時間：2022-08-19 00:43:21
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇護理開題報告，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
護理專業(yè)的開題報告范文【1】 一、設計(報告)研究意義
該病例是本人在實習期間感受最深刻的一個患者。該病癥病情復雜，病情較重，并且較為難護理容易復發(fā)，患者出現發(fā)燒、劇烈咳嗽、呼吸困難，是一系列病理生理改變和相應臨床表現的綜合征。
該患者臨床治療多以退燒，止咳，抗感染補液，減少痰液分泌，對癥治療為主，同時配合氧療、改善呼吸功能、心理護理等實施有效的綜合護理辦法，高質量有效的護理對改善患者病情，有效搶救生命使患者轉危為安至關重要，本課題(報告)研究對減輕患者痛苦、提高患者治療依從性和治療效果、減少并發(fā)癥具有重要意義。
二、設計(報告)主要研究的內容、預期目標
(一)主要內容
1.小兒肺炎患者的臨床護理干預方法與效果觀察。
2.針對患者劇烈咳嗽咳痰、呼吸困難、發(fā)燒等綜合護理辦法對提高肺炎患者生活質量的影響。
(二)預期目標
針對患者具體病情給予吸痰吸氧、止咳、病情觀察、生活護理及心理護理等綜合性護理干預，促進患者舒適、減輕患者痛苦、提高治療效果、減少并發(fā)癥，進一步提高患者生活質量。
三、設計(報告)的研究重點及難點
(一) 研究重點
肺炎患者臨床護理干預方法與效果觀察
(二)研究難點
針對肺炎患者吸痰的操作方法與效果觀察
四、設計(報告)研究步驟(進度安排)
起止時間 階段內容
① XX年7月～8月 選題與科研設計(含報告開題)
② XX年9月～12月 查閱與收集整理資料
③ XX年1月～2月 報告寫作、完成初稿
④ XX年3月～5月 反復修改后定稿、準備答辯
五、指導教師意見(是否同意開題)
簽 名：
年 月 日
護理專業(yè)畢業(yè)設計開題報告范文【2】 1.研究目的和意義 隨著圍產醫(yī)學的發(fā)展，孕產婦的心理保健已成為圍產保健中一個不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現象，但對孕婦來說，終究是一次巨大的生理改變和心理應激過程，她們在經歷懷孕、分娩、產后恢復及哺乳等一系列生理過程中，會產生各種心理、生理的改變。孕婦積極的心理反應有利于胎兒發(fā)育和分娩過程，而負性心理反應會使心理活動失衡，導致神經活動和內分泌失調，不同程度地影響妊娠結局及母兒的安危。因此，正確把握待產婦的心理，有針對性地做好心理護理，是確保待產婦順利分娩以及產后恢復的重要工作。
2.目前該選題研究狀況(文獻綜述) 近幾年，隨著對分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入，人們已經從單純的產后抑郁認識到整個圍生期焦慮和其他心理問題，并提出早期發(fā)現和早期干預。目前研究表明圍生期的主要心理問題包含焦慮、恐懼;陌生、孤獨;沉重、抑郁;人際關系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙。
產生上述心理問題的原因大致包含以下幾點：產痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識;家庭及社會支持系統(tǒng)以及其他因素。
目前采用的護理干預模式包含IKAP健康教育模式-即信息(information)-知識(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(CBSEI)模式。按照不同的干預模式采用不同的干預方法包含產前干預(健康教育)和產時干預。
3.研究內容(內容、結構框架以及要突破的難點)
研究內容：
(1)對孕產婦產生的心理問題原因進行分析
(2)針對孕產婦產生的心理問題做相應的護理干預
技術關鍵問題：通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產婦的心理狀況，分析出產生問題的主要原因，并作出相應的護理干預。
4.研究方法、手段研究方法：運用護理心理學手段，在進行護理過程中，通過親切交流。了解她們的思想狀況，了解她們對妊娠、分娩生理常識的掌握情況，以便在分娩過程中有針對性的進行護理。
研究對象：某醫(yī)院產科的**例孕產婦。
5.研究計劃(1) 通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產婦的心理狀況，并分析產生問題的主要原因;
一、題目（標題、文題）
論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個好的題目應盡可能在一完整的的句子中囊括三個基本要素，即研究對象、處理方法和達到的指標，使讀者和編輯對論文研究的內容一目了然。例如：對心肌梗塞病人（研究對象）溶栓治療（處理方法）監(jiān)護指標的觀察及護理（達到的指標），這三個要素并無先后之分，可根據文章偏重介紹的內容進行調整和取舍，但無論怎樣調整，必須直接反映論文所表達的內容。要用有限的文字表達數千字的論文內容，使題目起到畫龍點睛的作用，就必須學會概括、準確、新穎、精練地表達主題的技巧，具體要求：
l.概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現全文精髓，使人一看就能對全文含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2．準確：用詞應符合醫(yī)學詞語規(guī)范，準確表達論文的特定內容，實事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過時詞語，例如“肺癌護理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關于肺癌化療期間預防化療藥物反應的護理，用此命題就顯得題目過大，不夠具體和準確。又如乙肝表面抗原在國際文獻檢索中已普遍用HBsAg表示，再用“澳抗”就不夠適宜。
