時間：2023-06-19 09:25:01
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一、我國煤炭生產的現狀分析
我國現有的生產礦井大多由于資金困難，對安全投入不足，未能實現安全設施與主體工程同時設計、同時施工、同時投入使用，致使礦井安全存在缺陷，給礦井的安全生產帶來一定隱患。同時，煤礦企業的用工形式也發生了重大改變。七十年代參加工作的，有較高操作技能的從業人員已基本退休，高技能的生產工人出現了斷層現象。現招收的從業人員文化水平絕大多數在初中以下，對接受煤礦安全生產知識有一定的難度，給煤礦安全生產管理帶來了很大的難度。
二、煤礦安全教育培訓的重要性
（一）加強安全培訓是提高職工隊伍綜合素質的重要手段
通過安全教育培訓向職工灌輸安全生產法律、法規，能夠增強職工的安全意識，提高職工的安全技術素質，使職工牢固樹立生產必須安全的觀念，從而防止事故的發生，保障安全生產。由于煤礦企業的主要負責人對安全教育培訓工作不重視，導致的礦難時有發生。例如，2002 年黑龍江省鶴崗市南山區鼎盛煤礦特大瓦斯爆炸事故，主要原因就是安全教育培訓差，未對新工人進行崗前培訓，工人素質不高，安全意識淡薄，入井人員均未佩戴自救器，致使大量人員因窒息和中毒致死。由此可見安全教育培訓的重要性。只有端正態度，加強職工安全教育培訓，才能提高職工隊伍的綜合素質，提高他們辨識危害的能力，做到防隱患于未然。
（二）加強安全培訓是企業實現經濟效益和社會效益雙贏的保障
安全生產是煤礦企業實現經濟效益和社會效益的結合點。首先，煤礦一旦發生事故，就會帶來巨大的直接經濟損失和間接經濟損失。發生事故后，恢復正常生產和處理事故善后事宜的成本極大增加，使煤礦背負沉重的經濟負擔。同時，社會輿論的跟蹤監督、煤礦監察的深入查處、司法機關的依法介入等，都會給發生事故的煤礦企業在社會上造成嚴重的負面影響，如企業的商業伙伴的合作意向變離、責任人依法定罪、企業的社會認同度下降等。這些都會對企業造成更深層次、更長遠的不利影響。所以，加強安全培訓是煤礦企業實現經濟效益和社會效益的保障，只有抓住這一點，才能實現真正的雙贏。
三、煤礦安全教育培訓的建議
（一）加強安全意識教育
許多煤礦企業的領導對安全培訓的認識僅僅局限于走過程、履行手續。出勤多少、考試如何無所謂，培訓結束拿到一個證書就行了。這種思想在許多煤礦企業里從上到下影響范圍之大、程度之深，讓人瞠目。因此，培訓工作的第一位就是要加強安全意識教育，從內心深處改變他們多年來積累的麻痹大意、剛愎武斷、投機僥幸的工作作風和安全意識。在培訓中，可以用大量的事實數字向他們說明：目前我國煤礦平均死亡1人，直接經濟損失不少于10萬元，這一支出遠遠高于因工人培訓所帶來的誤工費、培訓費等；還可以圍繞企業經營效益等課題展開講授、研討、座談，讓企業管理者意識到安全就是效益，安全就是財富。同時，加強工人的安全意識也至關重要。可以開展事故案例教育，用鮮活的素材教育職工，加強他們的安全意識，打消他們的僥幸心理。
（二）有效組織教學工作
在培訓教學組織中，我們要根據人員素質的差別，從辦班、講課、聽課、考試等教學環節上加以分別對待。對文化素質較低的操作人員，講課可采用電教、討論等形式，考試采用以判斷為主或口試的形式；對文化水平較高的操作人員，可采取有針對性的重點輔導，積極開展案例教學，通過對案例細節的形象再現，加深對同類事故的認識。安全培訓除了脫產式集中培訓外，還可以采用現場學習觀摩的教學形式，將理論知識與現場實際情況相結合傳授，使培訓更加直觀、更容易讓廣大學員理解和接受。例如，在培訓中講瓦斯的危害時，可以把學員帶到實驗室做一次瓦斯爆炸實驗，這樣瓦斯的危害既直觀又能給學員留下深刻印象。
無論煤礦生產的設備如何先進，沒有科學的管理方法，沒有高素質的從業人員進行操作，就不能發揮出巨大的生產力，更談不上實現安全生產。只有強化對從業人員的培訓，使其掌握操作技能和生產安全相關知識，才能為安全生產工作打下堅實的基礎，實現經濟效益和社會效益雙贏。
參考文獻:
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[2]董軒龍.搞好煤礦安全培訓[J].中國培訓,2011(10).
[3]魏俊卿.如何在煤礦安全培訓中提高安全意識教育[J].中國校外教育,2011(7).
現代意義上的社區教育是構建終身教育的一個必要的平臺，是創建學習型社會的重要途徑。目前，中國的社區教育有了很大的發展，但與學習型社會的建設要求之間仍有很大的差距。如何才能更有效地促進社區教育的發展，成為人們共同關注和思考的問題。讓遠程教育與社區教育有機結合，讓遠程教育有效地服務于社區教育是一條農村教育發展的有效途徑。
1 背景分析
遠程教育服務于社區教育是信息時展的趨勢，社區與遠程教育的有效結合是新時代的必然選擇。遠程教育是形成學校型社會的重要手段和有效途徑，社區教育是構建終身教育的一個起點，社區教育必須與社區居民的學習需求的變化相適應。
遠程教育和社區教育的有效結合，主要體現在：
1）教育和遠程教育以學生為中心的理念為社區教育的發展思想奠定了基礎；
2）遠程開放教育目標，為教學過程和教學資源開放的社區教育的教學模式奠定了基礎；
3）具備完善的技術支持服務的遠程教育服務網絡體系和本土特色奠定了社區教育發展的基礎。
從中國社區教育與遠程教育的實踐來看，遠程教育可以提高教育理念和社區教育的水平，進一步發展社區教育；社區教育可以促進遠程教育資源共享的質量，并進一步擴大遠程教育的領域和內容。
2 可行性分析
下面以山西省晉城市為例，來進行以“農遠”為依托的遠程教育服務于社區教育的可行性分析。
2.1 優勢分析
抓住近年來教育信息化迅猛發展的契機，晉城市電教館依托農村中小學現代遠程教育工程和晉城電教網站，形成了市、縣、鄉、校的四級遠程教育網絡，全市1883所中小學校配備了計算機教室、衛星接收系統、教學光盤播放系統等設備，這些設備及遠教資源優勢（包括中央電教館、中國教育電視臺播發的科教混合資源，包括健康、衛生、安全、體育、法制等內容），可以為社區居民送來系統、全面的各級各類科學技術教育資源，構建以網絡為載體、以社區為平臺、以電教館為核心的遠程教育體系，讓遠程教育更加有效地為社區教育服務。晉城市電教館開展遠程教育服務于社區教育的項目具有以下優勢。
1）系統優勢。晉城市電教館是教育局下設的統籌規劃、分級管理的行政事業單位。其獨特的系統網絡平臺的決策管理教學和中央電教館、省電教館教學體系的深度融合，在不同層次和不同層面上完善了社區教育的教學體系。中央、省、市、縣的四級技術支持服務體系，可以為所有求學者提供大量的學習資源和學習支持服務。電教館目前已建成并擁有寬帶專用網現代遠程教育系統（地網）和覆蓋各地的電教館系統。電教館依托自身的網絡教育系統，為社區教育由城市社區向農村社區延伸提供了基礎和條件。
