時(shí)間：2023-08-27 15:16:36
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高中德育學(xué)堂，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
美育教育 化學(xué)教學(xué)
1.挖掘化學(xué)的內(nèi)容美。在備課中，教師應(yīng)當(dāng)從教材中挖掘出美的東西，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、.難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，幫助學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的精神，最后使學(xué)生感受到自己的長處，享受認(rèn)知，才能讓其帶來，牢固地掌握知識(shí)。元素周期律給人以節(jié)律和秩序美；CO：，CH.，P等分子結(jié)構(gòu)給人以對稱美；同主族金屬元素的化合價(jià)給人以整齊美；NaCl，KAI（S04）：等晶體結(jié)構(gòu)給人以均衡美。S在0：中燃燒的火焰、金屬元素的焰色反應(yīng)給人以色彩美；Fe在0：中燃燒、鋁熱反應(yīng)給人以壯觀美；千姿百態(tài)的鐘乳石、石筍給人以靜態(tài)美；化學(xué)平衡的有規(guī)律移動(dòng)給人以動(dòng)態(tài)美；氧化還原反應(yīng)又給人以辯證統(tǒng)一美；等等。事實(shí)上，化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，正表明人類有關(guān)無限豐富的想象與智慧，我們在化學(xué)教學(xué)中挖掘美的內(nèi)容，能夠起到“以美激情”的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)動(dòng)自己的動(dòng)力系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生探索自然、尋求美的興趣與信心。
2.掌握化學(xué)的語言美。課堂語言，一要清楚明白，詳略得當(dāng)，要給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而活潑的語言影響，讓學(xué)生在老師的語言嚴(yán)謹(jǐn)中學(xué)會(huì)思之有序、言之有理、論之有章。二要深入淺出、通俗易懂，要針對學(xué)生的實(shí)際情況，采用恰當(dāng)、鮮明、有針對的語言來表情達(dá)意，誘發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的熱情。三是語言要優(yōu)美動(dòng)聽、富有節(jié)奏感，使學(xué)生隨教師的思路而學(xué)習(xí)，在不知不覺之中，已學(xué)會(huì)課文知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界時(shí)，這樣描述了物質(zhì)世界的圖景：日升月沉，斗轉(zhuǎn)星移，星河燦爛，天外有天，這是天體大自然，即宇觀物質(zhì)世界；山岳合流，滄海桑田，百草豐茂，燕舞鶯歌，這是地球小自然，即宏觀物質(zhì)世界；借助電子顯微境，洞察物質(zhì)構(gòu)造，小小微粒，歷歷在目，運(yùn)動(dòng)不止，瞬息萬變，這是粒子小世界，即微觀世界。字美，句美，意更美。它不僅使深?yuàn)W的理論變得形象，抽象的內(nèi)容變得具體，而且使學(xué)生如親臨自然界美的境地，產(chǎn)生了美的情感。再如，學(xué)生在解答“為什么誤服氯化鋇等可溶性鹽之后，可服用硫酸鈉解毒？”時(shí)，常會(huì)這樣回答： “硫酸鈉可能和氯化鋇等可溶性鋇鹽反應(yīng)，生成不溶性硫酸鋇。”我們先引導(dǎo)學(xué)生分析引起中毒的是鋇離子，再分析硫酸鈉與氯化鋇反應(yīng)的本質(zhì)，最后啟發(fā)學(xué)生精練為“硫酸根離子可沉淀鋇離子。”這樣，學(xué)生體會(huì)到語言的準(zhǔn)確和精練，有一種簡明的美感。
3.探析化學(xué)的社會(huì)美。社會(huì)美是現(xiàn)實(shí)美的主要方面，它是現(xiàn)實(shí)生活的美和社會(huì)事物的美。如果說雷利發(fā)現(xiàn)氬氣、拉瓦錫測出空氣成分的故事包含了嚴(yán)謹(jǐn)美，那么凱庫勒“夢”到苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)則包含了神奇美，如果說侯德榜痛斥德國化肥商表現(xiàn)出了民族氣節(jié)的崇高美，那么玻爾在法西斯眼皮底下保存諾貝爾獎(jiǎng)牌，則表現(xiàn)出了大智大勇的美，如果說海邊、湖邊鹽田給人的壯闊中充滿了勤勞美，那么小貓立在2200C火焰（絕熱板）上給人的神奇中充滿智慧美。所有這些，又構(gòu)成了一幅幅人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然、追求真理、不屈斗爭的壯麗景象，這其中既有波瀾壯闊、慷慨悲歌的斗爭，也有富于詩情畫意、優(yōu)美典雅的生活。發(fā)掘社會(huì)美，能夠起到“以情喻禮”、“以情喻德”的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活。
4.鑒賞化學(xué)的藝術(shù)美。藝術(shù)美作為美的反映形態(tài)，它是藝術(shù)家們創(chuàng)造性勞動(dòng)的產(chǎn)物。和現(xiàn)實(shí)美相比較，它具有“更高、更強(qiáng)烈、更有集中性、更典型和更理想”的特點(diǎn)。藝術(shù)美不僅加深人們對現(xiàn)實(shí)中美的感受和體會(huì)，而且更能影響人們的思想感情。進(jìn)行“碳酸鈣”教學(xué)，向?qū)W生展示出山東曲阜孔廟大成殿的大理石柱照片，那栩栩如生、穿云破霧的飛龍，集中體現(xiàn)了一種莊嚴(yán)、向上的美，巨龍騰飛的民族精神強(qiáng)烈地感染著學(xué)生；把學(xué)生曾學(xué)過的《石灰吟》巧妙地與教學(xué)結(jié)合起來， “千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。”全詩鏗鏘有力，擲地有聲，教師吟來抑揚(yáng)頓挫、情調(diào)激昂，不僅使學(xué)生感受到了韻律美，并且領(lǐng)悟了詩人經(jīng)受考驗(yàn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，廉潔奉公、胸懷坦蕩的崇高品德的美。“鐵和銅”及“合金”教學(xué)，可以聯(lián)系青銅器藝術(shù)；商代的司母戌大方鼎突出地表現(xiàn)了威嚴(yán)、神秘、活潑的嶄新面貌，成為一個(gè)新的時(shí)代即將開始的藝術(shù)標(biāo)志。鑒賞藝術(shù)美，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，得到心靈的凈化、性情的陶冶。
關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；德育教育
中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0209-02
在高中數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該如何滲透對學(xué)生的德育教育是一個(gè)刻不容緩的問題，那么應(yīng)該如何做來達(dá)到這樣的效果呢？我僅提出以下幾點(diǎn)想法：
1.挖掘數(shù)學(xué)中的辯證法思想
