時(shí)間：2023-03-02 15:02:44
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中職學(xué)生管理工作思路，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、要從嚴(yán)管理學(xué)生
一個(gè)沒(méi)有威嚴(yán)的班主任是做不好學(xué)生管理工作的。一個(gè)有威嚴(yán)的班主任應(yīng)該像一位母親，既讓孩子（學(xué)生）想親近她，但又發(fā)自內(nèi)心地對(duì)她有一種敬重。而她對(duì)待孩子（學(xué)生）也應(yīng)是該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)，該松的時(shí)候松。嚴(yán)，就是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理不要手軟。現(xiàn)在，很多中職學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，學(xué)習(xí)有一種倦怠的心理，紀(jì)律散漫，上課經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，甚至經(jīng)常外出上網(wǎng)夜不歸宿等等。而如何扭轉(zhuǎn)這一局面，是每一位班主任都不得不面對(duì)的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，班主任應(yīng)該在開(kāi)學(xué)初兩個(gè)月內(nèi)加大管理力度，每天下到班級(jí)和宿舍了解學(xué)生情況，做好學(xué)生的思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。對(duì)屢教不改并有嚴(yán)重違紀(jì)問(wèn)題的學(xué)生要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家校聯(lián)合對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要以中職學(xué)生行為規(guī)范為指導(dǎo)，制訂出符合本班實(shí)際情況的班規(guī)，在細(xì)節(jié)上更加嚴(yán)格要求學(xué)生，明確責(zé)任。班規(guī)制訂出來(lái)后，要經(jīng)常檢查班規(guī)的實(shí)施情況，了解班規(guī)實(shí)施過(guò)程中的不合理部分，以便及時(shí)更改。班規(guī)的出臺(tái)，在很大程度上能夠制約班上大多數(shù)學(xué)生的違紀(jì)行為，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期，學(xué)生適應(yīng)了新的班級(jí)和班級(jí)的紀(jì)律要求，學(xué)習(xí)和生活也就步入了正軌。
二、班規(guī)制定后要有得力的執(zhí)行者
班規(guī)的執(zhí)行者就是班干部。因此作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要有威嚴(yán)還要善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能，并在學(xué)生中找出能勝任班干部工作的學(xué)生。首先要細(xì)心觀察剛?cè)雽W(xué)同學(xué)的表現(xiàn)情況，開(kāi)學(xué)一星期左右，以宿舍為單位選出每一個(gè)宿舍的舍長(zhǎng)。在開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內(nèi)，舍長(zhǎng)就是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁與紐帶。一個(gè)月后，宿舍成員的個(gè)性及表現(xiàn)已經(jīng)初步得到了解，誰(shuí)有能力擔(dān)任班干部，已經(jīng)在同學(xué)和老師心中有了人選，經(jīng)過(guò)班級(jí)所有學(xué)生的民主選舉，最后選出能勝任班干部工作的學(xué)生。班干部一經(jīng)選定，班主任要根據(jù)他們的威信、能力及個(gè)性，分配任務(wù)，并且教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)不足，樹立他們的威信，形成班級(jí)管理的核心力量。班干部任務(wù)的分配要具體到個(gè)人，做到班干部不僅人人有職務(wù)，更是要人人有事做。班里還實(shí)行班干部輪流值周的制度，值周的班干部要對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律進(jìn)行全面的管理，并于周日晚班會(huì)時(shí)間在全班同學(xué)面前做總結(jié)，這既能鍛煉班干部的工作能力，又能鍛煉他們的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)全班學(xué)生也對(duì)前一周班干部的表現(xiàn)情況做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可采用不記名投票選出前一周表現(xiàn)最好的班干部和表現(xiàn)最差的班干部的辦法。當(dāng)然最后結(jié)果只有班主任知道。這種方法有利于班主任對(duì)班干部的工作方法和威信有個(gè)具體的了解，也讓全班同學(xué)都參與到班級(jí)的管理當(dāng)中。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班干部在工作、學(xué)習(xí)和生活中都得到不同程度的提高，在同學(xué)中起到榜樣的作用。
三、要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)
中職學(xué)生的學(xué)習(xí)課程比起初高中來(lái)說(shuō)是相對(duì)輕松的，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余組織他們開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)既能活躍班級(jí)氣氛，又能發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，完善學(xué)生的人格。一是在班級(jí)中組織本班的籃球隊(duì)、排球隊(duì)和文藝隊(duì)。這些團(tuán)隊(duì)成立后，要經(jīng)常督促他們進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們多參加各種比賽。二是班級(jí)內(nèi)以宿舍為單位，每個(gè)學(xué)期定期開(kāi)展文體活動(dòng)，包括籃球、排球、跳繩、拔河等能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的比賽。在比賽中能提高宿舍成員間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，也便于發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的體育人才。三是經(jīng)常開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)確定的主題要切合當(dāng)代中職學(xué)生的生活及需求，如：情感的困惑、學(xué)習(xí)的困惑、感恩教育等；形式主要是以座談、表演或辯論等。學(xué)生自選主持人，班主任只作為一個(gè)傾聽(tīng)者（也可以不在場(chǎng)），讓學(xué)生在主題班會(huì)中做到自我管理、自我教育。總之，豐富多彩的文體活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的精神生活，又可以起到自我教育的作用。
[關(guān)鍵詞]科學(xué)管理高校大學(xué)生管理模式
我們?cè)盒W(xué)生管理工作在高校人才等技術(shù)培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著我國(guó)高等教育不斷發(fā)展教育改革步伐也在進(jìn)一步加快，各大高等院校和學(xué)府?dāng)U大招生規(guī)模，學(xué)生的思想觀念、心理健康、行為控制等各個(gè)方面越來(lái)越復(fù)雜。這就要求我們對(duì)高等院校的大學(xué)生管理工作必須要在“一切從實(shí)際出發(fā)”的思想指導(dǎo)下，積極努力轉(zhuǎn)換教育觀念，探究新型管理工作機(jī)制，運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，全面創(chuàng)新，以積極主動(dòng)的精神面貌來(lái)推動(dòng)學(xué)生在校期間的管理工作。
1.“一切從實(shí)際出發(fā)”科學(xué)要求我們樹立“以學(xué)生為本”高校學(xué)生管理工作理念
