時間：2022-06-08 22:28:18
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇網絡信息技術論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.從宏觀層面來看，四川大學網絡教育學院利用現代信息技術對整個網絡助學流程進行了信息化的管理，無論是入學、學籍管理、繳費、畢業論文設計與答辯等等。這使得整個網絡助學的管理更加全面可控，同時能對學員進行全面的追蹤、記錄與測評。對學員而言便于隨時隨地的注冊、學習，方便、快捷且易于操作。實驗操作系統作為輔助學習系統可以讓學員在網上進行實驗觀看、實驗操作以及遠程操控與輔導。另一個輔助系統為在線交流系統。在這個平臺中學員之間以及教師與學員之間，還有管理者之間可進行暢通無阻的交流。在學員之間可進行學習心得、方法等的交流，也可進行學習社區的建立。讓學員們能進行學習的共享與交流，克服網絡助學中學習的疏離感，促進共同學習。該系統包括考生論壇、教師博客、QQ群、學習社區、虛擬班級、BBS答疑、視頻會議、即時聊天電子郵件、電話等。
2.但是，該結構中最重要的則是教學系統。在此系統中包括課程導學、精講課件、串講課件、學習資源、真題解析、學程規劃、學程跟蹤、在線監測、自動答疑、反饋、實時測評、課程考核等等。這使得學員能根據自己的規劃隨時隨地學，同時能得到老師的精講與答疑以及小組學員的討論與支持。由于信息技術的支持和基于大數據的追蹤，老師能很好的掌握學員的學習進度與成果從而進行個性化教學，促進教學質量的提高。并能形成以學生為中心，自主學習、互助學習的學習型社會的建立。雖然，四川大學網絡教育學院在利用信息技術完整構建了其助學系統的基本結構，但該結構仍有不足之處，仍需進一步改進。如：專職教師的缺乏、課程資源的缺乏以及在線學習平臺用戶的體驗滿意度低、反饋不及時等。這些勢必會造成管理的散亂，影響學員的學習質量和信心。因而，必須充分利用現代信息技術、加大投入與管理不斷進行改進。
二、自考網絡助學未來的發展方向
實施網絡互動模式，教師的課前準備工作變得更加復雜與更有意義，教師不僅要熟悉教學內容，備好課本，而且要花大量的時間與精力搜集與教學內容相關的、可以突出教學重點和突破教學難點的資料用以制作網絡課件，這些資料包括文字、圖片、聲音、動畫、視頻等等，在計算機的控制下有機的整合起來，運用到局域網中得到高速的傳輸。
教師的教學思想與設計要在課件的制作中體現出來，對學生在利用網絡課件上課的過程中可能出現的問題要作出適當的預測，并且為了實現教學目標對課件進行精心的設計。而網絡氛圍下，教師可以發動學生積極參與資料的搜集與材料的整理與加工，在參與的過程當中不知不覺的對新知識已經有一定了解。
網絡氛圍下，電腦教師對教學的控制有很多方法。利用網絡課室操作平臺對學生的學習過程進行監督，對存在的問題及時進行糾正，對遇到困難的學生及時提供幫助或幫其尋找學習的伙伴，對可能出現的意外情況進行及時補救。利用自制的課件引導學生圍繞學習的中心內容自主探索，進行合作學習與討論，提出學習目標與課堂作業要求等等。及時反饋信息，讓學生盡快了解老師對學習的評價。對課堂氣氛的調動與控制以及其它控制。
網絡互動教學模式具有如下優勢：充分調動學生的學習主動性，提高學習興趣和動機，擴大學生的知識攝取量，培養學生利用網絡獲取知識的自主性，提高學生的學習信心，減輕學生學習的身心負擔、提高學習效率等等。
問題：一、教學目標如何實現的問題。網絡提供了大量的信息資源，如何避免網絡迷航而使教學達到預期的目標？如何了解學生在學習過程中是否已經實現了教學設計的認知、情感以及動作目標？
相應對策：在線測試（目標測試）：精心設計的問題陷阱、極具挑戰性的測試題目（游戲）、生動活潑的激勵畫面、體現教學目標的測試內容等等，讓學生在測試中可以重復學習基本內容知識，達到認知方面的目標。
