時(shí)間：2023-03-21 17:06:35
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意義論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
藝術(shù)類(lèi)教育在上世紀(jì)屬于陽(yáng)春白雪式教育，那時(shí)的藝術(shù)類(lèi)學(xué)校在全國(guó)高校中屈指可數(shù)，每年招錄的學(xué)生數(shù)量也有名額限制。學(xué)生一旦考入藝術(shù)類(lèi)高校，也就意味著會(huì)成為一個(gè)藝術(shù)家或者明星人物。隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，藝術(shù)類(lèi)高校也如雨后春筍般迅速發(fā)展起來(lái)。招生數(shù)量隨之不斷擴(kuò)大，陽(yáng)春白雪式的藝術(shù)精英教育成為了下里巴人式的大眾教育。擴(kuò)招政策后的藝術(shù)類(lèi)招生，門(mén)檻相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)變得更低，一些學(xué)生文化課成績(jī)欠佳，就思量著進(jìn)入藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，嚴(yán)重影響了藝術(shù)類(lèi)教育的整體質(zhì)量，同時(shí)也給人一種偏見(jiàn)，認(rèn)為藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生都是成績(jī)差的，這種偏見(jiàn)也嚴(yán)重影響著藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)。高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，大多是以音樂(lè)、傳媒、美術(shù)為主，這些專(zhuān)業(yè)就業(yè)渠道和就業(yè)崗位相對(duì)狹窄，除了傳統(tǒng)的藝術(shù)團(tuán)體之外，就是到中小學(xué)當(dāng)藝術(shù)類(lèi)教師，但很多藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在選擇藝術(shù)類(lèi)作為專(zhuān)業(yè)時(shí)，是抱著為藝術(shù)獻(xiàn)身的心態(tài)的。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生追求個(gè)性，不喜歡受管制，即使有相應(yīng)的單位，他們也不愿意過(guò)那種按部就班的生活。這樣的情況也是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生就業(yè)難的主要原因。產(chǎn)生就業(yè)難的另一個(gè)因素是學(xué)校教育的原因，一些藝術(shù)類(lèi)高校在教學(xué)中只顧傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽視了社會(huì)需求。沒(méi)能在教學(xué)中將就業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣學(xué)生走出校門(mén)，就等于從象牙塔中出來(lái)一樣，對(duì)社會(huì)了解太少，不知道自己適合干什么!目前，我國(guó)的藝術(shù)類(lèi)教育與其他教育相比，在教育成本上要大得多。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一學(xué)年的學(xué)費(fèi)是其他專(zhuān)業(yè)的三倍以上。就因?yàn)檫@樣的原因，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在擇業(yè)中總希望自己能獲得高薪，才能配得上這么多年的付出，因此，在就業(yè)時(shí)，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生都普遍存在期望值高的特點(diǎn)，但由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，這種期望值常常難于達(dá)到，給畢業(yè)生帶來(lái)強(qiáng)烈的失落感。這也是就業(yè)面臨的主要問(wèn)題。
二、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)
藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在個(gè)性上也具有自己的優(yōu)勢(shì)，他們具有獨(dú)立的性格，喜歡冒險(xiǎn)和創(chuàng)新，富有創(chuàng)新精神。一般都具有活潑好動(dòng)的外向型性格，不喜歡受約束，這些特點(diǎn)使他們?cè)诰蜆I(yè)方面面臨著諸多問(wèn)題。如果另辟蹊徑，利用他們的個(gè)性特征和專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，效果會(huì)更好。因?yàn)樗麄兙邆渥灾鲃?chuàng)業(yè)的潛質(zhì)。只要通過(guò)創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)習(xí)，他們的就業(yè)問(wèn)題就可以由被動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)為自主創(chuàng)業(yè)。藝術(shù)類(lèi)盡管在就業(yè)中難于找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位，但不說(shuō)明藝術(shù)類(lèi)在生活中毫無(wú)用處。目前，隨著人們生活水平的提高，對(duì)精神生活的要求也提高了，同時(shí)，隨著我國(guó)教育目標(biāo)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的素質(zhì)教育也越來(lái)越重視。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，自己開(kāi)辦藝術(shù)輔導(dǎo)班，教中小學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)知識(shí)。自主創(chuàng)業(yè)的另一個(gè)途徑是可以開(kāi)辦娛樂(lè)公司，目前，社會(huì)上有婚慶、廣告之類(lèi)的娛樂(lè)活動(dòng)，需要具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的藝術(shù)人才，像婚慶公司，需要專(zhuān)業(yè)的主持人，專(zhuān)業(yè)的攝像、燈光，以及后期影像制作。一些大型企業(yè)也經(jīng)常舉辦慶?；顒?dòng)，也需要這樣的公司助興和攝像，這也是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生就業(yè)的主要方向。這樣的娛樂(lè)公司單槍匹馬辦不成，需要幾種專(zhuān)業(yè)的合作，像主持、攝像、美工、音樂(lè)合成、視頻后期制作等。像美術(shù)類(lèi)的學(xué)生也適合自主創(chuàng)業(yè)，成立廣告、設(shè)計(jì)公司，隨著人們對(duì)居住環(huán)境的重視，這樣的小型公司比較有市場(chǎng)。
三、藝術(shù)類(lèi)高校創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑
針對(duì)目前的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和自主創(chuàng)業(yè)的前景，藝術(shù)類(lèi)高校在教學(xué)中就要注意到學(xué)生的就業(yè)情況，要將創(chuàng)業(yè)教育融合在教學(xué)中。
(一)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育
目前，我國(guó)的藝術(shù)類(lèi)高校在招收學(xué)生時(shí)，文化課要求不太高，結(jié)果很容易使學(xué)生缺乏應(yīng)有的人文知識(shí)，這樣走上社會(huì)在道德修養(yǎng)方面也會(huì)形成不足。因此從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)人文教育，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高他們的禮儀文化，使學(xué)生具備綜合素養(yǎng)，才能更好地與人交流。
(二)在教學(xué)中進(jìn)行一專(zhuān)多能式的培養(yǎng)
目前，我國(guó)的藝術(shù)類(lèi)教育也和其他專(zhuān)業(yè)教育一樣，只側(cè)重一種專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，影響學(xué)生的就業(yè)面。應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一專(zhuān)多能式的培訓(xùn)，例如學(xué)音樂(lè)的除了學(xué)習(xí)器樂(lè)，還要學(xué)一些聲樂(lè)知識(shí)，即使不能當(dāng)歌手，也能利用自己的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)別人。在器樂(lè)方面，要注重對(duì)民族樂(lè)器的培養(yǎng)，民族樂(lè)器相對(duì)于西洋樂(lè)器，具有體積小，易學(xué)易掌握的特點(diǎn)，并且還有觸類(lèi)旁通的效果，像學(xué)會(huì)了吹簫，笛子就會(huì)了;學(xué)會(huì)巴烏，葫蘆絲也會(huì)了。學(xué)習(xí)民族樂(lè)器最主要的特點(diǎn)就是符合中國(guó)人的欣賞習(xí)慣，在大型慶典活動(dòng)中，民樂(lè)的喜慶意味更濃。像傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該讓學(xué)生將攝像、編輯、后期制作這些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)同時(shí)掌握;主持和文稿編寫(xiě)同時(shí)掌握。在美術(shù)方面也要這樣進(jìn)行一專(zhuān)多能式培訓(xùn)，這樣在自主創(chuàng)業(yè)中可以減少人員開(kāi)支。
