時間：2023-06-22 09:13:36
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇淺談德育教育，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
俗話說：“要想學會做事，首先學會做人！”多年的幼教實踐告訴我，要想教有所獲、學有所成，關鍵的基礎和前提是要抓好幼兒期的德育教育。特別是當現代社會已經進入到人才、人力資本決定一切的階段，人的素質，國民受教育的程度，人的道德水準和文明程度，將直接決定一個國家和民族的前途。并將培養年輕一代良好的思想品德放在首位，從而大大提高國民的素質，增強國勢。“三歲看大，七歲看老。”人的行為在很大程度上取決于他的習慣，因此我認為應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。
一、糾正錯誤方法，樹立正確觀念
現今獨生子女普遍，家長應正確對待孩子的行為，糾正錯誤的教養方式，樹立正確的觀念，不能抱有“他打你一拳，你也還他一拳”的錯誤心理。幼兒的成長離不開家庭，家庭對幼兒個體的身心發展的影響是通過家長的教養行為來實現的。因為父母在家庭生活中的表現一般是最坦率而無掩飾的。幼兒模仿性強，辨別力差，家長一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發展有很大的消極影響。如，家庭中父母“過度關心、過度替代、過度教育、過度要求”等錯誤的教育方式，結果使一部分幼兒成為依賴性強，缺乏最起碼的生活自理能力，缺乏道德約束力，以自我為中心，自私、膽怯、粗暴。因此家長必須在孩子面前以身作則，樹立榜樣，使他健康成長，避免出現心理畸形。
二、家園聯動，經驗共享
由于幼兒園、家庭密切聯系，使原來的家庭配合幼兒園教育變成為家園同步教育、共同教育。這不但對幼兒的德育發展水平有明顯的提高，而且對改變家長的教育方式也有積極的影響作用。孩子與家長在共同的生活中，互相學習；家長與教師在互相溝通中，同步教育孩子。但對于家長來說，他們畢竟不是專業的教育者，有針對性地對孩子進行品德教育有著一定的難度，因此，我通過家長會、家園聯系窗、組織相關的專題講座，向家長宣傳幼兒早期德育的重要性，是行之有效的方法。
三、多種滲透，促幼兒德育發展
幼兒德育內容的確立，不能僅僅依據教育者的主觀愿望，而必須研究幼兒身心發展的特點進行與幼兒相適應的德育。
1．將德育滲透于“同齡”和“混齡”的活動之中。
在幼兒園中不難發現同齡兒童中，通常會出現“爭搶玩具”、“粗暴打人”等現象，這就需要教師勸解指導，而在“混齡”活動中，則會不由自主地出現“以大帶小，以強帶弱”的現象，大班的孩子往往會很自然地把中小班的孩子當成弟弟妹妹來護著，和他們共同游戲、玩耍，一般不太會出現矛盾沖突。混齡兒童在一起活動，可以促進一些新的社會的發展，對年長的兒童來說，能擴大交往的技能，形成責任心。
2．將德育滲透于教學活動之中。
每個孩子都有著他們不同的特點，當他們出現無理要求、粗暴打人時，我都適時適度地介入指導，及時調整幼兒的行為。根據幼兒好模仿的年齡特點，如，給幼兒講講《三只蝴蝶》的故事，滲透關心他人、幫助他人的品德教育，唱唱《讓座》這首歡快的歌曲，使孩子們懂得尊重老人的道理……
3．將德育滲透于“愛”的教育之中。
關鍵詞：體育教學；德育教育；重要性；方法；研究
【中圖分類號】G807.04
一、引言
學校教育的目的就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，成為有理想、有道德、有文化、有o律的社會主義接班人。德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分，它們是相輔相成、協調發展的。與其他科目相比，體育課有著它得天獨厚的優勢，體育教師時刻將德育滲透到課堂中責無旁貸。在新課標視野下，正確認識到體育教學中德育教育的重要性，并在教學實踐中探尋提高體育教學的德育效果的有效途徑是當今體育教育工作者需要認真思考和具體牢施的重要方面。
二、體育教學中德育的重要性