長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于高等教育管理體制的原因，學(xué)校與學(xué)生之間形成了一種依賴的主從關(guān)系，學(xué)校是主動(dòng)的教育和管理者，學(xué)生則是被動(dòng)的受教育和被管理者，這在學(xué)生的管理工作中反映的就是用規(guī)章制度去管理學(xué)生，這樣管理觀念已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生管理工作的形勢(shì)變化，我們必須加以改革與創(chuàng)新。《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定:高等教育首要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。“一切從實(shí)際出發(fā)”樹立和落實(shí)“以學(xué)生為本”的高校學(xué)生管理工作理念，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生為前提，以學(xué)生為動(dòng)力，以學(xué)生為目的。在科學(xué)管理的視角下對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行改革與創(chuàng)新，重點(diǎn)在于“以學(xué)生為本”管理理念貫穿于高等院校的管理體制中，從學(xué)生的內(nèi)在出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)展意識(shí)，滿足學(xué)生合理要求，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人成才目標(biāo)與學(xué)校管理目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，改革與優(yōu)化學(xué)生管理工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校期間管理中職業(yè)化與專業(yè)化，推進(jìn)學(xué)生管理工作的現(xiàn)代化，切實(shí)有效提高學(xué)生管理工作效率。
2.“一切從實(shí)際出發(fā)”科學(xué)要求我們樹立培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生管理工作
培養(yǎng)目標(biāo)樹立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，要求把高校學(xué)生在校成長(zhǎng)階段看作是一個(gè)開(kāi)放與發(fā)展的系統(tǒng)。學(xué)生在這個(gè)系統(tǒng)中是一個(gè)自由自在的人，他們與外界有著不可分割的多重聯(lián)系，并隨著環(huán)境變化而變化著，還隨著環(huán)境發(fā)展而發(fā)展著。學(xué)生管理工作培養(yǎng)目標(biāo)在于把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)目標(biāo)的核心就是教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)做人做事、辨別是非、能夠處理各種矛盾。因此，學(xué)生管理工作水平要提高必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理理念，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展。提供先進(jìn)的教育管理和服務(wù)，始終讓學(xué)生在先進(jìn)教育機(jī)制中得到全面的發(fā)展。
3.“一切從實(shí)際出發(fā)”科學(xué)要求我們建立以“教育服務(wù)”為主的學(xué)生管理的新模式
學(xué)生的管理工作中要貫徹“一切從實(shí)際出發(fā)”的科學(xué)管理新模式，要落實(shí)在具體的工作思路和基本要求。現(xiàn)今的高校學(xué)生管理工作的主要任務(wù)是圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)與成才開(kāi)展的教育和提供的服務(wù)，立足點(diǎn)在下面五個(gè)方面:第一，思想政治教育;第二，綜合素質(zhì)拓展;第三，就業(yè)指導(dǎo)與教育;第四，學(xué)業(yè)的指導(dǎo);第五，保證學(xué)生在校期間的安全。管理人員要根據(jù)這五個(gè)立足點(diǎn)來(lái)構(gòu)建“教育服務(wù)”從而進(jìn)人學(xué)生管理工作的新模式，構(gòu)建完善細(xì)致的學(xué)生綜合培養(yǎng)目標(biāo)體系，真正深人到學(xué)生內(nèi)心，將管理與服務(wù)新模式深人到學(xué)生身邊去。
3.1利用日常教育和網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情操和理想信念。利用日常教育和網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情操和理想信念。中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中，明確提出了大學(xué)生的思想政治教育要堅(jiān)持“六個(gè)原則”，給學(xué)生思想政治教育明確了方向，把“六個(gè)原則”貫徹到學(xué)生管理工作中去。在學(xué)生的管理工作中，德育放在首位結(jié)合高校的特點(diǎn)，堅(jiān)持育人為本為工作重點(diǎn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把世界觀，人生觀，價(jià)值觀貫穿到學(xué)生的教育管理工作中。
3.2抓住三個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)業(yè)、素質(zhì)拓展、就業(yè)指導(dǎo)提供服務(wù)。抓住人學(xué)、學(xué)習(xí)、畢業(yè)這三個(gè)環(huán)節(jié)。人學(xué)教育要從新生對(duì)大學(xué)生活學(xué)習(xí)環(huán)境的了解開(kāi)始，逐步深人到大學(xué)里，引導(dǎo)學(xué)生完成高中到大學(xué)的過(guò)度。學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程要貫徹人才培養(yǎng)方案為目標(biāo)，根據(jù)高校人才培養(yǎng)的市場(chǎng)化有針對(duì)性的提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候我們要讓學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換自己的身份，滿懷信心走向社會(huì)。
3.3做好各項(xiàng)服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展建造各種有利的條件。科學(xué)的管理機(jī)制要求我們必須“以學(xué)生為本”的理念，把學(xué)生當(dāng)做高校教育的消費(fèi)者，把高校看做是為學(xué)生今后發(fā)展提供教育的服務(wù)機(jī)構(gòu)。
3.4推進(jìn)和諧校園，建立健康平安的文明校園文化。建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我黨提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)和執(zhí)政的重要目標(biāo)。高校學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主體，在社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求下，他們更應(yīng)該成為人文主義技術(shù)工作者。在今后工作中為社會(huì)提供自己的社會(huì)價(jià)值。并且要求我們要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進(jìn)和諧校園，建立健康平安的文明校園文化。積極開(kāi)展有益于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，建立濃郁的校園文化氣氛，搭建各種有利與有效的教育平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生提高自我價(jià)值，使學(xué)生在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中自覺(jué)遵守和維護(hù)健康平安的文明校園文化。
【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生管理工作；學(xué)生自身素質(zhì)；學(xué)生工作管理制度；學(xué)生主觀能動(dòng)性
