時(shí)間：2023-05-16 10:16:53
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，居住空間，宿舍，合理規(guī)劃
一、引言
高校的學(xué)生宿舍不僅是居住休息場(chǎng)所，更是學(xué)生消化和鞏固知識(shí)，探求真理的地方。它不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能給學(xué)生以家的溫暖。學(xué)生宿舍的基本功能包括睡眠、學(xué)習(xí)、貯藏、社交。學(xué)生宿舍要滿足學(xué)生的私密性、公共性要求，雖然在狹小的數(shù)人共居的寢室內(nèi)，也要盡力創(chuàng)造能夠保證個(gè)人私密性的小空間，很多學(xué)生人在自己的床頭搭起了小書架，雙層床上掛起了帷幕，用家具圍合成小空間，以便造成一個(gè)屬于自己的既可看書看信，又可休息避人的小天地。為了避免人數(shù)過多造成的寢室矛盾，在空間設(shè)計(jì)中盡量要安排少一些的人員居住，每個(gè)人的個(gè)人領(lǐng)域相對(duì)穩(wěn)定些為宜 如每個(gè)角落安排一組書桌、書架、座椅以及床位形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的而且是穩(wěn)定的小天地，這將是宿舍居室房間設(shè)計(jì)的最基礎(chǔ)的內(nèi)核。這樣的空間形成，可以滿足人對(duì)領(lǐng)域空間的需要。從而滿足了人們心理和行為上的要求，使用者感到自身的存在和對(duì)空間的控制與所要承擔(dān)的義務(wù)。從這層意義上看，房間也是以小為宜，房間內(nèi)居住的人也以少為佳。
二、目前大學(xué)生居住環(huán)境存在的問題
（一）居住空間形式較為單調(diào)。隨著學(xué)生類型的逐漸多元化，學(xué)生宿舍的類型也逐漸多元化。從建筑體量上看，有低層、多層和高層，從宿舍樓的平面構(gòu)成上看，有內(nèi)廊式、外廊式、單元式等。但宿舍的布局依然以長(zhǎng)直走廊式為主，空間形式多采用正交直線、立方體等元素，宿舍空間缺乏變化與個(gè)性，學(xué)生的空間體驗(yàn)較單調(diào)。
（二）宿舍樓的空間層次較單一。目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)生宿舍的空間層次十分單一，大多只包括寢室、走廊樓梯間、門廳。根據(jù)調(diào)查顯示，每棟宿舍樓內(nèi)學(xué)生的交往大多局限在臨近幾個(gè)寢室的小范圍內(nèi)，住在同一宿舍樓甚至同一樓層的學(xué)生彼此之間不認(rèn)識(shí)、沒有認(rèn)同感。與學(xué)生生活相關(guān)的活動(dòng)設(shè)施和服務(wù)設(shè)施都置于宿舍樓外部，并且宿舍樓往往為獨(dú)立布置的單體，并且按班級(jí)、性別、年級(jí)等分別居住在不同的宿舍樓內(nèi)，學(xué)生的生活、交往都很不方便，單一的空間層次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的生活需求。
（三）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)設(shè)施設(shè)備有待加強(qiáng)。過去學(xué)生宿舍由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，學(xué)生的居住標(biāo)準(zhǔn)偏低，人均建筑面積僅有 6m2左右。現(xiàn)在的學(xué)生居住標(biāo)準(zhǔn)有了很大提高，而實(shí)際上許多學(xué)校目前都沒有達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并且需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期才能實(shí)現(xiàn)。宿舍內(nèi)的設(shè)施設(shè)備也有了較大改善，相比原來僅有床、桌椅增加了書架、儲(chǔ)物柜等，還普遍配有了電話、上網(wǎng)端口，甚至還有飲水機(jī)、電視等，但家具一般都還比較簡(jiǎn)陋。宿舍樓的服務(wù)設(shè)施也仍然很不完備，由于澡堂、商店、餐廳、洗衣等服務(wù)設(shè)施都在宿舍樓外部，宿舍內(nèi)沒有熱水供應(yīng)、沒有商業(yè)服務(wù)，宿舍樓關(guān)門后學(xué)生的生活十分不方便。
（四）人性化考慮增多，但還不夠全面。相對(duì)于過去學(xué)生宿舍的個(gè)人私密性嚴(yán)重缺乏的情況，目前許多宿舍布局采用上床下桌的方式，使學(xué)生擁有了一個(gè)私密性較好的個(gè)人空間，并在相互干擾、通風(fēng)采光方面方面有所改進(jìn)。國(guó)內(nèi)的大學(xué)生宿舍只有高層設(shè)置電梯，6、7層的宿舍樓普遍不設(shè)置電梯。給學(xué)生日常生活帶來諸多不便，尤其是需要搬運(yùn)重物、調(diào)整宿舍的時(shí)候，盡管大學(xué)生往往精力充沛，但這種設(shè)計(jì)十分不人性。
（五）宿舍居住環(huán)境質(zhì)量不高。由于投資限制，目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生宿舍建設(shè)與室內(nèi)裝修標(biāo)準(zhǔn)普遍偏低，在宿舍的保溫隔熱、環(huán)保節(jié)能等方面采取的措施都十分不足，導(dǎo)致使用與維護(hù)費(fèi)用較高。尤其在夏季潮濕炎熱地區(qū)，這些方面的欠缺容易導(dǎo)致宿舍的物理性能與衛(wèi)生環(huán)境不利于學(xué)生身體健康。為了管理的方便，還導(dǎo)致一些空間的錯(cuò)誤使用，例如把開敞的陽臺(tái)、走廊空間封閉起來，更導(dǎo)致宿舍內(nèi)采光通風(fēng)不良。同時(shí)宿舍樓內(nèi)普遍缺乏綠化、裝飾與空間變化等，環(huán)境單調(diào)、缺乏美感。
三、對(duì)我國(guó)高校學(xué)生寢室空間設(shè)計(jì)的建議
（一）空間的規(guī)劃及設(shè)計(jì)。雖然近幾年國(guó)內(nèi)學(xué)生寢室建沒已有很大的進(jìn)步， 但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比在建筑標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施配置、造型景觀、環(huán)境設(shè)計(jì)以及管理服務(wù)等方面仍有較大的差距，固對(duì)我國(guó)高校宿舍規(guī)劃設(shè)計(jì)提出以下建議：逐步提高本科生住宿標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)單人或兩人一間標(biāo)準(zhǔn)， 一人一組的單元式公寓這種高標(biāo)準(zhǔn)的公寓采用小組團(tuán)， 低層、高密度的規(guī)劃方式， 建筑與環(huán)境結(jié)合， 充分利用現(xiàn)有校園土地通過稅金差別拉開住宿檔次以滿足部分學(xué)生如在職學(xué)生、外國(guó)留學(xué)生的需求，逐步達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格控制宿舍層數(shù)。建議學(xué)生宿舍電梯設(shè)置按住宅標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行， 即六層以下可以不設(shè)電梯， 超過六層必須按人流量設(shè)置電梯。從發(fā)達(dá)國(guó)家建筑發(fā)展過程來看， 電梯造價(jià)在急投資中的比例較低，多層建筑設(shè)置電梯十分普遍。歐洲許多國(guó)家法律規(guī)定四層以上的住宅必須安裝電梯，我國(guó)部分多層住宅已開始裝電梯，并成為衡量物業(yè)檔次的標(biāo)志。
（二）室內(nèi)空間的優(yōu)化。宿舍內(nèi)部空間不應(yīng)該單一地按人數(shù)布置床位 ，室內(nèi)空間可以根據(jù)居住人數(shù)、不同的居住標(biāo)準(zhǔn)做不同的布置。研究生的單人居住單元 ，可以按照緊湊的平面布置 ，提高了空間的利用效率 ，又提供了單人的居住空間。在旅館式平面的宿舍中 ，可以適量地安排此類型的宿舍單元。
家具的設(shè)計(jì)應(yīng)該全面考慮研究生的居住生活習(xí)慣 ，做細(xì)致的研究設(shè)計(jì)。宿舍家具包括休息家具、學(xué)習(xí)家具、儲(chǔ)藏家具、衛(wèi)生家具等。相對(duì)本科生來說 ，研究生自學(xué)的時(shí)間比較多 ，所以學(xué)習(xí)家具應(yīng)該相對(duì)獨(dú)立安靜 ，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以集中精力不受打擾。針對(duì)男女生居住行為特點(diǎn)的不同 ，男女生宿舍的室內(nèi)家具設(shè)計(jì)也應(yīng)有所變化。室外，要統(tǒng)籌規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，布置綠地、庭院、休息座椅、小建筑和小型體育活動(dòng)場(chǎng)地以及足夠的自行車停放場(chǎng)，還要處理好與鄰近建筑群組的空間關(guān)系和道路交通，力爭(zhēng)創(chuàng)造親切、幽靜、私密、活潑而有秩序的戶外環(huán)境。
四、結(jié)語
一美國(guó)高校住宿教育的特征與經(jīng)驗(yàn)
1具備深刻的“發(fā)展”功能認(rèn)識(shí)，擁有成熟的學(xué)科理論體系
20世紀(jì)70年代以來，美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)工作者的大量實(shí)證研究表明，住宿是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的一個(gè)重要因素，住宿生活對(duì)學(xué)生審美觀、文化和智力觀、社會(huì)政治、自由主義取向、世俗主義取向、自尊、自治、獨(dú)立、內(nèi)在控制、完成學(xué)業(yè)和獲得學(xué)位以及道德判斷中采取原則性推理等方面發(fā)展具有積極的影響作用。在哈佛和耶魯“住宿學(xué)院制”的影響下，美國(guó)高校開始更為重視住宿生活服務(wù)，認(rèn)為“住宿生活服務(wù)項(xiàng)目是學(xué)校教育性計(jì)劃和對(duì)學(xué)術(shù)提供支持服務(wù)的不可或缺的組成部分”，[1]住宿不但是生活問題，更是教育問題。美國(guó)高校把宿舍看作不僅是為學(xué)生提供休息的場(chǎng)所，也是為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流和人際溝通的場(chǎng)所，還是幫助學(xué)生糾正不良行為的場(chǎng)所。美國(guó)高校認(rèn)為宿舍集餐飲、娛樂、住宿、健身、交際、學(xué)習(xí)等多種功能為一體，因此每幢宿舍樓都擁有食堂、公共休息室、圖書館、學(xué)術(shù)和文化娛樂活動(dòng)設(shè)施，充分認(rèn)識(shí)到了住宿教育的學(xué)術(shù)支持、心理健康教育等發(fā)展，樹立了讓學(xué)生成為全面的人的發(fā)展意識(shí)。
美國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展理論的研究有著近百年的歷史。美國(guó)學(xué)生發(fā)展理論有四個(gè)基本類型，即個(gè)體與環(huán)境、社會(huì)心理、認(rèn)知和價(jià)值觀、整合型理論。這些理論著眼于學(xué)生的總體發(fā)展，從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)等角度解釋了學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律。學(xué)生發(fā)展理論作為學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)，深刻影響了美國(guó)的學(xué)生管理實(shí)踐，為學(xué)生宿舍管理、學(xué)務(wù)咨詢、心理咨詢等重要的學(xué)生事務(wù)管理領(lǐng)域提供了理論指導(dǎo)。美國(guó)高校的住宿教育高度重視學(xué)科理論支撐，如Astin的“學(xué)生參與”（student involvement）理論，Sanford的“挑戰(zhàn)與支持”（Challenge and Support）理論等都為學(xué)生住宿教育實(shí)踐提供了正規(guī)的理論指導(dǎo)和支撐。
2采取多樣的住宿管理模式，促進(jìn)學(xué)生與教授的學(xué)術(shù)互動(dòng)
人們認(rèn)為，美國(guó)哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的寄宿制是它們既能培養(yǎng)出杰出學(xué)者又能造就優(yōu)秀公民的原因，是大學(xué)教育傳統(tǒng)中不可分割的一部分。沒有住宿學(xué)院，這些世界著名大學(xué)就不符其名，就不能完成其神圣的教育使命。如今，除了住宿學(xué)院制，美國(guó)很多高校都陸續(xù)建立了以服務(wù)和指導(dǎo)為核心的各具特色的住宿教育模式。如斯坦福大學(xué)學(xué)生住宿區(qū)域包括了學(xué)術(shù)主題與單一特色主題公寓樓、種族主題公寓樓、自我管理與互相合作居住區(qū)、課題樓等類型。[2]密歇根大學(xué)住宿教育項(xiàng)目則將課堂延伸到學(xué)生住宿區(qū)，與學(xué)校的學(xué)術(shù)使命和培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，有效地補(bǔ)充了課堂教學(xué)。[3]美國(guó)高校通過校內(nèi)宿舍、校內(nèi)外公寓、校外寄宿公寓、當(dāng)?shù)鼐用穹康榷嘣罏閷W(xué)生解決住宿問題，其中“宿舍”在絕大多數(shù)情況下專供單身學(xué)生用，分為“男女兼收的宿舍樓”和“單個(gè)性別居住的宿舍樓”；“公寓”則有限的供給高年級(jí)的本科生、研究生和已婚學(xué)生，含有“已婚學(xué)生住房”。同時(shí)美國(guó)高校學(xué)生宿舍建立了健全的管理制度，如申請(qǐng)入住制度、安靜時(shí)間制度、會(huì)客及留宿制度、安全制度等，并對(duì)違反者規(guī)定嚴(yán)格的懲罰措施。