(三)在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)
就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻性和國(guó)家政策的扶持使更多大學(xué)生愿意嘗試自主創(chuàng)業(yè)，越來(lái)越多學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助和支持，如提供創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)、提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，等等，在多方引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，一些具有遠(yuǎn)見(jiàn)的大學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就積極探索創(chuàng)業(yè)之路，諸多因素為本項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)提供了前提條件。校園藝術(shù)作品拍賣(mài)項(xiàng)目的可行性主要由以下方面決定：當(dāng)今社會(huì)的主要矛盾是人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，人們急迫需要多元文化充實(shí)自己的生活，以激勵(lì)校園藝術(shù)品文化的發(fā)展；校園藝術(shù)作品的創(chuàng)作者們具有良好的文化精神內(nèi)涵及系統(tǒng)學(xué)習(xí)藝術(shù)品創(chuàng)作過(guò)程，從而保障藝術(shù)品的創(chuàng)作質(zhì)量；校園藝術(shù)作品進(jìn)入裝飾市場(chǎng)，提高了產(chǎn)品附加值，會(huì)吸引藝術(shù)品開(kāi)發(fā)商的支持；大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情能夠創(chuàng)造出豐富多彩的藝術(shù)作品，并且不受市場(chǎng)左右，創(chuàng)造出的產(chǎn)品極具藝術(shù)價(jià)值。
二、創(chuàng)業(yè)研究
校園藝術(shù)設(shè)計(jì)作品作為校園文化的重要組成部分，可以使人心曠神怡、賞心悅目，陶冶校園人情操，對(duì)塑造美好心靈，激發(fā)開(kāi)拓進(jìn)取精神等起到重要作用，對(duì)形成具有文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境氛圍，對(duì)全民素質(zhì)全面發(fā)展和審美觀的培養(yǎng)有重要影響。校園藝術(shù)作品拍賣(mài)對(duì)活躍校園文化及促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展而言具有十分重要的意義。首先，就學(xué)生個(gè)人而言，它為當(dāng)代大學(xué)生提供了更多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使課堂知識(shí)得以運(yùn)用，達(dá)到學(xué)習(xí)的真正意義和目的；同時(shí)為大學(xué)生家庭減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。其次，就教師而言，帶領(lǐng)學(xué)生做好藝術(shù)作品，使學(xué)生能在自由創(chuàng)作中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使課堂學(xué)習(xí)效果更顯著，課堂內(nèi)容更加豐富，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，真正做到產(chǎn)學(xué)研完美結(jié)合。再次，就學(xué)校而言，鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，對(duì)于提高學(xué)校就業(yè)率有顯著作用，提高學(xué)校知名度和影響力。最后對(duì)社會(huì)而言，它形成產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，校園藝術(shù)品完成批量生產(chǎn)的過(guò)程能夠以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)減輕政府的財(cái)政壓力和治安秩序方面的壓力，還能增加政府的財(cái)政收入。因此，以校園藝術(shù)品拍賣(mài)為突破口的產(chǎn)業(yè)化的構(gòu)建，是多方共贏、互利互惠的創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路。組建一支強(qiáng)有力的精英團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)大眾消費(fèi)人群的藝術(shù)作品的發(fā)展思路具有美好前景。拍賣(mài)平臺(tái)的核心功能設(shè)計(jì)是建立特殊的電子商務(wù)系統(tǒng)，如何構(gòu)建和完善校園藝術(shù)作品拍賣(mài)的系統(tǒng)程序是一個(gè)亟須深思的問(wèn)題。首先要做好市場(chǎng)資源調(diào)查和分析，搜集相關(guān)資料，多方面尋找拍賣(mài)渠道，建立精英團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，要想有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)必須建立嚴(yán)格的規(guī)章制度建立機(jī)制，以保證團(tuán)隊(duì)各成員合理分工、相互協(xié)作，保障運(yùn)營(yíng)的可持續(xù)性。更重要的是建立數(shù)據(jù)庫(kù)，定期整理分析資料，做好市場(chǎng)跟蹤和運(yùn)營(yíng)的系統(tǒng)化。以基礎(chǔ)作業(yè)為主，網(wǎng)上在線(xiàn)拍賣(mài)為主，線(xiàn)下拍賣(mài)為輔，逐步建立拍賣(mài)渠道，形成校園藝術(shù)作品拍賣(mài)體系。校園藝術(shù)作品的研究具有重要價(jià)值，研究?jī)?nèi)容主要包括：（1）探索作品藝術(shù)形式發(fā)展路線(xiàn)、表現(xiàn)形式，以全新的表達(dá)途徑對(duì)校園藝術(shù)作品做出詮釋?zhuān)唬?）藝術(shù)作品的形式反映思想、情感、校園文化等一系列內(nèi)在的精神層面的情感傾向，充盈其中使校園藝術(shù)作品的“靈魂”得以“活躍起來(lái)”；（3）藝術(shù)作品無(wú)時(shí)無(wú)刻不反映著時(shí)代的變化和革新，通過(guò)對(duì)作品的深度探討研究和當(dāng)今時(shí)代的理解讓校園藝術(shù)作品更具時(shí)代感。針對(duì)目前校園藝術(shù)品市場(chǎng)的特點(diǎn)，課題對(duì)校園藝術(shù)作品拍賣(mài)的研究從以下幾個(gè)方面著手：（1）電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)的研究，以人性化服務(wù)方式吸引更多客戶(hù)參與拍賣(mài)行為過(guò)程，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)作品價(jià)值的最大化；（2）以市場(chǎng)結(jié)構(gòu)理論為依據(jù)，讓校園文化走向藝術(shù)市場(chǎng)，與市場(chǎng)化相適應(yīng)；（3）通過(guò)校園藝術(shù)作品拍賣(mài)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的積極影響讓校園文化得到良好的發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造濃郁的校園藝術(shù)氛圍；（4）通過(guò)對(duì)審美文化、藝術(shù)創(chuàng)作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等多門(mén)學(xué)科的整合在實(shí)際應(yīng)用中探討校園藝術(shù)如何走進(jìn)大眾的藝術(shù)生活。
三、結(jié)語(yǔ)
曾作了一次社會(huì)調(diào)查，一來(lái)是我第一次深入社會(huì)中，二來(lái)也鍛煉了自己得社會(huì)實(shí)踐能力，增長(zhǎng)了語(yǔ)言以及判斷能力。我寒假去了溫州，義烏，那兩個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)近年來(lái)迅猛發(fā)展，我感觸很深。的確，既有長(zhǎng)三角之優(yōu)越發(fā)展環(huán)境，又有發(fā)達(dá)的交通，豐富的人文資源等優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)似乎成為必然，但這并非其根本原因，究其根本，是因?yàn)槿耸莿?chuàng)業(yè)的主體，主體的卓越及其創(chuàng)業(yè)意識(shí)使得人有一種刻苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神；一種自立自強(qiáng)、自我發(fā)展的精神；一種敢想敢干、敢為人先的精神；一種務(wù)實(shí)求實(shí)、樂(lè)業(yè)敬業(yè)的精神；一種百折不撓、永不言敗的精神，這才是最大的財(cái)富和使那里迅速發(fā)展的原因。下面，我根據(jù)寒假的實(shí)地調(diào)查和相關(guān)資料來(lái)談一談“創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)造財(cái)富".