進行網絡課程教學能夠系統性的給學生提供相關的教學視頻，讓學生能夠資源共享，享受到全面的知識．還有利于學生開展交流學習，提高團隊合作能力．
二、網絡課程教學的應用
1．激發學生的學習興趣
隨著時代的發展，高中信息技術也要與時俱進，不斷地提高教學的方法和策略．在教學過程中，教師積極引進網絡教學，能夠很好的給學生提供多樣化的學習方法，讓學生充滿了學習的熱情和好奇心，很好地進行信息技術的學習．教師要利用互聯網龐大的信息網絡，讓學生享受到廣闊的信息資源，了解到互聯網的應用方法，對視覺和聽覺進行直接的刺激，激發學生的學習興趣．
2．促進學生主動進行學習
網絡課程不僅有課堂知識的講解，還有很多相關的實踐性的活動，學生在進行網絡學習的時候，就可以利用這些網絡生活軟件，參與活動提高實踐的能力．網絡上進行生活化的活動，學生就會主動參與到其中，對于提高學生的學習主觀能動性具有重要的意義．例如在網絡上學習PPT制作的時候，教師就可以給學生空間，讓他們自己學習Flas，讓二者進行結合制作出更加精美的PPT．學生還可以使用常用的office軟件等，加入視頻編輯圖片編輯、網頁設計等功能，強化網頁的視覺效果，提高學習的本質．
3．幫助學生主動認識自我
互聯網中包括很多的知識，學生在進行網絡學習的時候，能夠很好地使用互聯網中的項目，提高自己的文化功底．在進行網絡學習的時候，還可以關注社會時事和國家大事，掌握社會發展的形勢，了解社會的動態，豐富自己的社會性．這樣對于學生提高自己的視野，健全社會認知能力都有很重要的作用．高中生在了解這些事情的時候，就會形成良好的反饋機制，加深對自己的了解，從而更好的認識自我．
4．實現信息技術教學目標
高中信息技術是一門建立在實踐基礎上的學科，教師在使用網絡教學的時候，就可以給學生充足的空間，讓學生能夠按照自己規劃的思路進行建設，提高信息技術教學的效率．學生在進行網絡學習的時候，要注重探究學習和自主學習，主動了解信息技術相關的知識，增強自己的學習系統，從而進行創新型活動．例如在進行網頁設計的時候，教師就要讓學生主動設計網頁，通過很多網頁的對比，找出不同網頁的優勢和缺陷，提高自己的審美能力，從而設計出更加精美的網頁．學生在學習的時候，勇于打破時間和空間的限制，將信息技術應用在多種學科中，加強了信息技術的應用，增強了實踐的經驗，提高了自身的素質．
5．培養良好的學習素養
1.1黑客攻擊
黑客攻擊是網絡安全威脅中技術含量最高的一種威脅形式，黑客攻擊一般情況下帶有非常明顯的目的性，他們不以破壞高校網絡系統資源為目的，而是為了獲取某種高校資源。高校網絡資源由于其內容豐富，其一些資源可能會涉及到一些機密信息等，具有非常高的經濟價值，因此高校網絡常常會受到黑客的攻擊。
1.2網絡不良信息傳播
高校網絡對于高校教育來說是一把雙刃劍，其既可以拓展學生的知識，其網絡環境的復雜性也會給學生帶來不良的影響。高校網絡可以實現校園內的信息交流，同時也通過網絡的外界連接，拓展了學生了解世界的途徑，但是外部網絡環境含有大量的不健康的內容，這些內容會影響學生的身心健康發展。
2常用的計算機信息技術減少高校網絡安全
影響網絡安全的計算機安全信息技術很多，除了計算機基礎安全硬件設施外，其還包括一些網絡軟件系統。①防火墻技術。防火墻技術是介于私有網絡和公共網絡之間的，用于防止外來不安全因素入侵的一種安全防御設備，防火墻通過對進出網絡數據的檢測，分析其是否符合安全數據流，如果其不符合，防火墻就會阻止其進入網絡系統，對防火墻本身來說，其具有非常強悍的抗外來網絡攻擊的能力以及自我的免疫能力。②入侵檢測技術。入侵檢測技術是對防火墻缺陷的補充，其可以對網路異常訪問行為進行自主檢測，并且根據收集到的各種信息對檢測行為做出相應的反應，并且報告檢測的結果。③數據加密技術。數據加密技術主要是通過改變信息的編碼以及對信息的內容進行某種手段的處理防止信息被外界所竊取或者發生泄露的技術。目前數據加密技術主要包括：數據加密、密鑰密碼技術以及數字簽名認證技術三種。④漏洞掃描技術。計算機系統都存在一定的系統漏洞，因此其必然會存在安全隱患，漏洞掃描技術就是通過對網絡系統的掃描發現漏洞，并且采取相應的措施進行修補的技術。⑤殺毒軟件技術。殺毒軟件技術是人們經常使用的一種網絡安全防范技術，殺毒軟件是通過一種外在的軟件系統對計算機的各個配置進行優化，防止其被外界病毒侵犯。
