經(jīng)歷，絕大多數(shù)學(xué)生不了解醫(yī)學(xué)科研的過程和方法，不懂得怎樣撰寫醫(yī)學(xué)論文，80%以上的學(xué)生對(duì)科研重要性缺乏認(rèn)識(shí)，很少到圖書館閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)［1］。這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
開展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，能增強(qiáng)大學(xué)生的科技意識(shí)和科研能力。高等學(xué)校大力開展學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的科技意識(shí)，同時(shí)對(duì)于提高大學(xué)生科研能力有極為重要的作用，特別是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力更顯重要［2］。在科技競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的當(dāng)今世界，我國(guó)全力實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，作為跨世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須緊跟時(shí)代的潮流，樹立科技意識(shí)和培養(yǎng)科技技能，否則將被歷史所遺棄。
二、開展學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)過程中存在的一些問題
國(guó)內(nèi)大學(xué)生課外科技活動(dòng)已開展多年，也取得了較好的成績(jī)，但是在新的世紀(jì)如何使該活動(dòng)能夠開展得更好，則有必要深入探討其存在的問題與不足之處。
1.定位問題
所謂定位問題，就是“課外科技活動(dòng)”在高校教育體制中的位置問題。這是一個(gè)關(guān)系到該活動(dòng)能否深入持久并卓有成效地開展的關(guān)鍵問題。俗話說：“名不正則言不順”，一個(gè)“課外”兩字就給“科技活動(dòng)”貼上了業(yè)余的標(biāo)簽，因此它是可有可無的。需要時(shí)有，不需要時(shí)無（如要競(jìng)賽時(shí)，就組織學(xué)生參加）；有興趣的有，無興趣的無（目前大多數(shù)學(xué)生還未認(rèn)識(shí)到其重要性并參與該活動(dòng)）。因?yàn)槭恰皹I(yè)余”的，所以會(huì)受到人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、場(chǎng)地等諸多因素的制約，得不到專業(yè)教學(xué)部門的支持，特別是長(zhǎng)期的支持，其后果就是科技活動(dòng)的科技含量極低，不要說“創(chuàng)新”，就是起碼的專業(yè)技術(shù)能力的鍛煉都談不上，達(dá)不到創(chuàng)新素質(zhì)教育的要求。其實(shí)，課外科技活動(dòng)與其他校園文化活動(dòng)的一個(gè)重要區(qū)別就是它的“科技”二字，必須要有較高的科技含量才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)之目的。
2.受到科研條件、經(jīng)費(fèi)不足等客觀因素的限制
如上述，由于定位不準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在高校的教育體制中，從來就沒得到過重視，學(xué)校不重視，那么科研經(jīng)費(fèi)的投入就會(huì)少，科研條件就難以得到改善。長(zhǎng)期以來，學(xué)生與先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備無緣，國(guó)內(nèi)也只有少數(shù)重點(diǎn)醫(yī)科大學(xué)開始嘗試學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)。與此形成鮮明對(duì)比的是，國(guó)外對(duì)于醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)則比較重視，比如在美國(guó)斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院，學(xué)校采取了多種措施鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研，教師和學(xué)生也投入了大量時(shí)間和精力于科研訓(xùn)練上，使多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)提出研究問題、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、運(yùn)用新技術(shù)、批判性地閱讀文獻(xiàn)、撰寫科研論文。尤其可貴的是，他們通過訓(xùn)練懂得了科學(xué)的精神、科學(xué)的思維和科學(xué)的方法，從而受益終身，并為醫(yī)學(xué)科學(xué)乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)［3］。
3.科技活動(dòng)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)
學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是教學(xué)實(shí)踐的一種有效形式，但是，從學(xué)習(xí)到參加學(xué)術(shù)科技活動(dòng)還沒有形成一個(gè)完整的鏈條，因?yàn)椋瑢W(xué)生參加學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的成果還沒有得到實(shí)踐的最終檢驗(yàn)。
學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的每一項(xiàng)成果，都是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，但是，這種創(chuàng)造、創(chuàng)新的成果卻往往會(huì)被“雪藏”。花了大量的精力、物力、財(cái)力去設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)，結(jié)果只是為了評(píng)一個(gè)獎(jiǎng)，或者說為了完成某項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，而不去檢驗(yàn)其對(duì)生產(chǎn)生活可能產(chǎn)生的實(shí)際作用，這種現(xiàn)象是一種極大的智力浪費(fèi)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是極為不利的。
三、開展學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的建議
針對(duì)上述問題，應(yīng)利用醫(yī)學(xué)生課外科技活動(dòng)這一重要途徑，在各方面條件有限的情況下，積極轉(zhuǎn)變觀念、挖掘潛力、勇于創(chuàng)新，為促進(jìn)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高進(jìn)行了有益的探索。
