時間：2023-05-26 08:53:25
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇安全培訓知識，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
本次安全知識培訓由省安監會的老師通過視頻授課和現場授課交替進行，授課老師通過安全知識、案例分析、為我們深入淺出的講解了安全事故對個人、家庭、社會造成的危害，在痛定思痛的同時，為我們敲響警鐘，防范安全，讓安全成為一種習慣!
在安全知識培訓課堂中，看著一幕幕慘痛的安全事故視頻，令我們揪心，一個個鮮活生命的離去讓我們心痛，一次次違章事故讓我們后悔不已……目睹逝者至親的眼淚，撕心裂肺的痛苦，點點滴滴，我們不禁要問：為什么生命如此之脆弱?為什么悲劇一演再演而熟視無睹?為什么習慣性違章屢禁不止?又為什么一些安全隱患根深蒂固?究其原因，還是人們的安全知識缺乏、安全意識薄弱、安全責任心缺失，違章已經形成習慣，長此以往，才造成事故發生，使鮮活的生命戛然而止。
“刀不及身，膚不曉痛”。聽別人的故事，只覺從耳中穿過，但當自己或家人遭遇不幸時，已為之晚矣。“亡羊補牢”為時不晚，只有當安全成為一種習慣，才是對生命的尊重和保障，如果把安全當成我們每天必須做的事，就像吃飯穿衣一樣，成為“習慣性的自然”，這種習慣是一種必須的行為，順理成章，自然而然。
培訓老師給我們講到：許多員工埋怨培訓，不情愿培訓，不重視培訓，覺得安全是別人的事，于己無關，是管理者無事找事。其實是我們的員工走進了一個誤區，對培訓的內涵還不夠清楚，培訓=培養+訓練，即把每個人的安全行為先培養出一種“習慣”，成為習慣后再加強訓練人的一種安全技能，讓自己先過“安全關”。授課老師為我們展現了三星企業培養員工的首要一條，就是在企業生產范圍內，人行不能觸及劃定的黃線，剛開始員工可能不以為然，但觸及多次后等待他們的是嚴厲的考核和制裁，慢慢地這個規定成為一種習慣，想讓員工觸及黃線都不可能了。我們從馬斯洛人的金字塔需求層次理論中可以看到，他把安全需求放到了僅次于生理需求的第二位，可見馬斯洛人對安全需求的何等重視!
安全能否成為習慣，關鍵在于我們對安全的認知度，我們今天坐在這里進行安全培訓，就是要從根本上去理解安全的真正含義，安全是自己的，不是別人強加于你的，只有在自己的心中留下烙印，做下標記，買下深深的種子，把安全當成生活的必須，讓安全責任形成一種習慣，才能從根本上去提高，去落實。
有了習慣就有了動力，有了動力就會養成自己關愛自己，自己教育自己，自己提高自己，才會更好的感染別人達到共同提高的目的，安全習慣在于細節，細節決定成敗，2014年元月，歐洲一商家退還了中國浙江出口的凍蝦仁，其原因是當地檢驗部門從1000噸中國出口的凍蝦仁中查出了0.2可氯霉素，這50億分子一的數據，看起來是一次貿易中的正常失誤，卻隱含著深刻的教訓——疏于細節的安全管理。所以安全不是只喊口號的“花架子”，更不是故能玄虛的“皮毛”之作，它是實實在在的，滲透人心的習慣行為，這種行為在習慣中得到規范“只有規定動作，沒有自選動作”!
葉圣陶先生《習慣成自然》一文中這樣寫道：“習慣養成的愈多，那個人的能力愈強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種習慣”。同樣做安全工作，也需要種種能力，但更要養成安全的種種習慣。
通過羅教授的安全知識培訓，對于安全生產有了更深的理解：為了加強安全生產監督管理，防止和減少生產安全事故，保障人民群眾生命和財產安全，促進經濟發展，應遵守安全生產法。安全生產管理，始終堅持安全第一、預防為主的方針。
在正常生產組織過程中必須遵守有關安全生產的法律、法規，加強安全生產管理，建立、健全安全生產責任制度，完善安全生產條件，確保安全生產。獲得安全生產保障的權利，并應當依法履行安全生產方面的義務。靈活應用安全管理的五種手段；督促，檢查,落實本單位的安全生產工作，及時消除生產安全事故隱患；組織制定并實施本單位的生產安全事故應急救援預案；及時、如實報告生產安全事故。
對從業人員的要求：進行安全生產教育和培訓，嚴格執行四級安全教育，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。
在采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備，必須了解、掌握其安全技術特性，采取有效的安全防護措施，并對從業人員進行專門的安全生產教育和培訓。
對本單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。對于新建、改建、擴建工程項目的安全設施，必須與主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產和使用。要求從業人員嚴格執行本單位的安全生產規章制度和安全操作規程；并向從業人員如實告知作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施以及事故應急措施。
作為安全員應當根據本車間生產特點，對安全生產現場進行經常性檢查，每天的工作應在現場，對檢查中發現的安全隱患，應當立即處理；不能處理的，應當及時報告本單位有關負責人。檢查及處理情況應當記錄在案。通過安全培訓教育，運用心理學，使員工提高安全技能，安全意識，消除僥幸心理，杜絕違章行為。
關鍵詞：核電工程；安全培訓；必要性；現狀；有效途徑
Abstract: along with the development of science and technology, equipment update ceaselessly, requires the continuous improve the power homework personnel's technical quality to adapt to the new period, the new situation and new tasks need. Therefore, to improve the safety of electric power operation technical quality, must do well the safety of electric power operation technical training.