3計算機信息技術在高校網絡安全中的應用分析
高校網絡安全受到的威脅因素比較多，對此本文只是將經常應用的集中信息技術進行分析。
3.1防火墻技術在高校網絡安全中的應用
防火墻技術是高校網絡安全最早的信息系統，其主要是通過對網絡流量進行控制實現網絡的安全。防火墻將網絡非為信任網絡和非信任網絡，防火墻對非信任網絡進行網絡訪問控制，防火墻一般設置在高校校園網和外部網絡的邊界接口處，通過對網絡內部的ARP數據包進行過濾，可以防止外部的非法ARP數據包入侵，保護高校網絡安全。
3.2數據加密技術在高校網絡安全中的應用
數據加密技術在高校網絡安全中的應用方式主要是：節點加密、鏈路加密以及端到端加密。節點加密就是在信息的節點處進行加密保證高校信息的傳輸過程不被外界竊取；鏈路加密就是在高校網絡信息的傳遞過程中對高校的接受處進行加密設置，它加密保護是物理層面以前；端到端加密就是在高校內部網絡信息端和外界網絡端同時進行加密，以此保證整個網絡信息傳遞過程不被外界所竊取和發生泄漏。數據加密技術主要表現在：
3.2.1密鑰密碼技術在高校網絡安全中的應用
高校網絡資源的保護需要采取密鑰密碼技術，然而由于高校網絡資源使用的對象比較多，因此單靠私鑰密碼是不能很好的保護高校網絡安全的，私鑰具有一定的缺陷和漏洞，對此在高校網絡安全保護中要采取公用密鑰與私用密鑰相結合的形式，提高信息傳遞的安全性。
3.2.2數字簽名認證技術在高校網絡安全中的應用
數字簽名認證技術是高校網絡安全中的重要技術，其主要包括口令認證和數字認證兩種形式，口令認證一般操作簡單，而數字口令則是通過加密技術實現，高校網絡資源中心在傳遞信息資源的時候會通過加密技術來識別信息傳遞方的身份，如果傳遞方的身份沒有經過認證，那么高校的網絡資源管理系統就可以拒接接受信息，進而避免不安全信息的侵入，保護高校網絡資源的安全。
3.3入侵檢測技術在高校網絡安全中的應用
目前防火墻技術與入侵檢測技術聯動是高校網絡安全控制的主要措施，通過入侵檢測技術可以有效彌補防火墻技術進行防御的缺陷，入侵檢測技術主要是通過對高校內部網絡和外部環境的行為識別做出相應的反映，并且提供幫助的技術。入侵檢測技術系統主要包括對網絡的入侵檢測系統和對高校網絡主機入侵檢測系統，在應用入侵檢測技術時在校園網的安全中心部署基于網絡的入侵檢測系統，將探測端安裝在網絡核心交換機處，這樣就可以對網絡訪問行為實施全局的監控。在用戶終端上，可以部署基于主機的入侵檢測系統，通過對主系統日志、安全日志及應用程序日志的分析，發現對終端的攻擊行為。
3.4殺毒軟件技術在高校網絡安全中的應用
殺毒軟件技術是高校網絡安全防御中應用最普遍的一種技術，高校網絡系統主要有網絡服務器和工作站形成，因此需要在服務站進行殺毒軟件系統的安裝，不定期對工作站進行檢測，分析工作站的運行情況；其次在網絡服務器中要采取可裝載形式的防病毒模式，對病毒進行掃描，保證服務器的正常運行。
4結束語
在國家新課程改革熱潮下的信息技術教育教學開設至今，學生的互聯網引入課堂教學的利弊爭論從未停止，正反雙方觀點多不勝數。在此，我以嚴謹客觀的觀點論述多媒體網絡引入高中課程的作用：教師在講學三年級語文《海底世界》這篇文章時，多媒體網絡教學的引入使得文章教學內容更生動、文章背景更鮮活等，全面刺激學生的學習積極性；再者，網絡在高中信息技術教學的引入對于高中生日后的學習、生活、社交等方面都占據頭角；所以，應用多媒體網絡在高中階段的信息技術教育教學是不可或缺的講學手段[1]。網絡是科學技術進步、信息發展的產物。