一部數(shù)學(xué)博大精深，源遠(yuǎn)流長，其中包含著豐富的辯證法思想。古時(shí)的自然科學(xué)處于初始狀態(tài)，人們對科學(xué)的認(rèn)識(shí)處于原始、朦朧的階段，幾乎所有的哲學(xué)家同時(shí)也是一位自然"科學(xué)家"這說明哲學(xué)與自然科學(xué)之間有著一種天然的聯(lián)系。下面舉例說明：
1.1運(yùn)動(dòng)、發(fā)展的觀點(diǎn)。中學(xué)教學(xué)中任何一個(gè)數(shù)學(xué)概念、判斷、推理都有自身的矛盾，都是運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的，如曲體和直線，點(diǎn)與軌跡，無窮小量與零等處于矛盾的形態(tài)中，而這種矛盾恰為解決矛盾，提供了一個(gè)過渡和橋梁作用。
1.2對立統(tǒng)一的特點(diǎn)。中學(xué)教學(xué)中的對立統(tǒng)一關(guān)系處處可見，如"未知與已知"、"相等與不等"、"常量與變量"、"有限和無限"、"動(dòng)態(tài)和靜態(tài)"等。在解某些系數(shù)中含有字母的方程可以視未知數(shù)為已知數(shù)，已知數(shù)為未知數(shù)；在解含兩個(gè)或兩個(gè)以上未知數(shù)的方程時(shí)，可以考慮用不等式中等號(hào)成立的條件求解；在處理含有參變數(shù)的問題中，參變數(shù)既是變數(shù)又是常數(shù)；在求解極限問題時(shí)，往往是變無窮為有窮來處理，這些方法都是對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)在數(shù)學(xué)中具體運(yùn)用。
1.3普遍聯(lián)系觀點(diǎn)。任何一個(gè)數(shù)學(xué)問題內(nèi)部的諸因素都是相互聯(lián)系的。如一個(gè)命題中的條件和結(jié)論總是相互制約的；數(shù)與形在坐標(biāo)系中由一個(gè)序數(shù)牽制著；幾何問題可用三角求解；向量在物理中的應(yīng)用等等，無不說明事物是普遍聯(lián)系而又相互制約。
1.4量變、質(zhì)變觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)的對象是運(yùn)動(dòng)的，變化過程是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。如在圓錐曲線統(tǒng)一定義中，隨離心率的大小變化而引起橢圓、拋物線、雙曲線的質(zhì)變；圓的切線是割線的特殊狀態(tài)；數(shù)列極限是數(shù)列變化的"極值"等。教授這些內(nèi)容，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，可采用彩色粉筆，電化教導(dǎo)等手段，把其間的關(guān)系表現(xiàn)得生動(dòng)逼真、淋漓盡致。
數(shù)學(xué)的思想和方法無不閃耀著唯物主義辯證法。如在處于是選擇題時(shí)可用驗(yàn)根法，它就是矛盾的普遍性寓于特殊性之中；排列、組合中的問題有時(shí)除以2即可，它是一分為二思想的體現(xiàn)；課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就是抓事物主要矛盾的主要方面等等。
2.發(fā)揮數(shù)學(xué)美育功能
數(shù)學(xué)美是蘊(yùn)含在它內(nèi)部的抽象概念、數(shù)字圖形、公式符號(hào)、命題模型、推理論證，思維方式的和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、奇異的形式，是一種科學(xué)的真實(shí)美，由于我們在教學(xué)中不善于發(fā)掘數(shù)學(xué)本身所特有的美，不注意用數(shù)學(xué)美來感染激發(fā)學(xué)生的求知欲，不重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，鑒賞數(shù)學(xué)美，致使一些學(xué)生感到數(shù)學(xué)抽象、枯燥、乏味，激發(fā)不了他們的興趣，更談不上去創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美，發(fā)揮課堂教學(xué)的美育功能是數(shù)學(xué)德育教育的重要一環(huán)，教師在課堂教學(xué)中可以從以下方面嘗試：
2.1展示數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求科學(xué)的欲望，興趣是思維的動(dòng)因，教師應(yīng)充分運(yùn)用數(shù)學(xué)美的誘發(fā)力引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望才能產(chǎn)生積極而又持久的求學(xué)勁頭。教師可以通過生動(dòng)的、學(xué)生熟悉的實(shí)例，形象直觀的教具來經(jīng)入教學(xué)概念、定理、公式，可以根據(jù)教材內(nèi)容有選擇地介紹生動(dòng)形象的教學(xué)典故，把趣聞軼事引入課堂內(nèi)容，還可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的智力發(fā)展水平提出趣味性、思考性強(qiáng)的問題，引人入勝。
2.2發(fā)掘數(shù)學(xué)之美，陶冶思想情操。如同文學(xué)和藝術(shù)一樣，數(shù)學(xué)審美教學(xué)具有潛在的思想教育功能，它的核心是通過情感教育，讓學(xué)生在美的熏陶中開啟心靈，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈、凈化感情、陶冶情操的效果。
2.3加深知識(shí)理解。數(shù)學(xué)美是美的高級形式，它在于抽象的理論形式中，包含著無限豐富的感情內(nèi)容，教學(xué)中教師運(yùn)用大量生動(dòng)的感情材料，給學(xué)生以美感直覺，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式、定理先給他們以直觀的形象的認(rèn)識(shí)，再上升理性高度，使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)易于接受，便于理解，教師通過嚴(yán)密的推理、生動(dòng)的語言、優(yōu)美的圖形、工整的板書、創(chuàng)設(shè)思維情境，使學(xué)生在美的享受中獲得知識(shí)、理解知識(shí)和掌握知識(shí)。
3.實(shí)施愛國主義教育，樹立學(xué)生科學(xué)的人生觀
當(dāng)前高中英語教學(xué)的不同程度地存在著高耗低效的現(xiàn)象。鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生初中英語底子薄、基礎(chǔ)差、知識(shí)不系統(tǒng)，學(xué)習(xí)英語的激情與興趣遞減，沒有良好的學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入高中后，面對海量的詞匯、枯燥的語法，冗長的閱讀文章，學(xué)生頓覺無所適從。因此，鄉(xiāng)村中學(xué)高中英語教學(xué)高耗低效，拖、拉、慢的情況無為嚴(yán)重，學(xué)英語而英語無用，考什么、教什么、學(xué)什么也是導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下、高分低能，興趣喪失的重要原因，李嵐清副總理曾用“耗時(shí)過多，收效甚微”八字總結(jié)出中學(xué)英語教學(xué)狀況。隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，在英語教學(xué)中，只有牢固樹立課改新理念，致力于提高課堂教學(xué)效率，才能實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。要解決鄉(xiāng)村高中英語教學(xué)拖、拉、慢的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該做到：