Keywords: nuclear power projects; Safety training; Necessity; The present situation; Effective way
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：
1安全培訓教育工作的緊迫性和必要性
眾所周知，人員傷亡的發生是事故的結果，而事故發生的具體原因概括來講只有兩個：人的不安全行為和物的不安全狀態。人的不安全行為往往在事故的發生中起著決定性作用。這是因為在安全事故的發生和預防中，人的因素占有特殊的位置，起主導作用。而且，從當前發生的事故統計分析結果也可以看出，絕大多數事故發生都與人的不安全行為有關。
據統計，近幾年發生的生產安全傷亡事故，90%以上是由于人的不安全行為造成的。（數據來自：關于加強農民工安全生產培訓工作的意見）。這說明企業職工的安全生產意識淡薄，安全生產技能生疏，安全生產知識貧乏，這是造成我國安全生產事故多發的主要原因之一，也暴露了企業安全生產教育存在的問題。
近年來，核電建設如火如荼，原有的產業工人大量稀釋，農民工和學生軍已成為核電建設工地的一線主力軍，因此，如何做好安教育培訓工作，已經成為當前核電施工安全生產工作的緊迫任務和必要工作：
①搞好安全教育培訓是適應新形勢的需要：核電施工安全技術科技含量越來越高，要求企業員工不斷地學習，及時掌握新技術、新信息，以適應快速發展的安全生產形勢。
②安全教育培訓是建立企業安全文化的需要：如何在管理中不斷提高施工企業整體員工的安全意識和行為能力，培養他們樹立正確的安全意識和行為能力，培養他們樹立正確的安全價值觀。
③安全教育培訓是提高生產一線工人的安全意識和知識技能，大幅度減少安全事故發生的現實要求。
2核電工程安全培訓教育工作的現狀和不足
2.1重生產效益，輕安全教育
一些企業領導忽視生產與安全的辨證關系，認為有經濟效益就有一切，不愿在安全教育上進行人員、資金過多的投入，安全教育重形式而走過場，根本沒有深入人心，也沒有起到宣傳教育的作用。
2.2重安全理論教育，輕安全技能教育
確定安全教育培訓內容時，重點大多放在安全法規的宣傳、案例分析上，注重的是提高員工的安全知識，忽視了安全操作技能的培養，往往是職工安全知識增強了，但由于安全技能的匱乏，遇到危險驚慌失措，更談不上采取有效的預防措施。
2.3培訓內容蒼白，手段陳舊
大多數核電參建單位安全教育的內容和形式主要是針對法律、法規的宣傳，相關工種知識及技能的培訓，以及事故通報的學習。由于企業自身對教育內容的更新、傳播手段更換與提高缺乏更大投入，導致安全教育效果不斷下降。安全教育多年一貫制的形式、內容，造成施教者與學習人員的感覺遲鈍，未能起到應有的教育和警示作用。
2.4資源不足導致變革難度加大
在核電參建單位內部，各級領導、工程技術人員、安監及教育人員成為企業安全教育的當然施教者，其中部分角色與相關生產任務的沖突，導致企業安全教育的表面化。企業安全教育智力資源的投入很難得到充足的保障，一定程度上限制了企業安全教育工作的拓展空間。
核電參建單位間安全教育經驗交流與教育培訓資源共享機制尚未形成，導致企業各自發展，低水平重復浪費資源的現象十分普遍，造成核電參建單位安全教育效能無法根本改善。
2.5激勵約束不足
核電參建單位安全教育施教人員從事的安全教育工作具有階段性的特點，同時對教育工作者缺乏必要的激勵與效果檢測手段，導致安全教育未能形成系統性、針對性的有效特征，各種教育形式和手段不能形成相互交叉、相互促進的作用。
3引入中介機構是提高安全教育質量的有效途徑
為彌補當前核電參建單位安全教育培訓存在的不足，有必要引入安全教育培訓中介機構：
3.1安全教育培訓中介機構具有合法性，并得到各地政府部門大力倡導和支持，安全教育培訓工作委托中介機構是趨勢所向。以上海做法為例：建立層次培訓制度。一是加強一線工人培訓，成立流動安全學校，把安全學校辦到建筑工地，試點取得較好的效果，試點企業事故下降趨勢明顯。
2003年下半年，在擴大辦學機制上進行改革，實施社會化辦學新思路，擴大辦學力量，力爭全覆蓋。并規定從2004年4月開始，未經安全基礎知識教育培訓且考試合格的，不準上崗。現在，這項培訓工作正在上海蓬勃開展。二是建立項目經理、安全監督各類從業人員的年度強制培訓制度。