2）技術優勢。結合三網，即天網（衛星接收網，以遠教配備的衛星接收系統為主，實現遠程學習資源通過網絡傳輸和數據交換）、地網（使用高速互聯網拓展學習社區教育領域）、人網（依靠學校的師資力量建立培訓中心，逐步完善社區教育管理體制）開展以“三網合一”為特點的現代遠程教育教學模式。天網的建設，將現代開放遠程教育機制引入到社區教育中，豐富了社區教育的形式和內容，先進文化傳播的途徑也得以有效延伸。地網的建設，使社區教育的學習方式更加靈活，學習資源更加豐富，學習范圍更加廣闊。人網的建設，使社區教育的體系和機制更加合理和有效。近年來，晉城市依托農遠工程，在教育信息化方面取得了初步的效果，以“天網、地網、人網”三網結合為特點的網絡遠程教學環境已初步形成。
3）資源優勢。根據農遠資源、中央、省教育信息的資源以及電教館音像教材等資源， 根據社區教學需要進行整合，以便滿足多種類型、各個層次、不同年齡的人群的學習需求。
4）管理優勢。電教館本來就是面向社會、面向基層、開放度比較高的， 以電化教育為主體的現代遠程教育服務機構。在電化教育教學方面，經過多年的改革發展和實踐探索， 特別是近年來，農遠工程的全面實施，薄弱學校改造的全面推進，以電教館牽頭的技術支持服務體系已全面形成，其教育管理服務水平邁上了一個新的臺階， 教育管理理念和模式更加豐富和規范， 并完善了現代信息技術的管理手段，為社區教育服務提供了更有利的管理和技術條件。
2.2 組織形式
以“農遠”資源為依托，結合晉城電教網站，在市電教館成立遠程教育社區服務中心，成立相關部門制訂各級各類教學計劃、實施方案，聯合農遠設施和項目學校，共同組建“天網、地網、人網”三網合一的全民學習、終身學習的教育平臺。
人員可由市電教館人員兼任，遠程教育服務于社區服務時，圍繞市政府有關文件精神，結合市教育行政部門，成人教育的有關政策，電教館提供相關的網絡平臺和技術服務支持，擴大社區教育的推廣和應用，先在社區進行全面、充分的調查，再根據社區需求進行分析，通過三網，整合各級各類資源，建立社區教育急需的資源中心，進行多形式、多方式、多模式的教育和培訓，進而直接服務于社區，服務于群眾。
目前全國社區教育可分三種類型：一是以社區學校為中心，連結所在社區的政府、企事業單位共同組成的社區教育服務中心；二是以社區為中心，主要依托于以街道辦事處，由社區教育機構、部分企業單位共同參與組建的社區教育服務中心；三是以工業區或農業縣為單位的以地域劃分的社區教育服務中心。晉城市可采取第一種模式開展社區教育。
2.3 技術條件
1）軟件。利用電教館豐富的技術條件，建成較為齊全的網絡學習資源庫，主要包括：教師使用的資源（課件、音視頻素材、習題輔導、課堂實錄等），學生使用的資源（在線答疑系統、教師講解、網上課程輔導等）。
2）硬件。利用電教館和社區中小學校現有的硬件資源，主要有：農遠工程配備的計算機教室和多媒體教室、學校自建的電子閱覽室、資源中心網站服務器、校園網等。
2.4 保障措施
1）建立長效管理機制。教育管理部門加強管理，徹底解決系統部門分割，重復建設，資源利用率低等問題。完善社區教育管理體制，教育行政部門要與政府部門合作，加強和引導社區教育工作，完善基本信息、管理制度和社區教育統計分析，并進行有效的評估，同時鼓勵大中型企業和其他社會單位形成一種合力共同推進社區終身教育的發展。
2）加速機制的構建。為了保證社區教育的長期效果，加強機制建設是確保社區教育快速發展的首要任務。例如經費保障機制、資源整合機制、管理機制、監督和評估機制。
3）加強社區教育師資隊伍的培訓，提高師資水平。社區教育如同一個大學校，要有專職和兼職的教師來進行系統的教學和授課，根據政府進一步推進學習型城市建設的精神和要求，社區教育師資管理辦公室要做好教師的培訓工作，分期、分層、分批地提供系統的培訓計劃，從社會心理學、課程建設、教學方法等方面提高教師素質，深刻理解終身教育科學服務體系和文化素養的概念，為社區教育的發展提供創新服務。
4）搞好教育培訓的分工合作。以電教館為中心的社區教育（培訓）應該發揮龍頭作用，電教館負責組織優秀的教師進行授課，并提供培訓時的相關技術服務，各個街道（鄉鎮）、居委會負責組織不同層次的居民進行按時上課、定時學習等事宜，分工合作，共同確保社區教育的實效性。
5）深化終身教育科研。構建終身教育體制，深化終身教育科研是社區教育長效發展的保障，在要學習和汲取他人經驗的同時，結合本地區的特點和世界情況，以學校和社區相結合為單位進行終身教育的深化教研，根據不同人群、不同年齡、不同職業的社區居民的多方位需要，進行課程設置、教學方法、培訓機制的探討，進一步推進社區終身教育的可持續發展。針對城市的社區居民主要以崗位技能培訓和自主創業培訓為主，針對農村社區居民要以養殖業、種植業實用技術培訓、掃盲培訓、學力繼續教育培訓為主。
3 結束語
發展農村社區教育，實現農村社區教育均衡發展是一項長期而艱巨的任務，把遠程教育的優質資源有效地運用到社區教育中，是提高農村全民教育的質量，發展農村社區教育的一條有效途徑。依托農遠工程發揮遠程教育的最大優勢，服務于農村社區教育的運行模式還需要我們不斷地探索和研究，在不久的將來，農村遠程教育與社區教育的有效結合，將會全面推動農村教育信息化的新發展。
參考文獻
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關鍵詞：體驗式安全培訓；地鐵施工；建筑施工企業；安全體驗項目；拓展訓練
文獻標識碼：A 中圖分類號：U285 文章編號：1009-2374（2016）10-0182-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.10.089
體驗式培訓起源于二戰時期歐洲，是一種參與式、互動式教學方法，具有先進的培訓理念和良好的培訓效果，體驗式培訓發展至今，已經在現代不同領域不同行業得到應用推廣。1995年，體驗式培訓引入中國后，逐漸被更多的企業和員工接受和認同，日益成為企業進行人力資源開發和團隊建設以及安全教育培訓的有效方式。安全教育培訓一直是建筑施工企業安全生產的一項基礎性工作，是提高企業員工安全素質、保證安全生產的重要手段。然而，我國建筑施工企業安全培訓發展落后，依然以傳統講授模式組織安全培訓工作，培訓效果評定過于依賴卷面考試的成績。在傳統的安全培訓中，學員始終處于被動灌輸的角色，無法發揮積極性和主動性，所以導致培訓效果低下，建筑企業安全培訓很大程度上演變成留存培訓資料，應付上級檢查的形式化工作，存在簡單速成、形式僵化、內容死板，知識陳舊、低端重復，投機取巧、弄虛作假等弊病，企業安全教育培訓責任很難落實。因此，如何將體驗式培訓應用到建筑施工安全培訓工作中，在建筑施工現場有效開展體驗式安全培訓，改善施工現場安全培訓模式，克服傳統培訓方法的不足，提升建筑施工安全培訓效果，有效改善員工的安全知識、態度和行為，越來越受到行業人士的關注。本文針對地鐵施工項目安全風險高、危險因素多的特點，結合北京地鐵6號線7標段工程實際，在本標段建立安全體驗培訓基地，引入安全帽、安全帶使用、滅火器演示、綜合用電四項安全體驗項目，應用于本標段員工安全教育培訓工作，對體驗式安全培訓的應用效果進行總結分析，為體驗式安全培訓在建筑行業的應用提供經驗，并對前景進行探討。