一個(gè)城市的發(fā)展需要基礎(chǔ)建設(shè)，有了基礎(chǔ)的建設(shè)，才能有城市的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)也是這樣，它需要一個(gè)無(wú)形的“基礎(chǔ)架構(gòu)”，這個(gè)“基礎(chǔ)架構(gòu)”就是一個(gè)創(chuàng)業(yè)文化動(dòng)力體系，這個(gè)動(dòng)力體系能有效地幫助創(chuàng)業(yè)者走向成功。創(chuàng)業(yè)文化是成功創(chuàng)業(yè)的靈魂。創(chuàng)業(yè)文化最深層的要素是心理文化，也是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過(guò)程中蘊(yùn)含的最深厚的底蘊(yùn)。
一、不等不靠的自主創(chuàng)業(yè)理念
創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)來(lái)自于強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的原動(dòng)力。廣大的創(chuàng)業(yè)者們正是在創(chuàng)業(yè)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，調(diào)動(dòng)一切潛在的能力，煥發(fā)旺盛的生命活力，通過(guò)不懈地籌劃和操勞，去開(kāi)拓生存的發(fā)展空間，去展示生命價(jià)值的。
但是，創(chuàng)業(yè)意識(shí)并不是自然地產(chǎn)生的，創(chuàng)業(yè)意識(shí)來(lái)自于一種理念。理念體現(xiàn)為人的認(rèn)識(shí)傾向和行為導(dǎo)向，是一種深層次的心理文化要素。有人曾問(wèn)，浙江人創(chuàng)業(yè)奇跡的“根”究竟在哪里？我認(rèn)為，這種根就在于“求人不如求己”的不等不靠、自覺(jué)創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的理念。
熟悉硅谷的人都知道，硅谷有一批人，有人開(kāi)玩笑叫它職業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。他們中的許多人的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，就是創(chuàng)立一個(gè)公司，然后賣(mài)掉或者上市，然后再創(chuàng)立一個(gè)公司，再上市或賣(mài)掉。有的人能在一生中搞出七、八個(gè)，甚至十幾個(gè)公司。對(duì)這批創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)既難又不難，關(guān)鍵的問(wèn)題是你有沒(méi)有那種主動(dòng)出擊的創(chuàng)業(yè)理念。自主創(chuàng)業(yè)的理念會(huì)激發(fā)出一股創(chuàng)業(yè)的激情，而創(chuàng)業(yè)的激情往往又是創(chuàng)業(yè)者獲得成功的最重要的因素。創(chuàng)業(yè)者只要血液里有了這種激情，就有了創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)，有了破解難題、渡過(guò)創(chuàng)業(yè)難關(guān)的智慧和勇氣。浙江全民創(chuàng)業(yè)的成功所依賴(lài)的正是這種在不等不靠、自主創(chuàng)業(yè)理念激發(fā)下所產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)與激情。
當(dāng)然，要產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)與激情也并不是一件容易的事。它需要沖破“得過(guò)且過(guò)”、“小富即安”的心理障礙，還需要有一種強(qiáng)烈的欲望。正如心理學(xué)所指出的那樣，人的自覺(jué)行為的產(chǎn)生，首先必須有一種需要意識(shí)，但僅僅有一般
的需要意識(shí)還不行。心理學(xué)告訴我們，由意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)，必須要有一種強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)激發(fā)。這種強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，就是一種壓也壓不住的欲望。浙江特別是溫州人，為什么熱衷于風(fēng)風(fēng)火火創(chuàng)業(yè)，其根本原因就在于他們絕大多數(shù)人都有一種強(qiáng)烈的爭(zhēng)當(dāng)老板的心理欲望。眾所周知，經(jīng)過(guò)20多年的改革開(kāi)放，中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，最明顯的標(biāo)志就是出現(xiàn)了一批“老板省”、“老板市”和一批“打工省”、“打工市”。所謂老板省、老板市，就是到處都是老板，甚至家家戶(hù)戶(hù)都是老板。所謂打工省、打工市，即這些省或市全民創(chuàng)業(yè)的熱潮沒(méi)有掀起來(lái)，民營(yíng)企業(yè)沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，大量的剩余勞動(dòng)力只好涌向外地打
工。目前浙江就是老板省，浙江的許多市都是老板市。以慈溪市為例，一個(gè)100萬(wàn)人口的縣級(jí)市，約有25000多家企業(yè)。如果一家企業(yè)兩個(gè)老板（夫妻倆），由慈溪市共有50000個(gè)老板，老板數(shù)量占人口數(shù)量的5%。事實(shí)上，在浙江，幾乎全省的人都在經(jīng)商，都在辦廠(chǎng)，很多村莊的人要么在家做買(mǎi)賣(mài)，要么出去闖世界。他們“寧為雞首，不為牛尾”，人人都想當(dāng)老板。正是這種想當(dāng)老板的欲望，激發(fā)出他們創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)，使得“辦廠(chǎng)子”成為浙江人日常生活中想得最多、講得最多的話(huà)題。在浙江人眼里，天下沒(méi)有不賺錢(qián)的行當(dāng)，關(guān)鍵在你想不想淘金，想不想創(chuàng)業(yè)。在改革開(kāi)放之初，有點(diǎn)錢(qián)的當(dāng)?shù)範(fàn)?，開(kāi)作坊，辦工廠(chǎng)，沒(méi)有錢(qián)的外出擦皮鞋，彈棉花，賣(mài)眼鏡，挑糖擔(dān)。抓住機(jī)會(huì)埋頭原始積累，稍有實(shí)力后，就當(dāng)起小老板。企業(yè)有了發(fā)展之后，就接著二次創(chuàng)業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)大老板。在這種一個(gè)比著一個(gè)干的濃烈氛圍下，閑的人心里慌，懶的人不自在，窮的人不開(kāi)心。
從浙江人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷我們不難看出，自主創(chuàng)業(yè)理念是一種催人奮進(jìn)的先進(jìn)的心理文化，也是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部源動(dòng)力，我們要掀起全民創(chuàng)業(yè)的熱潮，首先必須從依賴(lài)、等待、得過(guò)且過(guò)的閑適文化中走出來(lái)，確立一種嶄新的自主創(chuàng)業(yè)理念。
二、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)毅力
創(chuàng)業(yè)是艱辛的，創(chuàng)業(yè)者的道路從來(lái)就不是一帆風(fēng)順的，有失敗，有挫折，有痛苦，然而所有成功的創(chuàng)業(yè)者是從不言敗的，是永遠(yuǎn)不會(huì)在挫折面前低頭的。
創(chuàng)業(yè)毅力體現(xiàn)為一種信念，它需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者能夠用鐵的意志把理想變成鐵的事實(shí)?？v觀中外古今史實(shí)，凡獲得巨大成功的創(chuàng)業(yè)者，他們的性格是既有對(duì)事業(yè)、對(duì)財(cái)富的狂熱追求，又有那么一股干一番事業(yè)的志向。如浙江飛躍集團(tuán)董事長(zhǎng)邱繼寶原先是一個(gè)修鞋匠，300元起家辦廠(chǎng)制造縫紉機(jī)，現(xiàn)在成為縫紉機(jī)
制造大王，銷(xiāo)售額達(dá)15億元，上繳利稅155億元，創(chuàng)匯額為6370萬(wàn)美元。當(dāng)初，他拿著自己的產(chǎn)品要求參加“廣交會(huì)”，遭到一片嘲笑，他就從下水道鉆進(jìn)去，被抓住后更是備受奚落。后來(lái)，他到深圳羅湖口岸，給一位香港
老太太500元，讓她捎來(lái)一本香港電話(huà)本，然后逐個(gè)打電話(huà)聯(lián)系代銷(xiāo)商，逐步打開(kāi)銷(xiāo)路。他開(kāi)始只是修皮鞋，后來(lái)造出了縫紉機(jī)。在他堅(jiān)定的目標(biāo)支持下，他把高新技術(shù)用在縫紉機(jī)上，他的產(chǎn)品銷(xiāo)往日本、歐美等國(guó)，還雇用了200名外國(guó)人為他推銷(xiāo)縫紉機(jī)。再如杭州的傳化集團(tuán)從一口水缸起家，用16年時(shí)間發(fā)展成集精細(xì)化工、日用化工、高科技農(nóng)業(yè)和物流商貿(mào)四大核心產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)。還有如萬(wàn)向集團(tuán)以“奮斗十年添個(gè)零”為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)日創(chuàng)利潤(rùn)每10年增長(zhǎng)10倍。他們的成功，憑的就是這樣一股對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)不懈的追求。
創(chuàng)業(yè)毅力還體現(xiàn)為一種韌勁，它需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者能夠吃常人不能吃的苦。對(duì)于
創(chuàng)業(yè)的艱辛，浙江民營(yíng)經(jīng)濟(jì)“黑馬”、吉利集團(tuán)董事長(zhǎng)李書(shū)福親自作詞的廠(chǎng)歌《我清楚》體現(xiàn)得最為生動(dòng)：“人在旅途/誰(shuí)知道前方有多少路/酸甜苦辣早已留在記憶深處/不低頭不認(rèn)輸/擦干眼淚堅(jiān)持住/該受的苦我來(lái)受/該走的路我清楚！”浙江人經(jīng)商致富靠的就是艱苦創(chuàng)業(yè)、不怕困難的韌勁拼搏精神。他們“能干常人不肯干的活，能吃常人不肯吃的苦，能賺別人看不起眼的錢(qián)”，浙江的第一代商人就是在“無(wú)資金、無(wú)技術(shù)、無(wú)市場(chǎng)”的一雙空手下開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的，就是靠著吃苦節(jié)儉打拼出來(lái)的。改革開(kāi)放以后，浙江人發(fā)揚(yáng)“千方百計(jì)、千言萬(wàn)語(yǔ)、千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦”的“四千”精神，人自為戰(zhàn)、戶(hù)自為戰(zhàn)、村自為戰(zhàn)，一些原本是修鞋打鐵、縫衣擺攤的普通勞動(dòng)者，成長(zhǎng)為著名的企業(yè)家；一些原本是以小取勝、以量取勝、以薄利多銷(xiāo)取勝的小商品和小市場(chǎng)，成了國(guó)內(nèi)名牌、世界知名。打敗日韓打火機(jī)廠(chǎng)家的溫州大虎打火機(jī)廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)周大虎，1992年用愛(ài)人下崗買(mǎi)斷金5000元，從家庭作坊干起，在租來(lái)的無(wú)窗戶(hù)、無(wú)煙囪、無(wú)廁所、無(wú)洗澡間的小閣樓里苦干5年，成就了世界品牌，產(chǎn)品出口70多個(gè)國(guó)家，占全球的80%。溫州的老板們也大多從事第一線(xiàn)生產(chǎn)。為了創(chuàng)業(yè)的成功他們白天當(dāng)老板，晚上睡地板，什么苦都能吃，什么臟活、苦活、累活都肯干。
總之，創(chuàng)業(yè)的成就都是與堅(jiān)定的信念、驚人的膽略、艱辛的拼打分不開(kāi)的。要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須多吃苦，多流汗，多冒風(fēng)險(xiǎn)。只有像浙江人那樣敢追求、敢冒險(xiǎn)、肯吃苦，永不言敗、永不滿(mǎn)足、百折不撓，才能獲得創(chuàng)業(yè)成功的喜悅。
三、冒險(xiǎn)拼搏的無(wú)畏精神
黑格爾認(rèn)為，人們往往需要生命的冒險(xiǎn)和拼搏才能確立自我意識(shí)的真實(shí)性。創(chuàng)業(yè)所需要的正是這種敢冒風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏的精神。
敢冒風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏需要那種不以成敗論英雄、失敗不過(guò)是“從頭再來(lái)”
的膽略。人們說(shuō)市場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，足以說(shuō)明市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈?？v觀每一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，他們所走過(guò)的路，無(wú)不是一條坎坷崎嶇的道路，無(wú)不是從反復(fù)的失敗中奮起的曲折道路。溫州人為了創(chuàng)業(yè)是付出全部身心、不惜傾家蕩產(chǎn)。據(jù)有關(guān)調(diào)查了解，溫州人賺了錢(qián)以后，就想找項(xiàng)目，只要這個(gè)項(xiàng)目有50%以上的把握，
他就會(huì)投資。他們有10萬(wàn)元，絕不會(huì)只用5萬(wàn)，留5萬(wàn)備急，他不僅把10萬(wàn)全投進(jìn)去而且還借款。溫州人在投資上的大膽“沖動(dòng)”便是一種創(chuàng)業(yè)的膽略。正是因?yàn)樗麄兙哂羞@種膽略，所以他們?cè)谑袌?chǎng)上獲得了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，取得了巨大成功。而今我們學(xué)浙江，搞創(chuàng)業(yè)，就不能沒(méi)有這種膽略。
敢冒風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏需要那種闖蕩天下、四海為家的開(kāi)拓勇氣。到外地去尋找生存空間，勇敢地“走出去”，這是實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)國(guó)際化、信息國(guó)際化、管理國(guó)際化，提高企業(yè)國(guó)際化融資能力和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)能力的基本要求，是創(chuàng)業(yè)者取得重大成功的關(guān)鍵所在，也是浙江人最重要的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)之一。浙江省雖地處
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；海西
一、研究區(qū)域概況