美國(guó)高校住宿社區(qū)是學(xué)校專業(yè)教育的第二課堂，是學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)在宿舍的延伸，負(fù)責(zé)在課程之外給學(xué)生提供學(xué)術(shù)幫助與指導(dǎo)。其目標(biāo)是豐富學(xué)術(shù)發(fā)展，支撐學(xué)校的學(xué)術(shù)使命。各高校盡力在宿舍內(nèi)營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，通過安排教授入住宿舍，開展諸如“手拉手助學(xué)活動(dòng)”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與教師在宿舍內(nèi)的學(xué)術(shù)互動(dòng)和交流，教師在學(xué)術(shù)、精神、生活等方面對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才給予幫助。如哈佛大學(xué)聘請(qǐng)了教授入住宿舍，擔(dān)任學(xué)生的宿舍導(dǎo)師，并在各宿舍開設(shè)了由宿舍導(dǎo)師主持的“宿舍研習(xí)課”。賓夕法尼亞大學(xué)則規(guī)定每幢樓邀請(qǐng)2-3名教授和學(xué)生住在一起，使他們能和學(xué)生在課余時(shí)間討論和交流學(xué)生問題。[4]
3擁有人員充足的專業(yè)化隊(duì)伍，發(fā)揮民主的學(xué)生自治功能
美國(guó)高校的住宿教育隊(duì)伍人員配備充足，規(guī)模較大，專兼結(jié)合，崗位細(xì)化，專業(yè)化職業(yè)化程度較高。如耶魯大學(xué)各住宿學(xué)院的管理人員由院長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)、院長(zhǎng)助理、教務(wù)長(zhǎng)助理、管理秘書、學(xué)院導(dǎo)師、寫作導(dǎo)師、研究生助教、學(xué)生管理員、學(xué)生代表組成。哈佛大學(xué)每個(gè)學(xué)舍的專業(yè)管理人員有學(xué)舍長(zhǎng)、訓(xùn)導(dǎo)長(zhǎng)、導(dǎo)師。斯坦福大學(xué)配備了1名住宿教育主任、6名宿舍樓主任、36名宿舍研究員、53名學(xué)院學(xué)生事務(wù)管理工作人員。芝加哥大學(xué)每幢宿舍樓都有舍監(jiān)、舍長(zhǎng)、舍監(jiān)助理來共同管理。美國(guó)高校對(duì)學(xué)生宿舍教育的工作人員素質(zhì)要求比較高，其工作職能是集教育、管理、服務(wù)于一體的。通常參與學(xué)生宿舍教育的工作人員都具有碩士或博士學(xué)位，并且經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)，具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、學(xué)生事務(wù)、學(xué)生發(fā)展等專業(yè)知識(shí)。宿舍導(dǎo)師則都多為知名教授，是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的行家。
美國(guó)高校學(xué)生宿舍管理尊重學(xué)生的自，注重平等、雙向，在學(xué)生管理上很大程度也是依靠學(xué)生本身。除了專業(yè)人員之外，學(xué)校還聘請(qǐng)了許多學(xué)生來參與宿舍管理，發(fā)揮學(xué)生組織自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。如USWP大學(xué)，宿舍教育專職人員有50多人，而SS（Student Staff，學(xué)生職員）多達(dá)200名。其中AD（Assistant Director，主任助理）1名，每樓RA（Resident Assistant，居民助理）2名，ARC（Academic Resource Coodinator，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)員）1～3名。對(duì)這些學(xué)生管理員采用公開招聘選拔的方法，自愿報(bào)名后經(jīng)過面試，被錄用的學(xué)生要先經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)經(jīng)考核合格后方能上崗。如美國(guó)伊利諾伊大學(xué)爾班納-香檳分校（UIUC），其住宿部專業(yè)人員68人，行政人員527人，而學(xué)生雇員則高達(dá)1532人之多。
4重視隱性的文化育人作用，具有嚴(yán)格的宿舍規(guī)章制度
美國(guó)高校認(rèn)為學(xué)生與住宿環(huán)境的關(guān)系是相互的，環(huán)境可以改變學(xué)生的個(gè)人行為。因此，美國(guó)高校住宿教育十分重視校園文化育人的隱性作用，注重宿舍樓的環(huán)境布置并開展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)。學(xué)校一方面優(yōu)化學(xué)生住宿條件和環(huán)境，在宿舍樓的過道、走廊上懸掛國(guó)旗、歷任校長(zhǎng)、杰出校友的照片和簡(jiǎn)介。哈佛大學(xué)的本科生住宿樓擁有食堂、圖書館、學(xué)術(shù)交流室、娛樂活動(dòng)室等，13幢宿舍樓的樓名均來自于對(duì)哈佛大學(xué)有突出貢獻(xiàn)的校長(zhǎng)、重要捐助者、杰出校友等。另一方面高校鼓勵(lì)學(xué)生參與構(gòu)造環(huán)境，改造宿舍的物理環(huán)境。學(xué)生們可以在走廊里粘貼墻壁飾品，可以美化裝點(diǎn)活動(dòng)室，可以在宿舍里添置家具和其他設(shè)備，同時(shí)也可以在宿舍里繪制墻畫、裝飾墻面、制作家具。美國(guó)高校的宿舍是學(xué)生居住的場(chǎng)所，更是學(xué)生的精神家園。學(xué)生組織在宿舍內(nèi)開展各種文化活動(dòng)，如音樂演奏、詩歌朗誦、文藝表演、體育比賽、電影欣賞、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，哈佛大學(xué)每幢宿舍樓都有自己的傳統(tǒng)風(fēng)格和特色項(xiàng)目，鄧斯特樓的傳統(tǒng)為音樂表演與欣賞，特色活動(dòng)有一年一度的彌賽亞演唱會(huì)和鄧斯特樓歌劇協(xié)會(huì)歌劇會(huì)。
美國(guó)高校學(xué)生住宿管理既有民主的一面，也有法制的一面。各宿舍樓都建立了嚴(yán)格健全的規(guī)章制度，主要包括申請(qǐng)與簽訂制度、安靜時(shí)間制度、會(huì)客及客人留宿制度、清潔制度、家具及電器使用規(guī)定、吸煙制度、四禁制度（嚴(yán)禁賭博和吸毒，嚴(yán)禁將動(dòng)物和槍支彈藥帶進(jìn)集體宿舍）、安全撤離制度、飲酒制度、安全制度等。[5]學(xué)校在學(xué)生在入學(xué)前就明確告知哪些事情可以做，哪些事情不可以做，違反規(guī)定有哪些嚴(yán)格的懲罰措施。同時(shí)學(xué)生在入住宿舍時(shí)與宿舍樓簽訂住房協(xié)議，一旦學(xué)生違約，將會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰，輕者給予警告或罰款，重者將被勒令搬離宿舍。
二我國(guó)高校學(xué)生住宿教育的現(xiàn)狀與問題
近年來，我國(guó)高校在為學(xué)生住宿服務(wù)方面邁出較大步伐，如開展公寓文化創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)施輔導(dǎo)員進(jìn)公寓制度，改善住宿條件和環(huán)境等。但我國(guó)高校的住宿教育仍存在功能定位認(rèn)知不足、深入的理論研究缺乏、學(xué)生管理模式特色不足、學(xué)生自治程度不高、宿舍育人體系不完善、公寓規(guī)章制度不健全等問題，值得我們進(jìn)一步研究和探索。
1對(duì)宿舍的發(fā)展功能認(rèn)識(shí)不夠，理論體系尚未健全
我國(guó)對(duì)宿舍功能的理解主要限于提供住宿，對(duì)學(xué)生宿舍在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用缺乏認(rèn)識(shí)，“住宿教育”的提法也較為少見。這些年隨著學(xué)分制的實(shí)行，宿舍的“管理育人”和“服務(wù)育人”功能得到重視，但目前我國(guó)高校對(duì)住宿生活的“發(fā)展學(xué)生”的內(nèi)涵和功能仍認(rèn)識(shí)不足，重物輕人，重管理、輕教育服務(wù)，忽視住宿教育的學(xué)術(shù)支持、心理健康教育功能，忽視了住宿期間也是學(xué)生人格定向、心理發(fā)展、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，未能真正理解宿舍對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的積極影響和不低于第一課堂的育人作用。
2住宿管理模式較單一，宿舍學(xué)術(shù)氛圍不濃厚
我國(guó)高校未能完全建立以服務(wù)和指導(dǎo)為核心的多樣且各具特色的管理模式，僅復(fù)旦大學(xué)、西安交大等個(gè)別高校在傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式基礎(chǔ)上進(jìn)行了探索實(shí)踐，實(shí)施了“書院制”學(xué)生管理模式。大多數(shù)高校仍未能把學(xué)生宿舍看作是學(xué)生課堂的延續(xù)，宿舍作為第二課堂的功能發(fā)揮不足。學(xué)生宿舍在學(xué)生教育過程中并沒有形成全通道式的溝通網(wǎng)絡(luò)，住宿教育項(xiàng)目中將課堂延伸到學(xué)生住宿區(qū)的較少，與學(xué)校的學(xué)術(shù)使命和培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合不夠，未能有效補(bǔ)充課堂教學(xué)。大學(xué)生住宿教育中存在著與學(xué)生學(xué)術(shù)事務(wù)聯(lián)結(jié)不夠，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究與合作不多等問題。
3隊(duì)伍專業(yè)化水平較低，學(xué)生參與管理的自治程度不高
各高校學(xué)生公寓內(nèi)的思想政治教育工作通常由公寓輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé)，而進(jìn)駐公寓的輔導(dǎo)員基本上都是剛剛參加工作的年輕同志，沒有經(jīng)過職業(yè)化培訓(xùn)，缺乏豐富經(jīng)驗(yàn)、技巧和方法，專業(yè)化職業(yè)化水平較低。同時(shí)，高校宿舍管理在很大程度上仍沒有依靠學(xué)生本身，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生直接參與宿舍管理的自治程度仍不高。公寓學(xué)生管理員發(fā)揮的主要作用還是當(dāng)參謀，起監(jiān)督作用，任務(wù)也比較單一，如樓層長(zhǎng)的任務(wù)主要是協(xié)助檢查衛(wèi)生等。一些學(xué)生管理員也沒有經(jīng)過公開招聘選拔和正規(guī)培訓(xùn)，在公寓的基礎(chǔ)文明和文化建設(shè)中模范表率作用不明顯，在同學(xué)中的影響力和凝聚力還不夠。
4宿舍文化活動(dòng)較單調(diào)，公寓管理制度不夠完善
雖然我國(guó)很多高校開展了諸如“公寓文化節(jié)”、“社區(qū)文化節(jié)”等校園品牌文化活動(dòng)，但學(xué)生宿舍文化活動(dòng)某些方面仍存在水平較低，層次不高等問題，特別是部分學(xué)生社團(tuán)組織開展的低層次、重復(fù)式、受益淺的活動(dòng)較多。另外，社會(huì)后勤化后出現(xiàn)的高教園區(qū)、大學(xué)城的宿舍管理多采用的是學(xué)生工作部門、公寓管理部門、保衛(wèi)處、物業(yè)公司等多個(gè)部門聯(lián)合的管理機(jī)制，各方主體認(rèn)識(shí)不到位，沒有形成教育合力，未能用嚴(yán)格的、健全的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的行為，保障宿舍內(nèi)的良好秩序，如對(duì)違反者的懲罰措施不夠嚴(yán)厲，一些規(guī)定模棱兩可、明知“禁”而不能“止”等。
三美國(guó)高校學(xué)生住宿教育對(duì)我國(guó)高校的啟示
通過上述美國(guó)高校與我國(guó)高校住宿教育在功能認(rèn)識(shí)、隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制、文化活動(dòng)等方面的分析與比較，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校住宿教育由于起步晚，目前還存在著一些問題。因此借鑒美國(guó)高校豐富的住宿教育管理經(jīng)驗(yàn)，探索適合本國(guó)國(guó)情的高校學(xué)生住宿教育、公寓管理的新途徑與新模式具有十分重要的意義。
1科學(xué)認(rèn)知住宿教育的發(fā)展功能，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展理論的研究
我國(guó)高校應(yīng)科學(xué)認(rèn)知住宿教育在校園實(shí)踐、社會(huì)參與、學(xué)術(shù)支持、心理健康教育等方面的發(fā)展功能，在宿舍教育上做好頂層設(shè)計(jì)和目標(biāo)明確，要正確認(rèn)識(shí)宿舍在育人方面的重要作用。在設(shè)計(jì)學(xué)生宿舍系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)注意其在功能上的三個(gè)目標(biāo)，即為學(xué)生提供舒適的休息地方，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所，糾正不當(dāng)?shù)男袨椴⑻岣邆€(gè)人修養(yǎng)。同時(shí)，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展理論研究，進(jìn)行積極深入的理論探索，建立健全適合中國(guó)高校的住宿教育理論體系，強(qiáng)化理論對(duì)學(xué)生事務(wù)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
2創(chuàng)建本土化的住宿管理模式，創(chuàng)立學(xué)生與教授溝通交流制度
近年來，我國(guó)高校在學(xué)生住宿教育上也進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，如西安交大在大學(xué)生生活指導(dǎo)與生活教育上形成了頗具特色的“書院制”模式，建立了全面的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，幫助學(xué)生接觸學(xué)術(shù)大師，拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了有利條件。因此，我國(guó)高校應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)高校住宿教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建適合自身、各具特色的多樣化住宿管理模式，要重視宿舍第二課堂的作用，把宿舍看作是第一課堂的延續(xù)和延伸。高校可以在宿舍樓中配備閱覽室，開設(shè)有關(guān)課程，組織專題討論，提供學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)，營(yíng)造融住宿和學(xué)習(xí)為一體的氛圍。