3．新穎：題目一定要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護理”，白血病化療已形成常規(guī)，缺乏新穎性，而文章觀察的內容是有關白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理，如改為：“白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理”，則較為明確、新穎。
4．精練：標題用詞應力求簡短精練，一般不超過20個字，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應過于籠統(tǒng)，過于簡短，例如"中醫(yī)護理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標點符號。題中數字，應盡量用阿拉伯數字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯數字。
5．基本格式：文題應居中書寫，一般不設副文題，確有必要設時可用破折號與主題分開，亦應居中書寫。長標題需回行時應注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。
二、署名
1．單位署名：單位一般指作者從事本文工作時的單位。單位署名應標明所在省市的全稱，便于編輯、讀者與作者進行聯系。單位署名的數量一般不超3個，署名位置應居文題之下，作者署名之前，居中書寫，并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應標明郵政編碼。
2．作者署名：作者署名必須遵守科學道德，實事求是，署名不僅是一種榮譽，更重要的是表示對文章內容負責。論文作者一般指下列人員：（l）課題的提出者及設計者；（2）課題研究的主要執(zhí)行者；（3）進行資料收集并做統(tǒng)計處理的人員；（4）論文的主要撰寫和修改者；（5）對論文主要內容能承擔全部責任，并能給予全面解釋和答辯的人員。
3．署名注意事項：（l）每篇文章作者署名數量一般不超過6個人，并以參加主要工作者為限；（2）作者署名順序，視其在工作中貢獻的大小而定。通常第一作者應是研究工作的主要設計、執(zhí)行及論文的主要撰寫人。署名時不應搞無勞掛名或照顧關系。當作者署名順序有異議時，應征得主要作者的同意方可改動。指導者一般列于最后，或在文末注上“致謝”，但均需征得本人同意；（3）在之前，參加研究者如已調往其他單位（如進修人員等），可在署名末尾右上角加注符號，并在同頁腳注中說明；（4）署名必須用真名．不得用化名、筆名和假名，以示文責自負，如為集體成果，應在文末參考文獻之前，寫上執(zhí)筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢和聯系。
三、內容提要
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時間內對論文內容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時也便于進行文獻檢索。
1．提要內容應扼要概括地說明本研究的目的（研究的宗旨和解決的問題）、基本步驟和方法（研究對象、研究途徑、實驗范圍、分析方法等）、主要發(fā)現（重要數據及其統(tǒng)計學意義）和結論（關鍵的論點）以及經驗教訓和應用價值。著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現，將研究中最具特色的內容和最獨到之處反映出來。
一、題目(標題、文題)
論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個好的題目應盡可能在一完整的的句子中囊括三個基本要素，即研究對象、處理方法和達到的指標，使讀者和編輯對論文研究的內容一目了然。例如：對心肌梗塞病人(研究對象)溶栓治療(處理方法)監(jiān)護指標的觀察及護理(達到的指標)，這三個要素并無先后之分，可根據文章偏重介紹的內容進行調整和取舍，但無論怎樣調整，必須直接反映論文所表達的內容。要用有限的文字表達數千字的論文內容，使題目起到畫龍點睛的作用，就必須學會概括、準確、新穎、精練地表達主題的技巧，具體要求：
l.概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現全文精髓，使人一看就能對全文含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2.準確：用詞應符合醫(yī)學詞語規(guī)范，準確表達論文的特定內容，實事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過時詞語，例如“肺癌護理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關于肺癌化療期間預防化療藥物反應的護理，用此命題就顯得題目過大，不夠具體和準確。又如乙肝表面抗原在國際文獻檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜。
3.新穎：題目一定要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護理”，白血病化療已形成常規(guī)，缺乏新穎性，而文章觀察的內容是有關白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理，如改為：“白血病化療期間出現細胞溶解綜合征的護理”，則較為明確、新穎。