海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)是以福建為主體，包括浙江南部、廣東北部和江西部分地區(qū)，與長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲兩個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)相互銜接，依托沿海廈門(mén)、福州、泉州、溫州、汕頭五大中心城市及其以五大中心城市為中心所形成的經(jīng)濟(jì)圈構(gòu)筑的地域分工明確、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密、市場(chǎng)體系統(tǒng)一的對(duì)外開(kāi)放、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面繁榮的經(jīng)濟(jì)綜合體。筆者走訪(fǎng)了海西各重點(diǎn)高校、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的部門(mén)，了解目前海西高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐狀況，并以社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論為指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)分析，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的對(duì)策與建議。
二、問(wèn)卷分析
（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面
1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查。本調(diào)查有效對(duì)象156人，在問(wèn)及現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，回答已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的有37人，占23.72%，但回答已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的僅為1人，占0.64%。回答考慮過(guò)可還沒(méi)著手的有94人，占60.26%。據(jù)訪(fǎng)談了解，許多創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生希望通過(guò)搭建成功創(chuàng)業(yè)者的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，拓展自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。搭建交流平臺(tái)，對(duì)于帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，具有重要的意義。回答完全沒(méi)有考慮過(guò)的有24人，占被調(diào)查者的15.38%；2、對(duì)國(guó)家扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策的了解程度。大學(xué)生對(duì)國(guó)家相關(guān)政策比較清楚，只是偶爾關(guān)注的在此次調(diào)查中有72人，占被調(diào)查著46.2%。知道但不太愿意主動(dòng)去了解的有52人，占33.33%。這兩者相加起來(lái)占被調(diào)查人數(shù)的80%?？梢?jiàn)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，能有效的利用政策的人較少，有關(guān)部門(mén)需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策的普及。而同時(shí)對(duì)國(guó)家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策持肯定態(tài)度認(rèn)為作用很大的只有19人，僅占12.5%。
（二）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面
1、創(chuàng)業(yè)的方向。在對(duì)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，在選擇創(chuàng)業(yè)的方向上，選擇經(jīng)營(yíng)實(shí)體店面的有55人，占35.26%，而開(kāi)網(wǎng)店的有22人，占14.1%。這當(dāng)中主要是浙江某學(xué)院的自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，因?yàn)樵搶W(xué)院的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要以開(kāi)網(wǎng)店為主，并且將開(kāi)網(wǎng)店設(shè)為大學(xué)選修的課程之一，擁有學(xué)分激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店，在此導(dǎo)向下，取得了不小的成就。學(xué)校構(gòu)建的制度網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功具有良好的激勵(lì)作用；2、資金的主要來(lái)源。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源問(wèn)題上，主要由家庭提供的有67人，占35%，而希望通過(guò)政府支持的有20人，占10.31%?？梢?jiàn)家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要的影響作用。政府提供的政策支持，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲取資源來(lái)源，相對(duì)產(chǎn)生影響較小；3、解決創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題。關(guān)于創(chuàng)業(yè)資金的問(wèn)題上，有73.47%的大學(xué)生所能承受的自主創(chuàng)業(yè)資金為10萬(wàn)元以下；同樣在回答創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨最大的困難回答資金不足的有100人，占被調(diào)查者的64.1%。通過(guò)深度訪(fǎng)談，了解到在解決創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題上，很多同學(xué)都是依靠家庭的支持，家庭網(wǎng)絡(luò)在遇到創(chuàng)業(yè)的資金危機(jī)時(shí)，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
（三）創(chuàng)業(yè)教育方面
1、創(chuàng)業(yè)教育的必要性。在回答認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育有無(wú)必要的問(wèn)題上幾乎是一致的。認(rèn)為有必要有144人，占92.3%。請(qǐng)成功人士講授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實(shí)地參觀考察，請(qǐng)專(zhuān)家講授理論，創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，很多學(xué)生都選擇了這些方式來(lái)增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校搭建的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的提升具有重要的影響作用；2、創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。針對(duì)當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育情況，85%的人對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育持很一般的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的形式過(guò)于單一，缺乏理論和實(shí)踐結(jié)合較好的創(chuàng)業(yè)課程。許多受調(diào)查大學(xué)生希望通過(guò)引入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師這個(gè)平臺(tái)，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量；3、創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容。針對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，希望課程內(nèi)容更注重哪一方面上，42%的調(diào)查者希望能夠開(kāi)展與自己創(chuàng)業(yè)方向相同的實(shí)踐活動(dòng)，34%的同學(xué)希望能夠得到創(chuàng)業(yè)建設(shè)的個(gè)性化輔導(dǎo)，也有部分同學(xué)希望在人際交往與溝通技巧上能夠有所收獲。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)給他們授課，是同學(xué)們比較感興趣的內(nèi)容。
三、海西高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)策性建議
（一）政府制定各項(xiàng)政策促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境
從政府政策層面上看，應(yīng)加大自主創(chuàng)業(yè)扶持力度與開(kāi)展實(shí)效。政府提供的政策對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要的作用。通過(guò)政府行為，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“燎原行動(dòng)”品牌化，成為全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先行先試典范，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出謀劃策，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后援隊(duì)伍。通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，提高創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的普及，引入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師機(jī)制，在社會(huì)資源層面上，為拓展大學(xué)生社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供政策性幫助。
（二）拓展關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，提高大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力
作為創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生必須肯吃苦、不怕累、有毅力、鍥而不舍，并不斷提升自身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，拓展自身人際關(guān)系，為創(chuàng)業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建立對(duì)于豐富大學(xué)的人脈，遇到問(wèn)題能夠多應(yīng)該關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決，對(duì)于大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)很有幫助。通過(guò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的拓展，對(duì)于抵御創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)資金的不足，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，有效提升自身創(chuàng)業(yè)能力具有重要的意義。
（哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）船舶與海洋工程學(xué)院 山東 威海 264209）
摘 要：鼓勵(lì)大學(xué)生從單純的求職者轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)崗位的創(chuàng)造者，是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要渠道。采用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法及訪(fǎng)談法，對(duì)調(diào)查的大學(xué)生群體進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)勝任力分析，構(gòu)建出創(chuàng)業(yè)勝任力主要特征模型。并提出了通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育、完善創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)改革、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍、倡導(dǎo)政府創(chuàng)業(yè)政策扶持等途徑及措施，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力。
關(guān)鍵字：大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)，勝任力，模型
中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．11．010
作者簡(jiǎn)介：譚軍華（1978－），女，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）船舶與海洋工程學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理學(xué)等。
收稿日期：2015－04－16
自1999年中國(guó)高等教育持續(xù)擴(kuò)招以來(lái)，高校應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量逐年遞增，畢業(yè)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。為了緩解畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，中央、地方各級(jí)政府以及高校出臺(tái)了一系列政策措施，積極實(shí)施“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略方針，努力為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造適宜的社會(huì)環(huán)境，并給予必要的政策支持。然而，當(dāng)前大學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但對(duì)創(chuàng)業(yè)理解還不夠透徹，缺乏創(chuàng)業(yè)所必備的創(chuàng)新精神、市場(chǎng)知識(shí)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)等核心能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅在1％左右，而全球大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率為10％。究其原因，創(chuàng)業(yè)勝任力不足是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要因素。因此，完善和深化創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力，成為高校亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
1 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)勝任力的研究綜述
1．1 國(guó)外創(chuàng)業(yè)勝任力的研究
