時間：2023-03-30 10:40:05
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇體育畢業論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
體育教育論文2300字(一)：關于提高高中體育教育有效性的探討論文
摘要：現階段隨著素質教育的提出，很多學校摒棄了傳統的應試教育模式，著重于培養德智體美勞全面發展的學生，因此高中教學中的作用也得到了重視，提高高中體育教學的有效性，不僅可以提開學生們的身體素質，而且有利于建立學生們良好的思想品德和堅強的學習意志。本文首先分析了高中體育教學的概況以及目前體育教學中存在的一些問題，并且針對這些問題提出了相應的解決方案，希望這些建議的提出能夠為高中體育教育教學有效性的提開起到一定的積極作用。
關鍵詞：高中體育；教育教學；有效性
一、揚長避短，充分發揮學生的優勢
要提高中體育教學的效率，必須要讓學生在體育教學活動中體現自我價值與愿望，發揮自我優勢與才能，這樣才能建立學生參與體育鍛煉的自信心，作為一名高中體育教師，要善于發現學生的優勢體能領域，特別是對于那些在傳統體力結構中表現較弱的差生，教師尤其要發現他們的不尋常之處。一般鑒別學生的優勢體能有這樣幾種方法，首先是觀察，教師要根據學生課內及課外的表現，分析他們是哪一類型體能的佼佼者。例如，在排球課上進行比賽的過程中，有的學生經常用腳接球，可能足球是他的運動強項，那么教師應安排其進行體育項目的鍛煉；有的學生移動能力強，但總接不好球，可能短跑是他的運動強項，因此教師可以鼓勵學生進行短跑的鍛煉；有的學生自己的個人技術不好，但是能看出其他同學的技術問題，并對戰術配合有一定的認識，說明他可能是自然觀察智能和空間職能的優勢個體，那么教學可以讓其進行小組練習的組長或指揮員，發揮其智能優勢?？偠灾?，在教學過程中要因材施教，因為每一個學生的體能與智能發展都是不一樣的，如果一概而論地進行教學，就很容易挫傷學生的學習積極性。
二、巧設教學情景，激發學生體育鍛煉的興趣
課堂是實施素質教育的主要陣地，教師在教學中要不斷優化教學方法和手段，大膽地給學生留足充分的活動時間，最大限度地給學生創造良好的自學、思考、質疑、討論、實踐的條件與機會，構建以學生自主學習為主的課堂教學氛圍，不斷創造獲取知識的機會。
（一）直觀法
運用直觀教學能使學生建立正確的表象，發揮主觀能動性。如課件、掛圖、投影、錄像等多媒體教學手段的合理應用，能充分調動學生的各種器官，學生易于理解、想象，尤其對于一些難點的突破更易收到極佳的效果。以乒乓球內旋球的發球與接球為例，借助課件，學生觀看乒乓球世界冠軍在內旋球的接發過程，在發球和接球的瞬間進行定格，并通過慢放讓學生自己體會。同時，再加上教師的講解，實現圖形和動畫的同步解說，讓學生生動直觀地建立了正確的動作概念，掌握技術要點，迅速形成運動表象。
（二）對比法
它能使學生的思維從比較中得到鑒別，從比較中得以升華，從混淆中得以明晰，產生一種云開霧散的輕松愉快的環境。如為了讓學生明確快速跑與加速跑的技術差異性，可著重從“軀干、擺臂、后蹬”等技術要領進行分析、比較，使學生較快、較正確地掌握知識并在實踐中熟練運用
（三）設疑法
設置疑問能激發學生認識、分析、解決問題的欲望，學生有了疑問后才會思考問題，才能有所發展、有所創造。教師應不斷給學生創造“問”的空間與機會，讓學生成為“問”的主體，使學生主動地、創造性地探求問題、解決問題。如：進行籃球投籃教學時，為了提高投籃的準確性，教師結合示范，并設置疑問：“投籃時，球出手后在空中飛行的弧度是怎樣？”疑問提出后，學生的求知欲與學習興趣就會被激起，創造學習的激情也會油然而生。
（四）質疑法
俗語云：“多思長智，質疑人聰”。“質疑”是學生動腦筋的一種表現方式，是善于發現問題、提出異議，以求解決問題的形式。在課堂教學過程中，教師不僅要“答疑、解惑”，而且要“啟思、設疑”，鼓勵學生敢于懷疑權威，懷疑書本，不滿足于獲得的、現成的答案或結果，而應于捕捉質疑點，大膽質疑，敢于和善于提出問題，并帶著問題去學習。對學生提出的問題，教師要積極地給予肯定、鼓勵、表揚，絕不能把這種思維的積極性抹殺，讓他們養成思考、分析、抽象、創新的良好習慣，提高自我學習的能力。
（五）提問法
教師要善于根據教材和學生掌握知識的實際，提出與教材緊密聯系的問題讓學生回答，問題的難易度要符合學生的實際知識水平，回答問題的方式也可以靈活多樣。比較簡單的問題，可以隨問隨答，比較難的問題，可以在上課開始時提出，讓學生在課中或下課前回答，同時可以允許學生互相討論研究。如：在足球課的教學中，為了讓學生掌握處理高空球的技術要領，教師提出問題：“當球從高空下墜時，應該用什么部位接球？接球的方式是借力打力，還是以柔克剛？”這種提問，有利于學生對基本知識的理解，也有利于學生在實踐中體會接球的方法，體會完整的用力過程，建立正確動作概念，活躍課堂氣氛，對教學起到一種積極的作用。
三、總結
教師要完成教學任務，讓學生掌握體育基礎知識，增強體質，增強心理素質，就必須要根據教學的實際需要，根據學生的學習特點，對教學活動進行精心策劃和安排，制定符合教學規律的教學方法，全面提升教學的有效性。提高高中體育教育教學的有效性是進行高中體育教學改革的必要步驟，也是響應國家提倡素質教育發展的重要措施，因此在目前的高中教育教學中教師要清楚的認識到傳統的體育教學方式存在問題和疏漏之處，采用多樣化的教學方式和先進的教學技術對現有的體育教育教學方式進行創新和改革，并及時的總結相關的經驗和教訓，提高體育教學的課堂質量，進一步促進提高高中體育教育教學的有效性。
體育教育畢業論文范文模板(二)：探討如何創新中學體育教育教學論文
摘要：德智體美勞是我國強調的素質教育的重要組成，其中體育教育是不可或缺的一部分，不僅能夠提高學生的身體素質，還能夠兼顧一部分心理素質的培養。在新課程標準改革的過程中，中學體育教育也面臨著教學模式、教學方法等方面的重大改革。本文從中學體育教育教學創新的必要性入手，分析并探討創新中學體育教育教學的具體方法，為提高中學體育教學水平提供一些助力。
關鍵詞：中學教育；體育教育；創新
中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：（2020）-13-251
一、中學體育教育教學創新的必要性
從根本上來講，創新就是指在教育教學中運用與傳統教育教學方法不同的手段，借此來達到改善教育教學現狀的目的，提高中學體育教育水平，培養更符合新課程標準改革要求的綜合人才。
（一）轉變中學體育教育教學單一的教學方法