體育教學是學校教育的重要組成部分，也是德育的一個重要的平臺，在體育教學中寓德育于身體活動之中，并將對學生進行道德意識的培養與道德行為有機地結合起來，并要求學生在體育教學的過程中付諸于實際的行動，讓學生在參加體育鍛煉的過程中表現出德育的效果。加之，體育教學本身具有較強的德育優勢，如進行各種練習，可以培養學生的意志，掌握保持身心健康的本領，提高美的表達能力和審美能力，促使學生完善個性的形成。進行集體主義教育，可以啟迪學生的社會意識并增強學生的主人翁責任感，自覺做好集體的一員。體育教學的實踐性，有助于學生良好行為的建立，組織各種游戲、競賽，可以養成學生公正評判、守規則、相互協作等品質。因此，在體育教學中進行德育是一種有效、可實施的途徑，而且在學校教學中有著非常重要的地位，在教育課程改革的歷史背景下有著很強的現實意義和研究價值。
三、體育教學中融入德育教學的方法
3.1組織教學中進行思想品德教育
組織教學方法的合理地選擇和運用，對學生德育的滲透起著重要作用。教師可以通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合。掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，進行有效地組織教學，是對學生進行教育的有效方法，這種方法的有效組織和使用，可以使學生用調整自己的心理狀態去是適應此時此刻的現實狀況，并在成功克服困難或者達到自己的既定目標后實現價值感和滿足感的享受。比如通過組織學生高喊口號，鍛煉學生陽光朝氣的性格和敢于演說的勇氣；堅持課外活動，經于風吹日曬，鍛煉學生堅強的性格。這些鍛煉有利于體育教學質量的提高，也對學生自身的心理發展、德育教育起到了重要作用。
3.2在游戲情境中滲透德育教育
體育課程一直是所有學生心中較為喜愛的一門課程，究其原因，是因為體育課程相較于其他課程靈活性更好，更具有趣性。因此在體育教學中，教師可以通過組織一些趣味游戲將德育教育融入其中，從而潛移默化的對學生進行德育教育。教學中可以讓學生進行“捕魚”游戲，首先將同學分為兩組，一組是以自由活動的魚兒，另一組則需要手拉手連成漁網，對魚兒進“抓捕”活動。游戲中學生會發現漁網只有團結才能夠抓到道魚兒，游戲非常靈活，既不能落單也不能太過聚集。游戲后教師以讓學生說說感受，學生自然可以將游戲中的感受表達出來，教師再對其進行補充引導，那么一堂體育與德育結合的課程就成了。除此之外，教師還可以組織學生進行一場“印第安人跑”的游戲，讓學生在賽道上設定一些例如體操墊、雙桿、跳馬障礙物，然后將學生進行分組進行比賽，最終團隊用時最短的為勝利者。通過這樣的游戲比賽，教師可以告訴學生賽道就如人生的跑道，總免不了障礙與坎坷，但只要有堅定的信念與合作精神，最后都一定會取得勝利。
3.3在體育教學中注重榜樣示范教育
教師為人師表必須要起表率的作用，成為學生最好、最明顯的榜樣，因此加強對教師的師德建設是德育工作的重要組成部分。首先，教師應該有意識的在教學中向學生科普體育界榜樣事跡，告訴學生運動員英勇拼搏、不怕苦、不怕難，艱苦訓練的事例以及為國爭光的事跡，讓學生對運動員產生欽佩之情，從而在體育課堂上能夠認真學習，努力鍛煉，時刻以運動健兒為榜樣。當然為人師表，教師的一言一行也會給學生帶來很大的影響，因而在日常教學中，教師要注意對自身言行的把控，做到舉止大方、談吐得當，要為學生樹立良好的榜樣。言傳身教以自身的說話和動作感染學生，在體育課堂上化身榜樣，以自身行動帶動學生共演鍛煉，幫助學生完成德育教育。教師要與學生之間構建良好的配合關系，與學生做到平等交流，在體育課堂中積極給學生陪練，幫助學生完成體育技能學習，在學生進行訓練之前，對體育項目進行詳細的說明解釋，學生練習時要及時指導并親身示范，從而通過教師的言行舉止給學生樹立一個好的榜樣。
3.4教師要更新德育教學理念
教師要更新德育教學理念，提高德育素養，重視課堂教育的重要作用，將其作為開展德育教育的主要手段。在課堂教學開展的過程中，教師應在學科教學內容中融入德育教育，使學生在日常教學活動中潛移默化地接受德育教育，從而促進學生規范自己的行為方式。
3.5寓情于教，以情感人
體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協調的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮發向上、積極進取的作用。
四、結束語
通過體育教學，可以使學生掌握正確的為人處事、團隊合作的方式方法，形成優良的思想道德。體育教學與德育的融合，不僅可以培養學生團結奮進和遵守紀律的集體主義精神，還可以幫助學生樹立正確的人生價值觀。
參考文獻：
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[3]錢科研.淺談體育教學中的德育教育[J].課程教育研究，2014，03：28-29.