二、高中信息技術教學引入多媒體網絡的價值
（一）激發學生學習熱情。
在科學教育大潮引導下，網絡對信息的傳播和分享已十分強大，高中信息技術教育教學也逐漸走出學習課時少、形同虛設、不重視的尷尬局面。高中作為國家九年義務教育的鏈條頂端、踏上大學或步入社會的過渡階段，網絡信息技術的引入對于教師和學生教育有著深遠的指導價值。網絡在高中信息教育的引入不僅滿載著學生在科學技術發展時代的知識渴求，還在學生學習過程中提升自我認識、開發潛能保有光榮使命。學生學習上的疑問、應用、知識擴展等各種海量素材幾乎能在多媒體網絡中得到解答；對處于源源不斷汲取知識的高中階段學生來說，來源于互聯網網絡上知識的未知領域以及學生知識擴展、儲備都讓學生形成了直接的感官刺激，這為學生學習興趣的有效激發提供機遇。
（二）擴寬學生實踐主動性。
在高中信息技術教學課程中引入多媒體網絡，不但方便學生展開生活化軟件的主動學習，豐富學生的日常學習內容。在網絡試論網絡在高中信息技術教學中的作用及價值任春燕（張家口市第六中學，河北張家口075000）摘要：當前，普通高中信息技術教學措施在進一步改善，計算機在每家每戶中得到普及，使得我國高中生不僅有網絡信息技術理論的積累，還在日常生活中得到相應實踐。這就要求在我國高中階段的信息技術教育教學中引入網絡的應用教學，實現教材理論教學與基礎網絡實踐教學相互滲透、相互補充。因此對高中信息技術教學引入多媒體網絡的作用以及價值本文進行了分析和論討。關鍵詞：高中；網絡；信息技術中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A文章編號：1671-6035（2015）01-0255-01信息技術課程教學過程中，高中教師可以根據學生需求和掌握能力，選擇某些生活常用軟件進行課程授教，亦可在傳統教學模式的基礎上結合多媒體網絡進行信息技術教育創新；為此，學生不僅提高一定量的信息技術操作水平，而且豐富學生在高中信息技術教學課堂上學習內容，讓學生真正做到學以致用。例：學生在了解office軟件中引入網絡的強大共享資源，讓學生在掌握知識的同時結合自己喜好瀏覽和頻繁應用網頁制作軟件、圖片編輯軟件、音視頻制作軟件等，提高學生的生活實踐水平[2]。
（三）實現教師教學多樣化。
傳統的教學模式是：一本講義、一支粉筆，用粉筆在課堂上書寫板書，不僅浪費大量的課堂時間，而且不能將大量的教學信息生動的傳遞給學生。采用多媒體教學的模式可以將圖片、照片或者表格等信息以課件等形式播放傳遞給學生。以前，教師往往費很大的精力制作各種教具，力圖使課堂教學生動形象，然而往往事倍功半。現在有了多媒體設備，可以展示給學生的不僅是文字，還可以是聲音、動畫等形式。單位時間傳遞給學生的信息量不僅數量更大，而且種類更多，課堂教學的效率將大大提高。應該認識到，多媒體教學是一個教學發展趨勢。
二、教師應有效利用各種教學設備以及網絡資源
從制作多媒體課件或者教案開始，沒有各種多媒體教學的輔助設備，如掃描儀、數碼照相機、攝像機、聲音轉換器MP3等，就不能最大限度地發揮多媒體教學的效益。當然，除了基本的教學輔助設備，充分利用龐大的網絡資源，也可以很好地進行多媒體教學。如：我在講九年級思想品德教材《我國面臨嚴峻的人口、資源、環境形勢》一節內容時，我從教育網站上下載了許多視頻：日本海嘯地震、美國龍卷風、菲律賓臺風、我國南方罕見的冰凍雨雪、甘肅舟曲泥石流等，使學生在生動形象的視頻教學中不僅接受了知識，還受到了教育，思想上震撼，心靈上共鳴。這比傳統的口頭說教效果好的多。通過網絡，我們可以找到所需的教案、講義、筆記、多媒體課件、各種動畫或者音影文件，提供下載即可使用，真正實現了資源共享。