傳統的中學體育教育教學過程中，教學方法十分單一，教師通常在講解理論知識后要求學生不斷地練習，整個教學過程死板、枯燥，不利于激發學生對體育課程的學習興趣，也不利于培養學生的終身運動意識和習慣。創新能夠有效改善傳統中學體育教育教學的教學現狀，豐富中學體育教育教學的方法，激發學生對于體育學習的興趣，滿足學生的個性化需求，進而實現中學體育教學改革的目標。
（二）提升中學體育教師的教學能力
與傳統的中學體育教育教學不同，在進行教育教學創新時，教師必須開動腦筋，不斷從教學能力、課堂控制、學生交流等方面提升自己，才能更好的應對教學的創新要求，提高中學體育教學的質量和效率。因此，當中學體育教育教學開展創新時，教師的教學能力也會得到相應的提升，這有利于中學的教師隊伍建設，有利于提高教師的綜合水平，從而為學生提供更加優質的教育和服務。
（三）促進中學生的個性化發展
創新不僅是改善中學體育課堂教學的有效措施，還能夠有效提升中學體育教師的專業水平和綜合素質，除此外，創新還是促進中學生個性化發展的必要手段。中學生正處于青春期階段，對個性化成長的潛在需求巨大，傳統中學體育的教育教學模式并不能滿足他們的需求，反而會抑制他們的需求，不利于學生的個性化發展。當中學體育教育教學進行創新時，教師在課堂中引入游戲教學法、多媒體教學等新的教學方式，能夠充分滿足中學生對于體育運動的興趣，使學生在自由、輕松的氛圍中享受體育運動，這樣更有利于提升學生的身心健康水平。
二、創新中學體育教育教學的具體方法
創新是新課程標準改革時期中學體育教育教學的重要工作，創新需要結合中學體育教育教學的具體情況進行具體分析，從根本上改善中學體育教育教學的薄弱之處，激發學生對體育運動的興趣，培養學生終身運動的意識和習慣，切實提升學生的身心素質。
（一）將多媒體技術應用于中學體育教育教學
多媒體技術早已成為現代教育教學的基礎配置，被廣泛應用于語文、數學、英語、物理等重要的學科之中，但多媒體技術在體育教學中的應用還比較少，無論是頻率上還是總量上。中學體育教師要更積極地將多媒體技術應用于課堂上，充分發揮多媒體技術的教學輔助作用，利用音頻、視頻、動畫等多媒體形式的教學資料幫助學生理解體育知識，吸引學生的課堂注意力，激發學生對于體育知識的學習興趣。除此外，體育教師還可以利用多媒體技術來讓學生了解體育技巧、體育運動規則，了解體育運動中的危險動作和保護動作，提高學生對體育理論的掌握程度，激發學生的學習興趣的同時，還要提高學生對安全和自我保護的意識。借助多媒體技術，教師還可以在理論教學中加入一些知識競賽等形式的教學活動，增加體育課堂趣味性，幫助學生記憶和理解體育方面的知識。
（二）將游戲教學法應用于中學體育教育教學
一：選題
1：現狀：競爭力強的現當前的社會形式，國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本，休閑運動則是余暇生活中的有很大樂趣，具有刺激性和傳統性的休閑方式，而在現實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調節，就國內形式來看：我們都要充分利用和把握好加入WTO和興辦奧運的時機，都是將國內休閑體育活動帶來體制改革的良好外部環境，且能促進國民經濟收入的提高，及社會治安等起到穩定作用。湘西少數民族地區是以土家，苗族為主的少數民族區域，有著悠久的民族文化，也有很多的民族傳統文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進行休閑娛樂，
而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經濟的發展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現代文明生活中的一項時尚享受。休閑體育是人們在余暇時間進行的一種娛樂性極強身體活動，它既是一種對心理的娛樂，也是一種對身體的鍛煉。
國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運動在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動等方式來創造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調節情緒，能達到人的身心全面發展。而在現實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調節，改革良好的外部環境中去，不但促進國民經濟收入的提高，而且能起到維護社會治安穩定的作用。
二：研究內容
1：經過對湘西少數民族地區的經濟，文化，地理環境，民族風情，傳統運動項目等，休閑體育運動對人均生活水平的提高，經濟增長，人口綜合素質的影響等進行研究調查。
2：統計與分析：湘西少數民族主要以土家，苗族為主的少數民族地區，全區共有七縣一市的城鄉人口，二OOO年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總人口87.9萬人，占總人口的35.9%。城市人口的休閑時間主要以麻將，登山，進歌舞廳等打發；農村人口的休閑活動則比較簡單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動以變相的方式進行賭博，引起不良的社會風氣。
對社會、經濟環境的負面影響進行分析處理。
3：運用湘西地區的休閑運動文化同沿海經濟發達地區的休閑活動進行比較，同現當前中國休閑活動發展形式，區域化的發展不平衡，并對統計資料的分析，結合湘西地區的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閑娛樂活動中來，以提高全地區摁扣的生活水平，綜合素質尋求對策。
三：預期價值
休閑體育文化能積極給湘西地區的休閑運動起到帶動作用，向健康方向發展；預期能達到在調動積極文化方向的同時，也能積極調動全地區的人口綜合素質得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發展，促進休閑文化的積極發展，打造安穩的社會經濟環境，達到在發展經濟的同時，使全地區全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發展方向，人口綜合素質等得到提高提供依據。
四：參考文獻
[1]廖文科.貫沏“健康第一”指導思想做好學生衛生工作[J].中國學校體育學，2001(3)：卷首
[2]孫葆麗.我過群眾體育發展的歷史回顧[J].體育科學，2000.20(1)：13—16.
[3]胡小明.新世紀體育的走向—娛樂于健康[J].體育與科學，2001.(4).