目前上海已初步經形成門類齊全、形式多樣的建筑安全教育培訓機構，初步滿足了上海建筑安全知識教育培訓工作的需要。（引自：創新體制完善機制探索實踐新形勢下安全生產管理新方法海市建設和管理委員會（2004年2月）；
3.2有利于建立有別于傳統教育模式的安全教育培訓方式的推廣
目前安全教育培訓的教學方法，主要是沿襲傳統的課堂教學方法，"教師講，學員聽"，從培訓手段看，目前多數還是"一張講臺，一支粉筆，一塊黑板"的傳統手段，運用多媒體技術開展培訓的不太普遍。從解決核電施工行業內較大的培訓需求和培訓資源相對不足的矛盾看，采取多媒體技術開展培訓，大范圍開展培訓勢在必行。中介培訓機構的介入，使用安全教育培訓方式的推廣更加快速、高效。
3.3有利于安全教育標準化教材的開發和大范圍應用
核電施工現場所面臨的安全生產教育問題大同小異，通過不同施工現場和不同參建單位的經驗交流，充分利用專家優勢，經中介機構開發的標準化安全培訓教材不但能適用于所有核電施工項目，同時通過經驗反饋使得教材能不斷完善，從而更符合實際需要。
3.4有利于資源整合
在目前的安全教育模式下，由于培訓師資是不穩定的，同時師資力量的差別，使得教育質量無法保證，如果引入統一的安全教育培訓機構，提供標準化的安全培訓課程，不但使得管理部門準備教材的時間大大減少，同時教材的質量將大幅度提供。
自我國石油行業發展進程中，石油安全生產的問題早已被提上日程。對石油企業員工進行安全培訓對于生產安全有著重要意義，需要加以關注。
一、石油企業安全培訓概述
石油企業的安全培訓包括三個層次內容：第一，對領導者進行安全培訓，以確保領導者能夠將安全生產作為石油生產的根本原則，進而在管理中加強安全合規管理，這與石油企業安全責任歸屬的最新規定有著較大的關系；第二，對生產員工進行培訓，這部分生產根據所處崗位環境的不同，培訓內容稍有差異，但是其根本在于引導員工形成安全意識，具備安全生產的意識和自我保護的基本能力等，降低石油生產中安全事件發生的可能。目前對現場員工的培訓一般以企業的兼職講師隊伍進行，而兼職講師隊伍主要是由現場管理者構成；第三，對現場管理者的安全培訓，石油企業的生產過程需要一定的現場管理人員，這部分人員介于企業高層領導和生產一線員工之間，對這部分現場管理人員進行安全培訓能夠引導其更好的設計施工工作等，進而加強施工現場的安全性。綜合而言，石油企業的安全培訓涉及到石油企業內部的各層次員工，只有進行全面有效的培訓，才能夠促使石油生產安全真正得以落實，以促進企業發展。
二、當前石油企業安全培訓存在的主要問題
（一）不同培訓對象的綜合素質差異較大，導致單一化培訓無法進行
正如上文所述，目前石油企業的安全培訓針對至少三個層次的員工進行。其中，企業的高層領導一般具備較高的綜合素質，但是因為高層領導往往不會參與一線工作，對于石油安全培訓的要求也就更傾向于高級的安全管理培訓。現場管理人員具備相對較好的素質，自身的安全意識也相對較強，這部分員工對于石油安全培訓的領悟能力更高，也就要求培訓者能夠結合具體的施工環境給予全面培訓。而大多數一線員工的個人綜合素質不高，雖然目前石油企業已經組織了兼職講師隊伍對一線員工進行安全知識培訓，但是因為這部分員工的石油生產安全的專業知識素養稍有不足，在培訓安全知識的過程中往往領悟能力相對較差。因此，石油企業培訓中往往受為員工施工時間以及資金場地等的制約，更多的對現場管理人員進行專業安全培訓，再有現場管理人員組成兼職講師隊伍進導現場施工人員進行施工作業，以達到較全面的安全培訓。這就使得石油企業的安全培訓實際上注重現場管理人員，對于企業安全生產主體的一線員工的安全培訓較為有限。使現場操作人員的安全操作規范不能夠有效落實，無法實現生產安全。
（二）被培訓者對于安全培訓的積極性不高，往往不能夠達到安全培訓的較好效果