自從高校擴(kuò)招以來(lái)，進(jìn)入高職院校的學(xué)生人數(shù)較之前有了很大的增長(zhǎng)，更多的人有機(jī)會(huì)得以繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，這對(duì)于國(guó)民整體素質(zhì)的提高無(wú)疑是利大于弊。筆者就高職院校學(xué)生的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和學(xué)生管理工作的改進(jìn)等內(nèi)容進(jìn)行一些探討。
一、對(duì)當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況的分析
1.學(xué)生素質(zhì)下降給學(xué)生管理工作帶來(lái)的困境
（1）學(xué)生基礎(chǔ)分析
現(xiàn)在的高職院校在校生，大多是高中畢業(yè)起點(diǎn)三年制和初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制，入校的分?jǐn)?shù)線普遍不高，學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。
（2）學(xué)生心理分析
高職院校學(xué)生都是90后，大部分又是獨(dú)生子女，很多事情在家由父母代勞，生活自理能力不強(qiáng)；在班級(jí)活動(dòng)、宿舍生活中喜歡以自我為中心，較少顧及周圍其他同學(xué)的感受，有的學(xué)生不能較好地融入到集體、宿舍生活中；一部分學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)不知道該如何調(diào)整心態(tài)去應(yīng)對(duì)，心理承受能力較差，往往表現(xiàn)出灰心、沮喪的情緒甚至更為過(guò)激的行為；在面對(duì)榮譽(yù)（優(yōu)團(tuán)優(yōu)干、三好生）和利益（獎(jiǎng)、助學(xué)金）時(shí)，往往都是只考慮自己。
2.網(wǎng)絡(luò)信息化的普及使得學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)
電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的普及，使得學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源查找與專業(yè)相關(guān)的信息更加便捷，拓寬了學(xué)生的視野，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸不良信息的機(jī)會(huì)也在增加，一些自控力較差的學(xué)生，整天沉迷于網(wǎng)吧或者宿舍上網(wǎng)。
二、對(duì)高職院校學(xué)生管理工作的思考探索
1.提高學(xué)生自身素質(zhì)，開(kāi)展豐富多樣的課余活動(dòng)
面對(duì)高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生管理工作者應(yīng)從以下幾方面著手：
（1）增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
高職學(xué)生有些因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差而產(chǎn)生自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上優(yōu)點(diǎn)，有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就將其放大真誠(chéng)地稱贊學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生自信；另外，與學(xué)生平等對(duì)話，把他們當(dāng)作自己的朋友一樣，關(guān)心他們的在校期間的思想、學(xué)習(xí)、生活、情感狀況。
（2）培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從大一進(jìn)校開(kāi)始就要讓學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置、就業(yè)方向，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位和方向、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生能夠在學(xué)校充實(shí)的度過(guò)每一天，學(xué)好專業(yè)課和相關(guān)技能，為以后更好的進(jìn)入職場(chǎng)打下基礎(chǔ)。
2.優(yōu)化學(xué)生工作管理制度
（1）建立健全各項(xiàng)規(guī)定學(xué)院建立健全校規(guī)，各系、各班在校級(jí)校規(guī)的范圍內(nèi)，可以結(jié)合本班的具體實(shí)際情況制定班規(guī)，并在具體執(zhí)行過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督。
（2）為學(xué)生工作管理者提供多渠道的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)生管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的育人工作，因此，要求學(xué)生管理工作者要具有較高的思想素質(zhì)、較全面的綜合知識(shí)、較強(qiáng)的管理能力，不僅需要有很強(qiáng)的責(zé)任心，飽滿的工作熱情，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；還要有一定的方法、手段和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，獲得先進(jìn)方法、手段的唯一途徑就是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、再學(xué)習(xí)；因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生管理者提供更多外出學(xué)習(xí)、校際交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)并為其創(chuàng)造條件。
（3）建設(shè)一支高素質(zhì)學(xué)生管理工作者隊(duì)伍從當(dāng)前學(xué)生管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，很多都實(shí)行院系兩級(jí)學(xué)生管理工作，學(xué)生工作管理人員數(shù)量少且素質(zhì)參差不齊，有些理論修養(yǎng)不夠高，從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識(shí)也有所欠缺，基本上處于經(jīng)驗(yàn)化工作水平，不能適應(yīng)高職教育的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的管理理念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育管理手段，使學(xué)生管理工作適應(yīng)新形勢(shì)，走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化，制度化，人性化。
3.發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理
針對(duì)在學(xué)生工作處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以班主任、輔導(dǎo)員為中心的管理方式，學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位，有的學(xué)生在管理中形成比較嚴(yán)重的對(duì)立情緒。
（1）樹立以“學(xué)生為本”的管理理念“以學(xué)生為本”是教育管理中“以人為本”理念的具體體現(xiàn)，著眼于高職院校學(xué)生管理工作中面臨的新問(wèn)題，從學(xué)生需求出發(fā)，一切為學(xué)生利益著想的服務(wù)意識(shí)，深入教室、宿舍、實(shí)訓(xùn)室，了解學(xué)生中存在的主要問(wèn)題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題是什么，有針對(duì)性的解決學(xué)生的問(wèn)題。
（2）設(shè)立學(xué)校學(xué)生干部管理崗位，專人負(fù)責(zé)學(xué)生干部工作的開(kāi)展與監(jiān)督，將學(xué)生干部的管理納入學(xué)校管理的工作軌道。設(shè)立學(xué)生干部管理崗位，其工作職責(zé)主要包括以下幾個(gè)方面：一是建立學(xué)生干部培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)制。定期調(diào)研學(xué)生思想狀況與興趣點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好確定學(xué)生工作開(kāi)展的內(nèi)容。二是考核與監(jiān)督學(xué)生干部工作的開(kāi)展，做好學(xué)生干部的教育與引導(dǎo)，保證學(xué)生干部工作在嚴(yán)格的組織管理中進(jìn)行，建立完善的學(xué)生干部考核體系。