3組建住宿教育專業(yè)化隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生組織“三自”作用
高校一方面要從數(shù)量上保證足夠的公寓管理人員，另一方面要從質(zhì)量上盡快提高住宿教育人員的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立一支專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的高素質(zhì)住宿教育隊(duì)伍。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生參與宿舍管理，提高學(xué)生自治能力，發(fā)揮學(xué)生自律委員會(huì)、樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、學(xué)生黨員、學(xué)生干部的作用。學(xué)生管理員除了檢查衛(wèi)生等職責(zé)外，應(yīng)仿效美國(guó)高校的做法，增加其在組織樓層學(xué)生學(xué)術(shù)、文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源的咨詢，前臺(tái)值班及宿舍樓內(nèi)外的安全巡邏等方面的職責(zé)，真正做到學(xué)生直接參與管理，達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的效果。
4建立宿舍文化育人體系，完善公寓管理制度建設(shè)
高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一就是宿舍文化建設(shè)，因?yàn)樗奚崾菍W(xué)生除教室之外學(xué)習(xí)、生活、交流最多的場(chǎng)所。高校應(yīng)高度重視校園環(huán)境和校園文化育人的隱性作用，重視公寓環(huán)境布置，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題在宿舍中開展具有針對(duì)性、實(shí)效性的教育活動(dòng)，讓宿舍真正發(fā)揮第二課堂的育人作用。此外，高校還應(yīng)制定嚴(yán)格健全的宿舍管理規(guī)章制度，如入住協(xié)議簽訂制度、安靜時(shí)間制度、會(huì)客及留宿制度、安全制度、懲罰制度等，讓學(xué)生清楚什么事該做，什么事不該做，以此來規(guī)范學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，約束學(xué)生宿舍行為，強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】 學(xué)生宿舍 火災(zāi) 安全疏散 模擬
近年來，很多高校都相繼發(fā)生了火災(zāi)事故，這同時(shí)也給高校學(xué)生宿舍的管理工作帶來了極大的難度，加強(qiáng)對(duì)高校消防安全管理，已經(jīng)成為了當(dāng)前高校面臨的最大難題。做好高校學(xué)生的消防安全工作，對(duì)學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的保障有著極大的意義。就當(dāng)前我國(guó)學(xué)生宿舍的現(xiàn)狀而言，普遍存在著線路老化、建筑物的耐火等級(jí)較低以及消防設(shè)施落后和老舊的問題，同時(shí)，由于學(xué)生舒適自身特性的影響，如可燃物多、人員相對(duì)集中以及火災(zāi)的荷載量大等等。另外，隨著政策力度的不斷加大，使得高校學(xué)生數(shù)量也得到了不斷增加，這就直接導(dǎo)致了高校宿舍的學(xué)生密度也越來越大的問題，使安全隱患增加，發(fā)生火災(zāi)時(shí)安全疏散的難度增加，對(duì)學(xué)生的生命和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重威脅。
1 火災(zāi)發(fā)展和人員安全疏散的時(shí)間線
當(dāng)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)之后，能否將學(xué)生進(jìn)行安全的疏散主要是由所需要的安全疏散時(shí)間（REST）以及可用的安全疏散（ASET）時(shí)間兩個(gè)因素所決定的。當(dāng)建筑疏散所需要的安全疏散時(shí)間小于可用的安全疏散時(shí)間時(shí)，學(xué)生的則處于安全狀態(tài)，相反，則表示人員存在著安全隱患，疏散設(shè)計(jì)不能夠滿足安全疏散學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
2 學(xué)生宿舍實(shí)例概況
筆者選擇某校新老校區(qū)的新舊兩座宿舍樓進(jìn)行實(shí)例研究。其中新校區(qū)A2宿舍樓為新建宿舍樓，建于2004年，共7層，首層用作商店、停車庫(kù)及學(xué)生宿舍，2～7層為學(xué)生宿舍，總建筑面積39732m2；老校區(qū)宿舍樓以學(xué)二樓為代表，該樓建于1985年，共6層，全部用于學(xué)生宿舍，總建筑面積5067m2。
3 人員安全疏散的研究
3.1 火災(zāi)場(chǎng)景的分析
火災(zāi)場(chǎng)景實(shí)際上是指火災(zāi)從引燃、設(shè)定狀態(tài)的燃燒以及到火災(zāi)的增長(zhǎng)峰值整個(gè)過程的描述。除此以外，它還與建筑物自身的結(jié)構(gòu)特性和火災(zāi)可能造成的危害的預(yù)計(jì)的說明。對(duì)火源的場(chǎng)景進(jìn)行明確，還必須要考慮到建筑的功能、布局、結(jié)構(gòu)以及可燃物的通風(fēng)狀況、燃燒特性以及排煙的狀況等等多方面的因素。
同時(shí)，從建筑功能、結(jié)構(gòu)和布局等特征上考慮，我們從新舊宿舍都選擇了幾處火源的位置來對(duì)學(xué)生宿舍的安全疏散進(jìn)行研究。
就學(xué)生宿舍的功能分區(qū)來看，雖然很多宿舍都有值班室、商店以及車庫(kù)等，或者還有具有其他價(jià)值和用途的房間。但是作為學(xué)生宿舍，其中最多的房間還是學(xué)生的寢室。只有它才能夠有效的代表最為普遍的火災(zāi)發(fā)生源。由于學(xué)生宿舍的可燃物的種類以及宿舍的布局結(jié)構(gòu)都是統(tǒng)一的，我們將火災(zāi)的荷載設(shè)定在最為不利的條件下，首先對(duì)新舊兩種宿舍的寢室火災(zāi)進(jìn)行各自單獨(dú)的模擬，以此來分析火災(zāi)發(fā)生的規(guī)律。除此以外，在學(xué)生宿舍中，普遍存在著一樓的大廳人流量大的問題，同時(shí)也是學(xué)生宿舍唯一的通道出口和進(jìn)行安全疏散時(shí)必須要經(jīng)過的通道。
針對(duì)火災(zāi)的危險(xiǎn)程度較大的情況，我們還選取了以上兩個(gè)地方作為火源的發(fā)生地。從樓梯處以及樓梯間房間的火災(zāi)荷載方向考慮，這里我們選擇宿舍一樓的樓梯間一側(cè)的寢室來替代。造成以上幾處場(chǎng)景發(fā)生火災(zāi)的原因都是由木材所引起的。通過對(duì)新舊兩個(gè)校區(qū)的學(xué)生宿舍進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查與考量，再對(duì)宿舍內(nèi)發(fā)生火災(zāi)的荷載進(jìn)行詳細(xì)的分析和計(jì)算，火源的設(shè)計(jì)最大的釋放速率為：新校區(qū) 1.4mw，老校區(qū)2.3mw。針對(duì)校區(qū)的實(shí)際情況，學(xué)生宿舍沒有自動(dòng)化或者機(jī)械式的排煙設(shè)備，宿舍內(nèi)也沒有能夠用于熄滅火焰的噴淋裝置。
3.2 可用安全疏散時(shí)間（ASET）的確定
可用的安全疏散時(shí)間實(shí)際上就是指在進(jìn)行安全疏散的過程中，學(xué)生身體或者心理達(dá)到不能夠承受的時(shí)間。對(duì)學(xué)生宿舍的危險(xiǎn)狀況進(jìn)行判斷，可以從火災(zāi)的毒性、對(duì)人體的輻射、室內(nèi)的能見度、流熱以及煙氣層的高度等等來進(jìn)行考慮。從宿舍火災(zāi)的評(píng)價(jià)指標(biāo)以及安全指標(biāo)繼續(xù)擰考慮，同時(shí)根據(jù)高校的實(shí)際情況來進(jìn)行分析，來確定宿舍火災(zāi)的性能評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)以及火災(zāi)的總體評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)火災(zāi)的危險(xiǎn)程度判定還可以分為不會(huì)造成生命危險(xiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)和生命安全的標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面。
而作為火災(zāi)影響極為嚴(yán)重的高校學(xué)生宿舍，其評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)以生命安全為評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)。由于是學(xué)生宿舍具有著人員集中的特點(diǎn)，同時(shí)它也是學(xué)生平時(shí)日常活動(dòng)中必要的生活和休息地，保證發(fā)生火災(zāi)時(shí)學(xué)生的生命安全以及消防隊(duì)員的安全，使安全滅火能夠有效的實(shí)施，是整個(gè)宿舍火災(zāi)安全程度的性能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)的有效建立能夠使學(xué)生和宿舍的財(cái)產(chǎn)安全得到最大限度的保障，這也就是不會(huì)造成的生命安全的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.2.1 火災(zāi)場(chǎng)景1模擬結(jié)果
（1）在設(shè)定的火源功率下，207s時(shí)火源上方2.1m處的溫度首先超過了危險(xiǎn)指標(biāo)60，同時(shí)，火源一側(cè)的門口處達(dá)到溫度危險(xiǎn)指標(biāo)，241s左右靠近火源一側(cè)的窗口處也達(dá)到溫度危險(xiǎn)指標(biāo)；
（2）在設(shè)定火源功率下，205s時(shí)靠近火源一側(cè)窗口處的能見度首先達(dá)到危險(xiǎn)指標(biāo)10m，210s左右時(shí)，門口2.1m高處能見度達(dá)到危險(xiǎn)指標(biāo)，230s左右著火房間大部分測(cè)點(diǎn)能見度都低于10m，火場(chǎng)能見度保持在2～3m。
3.2.2 火災(zāi)場(chǎng)景2模擬結(jié)果
（1）起火樓層起火房間附近煙氣能見度最低，溫度和CO體積分?jǐn)?shù)最高，而遠(yuǎn)離起火房間的疏散走道煙氣能見度和CO體積分?jǐn)?shù)值均滿足設(shè)定的性能標(biāo)準(zhǔn)；
（2）著火層以上樓層各測(cè)點(diǎn)煙氣能見度和CO體積分?jǐn)?shù)均滿足設(shè)定的性能標(biāo)準(zhǔn)，著火層以上樓層各測(cè)點(diǎn)溫度最高為50，低于設(shè)定的危險(xiǎn)溫度60；
（3）除火源附近區(qū)域，起火樓層靠近著火房間處的樓梯口處溫度最先達(dá)到危險(xiǎn)指標(biāo)，290s時(shí)此樓梯口2.1m高處的溫度達(dá)到危險(xiǎn)指標(biāo)；宿舍樓一樓總出口處的溫度為45，在危險(xiǎn)指標(biāo)以下。
3.2.3 火災(zāi)場(chǎng)景3模擬結(jié)果
（1）起火樓層起火房間附近幾個(gè)測(cè)點(diǎn)煙氣能見度最低，溫度和CO體積分?jǐn)?shù)最高，而遠(yuǎn)離起火房間的疏散走道煙氣能見度和CO體積分?jǐn)?shù)均滿足設(shè)定的性能標(biāo)準(zhǔn)；
（2）著火層以上樓層各測(cè)點(diǎn)煙氣能見度和CO體積分?jǐn)?shù)均滿足設(shè)定的性能標(biāo)準(zhǔn)，著火層以上樓層各測(cè)點(diǎn)溫度最高為50，低于設(shè)定的危險(xiǎn)溫度60；
（3）除火源附近區(qū)域外，起火樓層的疏散走道處溫度最先達(dá)到危險(xiǎn)指標(biāo)，288s時(shí)此疏散走道2.1m高處的溫度達(dá)到危險(xiǎn)指標(biāo)；宿舍樓一樓總出口處雖有部分高度處溫度超過60，但在模擬時(shí)間內(nèi)，這些位置的高度都在2.1m以上。
3 結(jié)論及展望
（1）最大熱釋放速率是決定火災(zāi)評(píng)價(jià)目標(biāo)（煙氣層溫度、熱釋放速率、能見度、CO體積分?jǐn)?shù)等）大小的主要因素。高校宿舍建筑火災(zāi)的預(yù)防應(yīng)立足于早期發(fā)現(xiàn)、早期控制，同時(shí)在多方向布置水槍等消防設(shè)施，使火災(zāi)的最大熱釋放速率（火源強(qiáng)度）控制在較小范圍；
（2）可燃物的種類和分布是決定火災(zāi)能否蔓延和發(fā)展的重要因素。當(dāng)熱煙氣層的溫度足夠高時(shí)，它將成為主要的熱輻射源，引燃其他可燃物。在高校宿舍建筑設(shè)計(jì)與建造時(shí)，應(yīng)盡量使用難燃或不燃的材料，不使用聚氨酯泡沫塑料這類易燃材料。增大房間中主要可燃物之間的間距，采取一定的措施降低熱煙氣層的溫度是阻止火災(zāi)進(jìn)一步發(fā)展的重要手段；
（3）相對(duì)于老式宿舍建筑，新型宿舍建筑由于房間面積、人員數(shù)量、開口尺寸等方面的改進(jìn)，火災(zāi)荷載密度大大降低，其火災(zāi)危險(xiǎn)性相應(yīng)降低。因此在高校宿舍建筑設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮采用與外界直接連通的構(gòu)造（如門、窗、陽臺(tái)等）面積較大的格局，并盡量減少居住人員的數(shù)量。
4 結(jié)語
高校宿舍建筑的火災(zāi)研究目前在國(guó)內(nèi)還是空白，對(duì)于人流密度較大的宿舍火災(zāi)的預(yù)防也僅限于安全管理方面，其下一步的防火安全問題研究必將提上議事日程。目前十分缺乏這方面的基礎(chǔ)研究工作，對(duì)宿舍內(nèi)一些特定可燃物的燃燒特性尚沒有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，下一步應(yīng)在這方面開展研究工作，為高校宿舍的消防工作提供更有效的指導(dǎo)，以保障青年學(xué)生的消防安全，將學(xué)生傷亡事故扼殺在搖籃中，最大限度地較少財(cái)產(chǎn)損失。
