時(shí)間：2023-03-21 17:04:59
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學(xué) 院 (系)
主修專(zhuān)業(yè)年級(jí)
副 修 專(zhuān) 業(yè)
學(xué) 生 姓 名 學(xué)號(hào)
指 導(dǎo) 教 師 職稱(chēng)
日 期
學(xué)生畢業(yè)論文題目(采用小2號(hào)宋體加粗,居中)
一, (宋體小3號(hào)加粗)
1, (宋體4號(hào)加粗)
2,(宋體4號(hào)加粗)
二,(宋體小3號(hào)加粗,居中)
擬參考文獻(xiàn)(宋體4號(hào)加粗,居中)
(仿宋體小4號(hào))[1] (期刊文獻(xiàn)的著錄)第一作者名(逗號(hào))第二作者名(圓點(diǎn))文獻(xiàn)篇名(圓點(diǎn))刊物名稱(chēng)(逗號(hào))年號(hào)(逗號(hào))(期號(hào))
違約金,指由當(dāng)事人通過(guò)協(xié)商預(yù)先確定的,在違約發(fā)生后作出的獨(dú)立于履行行為以外的給付。賠償金,損害賠償?shù)男问街?指違約方因不履行或不完全履行合同義務(wù)而給對(duì)方造成損失,依照法律和合同應(yīng)承擔(dān)的賠償損失的責(zé)任。違約金主要用于違約救濟(jì),賠償金除用于違約責(zé)任領(lǐng)域外,還適用于侵權(quán)責(zé)任領(lǐng)域。
一、我國(guó)法律對(duì)違約金和賠償金的規(guī)定
《中華人民共和國(guó)民法通則》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《民法通則》)第112條第2款規(guī)定,當(dāng)事人可以在合同中約定,一方違反合同時(shí),向另一方支付一定數(shù)額的違約金;也可以在合同中約定對(duì)于違反合同而產(chǎn)生的損失賠償額的計(jì)算方法。
《中華人民共和國(guó)合同法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《合同法》)沿襲了《民法通則》的規(guī)定。該法第114條指出,當(dāng)事人可以約定一方違約時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)違約情況向?qū)Ψ街Ц兑欢〝?shù)額的違約金,也可以約定因違約產(chǎn)生的損失賠償額的計(jì)算方法。這一規(guī)定將違約金與損害賠償?shù)挠?jì)算方法并行規(guī)定,互為替代,由當(dāng)事人自由選擇。根據(jù)該法第107條及其后一系列條文的規(guī)定,違約責(zé)任采取無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的歸則原則。
二、違約金和賠償金的性質(zhì)
關(guān)于賠償金的性質(zhì),如前所述,《合同法》對(duì)損害賠償?shù)难a(bǔ)償性進(jìn)行了明確。該法第113條又規(guī)定,經(jīng)營(yíng)者對(duì)消費(fèi)者提供商品或者服務(wù)有欺詐行為的,依照《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的規(guī)定承擔(dān)賠償責(zé)任而《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第49條規(guī)定,經(jīng)營(yíng)者提供商品或者服務(wù)有欺詐行為的,應(yīng)當(dāng)按照消費(fèi)者的要求增加賠償其受到的損失,增加賠償?shù)慕痤~為消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品的價(jià)款或者接受服務(wù)的費(fèi)用的一倍。由此可見(jiàn),我國(guó)合同法律上的損害賠償按性質(zhì)可以大體分為兩類(lèi),即補(bǔ)償性損害賠償和懲罰性損害賠償(法定的損害賠償)。
各位考生：
根據(jù)江西省教育考試院《關(guān)于做好2017年全省高等教育自學(xué)考試考務(wù)管理工作的通知》(贛考院自〔2017〕3號(hào))文件精神，為做好我校2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))報(bào)名、指導(dǎo)及答辯工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、報(bào)名時(shí)間
報(bào)名時(shí)間：2019年12月16日至20日。
二、報(bào)名地點(diǎn)
江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院辦公樓三樓學(xué)歷部311、313室(南昌市青山南路596號(hào)，乘8路、BRT 2路、108路、126路、237路、35路、820路長(zhǎng)班公交到長(zhǎng)巷村站下車(chē)即到)。
三、報(bào)考條件
1.實(shí)踐技能考核課程：該課程理論考試成績(jī)合格方可報(bào)考實(shí)踐技能考核。首次報(bào)考理論課程的新生不得同時(shí)報(bào)考該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程。
2.本科、專(zhuān)科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))：修完本專(zhuān)業(yè)計(jì)劃所有課程且成績(jī)合格方可報(bào)考本科、專(zhuān)科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)與答辯。
四、報(bào)考流程
第一步：資格審查
一、考生須提供材料：1.報(bào)考實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的考生須提供本人身份證、準(zhǔn)考證原件及復(fù)印件;2.報(bào)考本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)與答辯的考生須提供本人身份證、大專(zhuān)畢業(yè)證原件及復(fù)印件、準(zhǔn)考證、在江西省教育考試院網(wǎng)站自學(xué)考試一欄打印的(帶√×)成績(jī)總表(必須修完所有課程，即全部打√)、本人一寸彩色照片一張(論文報(bào)名登記表張貼);3.報(bào)考專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)的考生須提供本人身份證、準(zhǔn)考證原件及復(fù)印件，在江西省教育考試院網(wǎng)站自學(xué)考試一欄打印的(帶√×)成績(jī)總表(必須修完所有課程，即全部打√)。
二、審核身份證、大專(zhuān)畢業(yè)證原件，提交身份證、大專(zhuān)畢業(yè)證復(fù)印件、學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表(學(xué)信網(wǎng)chsi.com.cn/ 上打印)、(帶√×)成績(jī)總表(沒(méi)有大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)的在讀專(zhuān)科學(xué)生由學(xué)校出具學(xué)籍證明或?qū)W籍電子注冊(cè)備案表)，提供本人常用緊急聯(lián)系的手機(jī)號(hào)碼。
三、報(bào)名編號(hào)，發(fā)放《論文報(bào)名登記表》。
第二步：繳費(fèi)
實(shí)踐環(huán)節(jié)考核費(fèi)用包括報(bào)名費(fèi)、考核費(fèi)等。本科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計(jì))每人400元;專(zhuān)科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計(jì))每人200元;畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告每人50元;實(shí)踐環(huán)節(jié)考核根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同(1.工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科150元;2.醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科80元;3.農(nóng)學(xué)、藝術(shù)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科60元;4.綜合類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科50元)。(收費(fèi)依據(jù)：《關(guān)于調(diào)整我省自學(xué)考試有關(guān)收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》贛計(jì)收費(fèi)字[2003]574號(hào))
第三步：考生選擇論文指導(dǎo)老師及論文選題。收取《論文報(bào)名登記表》，發(fā)放《論文撰寫(xiě)須知和答辯須知》。
第四步：論文撰寫(xiě)及答辯
考生根據(jù)《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于自學(xué)考試本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文管理工作規(guī)定》、《論文撰寫(xiě)須知和答辯須知》的要求完成論文的撰寫(xiě)及答辯工作。
五、報(bào)考要求
報(bào)考我校高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))報(bào)名及答辯的考生須本人到江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院報(bào)名與繳費(fèi)，任何人和任何機(jī)構(gòu)組織不得代辦。實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、本科論文指導(dǎo)及答辯均由我校繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一安排，考生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成論文定稿、送稿、答辯報(bào)名、論文答辯等工作。
六、報(bào)考專(zhuān)業(yè)
本科：會(huì)計(jì)、金融、法律、英語(yǔ)、工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、物流管理、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、人力資源管理、行政管理、工程造價(jià)管理。
專(zhuān)科：會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易、物流管理、工程造價(jià)管理。
七、考核成績(jī)?cè)u(píng)定與查詢(xún)
1、成績(jī)?cè)u(píng)定
實(shí)踐考核成績(jī)采用百分制。60分及以上為及格，60分以下為不及格。考核成績(jī)不合格者不予補(bǔ)考，但可以參加下次的考核。
2、成績(jī)查詢(xún)
自學(xué)考試實(shí)踐環(huán)節(jié)考核成績(jī)統(tǒng)一由 “江西省自學(xué)考試數(shù)字化管理平臺(tái)(bysjxzk.jxeea.cn)”管理。主考學(xué)校于5月15-25登錄平臺(tái)校驗(yàn)、上傳成績(jī)，江西省考試院公布成績(jī)后方可查詢(xún)。
八、具體考核安排見(jiàn)附表
附表1：《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性(實(shí)驗(yàn))環(huán)節(jié)考核安排表》
附表2：《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試本科專(zhuān)業(yè)論文撰寫(xiě)與答辯及專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))考核環(huán)節(jié)安排表》
江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
2019年11月30日
附表1：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性（實(shí)驗(yàn)）環(huán)節(jié)考核安排表
專(zhuān)業(yè) 考核課程 報(bào)考時(shí)間 考核時(shí)間 計(jì)算機(jī)及 應(yīng)用
（本科）
操作系統(tǒng)（02327）、C++程序設(shè)計(jì)（04738）、軟件工程（02334）、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(一)（04748）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（04734）、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（04736） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計(jì)算機(jī)信息管理（本科） C++程序設(shè)（04738）、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（04736）、軟件開(kāi)發(fā)工具（04756） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) （本科）
