時(shí)間：2023-03-16 15:48:47
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)校網(wǎng)站設(shè)計(jì)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵字】商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì) 課程改革 案例教學(xué)
一、引言
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)核心課程，目的了解網(wǎng)站的架構(gòu)，掌握網(wǎng)站開發(fā)技巧和能力，特別是掌握商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)能力。《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》內(nèi)容涉及靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、SQL server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編程等內(nèi)容，是一門難度特別大的技術(shù)綜合課程。
二、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
由于《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》集網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程、系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)于一身，技術(shù)性，專業(yè)性、實(shí)踐性、動(dòng)力能力要求非常強(qiáng)。在教學(xué)中活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)存在下列主要問(wèn)題：
1.教材過(guò)于簡(jiǎn)單
現(xiàn)在，社會(huì)上介紹網(wǎng)站開發(fā)程序和技巧的課本主要是二類教材，軟件和java編程。現(xiàn)實(shí)用教程為例，由于同學(xué)剛學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程，所以教材往往會(huì)采用實(shí)用教程作為教材。教材首先介紹VS201運(yùn)行環(huán)境，變量定義if語(yǔ)句forwhile循環(huán)，類屬繼承，基礎(chǔ)web控件內(nèi)置對(duì)象，主要對(duì)象，數(shù)據(jù)控件GridView顯示數(shù)據(jù)，主題與模板，網(wǎng)站導(dǎo)航，XML數(shù)據(jù)傳遞和web服務(wù)。教材往往把各部分單獨(dú)介紹，沒(méi)有相互配合，完成整個(gè)系統(tǒng)，各個(gè)web控件、內(nèi)置對(duì)象、對(duì)象、GridView的功能介紹得特別簡(jiǎn)單，以方便學(xué)生了解掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
2.教學(xué)案例簡(jiǎn)單不連貫，教學(xué)方法以講為主
由于教材為適應(yīng)初學(xué)者，數(shù)據(jù)庫(kù)操作只介紹一個(gè)表的查詢、插入、修改、刪除等最基礎(chǔ)操作；最重要的GridView控件只介紹數(shù)據(jù)查詢顯示，而GridView的分頁(yè)、鏈接字段、圖形顯示、刪除修改等特別重要功能，一概不說(shuō)。前一章案例與后一章案例毫無(wú)關(guān)系，系統(tǒng)開發(fā)實(shí)用常用知識(shí)和技巧都不講。《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》比較高要求圍繞商品展示、商品查詢、購(gòu)物車、下訂單支付等功能，完成商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)，內(nèi)容包括設(shè)計(jì)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，數(shù)據(jù)庫(kù)的表，網(wǎng)絡(luò)編程，使它們形成一個(gè)有機(jī)整體。但教材對(duì)這些內(nèi)容無(wú)從談起。
另外上課以老師講課為主，老師將網(wǎng)站制作需要的知識(shí)點(diǎn)，做成PPT，進(jìn)行講解示范；學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單模仿老師講解的方法，完成網(wǎng)頁(yè)功能，造成老師教什么，同學(xué)就只會(huì)什么，沒(méi)有深入分析為什么，結(jié)果{殺了同學(xué)主動(dòng)性創(chuàng)造性。
3.課程網(wǎng)站成擺設(shè)，互動(dòng)性差
許多學(xué)校都要求老師建立課程網(wǎng)站，方便同學(xué)課后學(xué)習(xí)。老師與同學(xué)的互動(dòng)主要是在課堂時(shí)完成；課后，老師與學(xué)生各忙各的，交互性差，只是通過(guò)課程網(wǎng)站完成，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
通常老師只是簡(jiǎn)單把教學(xué)大綱、教案、課件PPT和相關(guān)視頻放到課程網(wǎng)站上，對(duì)課程網(wǎng)站內(nèi)容更新慢，缺乏指導(dǎo)，沒(méi)有相互討論。同學(xué)上去，發(fā)現(xiàn)資料比較少，，更新比較慢，去了2、3次就不去了。課程網(wǎng)站缺少人氣，基本成擺設(shè)。
三、改革措施
1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容
把常用實(shí)用的知識(shí)、編程技巧講深講透，把重要控件功能、程序、應(yīng)用，反復(fù)講反復(fù)練，比如Gridview的自定義顯示數(shù)據(jù)、分頁(yè)功能、字段鏈接、選擇、修改、刪除等重要功能，相關(guān)事件、對(duì)應(yīng)程序，擴(kuò)展到如何使用Gridview控件在同一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中完成顯示、修改和刪除，實(shí)現(xiàn)直觀方便完成數(shù)據(jù)管理功能。
2.以電子商務(wù)角度選擇案例，加以擴(kuò)展