地域基礎：
[4]許良.中小城市居民體育活動的特征分析—以陜西省漢中市為例[J].2003.7(3)：92~94
[5]托馬斯·古德爾，杰弗瑞·戈比.人類思想史中的休閑[M].昆明：云南人民出版社，2000.6—16
[6]劉天成，張天成，涂紹生.湘西土家族學生1985—2000年體質狀況的動態分析[J]山東體育學院學報2003，(1)50—53
五：研究步驟
第一階段：2004、3到2004、5學習理論，總結：湘西地區的具體現狀，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：2004、6到2004、7研究階段，課題研究分析，制定調查表，進行階段總結，并評估階段成果。
第三階段：2004、7到2004、9發放，收回問卷調查表，
一：選題
1：現狀：競爭力強的現當前的社會形式，國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本，休閑運動則是余暇生活中的有很大樂趣，具有刺激性和傳統性的休閑方式，而在現實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調節，就國內形式來看：我們都要充分利用和把握好加入WTO和興辦奧運的時機，都是將國內休閑體育活動帶來體制改革的良好外部環境，且能促進國民經濟收入的提高，及社會治安等 起到穩定作用。湘西少數民族地區是以土家，苗族為主的少數民族區域，有著悠久的民族文化，也有很多的民族傳統文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進行休閑娛樂，
而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經濟的發展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項目。體育活動作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現代文明生活中的一項時尚享受。休閑體育是人們在余暇時間進行的一種娛樂性極強身體活動，它既是一種對心理的娛樂，也是一種對身體的鍛煉。
國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運動在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動等方式來創造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調節情緒，能達到人的身心全面發展。而在現實生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調節,改革良好的外部環境中去,不但促進國民經濟收入的提高，而且能起到維護社會治安穩定的作用。
二：研究內容
1：經過對湘西少數民族地區的經濟，文化，地理環境，民族風情，傳統運動項目等，休閑體育運動對人均生活水平的提高，經濟增長，人口綜合素質的影響等進行研究調查。
2：統計與分析：湘西少數民族主要以土家，苗族為主的少數民族地區，全區共有七縣一市的城鄉人口， 二OOO年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總人口87.9萬人，占總人口的35.9%。城市人口的休閑時間主要以麻將，登山，進歌舞廳等打發;農村人口的休閑活動則比較簡單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動以變相的方式進行，引起不良的社會風氣。
對社會、經濟環境的負面影響進行分析處理。
3：運用湘西地區的休閑運動文化同沿海經濟發達地區的休閑活動進行比較，同現當前中國休閑活動發展形式，區域化的發展不平衡，并對統計資料的分析，結合湘西地區的具體條件，以至能最終把負面影響引導到積極休閑娛樂活動中來，以提高全地區摁扣的生活水平，綜合素質尋求對策。
三：預期價值
休閑體育文化能積極給湘西地區的休閑運動起到帶動作用，向健康方向發展;預期能達到在調動積極文化方向的同時，也能積極調動全地區的人口綜合素質得到大幅度的提高，使湘西人人都能進一步認識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發展，促進休閑文化的積極發展，打造安穩的社會經濟環境，達到在發展經濟的同時，使全地區全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導休閑活動向健康的發展方向，人口綜合素質等得到提高提供依據。
四：參考文獻
[1] 廖文科.貫沏“健康第一”指導思想做好學生衛生工作[J].中國學校體育學,2001(3):卷首
[2] 孫葆麗.我過群眾體育發展的歷史回顧[J].體育科學,2000.20(1):13—16.
[3] 胡小明.新世紀體育的走向—娛樂于健康[J].體育與科學,2001.(4).地域基礎:
[4] 許良.中小城市居民體育活動的特征分析—以陜西省漢中市為例[J].2003.7(3)：92~94
[5] 托馬斯·古德爾，杰弗瑞·戈比.人類思想史中的休閑[M].昆明：云南人民出版社，2000.6—16
[6] 劉天成，張天成，涂紹生.湘西土家族學生1985—2000年體質狀況的動態分析[J] 山東體育學院學報2003，(1)50—53
五：研究步驟
第一階段：2004、3到2004、5 學習理論，總結：湘西地區的具體現狀，撰寫文獻綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：2004、6到2004、7 研究階段，課題研究分析，制定調查表，進行階段總結，并評估階段成果。
第三階段：2004、7到2004、9發放，收回問卷調查表 ，
(一)由于國際綜合性賽事具有時間長、舉辦地輪流制、競爭激烈等特點,因此,在北京舉辦了28年奧運會后,我國城市應重點選擇具有較大影響力的國際單項體育賽事,并充分結合城市自身情況,綜合考慮賽事項目,進行可行系條件分析。
(二)本研究運用PEST分析工具,征求專家意見,從政治因素、經濟因素、社會和文化因素、賽事技術因素四個目標層,構建出一套包含11個一級指標、3個二級指標的我國城市申辦國際單項體育賽事條件的條件體系。其中,根據專家意見、對于部分重合以及界定范圍不明確的條件進行了修改。
(三)城市在運用此指標進行分析時,可以結合可行性評估,作為參考,同時,不同的城市在選擇不同的賽事過程中,靈活運用該條件體系,有重點有針對性的對指標體系做出評估。
(四)本研究基于層次分析法的研究路徑,由于研究時間以及我國城市類型多樣性和各個單項賽事的特殊性,本研究在條件指標的構建嘗試中未能選取更多的城市或賽事進行實證研究,這也是本文存在不足之處。
(五)本研究建議后續研究從多個城市的對比研究和選取一個城市長期跟蹤調查對指標進行實證研究,進一步延展條件指標體系,不斷的完善。
摘要 5-6
ABSTRACT 6-7
1 前言 1-12
1.1 研究背景 1-11
1.2 研究目的與意義 11-12
1.2.1 研究目的 11
1.2.2 研究意義 11
1.2.3 論文的不足和后續分析 11-12
2 文獻綜述 12-18
2.1 體育賽事理論 12-14
2.2 城市申辦體育賽事模式 14-15