勝任力的概念最早出現(xiàn)于1973年哈佛大學(xué)心理學(xué)教授McClelland發(fā)表的文章中，他把直接影響工作績(jī)效的個(gè)人條件和行為特征稱(chēng)為勝任力，此后學(xué)術(shù)界對(duì)勝任力理論展開(kāi)了深入的研究。由于勝任力的理念和方法應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，尤其在人力資源管理中具有重要的價(jià)值和意義，因此成為前沿的科學(xué)管理理念。
在勝任力研究基礎(chǔ)之上，1993年Chandler和Hanks將勝任力引入創(chuàng)業(yè)研究中，提出了創(chuàng)業(yè)勝任力的概念，他們將識(shí)別、預(yù)見(jiàn)并利用機(jī)會(huì)的能力定義為創(chuàng)業(yè)勝任力，并認(rèn)為創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。此后很多學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)勝任力進(jìn)行了深入地研究。Bird認(rèn)為創(chuàng)業(yè)勝任力是一系列行為和可觀察的特征，它受創(chuàng)業(yè)者自身及外部環(huán)境的影響而變化。Murray將創(chuàng)新史、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、商業(yè)經(jīng)驗(yàn)、挫折應(yīng)對(duì)能力、社會(huì)地位、與風(fēng)投的接觸經(jīng)驗(yàn)等特征界定為創(chuàng)業(yè)勝任力特征。Pary在1998年提出勝任力是影響個(gè)人工作績(jī)效的最主要因素，它可以用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，根據(jù)衡量標(biāo)準(zhǔn)可以使學(xué)生向好的方向發(fā)展，提高勝任力。Thomas等認(rèn)為創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)者為成功完成角色任務(wù)而必須具備的技能、知識(shí)以及能力的總和。他所提出的六維創(chuàng)業(yè)者勝任力特征結(jié)構(gòu)模型應(yīng)用最為廣泛。Priyanto等對(duì)247位中小企業(yè)管理者的調(diào)查研究表明，通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)可以使管理者的創(chuàng)業(yè)勝任力得到提高。
1．2 國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)勝任力的研究
國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)勝任力的研究起步相對(duì)較晚。劉幫成等于2003年從個(gè)人及組織兩個(gè)層面對(duì)創(chuàng)業(yè)勝任力進(jìn)行界定，并基于仿真技術(shù)提出了創(chuàng)業(yè)勝任力模型。張煒等在Thomas等人的研究基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)12家中小型企業(yè)進(jìn)行訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查，構(gòu)建了八個(gè)維度的創(chuàng)業(yè)勝任力模型。王等探討了科技企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)勝任力及其與績(jī)效的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)科技企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)勝任力主要包括8個(gè)維度。木志榮通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談方法提出不同階段、環(huán)境、任務(wù)下，不同的創(chuàng)業(yè)者群體應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)勝任力是不完全相同的。王沛等采用自編問(wèn)卷對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生勝任力包括創(chuàng)業(yè)精神、心理承受能力、商業(yè)洞察力等六個(gè)方面的特征。蒲清平等運(yùn)用內(nèi)容分析法，對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力特征進(jìn)行了研究。李明章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及創(chuàng)業(yè)勝任力與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育具有明顯的正相關(guān)關(guān)系。
2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力特征模型
筆者通過(guò)CNKI全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)和維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，以“創(chuàng)業(yè)勝任力”為
關(guān)鍵詞 ，搜索到2005~2013年國(guó)內(nèi)有關(guān)創(chuàng)業(yè)勝任力方面的學(xué)術(shù)論文共39篇，可見(jiàn)，目前國(guó)內(nèi)對(duì)創(chuàng)業(yè)勝任力方面的研究較少；此外，還以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”為關(guān)鍵字，核心期刊為限制搜索到若干有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)過(guò)篩選，最后保留涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的學(xué)術(shù)論文128篇。以這些學(xué)術(shù)論文作為研究文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些文獻(xiàn)中一共提到93種與創(chuàng)業(yè)勝任力有關(guān)的素質(zhì)特征，主要涉及大學(xué)生的一般能力，專(zhuān)業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)性品質(zhì)及創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)等方面。其中詞頻出現(xiàn)較高的10種特征分別為人際交往能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意愿、樂(lè)觀進(jìn)取精神、機(jī)遇把握能力、組織管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、冒險(xiǎn)敢為精神、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任心。
在文獻(xiàn)分析基礎(chǔ)上，參照了陳子彤、李娟研究時(shí)所用的《勝任特征核檢表》以及封偉令、梁迎春采用的《當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型調(diào)查問(wèn)卷》，編制了《創(chuàng)業(yè)勝任力特征核檢表》，經(jīng)過(guò)初步篩選，選取了58項(xiàng)創(chuàng)業(yè)勝任力特征。在進(jìn)行勝任力調(diào)查前，首先對(duì)4所高校不同年級(jí)學(xué)生做了關(guān)于“是否有意愿進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大一有意愿自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占大一總?cè)藬?shù)的38．50％，大二、大三、大四有意愿自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)占各年級(jí)人數(shù)的比例分別為35．54％，36．26％和31．44％；在有意愿自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)中，大一學(xué)生占27．5％的比例，大二占18．2％的比例，大三、大四分別比例分別為28．4％和25．9％。針對(duì)有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，對(duì)其發(fā)放編制好的《創(chuàng)業(yè)勝任力特征核檢表》，共發(fā)放2 400份，有效回收2 076份，有效回收率為86．50％，其中大一517份，大二542份，大三523份，大四494份。將收回的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的特征，按重要性排序依次為：創(chuàng)意和創(chuàng)新力（83．4％）；專(zhuān)業(yè)技能（81．5％）；人際溝通能力（77．4％）；團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力（74．2％）；管理技能（71．5％）；市場(chǎng)洞察力和營(yíng)銷(xiāo)能力（67．3％）；資源整合能力（65．4％）。此外，心理素質(zhì)、個(gè)人性格、學(xué)習(xí)能力、機(jī)遇把握能力、決策能力、責(zé)任心、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，身體素質(zhì)等特征也得到了大家的關(guān)注。
在對(duì)32位成功的青年創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行了深度訪(fǎng)談得知，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)勝任力的特征按照重要性排序如下：社會(huì)閱歷，創(chuàng)業(yè)精神，人際交往能力，創(chuàng)新能力，機(jī)遇把握能力，市場(chǎng)洞察力，團(tuán)隊(duì)管理能力，企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力，抗壓能力，執(zhí)著精神。
最后，邀請(qǐng)了從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的部分高校專(zhuān)家，將文獻(xiàn)分析法，問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法總結(jié)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力特征對(duì)照，根據(jù)專(zhuān)家們提出的建議，刪除了部分次重要特征，保留了最重要的幾項(xiàng)創(chuàng)業(yè)勝任力特征，得到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力特征模型（見(jiàn)圖1）。
3 提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的途徑與措施
3．1 大學(xué)生注重加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高
（1）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。目前，很多大學(xué)生受到傳統(tǒng)就業(yè)觀點(diǎn)的影響，對(duì)于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有真正意識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)自身發(fā)展及實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。對(duì)此作為大學(xué)生必須要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨困境和失敗是不可避免的，但需要客觀理性地看待這一切，不能因?yàn)楹ε率《鴮?duì)創(chuàng)業(yè)持消極態(tài)度。大學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)自身的不足，有針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃，逐步提升自己的能力，形成立場(chǎng)堅(jiān)定、思維獨(dú)立、情操高尚、智能結(jié)構(gòu)健全的品質(zhì)，通過(guò)參加校內(nèi)外舉辦的科研活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。
（2）豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)業(yè)需要具備企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)運(yùn)等各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)夯實(shí)理論基礎(chǔ)。大學(xué)生首先要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的各門(mén)課程，還要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律等方面的知識(shí)，不斷提高自我學(xué)習(xí)能力和水平，從而完善自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不斷變化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
（3）積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生要充分利用課余時(shí)間積極參加形式多樣的課外活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、科技創(chuàng)新、假期實(shí)踐等活動(dòng)，在實(shí)際鍛煉中增強(qiáng)抗壓能力，提高交際能力，磨練意志品質(zhì)，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與各類(lèi)人群接觸，結(jié)交各行各業(yè)的朋友，從而拓展自己的社交圈子，拓寬獲取信息渠道，建立起交際網(wǎng)絡(luò)，為以后創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備社交資源。此外，大學(xué)生要參加創(chuàng)業(yè)交流，創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)業(yè)模擬競(jìng)賽等與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專(zhuān)題活動(dòng)，時(shí)刻保持對(duì)外部環(huán)境的創(chuàng)業(yè)警覺(jué)性和商業(yè)敏感性，從而在不斷發(fā)展變化的市場(chǎng)中發(fā)掘和捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。
3．2 高校完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系改革，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化的氛圍