教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生熟悉、簡(jiǎn)單B2C商務(wù)網(wǎng)站作為案例，比如網(wǎng)上書城，介紹商務(wù)網(wǎng)站基本功能―前臺(tái)：商務(wù)展示、商品查詢、詳細(xì)信息、購(gòu)物車、下訂單、用戶登陸注冊(cè)，后臺(tái)：商務(wù)管理、優(yōu)惠打折等功能；數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)如何變化，才實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)書。最后逐步講解主要程序技巧，完成商品展示、購(gòu)物車、下訂單等功能。
學(xué)生三四個(gè)人組成一組，分別選擇網(wǎng)上書店、海爾公司商務(wù)網(wǎng)站、C2C商務(wù)平臺(tái)等不同商務(wù)網(wǎng)站、或者QQ空間、社區(qū)論壇、軍事網(wǎng)站等作為項(xiàng)目，通過(guò)自主完成項(xiàng)目，發(fā)揮主動(dòng)性創(chuàng)造性，大大提高同學(xué)的開發(fā)設(shè)計(jì)商務(wù)網(wǎng)站的能力和經(jīng)驗(yàn)。
把商務(wù)網(wǎng)站的各個(gè)功能拿出來(lái)作為任務(wù)，由各個(gè)小組分別負(fù)責(zé)，組織分析講解要點(diǎn)和主要技能，全班同學(xué)討論，最后由老師點(diǎn)評(píng)。也可以把完成項(xiàng)目過(guò)程，遇到困難，收獲的經(jīng)驗(yàn)，或者學(xué)到技巧，在課堂上與同學(xué)交流，提高彼此水平。避免老師不管學(xué)生吸收能力，滿堂灌的現(xiàn)象。
3. 增強(qiáng)課程網(wǎng)站互動(dòng)性
老師每次上完課，把上課內(nèi)容、作業(yè)都放到課程網(wǎng)站，學(xué)生從課程網(wǎng)站下載資材，課后學(xué)習(xí)，完成作業(yè)并上傳到課程網(wǎng)站，方便老師檢查。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期各門老師每周固定一個(gè)時(shí)間在課程網(wǎng)站與同學(xué)探討互動(dòng)。老師把思考題、擴(kuò)展案例放到討論區(qū)，讓同學(xué)上課程網(wǎng)站進(jìn)行討論，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，回答學(xué)生問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，給出一定平時(shí)成績(jī)。
四、結(jié)論
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是一門電子商務(wù)專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的課程，要以真實(shí)的商務(wù)網(wǎng)站為精講的安全，即要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講深講透，也要對(duì)重點(diǎn)控件熟練應(yīng)用，發(fā)揮同學(xué)熱情和能動(dòng)性，擴(kuò)展到其他常用網(wǎng)站。課堂上課后，都需要加強(qiáng)互動(dòng)，才能上好《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉容容，《電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革探究》 （J），職業(yè)，2015.5，53
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站；高職生；畢業(yè)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454(2012)11-0073-03
一、高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1.高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀
目前，許多高職院校都采用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（以下統(tǒng)稱畢業(yè)設(shè)計(jì)）這一方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這一過(guò)程，提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力，并達(dá)到考核學(xué)生綜合能力的目的。然而，目前高職學(xué)生畢業(yè)論文內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，許多人將其原因歸結(jié)為管理工作不到位、指導(dǎo)教師的水平不高和責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生基礎(chǔ)差而且不重視等。這樣的分析雖有一定道理，但過(guò)于簡(jiǎn)單和片面，因此，我們從以下幾個(gè)角度來(lái)分析問(wèn)題的根源。
2.高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
（1）論文“學(xué)術(shù)性”觀念偏重
許多高職生的畢業(yè)論文在目標(biāo)、選題、撰寫等方面，仍未擺脫學(xué)科本位的論文標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練，講究畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性、理論性。而高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)是以就業(yè)為導(dǎo)向組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學(xué)生。這就要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，在進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
（2）學(xué)校不開設(shè)論文指導(dǎo)相關(guān)課程，學(xué)生無(wú)從下手