石油企業培訓中大部分為現場管理人員，這部分人員在接受安全培訓后，往往參與現場管理，雖說對現場的生產安全等負直接責任，但是往往安全規范不能有效落實。因此，石油企業培訓中培訓者對于培訓的接受往往較為被動，主動學習的積極性不高，其培訓效果也就相對有限。而石油企業的生產安全包括多層次的內容，涉及到法制規范、技術因素以及其他許多內容，有限的時間內進行培訓的有效性再一次降低。在此情況下，石油企業的被培訓者主動學習的意識不高，從培訓中所學到的知識不多，而后續發展中不會主動學習新的安全知識和技術等，也就導致石油安全培訓受到較大限制，有效性不大。此外，雖然在近幾年的培訓中，石油企業逐漸出現對一線員工的直接培訓，但是往往也只是對企業的安全規范等進行講解，引導一線員工對安全生產的基本細則有所了解。卻并不注重對一線員工受培訓效果的考核，一線員工也往往只是應付了事。在此情況下，安全培訓的效果不高，對于石油生產安全的效果無法有效發揮。
三、提升石油企業安全培訓的建議
（一）針對不同培訓對象，設計多層次培訓方案
根據國家安全生產法等相關規定，石油企業的主要負責人是安全生產第一責任人，這使得企業領導層對于石油安全培訓的重視程度有所提升，為石油企業安全培訓創造了較好的管理基礎。因此，在后續石油安全培訓中，應該注重對企業領導、現場管理人員或兼職講師，以及一線工作人員進行不同層次和內容的培訓。對企業領導應該以當前安全法規及安全技術等為主要培訓內容，輔助領導健全企業安全規范并積極引入新的安全技術等。對現場管理及兼職講師等培訓靈活實用的現場管理及安全管理知識，進而輔助其對一線員工進行安全知識及避險能力的培訓等。必須將全部一線員工引入石油安全培訓中，確保一線員工能夠真正形成安全意識，并具備一定的自我保護能力。因此在一線員工安全培訓中，就需要以自我保護技能、風險識別與規避技能等為核心進行。此外，對員工進行安全培訓中也需要對當前石油生產方面最新的安全知識、技術進行講解，也需要對最近的石油安全事件進行解讀，進而兼顧最新安全技術，并且通過真實事件提升培訓中員工對安全生產的重視等，不斷提升培訓效果。
[關鍵詞]油田企業 消防安全 培訓
中圖分類號：TU998.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）42-0246-01
對于目前消防知識培訓過程中出現的問題， 從我個人的理解來看， 應該轉變以往培訓的觀念和方式， 增強學習的興趣， 采取靈活有創新的方式， 達到培訓的目的。但是許多油田火災的發生并不是人力所不能抗拒的， 而是諸多不安全因素結合在一起而造成的， 是人們缺乏消防安全知識、安全意識淡薄而受到的最嚴厲的懲罰， 培養消防安全潛意識， 提升消防安全知識水平， 是可以有效防止或減少火災危害的。
1 當前企業員工消防安全培訓存在的問題
1.1 企業內的各級領導對消防安全應該說還是比較重視的，但消防安全培訓還未能實現經常性、持續性、連貫性消防安全知識培訓應該是一項長期工作，需要結合平時崗位工作一點一滴、循序漸進、常抓不懈。但目前的情況不容樂觀，消防安全培訓一旦在培訓班結束后就停滯，未堅持持久性、深入性、全面性，與實際工作相脫節，培訓效果差。
1.2 消防安全培訓缺少針對性
接受消防安全培訓的員工來自各個基層單位，在舉辦培訓班的時候，不能對學員依據崗位進行分類，導致消防培訓內容的觸角仍比較狹窄，一直在基礎知識上“原地打轉”，不能結合石油化工企業內各個生產單位一線實際情況做培訓，如：鉆探、輸油等環節作業性質是不同的，因此培訓的細化內容也應有所不同。
1.3 現有的培訓模式陳舊、培訓效果不好在現有的培訓過程中培訓教師雖然已經采用了多媒體教學，但也僅僅是把書本內容精簡化后搬到課件上，中間穿插一些小故事，播放一些視頻，吸引培訓學員的注意力，提高學習興趣，但基本上培訓還是在教室內以培訓師的講解為主要授課形式，存在重理論輕實踐現象，培訓效果不是很理想。在培訓考核上，也主要以試卷形式進行。雖然，試卷形式從原有的紙質試卷改為電腦答題，但萬變不離其宗，本質是沒有改變的。這也導致培訓教師與學員雙方在培訓過程中都無法完全擺脫理論教學的導向。
2 消防知識培訓的途徑和方法
2.1 加強培訓，不斷強化職工的消防安全意識嚴格的消防培訓， 加強對職工油田消防安全知識教育。該油田需要十分注重消防重點單位的安全管理人、負責人、消防控制人員以及操作人員的培訓， 并且應當實施持證上崗制度。在加強對油田消防管理人員培訓的基礎之上， 油田還應該重視加強對普通職工的培訓， 即讓職工做到“ 三會四懂”。會報警、會撲救初起的火災、會操作消防措施懂油田消防安全知識、懂預防火災的措施、懂本崗位的消防流程、懂火災危險性。并且還應該熟悉掌握和了解其油田的建筑特點、危險物品、火災危險性、工藝流程以及滅火措施等情況。并且還應該結合有關油田火災案例， 有針對性的展開學習研討， 借鑒別人的經驗教訓， 從而提高自己對于油田消防知識水平。