1體驗式安全培訓理論
1.1體驗式培訓體驗式培訓又稱拓展訓練（Outwardbound），是指利用自然環境和人工搭建的設施，將各種深奧的管理理念和理論，通過精心設計的情景式、模擬式、互動式的科目予以表現和體現，讓參訓者通過有趣的游戲、身體的磨礪等身心感受的方式來應對問題和解決問題，并經過活動（體驗）發表理論應用活動（體驗）依次循環的培訓模式，達到“領會知識、提高技能、增強意識”的培訓目的。體驗式培訓高效理論的重要依據為平均保留記憶率實驗，圍繞學習效率開展不同教學方法，通過國外權威機構實驗得到的24小時后知識保留度的數據如圖1所示：從圖1中不難看出傳統的講授是最低效的方法，高效的教學方法應該從金字塔的底層“互動和實踐”著手。1.2體驗式安全培訓體驗式安全培訓是體驗式培訓在安全培訓方面的運用和拓展，在培訓過程中將各種自然災害、安全隱患、違章作業、事故回溯等呈現或再現，讓學員通過參與式、互動式教學方法，在模擬或真實的環境中親身感受和形體體驗災害、違章、事故產生的后果以及帶來的傷害情形，從感性上加深對安全重要性的認識，最終由學員主動找出存在的問題，對問題引發的后果有更深入的理解，從而使員工獲得或改進與安全工作有關的知識、技能、態度、行為，以提高培訓效果。1.3體驗式安全培訓與傳統講授式安全培訓方式的特點體驗式安全培訓與傳統講授式安全培訓方式分別具有以下特點，見表1：
2體驗式安全培訓的應用
建筑施工的安全體驗主要針對現場施工過程中安全隱患、違章作業、事故回溯等內容開展，在保證體驗者安全的前提下，以實景模擬、圖片展示、案例警示、親身體驗等直觀方式，將施工現場常見的危險源、危險行為與事故類型具體化、實物化，令體驗者通過視覺、聽覺、觸覺，直接在感官上受到建筑施工現場模擬事故的沖擊，盡可能接近真實事故現場受傷害人員的感受，真正體會到違規操作引發事故所帶來的危害，以激發體驗者對事故的敬畏之感，增加施工人員的安全防范知識，真正提高施工人員自我防范意識，從而避免事故的發生。2.1工程概況北京地鐵6號線西延七標全長1.74km，包括一站兩區間。車站為金安橋車站，區間為起點～金安橋站區間及金安橋站～蘋果園站區間，設2#、3#、4#共3個豎井。車站主體為裝配整體式結構，基坑采用樁撐支護及樁錨支護體系；區間主要采用暗挖法施工，附屬結構包括3個出入口、2座風道、3個安全出入口，采用明挖法施工。本標段施工環境復雜，危險因素多，安全風險高。2.2建立安全體驗培訓基地以北京地鐵6號線西延七標項目經理部為依托，以實景模擬為主要手段，根據地鐵施工現場高空墜落、物體打擊、火災、觸電等各類危險因素，設置有針對性的安全事故模擬培訓專用設備，建立安全體驗培訓基地，設立安全帽、安全帶使用、滅火器演示和綜合用電四個體驗項目，通過實景式安全體驗培訓對員工進行安全教育。2.2.1安全帽體驗。安全帽體驗模擬現場頻繁發生的物體打擊事故，體驗者佩戴安全帽后，站立于體驗平臺指定位置，進行降落物沖擊體驗。體驗者頭部上方設置一撞擊棒，體驗設備為微電腦控制系統，采用電機操控，可模擬沖擊力不同的墜物下落對安全帽的沖擊。通過體驗墜物的沖擊對人體的影響，使體驗者充分認識到安全帽的重要性。為了保證體驗者的安全，撞擊棒沖擊力控制在100N以內，約為標準安全帽最大應能吸收4900N沖擊力的2%，人體承受的沖擊力處于安全范圍內。2.2.2安全帶使用體驗。安全帶使用體驗模擬高空作業施工現場施工人員高空墜落事故，以驗證安全帶和安全欄桿的重要性，要求體驗者將安全帶掛在安全欄桿上，身體處于可激發失穩或踩空的模擬平臺，讓體驗者體驗劣質護欄傾倒或腳手板踩空時可能帶來的嚴重后果，并著重向體驗者講解安全帶佩戴以及防護欄桿和腳手板的標準及安裝要求，通過安全帶體驗，引導體驗者時刻將高空作業安全銘記在心，提高安全意識。安全帶體驗設備為微電腦控制系統，采用電機分項動力，輔助電機操控，高空下墜體驗效果更加真實、安全，還可體驗三點式以及五點式安全帶的區別。安全帶沖擊體驗瞬時沖擊力控制在1800N左右，而安全標準安全帶最薄弱部分的承受力為5883N，安全帶承受沖擊力處于安全范圍內。2.2.3滅火器演示體驗。滅火器演示體驗模擬施工現場火災事故，主要目的在于培訓滅火器的正確使用方法。該體驗項目為電子模擬火場平臺，強調滅火必須處于最佳滅火距離（設置滅火器距火焰2米左右）。持滅火器滅火時，只有在合適的距離才能有效滅火，太靠近，火焰會灼傷滅火者，距離過遠則難以有效地噴射滅火劑至著火點。模擬平臺同時可展覽及學習發生火災時或預防火災時必要的各種設備，學習每個用具的使用方法及管理要點，尤其學習發生火災時的適當的設備運用方法和疏散要點，讓工作人員迅速從事故現場脫離。通過體驗，掌握火災發生初期應對措施。2.2.4綜合用電體驗。綜合用電體驗項目設置目的在于培訓預防施工現場臨時用電引起的觸電事故。通過漏電、觸電對人體帶來的不適感增強體驗者在施工現場正確使用臨電的安全意識，掌握常見電氣元件及現場臨電設備設施類型。通過綜合電氣體驗，讓體驗者直接體驗及學習預防電氣安全事故相關知識。綜合用電體驗設備更直觀體驗人員觸電效果，觸電為安全電壓、脈沖刺激電流，體驗效果特別明顯，在用電教育方面知識更簡單易懂，讓施工人員更直觀地感受用電教育知識。綜合用電體驗模擬平臺觸電板為安全電壓5V、觸電板為脈沖刺激電流小于5mA，處于人體安全承受范圍（人的安全電壓是36V，安全電流是100mA）。2.2.5培訓效果鞏固。為了進一步鞏固體驗式安全培訓的效果，根據體驗式培訓基本模式，體驗環節結束后，培訓老師將結合經典案例對體驗過程中的知識點進行講解，組織體驗者進行體驗討論，交流心得體會；與傳統式培訓方式相結合，通過必要的考核手段對參培人員進行考核。項目部制定體驗式培訓相關管理制度，使培訓具有一定的規劃性及長效性，使體驗式培訓能夠持續性發生效應。
3體驗式安全培訓效果分析
