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【關鍵詞】 醫藥生物技術研究所；成果轉化；情況分析
我國高校科技成果轉化率不到10%[2]，而醫藥科技成果的轉化率不足8%[3]。醫學院校是醫學科技成果產生的主體。因此，對醫學院校科技成果轉化中存在的問題進行探討和研究，并尋求新的思路和對策，促進這些來之不易的科技成果及時地轉化為生產力，對推動科技、經濟和社會的全面發展，都具有十分重要的意義。
1 科技成果轉化的現狀和存在問題
醫藥研發具有周期長、投入高、不確定因素多、淘汰率高等特點。隨著科學技術的不斷發展，研究領域相互滲透、學科間相互交叉已成為科學發展的潮流，而目前科研經費籌集難、科研隊伍整合難、科研資源共享難仍在一定程度上制約著科技成果的進程，突出表現為如下幾點：
⑴成果本身的問題 研發的成果多停留在實驗室階段，成熟的不多，離中試擴大成為可上市產品還有一定距離。另外，成果轉化為產品的周期長、投入多，也在一定程度上影響了成果轉化。
⑵科研人員的觀念問題 科研人員選題時往往考慮的是能否發表文章，科研活動也以獲獎為終點，并不熱心于把成果做成產品，或把實驗室成果主動轉讓給外單位。科研偏重于科學理論，沒有把科研作為產品開發的前沿。科研選題時不考慮市場需要，設計工藝路線也不顧生產的可行性，待成果出來后無法與生產銜接。
⑶缺乏資金 由于經費不足，造成有些好項目得不到有力的及時的支持，或進展緩慢，或束之高閣。研發經費投資渠道單一，僅僅依賴于企業自身的投資，缺乏風險投資基金機制。
2 我所管理部門在科技成果轉化中的一些嘗試
⑴管理部門組織本所科研人員參加國內外各種形式的博覽會、交易會、成果會 為了能更好的宣傳研究所的科研成果并將其推廣，以實現科技成果轉化與產業化，最終獲得很好的經濟社會效益，在管理部門精心準備了研究所科研成果的各種宣傳材料、參展樣品、制作科技成果展板的基礎上，組織科研人員參加國內外各種形式的博覽會、交易會、成果會，這是最直接的宣傳形式。一方面，可以更好地將本所的科研成果介紹給參會企業，甚至可以當場形成各種合作意向、簽訂協議以至合同；另一方面，可以使參會的本所科研人員開闊視野，了解市場需求，同時還可了解到企業急需攻克的技術難題，以便更好地開展今后的科研工作。
⑵管理部門組織研究所科研人員匯集科研項目，自己召開科研成果交流會，搭建科研交流平臺 研究所作為一個培養高級人才的科研機構，在某一專業領域集中著大量的專家、教授，人才優勢是無法比擬的，我所充分利用這天然的優勢搭建科研交流平臺，邀請全國各地的制藥企業參會，為科研人員與企業之間搭建了一座橋梁。科技成果轉化是一項高風險、高投入、高收益且周期長的活動，對企業來說，面對承擔高風險的巨大壓力，往往對很多高新技術成果望而卻步。而這種面對面的交流方式，科研人員可以對其面臨的風險，提供資料、信息，在科研和開發上進行講解和引導，讓企業做到心中有數。通過這種方式，我所已經成功的與幾家企業簽訂了合同，管理部門的橋梁作用卓有成效。
3 管理部門在科技成果轉化中需要改善和加強的方面
研究所管理部門要加強本所科研成果資源的信息采集，注意收集企業的各種技術所需，指導科研人員以市場為導向，做好科研項目的選題和立項工作。同時，管理部門要以科技成果轉化為目標，鼓勵申報專利。科技成果取得專利后，可以有效的保護知識產權，減少科技成果的流失，有利于科技成果的轉化。此外，管理部門建立科技成果數字化管理與推廣系統將會有效促進科技成果的推廣轉化、有效的發揮管理部門的導向作用，因為利用現代網絡信息平臺，更能適應市場的瞬息變化，更加符合市場經濟規律[4]。實際上，管理部門進行的科技成果轉化過程是一種技術的交易過程，是一種特殊的商品買賣[5]。科技成果轉化從簽訂合同到履行完畢是一個較長的轉化過程，需要管理部門全程的控制、履行監督義務，并切實保護知識產權，做好跟蹤服務。管理部門要對合同進行嚴格審查，促使雙方能夠認真履行合同。它的責任不僅要對科研人員的研究成果進行管理，而且要在科研人員和企業單位之間進行充分的溝通，積極參與科技成果的商業化的各個環節。特別要注意的是管理部門不但要考慮到研究所的利益、科研人員的利益，也要切實的為企業著想，加強全方位的服務，達到三者利益的平衡點。
科技成果轉化是一項復雜的系統工程，需要通過不斷深化改革，大膽創新，調動各方面的積極性，在研究所管理部門的協同下逐步形成一條適合本所科技成果轉化的路子。在科技成果應用推廣之后，做好后期的跟蹤服務工作，將成果產業化過程中的產品質量以及企業提出的改進意見等反饋給科研人員，推動研發人員與企業的深度合作，加快成果轉化過程。
參考文獻
關鍵詞 藝術院校 科研成果轉化 教學實踐 管理
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.07.008
Abstract With the development of the art education in Colleges and universities， the transformation of scientific research achievements in art colleges has become an important subject of higher education. In order to improve the initiative of scientific research and education in Colleges and universities， art institutions should be transformed into social practice in a timely manner in terms of personnel service， discipline construction， scientific research and development. In the whole process of education， the majority of educators should fully recognize the characteristics of scientific research， and further improve the ability of business management in art colleges. Based on the importance of Art Colleges' scientific research achievements， this paper in art colleges and scientific research achievements transformation of ideological value， development status， education strategy to explore， for the majority of educators learn diligently.
