時間：2023-07-28 09:19:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇大學生創業資金規劃，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、大學生自主創業環境存在的不足之處
1.高校創業教育發展不足。
大學生自主創業綜合素質的培養很大程度上取決于高校創業教育，經調查保定市各大高校發現創業教育發展明顯不足。具體如：一、創業教育課程體系不完善，缺乏系統的創業教育課程方案，只有一些簡單的“職業規劃”等課程；二、缺乏具有專業水平的師資隊伍。創業教育的教師多來自行政管理人員或輔導員，其創業教育方面的教學能力欠缺；三、缺乏創業教育實踐，通過調查發現各大高校創業基地建設基本毫無建樹；四、高校內部創業氛圍不濃，大學生在校參與創業大賽的積極性不高，無法以此為契機來樹立學生的創業意識。
2.國家政策貫徹不徹底。
保定市政府對大學生創業不夠重視，因而在關于促進大學生創業政策的宣傳力度上完全不夠，未能充分發揮媒體和高校教育的積極引導作用。導致創業政策在大學生中的影響力小，造成有的畢業生或學生家長對此知之甚少，更甚至有的完全不了解。這極大的影響了大學生創業的積極性，不利于大學生畢業后直接進入市場創業。
3.金融機構支持不足。
通過調查保定市幾所大學的畢業生發現，大學生創業者的融資觀念落后：在受訪大學生中，超過一半以上的大學生表示，其創業資金靠自己的父母親朋來支持；其余受訪者中，仍有一大部分選擇靠自己打工來積累創業資金；只有少部分的學生會選擇通過金融機構來貸款創業資金。多數大學生創業者認為在金融機構取得創業資金很難，或者創業中期資金周轉困難時難以得到金融機構的支持。這導致很多有創業想法的大學生因家庭經濟不富裕而選擇放棄創業。正因為缺乏金融機構的支持，造成高校畢業生創業止步不前。
二、構建大學生自主創業環境的策略
1.加強創業教育，提高創業意識。
通過對保定市各大高校畢業生的調查發現，高校畢業生的創業意識不強。為了加強高校畢業生的創業意識，高校有必要加強對大學生的創業技能和創業精神的培養教育，引導他們成為工作崗位的創造者。為此，高校可以從以下幾方面入手：一、加大宣傳力度，強化大學生創業理念。高校要加強宣傳大學生自主創業的優惠政策，提高大學生創業信心。同時開展內容豐富的創業實踐活動，提高大學生的創業能力。二、建立創新科學的創業素質教育課程體系。加強對大學生的創新精神和實踐能力的培養，提高其創業意識和創業能力。三、加大對大學生創業教育的投入，健全創業教育培養機構，組建一支具有專業素質、相對穩定的創業教育學師資隊伍。同時為了大學生創業教育活動更好的實施，有必要將創業教育納入高校就業工作議程。
2.重視創業孵化基地建設，創造實踐機會。
創業孵化基地是由政府為大學生創業構建的制度性、智能化的服務平臺，為創業者提供創業政策咨詢、小額貸款、創業培訓、項目推介、專家指導、法律援助等支持，降低大學生創業的創業風險和創業成本，幫助處于弱勢地位的大學生自主創業企業能在短時間內形成基本的生產經營能力，使其在激烈的社會競爭中站穩腳跟。因而，創業孵化基地的建設對缺資金、缺經驗、缺技術的大學生尤為重要。所以為了鼓勵和引導大學生自主創業，營造大學生創業的良好環境，保定市政府可以加大大學生創業孵化基地的建設，促進全市大學生創業帶動就業。同時，政府可以幫助創業者在孵化基地中開展各種經營形式多樣、經濟多元化的微型企業，聚集人氣和商業氣息，從而建立起高校大學生創業市場。
3.營造良好的創業氛圍，激發創業熱情。
為了促進大學生進行自主創業,營造良好的創業氛圍十分重要。首先，要營造一個大氣開放的人文環境，且尊重知識、人才、勞動、創造是人們推崇的價值取向，人人自覺成為創業的主體、創業的環境，摒除妨礙創業、限制發展的一些條條框框；其次，要營造一個良好的政策環境，清除地方保護主義政策，確保創業在公平公正、有序競爭的環境中進行。同時，完善現代市場體系，構建以市場、政府、高校畢業生三者相互結合且互動的運作機制，進而激發大學生自主創業熱情；最后，要營造一個良好的服務環境，為大學生創業活動提供高質量、高效率的服務，從而大大方便創業活動的開展。
4.打造良好金融環境，提供創業保障。資金的缺乏是自主創業首要面臨的困難，而剛跨出校門的高校畢業生幾乎沒有任何資金積累，對此保定市政府可采取一定措施，為大學生創業營造良好的金融環境。首先，為其提供一定額度的創業配套資金。對于政府投資公司每年必須用于普通中小企業創業的投資資金可延長其保值增值期限。同時，轉變投資方式，將部分無條件科研撥款轉為有條件撥款或間接投資。其次，為其提供創業資金融資擔保和保險。鼓勵金融機構向普通中小創業企業發放貸款；鼓勵保險公司和信用擔保機構增設創業貸款保險業務，以分擔風險和解決金融機構和企業雙方資金責任問題；最后，宏觀調控和適當干預風險投資。降低風險投資收益稅收，用以促進大企業對中小企業的投資；針對專門從事中小創業投資的風險企業，可成立專項基金對其進行適當的投資補貼。
三、結語
關鍵詞：大學生；創業融資；融資渠道
現今大學生創業現象越來越受到社會各界密切關注，國務院總理曾多次在講話中提及創業問題，特別是大學生創業。大學生創業在一定程度上有助于緩解嚴峻的畢業生就業壓力，同時又能夠對我國產業結構升級和實現向創新型國家轉變提供強大推力。然而調查顯示，融資難成為大學生創業面臨的最大困境。因此，在創業融資中，如何實現融資數量、融資階段與融資渠道的合理匹配，經濟有效地籌集所需資金并實現成功創業成為我們共同關注的課題。
一、大學生創業融資現狀調查
為了更好的了解大學生創業融資現狀，我們采用對在校大學生進行問卷調查及對高校校園內創業園實地調查相結合的方式了解大學生創業中遇到的相關問題。調查內容包括：大學生創業意愿、創業打算進駐的行業領域、創業融資渠道、是否了解有關創業政策、創業面臨的困境等方面。調查數據顯示，男生創業意愿高于女生，17%的學生在校期間就有創業打算，28%的學生做好畢業即創業的準備，55%的學生打算畢業后先就業，如果就業形勢不好再進行自主創業。在被調查的學生中，25%的學生選擇與自己專業相近的行業創業，40%的學生選擇自己感興趣的行業，而35%的學生會選擇目前較熱門的行業進行創業。在大學生創業資金來源渠道調查問卷結果中顯示，有59%的學生選擇來源于父母或親戚朋友借款，20%選擇來源于學校或政府創業基金，12%選擇來源于銀行貸款，僅有9%會選擇其他途徑。通過調研反映的突出問題是：大學生對有關創業方面的政策信息掌握不多，特別是政府對大學生創業給予的有關稅費減免等政策了解較少，創業者對創業融資渠道了解匱乏，有些渠道不敢嘗試使用，導致出現創業融資難困境。
二、當前大學生創業融資主要渠道
