時間：2023-02-27 11:08:00
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夯實基礎，全面發展
***縣地處閩贛交界處，是一個典型的山區小縣。全縣現有15個鄉（鎮）、場，人口約24萬。截至2010年底，全縣共有幼兒園39所（ 1所公辦省級示范幼兒園，民辦38所，其中4 所被評為市一級一類幼兒園），另小學附設學前班56個，基本實現了鄉鄉辦有幼兒園、村村辦有學前班。全縣3-5周歲適齡幼兒9334人，在園幼兒6308人。學前一年教育毛入園率達89.4%，學前三年教育毛入園率達67.58%。縣委、縣政府高度重視學前教育工作，逐步形成了以公辦幼兒園為骨干和示范，民辦為主體，公辦與民辦共同發展的辦園格局，學前教育事業獲得了較大發展。1998年我縣被評為“全國幼兒教育先進縣”，2004年又被評為全省“幼兒教育先進縣”。多年來，我們始終堅持以科學發展觀統領學前教育工作，認真貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》等教育法律法規，全面實施《幼兒教育指導綱要》，把學前教育放在重要的戰略地位，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強幼兒園管理為抓手，規范辦園行為，全面提高保教質量，積極探索學前教育事業發展的有效途徑，促進了公、民辦幼兒園的健康協調發展。具體做法是：
一、理順體制，分級管理。
我們制訂了《***縣幼兒教育管理的暫行規定》和《關于進一步加強幼兒園、學前班管理的意見》，確定了縣辦縣管、鄉辦鄉管、村辦村管、校辦校管的原則。教育部門也實行三級管理：縣教育行政部門負責全縣幼兒教育發展規劃的制定、社會力量辦園的審批、評估及師資培訓和教育方針的貫徹執行等。各鄉（鎮）中心小學設幼兒教育輔導員，負責本鄉（鎮）幼兒園的保教指導，制訂教學計劃，組織開展幼兒教研活動等。小學校長是農村學前班的直接領導者和管理者，學前班無論設在學校內還是辦在校外，均由小學校長負責管理，目前，我縣已經建成了一個高效、健全的縣、鄉、村三級幼兒教育管理網絡。
二、政府重視，統籌規劃。
我們因地制宜，制定了《***縣人民政府關于加強幼兒教育的決定》、《***縣幼兒教育評估方案》等文件，從政策上、認識上統一思想。在實施過程中，我們積極協調各相關部門參與管理，使幼兒教育工作有章可循，為幼教事業的健康發展提供了保證。我縣還把辦好幼兒教育事業作為全縣精神文明建設的一項重要內容，列入縣政府對鄉（鎮）政府的年度目標管理考評中，同時規定沒有建立幼兒園或學前班的鄉（鎮）不能被評為“文明單位”。
縣幼兒園作為省級示范園，因校舍面積不足、成班率偏高，去年暑期縣委、政府將幼兒園整體搬遷至原日峰二小，校舍面積由3000余平方米增加到近7000平方米，并投入200余萬元進行改建，使幼兒園辦學水平明顯提升。2010年12月2日，孫剛副省長視察該園時說：“***縣幼兒園是我看到的縣級幼兒園最好的。”在審批社會力量辦園時，我們堅持城鎮“高起點，高要求，上規模，上檔次”原則，從嚴審批，對一些規模小的民辦幼兒園一律不予審批。目前，有五所投資百萬元，在園幼兒200人以上的民辦幼兒園分布在縣城的東、西、南、北、中。辦學水平日新月異，去年我縣小蓮、啟明星、日升、中英黎海花苑4所幼兒園被評為市一級一類幼兒園，是我縣民辦教育事業發展的重要突破。
三、統一管理，協調發展。
加強對學前教育機構的管理，規范辦園行為一直是我縣學前教育工作的重點。在大力發展幼兒教育方面，我們積極倡導社會力量辦學。近年來，我縣在大力發展民辦幼兒園的過程中，始終堅持“積極倡導、合理布局、嚴格審核，統一管理、協調發展”的原則。對于要求創辦民辦幼兒園的，我們大力支持，不設障礙。在城區開設民辦幼兒園，辦園者必須先向縣教育局進行申報，其園址必須在合理布點設園的范圍內，在一定程度上消除了民辦幼兒園間互相爭搶生源的弊端。在農村開辦幼兒園，辦園者必須向鄉（鎮）中心小學申報，由鄉（鎮）中心小學審核同意，鄉（鎮）政府批準，報縣教育局備案。凡經批準新開辦的幼兒園，招生前必須接受縣教育局及相關職能部門的辦園條件考核，符合基本條件方可招生。
為進一步規范民辦幼兒園的管理，2005年元月，我們組織了公安、消防、城建、衛生、交警、文廣、工商、供電、教育共九個職能單位，對全縣范圍內的民辦幼兒園依法進行了檢查，強制取締了4所不具備辦園條件的幼兒園，對5所幼兒園下達了限期整改通知書。針對社會上少量殘存的無證幼兒園，為保護受教育者的合法權益，維護合法辦學者的利益，每學期開學初對取得辦學許可證的民辦幼兒園在縣有線電視臺向社會公示。
2006年，我們針對全縣民辦幼兒園園車接送問題進行了專項整治，采取“一查、二堵、三卡”的強硬措施，徹底解決了多年來幼兒園車輛接送管理混亂，安全隱患隨時可能出現的突出問題，社會反映強烈。目前，全縣公民辦幼兒園無車輛接送現象。同時，縣教育局也將民辦幼兒園納入各級各類學校同等管理，相關的文件通知也及時下發到這些幼兒園，每學期至少召開二次全縣幼兒園園長會，溝通辦園體會，共謀新的發展。為了增強民辦幼兒園的辦園活力，我們引導他們自主成立了“民辦幼兒教育協會”，自已的事情自己管、自己辦，共同監督。每學期開學時，他們在收費、生源劃分等敏感問題上，大家共同約束，統一標準，大大緩解了各類矛盾和紛爭。