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關(guān)鍵詞：和諧；學(xué)生生活園區(qū)；主體優(yōu)化
中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-949X(2008)-10-0088-02
和諧學(xué)生生活園區(qū)建設(shè)是和諧校園建設(shè)的重要組成部分。所謂學(xué)生生活園區(qū)，是指學(xué)生集體居住的公共區(qū)域，應(yīng)當(dāng)包括公寓、食堂、文體活動(dòng)室、園區(qū)商店等一系列學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外的特定活動(dòng)區(qū)域。目前國(guó)內(nèi)所研究的生活園區(qū)多以學(xué)生宿舍為核心陣地，力求將其建設(shè)成為定位復(fù)合、設(shè)施先進(jìn)、配備齊全，融教育、服務(wù)、管理三大職責(zé)于一身，集“思想教育、行為指導(dǎo)、生活服務(wù)、文化建設(shè)”等多種功能于一體的現(xiàn)代化學(xué)生社區(qū)。要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)和諧建設(shè)目標(biāo)，生活園區(qū)管理的主體保障無疑是十分關(guān)鍵的因素。
一、生活園區(qū)管理主體建設(shè)新模式――教育者與管理員的融合
在實(shí)際工作中，教育管理主體和服務(wù)管理主體相互配合、相互促進(jìn)，圍繞育人目標(biāo)協(xié)調(diào)一致發(fā)揮作用，且越來越呈現(xiàn)出一種相互融合的趨勢(shì)。從國(guó)內(nèi)外多所高校的實(shí)踐操作上看，選拔優(yōu)秀人才擔(dān)任園區(qū)管理專員，功能上實(shí)現(xiàn)教育、服務(wù)、管理的三位一體，已經(jīng)成為一個(gè)共性的目標(biāo)，即教育者與管理員的融合。這里就美國(guó)和中國(guó)高校一些具有代表性的情況作闡述分析：
（一）美國(guó)高校宿舍區(qū)管理主體的建設(shè)模式
美國(guó)高校宿舍管理意識(shí)一直很強(qiáng)，它們的教育、管理工作通常都以宿舍為單位進(jìn)行。美國(guó)高校沒有住樓輔導(dǎo)員的概念，但一貫十分重視在學(xué)生宿舍建立一支高品質(zhì)的專職管理隊(duì)伍。在我國(guó)高校后勤社會(huì)化改革之初，美國(guó)的宿舍管理主體建設(shè)就已經(jīng)發(fā)展得比較成熟了，它主要由兩部分組成：一是素質(zhì)精良的宿舍專職管理隊(duì)伍，功能上類似于我國(guó)高校住樓輔導(dǎo)員和宿舍管理員的結(jié)合；二是“住宿教授”隊(duì)伍，美國(guó)很多高校都有校領(lǐng)導(dǎo)、知名教授擔(dān)任學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員，住樓辦公、教學(xué)的制度慣例，以在宿舍區(qū)內(nèi)構(gòu)建濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
美國(guó)威斯康星大學(xué)波因特分校（UWSP）宿舍部的“宿舍樓主任”(Residence Hall Director，簡(jiǎn)稱HD)，都是面向全美國(guó)公開招聘來的碩士畢業(yè)生或在讀博士。HD在學(xué)生宿舍住宿、辦公，在學(xué)生食堂就餐，與學(xué)生管理員一同工作，參加各種學(xué)生會(huì)議和活動(dòng)，課間飯后與學(xué)生廣泛交談，時(shí)刻深入學(xué)生群體，工作職責(zé)集教育、服務(wù)、管理三位于一體，不僅包括房屋調(diào)配、設(shè)備報(bào)修、前臺(tái)值班，以及為學(xué)生設(shè)立多種服務(wù)項(xiàng)目，如信件收發(fā)，小商品零售，提供廚房、洗衣房等生活設(shè)施，開辟電視室、游戲室、琴房、健身房等娛樂、鍛煉場(chǎng)所等硬件維護(hù)與社會(huì)服務(wù)工作，也包括指導(dǎo)宿舍內(nèi)學(xué)生管理員及學(xué)生會(huì)的工作，對(duì)學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行咨詢、引導(dǎo)，處理宿舍中的突發(fā)事件和違紀(jì)事件，提供各種教育和文體活動(dòng)項(xiàng)目等軟件管理工作。HD待遇豐厚，同時(shí)也受嚴(yán)格的紀(jì)律約束，宿舍部規(guī)定每人每年必須交4份工作報(bào)告，接受部長(zhǎng)每年2次考核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)談話要求改正，如態(tài)度不好，未及時(shí)改正就可能被解雇。
賓夕法尼亞大學(xué)每幢學(xué)生宿舍樓均邀請(qǐng)2~3名教授或助理教授擔(dān)任“住樓教授”，在課余時(shí)間與學(xué)生討論和交流學(xué)術(shù)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。住樓教授任期一般為1~2年，學(xué)校為每位住樓教授提供三室一廳或兩室一廳的免費(fèi)住房（學(xué)生樓設(shè)計(jì)和建造時(shí)已作安排）。為在學(xué)生宿舍內(nèi)營(yíng)造更高層次、更濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)校還在逐年增加住樓教授的數(shù)量，提高住樓教授的層次。與學(xué)生多多接觸能激發(fā)活力、開拓思路，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也為自己的教學(xué)科研工作收集素材，因此申請(qǐng)者絡(luò)繹不絕。
（二）我國(guó)高校生活園區(qū)管理主體的建設(shè)模式
根據(jù)主體類型和工作方式的不同，可以歸結(jié)為如下四種類型：
1.教育者兼管理員――學(xué)校設(shè)立專職住樓輔導(dǎo)員，兼任宿舍管理員。上海師范大學(xué)在學(xué)生宿舍管理改革的第一階段中，將西七學(xué)生宿舍作為第一輪改革試點(diǎn)，推出一種全新管理模式，選拔具有研究生學(xué)歷的輔導(dǎo)員專門擔(dān)任西七學(xué)生宿舍的專職管理員，其工作職責(zé)集思想教育、硬件管理和便民服務(wù)三位于一體，撤掉了原來的宿舍管理員阿姨；由輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自主管理，一是建立樓管會(huì)，其成員可以程度較深的參與管理，二是發(fā)動(dòng)全樓同學(xué)參與管理，主要以寢室為單位輪流參加宿舍公共部位衛(wèi)生的打掃，從而在全校率先撤掉了清潔工。西七宿舍的管理模式改變?cè)瓉淼慕逃c管理、服務(wù)兩張皮的現(xiàn)象，成為新的意義上的管理，并已在第二、三階段改革中予以推廣。
2.管理員兼教育者――宿舍物業(yè)管理單位聘請(qǐng)專職管理人員，兼任住樓輔導(dǎo)員。華東船舶學(xué)院物業(yè)公司聘用了一批學(xué)歷高、政治素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)對(duì)口的管理人員充實(shí)公司管理隊(duì)伍，兼職學(xué)生班主任（宿舍輔導(dǎo)員），利用物業(yè)公司的人才優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)學(xué)院共建，通過做學(xué)生的德育工作達(dá)到管物的目的。公寓管理員兼職輔導(dǎo)員這項(xiàng)服務(wù)工作的延伸，打破了以往后勤人只能做后勤保障工作的舊觀念，扭轉(zhuǎn)了后勤職工被動(dòng)服務(wù)的局面，體現(xiàn)了高校后勤服務(wù)工作的機(jī)制創(chuàng)新，同時(shí)引導(dǎo)和促進(jìn)物業(yè)公司職工努力提高自身素質(zhì)，主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，拓寬后勤服務(wù)渠道，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。
3.選聘在校高年級(jí)學(xué)生兼職擔(dān)任低年級(jí)學(xué)生（尤其是新生）的“成長(zhǎng)顧問”。2007年，華南理工大學(xué)從生物科學(xué)與工程學(xué)院開始試點(diǎn)，在每個(gè)新生宿舍配備一名“成長(zhǎng)顧問”，從新生入學(xué)到畢業(yè)進(jìn)行全程引導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑。“成長(zhǎng)顧問”都是生科院2006級(jí)學(xué)生中的優(yōu)秀者，選拔聘任后培訓(xùn)上崗。開學(xué)后，每位“成長(zhǎng)顧問”對(duì)口負(fù)責(zé)、跟蹤聯(lián)絡(luò)2007級(jí)一間宿舍的4名新生，引導(dǎo)新生解決學(xué)習(xí)中的疑惑和生活中的困難，引導(dǎo)新生正確合理的看待問題。“成長(zhǎng)顧問”還會(huì)將新生中所存在的代表性問題及時(shí)反饋給學(xué)院，便于學(xué)院及時(shí)了解新生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀和思想動(dòng)態(tài)。師兄師姐貼身教育與服務(wù)，親和力強(qiáng)，容易獲得新生的信任，使得溝通更為有效，從而優(yōu)化園區(qū)教育管理效果。
4.從院系輔導(dǎo)員、教師或在讀研究生中選拔兼職住樓輔導(dǎo)員。兼職住樓輔導(dǎo)員除負(fù)責(zé)本職的教學(xué)工作或日常學(xué)習(xí)任務(wù)外，其他時(shí)間在園區(qū)住樓，參與園區(qū)教育管理工作。這是較為傳統(tǒng)的操作方式，也是目前國(guó)內(nèi)高校中運(yùn)用最為普遍的園區(qū)主體建設(shè)模式，適用人員編制比較緊張的人事環(huán)境，有利于節(jié)約人力、物力，但工作效果不及專職園區(qū)輔導(dǎo)員，對(duì)其進(jìn)行工作監(jiān)督與考核獎(jiǎng)懲也頗有難度。
在后兩種模式中，“成長(zhǎng)顧問”和住樓輔導(dǎo)員的工作職責(zé)仍以教育為主，呈現(xiàn)出兼顧服務(wù)與管理的趨勢(shì)，但還并未取代服務(wù)主體而獨(dú)立存在，園區(qū)仍配備有宿管員、樓層長(zhǎng)等服務(wù)管理力量，以配合輔導(dǎo)員工作，形成管理合力。
二、生活園區(qū)管理主體的優(yōu)化路徑――完善的制度體系保障
園區(qū)管理主體的優(yōu)化主要是指園區(qū)管理者配置數(shù)量的到位和素質(zhì)能力的提升，以工作效果的優(yōu)化為外在表現(xiàn)，這需要建立一套完善的制度體系作為保障，包括針對(duì)不同主體的規(guī)劃、選拔、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)等一系列具體規(guī)范的確立和執(zhí)行。
（一）教育主體配備數(shù)量的到位。這在中美高校中的情有所不同。上文提到，由于宿舍意識(shí)樹立的比較早，美國(guó)高校宿舍管理主體已具規(guī)模，因而強(qiáng)調(diào)專職管理人員的精簡(jiǎn)，目標(biāo)是組建一支精干的管理隊(duì)伍，體現(xiàn)了很高的工作效益。而中國(guó)高校對(duì)生活園區(qū)的關(guān)注開始得比較晚，傳統(tǒng)意義上單純的宿舍管理滿足不了生活園區(qū)發(fā)展的需要，而以住樓輔導(dǎo)員為代表的園區(qū)教育主體建設(shè)還很不成熟，因此必須強(qiáng)調(diào)教育主體配備數(shù)量的增加。2007年上海市對(duì)各高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作督查項(xiàng)目中明確要求：每幢宿舍樓至少配備1名住樓輔導(dǎo)員，學(xué)生人數(shù)超過300人以上的宿舍樓要適當(dāng)加配思政人員。
（二）樹立育人觀念和服務(wù)意識(shí)相互協(xié)調(diào)的工作觀。據(jù)調(diào)查，在校大學(xué)生除課堂學(xué)習(xí)時(shí)間外，每天至少有12小時(shí)是在宿舍度過，學(xué)生宿舍作為重要育人陣地的功能日益得到重視。育人是生活園區(qū)的根本，應(yīng)該成為園區(qū)一切工作的著眼點(diǎn)，即使是服務(wù)人員也應(yīng)當(dāng)在工作中體現(xiàn)育人的意圖，這就要求育人觀念的深入樹立；同時(shí)，和諧生活園區(qū)建設(shè)要求“以人為本”思想的深入貫徹，從傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)式”“保姆式”管理理念過度到“人性化”服務(wù)理念。育人和服務(wù)是相互關(guān)聯(lián)制衡的，以人為本并不等于無條件滿足學(xué)生的一切需求，這樣就違背了育人本意。園區(qū)管理者應(yīng)當(dāng)樹立育人觀念與服務(wù)意識(shí)相協(xié)調(diào)的工作觀，以育人來指導(dǎo)服務(wù)，以服務(wù)來促進(jìn)育人。
（三）從制度約束入手，優(yōu)化管理主體的態(tài)度與功能。
1.嚴(yán)格教育主體與大學(xué)生的“三同”制度，努力實(shí)現(xiàn)教育、服務(wù)、管理功能的三位一體。2007年上海市對(duì)各高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作督查項(xiàng)目中明確要求：要實(shí)行住樓輔導(dǎo)員與大學(xué)生“同吃、同住、同學(xué)習(xí)”的工作制度（簡(jiǎn)稱“三同”制度），開展細(xì)致入微的日常思想政治教育，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)，開展生活園區(qū)文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。國(guó)外高校住樓教授也實(shí)行三同制度，且自覺意識(shí)更強(qiáng)。通過“三同”制度深入學(xué)生群體，有利于增進(jìn)師生感情，幫助教育者更好的了解學(xué)生的狀況和需求，及時(shí)有效的處理學(xué)生中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于管理工作的全面鋪開，使得園區(qū)教育管理更趨實(shí)際化、理性化。
