《教育學術月刊》于1984年創(chuàng)辦，全刊信息多卻有條有理，堅持打造交流思想和經(jīng)驗共享的主流平臺，國內(nèi)刊號為：36-1301/G4，創(chuàng)刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。
《教育學術月刊》在保持原有辦刊特色基礎上，進一步彰顯刊物的理論特色，突出教育理論的學術性、前瞻性和時代性，注重反映教育研究前沿的學術動態(tài)，大力倡導學術爭鳴，強化刊物的學術特色，提升刊物的理論品位。
Ⅰ、來稿文責自負，如牽涉作者著作權等問題，本刊不承擔相應責任。
Ⅱ、注釋號以帶圓圈的阿拉伯數(shù)字標于右上角（如“①”），每頁單獨編號，注釋內(nèi)容置于頁腳。
Ⅲ、參考文獻著錄采用數(shù)字加方括號編序集中列于文后，其著錄格式如下：序號、主要作者、文獻及載體、出版項（出版者、出版年月）。
Ⅳ、作者及其工作單位中姓名、單位均居中單列。工作單位包括單位及部門全稱、所在省市名及郵政編碼，單位名稱與省市名之間應以逗號分隔，用圓括號括起。
Ⅴ、中文題名一般不宜超過20個漢字；一般不設副標題；盡量避免使用英文縮略語、字符和代號，也不應將原形詞和縮略語同時列出；題名中的外文人名用原文；文稿最好獨立成篇；英文文題應與中文文題含義一致。
| 學者姓名 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 沈文欽 | 13 | 博士生；博士生教育；博士畢業(yè)生；學術；博雅教... |
| 盧曉東 | 12 | 高校；學費；通識教育；本科；高等教育 |
| 李如密 | 12 | 教學藝術；教學；課堂教學；教師；教學風格 |
| 何齊宗 | 12 | 教師；義務教育；教育文獻；聯(lián)合國教科文組織；... |
| 孫華 | 12 | 通識教育；高等教育；大學公共危機；教育學；合... |
| 陳桂生 | 11 | 教育學；教育；辨析；教師；德育 |
| 薛惠娟 | 10 | 國際教育；跨文化適應；英語口語教學；英語口語... |
| 曹輝 | 9 | 高校；教育；高等教育；道德教育；英語教學 |
| 陳向明 | 9 | 教師專業(yè)發(fā)展；實踐性知識；教師；教師培訓；教... |
| 張恩德 | 9 | 物理課程；物理教材；課程內(nèi)容；課程整合；高中... |
| 機構名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 北京大學 | 307 | 教育；高校；教師；大學生；實證 |
| 江西師范大學 | 244 | 教育；教學；高校；英語；教師 |
| 南京師范大學 | 240 | 教育；道德；社會；教師；教學 |
| 北京師范大學 | 233 | 教育；教師；教學；知識；文化 |
| 華東師范大學 | 205 | 教育；教師；教學；社會；課程 |
| 南昌大學 | 189 | 教育；高校；大學生；教學；英語 |
| 華中師范大學 | 121 | 教育；教師；課程；教育公平；教學 |
| 西南大學 | 97 | 教育；教師；教學；文化；民族 |
| 江西省教育科學研究所 | 85 | 教育；高校；家庭；兒童；農(nóng)村 |
| 江西財經(jīng)大學 | 83 | 教育；高校；教學；教師；大學生 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 258 | 國家社會科學基金 |
| 218 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 78 | 江西省高等學校教學改革研究課題 |
| 74 | 江西省高校人文社會科學研究項目 |
| 67 | 江西省教育科學“十一五”規(guī)劃課題 |
| 62 | 江西省教育科學規(guī)劃課題 |
| 54 | 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題 |
| 52 | 江西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題 |
| 50 | 國家自然科學基金 |
| 48 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 9 | 北京市教育科學“十一五”規(guī)劃課題(AIA06135) |
| 8 | 教育部人文社會科學研究基金(10YJA880017) |
| 5 | 教育部人文社會科學研究基金(07JA880044) |
| 4 | 教育部人文社會科學研究基金(13YJC880061) |
| 4 | 全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題(DEA090278) |
| 4 | 全國教育科學規(guī)劃課題(FFB09053101) |
| 3 | 北京市教育科學規(guī)劃課題(AIA11155) |
| 3 | 國家社會科學基金(AIA120003) |
| 3 | 國家社會科學基金(CFA100131) |
| 3 | 國家社會科學基金(10XJY005) |
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