2.2 加強日常消防安全的宣傳，提高職工消防意識
我們目前的培訓現狀， 只是因領導或崗位管理人員的意圖、認為、需要去培訓， 找出一些知識來共同學習， 往往就會出現內容重復， 出發點太高或者理論性太強， 與實踐不能緊密相連， 造成培訓教育內容枯燥， 接受培訓教育的沒有興趣， 根本起不到明顯效果， 從而浪費時間。
因此， 我們應該在職工家屬中樹立天天都是“119” 概念， 搭理開展具有油田特色的消防宣傳的活動。在施工工地設置消防宣傳欄， 定期對施工人員進行消防知識的講座， 使油田消防安全意識滲透在工地的每一個角落。通過宣傳關于油田消防知識， 提高職工自防自救的能力。
2.3 以事故案例為基礎，提升消防安全防范意識一是篩選適當案例穿插其中。盡量用油田企業發生的真實性典型案例， 這類案例是員工在現場操作中親身經歷或親眼目睹的實例， 這類案例具有更直接、更現實的教育意義， 實踐證明選好、用好這些案例， 對于安全培訓石油企業的員工能起到事半功倍的作用。通過把案例進行分類講解和分析， 提高了油田消防事件的針對性、實效性， 對強化職工的安全意識、防范意識都具有很好的效果和直接的警示作用。
二是圍繞有關油田消防的案例展開討論。在員工培訓中， 對每個消防不到位的案例要講深講透， 不能照本宣科。每個案例均可分成個部分， 即事故經過、原因分析和事故教訓與防范措施。通過對消防事件學習后， 讓員工詳細了解， 掌握一些特殊油田消防中的情況， 然后引導員工圍繞學習中的設問進行分析、討論。在討論中分析， 從而， 積極開動腦筋思考， 各抒己見， 暢所欲言。從討論中明白油田事故發生的原因， 責任人的錯誤是什么， 我們在今后的工作中如何處理油田消防事件等， 從而提高安全知識的認識理解能力及預防和應急處置能力。
2.4 經常性開展演練，不斷提高職工的消防安全能力首先應該樹立全體員工的消防理念， 推進義務消防隊的發展。同時加強義務消防隊伍的建設， 定期組織義務消防隊骨千到專職的消防隊進行技能培訓。針對專職的消防隊可以重點開展固定的消防設備維護、使用和保養、技術裝備的操作、崗位災害事故的處理以及崗位災害事故處理的演練。然后通過對隊伍的檢查、競賽、考核等痛經檢驗其消防效果。另外， 在進行巡回檢查督導時， 還應該采取現場提問、操作、實地演練以及模擬處置突發事件的形式， 從而確保義務消防隊把人員訓滿、內容訓全、時間訓夠、技術訓精。并且經常性的演練， 可以提高全體職工防火預火的實戰能力， 提高了對油田消防知識培訓的水平。
3 結語
消防知識培訓的目的是提高員工消防安全潛意識， 但是消防安全工作不是一時一事就能做好的， 是經常性的工作。培養消防安全潛意識， 就是要使每一位職工繃緊消防安全這根弦， 學會對付油田火災事故的本領，具備自防自救的能力， 營造良好的消防氛圍， 只有這樣才能創造平安的社會環境和生活環境， 更是石油企業發展的關鍵所在消防知識培訓是一項長期要抓， 而且一定要抓好的工作。只有通過靈活的方式， 精彩的內容來提升培訓的效果。相信， 只要方法得當， 內容結合油田消防的實際， 關于油田消防安全知識的培訓工作就會得到顯著提升
參考文獻：
摘 要：做為國家原煤生產的重點企業，職工教育工作在安全生產方面起著舉足輕重的作用，如何把引進的新工藝、新技術、新方法及時傳授給職工，如何結合事故案例讓職工吸取教訓在生產中杜絕“三違”事故，只有通過安全培訓。在近幾年的職工安全培訓中，我嘗試開發職工培訓試驗教學改革創新，在本企業安全培訓中起到了一些效果。
關鍵詞：安全培訓 實驗教學 實驗室建設 創新
引 言
做為國家原煤生產的重點煤礦，如何把引進的新工藝、新技術、新方法及時傳授給職工，如何結合事故案例讓職工吸取教訓在生產中杜絕“三違”，如何通過實踐教學讓學員手動起來，提高技能操作能力，那就要加強培訓，注重操作課。做為礦山安全培訓教師，在近幾年的職工培訓中，我嘗試了實驗操作課在安全培訓中的操作應用，總結了幾點粗淺的體會。
一、加強實驗操作課的必要性