一、社會(huì)影響評(píng)價(jià)的實(shí)踐
社會(huì)影響評(píng)價(jià)是用來(lái)評(píng)價(jià)在一定社會(huì)環(huán)境中的項(xiàng)目產(chǎn)生了那些預(yù)先設(shè)想的對(duì)環(huán)境的變動(dòng)的影響評(píng)價(jià)，早在1984年世界銀行首次提出了社會(huì)性評(píng)估。隨后世界銀行于1997年成立了社會(huì)發(fā)展部門(mén)，把社會(huì)性評(píng)估放在項(xiàng)目評(píng)價(jià)階段與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、技術(shù)評(píng)價(jià)和機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)共同進(jìn)行，強(qiáng)化了項(xiàng)目社會(huì)評(píng)價(jià)的作用。
近年來(lái)，我國(guó)先后在一些領(lǐng)域開(kāi)展了一些社會(huì)影響評(píng)價(jià)的實(shí)踐工作，但畢竟還是處于起步階段，仍需不斷的加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和強(qiáng)化實(shí)踐工作，進(jìn)一步深入的拓展社會(huì)影響評(píng)價(jià)的深度和廣度。不過(guò)就目前種種實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)表明社會(huì)影響評(píng)價(jià)在我國(guó)逐步受到重視，并進(jìn)入了新的發(fā)展階段。
二、山西省社會(huì)影響評(píng)價(jià)發(fā)展的進(jìn)程
由于國(guó)際金融機(jī)構(gòu)，世界銀行和亞洲開(kāi)發(fā)銀行等對(duì)于批準(zhǔn)貸款的基本條件和前提是進(jìn)行社會(huì)影響評(píng)價(jià)。為合理的利用外資，在2008年12月經(jīng)過(guò)山西省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室正式批準(zhǔn)成立了山西省社會(huì)科學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響評(píng)價(jià)中心。中心成立后先后承擔(dān)完成了多個(gè)利用世行和亞行投資建設(shè)項(xiàng)目的社會(huì)影響評(píng)價(jià)工作。
2014年4月山西省社會(huì)科學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響評(píng)價(jià)中心揭牌儀式在太原舉行，來(lái)自山西省政府等相關(guān)部門(mén)的專(zhuān)家學(xué)者出席揭牌儀式。目前山西省正處于轉(zhuǎn)型綜改攻堅(jiān)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大量的重點(diǎn)工程、民生工程、惠民工程等項(xiàng)目的建設(shè)與轉(zhuǎn)型綜改密切相關(guān)，通過(guò)進(jìn)行社會(huì)影響評(píng)價(jià)，分析項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種社會(huì)問(wèn)題，提出以減少或避免項(xiàng)目負(fù)面社會(huì)影響的建議和措施，以保證項(xiàng)目順利實(shí)施，對(duì)于省委省政府科學(xué)性決策、促進(jìn)山西經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、山西省社會(huì)影響評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題
(一)對(duì)社會(huì)影響評(píng)價(jià)重視度不夠
目前，在山西省社會(huì)影響評(píng)價(jià)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目能否通過(guò)論證中所占份量較弱，其根本原因就在于人們對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)重要性的認(rèn)識(shí)還不夠。另外由于投資者更重視提高投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，降低成本，對(duì)與項(xiàng)目有關(guān)的社會(huì)影響和社會(huì)問(wèn)題很少考慮，因?yàn)樯鐣?huì)影響評(píng)價(jià)沒(méi)有明確的法律法規(guī)進(jìn)行約束，也沒(méi)有單獨(dú)的管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)管，進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)會(huì)增加投入成本。在這種情況下致使人們對(duì)社會(huì)影響評(píng)價(jià)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，忽視社會(huì)影響評(píng)價(jià)將會(huì)導(dǎo)致三個(gè)方面的問(wèn)題：
首先是不利于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展的核心是以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
其次是不利于促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展：通過(guò)對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)，可以充分的認(rèn)識(shí)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中造成的社會(huì)問(wèn)題，比如區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)的貧困、社會(huì)不公平、不同地區(qū)利益沖突、不同群體文化間的沖突等社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，以及由此所造成的社會(huì)影響，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行研究，采取適當(dāng)措施，就可以消除或減輕項(xiàng)目實(shí)施所產(chǎn)生的不利影響，增加有利因素的作用，保持并促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。
最后是不利于提高投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益：投資者在進(jìn)行項(xiàng)目投資時(shí)往往側(cè)重考慮經(jīng)濟(jì)效益。
(二)從事社會(huì)評(píng)價(jià)工作的機(jī)構(gòu)薄弱、人才短缺
目前山西省雖然成立了專(zhuān)門(mén)的社會(huì)影響評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，但是受到各方面的限制，機(jī)構(gòu)到現(xiàn)在為止還沒(méi)有成為綜合的、權(quán)威的評(píng)價(jià)部門(mén)，究其原因還是在于山西省從事社會(huì)評(píng)價(jià)的機(jī)構(gòu)薄弱，人才短缺。其表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、山西省投資項(xiàng)目社會(huì)評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)體系還沒(méi)有形成。山西省的投資管理部門(mén)(省發(fā)改委)及行業(yè)管理部門(mén)(交通廳、農(nóng)業(yè)廳、水利廳、環(huán)保廳、國(guó)土資源廳、住建廳、林業(yè)廳等)沒(méi)有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行投資項(xiàng)目社會(huì)評(píng)價(jià)的政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范制定，資質(zhì)審查和行業(yè)管理，參與投資項(xiàng)目前期準(zhǔn)備、規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施管理的機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)投資項(xiàng)目社會(huì)評(píng)價(jià)工作。
很多同學(xué)都不知道行政管理畢業(yè)格式要求是什么樣的，它的發(fā)表和格式都是有標(biāo)準(zhǔn)要求的，本篇主要是向大家介紹了行政管理畢業(yè)格式要求，希望給大家在今后的當(dāng)中帶來(lái)幫助。
一、論文格式要求
1、論文組成(結(jié)構(gòu))：
專(zhuān)科畢業(yè)論文包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、引論、論文主體、結(jié)論、參考資料
本科畢業(yè)論文應(yīng)包括：封面、寫(xiě)作提綱、摘要與關(guān)鍵詞、正文、參考資料
2、字?jǐn)?shù)：
專(zhuān)科4000-6000字；本科5000-8000字。
3、論文格式要求(本科)
封面：采用統(tǒng)一的封面格式。
第二頁(yè)：畢業(yè)論文提綱。打成一頁(yè)。
第三頁(yè)：摘要與關(guān)鍵詞：摘要，字?jǐn)?shù)在200----350之間。關(guān)鍵詞，選5--8個(gè)詞語(yǔ)，使用規(guī)范漢字。
正文結(jié)構(gòu)：分為標(biāo)題、引論、論文主體(本論)、結(jié)論、參考資料(注釋、參考文獻(xiàn))
正文：其層次編號(hào)由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標(biāo)題；若有必要進(jìn)一步細(xì)分，可采用“(1)”、“第一”的標(biāo)題形式。標(biāo)題“一”、“(一)”與標(biāo)題“1”前面應(yīng)空兩個(gè)字符。
字體：統(tǒng)一使用宋體，正文中標(biāo)題：論文題目，用小二號(hào)，居中；一級(jí)序號(hào)用三號(hào)并加粗，空兩格居左；二級(jí)序號(hào)用小四號(hào)，空兩格居左；三級(jí)序號(hào)用小四號(hào)，空兩格居左；正文內(nèi)容為小四號(hào)宋體。
參考資料：
一為注釋?zhuān)坏蒙儆?個(gè)；在正文之后按“序號(hào)、作者姓名、資料出處、發(fā)表的刊號(hào)、年、卷(期)、頁(yè)碼”。編號(hào)采用[1]、[2]……；間隔統(tǒng)一使用“，”，左對(duì)齊，內(nèi)容用五號(hào)宋體；
二為參考文獻(xiàn)：不得少于5篇，其格式采用“著者/出版年制”，即“序號(hào)、作者姓名、文獻(xiàn)題目、發(fā)表的刊號(hào)、年、卷(期)、頁(yè)碼”。編號(hào)采用[1]、[2]……；間隔統(tǒng)一使用“，”。左對(duì)齊，內(nèi)容用五號(hào)宋體。
4.論文格式要求(專(zhuān)科)：
內(nèi)含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考資料
正文層次編號(hào)由大到小一律采用“一”、“(一)”、“1”形式的標(biāo)題；若有必要進(jìn)一步細(xì)分，可采用“(1)”、“第一”的標(biāo)題形式。標(biāo)題“一”、“(一)”與標(biāo)題“1”前面應(yīng)空兩個(gè)字符。
論文題目：用三號(hào)黑體(居中)(下空一行)；
摘要與關(guān)鍵詞：[摘要](字體加粗)，左對(duì)齊，內(nèi)容用小四號(hào)宋體，字?jǐn)?shù)在200-350之間。[關(guān)鍵詞](字體加粗)，排在中文摘要的下方，左對(duì)齊，內(nèi)容用小四號(hào)宋體，選3--5個(gè)詞語(yǔ)，使用規(guī)范漢字，間隔用“，”。
正文字體：一級(jí)序號(hào)用三號(hào)黑體，空兩格居左；二級(jí)序號(hào)用小三號(hào)黑體，空兩格居左；三級(jí)序號(hào)用四號(hào)黑體，空兩格居左；正文內(nèi)容為小四號(hào)宋體。
參考資料：不得少于5個(gè)；按“序號(hào)、作者姓名、資料出處、發(fā)表的刊號(hào)、年、卷(期)、頁(yè)碼”。編號(hào)采用[1]、[2]……；間隔統(tǒng)一使用“，”，左對(duì)齊，內(nèi)容用五號(hào)宋體
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行政管理畢業(yè)論文范例欣賞：大學(xué)生村官制度安排的長(zhǎng)效機(jī)制研究
摘要：本文從大學(xué)生村官制度安排應(yīng)以我國(guó)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以市場(chǎng)條件下人才交易作為框架對(duì)大學(xué)生村官的有交效需求和充分供給進(jìn)行系統(tǒng)分析，以地方政府為主導(dǎo)，村民充分參與方式作為大學(xué)生村官招錄、使用和考評(píng)的選拔模式三個(gè)方面論述了大學(xué)生村官作為一種長(zhǎng)效機(jī)制的制度安排。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官有效需求充分供給長(zhǎng)效機(jī)制