4.精練：標題用詞應力求簡短精練，一般不超過20個字，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，盡量省去一些非特定詞，如“的觀察”、“的研究”等，不需寫成有主語、謂語、賓語的完整句型。但也不應過于籠統(tǒng)，過于簡短，例如"中醫(yī)護理”，題目雖短，卻不能反映文章主題。文題盡量不用標點符號。題中數字，應盡量用阿拉伯數字表示。但不包括作為形容詞或名詞的數字，例如“十二指腸”的“十二”不能改用阿拉伯數字。
5.基本格式：文題應居中書寫，一般不設副文題，確有必要設時可用破折號與主題分開，亦應居中書寫。長標題需回行時應注意詞或詞組的完整，并居中書寫，使之勻稱美觀。
二、署名
1.單位署名：單位一般指作者從事本文工作時的單位。單位署名應標明所在省市的全稱，便于編輯、讀者與作者進行聯系。單位署名的數量一般不超3個，署名位置應居文題之下，作者署名之前，居中書寫，并與作者署名之間留空一格。單位名稱前還應標明郵政編碼。
2.作者署名：作者署名必須遵守科學道德，實事求是，署名不僅是一種榮譽，更重要的是表示對文章內容負責。論文作者一般指下列人員：(l)課題的提出者及設計者;(2)課題研究的主要執(zhí)行者;(3)進行資料收集并做統(tǒng)計處理的人員;(4)論文的主要撰寫和修改者;(5)對論文主要內容能承擔全部責任，并能給予全面解釋和答辯的人員。
3.署名注意事項：(l)每篇文章作者署名數量一般不超過6個人，并以參加主要工作者為限;(2)作者署名順序，視其在工作中貢獻的大小而定。通常第一作者應是研究工作的主要設計、執(zhí)行及論文的主要撰寫人。署名時不應搞無勞掛名或照顧關系。當作者署名順序有異議時，應征得主要作者的同意方可改動。指導者一般列于最后，或在文末注上“致謝”，但均需征得本人同意;(3)在之前，參加研究者如已調往其他單位(如進修人員等)，可在署名末尾右上角加注符號，并在同頁腳注中說明;(4)署名必須用真名.不得用化名、筆名和假名，以示文責自負，如為集體成果，應在文末參考文獻之前，寫上執(zhí)筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢和聯系。
三、內容提要
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于讀者在最短的時間內對論文內容做大致的了解，以決定有無必要閱讀全文，同時也便于進行文獻檢索。 第一范文 網diyifanwen.com整理該文章……
1.提要內容應扼要概括地說明本研究的目的(研究的宗旨和解決的問題)、基本步驟和方法(研究對象、研究途徑、實驗范圍、分析方法等)、主要發(fā)現(重要數據及其統(tǒng)計學意義)和結論(關鍵的論點)以及經驗教訓和應用價值。著重說明研究工作的創(chuàng)新和發(fā)現，將研究中最具特色的內容和最獨到之處反映出來。
一、選題依據、意義和實際應用方面的價值
企業(yè)成本管理理論在企業(yè)管理理論中是一個比較重要的分支，成本管理是為解決企業(yè)日益激烈的競爭環(huán)境而存在的，成本管理理論得以存在和不斷發(fā)展這一事實本身也印證了成本管理對企業(yè)生存和發(fā)展的重要意義，加強成本管理降低成本對企業(yè)起著重要的意義。
通過本課題的研究，可以為富鐵軌枕有限公司節(jié)約勞動耗費，增加生產，降低成本。從而提高企業(yè)經濟效益，增加盈利。為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展和提高競爭能力提供保障。同時也為相關企業(yè)在成本管理問題上提供借鑒。
二、本課題在國內外的研究現狀
國外：企業(yè)成本管理的研究主要集中在如何提高成本管理信息有用性和如何利用先進的計算機技術拓展成本管理功能、提高成本管理效率方面，特別是作業(yè)成本的應用和結合ERP的實施對成本管理的創(chuàng)新方面，取得了相當的成功。
英國教授羅賓-庫珀(RobinGooperand)提出了以作業(yè)成本制度為核心的戰(zhàn)略成本管理模式，這種模式的實質是在傳統(tǒng)的成本管理體系中全面引入作業(yè)成本法，關注企業(yè)競爭地位和競爭對手動向的變化，從而構成了一種嶄新的會計崗位--戰(zhàn)略管理會計。20世紀90年代以后，日本成本管理的理論界和企業(yè)界也開始加強對戰(zhàn)略成本管理及其競爭情報的應用等研究，提出了具有代表意義的戰(zhàn)略成本管理模式--成本企劃。這種戰(zhàn)略成本管理模式是從事物的最初點開始，實施充分透徹的成本信息分析，與競爭對手的產品比較，來設計產品的成本，從而使成本達到最低，其本質是一種對企業(yè)未來的利潤進行戰(zhàn)略性管理的情報研究過程。
國內：國有企業(yè)的成本預算內容不全面，不能發(fā)揮預算在成本管理中的指導作用。成本管理比較單一。成本管理的內容由產品成本逐漸向企業(yè)成本和戰(zhàn)略成本管理發(fā)展，理論研究者和企業(yè)也在進行相關研究和實踐。
三、課題研究的內容及擬采取的辦法
研究內容：從富鐵軌枕社會成本分析入手，針對富鐵軌枕存在的成本管理的問題，找出影響富鐵軌枕的成本管理的因素，并進行整理，結合理論所學和相關文獻的理論支承，提出解決富鐵軌枕成本管理問題的對策擬采取的辦法：實地調查、定量與定性相結合、歸納分析、規(guī)范研究等。
四、課題研究中的主要難點及解決辦法
難點：成本數據的失真，由于成本核算技術問題可能會導致相關數據偏離真實值。
解決：技術分析與邏輯分析，實地調查。
五、論文工作日程安排
第六周至第七周開題報告準備及開題答辯
第八周至第十周撰寫論文提綱整理資料外文譯文
第十一周論文初稿
第十二周至第十三周論文修改
第十四周至第十五周論文定稿、答辯準備
第十六周論文答辯
六、參考文獻：
[1]冉秋紅。戰(zhàn)略成本管理的觀念、方法與應用[J].中國軟科學，2001，(05)。
[2]于婕?；诳蛻魞r值創(chuàng)造的營銷成本分析[D].中國海洋大學，2015.
[3]張智洪。戰(zhàn)略成本會計在黑龍江省制造業(yè)的應用研究[D].哈爾濱理工大學，2015.