1.政府推進融資方式。1.1財政專項創業資金。政府為加大對大學生創業扶持力度，近年來各省財政積極從省本級預算中安排就業專項資金用于大學生創業扶持，對大學生自主創業提供無償資金支持，但這種無償資助需要滿足一定條件，例如對扶持項目要求能夠吸納一定人數以上就業、有較好的創業發展計劃和市場前景、管理團隊能力較強，管理制度健全等。1.2創業小額擔保貸款。大學畢業生申請小額貸款自己創業，反映了當代高校大學生就業理念的更新。該項貸款由經辦商業銀行以擔保、抵（質）押貸款方式發放，最高申請額度5萬元，利率執行中國人民銀行同期貸款基準利率，并由財政全額貼息，貼息期限一般不超過兩年。逾期還款者記入借款人、擔保人不良信用記錄。1.3創業引導基金.創業引導基金是由政府設立并按市場化模式運作的政策性基金，政府主要通過階段參股創業風險投資機構、與創業風險投資機構共同投資，對已投資于創業企業的風險投資機構予以一定風險補助、或者對被創業風險投資機構確定為“輔導企業”后的創業企業先行給予獎勵作為投資保障等方式參與出資，發揮財政資金杠桿放大效應，支持初創期科技型中小企業的創業和技術創新，扶持創業投資企業發展，引導社會資金進入創業投資領域。1.4大學生創新創業訓練計劃項目.該項目是大學生在校期間，在導師指導下通過創業訓練項目和創業實踐項目開展創業實踐活動，項目經費由各級政府根據立項申報項目的具體情況給予財政資金支持，目的在于強化大學生創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，為將來走出校園邁進社會自主創業搭建有益平臺。1.5YBC（中國青年創業國際計劃）創業貸款.YBC創業貸款是大學生創業資金來源之一，YBC是由、中華青年聯合會、中華全國工商聯合會共同倡導發起的旨在幫助青年創業的教育性公益項目，通過動員社會各界特別是工商界的資源，為創業青年提供導師輔導以及資金、技術、網絡支持，幫助青年成功創業。和其它創業項目相比，其最大的不同在于不僅能為創業青年提供3—5萬元的創業啟動免息貸款，而且還能為他們提供“一對一”陪伴式創業導師輔導，既融資又融智。2.學校創業資金支持。2.1學校設置創業基金。目前，各大高校為支持大學生創業，培養新時代自主創業人才，都會設置一定的創業基金以鼓勵大學生進行自主創業，開拓事業。例如，在擁有逾百萬在校大學生的武漢，已成為大學生創業的熱土。早在2007年，華科大就設立了50萬元的“大學生創業基金”，為優秀大學生創業團隊提供資金支持，且這一基金年度發放額逐年提高，從無償提供創業場地到發放創業基金，從為學生提供政策咨詢、項目評估，到為產品搭橋尋找市場、跟蹤輔導，高校不僅為大學生創業“輸血”，更重在培養其自身“造血”功能。2.2舉辦各種形式創業大賽。學校通過開展各種形式的創業大賽，對大學生的創業項目進行考察和評估，如果項目具有一定的可行性，校方則會一定的獎金作為創業者的啟動資金。大學生可以積極參與到學校類似的創業活動當中，在學校的充分支持下，籌備創業項目所需要的基本資金。同時，各高校可以通過校內創業大賽的選拔，把優秀的創業團隊及創業項目推選參加省級乃至國家級的創業大賽，讓這些優秀的大學生有更為廣闊的創業平臺，充分展示自己的創業理念，吸引潛在投資人，同時可以獲得更高的大賽獎勵，以此作為自己未來創業的準備金。3.親朋好友融資。3.1親朋好友借貸。由于剛剛進入社會，大學生在創業時自身積累資金或者缺乏、或者有限，同時又由于剛剛涉世的大學生缺乏社會經驗及社交網絡，因此在普遍面臨資金匱乏時首先想到向親友求助借款，作為創業的首筆啟動金，金額不會太大，通常情況下在情意的牽引下，在出借人能力的范圍內，一般比較容易成功融資，且籌資成本低，不需要抵押，對于籌資者來說基本不存在中途撤資的風險，資金使用比較穩定。3.2朋友、同學合伙投資。在畢業生人數逐年增加，就業壓力逐漸增大的社會背景下，很多大學生在畢業之后就放棄找工作，開始自己的創業之路，在校期間相處比較好、有共同興趣愛好的同學、朋友就成為創業的首選伙伴，大家依據自己的實際能力按比例出資合伙創業。從學生走來的創業團隊，感情好，彼此了解，工作中會更包容，補位意識強，很少計較誰干得多、誰干得少。但是一旦投資失敗或者出現糾紛也非常容易影響朋友之間感情。4.商業性融資方式。4.1銀行貸款。商業銀行開辦的創業貸款是近年來推出的一項新業務，主要是面向本地區的大學生及個人的一種激勵型貸款，一般利率較低。但此種貸款門檻很高，要求貸款申請人的投資項目已經具備一定的自有資金，需要提供一定的擔保，要有嚴密可行的創業計劃，另外盡可能詳盡地提供一些自己的還款能力、還款時間以及貸款投資方面的信息給銀行，這樣會增加貸款誠信度，以便于順利地獲得貸款，但無疑對大學生創業者來講是一個很大的難題。4.2風險投資。風險投資最早起源于美國，一般是高科技企業贏得資本的方式。我國在風險投資這方面還沒有得到完善發展。風險投資商多關注以高新技術為基礎，生產與經營技術密集型產品的投資，比如IT、藥業、電子產品制造業等。風險投資屬于一種流動性較小的中長期投資，其投資看重的并不是投資對象當前的盈虧，而關注的是他們的未來發展前景，以便通過上市或出售以期取得高額回報。4.3天使投資。天使投資是個人出資協助具有專門技術或獨特概念而缺少自有資金的創業家進行創業，并承擔創業中的高風險和享受創業成功后的高收益的一種投資方式。在我國，天使投資還是一個新鮮事物，在新創企業融資結構中所占比例還比較低，大學生可以根據創業項目性質通過天使匯、創投圈、人人投、天使灣等天使投資平臺尋找天使投資人。天使投資是風險投資的一種形式，風險投資做的是中后期項目融資，而天使投資是自由投資者或非正式風險投資機構對原創項目構思或小型初創企業進行的一次性的前期投資。
三、大學生創業融資渠道選擇
從當前的大學生創業融資現狀來看，大學生創業過程中普遍存在融資渠道單一、融資路徑選擇不明確、創業過程融資缺乏長期的、合理的規劃等問題。事實上，一個企業的發展大致可分為種子期、初創期、成長期、成熟期、衰退期，企業發展的不同時期使得創業融資具有不同階段的特征、不同階段的資金需求、不同階段的融資來源。因此，根據企業發展周期合理選擇和規劃融資渠道對于成功創業具有重要意義。1.種子期。大學生創業者在種子期首先要進行行業選擇，并作相關的潛在市場分析，投資主要用于新技術或者新產品的開發、測試。此階段還尚處于創意或開發研究階段，并無正式的產品，無銷售收入，無正式的銷售渠道，其主要任務是確定技術上和商業上的可能性，在這個時期創業者需要投入資金進行研究開發，或者對自己的創意進行測試或驗證，此階段所需的資金并不多。這一階段由于項目具有風險性及很強的不確定性，因此大學生創業者會面臨融資困境，對于初出茅廬的中小企業融資創業者們可以考慮向政府尋求一些幫助，利用好政府相關資助政策，選擇政府參與推進的一些融資渠道，也可以考慮學校給予的創業資金支持，這些方式融資較為容易取得，多帶有優惠性質，是大學生創業者創業初期的首選渠道。2.初創期。創辦企業剛剛處于起步階段，企業已經有了新產品的樣品，并著手成立企業進行試生產，還需要投入資金購買機器儀器、技術、設備等，所需資金量還是比較大的，但是從整個過程來看資金的需求并不是最大的。這一階段，由于企業同樣面臨著諸多不確定因素，外界對企業的信服度也不是很高，因此，建立在血緣、地緣和信任關系基礎上的融資是該階段的主要融資渠道，大部分融資建議依靠自身籌資、親戚朋友、合作伙伴完成初期融資。如果創業者在擁有一份完整可行的商業計劃、優秀的創業團隊的情況下，可以選擇尋找天使投資人，通過天使投資實現融資。一般來講天使投資人比較青睞有良好發展潛力的投資項目，而且天使投資人都是在某個行業大有成就的人，是行業的精英，但同時又富有創業的激情，對創業者的關注是非常多的，也愿意為創業者提供資金支持。3.成長期。成長期的企業經受了起步期的考驗之后，發展潛力開始逐步顯現，在生產、銷售、服務等方面已具備良好的基礎，新產品設計和工藝已經定型，并初步具備大批量生產的能力；但收入尚不穩定，完善的銷售渠道和網絡還沒有完全建立，企業品牌和形象也需要持續鞏固，伴隨著資金需求也越來越多，各種生產經營活動都需要投入大量的資金，初創期的資金明顯不夠維持企業發展的需要。