2.3 城市營銷與體育賽事 15-18
3 研究對象與研究方法 18-19
3.1 研究對象 18
3.2 研究方法 18-19
3.2.1 文獻資料法 18
3.2.2 專家訪談法 18
3.2.3 層次分析法 18
3.2.4 德爾菲法 18-19
4 分析和討論 19-44
4.1 相關理論 19-23
4.2 城市營銷與體育賽事 23-26
4.3 城市申辦國際單項體育賽事的條件分析 26-33
4.4 城市申辦國際單項體育賽事的條件體系構建 33-41
4.5 實證分析 41-44
5 結論與建議 44-46
關鍵詞：畢業論文 實驗 體育教育專業 科研方法
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）04-0044-03
1、引言
高校是培養體育師資的主要場所，體育教育專業是高校體育類本科專業中辦學歷史較為悠久，相對比較成熟的專業，近幾年來，體育教育專業設置單位增加，除了辦學悠久的體育院校和師范類院校，綜合性大學開辦也較普遍，體育類專業辦學競爭越發激烈，培養質量要求也不斷提高。而畢業論文是體育專業本科生培養的關鍵環節，教育部關于深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見中提出：“深化教學內容改革，建立與經濟社會發展相適應的課程體系。要堅持知識、能力和素質協調發展，繼續深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，實現從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養的轉變”。其中還談到“高度重視實踐環節，提高學生實踐能力。要大力加強實驗、實習、實踐和畢業設計（論文）等實踐教學環節，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力”。2003年《全國普通高等學校體育教育本科專業課程方案》也提出培養學生掌握科研方法，有從事科學研究的能力。由此可見，本科最后階段的畢業論文工作已成為考核學生質量的一個關鍵環節，唐山師范學院體育教育專業歷年來重視學生畢業論文質量，但還存在以下問題。
2、體育教育專業學生畢業論文存在問題
2.1 選題困難且缺乏新意
國內學者黃漢升口]研究近年來國內體育類優秀本科畢業論文選題特點，發現存在題目過大、缺乏準備、隨意性大、題目不知所云等問題。通過查閱近五年唐山師范學院體育教育專業學生畢業論文選題，也同樣存在這些問題，但作為地方院校，還存在很多其他問題。
首先是學生不知道如何選題，選什么樣的題目。選題得當與否直接影響到畢業論文工作的順利進行，地方院校體育教育專業學生基礎理論知識極為薄弱，文化知識學習興趣較差，對理論也不夠重視，當畢業年碰到不得不面對的畢業論文工作，很多學生選題顯得極為迷茫，不能選出適當的題目。通過訪談，筆者發現除個別學生能通過理論學習和自身愛好發現研究專題外，很多學生選題更多求助于教師，有些人盲目選題，如同完成普通作業任務，并不考慮研究的可行性，個別人甚至在數據庫上尋找體育學術論文題目直接挪用，沒考慮自身研究能力和涉及的研究范圍。此類選題如果及時被導師予以糾正，并給予合理選題指導，問題尚可解決，問題是個別指導教師學術能力有限或疏忽大意，如果開題通過，將導致學生后期無法完成論文，造成騎虎難下的局面，最后不得不大改，勉強通過，敷衍了事。
其次論文選題嚴重重復，近五屆唐山師范學院體育專業畢業論文盡管強調不得重復，但由于學生選題方法和途徑單一，導致選題重復嚴重。普遍存在這樣的現象，例如上屆學生調查本校學生體育消費的現狀，下界學生就選擇調查其他高校學生的體育消費現狀，還有學生擬定一個唐山市區學生的體育消費的研究內容，盡管學生可能在實踐中花費了大量的精力并嚴格進行調查分析，但這樣的題目無新意，而且學生的論述內容大同小異，結果是學生很難通過論文寫作獲得初步的科研方法和技巧，難以達到培養質量。另外學生選題集中在大眾健身和學校體育領域，反復研究，思維不能發散，個別學生選擇在體育產業和運動訓練領域挖掘新題目，而運動生理學、運動解剖學、運動生物化學等運動人體科學方向極少有人挖掘題目，導致學生很難有機會利用實驗室完成論文。
最后是選題缺乏監控，一般學校都是學生進行選題，根據選題分配指導教師，但隨著體育專業的擴招，每屆畢業生數量不斷增加，一些院校指導教師負擔普遍超負荷，導致個別導師缺乏對學生選題的監控，直接結果就是題目過大或者選題偏離培養大綱，從而導致學生以后不得不使用一些不熟悉、偏冷的研究方法完成，常見的實驗法等方法反而遇冷。
2.2 研究方法和手段單一
針對唐山師范學院體育教育專業2009級本科生選題結果進行統計，關于調查研究的選題占82.5%，與往年基本一樣。特定的選題內容決定了后面的研究方法，絕大多數學生的論文中盡管有文獻資料法、問卷調查法、訪談法、實驗法、數理統計法等，實際上絕大多數人僅僅使用了文獻法和問卷調查法，其余方法并未真正使用，流于形式。
出現以上情況有學生的主觀原因也有客觀原因。主觀方面的原因的學生研究方法能力掌握極少，平時學習中教師沒有教給學生一些常見研究方法，僅有極個別學生參與到任課教師課題研究項目，經歷一些研究學習，掌握一些科研方法和技巧，而絕大多數學生對研究方法僅僅從體育統計學等課程中零星掌握一點，且缺乏實踐訓練，因此自身論文設計中只能選擇文獻資料法及問卷調查法，而文獻資料法是學術論文研究最基本的基礎性研究方法，因而學生論文主要使用的是問卷調查法，研究論文也是對調查數據做一個簡單歸類，進行定性描述，缺乏精確的統計分析。研究方法能力的不足反過來也限制了畢業論文的選題，運動生理學、運動生物力學等內容很少涉及，實驗法、測量法、統計法應用偏少。
客觀方面，地方院校體育師資力量相對薄弱，教師本身科研能力有限，在畢業論文的選題和研究方法上缺乏有效指導，另外學校畢業論文規范中對綜述性文章比例有一定限制，因此學生更多選擇調查性研究論文，但本科生具備的理論水平有限，難以在擬定選題中采用各種研究方法進行深層次挖掘與分析，單一的研究方法限制了畢業論文的質量。
2.3 “體育科研方法”課程的局限性
直到1991年，國家教委出臺的第三套體育教育專業《教學計劃》中，才在限制選修的課程模塊中，設置了“體育方法學”課程，并明確規定在第8學期安排“科學研究與畢業論文”這一環節，其目標是“培養學生的科學思維和文字表達能力”。2003年教育部出臺新課程方案中“體育科研方法”規定為一般必修課程，但不硬性規定學分、學時，明確其為研究方法的入門課程，其宗旨是讓學生掌握基本科研方法，培養體育科研的能力。
“體育科研方法”課程的學習對學生科研能力的掌握，撰寫畢業論文至關重要，但目前唐山師范學院相應課程教學存在一定問題。第一點，對課程的重視度不夠，體育教育專業培養大綱雖然將“體育科研方法”列為必修課，但考核性質安排為一般考察課，平時和期末考核比較松散，學生簡單完成一個考核作業即完成任務，大綱修訂時學分、學時的調整比較頻繁，效果不理想。第二點，課程安排和“體育統計學”重合較多，“體育科研方法”課程和“體育統計學”課程學時都安排為32學時，兩門課程在研究方法的章節教學中重合較多，較多內容重復教學，而且兩門課程都是以課堂理論面授為主，內容枯燥，課后實踐較少。第三，教師執教能力有待完善，同其他院校類似，“體育科研方法”課程教學由本專業科研能力突出的教師擔任，該課程需要教師有豐富的跨學科知識，不但要掌握一定扎實的統計學知識，對本學科科研特點及學術前沿要有深入理解，但近幾年教學工作以青年教師為主，教師缺乏系統的科研方法學習，只是根據自身優勢科研方向對“體育科研方法”進行一定角度的闡述，而且以理論性灌輸為主，與體育科研實踐結合較少。結果就是授課內容與學生畢業論文需要不相符合，如教師講授很多調查性研究方法，一旦學生選擇應用實驗法相關題目，論文如何撰寫就將極大困擾學生，不得不求教指導教師。