該地鐵項目部設立安全體驗培訓后，員工對于這種參與式、互動式趣味性教學模式態度積極，現場氣氛活躍。對項目部管理人員以及新進場人員6個批次共200余人進行了體驗式培訓，每周可培訓三期，每期可培訓20～50人。從培訓前對參培員工意向調查來看，95%以上的員工對此類培訓表示愿意參加，只有少部分人員對于自身承受能力提出顧慮，表示不愿意參加。從培訓人員的統計分析來看，體驗式安全培訓對于新進場人員的崗前安全培訓效果突出。對于項目部管理人員、特工種人員等已接受較多安全培訓的人群，可對已學知識進行鞏固，同樣有較大幫助和提高。根據培訓考核成績以及現場檢查情況分析，體驗式安全培訓實施后，項目部施工現場違章率降低50%，安全護具的正確使用率提高到90%，安全技能掌握率提高到70%，現場管理的隱患率降低30%。
4結語
第一，體驗式安全培訓以其先進的培訓理念，豐富、逼真的場景模擬，讓學員通過肢體、感官及內心感受來認知生產安全和風險，將抽象的知識點具體化、生動化，可以更好地激發學員的學習興趣；通過反復的強化訓練和模擬體驗，學員親身體驗操作失誤帶來的后果，重新回溯事故經過和事故原因，逐步強化員工的安全意識，養成規范化的操作習慣，提高操作規范和應急能力，大大提高安全培訓的效果。第二，由于新穎的培訓形式和良好的培訓效果，體驗式安全培訓越來越受到建筑行業的關注和青睞。安全體驗基地建立以來，已經吸引北京市住建委、北京市軌道公司等政府部門以及多家兄弟企業前來觀摩體驗，反響強烈。體驗式安全培訓在地鐵施工現場的應用，為體驗式安全培訓在各類建筑施工中的應用提供豐富的參考經驗，為體驗式安全培訓的推廣起到推動作用。第三，隨著體驗式安全培訓的發展，體驗式安全培訓針對建筑施工現場體驗設施種類逐漸增多，體驗式安全培訓體系也不斷完善。目前，體驗式安全培訓針對建筑施工現場危險源及安全風險設立的體驗項目除上述四項外，還有應急演示培訓、事故案例教育、洞口墜落、安全網體驗、吊運作業體驗、平衡木體驗、工作臺傾覆體驗、安全鞋沖擊體驗、鐵路安全培訓體驗等。隨著體驗式安全培訓的優勢不斷顯現以及人們安全意識的提高，體驗式安全培訓定會在建筑行業有長足的發展。
參考文獻
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一、實驗室發展和安全工作基本狀況
（一）實驗室基本情況
南昌大學附屬中學實驗室省部標準的規范化實驗室10間，物理實驗室6間，化學實驗室6間，生物實驗室3間，每間面積達90平方米；準備室5間，其中物理2間，化學2間，生物1間，每間面積達90平方米；每間課容納56人，一次性可供840人次分組實驗。生物實驗室配有一處生物園。實驗室配備專職實驗教師3人，實驗室主要工作任務是配合初高中物理化學生物三科的教學，為任課教師提供實驗輔助工作，為教師參加各級教學技能比賽、教學交流提供實驗方面的服務及保障。
（二）實驗室安全工作基本情況
2018年，實驗室按計劃完成各項實驗工作，未發生安全責任事故。
二、實驗室安全責任體系和運行機制建設情況
（一）實驗室安全責任體系建設與運行情況
2018年9月，程校長和何書記代表附屬中學與大學資產管理處簽訂了《實驗室安全責任狀》，隨后，學校電教與實驗中心羅主任以及三位專職實驗教師劉翔、文煒、何紅艷又與學校簽訂了《附屬中學實驗室安全責任狀》。安全責任逐級落實，落實到人，落實到位。
（二）實驗室安全運行機制建設與運行情況
2018年9月，實驗室制定了《實驗室安全管理制度》和《實驗室安全操作制度》并張貼上墻，實驗室進一步加強對實驗室儀器藥品的管理，尤其是化學實驗室，危化品柜實行“雙人雙鎖”管理；儲藏間加裝防盜窗；按照大學要求，所有實驗均在實驗室完成，所有儀器藥品一律不得外借。
（三）實驗室安全工作經費投入情況
學校高度重視實驗室的安全工作，按照大學要求，采購了一批防護服、防護手套用于老師學生實驗時穿戴。專門為化學儲藏室加裝防盜窗，并計劃采購一批新式危化品儲存柜替代現有的儲藏柜。
三、實驗室安全宣傳教育情況
學校十分重視對于老師學生的實驗室安全教育工作，將實驗室安全教育工作納入新生入學安全教育當中，每學期至少召開一次關于安全的主題班會。物理、化學、生物三個教研組每學期都會專門組織一次關于實驗安全的教研活動，對每一位教師做好實驗安全教育培訓。
學校在IS平臺專門開辟了實驗室功能，用于管理實驗室儀器藥品、教師申請使用實驗室等工作。任課教師想要使用實驗室的儀器藥品，必須先在IS平臺進行申請，由實驗教師進行審核，批準后才能在規定的時間使用實驗室進行實驗教學。學生實驗時，任課教師必須在學生進行實驗前，對實驗目的、實驗步驟、實驗要求做明確要求，學生在實驗時必須嚴格按照老師規定的實驗步驟來進行實驗操作，不得私自改變實驗步驟、實驗內容，注意用火用電安全。學生實驗時，任課教師及實驗教師必須同時在場，并密切關注學生的實驗操作，有不正確或者違規的操作，及時發現、制止并糾正，確保實驗安全和學生教師的人身安全。
四、實驗室安全專項檢查工作
實驗室每周進行一次自查，如發現安全隱患及時上報，每次自查后按要求填寫《安全臺賬》并發送至綜治辦。電教與實驗中心和綜治辦每月對實驗室進行一次安全檢查。學期末，學校也會對實驗室本學期的安全工作進行一次檢查。
五、實驗室安全應急能力建設情況
學校成立了安全工作小組，由程校長、何書記任組長，其他領導班子成員及校中層干部擔任組員。本學期，學校綜治辦舉行了多次應急演練，對學生進行了緊急疏散的演習，對教師進行了滅火知識的培訓和滅火器的使用方法等知識的培訓，并進行了滅火的實戰演習。
六、實驗室安全工作信息化建設情況
學校在IS平臺中專門開設了實驗室功能，實驗室的儀器藥品賬目在平臺上登記，教師使用實驗室也必須提前在平臺上登記，由實驗教師進行審核、登記，再進行實驗安排。
七、實驗室安全工作存在的主要問題
關鍵詞：農電工培訓 供電企業 分析與對策
一、前言
廣西水利電業集團有限公司是廣西大型重點的國有企業，聯合40家控股供電公司、26家控股發電公司、1家物業公司和5家參股公司組建而成。員工人數約達26000人，農電工約占一半的數量。在電力市場規模不斷擴大的今天，電力企業的競爭越來越激烈，電力企業的競爭實質是對人才的競爭，特別是對高技能人才的競爭。集團公司為提高自身的競爭力，越來越重視對員工的培訓，將培訓視為提高員工技能水平和企業競爭力的重要手段。特別是農電工的全面教育培訓工作，農電工整體素質的高低，是關系到縣級供電企業可持續發展的關鍵。為此，抓好農電工的教育培訓工作是縣級供電企業當前所面臨的一項重要工作。建立一支高技能人才隊伍，企業培訓起著至關重要的作用。下面就荔浦供電分公司的實際情況，淺談如何抓好農村電工員教育培訓工作的幾點工作思路。
二、當前本企業農電工現狀分析