此外，做好學前教育安全管理是我們近年來一貫的主線。各中心小學按照“屬地管理”的原則，認真履行幼兒園安全管理職責，一級抓一級，層層落實，切實做到了任務到位、責任到位、措施到位。近幾年，我縣幼兒園未發生一起重大安全事故。
四、措施到位，提高師資。
加強幼兒教師隊伍建設，是發展幼兒教育事業和提高保教質量的關鍵。這些年來，我們下了較大功夫，做了以下幾方面工作：一是加強師德建設，通過在全縣幼兒教師中廣泛開展“微笑面對學生”等系列活動，努力倡導“講師德、做表率”的良好風尚，進一步提高幼兒教師的思想政治素質和職業道德水平。二是狠抓幼兒教師在崗培訓。為提高幼兒教師隊伍整體素質，我們制訂了《關于加強幼兒園教師培訓工作的意見》,采取職前培訓和在職培訓等多種培訓形式，提高幼教隊伍素質。近幾年來，我們已組織幼兒教師培訓班10期，參培人員（含保育員）達500余人次。此外，縣教育行政主管部門還經常開展崗位練兵活動，舉辦幼兒教師業務競賽。三是鼓勵進修，通過自學、進修等途徑不斷提升學歷層次。今年我縣有50余名民辦幼兒教師參加了電大的學前教育專業學習。四是規定了民辦幼兒園教師最低工資標準。城鎮幼兒教師每月工資不少于800元，農村每月不少于600元。
五、以點帶面，全面提高。
在幼教改革中，因多種因素的作用，各鄉、村幼兒園的幼兒教育水平不盡相同，教育教學不能搞“一刀切”。我們提出了“以點帶面，全面提高”的做法，通過省級示范園的作用帶動全縣幼兒園保教水平的提高。我們以縣幼兒園為示范龍頭，依托縣幼兒園的辦學力量，采取集體組織和個別交流的方式，把該園先進的管理經驗在全縣各級各類幼兒園進行推廣，并通過“幫扶結對”和“送教下鄉” 等形式組織幼兒教育教學支教活動，使城鄉幼兒園在最大限度上實現人力、物力、財力、信息等資源的共享。2005年，作為全省首批“以園為本教研制度建設基地”，我縣在進一步深化幼兒園教研制度改革，提高幼兒教育教研水平方面又向前邁進了一步。
學前教育是基礎教育的重要組成部分。近年來，在市委的正確領導和市人大及其常委會的監督下，全市各級政府、各有關部門認真貫徹落實黨的十七大關于“重視學前教育”精神和省委、省政府加快學前教育發展的部署要求，加強領導，增加投入，努力推進學前教育的改革與發展，取得了初步成效。全市目前有0~2歲幼兒97820名，3歲~5歲幼兒109660名?，F有612所幼兒園，其中公辦幼兒園17所，村辦幼兒園359所，民辦幼兒園210所，企業辦幼兒園26所。在園適齡幼兒78530名，3~5周歲幼兒入園率71.4%，5周歲幼兒入園率88%。全市共有幼兒教師5723名，其中公辦教師1337名，幼兒教師學歷合格率62%。目前全市有8個縣市區通過了省政府“基本滿足幼兒學前三年教育工作”驗收。
主要做法有：
（一）加強對學前教育的領導與管理，加大學前教育發展力度。近年來，市政府不斷將學前教育擺上重要議事日程，多次組織專題研究，并相繼制定出臺了一系列的政策措施，將學前教育納入基礎教育的整體范疇，統籌規劃，統籌管理，加快發展。市委、市政府主要領導對學前教育高度關注，多次到幼兒園實地調研指導。市人大十分重視學前教育工作，專門組織了專題調研，重點研究和督促加快學前教育發展問題。各級政府加強了對幼兒園準入、安全、保教、收費等工作的監管，學前教育得到了較快發展。
（二）堅持多元化辦學、多渠道投入，辦園條件明顯改善。我們除明確政府發展學前教育的責任外，還積極鼓勵社會力量、企業、個人興辦幼兒園，逐步形成了以教育部門辦園為骨干，社會力量辦園為主體的學前教育格局，辦園數量迅速增長，城市里“入園難”問題基本得到解決，農村接受學前教育的適齡幼兒大幅度增加。各級政府及辦園單位努力拓寬渠道，多方籌措資金，加大投入力度，明顯改善了全市幼兒園的辦園條件。
（三）加強幼兒教師隊伍建設，保教人員整體素質得到提升。積極加強對幼兒教師的培養培訓工作，建立健全了園長、教師及其他相關人員的崗前崗后培訓制度，組織實施全員培訓計劃，多形式開展業務培訓學習，提高教師的教育教學能力。同時，努力提高幼兒教師的工資待遇，積極加強幼兒教師養老保險工作，切實保障幼兒教師的合法權益，穩定幼兒教師隊伍，提高了全市幼兒教師的整體素質。
（四）積極開展學前教育教學改革，提高了幼兒園保教質量。認真學習貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，實施幼兒素質教育，重視幼兒教育科研和教研工作，堅持保教并重的原則，遵循幼兒教育規律，堅持以游戲為基本活動形式。積極探索幼兒教育的新方法，注重早期幼兒潛能開發和個性發展，有效地防止了幼兒教育“小學化”傾向，促進了幼兒身心和諧健康發展。
二、當前我市學前教育存在的主要問題
我市學前教育工作雖然取得了一定的成績，但由于種種原因，還存在許多問題和困難，學前教育發展明顯滯后，是全市教育體系中最為薄弱的環節，與經濟社會協調發展和人民群眾的要求，還有較大差距。
（一）學前教育沒有納入義務教育范疇，政策、體制、機制保障不夠。目前國家還未將學前教育納入義務教育的范疇，在學前教育的經費投入、人員編制等方面都缺少相關政策。各級財政對學前教育事業的投入不足，幼兒園教師沒有新增編制。全市公辦幼兒園僅占全部幼兒園的2.78%，公辦幼兒教師僅占全部幼兒教師的23%。對公辦幼兒園也只能保證最基本的投入，村辦、民辦幼兒園完全靠收費來維持正常運轉，部分幼兒園尤其是農村幼兒園辦園條件簡陋陳舊。