在諸多院校的課程設(shè)置中，并沒(méi)有開設(shè)論文寫作課程，而是直接讓高職生們直接進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作。雖然有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，但是許多學(xué)生仍然無(wú)從下手，并寄希望于指導(dǎo)教師，導(dǎo)致過(guò)度依賴，能寫出有獨(dú)立見(jiàn)解的論文的學(xué)生極少。
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)同時(shí)，學(xué)生異地實(shí)習(xí)，難以兼顧
目前，許多高職院校都安排學(xué)生在第三年進(jìn)行實(shí)習(xí)，許多用人單位也要求學(xué)生能提前上崗，這就使得畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)難以展開。一方面，學(xué)生多分散在外地實(shí)習(xí)，距離太遠(yuǎn)，難以與指導(dǎo)教師交流。如若實(shí)習(xí)中途返校與老師交流，不僅耗費(fèi)人力物力，也會(huì)影響學(xué)生的實(shí)習(xí)。另一方面，如若讓指導(dǎo)教師前往實(shí)習(xí)單位進(jìn)行指導(dǎo)，不但影響教師在校的教學(xué)任務(wù)，而且時(shí)間緊促，難以達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)效果。
（4）論文答辯形式與評(píng)分機(jī)制有待完善
現(xiàn)在，論文答辯的形式采用的是在校答辯，學(xué)校要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間前返校參加論文答辯。這與學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)發(fā)生沖突，讓學(xué)生陷入兩難的境地。而論文答辯的成績(jī)，由答辯委員會(huì)決定，答辯小組的教師們僅依據(jù)最終形成的論文進(jìn)行考核，不能完成跟蹤學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程式考核。這樣的評(píng)分機(jī)制，難以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行客觀的評(píng)定。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的作用
針對(duì)目前高職畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,尋求一套行之有效的解決途徑勢(shì)在必行。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與研究”這一研究課題，并利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便捷、快速、效率的優(yōu)勢(shì)，搭建了一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站。本網(wǎng)站的關(guān)鍵在于對(duì)校外實(shí)習(xí)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度的掌控，便于指導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，自主更新維護(hù)個(gè)人相關(guān)信息，不僅極大地減輕了指導(dǎo)教師的工作量，也保證了信息的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。同時(shí)，利用系統(tǒng)提供的信息、留言系統(tǒng)、論壇等功能，系輔導(dǎo)員、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、工作站教師及學(xué)院層面都可以和學(xué)生直接進(jìn)行交流，提高了工作效率。另外，通過(guò)建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以及時(shí)統(tǒng)計(jì)各種相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)院的檔案收集、質(zhì)量評(píng)估有很大的貢獻(xiàn)。
經(jīng)過(guò)兩年的試運(yùn)行，畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站已逐步走上軌道。據(jù)使用過(guò)本網(wǎng)站的學(xué)生與教師所提交的114份調(diào)查表數(shù)據(jù)顯示，師生們都普遍反映良好，如表所示。
本網(wǎng)站主要包含以下幾個(gè)板塊：（1）通知提醒。畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范、實(shí)施細(xì)則等重要通知，提醒學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)的截止日期等。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施流程圖。針對(duì)學(xué)校沒(méi)有論文指導(dǎo)課程，學(xué)生對(duì)論文無(wú)從下手的問(wèn)題，網(wǎng)站設(shè)計(jì)了一個(gè)直觀簡(jiǎn)潔的圖例，用以解析整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，提醒學(xué)生在寫作論文過(guò)程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)及事項(xiàng)。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)概覽。提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)范文、畢業(yè)設(shè)計(jì)案例教程、論文寫作指導(dǎo)演示文稿等供學(xué)生學(xué)習(xí)、體會(huì)。（4）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)的檔案模板、成績(jī)匯總、選題統(tǒng)計(jì)等都在此完成。（5）論壇。在論壇上所有的老師和同學(xué)都可以隨時(shí)登錄論壇發(fā)帖，對(duì)各種焦點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問(wèn)題的快速解決。