隨著農網建設與改造工程的逐步完善，農電體制改革后，供電企業實行“三公開”、“四到戶”、“五統一”管理模式，城鄉用電同網同價，農村電工在農村電網管理中扮演的角色越來越重要，他們擔負著農網設施的保安員、農民群眾用電的服務員、農村電力市場的推銷員，他們的一舉一動都直接關系到電力企業的形象工程。截止2010年12月，公司員工399人，其中正式員工197人，農電工202人（其中：技師9人、高級工50人、中級工70人、初級工47人，助理工程師6人、技術員4人）。公司人員構成錯綜復雜，專業知識、文化水平參差不齊，操作技能差別較大。特別是農電工大多是本鄉本土的本地人員，由于他們大部分文化水平較低，知識結構貧乏，缺乏必要的專業知識和技能培訓，工作場所分散，紀律約束較少，個別人員還存在著“人情電”、“關系電”、“電老虎”等諸多問題。還有一部分是剛剛招工進來的。在專業技術方面，大部分員工的專業技能水平較低，沒有受到過系統的專業技能訓練。文化程度也比較低，有的農村電工甚至只是小學文化水平。公司員工的技能水平的普遍較低，已經影響到了電力企業的可持續發展，就需要供電企業在企業員工的教育培訓方面多下功夫，探索適合本公司的教育培訓方式。
三、農電工培訓的緊迫性
電工屬于特種行業。農電工素質的高低直接影響本企業的發展及人民生命財產的安全，農電工在本企業的運行管理和日常維護工作起著舉足輕重的地位。因此，加強農村電工隊伍建設，建立一支高素質的農村電工隊伍勢在必行。因此，必須通過不斷加強職工教育工作來提高專業技術水平，才可能真正滿足日益現代化的電網發展的要求，促進本企業的可持續發展。
四、加強農電工教育培訓工作的對策
（一）轉變觀念，提高認識
作為縣供電企業各級領導，要轉變觀念，要緊緊圍繞集團公司的工作目標為中心，充分認識到加快企業現有員工培訓的緊迫性和艱巨性，高度重視農電工教育培訓工作，以促進企業的新發展。著重加強對農電工進行企業文化建設培訓，用制度規范人的行為，通過企業文化理念、思想觀念教育使農村電工員思想意識從普通的農民工、農村社會青年向農村電工員轉變，讓他們牢固樹立“為地方經濟社會發展服務”和“人民電業為人民”和“愛崗敬業、無私奉獻、客戶至上”的道德觀念，深刻理解服務“三農”的內涵和意義，從而提升供電企業的服務形象，提高農村電工的綜合素質，為實現城鄉用電的“三公開、四到戶、五統一”和“同網同價”管理工作打下堅實的基礎。
（二）增強農村電工的責任意識和歸屬感
把農電工納入公司的日常管理。對聘用的農電工，公司根據需要簽訂勞動合同，確定用工形式，明確工作崗位及職責，并簽訂安全生產責任書，增強了農電工的責任意識。同時，在公司財務制度和財力允許的范圍內，力所能及為農電工解決養老保險、工傷保險、勞動保護等“五險一金”福利問題，使廣大農電工有歸屬感，樹立主人翁意識，調動了農電工的工作積極性和責任心。
（三）建立和完善的員工培訓體系 努力打造一支復合型人才隊伍
為保證培訓的有效性和激勵性，公司人力資源部根據崗位設置對農村電工培訓進行統一規劃設計，圍繞建立適應農村電力市場經濟形勢需求的農電教學，培訓機制，立足長遠，系統規劃，開展形式多樣的農村電工培訓道路。在培訓上應緊緊圍繞企業發展戰略，系統制定各部門、崗位的培訓計劃，并將農電工的職業生涯規劃和企業發展目標結合起來，為每個員工制定個性化的培訓方案，搭建起個性化發展的空間，提供充分的培訓機會，將培訓與農電工的發展結合起來。首先，把培訓效果納入對員工績效考評的范疇，所設置的員工績效考評制度，包含對員工知識與技能水平提高的目標要求；其次，把員工知識與技能水平的改進狀況作為動態合理配置人力資源的依據，使員工培訓與晉升、職業發展密切關聯；再次，把培訓作為激勵員工的重要途徑，依據員工績效狀況及對組織的貢獻大小，確定員工受培訓機會的多少及所參與培訓檔次的高低，使員工為獲得培訓的機會而積極進取。最后采取請進來、走出去和聯合辦學等途徑，花大力氣，解決好農村電工員的職前教育，崗位培訓和繼續教育活動，建立健全公司、部門、站所三級培訓模式，充分利用計算機網絡、多媒體等技術對農村電工進行培訓教育，積極探索農村電工培訓的新路子，建立一支高素質有深厚理論知識和豐富實踐經驗的專、兼職相結合的教師隊伍。長期以來，對農村電工的培訓往往局限于季節性的速成班培訓，雖然在一定程度上也收到一定的效果，但由于教學內容和方式比較落后，與新形勢下電力技術發展要求格格不入，加上現有企業的培訓教材與農村電工所需的實際需求反差較大，制約了農電工對培訓學習的積極性。針對這一情況，公司領導班子加大投入培訓力度，成立培訓機構領導小組，并由公司總經理任培訓小組長，大力挖掘人才，努力改善現有的技師隊伍結構，采取靈活的用人機制，提高技師隊伍整體素質，增強老師隊伍的凝聚力，積極派遣兼職教員參加各種教學提升班子培訓，更新教學觀念，制定和編寫確實可行培訓教材和內容，使農電工的培訓由被動型向主動型、從隨意化向制度化的方向轉變，從培訓的內容和形式上體現了培訓的實用性、計劃性和多用性。努力探索培訓出一支懂技術，會管理，一專多能的新型農村電工隊伍。
（四）嚴格五項制度，為培訓取得成效保駕護航
要想保證培訓能夠達到預期的效果，就在日常的管理上下功夫，不讓培訓流于形式，浪費資源。多年來，荔浦供電分公司按照集團公司職教工作要求，通過五項措施，力保培訓效果。一是嚴格請假制度，公司舉辦的各類培訓班，嚴格按照文件要求參加培訓，嚴格培訓紀律，原則上沒有特殊情況都要參加培訓，確因特殊情況無法參加的，必須按要求請假。二是嚴格考勤制度，每次培訓都進行簽到考勤，凡是參加培訓的學員不充許無故曠課、遲到、早退。三是嚴格考試制度，去年以來所舉辦的培訓班都進行了考試，并做好學員培訓考試成績登記和反饋工作，把培訓考試成績存入員工個人學習檔案，通過考試加深學員對所學知識的理解，并將考試成績列入職教年度考核內容。四是嚴格考核評估制度，培訓評估是一個完整培訓流程的最后環節，既是對整個培訓活動實施成效的評估與總結，同時評估的結果雙是為下次培訓需求提供重要信息依據。五是嚴格培訓歸檔制度，注重抓好培訓登記建檔工作，每期培訓班結束后，及時將員工培訓的計劃、方案、辦班通知、學習內容、考試成績、總結等進行收集整理，并為每個員工建立了職工培訓情況登記表，為員工績效考核、專業技術評聘提供真實可靠的依據。
（五）充分開發和利用企業內部的培訓資源，打造一支堅強的內部培訓師隊伍
無論什么樣的培訓，都要通過培訓師資來完成。因此，培訓師資水平的高低，直接決定著培訓效果的好與壞。對于縣供電企業，培訓師資來源不外乎有兩種：一是外部聘請；二是企業內部專、兼職教師。然而，外聘師資對于供電企業來說，一是費用比較昂貴，二是外聘教師對企業情況不掌握，缺乏相關的實際工作經驗，在培訓的針對性和實用性上可能達不到預期的效果。為此，縣供電企業應盡可能挖掘內部培訓資源，充分發掘不同類別、工種、專業領域員工特長和優勢，使其經過適當培訓后，成為這一領域的培訓師。這樣，既可以降低培訓成本，又可以挖掘企業人才，還可以結合企業生產特點、設備技術、管理要求等實際情況，使培訓有的放矢和因人施教，從而有效提高培訓效果。