1.實驗操作課是安全培訓和技能培訓中不可缺少的一種教學模式。煤礦生產系統復雜、地質條件多變、生產環境惡劣、生產出現事故多，高瓦斯、高突出、高溫、水害、頂板等災害一直威脅礦工生命和國家財產安全。這就要求礦工多學安全知識、提高操作技能、增強避災能力。目前培訓中單一的理論教學已不能滿足學員對知識的需求，這就迫切要求教學模式、教學方法的改革。操作實驗課難度大、對操作教師的能力要求高、對實驗設備配置標準高要求，因而被培訓基地有所忽視。
2.實驗操作課比較直觀、貼近生產、便于學員接受。實驗參觀、動手操作能讓學員學到與生產現場一樣的知識，親自參與能留下深刻的印象。如收集近段煤礦事故，把事故經過轉變成小故事，通過講解并延伸到實踐中，并通過學習學到如何避災、如何自救、在自救的同時如何幫助他人脫險，這就把生產過程中本礦井各種災變避災路線、自救器的使用、受傷包扎方法、搬運傷員等聯系起來，起到了很好的培訓效果。實驗操作課在安全培訓中地位要高于理論課，不能被忽視，要上好每一節實驗操作科目，才能使安全培訓質量、效果更上一層樓。
3.加強和開展實驗操作課教學，符合上級要求和現實需要。95、97年原國家煤炭部下發兩個達標活動，一是“安全培訓中心達標”，二是“實驗室達標”。要求設置實驗室必須融入到開班培訓中，在安全培訓中促進實驗教學的發展，在現實培訓中，通過實驗課也確實能收到更好的培訓效果。因此，加強和開展實驗操作教學不但必要而且可行。
二、實驗操作科目設置在培訓中存在的問題
煤炭部在“實驗室達標”活動中，要求設備、教學、實驗操作課師資達標。但是，要發揮其作用，還有一些問題有待解決：
1.實驗室設備有待完善。實驗教學是培訓中心的“硬件”，是基礎工作，必須適應現代教學的要求，要提高認識，加大投入，引進先進設備，淘汰落后陳舊設備。
2.要有系統性地開展實驗課。安全培訓中存在學員怕發言、怕探討，出現實驗課開課率低，實驗操作與理論脫節。
3.實驗課師資達不到要求。實驗課教師缺少現場經驗或知識老化，教師操作能力差，操作不規范，對實驗教學方法研究組織不得力，兼職實驗課教師應付差事不專心工作，從而達不到預期的教學效果。
三、加強實驗課教學，提高培訓質量
1.加大投入，加強實驗室建設。完善實驗設施、增添實驗設備是提高實驗操作教學的物質基礎。建設一個現代化的培訓基地，要投入大量人力、財力和物力，并得到上級部門和兄弟單位的支持和幫助。按照《煤礦安全技術培訓中心實驗室裝備標準》該增添新設備的增添、該淘汰陳舊老化的淘汰。
2.增強教師素質，提高培訓質量。要想提高實驗課教學效果，必須提高實操教師素質和業務技能。擔任實驗課的教師要達到大專文化、中級職稱，有豐富的現場經驗。這就要求，實驗課教師在工作的同時，不斷親臨現場參加生產實踐、參與新置設備的安裝學習，不斷總結經驗把學到的知識及時運用到教學中，并通過實驗課把新的內容滲透到職工培訓中去。
3.改進教學，加大實驗課比重。要精心組織上好實驗課，根據不同的專業選用不同的教學方法。要上好實驗課必須注意以下幾點：一是根據培訓對象，按照《煤礦安全培訓大綱》選用模型課、演示課或操作、參觀課；二是對學員進行分析，分清層次，如瓦斯檢查員與爆破工都有共同的瓦斯煤塵爆炸實驗，但對實驗課就有不同的授課要求，瓦斯檢查員要求實驗課中掌握瓦斯爆炸的條件、原因及防范，而爆破工要求了解瓦斯爆炸的條件、危害就行了；三是認真批改實驗報告。實驗報告是學員對實驗的認識和總結，也是對實驗教師講授效果的檢查，通過閱讀來了解學員掌握情況，總結經驗與不足并進行改進教學。
根據2001年《煤礦安全培訓大綱》的設置，針對實驗課課時安排太少，約占15%，不適應現代安全培訓的需求。教師在培訓教學中要根據工種、專業，對操作適應強的工種應加大實驗課課時的分配比例，給學員有操作、實踐的空間。
結 語
社會在進步，知識在更新。原有的“填鴨式”、滿堂灌的教學方法已經不適應現代培訓的要求，做為搞煤礦安全培訓的職教教師，要認真研究如何適應新形勢的變化要求，努力學習新知識，掌握新技能，探索新模式，不斷提高培訓效果，為促進企業安全生產做出新貢獻。
參考文獻：
[1]汪俊富.《形勢任務教育讀本》.中國平煤神馬集團.2009年.
[2]國家煤礦安全監察局.《煤礦安全培訓大綱》.2001年11月文件.