Key words art college； transformation of scientific research achievements； teaching practice； management
0 引言
隨著高校藝術教育事業的發展，藝術院校科研成果的轉化成為當前藝術院校科研教育的一個重要課題。科研成果的轉化能夠有效提高當前生產技術的發展，提升科技研發效益，因此具有重要的生產作用和價值含義。為了提高高校科研教育的能動性，藝術院校要針對人才服務、學科建設、科研發展等方面，及時將科研成果轉化在整體的教學實踐中。通過運用新工藝、新材料和新課題，逐步增加藝術科研成果轉化的發展力度。將科研學術理論更好地指引現實生活，為本地區的經濟、文化、科學等元素增加動力。同時，在整體教育流程上，廣大教育工作者要充分認識到區域性教學實踐對地區的發展作用，以及對藝術專業的科研成效，進一步提高藝術院校的業務管理能力。基于藝術院校科研轉化成果的重要性，筆者總結多年工作經驗，力求建立一個人文意識和形態意識相互融合的創新領域。
1 藝術院校科研成果轉化的價值內涵
從總體上說，藝術院校的科技研究成果表現在方方面面，它包括文學藝術、美術藝術、音樂藝術、舞蹈藝術、戲曲藝術、民俗藝術等等。為了提高科學技術探究的推動力，廣大教育工作者要在藝術新能源、新材料、新發展上進行深入的探究，確保最終的教學探究成果能夠符合全市、全省乃至全國的設計發展領域。
同時，藝術教育科研成果作為高等教育的重要組成部分，肩負著激勵教學工作、強化科研成果的多項任務，是藝術教學工作在理論和實際上的凝聚。從理論上說，通過專業論文、課題立項、教育成果等方面，能夠提升科研實力。從實踐上說，通過教育產業的構建，能夠增進教育產品、實踐技藝、就業技能的提升，從而為藝術院校的教學服務奠定扎實的基礎。
2 藝術院校科研成果轉化的發展現狀
從全國的發展趨勢上看，當前教育內容中，大部分藝術院校科研成果的轉化都存在著“孵化較低”的發展現狀。根據相關部門作出的統計，在全國高校教育科研范圍內，科技成果轉化的效率尚未達到30%。其中，這些不同的教育理論服務、指導教育實踐將科研教學的轉化滲透在一線教學中。這也使藝術科研成果轉化工作一度面臨著“挑戰與機遇”并存的局面，亟待相關教學工作者建立一個一線教學的發展體系，促使教育形式部門要不斷更新工作理念，使藝術院校教育工作呈現“多元化”發展的趨勢。
以四川省音樂學院為例，在2011～2013年的高校課程成果的轉換情況中，僅2013年，轉化成果為127.5萬，三年間成果轉化的總金額為219.5萬。截止到2013年12月，藝術科技成果的轉化總額達到了254%。其中，橫向科研經費、縱向科研數目，均有所體現，但也呈現出師資投入緩慢、轉化經濟效果較小的現狀。科技成果的轉化和服務都直接體現著藝術院校的發展問題。為了培養藝術院校學生的社會服務能力，廣大教育工作者要在學校科研經費上，采取有效的發展策略，及時將實際的教育成果轉化成為經濟效果，從而進行學術創建、決策理論、藝術探究等人文特點的深化。
3 藝術院校科研成果轉化中的突出問題
在藝術院校教育活動中，科研系統的構建和轉化具有鮮明的時間性、地域性和發展性。在基礎的教學實踐活動中，廣大教育科研人員要在藝術理論、人文實踐等方面進行探究，并針對教學成果轉化中存在問題，進行深入研討。
（1）藝術科研成果的轉化成果較為單一。隨著經濟社會的飛速發展，越來越多的人們提高了對精神文化產業的關注度。這對于全國各大藝術科研高校來說，無疑具備了鮮明的發展優勢。但是在當前科研成果的轉化數據上看，即便是漢語言文學等熱門的人文學科，其教學成果的轉化成果都未能達到10%。而藝術類專業屬于受專業限制的特長產業，所以在具體的轉化成果上，轉化效益更加低弱。例如，在四川省高校科技成果的轉化上，橫向、縱向的重大項目（10萬以上）的統計信息基本為零。這也再次將藝術文化產業的發展提到了當前高校學科教育的重要位置。
（2）對藝術科研成果轉化的關注度較低。在2010年教育部頒布的《國家中、長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》中曾經明確指出，未來高校教育工作要著重在高校“全能型”人才的培養、科研技術水平的提高、社會就業能力上進行重點幫扶。但目前，很多學校在具體的科研經費投入、師資隊伍建設等問題上存在“表面化”。反觀當下我國藝術效益的科研課題，不管從建立課題還是學術論文研討上，都存在一定的失衡。同時也反映出廣大教育工作者對藝術院校科研成果探究的關注度較低，存在忽視教學成果研究的情況。
（3）藝術科研成果轉化的覆蓋區域較大。從宏觀上說，藝術院校創設藝術產業科研流程對設計產業來說具有重要的拉動意義。通過高等院校中音樂、藝術等相關專業的設計，能夠為本地區的產業實體提供豐富的素材。但是，藝術院校的專業性較強，很難將藝術技能轉化為商業服務，難以把社會性和經濟型有機結合在一起。特別是藝術院校科研成果還包括“三項產業”、“經濟投資”、“高新技術”、“稅收政策”等不同的方面。覆蓋了教育教學、科學研討、社會就業、人文素養等不同領域，這也使各大藝術院校在整體轉化的過程中，面臨著一系列的難點問題，亟待相關工作者予以解決。
4強化藝術院校科研成果轉化的若干策略
（1）直接作用于高校藝術類學生的就業。從客觀上說，高校就業問題一直是各個藝術院校的重點問題。在當前各類藝術院校的生源組成上，他們都是經過專業藝術課程培養的學生。以音樂學院為例，在藝術專業的生源上主要由兩個方面組成，一個是專業性較強的音樂學院附中及各音樂藝術學校的學生。另一個是非專業性全日制高長班的學生。因此，很多音樂學院將院校科研直接作用于高校藝術類學生的就業，不斷夯實音樂教學專業基礎。這樣一來，在藝術院校教研成果的后期籌備上，藝術成果的轉化更加融合和順暢。
筆者總結自身經驗，建議從以下幾點做起：首先，在藝術學院的藝術成果上，學院要始終重視對藝術實體產業的篩選。鼓勵教育工作者通過在學校內部組織音樂傳播公司的方式，將教師的教育能力和學生本身的專業技能融合在一起。其次，學院要以組織交響樂團、籌備民族管弦樂團、數字音樂制作團隊為藝術載體，針對于當前的市場就業趨勢，使高校學生盡早體驗藝術市場的經濟特性。通過策劃專題舞蹈、舉行專題演講等方式，推薦學院師生作用在一起，建立更具科研價值的藝術課題。通過推介優秀人才、承辦具有“學校品牌效益”的專場音樂賽事，使藝術學院的教學成果得到更好的開發。同時，要將高校藝術類學生的專業成果結合在一起，轉化為現實的生產力，推動藝術類學生實現就業，更好地服務于我國的精神文明建設和發展。
（2）建立完善的藝術科研知識產權保保障。對于高校教育工作者來說，對知識產權的管理工作直接作用到高校科研成果的轉化。隨著知識體系的構建，藝術學院首先要建立完善的知識產權保護，通過轉變教學成果的管理意識，增強產權技能，提高科研管理人員的產權意識。高校管理者要同時明確科研管理機構對課題負責人申請專利的建議和相關資料的審查，提高相關人員在教育成果保護中的具體職責。
特別是在單位或個人對外進行知識產權探究時，要在知識產權的轉讓上，簽訂具有法律效應的科研技術合同，形成書面的文書預告，不斷明確知識產權的項目歸屬及知識管理審查流程，增加相應的藝術產業評估。一旦在科研成果的轉化上出現問題，要依據具體管理制度進行產權控制，防止產生較大的教育經濟糾紛。針對人才流動所引起的產權糾紛，特別是在產權成果的歸屬上，要建立相應的獎懲機構。同時，還要高度重視人才的知識產權確立、研發，確保藝術科研對學院內部知識產權的凝聚起到重要的作用。
（3）推動科研技術成果的良性循環。在藝術院校文化體系的構建中，通過學院圖書館、文化藝術中心等公共文化設施的覆蓋，不僅能夠構建了一個完善的城市發展環境，而且還能強化政府相關部門、社會就業機構對教育項目的轉化。將多種文化藝術場所和網絡經濟營銷、社會發展有機結合在一起，從而推動科研成果的發展和轉化。例如，強化四川音樂學院和省內各個文化藝術中心的交流，加快公共文化建設。將圖書館、文化館、美術館、群眾藝術館和各鄉鎮、街道辦事處聯接在一起。同時，藝術院校科研成果的轉化還需要強化藝術院校和政府相關機構的聯合，共同促進藝術知識產權保護工作的發展。強力推進綜合文化設施的全覆蓋，為推進高校科研技術成果，提高藝術產業發展奠定扎實的基礎。
5總結
綜上所述，藝術院校教育科研成果的提高要建立在藝術探究的途徑上。在藝術院校科研教學成果中，廣大科研工作者要不斷凝聚藝術院校的師資力量、組織專家學者集中探尋科研教學成果，并將其中蘊含的文化財富轉化為生產財富、經濟財富和科研財富，積極探究藝術科研成果轉化形成一個高效、穩健的發展渠道。
參考文獻
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[3] 陳苗.舞蹈科研管理工作的主要特點探析[J].北京舞蹈學院學報，2011（4）.