（1）建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。高校在加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、公共課等課程的改革與完善同時(shí)，還要重視創(chuàng)業(yè)教育，并將其納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃的一部分。高校應(yīng)從提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)勝任力方面入手，完善創(chuàng)業(yè)教育體系。首先要科學(xué)的設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，課程模塊可分為兩部分，一部分為必修課，讓所有學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)興趣和熱情的同學(xué)，可開(kāi)設(shè)選修課進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，要加強(qiáng)課程的深度和廣度，向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外最前沿的信息，啟發(fā)學(xué)生思考，普及如創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等已經(jīng)成熟并取得較好效果的課程。其次，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，高校在引進(jìn)創(chuàng)業(yè)師資力量的同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)年輕教師，組建一支業(yè)務(wù)水平過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)層次合理、勝任創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作的師資團(tuán)隊(duì)。最后還應(yīng)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行反饋，不斷改進(jìn)和完善創(chuàng)業(yè)教育。
（2）改革創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的培養(yǎng)僅僅通過(guò)傳統(tǒng)課堂的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法是不可行的，需要堅(jiān)持“以生為本”，將傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為中心的教育觀向以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的現(xiàn)代教育觀轉(zhuǎn)變。采用“研討式、啟發(fā)式、探究式、案例式、體驗(yàn)式”等先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，從而樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)勝任力。
（3）搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。一方面，對(duì)于高校本身而言，可以根據(jù)自身?xiàng)l件，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，為優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施提供人力物力財(cái)力等方面的支持。還要積極組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等，讓他們?cè)诟?jìng)賽中親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)情境，在鍛煉中提高創(chuàng)業(yè)勝任力；另一方面高校要拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源渠道，首先高校之間應(yīng)加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，聯(lián)合開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，如理工科院校可以與財(cái)經(jīng)類(lèi)院校開(kāi)展合作，根據(jù)各自?xún)?yōu)勢(shì)構(gòu)建知識(shí)互補(bǔ)體系，共同為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。此外，高校要與政府及企業(yè)加強(qiáng)合作，積極為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)大學(xué)生利用課余時(shí)間去基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使他們對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)方面有一定的了解和認(rèn)識(shí)，提高他們的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)從而增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能。
3．3 政府加大創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境
（1）健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。地方政府部門(mén)要根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)文件精神，制定并完善支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體實(shí)施細(xì)則，并出臺(tái)操作性強(qiáng)的相關(guān)政策，盡量在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的諸如資金、租賃用地、稅收等方面的問(wèn)題給予支持和幫助。政府部門(mén)還要制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走上法制化道路。此外，政府要搭建起高校、企業(yè)、政府之間相互溝通的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)其他社會(huì)力量，如金融服務(wù)機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司等，構(gòu)建覆蓋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全過(guò)程的服務(wù)體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位立體化的支持與服務(wù)。
（2）營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輿論氛圍。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生個(gè)人、家長(zhǎng)以及社會(huì)中依舊存在著一些偏見(jiàn)。因此需要發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，使全社會(huì)形成關(guān)注和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍。一方面媒體要客觀宣傳，通過(guò)報(bào)道一些杰出創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，鼓舞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上不斷取得突破；對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，應(yīng)倡導(dǎo)社會(huì)各界人士尊重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勇氣，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。另一方面，政府要大力宣傳優(yōu)惠政策方針，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，營(yíng)造健康和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
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關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育
一、前言
當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)高等人才的要求正向多元化發(fā)展，對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才有了更加迫切的需求。在這種形勢(shì)下，如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是高校人才培養(yǎng)的首要問(wèn)題。而中國(guó)夢(mèng)提出——讓每個(gè)人共享出彩機(jī)會(huì)，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)新的亮點(diǎn)。將中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中展示自我，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義
1.適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的需求和國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略
在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，國(guó)與國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面競(jìng)爭(zhēng)激烈，但是歸根到底，還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求高等學(xué)校培養(yǎng)具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要一批視野開(kāi)闊、知識(shí)廣博、具有市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)和雄才大略的創(chuàng)業(yè)者。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，擺脫大學(xué)生安于現(xiàn)狀的心態(tài)，養(yǎng)成新一代大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的個(gè)性。
2.實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化和變革的必然選擇
目前我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，就業(yè)問(wèn)題尤為突出。高校為社會(huì)輸送了大量的畢業(yè)生，如果他們不能順利地就業(yè)，就會(huì)反過(guò)來(lái)制約高等教育自身的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的目的就是要改變就業(yè)教育思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。我國(guó)的高等教育必須不斷進(jìn)行變革，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，是中國(guó)高等教育大眾化和變革的必然選擇。
3.促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展
首先，創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要前提。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，一個(gè)重要的前提就是必須加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，使他們了解自主創(chuàng)業(yè)所需要的條件，包括自身素質(zhì)和外部條件，使他們掌握自主創(chuàng)業(yè)所必備的知識(shí)和技能。
其次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展最有效的途徑之一。青年人是最具活力、最具創(chuàng)業(yè)激情、最具發(fā)展?jié)摿?、最具?chuàng)造力、最能把握商機(jī)的群體，是創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)的主體、創(chuàng)業(yè)的希望。通過(guò)創(chuàng)業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與擴(kuò)大就業(yè)的良性互動(dòng)。
三、“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育我國(guó)與國(guó)外發(fā)相比起步較晚，提供給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)較少，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練不多，創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏。將中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育注入了新的思想。“中國(guó)夢(mèng)”強(qiáng)調(diào)的實(shí)干精神，也是創(chuàng)業(yè)教育中極其重要的一點(diǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目的是在一定程度上利用其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來(lái)，形成以專(zhuān)業(yè)為依托，以創(chuàng)業(yè)教育為組織形式的實(shí)踐群體。
四、對(duì)策建議
我國(guó)傳統(tǒng)的教育缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)教育。因此，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為突破口，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，推進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)，加快改革高校人才培養(yǎng)模式，建立一個(gè)合理、有效，有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系。
1、加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)造校園內(nèi)的良性創(chuàng)業(yè)文化，讓大學(xué)生深刻感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。利用學(xué)校的廣播、校報(bào)、?？?、板報(bào)和櫥窗等宣傳創(chuàng)業(yè)成功案例，使創(chuàng)業(yè)的思想深入人心，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生能夠有展示自己的平臺(tái)。
2、科學(xué)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程。建立起一套較符合當(dāng)前情況的創(chuàng)業(yè)教育體系，全面開(kāi)展面向全校學(xué)生必修和選修的創(chuàng)業(yè)教育課程是發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的必要條件，通過(guò)課堂理論的學(xué)習(xí)從而在潛意識(shí)層面激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