（二）民辦幼兒園管理亟待加強。部分民辦幼兒園不能做到依法辦園，以盈利為目的，投入不足，辦園條件差，教師素質低。不能把握正確的辦園方向，有“小學化”傾向。并且存在著個別因體制不順而無法辦證的幼兒園。
（三）幼兒教師待遇差、素質低，隊伍不穩定。公辦幼兒教師沒有績效工資，待遇較低。村辦、民辦幼兒教師待遇更差，沒有養老、醫療保險，有的甚至不能按月足額發放工資，教師隊伍不穩定，流動性很大。幼兒教師的學歷合格率較低，綜合素質較差，影響了學前教育事業的進一步發展。
三、今后學前教育的工作重點
《省中長期教育改革和發展規劃綱要（~2020年）》（征求意見稿）中關于2015年學前教育的指標為：幼兒在園人數達到74萬人，學前一年毛入園率90%，學前二年毛入園率75%，學前三年毛入園率65%。我們的工作目標為：“十二五”期間，全市幼兒在園人數達到8萬人，學前一年毛入園率95%，學前二年毛入園率85%，學前三年毛入園率82%。全市建設150所標準化幼兒園，主城區建設1~2所可容納1000名幼兒的高標準公辦幼兒園，每個縣城建設1~2所高標準公辦幼兒園，每個鄉鎮建設1所公辦中心園。
（一）明確政府責任，加大財政對學前教育的投入。把發展學前教育納入經濟社會發展規劃和城鄉建設規劃，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。把學前教育納入公共財政保障范圍，市、縣兩級財政每年必須列出學前教育專項經費。大力發展公辦幼兒園，擴大公辦學前教育資源。
（二）加強鄉鎮中心幼兒園建設。擴大農村學前教育資源，充分利用中小學布局調整后的富余校舍，改擴建和新建一批幼兒園。堅持學前教育公益性取向，加大農村幼兒園基礎設施建設投入和補助力度，逐步推進鄉鎮中心幼兒園向公辦轉軌。“十二五”期間，全市所有鄉鎮建設1所標準化的公辦鄉鎮中心幼兒園。
（三）多渠道投入、多元化辦園，加快幼兒園基本建設步伐。逐步完善以政府投入為主導、多渠道籌措經費的學前教育保障機制，支持、鼓勵經濟條件較好的鄉鎮、村和效益較好的企業及個人出資興辦幼兒園。完善民辦學前教育扶持獎勵機制，加大對民辦幼兒園的扶優扶強力度。順應城市化發展的需求，加快推進城市小區配套建設幼兒園工作。
一、建立組織，健全制度，有序開展教師繼續教育工作 。
自教師繼續教育工作開展以來，我園領導班子便認真學習相關文件，統一思想，針對幼兒園教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從本園實際出發建立起以白云瑤園長為組長，舒梅副園長為副組長和幼兒園中層干部為小組成員的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的工作原則，切實開展教師繼續教育工作。我們根據崇州市繼續教育辦公室下發的《崇州市關于中小學教師繼續教育工作實施意見》進一步充實和完善了有關繼續教育的管理制度，增添了《崇州市綠色實驗幼兒園繼續教育管理制度》、《教師繼續教育培訓制度》等，把繼續教育工作納入到了園所的發展計劃之中。我園在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為幼兒園發展的大計來抓。
二、以園為本，依托基地，認真組織教師參與培訓活動。
按照幼兒教師素質教育的需求和上級主管部門的要求，我園充分發揮自身是“成都市幼兒園教師培訓基地”的教育優勢和資源，有計劃、分層次地組織與開展各種教師培訓活動，我們進行培訓的主要內容有：思想政治教育和教師職業道德修養、現代教育理論、教育信息技術與教學技能訓練、教育教學實踐研究等。
培訓的形式多元，把基地園培訓、園本培訓和日常教學、教育科研結合起來，同時利用網絡資源進行培訓。通過培訓使我園教師提升了理念，提高了認識，發展了能力。
(一)結合實際，加強師德教育
我們貫徹落實《幼兒園教師專業標準(試行)》、《中小學教師職業道德規范》、教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，以《教育中心教師違規違紀處罰辦法(試行)》為契機，以規范教師職業道德為重點，組織老師們深入系統學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《全國中小學教師職業道德規范》等法律法規和會議精神。通過學習使我園教師樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀;在工作中愛崗敬業、無私奉獻、為人師表，樹立了全心全意為幼兒服務的思想。
(二)結合園本教研，開展教育教學技能培訓
我們以幼兒學習活動指導為重點，引導教師深入了解了幼兒學習活動的特點，掌握了促進幼兒主動學習的方法策略，并通過案例學習、行動研修等方式，提升設計和指導幼兒園學習活動的能力。我們組織老師們結合教育熱點和教學實際，針對共性“問題”，發揮骨干教師的作用，舉了辦理論學習和知識拓展的講座：如《指南》專題培訓《幼兒園科學探究活動的生活化》、《幼兒園一日活動保教規范》、《幼兒區域活動指導—區域活動的意義與類型》、《高質量科學活動的基本原則與實踐》等等;同時我們還定期組織培訓學員開展課題研討、案例教學、現場觀摩、互動研討等。通過加強幼兒教師的理論學習和實踐操作能力的培訓，提高了教師們履行崗位職責、實施幼兒素質教育的能力和水平，教師們教育科研的能力也得到了很大的提高，我園每年均有多名教師的科研論文、教育隨筆獲成都市、崇州市論文獎，我園的成都市教育科研規劃課題《整合幼兒園自然資源，構建科學探究園本課程的實踐研究》成果突出。