關鍵詞 國家工程技術研究中心；科技成果轉化；公益
中圖分類號F32 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）72-0029-02
1 國家工程技術研究中心發展現狀
2011年1月總理在國家科學技術獎勵大會上的講話中提出“現代科學技術成果只有轉變為新型的生產方式和產業，才能推動經濟發展方式的根本轉變。必須把促進科技成果向現實生產力的轉化，作為‘十二五’時期科技工作的一項重要任務。要深化科技體制改革，促進科技資源優化配置和有效利用，推動科技與經濟發展緊密結合[1]”。為探索科技與經濟結合的新途徑，國家科學技術委員會于“八五”期間正式部署國家工程技術研究中心（Chinese National Engineering Research Center，縮寫CNERC）的建設。
國家工程技術研究中心（以下簡稱工程中心）是國家科技發展計劃的重要組成部分，是研究開發條件能力建設的重要內容，是加強科技成果向現實生產力轉化的催化劑，是促進科技成果產業化發展的孵化器，是我國新興產業的崛起和傳統產業的升級改造的推動力，并在科研開發技術創新和形成產業基地等工作中發揮了重要作用。
截至2009年底，共組建工程中心232個，分布于農業、能源、制造業、信息與通信、生物技術、材料、建設與環境保護、資源開發利用、輕紡、醫藥衛生等領域，遍及全國29個省、市、自治區，是行業科技成果的聚集地和行業工程化技術的擴散源。
截至2009年底，工程中心總資產達387.59億元，同比增長13.44%。其中：固定資產136.40億元，流動資產208.43億元，對外投資20.89億元，其它資產21.87億元。工程中心年末負債155.01億元，年末凈資產230.23億元[2]。
2 工程中心科技成果轉化過程中存在的問題
《中華人民共和國促進科技成果轉化法》中對科技成果轉化的定義是“為提高生產力水平而對科技研究與技術開發所產生的具有實用價值的科技成果所進行的后續試驗，開發，應用，推廣，直至形成新的產品，新工藝，新材料，發展新產業等活動”[3]。科技成果只有轉化為現實生產力才能發揮其功能，促進行業或領域的發展。
在當前全球經濟一體化發展的形勢下，各國之間經濟的競爭主要依靠科技的發展，科技成果轉化與推廣應用的程度，逐漸成為衡量一個國家科技進步和經濟實力的一個重要標志，因此，如何使科技成果盡快地轉化為現實生產力也已成為世界各國發展經濟的重要戰略目標。目前來看，工程中心科技成果轉化方式及途徑主要有技術入股、技術轉讓、工程承包和技術服務等。2009年國家工程技術研究中心年度報告中指出，2009年工程中心共轉化科技成果6206項，其中：以技術入股方式轉化67項，以技術轉讓方式轉化575項，以技術承包方式轉化605項，以技術服務方式轉化4 959項[2]。
2.1 工程中心公益與自身經濟利益之間存在矛盾
工程中心組建的最初目的在于加強科技成果向現實生產力轉化，帶動科技產業化，提高行業競爭力，促進新興產業的崛起和傳統產業的升級改造，形成我國科研開發、技術創新和產業化基地。由此可知工程中心主要是服務于國家與行業利益，以經濟效益、行業效益和社會效益作為自己的優先發展目標，具有很強的公益性。而依據研究中心的組建方案，其組建資金根據“三三三”原則，由三方面共同投資，即國家投入項目啟動經費300萬元，地方政府、科學技術委員會配套投資300萬元，依托單位和研究中心自籌資金300萬元。此后，國家科學技術部分批對部分評估結果良好的研究中心實行優化支持，而研究中心的再發展資金則由其自行解決[4]。這樣就導致工程中心的公益性（即服務于國家與行業利益）與自身發展所追求的經濟利益存在矛盾。例如，在科技術轉讓于企業時，技術轉讓費用固然為工程中心帶來一定的經濟利益，有利于其自身發展，但是，若部分企業將國有技術私有化則不利于行業發展；又或者在利潤較低或無利潤時，工程中心是否應繼續承擔科研任務等。
2.2 科技成果轉化難以產業化
國家工程技術研究中心年度報告中指出，2009年工程中心共獲得科技成果2258項，同比增長12.17%。數據表明工程中心每年均取得大量的科技成果，可謂是碩果累累，但是由于工程中心的科研人員大多受傳統思想的影響，商品觀念和競爭意識淡薄，更多關注的科研理論的突破，較少關心技術實踐應用過程中所產生的經濟效益，從而導致研究內容與生產實際和市場需求之間聯系不夠緊密，不能為社會經濟發展解決急需的實際問題，新技術不能大規模進行推廣與應用。而部分轉化為產品的技術，也僅僅是針對企業眼前問題，缺乏產品后續開發、應用、推廣所需技術問題的考慮，不能滿足企業的可持續發展和技術循環的要求，因而難以將技術成果產業化，發展新興產業。簡言之，就是科研、轉化、推廣三者之間未能形成良好的協作機制。
文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）01-226-02
在當前競爭環境變化和創新復雜化背景下，快速發展仍然是主旋律，科技成果轉化能帶來巨大的、潛在的經濟效益與社會效益，但由于諸多原因，我國高校大部分科技成果卻被束之高閣，無法實現更深層次的開發和利用，嚴重制約了我國的原始創新能力。
2015年，國務院下發《關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》，明確要求“建立公開統一的國家科技管理平臺，健全統籌協調的科技宏觀決策機制”，目前，國家在促進高校科技成果轉化方面已經建成了包括國家大學科技園、技術創新聯盟、技術轉移中心等在內的多個支撐平臺，這種“平臺模式”有利于解決科技成果轉化的信息不對稱問題，但目前平臺管理效率不高，諸如多頭管理、供求不暢、資源配置不合理等相關問題仍然亟待解決。
本文將技術路線圖規劃方法引入高校科技成果轉化問題，試圖改進高校科技成果轉化的管理范式，以期為高校實施科技成果轉化和創新驅動發展戰略提供規劃決策的新方法和新路徑。
一、傳統技術路線圖的基本結構及其局限性
Phaal R指出技術路線圖應具備四項特征：基于時間序列；有明確的時間節點；分層呈現（如市場、產品和技術）；連接各層次要素。根據技術路線圖的實踐目標不同，所分層次也不同，但至少應包括目的及其影響因素（頂層）、如何實現目的（中間層）、包括技術在內的相關資源（底層）。我國的技術路線圖實踐多采用這種構建思路，一般將路線圖分為市場需求、產業目標、技術壁壘、研發需求和資源狀況五個層次。
傳統技術路線圖具有一定局限性，首先，范式局限性。傳統技術路線圖的主要解決戰略規劃問題，而高校科技成果轉化問題較為微觀，主要解決技術轉移的問題，采用“技術、產品、市場”的范式意義不大，特別是產品和市場并非高校的優勢所在；其次，主體單一性。雖然傳統技術路線圖的制定過程（多方研討會）也在一定程度上體現了政府、企業、科研院所及高校的協作溝通，但是傳統技術路線圖主體單一，不能體現多方的互動機制，無法打開科技成果轉化的“黑匣子”。因此高校科技成果轉化技術路線圖不可照搬其框架體系。