三、教師采用多媒體教學，更要重視備課
采用多媒體教學以后，發現有些教師認為有了多媒體課件，課堂上播放給學生就行了，因而忽視了備課。這種思想往往導致課堂教學不能順利進行。有的教師制作課件時，不動腦筋，粗心大意，沒有檢查拼寫，導致課堂上展示給學生許多錯別字，笑話百出，影響了教學活動的順利進行；有的教師到課堂上突然找不到課件文件，或者計算機出現故障，致使整個教學不能進行；有的教師采用新的教學形式以后，沒有對新的教學方案進行研究，導致學生不能適應新的教學速度，教學內容不能很好銜接，造成學生理解思路障礙等情況。這些情況的發生在客觀上與新的教學方式的采用有關，然而這也提醒我們教師更要重視課堂前的備課。備課時要先利用各種教學多媒體設備進行教學內容的輸入，根據學生接收知識的先后順序組織教學內容，應該設想和模擬課堂上教學進行的全過程，預料課堂上將會出現的各種情況并在課前做好對策，以保證課堂教學的順利進行。
四、課堂上注意學生接收知識的程度，根據學生接受知識的實際效果，調整講課的速度
多媒體設備的使用，大大提高了課堂上知識的容量和傳遞速度，將大量采用板書進行的知識展現所花的時間節省下來，并且在較短的時間內，采用視覺、聽覺甚至讓學生親自動手來接受知識。學生在與以前相同的時間內，需要接受比以前多的多的知識量，學生能不能接受，就需要教師特別了解課堂學情，畢竟學生才是課堂的主體。而作為課堂主導的教師，一定要根據學生掌握知識的實際控制課堂進程，在學生暫時不能接受新知識時，要放慢教學速度，甚至重復講授，也可以采用提問、思考、回答等模式，鞏固和加強學生對知識的吸收和消化。
五、教師應加強網絡學習的能力
只有轉變教育觀念，樹立正確的網絡學習意識，才能跟得上日新月異的時展；只有廣大教師加強自身的網絡學習能力的培養，樹立現代科技意識，充分借助網絡技術的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現力來表達教學內容，才能真正勝任網絡多媒體教學。
六、結語
1.1網絡信息遭受惡意改變
位于網絡上的計算機遭受黑客入侵，存儲在上面的信息收到非法篡改，是當前網絡信息安全威脅中最常見的一種。導致此問題發生的主要原因是部分組織或個人，因為經濟利益或其它原因，利用計算機網絡技術非法登錄他人計算機，對其中的信息予以按自己的需要進行修改。互聯網信息傳遞的便利性和網絡結構的多樣性，給不法人員入侵網上計算機帶來了許多便利條件，特別是這些不法人員對計算機使用者的信息有了一定掌握后，更加容易入侵計算機成功。信息被篡改后，計算機用戶難以在第一時間發現，從而給正常工作帶來負面影響。
1.2計算機存儲信息遭受竊取
計算機強大的運算處理功能使其在各行各業都有著廣泛的應用。許多政府機關、企事業單位及個人都使用計算機處理重要信息。一旦這些信息遭受竊取，極有可能引發重大經濟損失、安全事故和社會穩定事件。每年都有因為計算機重要信息被盜或被篡改事件發生，雖然最后得以平息，但給國家、社會和個人造成的重大損失難以計數。計算機網絡信息安全已經成為世界各國政府高度重視的安全工作之一。
2當前我國計算機網絡信息安全發展狀況
我國計算機網絡技術起始于二十世紀，進入二十一世紀以來實現飛速發展，但和國外先進國家相比還存在很大距離，特別是在網絡信息安全方面，存有著很大的不足。
2.1計算機軟件自身的缺陷
由于計算機網絡技術水平的原因，我國計算機軟件在安全性能方面還有很長的路要走。計算機軟件自身的缺陷和漏洞是我國計算機網絡信息安全隱患中最大的問題。我國人口基數大，計算機用戶的數量極為龐大，從而使計算機網絡信息安全管理面臨的困難更大。
2.2計算機產業整體水平不高