2.順應(yīng)后勤社會(huì)化改革的形勢(shì)，對(duì)園區(qū)物業(yè)服務(wù)提供方進(jìn)行有效監(jiān)督，規(guī)范服務(wù)主體的工作時(shí)間和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。做好園區(qū)物業(yè)服務(wù)招標(biāo)工作，適當(dāng)培植不同的物業(yè)單位參與園區(qū)服務(wù)管理，形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)和整合關(guān)系。物業(yè)服務(wù)方應(yīng)針對(duì)服務(wù)人員制定嚴(yán)格規(guī)范的工作守則，并公示各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，如工作時(shí)間、工作職責(zé)等；服務(wù)人員應(yīng)按照?qǐng)@區(qū)服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化體系定標(biāo)的要求工作，并實(shí)行掛牌服務(wù)，主動(dòng)聽取師生意見，接受大眾督促。學(xué)校后勤管理部門、安全保衛(wèi)部門通過例會(huì)、座談、實(shí)地檢查、成效考核等多種途徑對(duì)服務(wù)主體進(jìn)行有效監(jiān)督。
參考文獻(xiàn)：
[1] 薛沛建:美國(guó)大學(xué)后勤管理--中美大學(xué)后勤管理比較研究[M].北京師范大學(xué)出版社,2000:10
具體包含:宿舍環(huán)境清潔、整齊、優(yōu)雅、舒適;根據(jù)現(xiàn)有條件，按學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)置相關(guān)的功能室;開展受學(xué)生歡迎的各種有益活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康;各宿舍成員人際關(guān)系良好、和諧友愛;宿舍有序、安全、文明，宿舍成員精神面貌好;各宿舍成員養(yǎng)成文明、有禮、通達(dá)的品質(zhì)。此外，加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)還在于逐步深化思想教育、黨建、心理咨詢、專業(yè)學(xué)習(xí)等進(jìn)公寓工作，充分發(fā)揮宿舍的育人功能。
二、年級(jí)集中住宿模式下大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的難點(diǎn)
1．按照院、系集中住宿，有利于院、系老師深入宿舍開展工作，有利于院、系統(tǒng)一開展相關(guān)的教育活動(dòng)，從而營(yíng)造具有本院、系特色的宿舍文化，此外，還有利于發(fā)揮院、系高低年級(jí)學(xué)生間“傳、幫、帶”的作用。然而，實(shí)施年級(jí)集中住宿后，同一片區(qū)或同一棟樓有來自不同院系的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)院意識(shí)逐漸淡化，而宿舍意識(shí)逐漸增強(qiáng)，彼此間有不同的導(dǎo)向及約束標(biāo)準(zhǔn)，因而會(huì)影響院、系所開展工作的效果，也給年級(jí)集中住宿模式下的宿舍文化建設(shè)帶來新的要求和挑戰(zhàn)。
2．實(shí)施年級(jí)集中住宿，由于同一片區(qū)或同一棟宿舍樓中學(xué)生千差萬別，這對(duì)后勤服務(wù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。但從目前情況來看，宿舍管理人員大多是外聘人員，他們的思想觀念和素質(zhì)一下子還難以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，如果處理不好就可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，長(zhǎng)期得不到解決就會(huì)激化矛盾。
3．實(shí)施年級(jí)集中住宿，同一片區(qū)或同一棟宿舍樓中學(xué)生眾口難調(diào)，難以營(yíng)造統(tǒng)一的宿舍氛圍。要做到凝聚人心，達(dá)成共識(shí)，這對(duì)工作的內(nèi)容和工作的方式方法都提出了更高的要求。
4．實(shí)施年級(jí)集中住宿，同一院系的學(xué)生分布在多棟宿舍樓，給學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍開展工作增加了時(shí)間、精力等方面的成本。
三、年級(jí)集中住宿模式下大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的對(duì)策
從按院、系集中住宿轉(zhuǎn)變?yōu)榘茨昙?jí)集中住宿，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)宿舍文化建設(shè)的重要性及急迫性，加強(qiáng)這方面工作的理論研究，并付諸于實(shí)踐。同時(shí)，理順關(guān)系，加大投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生宿舍教育管理工作的順利過渡。
1．提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論研究，多管齊下
目前學(xué)術(shù)界在這方面的研究少之又少，因此高校應(yīng)重視抓好課題立項(xiàng)等契機(jī)，組織相關(guān)人員對(duì)這塊工作進(jìn)行有針對(duì)性的研究，逐步從具體實(shí)踐中總結(jié)與歸納一些有規(guī)律的特點(diǎn)，從中找出一些帶有規(guī)律性的措施或機(jī)制，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能做到事半功倍。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校學(xué)生住宿管理委員會(huì)、學(xué)生宿舍物業(yè)管理公司、后勤產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、各相關(guān)職能部門、學(xué)院及學(xué)生宿舍自我管理組織要緊密配合，精誠(chéng)合作，形成全校上下齊抓共管的工作機(jī)制。
2．按新的思路建設(shè)學(xué)生宿舍文化，努力提高教育服務(wù)質(zhì)量
年級(jí)集中住宿模式下學(xué)生宿舍文化建設(shè)的思路必須統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)有序。與此同時(shí)，要提高教育服務(wù)的質(zhì)量，及時(shí)處理學(xué)生的各類報(bào)修及出現(xiàn)的問題，不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活;要建立正常的信息渠道，加強(qiáng)溝通，定期召開學(xué)生座談會(huì)并形成制度，聽取意見，改進(jìn)工作，對(duì)于學(xué)生合理的要求必須及時(shí)加以解決，對(duì)于學(xué)生不合理要求，要做耐心細(xì)致的疏導(dǎo)和解釋工作，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
3．提高管理人員的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人
從目前的管理人員的構(gòu)成和知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，突出的問題是年齡普遍偏大，學(xué)歷普遍偏低，雖然工作態(tài)度及工作責(zé)任心尚可，但工作的效果有待增強(qiáng)。這些人員常常忙于應(yīng)付檢查衛(wèi)生、傳呼電話、登記會(huì)客、維修設(shè)備等簡(jiǎn)單事務(wù)性管理，對(duì)新知識(shí)、新形勢(shì)的吸收和與學(xué)生在知識(shí)和思想上深層次溝通存在困難和障礙。因此，必須優(yōu)化宿舍管理和服務(wù)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，采取公開招聘、引進(jìn)等多種手段盡快調(diào)整隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。通過請(qǐng)進(jìn)來培訓(xùn)、走出去的學(xué)習(xí)和在崗學(xué)習(xí)的途徑，普遍提高管理和服務(wù)人員的知識(shí)水平，開拓他們的視野，讓他們適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)教育和按年級(jí)集中住宿宿舍管理工作的要求。
4．發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生組織的“三自功能”
創(chuàng)建高校學(xué)生宿舍文化，必須樹立以學(xué)生為本的思想，確立學(xué)生在宿舍文化建設(shè)中的主體地位，為學(xué)生才能和潛力的發(fā)揮提供公開、公平、公正的平臺(tái)，要大力抓好學(xué)生宿舍樓管組和學(xué)生宿舍黨員工作站等學(xué)生組織的建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生組織的自我教育、自我管理、自我服務(wù)等“三自功能”，創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)創(chuàng)造、追求創(chuàng)新的和諧氛圍。
5．因地制宜，創(chuàng)建各具特色的宿舍文化
關(guān)鍵字: 高校洗浴水再利用土壤生態(tài)處理自控
選題背景
隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,城市用水量不斷地增加,到2030年城市工業(yè)用水經(jīng)從現(xiàn)在的370億立方米增加到660億立方米,城市生活用水從現(xiàn)在的260億立方米增加到660億立方米。這樣,屆時(shí)全國(guó)城市用水量將達(dá)到1320億立方米,比現(xiàn)在增加近700億立方米;同時(shí)每年將會(huì)有大量廢水排入河流使水資源不同程度的受到污染,這已經(jīng)成為一個(gè)新的突出問題。【3】
面對(duì)如此嚴(yán)峻的水資源形勢(shì),國(guó)家采取了很多措施來再利用廢水,同時(shí)人們?cè)诠?jié)約使用第一次新水時(shí),也在研究各種方法,將污廢水處理后再回用以代替一次新水非飲用的其他方面,來緩解水資源的不足。雖然目前有了一些成熟的技術(shù)設(shè)備,但為了適應(yīng)多種多樣的需求,仍需進(jìn)一步開發(fā)工藝簡(jiǎn)單,技術(shù)可靠,效率更高,易操作,耗能低的新技術(shù)。
2.可行性分析
目前高校污水一般直接納入城市排水系統(tǒng),這樣不僅浪費(fèi)水資源,而且還要交一定數(shù)額的排污費(fèi)。
據(jù)調(diào)查,某學(xué)校澡堂中每天平均供應(yīng)400噸自來水, 除去寒暑假，學(xué)生一年在校總天數(shù)按250天計(jì),那么一所4萬學(xué)生的高校一年就要消耗10萬噸自來水。而洗浴水都是隨學(xué)校的排污管道排出,這樣就浪費(fèi)了太多的水資源。
此高校平均每人每天沖廁需水量約20升。此高效住宿生4萬人，除去寒暑假，一年在校總天數(shù)按250天計(jì)，全校學(xué)生每年宿舍中沖廁需水量約為V= 20×40000×250/1000=20(萬噸)。另據(jù)筆者向?qū)W校有關(guān)部門調(diào)查, 此高校澡堂每天平均用水量為400噸,一年用水量為V=400×250=10(萬噸)。由此知，澡堂廢水量約10萬噸左右，而這些水經(jīng)處理完全可以用來沖廁。按理想情況計(jì)算，假如沖廁全部改用處理過的廢水，那么每年全校可節(jié)約至少10萬噸水，按每噸水2.8元計(jì)算，加上國(guó)家對(duì)污水排放還要征收一定的費(fèi)用,每年可節(jié)約至少30萬元水費(fèi)。
污水處理設(shè)備還有管道鋪設(shè)在開始時(shí)會(huì)花費(fèi)一定數(shù)額的錢,但就長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)效益來說,整個(gè)系統(tǒng)在幾年內(nèi)便可以贏回成本,所以這套系統(tǒng)的可行性還是很高的。
3.系統(tǒng)概述
首先,對(duì)學(xué)校澡堂排水系統(tǒng)做改造,澡堂管道出口處建立小型的集水池(分儲(chǔ)水池和備用池),然后利用土壤生態(tài)處理法將澡堂水轉(zhuǎn)變?yōu)樗|(zhì)達(dá)標(biāo)水。同時(shí),增加通往宿舍樓的管道,將集中處理過的澡堂水通過泵送到宿舍樓頂?shù)乃洹４送?自來水管道也通往宿舍樓頂?shù)乃?兩種水質(zhì)的水在電子水位控制儀的作用下,在保證優(yōu)先使用澡堂水下,使得水箱保持水滿。水箱下有通往各層樓廁所沖水系統(tǒng)的管道,將連續(xù)不斷的為廁所系統(tǒng)供水,這樣在充分利用水資源的同時(shí)也節(jié)約了寶貴的水資源。以一所4萬學(xué)生的高校為例,每年可以節(jié)省30萬元,該系統(tǒng)安裝簡(jiǎn)單,管道鋪設(shè)簡(jiǎn)單,成本低廉,占用空間較少,維護(hù)和檢修方便。
系統(tǒng)原理圖
澡堂水 集水池 泵1 水處理系統(tǒng) 泵2 宿舍樓
4．系統(tǒng)詳述
4.1洗浴水處理部分
4.1.1洗浴水處理原理
洗浴水處理采用污水土壤毛細(xì)管滲濾系統(tǒng)。此系統(tǒng)是一種就地污水處理技術(shù)，充分利用土壤中的動(dòng)物、微生物、植物以及土壤的物理、化學(xué)特性將污水凈化。由于利用了土壤的自然凈化能力，因而具有基建投資低、運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用少、操作管理簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)還能夠利用污水中的水肥資源，把污水處理與綠化相結(jié)合，美化和改善區(qū)域生態(tài)環(huán)境。【7】
污水首先進(jìn)入預(yù)處理設(shè)施。污水經(jīng)厭氧發(fā)酵作用，其中的有機(jī)物得到部分分解，降低了污染物負(fù)荷，也提高了污水中速效養(yǎng)分的含量，有利于進(jìn)一步凈化和利用。預(yù)處理后的污水經(jīng)過水泵提升通過管道輸送至滲濾場(chǎng)。在配水系統(tǒng)控制下，污水經(jīng)布水管分配到每條滲濾溝中。污水在滲濾溝中通過礫石層的再分布，在土壤毛細(xì)作用下上升至植物根區(qū)。污水經(jīng)過土壤的物理、化學(xué)作用和微生物的生化作用以及植物吸收利用后得到處理和凈化。4.1.2滲濾溝結(jié)構(gòu)滲濾溝是本系統(tǒng)的關(guān)鍵設(shè)施，污水主要是在流經(jīng)滲濾溝的過程中得以凈化的.