在此階段，企業已逐步具備了進行機構資本融資的條件，創業者可以根據企業發展的實際需要和企業股本結構進行機構資本的選擇性融資，由于企業發展已趨向穩定，銀行貸款風險降低，銀行批貸意愿增強，在有擔保的情況下可以選擇銀行貸款。此外，這一發展階段的企業也備受風險投資機構的關注，優質風投機構帶給企業的不僅僅有資金，還有管理經驗以及良好的企業治理結構。風投機構在此階段介入，判斷依據更可靠，往往較之在種子期或初創期的投入，在投資回報的可靠性和時效性方面更有把握和優勢。4.成熟期。企業進入成熟期后，在生產、營銷、管理、財務等方面均處于較為穩定的狀態，企業開始大量盈利，風險處于較低水平。但此時企業的發展會隨著新機會、新項目的出現而進行業務拓展，故在成熟期資本的擴張是企業發展的內在需要。此階段的企業可以根據自身實際情況和企業規模進行選擇性融資，如果企業發展需要資金在自身能夠維持一大部分或者外界融資額并不是很大的情況下，建議使用銀行貸款進行資金周轉；如果企業各項條件較為成熟且所需資金量較大時，可考慮上市融資方式，從融資角度看，上市融資可以實現企業的高速發展，也是企業成熟的重要標志。
四、結語
當今社會積極鼓勵大學生創業，不僅僅是解決大學生就業難題，同時也是社會轉型和社會發展的需要。大學生創業過程中迫切需要解決的首要問題就是創業融資問題，因此，在進行融資之前，應當明確有哪些融資渠道可供選擇，結合創業企業發展的階段性特征，做好融資方案，選擇適合的融資方式，減少融資決策中的盲目性，提高融資效率，實現融資渠道與創業過程的最優匹配。
參考文獻：
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引言
2014年全國高校畢業生總數達到727萬人，比被稱為“史上最難就業季”的2013年再增加28萬人，創下歷史新高。教育部表示，2014年畢業生總量壓力進一步增大，同時，用人需求結構性矛盾突出，畢業生就業觀念仍需進一步轉變。大學生就業形勢嚴峻如今已成為社會的熱點問題，大學生創業逐漸成為一種重要的補充形式，并且越來越受政府和社會的大力支持。本文主要采用問卷調查法和個別訪談法進行數據搜集。設計了調查問卷，選取樣本為武昌工學院等六所典型民辦高校大學生，涉本問卷的調查對象涉及文、理、工、藝、經管等專業。從樣本涉及的學校、人數、專業、年級等方面來看，樣本的覆蓋面較廣，具有一定的代表性，通過對樣本的分析來了解民辦高校大學生創業的總體情況。本調查問卷發放200份，有效回收186份，問卷有效率93% 。
一、我國民辦高校大學生創業存在的問題
（一）民辦高校大學生自身方面
1.缺乏創業意識。很多民辦高校大學生受傳統思想的影響，畢業找工作成為了一種主流思想。人們求穩怕變，習慣被動接受，拒絕主動創業。在此心理影響下，自主創業首先要突破的是意識上的障礙。盡管這幾年大學生創業的人數日益增加，但是并不能代表整體大學生的態度。大多數的民辦高校大學生對創業還是抱著觀望態度，即使創業也只是淺嘗輒止而已。據調查顯示，15%的民辦高校大學生創業失敗，10%正在創業，35%的大學生從未考慮過創業，40%考慮過創業但沒有行動。由此可見，大學生對于自主創業還是很積極的，但飽滿的激情缺乏實際行動。在種種外界因素的阻礙下，真正投入創業活動的民辦高校大學生卻不多。
2.缺乏創業資金。雖然民辦高校大學生大多表示對創業有興趣，但由于資金限制，所以真正實現創業的還是很少。普通大學生創業通常是尋求親友資助，而親友的力量也是有限的，其資助在龐大的創業啟動資金面前顯得杯水車薪。除了親友資助，政府資助和銀行貸款也是獲得創業資金的途徑，但大多數大學生認為這兩種途徑申請程序煩瑣，實際申請到的機會微乎其微。所以大學生的創業資金相對來說還是比較缺乏的。據調查，僅有4%的大學生創業資金來源于政府資助，8%的來源于銀行貸款，絕大部分創業資金是自籌和親友資助。
3.缺乏創業實踐。據調查，筆者發現大部分民辦高校創業大學生與社會人士相比都缺乏實踐經驗，致使在創業這條路上走得更加艱難。他們在社會上闖蕩，欠缺市場目標定位，對于投資項目無法得到足夠了解和深入調研，心里空有一番美好設想，卻因自己的知識眼光局限和沒有實踐經驗等原因而在現實中無法實現創業的夢想。
（二）政府配套政策方面
1.政策落實不到位。政府即使制定了相關的法律法規，但由于政策本身對于大學生的支持機制比較模糊，因此在政策執行的過程中易出現錯位與失位的現象。有部分被調查者反映，各級政府、主管部門相互踢皮球般推諉，對大學生創業者提出的貸款申請和其他方面的資助請求均置之不理。所以政府即使出臺了政策，可真要落到實處上卻難上加難。當問到“您認為本地政府對大學生創業給予的支持力度？”結果如下：認為“很大”的有2%，很多學生（33%）認為“較小”，少量學生（12%）認為較大，還有11%的學生選擇“沒有”，更多的學生（42%）對政策“不清楚”。可見大學生對政府政策關注度不夠，或者說政策宣傳力度不大。
2.政策申請程序煩瑣。在調查中，很多被調查者反映不了解國家政策，即使了解也不會去申請，因為覺得程序煩瑣耗時長，并且不一定能申請得上。可見一方面國家政策宣傳力度不夠，另一方面政府制定的政策申請程序也不夠簡化和人性化。
3.政策治標不治本。國家、地方各級政府推出了很多針對大學生的政策，可是很多扶持都是治標不治本。比如大學生創業除去親友的幫助，融資渠道只能求助于政府和銀行貸款，目前銀行一般的貸款產品主要有以下幾種：一是抵押貸款，二是信用貸款，三是擔保貸款。從銀行貸款條件和要求上看，抵押貸款和信用貸款對大學生來說根本不適合，剩下的只有擔保貸款，而擔保貸款的條件即固定收入只適用于公務員或教師等，所以綜合來看，政府和銀行的貸款政策表面上看是解決了大學生創業的資金問題，實際上普通創業大學生根本達不到其貸款條件，使得此類政策形同虛設，對大學生創業沒有實質性的改變。
（三）民辦高校方面
1.創業模擬大賽與創業輔導課程流于形式。目前，很多民辦高校也開始舉辦創業模擬計劃大賽，但是學生參加的積極性并不高。大部分的學生認為創業計劃大賽門檻高，很難被選拔上，更傾向于參加一些和自己專業相關的大賽而不是創業計劃大賽。而學校目前也開設了一些創業指導講座、職業規劃等課程，大部分的學生也只是將此類教育看作非重點學科，只是當作一種修學分的形式。可見表面紅火的創業計劃大賽和創業輔導課程流于形式，并不能起到培養創業型人才的作用。
2.創業配套設施不足。由于民辦高校的辦校歷史不長，創業教育體系不完善、師資力量有限、配套的基礎設施也不夠。目前雖然已有很多民辦高校開始重視創業教育，但是多數民辦高校的創業實踐基地的設施不夠完善，以至于學校的創業氛圍不夠好。
二、提升高校大學生創業能力的對策和建議
（一）大學生應培養自身的自主創業意識
加大對大學生的創業宣傳，這是促進大學生創業的前提條件。若是大學生排斥創業，就很難培養起他們的創業意識。受傳統觀念“學而優則仕”的影響，多數大學生傾向于尋找一份穩定的工作，所以大學生首先應該從思想上突破傳統思想的束縛，保持一份沖勁，不過畢業后究竟是就業還是創業需要符合自己的現實條件。對于當代大學生來說，畢業進入社會后面臨著生活、結婚、買房和養老育子等壓力，靠著一份簡單的工作是滿足不了基本的生存需要的，而大學生自主創業是一種很好的選擇。其次，在對待工作的態度上應該是主動去尋找工作或是自主創業機會，“大學生畢業等于失業”此類現象不能把過錯全部歸結于政府或是學校教育上，大學生本身應該著重反思自身的不足，遇到問題學會自己解決而不是推卸責任、躲避退讓。