【關鍵詞】語文教學；德育教育；滲透
【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A
一、前言
在高中學習階段，學生正處于價值觀、人生觀及世界觀逐步形成的關鍵時期，這便要求語文教學人員將品格健全的高素質人才培養作為新時期、新形勢下語文教學的一項主要任務。與此同時，高中語文教學在德育教育當中具備著顯著的優勢，無論是語文課外閱讀還是作文教學，只要語文教師巧妙的加以利用，那么便能對學生產生意想不到的教育效果。所以，要想促進學生德育教育的實現，那么就應當以高中語文教學為突破點和重要手段，強化語文教學和德育教育的有機結合，只有這樣才能夠達到對學生人格和道德的熏陶作用。
二、語文教學滲透德育教育的有效途徑
（一）在以身作則及言傳身教中滲透德育教育
要想在高中語文教學中全面的滲透德育教育，并且取得良好的效果，那么就需要語文教師首先接受教學中思想內容的教育，并且將其化作切身的思想行動，為學生樹立良好的榜樣，只有這樣，教師才能贏得學生的信賴，學生才能夠樂于效仿教師的優秀行為。所以，在高中語文教學中，語文教師應當做到嚴謹治學、嚴于律己、積極工作、熱愛學生，通過教師自己的身教和言教來影響學生，通過教師自身的崗位精神和道德修養教育學生、感染學生，那么學生的良好思想品德便會在潛移默化當中逐漸形成。
（二）在古詩詞中滲透德育教育
高中語文教學當中的古詩詞中蘊含著極為豐富的思想教育因素，因此教師應當充分的發揮出這些教育因素的巨大教育潛力。高中語文教學中的古詩詞基本上都是思想性與意識性統一、形神俱佳的古代文人騷客的優秀作品，每首古詩詞都為學生展現了一幅幅美妙絕倫的畫卷，這些古詩詞的作者都是閃光的情操、理想、人倫以及信念的寄托者，為高中德育教學的開展提供了充分的條件。所以，高中語文教師要積極的引導學生對古詩詞中的名句及精品進行賞析，這樣不但能夠使學生獲得美的享受，并且還能夠在不知不覺中孕育內在美的氣質，同時也可以凈化學生的思想境界，
（三）在課文教學中加強德育教育的滲透
高中語文教材中絕大多數的課文都屬于文質兼美的典型文章，所以，高中語文教師應當充分的與課文教學中的內容加以結合，對學生實行德育教育。如果高中語文教師可以切實的根據課文的具體特點，深入的對教材進行鉆研，全面的挖掘出課文中所蘊含的德育因素，使德育教育能夠在能力培養和知識傳授的過程當中得以不斷滲透，那么必然會對學生的思想道德素質培養發揮出極大的作用。高中語文課文中最能打動人、最能感染人的就是鮮明的人物形象。通過主要事跡、語言、細節以及動作等諸多方面來對人物進行分析，能夠使人物形象在學生的腦海中得以再現，幫助學生更好的對人物的思想情感加以理解，進而與文章的作者在情感上產生共鳴，最終使學生的精神世界得以升華。
（四）在作文教學中注重德育教育的滲透
高中語文教學中不可或缺的一項重點教學內容便是作文教學，語文作文教學在培養學生思想道德情操方面具備著無可替代的獨特優勢。高中學習時期，正是學生分辨善惡、美丑、真假、是非能力成長的重要而又關鍵的階段，這就需要高中語文教師在日常的作文教學當中注重德育教育的滲透，同時也是教師不可推卸的重要職責及歷史使命。在當今的高中語文教材當中，語文作文訓練越來越貼近于學生的現實生活，這為高中語文教學德育教育的開展提供了極為廣闊的空間。正可謂言為心聲，學生思想方法、世界觀、價值觀、理想追求以及道德情操的一面鏡子就是作文，因此，高中語文教師應當引導學生寫出看法全面、格調高尚以及觀點正確的文章，在作文教學中有計劃的、有目的的、有意識的滲透唯物辯證法的重要觀點，培養學生正確的價值觀和世界觀、高尚的審美情趣以及良好的道德素養，將作文教學的特殊育人功能充分的發揮出來。
三、結束語
總而言之，青少年是民族的希望，是祖國的未來，而高中學習時期又是青少年步入社會極為重要的準備階段，作為教育教學工作者，尤其是高中語文教學人員，更應當最大限度的發揮出語言文字的教育作用以及育人功能。在高中語文教學過程當中，對學生深入的滲透德育教育，將有助于學生人格素養的完善，有助于學生道德水平的提高，有助于人文修養的形成，以便于使學生將來能夠更好的參與到和諧社會的建設工作當中。因此，讓我們高中語文教師積極的對“語文教學滲透德育教育”的原則加以秉承，為學生健康及全面的發展奠定扎實的基礎。
參考文獻
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什么是道德？不傷害他人為“道”，關愛他人為“德”。道德建設要務實，要少說多做；少指責別人，多反思自己；要少教育他人，多教育自己；要少說空話，多做實事；要強調自覺而不要依賴別人約束。每一位具有道德的中國人都應該加入到這場道德化之鼎興的偉大的實踐中，為中華文明和中華民族的重新崛起而奮斗！現結合我校實踐談點體會：