結(jié)束語(yǔ)
在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的大背景下不斷出現(xiàn)新的情況、新的問(wèn)題給傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作方式提出了新的挑戰(zhàn)，這些都需要我們努力探索相適應(yīng)的新的學(xué)生管理工作思路；作為學(xué)生管理工作者要注重調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面的力量，形成各方相互協(xié)調(diào)、相互配合的綜合管理模式；要吸取現(xiàn)代科技成果，不斷更新觀念，更新知識(shí)，更新工作手段，提高工作水平；要針對(duì)高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，探索出適合其自身特點(diǎn)的管理理論和方法，增強(qiáng)學(xué)生管理工作的實(shí)效性；面對(duì)新形勢(shì)下教育情況的各種變化，積極主動(dòng)地創(chuàng)造出富有成效的高職學(xué)生管理工作方法。
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在校區(qū)黨總支、校區(qū)學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委的指導(dǎo)下，按照學(xué)院四個(gè)學(xué)會(huì)教育宗旨的要求，緊緊圍繞學(xué)院黨委和行政中心工作。協(xié)助校區(qū)學(xué)生處、團(tuán)委開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富校園文化，加強(qiáng)橋梁紐帶作用，發(fā)揮學(xué)生干部主力軍作用，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，全面提升學(xué)生會(huì)的工作。
二、 工作目標(biāo)
1、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生思想、品德教育。
2、協(xié)助校區(qū)學(xué)生處做好中職學(xué)生管理工作，維護(hù)校園正常秩序與穩(wěn)定。
組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富同學(xué)課余文化生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、配合學(xué)生處加強(qiáng)班級(jí)管理，收集學(xué)生提出的合理建議和管理中存在的問(wèn)題，及時(shí)向有關(guān)部門反饋。
4、加強(qiáng)與各系學(xué)生會(huì)的聯(lián)系，做好各項(xiàng)活動(dòng)的統(tǒng)籌工作。
5、努力做好校園環(huán)境保潔工作，督促各班級(jí)搞好包干區(qū)、教室、宿舍衛(wèi)生。
三、
工作思路
（一）明確工作目標(biāo)，端正工作態(tài)度。
1、做到為最廣大同學(xué)切身利益服務(wù)。
2、實(shí)事求是、明確工作態(tài)度，把“要我做”轉(zhuǎn)為“我要做”的思想，提高全體學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。
（二）繼續(xù)加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)。
1、完善學(xué)生會(huì)各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生會(huì)有關(guān)制度。
2、增強(qiáng)學(xué)生干部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
3、加強(qiáng)內(nèi)部交流，增強(qiáng)學(xué)生干部自主性。
（三）完善服務(wù)機(jī)制。
1、加強(qiáng)與各系部，其他組織之間的聯(lián)系。
2、加強(qiáng)校際聯(lián)系。
3、充分利用各種渠道，加大學(xué)生會(huì)宣傳力度。
（四）積極做好換屆工作
1、充分做好換屆前期的籌備、宣傳等工作，為下一屆的組建創(chuàng)造良好的條件。
2、推薦、選拔品學(xué)與能力兼優(yōu)的原校區(qū)學(xué)生會(huì)學(xué)生干部，參選下一屆學(xué)生會(huì)。
3、鼓勵(lì)、培養(yǎng)校區(qū)系品學(xué)與能力兼優(yōu)的學(xué)生參選下一屆學(xué)生會(huì)。
（五）起好帶頭作用，樹立良好的形象。
1、嚴(yán)抓言行舉止，以飽滿的熱情投入到工作中去。
2、端正工作作風(fēng)，內(nèi)抓素質(zhì)外塑形象，做好表率帶頭作用。
（六）提高工作效率，嚴(yán)抓工作質(zhì)量。
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關(guān)鍵詞：專業(yè)教師；醫(yī)學(xué)民族班；輔導(dǎo)員；體會(huì)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-154-02
輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作第一線的骨干力量，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育的重要力量，隨著民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，為適應(yīng)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)教育體制改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和教育資源合理配置，我校采取了專、兼職輔導(dǎo)員相結(jié)合的工作模式來(lái)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生管理工作的力度。作為一名年輕的專業(yè)課教師，要想把兼職輔導(dǎo)員工作做好、做深、做實(shí)是件很不容易的事情。當(dāng)今社會(huì)因醫(yī)患事件時(shí)有發(fā)生，加上新入學(xué)的醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的心理壓力較大、自我調(diào)適能力較弱，同時(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍還存在著機(jī)制不健全，人員不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象，使得學(xué)生管理面臨新問(wèn)題，新情況不斷增多，工作難度不斷加大，大學(xué)生不良事件或極端事件時(shí)有發(fā)生，專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員除了進(jìn)行日常的思想政治教育外，還應(yīng)注重醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷，開(kāi)展行之有效的心理疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)他們成為醫(yī)術(shù)與醫(yī)德并重的醫(yī)務(wù)人員。作為一名臨床專業(yè)的兼職輔導(dǎo)員深知學(xué)生管理工作的不易，現(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際體會(huì)與同行進(jìn)行交流和探討。
一、醫(yī)學(xué)民族班級(jí)簡(jiǎn)介
全班總?cè)藬?shù)100人，由兩個(gè)小班級(jí)組成。其中：已休學(xué)1人，檢驗(yàn)、影像等專業(yè)轉(zhuǎn)入5人，退伍復(fù)學(xué)1人。班級(jí)男生46人，女生54人。從生源地來(lái)看：班級(jí)來(lái)自省外的學(xué)生9人，來(lái)自省內(nèi)的學(xué)生91人。少數(shù)民族76人，占全班總?cè)藬?shù)的76%。班上有1名同學(xué)信仰宗教，共有民族14個(gè)。全班宿舍分布22個(gè)，男生10個(gè)，女生12個(gè)。班級(jí)共青團(tuán)員80人，群眾20人，全班均未上過(guò)黨校團(tuán)校。學(xué)科背景：中職單報(bào)高職入學(xué)9人，文理綜合2人，其余89人為理科生。這就是班級(jí)的基本情況，單從數(shù)據(jù)上我們可以看出醫(yī)學(xué)民族班級(jí)學(xué)生結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，如果按照傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員管理模式對(duì)該班級(jí)進(jìn)行管理，會(huì)顯得捉襟見(jiàn)肘。青年專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員管理醫(yī)學(xué)民族班級(jí)有他的優(yōu)勢(shì)。