二、高校科技成果轉化技術路線圖的構建
基于結構化理論，本文將高校科技成果轉化技術路線圖分為外部結構、驅動力和內部結構三個層次，目的是克服傳統技術路線圖偏重各層次的分析，而簡化各層次間的聯結機制，因此本文制定的高校科技成果轉化技術路線圖注重層與層之間的過渡流程，以預測和管理在科技成果轉化過程中會遇到的問題，明確高校在轉化中的任務。具體來說，本文將高校科技成果轉化技術路線圖分為以下幾個層次：
1.外部結構層：外部結構層繪制主要考慮宏觀環境和外部主體因素，如政策、金融市場、技術需求市場、技術中介市場、企業相關因素等。在科技成果轉化實踐中，成果價值流失現象很普遍，高校科研重科學價值而輕市場需求的特點是導致這種現象的主要原因。因此，外部結構層主要是理清科技成果轉化的外部結構，找到科技成果的消化路徑以解決高校科技成果的需求問題。
2.驅動層：根據供求理論，促進科技成果轉化即是使科技成果有效供給和有效需求相適應而形成動態均衡的過程，而現實中市場失靈的現象很普遍，這說明高校科技成果轉化不是簡單的供需問題。驅動層主要探究高校科技成果轉化的過程，目的在于打開成果轉化的“黑匣子”，挖掘成果轉化的中介路徑，如中介市場、校企合作交流、風險投資等。
3.內部結構層：內部結構層的主要設計目的主要是兩點，一是細分高校及科研隊伍創新能力，即在高校群落中找到龍頭高校，在單個高校中找到核心科研隊伍；二是細分高校科技成果，進而對不同的科技成果采用不同的轉化方式。
4.時間維度：當前技術發展迅速，科技成果轉化的低效率直接導致科技成果有效供給的流失，因此，高校必須及時對市場機會作出反應，聯合各利益相關者，劃分成果轉化階段，合理設立目標，以促進科技成果轉化的實施。根據全生命周期理論，本文將科技成果轉化過程分為轉化籌備階段、轉化實施階段和轉化后續階段。轉化籌備階段，即立項階段，主要是識別市場機會，統籌轉化項目，策劃轉化方案并對可行性作出判斷；轉化實施階段是執行轉化方案，對無法按期完成的目標進行修正并分析其原因；轉化后續階段是產品推廣以及根據市場反饋對新技術和新產品的不足作進一步改進的過程。
三、高校科技成果轉化技術路線圖的制定流程
制定流程是技術路線圖的關鍵，由于制定技術路線圖的主體、需求及針對領域的不同，目前尚未形成統一的技術路線圖制定流程。本文制定的高校科技成果轉化技術路線圖是以高校為主體，以市場為導向，分析并規劃科技成果的轉化過程，制定流程分為三個階段，即準備階段、繪制階段和后續管理階段，各階段具體流程任務如表1所示：
準備階段是技術路線圖制定工作的啟動階段，首先，應明確技術路線圖所涵蓋的領域與內容，界定高校科技成果轉化工作的范圍和邊界。其次，獲取相關領域專家及利益相關者（如政府、產業協會或企業）的意見和支持，在高校科技成果轉化達成戰略共識。再次，組織技術路線圖制定團隊的建設，以服務于專家研討會組織、市場調研和信息收集以及路線圖繪制和更新等工作。
繪制階段是技術路線圖制定工作的核心階段，基于高校科技成果轉化技術路線圖的構建思路，本文將此階段分為五項任務，即市場環境分析、研發需求分析、科技成果分析、驅動力分析和里程碑的樹立。每層的任務都應考慮到和其他層的連接問題，這種連接是時間維度上關鍵節點間的實現路徑，體現科技成果轉化過程中的實際問題。
后續管理階段，即技術路線圖的執行階段，主要包括兩項任務。第一項任務是制定實施計劃，目的是保障高校科技成果轉化技術路線圖的可行性；第二項任務是技術路線圖的評價更新。一方面當前技術創新的步伐加快，科技成果貶值風險加大，另一方面，隨著時間的推移，相關政策和市場環境也會發生改變，因此，評價更新是技術路線圖不可或缺的一項任務。
摘 要：隨著社會經濟的快速發展和人們生活水平的不斷提高，人們對體育發展的關注程度也越來越高。科學技術的發展一定程度上也對體育運動的發展起到了促進作用。本文就科學技術發展和運動訓練的關系進行分析，闡述了科學技術對運動訓練的作用，并提出了科學技術轉化為運動訓練過程的本質特征。
關鍵詞：科學 技術;運動訓練過程;轉化
引言：隨著運動訓練系統的發展，科學技術在運動訓練系統中的作用也越來越重要。在運動訓練中，除了教練員、運動員以及訓練手段這幾個基本要素以外，還有科學技術、信息、管理、教育以及決策等多種因素。其中，科學技術在運動訓練系統中的作用尤為凸顯，成為了現代運動訓練中比不可少的重要因素之一。科學技術在運動訓練系統中的應用，可以有效的提高運動員的競技水平，提高體育競賽的影響力和保證運動的公平性。因此，加強科學技術轉化為運動訓練過程的研究具有重要意義。
一、科學技術發展和運動訓練的關系
運動訓練是體育競技的核心組成部分，競技體育協調和諧發展需要具體細化和落實到經濟體育的各個組成部分。因此，促進競技體育發展要提高運動訓練水平和提高運動訓練行為的高效收益。隨著社會的發展，體育競爭也越來越激勵，這就要求提高運動訓練的質量和運動相關過程，在運動訓練中，將先進的科學技術融入到運動訓練中，可以競技獲勝的可能。因此，運動訓練行為要求加入更多的科學技術，實現科學化的控制。當運動訓練水平得到提高后，也可以促進運動訓練水平的提高，引導出更多科學技術的發展。科學技術和運動訓練是相輔相成，相互促進的關系①。
在運動訓練中，訓練的指導思想和各種訓練理論、運動訓練的方法、內容、手段、檢測以及評價等，都是運動訓練的重要環節。在運動訓練行為的全過程中，需要科學技術的滲透和融入。
二、科學技術對運動訓練的作用
（一）提高競技運動的整體水平
科學技術在運動訓練中，可以提高競技運動的水平，主要體現在硬件和軟件兩個方面。首先，在硬件方面主要是對各類科學技術產品的應用，例如計算機技術、攝影技術以及新材料技術等。在運動訓練中，通過電子計算機和攝影技術的應用，可以將運動員的運動訓練過程全程拍攝下來，運動員可以利用這些視頻資料分析和總結出自己在運動訓練中存在哪些不足的地方，并針對自己的不足加以改進。同時，運動員也可以利用視頻資料找出自己的優點，以此加以訓練，將自己的優勢發揮出來，創造出更好的成績。新材料在運動訓練中的運用，對提高運動員的整體好成績具有重要作用。例如美國一家公司利用新材料制成了新型的游泳衣，運動員穿上該游泳衣后在運動訓練過程中可以減少水的阻力，提高運動員的游泳速度，在很大程度上可以幫助運動員提高運動成績。
（二）保證運動的公平性