滲濾溝主要由五部分組成。“底層”：又稱布水層或墊層，由直徑為20～40 mm的礫石和粒徑為0.25～1.00 mm的粗砂組成，起承托滲濾層和使污水均勻分布的作用，內(nèi)設(shè)埋深0.6 m的陶土布水管。“滲濾層”：是用當(dāng)?shù)赝寥罃v和一定比例的泥炭和爐渣配制而成的特殊土壤層，厚度為40cm，是污水凈化的主要作用層。“表層”：由較肥沃的耕作土壤組成，是草坪植物的生長(zhǎng)層，其上種植綠色期長(zhǎng)的草坪植物“馬尼拉”、“翦股穎”和“早熟禾”，實(shí)現(xiàn)污水綠地利用。“防滲層”：位于溝床最底層，由厚度為0.23 mm的聚氯乙烯薄膜構(gòu)成，其作用是防止污水直接下滲，使礫石層經(jīng)常處于水飽和狀態(tài)，促使水分的毛細(xì)上升。“隔離層”：設(shè)置在特殊土壤層下，由可透水的無紡布構(gòu)成，以防止上層土壤下落填入礫石層，破壞均勻布水。【7】
4.2系統(tǒng)管道設(shè)計(jì)
4.2.1集水池
集水池主要用來收集干凈的澡堂水，分為兩部分:儲(chǔ)水池和備用池。兩個(gè)水池均為半封閉地下式, 并且水池上方有水泥板覆蓋物,在覆蓋物的上方我們可以進(jìn)行植草皮綠化。覆蓋物有一塊是可以活動(dòng)的,為了以后檢修以及清理污物。采用深度較淺的直槽,池底呈梯狀，儲(chǔ)水池和備用池通過管道連接。
備用池也是用來儲(chǔ)水,使得水資源得到充分利用。主要在澡堂水輸水管道出現(xiàn)問題以及清理儲(chǔ)水池時(shí)使用。
4.2.2 過濾裝置及清垢
在水池澡堂入出口處3米外設(shè)置長(zhǎng)方形不銹鋼濾網(wǎng)。濾網(wǎng)中空格空隙為1,在水池澡堂入出口處3米外設(shè)置濾網(wǎng)。在管道出口和泵的入口處添加了毛發(fā)過濾器。
定期對(duì)兩個(gè)水池中的濾網(wǎng)進(jìn)行除垢,并人工定期清理池中淤泥。此外，對(duì)水池還要進(jìn)行監(jiān)測(cè),防止突然的濾網(wǎng)堵塞,以便及時(shí)處理堵塞事件,使得整個(gè)澡堂水再利用系統(tǒng)高效運(yùn)行。
4.2.3輸水管道
管道輸水具有供水安全可靠,水質(zhì)受環(huán)境影響小的優(yōu)點(diǎn),是常用的輸水方式。此設(shè)計(jì)選擇非金屬管,并且管頂覆土深度應(yīng)大于1-1.2m。水池的進(jìn)水管和出水管應(yīng)布置在相對(duì)位置,以保證池水可以循環(huán),避免水流短路而導(dǎo)致水質(zhì)惡化。【1】
4.2.4加壓泵
澡堂水經(jīng)管道輸送到寢室樓時(shí)采用調(diào)蓄增壓給水方式, 【6】由加壓泵將水提升供給宿舍廁所用水。泵的運(yùn)行本身會(huì)產(chǎn)生很大的噪聲,故將其安置到儲(chǔ)水池附近。泵裝置采用自動(dòng)控制運(yùn)行方式,水泵的啟閉根據(jù)管網(wǎng)用水量的情況,水壓的變化情況自動(dòng)調(diào)節(jié),調(diào)節(jié)方法為:根據(jù)管網(wǎng)壓力變化,采用壓力繼電器來控制水泵的啟閉。同時(shí)，泵1,2的啟停是通過一自控裝置同時(shí)控制的,同開同閉。水泵的啟閉還和宿舍樓澡堂水管道的自動(dòng)控制閥門同開同閉。當(dāng)閥門關(guān)閉時(shí),水泵停止運(yùn)行。
總之,宿舍樓澡堂水管道的自動(dòng)控制閥門關(guān)閉或者澡堂水量不夠,水泵就會(huì)自動(dòng)停止運(yùn)行。
4.2.5單個(gè)宿舍樓輸水管道設(shè)置
系統(tǒng)原理為首先將澡堂水用于廁所沖水系統(tǒng),在澡堂水沒有的情況下,自來水才開始向廁所沖水系統(tǒng)供水。
為了保證廁所可以連續(xù)不斷的供水,在樓頂安置水箱,距樓頂大概1m。這樣可以保證一定的水壓,同時(shí)在水箱下面安裝一條主輸水管道通入各個(gè)樓層中。
澡堂水通過水泵加壓,經(jīng)由輸水管道至宿舍樓處，沿宿舍樓外壁通至樓頂水箱。管道見圖
水箱中會(huì)隨時(shí)充滿水,通過安裝在水箱側(cè)面上的自動(dòng)控制裝置---電子水位控制儀來控制。
在水箱上方的自來水管道和澡堂水管道上各自安裝閥門,這兩個(gè)閥門由電子水位控制儀來控制。
通過對(duì)電子水位控制儀，設(shè)置參數(shù)來控制閥門的開閉,從而達(dá)到控制水箱水位的目的。
具體的效果為:
自來水管道上的閥門是常閉的,而澡堂水管道上的閥門是常開的。 電子水位控制儀在水箱中設(shè)置有三個(gè)水位,1,2,3水位。澡堂水由泵送到水箱中后達(dá)到最高水位1水位, 電子水位控制儀就發(fā)出讓澡堂水管道上閥門關(guān)閉的命令,此時(shí),水泵也停止工作。當(dāng)水位降低到2水位時(shí), 電子水位控制儀指示澡堂水管道上閥門開啟,水泵開始工作,澡堂水重新注入水箱。由于澡堂水有限,澡堂水會(huì)出現(xiàn)斷流。這時(shí),經(jīng)過一定時(shí)間的使用,水位就會(huì)降到3水位, 電子水位控制儀就發(fā)出讓自來水管道上閥門開啟,澡堂水閥門關(guān)閉,水池處水泵1停止運(yùn)轉(zhuǎn)的命令(泵1和澡堂水閥門的啟閉是一體的,同開同閉)。此后的自來水供水,工作過程類似于澡堂水管道。
當(dāng)水泵1的自控裝置監(jiān)測(cè)到有澡堂水時(shí),就開始工作,向宿舍供水。同時(shí)宿舍澡堂水管道上閥門開啟, 電子水位控制儀收到信號(hào)就關(guān)閉自來水管道上閥門,澡堂水注入水箱。如此重復(fù)。
6.結(jié)語
整套系統(tǒng)屬于城市污水中水回用,工程投入運(yùn)行后,削減了污染物和污水的排放,改善了水環(huán)境,也可以緩解或在一定程度上解決城市水資源短缺的矛盾,對(duì)城市的社會(huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的帶來了重大影響,促進(jìn)了城市的可持續(xù)發(fā)展。該系統(tǒng)安裝簡(jiǎn)單,管道鋪設(shè)簡(jiǎn)單,成本低廉,占用空間較少,維護(hù)和檢修方便,對(duì)環(huán)境的影響也小。洗浴廢水再利用系統(tǒng)的開發(fā)符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)雙重效益。省錢不是我們最終的目的，節(jié)約寶貴的淡水資源才是全球人類共同的心聲。
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關(guān)鍵詞：宿舍文化；環(huán)境文化；制度文化；自主管理文化；設(shè)施
使用文化學(xué)生宿舍，是學(xué)生思想、言行、表現(xiàn)最真實(shí)的場(chǎng)所；也是陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)健全人格、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的第二課堂；更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和素質(zhì)教育的重要陣地。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。受不同的影響，學(xué)生的思想就會(huì)朝著不同的方向發(fā)展變化。近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我縣對(duì)中小學(xué)教育布局進(jìn)行了全面調(diào)整。我校也順應(yīng)改革的需要，由原來的農(nóng)村寄宿制初級(jí)中學(xué)改編為轉(zhuǎn)變?yōu)榫拍暌回炛萍乃拗茖W(xué)校。這些年來，學(xué)校樹立“陽光育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新促發(fā)展，以特色求突破”的發(fā)展思路，在積極研究并實(shí)踐“三維導(dǎo)學(xué)、兩段式N環(huán)節(jié)”的高效課堂教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)教育教學(xué)改革的同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)校校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制陽光校園。宿舍文化作為學(xué)校校園文化建設(shè)的延伸和擴(kuò)展，在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)子的健康成長(zhǎng)與成才方面，也具有十分重要的意義。下面，我結(jié)合我校在宿舍文化建設(shè)方面的建設(shè)情況，談?wù)剬?duì)學(xué)生宿舍文化建設(shè)的一點(diǎn)看法，希望能有利于各校加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，推動(dòng)陽光校園的和諧發(fā)展。
1.構(gòu)建宿舍環(huán)境文化
營(yíng)造學(xué)生自我教育的氛圍。良好的環(huán)境具有導(dǎo)向、激勵(lì)、育人、審美等功能，它有一種無聲的力量，每時(shí)每刻都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行著一種滲透力很強(qiáng)的性情陶冶。本著“清新、優(yōu)雅、健康、美觀、拼搏、團(tuán)結(jié)”的宗旨，學(xué)校安排政教處為主管處室，以美術(shù)組老師為責(zé)任人，對(duì)宿舍周邊環(huán)境以“從新”、“從特”、“從細(xì)”的著眼點(diǎn)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。例如，在宿舍門廳正面墻面上以“室雅人和美”為主題，文字和圖片相結(jié)合，用“清雅絕塵溫文爾雅風(fēng)和日麗宜閑坐窗明幾凈好讀書”解釋了“雅”；用“和，是用微笑，寬容而不偏狹；同情且有仁愛的和；和，是不宜動(dòng)怒，彬彬有禮，寬容而克制的和”解釋了“和”；以“室雅帶來溫馨、愜意、詩情畫意,居住其間的人自然和氣、和藹、和善，如此，我們心胸寬廣，愉快成長(zhǎng)，我們的生活充滿陽光，精彩無限。”來點(diǎn)名主旨。在宿舍樓面門窗的設(shè)計(jì)上，圖文結(jié)合，以“誠(chéng)悅美諧”突出“陽光男孩”的活潑，以“凈靜雅樂”體現(xiàn)“快樂女孩”的優(yōu)雅。在樓門外平臺(tái)兩側(cè)的版面上，一方面，以宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生紀(jì)律規(guī)范要求，宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生、安全管理檢查及扣分標(biāo)準(zhǔn)等為內(nèi)容，讓宿舍檢查標(biāo)準(zhǔn)歷歷在目；另一方面，又讓學(xué)校檢查與宿舍管理老師的檢查、強(qiáng)調(diào)情況躍然紙上，讓學(xué)生對(duì)宿舍管理要求和結(jié)果都能清清楚楚、一目了然。在宿舍樓周邊墻面欄桿上，一方面，以文字、小圖片、插圖的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的安全教育。如：以“提高自防自救能力，保障自身消防安全”為主題進(jìn)行消防安全教育；以“警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然”為主題進(jìn)行火災(zāi)逃生安全教育；以“增強(qiáng)安全意識(shí)，創(chuàng)建平安校園”為主題進(jìn)行交通安全教育；以“安全與我同行”為主題進(jìn)行防震防盜防溺水安全教育；以“增強(qiáng)安全意識(shí)，保障安全環(huán)境”為主題進(jìn)行防火防電防疾病安全教育。這一系列教育專欄，都對(duì)學(xué)生的安全方面起到了一定的教育引導(dǎo)作用。另一方面，又在一部分欄桿上圖文并茂地顯示《弟子規(guī)》、《二十四孝圖》《三字經(jīng)》和諸葛亮的《誡子書》或者是體育鍛煉的圖示等，讓每面墻壁都能說話，都能成為學(xué)校的思想道德宣傳陣地。這些傳統(tǒng)文化的精髓言語時(shí)刻提醒學(xué)生，讓他們耳濡目染，久而久之，就會(huì)對(duì)他們起到潛移默化的作用，逐步養(yǎng)成與環(huán)境相協(xié)調(diào)的好習(xí)慣，感受到學(xué)校是他們成長(zhǎng)的樂園。在操場(chǎng)空曠處再配合周邊花壇的花草樹木，與其他內(nèi)容相映成趣，使宿舍樓周圍達(dá)到了綠化、凈化、美化、文化，傳承弘揚(yáng)了我校的文化底蘊(yùn)，對(duì)住宿學(xué)生全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)也將起到重要作用。
2.構(gòu)建宿舍制度文化
培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。宿舍管理既要?jiǎng)又郧椋忠獣灾岳怼Ｍ晟频囊?guī)章，可促使學(xué)生的行為規(guī)范化。為此，一方面，在宿舍管理老師值班室的墻面上，粘貼有《臨澤三中學(xué)生宿舍管理規(guī)定》《臨澤三中宿舍管理員工作職責(zé)及考核辦法》，讓管理人員的工作制度化；另一方面，在宿舍樓外的宣傳欄上粘貼的宿舍管理各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生對(duì)宿舍管理的規(guī)定和要求能夠心中有數(shù)；在宿舍樓的門廳墻面上，粘貼的《臨澤縣第三中學(xué)宿舍樓突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》《宿舍樓突發(fā)事件報(bào)告與處理流程圖》《臨澤縣第三中學(xué)男（女）生宿舍樓疏散路線示意圖》及每層樓道樓門口的疏散示意圖，對(duì)突發(fā)事件的解決，也提供了參考的依據(jù)，確保了宿舍管理工作的安全運(yùn)行。