一、關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)溝通與交流
教學(xué)是一種師生互動(dòng)的活動(dòng)，教師只有給予每個(gè)學(xué)生關(guān)愛，才能與他們保持互動(dòng)。鄉(xiāng)村學(xué)生英語底子薄，許多學(xué)生厭學(xué)，與老師保持對立，甚至一睡了之，與他們保持互動(dòng)，決非易事。作為教師，在課堂教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。一個(gè)微笑，一份期待就能讓他們對教師的親切感轉(zhuǎn)化為提升英語學(xué)習(xí)效果的動(dòng)力。教師因從以下幾個(gè)方面與學(xué)生保持溝通與交流，以增進(jìn)師生情感。
1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)保證教與學(xué)的活動(dòng)輕松、流暢、自如，保持一顆平常心，保證每個(gè)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。因此，教師要多運(yùn)用簡單易懂的口語和學(xué)生所喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生能力范圍內(nèi)進(jìn)行提問、互動(dòng)、交流，讓學(xué)生多積累成就感，學(xué)生就會(huì)對教師多一份親近。
2、尊重每個(gè)學(xué)生。沒有學(xué)生愿意遭受遺忘和忽略，反而會(huì)因得到教師的尊重而尊重教師。作為教師，要注意構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，尊重每個(gè)學(xué)生，學(xué)生更看重教師與他們的平等。
3、關(guān)注與關(guān)心學(xué)生。關(guān)注與關(guān)心學(xué)生并非只注重學(xué)生知識(shí)的涉取，進(jìn)步，成績的提高，更應(yīng)關(guān)注他們的身心健康。思想是行動(dòng)的指南，一通則百通，師生在課堂上保持良好、放松的心態(tài)，在快樂中學(xué)習(xí)快樂中成長，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不諷刺、挖苦、打擊學(xué)生，因此我在課堂上常對學(xué)生說：“別怕，我們是自己人”，作為教師，我們要把賞識(shí)教育帶進(jìn)課堂，讓課堂充滿愛，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的“以情優(yōu)教”。
二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”興趣是學(xué)習(xí)英語最好的動(dòng)力，興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在英語的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
（一）根據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展特點(diǎn)，利用無意記憶培養(yǎng)他們的有意記憶。充分發(fā)揮利用學(xué)生特長，聽、說、讀、唱、表演結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與和表現(xiàn)并得到贊揚(yáng)與滿足，讓他們在無意中學(xué)到英語知識(shí)，既可愉悅身心，又可實(shí)現(xiàn)枯燥知識(shí)趣味化。
（二）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)英語的新鮮感和成就感。對于鄉(xiāng)村學(xué)校來說，教學(xué)資源有限，學(xué)生視野狹窄，做好課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與設(shè)計(jì)尤為重要。在教學(xué)中，認(rèn)真梳理教材內(nèi)容，盡可能設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)情的問題、活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題簡單化，英語教學(xué)高效化。如在詞匯教學(xué)中盡可能直觀，多樣化，也可按發(fā)音規(guī)則，構(gòu)詞法、猜詞義等進(jìn)行教學(xué)。語法教學(xué)要注重情景化和交際化或?qū)υ挶硌荩苊庹Z法教學(xué)枯燥、單一化。閱讀高中英語教與學(xué)活動(dòng)中最頻繁的一種活動(dòng)，占高考卷面的27%。如何引導(dǎo)英語基礎(chǔ)差的學(xué)生在這一方面有所提高，可以從以下四個(gè)方面入手。
1、選擇適合學(xué)生閱讀的文章。讓學(xué)生閱讀一些難度適中有一定速度的文章，避免天書似的文章，盡可能增強(qiáng)閱讀的趣味性，盡量避免訓(xùn)練單一的閱讀選擇題，可以是有任務(wù)也可以是無任務(wù)的閱讀，該文原載于中國社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第526期2013年第43期-----轉(zhuǎn)載須注名來源比如讓學(xué)生閱讀一些人文、科普類的短文，像聽新聞一樣，不必完成什么任務(wù)，也可以做些回答問題，問與答，小組交流活動(dòng)等教師要注重在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，比如，瀏覽，查讀，歸納大意，找主題句等。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀能力的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，日積月累。每天給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)并及時(shí)檢查任務(wù)完成情況，并讓學(xué)生養(yǎng)成注重時(shí)間與速度的關(guān)系，達(dá)到高效閱讀。
寫作方面，教師可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效寫作。
1、積累詞組和短語。詞語和短語是句子的核心，在一定的意境和語境下記憶短語和詞組是行之有效的方法。如Look，the bird is unfolding its wings and through the woods（記住unfold），再如I reached BAI YUN airport at 4：00yesterday afternoon（記住reach可用get to ，arrive at）.
2、靈活運(yùn)用句型造句。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在記憶中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中記憶。如There is no use doing something .There is no need to do something .It is +形容詞+to do something 相當(dāng)于It is +of+抽象名詞。（It is important to learn English=It is of importance to learn English）.