一、教師作為學生的楷模，使用文明用語
首先是使用禮貌語言，所為的禮貌語言，指的是說話要尊重對方的人格，使用禮貌的語言來協調人與人之間的關系，教師學會使用禮貌語言，這對于協調師生關系，增強師生感情，提高教育效果有很大的好處，禮貌語言的核心問題在于尊重對方。它貫穿于師生交往的一切方面，使之成為教育的一種自然力量，如當學生向老師打招呼時，教師要熱情回禮，答之“你好”；當教師聽不清學生說話時就說“請你再說一遍”或“請講具體一點”；當教師要求學生幫助做什么事時，做完后教師就說“你辛苦了，謝謝你！”：當學生犯錯誤時，教師表現的很有涵養，仍不忘記用禮貌語言，當學生對教師的規勸和批評不理解時，教師就用“請你冷靜一點”。教師也不發火，還是堅持用禮貌語言，“請你去想一想，想通了再過來”。
在教師的耳渲目染下，學生都十分講究文明禮貌，沒有粗野無禮的行為，原來那些性格暴躁的學生，也開始自覺根除不良性格缺陷。
二、認真貫徹實施《中小學生日常行為規范》、《河南省中小學禮儀常規》
首先學校領導重視，廣泛宣傳，學校組織了從正副校長為正副組長，從各班主任和品德課教師為成員的領導小組，建立了聯系制度，建立了家長接待日、家庭聯系卡、舉辦家庭座談會。把道德規范印發給每位家長，主要依靠社會和家庭繼續對學生進行教育，學校針對獨生子女隔代親、個體戶家庭疏導教育等現象，專門舉辦了爺奶座談會和個體戶座談會，分別指導他們重視之女的品德教育，重視養成學生的良好行為習慣教育。
其次，教育訓練從嚴，重視取得實效。我校把規范道德品質教育放在首位，通過嚴格的訓練，使學生養成良好文明行為習慣，為堅持不懈地抓緊這項教育，我校從客觀上致力于抓制度，抓競賽、抓檢查、抓交流。
（1） 抓制度。近兩年來，我校狠抓道德常規教育，先后出臺了《禮儀常規細則》、《貫徹中小學生日常行為規范意見》、《中小學生德育工作考核評估方案》等，在全面實施的基礎上重點建立了升國旗制度，學生輪流值日、學生素質考評制度等。依靠學生干部、值日干部。值日教師等加強常規管理，使持行規范情況時時有人管，日日有人記載，周周有人匯總，定期公布，并與優秀教師、優秀班集評選，學生的操行評定，激勵學生按規范嚴格要求自己。
（2） 抓競賽。為了推動德育活動的深入，我校結合學生實際，開展德育常規知識競賽活動。在全校各班都組成了主題班會，組織了德育實踐等，使全校文明禮貌教育工作開展的有聲有色，扎扎實實，同時還開展了爭當正副“十佳德育小標兵”活動。
（3） 抓檢查。學校不定期對各班級，每個學生進行檢查，讓學生知道德育常規，了解文明禮貌教育的意義，要求模范動作，隨時處地糾正學生不規范動作。 （4）抓交流。我校幾個班級，經常利用黑板報、廣播、學校教育簡報等交流經驗，定期召開經驗交流會，開展問題討論會。在交流經驗的過程中，把好的經驗和典型事跡編發在學校教育簡報上，即查找不足，又宣傳了先進典型。
三、抓有利時機，注重實踐教育
我校經營利用各種有利的時機對學生進行“五講、四美、三熱愛”教育，以集體主義為核心的道德教育，以培養自己能力為起點的勞動教育、民族法制教育、文明道德教育、學雷鋒、賴寧的品質教育，如每年“元旦節、”“三八婦女節”、“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨節、“八一”建軍節、“十一”國慶節等對學生進行愛國教育為核心的德育教育，每逢節日來臨，全校師生統一服裝，以班級為單位，排成整齊的隊伍，以規范的動作舉行隆重的升國旗儀式，同時宣講國家民族的創業史，了解近百年來祖國的沉重災難和反帝反封建的斗爭史，特別是社會主義建設的輝煌的成就，從而教育學生熱愛祖國，熱愛社會主義，講究儀容儀表美，和“五講”，和“四美”，樹立民族自尊心、為報效祖國而獻身的精神。
四、德育教育取得的成效
在發展社會主義市場經濟的過程中，大力發展職業教育是市場經濟發展的客觀需要。從職業教育培養目標及社會經濟的發展來看，德育是職業教育的重要內容。在我黨的英明指導下，我們力求培養出一批批品德高尚的護理人才，評選出一批批明禮誠信、遵紀守法的護理人才，培育出一批批有職業道德、全心全意為人民服務的“白衣天使”。但是，拜金主義和享樂主義等不良思潮或多或少地影響了護生的思想道德傾向，從而影響她們以病人為中心的職業道德與行為。為了維護“白衣天使”在人們心中圣潔的形象，應該如何針對護生進行有效的德育教育呢？
1 提出明確的德育目標和要求