[4]韋德洪，王珊珊。成本管理系統(tǒng)的柔性研究[J].會計之友(下)，2015，(01)。
[5]葛兆強。戰(zhàn)略管理、銀行成長與商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉型[J].廣東金融學院學報，2015，(01)
【關鍵詞】林業(yè)資源；保護；合理開發(fā)、利用
森林具有生態(tài)、社會和經濟三大效益。生態(tài)建設可以改善環(huán)境，林業(yè)產業(yè)建設可促進經濟發(fā)展，農民增收。而社會主義新農村建設的核心內容就是促進農民增收。這就要求我們既要發(fā)揮林業(yè)的優(yōu)勢和特點搞好開發(fā)，又要科學利用，保證森林生態(tài)效益的發(fā)揮。
1.合理開發(fā)利用林木是發(fā)展林業(yè)經濟的客觀要求
林業(yè)是一項為社會經濟可持續(xù)發(fā)展和人類生產生活提供良好生態(tài)環(huán)境的公益事業(yè)，又是一項可以提供林副產品，滿足和豐富人們生產生活需求的基礎產業(yè)。森林是養(yǎng)育人類的搖籃，自有人類始，對其利用從來就沒有停止過。在社會文明高度發(fā)達的今天，在保持不破壞森林生態(tài)功能的前提下，對林木進行合理開發(fā)利用，直接為經濟建設和人們生活提供林產品，仍然是林業(yè)經營的主要目的之一。生生不息，永續(xù)利用，是森林資源較之其它資源的顯著特征，保護其生態(tài)功能與科學合理開發(fā)利用不存在根本沖突。
2.開發(fā)利用森林資源必須樹立嶄新的森林意識
2.1解放思想，重新認識森林資源的內涵
變單純林業(yè)開發(fā)為綜合林業(yè)開發(fā)，充分發(fā)揮奇山秀水、蒼松翠柏，珍稀動物，奇花異草，文物景觀、遺跡，風土人情等資源優(yōu)勢，開展旅游、養(yǎng)殖及林副產品加工業(yè)，發(fā)揮森林資源的最大潛力。
2.2樹立大林業(yè)和生態(tài)林業(yè)意識
大林業(yè)的思想就是喬、灌、草綜合發(fā)展，科學、合理地利用有效的森林資源，保護生態(tài)環(huán)境，發(fā)展山區(qū)生產，使山區(qū)人民盡快活起來、富起來。生態(tài)林業(yè)的基本思路就是利用生態(tài)學和生態(tài)經濟學的原理，發(fā)揮森林多種效益，利用其各種優(yōu)勢，建立以林為主，立體開發(fā)，綜合利用，長短結合，以短養(yǎng)長的生態(tài)經濟型林業(yè)。二者是統(tǒng)一的整體，從不同方位體現了林業(yè)的綜合利用思想。
2.3進一步解放思想，認識森林資源的潛在作用
隨著科學技術的進步、環(huán)境污染的加劇，森林的作用越來越顯得重要。特別是森林景觀資源和文化資源的利用?！吧衷 边@種消費熱在不斷掀起。食用方面，由于食品污染嚴重，人類悄然興起了“綠色消費”，更安全、更健康的以森林產品（第三代水果）為原料不加任何化學添加劑的系列食品步入消費市場，前景可觀。
3.制約林木開發(fā)利用的主要因素
3.1自身特點所制約
一方面，林業(yè)的生態(tài)功能對整個社會經濟發(fā)展的影響作用使國家在對森林以經濟利益為目的的開發(fā)利用上，持非常慎重的態(tài)度。改革開放幾十年來，其它行業(yè)是越發(fā)展越開放越紅火，而林業(yè)則是越發(fā)展越不敢放開越管得緊。另一方面，林業(yè)從造林到利用周期長，用材林，一般需要10年左右才能見效，人力、物力、財力的投入相當大，而在這10年中對市場的預測誰也難以把握，其風險性更不可低估。因此，林農積極性不高，社會參與者寥若晨星，缺乏競爭力，更缺乏活力。
3.2政策因素所制約
由于林業(yè)具有生態(tài)效益的特殊性，林木年消耗限額由國家控制，同時還劃分采伐利用類別-商品材和自用材。商品材允許上市流通，農村村民的自用材不許上市流通，只能自用。即使商品材市場告急，自用材過剩，也不能串換，否則就違法。林木生產經營者對自己所有的林木的處置權基本上被剝奪，致使造林者在投入前要考慮自己以后對所造的林是否能夠砍得了，能獲益；想投入林木加工者要考慮在一個地方建廠辦企業(yè)，限額的資源（原材料）是否能夠吃得飽。林木開發(fā)利用難，產業(yè)沒有大發(fā)展，與國家政策不無一定的關系。
3.3缺乏龍頭企業(yè)帶動所制約
雖然林業(yè)用地面積多，林木蓄積量大，但農民從林業(yè)所獲得的收益卻較低。其根本原因在于產業(yè)發(fā)展滯后，還沒有一家或幾家具有一定規(guī)模、能夠帶動林木開發(fā)利用，從而帶動林業(yè)結構調整和林產品工業(yè)發(fā)展的龍頭企業(yè)，資源優(yōu)勢沒有能夠轉化成產業(yè)優(yōu)勢和經濟優(yōu)勢。
4.積極推進林木利用，促進林產工業(yè)發(fā)展