3.構(gòu)建宿舍自主管理文化
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力。我校學(xué)生以往的宿舍文化建設(shè)，經(jīng)常都是我們的學(xué)生在宿舍管理人員和班主任的指導(dǎo)下，自己動(dòng)手，精心設(shè)計(jì)，布置寢室環(huán)境，如在室內(nèi)制作學(xué)生信息欄；張貼激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的警句格言；在適當(dāng)位置設(shè)計(jì)“特長(zhǎng)展示平臺(tái)（專欄）”，掛貼本宿舍成員的書畫、攝影、剪紙、詩歌、英文小故事等或是開辟百科知識(shí)窗，貼學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的有關(guān)身心健康、天文地理、安全防范等知識(shí)卡片；宿舍頂壁上可自貼各種景物或特色零星圖片；窗臺(tái)上可放置盆花盆景或?qū)W生自制的工藝品等。近幾年，隨著教育布局的調(diào)整，學(xué)生情況發(fā)生了變化，不僅有初中部的學(xué)生，還補(bǔ)充了小學(xué)部的學(xué)生，因此，宿舍內(nèi)部的文化布局也發(fā)生了一定變化。由學(xué)校統(tǒng)籌安排，首先，宿舍內(nèi)以“我們的家”為主旨粘貼展示臺(tái)，除展示“臨澤三中xxx宿舍學(xué)生信息卡”外，也明確展示了“文明宿舍公約”“十大垃圾食品及其危害”“我們的約定”，既便于家校聯(lián)系，也對(duì)學(xué)生住宿提出了相應(yīng)的要求。另外，在兩側(cè)墻面上，按照統(tǒng)一位置，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以“文明、高雅、溫馨”為主題，圖文并茂，各班自行設(shè)計(jì)了宣傳版面，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在樓道墻面上，也設(shè)計(jì)制作了和諧優(yōu)雅，主題突出的能體現(xiàn)宿舍文化的圖文結(jié)合的宣傳板；樓梯間更設(shè)計(jì)制作了與上下行走相適應(yīng)的圖文并茂的樓梯宣傳板，這些都潛移默化地引領(lǐng)了學(xué)生向溫馨、和諧、積極、健康的思想方面發(fā)展。
4.構(gòu)建設(shè)施使用文化
加強(qiáng)對(duì)宿舍設(shè)施的強(qiáng)化管理。宿舍的文化建設(shè)不僅僅局限于學(xué)生的思想引導(dǎo)上，更是與宿舍各種公共設(shè)施的維護(hù)相輔相成。如在門口處張貼“門口有門檻，進(jìn)出請(qǐng)小心”，提醒學(xué)生進(jìn)出門口的安全；在用電箱上張貼“小心有電，注意安全”的標(biāo)志，提醒學(xué)生注意電路安全；在各樓層飲水機(jī)墻壁上，張貼“請(qǐng)節(jié)約用水”“小心燙傷”的圖標(biāo)，提醒學(xué)生注意用水的安全；在樓梯口張貼“小心地滑”的圖標(biāo)，提醒學(xué)生注意行走的安全；在樓道樓梯踢腳線上的張貼的各宿舍“衛(wèi)生及設(shè)施保護(hù)責(zé)任區(qū)”標(biāo)簽，除過值日的安排，更多的是提醒學(xué)生注意維護(hù)宿舍樓內(nèi)相關(guān)區(qū)域設(shè)施的安全；在各樓道垃圾桶旁張貼“讓垃圾入桶，你高興他喜歡”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；在洗漱間水龍頭旁張貼“請(qǐng)輕開輕關(guān)水龍頭，節(jié)約用水，學(xué)校家里都一樣”，讓學(xué)生維護(hù)公共設(shè)施，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣；在衛(wèi)生間門邊張貼“上廁所要閉嘴，沖凈馬桶分清大小便”讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；在校墻上張貼“請(qǐng)勿攀爬，注意安全”讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；在樓道墻面各消防栓窗口處張貼“臨澤三中樓層設(shè)施設(shè)備管理清單”，目的在于提醒宿舍管理老師依照安全檢查表長(zhǎng)期注意各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備的使用情況；在樓道各塊宣傳版面拐角處張貼“樓道文化宣傳版面保護(hù)責(zé)任清單”，目的是提醒責(zé)任宿舍的宿舍長(zhǎng)及宿舍成員關(guān)注樓道玻璃版面的使用情況。這一切宣傳語不僅僅是維護(hù)宿舍內(nèi)各種設(shè)施設(shè)備的使用情況，也在于讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。總之，自校園布局調(diào)整以來，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師勵(lì)精圖治，宿舍文化建設(shè)日臻完善，宿舍面貌切實(shí)改觀，德育工作不斷加強(qiáng)。今后，我校的宿舍文化建設(shè)將會(huì)沿著環(huán)境優(yōu)雅清新，情趣健康向上，生活豐富多彩，彼此團(tuán)結(jié)友愛，個(gè)個(gè)勤儉樸實(shí)，精神拼搏進(jìn)取的方向發(fā)展。
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關(guān)鍵詞： 高校火災(zāi) 隱患成因 對(duì)策
近年來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，特別是普通高校的年年擴(kuò)招，高校更加成為人群最密集的場(chǎng)所之一，這便給消防安全帶來了不少隱憂。同時(shí)，各高校的教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作千頭萬緒，消防安全往往成為一個(gè)很容易被忽視的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年以來，全國(guó)高校共發(fā)生火災(zāi)2000余起，直接財(cái)產(chǎn)損失達(dá)5200余萬元，給高校工作的正常運(yùn)行造成了許多障礙。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基地，如何消除火災(zāi)隱患，做到防患于未然，是高校在日常工作中必須重視的問題。
1.近期高校典型火災(zāi)事件回顧
1.1中央美術(shù)學(xué)院――1人傷。
2009年3月16日上午10時(shí)30分許，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火，著火建筑是彩鋼板搭建的二層簡(jiǎn)易板房，為學(xué)校部分學(xué)生、后勤員工、保安人員的宿舍。彩鋼板內(nèi)保溫材料燃燒速度快，煙霧大，加之宿舍內(nèi)易燃物較多，給火災(zāi)撲救帶來一定難度。火災(zāi)過火面積約1000平方米，火災(zāi)造成1人受傷。據(jù)校方統(tǒng)計(jì)顯示，截至16日下午17點(diǎn)左右，此次受災(zāi)人數(shù)共計(jì)440人（其中進(jìn)修生、聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生297人，其他服務(wù)人員等143人），其中1人受傷。
1.2上海商學(xué)院――4人死。
2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)迅速蔓延，導(dǎo)致煙火過大，4名女生在消防隊(duì)員趕到之前從6樓宿舍陽臺(tái)跳樓逃生，不幸全部遇難。火災(zāi)事故原因判斷為：寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。
1.3中央民族大學(xué)――上千女生疏散。
2008年5月5日中央民族大學(xué)一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，著火后樓內(nèi)到處彌漫著濃煙，能見度不足10米。火災(zāi)發(fā)生時(shí)大部分學(xué)生都在樓內(nèi)，所幸消防員及時(shí)趕到將千名學(xué)生緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，該接線板部位因用電器插頭連接不規(guī)范，且長(zhǎng)時(shí)間充電造成電器線路發(fā)生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災(zāi)。
1.4馬尼拉大學(xué)――8人死3人傷。
2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學(xué)區(qū)的一個(gè)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，至少8人被燒死，3人燒傷。大火是從宿舍樓底層的一間廚房開始蔓延的，宿舍里的一些學(xué)生在7日晚聚在一起喝酒，由于酒后不慎在廚房引著了火。由于樓里住了許多人，過道和緊急出口又堆放了許多雜物，加之不少人當(dāng)時(shí)已經(jīng)喝醉，火災(zāi)造成的傷亡人數(shù)較多。
僅以北京市為例，2008年該市高校火災(zāi)頻發(fā)：1月7日，郵電大學(xué)13號(hào)公寓女生宿舍發(fā)生火災(zāi)；2月27日，地質(zhì)大學(xué)南翼樓1層101室發(fā)生火災(zāi)；3月4日，交通大學(xué)東校區(qū)科教樓電梯間著火；3月10日，西三旗新都環(huán)島金融學(xué)院食堂著火；5月5日，中央民族大學(xué)28號(hào)樓6層起火。9月1日，北京理工大學(xué)13號(hào)樓宿舍樓5層女生宿舍起火；11月16日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)東區(qū)食品學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓5層著火；11月17日通州現(xiàn)代音樂學(xué)院在建教學(xué)樓起火；2009年伊始，繼央視新址北配樓發(fā)生火災(zāi)之后，3月16日上午，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火。
2.高校火災(zāi)隱患成因分析
2.1消防意識(shí)淡薄。
首先，領(lǐng)導(dǎo)消防意識(shí)淡薄，對(duì)消防安全工作重視不夠。高校中普遍存在著“重教學(xué)、輕消防”的觀念，高校領(lǐng)導(dǎo)片面地認(rèn)為消防工作與教學(xué)質(zhì)量無關(guān)，與學(xué)校穩(wěn)定無關(guān)，可有可無，一味重視教學(xué)、科研，忽視了消防安全工作，消防安全責(zé)任制落實(shí)不到位，基本上是束之高閣，流于形式。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)消防工作不重視，自然而然的，消防安全教育就不到位，而且造成高校在消防投入上普遍不足，能砍則砍，能省便省。一些規(guī)模較小的學(xué)校或是一些民辦院校，本身教學(xué)科研資金尚且不足，對(duì)消防的投入更是少之又少。
其次，師生消防安全意識(shí)不強(qiáng)。從近年來高校發(fā)生的火災(zāi)情況看，許多火災(zāi)是由于多數(shù)師生缺乏必要的消防安全知識(shí)造成的，廣大師生都把主要精力放在潛心研究學(xué)問上，對(duì)消防安全關(guān)心較少，消防法制觀念不強(qiáng)，消防安全意識(shí)淡薄，個(gè)別師生甚至認(rèn)為只有工礦企業(yè)、娛樂場(chǎng)所等才會(huì)發(fā)生火災(zāi)，而學(xué)校與火災(zāi)無緣，普遍缺乏基本的初期火災(zāi)撲救常識(shí)和火場(chǎng)自救逃生技能，發(fā)生火災(zāi)時(shí)驚慌失措，盲目逃生，忘記報(bào)警，更不用說使用滅火器材了，從而失去了滅火的最佳時(shí)機(jī)。
2.2消防安全制度落實(shí)不到位，消防組織機(jī)構(gòu)不健全，消防管理機(jī)制不完善。
雖然不少高校都建立了消防安全責(zé)任制，但形同虛設(shè)，并沒有真正落實(shí)到位，對(duì)消防職責(zé)履行情況的檢查走過場(chǎng)，考評(píng)不嚴(yán)格，導(dǎo)致消防管理人員素質(zhì)低，工作敷衍了事。另外，一些高校由于種種客觀原因，沒有健全的消防組織機(jī)構(gòu)，沒有明確專兼職消防工作人員，沒有明確消防安全重點(diǎn)部位，沒有制定消防安全管理制度。一些高校甚至沒有制訂滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，或者雖然制訂但內(nèi)容不全、組織松散，根本不可能按照61號(hào)令的要求每半年組織一次滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，預(yù)案成了空頭文件，沒有實(shí)用價(jià)值。