3、進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。讓學(xué)生對優(yōu)秀的課文、范文中的句子進(jìn)行仿寫，仿寫降低了難度，增強(qiáng)了成就感。
4、注重批改與反饋。在寫作訓(xùn)練中，別怕學(xué)生犯錯(cuò)是，讓他們犯錯(cuò)一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤-糾正錯(cuò)誤-互相點(diǎn)評，最后教師糾錯(cuò)與點(diǎn)評。
（三）科學(xué)合理評價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂教學(xué)中，評價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，是教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分。一堂優(yōu)質(zhì)高效的英語課，教師會(huì)科學(xué)的利用評價(jià)，把學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容合理捆綁，合二為一。作為教師，我們要對時(shí)常反思低效甚至無效的課堂，善于利用有效、合理、科學(xué)的評價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，達(dá)到師生參與，考學(xué)和諧。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理運(yùn)用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)三種評價(jià)方式，這三種評價(jià)方式的科學(xué)、合理運(yùn)用能有效促進(jìn)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生處方學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
教學(xué)過程中，教師只有注重對英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，才能提高英語教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)英語課堂高效化。
三、教師自身的教學(xué)反思
作為教師，必須不斷地自我鼓勵(lì)和調(diào)整，學(xué)會(huì)反思。在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成敗得失，在反思中成長，在反思中進(jìn)步，在反思中學(xué)習(xí)他人，取長補(bǔ)短，在反思中成熟。樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，有句諺語說得好“It’s never too late/old to learn”學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，教學(xué)藝術(shù)教學(xué)組織能力，學(xué)習(xí)與學(xué)生的合作，溝通與交流藝術(shù)等。以更好的在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在成長中快樂，在快樂中求知。
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。英語教師對教學(xué)不斷反思，對業(yè)務(wù)不斷提高，對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師朝終身化方面發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性，激勵(lì)個(gè)人成長愿望，有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，形成教師的專業(yè)氣質(zhì)，個(gè)人魅力。如果教師讓每一節(jié)課都成為反思和提高的機(jī)會(huì)，那么受益的對象就遠(yuǎn)不止一群學(xué)生、一堂課、一個(gè)班級。教師朝著自我發(fā)展的終身化方面發(fā)展，就會(huì)終身敢于創(chuàng)新，適應(yīng)教育教學(xué)改革，適應(yīng)學(xué)生變化，從而達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。
其次，分析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。
反思有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，也反映了一個(gè)追求完美的工作態(tài)度。而強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和激情是教師永葆青春不斷超越自我的原動(dòng)力，是取得非凡成績的催化劑。在教學(xué)實(shí)踐中，我們英語教師要有意識(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)和終身教育的思想。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中化學(xué) 高效課堂
一、課堂的主導(dǎo)――教師的高效
1.高效備課
認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。教學(xué)的高效備課，教師首先要有明確能力目標(biāo)，并讓學(xué)生了解，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮其創(chuàng)造性，運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，做到學(xué)懂會(huì)用。
要想上好一節(jié)高效化學(xué)課，課前的準(zhǔn)備和估計(jì)必不可少。從知識(shí)到實(shí)驗(yàn)，乃至課上需要的各種資源，都要提前做好準(zhǔn)備，有時(shí)事需要從網(wǎng)絡(luò)下載各種資源，甚至還要自己制作學(xué)件和課件。面對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，教師在備課時(shí)還要做好充分的估計(jì)。這樣，教師就不會(huì)因課堂上出現(xiàn)的一些突況而措手不及，從而保障高中化學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并取得高效的效果。
2.高效激趣
建立新型的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，是一種真正的人與人心靈的溝通，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。教師必須樹立民主平等的思想，教師和學(xué)生雖然在教育中的職責(zé)和任務(wù)不同，但地位是平等的；學(xué)生雖在個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績等方面不同，但在教師眼里的地位應(yīng)該是平等的。
教師要營造具有人文氣息的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)保持，使自己的課達(dá)到“課伊始，趣已生，課已盡，趣猶在”的境地。根據(jù)學(xué)生的情感遷移特點(diǎn)，課堂上教師要以滿腔的熱情關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。
3.高效導(dǎo)學(xué)
建立明確的導(dǎo)學(xué)方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，教材上新知識(shí)的80%可由學(xué)生自學(xué)獲得。學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的就讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以節(jié)省課堂時(shí)間，集中精力突破難點(diǎn)，同時(shí)，對樹立學(xué)生的自信心具有十分重要的意義。通過自學(xué)，讓學(xué)生明確本節(jié)核心內(nèi)容有哪些，應(yīng)學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容。學(xué)案給予學(xué)生完整的思維過程，有助于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，可節(jié)省課內(nèi)時(shí)間，使學(xué)生有充足的時(shí)間攻克重難點(diǎn)。通過基礎(chǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握，哪些內(nèi)容還存在問題。上課時(shí)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，目的明確，重點(diǎn)突出，有助于提高課堂教學(xué)效率。
二、課堂的主體――學(xué)生的高效