（二）大學生創業要掌握扎實的基本知識和技能
大學生創業需要有一個良好的切入點，對于大多數大學生創業者來說，他們更傾向于從自己熟悉的專業和領域入手并逐漸做大做強。微軟公司的前總裁比爾?蓋茨13歲的時候就開始了電腦程序設計，他用自己擅長的電腦技術創造了一個帝國，締造了微軟神話；還有從大學畢業的阿里巴巴的掌門人馬云，雖然在締造電子商務領域不懂什么電腦技術，但阿里巴巴所率領的團隊卻設計出中國第一家用于商業的網頁。這些案例都說明了一個大學生要想創業成功，必須具備一定的專業基礎知識，必備的社交溝通能力和處理復雜問題的技能，這些有的是從課本上能讀到的，但更多的是平時日積月累逐漸磨煉出來的，如果僅憑一腔熱情盲目創業，而不是按照創業活動的基本規律進行創業的話，最終創業的大學生很難獲得。
（三）提供更多的創業實踐機會
要提升大學生的學習實踐力，應當在更大的程度上豐富大學生的校外實踐活動而不是僅僅是停留在書本教育上。開展大學生創業模擬實驗，積極探索并開展針對大學生的創業模擬實驗，比如創業實踐教學、走訪企業、兼職體驗等等多種方式，讓此類活動不再流于形式。通過學校的指導，既可豐富大學生的理論基礎，同時又進行了創業模擬實驗，能夠快速激起大學生的創業興趣和創業動機，并激發大學生去學習更多的創業知識。
（四）建設良好的大學生自主創業氛圍
一個良好的創業氛圍對于大學生自主創業有著至關重要的作用，通過設置創業課程，加強大學生創業教育力度，有利于營造大學生創業的良好客觀環境。通過與外校大學生創業團體進行技術經驗的交流，擴大創業活動的宣傳，深入開展創業指導和培訓，把大學生創業思維培養放在同專業知識的學習同等重要的位置。
（五）加強大學生自主創業教育
大學生自主創業教育首先要從思想上改變學生的傳統思維理念，把大學生創業思維的培養和創業能力的塑造作為衡量學生成績的一項標尺，真正把對學生創業知識和創業能力的考核納入學生成績之中。然后可以挑選具有實踐創業經驗的優秀企業家做嘉賓，現場對大學生進行實踐教育。例如武昌工學院開設了大學生職業規劃和大學生創業就業指導課程，教師在課堂上講解過程中穿插了許多成功企業家的故事和當代大學生創業成功的案例。武漢市科技局青桐辦、武昌工學院和光谷創業咖啡聯合主辦的青桐計劃微路演也走進武昌工學院，對大學生的創業項目做具體指導。通過對創業知識的學習，學生更容易找到自主創業的切入點，學生自主創業也會順著更加正確的道路獲得成功。
（六）建立寬松公平的經商環境
我國經商環境的惡化是因為國內存在著地方保護主義。由于特殊的地理區位優勢及人脈關系資源，地方政府給本地企業提供了大量的優惠，排斥或是阻止外來企業的發展。大學生是社會中較為薄弱的一個群體，尤其是選擇自主創業的那部分大學生，他們要面臨更多的困難，政府應該為這部分大學生群體提供優質的經商環境，建立公平競爭機制，避免壟斷經營和地方保護主義。一切的競爭必須建立在公平的基礎之上，只有這樣才能促進社會的發展。
【關鍵詞】大學生；創業；武漢市；創業環境
大學生創業環境，是圍繞大學生創業活動的各種外部條件，它是諸多因素的綜合體。目前武漢地區大學生的創業環境存在一些問題，如相關部門出臺的創業政策之間缺乏協調，沒有形成合力，也缺乏部門特色，有些政策在現實中操作起來很困難，并不能得到積極有效的實施等等，這些不足需要在未來的工作中不斷得到完善。
一、武漢地區大學生創業環境現狀
1．政府出臺政策大力支持大學生創業。2008年武漢市政府正式提出“全民創業”口號，作為武漢市一項促進就業、發展經濟的重大舉措和重點工作，全市各區、各部門于上半年采取一系列措施，積極搭建創業平臺，落實創業政策，大力推進武漢市全民創業活動，積極扶持大學生自主創業。在響應國家“以創業帶動就業”戰略決策的同時，武漢市委、市政府推出了鼓勵大學生創業的諸多優惠政策。武漢市工商局除提供“預約服務”、“上門服務”和“延時服務”等特色服務，還深入高校為創業大學生提供創業政策咨詢服務，在創業街“現場辦公”使不少高校畢業生所辦企業享受到“足不出戶”即可完成企業年檢事務的服務。
2．積極解決大學生創業資源。一般來說，大學生創業資源包括創業資金的扶持政策、創業培訓中心的建立以及創業基地的建設等。全民創業活動開展以來，武漢市出臺了《關于進一步促進大中專畢業生自主創業小額擔保貸款和大中專畢業生創辦企業貸款工作的意見》，共青團武漢市委也設立了創業基金，解決大學生創業時的資金難題；共青團武漢市委、武漢市經濟與信息化委員會分別創辦了武漢市中小企業職業教育指導中心、武漢青年創業培訓中心，為創業者提供免費培訓和指導；大學生創業基地正在構建和發展，武漢市人事局與武漢東湖新技術創業中心共同創辦“武漢大學生創業孵化基地”、華中科技大學成立了大學生創業實踐中心、華中師范大學設立了富有特色的創業街。
3．創業教育逐步啟動。自從2008年武漢市提出全民創業發展戰略后，全民創業教育隨之蓬勃開展，主要體現為：高校創業教育日益受到重視，開展形式多樣的創業教育。武漢大學、華中科技大學是武漢地區較早進行創業教育的高校。隨后，武漢地區越來越多的高校進行了創業教育。華中師范大學、武漢科技大學等高校都進行了形式不同的創業教育。華中師范大學、武漢理工大學、湖北大學、武漢科技大學等高校每年都舉行大學生科技文化節，鼓勵學生進行科技創新。每所高校團委都積極組織大學生參加“挑戰杯”創業大賽。
4．大學生創業意愿增強。大學生創業在武漢已經是一個很普遍的現象，在武漢市內各高校，到處都不缺乏大學生創業者的身影。李國珍、宋波等人2006年12月對武漢地區8所高校大學生進行調查，在問及“大學四年里或畢業后有沒有打算創業”時，有60.4％的人表示有這種打算，并且有少數(8.4％)人已經有過創業的經歷。這說明武漢市的大學生對創業已有了初步的認識，對現在就業難的現象已經有所了解。在各年級中有創業想法的大一為57％，大二為62.6％，大三為60.4％，大四為63.3％，他們的區別也不大，但是總體來看年級越高，有過創業經歷的比例就越高。說明大學生在校時或多或少的都會受到大學生創業趨勢的影響，也會慢慢的加入到創業大軍中去。
二、武漢地區大學生創業環境存在的問題
1．創業資金問題。雖然武漢市為大學生創業融資提供的相關政策扶持，但大學生普遍認為，創業基金和貸款申請手續復雜、門檻高、周期長，貸款困難特別是有些部門政府職能轉變不到位，服務意識淡薄，作風不實。一些工作人員在辦事時缺乏靈活性和主動性，不能正確認識大學生創業的特殊性，只按程序辦事，也不幫助大學生提供可以解決問題的辦法。貸款問題需要改善，目前要取得貸款十分困難，而低息貸款更是很少，銀行沒有推出針對大學生創業的貸款業務，目前質押貸款、存單貸款和第三方擔保貸款等是個人商業貸款主要形式，而這對于大學生創業者來說都是可望而不可及的。在創業基金和風險投資方面也亟待改善，盡管有的機構設立了大學生創業基金，但數量很少且獲得較困難，而風險投資的可得性就更差了，可以說資金問題成為目前大學生創業中的最大難題。
2．大學生創業缺乏積累管理經驗和知識的成長環境。創業不僅需要面對一定的競爭和壓力，還需要熟悉創業中的各種游戲規則，這就需要創業者具備豐富的創業管理技能知識和經驗。包括商業和管理技能培訓、職業技術培訓等。武漢地區的高校密集、大學生數量眾多，但當前高校在大學生進行創業的基本知識和技能培訓上大都缺乏力度，社會缺乏創業培訓和創業服務等服務體系，創業基地較少，能提供大學生實習的平臺不足。這些都在很大程度上制約了大學生創業活動的進行，導致很多大學生在創業方面的技能知識儲備不夠，僅憑熱情、干勁和運氣創業，其創業成功率是很小的。