（六）重視安全管理知識培訓工作，確保安全生產
安全生產是電力企業永恒的主題，離開了安全生產，企業就不能健康、持續、穩定向前發展。加強對農村電工員的安全生產知識培訓，對新招聘錄用的農村電工員實行先培訓后上崗。把農村電工員納入公司管理后，跟農村電工員簽訂安全生產責任書，明確各自的安全職責，更好地調動農村電工的積極性，為適應電力安全生產管理的需要，組織農村電工員進行有效的特種作業培訓、安規知識培訓考試和參加一年一度的普法知識學習考試，通過培訓考試使農村電工員掌握相關的法律法規知識，自覺做一名守法、懂法、用法的公民，公司農電隊伍的業務素質和專業技能得到進一步提高，實現公司電網建設的安全生產和可持續運行，從而有效的防止各類事故的發生。
供電企業農電工培訓是提升企業工作績效水平的有效手段，是企業獲得長足發展的堅實保障。縣級供電企業的改革和發展，需要大批業務技能過硬的農村電工人才來補充偏遠地區的供電服務隊伍，才能創造良好的經濟效益和社會效益。因此，提高農村電工隊伍素質成為當務之急。搞好員工培訓是一項功在當下、利在后來的工作，只有充分挖掘農村電工教育的潛力，使科學技術與公司電力生產工作結合起來，使知識轉化為生產力，使公司的抄、核、收等供用電管理水平不斷提高，探索出一條適用本企業員工培訓的新路子、新方法，全面提升員工素質，盤活現有人力資源，實現“人盡其才、才盡其用”，才能真正在未來激烈的供電市場競爭中把握主動權，為企業的快速、持續和健康發展提供堅強人才保障和智力支持。
參考文獻：
[1]趙雪．淺談市場化進程中的電力企業培訓[J]．商場現代化，2009，（06）．
關鍵詞：農電工培訓 供電企業 分析與對策
一、前言
廣西水利電業集團有限公司是廣西大型重點的國有企業，聯合40家控股供電公司、26家控股發電公司、1家物業公司和5家參股公司組建而成。員工人數約達26000人，農電工約占一半的數量。在電力市場規模不斷擴大的今天，電力企業的競爭越來越激烈，電力企業的競爭實質是對人才的競爭，特別是對高技能人才的競爭。集團公司為提高自身的競爭力，越來越重視對員工的培訓，將培訓視為提高員工技能水平和企業競爭力的重要手段。特別是農電工的全面教育培訓工作，農電工整體素質的高低，是關系到縣級供電企業可持續發展的關鍵。為此，抓好農電工的教育培訓工作是縣級供電企業當前所面臨的一項重要工作。建立一支高技能人才隊伍，企業培訓起著至關重要的作用。下面就荔浦供電分公司的實際情況，淺談如何抓好農村電工員教育培訓工作的幾點工作思路。
二、當前本企業農電工現狀分析
隨著農網建設與改造工程的逐步完善，農電體制改革后，供電企業實行“三公開”、“四到戶”、“五統一”管理模式，城鄉用電同網同價，農村電工在農村電網管理中扮演的角色越來越重要，他們擔負著農網設施的保安員、農民群眾用電的服務員、農村電力市場的推銷員，他們的一舉一動都直接關系到電力企業的形象工程。截止2010年12月，公司員工399人，其中正式員工197人，農電工202人（其中：技師9人、高級工50人、中級工70人、初級工47人，助理工程師6人、技術員4人）。公司人員構成錯綜復雜，專業知識、文化水平參差不齊，操作技能差別較大。特別是農電工大多是本鄉本土的本地人員，由于他們大部分文化水平較低，知識結構貧乏，缺乏必要的專業知識和技能培訓，工作場所分散，紀律約束較少，個別人員還存在著“人情電”、“關系電”、“電老虎”等諸多問題。還有一部分是剛剛招工進來的。在專業技術方面，大部分員工的專業技能水平較低，沒有受到過系統的專業技能訓練。文化程度也比較低，有的農村電工甚至只是小學文化水平。公司員工的技能水平的普遍較低，已經影響到了電力企業的可持續發展，就需要供電企業在企業員工的教育培訓方面多下功夫，探索適合本公司的教育培訓方式。
三、農電工培訓的緊迫性
電工屬于特種行業。農電工素質的高低直接影響本企業的發展及人民生命財產的安全，農電工在本企業的運行管理和日常維護工作起著舉足輕重的地位。因此，加強農村電工隊伍建設，建立一支高素質的農村電工隊伍勢在必行。因此，必須通過不斷加強職工教育工作來提高專業技術水平，才可能真正滿足日益現代化的電網發展的要求，促進本企業的可持續發展。
四、加強農電工教育培訓工作的對策
（一）轉變觀念，提高認識
作為縣供電企業各級領導，要轉變觀念，要緊緊圍繞集團公司的工作目標為中心，充分認識到加快企業現有員工培訓的緊迫性和艱巨性，高度重視農電工教育培訓工作，以促進企業的新發展。著重加強對農電工進行企業文化建設培訓，用制度規范人的行為，通過企業文化理念、思想觀念教育使農村電工員思想意識從普通的農民工、農村社會青年向農村電工員轉變，讓他們牢固樹立“為地方經濟社會發展服務”和“人民電業為人民”和“愛崗敬業、無私奉獻、客戶至上”的道德觀念，深刻理解服務“三農”的內涵和意義，從而提升供電企業的服務形象，提高農村電工的綜合素質，為實現城鄉用電的“三公開、四到戶、五統一”和“同網同價”管理工作打下堅實的基礎。
（二）增強農村電工的責任意識和歸屬感
把農電工納入公司的日常管理。對聘用的農電工，公司根據需要簽訂勞動合同，確定用工形式，明確工作崗位及職責，并簽訂安全生產責任書，增強了農電工的責任意識。同時，在公司財務制度和財力允許的范圍內，力所能及為農電工解決養老保險、工傷保險、勞動保護等“五險一金”福利問題，使廣大農電工有歸屬感，樹立主人翁意識，調動了農電工的工作積極性和責任心。
（三）建立和完善的員工培訓體系 努力打造一支復合型人才隊伍
為保證培訓的有效性和激勵性，公司人力資源部根據崗位設置對農村電工培訓進行統一規劃設計，圍繞建立適應農村電力市場經濟形勢需求的農電教學，培訓機制，立足長遠，系統規劃，開展形式多樣的農村電工培訓道路。在培訓上應緊緊圍繞企業發展戰略，系統制定各部門、崗位的培訓計劃，并將農電工的職業生涯規劃和企業發展目標結合起來，為每個員工制定個性化的培訓方案，搭建起個性化發展的空間，提供充分的培訓機會，將培訓與農電工的發展結合起來。首先，把培訓效果納入對員工績效考評的范疇，所設置的員工績效考評制度，包含對員工知識與技能水平提高的目標要求；其次，把員工知識與技能水平的改進狀況作為動態合理配置人力資源的依據，使員工培訓與晉升、職業發展密切關聯；再次，把培訓作為激勵員工的重要途徑，依據員工績效狀況及對組織的貢獻大小，確定員工受培訓機會的多少及所參與培訓檔次的高低，使員工為獲得培訓的機會而積極進取。最后采取請進來、走出去和聯合辦學等途徑，花大力氣，解決好農村電工員的職前教育，崗位培訓和繼續教育活動，建立健全公司、部門、站所三級培訓模式，充分利用計算機網絡、多媒體等技術對農村電工進行培訓教育，積極探索農村電工培訓的新路子，建立一支高素質有深厚理論知識和豐富實踐經驗的專、兼職相結合的教師隊伍。長期以來，對農村電工的培訓往往局限于季節性的速成班培訓，雖然在一定程度上也收到一定的效果，但由于教學內容和方式比較落后，與新形勢下電力技術發展要求格格不入，加上現有企業的培訓教材與農村電工所需的實際需求反差較大，制約了農電工對培訓學習的積極性。針對這一情況，公司領導班子加大投入培訓力度，成立培訓機構領導小組，并由公司總經理任培訓小組長，大力挖掘人才，努力改善現有的技師隊伍結構，采取靈活的用人機制，提高技師隊伍整體素質，增強老師隊伍的凝聚力，積極派遣兼職教員參加各種教學提升班子培訓，更新教學觀念，制定和編寫確實可行培訓教材和內容，使農電工的培訓由被動型向主動型、從隨意化向制度化的方向轉變，從培訓的內容和形式上體現了培訓的實用性、計劃性和多用性。努力探索培訓出一支懂技術，會管理，一專多能的新型農村電工隊伍。