通過實(shí)驗(yàn)、背景材料、圖表和模型創(chuàng)設(shè)問題情景。通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情景在帶給學(xué)生驚奇、不解和矛盾的同時(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入思考現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)。與新知識(shí)相關(guān)的背景材料，使學(xué)生在這些材料的影響下，積極主動(dòng)地對問題進(jìn)行探索。圖表簡明清晰地呈現(xiàn)了解決問題所需的信息，降低了解決問題的難度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是簡單的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教師在課堂上的作用就是組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流，通過學(xué)生的有效參與，讓學(xué)生在相互合作的情境中自主學(xué)習(xí)、探究問題、解決問題，也就是說，解決問題的方法、策略和具體操作等都應(yīng)盡量由學(xué)生自己來完成，教師只是在學(xué)生遇到困難時(shí)加以引導(dǎo)，起到為學(xué)生導(dǎo)航的作用，讓學(xué)生在探究過程中，主動(dòng)地獲取知識(shí)。
三、精選課堂練習(xí)和課后作業(yè)內(nèi)容，強(qiáng)化對知識(shí)的消化和鞏固
練習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、鞏固課堂教學(xué)成果，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。一般說來，練習(xí)的形式有兩種：課堂練習(xí)和課后作業(yè)。
課堂練習(xí)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，有計(jì)劃、有目的、有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行的訓(xùn)練活動(dòng)，它穿插在教學(xué)過程中，對知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、鞏固、運(yùn)用以及把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力起著極其重要的作用。特別需要注意的一點(diǎn)是，作業(yè)的布置的時(shí)候要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展，杜絕“一刀切”的習(xí)慣。
課外作業(yè)是是一個(gè)增效過程，它是對課堂知識(shí)的延伸和強(qiáng)化。所以在布置課外作業(yè)時(shí)，也要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù)注意。和課堂作業(yè)一樣，不能搞“一刀切”。同時(shí)還要加強(qiáng)對作業(yè)完成情況的檢查，防止部分學(xué)生的“偷懶”。對于作業(yè)中的共性問題要認(rèn)真全班講解，個(gè)性問題單獨(dú)解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。
四、注重教學(xué)反思，提升教學(xué)水平
要想實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先要明白教學(xué)高效的含義。從成本觀念上看，它就是讓師生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效益，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)與能力兩方面的提高，它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.“ 三高”即高效率、高效益、高效果。2.“三動(dòng)”即心動(dòng)、身動(dòng)、神動(dòng)。3.“三學(xué)”即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。基于這一點(diǎn)，我認(rèn)為，要想打造英語學(xué)習(xí)的高效課堂，需從課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)做好工作。
一、課前
教師在備課之前，必須了解學(xué)生對知識(shí)掌握的情況，從這個(gè)實(shí)際情況出發(fā)做好備課工作。備課時(shí)，不僅要備教材，更要備學(xué)生，堅(jiān)持以人為本，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，有效把握課程教學(xué)中的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師更要密切關(guān)注學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的反應(yīng)，要根據(jù)他們的接受情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有掌握了必要的詞匯、句型，才能更好地進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。新課程改革認(rèn)為：教學(xué)重過程甚于重結(jié)果。教師如果只是為了把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容講完，而不考慮學(xué)生的實(shí)際掌握情況，就算這堂課的教學(xué)任務(wù)完成了，也會(huì)對學(xué)生理解以后的教學(xué)內(nèi)容帶來不便。由于各種各樣的因素，學(xué)生之間或多或少的會(huì)存在一些差距，而且隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，這種差距會(huì)越來越大，英語學(xué)科尤其明顯。因此教師設(shè)計(jì)的問題一定要有梯度，為各個(gè)層面的學(xué)生都設(shè)計(jì)好適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。比如，讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)完成簡單的任務(wù)；適中的任務(wù)讓成績中等的同學(xué)去完成；讓成績比較優(yōu)秀的同學(xué)完成高難度的、具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。這樣學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂上也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不只是讓那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生展示，這樣會(huì)讓優(yōu)等生更自信；讓中等生感到能學(xué)會(huì)；讓學(xué)困生感到努力學(xué)習(xí)，還有希望。
二、課中
（一）學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、合作交流
小組討論是合作交流的主體，教師應(yīng)改變過去以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生在一種具有挑戰(zhàn)性的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。小組一般由7名（優(yōu)等生2名，中等生3名，學(xué)困生2名）水平不同的學(xué)生組成，通過小組的合作學(xué)習(xí)，可以輕松地解決以前老師講了學(xué)生也不會(huì)的內(nèi)容。學(xué)生通過討論，進(jìn)行了激烈地思想碰撞，樹立了自信心，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，討論后讓小組派代表講解討論結(jié)果，老師加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明，這樣就可以抓住遺漏點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中教師要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己做出正確或接近正確的答案而不是輕易地給他們“標(biāo)準(zhǔn)答案”。讓學(xué)生們通過自行討論，組內(nèi)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）活躍的課堂氛圍
蘇霍姆林斯基說過：教學(xué)效果很大程序上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)，“情緒高昂，則效果倍增；情緒低落，則收效甚微。”一個(gè)活躍的課堂氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。在英語教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的情感，營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，這能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)地跟隨老師遨游知識(shí)的海洋。因此教師應(yīng)盡可能利用靈活多變的教學(xué)方法營造活躍的課堂氛圍，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