大學(xué)生村官就是通過(guò)政府選拔到農(nóng)村擔(dān)任村黨支部書(shū)記或村委會(huì)主任助理職務(wù)的高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生。早在1999年，海南省就推出大學(xué)生村官計(jì)劃。從2005年起，北京、四川、等省市先后啟動(dòng)大學(xué)生村官計(jì)劃。2008年3月，中央組織部等有關(guān)部門(mén)決定，從2008年開(kāi)始，用5年時(shí)間選聘10萬(wàn)名高校畢業(yè)生到村任職。
大學(xué)生村官計(jì)劃的實(shí)施，總體上取得了較好的效果。但是，也存在一些不可忽視的問(wèn)題。如四川省近年來(lái)大學(xué)生村官的流失率高達(dá)70%以上，海南省大學(xué)生村官計(jì)劃漸趨停滯。這使我們不得不反思：大學(xué)生村官這種制度安排是不是一種具有可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制？
1新農(nóng)村建設(shè)對(duì)大學(xué)生村官的有效需求
對(duì)于大學(xué)生村官的合法性，《村委會(huì)組織法》第十一條規(guī)定：“村民委員會(huì)主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生，任何組織或者個(gè)人不得指定、委派或者撤換村民委員會(huì)成員。”因此，大多數(shù)地方政府的“空降村官”，多以村支書(shū)助理和村委會(huì)主任助理的形式出現(xiàn)。雖然這些職務(wù)的安排有打擦邊球的嫌疑，但只要能夠得到村民的認(rèn)可和接受，權(quán)且不去糾纏合法性的問(wèn)題。我們僅從新農(nóng)村建設(shè)背景下的人才交易的方面分析大學(xué)生村官的有效需求。
1.1大學(xué)生村官崗位的事業(yè)平臺(tái)
在對(duì)人力資源的激勵(lì)因素中，吸引和留住人才的首要因素是事業(yè)平臺(tái)。但是，就我國(guó)目前的農(nóng)村，乃至三農(nóng)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，農(nóng)村，尤其是西部或欠發(fā)展的農(nóng)村地區(qū)，并不具備吸納大學(xué)生這一人才群體的環(huán)境和條件。然而，在以行政主導(dǎo)為特色的我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展模式中，農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理隊(duì)伍的水平和素質(zhì)，對(duì)農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展起著決定性的作用。因此，以政府需求的方式，搭建一個(gè)村官的事業(yè)平臺(tái)，首先在農(nóng)村村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層中引進(jìn)具有高層次的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的大學(xué)生人才，作為農(nóng)村吸納人才的突破口，無(wú)論從成本與效用的比較，還是從可行性考慮都不失為一種立足現(xiàn)實(shí)的擇優(yōu)設(shè)計(jì)。
目前大學(xué)生村官就是利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，協(xié)助并村委班子，引導(dǎo)農(nóng)民認(rèn)識(shí)農(nóng)村發(fā)展的模式與大趨勢(shì)，傳播農(nóng)業(yè)科技，發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，走規(guī)模化、集中化和合作化的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路；著力發(fā)展農(nóng)村的社會(huì)和文化事業(yè)，推進(jìn)國(guó)家的農(nóng)村社會(huì)事業(yè)政策的落實(shí)等方面施展才干；大力促進(jìn)農(nóng)村的民主政治進(jìn)程，法治進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)村的和諧社會(huì)的形成。
1.2大學(xué)生村官人力資源交易的報(bào)酬機(jī)制
作為一種人力資源交易的大學(xué)生就崗村官，公平、合理的報(bào)酬待遇是必不可少的。就目前情況來(lái)看，由大學(xué)生村官的使用村來(lái)承擔(dān)其薪酬顯然是不現(xiàn)實(shí)的，一是一般的村集體收入缺乏，根本無(wú)力支付大學(xué)生村官的報(bào)酬，即使是現(xiàn)任職的村干部的津貼，往往也是由上級(jí)財(cái)政撥付的。因此，現(xiàn)在的大學(xué)生村官的報(bào)酬都是由省級(jí)政府撥款的。陜西省每年每一大學(xué)生村官2.1萬(wàn)元的津貼。除了現(xiàn)金報(bào)酬以外，政府對(duì)大學(xué)生村官還附加有若干非經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的條件，諸如考研加分、考公務(wù)員優(yōu)先等，重慶市規(guī)定到農(nóng)村崗位工作滿(mǎn)兩年的大學(xué)生村官可以直接轉(zhuǎn)正為公務(wù)員。
縱觀(guān)這些對(duì)于大學(xué)生村官的報(bào)酬和待遇附加，不難看出具有很強(qiáng)的暫時(shí)性和應(yīng)急性的特征。在陜西，每年2.1萬(wàn)元，對(duì)于目前就業(yè)狀況不佳的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，考慮先解決目前短期的就業(yè)問(wèn)題，還是有一定的吸引力，但是這種一刀切政策，能否長(zhǎng)期執(zhí)行以吸引優(yōu)秀的大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)和奉獻(xiàn)才能，都是存在疑問(wèn)的；對(duì)于大學(xué)生村官所附加的考研、考公務(wù)加分或優(yōu)先的條件，更是與設(shè)計(jì)大學(xué)生村官的實(shí)際意義相去甚遠(yuǎn)。因?yàn)槿绻髮W(xué)生村官立志于考研、考公務(wù)員，他(她)們根本就不會(huì)去就應(yīng)招村官，因?yàn)檗r(nóng)村根本就不具備考試的學(xué)習(xí)或復(fù)讀環(huán)境，加那么yulu.cc分?jǐn)?shù)，根本抵不了留在城市或?qū)W校復(fù)讀取得的進(jìn)步的幅度。再說(shuō)，到農(nóng)村去，每天都復(fù)習(xí)考試課程了，那還有時(shí)間和精力承擔(dān)村官的工作；對(duì)于工作幾年后能夠直接轉(zhuǎn)正為公務(wù)員，這倒是具有很強(qiáng)的吸引力，如果這種政策能夠長(zhǎng)期實(shí)施，無(wú)疑，大學(xué)生村官隊(duì)伍肯定會(huì)壯大和發(fā)展。
因此，大學(xué)生村官的報(bào)酬機(jī)制必須要有一種長(zhǎng)效機(jī)制，否則，現(xiàn)行大學(xué)生村安排，也就是毫無(wú)意義地解決了一些大學(xué)生的臨時(shí)就業(yè)，與真正意義上新農(nóng)村建設(shè)中的知識(shí)、技能型人才的需求相去甚遠(yuǎn)。
1.3大學(xué)生村官的職業(yè)生涯發(fā)展通道
除事業(yè)和待遇外，吸引和留用人才的重要因素是職業(yè)生涯發(fā)展通道。其考慮的主要內(nèi)容有事業(yè)發(fā)展前景、職位提升的階梯、收入增加的預(yù)期，以及家庭、婚姻和生活環(huán)境。對(duì)于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境熏陶，越來(lái)越講求現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些職業(yè)生涯發(fā)展通道必然在其抉擇村官的考慮之中。然而，在事業(yè)、職位和收入的未來(lái)預(yù)期不明，個(gè)人生活環(huán)境明顯差于城市的條件下，就職村官只可能是一種短期的或者是權(quán)宜的選擇。因此，對(duì)于大學(xué)生村官的需求，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，必需為他們的事業(yè)發(fā)展和生活前景設(shè)計(jì)出適合其預(yù)期的安排，只有這樣才能吸引更多、更優(yōu)秀的大學(xué)生人才為新農(nóng)村建設(shè)做貢獻(xiàn)。
1.4大學(xué)生村官有效需求的長(zhǎng)效對(duì)策設(shè)計(jì)
對(duì)于大學(xué)生村官的制度安排，不應(yīng)該是一項(xiàng)臨時(shí)的、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的權(quán)宜之舉，而是借此機(jī)遇，從我國(guó)的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的農(nóng)村，乃至于“三農(nóng)”發(fā)展趨勢(shì)和變遷的戰(zhàn)略高度出發(fā)，以農(nóng)村基層管理水平提升的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程和長(zhǎng)效的制度設(shè)計(jì)。
1.4.1崗位設(shè)置法定化
目前的大學(xué)生村官崗位只限于村支書(shū)和村主任助理，且沒(méi)有明確、統(tǒng)一的國(guó)家或地方法律確認(rèn)，這些大學(xué)生村官，很容易就被只作為臨時(shí)性的跑腿打雜工來(lái)使用。國(guó)家或地方可以通過(guò)立法或行政法規(guī)將大學(xué)生村官的崗位，以及崗位職責(zé)進(jìn)行規(guī)范，這些崗位不僅僅限于助理，也可以在大學(xué)生不是當(dāng)?shù)卮迕竦那闆r下，以村官的身份經(jīng)由村民選舉和認(rèn)可成為合法的村主任或村支書(shū)。
1.4.2報(bào)酬待遇常態(tài)化
借鑒于行政崗位的報(bào)酬待遇，對(duì)于大學(xué)生村官可以按助理、副職、正職等相應(yīng)地與科員、副主任科員、副科長(zhǎng)等級(jí)別予以對(duì)應(yīng)。使得大學(xué)生村官的報(bào)酬待遇常態(tài)化。其它有關(guān)大學(xué)生村官的考研、考公務(wù)員加分等附加措施完全可以不要。
1.4.3組織管理和生活保障雙重化
在組織管理上，大學(xué)生村官的組織關(guān)系保留在縣級(jí)機(jī)關(guān)，他們以縣派干部的身份，在縣城和所工作的鄉(xiāng)村擁有和安排生活保障條件。
1.4.4職業(yè)生涯通道法制化、正常化
將大學(xué)生村官納入縣鄉(xiāng)公務(wù)員管理渠道，規(guī)定在村官崗位上工作滿(mǎn)兩年以上的可以經(jīng)考核和選拔，成為公務(wù)員。同時(shí)可以將已經(jīng)被村民選舉為村副職以上的正式村官，按相應(yīng)級(jí)別的公務(wù)員對(duì)待。
2大學(xué)生村官的供給機(jī)制分析
農(nóng)村所需要的是大學(xué)生村官，而不僅僅是大學(xué)生。而目前的情況是只要是大學(xué)生，就可以就崗大學(xué)生村官，而不論其所學(xué)專(zhuān)業(yè)與技能。由此而導(dǎo)致的情況是，一些理工科和人文社科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生村官，由于自身缺乏適應(yīng)于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和管理方面的知識(shí)和能力，出現(xiàn)了無(wú)法適應(yīng)農(nóng)村環(huán)境，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能無(wú)處發(fā)揮，只能做一些打雜跑腿的零活。因此，作為農(nóng)村基層管理崗位的村官，并非是只要是大學(xué)生都能適應(yīng)，同樣需要與崗位職責(zé)相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。大學(xué)必須有針對(duì)性地培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生村官進(jìn)行培養(yǎng)。
2.1大學(xué)生村官崗位的知識(shí)、技能
(1)具有一定的農(nóng)村發(fā)展變遷與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)和信息；
(2)掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能；
(3)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)；
(4)具有農(nóng)村行政管理，以及農(nóng)村社會(huì)事務(wù)管理的知識(shí)和技能；
(5)掌握黨和國(guó)家的新農(nóng)村建設(shè)和“三農(nóng)”政策和法規(guī)；
(6)具備基本的現(xiàn)代信息知識(shí)和技術(shù)的運(yùn)用能力和一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和能力。
2.2大學(xué)村級(jí)行政管理專(zhuān)業(yè)或?qū)ｉT(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置