4.1正確處理生態(tài)保護與林木開發(fā)利用的關系
根據具體所處的地理位置和林業(yè)自身的特點，必須堅持生態(tài)建設和保護為主，這關系到社會經濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，決不能動搖。同時，積極發(fā)展林業(yè)產業(yè)，推動林木開發(fā)利用。在保護的基礎上進行合理開發(fā)利用，以開發(fā)利用促進生態(tài)建設。認真落實森林分類經營，對生態(tài)公益林實行嚴格保護，充分發(fā)揮其生態(tài)功能的作用；商品林全面放開，充分發(fā)揮其經濟效益。該管的要管嚴管住，該放開的要放開放活。
4.2加快林產品加工業(yè)資源的培育
一是培育目的要明確。要圍繞生產加工企業(yè)所需培育資源（原料），筑巢引鳳，招商引資，促進發(fā)展。二是加速培育速生樹種。充分利用天然林資源保護和退耕還林工程建設的有利時機，加快工業(yè)原料林的營造和培育。主戰(zhàn)場放在低山區(qū)，以發(fā)展榿木、楊樹為主。三是建設原料林基地。一方面在造林發(fā)展上，有目的地建立原料林基地，另一方面積極鼓勵支持林木加工企業(yè)建原料林基地。通過共同努力，形成大規(guī)橫，做強大產業(yè)，促進大發(fā)展。
4.3扶持龍頭企業(yè)發(fā)展
統(tǒng)一思想，整合資源，統(tǒng)籌發(fā)展，打破縣（區(qū)）域界限，以一盤棋的戰(zhàn)略思路，凝聚優(yōu)勢，齊心協力，集中資源重點扶持2-5家有規(guī)模、上檔次的龍頭企業(yè)的發(fā)展，促進開發(fā)利用。特別要注重培育林木利用率高、附加值高的生產加工龍頭企業(yè)。通過龍頭企業(yè)的作用帶動林農積極投入、社會力量積極參與和原料林基地建設，通過林農積極投入、社會力量積極參與和原料林基地建設保障企業(yè)的原料供給，增強企業(yè)的開發(fā)利用能力，通過企業(yè)、林農、社會力量、基地建設的互動、良性循環(huán)作用，推動林業(yè)經濟全面發(fā)展。
4.4有效利用商品材，向木材深加工和林產品要效益
木材深加工可以使木材附加值不斷提高。據我們在臺山林場的調查，一個專業(yè)戶收購林區(qū)間伐小徑材和廢材枝梢，加工成佛珠等工藝品，年收入8萬～10萬，提高了木材的綜合利用率，且增值幅度很大。利用灌木資源、樹梢、小徑材，開辦人造板廠，效益也很可觀。
5.結速語
林業(yè)開發(fā)在經濟發(fā)展中占有非常重要的地位，起著有力的保障作用。林業(yè)資源內部存在自身的循環(huán)鏈條與生命周期，人類的開發(fā)與利用強行介入了森林資源內部的循環(huán)模式，破壞了其生命周期，造成林業(yè)不可自主發(fā)展的形態(tài)，所以人類在開發(fā)利用林業(yè)資源的同時，應考慮到與資源保護的協調發(fā)展。把林業(yè)資源開發(fā)利用的問題與林業(yè)資源保護措施相結合，從“雙向”適度原則、結構匹配發(fā)展原則、相輔相成原則、可持續(xù)原則等4個方面對二者之間的關系進行了探討。
【參考文獻】
[1]錢易等.環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展[M].高等教育出版社，2000.
[2]牛文元.自然資源開發(fā)管理[M].河南大學出版社，2001.
（一）網絡教育環(huán)境分析
當今計算機網絡的規(guī)模發(fā)展極快，由局域網互聯成為廣域網。網絡技術的發(fā)展促進了教育的改革和發(fā)展，在教育教學中運用現代化的通信技術，與傳統(tǒng)的教育媒體恰當結合，傳遞教育信息，實現了教師、媒體、學生的自主交流，使教育最優(yōu)化目標的實現變得越來越近。網絡教育具有其它技術手段無可比擬的優(yōu)越性，因此世界各國尤其是發(fā)達國家無不對此給予高度的重視。美國總統(tǒng)克林頓在**年初就要求在**年以前把每一間教室和每一個圖書館都聯到Internet上。英國到**年已有24門學科不同程度地實現了課程與網絡的結合。日本政府在100所中小學進行的聯網試驗研究項目要通過一系列科學試驗探索新的教育體制與教學模式。因特網中的信息資源非常豐富，可為全球的學習者建立一個有效的學習環(huán)境，在作為資源學習的教學環(huán)境時可發(fā)揮重要作用。但其中的信息資源比較分散和混亂，不適合作為標準的教育信息系統(tǒng)支撐平臺。