比如在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，可以采用單詞接龍游戲；學(xué)習(xí)重點(diǎn)句式或語法知識(shí)，教師讓學(xué)生翻譯句子，再培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，由他們自己造句，達(dá)到學(xué)以致用的目的；習(xí)題課講解，運(yùn)用競賽法，由學(xué)生自己找考點(diǎn)，教師輔助，突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣、有話可說、有感想可談的話題來組織活動(dòng)。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也能使他們積極參與到與老師、同學(xué)的交際溝通中來。例如，可以根據(jù)教材內(nèi)容，安排學(xué)生表演一段話劇、情景對話、小型辯論、訪談一類的活動(dòng)，讓學(xué)生愿意參加，有興趣參加。一旦學(xué)生失去興趣，教學(xué)將無比乏味。所以，教師在安排活動(dòng)時(shí)，要將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的興趣、愛好和經(jīng)歷聯(lián)系起來，對于學(xué)生來說過于陌生、枯燥和遙遠(yuǎn)的話題要盡量避免，努力讓活動(dòng)充滿快樂，可以使用一些幽默的語言、行動(dòng)來活躍氣氛。比如在上Foreign Food 這一單元時(shí)，考慮到學(xué)生對這個(gè)話題非常的熟悉，我就把全班分成兩組，以Foreign Food利與弊為主題進(jìn)行了一個(gè)小型辯論賽，雙方在激烈的爭辯中，不知不覺提高了自己的語言應(yīng)用能力，最關(guān)鍵的是同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性也大大的提高了。 畢竟，提高效率的最有效的方法就是就是讓學(xué)生喜愛英語，愿意學(xué)英語。
三、課后
（一）教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣
教師能夠在課后進(jìn)行自我反思，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。教學(xué)反思應(yīng)打破教學(xué)預(yù)先固定模式、套路的方式，方能充分能動(dòng)的體現(xiàn)出以人為本的理念。反思的內(nèi)容有學(xué)生通過該節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求；教師是否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性；反思教師能否根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程以及突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花” ；反思教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”。
（二）學(xué)生養(yǎng)成課后鞏固的習(xí)慣
學(xué)生如果能夠養(yǎng)成課后及時(shí)鞏固的習(xí)慣，一定會(huì)讓學(xué)習(xí)成績邁上一個(gè)新的臺(tái)階。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。艾賓浩斯遺忘規(guī)律告訴我們：只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)他們知識(shí)的缺陷。
一、激發(fā)熱情，掌握方法
1．興趣是最好的老師．興趣能使學(xué)生很容易地把精力集中到一點(diǎn)，是學(xué)生獲得高效率的關(guān)鍵，讓對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是重要的．聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解決一道數(shù)學(xué)難題，測試得到好成績，平時(shí)對學(xué)生的鼓勵(lì)與贊賞，都能使學(xué)生在這些“成功”中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)其更高的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣．
2．對學(xué)生要放慢進(jìn)度，降低難度．根據(jù)自己的教學(xué)情況，我認(rèn)為：要加強(qiáng)基本要領(lǐng)、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用形象、直觀的教學(xué)手段．如講映射時(shí)可舉“某班50名學(xué)生安排到50張單人桌的分配方法”等直觀例子，為引入映射概念創(chuàng)造階梯；由于學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力，所以證明函數(shù)單調(diào)性可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開始時(shí)可練習(xí)模仿性的證明；要增加學(xué)生到黑板上板書的次數(shù)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；章節(jié)考試難度不能太大．通過上述方法降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的可接受性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)．
3．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法．改變“一聽就明，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的學(xué)習(xí)誤區(qū)，需狠抓基礎(chǔ)，狠抓教學(xué)的基本知識(shí)、基本數(shù)學(xué)思想、基本數(shù)學(xué)方法．多用“問”、“想”、“做”、“評”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)思考，讓學(xué)生在做中發(fā)展健全人格．
二、敢于嘗試開放性教學(xué)
1．開放性數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要通過多方面的設(shè)計(jì)來體現(xiàn)其開放性．因此，我們在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的同時(shí)，要高度重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)．要設(shè)計(jì)好學(xué)生的活動(dòng)，就必須真正了解學(xué)生，包括了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)背景和思維水平，了解學(xué)生個(gè)體之間的智力、個(gè)性差異以及他們之間的伙伴關(guān)系，這樣就能在開放式教學(xué)中合理搭配學(xué)生，組織學(xué)生協(xié)作小組，使學(xué)生活動(dòng)更有效的開展．
2．布置開放性應(yīng)用問題的作業(yè)．現(xiàn)實(shí)世界的許多問題大多數(shù)是開放的，不僅解題策略需要探索，就是問題本身的結(jié)論也是多種多樣的，問題的已知條件并不是顯然的和完備的，需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)或假定，甚至有的問題不一定有答案．
3．以發(fā)現(xiàn)法的形式激發(fā)學(xué)生去探究幾種開放性的問題．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，開放型問題對于培養(yǎng)和考查學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力具有重要的作用．
設(shè)計(jì)開放性題型的作業(yè)，由于沒有教師的權(quán)威性結(jié)論作為參考，學(xué)生就會(huì)仁者見仁，智者見智．一個(gè)人很難窮盡所有的答案和解題策略，而問題又缺乏現(xiàn)成可套用的解題模式，所以就需要學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題． 轉(zhuǎn)貼于
三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂時(shí)間的利用率
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程．設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過程的完整性，由于人們認(rèn)識(shí)事物的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧．教師應(yīng)注意教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來組織課堂教學(xué)．當(dāng)課堂容量較大時(shí)，要保證講清重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以點(diǎn)而不講，但要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成；當(dāng)課堂容量不大時(shí)，可安排學(xué)生分析評論，并進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，進(jìn)行比較、提高．這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間得到充分利用，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)．