【關鍵詞】煤礦企業；安全培訓；方法創新
中國煤礦全員安全培訓自2005年2月1日強勢推行以來，安全考試便成了煤礦職工的“家常便飯”。通過安全考試，許多人掌握了安全知識，提高了安全技能，在工作中取得較好的安全效果。但在培訓和考試中也存在一些問題，那些年齡偏大，文化水平偏低的礦工，對考試十分反感。為了應付考試，有的托人疏通關系，有的考場夾帶小紙條，更有甚者，直接找人替考。這些現象給考試組織者帶來很大麻煩，也給安全培訓的效果增添了“水分”。
如何才能避免這些怪現象的發生？近年來，我們對安全培訓考試的實質問題進行了深刻的思考，并對培訓考試的方式方法進行大膽的創新，取得較好效果。下面就這兩個方面問題，談一點個人的思考和見解。
1 關于安全培訓考試實質的思考
在開展培訓過程中，我經常和學員探討一個問題：安全培訓考試和其他考試（比如大學升學考試）有什么不同？許多人對此沒有思考，當被問及的時候感到茫然。我便以今年的高考錄取工作啟發他們，我們先來看看結果：考680分的，被北京大學、清華大學錄取了；考580分的，被淮北師范大學錄取了；考380分的，被淮北煤電技師學院錄取了……從錄取情況來看，我們能發現什么問題呢？經過啟發，學員們終于發現，高考的實質是：國家通過高考這種方式，選拔不同層次的人才，進行分類培養。
而安全培訓考試呢？假如某人每次考試都考100分，能不能把他送去上名牌大學？假如某人每次考試都不及格，能不能把他開除掉？答案顯然是否定的。這就看出來，安全培訓考試和高考這種考試存在本質的區別。
為什么要進行安全培訓考試？中國煤礦由于從業人員大部分都是農民工，安全意識淡薄，防控風險的能力不高，造成煤礦事故不斷，礦難頻發，百萬噸死亡率長期居高不下。國家煤礦安監局的工作人員在認真研究發達國家煤礦安全效果的基礎上，結合我們國家安全現狀，制定安全培訓管理辦法，在全煤系統強制推行安全培訓，目的就是為了提高安全意識和抗風險能力，減少事故發生，降低百萬噸死亡率。因此，安全培訓的目的是增加職工安全知識，提高安全技能，保證生產安全。安全培訓考試的目的就是通過考試，檢驗他們是否真正掌握了安全知識，提高了安全技能。如果簡單概括地思考一下安全考試的功能，那就是：通過安全考試，讓職工懂安全，會安全。這就是安全培訓考試的實質。
2 安全培訓考試方法創新嘗試
掌握了安全培訓考試的實質，下一步就要思考如何發揮安全考試職能，創新培訓考試的方法問題。近年來，我們做了一些有益的嘗試，并取得很好的效果。下面就介紹兩種創新辦法：明白考試與誠信考試。
2.1 明白考試
明白考試解決兩個問題：一是解決了職工害怕考試問題；二是解決了考試針對性問題。
何為明白考試？我們先來思考一下，職工為什么怕考試？在日常培訓中，當問及這個問題時，職工的回答是五花八門。一次，有一位職工居然這樣回答：只要知道明天考試試卷的內容，有了準備我就不怕！這答案雖近似荒唐，但最接近問題的實質。
既然安全考試是幫助職工掌握安全知識，那么試卷內容就不應該對職工保密。我們要把關的是考試的真實性；既然考試是為了幫助職工有針對性的學習安全知識，況且在礦工的整體素質不高的情況下，為什么在出題方面不能做到精準呢？近年來，我們創新考試方法，嘗試采用明白考試的方法對職工進行考試，效果好，職工滿意，領導也滿意。
具體做法是：①月度計劃明確具體，一月一個主題，絕不雜亂無章。②執行計劃嚴肅認真。培訓職工嚴格按照計劃，要求授課老師認真備課，認真講解，例如內容就是培訓煤礦防治水知識，也包括煤礦透水前有哪些預兆？探放水原則和方法、職工發現透水預兆時，應該如何處理以及煤礦透水事故案例等。③考前復習定位準確。學習什么內容，在組織職工考前復習時，就要求職工復習掌握這些內容。甚至在考前，印發專門資料給職工，讓他們認真復習。④試卷內容簡單誠信。告訴職工考哪些內容，試卷上就考這些內容，絕不隨意更改和增加內容。
以上是明白考試的基本流程。通過這幾年的反復循環，強化考核，礦工在安全知識的掌握上每年都在進步。考試合格門檻由最初的60分，提高到70分、80分、90分。合格率都達到95%以上。
2.2 誠信考試
由于煤礦職工文化層次參差不齊，長期沒有養成良好考試的習慣，再加上企業在考核時，員工考不及格采取嚴格的處罰措施，盡管在考試的方式上采取了明白考試這種新的模式，但仍然有學員害怕考試，在考試時，找人替考、考場隨身夾帶、作弊等現象仍時有發生。這些現象雖然是少數，但影響很壞。我們在認真思考的基礎上，近年來，將誠信文化引進安全考試，嘗試一種誠信考試的方法，取得了意想不到的效果。
誠信考試的核心要點有三：一是考試時杜絕作弊；二是不作弊者，考不及格取消處罰；三是作弊者，無論考試成績如何，從重處罰。這三個要點相輔相成，缺一不可。此外，為了推行誠信考試，我們還制定了一些輔助措施，比如：“三必談，四到位。”
什么是“三必談”？