在以前的運動訓練中，主要是采用秒表的方式記錄運動員訓練的成績，但是秒表是靠人工操作的，存在一些主觀因素，由于生理因素的影響，所記錄的運動員的運動訓練成績也會存在一定的誤差。隨著科學技術的進步，在現代的體育競賽和運動訓練中，普遍采用了全自動電子計時，新科學技術的應用代替了傳統的秒表記錄方式，彌補了傳統秒表存在的不足，大大的減少了記錄的誤差，使運動員訓練的成績和比賽的成績更加準確。同時，隨著現代高科技技術的發展，對興奮劑的檢測水平也得到了進步一的提高，檢測結果也更加的準確，在保證運動員身體健康的同時，也保證了體育運動競賽的公平性。
（三）提高影響能力
隨著科學技術水平的提高，媒體傳播途徑也逐漸增多，當前運動比賽也受到了越來越多人的關注，運動訓練和運動比賽的影響力也越來越大。在傳統的傳播媒介中，主要是新聞媒體通過廣播、報紙等媒介進行運動項目的報道，人們無法觀看到整個運動比賽過程，以此對運用比賽的關注也不高。隨著科學技術的發展，多媒體技術、網絡通訊技術和信息技術的普及，人們觀看比賽的途徑也越來越多，電視直播、網絡直播等，或者通過智能手機也能直接觀看運動比賽，隨時隨地了解運動比賽的過程。隨著人們關注程度的提高，體育運動影響力也越來越大。因此，可以看出科學技術對運動訓練的作用之大。
三、科學技術轉化為運動訓練過程的本質特性
在運動訓練過程中，有多種科學技術，包括提高運動訓練效率的科學技術、改善運動訓練的科學技術、增加新的訓練手段的科學技術、幫助形成最佳競技狀態的技術以及保證運動訓練安全的科學技術等。要實現科學技術向運動訓練過程的轉化，就是要將這些科學技術發展起來，并充分的融入到運動訓練過程中，提高運動訓練的整體效率。同時，將科學技術轉化為運動訓練過程的功能也包括多種功能，其主要的有增殖功能、動力功能、聯結功能以及超前功能。
從以上的功能中可以看出，把學科技術轉化為運動訓練過程的本質特征可以概括為滲透和連動。其中，教練員在運動訓練系統中的能動要素，運動訓練系統中其他因素的變化，不會影響教練員在運動訓練中的主導地位。在運動訓練系統中，科學技術的滲透離不開教練員。在運動訓練中，教練員是指導運動員運動訓練的主要人物，是運動訓練技術和知識的直接傳播者，教練員自身素質的高低，對運動員運動訓練水平的高低有直接影響。因此，教練員要具備運動訓練相關的科技技術，只有教練員具備了科學技術，才能在運動員運動訓練中合理的運用科學技術指導運動員訓練，保證運動員在運動訓練中的科學性、合理性，在教練員的科學指導下，運動員才能更好的進步，提高運動訓練的質量和效率。
運動訓練資料也是影響科學技術轉化運動訓練過程的一個重要因素。一般來說，運動訓練資料可以分為訓練器械、訓練條件以及訓練工具。本文主要從訓練工具的角度來分析。運動訓練工具在本質上可以起到擴大或代替運動器官的功能，可以擴大人類的運動能力和克服人的自然界限。科學技術在運動訓練上的滲透主要包含了三個方面的內容。第一方面主要指的是具有科學技術的教練員和研究人員，在對運動員進行運動訓練的過程中，不斷的發明新的科學技術并轉化為訓練工具，使得運動訓練工具形態發生相應的變化，運動訓練工具的進步，就是科學技術在運動訓練過程中的滲透。第二個方面是，科學技術在運動訓練工具中的滲透，發明出來的運動訓練工具運用到運動訓練中后，必須比前一種工具具有優越性，能提高運動員運動訓練的效率和水平。最后，隨著運動訓練工具的科學化發展，使得運動員的技能和水平也越來越高，促進運動競賽的進一步發展。
總結：
綜上所述，科學技術應用于運動訓練是當前體育競賽發展的需要，有利于提高競技運動的整體水平、保證運動的公平性和提高體育競賽的影響力。因此，要加強科學技術在運動訓練過程中的滲透，促進運動競賽的進一步發展。
（作者單位：揚州職業大學）
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摘要：介紹了航天蔬菜新品種科技成果轉化成效、主要技術及成功經驗，提出加快甘肅天水航天育種示范區建設步伐，深入開展航天育種遺傳機理研究，積極示范推廣航天蔬菜新品種，是提高農業技術創新能力，加快現代農業發展的重要途徑。
關鍵詞：航天育種；蔬菜；新品種；轉化；成效
10年來，天水市農業局、天水神舟綠鵬農業科技有限公司與中國空間技術研究院、中國科學院遺傳與發育生物學研究所合作，先后培育出航遺1號黃瓜、航豇1號、2號豇豆等20個航天蔬菜新品種[1]，并逐步開展了航天育種遺傳機理研究[2]和示范推廣工作，取得了顯著成績。筆者分析了“航天蔬菜新品種科技成果轉化”項目的實施成效，以期加快航天蔬菜新品種的示范推廣步伐。
1 實施成效
航天蔬菜新品種科技成果轉化項目遵循綠色農業發展理念[3]，在加快航天蔬菜新品種育種進程，提高種子繁育能力，加快新品種示范推廣的同時，注重綠色食品標準的研究與制訂，2007-2010年，先后育成航天蔬菜新品種10個，其中：辣椒品種6個，即航椒4號、5號、6號、7號、8號、10號；茄子品種3個，即航茄2號、4號、5號；番茄品種1個，即宇航3號，這些品種均通過了甘肅省農作物新品種認定；完成了航遺1號黃瓜、航豇1號、2號豇豆、航椒1號、2號、3號辣椒及航茄4號茄子的穩產性和適應性分析研究；制定并頒布《綠色食品 航天豇豆生產技術規程》等6項甘肅省地方標準；建立和完善了甘肅張掖、隴南和山西3處標準化制種基地，航天蔬菜年制種面積達到65.4 hm2，年產種子44.5 t；先后在甘肅天水、隴南、張掖等市和新疆、內蒙、山西、陜西、北京等省市示范推廣航天辣椒、航天豇（菜）豆34 919 hm2，總產航天蔬菜220萬t，平均總增產量40萬t，平均總增產值64 361.6萬元，平均新增純收益57 569.9萬元，平均科技投資收益率8.46元/元，平均推廣投資收益率1 727.10元/元，示范帶動作用明顯，取得了顯著的經濟、社會和生態效益， 實現了綠色農業示范區建設與航天育種工程技術的有機結合。
2 主要技術
2.1 認真分析研究，準確界定航天蔬菜新品種的適應性
在項目實施過程中，通過多點試驗研究，應用作物時間穩產性系數（cst）、地域穩產性系數（csr）和綜合穩產性系數（csc）分析方法，對航豇1號、2號豇豆、航遺1號黃瓜、航椒1號、2號、3號辣椒和航茄4號茄子等7個航天蔬菜新品種區域試驗和生產試驗結果進行綜合分析，進一步明確了這些品種的穩產性和區域適應性，為大面積示范推廣提供了理論依據。
2.2 深入調查研究，制定切實可行的綠色食品生產技術規程
按照綠色農業發展理念，將綠色農業的先進意識、安全意識和可持續發展意識貫穿于項目實施的全過程，突出標準研究制定及其相應技術的示范推廣，經過廣泛調查研究和多次討論修改，制定了《綠色食品 天水市航天豇豆生產技術規程》、《綠色食品 天水市太空菜豆生產技術規程》、《綠色食品 天水市航天辣椒日光溫室秋冬茬生產技術規程》、《綠色食品 天水市航天辣椒塑料大中棚春提早生產技術規程》、《綠色食品 天水市航天辣椒日光溫室冬春茬生產技術規程》、《綠色食品 天水市航天辣椒日光溫室越冬一大茬生產技術規程》等6個甘肅省地方標準。