四、多媒體使用
計(jì)算機(jī)是教具，更是學(xué)具，在多媒體輔助教學(xué)中，不能把多媒體技術(shù)運(yùn)用與教學(xué)的優(yōu)化等同，而應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際需要和教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)，不要以為運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)就能代替學(xué)生的思維，代替學(xué)生的動(dòng)手操作．教師一定要適當(dāng)控制多媒體輔助教學(xué)的使用范圍、使用時(shí)間，同時(shí)考慮它與其他教學(xué)方法的整合，以提高學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)，否則很容易造成對學(xué)生抽象能力和想象能力培養(yǎng)不足，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就受到抑制．
五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生所具有的實(shí)際能力，制定科學(xué)合理的閱讀教學(xué)目標(biāo)，從而有的放矢、因材施教，切實(shí)提高教學(xué)效率和質(zhì)量．
1.1教師對文化教學(xué)的忽視。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，部分教師只重視學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，一味地讓學(xué)生背英語單詞和語法知識(shí)等，導(dǎo)致學(xué)生缺乏在不同環(huán)境下靈活使用英語的能力。現(xiàn)在由于新課程改革的深入，逐步滲透英語課堂中的文化教學(xué)，成為提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的關(guān)鍵。也就是說，英語教師要通過課堂教學(xué)，逐漸向?qū)W生傳授英語語言文化知識(shí)，從而加深學(xué)生對英語語言文化的了解，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
1.2教育部門對文化教學(xué)的忽視。
雖然我國外語教學(xué)界學(xué)者廣泛認(rèn)為應(yīng)該重視文化教學(xué)，但是受到應(yīng)試教育的影響，以及對外來文化的懷疑和排斥，嚴(yán)重影響文化教學(xué)的有效開展，不被重視就不會(huì)有發(fā)展。因此，必須把高中英語課堂教學(xué)中的文化教學(xué)放在一個(gè)更顯眼、更重要的位置，這樣才能引起各個(gè)部門的重視，才能引起學(xué)校的重視，才能真正地開展文化教學(xué)。
1.3學(xué)生對文化教學(xué)的認(rèn)知度低。
某些學(xué)生認(rèn)為他們只要在英語考試中拿到高分就是學(xué)好英語了，其實(shí)不然，因?yàn)槊恳环N語言都包含四個(gè)方面――聽、說、讀、寫，英語更是如此，每種形式都很重要。不管是哪種形式，都離不開英語語言文化，只有了解和掌握每種語言背后的文化內(nèi)涵，才能更好地使用這種語言，才能與外界進(jìn)行良好的交流和溝通。所以，文化教學(xué)非常重要，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂中的文化教學(xué)，還要通過多種途徑了解和學(xué)習(xí)英語文化。
2.文化教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
2.1加強(qiáng)對詞匯文化和口語文化的講解。
每個(gè)英語單詞都是有自己的文化內(nèi)涵，不能只掌握它的表面意思，更要弄懂它實(shí)際代表的意思和引申含義。因此，在高中英語課堂教學(xué)過程中，教師既要教會(huì)學(xué)生如何掌握單詞，更要為學(xué)生講解單詞的文化內(nèi)涵。比如，有的英語單詞和漢字一樣，有著歷史故事或典故，教師通過為學(xué)生講解單詞背后的文化歷史，有利于學(xué)生對單詞的掌握，也能提高學(xué)習(xí)興趣。口語交際文化同樣如此，只有了解西方國家的歷史文化，才能更好地與他人進(jìn)行溝通，包括交談時(shí)選擇的話題、說話的方式等。就大家都熟悉的一件事來說，接受表揚(yáng)時(shí)，中國人會(huì)說“哪里哪里”之類的客套話，而西方人則會(huì)毫不猶豫地說：“Thank you.”所以，在高中英語教學(xué)課堂中，教師加強(qiáng)對詞匯文化和口語文化的講解，這是非常重要的。
2.2充分利用互聯(lián)網(wǎng)等工具挖掘文化信息。
在高中英語教學(xué)過程中，教師要有針對性地對教材中的文化進(jìn)行挖掘和滲透，并且充分利用幻燈片、電影、多媒體等教學(xué)工具，將授課內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生真正掌握英語語言文化知識(shí)。學(xué)生不但要加強(qiáng)對英語文化教學(xué)的重視，更要在同學(xué)、老師或親朋好友的幫助下搜集相關(guān)資料，然后通過多閱讀教材、英文書籍和報(bào)紙雜志等，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，鍛煉挖掘文化信息的能力，通過掌握這些信息，提高對閱讀材料中文化差異的認(rèn)識(shí)能力，提高交際應(yīng)用能力。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)這一渠道，尋找和學(xué)習(xí)更多的資料，掌握更多的英語方面的文化信息，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的文化修養(yǎng)。
2.3理論結(jié)合實(shí)踐，采用情景教學(xué)模式。
英語作為第二語言，是應(yīng)用于日常生活的，并非只是為了應(yīng)付考試。語言的運(yùn)用來源于生活，一味地學(xué)習(xí)課本，只會(huì)使學(xué)生故步自封，束縛在條條框框之內(nèi)，從而失去對應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，可以進(jìn)行情景教學(xué)。所謂情景教學(xué)，是指教師在教學(xué)中將所講的文化內(nèi)容和話題進(jìn)行對應(yīng)情景的模擬，然后對學(xué)生進(jìn)行角色的分配，相當(dāng)于一場小型的話劇表演，使學(xué)生將所設(shè)置的場景通過表演對話的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生根據(jù)材料對當(dāng)時(shí)情景的揣摩，注意說話的語氣及聲調(diào)，充分把握細(xì)節(jié)性問題，從而將場景完全再現(xiàn)。這種使學(xué)生置身于英語的環(huán)境中的教學(xué)方法，不但能活躍課堂氣氛，而且使學(xué)生較放松地掌握文化內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；環(huán)境教育
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人口數(shù)量的不斷增加，致使一些環(huán)境問題的產(chǎn)生，如酸雨污染、嚴(yán)重的溫室效應(yīng)、有毒化學(xué)品污染等，這些問題的存在將直接的影響到人類的生存與持續(xù)健康發(fā)展。所以，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，增強(qiáng)人類的環(huán)境素質(zhì)，這已經(jīng)成為了我們現(xiàn)階段不容忽視的重大課題。作為高中化學(xué)教育者的我們應(yīng)加大保護(hù)環(huán)境的宣傳力度，給學(xué)生們講授環(huán)境知識(shí)，讓他們充分的了解到保護(hù)環(huán)境的重要性與必要性。
一 環(huán)境教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)概述
1.內(nèi)涵。