我國計算機網絡技術水平在一般應用方面已經和國際水平相接軌，但在高端技術方面，比如在中央處理器和計算機操作系統方面，產業基礎仍然比較薄弱。許多計算機關鍵技術都要從國外引入，計算機產業普遍缺乏核心技術的知識產權。在這一點上，我國和世界先進國家的差距是極其明顯的。
2.3高精尖人才匱乏
人是事業發展的核心要素。二十一世紀的競爭是人才的競爭。我國計算機產業雖然發展迅速，但在專業人才培養方面還較為落后。盡管許多大專院校設立了計算機相關專業課程，但經過這些學校培育出來的人，一是數量有限，無法滿足我國計算機網絡產業的巨大需求；二是多數人僅是對計算機某一方面有著基礎的認識和理解。對計算機高端技術有著深入掌握和對整個計算機產業發展認識全面的高精尖人才極度匱乏。這使得我國計算機企業在和國外同類企業進行競爭是往往要落在下風。隨著全球經濟一體化進程加快，我國計算機企業所面臨的市場競爭壓力急劇增加。
2.4配套法律法規不到位
我國計算機產業正處于發展階段，在法律規范方面剛剛起步，許多方面還不完善，尤其缺乏具體執行的細節和措施，比如《電子商務法》、《個人信息保護法》、《網絡信息加密與安全法》等具體法規還不夠細致，缺乏可執行性。隨著計算機網絡產業在國家經濟建設中發揮出的作用日漸顯著，政府對于計算機網絡的重視程度越來越高，相關管理規范和配套法律、法規也在迅速制定和實施之中。
3從計算機應用層面實施的網絡信息安全防范措施
網絡是計算機個體的集合，通過改進計算機應用質量，可以有效提高網絡信息安全水平。
3.1身份驗證技術
用戶管理是計算機安全防護的第一道屏障。通過對計算機使用者身份確認和管理的強化，最大限度避免黑客入侵。身份認證技術是當前計算機用戶管理領域的一項重要技術，通過對若干個用戶參數的驗證，從而確認計算機使用者的合法身份。身份參數認證，包括對參賽準確性、有效性和真實性等多個方面的驗證。一般情況下，是將計算機使用者個人的某些生理特征作為驗證參數，從而保障其安全性并降低重復性。該技術實施成本很高，技術難度較大，現階段難以普及。所以，當前普遍使用的身份驗證技術是以密碼為保密手段的。
3.2信息加密技術
計算機信息加密技術，是在傳統信息加密技術的基礎上，通過現代高科技計算機技術對存在于網絡中的信息進行加密，從而保障其安全可靠的方法。當信息進行過加密后，還會通過安全認證等信息安全機制進一步做好信息安全防范，從而保障電子信息的完整性和保密性。現階段普遍實施的加密技術主要分為2種：對稱加密和非對稱加密。在實際工作中，要根據具體條件選擇合適的加密方法，充分發揮信息加密的作用，確保信息安全。
3.3防火墻技術
防火墻是計算機和網絡之間的重要安全防護措施。上網計算機設置防火墻的意義在于對傳送給計算機的信息的通過狀態進行檢測，根據預先設置對數據包進行過濾以及服務器的使用等，通過上述措施對計算機與外部網絡信息傳輸安全加以管控。
3.4防病毒技術
計算機病毒是當前計算機和網絡應用所面臨的最常見、也是最主要的威脅種類。由于計算機病毒具有可傳播性，通過網絡能夠迅速蔓延到其它計算機，將破壞范圍不斷擴大。因此，要保障網絡信息安全，就必須加強計算機病毒防治措施。當前常用的方法是通過計算機軟、硬件安全措施搭建起計算機網絡信息安全體系，最大限度地降低病毒的入侵，并對一入侵病毒加以消除。
4結束語
在轉變單純陳舊的輔助教學的觀念后，通過對數學教學的全面性思考和信息技術的積極應用，讓信息技術作為工具應用于高中數學的教學過程，網絡發展大背景下信息技術與中學數學教學相合，屬于兩學科高水平的相融與借鑒，其根本目的是培養學生多方面的能力。
1.突出信息技術是學生數學學習和終身學習的基本工具的特點這一結合充分說明了信息技術應用于教學的目標。信息技術是一種尋找信息、提出問題并且用于解決問題的工具，以一種自然的方式對待信息技術，讓學生獲得自主學習的途徑與方式，且要求學生能熟練使用此工具，達到信手拈來的效果。針對學生，信息技術是一種自我提高、自我學習的有效工具。因此，信息技術教育已具有其特殊意義，超越了以往的、被動的提供者地位。