2.3 完善措施，提高航天蔬菜新品種的良種繁殖能力
針對種子繁育嚴重制約航天蔬菜新品種科技成果轉化的實際情況，從建立和完善標準化制種基地入手，對甘肅隴南、張掖和山西3個制種基地進行了規范化管理，針對不同品種研究制定了制種技術規程，強化了對制種各個環節的監管，完善了播種、田間管理、種子采收、加工等技術，形成了種子生產、加工、包裝到上市銷售的較為完善的生產流程，不僅種子生產規模逐年擴大，生產能力逐年提高，而且逐步使航天蔬菜新品種示范推廣步入良性循環軌道，大大加快了航天育種科技成果向現實生產力的轉化。
2.4 立足生產實際，狠抓關鍵技術措施的落實
2.4.1 加大新品種示范推廣力度
以試驗示范為基礎，以提高蔬菜品質為重點，結合各地氣候條件，積極開展航天蔬菜新品種試驗示范。以建設中國西部航天（太空）育種基地為重點，建立市級蔬菜新品種試驗及展示示范基地；在主要蔬菜生產鄉鎮建立縣區級蔬菜示范區；在主要鄉鎮建立示范點。通過在市、縣區、鄉鎮3級開展新品種選育、展示、示范和輻射帶動，大力促進航天蔬菜新品種的推廣應用，優化了主產區蔬菜品種結構，提高了良種覆蓋率。在品種布局上，依據區域試驗和生產試驗結果，科學確定不同品種的示范推廣區域，做到種植區域與品種特性相吻合，良種與良法相配套。
2.4.2 大力推廣設施栽培及配套技術
項目區圍繞《綠色食品 天水市航天豇豆生產技術規程》等6項標準，積極推廣多層覆蓋保溫技術、穴盤育苗技術、遮陽網覆蓋栽培技術、避雨栽培技術、高效節水微灌技術等大棚設施配套技術，各項技術入戶率達到95%以上，提升了設施農業發展水平。
（1）多層覆蓋保溫技術。冬季低溫越冬栽培采用高保溫eva膜，遵循“輻射、對流、傳導”的熱交換原理，應用“三棚四膜”（大棚+中棚+小拱棚+地膜）多層覆蓋保溫技術，把大棚內部空間分隔成若干個上下分隔的子空間，遏制棚內空氣的上下對流和傳導，減少熱量散失，保障冬季大棚內農作物生長條件，促使茄果類和瓜類蔬菜提前上市。
（2）穴盤（營養缽）育苗技術。推廣合理配制基質、精量播種和催芽、成苗等現代育苗技術，實行規范化管理，保證幼苗生長快、育苗質量高，提高種子有效利用率，降低生產成本，提高經濟效益。
（3）遮陽網覆蓋栽培技術。夏秋季高溫干旱，利用遮陽網和微噴技術降低光照強度[4]，及時補充土壤水分，降低棚內溫度，營造一個較適合農作物生長的小氣候環境，達到遮光降溫、保水保溫、預防災害性天氣的效果，促進設施蔬菜正常生長。
（4）避雨栽培技術。通過塑料大棚、遮陽網、防蟲網覆蓋，防止雨水沖擊和強光直射，可大大減輕病蟲害發生，減少農藥等投入品的使用，防止裂果，增加果實色澤，外觀質量得到明顯提高，軟腐病等細菌性病害明顯減少，創造最佳的蔬菜生長環境，保證蔬菜健壯生長，達到提質增效的目的。
（5）高效節水技術。應用噴灌、滴灌技術，不僅提高灌溉質量，省工節水，而且肥水同施，減少養分流失，提高肥料利用率，對減輕高溫影響和病害發生，提高蔬菜品質、實現增產增收效果十分明顯。
2.4.3 認真落實安全生產技術
大力推廣農藥殘留控制技術，提高蔬菜質量安全水平。在設施蔬菜蟲害防治上，大力推廣防蟲網阻隔、黃板誘殺以及合理選擇施用高效低毒農藥等技術；在病害防治上廣泛示范推
廣覆蓋流滴消霧型功能膜、膜下暗灌（滴灌）、使用抗病品種、營養缽培育壯苗、避雨栽培、夏季高溫悶棚以及合理選擇施用高效低毒農藥等技術。露地蔬菜在蟲害防治上應用頻振式殺蟲燈及合理選擇施用高效低毒農藥等技術；在病害防治上采用深溝高畦、滴灌、覆蓋地膜、抗病品種、營養缽培育壯苗以及合理選擇施用高效低毒農藥等技術，大力發展綠色蔬菜，示范推廣防蟲網覆蓋栽培等安全生產技術，從而保證了蔬菜產品質量，提高了經濟效益。
2.4.4 廣泛應用綠色、無公害施肥技術
通過大力推廣測土配方施肥技術，積極推廣控氮施肥、平衡施肥，合理增施有機肥、重施基肥、輕施追肥，盡量減少單元素肥料使用，實行有機肥與多元復合肥配合施用，推行氮肥施用安全間隔期，減少使用硝態氮肥和作物收獲前追施化肥；根據不同蔬菜作物，適當補施微量元素肥料，防止蔬菜硝酸鹽污染，項目田全部落實綠色、無公害施肥技術，提高肥料利用率，增加農民收入。
3 主要經驗
3.1 加強管理是搞好項目工作的前提
為了加強對項目實施的組織領導，市農業局和天水神舟綠鵬農業科技有限公司通過成立項目領導小組和技術小組，形成了責任到人，各負其責，嚴格把關，認真實施的格局，保證了項目各項工作的順利開展。
3.2 突出技術創新是搞好項目工作的關鍵
該項目將航天技術、生物技術與農業育種技術有機結合，充分應用設施栽培加代繁殖等技術選育蔬菜新品種，在技術上走在了全國前列，2007-2009年有航椒4號、5號、6號、7號、8號、10號，航茄2號、4號、5號和宇航3號番茄通過省級鑒定，成果均達到國內領先技術水平。通過對主要示范推廣的航天蔬菜新品種的適應性研究，總結完善了種子繁育技術，編寫了制種和生產技術規程，以標準化生產的形式，繁育航天蔬菜新品種，保證了種子質量，提高了種子產量，為示范推廣創造了良好的條件。
3.3 注重協作交流是搞好項目工作的支撐
在項目的實施過程中，筆者積極與中國空間技術研究院、中國科學院遺傳與發育生物研究所等科研院所開展經常性的技術交流與合作，充分利用這些單位的技術人才和檢測設備、種質資源，強化育種進程和提高良種繁育能力，努力提高項目實施和管理水平。通過協作交流，開闊了技術人員的視野，增長了見識，掌握了最新的航天育種動態，引進了一批先進實用的新品種、新技術和新經驗，成為項目順利實施的有力支撐。
3.4 加強資金管理是搞好項目工作的保障
對項目經費設立了專門的核算賬簿，對資金實行專賬管理，嚴防擠占、截留和挪用，確保項目資金合理使用，充分發揮其投資效益。
3.5 “行政+公司+基地+農戶”的運作方式是項目實施的基本途徑
在天水市農業局的主持下，實行“行政+公司+基地+農戶”的產業化運營方式，形成了以行政推促為手段，公司為龍頭，基地為紐帶，農戶為基礎的良種繁育和示范推廣模式，對外聯接國內外銷售市場，對內聯接技術推廣部門和農戶，產銷銜接、風險共擔、利益共享的機制，保證了農戶和企業的應得利益，調動了農戶和企業種子生產和示范推廣的積極性和主動性，保證了各項工作的順利開展。
4 建議
航天育種開創了一種全新的育種模式，航天（太空）新品種以其良好的優質、抗逆、增產性能，為安全、無污染、少農藥殘留的綠色食品生產創造了良好條件，符合當今社會可持續發展的基本要求，具有較強的市場競爭力，為發展現代農業提供了新的技術支撐。“航天蔬菜新品種科技成果轉化”項目在中國航天蔬菜新品種試驗研究和示范推廣中積累了成功經驗，隨著引種、示范、推廣航天（太空）蔬菜范圍的逐步擴大，人民群眾對航天農產品的認識不斷提高，以中國西部航天（太空）育種基地為依托，加快甘肅天水航天育種示范區建設步伐[5]，深入開展航天育種遺傳機理研究，積極示范推廣航天蔬菜新品種，促進農業科技成果轉化，是發展現代農業、增加農民收入的重要途徑，不僅具有巨大的發展潛力，而且可以帶動和加快現代航天高新技術在農業領域廣泛應用，發展前景十分廣闊。