二、專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員優(yōu)、劣勢(shì)分析
專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員不僅可以充實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，與專職輔導(dǎo)員互補(bǔ)形成合力，而且還可以提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)思政工作、學(xué)生管理工作、專業(yè)教學(xué)三贏。專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員具有的優(yōu)勢(shì)：青年專業(yè)課教師與學(xué)生年齡差距不大，易于師生之間溝通和理解；專業(yè)教師的知識(shí)背景有利于加強(qiáng)工作的實(shí)效性，在學(xué)習(xí)上能夠直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與交流，快速有效的解決醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，同時(shí)還能給予學(xué)生專業(yè)上的幫助（比如：醫(yī)學(xué)知識(shí)入門、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試、專升本等）；課堂教學(xué)與日常管理的有機(jī)結(jié)合，無(wú)形中提高了教育管理工作的針對(duì)性。
當(dāng)然，專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員也存在一些劣勢(shì)：比如，在學(xué)生管理方面比起專職輔導(dǎo)員而言顯得經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足；專業(yè)課教師兼職輔導(dǎo)員難以投入充分的實(shí)踐和精力。
三、專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員創(chuàng)新管理模式
作為專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員應(yīng)從幫助學(xué)生樹立正確的三觀，學(xué)會(huì)為人處世等幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。并根據(jù)民族地區(qū)學(xué)生的個(gè)體差異，做細(xì)做好各類學(xué)生工作。在這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員要切實(shí)承擔(dān)起大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的角色，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活節(jié)奏。
1、抓好入學(xué)前教育和醫(yī)德教育。除了全面掌握學(xué)生的各種信息，關(guān)鍵在于做好學(xué)生的醫(yī)德教育。民族班的醫(yī)學(xué)生生活獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，大部分同學(xué)不善言談，不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣不一樣，導(dǎo)致班上小團(tuán)體居多，這給班級(jí)同學(xué)關(guān)系的融合帶來(lái)挑戰(zhàn)。針對(duì)上述情況，專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員要利用專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到專業(yè)課學(xué)習(xí)中來(lái)，讓不同地區(qū)不同民族的學(xué)生在專注專業(yè)學(xué)習(xí)的共同目標(biāo)中實(shí)現(xiàn)融合，于此過(guò)程中，了解每一位同學(xué)的具體情況，包括家庭背景、、地域風(fēng)俗、生活習(xí)慣、為人原則等，對(duì)學(xué)生的了解，有利于樹立輔導(dǎo)員的威信，對(duì)今后的工作大有益處。醫(yī)德教育容易達(dá)成醫(yī)德共識(shí)，這也有助于同學(xué)關(guān)系融合，而醫(yī)德的教育和熏陶從新生進(jìn)入校門那一刻起，就應(yīng)不斷的進(jìn)行著。專業(yè)教師畢竟是醫(yī)學(xué)專業(yè)出生，我們對(duì)醫(yī)德的深刻內(nèi)涵也有著深刻的體會(huì)，對(duì)“健康所系，性命相托”的理解比專職輔導(dǎo)員要深刻得多。可以說(shuō)，專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員更容易讓學(xué)生理解“步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府意味著志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，決心竭盡全力除人類之病痛，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生”這樣的誓言所蘊(yùn)含的意義。
2、抓好常規(guī)教育和制度建設(shè)。醫(yī)學(xué)民族班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)突出，獨(dú)立性強(qiáng)，和普通班的學(xué)生相比，他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力相對(duì)較差，班級(jí)凝聚力差，在日常的管理工作中，根據(jù)民族特性重點(diǎn)培養(yǎng)一批學(xué)生骨干，用骨干力量的感染力來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。民族班的學(xué)生內(nèi)心比較敏感，家庭情況普遍不好，人際交往能力較差。針對(duì)這些特點(diǎn)，我通過(guò)建立微信群、騰訊討論群、QQ交流平臺(tái)、不定期集中開(kāi)班會(huì)、開(kāi)班委會(huì)、室長(zhǎng)會(huì)議、單獨(dú)約談等方式，了解學(xué)生的各種狀況，搭建多種與學(xué)生溝通的平臺(tái)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，全力解決他們的實(shí)際困難。做好心理輔導(dǎo)只是學(xué)生管理的奠基石，面對(duì)這個(gè)民族特色非常鮮明的群體，必須要用鐵的制度和紀(jì)律作約束，用紀(jì)律來(lái)使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)風(fēng)。有了制度和紀(jì)律，執(zhí)行是關(guān)鍵。因此，輔導(dǎo)員要做的就是選出學(xué)生骨干，讓學(xué)生骨干監(jiān)督全班同學(xué)，以確保制度和紀(jì)律的順利執(zhí)行，簡(jiǎn)而言之，就是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，實(shí)行學(xué)生自理。
3、豐富活動(dòng)載體和能力舞臺(tái)。新生對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活滿懷憧憬，他們有激情，愛(ài)幻想，把大學(xué)當(dāng)做理想的天堂。教師要保護(hù)他們的熱情，更要努力使他們不要迷失在“天堂”里。適時(shí)適地開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，提高能力。學(xué)生干部競(jìng)選時(shí)盡量要求每名同學(xué)都能站到臺(tái)前展示自己。另外，輔導(dǎo)員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。班級(jí)里能提供的鍛煉崗位畢竟有限，輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排。學(xué)生干部崗位設(shè)置不拘泥于形式，可以因人設(shè)崗，寢室長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、各科課代表、級(jí)隊(duì)管理委員會(huì)成員等都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任學(xué)生干部的不得兼任，推薦至團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀學(xué)生干部不在班級(jí)兼職，積極向各學(xué)生社團(tuán)組織推薦優(yōu)秀學(xué)生，班級(jí)學(xué)生干部也可嘗試實(shí)行定期輪換的方式。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如中秋茶話會(huì)、特困生座談會(huì)、第二故鄉(xiāng)――都勻一日游、茶博園猜謎一日游、大學(xué)生活主題教育、共度中秋晚會(huì)、迎新晚會(huì)、新生入黨啟蒙教育、民族風(fēng)俗分享盛宴、基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，提高能力。