我國(guó)現(xiàn)行的大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)村官的管理專(zhuān)業(yè)。從能夠真正的培養(yǎng)適合農(nóng)村工作需要，又能夠留在農(nóng)村工作的現(xiàn)實(shí)考慮，讓重點(diǎn)大學(xué)或外地大學(xué)培養(yǎng)當(dāng)?shù)厮枰拇骞偃瞬攀遣滑F(xiàn)實(shí)的。因此，可以在高職學(xué)院，地方性的二本院校，或農(nóng)業(yè)院校設(shè)置農(nóng)村村級(jí)行政管理專(zhuān)業(yè)，有針對(duì)性地為農(nóng)村村級(jí)行政管理培養(yǎng)村官人才。
現(xiàn)在大學(xué)并沒(méi)有針對(duì)性村官專(zhuān)業(yè)，或不設(shè)置村官專(zhuān)業(yè)的情況下，對(duì)于已經(jīng)選拔確定的大學(xué)生村官，必須指定相關(guān)的大學(xué)再進(jìn)行一定時(shí)間的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容是大學(xué)生村官的崗位知識(shí)、技能要求的內(nèi)容。并且在培訓(xùn)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)匕才乓恍?shí)踐性的考察和訓(xùn)練的科目和內(nèi)容。
2.3大學(xué)生村官的培養(yǎng)
由于我國(guó)農(nóng)村的情況千差萬(wàn)別，且不同發(fā)展程度的農(nóng)村對(duì)于大學(xué)生村官的需求內(nèi)容并不完全相同。因此，大學(xué)生村官的培養(yǎng)必須以適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的村級(jí)行政管理需要為導(dǎo)向，培養(yǎng)能留得住、用得上的村級(jí)干部。在培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和政策支持方面可以考慮以下內(nèi)容：
2.3.1專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在適應(yīng)農(nóng)村基層行政管理需要的管理人才。
2.3.2專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能模塊與課程設(shè)計(jì)
專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能模塊和課程設(shè)計(jì)不要求統(tǒng)一，而是根據(jù)地方的實(shí)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、村級(jí)行政管理的需要，以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的特色與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行具有特色的課程設(shè)計(jì)。具體實(shí)施時(shí)可以在保證專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，設(shè)置具有側(cè)重經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)事業(yè)管理、農(nóng)村文化的組織管理、農(nóng)業(yè)科技的推廣和管理、農(nóng)村民主政治建設(shè)的推進(jìn)與管理等具有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)方向。
2.3.3實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
大學(xué)生村官的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐性環(huán)節(jié)的訓(xùn)練力度。采取建立實(shí)踐基地、校村結(jié)合的方式，從入學(xué)開(kāi)始，在各個(gè)學(xué)期都應(yīng)設(shè)置和安排認(rèn)識(shí)實(shí)踐、調(diào)研實(shí)踐、問(wèn)題分析實(shí)踐和具體的專(zhuān)項(xiàng)管理實(shí)踐等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的管理能力。
2.3.4學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想和品格的教育培養(yǎng)
村級(jí)行政管理專(zhuān)業(yè)是為農(nóng)村村級(jí)組織培養(yǎng)管理人才的，因此，必須教育學(xué)生具有熱愛(ài)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村和奉獻(xiàn)農(nóng)村的思想和品格。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)村，以及農(nóng)村發(fā)展的新認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的使命感和責(zé)任感。
3大學(xué)生村官的選拔與考核
大學(xué)生村官作制度安排，只有將其納入公務(wù)員管理范疇，才可能成為一種長(zhǎng)效機(jī)制。在這種長(zhǎng)效安排中，對(duì)大學(xué)生村官的選拔和考核必須體現(xiàn)為建設(shè)和發(fā)展新農(nóng)村事業(yè)，以及為了加快我國(guó)農(nóng)村的轉(zhuǎn)型與變遷選拔農(nóng)村行政管理人才的初衷。
3.1大學(xué)生村官的選拔
在選拔大學(xué)生的過(guò)程中，首先明確其目的是為農(nóng)村村級(jí)管理選拔行政干部，必須使應(yīng)聘的大學(xué)生清楚，村官崗位設(shè)置不是政府應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的應(yīng)急舉措，同時(shí)就崗村官不應(yīng)成為擇業(yè)的過(guò)度跳板和再選擇的鍍金過(guò)程，它是奉獻(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的職業(yè)選擇。其次大學(xué)生村官的選拔必須體現(xiàn)出不同地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)村級(jí)行政管理的人才需求特點(diǎn)。
3.1.1大學(xué)生村官選拔過(guò)程的政府主導(dǎo)
雖然大學(xué)生村官是村級(jí)需求，但是就現(xiàn)行的農(nóng)村，特別是西部或欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，并不具備對(duì)外來(lái)大學(xué)生的有效需求。因此，對(duì)于大學(xué)生村官的需求還必須是以地方政府為主導(dǎo)的計(jì)劃安排。政府承擔(dān)大學(xué)生村官崗位的全部成本。
3.1.2大學(xué)生村官崗位需求的地方特色
由于我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的極不平衡，以及不同的農(nóng)村具有不同的地域特點(diǎn)，因此在選拔大學(xué)生村官時(shí)，不能夠進(jìn)行一刀切式的計(jì)劃安排。對(duì)于不同地區(qū)大學(xué)生村官的知識(shí)、技能要求進(jìn)行深入的調(diào)查，提出具有針對(duì)性的大學(xué)生村官崗位的職責(zé)說(shuō)明。這樣就能夠保證選拔到適合于當(dāng)?shù)卮寮?jí)管理需要的不同專(zhuān)業(yè)、不同技能的村級(jí)管理人才，也能夠確保大學(xué)生村官就崗后具有其發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的有效的事業(yè)平臺(tái)，和發(fā)展空間與前景。同時(shí)，也能夠?qū)崒?shí)在在地為農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的發(fā)展起到應(yīng)有的推動(dòng)作用。
3.1.3大學(xué)生村官選拔過(guò)程中的村民參與
大學(xué)生村官最終是與村民打交道，對(duì)農(nóng)村的了解、與村民的融合是大學(xué)生村官工作的基本前提。為了預(yù)防所選拔的大學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)農(nóng)村、村民不接受情況、難以同村民融為一體的尷尬境地，在大學(xué)生村官的選拔過(guò)程中，安排由村民參與的大學(xué)生村官面試環(huán)節(jié)，以使村民了解當(dāng)代的大學(xué)生知識(shí)、技能和信仰品格，大學(xué)生了解農(nóng)村和農(nóng)民生活狀況，雙方進(jìn)行深入、有效的勾通，確保在隨后村官工作中的融合基礎(chǔ)。
3.2大學(xué)生村官的工作和業(yè)績(jī)管理與考核
大學(xué)生村官，是具有我國(guó)特色的村級(jí)行政管理的一種制度安排嘗試，大學(xué)生村官工作具有很強(qiáng)的探索性、適應(yīng)性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，是一個(gè)不斷地干中學(xué)的過(guò)程。因此，對(duì)大學(xué)生村官的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)形成融管理、培育與考核為一體的評(píng)價(jià)體系。
3.2.1制定明確的大學(xué)生村官業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系
大學(xué)生業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系應(yīng)包括目標(biāo)責(zé)任、崗位要求、發(fā)展通道，評(píng)價(jià)方式，以及獎(jiǎng)勵(lì)措施等完整的激勵(lì)內(nèi)容。使大學(xué)生村官具有明確的奮斗目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展前景。同時(shí)，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系要既能夠保證大學(xué)生村官的個(gè)人發(fā)展和個(gè)人權(quán)益的保護(hù)，也要能夠確保村官的工作促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展與建設(shè)，以及與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的轉(zhuǎn)型與進(jìn)步。
3.2.2業(yè)績(jī)考核與培養(yǎng)提高相結(jié)合
對(duì)于大學(xué)生村官的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過(guò)程，不應(yīng)僅僅進(jìn)行與升遷、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)相掛鉤的單向結(jié)果考核過(guò)程。由于大學(xué)生村官工作的探索性，各級(jí)政府組織應(yīng)從新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村干部知識(shí)技能化需要的戰(zhàn)略高度出發(fā)，對(duì)他們更多的進(jìn)行幫助，培養(yǎng)和促進(jìn)其農(nóng)村工作能力的不斷提高。業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式是一個(gè)目標(biāo)溝通、形成共識(shí)、支持幫助、結(jié)果反饋、不斷提高的循環(huán)進(jìn)步過(guò)程。
3.2.3大學(xué)生村官考評(píng)過(guò)程中的村民意見(jiàn)表達(dá)
對(duì)于大學(xué)生村官的業(yè)績(jī)考評(píng)，必須更多地考慮村民的意見(jiàn)表達(dá)。大學(xué)生村官的去留、升遷、獎(jiǎng)勵(lì)等，都應(yīng)以村民的意見(jiàn)作為主要依據(jù)。這樣，既能夠?qū)Υ髮W(xué)生村官的業(yè)績(jī)和作為進(jìn)行客觀(guān)、有效的評(píng)價(jià)，又能夠促使大學(xué)生真正努力服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民，為新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
總之，大學(xué)生村官制度安排，不應(yīng)是一種應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的臨時(shí)舉措。只有從新農(nóng)村建設(shè)對(duì)知識(shí)型、技能型村級(jí)行政管理人才需要的戰(zhàn)略高度出發(fā)，以村級(jí)行政管理人才的有效需求和充分供給為基礎(chǔ)，開(kāi)展大學(xué)生村官的選拔、使用和考核評(píng)價(jià)工作，才能使大學(xué)生村官的安排形成一種長(zhǎng)效機(jī)制。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)升本教育 人才培養(yǎng)方案