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【摘 要】中國的高等職業教育在經歷了20多年的發展，并且在本世紀初得到適度的規模擴張以后，已經成為我國高等教育的重要組成部分。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。
【關鍵詞】機電一體化課程體系建設實踐研究
隨著我國構建創新型國家對高技能人才要求的不斷提高，高等職業教育正面臨著嚴峻的挑戰。而這其中，高等職業教育課程體系的建設與改革則是提高高職教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。
一、引言
機電一體化技術專業是一個寬口徑專業，適應范圍很廣，機電一體化是集機械、電子、光學、控制、計算機、信息等多學科的交叉綜合，應用領域廣泛。與此同時，企業對各類機電一體化技術人才的需求也日益增長起來，但是，我國機電一體化技術教育的發展相對落后，機電一體化技術人才缺口大。
河北化工醫藥職業技術學院是一所歷史悠久的職業技術院校，有著豐富的辦學經驗。如何將我院的機電一體化技術專業辦好，適應當前社會經濟發展的需要，充分結合當前高職教育的研究成果，以就業為導向，培養出符合社會需求的高職機電一體化技術專業人才，機電一體化技術專業課程體系的建設與改革至關重要。
二、基于工作過程的課程體系建設模式
基于工作過程的課程體系建設模式的邏輯起點是滿足社會經濟發展的人才需求，根本途徑是與企業進行校企合作，操作方法是通過工作過程系統化實現工學結合。基于工作過程的課程體系建設模式如圖1所示。
三、機電一體化技術專業課程體系建設
1．機電一體化技術專業人才需求分析經過對河北省主要企業的市場調查，河北省機電一體化技術人才的需求及崗位分布如圖2所示。
（1）主要就業崗位：機電一體化設備的安裝、調試、維修、銷售及管理；普通機床的數控化改裝等。
（2）次要就業崗位：機電一體化產品的設計、生產、改造、技術服務等
2．機電一體化專業課程體系
高職教育機電一體化專業課程體系的構建以培養機電一體化技術應用能力為主線，設計出知識、能力、素質結構的培養方案。“知識的總量未變，知識排序的方式發生變化”，在構建課程體系時不受學科內容的性質約束劃分課程，從學生應具備的能力入手，根據學生應具備的素質、技能、知識結構設置專業課程體系。課程體系以職業能力為導向，設置基本素質課程、技術應用能力素質課程兩大模塊，并由此組成課程體系的主體（見圖3） 。
基本素質課程可由思想品德素質課程、文化素質課程、身心素質課程組成，對學生進行文化教育、職業道德教育、心理健康教育與身心素質教育。這類課程既與專業知識技能有一定的聯系，又與道德人格相關。文化教育可以開闊學生的視野，拓展學生的思維空間，擴大學生的知識面，對學生今后繼續學習，適應新形勢、新情況有所幫助。道德身心教育是對學生人格素質的培養，可以為學生將來的發展做鋪墊和準備，是一種潛移默化的過程。基本素質課程的實施雖然不會立竿見影，但可能在將來的某個時期成為學生創新思路的觸發點。
培養職業型人才的一條主要途徑，即以盡可能小的代價獲取盡可能大的效益的知識，主要解決“怎么做”（經驗）和“怎么做更好”（策略）的問題。為此，技術應用能力素質課程分為具有一定梯度的職業基礎能力課程、職業技術應用能力課程、職業技術綜合應用能力課程。使學生的職業能力（經驗）得到逐步豐富和提高的同時，控制系統觀念（策略）的形成和樹立是其中的關鍵。
職業基礎能力課程涵蓋的大多是某一專業最基礎的知識和能力，要求學生牢牢掌握，技能能力訓練一定要求學生遵守規范，養成良好的職業習慣。
職業技術應用能力課程是指那些必須落實在實際專業崗位能力應用方面的課程。高職院校要培養應用型人才，使學生熟練掌握職業崗位（群）所必需的能力與技能，就必須根據崗位與崗位群必需的能力為主線設置課程。這類課程大多是技術相對獨立的課程，在教學過程中注重從控制系統觀念角度把握這些課程之間橫向縱向聯系，將知識點和能力點統一到系統這一層面上，可以由若干能力訓練模塊組成，應用型人才的能力培養主要靠這一層面課程的教學與實訓加以落實。此類課程突出應用，務求熟練，造就較強的實際動手能力。
職業技術綜合應用能力課程是借助于實際生產過程或系統，將相對獨立的職業技術加以綜合應用，控制系統觀念在此教學過程中得以充分展現，可以設計多個不同類別的典型系統作為教學對象。例如，典型機電設備的安裝調試、故障診斷與維護、柔性加工生產線（MPS）的安裝調試、故障診斷與維護等，通過理論與實踐的結合大大提高學生的綜合應用能力。強化學生從控制系統的角度發現問題解決問題的能力。
3．機電一體化技術專業基于工作過程的課程開發
機電一體化技術專業應用能力課程體系以基于工作過程的“3343”模式為主導，廣泛吸取多種課程論之長，考慮社會、企業、職業、學生等因素的動態影響，以最大限度地滿足市場經濟對機電工業技能型人才綜合能力的要求為價值取向，主要表現在：（1）以實際應用的經驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。努力擺脫“學科本位”思想的束縛。（2）課程體系以職業能力為主線，以能力訓練為軸心，按照職業能力為導向的要求整合課程。（3）按照職業基礎能力、職業技術應用能力、職業技術綜合應用能力的梯度及理論與實踐一體化的教學模式設計課程。
基于工作過程的以職業能力為導向的機電一體化技術專業課程體系開發打破了學科系統性與“老三段”的束縛，以職業素質與實際工作能力培養為主線，具有以下特點：（1）提前介入專業課，增強學生的學習興趣；（2）強化了實踐教學環節，突出了技術應用能力培養；（3）突出了成熟新技術、新工藝、新知識的跟蹤與應用；（4）依靠產學研結合培養人才，可實施“實習、科研、培訓、就業”一條龍的“訂單式”人才培養。
4．課程考核原則
課程考核是檢驗學生能力進步的重要手段，適當的考核方式不但可以促進學生學習的決心，還可以從考核中找出學生在學習過程中存在的問題，更有利于學生能力的提高。
（1）注重基本理論的理解、知識的運用、能力的開發與培養。
（2）實行開放式考核，即考核范圍開放；考核方式開放；考試標準開放；考核知識點與技能點開放。
（3）鼓勵多元性與開放性答案。
（4）實行基于過程的全程化跟蹤考核，即根據學習過程進行綜合評定，體現學習的進步。