3．大學生創業教育相對滯后。2002年以來武漢地區就開展了創業教育，但是從整體上來講目前各大高校開設的創業課程都不成系列，大多數高校都沒有將其納入到大學教學安排中，創業教育尚未形成制度化的課程安排體系。大多課程屬于“職業規劃”、“就業指導”系列，比如《求職技巧與職業發展》等課程，沒有形成獨立的創業課程和系統的創業課程群。即使在少數高校中，《大學生KAB (know about business)創業基礎》核心創業課程也開設了，但是囿于師資、教學場地，這些課程難以全面推廣。如華中科技大學開設該課程時，在全校篩選本科學生，每班限制人數35人。有的高校甚至沒有開設任何有關職業規劃、就業指導的課程。金融、投資、理財、營銷、商務等方面的知識、方法、技能對就業者和創業者來說都是非常需要的，但零散的創業課程教學難以滿足創業者的需求。不僅如此，創業教育師資也十分欠缺。創業教育主講師資屬于“學院派”師資，主要來自行政口和教學口。這些師資大多沒有在企業的就業經歷，缺乏創業實戰經驗，還有部分老師專業進修機會少，教學技能相對欠缺。
4．創業優惠政策未能落到實處。首先，政府對大學生優惠政策的宣傳力度不夠，大多數創業者對于政府支持創業的優惠政策了解不多，有些甚至根本不知道這回事。即使能夠了解到的政策，其優惠的含金量較小，大多為辦事程序中的一些手續費、證件費，這些費用與學生創業所需要的資金相比，所占比例微乎其微。其次，創業優惠政策的運用困難。盡管在注冊、稅收、收費、貸款等方面各地都為大學畢業生創業制定了一系列優惠政策，但在實際操作中，這些優惠政策并沒能得到很好地執行，導致有政策而無實際效果。
三、武漢市大學生創業環境改善建議
1．優化大學生創業的資金環境。對大學生創業來講，最大困難莫過于創業資金的籌集。由于就業壓力部分學生走出校門進行自主創業，因此來不及進行創業資金的積累。很多大學生由于缺少資金放棄了創業，有的因為創業資金周轉困難導致創業失敗。目前武漢地區在這方面還比較薄弱，需要在創業基金、銀行貸款、風險投資等方面加強，讓大學生創業者能有多種融資渠道可以選擇。
2．優化大學生創業教育環境。提高創業者的創業技能關鍵在于進行創業教育。目前創業教育雖然在武漢地區各高校業已展開，但還處于起步階段，還需要進一步加強針對大學生的創業教育。（1）豐富創業教育的形式，增加創業實踐教育內容。學校進行創業教育的形式應該豐富多樣，如經常邀請創業方面的成功人士或創業領域的專家學者舉辦講座、設立創業指導機構提供創業服務、建設大學生創業實踐基地等，為大學生創業提供全方位的平臺。（2）根據大學生的創業實際設計課程內容，加強創業課程指導的實用性。創業課程要講授如何創業以及如何高效地創業；既要有普遍教程，也要有個性化的輔導；要講授如何開展創業活動，還要能提高學生個人的綜合能力。（3）成立大學生創業指導中心。大學生創業指導中心主要負責提供科技信息服務，是大學生、高校、商家三方進行交流的信息平臺。它的作用體現在以下幾方面：一是能給予創業者各種創業指導，可組織專家學者對大學生的創業項目進行可行性分析，指導學生搞好市場調查，努力幫助學生降低創業中的各種風險。二是爭取政府對大學生創業的扶持。政府對大學生創業政策中的各種優惠，要能真正落到實處。三是加強與企業的聯系和合作。爭取企業投資來資助學生的創業活動，還可以讓學生深入企業掛職鍛煉，讓學生有更多接觸社會和參與實踐的機會。四是舉辦創業培訓班，利用學校教學資源，舉辦旨在提高商業和管理技能的培訓班等，培訓結束后考核合格者可頒發證書或承認學分，以此增加學生創業的技能。
3．優化大學生創業的政策環境。（1）制定適合大學生的創業政策。當前政府制定的大學生創業政策并沒有針對大學生，很多政策的初衷只是解決大學生就業困難問題，是對扶持下崗失業人員再就業政策的簡單修改。然而，大學生并不同于下崗失業人員，他們作為一個特殊群體，其創業行為與下崗失業人員等創業群體的創業行為有很大區別。因此，在制定政策時必須考慮這種差異。（2）減少或取消政策的限制性條件。盡管國家和省政府都出臺了很多大學生創業優惠政策，但政策的限制性條件較多。比如相關政策規定只有在帶齊身份證、畢業證、就業報到證原件的情況下才能辦理登記注冊手續，而由于沒有就業單位，創業的大學生無法開出就業報到證。相關政策還規定大學生要享受這種優惠，必須畢業后滿兩年。盡管很多創業政策看起來非常優惠，但對很多大學生創業者來說，其意義非常有限。因此創業政策制定上應該盡量降低門檻、減少限制、簡化程序、快捷方便。（3）要注重政策執行的有效性。除了針對創業制定一定政策、法律法規外，政府還應重視政策、法律法規是否能有效執行。在很多情況下，政策的執行比制訂顯得更加重要，因為相關的政策的制訂并不困難，關鍵在于它們是否能得以執行。創業者只有在政策執行中才能真正得到實惠。為此，政府可以設置一些負責監督政策的部門，保證政策得到有效執行，真正發揮政策的作用。
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（一）我國大學生創業的機遇
“現在是創業最好的時代”是今年兩會中為創業代言的經典一句。全國政協委員郭為稱，今年的《政府工作報告》中13次提到“創業”，頻次創十年來最高。在這創業的黃金時代，眾多的便于創業的優惠政策如雨后春筍蓬勃而出，“大學生創業引領計劃”就是當中的代表，它就創業資金的問題提出一系列解決方案，包括簡化申請流程，降低貸款門檻，完善小額貸款擔保制度，幫助審核初創企業財政預算，增加貸款資金，主要是扶持大學畢業生走出象牙塔的初創之旅。
（二）我國現有的大學生創業法律制度
在我們的周圍有很多未走出象牙塔的同學都想過自己出去闖出一片事業，自己開公司，然而事實上大學生自主創業率極低。可見，即使在大環境良好的情況下，我國大學生創業保障方面仍有很多不足。這些創業法律保障制度“主要是通過行政部門的政策通知來推進的，內容上過于行政化，形式上過于簡單化，而作為長效機制的法律制度并未占據主體地位，發揮主導作用”。
1.國家法規政策方面
近些年，我國不是沒有法律或政策，但內容太過空泛，很難實際操作，大學生創業的法律少之又少，僅有的《就業促進法》相關規定并未針對大學生創業，促進就業的創業責任制度并無體現。多數政策效果并不理想。
2.大學法律教育的缺失
高校內部對創業教育呈漠視態度，外部又缺乏約束。近年來，高校開始開設相關課程，但教師非專業老師或是有經驗的創業者，多是些行政老師被安排來“依書直說”，收效甚差。教育部只有下文要求開設課程但并未提出有效的約束。
二、大學生創業需要法律保障的原因
（一）找準方向
因為法律規定不同的組織形式在設立方面有不同的要求，也享受不同的納稅政策、承擔不同的法律責任。因此，擁有法律保障可以幫助大學生想清楚確自己未來創業方向，認清楚什么才是最適合自己的。
（二）認清權利義務
創業者作為勞動大軍的一員擁有特定的權利與義務。大學生在創業過程中，無法避免會遭遇場地租用、融資引資、工商、納稅、勞動保障等問題，創業法律能為大學生創業提供長效、穩定的支持，在明確權利義務的同時才能推進創業。
（三）增強競爭力
創業法律保障要求各高校對大學生做系統專業法律方面的指導與培訓，樹立大學生的法律意識。在創業融資引資、政策支撐、服務培訓等方面給出指導意見，能夠增強大學生在創業方面的競爭力，爭取少走彎路。
三、國外相關制度的優勢