在我國，利用網絡進行教學只是剛剛起步。在中小學中將網絡與課堂教學相結合實踐還較少。**年3月江蘇省南京市中華中學在全國首創(chuàng)網絡教學，在初中實驗班的地理、外語課試行這種全新的教學模式。隨后北京、廣東、上海等地相繼有學校進行網絡教學的嘗試。校園網教學環(huán)境能夠把學校內部的各種資源共享起來，并提供支持管理和教學的一些專門的應用工具，無論學生還是教師都能夠使用這些應用工具利用和共享學校的學習資源。目前已建成多媒體輔助教學網絡的學校非常有限，就是在這些學校，真正能夠充分發(fā)揮網絡教學功能的也寥寥無幾。因此，在原校園網的基礎上，用較少的投資構建一種把網絡與課堂教學緊密結合的教學互動平臺十分必要；能在教學實踐中探索出兩者結合的最佳作用點是我們最大的期望，從而實現人與機、人與人、課程與網絡的互動。
基于以上分析，本課題試圖構建一個適合高中學生學習的網絡互動平臺，選擇地理學科來進行網絡教學實踐，以期找到一種全新的教學模式，它既要發(fā)揮教師的主導作用，又要充分體現學生的認知主體作用，從而調動教與學兩個方面的主動性、積極性。
（二）選題的意義
1、拓寬學生知識面，提高學生的學習興趣
拓寬學生接受地理知識的視野和途徑，使學生的學習興趣和主體意識得到增強；激發(fā)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，提高學生的信息素養(yǎng)。
2、有利于學生的協作學習的形成
協作學習主要是在自學的基礎上開展討論、爭論、甚至辯論，以此保持自己的知識，升華自己的認識。網絡環(huán)境中學生在教師指導下，根據學習的要點，利用網絡調用信息資料，自由瀏覽，或者針對某一問題進行探討，相互交流形成共識，教師也可調用某一學生的資料進行點評。這樣，學生與學生，教師與學生的協作可在網絡環(huán)境中實現，達到較好的教學效果。
3、提高教師駕馭信息技術的能力，轉變教學理念，以適應網絡教育的發(fā)展。
高中地理學科的空間性、綜合性和學科交叉性的特點決定了網絡必將在地理教學中發(fā)揮巨大作用，因此地理教師在構建網絡互動教學平臺并利用它在實際教學中能夠取得一定的創(chuàng)新和突破。
4、拓展校園網絡的功能，提高網絡利用率
隨著“校校通”工程的推進，我校校園網絡趨于完善，怎樣提高網絡的利用率，更好地服務于教育教學是我們面臨的一個急需解決的迫切問題。怎樣避免使校園網只是學?！罢褂[”的延伸成為一個花瓶擺設，也是我們要努力的方向。我們選擇構建高中地理互動教學平臺，就是要使校園網成為師生互動交流的舞臺，使校園網不僅僅是一種通訊媒體，而成為一鍋大家都來添菜加料的美味“石頭湯”。從中我們將探索出網絡與教學相結合的最佳方式，最大限度地發(fā)揮校園網的功能，提高利用率。
二、本課題研究的主要內容
1、高中地理網絡互動教學平臺的設計與開發(fā)
該平臺運行于校園網，也可以通過Internet訪問，是面向校內地理教師和學生的網絡教與學平臺。平臺基于windows**AdvancedServer操作系統(tǒng)，使用ASP（ActiveServerPage）開發(fā)環(huán)境和SQLServer數據庫，以DreamweaverMX2004為開發(fā)工具。預設互動模塊有E-mail（電子郵件）、BBS（電子公告板）、在線聊天室（Chat）、答疑系統(tǒng)、留言本、在線作業(yè)、在線自測、在線考試、地理游戲等，提供國內外地理教學和資源的優(yōu)秀權威鏈接。
2、跟蹤記錄教師和學生利用該平臺進行互動教學的情況
選擇實驗對比班級，深入教學第一線調查和記錄教師與學生利用該平臺互動的動態(tài)情況，在實驗數據比較中分析和尋求網絡與教學相結合的最佳切入點。
3、通過使用該平臺，提高學生的信息素養(yǎng)。
使學生具備一定的獲取、處理、創(chuàng)造、表現和傳遞信息的能力，并通過這些能力的培養(yǎng)實現對知識的探索和創(chuàng)新。
4、通過該平臺使教師和學生找到一個最佳的交流場所，使平時無法面對面談的問題在這里找到解決的方法。
現在的師生關系不算融洽,學生在新概念作文大賽當中竟然沒有一個人去寫自己的老師,哪怕是不喜歡或者失望都沒有,他們集體逃避了這個問題。這該是老師的悲哀、學校的悲哀抑或是教育體制的悲哀？所以構建這個平臺我們也想從中找到緩解師生矛盾、促進學生心理健康的方法，減少網絡的負面影響。
三、完成本課題的條件
人員結構：課題組成員配備合理，有一線教學經驗豐富的高級教師，有又有年富力強的青年教師，對網站和多媒體課件的設計、開發(fā)和應用達到了熟練的程度。課題組成員具有較強的教科研能力，掌握現代教育教學的主要理論和現代教育技術理論及教育統(tǒng)計的手段，所有成員均能進行課件和網頁制作。學校大力支持本課題組成員進行研究活動并給予必要的時間保證。
資料準備：學校有校園網、課件制作室、多媒體網絡教室作硬件支持，有科研中心相應的科研資料作軟件支持，同時每個教師家庭都有計算機連接校園網，這就為平臺的構建和應用提供了充足的資料準備。