4、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和能力培養(yǎng)。走入象牙塔便是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，或是覺(jué)得學(xué)習(xí)了十幾年，該松口氣歇歇了，這類學(xué)生有種“一勞永逸”的思想，精神世界空虛，容易出現(xiàn)“六十分萬(wàn)歲，多一分浪費(fèi)”的消極做法。因此，入學(xué)伊始就應(yīng)把醫(yī)德教育放在首位，用醫(yī)德教育來(lái)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生敢于向自己提問(wèn)，敢于向教師提問(wèn)，敢于向書本提問(wèn)。要建立誠(chéng)信獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)懲考試作弊，保證學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境公平、公正，促使形成你追我趕的良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為醫(yī)學(xué)高職高專三年的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
5、尊重個(gè)體差異做到因材施教。輔導(dǎo)員針對(duì)部分獨(dú)生子女自理能力差、個(gè)性強(qiáng)、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡化等一些特點(diǎn)，以及群體學(xué)生當(dāng)中的個(gè)體差異（身體條件不好、思想狀況不穩(wěn)定、家里困難），有針對(duì)性地開(kāi)展工作。工作思路包括：特困生工作，抓兩頭、帶中間，個(gè)別心理輔導(dǎo)、積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通等。
方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。輔導(dǎo)員只有不斷堅(jiān)持研究每一名學(xué)生的情況，才能有針對(duì)性地開(kāi)展工作。重視個(gè)別談心工作的開(kāi)展，了解具體情況，做學(xué)生的知心人，使學(xué)生有話敢講、有話愿講。開(kāi)展“有事請(qǐng)講，心愿墻、QQ、微信留言”等活動(dòng)，建立網(wǎng)上電子郵箱，使學(xué)生有袒露心事的機(jī)會(huì)，有效地開(kāi)展思想教育工作，保障新生有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：教學(xué)；管理；收獲
一、第一個(gè)心：用心
努力做好每一個(gè)第一次。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我覺(jué)得做好與學(xué)生接觸的第一次對(duì)于班主任樹立形象至關(guān)重要。這么多的“第一次”都?xì)v歷在目。
第一次軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間是師生彼此了解的最好時(shí)段，第一次接觸汽修班級(jí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是個(gè)挑戰(zhàn)，所以軍訓(xùn)是了解學(xué)生的最好時(shí)機(jī)，近兩周軍訓(xùn)我全程陪同，第一時(shí)間掌握學(xué)生情況。
第一次舉辦班級(jí)活動(dòng)，我激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，雖然效果不理想，但是學(xué)生的那種參與精神，那種集體意識(shí)讓我感動(dòng)。也讓我對(duì)班級(jí)有了信心。
第一次上課，給學(xué)生講述中職生在校生活、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)特點(diǎn)等等，幫助學(xué)生盡快融入中職生活；分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解和體會(huì)專業(yè)技能的重要性，意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能型人才的迫切需求，從而初步設(shè)定職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)未來(lái)充滿信心。
第一次考試，由于我對(duì)考風(fēng)的重視，并積極監(jiān)督，嚴(yán)格要求學(xué)生端正考風(fēng)。后來(lái)從監(jiān)考老師那兒得知我們班級(jí)考風(fēng)端正，大部分同學(xué)坐態(tài)端正、認(rèn)真答題、無(wú)任何喧嘩、小抄現(xiàn)象。同時(shí)保持考場(chǎng)衛(wèi)生的清潔。聽(tīng)到這些，我很欣慰，嚴(yán)厲的要求換來(lái)新學(xué)期良好的開(kāi)端。
這么多的第一次，讓我我一步步地走到學(xué)生中間去。學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我并親近我。
二、第二個(gè)心：細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作
（一）建立班級(jí)信息檔案，及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作；
（二）建立適合本班的管理制度，制定適合本班級(jí)操行評(píng)定辦法。我們班從一年級(jí)一開(kāi)始，就實(shí)行每天早中晚打預(yù)備點(diǎn)到的制度，有效的防治了學(xué)生的遲到、曠課的現(xiàn)象。
（三）建立一個(gè)有積極向上的班干隊(duì)伍和學(xué)習(xí)隊(duì)伍。每天早上一到操場(chǎng)，看到班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家邁著整齊統(tǒng)一的步伐、喊著洪亮的口號(hào)，我便感覺(jué)精神振奮。實(shí)習(xí)課上我們班實(shí)行分組制，安排四個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的各帶一個(gè)小組，小組長(zhǎng)維持實(shí)習(xí)秩序，同時(shí)指導(dǎo)、帶動(dòng)大家動(dòng)手去操作，實(shí)習(xí)效果良好。班干的能量在班級(jí)中發(fā)揮的淋漓盡致。
三、第三個(gè)心：多心
多心就是要做到“三勤” ，即“腳勤，嘴勤，眼勤”。這是班級(jí)管理的最好方法。
腳勤：就是深入班級(jí)、深入宿舍、深入學(xué)生內(nèi)心。在習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，直接干預(yù)，正確引導(dǎo)。
嘴勤：與學(xué)生談心、與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生家庭背景和學(xué)習(xí)生活狀況，對(duì)癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。
眼勤：注意觀察學(xué)生行為和心理動(dòng)向，使出現(xiàn)的各種問(wèn)題得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。
四、第四個(gè)心：信心
懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生。
幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。我力求在平凡、普通中捕捉閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。