1.1樹立全心全意為人民健康服務的思想 在改革開放的浪潮中，由于科學技術的發展及信息傳播的多樣化，個人利益的迅速增長以及有關配套措施還難以及時跟上，許多護生對現實與理想的反差感到迷茫，甚至以個人為中心，對待護理工作怕苦怕累，缺乏長遠的人生目標，甚至認為服務工作很低下。因此，如何幫助護生樹立正確的價值觀和人生觀是德育教育的重點。在教育教學中，任課老師要非常重視把德育教育和教學工作緊密聯系起來，一點一滴地滲透到護生的內心世界。這是一個復雜的長期的過程。加強學習各科知識和技能，提高綜合素質，做一名合格的“白衣天使”，這應該是每個學生的人生目標。護生是醫院的未來，是患者的未來，而且還具有極為寶貴的可塑性，正確的引導和教育她們，幫助她們成為社會的有用人才。
1.2培養“主人翁”精神 在臨床護理中，護理工作常常被放在次要的位置，護理人員的辛勤勞動得不到醫院和廣大患者應有的肯定，護理人員的勞動價值得不到認可，嚴重影響護士的工作積極性。
如果把醫院當成家，把廣大患者看成家中的貴客，把護理工作當成經營手段，把患者的健康當做人生最大的鼓勵，樹立起“主人翁”精神，那么護理人員工作起來一定會精力充沛，保證工作質量，提高工作效率，提高患者的滿意度，從而提高醫院的信譽與知名度，同時體現出護士自身價值和社會價值。
2 提高護生素質
2.1思想品德素質 在教育教學中，教育工作者首先要把培養護生的高尚品德放在第一位，注重培養護生自尊、自愛、自強，熱愛護理事業，視病人如親人，急病人所急，想病人所想，為人民健康做出應有的貢獻，在貢獻中體現人生價值。在護理職業道德中，有一項至關重要的道德修養，即慎獨修養。慎獨修養是指：在獨處無人注意時，自己的行為必須謹慎不茍。無論病人是否意識清醒，無論周圍是否有人注意，護士都應嚴于律己、一絲不茍地做好每一項工作，而不應有任何疏漏，更不能有弄虛作假的行為。
2.2心理素質 由于護理對象來源廣泛，文化層次、經濟水平、風俗習慣等不盡相同，護理工作又細致繁雜，要求護士具有良好的心理素質，善于調節自己的情緒，始終保持平和心態，無論病人身份高低貴賤都一視同仁。對待病人具有耐心、愛心、責任心，高度的正義感，尊重病人的人格及文化習慣，具有良好的忍耐力和自我控制能力，有心胸開闊和豁達坦然的氣度。對待同事互敬互愛、互學互幫，團結協作，虛心求教，有強烈的進取心，不斷獲取新知識，豐富和完善自己的學業。還要注意絕不把不良情緒帶入工作中，努力建立良好的護患關系，并以良好的情緒影響患者和其他工作人員。
3 樹立明禮誠信的良好風尚
3.1文明禮讓是品德高尚的表現 在護患關系和護護關系中，應該做到語言文明、彬彬有禮。在護生之間相處時，由于個性、價值觀的不同，發生矛盾是很正常的。矛盾發生時，如果做到相互謙讓，設身處地的替對方著想，則能使矛盾大事化小小事化了。人人都有發光的一面，要換一種欣賞的眼光去對待，發現對方的優點，以對方優點來比自己的缺點，取長補短，共同進步，那么人人都能相處的很融洽。
3.2誠實守信是做人的根本要求 誠實守信既是中華民族的傳統美德，也是社會主義精神文明的重要內容，更是護士完成各項工作任務的前提和保證。誠實守信能幫助自己樹立良好的道德形象，受到他人發自內心的尊重和喜愛。護理工作是相互協作又分工明確的工作，稍有懈怠就會造成工作脫節，甚至發生差錯事故給病人造成不可挽回的傷害，后果嚴重時護士還要受到法律制裁。護生要自覺樹立誠信意識，為人處事堅持實事求是的原則，工作時遵守各項規章制度及操作規范，杜絕發生因為自己的不負責任及弄虛作假而造成病人病程延長、經濟負擔加重甚至危害生命的事件。
德育教育是社會主義精神文明的重要陣地，是我國的傳統美德。通過德育教育，提高護生的思想品德素質、專業素質，向社會輸送一批批文明禮讓、誠實守信、具有正確的人生目標、全心全意為人民健康服務的“白衣天使”，促進社會不斷進步，促進良好的社會風尚如春風般充滿中華大地。
參 考 文 獻
兒童的認知發展是在其不斷地與環境的相互作用中獲得的，關愛也如此。"幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境"（《綱要》），為幼兒創設表達情感、與人交往、關愛他人的機會，使幼兒在點點滴滴的感受中學會關愛。
一、在活動中有機滲透提高實效
巴金說："愛本身是分層次的，它像一根鏈條，而鏈條最初的環節則是愛媽媽，然后才能環環相扣，把愛的情感逐步擴展升華開去"。我們認準“將德育滲透于日常活動之中”的途徑，確定了幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會收拾餐具，活動結束會整理好用品等。