（5）規范化、標準化的知識點和技能點考核要嚴格，發揮學生個性特點和創新思維的要鼓勵，體現學生能力提高的要肯定。
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【關鍵詞】工作過程；數據庫課程；教學改革
一、引言
目前數據庫系統應用于現代生活的方方面面，成為信息系統的核心和基石。因此數據庫技術日益成為計算機科學與工程技術人員必不可少的知識與技能。數據庫應用課程是高職院校計算機相關專業學生學習數據庫技術的一門專業核心平臺課程，擔負著培養學生數據庫技術的基礎知識和數據管理的應用能力。但是數據庫應用這門課程由于自身難度大，課程理論體系復雜、高深、發展快，其應用技術具有靈活性、多樣性，采用傳統的教學模式，該課程的學習效果一直不明顯。數據庫應用課程在教學過程中，主要存在以下問題：學生能夠掌握數據庫的基本知識，但如何靈活運用數據庫知識解決后續課程中的數據管理、數據維護能力卻相對薄弱，同時缺乏對學生綜合能力與職業素養培養的觀念。因此，數據庫應用課程的教學改革勢在必行。本文將基于工作過程的職教理念在數據庫應用課程的課程設計與課程教學中進行的改革進行研究，強調培養學生的綜合能力與職業素養。
二、課程來源與課程設計
按照基于工作過程的職教理念，課程應經過社會調研和專家訪談，確定專業面向工作崗位群中的具體工作崗位；對工作崗位進行分析，以工作任務和行動過程為導向，以崗位工作任務所需的相關知識、能力為依據進行設計，開發典型工作任務；對典型工作任務進行教學加工與教學設計處理，得到適合教學的學習情境，并使之具體化。（1）多維度專業調研。按照職業教育改革的理念，課程必須為其專業服務，因此任何一門課程都與專業有著緊密的聯系。通過進行服務區域、面向行業調研、人才需求調研、同類院校專業調研、畢業生調研等多維度的專業調研，得出結論：面向整個產業鏈，會計電算化從業人員的需求量大，已從業人員的數量及質量遠遠未滿足需求。但應拓展會計電算化人才知識結構，培養高技能應用型會計電算化人才。（2）確定專業崗位群。根據多維度專業調研結論，專業應培養適應現代生產、建設、管理、服務第一線，需要掌握以會計信息化應用、系統管理與維護的基礎理論、基本知識、技能與方法，具有熟練應用財務軟件進行財務業務一體化處理能力的會計信息系統管理、實施、維護的復合型高素質技能型人才。在專業調研專家訪談的基礎上，確定了以下崗位群：會電核算崗、會電維護崗、會電實施崗等。并對崗位群進行分析，具體如表1。
表1 崗位群分析
（3）開發典型工作任務。通過專業調研與崗位群的分析，教學設計者應該基于工作過程來構建學習情境，把教學內容和教學目標巧妙地隱含在一個個工作任務之中。工作任務設置的總原則為從工作需求出發，選擇相關的工作任務并確定相應的知識和技術，其目標是在工作中學習和應用知識。（4）設計學習情境。數據庫應用課程的學習情景是依據以工作過程為導向，以典型工作任務為基點，綜合理論知識、操作技能和職業素質為一體的思路進行設計。以形成數據庫應用和數據管理能力為基本目標，緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯系，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業能力要求的相關性，提高學生的就業能力。選取項目的基本依據是數據庫應用課程涉及的工作任務范圍，但在具體設計過程中還以數據庫系統應用流程與典型的項目為載體，使工作任務具體化。學生通過4個典型工作任務完成數據庫應用課程的學習任務。以數據庫認知、學籍管理數據庫、網上購物系統數據庫、會計信息系統數據庫共4個項目為載體來組織教學，4個項目設計循序遞進、循環上升，并將職業行動領域的工作過程融合在訓練項目中。在每一個學習情境下，結合學習情境內容和能力要求的特點，設計若干學習子情境。子情境的設計上，將數據庫管理系統的相關任務由易到難、由基礎到提高、簡單到復雜貫穿于教學和實踐的全過程，培養學生應用所學理論進行實際應用的能力。為后續管理信息系統軟件的應用與維護以及今后的數據管理維護工作打下良好的基礎，促進學生學習遷移效果的顯現和綜合能力的提高。
三、課程教學的具體實施
在學生學習的初期，對數據庫的認知非常有限，所以“數據庫認知”作為第一個教學情境，完成認識數據庫、SQL Server的安裝和設置等知識目標與安裝和正確使用及簡單配置SQL Server數據庫的能力目標，該階段以教師的講授為主。在第二階段，以“學籍管理數據庫系統”為情境進行教學，以培養學生初步管理、維護及備份恢復SQL Server數據庫的能力為目標，該階段以教師的引導、講授為主。在學生對數據庫有了一定的認識之后，學習中期的“網上購物系統數據庫”中，教師應讓學生嘗試完成一些任務。該階段中應采用情境教學法、小組討論法、角色扮演法等多種教學方法；在知識目標與能力目標的基礎上，注重培養學生的學習能力、團隊意識和協作能力、學生的表達能力等綜合能力。在學生對數據庫的知識有了整體認識后，教師引入“會計信息系統數據庫”，向學生展示一個完整的數據庫項目，這個階段采用項目教學法為主；通過操作會計信息系統數據庫的前臺應用軟件與后臺數據庫的管理，讓學生明白會計信息系統數據的來龍去脈，為管理軟件應用、ERP維護等后續課程中數據的管理與維護打好良好的基礎。這一階段，注重培養學生分析問題和解決問題的能力、獲取新知識新技術的能力，具有質量意識與安全意識，基本的職業素養與嚴謹的工作作風等等。
四、改革效果與特色
（1）理論夠用、注重實操。根據現在高職改革的理念，高職院校培養的人才類型是技術應用型、技術技能型的高技能人才，不是研究型的人才。同時根據高職院校學生能較快地獲取經驗性和策略性知識，對理論性知識的理解相對薄弱的這一特點，在教學內容的選取上按照理論夠用的原則，針對所在具體崗位所需知識對教學內容進行了改革，摒棄了數據庫設計、數據庫應用程序開發等傳統教學內容。（2）重點突出、貼近應用。教學內容基本來自于貼近學生生活的學籍管理系統、學生容易理解的網上購物系統以及與學生專業相關的會計信息系統，貼近實際應用，能夠引導學生積極思考，激發了學生學習興趣，提高了學習效果。（3）校企合作、工學結合。筆者所在學院在校企合作、工學結合方面進行了積極的探索，增強辦學活力，提高學生的全面素質，適應市場經濟發展對人才素質的需要。通過課程基于工程過程的教學改革，對學生從原來主要強調動手能力的培養，轉變為在培養操作能力的同時，加強作為一個職業人的綜合職業能力的培養，使學生成為高素質的技能型人才，提高學生的就業競爭力。
參 考 文 獻
[1]密君英．高職院校計算機專業數據庫課程教學改革探討[J]．福建電腦．2010（1）