1.成立專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生科研活動(dòng)的機(jī)構(gòu)
醫(yī)藥院校中開展學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的相對(duì)難度較大，很大原因就是由于沒有專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生科研活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。某些醫(yī)藥院校在促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展所做的舉措，有值得借鑒之處，如武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院成立了以學(xué)院分管學(xué)生工作的黨委副書記和分管科研、教學(xué)工作的副院長(zhǎng)牽頭的學(xué)生科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)辦公室，由學(xué)生黨總支、院團(tuán)委和院科研科負(fù)責(zé)人組成，具體負(fù)責(zé)管理學(xué)生科研活動(dòng)。從事科研活動(dòng)自愿報(bào)名，從政治素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績(jī)好、能吃苦耐勞、熱愛科學(xué)研究工作的學(xué)生中擇優(yōu)錄用［4］。
2.引入課題競(jìng)爭(zhēng)制，科學(xué)地制定學(xué)生科研計(jì)劃
在學(xué)生科研領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，首先公開、公平、公正地選定若干有課題的教師作為科研導(dǎo)師，負(fù)責(zé)選題、開題報(bào)告、科研指導(dǎo)、論文撰寫及召開學(xué)術(shù)交流會(huì)等各項(xiàng)工作，保證學(xué)生科研活動(dòng)的順利開展。要求參與科研的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與文獻(xiàn)查找、動(dòng)物喂養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)分析以及論文撰寫的全過程，并且經(jīng)常向全院學(xué)生宣傳科研進(jìn)展情況，組織其他學(xué)生實(shí)地參觀，從而以點(diǎn)帶面地?cái)U(kuò)大課外科研的影響力。 轉(zhuǎn)貼于 3.支持建立學(xué)生學(xué)術(shù)科技團(tuán)體
倡導(dǎo)貴在參與的精神，學(xué)生課外科技活動(dòng)必須具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，只有動(dòng)員大多數(shù)學(xué)生積極投身于課外科技活動(dòng)，才可能在全校形成聲勢(shì)，吸引更多的學(xué)生參加。在組織開展學(xué)生課外科技活動(dòng)中，可以采取支持學(xué)生建立一些科協(xié)組織，并使這些組織成為開展課外科技活動(dòng)的群眾基礎(chǔ)和核心力量。學(xué)生科協(xié)組織由學(xué)生自己管理，制定活動(dòng)計(jì)劃和章程。學(xué)校每年撥出專款解決科協(xié)的設(shè)備和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；院、系安排專用房間作為學(xué)生科協(xié)的活動(dòng)場(chǎng)地；選派有一定學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有責(zé)任心的教師，輔導(dǎo)學(xué)生科協(xié)的科技活動(dòng)，定期舉辦一些技術(shù)講座；同時(shí)還鼓勵(lì)教師將科研和教學(xué)中的課題帶到學(xué)生科協(xié)去，讓學(xué)生利用課余參加一些科研活動(dòng)，既鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力，又解決了科研人手短缺的困難［5］。
另一方面，可通過學(xué)生學(xué)術(shù)科技團(tuán)體與社會(huì)各相關(guān)實(shí)習(xí)單位取得聯(lián)系，把我們的學(xué)生“推銷”到用人單位去。在課題的設(shè)計(jì)、資料的收集、資料的整理、資料的分析過程中，突破醫(yī)藥院校本身的界限，以醫(yī)藥院校為基礎(chǔ)，通過“1+n”的方式與學(xué)校的多個(gè)教學(xué)基地合作，共同做課題，打破長(zhǎng)期以來只在醫(yī)藥院校本身這個(gè)小范圍內(nèi)搞課題出作品的局面，把作品出產(chǎn)范圍擴(kuò)大至整個(gè)社會(huì)上。這一方面可以為學(xué)校節(jié)省開支；另一方面，可以通過做課題學(xué)生各種能力的出色表現(xiàn)而得到用人單位的肯定，從而為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
4.健全產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合機(jī)制，努力提高科研成果利用率
要想提高學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成果的利用率，必須走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的路子。學(xué)校應(yīng)該組織專家對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的成果進(jìn)行篩選和評(píng)估，對(duì)切實(shí)有實(shí)用價(jià)值的成果要給予一定的經(jīng)費(fèi)或者政策扶持，將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，讓企業(yè)切實(shí)參與到學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中來，從企業(yè)的實(shí)際需要中產(chǎn)生研究課題，再用研究的成果去推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科技活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的共贏。
四、結(jié) 語
通過上述對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)之重要性及若干問題的討論，可以得出如下結(jié)論：
（1）“大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)”不是業(yè)余的，它是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)納入正常的教學(xué)軌道，作為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)全方位培養(yǎng)模式的組成部分。