我們根據幼兒思維具體形象，感情豐富易激動等特點，注意從情感教育入手，同時貫徹“學一點、懂一點、做一點”，力求使教育落到實處。每天做早操、逢周一奏國歌、升國旗，全園幼兒立正、行注目禮，并唱起國歌，結束時對著國旗敬個禮，幼兒道德認識和情感深化了。平時，我們要求幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕，放下東西也要輕；對幼兒進行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食的教育。午睡起床要求幼兒自己整理床鋪，中、大班幼兒自己學疊被子，一邊穿衣一邊唱著“你幫我來梳梳頭，我幫你來鈕鈕扣，團結友愛手拉手，我們都是好朋友”，回到廁所照著鏡子，自己整理衣服，翻好領子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會的事情學著做，學會的事情堅持做”。
獨占的反面是付出，是給予。應該讓幼兒體驗到付出和給予的樂趣。當孩子為關懷別人做出努力時，應及時給予肯定或鼓勵。不要讓孩子只在接受中感到快樂，要讓他懂得付出也能帶來快樂。關愛就是在點點滴滴的生活中滋生養成的。
二、發揮榜樣作用
以點帶面新《綱要》明確指出：幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發展。愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環境中進行。如創造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如：在班中我們設置了小動物摘果子的比賽墻面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少為小動物增加果子數量，從而評選出文明之星。
三、美味大家吃，學會分享愛。
魯迅說：“教育植根于愛”。幼兒的本性是以自我為中心的，獨占欲是由他們的年齡和認識水平決定的。一個什么都不愿與他人分享、獨占意識很強的人，是很難與他人形成良好的人際關系的。如果不進行有目的、有意識地教育，將會影響他以后的發展，所以，從小培養孩子與他人分享的意識很重要。
為了讓孩子學會分享，班里組織了一些活動。在活動中，讓孩子多帶些水果、零食來，大家交換著品嘗。當孩子把東西分給別人時，我會予以表揚，或私下里肯定他的行為，在潛移默化中強化孩子正確的行為。除了表揚外，還要創設一些環境，讓孩子明白，獨占是不好的。經過一段時間，孩子們都愿意把食品帶到幼兒園和同伴交換，個別孩子偶爾忘了帶零食，其他孩子也會和他們一起分享。
通過一系列的教育，讓孩子明白分享不是失去而是互利。分享體現了自己對別人的關心與幫助，自己與別人分享了，別人也會回報自己同樣的關心與幫助，這樣彼此關心、愛護、體貼，大家都會覺得溫暖和快樂。
四、培養同理心，學會愛他人
蘇霍姆林斯基說過，“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。”
孩子出生以來受到親人的撫育照料，習以為常，認為是理所當然的。只有從小培養孩子的同理心，孩子才能學會愛家人、愛同伴。
孩子從家庭進入集體生活，一對一的親子關系轉變為作為集體的一員與成人建立關系，情緒上往往會出現"失落感"，這是正常的。
經常可以看到：戶外活動時有孩子幫同伴拿玩具；桌面游戲時見到同伴的玩具掉地上會幫忙撿起來；看到玩具打翻在地上有的孩子會主動拾起來；集體收拾玩具時更是七手八腳大家動手等等。每當這時，我都會給孩子們一個贊賞的目光和肯定的微笑，希望他們在我的贊許中得到良好行為及情感的培養。對三歲左右的孩子來說，能主動地做這些小事就是關心他人關心集體的開端，在學會關心的人生道路上走出了重要的一步。
引導孩子體驗父母、祖輩為自己做了什么，在幼兒園老師及其他工作人員為自己做了什么，激發孩子對關心幫助自己的人們產生感激之情，使幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，設身處地地為他人著想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理狀態。慢慢由自愛擴展到愛他人。
五、加強家園聯系步調一致