(三)組織教師開展網絡遠程教育培訓
繼續教育培訓資源是十分豐富多元的，尤其是現代信息技術手段在繼續教育培訓中的運用，更是發揮了其獨特的作用。我園配備了教師計算機房，為教師完
成繼續教育網上學習和專業技術人員在線培訓提供了良好的物質條件和信息收集條件。通過網絡遠程教育培訓，老師們及時了解掌握最新的教育教學信息，促使他們的教育教學理念、方式方法及目光視野都與時俱進。
(四)培訓骨干教師，發揮示范作用。
我們組織骨干教師按時參加國培、省培、市培學習，努力提高骨干教師的綜合素質。通過組織骨干教師參加各級各類培訓活動，培養出了一批專業知識和教學基本功扎實，有較高的理論與實踐能力，在崇州市內有一定影響的學科骨干教師。例如如：********評為崇州市名師，其中****老師為崇州市首席名師。我們充分發揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。同時我們還給師徒結對活動注入新的內容：在園本培訓中，師徒互幫互學，這種互動式的關系，充分利用教育教學問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進問題的發現、思考和解決，使教師師徒之間相互促進，共同發展。
(五)與家長溝通，全方位促進教學。
為提高教師業務水平，充分開發和利用遠程教育資源輔助教學，我園讓家長參與幼兒園的教育教學活動觀摩。每個月各班家長都可以利用家長匯報會、家長開放日等活動參與聽課。很多家長聽課后感慨很深，紛紛向幼兒園提出了寶貴的意見和建議。這項活動溝通了家長、幼兒園、老師、孩子之間的感情;同時增加了家長對園所、教師、孩子的了解和理解，真正作到了幼兒園、家庭、社會教育相結合，促進了幼兒園教學工作的發展。
三、遵守規范，嚴格核對，認真進行教師學時折算與登記。
我們根據每學年度制定的幼兒園教師繼續教育規范性(靈活性)培訓計劃，結合具體培訓內容，嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載和保存每位教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會等的原始資料，并嚴格按照《成都市教育局關于做好中小學教師繼續教育學時登記工作的通知》的文件精神，認真做好每位教師的規范性學時和靈活性學時的折算和規范登記工作，并有分管園長簽字確認，確保學時登記工作規范操作。
四、加強管理，科學有序，認真做好檔案資料的收集與整理。
檔案資料是繼續教育工作的原始記錄，是我們進行整理、歸納、總結繼續教育工作經驗的憑借，豐富的繼續教育檔案資料，在實際工作中能更好地為領導決策及教師日常工作和學習提供可靠的依據和科學的服務，對促進繼續教育工作有很重要的作用。因此，我們制定了繼續教育檔案資料管理制度，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等作了具體的規定，有檔案資料管理人員專門負責。每學期期末都對繼續教育檔案資料進行整理、裝訂、歸類、存檔。
五、教師繼續教育工作取得的成績
1、通過培訓學習，師德師風有明顯進步，教師參與繼續教育培訓率達100%，教師師德測評滿意率100%。
2、通過教師繼續教育的工作，我園在校園本管理、園本教研、基地園培訓工作方面都取得了較大發展。
3、通過教師繼續教育的工作的開展，豐富了我園培訓工作的理論含量，增強了教師教育科研能力，使教師教育教學理論、課堂模式、方法、現代教育技術應用能力等方面有了長足的發展。
4、通過教師繼續教育的工作，使我園教師的教育教學水平明顯提高。
六、工作中還存在的問題和不足
1、對教育理念的學習還不夠深入,掌握的知識面還有待加強學習。
“高起點建校，高質量辦學”是我校一貫的指導思想。幾年來，在縣局和當地黨委、政府及教育辦的親切關懷和大力支持下，全校師生苦戰實干，做了大量艱苦而卓有成效的工作?，F作如下總結匯報。
營造良好的育人環境
在2000年新建校的基礎上，為改善辦學條件，幾年來搶抓機遇，硬件建設發展迅速，引人注目。借xx公路改造之便利，運回沙石、土方數千立方，平整操場萬余平方米（節約資金近10萬元）；爭取上級五十余萬元的專項資金投入，新建了學生宿舍樓一幢，全校400余名學生“住宿難”問題得到了解決；集群策，匯群力，籌措資金30余萬元：新修磚混結構的餐廳10間（占地面積達300余平方米，相關設施一步到位），可容納200余人同時就餐。今年春季開學業已投入運營，并引入了競爭機制，初步實現了后勤社會化；另外，還建立了學生微機室、閱覽室、教工之家，并綠化了校園。我們完全有信心，通過努力，把xx初級中學建設成為xx“普九”的樣板工程、成為全縣乃至全市眾多農村學校中一顆閃耀的“亮點”。
學習、借鑒、探索、發展
我校由原來xx、xx兩所九年制學校初中部撤并而成，在管理上可以說是“另起爐灶”，無現成模式，無經驗積累。當初，教學及生活設施極不完善，來自兩校的教師、學生“磨合期”才剛剛開始，“管理興校，質量立?！钡囊庾R又不敢有絲毫懈怠。為此，我們提出的口號是：“立足校情，迎難而上”。在教學管理方面，堅持“走出去，請進來”的治校興校策略?；叵?000—2001學年度全校師生“一手拿書本，一手拿工具”在新校園里“奮戰”的那一幕幕壯觀感人的情景，至今歷歷在目，無不感慨。我們曾兩次特邀江蘇到我縣支教的同仁來校指導工作，與教師座談，傳輸新理念，新思想。去年秋季開學不久，我們又組織學科帶頭人、畢業班把關教師、后勤管理人員到洄中、煥古九年制學?？疾臁W習。年底又爭取xx縣第三屆思想政治課教學研討會在我校成功召開，我校初一政治課教師周平松主講的研究課被市、縣教研部門的專家評選為優質課。同時，許多兄弟學校教師主講的研究課極大地開闊了我校師生的眼界，眾多專家的報告，教學能手的評點給我們全校教師注入了許多鮮活而寶貴的理念。