每一個(gè)學(xué)生的論文完成進(jìn)度與過(guò)程都會(huì)在論壇上詳細(xì)體現(xiàn)，從選題、開題報(bào)告到論文一稿、二稿直至終稿都會(huì)提交到網(wǎng)站上，指導(dǎo)教師會(huì)在學(xué)生提交的帖子上進(jìn)行回復(fù)與指導(dǎo)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，除答辯以外，都在網(wǎng)站上完成。初期，學(xué)生自己制定畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，然后提交開題報(bào)告，教師在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)閱，通過(guò)后才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。中期，學(xué)生網(wǎng)上提交初稿并匯報(bào)設(shè)計(jì)情況，教師通過(guò)檢查工作進(jìn)度，了解畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生共同解決問(wèn)題。后期，指導(dǎo)教師可檢查各項(xiàng)工作的完成情況，對(duì)進(jìn)度緩慢的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況提出改進(jìn)意見(jiàn)，督促學(xué)生按進(jìn)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站為學(xué)生與指導(dǎo)教師提供了一個(gè)溝通與交流的平臺(tái)，縮短了畢業(yè)指導(dǎo)在時(shí)間與空間上的距離，非常有效地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的效率，有效地避免了學(xué)生在實(shí)習(xí)單位和學(xué)校之間來(lái)回奔波之苦。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)代化、信息化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
三、依托畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的利與弊
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)
關(guān)鍵詞： 校園網(wǎng)；網(wǎng)站建設(shè)；發(fā)展；應(yīng)用
中圖分類號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671－7597（2012）0220163－01
信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道。校園網(wǎng)網(wǎng)站是教育信息化的重要組成部分，是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，是一線教師共享教育資源的寶地，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是家校聯(lián)系的紐帶，是提高學(xué)校教學(xué)、科研、管理效率的重要工具，也是全校師生展示才能、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的陣地。它的建設(shè)需要全校師生共同參與。
校園網(wǎng)的建設(shè)責(zé)任重大，只有不斷研究、開發(fā)、探索和創(chuàng)新，才能不斷開發(fā)出校園網(wǎng)的各種功能。這些有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)校各個(gè)部門以及教師的不斷實(shí)踐，把一些新的觀念，新的思想，新的信息技術(shù)帶到校園網(wǎng)中，建好，用好校園網(wǎng)，努力推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。
1 校園網(wǎng)站的作用
學(xué)校網(wǎng)站是實(shí)現(xiàn)教育資源分配的橋梁，網(wǎng)絡(luò)巨大的教育資源集全社會(huì)力量，使教育資源無(wú)限增長(zhǎng)。發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)、高投入學(xué)校和條件差的學(xué)校獲取教育資源的權(quán)力平等，每位教師和學(xué)生都能均等得到培訓(xùn)和受教育的機(jī)會(huì)，不受學(xué)校教材、教師力量限制。極大地提高了教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育公平的社會(huì)理想。
學(xué)校網(wǎng)站提供教學(xué)互動(dòng)的全新方式，教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流有了全新的方式，不受到傳統(tǒng)課堂制約。可使異地、城鄉(xiāng)學(xué)生共同討論分享。地理界限模糊、消失，網(wǎng)站真正沒(méi)有圍墻的學(xué)校。
學(xué)校網(wǎng)站能夠提供個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，不同學(xué)生理解和認(rèn)知世界的方式不相同。網(wǎng)絡(luò)的豐富資源使學(xué)生尋覓不同的教育方式，選擇自己的途徑和速度接受教育與學(xué)習(xí)，享受最佳教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)獨(dú)特的個(gè)性和人格。
學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)是學(xué)校綜合信息化的應(yīng)用平臺(tái)，作為學(xué)校管理和教學(xué)的綜合管理門戶，提高工作效率，節(jié)約成本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校綜合信息化的協(xié)調(diào)與資源共享。
2 全面了解校園網(wǎng)網(wǎng)站的建設(shè)目的，擬建合理的多功能服務(wù)器