（四）嚴格五項制度，為培訓取得成效保駕護航
要想保證培訓能夠達到預期的效果，就在日常的管理上下功夫，不讓培訓流于形式，浪費資源。多年來，荔浦供電分公司按照集團公司職教工作要求，通過五項措施，力保培訓效果。一是嚴格請假制度，公司舉辦的各類培訓班，嚴格按照文件要求參加培訓，嚴格培訓紀律，原則上沒有特殊情況都要參加培訓，確因特殊情況無法參加的，必須按要求請假。二是嚴格考勤制度，每次培訓都進行簽到考勤，凡是參加培訓的學員不充許無故曠課、遲到、早退。三是嚴格考試制度，去年以來所舉辦的培訓班都進行了考試，并做好學員培訓考試成績登記和反饋工作，把培訓考試成績存入員工個人學習檔案，通過考試加深學員對所學知識的理解，并將考試成績列入職教年度考核內容。四是嚴格考核評估制度，培訓評估是一個完整培訓流程的最后環節，既是對整個培訓活動實施成效的評估與總結，同時評估的結果雙是為下次培訓需求提供重要信息依據。五是嚴格培訓歸檔制度，注重抓好培訓登記建檔工作，每期培訓班結束后，及時將員工培訓的計劃、方案、辦班通知、學習內容、考試成績、總結等進行收集整理，并為每個員工建立了職工培訓情況登記表，為員工績效考核、專業技術評聘提供真實可靠的依據。
（五）充分開發和利用企業內部的培訓資源，打造一支堅強的內部培訓師隊伍
無論什么樣的培訓，都要通過培訓師資來完成。因此，培訓師資水平的高低，直接決定著培訓效果的好與壞。對于縣供電企業，培訓師資來源不外乎有兩種：一是外部聘請；二是企業內部專、兼職教師。然而，外聘師資對于供電企業來說，一是費用比較昂貴，二是外聘教師對企業情況不掌握，缺乏相關的實際工作經驗，在培訓的針對性和實用性上可能達不到預期的效果。為此，縣供電企業應盡可能挖掘內部培訓資源，充分發掘不同類別、工種、專業領域員工特長和優勢，使其經過適當培訓后，成為這一領域的培訓師。這樣，既可以降低培訓成本，又可以挖掘企業人才，還可以結合企業生產特點、設備技術、管理要求等實際情況，使培訓有的放矢和因人施教，從而有效提高培訓效果。
（六）重視安全管理知識培訓工作，確保安全生產
安全生產是電力企業永恒的主題，離開了安全生產，企業就不能健康、持續、穩定向前發展。加強對農村電工員的安全生產知識培訓，對新招聘錄用的農村電工員實行先培訓后上崗。把農村電工員納入公司管理后，跟農村電工員簽訂安全生產責任書，明確各自的安全職責，更好地調動農村電工的積極性，為適應電力安全生產管理的需要，組織農村電工員進行有效的特種作業培訓、安規知識培訓考試和參加一年一度的普法知識學習考試，通過培訓考試使農村電工員掌握相關的法律法規知識，自覺做一名守法、懂法、用法的公民，公司農電隊伍的業務素質和專業技能得到進一步提高，實現公司電網建設的安全生產和可持續運行，從而有效的防止各類事故的發生。
供電企業農電工培訓是提升企業工作績效水平的有效手段，是企業獲得長足發展的堅實保障。縣級供電企業的改革和發展，需要大批業務技能過硬的農村電工人才來補充偏遠地區的供電服務隊伍，才能創造良好的經濟效益和社會效益。因此，提高農村電工隊伍素質成為當務之急。搞好員工培訓是一項功在當下、利在后來的工作，只有充分挖掘農村電工教育的潛力，使科學技術與公司電力生產工作結合起來，使知識轉化為生產力，使公司的抄、核、收等供用電管理水平不斷提高，探索出一條適用本企業員工培訓的新路子、新方法，全面提升員工素質，盤活現有人力資源，實現“人盡其才、才盡其用”，才能真正在未來激烈的供電市場競爭中把握主動權，為企業的快速、持續和健康發展提供堅強人才保障和智力支持。
參考文獻：
[1]趙雪．淺談市場化進程中的電力企業培訓[J]．商場現代化，2009，（06）．
一、培訓體會
此次培訓由縣長開班動員，培訓內容與偶管理者和領導者的心理素質、領導干部執行力、新時期黨的基層組織建設、建設項目前期工作綱要、觀看《學習領導科學提升公共領導力》電教片，以及黨風廉政建設。通過培訓不僅開闊了視野，也使我對十七屆四中全會精神有了更進一步的認識和理解，此次培訓讓我認識到作為一名領導干部，要時刻嚴格要求自己，做德能勤兼優的好干部，一要不斷強化責任意識。樹立單位利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，勇挑重擔，帶領班子健康發展。二要加強溝通與協調。要善于與領導、同事、外單位進行溝通，要學會尊重別人，當好領導的參謀助手，圍繞上級領導的思路，積極主動地開展工作。三要熟練工作方法。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種習慣，通過反思，及時發現自身存在的問題，以良好的精神狀態完成好單位交給的各項工作任務。
二、2015年本職工作的新思路
2014年金融危機后中國社會經濟發展進入新成長階段的態勢，2015年中國社會經濟發展的主要趨勢和任務是：轉變發展方式，調整社會經濟結構；調節收入分配，減少社會利益矛盾；促進中小企業發展，穩定增加就業；加快社會保障體系建設，構建覆蓋全民的社會安全網；實施全面社會改革，建立適合新階段的社會運行機制，促進社會和諧穩定。作為領導干部，我深感自己肩負的責任重大，因此，在2015年，我將從以下幾方面抓好工作：
一是抓好縣委中心學習工作。堅持學習型、創新型同創共建，提高各級各類組織的學習創新能力，深入落實實踐科學發展觀，廣泛深入學習、宣傳、貫徹、解讀十七屆四中全會精神系列活動。
二是創新社會宣傳工作。堅持面向基層、服務群眾，發揮優勢，各展所長，不斷增強宣傳報道的吸引力和感染力，堅持面向基層、服務群眾，堅持“三深入”，落實“三貼近”，用具體生動的事例說話，用通俗易懂的語言表達，不斷增強宣傳報道的可讀性、可視性、可聽性，更好地引導群眾、教育群眾。充分利用電視、廣播、報紙等媒體，全方位、多角度、大場景宣傳我縣經濟和社會事業的良好形勢，宣傳我縣各行各業各個領域各條戰線先優模的先進事跡，為全縣各項事業發展提供精神動力。