為規范教育教學各項管理行為，提高教學質量，培養德才兼備的人才，我們從強化制度入手抓管理，先后出臺了《學校管理辦法》、《xx初級中學班務管理考核制度》、《教學常規管理實施細則》及《畢業班、非畢業班教學質量獎懲標準》等一系列文件。這些制度明確了學校各部門，特別是針對班務管理、教師的“備、講、輔、批、單元檢測”等教學的常規環節作了詳細明確的規定。這些文件都是經過自上而下，由下而上幾經縝密討論而形成的，再通過召開教代會討論修訂后才付諸實施的。因此，廣大教師能夠把這些規定變成一種自覺行動，并作為自己開展各項工作的準則。事實證明，只有堅持以人為本，充分尊重教師的主觀能動性、積極性，體現民主管理，民主治校，制度才能真正發揮效能。今年四月份，我校順利通過了縣教育督導團的評估驗收。
一份耕耘，一份收獲，一份認可。2001年9月至2003年7月，我校先后獲得“市級校務公開先進單位”、縣級“文明單位”、“市級文明校園”等一系列殊榮。今年七月，我校又被評為縣級“先進單位”，“教工之家”已申報到市上參加評選。當然，我們面對這些榮譽，深感壓力和責任更大。這既是上級部門對我們所做工作的認可，更是對我們的鞭策鼓舞和莫大期望。
存在的差距和困難
1、教學質量位次偏后，與上級部門對我校的關注，投入及學校硬件建設發展步伐不相協調，與全雙安一萬四千余人民日益增長的文化需求不相適應。
2、教師結構不合理，存在“有數量，缺專業”，“有專低能”的普遍現象。崗位達標，學科配套存在嚴重問題。諸如數理、英語等諸多學科崗位達標率均在50%以下，甚至更低。
3、教育、教學科研氣氛不濃，教育教學方法老一套，創新意識不強。部分教師的“管教”做的還好，“管導”做的不夠。
4、生源質量基礎差，新生入學雙科合格率極低。連續四年來，我校招收的初一新生“雙科合格率”分別為8%、20%、24%、21%（僅指語數兩科總分達120分以上），至使初中階段抓教學質量舉步維艱。
5、辦學資金匱乏，教學設施極不配套。過去幾年，由于學校加大了對大的硬件環境資金投入比重，負債數額較大（目前尚欠各種款項合計達12萬元）。我們深感硬件發展后續資金不足，添置必要的教學器材，實驗設施更覺力不從心。
切實轉變作風、強化管理、凝聚力量、迎難而上，大打教學質量翻身仗
1、強化過程管理，在管理過程中求全、求實、求嚴、求新。一年來，學校緊緊依照“兩項常規管理”的若干規定和要求，把制定和完善各項制度作為推進管理工作的首要任務來抓，逐步使各項管理工作、全員教職工的各項職責及工作行為有章可循，并朝著“制度化，規范化，科學化”的方向邁進；學校領導集體的危機意識，質量意識進一步得到增強。平時，校委會成員作為學校一名管理者能嚴以律己，在履行好管理職責的同時，還能俯下身子，干好自己所承擔的一份工作，代好自己承擔的一門課程。在各項制度面前率先垂范，始終如一。注重增進與教師的溝通與融合，最大限度地調動和發揮教職員工的主觀能動性，使他們逐步形成同學校生存、發展榮辱與共的“本位”意識；對教育教學行為做到了措施到位、落實到位、督促到位、檢查兌現到位。把教育教學工作質量和效益的評估肢解到過程之中的每個主要環節上，發現問題及時補救，盡量避免“紙上談兵、秋后算帳”那樣于事無補的簡單徒勞的做法；在管理工作中，既注重實際學情、校情的研究分析，積累經驗，總結規律，又要善于把握時代脈搏，發現、研究、解決新的問題，并拿出相應的新舉措。注重積累，加強學習，逐步提高管理的能力水平。
2、加強教師隊伍建設，營造氛圍，明確導向，樹立身邊典型，相互激勵提高。通過開展“優秀教師”、“先進、模范人物”、“先進部門、班組、標兵”等形式的評選活動，逐步營造健康濃郁、積極向上的深層次校園文化。
3、強化“質量立校，科研興?！钡淖谥家庾R。在實施規范化，科學化管理的同時，應集中相當的精力、財力培育教學教研的良好土壤，盡可能地為教師施展才華提供舞臺空間，促使他們安心工作，樂于奉獻，有所作為。以工作效率、實績為主評判部門工作、個人表現，并輔之以激勵機制。大興學習、教研之風，努力改進教法，向崗位要效益，向45分鐘要質量。力避“研而不教，教而不研”的“空淺”做法。另外，繼續加大校本培訓力度并積極支持教師參加業務進修培訓。不搞形式，忌走過場，把各項工作做細做實，想方設法深挖內部潛力，逐步提高全校教師的整體執教水平。
——三塘中心學校工作匯報材料
我校地處大將的故鄉——永興縣西北部油麻鎮，與桂陽縣、耒陽縣毗鄰，是一所海拔最高、最邊遠、冬季最冷的鄉鎮學校。近幾年來，我校在上級領導的正確指導下，在全體師生的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，教學質量穩步攀升，辦學成績顯著，學校先后被市教育局評為“合格學?！?，被縣教育局評為“平安學?！薄ⅰ跋冗M學?！钡?，并在2012年—2018年連續六年的初三質量檢測中，我校五次摘下永興縣鄉鎮類學校桂冠，2019年中考700分以上學生有24人，其中鄧水靈同學以總分791.5分位居農村學校榜首。