2.突出理論學習和創新思維相結合現階段新課程改革的根本是將理論學習與創新思維相結合。信息技術可以為學生的自主學習與研究提供了堅實基礎、合適的舞臺，同時也符合為數學教學的對外性。因此，方便學生運用不同方式和手段獲得學習和研究的原料，以此得出自己的成果。
3.突出中學數學學習的探究、深入討論的重要性兩學科的借鑒與結合，是以高中數學教學為目標、有方向地結合。通過向學生展示數學在信息技術下發展的過程，激起學生的探究熱情，鼓勵他們在自主學習、獨立思考基礎上去發現問題、探究問題、解決問題，以達到更深入掌握知識的目的。
二、網絡發展大背景下信息技術對高中數學教學的意義
在網絡發展大背景下信息技術是信息傳遞、學生間互通有無，教師與學生交流的大平臺，對教學手段、學生學習具有深刻意義。
1.幫助學習者進行數學計算、作圖及處理當學生遭遇計算、作圖和數據處理難題時，計算機信息技術可以充分發揮作用，計算機的畫板功能、圖形計算功能等軟件的利用幫助學生出色完成這一復雜、機械的程序，提高學習效率，能更直觀體會數學的奇妙處。這一效用為學科結合提供了有效手段。
2.達到數學實驗和實踐效果數學實驗在信息技術支持下達到了實踐效果。數學教育需要數學實驗、猜想和實踐。信息技術為數學實驗提供了技術保障。發現、分析、對比、關系建立，數據處理、歸納總結步驟中每一步都不可或缺。G.波利亞就曾提出：“數學有兩個側面，一方面它是歐幾里德式的嚴謹科學，從這個方面看，數學是一門系統的演繹科學；另一方面，創造過程中的數學，看起來更像是一門實驗性的歸納科學。”信息技術的強大功能和表現力能以直觀形象的方式將數學加以表達。在這種情況下，往往可以提高學生對數學學習的興趣，讓他們敢于探索、更樂于探索數學奧秘。由此，學生的數學理解能力、邏輯能力、想象能力以及一直提倡的自主學習能力也在不經意處得到了提升。
3.開拓數學教學新思路數學具有其高度抽象性，中學數學更不例外。學生想要發現數學本質就需要對建立形象化、具有數學關系顯性的思維。幾何畫板等數學軟件可以借助其化抽象為形象的功能來重組知識結構，使學生運用參考賦值等表示法加強對數學對象聯系性、相互性的印象，從整體上掌握數學知識。通過使用信息技術，學生可以對數學猜想或發現在軟件上進行模擬演練或直接做出數學模型，從而驗證猜想的正確性。這種方式，大大改善了以往的繁瑣而不確定性，使結論更為完善、準確、具有說服力。可以說，在促進實驗、嘗試、模擬、猜想等非形式化的、具有創造性的數學思維活動，并使形象與抽象思維相呼應的過程中，信息技術具有不可取代的作用。
三、網絡大背景下信息技術與高中數學教學結合過程中存在的不足和思考
現階段，信息技術與數學教學相結合的新理念還處于襁褓期，硬件設施及軟環境都不夠成熟，傳統教學概念仍較濃厚，與此同時網絡系統、數字資料庫、教師、學生等主客各方的不和諧、不適應現象依然存在，這對兩者結合起著阻礙作用。
1.教學資源魚龍混雜，不系統，少精華目前網上的資源看似豐富多彩，令人眼花繚亂，但事實上，真正適合教學的少之又少，不夠系統化更沒有精細化。網絡大背景下信息技術能夠營造完美的三維效果，既刺激了學生的感官，也激發了他們的學習興趣。但數學課件切不可喧賓奪主，背景要簡潔大方，圖文并茂，尤其要突出教學內容，來吸引學生對數學的注意力，增強學生的興趣。例如，用動畫來表現函數，但卻會使學生注意力轉移，這樣，反而適得其反。很多教師只學過PPT制作課件，就需要花大量的精力去掌握軟件知識，還要去從中選擇和提取，相互之間的借鑒性不夠。此外，教學資源市場不完善，產品差異大，網絡更新跟不上知識更新，使網絡學習事倍功半。
2.教師沒有充分、有效地使用信息技術很多老師過于依賴教學資源，不留出足夠空隙讓學生體會和消化。急于求成的想法不可取，上課過于講求速度、不計成果，往往讓學生目不暇接，無法吸收教學內容。