法律保障是創業的基石，我們不能否認國外在相關制度方面比我們有著更長足的發展，他們的制度相對而言更加完善。美國、英國、法國、德國、日本、韓國這些國家從扶持中小企業出發構建法律制度保護大學生自主創業。他們為解決大學生創業初期的資金問題，從設立個人創業獎金補助、設立無擔保貸款、簡化審批程序等方面，為大學生開通創業資金綠色通道。比如美國的《創業企業扶助法》，法國的《迪特雷依法》，韓國的《中小企業創業支援法》都規范了創業制度，搭建了一個穩定、長期的法律框架，為小企業從小到大做了較完善的鋪墊。
四、我國大學生創業法律保障制度的完善
（一）借鑒發達國家立法經驗
研究發達國家扶持大學生創業的成功經驗，我們不難發現都是將大學生創業納入到法律軌道，利用法律手段保證創業政策的順利實施，因為只有“白紙黑字”才能明確法律權利義務關系，只有專門針對大學生創業的政策法規才能促進初創企業的加速發展。法國的《迪特雷伊法》完善了小企業管理制度，推動私人有限責任公司的注冊建立，這種公司比普通公司規模小，創辦的門檻更低。積極的財稅政策也是這些發達國家支持中小企業創業的主要手段。從1984年開始，德國政府就對中小企業實行特別優惠條款，特別是對創業階段的中小企業實行稅收減免政策，規定在落后地區新建企業可以5年免交營業稅；新建企業消耗的動產投資免征50%所得稅；中小企業盈利用于再投資的部分免交財產稅。
（二）提升大學生創業制度在我國的立法層次
我們可以從立法上發現國家非常重視對勞動者的保護，也非常重視就業問題，但對于實現就業途徑之一的創業，尤其是大學生創業，立法甚少，立法層次比較低。因此，立法先行，制定一部《高校畢業生創業促進法》，明確社會對大學生創業的權利與義務，明確各項優惠政策，用明文規定來保障大學生創業是極其必要的。其中應規范大學生創業融資流程，規范貸款體系，規范小額擔保貸款政策制度，明確主體，簡化流程，延長貸款期限，提高貸款金額，為大學生創業盡量解決資金這一“老大難”問題。
（三）完善法律保障制度
除了一部專門的立法，其他方面的法律制度健全也是必不可少的。如，不斷修正《公司法》《擔保法》和《中小企業促進法》等法律法規，增強大學生創業的可操作性，提升大學生知識產權、技術出資的，鼓勵他們以知識型成果的方式實施創業。對大學生創業進行一定年度的稅收減免，有關部門審核創業計劃時嚴格規劃創業資金預算，加大財政補貼力度，鼓勵金融機構實施高效可行措施貸款中小企業，盡可能降低大學生創業因法律制度不健全造成的風險。
（四）加強大學生法律教育
關鍵詞：大學生；自主創業；融資
據最新統計數據顯示，2012年全國大學畢業生人數680萬人，預計到2013年將達到700萬人。高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，越來越多的大學生決定自主創業，大學生自主創業逐漸成為一股不可阻擋的洪潮。大學生自主創業，實現了創業帶動就業，為我國經濟發展和社會穩定帶來了雙重效益。但是，在自主創業過程中也遇到了很多問題，尤為突出的是創業融資難的問題，根據相關調查顯示，我國有70%左右的創業大學生因缺乏資金支持而宣告創業失敗。因此，拓寬大學生創業融資途徑，尋找適合我國大學生創業的融資方式就顯得尤為重要。
一、我國大學生自主創業融資存在的問題
根據對目前從事創業的大學生調查發現，大學生創業的資金來源渠道主要有三種：一是內部融資，二是銀行貸款，三是政府資助。每一種融資渠道對于自主創業企業來講都存在著融資難的問題。
（一）內部融資存在的問題
內部融資是大學生自主創業企業最重要的融資形式。目前大學生創業者內部融資途徑主要是個人積蓄以及從家人或親戚朋友處借款。可是，畢竟家人、朋友的錢是有限的，從家人、朋友那里籌一次兩次錢是可行的，但卻難把其作為一個長期的融資來源。而且，一旦創業失敗，親戚朋友之間會因收不回自己的錢而傷了感情。而對于剛步入社會的大學生來講，自身積累甚微。親戚朋友和個人積蓄的資金的有限性，最終導致在創業起步階段資金難以籌集。
（二）銀行貸款融資存在的問題
銀行貸款是最重要的外源融資方式，也是最容易想到的融資渠道，銀行貸款應該是我國大學生創業融資的主渠道。但是，大學生創業是民營企業，創業的風險大、前景不明朗，大學生創業者未來的還款、盈利能力預期較低，在以國有銀行為主體的銀行體系中，考慮到信貸資金的投放的安全性、流動性和盈利性的經營原則，初創企業融資必然很難獲得銀行的青睞，對于創業企業來講，銀行貸款融資難度比較大。
（三）政府資助資金存在問題
為扶持大學生創業，中央和地方政府實施了小額貸款擔保政策，自主創業的大學生可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。有些地方政府還設立了創業基金，如上海市從2006 年起，連續5年每年投入1億元，鼓勵和支持大學生進行創業實踐。但由于創業所需資金較多，且申請創業的大學生人數也在增加，小額貸款和創業基金有時難以滿足需求，政府支持的融資政策對緩解大學生創業融資很難發揮應有的作用。
二、我國大學生自主創業融資難的原因分析
通過對大學生自主創業融資難問題的分析，我們可以把融資難的原因歸納為以下幾個方面：
（一）融資渠道狹窄，創業融資市場體系不健全
通過以上的分析發現，融資渠道狹窄，創業融資體系不健全是造成大學生自主創業融資難的主要原因。對于創業資金， 創業者首先想到的是通過向家人、朋友借款。雖然創業者清楚也可以通過銀行貸款等渠道進行籌資， 但是銀行貸款手續的繁瑣， 諸多限制性的條件使得大多數人放棄了通過這一渠道籌資。現有的融資渠道很難真正為創業企業提供資金支持。因此，必須要進一步拓寬融資渠道，發展符合創業企業特點的多種融資方式。
（二）政府投入有待增加，政策落實不到位
目前，政府對于大學生自主創業資金的投入還不足，以政府牽頭的全國性的大學生創業支持基金還很少，地方性的大學生創業基金在一些經濟發達的地區剛剛起步。現有的大學生創業支持投入計劃與實際需求還有較大差距。
同時，政府確實出臺了一些對于大學生自主創業的支持政策，有些地方政府部門了解國家對于大學生自主創業的一些優惠政策，但由于大學生創業的回報少、風險大的特點，各地在具體方案的制定上缺乏動力，地方政府對于學生創業的支持的行動沒有真正實施。由于缺少具體實施的方案參考，各部門都是按照規定的程序辦理，貸款程序非常復雜，審核嚴格，導致貸款效率低下。政府頒布的一些扶持資金政策，缺乏統一指導，使得有些政策缺乏可操作性，有些政策執行過程發生背離，使得急需資金支持的大學生們并沒有享受到真正的扶持。
（三）創業大學生自身能力的問題
大學生創業融資難也有其自身的原因。大學生自身對社會的認識不到位，缺乏社會經驗，走出校門后，自身的素質不完備，無論在生理上還是在心理上，都沒有完全具備成功創業所需的條件，加之有些大學生缺乏良好的信譽度，沒有真才實學，僅靠一腔熱情，并不能制定出詳盡的創業計劃，這樣很難引起別人投資的欲望和信心。
與此同時，創業大學生缺乏融資經驗，為降低風險考慮，多數人會選擇同學、親戚朋友一起進行創業，這樣組織起來的公司，都面臨者相似的年齡結構、知識結構和社會經驗，在做決策時容易導致偏差，缺乏知識和經驗上相應的互補，容易影響今后融資的可能性，造成融資難的問題。
三、解決我國大學生自主創業融資難的對策分析
通過對大學生創業融資難的原因進行分析可以看出，要解決這個難題需要各方面的共同努力、協調配合，形成合力，為大學生創業融資乃至整個創業進程保駕護航，才能不斷提高大學生自主創業的成功率。