為了深化我省專(zhuān)科教育改革,提高專(zhuān)科教育質(zhì)量,根據(jù)云教[2002]1O號(hào)文件的精神,最近幾年來(lái),在云南省教育廳的直接領(lǐng)導(dǎo)下,全省正在開(kāi)展從普通高等學(xué)校專(zhuān)科層次和高職院校優(yōu)秀畢業(yè)生中通過(guò)考試選拔錄取進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)升本)的工作。這是一項(xiàng)構(gòu)建縱向銜接、橫向溝通的人才成長(zhǎng)“立交橋”的重要舉措,促進(jìn)了我省高等職業(yè)教育的快速、健康發(fā)展。
根據(jù)云南省教育廳的安排,2007年云南民族大學(xué)開(kāi)始舉辦專(zhuān)升本教育,具體由職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)組織教學(xué)、管理等相關(guān)工作。從當(dāng)年開(kāi)始,每年都有一定數(shù)量的專(zhuān)科畢業(yè)生進(jìn)入我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)參加兩年本科階段的學(xué)習(xí)。從歷年的招生情況來(lái)看,通過(guò)專(zhuān)升本考試被錄取進(jìn)入我校該專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生主要來(lái)自于全省兩種不同類(lèi)型的專(zhuān)科院校:一是傳統(tǒng)的以學(xué)科教育為主的高等專(zhuān)科學(xué)校,二是省內(nèi)的高職高專(zhuān)院校。同時(shí),學(xué)生專(zhuān)業(yè)來(lái)源較為復(fù)雜,專(zhuān)業(yè)種類(lèi)較多,大部分學(xué)生在專(zhuān)科階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)同計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)都有一定的距離。因此,自2007年開(kāi)始,我校職業(yè)技術(shù)學(xué)院就對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面開(kāi)展了認(rèn)真的研究與探索,并且每年都要對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂和完善。
本文結(jié)合我校高職“專(zhuān)升本”教育人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)際,對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(專(zhuān)升本)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究與探索,以期能夠?qū)ξ沂∠嚓P(guān)院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)等方面起到一定的參考作用。
一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析
高職“專(zhuān)升本”作為一種特殊的教育類(lèi)型,無(wú)論是教育行政管理部門(mén),還是教育的主體,到目前為止都沒(méi)有形成一個(gè)較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。從我省的情況來(lái)看,由于高職“專(zhuān)升本”仍然是一個(gè)新生事物,因此各招生院校對(duì)專(zhuān)升本相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)以及人才培養(yǎng)模式改革等問(wèn)題仍然處于邊實(shí)踐邊探索階段。
就計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(專(zhuān)升本)專(zhuān)業(yè)而言,我省每年除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)校招生人數(shù)相對(duì)較多外,其余相關(guān)院校每年的招生計(jì)劃數(shù)被限制在10人左右。因此,各相關(guān)院校對(duì)該專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)模式有較大的差異。對(duì)于招生人數(shù)很少的學(xué)校,主要是將專(zhuān)升本學(xué)生插入到相應(yīng)的普通本科班三年級(jí)學(xué)習(xí),由于不能根據(jù)這些少數(shù)專(zhuān)升本學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能特點(diǎn)和素質(zhì)狀況重新組織教學(xué),很容易造成學(xué)生知識(shí)、技能培養(yǎng)上的斷裂。而對(duì)于招生人數(shù)相對(duì)較多的院校,主要采用單獨(dú)編班的形式開(kāi)展“專(zhuān)升本”教育,基本上能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際靈活組織教學(xué)。
從云南民族大學(xué)的實(shí)際來(lái)看,每年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)相對(duì)較多(表1所示為歷年招生情況)。因此,學(xué)院對(duì)該專(zhuān)業(yè)一直都采用單獨(dú)編班的形式組織開(kāi)展教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),該專(zhuān)業(yè)學(xué)生大都來(lái)自于我省各高職高專(zhuān)院校,由于教育類(lèi)型和培養(yǎng)目標(biāo)的一致性,專(zhuān)升本學(xué)生升入本科院校高職學(xué)院學(xué)習(xí)后相對(duì)比較適應(yīng);但是,由于學(xué)生來(lái)自于許多辦學(xué)風(fēng)格各異的專(zhuān)科院校,專(zhuān)科階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)又大相徑庭,學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)特點(diǎn)差異較大。因此,在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面如何構(gòu)建較為科學(xué)合理的課程體系,使學(xué)生在本科兩年期間進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)更加注重實(shí)踐能力的再培養(yǎng)、更好地提高其職業(yè)綜合素質(zhì)和能力的問(wèn)題一直是我們研究的課題。其中,專(zhuān)本課程有效銜接問(wèn)題顯得尤為重要。
二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)教學(xué)改革實(shí)踐
經(jīng)過(guò)幾年的研究探索和教學(xué)改革實(shí)踐,我們認(rèn)為,高職專(zhuān)升本教育理應(yīng)屬于本科層次的高等職業(yè)技術(shù)教育。為了充分體現(xiàn)學(xué)校教育以學(xué)生為本、因材施教的辦學(xué)理念,在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(專(zhuān)升本)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中,我們始終遵循高等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以能力為本位,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的辦學(xué)思路,對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了較為科學(xué)合理的定位,結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景和學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)方向設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了較為全面的課程體系,將全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試相關(guān)職業(yè)資格(如網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件設(shè)計(jì)師、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程師、多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師等專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格)對(duì)應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求納入該專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容,并不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新。
在課程體系建設(shè)方面,按照專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求,充分考慮專(zhuān)本課程的銜接,相關(guān)課程的設(shè)置既要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),又要加強(qiáng)實(shí)踐能力的提升,同時(shí)還要拓展學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。比如,專(zhuān)科階段英語(yǔ)課的教學(xué)主要圍繞普通高校專(zhuān)科英語(yǔ)應(yīng)用能力(CET-A或CET-B)的要求組織,因此進(jìn)入本科階段后還必須按大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的要求開(kāi)設(shè)相關(guān)課程;在“兩課”教學(xué)中,進(jìn)入本科階段后必須增加《基本原理概論》和《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》兩門(mén)課程,以進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育。對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程,一方面,通過(guò)《項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》等課程的開(kāi)設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的提升;另一方面,結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景和學(xué)習(xí)興趣將專(zhuān)業(yè)核心課程分方向進(jìn)行模塊化設(shè)置,由學(xué)生自主選擇,重新分班組織教學(xué)。
在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面,對(duì)于多數(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)核心課程(選修課),我們加大了課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度,讓學(xué)生多開(kāi)展一些項(xiàng)目工程實(shí)訓(xùn),以更好地培養(yǎng)其技術(shù)應(yīng)用能力,提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)方法改革方面,對(duì)于多數(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程,主要采用案例教學(xué)法和項(xiàng)目小組學(xué)習(xí)法,構(gòu)建了課堂和實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式,使“教、學(xué)、做”有機(jī)融合,讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”,突出了學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng),課堂教學(xué)收到了很好的效果。
在校期間,對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)等課程,以提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì);同時(shí)要求學(xué)生參加全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格(水平)考試或全國(guó)計(jì)算機(jī)高新技術(shù)考試取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)和能力等級(jí)證書(shū)。特別是在教學(xué)改革方面,配合學(xué)分制和免聽(tīng)、免修制度的實(shí)施,使專(zhuān)科階段學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生更能夠結(jié)合自身的實(shí)際進(jìn)行選課學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)因材施教和以學(xué)生為本,確保了我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案