通過(guò)舉辦班會(huì)、團(tuán)會(huì)等活動(dòng)讓每一位同充分展示自我，認(rèn)識(shí)他人。我還清晰的記得，今年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，雖然我們班級(jí)的同學(xué)的運(yùn)動(dòng)能力不是太好，但大家報(bào)名參賽的熱情和積極面對(duì)比賽的態(tài)度讓我很是感動(dòng)，從運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)大家統(tǒng)一著裝，隊(duì)形整齊；到運(yùn)動(dòng)會(huì)期間同學(xué)們文明參賽、文明觀賽、積極的吶喊助威；到運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式時(shí)全勤的參與；到運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后大家積極的清理運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的垃圾...等等。運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們表現(xiàn)出來(lái)的積極向上、滿懷信心的精神面貌贏得了領(lǐng)導(dǎo)和裁判的一致好評(píng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每位同學(xué)都得到了鍛煉、展示，班級(jí)凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、第五個(gè)心：愛(ài)心，做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，盡量選擇走攻心戰(zhàn)略，換位思考，多考慮這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)的原因，客觀的分析是與非，讓學(xué)生感覺(jué)到尊重和公平。只有真正融入他們，理解他們，才能使他們信服、尊重和理解我。愿意把我當(dāng)作他們的好朋友，分享生活中的快樂(lè)，分擔(dān)學(xué)習(xí)中難題。
關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；工作守成；工作創(chuàng)新
輔導(dǎo)員是高職院校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，其主要工作是開(kāi)展思想政治教育和日常學(xué)生管理工作，理應(yīng)成為高校教師中最具有活力的一支隊(duì)伍，但目前高職院校輔導(dǎo)員的工作狀態(tài)確令人擔(dān)憂。如何在高效地完成繁復(fù)的工作的同時(shí)又能尋找工作的新的增長(zhǎng)點(diǎn)是廣大輔導(dǎo)員和管理者要面對(duì)的重要課題。
一、高職院校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀
目前高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍，職業(yè)幸福感低。以對(duì)四川13所高職院校214名輔導(dǎo)員的調(diào)查為例，33歲以下的輔導(dǎo)員占到了57.4%，且是所有年齡層組對(duì)輔導(dǎo)員工作滿意度最低的一組，無(wú)論對(duì)工作現(xiàn)狀還是工作前景都充滿了不確定感，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)具體工作定位不準(zhǔn)，工作內(nèi)容過(guò)“雜”。
目前高職院校輔導(dǎo)員的師生比至少達(dá)到1∶200，且隨著高考擴(kuò)招的推進(jìn)，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，使得學(xué)生問(wèn)題和問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多。部分學(xué)生逃課上網(wǎng)成了習(xí)慣，生活習(xí)慣差，學(xué)生宿舍成了重災(zāi)區(qū)，更有各種學(xué)生矛盾和心理問(wèn)題引發(fā)的事件。這一切問(wèn)題使輔導(dǎo)員每日以學(xué)生宿舍作為工作的主要戰(zhàn)場(chǎng)，更不得不專門熟悉學(xué)校周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所以便“抓”回學(xué)生，生怕學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題而每日開(kāi)機(jī)24小時(shí)還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
除了面對(duì)學(xué)生，輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中對(duì)應(yīng)的學(xué)校相關(guān)職能部門較多，工作更加繁瑣，每天完成接到的各種收費(fèi)、交表和其他的工作成了主軸，大量重復(fù)性的工作日復(fù)一日地磨盡了輔導(dǎo)員的工作熱情。
以上兩項(xiàng)使得輔導(dǎo)員將思想政治工作放在了次要位置，疲于應(yīng)付被要求做的，忘記了自己主動(dòng)應(yīng)該完成的，使自己處在了極其被動(dòng)的地位，而一番奔命般的工作后甚少感到成就感和滿足感。
（二）職業(yè)地位較低，缺少發(fā)展空間與動(dòng)力。
目前大多數(shù)輔導(dǎo)員在面臨具體工作定位不準(zhǔn)確的尷尬的同時(shí)，也體會(huì)著地位較低和評(píng)聘職稱等發(fā)展機(jī)會(huì)缺失的郁悶。
在很多學(xué)生和同事的眼中，輔導(dǎo)員就是上不了課，缺乏學(xué)術(shù)水平，每日只知督促學(xué)生打掃衛(wèi)生的“唐僧”式人群。這與國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員的定位和現(xiàn)實(shí)情況都不符合。另外，由于從事輔導(dǎo)員工作，自己的教學(xué)科研時(shí)間較少，輔導(dǎo)員在進(jìn)行職稱評(píng)聘時(shí)顯得尷尬異常，而各種深造和提升機(jī)會(huì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍也較難獲得。
以上兩點(diǎn)都使得輔導(dǎo)員隊(duì)伍中存在著對(duì)工作現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)工作前景迷茫的情緒，因此跳槽率高，“心不在焉”者多，而這些也反過(guò)來(lái)影響了輔導(dǎo)員的工作本身。
二、高職院校輔導(dǎo)員工作的守成
對(duì)于高職院校輔導(dǎo)員工作的守成，即對(duì)本職工作的完成方面，應(yīng)注意經(jīng)驗(yàn)的積累和觀念的轉(zhuǎn)變，具體包括以下兩點(diǎn)。
(一)把握工作主線，變被動(dòng)為主動(dòng)。
在當(dāng)前學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員管理工作不夠成熟的形勢(shì)下，輔導(dǎo)員自身應(yīng)在熟悉日常工作的基礎(chǔ)上總結(jié)出輔導(dǎo)員工作的大致綱要，將被通知變?yōu)橹鲃?dòng)準(zhǔn)備并行動(dòng)之。
以我院的輔導(dǎo)員工作為例，日常管理工作大致分為以下幾個(gè)方面。首先是學(xué)生日常管理，主要包括學(xué)生正常出勤以及宿舍衛(wèi)生工作；其次包括獎(jiǎng)、勤、助、貸工作，以及學(xué)費(fèi)催繳、征兵等其他重點(diǎn)工作。而縱向上來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生最難的是入學(xué)和畢業(yè)環(huán)節(jié)，涉及新生的各種信息的采集，貧困生入庫(kù)，檔案整理，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等工作。
以上工作雖然涉及細(xì)節(jié)工作，但可以列出一段時(shí)間的主要工作項(xiàng)目，而輔導(dǎo)員對(duì)這些工作了然于胸之后就不容易出現(xiàn)總是“被”工作的情況，可以按照工作思路安排工作日程。不可否認(rèn)的是，以上的有些工作并不是短期項(xiàng)目，比如宿舍衛(wèi)生管理工作，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，且不時(shí)要應(yīng)對(duì)各種檢查評(píng)比，這就要求輔導(dǎo)員一開(kāi)始就嚴(yán)抓宿舍工作，并可形成獎(jiǎng)懲的規(guī)章制度，建立日常檢查體系，例如我院的學(xué)生樓管會(huì)，每天的宿舍檢查和反饋使輔導(dǎo)員可以準(zhǔn)確把握學(xué)生宿舍的各種情況，從而不再是臨檢突擊。另外，一些突發(fā)性事件的出現(xiàn)也很難以人的主觀意愿為轉(zhuǎn)移，這樣的情況考驗(yàn)的是我們平日工作的有效性和學(xué)校的應(yīng)急處理制度。平時(shí)的班會(huì)和與學(xué)生談話的制度化，就可以大大降低惡性突發(fā)事件的發(fā)生概率，并使我們能夠有理有據(jù)地進(jìn)行處理。