（一）拓寬融資渠道，完善創業融資市場體系
第一，完善民間中小金融機構的小額擔保貸款制度。小額貸款是指為中低收入階層和微型企業提供的額度較小的持續信貸服務。它以額度小、流動性強、擔保抵押需要較少等特點，較好地適應了大學生創業貸款低起點、少資金、無擔保等特點，而且還為創業企業提供培訓以及償還等服務。小額貸款成為大學生創業金融支持體系的重要組成部分。由于中小金融機構在為創業企業服務方面具有信息優勢，其在現有的銀行格局中更有動機與優勢開展創業貸款服務。與此同時，要簡化小額貸款審批手續，提高融資的效率。
第二，積極支持風險投資的發展。天使投資由于具有規模較小、流程比較簡單，速度較快，效率較高，投資范圍廣的特點，使得其成為創業企業早期權益資本的重要來源，有效地解決創業企業初期的融資難問題，是創業企業發展的重要助推器，這已經被歐美發達國家的實踐經驗證明。基于國內大學生創業融資現狀和天使投資的特點，可以創造條件積極引入天使投資來破解大學生創業融資難問題。
第三，鼓勵大學生創辦的高科技企業進入資本市場，通過發行企業債券和股票上市，擴大直接融資的規模。
第四，大力發展大學生創業擔保機構。信用擔保本質上是一種信譽和資產相結合的金融中介行為，在一定程度上可以解決大學生因缺乏創業信用而不能融資的問題。政府要進一步加強相應的法律制度建設，建立互通性的社會個人信用系統，建立信用擔保基金，引導鼓勵各類組織和民間創辦擔保公司，適當擴大擔保貸款的規模。
（二）政府應加大政策扶持力度，為大學生創業提供寬松的融資環境
政府在大學生自主創業方面應發揮倡導和扶持的作用， 但如果政府沒有相關政策的扶持，大學生創業就難形成“燎原之勢”。因而政府制定政策時要充分考慮創業大學生的實際需求，切實幫助大學生解決融資難的問題。政府應對現有的創業政策進行深化改革，實施鼓勵性金融政策，進一步降低大學生新創業企業的審批條件并簡化審批程序，放寬注冊資本繳納標準與時限，工商、稅務等相關部門對大學生創業應予以政策上支持，關注減免賦稅、提供咨詢服務等實際問題。更重要的是，政府部門還應該針對制定的政策提出具體的實施方案和細則，完善考核制度和貸款配套政策，加強政府對創業貸款支持實質效果，使創業企業真正能夠籌集到資金。
（三）大力提高大學生自身綜合實力
在大學生創業的過程中，學校的作用也不能忽視。學校要加大創業教育的力度，積極宣傳政府對大學生創業的支持優惠政策，培養大學生良好的創業意識，通過各種方式喚醒、啟發、引導、挖掘大學生的創業潛能，鼓勵大學生開拓創新，用自己的才能為社會作出貢獻。在教育過程中要特別注意培養學生的創業精神與能力， 可以考慮為大學生創業開設相應的實踐理論課，使大學生在創業資金的取得、保管、開支、盈利上清楚整個規劃，還要多聘請一些創業成功的企業家為他們提供經驗交流和問題解惑，對大學生創業者進行創業指導和投資指引，引導他們少走彎路，樹立創業信心，使創業者更容易獲得創業基金、商業貸款甚至風險投資，高效解決融資難問題，提高創業成功率。
作為創業大學生，要盡可能熟悉自己所處的創業環境，理解并運用好國家、各級政府和社會對大學生個人創業融資的相關政策、法律和法規。同時在融資前要進行充分的市場調研，在此基礎上制定出詳盡的創業計劃書和融資投資計劃書，減少創業盲目性，增強融資的成功率。
大學生創業是社會轉型和社會發展的必然需要，創業融資難已經成為大學生創業過程中一個瓶頸，要解決這個問題，需要政府、社會、高校等多方努力，協調配合，不斷提高大學生自身的綜合素質，為大學生創業提供更加寬松的平臺，只有這樣才能突破創業融資的束縛，使大學生自主創業能夠健康持續的發展。
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[關鍵詞]大學生創業；SWOT分析；教育對策
中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）14-0291-02
一、大學生創業的現狀分析
運用SWOT方法分析研對象的競爭優勢（strength）、競爭劣勢 （weakness）、機會（opportunity） 和威脅（threat），從而將研究對象的戰略與內部資源、外部環境有機結合。前兩項用來分析研究對象的內部條件，后兩項用于分析外部因素，通過優勢和劣勢的分析，可以讓研究者看到積極方面和消極方面，有利于組織者趨利避害，抓住機遇，堅定信心。
（一）競爭優勢分析
大學生創業具有以下優勢：首先，大學生具有青春活力，精力充沛，勇于拼搏，對未來有憧憬，這是創業者應該具備的素質。 其次，大學生具有一定的專業技術素質，有較高的理論優勢、技術優勢，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。再者，大學生學習能力強，具有較強的創新精神，領悟力較強， 容易接受新鮮事物。 這種創新精神是大學生創業的動力。最后，政府有許多創業優惠政策，如減免稅收、免企業注冊費等，創業成本較低。
（二）競爭劣勢分析
首先，大學生創業經驗少，創業心理不成熟，自我定位不準確，大學生創業往往出現盲從的現象。創業過程中他們需要面對的是久經商海的社會創業人，容易在激烈的競爭中敗下陣來。其次，缺乏創業啟動資金，加上急功近利，缺乏市場意識及全局管理意識是影響大學生創業的重要因素。雖然大學生掌握了一定的理論知識，但創業實踐能力和企業經營管理經驗比較缺乏，角色轉換較難，短時期難以適應企業、公司的經理人角色。再者，大學生缺乏吃苦耐勞和堅忍不拔的意志也成為他們的劣勢。很多大學生家庭富裕，成長環境寬松，沒有吃苦的經歷。然而，在創業的過程中如果缺乏艱苦奮斗的意識，那么就很難實現成功創業。最后，大學生對市場風險認識不足，判斷不準確，而且抗風險能力比較差，一旦遇到沖擊，很容易導致失敗。
（三）機會分析
從國際環境看，由于金融危機的影響，全球金融環境不理想，但中國經濟保持較快的增長速度，風險投資界傾向選擇中國作為資本的避風港。從國內環境看，國家近期投入4萬億元拉動內需，發展新興產業，這些都為大學生創業提供有利的條件。國家傾向于發展有潛力、有核心競爭能力的新產業，這種新方向的選擇有可能讓大學生創業與傳統產業站在同一起跑線上，給大學生創業者帶來機會。中央和地方政府已經充分認識到自主創業對促進就業，促進社會經濟發展的重要作用。國家各級政府出臺許多優惠政策，涉及融資、稅收、創業培訓和指導等諸多方面，為大學生創業提供良好的條件。同時，各級地方政府紛紛設立“大學生創業啟東基金”，鼓勵大學生參與創業。各個高校也依托自身的創意創業區，為大學生創業提供創業場所和創業的指導。
二、大學生創業教育對策
大學生創業不僅受自身因素的作用，也受到外界環境的影響，我們可以把影響大學生創業的環境因素歸于三個方面：社會、家庭和學校要有效的培育大學生的創業意識、提高大學生創業的成功率，社會、學校、家庭都應該相互配合，發揮相應的作用。筆者認為，從社會和學校這兩個層面而言，培育大學生的創業意識應該從以下四個方面采取措施：
1.充分發揮政府作用，營造良好的大學生創業環境大學生創業需要一個良好的外部環境，而良好環境的營造離不開政府功能的充分發揮。政府應進一步完善各項政策，減少大學生創業的后顧之憂，應在現有政策的基礎上，逐步放寬相關政策的限制條件，盡可能簡化相關行政審批程序，為大學生創業提供更好的外部環境。應盡可能地完善創業資金保障措施。可以在設立專項基金的同時，進一步搭建信用平臺和融資平臺，鼓勵風險投資企業增加對學生創業的資金和技術支持等。同時，應加大創業的宣傳力度，增強學生的創業意識。可以通過建立創業論壇、創業網站等方式定期各行業的最新信息，大力宣傳自主創業的成果，為大學生創業指明方向，增強其創業的信心。