3、選拔或聘請(qǐng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，必須把選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資提到重要日程上來(lái)，因此可以依托校企合作、校友會(huì)等資源聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理人為創(chuàng)業(yè)教育客座教師。聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生上課更具有說(shuō)服力，通過(guò)實(shí)際案例的分析讓學(xué)生更加直觀的接受教育，增加創(chuàng)業(yè)教育的可信度。
4、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成以專(zhuān)業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐群體?？梢允箤W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中熏陶和培養(yǎng)出良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
5、成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供硬件支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅要進(jìn)行理論教育，同時(shí)還要加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，如提供辦公場(chǎng)所和設(shè)施等，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育保駕護(hù)航，可以借鑒股份制公司的做法，學(xué)校也可作為出資方給學(xué)生以物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)方面的支持。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)生就業(yè)難已不是一個(gè)新話(huà)題，在這種情況下，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的國(guó)家政策接連出臺(tái)，眾多院校也紛紛加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，積極幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，利用創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)難問(wèn)題.從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解應(yīng)用型本科院校就業(yè)壓力的迫切需要。因此，作為培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型人才的應(yīng)用型本科院校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)顯得尤為重要，這一問(wèn)題在理論和實(shí)踐上亟待解決，雖然目前一些應(yīng)用型本科院校已在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面取得了一定成績(jī)，但仍然存在諸多問(wèn)題。
一、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題
為了弄清楚應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)問(wèn)題，筆者對(duì)所在學(xué)校―鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院創(chuàng)業(yè)突出的同學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)談，通過(guò)對(duì)他們的訪(fǎng)談以及之前進(jìn)行的調(diào)查，我們總結(jié)出應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面存在的問(wèn)題。
（一）應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)訓(xùn)練
應(yīng)用型本科院校本身對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有思考清楚，大致知道是應(yīng)用、實(shí)踐型，但對(duì)他們具備什么能力和素質(zhì)，如何培養(yǎng)學(xué)生的這些能力和素質(zhì)并沒(méi)有共識(shí)。當(dāng)前應(yīng)用型本科院校在校園文化、校訓(xùn)都沒(méi)有從突出創(chuàng)業(yè)能力作為核心和要點(diǎn)，自然在創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)計(jì)劃、講座等方面有所弱化。比如對(duì)學(xué)生的情商教育、人際溝通能力、獨(dú)立人格訓(xùn)練、承壓能力訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練等不夠。心理資本積累不夠，讓培養(yǎng)的學(xué)生要么偏向?qū)W術(shù)，要么偏向技能型人才，缺乏合理的融合，因此學(xué)生不具備創(chuàng)業(yè)的能力，不具備創(chuàng)業(yè)必備的科學(xué)文化知識(shí)。
（二）校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展安排不當(dāng)
目前大部分應(yīng)用型本科院校并沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)列入大學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃，只開(kāi)設(shè)了單純的就業(yè)指導(dǎo)課程，因而在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展上顯得凌亂無(wú)序。比如有的院校新生大一入學(xué)不久他們才剛剛適應(yīng)大學(xué)環(huán)境和節(jié)奏，這時(shí)大張旗鼓搞“創(chuàng)業(yè)能力”大賽，由于沒(méi)有掌握相關(guān)知識(shí)理論，參賽效果不佳，還有根據(jù)一些專(zhuān)業(yè)課程組織的“模擬市場(chǎng)”銷(xiāo)售活動(dòng)只有短短的一兩次課的時(shí)間，銷(xiāo)售額少得可憐，學(xué)生真正實(shí)戰(zhàn)鍛煉的機(jī)會(huì)不多。
（三）師資力量創(chuàng)業(yè)實(shí)踐薄弱，重理論輕實(shí)踐
首先院校缺乏指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的教師，大多院校教師都是從院校到院校，自身不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，很難肩負(fù)起創(chuàng)業(yè)教育的職責(zé)。其次多數(shù)課程的課堂教學(xué)還是理論講授，滿(mǎn)堂灌、填鴨式為主，較少案例討論環(huán)節(jié)。理論知識(shí)傳授過(guò)多，實(shí)踐參與過(guò)少，學(xué)生大學(xué)期間很少或者從來(lái)沒(méi)有到企業(yè)去參觀和實(shí)地考察過(guò)，跟社會(huì)和企業(yè)脫節(jié)何談創(chuàng)業(yè)。
二、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策
大學(xué)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力具有重要作用，如果學(xué)校能夠提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)讓他們磨練技巧，很多學(xué)生的前途將無(wú)可限量。因此針對(duì)前述問(wèn)題針對(duì)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出以下對(duì)策。
（一）社會(huì)需要營(yíng)造和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是整個(gè)社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的一部分，當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)還處在轉(zhuǎn)型中，政府的服務(wù)、辦事效率不高，社會(huì)還缺乏法制、公平機(jī)制。政府反腐倡廉活動(dòng)必將促進(jìn)中小企業(yè)生存環(huán)境好轉(zhuǎn)，社會(huì)法律、法規(guī)的完善將進(jìn)一步調(diào)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)的積極性。隨著國(guó)家調(diào)整產(chǎn)業(yè)政策，減稅降費(fèi)，扶持中小企業(yè)優(yōu)惠措施的出臺(tái)和落實(shí)，中小企業(yè)從業(yè)者壓力大、負(fù)擔(dān)重、得不到社會(huì)尊重的不良現(xiàn)象將逐步改善。創(chuàng)業(yè)是一條冒險(xiǎn)的路，國(guó)家要鼓勵(lì)敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)者，社會(huì)形成支持氛圍。社會(huì)大環(huán)境好轉(zhuǎn)必將促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的騰飛，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。
（二）形成重實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)的校園文化
不少應(yīng)用型本科都是從高職院校發(fā)展演變而來(lái)，成功升本后為了提高教學(xué)質(zhì)量，盡可能引進(jìn)其他重點(diǎn)院校的管理制度，以期更好地提高自己的辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。然而這樣做根本沒(méi)有自己特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用型本科要形成自己獨(dú)特的校園文化和校訓(xùn)，核心就是實(shí)踐、應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)，比如頂崗實(shí)習(xí)、特色班、畢業(yè)論文真題真做、專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)等等。總之適合學(xué)校發(fā)展的文化和制度要堅(jiān)持，不適合的就要摒棄。
（三）加強(qiáng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)建設(shè)和師資力量建設(shè)
一般人都認(rèn)為重點(diǎn)大學(xué)才關(guān)注學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、師資建設(shè)，應(yīng)用型本科搞好日常教學(xué)、管理就可以了。這種觀點(diǎn)誤導(dǎo)了應(yīng)用型本科的內(nèi)涵建設(shè)。一所優(yōu)秀的應(yīng)用型本科不僅需要博士、碩士等等高學(xué)歷人才構(gòu)成師資力量，還要有緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)，有知名的學(xué)者和教授，以帶動(dòng)學(xué)校的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展，很多院校自己創(chuàng)辦了不少優(yōu)秀校辦企業(yè)，在社會(huì)上起到了示范作用。應(yīng)用型本科的師資建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，包括學(xué)校和所有老師的共同辛苦付出。學(xué)校在注重引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時(shí)，更要自己培養(yǎng)人才，這樣師資的建設(shè)效果才會(huì)更好。
（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化園基地建設(shè)
很多高校都在探索建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園和創(chuàng)業(yè)基地，以期實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研、校企結(jié)合。我校領(lǐng)導(dǎo)為激勵(lì)和引導(dǎo)更多的大學(xué)生成就創(chuàng)業(yè)夢(mèng)， 于2013年初建立了專(zhuān)門(mén)的孵化基地，建筑面積達(dá)3000平方米，能同時(shí)容納30個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為同學(xué)們提供了創(chuàng)業(yè)基地和實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。也希望高校的孵化園能夠堅(jiān)持“走出去”戰(zhàn)略和“開(kāi)放辦園”的思路，爭(zhēng)取政府、企業(yè)和媒體等多方面的支持。也可針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期資金不足，可成立相關(guān)扶持基金，資金來(lái)源可通過(guò)學(xué)校撥款、校友捐贈(zèng)等方式籌集，項(xiàng)目發(fā)展到一定階段后，可通過(guò)吸納社會(huì)基金擴(kuò)充孵化基金，社會(huì)投資者也可以通過(guò)與創(chuàng)業(yè)孵化基地的合作降低風(fēng)險(xiǎn)和投資成本，獲得較高收益。
三、結(jié)論
應(yīng)用型本科高校作為應(yīng)用型大學(xué)生輸出的搖籃，必須面對(duì)就業(yè)難這樣一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，絕不能采取回避態(tài)度，應(yīng)積極幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從根本上緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，有效解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。雖然一些應(yīng)用型本科高校在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力方面已取得了一定成績(jī)，但依然還存在著許多的不足，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)事關(guān)就業(yè)全局，意義重大。參考文獻(xiàn)：
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一、臺(tái)灣地區(qū)高校重視創(chuàng)業(yè)教育的原因
臺(tái)灣地區(qū)自1994年起啟動(dòng)教育改革至今十多年，其中高等教育的改革力度與快速發(fā)展引人注目。根據(jù)臺(tái)灣地區(qū)近年教育發(fā)展的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，客觀分析臺(tái)灣高等教育呈現(xiàn)出的趨勢(shì)，可以看到一些明顯特點(diǎn)：就其發(fā)展程度和辦學(xué)模式看，高等教育已由大眾化走向普及化，并形成普通教育與職業(yè)教育的雙軌體系，而且私立院校在提供高等教育機(jī)會(huì)方面占據(jù)重要地位；在人才培養(yǎng)規(guī)格和層次上，本科院校急劇擴(kuò)增而專(zhuān)科學(xué)校逐漸減少，高校學(xué)生培養(yǎng)又以研究生增幅最大，而且科技學(xué)科的在學(xué)學(xué)生數(shù)遠(yuǎn)大于社會(huì)科學(xué)在學(xué)學(xué)生數(shù)；隨著大學(xué)多元入學(xué)方案的實(shí)施，招生制度朝向公平、多元方向發(fā)展，而大學(xué)錄取率的持續(xù)攀升，反映臺(tái)灣少子化對(duì)教育帶來(lái)的沖擊已達(dá)到非常嚴(yán)重的地步。 [2]