科研手段：1、主要采用對照實驗，運用等組設計原理，隨機選定兩個平等班，對實驗班采取網絡互動教學，使實驗班學生有機會在互動平臺上學習和交流。而對對照班，則采用常態(tài)教育教學。2、文獻檢索法。3、統(tǒng)計測量法。4、問卷調查法。
學校對于教育教學研究將給予必要的經費支持。課題組負責人將全面負責課題開展情況，并定期檢查和總結。
四、課題人員組成及分工
1、人員組成
負責人
組員
2、具體分工
五、課題研究進度
主要研究階段階段成果形式
課題準備階段
20**.5月至10月1、完善課題計劃，寫出詳盡的研究方案。
課題實施階段
20**.11月至20**年6月1、完成地理網絡互動教學平臺構建。
2、實施互動教學對比實驗，跟蹤記錄實驗數據并寫出分析報告。
3、發(fā)放調查問卷，并對問卷進行統(tǒng)計寫出調查報告。
課題總結階段
20**年7月至8月1、數據統(tǒng)計分析
2、課題自評、論文集結
成果展示階段
20**年9月至12月1、推出公開課
六、課題最終成果形式
1、完成課題結題報告。
2、完成課題論文集。
1.PDCA循環(huán)的特點
PDCA循環(huán)是由plan-do-check-ac-tion4個英語單詞的首字母所組成。它是按照計劃、實施、檢查、處理的順序進行設計并緊緊地圍繞其工作目標不斷地進行循環(huán)的一種科學管理工作程序。PDCA循環(huán)20世紀20年代首次由美國貝爾實驗室的瓦特休哈特博士提出，后來美國管理學愛德華戴明博士對PD-CA理論進行完善，并大力倡導，得到廣泛傳播，也稱“戴明環(huán)”。完善后的PDCA理論在質量管理中得到廣泛應用，現已被人們作為“管理化”的基本方法。PDCA循環(huán)是一個動態(tài)活動的過程，其特點是環(huán)環(huán)相套，相互促進；周而復始，不斷循環(huán)，呈螺旋式上升與發(fā)展PDCA循環(huán)的特點。
2.PDCA循環(huán)的實施
2.1 P-計劃
2.1.1 統(tǒng)一認識，明確目標
組織護理系全體教師認真學習并領會《莆田學院本科畢業(yè)論文工作規(guī)程》《莆田學院本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》《莆田學院本科畢業(yè)論文質量評價指標體系》《莆田學院本科畢業(yè)論文教學管理評估指標體系》等文件，編寫了適合護理專業(yè)的本科畢業(yè)論文指導手冊，內容包括護理畢業(yè)論文的選題及選題原則、開題報告的撰寫方法、文獻綜述的寫作、畢業(yè)論文規(guī)范寫作等，并集中舉辦畢業(yè)論文指導相關講座。
2.1.2 遴選導師，確保質量
制訂護理本科畢業(yè)論文導師的遴選條件，結合各實習基地的實際情況和護理部推薦的人員，確定導師人選，實行師生2:1制，即2名導師（實習醫(yī)院帶教1名，校本部教師1名）指導1名學生，實現院校統(tǒng)一指導和全程監(jiān)控。
2.1.3 明晰進度，隨時督導
導師與學生從結對起就形成一個整體，發(fā)放《畢業(yè)論文工作手冊》，學生與導師人手一冊，使導師與學生能明確護理畢業(yè)論文的要求，從選題開始就心中有數，按照學校規(guī)定的工作進程實施。
2.2 D-實施
將PDCA管理程序隨時和反復自查自省的評價特點貫穿于畢業(yè)論文的指導過程。我們將《畢業(yè)論文工作手冊》的電子版拷貝到各醫(yī)院護理部，以便導師與學生按學院的統(tǒng)一要求組織實施，同時將莆田學院護理系的郵箱告知各醫(yī)院護理部，以便導師在指導過程中有問題及時與校本部導師聯系，也方便校本部老師隨時督導。
首先學生與導師一起討論選題，由學生進行文獻檢索之后，師生確定選題及畢業(yè)論文工作的可行性方案，在規(guī)定時間內按學院的要求，認真填寫指導教師的姓名、職稱、研究方向、指導對象及論文的題目。由實習隊長匯總后發(fā)送到護理系郵箱。護理系畢業(yè)論文工作領導小組對各實習醫(yī)院匯總的論文題目逐一審查，包括學生是否一人一題、題目大小、難易度、可操作性等，并填寫畢業(yè)論文題目審核表，提出不符合要求或選題不當的題目，并由校內指導老師及時與有關師生反饋。如重新選題，應填寫選題更新申請表，重新審核，直至選題通過。選題通過后下達畢業(yè)論文任務書，由各醫(yī)院護理部組織開題報告，學生的開題報告材料以電子文件形式發(fā)送郵件存校護理系備查。實習期間導師的指導意見和方式及時以郵件的形式上傳校內指導教師，以便隨時跟蹤論文工作進展情況和必要的督導。
2.3 C-檢查
第1階段：護理系針對前期工作進行檢查，主要包括導師落實、任務書執(zhí)行、開題報告落實等情況，并統(tǒng)計選題更新率。
第2階段：畢業(yè)論文進程計劃及開題報告完成情況，臨床導師的指導記錄包括導師發(fā)現問題、指導意見、指導方式（面談、電話、QQ、E-mail）等。