家長是孩子的第一任老師，在對孩子啟蒙教育中占有十分重要的地位。由于父母與孩子親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受的更快些，更多些。所以要培養孩子優良的品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此作為教師要與家長經常保持聯系。教師首先要了解幼兒在家庭中的活動和表現，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時教師也應向家長介紹幼兒在園內的各方面的表現，宣傳幼兒園的教育主張和對孩子品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對孩子進行品德教育，才能使德育工作產生實效。孩子的德育工作，離不開家庭的配合，只有家校合作，才會取得相應的德育效果，反之亦然。
關鍵詞：語文教學；德育教育
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）05-0037-01
目前小學教育的最大問題，不是知識和能力的問題，而是情感態度價值觀的問題。學生受社會和家庭的一些不良影響，不少學生世界觀、人生觀、價值觀模糊，不能正確地、辯證地看待社會和生活中的一些現象和問題，沒有高遠、健康的人生目標，缺乏正確的價值觀和審美觀。在情感方面，不少學生以自我為中心，不懂得如何關心別人、尊重別人、理解別人和幫助別人，對于別人的關愛和幫助，他（她）也沒有懷感恩之心，為人、處世和學習缺乏良好的態度，等等。這些現象，不能不說是我們教育的一個缺失。就語文課而言，它更應該發揮它應有的德育功能。
1.思想教育必須放在語文教學的首位
知識無階級性，而教育則是有階級性的，教育從來都是從屬于一個階級的，我們的教育就是要為無產階級的政治服務，我們是社會主義國家，就是要培養社會主義的建設者和接班人。就是要培養講文明、守紀律的一代新人。而現行教材的編寫正是體現了這一點。剛入學就學習古詩《鋤禾》又繼續學習了《英雄》、《白楊》、《》、《昨天，這兒是一座村莊》等等各篇無不是思想教育極強的活的教材。它無不在啟迪學生的智慧。陶冶著學生的情操，激勵著學生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。所以作為語文教師在教學中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學的全過程中。依據教材內容結合學生的特點，向學生進行理想教育、愛國教育、傳統教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。
2.語文教學中的德育教育一定要把握兒童心理特征
作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人關鍵要了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據其心理狀況，年齡特征去進行教學，寓德育教育與教學中，才能收到較好的效果。小學語文教師面對的教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動，這是他們的弱點，但他們心靈純潔好奇，好表現，喜問、喜聽，爭強好勝，則是其優點。根據這些特點，在教學時就要善于引導。講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發揮他們的優勢。使其在增長知識中，培養良好的個性、懂道理、做新人。如：我在教《群鳥學藝》這一課時，為了讓學生從中受到啟發和教育，我讓兒童有意注意使其進入角色，組織學生扮演學藝的群鳥，創造性地加上了學藝的小燕子給沒學到藝的那幾只鳥說幾句安慰的話的這樣一個表演內容，教育開導這些鳥要看到自己的長處和不足之外，就一定能學到真本領。這樣，就潛移默化地使學生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，才會成功的道理。
3.把握好語文教學和德育滲透之間的關系
在小學語文教學中我們不能過分地強調德育滲透而忽視了語文教育的本質意義。畢竟語文教學是以語文教育為主體的。所以在小學語文教學中把握好語文教學和德育滲透之間的關系是非常重要的，它是每一位語文教師應盡的責任。在小學語文教學過程中，德育教育只能是一種滲透，以自然穿插的形式出現。既然是滲透，那就一定要講究一些藝術性和操作方法。語文教學中的德育滲透，花時不宜過多，要點到為止，不能影響語文教學。教師要有側重點，不能一味的偏重德育教育而忽視了語文課教學目標的完成。
4.德育教育必須要有針對性