3、體育教育專業畢業論文引入實驗研究的可行性分析
3.1 選題內容可行性分析
體育學屬于交叉性學科，各專業均涉及大量文科及理科課程。根據黃漢升對2004-2009屆全國優秀本科畢業論文的調查，認為運動人體科學類論文是學士論文中總體質量較高的文章，選題能夠反映該學科熱點問題，實驗設計較嚴謹，儀器比較先進，學生獨立操作的能力較強，優秀論文多集中在運動生理、生化方向。體育教育專業和運動人體科學專業雖然培養方向不一樣，但體育教育專業課程方案中依然保留大量自然科學類必修課程，可以從理科方向選題去探索體育實踐問題，分析動作技術特點，可以從運動生物力學方向選題，涉及人體機能評定，研究評價方法可以從運動生理等角度選題。
但體育教育專業選題一大問題就是大量重復，選題困難，無新意和亮點，實驗方法應用太少，唐山師范學院體育專業近幾年學生畢業論文選題也存在同樣問題，學生選題追求簡單、易寫，以學校體育調查類選題為主，運動人體科學類選題極少。
原因是多方面的，首先，學生理論基礎極為薄弱，缺乏應用多種研究方法去深度挖掘運動人體科學類論文的內容，不敢有質疑，不了解通過何種渠道去獲取文獻資料，因此對此類選題不敢涉及，實踐訪談中有學生對大學生減肥方法感興趣，但考慮到要進行實驗設計，使用體成分儀進行測試獲取數據，還要進一步統計分析，感覺困難，選擇放棄。此類情況不少見，實際上對于本科畢業論文的實驗設計和要求對于體育教育專業學生并不復雜，需要相關課程教師，尤其是理論課教師教學中引導學生多思考，扎實掌握理論基礎。其次，教師的實驗教學工作不足，學生實驗課學習不夠扎實，不能利用現有條件去設計實驗思路，還有一個常見原因，那就是學生有良好的實驗基礎，但不了解此類選題而遺漏，個別地方院校教學和畢業工作思路較為保守，墨守成規，學生畢業論文工作以穩為主，很多指導教師并未引導學生在自然科學方向去選題，一屆照搬一屆，選題內容上無新意，沒有突破。
唐山師范學院體育系針對以上情況，2010年開始引導學生選擇運動人體科學類選題，并進行精心指導，幫助學生充分利用實驗室，進行合理實驗設計，個別學生畢業論文質量明顯提高，同時也帶動了其他學生學習，取得不錯效果，證明利用實驗室，進行實驗設計完成運動人體科學類畢業論文是可行的。例如，有學生對運動性疲勞評價感興趣，設計體育課后各類恢復手段對疲勞消除影響的實驗，測定不同方式恢復方式后人體心率、血壓和血乳酸的水平，實驗采用重復測量設計，取得良好效果，觀察到了積極性恢復手段的應用起到加速心率和血壓恢復的過程，學生通過論文的完成也加深了對相關理論的學習。另有學生選擇應用性研究，比較不同力量訓練方式對跆拳道大學生運動員下肢肌肉爆發力的影響差異，取得預期效果，論文均入選本校優秀本科畢業論文。以上表明，體育教育專業學生采用實驗性、測量性等方法，充分利用實驗室條件，可擴大選題范圍，提高畢業論文的研究價值和質量。
3.2 研究方法可行性分析
畢業論文引入實驗性工作，一個前提是必須具備相應的實驗條件，教育部2005年頒布的《高等學校基礎課教學實驗室評估標準表》及大學實驗室評估標準明確了高校實驗室應具備的條件，目前我國體育類院校、師范類體育院系均不同程度建有實驗室，唐山師范學院自2007年迎評以來，實驗室經過擴建，添置先進設備和儀器，條件滿足現有教學和師生的科研要求。
實驗室條件滿足需要，但部分師生對實驗重視不夠，實驗課程沒有形成獨立的教學體系，實驗教學方法不夠靈活，考核評價體系不健全，儀器利用率不高，實驗教學師資隊伍薄弱。這些問題影響了實驗室的利用，這也是學生畢業論文利用實驗室較少的原因。
理論課教師和實驗室相關人員要高度重視實驗教學，首先思想上予以重視，不能把理論課實驗邊緣化，改進實驗教學方法，增加綜合性、設計性實驗，讓學生主動利用實驗室發現問題，解決問題，大力鼓勵學生參與到教師科研工作中，使其熟悉實驗，喜歡實驗，有能力完成運動人體科學選題論文。
學院可以制定各種政策鼓勵師生充分利用實驗室現有的儀器設備，提高科研水平。以前學生畢業論文大部分是問卷調查類型，實驗室先進儀器設備利用率不夠，實質上與院系整體科研業務水平不高相關。不但實驗教學人員科研業務水平要提高，其他理論教學人員也需要熟悉專業理論知識，對實驗室加深了解，熟悉相關儀器的原理和用途，形成普遍能夠指導學生在自然科學領域選題的能力，建議定期培訓師生了解實驗室具備的條件和功能定位，也可通過運動人體科學領域學術講座給師生提供相關信息，要鼓勵師生積極學習實驗理論。
1、 題目來源
2、 研究目的和意義
3、 閱讀的主要參考文獻及資料名稱
4、 國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向
5、 主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路
6、 完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等)及解決的辦法
7、 工作的主要階段、進度與時間安排
8、開題報告參考文本：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策
中學生缺乏體育興趣原因分析與對策
1、題目來源
社會實踐
2、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。如果1個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之1。
在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質量和養成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發和培養學生的體育興趣，調動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有1定的意義。
3、閱讀的主要參考文獻及資料名稱
[1] 馬啟偉。體育心理學[M]。北京：高等教育出版社。1996
[2] 蘇梅青，盧勤。淺談學生體育興趣的培養[J]。山西師大體育學院學報。2019，4(35)
[3] 續志紅。淺談體育教學中如何激發學生的運動興趣[J]。延安教育學院學報。2019，4(18)：77-78
[4] 謝月芳。關于中學生不喜歡體育課的調查分析。。cn
[5] 顧久賢。談如何培養學生的體育興趣[J]。機械職業教育。2019年第4期
[6] 丁文武。培養中學生對體育課的興趣。北大附中深圳南山分校網博雅刊第2期
[7] 羅士達，王立沖。如何培養中學生對體育課的興趣[J]。體育成人教育
學刊。2019，2(19)：107-108
[8] 淺議中學生對體育課的興趣。121學校體育網(理論研究)
[9] 繆本海，葉條鳳。我院新生體育課的興趣現狀調查與分析[J]。廣東水利電力
職業技術學院學報。2019，4(18)：77-78
[10] 王天惠。體育興趣的培養與激發[J]。濟寧師專學報。1999，6(20)：52