從事煤礦安全管理的人都知道，自煤礦企業強勢推行全員安全培訓以來，全國礦難死亡人數大幅度下降：從2005年的5986人下降到2012年的1384人，平均每年減少死亡人數657人。這樣的事實，作為管理人員不但要自己知道，還要讓礦工知道。安全培訓挽救了大量礦工的生命。我們必須向職工談清楚，安全培訓，是救命的培訓，首先對職工自己有利。這是一必談。礦工在井下一旦出了事故，最擔心的還是他們自己的父母、妻兒，即自己的親人。通過培訓，職工能夠平平安安的上班下班，家人不再擔驚受怕了，家庭的幸福才有基礎。這是二必談。第三，還要和職工談清楚，通過安全培訓，煤礦事故減少甚至不出事故了，效益就會增加，企業穩定發展便有了基礎。煤礦企業給職工提供了工作崗位，職工能不希望企業穩定發展嗎？此為三必談。通過“三必談”措施的實施，99%的礦工都能明白：安全考試是自己的事情，考試作弊就是糊弄自己。因此，要求主動做到誠信考試。
什么的“四到位”？
1建筑施工企業安全生產教育培訓的現狀。
建筑施工企業由于其行業特點決定了人員流動性大，文化素質及水平偏低。由于是高危行業，各類安全隱患較多，安全事故頻頻發生。據有關資料統計，2004年1至6月，全國共發生建筑安全事故487起，死亡588人，其中80%以上事故都是因違章行為造成的。因此，建筑施工企業必須認識到安全教育培訓的重要性，建立健全安全教育培訓制度，加強安全教育培訓工作的力度，使廣大職工都能按規定，定期接受安全教育培訓，特別是企業主要負責人、項目經理和安全管理人員，必須接受上級主管部門、有資質的安全培訓機構舉辦的安全教育培訓，并經考核獲得安全崗位資格。通過安全教育培訓，增強建筑施工企業管理人員、作業人員的安全意識、安全技術和操作技能，大大減少違章指揮、違章作業行為，改善安全生產狀況，有效控制傷亡事故的發生，提高建筑施工安全管理水平。但隨著市場經濟不斷深人和發展，伴隨著企業改制，一部分建筑施工企業、項目經理部和專業(勞務)承包隊伍，受利益驅動，片面追求經濟效益，安全意識淡薄，放松了安全管理，特別是對職工的安全教育培訓在經濟上和時間上不舍得投人，導致人員安全技術水平低下。一些建筑業企業領導和項目經理對安全生產的“重視”，僅限于在開會時講“要注意安全”，而怎樣注意安全就講不出所以然。一些安全員不明白自己在施工現場的地位和作用，對安全知識一知半解，有的甚至連常用安全技術規范標準都不了解，特別是新進場的民工沒有接受過任何安全教育，特種作業人員無證上崗，不懂本工種操作規程，不掌握安全技術規范標準。這些人完全沒有安全防護意識，缺乏自我保護能力，有的農民工上班沒幾天就死于工傷事故。由于以上這些現狀的存在，導致建筑施工企業傷亡事故時有發生。
2加強教育培訓是建筑施工企業安全生產的保障
我國安全生產管理的方針是“安全第一，預防為主”。安全第一，就是說在一切生產活動中要把安全工作放在首要位置，優先考慮;預防為主，是指在一切生、產活動開始之前針對生產活動的特點，對生產要素采取科學管理手段和措施，有效地控制不安全因素的發展和擴大，把事故消滅在萌芽狀態，防患于未然。掌握運用安全生產科學的管理手段，需對職工進行安全生產知識技能培訓。《建筑法》第46條規定:“建筑施工企業應當建立健全勞動安全生產教育培訓制度，加強對職工安全生產的教育培訓，未經安全生產教育培訓的人員，不得上崗作業。”《安全生產法》第二十條規定:“生產經營單位的主要負責人和安全生產管理人員必須具備與本單位所從事的生產經營活動相應的安全生產知識和管理能力。”第二十一條規定:“生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。”第二十三條規定:“生產經營單位的特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，方可上崗作業。”為了加強建筑業企業職工安全教育培訓工作，建設部一九九七年印發了《建筑業企業職工安全培訓教育暫行規定)，對建筑業企業安全教育培訓提出了具體實施辦法。因此，建筑施工企業只有扎扎實實地開展安全教育培訓，杜絕違章指揮、違章作業、違反勞動紀律的“三違”現象，提高建筑企業施工人員的安全素質，才是安全生產的唯一保障。
3建筑施工企業安全生產教育培訓的具體措施
安全是企業的生命線，建筑施工企業更要時刻繃緊安全生產這根弦，實行全員安全教育培訓，使安全教育培訓程序化、規范化、標準化、經常化。安全教育培訓的目的主要是提高全員的安全生產素質，提高企業的安全管理水平和職工的自我保護意識。具體應作好以下三方面的工作:
3.1建立健全安全教育培訓管理體制，落實安全教育責任。建筑施工企業及其內部單位、項目經理部要分別設置安全教育培訓部門，配備專、兼職的安全培訓管理人員，負責制定本單位的職工安全教育培訓計劃并組織實施。
3.2安全教育培訓的內容要分不同的層次，因人而異，分灶吃飯。
(1)對建筑施工企業負責人和項目經理培訓的主要內容是國家安全生產方針、政策、法律法規、標準和規范及重大傷亡事故分析;
(2)對專職安全管理人員不僅要學習黨和國家的安全生產方針政策、法律法規，重點還要反復學習安全生產技術標準和規范掌握應用檢查、評定、分析和提出整改措施的方法。
(3)對施工現場作業人員培訓的主要內容，除國家安全生產方針政策、法律法規外，重點要學習安全常識和本工種操作規程，事故案例、應急救援措施等。