在社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中最為關(guān)鍵的問題就是加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，全面開展環(huán)境教育。并且，社會(huì)可持續(xù)發(fā)展過程中，還強(qiáng)調(diào)環(huán)境教育也必須朝著可持續(xù)發(fā)展方向邁進(jìn)。所以，我們當(dāng)前所開展的環(huán)境教育是遵循可持續(xù)發(fā)展這一理念的教育。在環(huán)境教育下，學(xué)生們?nèi)娴牧私獾浇鉀Q環(huán)境問題的迫切性，進(jìn)而形成了主動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，這是學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的意義所在。此教育的主要目的是轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷肱c行為，力爭培養(yǎng)一批有著良好環(huán)境倫理道德的人，從而推動(dòng)自然、社會(huì)以及人類這三方間和諧共處、持續(xù)發(fā)展。環(huán)境教育其實(shí)就是在生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上集人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)為一體的教育。在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，要求提高學(xué)生對環(huán)境問題的重視度，有效處理環(huán)境問題的同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們正確的環(huán)境價(jià)值觀、倫理道德觀以及社會(huì)責(zé)任感。
2.特點(diǎn)。
（1）社會(huì)性；環(huán)境教育最明顯的特征就是高度社會(huì)化，具體體現(xiàn)在環(huán)境教育的全民性與全程性，前者指的是不管什么職業(yè)的公民、少年及兒童均涵蓋在環(huán)境教育范疇，均需具備一定的環(huán)境意識(shí)。后者指的是從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到壯年、老年都應(yīng)強(qiáng)化他們的環(huán)境意識(shí)終身教育。所以，環(huán)境教育屬于一項(xiàng)終身且持續(xù)的教育項(xiàng)目。
（2）全球性；環(huán)境問題是全球性關(guān)注的重大課題，隨著二氧化碳排放量的不斷增加，無論在北美、歐洲還是亞洲，在地球周圍積存而形成的溫室效應(yīng)會(huì)對整個(gè)地球造成影響。盡管這些環(huán)境問題只出現(xiàn)在部分國家或者區(qū)域中，但其所帶來的災(zāi)難性后果將是全球性的。要想解決環(huán)境問題，就必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展這一根本戰(zhàn)略，而促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展全面實(shí)施的最有效辦法就是加強(qiáng)環(huán)境教育。環(huán)境問題已經(jīng)成為了任何國家所關(guān)注的課題，而保護(hù)好環(huán)境則是各國的共同愿望。
（3）實(shí)踐性；教育者在環(huán)境教育中扮演著研究者與指導(dǎo)者的角色，學(xué)生則是主體的發(fā)揮者與創(chuàng)造者；要想將學(xué)生在環(huán)境教育中的主體參與積極性全面的發(fā)揮，培養(yǎng)其環(huán)境道德，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，環(huán)境教育就必須具備實(shí)踐性，不僅要了解掌握環(huán)境知識(shí)外，還應(yīng)在具體的環(huán)境中如實(shí)地參觀工廠，積極參加植樹造林的公益活動(dòng)，大力宣傳“白色污染”所帶來的危害性，同時(shí)，還可親自撿廢棄的塑料袋，集中回收等，在現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問題下，開展多形式的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生技能、情感等水平與體驗(yàn)，從而促進(jìn)認(rèn)識(shí)、情感、行為三方間的統(tǒng)一，知識(shí)水平、技能水平以及道德水平不斷提升。
二 加強(qiáng)高中化學(xué)中的環(huán)境教育策略
1.認(rèn)真分析化學(xué)教材，找出貫徹環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)。
高中化學(xué)教育者應(yīng)認(rèn)真分析教材內(nèi)容，全面挖掘教材中存在的環(huán)境教育因素，與實(shí)際生活相聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平，明確化學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育兩者間的準(zhǔn)確結(jié)合點(diǎn)，合理篩選、補(bǔ)充所要滲透的內(nèi)容，從而構(gòu)成系統(tǒng)性的環(huán)境教育內(nèi)容，抓住機(jī)遇，將環(huán)境教育全面貫徹滲透到化學(xué)教材中。比如，通過溫室效應(yīng)、酸雨、大氣污染等諸多的內(nèi)容開展環(huán)境教育。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境觀、資源觀的良好形成，讓學(xué)生切身的認(rèn)識(shí)到人類生存與環(huán)境息息相關(guān)，人類的進(jìn)一步擴(kuò)大在利用環(huán)境資源的同時(shí)大大削弱了環(huán)境質(zhì)量，環(huán)境污染在全球范圍中均有體現(xiàn)，并且，對人類的生存與發(fā)展造成了極大的威脅。再如，通過水質(zhì)分類、室內(nèi)空氣污染、白色污染等當(dāng)前世界中存在的環(huán)境問題著手實(shí)施環(huán)境教育，使學(xué)生知道目前環(huán)境問題的嚴(yán)重性，樹立起愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)、責(zé)任感、使命感。總之，高中化學(xué)教材中蘊(yùn)含著諸多的環(huán)境教育內(nèi)容，貫徹環(huán)境教育給化學(xué)課堂教學(xué)注入了全新的活力。
2.在研究性學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境教育。
實(shí)施環(huán)境教育研究型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)始終按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、尋找解決辦法、采取行動(dòng)這一程序進(jìn)行，采用該方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣與創(chuàng)造性思維。比如，開展本區(qū)域的水質(zhì)調(diào)查研究活動(dòng)：研究背景，對防洪、排澇、航運(yùn)、灌溉、生態(tài)環(huán)境保護(hù)具有重要的作用。不過，隨著本地經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，該河水系出現(xiàn)了水環(huán)境問題，沿河居民要求治理該河的呼聲強(qiáng)烈。主要研究目的，增強(qiáng)居民、工廠以及學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，傳授學(xué)生基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法。研究過程，學(xué)生在本課題的研究性學(xué)習(xí)下，了解了水質(zhì)污染的危害，對自己身邊的環(huán)境問題有了極高的關(guān)注度，并且，學(xué)生還掌握了研究性學(xué)習(xí)的基本流程與基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法。
3.開展化學(xué)講座，提高學(xué)生環(huán)保參與意識(shí)。
通過開展環(huán)境保護(hù)講座，將學(xué)生知識(shí)面進(jìn)一步擴(kuò)大，了解身邊發(fā)生的事情對環(huán)境造成的影響，進(jìn)而將所學(xué)的環(huán)境知識(shí)付諸于行動(dòng)，從自身做起，保護(hù)賴以生存的環(huán)境。比如，在上多氯聯(lián)苯方面的內(nèi)容時(shí)，教育者先向?qū)W生們介紹了多氯聯(lián)苯對小白鼠的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴學(xué)生，小白鼠的肝臟呈現(xiàn)出了腫大，連續(xù)喂養(yǎng)三個(gè)月，小白鼠得上了難以治愈的癌癥，而這種化學(xué)物質(zhì)在我們身邊時(shí)有出現(xiàn)。比如，人們經(jīng)常會(huì)看的報(bào)紙、雜志等一些印刷品的油墨中就存在著多氯聯(lián)苯。通過講座，學(xué)生知道了在包裹芝麻糖、早點(diǎn)等食品時(shí)萬不可采用舊報(bào)紙、舊雜志。另外，教學(xué)過程中，教育者可通過多媒體，播放環(huán)境保護(hù)類的投影片、錄像片，讓學(xué)生在生動(dòng)形象、圖文并茂的畫面下充分掌握學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，這不僅使得課堂容量不斷增加，而且，教育效果顯著。
綜上所述可知，化學(xué)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育，對于學(xué)生環(huán)境意識(shí)、學(xué)習(xí)化學(xué)積極性、保護(hù)環(huán)境責(zé)任感及使命感的提高具有重要的促進(jìn)作用，有效促進(jìn)了環(huán)保人才這一教育目標(biāo)的形成。
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