三是狠抓文化事業建設。緊跟2015年的國際國內形勢，牢牢把握正確的政治方向，積極開展各類文化活動，服務經濟建設大局，服務廣大人民群眾，克服困難，使文化事業建設健康穩步發展。
三、對干部培訓工作的建議
通過三天的培訓學習，讓我受益匪淺，但面對日益復雜的國際國內形勢，培訓內容有必要不斷創新提升、與時俱進，以適應飛速發展社會的需要。
一是認真調研。把握需求，明確目標，從社會工作的實際出發，專門組織召開干部座談會，或采取問卷調查、個別走訪等形式，開展深入細致的調查研究，具體了解當前干部想什么，需要什么，希望搞哪些內容的培訓等等，針對培訓對象的不同層次，不同需求，緊緊圍繞干部隊伍的需求和期待，按不同崗位不同層次干部的能力要求，科學設置培訓內容，采取不同的培訓方式，舉辦相應的培訓活動，做到對癥下藥。
1現狀
1.1教育技術得到了學校領導的重視
現代教育技術不斷地滲透于教學中，逐步引起了各鎮中心學校和局直學校領導的重視，特別是各中小學校校長的重視。大部分學校校長把本校的教育技術裝備、管理和應用工作放在心上、抓在手上。由于領導重視程度的提高，全區中小學教育技術管理應用工作都有不同程度的進步。
1.2教育技術得到了學校管理員的認可
功能室的管理，管理員起到很重要的作用。從調查情況來看，全區中小學各功能室內外環境干凈整潔。各功能室規章制度健全，統一懸掛，美觀整齊，真正做到了有章可循。各校都建有固定資產登記賬，各功能室建有數量明細賬，且做到了賬賬相符、賬物相符。儀器設備分類科學，排列存放有序，類簽統一制作擺放，柜簽、小標簽粘貼在指定位置。現有使用表冊統一懸掛在指定位置，按要求填寫，資料完整齊全，整齊美觀。
1.3教育技術得到了學校教師的認同
由于“班班通”資源豐富，圖文并茂，涵蓋中小學所有學科，應用起來十分方便，加之襄州區電教站為襄州區中小學校長、電教管理員和骨干教師舉辦了幾輪“班班通”資源應用整合培訓，學校也多次進行培訓，使得教師對“班班通”操作熟練，使用得心應手。目前，襄州區中小學“班班通”資源應用已步入正軌，一線教師應用“班班通”開展教學已逐漸形成常態化。在省市區組織的教師電教作品大賽活動中，教師的積極性較高，上報作品（包括電教論文、教學案例、課件等）數量和質量都有明顯提高，獲獎的等次也有所提高。古驛鎮中心小學在班級設立“班班通”應用記載值日生，由學生對本班教師應用情況進行記載，由學生督促教師應用“班班通”開展課堂教學，收到良好的效果。張灣辦事處云灣光彩小學結合本校實際設計的《教學常規月查分數表》，直觀反映了教師應用資源教學的情況，操作性強。朱集鎮中學設計的《電教設備應用記載表》，能全面反映教師一節課所使用的設備和媒體資源的情況。現代教育技術應用已經成為教師進行教學活動的常態。
2存在的主要問題
從調查情況來看，襄州區中小學教育技術管理應用工作較以往有了較大改進，但是由于領導重視程度、管理人員責任心和自身素質的差異，在調查過程中也發現了不少問題，鎮與鎮之間、學校與學校之間功能室建設上不平衡，少數學校工作抓得不實，儀器設備沒有得到充分利用。
2.1少數學校裝備用房不到位
由于義務教育均衡發展學校布局調整，永久保留的學校學生多，班級多，部分學校還存在幾室合一的狀況，一些學校存在留守兒童活動室與音、美教室或實驗室合用的狀況。裝備用房不到位，影響教育技術管理應用工作正常開展。
2.2學校之間功能室配備不平衡
2009年沒有被確定為全區永久保留學校而在2012年又重新被確定為保留學校的，裝備用房得不到保障，學校的實驗室、音樂和美術教室等相應功能室在全區薄弱學校改造工作中沒有建設到位，大多數學校圖書雖然在薄弱學校改造中得到充實，但離國家、省定標準還有很大差距，且大多數學校的圖書存在陳舊、老化、復本率高等現象，不適合學生閱讀，嚴重制約了教育技術管理應用工作的正常開展。
2.3管理人員不穩定
襄州區中小學各功能室的管理人員大多數是兼職，加上學校教師緊缺，流動性大，變動頻繁，不穩定。部分學校存在一人管幾室的情況，沒有達到專人專室的要求。還有些管理人員不是由相應學科的教師擔任，缺乏相應的管理知識。部分管理人員沒有參加過培訓，素質不高，只能起到保管鑰匙的作用，直接影響了各功能室的規范管理。
2.4功能室使用率低
從調查總體情況看，課堂教學中“班班通”使用較多，而功能室使用較少，尤其是音樂教室、美術教室、圖書室、小學科學實驗室使用率較低。主要表現在以下3個方面：一是因中心學校、學校領導重視程度存在差異，有些領導沒有深入功能室研究如何強化設備的應用，有些領導重配輕用，還有些領導缺乏必要措施促進教師使用，把功能室當做學校的一個擺設；二是由于管理人員和教師變更頻繁，不穩定、素質不高、責任心不強，導致教師怕麻煩不敢用、不愿意用，甚至不會使用功能室，學科之間教師缺乏必要的應用教研活動，沒有形成有效的應用合力；三是部分教師把學生分組實驗拿到教室演示，把分組實驗改為演示實驗，甚至有些教師直接利用信息技術手段替代學生實驗，等等，導致學生實驗操作不熟練、不規范，達不到促進學生動手動腦的目的，阻礙了學生的全面發展。
3對策
現代教育技術裝備到學校，應用到教育教學中，是教育手段的革新，是促進素質教育、促使學生全面發展的主要途徑，更是學生自主學習的有效載體，因此，進一步加強和改進現代教育技術在義務教育階段的應用尤為重要。
3.1加強“3個”保障
3.1.1人員保障
將教育技術工作納入學校年度主要工作，由各校教育技術工作領導小組負責專抓，做到有領導過問、有專班管理、有專人負責。
3.1.2經費保障
各校設立專項經費，從教育公用經費中專項列支教育技術資金，用于教育技術裝備后期建設、維修、維護和教師培訓等工作。
3.1.3制度保障
各校要拿出硬性措施，將教育技術工作列為各學校年終考核內容，將教育技術能力、教育技術應用納入教師考核體系，促使教師人人用、合理用。完善教育技術人才培養制度，推進學校教育技術運行維護和技術服務機構建設，建立完備的信息技術專業服務隊伍。
3.2加強設備管理
按照現代教育技術有關文件要求，制定和完善電教儀器設備管理評估細則，包括多媒體教室、電子備課室、電子閱覽室、電腦室、各功能室等的管理細則，以此來促進各項目學校加強儀器設備的管理。同時，要求各項目學校制定出本校電教設備管理制度，靠制度管設備，確保設備的安全，確保儀器設備不丟失、不人為損壞。
3.3加強能力建設
加強教師信息技術能力培訓工作，所有中小學教師和技術人員完成省市區3級教育技術初級培訓任務，重點培訓新媒體、新技術應用技能、技巧，同時加強校本培訓，切實提高他們的業務素質。積極組織開展遠程教育、“班班通”、實驗操作等技能培訓，擴大教育培訓面，增加教師培訓人數。同時，廣泛開展省市組織的評選活動，以評促學、以評促研、以評促教，進一步提高教師實驗教學研究水平，發揮儀器設備的教學功能。