(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)
以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)硬件、軟件與技術(shù)應(yīng)用的基本理論知識(shí)、技能與方法,能熟練地應(yīng)用多媒體技術(shù)、程序設(shè)計(jì)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等解決實(shí)際問(wèn)題,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的高素
質(zhì)的技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用型人才。
畢業(yè)生可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向特色,到相關(guān)的企事業(yè)單位從事軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)維護(hù)與管理、數(shù)碼媒體設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)建設(shè)、IT營(yíng)銷(xiāo)等方面的工作,也可以選擇到國(guó)內(nèi)外相近學(xué)科的高等院校或行業(yè)繼續(xù)深造或工作。
(二)人才培養(yǎng)規(guī)格要求
以數(shù)碼媒體方向?yàn)槔?本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)具備的能力和素質(zhì)要求如下:
1.思想政治素質(zhì)和基礎(chǔ)能力。包括:①熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)黨的基本路線(xiàn);②具有公共道德和法律意識(shí);③具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng);④具有健康的心理素質(zhì)和良好的身體素質(zhì);⑤具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力和一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力。
2.專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力。包括:①媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)能力;②數(shù)碼多媒體技術(shù)應(yīng)用、開(kāi)發(fā)能力;③網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、實(shí)施及管理能力。
3.關(guān)鍵能力。包括:①學(xué)習(xí)能力;②工作能力;③創(chuàng)新能力。
4.職業(yè)延展能力。包括:①I(mǎi)T營(yíng)銷(xiāo)能力;②教育教學(xué)能力;③較強(qiáng)的科學(xué)研究水平。
(三)專(zhuān)業(yè)方向及主要課程
結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我校對(duì)該專(zhuān)業(yè)設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程和數(shù)碼媒體三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。以數(shù)碼媒體方向?yàn)槔?學(xué)生在校期間的主要課程包括:大學(xué)英語(yǔ)、線(xiàn)性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、構(gòu)成原理、數(shù)碼攝像技術(shù)、MAC OS x技術(shù)、視頻特技與非線(xiàn)性編輯、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)等。
(四)主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課程實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等。其中,多數(shù)專(zhuān)業(yè)課程的課程實(shí)訓(xùn)課時(shí)占總學(xué)時(shí)的50%以上;社會(huì)調(diào)查是以項(xiàng)目小組的形式到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查并撰寫(xiě)調(diào)查分析報(bào)告,還要求學(xué)生利用假期到企業(yè)至少做一次兼職;畢業(yè)實(shí)習(xí)是組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練,并要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作。
四、結(jié)束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)改革、研究與實(shí)踐,我院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)取得了良好的效果,學(xué)生除了在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)方面得到了較好的提升之外,還進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,職業(yè)綜合素質(zhì)得到了明顯的提高。連續(xù)幾年來(lái),相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生年終平均就業(yè)率均超過(guò)了95%,受到了用人單位的普遍好評(píng)。2009年,我校職業(yè)技術(shù)學(xué)院被云南省教育廳批準(zhǔn)成為高職本科辦學(xué)的試點(diǎn)單位之一,我們將進(jìn)一步研究和探索高職專(zhuān)升本的人才培養(yǎng)新模式,力爭(zhēng)成為全省專(zhuān)升本教育的主要實(shí)踐基地,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的技術(shù)應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)
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[3]顏宏亮“專(zhuān)升本”人才培養(yǎng),中的問(wèn)題與對(duì)策[J],中國(guó)成人教育。2004(2)
前言
我們向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，換個(gè)角度理解，就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭(zhēng)主動(dòng)，好好規(guī)劃一下未來(lái)的路，去描繪這張生命的白紙。
一、個(gè)人資料
姓名：
性別：男
出生年月：19xx年x月
性格：外向
學(xué)歷：大學(xué)本科x年級(jí)
專(zhuān)業(yè)：體育學(xué)院
座右銘：自信是成功的第一秘訣。
二、大學(xué)畢業(yè)后的十年總體規(guī)劃時(shí)間
美好愿望：希望以后可以有個(gè)自己的公司，或者可以擁有一家自己開(kāi)的健身俱樂(lè)部。
職業(yè)方向：公司里的體育顧問(wèn)、社會(huì)體育指導(dǎo)員、體育老師。
三、自我盤(pán)點(diǎn)：
（1）性格品質(zhì)：自信心強(qiáng)，肯吃苦；具有一顆善良的心，待人真誠(chéng)，中國(guó)十大名校排名，能得到大部分人的尊重；
（2）個(gè)人素質(zhì)：興趣廣泛；適應(yīng)性較強(qiáng)；具有一定的交際能力，語(yǔ)言邏輯性和表達(dá)能力較強(qiáng)；具有一定的工作能力：在組織能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、預(yù)見(jiàn)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面均有所表現(xiàn)；
（3）氣質(zhì)：自我形象較好，談吐得體，具有一定親和力；
（4）學(xué)習(xí)能力：領(lǐng)悟性較強(qiáng)；
2、優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：
從小生活條件堅(jiān)苦，讓我養(yǎng)成了不怕苦的精神，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)堅(jiān)苦的過(guò)程，在這個(gè)漫長(zhǎng)堅(jiān)苦的過(guò)程中，它將是我唯一的，也是最寶貴的財(cái)富。
3、劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：
因?yàn)閬?lái)自農(nóng)村，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，決定了我的事業(yè)起點(diǎn)相對(duì)言要低，而且，到目前為止，還沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，各類(lèi)榮譽(yù)證書(shū)太少。
4、優(yōu)點(diǎn)：
樂(lè)觀(guān)，開(kāi)朗，膽大，有一股不服輸?shù)那鼩狻?/p>
5、缺點(diǎn)：
做事不夠細(xì)心，有時(shí)候也比較懷疑自己的能力，惰性較大。
四、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)
當(dāng)劣勢(shì)和缺點(diǎn)成為了你前進(jìn)道路上的障礙時(shí)，就應(yīng)充分得用你的優(yōu)點(diǎn)，讓其把你帶出圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。
五、社會(huì)環(huán)境分析
1、一般社會(huì)環(huán)境：電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，形形人物競(jìng)赴出場(chǎng)，不禁感嘆，這世界變化好快。
2、特殊社會(huì)環(huán)境：社會(huì)的發(fā)展，人們體育價(jià)值觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，再加上《體育法》、《全民健身計(jì)劃綱要》等法規(guī)文件在法律上的保障，使社會(huì)體育得到廣泛的開(kāi)展。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)是新興專(zhuān)業(yè)，前景挺好的。而且隨著2008奧運(yùn)會(huì)之后我國(guó)體育方向的轉(zhuǎn)變——全民健身的方向，我們社會(huì)體育的學(xué)生就業(yè)就好了。
六、角色建議：
父親：目前，必須搞好學(xué)習(xí)，為以后找工作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，還要多鍛煉自己，讓自己成為同齡人中的強(qiáng)者。
母親：學(xué)習(xí)要認(rèn)真，專(zhuān)科畢業(yè)論文致謝詞，最好要考研。
老師：聰明、機(jī)靈古怪。
同學(xué)：有較強(qiáng)的工作能力。
七、職業(yè)生涯規(guī)劃
1、學(xué)習(xí)生活規(guī)劃
在這個(gè)高科技的社會(huì)，計(jì)算機(jī)以成為了日常生活中不可缺少的一部分，而英語(yǔ)更上讓我們無(wú)處不體會(huì)到它的重要，因此，在大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃上，我將這兩科作為學(xué)習(xí)的重中之重。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，大學(xué)生入黨轉(zhuǎn)正書(shū)，還努力提高自己各方面的能力，大學(xué)生校內(nèi)網(wǎng)。
大學(xué)一年級(jí)：了解大學(xué)年活，了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解專(zhuān)業(yè)前景，了解大學(xué)期間應(yīng)該掌握的技能以及以后就業(yè)所需要的證書(shū)。
大學(xué)二年級(jí)：熟悉掌握專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，盡最大的努力考英語(yǔ)4級(jí)。考一些跟自己的專(zhuān)業(yè)有關(guān)有用的證書(shū)。
大學(xué)三年級(jí)：著重提高自己的工作能力、交際能力、動(dòng)手能力和環(huán)境適應(yīng)能力，同時(shí)極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；盡量多體驗(yàn)兼職，積累工作經(jīng)驗(yàn)，
大學(xué)四年級(jí)：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。積極利用學(xué)校提供的條件，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。
2、近十年的目標(biāo)
2010~12年：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