[11] 楊寧宏。淺談體育教學中學生體育興趣的培養[J]。青海教育。2019年第1-2期
[12] 衛洪斌。體育課激趣體會[J]。雅安職業技術學院學報。2019，4(18)：97-98
[13] 楊國紅。體育興趣與培養[J]。理論觀察。2019，5
[14] 葉鋼。體育興趣的激發與培養[J]。陜西教育。2019，12
[15] 尚立文。鼓勵性語言在體育教學中的妙用[J]。青海教育。2019年第1-2期
4、國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向
就目前來看，國內外研究此課題的很多，如：美國心理學家戴克提出的3大定律(練習律、效果律、準備律)，明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這1理論對于激發學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐1些國家的體育課以學生為主，盡情發揮學生好動的天性激發課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現在國內對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關的研究很多，如：謝月芳在《關于中學生不喜歡體育課的調查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關于體育興趣培養的研究比較多比較雜。
5、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路
本課題的研究，在總結前人經驗基礎上，從中學體育教學實際出發，提出對于中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發展提供參考。研究的主要內容包括以下幾點：
1.中學生體育興趣的現狀;
2.中學生缺乏體育興趣的原因;
3.解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發和培養學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
6、完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等)及解決的辦法
1.查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。
2.應用計算機輔助設計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。
7、工作的主要階段、進度與時間安排
本課題的研究時間期限為5個月左右，2019年1月開題，2019年5月結題。研究進度分為查閱指導教師指定及其它相關文獻資料、總結分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文4個階段。
2019年1月 查閱文獻資料階段。
2019年2月 分析文獻資料、實地考察階段。
題目：血、汗、淚：“日神-酒神精神”下對杰克？倫敦小說《拳賽》的研究
Blood，Sweat，andTears：AStudyonJackLondon'sNovellaTheGameunderApollonian-DionysianSpirit
選題依據：(包括目的、意義、國內外研究的有關情況)
目的：
美國作家杰克？倫敦，是現實主義文學的代表作家，其文風剛勁，熱衷在文學中探尋生命和自然的本質，在美國甚至世界文壇“自然主義”文學中擁有不可撼動的地位。在對杰克？倫敦文學創作產生影響的哲學思想中，尼采的哲學的影響最深(白淑榮2)，學界對杰克？倫敦“自然小說”中尼采哲學滲透的研究更是層出不窮。
然而，學術界對杰克？倫敦在“自然主義”文學創作上取得的成就給予了極大關注，卻忽視了其在另一文學領域的卓越貢獻，這一領域便是拳擊文學。在對國內外拳擊文學研究進行檢索之后發現，學界對拳擊文學的準確概念尚無定論，普遍認為拳擊文學是拳擊運動市場化的一部分(Mitchell225)。類比體育文學的概念，我們可以將拳擊文學定義為“從拳擊的基本精神及立足于此的現實情況出發所進行的文學性虛構”(申相星29)。杰克？倫敦作為美國乃至世界上第一位名副其實的拳擊文學作家(Mitchell225)，其拳擊小說理應受到讀者及學術界的重視。本研究的目的，在于填補文學界對杰克？倫敦拳擊小說研究的空白，以杰克？倫敦作品中最為核心的尼采哲學作為切入點，深入探索尼采的代表性思想“日神-酒神精神”在杰克？倫敦拳擊小說上的體現程度及體現方式，證明“日神-酒神精神”是杰克？倫敦拳擊文學創作的主導哲學主題，更是一大創作特色和標志。
意義：
拳擊文學是杰克？倫敦文學創作中不可或缺的一環，與其非拳擊文學擁有相同的文學地位。同時，拳擊文學作為“體育文學”這一更大類別的重要組成部分，同樣需要獲得更多的關注。研究“日神-酒神精神”在杰克？倫敦小說上的體現，不僅僅可以完善杰克？倫敦小說的研究，更是對體育文學所承載的哲學內涵愈加深入的挖掘，對學術界具有雙重意義。
國外研究情況：
對國內外相關文獻的檢索表明，在杰克？倫敦拳擊文學研究這一領域里，成熟的學術研究非常匱乏。實際上，自杰克？倫敦的第一部拳擊小說誕生起，學術界和評論界便對之采取忽視態度，沒有以嚴肅、嚴謹的學術態度予以對待。富蘭克林？沃克評價杰克？倫敦的拳擊小說《蹩腳？貝路》為“杰克？倫敦最差的小說之一”(Mitchell226)，凱文？斯達在其為小說《月亮谷》所做序言中，對主人公比利？羅伯特的拳擊手背景只字未提。直到20世紀下半葉，美國文學界才出現了少量對杰克？倫敦拳擊文學的研究，且研究大多數局限于對其拳擊場面描寫“真實性”(Mitchell229)的探討，而未深入至主題及哲學內涵層面。
國內研究情況：
反觀國內，學界對杰克？倫敦文學的研究更為局限，在中國知網核心期刊總庫中以“杰克？倫敦”為關鍵詞檢索，所得結果60%以上都是對其“自然主義”小說《野性的呼喚》、《海狼》和《白牙》的研究，而其余研究也大多關注杰克？倫敦的政治觀和超人思想，極少涉及“日神-酒神精神”，更未見對其拳擊文學的分析。在此研究背景下，本研究將嘗試填補這一領域研究的空白，并試圖為后續研究打下基礎，完善杰克？倫敦小說的研究，更為體育文學的研究提供新的內容。
研究的主要內容及預期結果
主要內容：
本文的寫作基于廣泛閱讀，包括杰克？倫敦的小說《拳賽》及尼采的著作《悲劇的誕生》，國內外各評論界批評文章，以及文學理論和哲學理論的相關文獻。
寫作內容主要分為：1、“日神-酒神精神”的概述；2、利用“日神-酒神精神”對杰克？倫敦小說《拳賽》進行文本分析，具體包括(1)情節分析，(2)人物分析，(3)寫作手法分析；3、綜合文本分析，總結出杰克？倫敦的拳擊小說在“日神-酒神精神”視角下的文學意義和哲學內涵，并得出其拳擊小說作為傳達“日神-酒神精神”的載體之一所具備的獨特性。
預期結果：
本論文試圖證明尼采的“日神-酒神精神”不僅僅是杰克？倫敦的“自然主義”小說的核心哲學思想，也是其拳擊小說中的重要哲學主題，是杰克？倫敦創作藝術的一大特色和標志。
研究對象及研究方法
研究對象：杰克·倫敦拳擊小說：《拳賽》。
研究方法：1、文獻資料法，通過對于作家作品、相關評論等文獻資料的閱讀，搜集有價值的信息，并進行整合。2、邏輯分析法，對文章內容進行分析，比較和歸納，找出內在聯系。