（二）搞清“服務(wù)”的涵義。
輔導(dǎo)員除了應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)把握工作脈絡(luò)之外，對(duì)日常出現(xiàn)的問(wèn)題，也應(yīng)有正確的處理態(tài)度。目前我們對(duì)輔導(dǎo)員的工作往往理解為學(xué)生服務(wù)，但是實(shí)際工作中的服務(wù)往往過(guò)于“到位”，導(dǎo)致工作的偏差。
高職院校部分學(xué)生的自主自力能力較差，在遇到問(wèn)題時(shí)容易出現(xiàn)過(guò)分依賴?yán)蠋煹那闆r。例如：個(gè)別學(xué)生鑰匙丟失后想到的不是就在身邊的同學(xué)，而是不論幾點(diǎn)都打給輔導(dǎo)員求助；有學(xué)生計(jì)算機(jī)水平不足，交的評(píng)審表格格式不對(duì)，錯(cuò)字頻出，最后讓輔導(dǎo)員老師幫助修改。輔導(dǎo)員要為學(xué)生服務(wù)，但是應(yīng)該服什么樣的務(wù)、怎樣服務(wù)都是一門學(xué)問(wèn)。高職學(xué)生是職業(yè)導(dǎo)向性比較強(qiáng)的學(xué)生群體，畢業(yè)后直接走上工作崗位，在校期間應(yīng)培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主意識(shí)，因此高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)生工作中穿插對(duì)學(xué)生自主能力培養(yǎng)的內(nèi)容，提示學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題和解決困難，輔導(dǎo)員面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)應(yīng)該以指點(diǎn)為主，切忌替學(xué)生完成各項(xiàng)事務(wù)。
總之，把握輔導(dǎo)員是為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，而不是為學(xué)生的依賴和不自主習(xí)慣的養(yǎng)成服務(wù)的要領(lǐng)，不僅可使教師在繁瑣事務(wù)中脫身，也可因?qū)W生自主能力的提升，而對(duì)其他各項(xiàng)學(xué)生工作產(chǎn)生積極影響。
三、高職院校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新
在面對(duì)大量日常工作的同時(shí)，高職院校輔導(dǎo)員往往無(wú)力進(jìn)行工作的創(chuàng)新，但是在理清常規(guī)工作之余，進(jìn)行工作的思考和創(chuàng)新對(duì)輔導(dǎo)員的本職工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都大有裨益。
（一）尋找自己的工作“刺激點(diǎn)”。
高職院校學(xué)生雖然知識(shí)水平較差，但是與職業(yè)發(fā)展直接對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)模式使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕盍Γ槍?duì)學(xué)生這樣的特點(diǎn)應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)豐富學(xué)生業(yè)余生活，這樣不僅是對(duì)學(xué)生很好的成長(zhǎng)鍛煉機(jī)會(huì)，也是輔導(dǎo)員在日常工作之余的調(diào)劑和思想工作的重要抓手，雖然這些活動(dòng)的組織會(huì)增加一定的工作量，但這也是對(duì)檢視自己工作能力的機(jī)會(huì)，是自己工作的“刺激點(diǎn)”。
首先，利用高職院校與各類企業(yè)單位對(duì)接工作的有利條件，給學(xué)生創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在以就業(yè)為導(dǎo)向的教育活動(dòng)中制訂自己的人生規(guī)劃，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如對(duì)學(xué)生的就業(yè)宣講和職業(yè)技能大賽都可以使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)性和對(duì)未來(lái)的憧憬，輔導(dǎo)員也可以利用這些機(jī)會(huì)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)等工作。
其次，利用各種社團(tuán)創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生的業(yè)余興趣愛(ài)好很多，因此各類學(xué)生社團(tuán)也成為高校學(xué)生中的一支生力軍，利用他們的興趣和技能開(kāi)展活動(dòng)既能滿足他們的展示欲，也能起到在校園中弘揚(yáng)主旋律作用。如“尋找最美”系列活動(dòng)，我院的文學(xué)社、話劇社、攝影社等社團(tuán)積極參與，學(xué)生在“尋找最美”中運(yùn)用了自己的技能，也了解了什么是“最美”，從而達(dá)到了進(jìn)行思想政治教育的目的。
最后，輔導(dǎo)員應(yīng)會(huì)利用各種技術(shù)手段有效開(kāi)展工作。針對(duì)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生交流的方式不應(yīng)僅僅是傳統(tǒng)的面對(duì)面式的，輔導(dǎo)員應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展工作，采取微博、飛信和QQ等多種方式開(kāi)展日常和思想工作，而這些方法對(duì)輔導(dǎo)員本身能力的要求不是降低了，而是更高了，輔導(dǎo)員在利用這些工具的同時(shí)也對(duì)自己的工作有了更多的思路和方法。
（二）尋找自己工作的“亮點(diǎn)”。
每位輔導(dǎo)員在各項(xiàng)工作中都有自己的專長(zhǎng)，而結(jié)合本身學(xué)歷教育中學(xué)到的各種知識(shí)，更使得他們各自在工作中呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，在這種情況下，輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合自己的專長(zhǎng)進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。例如目前高職輔導(dǎo)員中的職業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)對(duì)專門從事職業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員就是一個(gè)很好的深造機(jī)會(huì)。很多從事心理輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員從大量實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)工作和科研都很有幫助。
高職院校輔導(dǎo)員學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)自己身上的“亮點(diǎn)”，找到自己工作的專長(zhǎng)，不僅可以提升自己的工作成就感，也可以使自己在專業(yè)化的路上找到自己的“專業(yè)”，從而提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為未來(lái)的發(fā)展之路指明方向。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，針對(duì)高職院校輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀，在高效地完成日常工作的同時(shí)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，對(duì)輔導(dǎo)員擺脫職業(yè)倦怠、提升對(duì)未來(lái)的期望值都有重要的作用，而這樣的目標(biāo)達(dá)成不僅需要輔導(dǎo)員自身的努力，也需要學(xué)校正確管理和引導(dǎo)，提供開(kāi)放的工作空間和學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)，使輔導(dǎo)員更具有工作的熱情，也使高職院校學(xué)生管理工作更上一層樓。
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