（2）“大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)”不是少數(shù)人的事，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)體制和觀念，創(chuàng)造條件使最廣大的學(xué)生和教師能參與到“活動(dòng)”中來。不斷培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的高素質(zhì)人才，才是活動(dòng)的意義所在。
（3）組織大學(xué)生科技競(jìng)賽，必須合理選擇競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽方式，使該項(xiàng)活動(dòng)能夠百花齊放，蓬勃發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：科研立項(xiàng)；學(xué)科競(jìng)賽；高校實(shí)踐教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）16-0033-02
目前高等教育培養(yǎng)過程中普遍存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)的問題。改變灌輸式的教學(xué)方法，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，是進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)與實(shí)踐改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。五邑大學(xué)是廣東省一所立足于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地方院校，而應(yīng)用物理與材料學(xué)院更是一個(gè)以培養(yǎng)面向光電子相關(guān)企業(yè)的應(yīng)用型本科人才為主要目標(biāo)的年輕院系。我院大部分同學(xué)的就業(yè)選擇為江門及其周邊城市的光電子相關(guān)企業(yè)。雖然目前企業(yè)對(duì)本專業(yè)的人才需求較大，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市場(chǎng)的擴(kuò)大，企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有越來越高的要求。通過調(diào)查學(xué)生的就業(yè)及工作情況發(fā)現(xiàn)，高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求在對(duì)應(yīng)性上存在能力與素質(zhì)方面的差距，其主要原因在于面向?qū)嶋H的實(shí)踐能力素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)較薄弱，內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系不緊密，學(xué)生知識(shí)向能力與素質(zhì)的轉(zhuǎn)化實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建缺乏寬泛性等。
基于我院在人才培養(yǎng)過程和實(shí)踐教學(xué)中存在的實(shí)際問題，我們提出本科生科研立項(xiàng)與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合的高校實(shí)踐教學(xué)改革模式，旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，建設(shè)創(chuàng)新教育文化，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力。
一、科研立項(xiàng)在高校實(shí)踐教學(xué)改革中的作用
1.本科生科研立項(xiàng)的重要性。我國(guó)《高等教育法》第十六條第二款規(guī)定：“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力。”《高等教育法》已經(jīng)明確指出培養(yǎng)具有從事本專業(yè)研究工作的初步能力是高等教育的教學(xué)目標(biāo)之一。隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，具有創(chuàng)新能力應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不僅是社會(huì)的需要，也是高等教育發(fā)展的必然。提高學(xué)生科研能力應(yīng)當(dāng)放到高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的首要位置。不管本科生畢業(yè)是升學(xué)深造還是就業(yè)，其科研能力的培養(yǎng)都是不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。教育部在2007年推出“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，廣東省教育廳在2009年也啟動(dòng)“廣東省大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，目的都是資助本科生從低年級(jí)開始參與一定的研究項(xiàng)目，深化人才培養(yǎng)模式改革，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。這些舉措都表明政府對(duì)本科生科研能力培養(yǎng)的重視，可有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究或發(fā)明創(chuàng)造的濃厚興趣，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
2.本科生科研的多樣化參與形式。目前我院本科生參與科研活動(dòng)主要有三種形式：參與廣東省大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、參與五邑大學(xué)課外科技活動(dòng)小組、參與教師的省市級(jí)以上科研項(xiàng)目。三種形式并不是獨(dú)立的，學(xué)生可以以不同形式參與有聯(lián)系有梯度的科研課題。每個(gè)項(xiàng)目原則上都有一個(gè)或兩個(gè)指導(dǎo)教師，接受不同年級(jí)的本科生參與科研課題，成立科研團(tuán)隊(duì)。