2013~19年：貯備資金，積累經(jīng)驗(yàn)；
2020年：了解市場(chǎng)行情；
2021年：籌劃資金，辦理相關(guān)的手續(xù)，準(zhǔn)備建立公司；
2022年：擁有自己的公司或健身俱樂(lè)部
3、求職計(jì)劃
（1）學(xué)位證書(shū)、資格證書(shū)，是我們求職的敲門(mén)磚，是一個(gè)公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學(xué)生期間，拿到相關(guān)的證書(shū)。
（2）公司招聘人才看的不僅是文憑和證書(shū)，更多的是注重的個(gè)人的能力與素質(zhì)，所以，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)的同時(shí)，還在注重的是個(gè)人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。
（3）對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)的缺乏是一個(gè)很突出的問(wèn)題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢(shì)才行，所以，我們還要在大學(xué)生活中積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，這一方面可以通過(guò)兼職來(lái)實(shí)現(xiàn)，但在其過(guò)程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（4）一定要在大四之前把簡(jiǎn)歷制好，留下更多的的時(shí)間來(lái)找工作。
（5）要時(shí)刻關(guān)注招聘信息，積級(jí)參加招聘活動(dòng)，在公司選擇我們的同時(shí)也選擇一個(gè)適合自己的公司。
八、結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：成人；學(xué)歷教育；教學(xué)過(guò)程；質(zhì)量；監(jiān)督與控制
收稿日期：2006―10―16
作者簡(jiǎn)介：王智星（1971―），男，漢族，四川達(dá)州人，西南政法大學(xué)繼續(xù)（成人）教育學(xué)院碩士學(xué)位，招辦主任，教務(wù)科長(zhǎng)，2002年獲教育管理助理研究員職稱(chēng)，主要從事高校成人教育、繼續(xù)教育研究工作。
一、成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程的范圍
成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程涉及的范圍較廣泛，包括教育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃的制定，教育教學(xué)內(nèi)容的確定，教材的編寫(xiě)和選擇，教學(xué)大綱的編寫(xiě)，教學(xué)方法的采用，教學(xué)組織方式的選擇，教學(xué)時(shí)間的安排，課外輔導(dǎo)，自學(xué)的組織，作業(yè)的評(píng)定、批改，現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，教育教學(xué)管理的建章立制和落實(shí)，函授站管理等。
二、成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成
（一）成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立的依據(jù)及原則
要制定科學(xué)、合理、切實(shí)可行的教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系就必須對(duì)制定教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)、原則等進(jìn)行必要的探討。
成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立的依據(jù)與其他教育類(lèi)型一樣，有其理論依據(jù)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)及政策依據(jù)。唯物辯證法及全面發(fā)展學(xué)說(shuō)、現(xiàn)代科學(xué)的基本理論（特別是系統(tǒng)科學(xué)的基本理論）、教育科學(xué)基本理論是普通高校成人學(xué)歷教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立的重要理論依據(jù)；而現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的需要及普通高校成人學(xué)歷教育的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、特點(diǎn)是建立教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)；同時(shí)，黨和國(guó)家有關(guān)教育的法律法規(guī)和方針政策是制定普通高校成人學(xué)歷教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本政策依據(jù)。
建立成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)除應(yīng)遵循上述理論依據(jù)外，還應(yīng)把握好一定的原則，其中主要應(yīng)把握好方向性原則、整體性原則、針對(duì)性原則及適應(yīng)性原則。方向性原則指成人學(xué)歷教育要牢牢把握好人才培養(yǎng)的政治方向和業(yè)務(wù)方向，政治方向簡(jiǎn)而言之是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，而業(yè)務(wù)方向則是看學(xué)員利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的職業(yè)能力是否得到了加強(qiáng)，動(dòng)手操作的職業(yè)技能是否得到了提高，即要用該職業(yè)的基本要求去衡量其質(zhì)量；整體性原則指確立普通高校成人學(xué)歷教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須具有系統(tǒng)的眼光，把握整體性的特點(diǎn)，全面完整地看問(wèn)題，充分考慮影響教育質(zhì)量的各方面因素，立足于從整體的角度來(lái)構(gòu)筑普通高校成人學(xué)歷教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)性原則指成人學(xué)歷教育標(biāo)準(zhǔn)必須根據(jù)成人教育本身的特點(diǎn)制定，在基本質(zhì)量規(guī)格大體相當(dāng)?shù)那疤嵯拢扇烁叩葘W(xué)歷教育與普通高等學(xué)歷教育在人才培養(yǎng)的價(jià)值取向上各有側(cè)重。普通高教主要偏重于理論與研究的理論型、學(xué)術(shù)型高等教育，而成人高等學(xué)歷教育是偏重于技術(shù)與操作的應(yīng)用型、職業(yè)型教育；適應(yīng)性原則指普通高校成人學(xué)歷教育標(biāo)準(zhǔn)的確立，必須充分考慮當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展變化及時(shí)做出調(diào)整反映這些變化。
（二）成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容及評(píng)價(jià)體系構(gòu)成
在對(duì)成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立的依據(jù)、原則進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，結(jié)合成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為，成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為：教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)體現(xiàn)成人教育的特點(diǎn)和成人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的確定要充分體現(xiàn)“少而精”的原則，體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)需要，反映成人教育特點(diǎn)，貫徹科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性統(tǒng)一的原則；在具體的教學(xué)組織形式、方法、手段的選擇和采用上，充分體現(xiàn)成人教育特點(diǎn)，符合成人學(xué)習(xí)的需要；在教學(xué)基本環(huán)節(jié)上，函授和夜大各專(zhuān)業(yè)面授時(shí)數(shù)，各課程的面授次數(shù)和時(shí)數(shù)符合規(guī)定，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)達(dá)到教學(xué)計(jì)劃要求，面授輔導(dǎo)安排合理，取得應(yīng)有效果，作業(yè)的收發(fā)、批改、登錄等有嚴(yán)格的制度，并有相應(yīng)的資料，考試過(guò)程管理嚴(yán)格，考場(chǎng)紀(jì)律嚴(yán)明，監(jiān)考記錄清楚，成績(jī)真實(shí)，教學(xué)檔案健全、齊備，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）符合規(guī)定要求；建立健全成人教育管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，制度的制定應(yīng)具有完備性、可行性、可測(cè)性，使成人學(xué)歷教育管理有據(jù)可依，有章可循，提高成人學(xué)歷教育管理的科學(xué)化和規(guī)范化水平；對(duì)函授站的管理嚴(yán)格執(zhí)行《普通高等學(xué)校函授輔導(dǎo)站暫行規(guī)程》的規(guī)定，設(shè)站符合建立函授站的原則和條件，建站的協(xié)議和手續(xù)完備，學(xué)校與函授站分工明確，對(duì)函授站管理制度嚴(yán)格，對(duì)函授站輔導(dǎo)教師的聘任制度健全，傳達(dá)國(guó)家有關(guān)成人教育尤其是函授教育的方針、政策、法規(guī)及時(shí)等。
根據(jù)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)及其自身發(fā)展規(guī)律，結(jié)合上述成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，成人教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系主要包括五個(gè)方面針對(duì)這五個(gè)方面設(shè)定具體的評(píng)價(jià)子項(xiàng)（見(jiàn)《成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)表》），對(duì)成人學(xué)歷教育過(guò)程質(zhì)量進(jìn)行全面的、科學(xué)的、合理的評(píng)估。
成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)表
項(xiàng)目具體內(nèi)容備注教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)明確而具體教師明確教學(xué)目的，學(xué)生清楚學(xué)習(xí)目的2.符合我國(guó)成人學(xué)歷教育定位，體現(xiàn)成人教育的目的補(bǔ)充學(xué)科領(lǐng)域前沿知識(shí)，更新、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才3.正確把握人才培養(yǎng)的政治方向和業(yè)務(wù)方向培養(yǎng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和和實(shí)踐技能的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人4.充分體現(xiàn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求培養(yǎng)人才培養(yǎng)人才的宗旨是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)教學(xué)內(nèi)容1.緊密結(jié)合實(shí)際充分反映社會(huì)需求社會(huì)需要什么人才學(xué)校就培養(yǎng)什么人才2.符合成教學(xué)生自身特點(diǎn)并盡可能滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)需求根據(jù)成人“年齡大”、“記憶力差”，“學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少”、“自學(xué)為主”等特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容3.隨社會(huì)發(fā)展變化動(dòng)態(tài)靈活地設(shè)置教學(xué)課程根據(jù)社會(huì)變化適當(dāng)增減相應(yīng)課程4.