論文進展計劃
6月10日論文撰寫工作啟動，通知學生暑假論文選題，撰寫論文開題報告。
7月15日——8月31日學生閱讀文獻，撰寫開題報告
9月1-6日學生將論文開題報告交給班長，統一匯齊后交給外語系負責老師。
9月15日前外語系根據學生選題分配論文指導教師，通知學生與指導教師見面，制定科研工作計劃。
9月30日前填寫畢業論文任務書。
10月31日前查閱資料、處理數據，完成論文寫作大綱，交給指導教師審定。
11月30日前按指導老師審定后的提綱完成初稿，交給指導教師審閱，進行論文中期檢查。
12月20日前按指導老師意見完成初稿修訂工作，提交論文二稿
1月10日前提交論文終稿，交給指導教師，進行論文初步評定。
本科生畢業論文(設計)開題報告中常出現的問題
摘要：開題報告是本科論文工作的首要環節和重要基礎，為提高大學生開題報告的質量，有利于大學生完成畢業論文階段的工作和學習，本文結合實踐教學工作經驗，總結了本科畢業論文開題報告中常出現的幾個問題，并進行了必要的闡述。
關鍵詞：本科生；畢業論文；開題報告
1.前言
本科畢業論文（畢業設計）是本科教學計劃中的重要組成部分，是實現本科教育培養目標的重要的綜合性實踐教學環節。畢業論文（畢業設計）的目的是培養大學生綜合運用所學過的基礎知識、基本理論和基本技能進行初步的科學研究和生產實踐的能力，提高分析實際問題和解決實際問題的能力［1］。因此，畢業論文（畢業設計）在培養大學生探求真理，強化社會意識，進行科學研究基本訓練，提高綜合實踐能力與綜合素質等方面具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要環節。同時，畢業論文（設計）的質量也是衡量教學水平的重要依據。做好畢業論文（畢業設計）對于全面提高本科教學質量，培養合格的畢業生具有十分重要的意義。
開題報告是畢業論文（畢業設計）工作的首要環節，是為闡述、審核和確定畢業論文題目而做的專題報告，它是實施畢業論文課題研究的前瞻性計劃和依據，是監督、檢查和保證畢業論文質量的重要措施，同時也是培養大學生從事科學研究的能力與學術著作撰寫的能力的有效的實踐活動［2］。為提高大學生開題報告的質量，有利于大學生完成畢業論文階段的工作和學習，我們在本文中對大學生開題報告的目的和在開題報告中經常出現的問題做一個簡要的闡述。
2.開題報告答辯的目的
在實際教學工作中，往往通過“畢業論文開題報告答辯”的形式組織專家對大學生的畢業論文開題報告進行審核和檢查，其目的主要是（1）檢查學生閱讀的相關文獻是否充分；對研究背景的了解是否深入，全面；對國內外研究工作的具體進展是否了解的全面、詳細；引用的資料是否具有針對性，可比性；（2）檢查學生是否充分具備完成論文研究工作所需要的相關知識；（3）檢查學生所選課題是否符合其專業的培養目標，是否具有一定的理論上的意義或一定的實際應用價值，是否有利于培養學生在其專業方向上從事科學研究的實踐能力和創新意識；（4）檢查所選課題的研究內容是否適中，是否適合于本科生的特點和畢業論文的時間要求。（5）檢查學生擬采用的研究方法，技術路線是否合理，是否切實可行等等。為有助于學生的畢業論文順利進行，在“畢業論文開題報告答辯”中，專家組還針對具體的檢查結果對學生及其指導教師進行必要的指導。因此大學生的論文開題報告應主要針對以上目標和要求進行準備。
3.大學本科生開題報告中常出現的問題
實踐教學中我們發現大學本科生的開題報告中經常出現一些問題，具體主要有以下幾個方面：
（1）開題報告題目中出現的問題
開題報告題目是畢業論文中心思想的高度概括，因此開題報告題目應該結合具體的研究對象，盡量簡要概括出所研究的具體內容。為此要求題目既要準確又要規范，既能將研究的問題準確地概括出來，又能反映出研究的深度和廣度。此外，開題報告題目中的用詞造句要科學、規范。在開題報告題目中學生最容易出現的問題一個是所選題目過大，過于籠統。例如2006年我校有個學生的題目是“稀土過渡族化合物的性質研究”。眾所周知，稀土過渡族化合物有很多種類，每一種又有多方面的性質，因此從題目上根本得不到論文選題所研究的具體內容。在開題報告題目中另一個常出現的問題是題目與將要研究的內容不符，例如2004年我校有個學生的題目是“2∶17型稀土過渡族化合物的結構與磁性”，答辯中發現其研究內容是2∶17型稀土過渡族化合物的熱膨脹性質。雖然2∶17型稀土過渡族化合物的熱膨脹性質與其結構和磁性有關，但很明顯這個題目與具體的研究內容是不相符的。實際上出現這些錯誤與指導教師的工作不細致有一定的關系，因此要求指導教師在開題報告的題目上要充分重視起來，嚴格把關。
（2）文獻綜述中出現的問題
文獻綜述，即論述國內外研究現狀，并進行分析比較，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題密切相關，但又不能過于局限，過于局限就會忽略學科相互交叉、滲透的關系，不能充分理解文獻的意義，不能準確地掌握文獻中的研究方法，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一研究領域在一定時期內的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。實踐中常出現的問題主要有①文獻閱讀量少，信息不充分，特別是缺少對重要文獻的評述，反映出學生對研究狀況了解的不夠；②對文獻只引用，不評述，缺乏對文獻的理解，實際上是對文獻的羅列；③文獻綜述定性描述過多，缺少重要的定量的數據指標。例如2009年有個學生描述其擬研究的某種光致色變材料時，介紹這種材料最大的優點是“電導率高”，這里就應該有一個定量的與其它相關材料的電導率的比較，作為其立論的依據；④引用文獻的結論時不加標注。文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，這一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。此外，在文中相應的引用之處必須加以標注；⑤對文獻中（研究內容中）中所涉及的特征量（研究目標）的含義不清楚，這實際上反映出學生缺乏相關的基礎知識。例如2008年有個學生擬研究的內容是某種有機分子磁體的結構對Tc溫度的影響，答辯中發現學生不知道“Tc”這個符號表示的是居里溫度，更不知道居里溫度的意義，甚至在反鐵磁材料的論述中還在討論Tc溫度。這個學生顯然不具備研究內容所需要的相關知識。因此在文獻閱讀之前，應該補上這些必要的知識。這一點要特別引起學生注意，任何一個研究工作都會或多或少地涉及一些以前沒有學到過的知識，因此在研究工作開始之前及貫穿整個研究過程之中都要不斷地去學習。另外，學生在文獻綜述中經常過多地介紹基本概念，占去了大量篇幅，實際上忽略了文獻綜述的主要目的。
（3）研究內容中出現的問題
研究內容應該充分考慮到本科論文的目的、特點和完成論文的時間要求，學生的研究內容計劃中最容易出現的問題是研究內容過多、過泛，有些甚至可以作為博士論文的主要研究內容，這在本科論文半年的時間內根本無法完成。其次是忽略了主次關系，研究計劃中對重要的問題沒有充分安排，而不重要的問題卻安排得很多，這實際上反映出學生對研究目標的理解還不夠。
（4）研究方法、技術路線中出現的問題