在這樣的背景下，臺(tái)灣各地高校，尤其是占據(jù)多數(shù)的私立科技類(lèi)大學(xué)普遍重視起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。一方面，希望專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育這種實(shí)踐性非常強(qiáng)的教育模式切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、資源整合能力及團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面則希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)孵化轉(zhuǎn)化出一批優(yōu)秀的工程類(lèi)研究成果，為學(xué)校帶來(lái)切實(shí)的經(jīng)濟(jì)效益。為此，臺(tái)灣地區(qū)高校圍繞課程建設(shè)和創(chuàng)業(yè)孵化開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
二、臺(tái)灣地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育課程模式
近年來(lái)，臺(tái)灣多數(shù)高校已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)教育課程納入必修課教育體系，往往結(jié)合與就業(yè)相關(guān)的課程開(kāi)展課堂教育。
1.創(chuàng)業(yè)教育課程的開(kāi)設(shè)
臺(tái)灣地區(qū)私立大學(xué)的辦學(xué)理念和課程設(shè)計(jì)均注重理論和實(shí)務(wù)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的靈活搭配。 [3]以此啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思考，更好地營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育氛圍。大多數(shù)高校不僅注重相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，而且更注重學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向本位需求，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)多種創(chuàng)業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)和職場(chǎng)接軌的訓(xùn)練。
2.證照考試的重視和推廣
為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，各大學(xué)普遍將證照輔導(dǎo)納入課程體系，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)證照培訓(xùn)和考試，努力達(dá)到證能合一。開(kāi)設(shè)的證照考試包括餐飲、美容美發(fā)、編程、工程控制等多個(gè)門(mén)類(lèi)。為了激發(fā)學(xué)生考取證照的熱情，蘭陽(yáng)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)了證照達(dá)人風(fēng)云榜，按照獲得證照的多少，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并制定證照與學(xué)分抵免辦法，起到了很強(qiáng)的鼓舞作用。取得證照的學(xué)生即使不能有效就業(yè)，也可以憑借一技之長(zhǎng)自謀生活，開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)之路。
三、臺(tái)灣地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)孵化與扶持
臺(tái)灣私立科技類(lèi)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育孵化活動(dòng)很豐富，通過(guò)企業(yè)家講座、創(chuàng)業(yè)大賽、發(fā)明創(chuàng)意活動(dòng)、企業(yè)參訪(fǎng)、創(chuàng)業(yè)育成等多種方式，注重產(chǎn)學(xué)合作，重視學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)能力的提高。
1. 企業(yè)家講座
通過(guò)座談會(huì)和演講等方式，根據(jù)不同授課目標(biāo)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界、企業(yè)界、管理咨詢(xún)界、風(fēng)險(xiǎn)投資界等方面的專(zhuān)家及社會(huì)知名人士共同來(lái)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。如，蘭陽(yáng)職業(yè)學(xué)院邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家，與學(xué)生面對(duì)面座談，向?qū)W生分享創(chuàng)業(yè)歷程，營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)氛圍等職能。
2. 創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽
創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的開(kāi)展是創(chuàng)業(yè)教育的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。臺(tái)灣多數(shù)高校很注重培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)意，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的校際交流。龍華科技大學(xué)為了提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)塑造競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新的環(huán)境，在學(xué)校標(biāo)志性建筑上書(shū)寫(xiě)上C=（K+S）A （其中C為競(jìng)爭(zhēng)力、K為知識(shí)、S為技能，A為態(tài)度），使學(xué)生真正提升競(jìng)爭(zhēng)力。
多數(shù)高校鼓勵(lì)學(xué)生參加不同類(lèi)別的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、發(fā)明大賽。臺(tái)灣中部的昆山科技大學(xué)組織學(xué)生參加“LED照明光電創(chuàng)意競(jìng)賽”、“亞洲青年動(dòng)漫大賽”等，并取得較好成績(jī)。臺(tái)灣南部的大葉大學(xué)重視學(xué)生創(chuàng)意教育，以藝術(shù)工坊的模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意，學(xué)生屢獲創(chuàng)意比賽發(fā)明獎(jiǎng)。
3. 創(chuàng)新育成研發(fā)中心
臺(tái)灣地區(qū)多數(shù)高校成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化中心、創(chuàng)新育成中心等創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐和孵化平臺(tái)，注重高校和企業(yè)之間的合作。 [4]
學(xué)校孵化的企業(yè)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一般是2至5家。創(chuàng)新育成中心可充分利用學(xué)校資源對(duì)入孵企業(yè)提供管理服務(wù)、學(xué)術(shù)研發(fā)資源、軟硬件設(shè)備、教師團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等，同時(shí)擅于運(yùn)用政府和企業(yè)資源，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)育成研發(fā)體專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net系，開(kāi)展創(chuàng)新育成研發(fā)作品展，注重成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)共贏。
4. 產(chǎn)學(xué)合作
臺(tái)灣多數(shù)高校同不少大型企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，產(chǎn)學(xué)合作與研發(fā)創(chuàng)新相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能量，同時(shí)將產(chǎn)學(xué)合作融入教學(xué)、研究與服務(wù)，資源共享，學(xué)以致用。同時(shí)學(xué)校與科技園區(qū)企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系，組織學(xué)生實(shí)地參觀或?qū)嵙?xí)，開(kāi)展校際合作交流。
4.教師培養(yǎng)
臺(tái)灣各高校的創(chuàng)業(yè)教育均得到了學(xué)校最高管理者的大力支持，真正推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育工作落到實(shí)處。他們注重創(chuàng)業(yè)師資的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加國(guó)際高水平職業(yè)資格認(rèn)證以及各種專(zhuān)業(yè)證照的考試，選派專(zhuān)業(yè)骨干教師到國(guó)外留學(xué)、深造，為教師學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化與發(fā)揮提供便利，提升教師的實(shí)務(wù)能力。
四、臺(tái)灣地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大陸高校的啟示
學(xué)習(xí)和借鑒臺(tái)灣地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大陸地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育健康蓬勃發(fā)展具有推動(dòng)作用。
1.開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程
目前多數(shù)學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一、規(guī)范的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課教材，現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)課程也多數(shù)為選修課。我們要結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育理念和學(xué)校實(shí)際情況，以創(chuàng)業(yè)中所需基本技能作為培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)置課程，將創(chuàng)業(yè)課程列為大學(xué)生必選、必修課程，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求確定內(nèi)容與教學(xué)方法，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練鍛煉，使學(xué)生在校期間掌握一定的管理知識(shí)、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
2. 豐富創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)形式
開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)交流，邀 請(qǐng)各類(lèi)專(zhuān)家到課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。組織各種創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)模擬競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)論壇和企業(yè)家講座，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的交流，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)的平臺(tái)。
3. 注重創(chuàng)業(yè)師資力量的培養(yǎng)與加強(qiáng)
只有培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)師資，才能真正把創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)和素養(yǎng)，滲透到學(xué)生的觀念和意識(shí)里，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀人才。因此，加快進(jìn)行創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)、認(rèn)證和培養(yǎng)非常重要。
4.建立和完善創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐和孵化平臺(tái)
要把創(chuàng)專(zhuān)業(yè)提供論文寫(xiě)作、寫(xiě)作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步建立和完善創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐和孵化服務(wù)平臺(tái)體系。目前大陸地區(qū)很多高校的大學(xué)生科技園已經(jīng)初具規(guī)模，初步形成了產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。 [5]可以借鑒臺(tái)灣高校的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合各校實(shí)際，甄選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐校科技園進(jìn)行孵化，有利于推進(jìn)學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)。
總之，臺(tái)灣地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的做法對(duì)大陸地區(qū)高校而言具有較強(qiáng)的針對(duì)性和借鑒性，創(chuàng)業(yè)教育理念和實(shí)踐涉及到教學(xué)、師資培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)合作等多方面的推進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。
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