在實際的教學中我們不難發現，現在的孩子大多數都是獨生子女，在家里不是小皇上就是小公主，他們自私心較強，說話做事不顧及別的孩子的感受，沒有關心他人的意識，獨立性極差，生活中從不節儉，衣來伸手、飯來張口等等，這就注定我們必須根據學生這些實際的問題，在語文教學中有針對性地實施德育教育，培養小學生良好的行為習慣，形成正確的人生觀、價值觀。在針對學生自身問題進行德育教育的同時，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。
5.走出課堂，在生活實踐中去受教育
關鍵詞：幼兒;德育教育
幼兒期是影響和塑造一個人性格的重要時期，早期的教育對性格的塑造非常關鍵。《綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”讓陽光下的花朵長成未來社會所需要的優秀人才、棟梁之材，就需要幼兒園教師通過德育教育培養幼兒終身受益的品質。所以，德育教育是幼兒教育的重要組成部分，培養幼兒終身受益的品質對提高整個國民素質，促進人類文明的進步，具有重要作用和意義。
幼兒園在促進孩子在德、智、體、美、的全面發展的教育中，德占據首位，育人為本，德育為先。教師應對幼兒進行適時適度的德育教育，創造優良環境，給循序漸進，潛移默化，為幼兒形成、發展、鞏固良好的個性奠定基礎。
一、影響幼兒德育的重要因素是教師的綜合素質
有關專家以為，人在幼兒階段的可塑性最大，判定好與壞、善與惡的一些形象概念，就是在這一階段初步形成的。作為正在形成思想、性格的幼兒時期，教師是最直接的引導者和教授者。在幼兒眼中，教師的一舉一動都是他們效仿的榜樣。從這個意義上講，教師構成了幼兒思想道德的主力軍。“教師是人類靈魂的工程師”，無疑是說明教師不單單是機械的教書匠，而是具有智慧、知識和人格魅力的靈魂工程師，教師要樹立育人為本的思想、熱愛幼兒、言傳身教，為人師表，以高尚的情操引導幼兒全面發展。
二、形式多樣的德育教育
（一）寓德育于幼兒的一日生活當中。如何培養孩子愛的情感，讓他們學會“關愛”他人，懂得感恩，這就需要教師通過環節滲透，細節觀察，把思想道德工作滲透到幼兒一日生活當中，每時每刻進行教育：從幼兒早晨進園開始，教幼兒使用禮貌用語問好;晨間活動時，各班都對幼兒進行德育十分鐘教育;在組織喝水時，教育幼兒排隊接水，不推擠，不浪費水;區域活動時，讓幼兒懂得團結友愛、互相幫助、相互謙讓、與人合作;戶外活動前，領孩子們撿起院中飄落的樹葉、紙屑等，增強幼兒文明意識，久而久之，“請、謝謝、對不起、不用謝”等文明用語已被幼兒常掛嘴邊，打架、罵人的現象少了，樂于助人的現象卻隨處可見。幼兒大多以我為中心，對事有特別強烈的占有欲和好奇心，教師必須有目的、有計劃地組織開展豐富多彩的活動，為幼兒提供與他人團結協作的機會，如：在課外，組織幼兒做游戲丟手絹、貼鼻子、貼壁等，在教學中鼓勵幼兒互幫互助，從同伴中挑選自己最信任的人擔任自己的“小老師”或競爭對手;課堂上組織幼兒分角色表演，讓幼兒在特定的情景中往辨別、體驗、理解他人存在的情感，對于幼兒之間的矛盾糾紛，放手讓幼兒自己發現題目、解決題目，從而讓幼兒熟悉到合作謙讓，團結友愛，保持良好的同伴關系。
（二）寓德育于良好環境的創設當中。環境的創設來促進班級德育教育工作不失為一條好路徑。幼兒教師要有意識地將各種品德教育融于班級的環境中，努力營造一種積極健康的班級文化氛圍，彌散在班級的每一個角落，充分發揮其育人功能。例如，在幼兒園大班可設立“德育之星”欄目，這個欄目中可設“我為集體做好事”“我幫助了小伙伴”“我會講禮貌”等若干個小欄目。在每個小欄目中評出若干個“德育之星”，教師要為被評上的孩子在相應的欄目內蓋上“星星印章”。每個月再根據這些評選結果來統計哪個孩子得到的“星星印章”最多，這個就可以當選為當月的“德育之星”。這種正面激勵的方法能夠有效地激發每個孩子內心潛在的向上性。
（三）寓德育于教學活動中。幼兒園教育工作的原則是：德、智、體、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。要把德育教育滲透于教學活動中。主題活動教學活動的主要形式，幼兒通過各種感官獲得不同的學習經驗，從而完成主題活動的目標。結合關愛他人的教育我們課題組開展了“誰對誰不對”、“我們都是好朋友”“學會禮貌朋友多”“我是愛心小主人”“假如我是他”“關心朋友故事多”“他怎么了”“齊心合作力量大”“誰有困難我來幫”等主題活動。通過不同的主題，培養幼兒關愛他人的不同情感達到各項目標。并且在每一個主題中都運用了動手、動腦、動眼、動嘴、動耳等多種感官手段使幼兒從思想上到情感上再到行動上都有了不同的轉變。