一、學校基本情況
我?，F有中心校1所（分中學部和小學部），村小5所，下設教學點2個。在校學生2560名（其中中心校有教學班35個，學生1992人），學校有公辦教師128人（其中有高級教師6人，縣骨干教師4人），代課教師20人。
二、開學工作情況
（一）加強師德師風建設。一是堅決貫徹黨的教育方針和政策，依法辦學，依法治教；二是校級領導要以身作則，清正廉潔。三是不準有償家教家養，不準亂收費，不準征訂校服。
（二）提升教育教學質量。一是狠抓教學常規管理，做到備課及時，作業批改認真，早晚輔導實行坐班管理，實行每月定期檢查與隨機抽檢的相結合的方式，每期評比、年終考核結果與績效工資直接掛鉤。
（三）大力改善辦學條件。一是推進基礎設施建設興建了150米環形塑膠跑道、兩個硅PU籃球場，柏油校園主路；打造了校園文化，教學樓走廊、樓梯、食堂等處，文化氛圍日趨濃厚；添置了12個特色垃圾箱，校園環境清潔美觀；幼兒園附屬工程手續辦完，已經啟動。二是利用社會力量改善學校辦學條件，臭水溝改造和安裝LED電子顯示屏。
（四）全面推進安全工作。一是通過主題家長會、學生集會、黑板報等途徑，做好防溺水、交通、食品、校園欺凌等宣傳教育工作，提高學生安全意識；二是切實做好安全隱患排查。定期對學校存在的安全隱患進行全面排查，并建立臺帳，及時協調后勤、總務整改到位，確保師生安全；三是與政府綜治辦及派出所加強聯系溝通，始終保持對開學期間干擾學校正常教學秩序人員的高壓態勢。
（五）認真做好扶貧助學、控輟保學工作。一是摸清底子，及時上報，二是查漏補缺，對未發放到位的建檔立卡四類學生，馬上核實上報局扶貧辦，三是對開學還未到校的學生，要求班主任及時與家長取得聯系，并走訪勸學復返。
（六）想方設法化解大班額。一是堅持就近入學原則，分區招生；二是多開班級，適當增加教師工作量和課時量。
三、存在困難和建議
（一）缺用水。我校幾十年來都沒有根本性解決師生用水問題，水源少，水質差，給師生工作學習生活帶來極大不便。建議校園打井取水，并引進凈化系統，確保師生飲水衛生安全。
一、基本情況
我鄉堅持以科學發展觀為指導，按照“二化一提升”（農村教育城鎮化、基礎教育現代化，全面提升教育質量和品位）的總體發展思路，突出重點，依法行政，努力推進全鄉教育工作快速健康持續發展。
二、主要做法及成績
（一）將教育放在優先發展的戰略地位
鄉屬于經濟欠發達地區，但我鄉本著再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子理念，優先發展教育。首先是認真落實縣委縣政府《關于加快教育事業發展的決定》。其次出臺了《鄉教育發展“十二五”規劃》等一系列地方政策性文件，將教育工作納入經濟和社會協調發展的規劃當中，擺上重要議事日程。
1．堅持鄉政府常務會議定期“議教”制度。
今年2月、8月，兩次召開議教會，專題研究教育工作，集中人力、物力和財力解決教育改革和發展進程中的困難和問題。如優化教師隊伍結構、中心小學幼兒園建設、農村寄宿制學校建設、原民辦教師上訪、閑置教育資產處置問題等。
2．扎實推行鄉級領導聯系學校制度。
鄉黨委、政府明確規定，每位鄉領導聯系一所學校，經常深入教育工作第一線，圍繞教育工作的難點、熱點問題，有針對性地開展調查研究，發現和解決教育改革和發展過程中帶有普遍性、傾向性的問題。
3．充分發揮各職能部門的作用，為教育營造優良環境。
2014年，為加大學校及周邊治安綜合治理的力度，鄉黨委、政府、鄉綜治委分別于4月、9月兩次召開有多家相關部門參與的協調會議，對學校及周邊治安秩序進行了兩次大規模的專項治理。使校周邊環境有了明顯改善。4月與9月，由鄉政府牽頭，教育局配合衛生局對全鄉中小學食品安全衛生工作進行了全面督察。
4．積極探索辦學體制改革的新路子，全力促進教育公平。
鄉黨委、鄉政府認真落實新“義務教育法”精神，嚴格實行依法治教，推進義務教育均衡發展。根據我鄉教育十二五規劃，每三年改造一所薄弱學校，2012-2014改造中心小學已超出預期目標，2012-2015改造流源小學也卓見成效。
（二）依法保障經費投入，不斷改善辦學條件
依法保證教育投入，是促進教育健康發展的重要保障。教育投入，說到底是一種戰略性投入。基于這一認識，鄉黨委、鄉政府面對地方財政吃緊的巨大壓力，堅持提高“兩個比例”、實現“三個增長”的決心不動搖，做到教育經費計劃單列，全鄉統籌，有力地促進了全鄉基礎教育的健康發展。
1．堅持財政撥款主渠道，不斷增加教育投入。2014年，全鄉本級財政總收入2085萬元，比上年增長4%，預算內教育財政撥款22萬元，占財政總支出5.3%，比上年增長4.03%.教育經費無克扣、擠占、挪用、截留現象。教育經費的逐年增長與落實，不僅保證了教師工資的按月足額發放，而且有效地保障了整個教育的正常運行。
2．調整學校布局，整合教育資源?！捌站拧笔且粋€動態過程，應隨著人口等社會因素的變化不斷采取新的保障措施。為此，我們在調整小學布局的過程中，采取了以下幾項措施。一是成立全鄉小學布局調整領導小組，加強宏觀管理，負責制定、審查布局的調整方案，做好布點工作。二是集中財力辦好寄宿制學校，切實解決好遠道學生上學就讀的實際困難。三是進一步整合教育資源，盡量把全鄉的教育教學資源集中起來，更好地發揮作用。今年，鄉黨委和政府為了給全鄉的孩子創造一個更好地教育環境，根據本鄉實際情況，經過與縣教育體育局協商，在得到縣人民政府批復后，決定在中學興建九年一貫制學校。這樣一來，我鄉又可以進一步將中心小學及中學的教育資源有效地整合，在讓更多地孩子享受更好地教育資源的同時，提高了辦學效益，為全鄉基礎教育的平穩發展提供有力的保障。