第3階段：文獻綜述完成及評閱，主要檢查文獻綜述是否圍繞選題內容進行概括描述、參考文獻的篇數、期限等，以及是否按照學校規(guī)定的格式要求。導師指導記錄等。
第4階段：后期檢查，畢業(yè)論文完成情況，包括格式（中英文摘要、關鍵詞、標題、內容、圖表、志謝、參考文獻等）是否規(guī)范。由學生填寫原創(chuàng)性聲明。
2.4 A-處理
檢查中對能按計劃、進度完成畢業(yè)論文的學生，匯報相關實習醫(yī)院護理部，由護理部組織進行護理學生的畢業(yè)論文答辯會，請有關護理專家參與評審，按照莆田學院本科畢業(yè)論文質量評價指標體系，包括論文規(guī)范（結構、行文、字數）、論文撰寫（理論分析、實驗數據、邏輯性、論述層次等）、學術水平、創(chuàng)新4項指標評定成績。對個別不能完成學生畢業(yè)論文答辯的實習基地，由護理系組織校內專家按照上述程序和要求完成學生的畢業(yè)論文答辯。畢業(yè)論文終審成績由導師考評成績、同行專家評審成績、學生答辯成績分別按一定比例形成。在此基礎上，分別由學生本人及導師填寫優(yōu)秀畢業(yè)論文評選申請表和優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦表參與學校的優(yōu)秀畢業(yè)論文評選。
在C-過程中，如果第1階段出現臨床導師變更（進修、培訓等），及時與護理部溝通，請護理部協調，另選導師或更換選題。在執(zhí)行任務書和開題報告中有困難，校部導師及時給予理論上指導和幫助，以免耽誤下一環(huán)節(jié)的進程。檢查導師的指導記錄能及時督促臨床導師定期給予學生必要的指導，并能及時發(fā)現學生完成計劃的情況，做到環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，形成良性循環(huán)。不至于積累問題，造成前松后緊，影響畢業(yè)論文質量。
3.體會
PDCA循環(huán)包含4個階段8個步驟，其精髓在于不斷地分析現狀、提出問題、確定目標、制訂計劃、實施計劃、檢查效果、理出思路、總結經驗，如此循環(huán)，不斷晉級。實踐證明，PDCA循環(huán)的應用，確保了畢業(yè)論文管理的連續(xù)性和有效性，主要表現在：①論文選題上既能與時倶進，又避免“多人一題”現象，且選題的難度、深度較前有一定的提高；②強化了參與意識和質量意識，確保了指導教師的精力投入到位和學生的嚴謹作風；③增加指導教師壓力的同時提升了導師的理論水平；④培養(yǎng)了學生理論聯系實際的能力和科研誠信品格。在最后遞交畢業(yè)論文的同時各上交一份學生畢業(yè)論文原創(chuàng)性聲明和導師畢業(yè)論文指導聲明，并通過有關軟件對畢業(yè)論文進行文獻檢測進行查新，杜絕了抄襲行為，有效保證了畢業(yè)論文的質量。
論文關鍵詞：卡托普利致濕疹1例報告
1998年5月查出患原發(fā)性高血壓病，開始服卡托普利，25mg，tid，控制血壓?；颊哌B續(xù)服藥近1年時肛周及肛管內出現細密小丘疹，奇癢護理論文，破潰后滲液，繼而外耳道、鼻孔內、咽部也出現上述情況，曾在皮膚科、耳鼻喉科、肛腸醫(yī)院等多次就診，診斷為“濕疹”，未明確引起濕疹原因，口服、外用多種藥物治療，均不能好轉論文開題報告范文。患者服用卡托普利兩年后遵醫(yī)囑，換其他降壓藥控制血壓，停服卡托普利，約2個月后，濕疹漸減輕，約半年濕疹完全消退。2006年6月患者第二次服卡托普利25mg護理論文，tid，控制高血壓，大約服用一個半月后又出現、外耳道、鼻腔、咽部濕疹，用多種藥物治療，均不能見效。服卡托普利約一年，因血壓控制不理想，停服，兩個月后患者濕疹漸減輕，約半年濕疹完全消退。2008年11月，患者第三次服卡托普利降壓，用法同前，服藥約一個月護理論文，又出現、外耳道、鼻腔、咽部濕疹，癥狀同前，患者意識到濕疹可能與口服卡托普利有關，遂到皮膚科就診，確診患者濕疹是服卡托普利引起，停藥近半年患者濕疹完全消退?；颊咧两裨傥闯霈F濕疹論文開題報告范文。
2、討論
卡托普利是近年來非常受重視的ACEI降壓藥，這類藥物在穩(wěn)定血壓的同時還能逆轉左室肥厚，增加冠脈儲備，使外周血管阻力減輕，是治療高血壓、冠心病、心力衰竭的常用藥物，且價格低廉，在臨床上應用十分廣泛。其最常見的副作用是干咳護理論文，其他的副作用有皮疹、瘙癢、關節(jié)痛、味覺障礙，個別有蛋白尿、中性粒細胞減少及SGOT、SGPT升高、低血壓、血鉀升高等。皮疹發(fā)生機制可能是卡托普利所含巰基引起的過敏反應，發(fā)生率為4%-6%[1]。皮疹一般發(fā)生在服卡托普利4周
摘要想到卡托普利有引起濕疹的可能，詳細詢問病史，盡早明確診斷，及早停藥，避免濕疹給病人帶來更多的痛苦。
參考文獻
[1]石玉嵐張夏華吳廣通血管緊張素轉換酶抑制劑不良反應及預防研究[J] 西南軍醫(yī) 2010,12（3）:73-74