2.加強市場對大學生創業的扶持與指導，拓寬大學生創業的門路大學生創業在本質上是經濟活動，同時也是一個雙向了解的過程。然而，目前大學生在創業過程中往往缺乏對社會尤其對市場的了解，因此推動雙方的接觸和了解也是必要的。要讓企業走進學校，學生走進企業。要加強企業與學校之間“互換人才”，學校請成功人士指導大學生創業，企業給優秀學生提供在企業學習的機會。要建立雙向信用平臺，拓寬融資渠道。資金問題是大學生創業過程中一大難題。僅靠政府扶持資金，只能解一時燃眉之急，大學生創業需要向社會融資。
三、促進大學生成功創業的對策建議
（一）政府應有的措施
支持大學生創業來緩解就業壓力成為國家在頒布創業政策的一個信號。但這些政策存在著幾個問題第一，把創業政策作為就業政策來認識和執行第二，很少調動民間的力量第三，優惠政策宣傳力度不夠，執行時常是一紙空文。鑒于此，國家應盡快優化大學生創業環境，建立高效能的創業管理部門，扶持高校做好有關創業教育的課程、師資、教學方法的開發與運用。積極創造條件，讓更多的人投身到創業實踐中去。
1、解決大學生創業資金問題
首先，大W生創業最大的障礙來源于資金不足，就目前來講，政府需要加大對大學生創業資金扶持的力度。廣泛動員社會力量，建立高校畢業生創業風險基金，為創業初期的畢業生提供資金扶持利用政府的政策和引導，募集社會和民間資本，提供“微型貸款”'伙建立大學生創業基金和專項小額貸款，簡化審批手續，降低門檻，真正為大學生創業解決資金問題。
2、引導高校改變人才培養模式
通過出臺相關政策鼓勵高校對其人才培養模式進行改革，鼓勵大學生“將創業當成一種選擇，進而達到鼓勵他們采取行動創辦企業的目的”，年月教育部要求高校面向全體學生單獨開設“創業基礎”必修課，并下發“創業基礎課教學大綱”，政府的這一新舉措，明確高校創業教育的課程建設和學科規劃，將使創業教育與課堂教學有機融合起來。
（二）高校應有的服務
優化學生的創業環境建立創業實踐基地，開展形式多樣的創業活動。第一，學校可以模擬創業環境，開展創業教育實踐，學生在這里就能學習到一定的創業知識，包括市場營銷、企業管理、客戶服務、財務知識等基本技能。第二，通過邀請成功校友、成功企業家來學校舉辦創業講壇，交流創業經驗，使大學生體會創業的艱辛。第三，對于在校期間開展創業或畢業后就創業的學生，可以采取“扶上馬再送一程”的方法，設立以企業冠名的創業單項獎學金，給予獎勵。
近年來，高校畢業生數量逐年增加，大學生就業難的問題日益突出，成為全社會關注的熱門話題。面對嚴峻的就業形勢，鼓勵、支持大學生創業是極有必要的。政府要率先行動，一方面要出臺相關政策，幫助大學生創業；另一方面，應拿出資金扶持大學生創業。作為培養大學生的機構，創業教育應成為我國大學的一個重要任務。但是，目前我國高校實施的創業教育有些時候還流于形式，例如：大學生創業能力的培養不深入，科學系統的教育理念尚未建立，創業實踐平臺搭建有限等等。而且，我國目前高校教育的中心任務是傳授知識，以將學生的智能注入需要其專業知識技能的企業中，傳統追求安穩的觀念和畢業即就業的思維慣性，也使畢業生將畢業后尋求安定的單位就職作為其就業發展目標，大學生創業意識淡薄。另外，大學生的財務困境、社交困境等客觀條件的制約也使得有創業傾向的大學生舍棄創業的想法。調查發現，許多“富二代”由于存在資金、經歷和見識的先天優勢，他們的創業條件更佳，因此，他們創業的成功率也更高。
二、努力提高大學生就業弱勢群體的創業能力
近年來，隨著本科畢業生就業壓力的增加、大學生就業意識的轉變以及國家政策對大學生創業的支持與鼓勵，越來越多的大學生在走出校門以后選擇了自主創業，大學生創業的必要性和重要性也已成為多數人的共識。但與此同時，大學生創業的成功率卻一直較低，各類人群對大學生創業的可操作性仍持有不同意見，對高等教育在培養大學生創業能力方面應當發揮的作用也進行了熱烈的討論。筆者以為，要提高大學生就業弱勢群體的創業能力，要從以下幾方面入手。
（一）通過網絡創業開拓大學生創業新途徑網絡創業門檻較低，曾有人戲言，“一根電線、幾臺電腦就可以24小時開展電子商務、文化創意、在線服務等創業活動。”現實也確實如此，如今，大學生無論是否畢業，也不管所學的是何專業，只要他熟悉網絡，熱愛網絡，只要有好的理念、創意和能力，就可以去做網站，開網絡公司，成為在家辦公的SOHO一族。借助網絡和風險投資，年輕人甚至完全可以跳過傳統商業中最困難的“資本原始積累階段”，利用風險投資商的融資，實現低成本的投入和快速擴張。據CNNIC的最新報告顯示，截至2009年6月底，我國網民數已達3138億人。隨著網民的不斷增多，網購人數也直線增長，網上購物大軍達到2000萬人。2009年網購市場規模達2680億元，2010年增至4640億元。網上銷售額占到社會商品零售總額的3％以上。這些既反映了網絡的優勢，也體現了網絡創業的機遇較多。對于在就業中處于弱勢的大學生群體，在創業資金方面往往存在一定的困難，比較適合選擇網絡創業這種低成本的創業模式。而且相對于實體創業，網絡創業的投入較低，即使創業失敗，其所承受的損失也相對較低。
（二）提高女大學生創業能力與男性相比，女大學生在就業中處于弱勢地位已是不爭的事實。在計劃經濟體制下，女大學生與男生相比，其畢業分配就已經處于不利地位。時至今日，隨著大學生就業的市場化和用人自的擴大，“女大學生就業難”不絕于耳，女大學生在男女不平等的就業現實面前無可奈何。據廈門大學開展的調查顯示，在相同條件下，女大學生就業機會只有男生的87．7％，女大學畢業生初次就業率僅為63．4％，比男畢業生低8．7個百分點。據北京大學課題組對我國東中、西部16個省份34所高校2005屆畢業生就業情況的調查表明：“畢業生的起薪性別差異顯著，男性平均起薪為1631元，女性平均為1507元，兩者相差124元。與2003年相比，男性的起薪上升，而女性的起薪下降。”大學生中的弱勢群體，特別是女性，首先要加強自身能力的培養與綜合素質的提高，認清就業形勢，實事求是地分析自我，及時合理地制定適合自己的職業生涯規劃，根據社會需求及時調整職業生涯規劃，樹立理性的就業觀，確立適當的就業期望值。
（三）通過高校社團建設培養大學生創業能力高校學生社團以活動內容的新穎、活動形式的新奇，不斷吸引著大學生。在提高學生自主實踐能力、促進個性發展、培養大學生創業能力等方面起著不可替代的作用，已成為有效凝聚學生開展創業教育、培養大學生創業能力的重要途徑。高校社團作為一個自主性、自治性較強的非營利性群眾組織，在學生、學校、社會之間搭建了一個很好的平臺，能更好地培養大學生創業精神、激發創業能力、提供實踐平臺，更有條件成為大學生創業能力培養的重要載體。高校社團因其主體的參與性、活動的實踐性和組織的社會性而具有實踐和教育的功能，不僅有利于學生提高綜合運用知識的能力，同時又能拓寬學生的視野，使之廣泛接觸社會，加速學生社會化進程。大學生創業最短缺的一是創業咨詢服務，二是資金資助。而高校社團有學校各方面的資源支持，聘請社會上創業成功的企業家、技術創新專家到社團、創業基地任兼職指導教師，走校企結合之路，學校還可以為在校大學生創業者提供創業場所、創業資金和創新獎勵基金等有形的創業支持，因此，對于大學生就業弱勢群體而言，這無疑是一個很好的平臺。