3．認真做好國家的民生資金的發放工作，切實減輕困難家庭的經濟壓力。一是成立鄉助學基金，每年從助學基金中安排一部分資金為貧困學生解決學習所需的一些費用。二是認真落實黨和國家對農村貧困生“兩免一補”政策，2014年秋季全鄉免教科書人數637人，生活補助117人，金額達65250元。以上措施既有效地實現了中小學校的“控輟”，又用真摯的愛心消除了貧困生的心理壓力。
4．改善辦學條件，不斷優化教育環境。在積極向上爭取項目資金的情況下，鄉黨委、鄉政府在保障教育投入，改造薄弱學校和排危工作的同時，從未放松過對全鄉中小學校辦學條件的改善。一是積極實施村小及教學點的標準化建設。今年我鄉一共投入近六十萬元對、流源、長田和張家四所小學進行校舍改造興建。二是積極實施美麗校園建設工作。目前已投入資金萬元，學校容貌有了翻天覆地地變化。三是積極完善中心小學的辦學條件。中心小學先后投入近10萬元，進行了校園籃球場建設，新裝了空調等。
（三）全面統籌、協調發展，不斷提高教育整體水平
鄉黨委、鄉政府緊緊圍繞全國教育工作會議精神，不斷深化教育改革，積極推進教育創新，全面統籌，協調發展，較快地提升了全鄉基礎教育的整體水平。
1．“普九”成果繼續得到鞏固提高。為切實解決好初中生的輟學問題，鄉黨委、鄉政府采取了兩個過硬舉措：一是落實鄉、村和學?！翱亓鞅W”雙線責任制；二是建立輟學生家訪制度，凡有學生輟學后，學校必須及時進行家訪，摸清學生輟學的原因；迅速開展勸返工作，確保輟學生復學。將學生流失率納入學校和校長的年終考評，凡輟學率高于國家規定指標的學校不得評先，校長不得評優。為解決貧困學生入學難問題，我們對他們進行親情關愛行動，如“捐資助學”、“奉獻愛心”等主題活動，不讓一個特困生輟學。
2．人事制度改革穩步推進。鄉黨委、鄉政府在深入調研，認真總結試點校改革經驗的基礎上，自2014年暑期開始，就在全鄉中小學內部全面實行了“兩制”（教師選崗聘用制、績酬掛鉤制）改革，并收到了顯著成效。一是教育人事管理權真正“歸位”。中小學校長均由縣教育行政部門聘任，并簽訂聘用合同，頒發聘書。鄉內的人動完全由學校自行調整，今年，鄉中心小學在不斷摸索的基礎上，大膽實行“學校教師雙向選崗”活動，先由教師選學校，再由校長代表學校選擇教師，真正做到了按需設崗、平等競爭、擇優聘任、人員能進能出、職務能升能降。二是教師權益得到有效保障。在鄉財政狀況不理想的情況下，確保了教師相關待遇的落實，全鄉教師養老、醫療、失業、住房保險率達到100%，從根本上解除了教師的后顧之憂。兌現了義務教育階段教師津補貼年均30000元。兌現了邊遠山區教師補助每人210至360元。與此同時，鄉黨委、政府明確規定各級各部門不得以任何理由向教師收取任何費用。教師“安教”、“樂教”已蔚成風氣。
3．教師整體素質不斷提高。通過各類專項培訓（學歷、普通話、信息技術、新課程、繼續教育、省培、國培）、嚴格執行責任目標管理、優化培訓基地建設等三項舉措，使廣大教師的知識不斷更新，現代教育技術技能不斷得到增強。迄今為止，全鄉小學、初中教師學歷合格率分別達到100%；小學教師大專學歷率、初中教師本科學歷合格率分別達到80%和76.9%。中小學繼續教育培訓中，小學、初中教師完成率分別達到100%；信息技術培訓完成率達100%，普通話合格率達100%；初中、完小校長持證上崗率達100%。教師整體素質的不斷提高，不僅為全鄉基礎教育的長足發展提供了強有力師資支持，而且極大地增強了全鄉教育穩步發展的后勁。
4．學校內部管理得到加強。一是新課程改革全面推廣，素質教育全面鋪開。今年我鄉各校全面開展了“高效課堂”教學改革，中心小學不斷能夠積極參加上級有關部門組織的教研活動之外，還圍繞新教師培訓、教學改革競賽、與縣實驗小學結隊三個主題共開展教學活動18次。這些活動的開展有效地促進了教師教學水平的提升。為了更好地讓學生得到全面發展，各校還積極實施“素質教育1+1”以及“三化”進校園活動，進一步濃厚校園的文化氛圍。通過抓實音、體、美等科目的開設及學生興趣小組的建設，力爭讓每位學生掌握一項藝術特長和一項體育特長。二是學生行為習慣養成初見成效，安全工作開展有條不紊。俗話說：好習慣成就大未來。今年，鄉中心小學通過開展“星級學生”評選、文明班級評比、文明寢室評比及文明餐桌評比等活動的開展，在學生中樹立了典型，更有效地促進了學生良好行為習慣的養成。全校各校還堅持做到“時時講安全、事事講安全”。一年來，全鄉沒有發生一起安全事故。
三、存在的問題和不足
盡管我們作了許多工作，并且取得了顯著成效，但與教育先進鄉鎮相比，甚感差距較大。主要表現在以下一些方面：
1．學校網點布局調整的進度還有待進一步提升。目前，鄉九年一貫制學校已完成了整體規劃，但是后續工作的力度有待加強。
2．學校的教育教學質量還有待進一步提升。雖然全鄉各校在教育教學上下了很大的功夫，但是教育教學質量離領導的期盼和群眾的要求還有差距。
每年初我行進行培訓需求調查，針對省分行培訓計劃和全行部員工的培訓需求，制定分行培訓計劃，確定參訓人員、培訓時間、培訓內容、培訓老師，聯系培訓場地和設備，確保培訓工作的有效開展。在調研的基礎上，為員工量身定制培訓計劃，針對員工需求什么，我們就培訓什么，根據人員層面的不同，分序進行了培訓。通過對各業務條線各層面的人員的培訓學習，進一步提升我行員工的業務能力。