2.3消防設(shè)施短斤少兩，陳舊老化。
高校建筑規(guī)模大，種類多，各種消防設(shè)施必須一應(yīng)俱全，而且這些消防系統(tǒng)都需要定期維護(hù)保養(yǎng)。但在一些高校，很多場(chǎng)所消防設(shè)施欠賬仍然比較突出，維護(hù)保養(yǎng)較差。有些滅火器材配備與場(chǎng)所不相匹配，有些設(shè)有室內(nèi)消火栓，卻無水或水帶水槍缺少；有些特殊重要場(chǎng)所，如大型圖書館、重要實(shí)驗(yàn)室等，未按要求設(shè)置自動(dòng)報(bào)警或自動(dòng)滅火系統(tǒng)。再者就是被盜被破壞現(xiàn)象嚴(yán)重，以致許多消防設(shè)施損壞或不能正常使用，一旦發(fā)生火災(zāi)就不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2.4高校建筑物火災(zāi)隱患嚴(yán)重。
2.4.1高校本身歷史年代較為久遠(yuǎn)，建筑物多磚木結(jié)構(gòu)。為了擴(kuò)大生源，很多高校紛紛擴(kuò)建校區(qū)，為了趕工期、趕進(jìn)度，很多新建的學(xué)校建筑未經(jīng)消防部門審核、驗(yàn)收就投入使用，在消防方面留下許多先天性的火災(zāi)隱患。再加上有些國(guó)內(nèi)知名的院校大多有著幾十年甚至上百年的歷史，校園內(nèi)的一些原有建筑難以達(dá)到消防安全要求，其中不乏受保護(hù)的文物古建筑。這些古建筑有的采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，耐火等級(jí)較低，建筑內(nèi)的消防設(shè)施不到位，且電氣線路老化，很難達(dá)到現(xiàn)有的消防安全標(biāo)準(zhǔn)。特別是在二十世紀(jì)五六十年代建造了一批悶頂式建筑，悶頂大多采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，例如發(fā)生火災(zāi)的東南大學(xué)動(dòng)力樓就建于1957年，屬于典型的悶頂式建筑。
2.4.2違反規(guī)定用火用電是學(xué)生公寓火災(zāi)發(fā)生的主要原因。一是公寓里往往私拉亂接電線多，造成線路超負(fù)荷運(yùn)行，有些學(xué)生習(xí)慣將電源插座放在床上給手機(jī)等充電，從而埋下火災(zāi)隱患，還有的學(xué)生違規(guī)使用電飯鍋等大功率的電器。二是在公寓內(nèi)使用明火。如用酒精爐做飯燒水，熄燈后點(diǎn)蠟燭看書，由于公寓蚊帳、衣物、書籍等可燃物較多，火勢(shì)容易蔓延。而且學(xué)生公寓是一個(gè)集體場(chǎng)所，人口密度大，人員集中，火災(zāi)發(fā)生后難于疏散人群。
2.4.3圖書館的書籍多，容易引發(fā)火災(zāi)。圖書館的建筑一般耐火等級(jí)低，尤其是一些舊圖書館，安全通道設(shè)計(jì)不合理，內(nèi)部設(shè)施及電氣線路陳舊老化，線路鋪設(shè)不符合防火要求，由于采光度低，為了照明的需要，使用大功率的照明燈具，燈具相距書架太近，一旦電器線路故障發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)蔓延迅速，則不僅會(huì)使很多珍貴資料化為灰燼，造成無法彌補(bǔ)的損失，而且會(huì)危及人身安全。
2.4.4實(shí)驗(yàn)室易發(fā)生火災(zāi)事故。一是實(shí)驗(yàn)室的工作人員對(duì)消防安全重視不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏必要的消防安全常識(shí)，近些年來高校實(shí)驗(yàn)室由于工作人員自身原因造成的火災(zāi)事故不在少數(shù)；二是易燃易爆危險(xiǎn)物品存放管理不合理，有的實(shí)驗(yàn)室對(duì)易燃易爆危險(xiǎn)物品沒有嚴(yán)格按規(guī)范分類存放、管理；三是實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)電氣線路老化，連接處接觸不良等現(xiàn)象；四是實(shí)驗(yàn)室消防器材配置不合理，數(shù)量不足，有的實(shí)驗(yàn)室消防器材已過期而得不到及時(shí)更換，有的配置的消防器材與實(shí)驗(yàn)室可能發(fā)生的火災(zāi)種類不一致；五是在做實(shí)驗(yàn)時(shí)違反了相關(guān)操作規(guī)定，引起火災(zāi)。
2.4.5大禮堂也是容易發(fā)生火災(zāi)的場(chǎng)所之一。大禮堂照明設(shè)備多，功率大，舞臺(tái)布幕、道具箱等均是可燃物，尤其是接納校外大型活動(dòng)，電氣設(shè)備多功率大，臨時(shí)線路布滿了整個(gè)舞臺(tái)，負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出設(shè)計(jì)容量。人員集中，上下節(jié)目之間，舞臺(tái)工作人員與演員手忙腳亂，經(jīng)常在電線上穿梭，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果就不堪設(shè)想。
3.高校消除火災(zāi)隱患的對(duì)策
3.1提高高校領(lǐng)導(dǎo)的消防意識(shí)。
公安消防部門應(yīng)當(dāng)經(jīng)常召開高校系統(tǒng)消防例會(huì)，定期和高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)座談消防工作，及時(shí)傳達(dá)消防工作的最新精神，讓高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)清醒地認(rèn)識(shí)到高校消防安全工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，清楚地認(rèn)識(shí)到單位消防安全管理存在的突出問題，要讓高校領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)到抓消防工作就是保學(xué)校穩(wěn)定，抓消防工作就是促教學(xué)科研，在重視教學(xué)與科研工作的同時(shí)，始終不忘消防安全工作，推動(dòng)消防工作與學(xué)校建設(shè)同步進(jìn)行，最大限度減少火災(zāi)危害。
3.2加強(qiáng)消防安全宣傳教育，提高師生員工的防火意識(shí)。
消防宣傳教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程。高校必須貫徹執(zhí)行“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的方針，把學(xué)生消防知識(shí)技能教育作為學(xué)生素質(zhì)、能力教育的組成部分，與文化知識(shí)教育相結(jié)合，把消防知識(shí)融入課堂教學(xué)中，可以根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的理解接受程度研究編寫出專業(yè)的消防教育課本，培養(yǎng)學(xué)生的消防安全意識(shí)，增長(zhǎng)防火、滅火和火場(chǎng)逃生自救知識(shí)。同時(shí)也可以發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的力量，號(hào)召學(xué)生成立消防協(xié)會(huì)，組織開展活動(dòng)，置身于宣傳教育之中，切實(shí)從思想、行動(dòng)上提高自己。還可以通過消防知識(shí)競(jìng)賽、播放宣傳片、組織參觀消防站、進(jìn)行逃生自救演練等形式，不斷將消防宣傳工作引向深入，把消防法規(guī)知識(shí)和技能送到廣大教職員工和學(xué)生手中，從而把消防宣傳落到實(shí)處。
3.3落實(shí)消防安全制度，健全消防組織機(jī)構(gòu)，完善消防管理機(jī)制。
高校作為師生高度聚集場(chǎng)所，要將消防制度建設(shè)作為重中之重來抓，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”方針落實(shí)責(zé)任制。在提高高校領(lǐng)導(dǎo)消防意識(shí)的基礎(chǔ)上，公安消防部門要督促各高校建立消防組織機(jī)構(gòu)，建立定期檢查評(píng)議制度，落實(shí)消防安全制度，健全消防組織機(jī)構(gòu)，完善消防管理機(jī)制。明確每個(gè)院系、每棟建筑直到每間宿舍、每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的消防安全管理人及工作職責(zé)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的消防工作積極性，使防災(zāi)文化滲透到校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，從而營(yíng)造校園防災(zāi)文化氛圍，建設(shè)和諧校園。
3.4保證消防經(jīng)費(fèi)投入，改善消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
各高校應(yīng)把消防經(jīng)費(fèi)的投入列入學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支的總計(jì)劃中，設(shè)立消防專項(xiàng)基金，保證消防經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)各種消防設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)，明確管理責(zé)任，確保消防設(shè)施完好。保證日常消防經(jīng)費(fèi)、建筑消防設(shè)施的維護(hù)費(fèi)用，對(duì)超過使用年限的要及時(shí)更換，樓道應(yīng)設(shè)置醒目的安全疏散線路指示標(biāo)志。還需要不斷提升消防專職人員業(yè)務(wù)理論的“職業(yè)化”水準(zhǔn)，只有不斷開展在職學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，才能有助于提升消防監(jiān)督員的“職業(yè)化”水準(zhǔn)。
3.5加強(qiáng)消防安全檢查，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。
為了從根本上杜絕火災(zāi)和減小火災(zāi)危害，徹底消除各種致災(zāi)因素，公安消防部門應(yīng)當(dāng)對(duì)高校開展高頻次的消防監(jiān)督檢查，經(jīng)常檢查火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、自動(dòng)滅火系統(tǒng)等消防設(shè)施，使其始終處于完好狀態(tài)，充分發(fā)揮建筑消防設(shè)施的作用。重點(diǎn)檢查學(xué)生宿舍、食堂、禮堂、網(wǎng)絡(luò)中心等人員密集場(chǎng)所或者耐火等級(jí)低的建筑，并且對(duì)這些場(chǎng)所和建筑建立工作檔案。同時(shí)，對(duì)未經(jīng)消防審核驗(yàn)收擅自施工使用、破壞建筑物原有分隔、鎖閉安全出口、堵塞消防通道等消防違法行為要嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)有關(guān)當(dāng)事人給予行政處罰。
在宿舍，學(xué)生應(yīng)自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，做到不亂拉亂接電線；不使用電爐、“熱得快”、電飯煲等大功率電器；不在宿舍使用明火；愛護(hù)消防設(shè)施，不將滅火器材隨意移動(dòng)或挪作他用，等等。學(xué)校要對(duì)在宿舍里亂拉電線、使用大功率電器等極易釀成火災(zāi)的行為的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)行為嚴(yán)重的應(yīng)給予相應(yīng)的處分。
在實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)，一定要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全管理規(guī)定、安全操作規(guī)程和有關(guān)制度。使用儀器設(shè)備前，應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設(shè)備等情況。使用完畢應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行清理，關(guān)閉電源、火源、氣源、水源等，還應(yīng)清除雜物和垃圾。尤其在使用易燃易爆危險(xiǎn)品時(shí)，一定要注意防火安全規(guī)定，按照規(guī)定一絲不茍地進(jìn)行操作，用剩的化學(xué)試劑，應(yīng)送規(guī)定的安全地點(diǎn)存放。
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