選題確立后，最重要的莫過于研究方法和技術路線。本科論文應盡量采用已經成熟的研究方法和技術路線。當然，采取一個新的視角，采用一種新的方法和技術路線，也常能得出創新的結論，但在本科論文階段，采用新的方法和技術路線時一定要慎重，最好有一定的預研工作作為基礎。在這部分學生最容易出現的問題一個是對已經成熟的方法介紹得過細，占去了過多的篇幅，另外一個是詳細描述整個實驗（或研究）過程，包括每一步的研究結果，似乎研究結果已經確定，全部研究工作已經完成。
綜上所述，大學生在畢業論文開題報告的每一部分基本上都存在或多或少的問題，因此有必要在開題報告之前為學生專門做一個專題講座，以提高開題報告的質量，這將有利于大學生完成畢業論文階段的工作和學習，為將來的工作和進一步的學習打下良好基礎。
［參考文獻］
1.淺談高校畢業生德育教育
2.德育答辯在醫科院校人才培養中的的價值探索——以云南中醫學院本科畢業生德育答辯工作為例
3.關于在本科畢業生中開展德育答辯的思考
4.畢業生就業多元化視野下高校德育工作初探
5.茂名衛生學校畢業生職業發展德育調研分析與對策
6.將德育工作融入大學畢業生的職業道德教育中去
7.從就業角度談高校畢業生德育的內容和方法
8.德育答辯:畢業生走向成熟的良方
9.從畢業生的職業道德表現反觀高校德育環境的社會化
10.實行“德育一票否決權”和對畢業生實行“三包”的效果分析
11.德育為先,實踐為重,通專合一——論高職畢業生就業創業能力和職業遷移能力的培養
12.以創新人才培養體系為導向 以“德育素質檔案”為抓手 推進畢業生就業工作的特色化發展
13.發揮德育功能 提高藝術設計專業畢業生就業競爭力
14.淺談高校畢業生擇業向市場機制轉軌對德育工作的影響及對策
15.將德育工作和大學畢業生的職業道德教育緊密結合
16.教育教學一體化的作法——在畢業生中開展德育答辯工作
17.從蘇醫畢業生情況反饋看我院教學和德育工作成效及改進思路
18.優化德育環境,營造德育氛圍——實現畢業生平穩過渡
19.當前高中畢業生人生價值觀的誤區與大學德育對策
20.高職高專院校德育教育的外延模式探討
21.德育答辯:構建大學生德育評價體系的重要平臺——河北科技大學理工學院德育答辯工作的實踐與思考
22.論德育教育與就業指導的相互結合
23.滲透式法律教育在高校德育教育中的有效運用
24.構建高校大學生黨員“三大德育答辯”體系的探索與實踐
25.落實中央精神 再創廣州市學校德育工作新優勢
26.以德育為重 育“四有”新人——茂名廣播電視大學德育工作走出新路子
28.“德育教師專業化”的邏輯理路及其悖論
29.轉型時期的中國學校德育
30.德育視野中的道德信仰教育
31.多學科視角下對德育本質的反思
32.中國優秀傳統文化與現代德育的內在聯系
33.現代德育理念與高校德育創新
34.置疑“德育生活化”
35.德育目標應有的要求:民族精神與世界精神統一
36.學校德育內容銜接的困境與出路
37.德育在小學體育教學中的滲透
38.德育研究主題嬗變30年軌跡掃描——教育學視野下的敘事研究
39.高校網絡德育研究的文獻計量分析
40.關于網絡時代高校德育教育的思考
41.以人為本的德育本體論解讀——兼論由“民本”思想影響的德育到“人本”德育的歷史性發展
42.論德育實效測評的困境與出路
43.西方著名德育思想家的德育模式探討
44.德育功能·德育價值·德育目的
45.學科德育:一種有效的德育模式
46.工學結合人才培養模式下高職院校德育教育的探索
47.主體性德育——欣賞型德育模式論要
48.德育敘事之“阻隔”問題探究
49.我國青少年德育現狀分析及對策研究
50.對德育實效性的辯證和理性解析
51.論大學德育生活化模式
52.為生活德育論辯護——與馮文全教授商榷
53.論西方主知型德育模式的問題及其理論修正——兼談對我國德育改革的啟示
54.建國五十年大學德育研究的回顧與展望
55.大學德育路徑生活化
56.關于加強中學德育工作的若干思考——中學德育工作的新視角:德育生活化
57.新媒體時代高校德育環境的挑戰及其對策
58.德育的真正基礎:學生的美好學習生活——論教學生態在德育中的地位
59.德育創新不能背離教育的歷史邏輯和德育的基本原理——與高德勝教授商榷
60.論德育的功能
61.充分發揮高校圖書館對大學生德育教育的輔助功能
62.論校企合作和工學結合模式下的中職德育工作——基于河北省唐?？h職教中心的實踐
63.整合在傳統與現代之間:高校德育理念研究述評
64.試論在青少年德育中傳統文化德育資源的開發與利用
65.高校德育管理機制的構建與程序設計
66.心理契約:德育提升的支點
67.德育本質研究與反思
68.“看的德育”:在場的缺席——一項普通初中教師德育觀念的質性研究
69.論德育資源的開發和利用
70.論青少年家庭德育環境的優化
71.論知性德育向生活德育的回歸——現代德育困境研究
72.高校主體性德育與大學生德育自我教育
73.我國學校德育體系建設研究的歷程及其思考
74.德育理論:走向科學化和人性化的整合
75.論高校微信德育平臺的構建
76.我國德育模式研究的現狀與趨勢
77.德育理念研究綜述
78.加拿大安大略省健康與體育課程標準中德育內容的分析與啟示
79.主體性德育模式初探
80.高校德育課程問題與德育實效性研究
81.德育生活化——一種開放式德育
82.實然與應然:德育回歸生活世界的兩個向度
83.體驗式教材:德育教材新樣態
84.對“大德育體系”的思考
85.德育生活化理論探源
86.國外德育發展趨勢及我們的立足點
87.德育環境論
88.我國高校德育模式分析
89.美國大學德育途徑與方法的啟示
90.當代中國德育目標的解構和重建——基于傳統德育理念的思考
91.高校研究生德育工作創新的路徑探索
92.在超越中適應:德育回歸生活世界的必由之路
93.聚焦“德育目標”
94.家庭環境對高校德育的影響及其優化措施
95.新時期我國德育模式研究的理論特征
96.德育過程的文化解讀
97.從知識德育走向生活德育
98.改革開放30年來德育目標的研究與反思
99.小學德育教材中兒童德育境遇的轉變及其倫理困境
100.中國傳統人性論對德育價值取向的預制及其批判
101.中學德育校本課程開發探析
102.德育評估:現狀、問題及成因
103.關于“生活德育”的反思與重構
104.少數民族傳統文化與民族地區高校德育教育
105.制度:提高學校德育實效性的有力杠桿
106.試論學科德育的問題與出路
107.網絡文化對高校德育工作的影響及應對策略
108.論構建學校、家庭、社會教育一體化的德育體系——尤·布朗芬布倫納發展生態學理論的啟示
109.整體構建大學德育途徑體系芻議
110.生態德育:國外的發展走向與中國的未來趨勢
111.生態體驗德育的實踐形態
112.德育生活化路徑新探
113.功利主義:德育實效性低迷的歸因診治
114.論傳統德育方法論思想的現代價值
115.在專業課程中進行滲透德育教育的方式和途徑
116.論新時期高校隱性德育的強化
117.大學德育中的“學校人”與“社會人”——當代大學的德育目標辨析
118.學科德育:“滲透”“融入”還是“體現”
119.簡論思想政治教育的目的、培養目標和教育內容——兼評“德育非政治化”的觀點
120.論實踐育人的德育思想及其現實價值
121.德育評價應超越量化取向
122.創新德育模式 提高學生素質——安徽中職德育教育管理模式探尋
123.自由美麗人格的培育—德育思想解讀
124.試析我國學校德育實效低下的內在原因
125.當代德育模式分類研究與評價
126.尋找公共德育與學科德育相結合的大學德育新路徑——以藝術類大學生德育為例