教材及教學(xué)大綱的編寫(xiě)和選擇適應(yīng)成人學(xué)習(xí)需要遵循“少而精”的原則（酌減基礎(chǔ)理論知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)用性、技巧性、應(yīng)用性知識(shí)）編寫(xiě)和選擇教材及教學(xué)大綱教學(xué)方法1.教學(xué)組織形式多樣化，能滿(mǎn)足不同成人群體的需要根據(jù)不同需要分別采取脫產(chǎn)、函授、業(yè)余、電大、夜大、周末班等方式組織教學(xué)2.采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)成教學(xué)生學(xué)習(xí)興趣利用啟發(fā)型、案例分析型、講座型、討論型等多種方法教學(xué)3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段彰顯課程特色，增強(qiáng)教學(xué)效果根據(jù)需要利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段教學(xué)4.緊密聯(lián)系工作實(shí)際加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力安排合理的時(shí)間保證學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)，并對(duì)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)的情況嚴(yán)格考核、鑒定；理論聯(lián)系實(shí)際撰寫(xiě)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)管理1.建立健全規(guī)章制度和管理辦法，并注意規(guī)定的可操作性將管理規(guī)定、制度等匯編成《學(xué)生手冊(cè)》、《管理手冊(cè)》下發(fā)相關(guān)人員學(xué)習(xí)并遵照?qǐng)?zhí)行2.對(duì)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控有力，管理到位每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均有相應(yīng)的完善的管理規(guī)定，做到有據(jù)可依、有章可循3.加強(qiáng)函授站管理制定相應(yīng)的管理制度，如函授管理工作規(guī)定等；管理用表，如《教師面授情況表》、《函授生注冊(cè)情況統(tǒng)計(jì)表》、《函授輔導(dǎo)教師登記表》等4.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保證教學(xué)效果班主任、學(xué)生干部嚴(yán)格考勤，填寫(xiě)《教學(xué)日志》，領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)管理人員、班主任隨堂聽(tīng)課或查課等5.加強(qiáng)課外作業(yè)及自學(xué)管理制定學(xué)生作業(yè)管理規(guī)定及《學(xué)生作業(yè)收交登記表》、《學(xué)生自學(xué)進(jìn)度表》等管理用表6.加強(qiáng)考試管理，力求公平、公正、嚴(yán)格設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)，實(shí)行考試資格審查，教考分離，函授站巡考，密封閱卷，閱卷登分分離等制度教學(xué)評(píng)價(jià)1.同行教師評(píng)估2.學(xué)生評(píng)估3.管理人員評(píng)估4.社會(huì)反饋信息評(píng)估通過(guò)同行教師、學(xué)生、管理人員填寫(xiě)《課堂教學(xué)工作質(zhì)量調(diào)查表》、組織學(xué)生座談、收集畢業(yè)生追蹤調(diào)查情況及用人單位反饋信息對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。通過(guò)以上方式改進(jìn)教學(xué)上的不足，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、我校成人教育教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的主要措施及取得的成效
我校成人學(xué)歷教育自1981年復(fù)辦招生迄今25年來(lái)，為西南四省市和全國(guó)其他省市的公、檢、法機(jī)關(guān)、律師部門(mén)和企事業(yè)單位培養(yǎng)了31000多名本、專(zhuān)科畢業(yè)生，為推進(jìn)我國(guó)法制化建設(shè)做出了較大貢獻(xiàn)。尤其近年來(lái)我校成人教育質(zhì)量有顯著提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年，我校全日制成教畢業(yè)生有20余人考上研究生，還有相當(dāng)部分畢業(yè)生取得了律師執(zhí)業(yè)資格；而且，多數(shù)函授畢業(yè)生已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位或成為單位的業(yè)務(wù)骨干。在成教生源質(zhì)量日益下降（近年普教連續(xù)擴(kuò)招帶來(lái)的必然趨勢(shì)）的情況下，能取得這樣的成績(jī)值得引以為豪。
(一)明確成人學(xué)歷教育目標(biāo)，圍繞該目標(biāo)制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃并設(shè)置合適的教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)成人教育的發(fā)展規(guī)律及學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，我校成人教育定位為：在穩(wěn)定成人教育現(xiàn)有各類(lèi)本專(zhuān)科學(xué)生規(guī)模的同時(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及民主法制建設(shè)需要的，面向社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的，德才兼?zhèn)涞膶?shí)務(wù)型、應(yīng)用型法律專(zhuān)門(mén)人才，以逐步構(gòu)建學(xué)校終身教育體系。
(二)編寫(xiě)、選用符合成人學(xué)歷教育的教材及教學(xué)大綱等
我校成教院組織具有豐富成人學(xué)歷教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫(xiě)了29種教材并已投入使用，選用了13種適合成人學(xué)歷教育的非自編教材，并對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)22門(mén)主干課程編寫(xiě)了22種教學(xué)大綱，現(xiàn)已印發(fā)到授課教師及學(xué)生手中，以指導(dǎo)教師教學(xué)及學(xué)生自學(xué)。
(三)加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)督與管理
1.查課制度。為加強(qiáng)對(duì)成教教師教學(xué)行為及學(xué)生出勤情況的監(jiān)督，成人教育學(xué)院規(guī)定了查課制度，并設(shè)計(jì)了相關(guān)表格，要求查課人員詳細(xì)記載檢查情況，如實(shí)反映教師的教學(xué)行為及學(xué)生的上課情況。
2.領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)管理人員聽(tīng)課制度。為了直觀(guān)地了解教師授課情況和學(xué)生聽(tīng)課情況，學(xué)校規(guī)定主管成教教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10學(xué)時(shí)，其他院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門(mén)管理人員每學(xué)期聽(tīng)課不少于6學(xué)時(shí)。并將聽(tīng)課情況與任課教師及時(shí)進(jìn)行溝通，促進(jìn)教師發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
3.函授站工作人員聽(tīng)課制度。為加強(qiáng)對(duì)函授教學(xué)的管理，學(xué)校規(guī)定面授期間函授站工作人員必須隨堂聽(tīng)課，全面了解和監(jiān)督教師教學(xué)行為，以保障函授教學(xué)質(zhì)量。
4.教學(xué)日志制度。我校成人教育學(xué)院長(zhǎng)期推行該制度，要求學(xué)生干部對(duì)每天上課情況做詳細(xì)記載，并定期交教務(wù)管理部門(mén)存檔，以便對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面了解和總結(jié)。
(四)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)的督促和管理
由于成教學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)普遍較低、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，尤其是函授生由于面授時(shí)間較少，主要靠自學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)的督促和管理顯得尤其重要。為此學(xué)校要求教師在課后為學(xué)生布置作業(yè)和思考題，而且要求教師全面細(xì)致地為學(xué)生批閱作業(yè)，寫(xiě)出確切的評(píng)語(yǔ)，指出作業(yè)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)方法，并結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)及到課情況評(píng)定出成績(jī)，其成績(jī)計(jì)入該課程期末考試總成績(jī)（校內(nèi)脫產(chǎn)生按20%折算，校外函授生按30%折算）。
(五)加強(qiáng)對(duì)考試各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化考試并實(shí)行考試資格審查制度、巡考制度（包括到各個(gè)函授站巡考）、教考分離制度、密封閱卷制度、閱卷登分分離制度。
(六)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理，我校成教院制定了《學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》、《成教院本科學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)意見(jiàn)》、《實(shí)習(xí)意見(jiàn)反饋表》等相關(guān)規(guī)定和管理措施，并專(zhuān)門(mén)安排人員對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查；為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，我校成教院對(duì)學(xué)生從選題、撰寫(xiě)提綱、初稿、定稿以及論文的評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)都做出了嚴(yán)格的要求，制定了《論文寫(xiě)作管理辦法》及《論文答辯辦法》等。保證了成教本科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
(七)注重對(duì)教學(xué)信息的收集，并將之及時(shí)反饋給任課教師，以此促進(jìn)教學(xué)
我校成教院不定期組織班主任及學(xué)生代表召開(kāi)座談會(huì)，收集他們對(duì)教師教學(xué)情況的反映，并將信息及時(shí)反饋給授課教師，以促進(jìn)相關(guān)教師對(duì)教學(xué)的改進(jìn)，對(duì)個(gè)別反映突出、意見(jiàn)較大實(shí)在無(wú)法繼續(xù)承擔(dān)教學(xué)的教師及時(shí)更換。同時(shí)，注重收集社會(huì)反饋信息并加以吸收和利用。成教院設(shè)計(jì)制作了畢業(yè)生各種追蹤調(diào)查表，廣泛聽(tīng)取用人單位的意見(jiàn)，以促進(jìn)成人教育、教學(xué)改革，進(jìn)一步推動(dòng)我校成人教育的發(fā)展。
(八)注重教學(xué)評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)教師提高教學(xué)水平
我校成教院專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了教師教學(xué)情況測(cè)評(píng)表，組織學(xué)生、同行教師、管理人員如實(shí)填寫(xiě)，對(duì)成教教師的教學(xué)水平進(jìn)行量化管理，以此促進(jìn)教師改進(jìn)不足，提高教學(xué)水平。
總之，教育質(zhì)量在很大程度上是教育工作質(zhì)量的具體反映，而教育工作的質(zhì)量則主要是通過(guò)具體的教育教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)的。建立科學(xué)合理的成人學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并采取有效的監(jiān)控措施，對(duì)于保障普通高校成人學(xué)歷教育質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。