二、加強培訓力度，提升實際工作能力
1、加強崗位資格管理，提升持證上崗覆蓋率
認真執行總行崗位資格考試制度。堅持“員工自學，分行助學，總行考試，達標上崗”的原則，定期組織員工業務知識和業務操作技能的培訓和測試，不斷提高員工的履崗能力。為確保崗位資格考試的順利開展，考前認真組織相關的業務知識培訓和模擬考試環境的上機測試，人員覆蓋到所有參考人員。
2、加強管理崗位人員培訓，促進我行整體經營管理水平的提高
隨著經營管理和業務發展變化對中層管理人員能力素質提出的新要求，我行為打造學習型組織，將中層管理人員作為重點培訓對象，一方面加大中層領導干部理論培訓，利用雙休日時間封閉式脫產培訓，邀請專業人士培訓。另一方面為提高全行管理者的理論水平，購買了《現代企業高級管理人員培訓教程》及其他管理課件，為大家主動學習提供了機會。同時我行還對優秀員工及黨員進行集中培訓，激發了員工的工作熱情。
3、加強專業知識培訓，提升市場競爭能力
為全面提高員工專業基礎知識，圍繞全行業務發展和轉型、機構調整和流程再造的需要，進一步加強對市場開拓、客戶營銷、產品創新、電子銀行、風險控制、資產管理和理財服務等方面的創新型專業人才的培養，重點進行創新能力、專業水準和職業道德的教育培訓。11月中旬我行對50名客戶經理、產品經理進行了封閉式培訓，邀請中國金牌經理人研究中心鐘銳老師對銷售溝通方面進行了培訓，重點從溝通技巧、銷售團隊溝通與說服的能力、銷售技術及提升銷售經理的營銷水平等方面。授課內容不空洞、多案例、氣氛活躍，寓教于樂。
4、加強對新業務電子產品以“送培訓上門”，深入到每個員工及客戶參與互動，成效明顯
培訓中一是本著“基層需要什么，我們培訓什么”和“基層缺什么，我們培訓什么”的目的。二是培訓的覆蓋面廣。今年以來已經先后深入市建筑工程總公司直屬分公司、石家莊建設工程有限公司等多家企業開辦電子銀行學校，培訓面達到了100%；對網點人員和客戶經理培訓覆蓋面也達到了100%。三是注重案例式教學。到基層支行上門培訓中，注意改進以前單純講理論、講操作等單調枯燥的培訓方法，將營銷賣點、產品功能、客戶類別等融入到一個個鮮活、生動的營銷小案例，增強了培訓的趣味性和有效性，啟發了心智，掌握了知識，提升了技能。
三、培訓工作中遇到的問題和困難
近幾年來我行積極開展培訓工作，培訓中取得了一定的成果，但也遇到了一些問題。一是主要是存在著培訓師資的缺乏，我行員工培訓主要是由員工當兼職培訓師，雖然有一定的工作經驗，業務水平好，但在教學方面，還存在著面窄、教學技能欠缺的問題。二是培訓工作僅立足于現實實際需求，缺少長遠規劃和較為系統的針對性。三是培訓人群擴大到基層柜面員工。四是基層機構負責人及網點經理培訓時間因安排在季中，盡量不安排在季度末，以便工作的開展。
四、下一階段培訓工作的思路及工作安排
一、優化校點布局。因地制宜地實施“3+3”和“6+3”精品小學建設工程，按照3年學前教育+小學三年，建設“3+3”學校12所。同時打造重點寄宿制學校3所，把鄉鎮中心校4年級以上學生集中到重點寄宿制學校（學前教育3年+6年小學教育），促進優質教育資源受益面不斷擴大，促進縣域內義務教育均衡快速發展。
二、加強后勤保障。認真抓好寄宿制學校教師和管理人員“兩支隊伍”建設。加強校委會班子和班主任隊伍建設，選拔熱愛教育事業、責任心強、政治和業務素質充實到校委會，并提高學校教育管理水平，2014年以來我縣共選送73名校委會成員、班主任赴對口市縣掛職鍛煉。落實學校寄宿制管理人員職責，聘任寄宿制管理人員人，制定職責，確保寄宿制學生生活。建立科學合理的各項管理制度。作息制度，有利于學生增強時間觀念和效率觀念，學會科學合理安排時間；實行每大周匯總一次，根據檢查結果評比“文明班級”、“文明寢室”、“文明餐桌”、“校級模范班”。強化宿舍管理制度，實行準軍事化管理，做到宿舍整潔、用品劃一、窗明幾凈。
三是特別重視寄宿制學校的安全管理工作。居安思危，牢固樹立安全第一的思想觀念，建立健全安全管理制度，切實承擔起學生生命安全、飲食衛生等方面的責任。加強對廣大師生的安全教育，提高師生安全防范意識，加強法律常識普及教育，堅決抵制黃、賭、毒對校園的侵蝕；建立完善的安全防范措施和責任制、責任追究制，采取多種形式，如加強門衛、巡邏制度等，切實消除各類事故隱患。寄宿制學校是民族地方教育發展的有效途徑之一，有利于把學生集中起來，有更多的教學時間，全面培養寄宿制學生學會學習、學會生活、學會做人，起到了學生的主體作用和校園環境的潛移默化的作用。
通過寄宿制精細化管理，我縣九年義務教育學校、縣中學、重點寄宿制學校、中心校先后獲得州級“寄宿制管理標準示范學校”的榮譽稱號。
三、控輟保學工作進一步夯實。建立了落實“6+2長”責任制和考核考評機制，將“控輟保學”工作作為考核鄉鎮黨委政府、村兩委的重要依據。同時加大控輟保學工作措施，強力開展非婚生育整治工作，做好無戶口未成年人依法落戶工作，嚴防未成年人入寺。保障殘疾人受教育權利，優先考慮就近入學、隨班就讀。對義務教育階段確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年，提供送教上門服務。建設控輟學生文化補償學校2所，2019年7月年滿16周歲經考試考核合格已結業186人，現有75人仍在接受補償+技能教育。