廣東省大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和五邑大學(xué)課外科技活動(dòng)小組立項(xiàng)課題可由學(xué)生自主組建，通過前期調(diào)研自主定題。通過教師的協(xié)助指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生熟悉科研工作的基本過程，包括了解科研工作基本思路和方法，基本掌握查閱中英文文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析等科研工作的基本方法和技能，提高學(xué)生的科研能力與實(shí)踐能力。同時(shí)，提倡學(xué)生在組建科研團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，要形成團(tuán)隊(duì)梯度，盡量在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中有不同年級(jí)的學(xué)生參與，這樣有利于課題的連續(xù)性和深入性。此外，也可以讓本科生參與到教師的省市級(jí)以上的課題研究中，通過協(xié)助教師開展科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和能力。在開展科研實(shí)驗(yàn)的過程中，我們定期舉辦學(xué)術(shù)交流會(huì)，以科研小組為單位進(jìn)行近期工作的匯報(bào)與討論，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)，這一舉措不僅鍛煉學(xué)生的總結(jié)與分析能力，同時(shí)也可在交流的過程中了解其他科研小組的工作，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。這些科研項(xiàng)目的實(shí)施都可幫助本科生得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，改變目前高等教育培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育氛圍；同時(shí)也可使教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法得到改良，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、學(xué)科競(jìng)賽在高校實(shí)踐教學(xué)改革中的作用
1.學(xué)科競(jìng)賽的重要性。學(xué)科競(jìng)賽是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效手段和重要載體，對(duì)于營(yíng)造創(chuàng)新教育的良好氛圍，推進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能具有重要作用，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著十分重要的意義。
2.學(xué)科競(jìng)賽的多樣化形式。目前，我院本科生參與的學(xué)科競(jìng)賽主要包括：全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生光電設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、廣東省大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽、廣東大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)技能競(jìng)賽等系列競(jìng)賽活動(dòng)。我院在近幾年的多類學(xué)科競(jìng)賽中均有取得名次。學(xué)科競(jìng)賽有指定題目或指定范圍的，多數(shù)都是在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上涉及的實(shí)際應(yīng)用問題，可促進(jìn)深入了解專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面。我院積極宣傳各類競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，并在學(xué)科競(jìng)賽前成立教師指導(dǎo)小組，接受學(xué)生的參賽報(bào)名。學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中可以拓寬專業(yè)視野，體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐能力的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。同時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽的過程中，也可加深對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的理解，從而反饋指導(dǎo)自身的教學(xué)。大學(xué)生的專業(yè)競(jìng)賽是不可多得的互動(dòng)教學(xué)案例，在這一過程中學(xué)生和教師都可實(shí)現(xiàn)觀念和理念的更新，促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)改革。
三、科研立項(xiàng)和學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合的模式在高校實(shí)踐改革中的效果是1+1>2
科研實(shí)驗(yàn)和學(xué)科競(jìng)賽這兩種活動(dòng)并不是孤立的，而是互相促進(jìn)的。將兩者有機(jī)的結(jié)合是我院在實(shí)施高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)，它所帶來的效果是1+1>2。在科研實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生不僅可掌握科研活動(dòng)的基本流程，提高文獻(xiàn)閱讀能力、數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力。在實(shí)驗(yàn)中得到的創(chuàng)新性科研成果也可有機(jī)地應(yīng)用于學(xué)科競(jìng)賽的作品設(shè)計(jì)中，而成功的學(xué)科競(jìng)賽作品也可有效地激發(fā)學(xué)生繼續(xù)開展科研實(shí)驗(yàn)的熱情。科研立項(xiàng)和學(xué)科競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合的模式為本科生的全面成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化環(huán)境，可有效地推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)程，提高創(chuàng)新教育水平。通過科研立項(xiàng)與學(xué)科競(jìng)賽可使本科生快速進(jìn)入新技術(shù)應(yīng)用和科研開發(fā)的殿堂，有利于營(yíng)造健康向上的校園文化環(huán)境，形成適合學(xué)生創(chuàng)新的校園學(xué)術(shù)氛圍。同時(shí)這種重視學(xué)生愛好和特長(zhǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思想和行為給予充分的理解和支持，使學(xué)生的主體性得到最大限度的發(fā)揮，也可吸引越來越多的學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
總之，科研立項(xiàng)和學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)改革模式是五邑大學(xué)應(yīng)用物理與材料學(xué)院的有益探索，可極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型才人的有效途徑。
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