我們要根據(jù)學(xué)校教育、教學(xué)的需求提出學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的整體解決方案，并提出網(wǎng)站建設(shè)工作中需要解決的問(wèn)題。我想我們應(yīng)該對(duì)服務(wù)器進(jìn)行整體規(guī)劃，分步建設(shè)，本人在這方面對(duì)全國(guó)各中小學(xué)的網(wǎng)站進(jìn)行了研究、對(duì)比，一般中小學(xué)用到的服務(wù)器主要有以下五類：1）WEB服務(wù)器，2）FTP服務(wù)器，3）BBS、聊天服務(wù)器，4）防黃服務(wù)器，5）視頻VOD點(diǎn)播服務(wù)器。
3 全校參與網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享
網(wǎng)站信息化的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)是得到大量的信息資源和方便的獲取方式，而信息僅僅是網(wǎng)站的一種形式。因此，校園網(wǎng)站本身建設(shè)遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的難度大，資源庫(kù)的建設(shè)不是靠一個(gè)或者少數(shù)幾個(gè)老師參與能建立起來(lái)的，這個(gè)需要學(xué)校各個(gè)部門，教師的全體參與，大家同心同力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，依托互聯(lián)網(wǎng)，共同建立起教學(xué)資源庫(kù)，達(dá)到資源共享的目的。
建立資源庫(kù)后，通過(guò)發(fā)動(dòng)全體教師，讓老師把一些好的教學(xué)參考，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的等，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，上傳到校園網(wǎng)上。并對(duì)其它學(xué)校老師的先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行研究，消化，選擇適合本校師生的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
4 建設(shè)學(xué)科輔助教學(xué)網(wǎng)站，拓寬學(xué)生知識(shí)面
學(xué)校網(wǎng)站的建立是為了服務(wù)教育教學(xué)工作，作為中心工作的教育教學(xué)，在建立學(xué)校網(wǎng)站的過(guò)程中，應(yīng)該引起特別的重視。各個(gè)學(xué)科的教研小組應(yīng)該設(shè)計(jì)出相關(guān)的學(xué)科資料輔助教學(xué)網(wǎng)站的建立。要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神、科學(xué)精神等多方面能力的培養(yǎng)。
網(wǎng)站要有強(qiáng)大的生命力，資源建設(shè)是一個(gè)永恒的主題。校園網(wǎng)站的資源建設(shè)主要從下述兩方面著手：首先做好學(xué)校自身資源（試題、課件、課件素材、論文等）的收集整理，將這些資源上網(wǎng)并不斷更新。目前，我校已經(jīng)有教師用戶數(shù)三百多名，相信在三百多名教師的幫助下網(wǎng)站能夠取得一定的成功。這一系列的措施將提高了學(xué)校的知名度，教師用戶也將因此獲得更多利益，相信這將是是一舉多得。
5 正確引導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)
其實(shí)，在網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)不可缺少的力量。現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡上網(wǎng)，他們又交際廣泛，為吸引學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)，學(xué)校就可以在建站初期搞了網(wǎng)絡(luò)興趣小組，要求學(xué)生加入到網(wǎng)站的設(shè)計(jì)以及資源的收集過(guò)程中來(lái)。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和網(wǎng)站建設(shè)都是一種很好的促進(jìn)。另外，學(xué)校網(wǎng)站還可以開博客，讓學(xué)生做回版主；不定期舉辦電腦作品比賽，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，確實(shí)可以讓更多的學(xué)生了解學(xué)校網(wǎng)站并參與其中，對(duì)網(wǎng)站建設(shè)起到積極的作用。
6 小結(jié)
校園網(wǎng)站的建設(shè)，目的是為學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造全面發(fā)展、個(gè)性化學(xué)習(xí)的條件。積極營(yíng)造“生動(dòng)、活潑、健康、向上”的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了好奇，學(xué)們生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流、溝通并積極參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，真正構(gòu)建了一個(gè)真、善、美的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
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[關(guān)鍵詞]高校 門戶網(wǎng)站 名片 信息化建設(shè)
當(dāng)今世界是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)是人們獲取信息的主要渠道,影響和改變著人們的認(rèn)知和價(jià)值觀。所謂門戶網(wǎng)站,是指通向某類綜合性互聯(lián)網(wǎng)信息資源并提供有關(guān)信息服務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)。從現(xiàn)在的情況來(lái)看,門戶網(wǎng)站主要提供新聞、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)接入、聊天室、電子公告牌、免費(fèi)郵箱、影音資訊、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)游戲、免費(fèi)網(wǎng)頁(yè)空間等。高校門戶網(wǎng)站也是眾多門戶網(wǎng)站的一個(gè)大類別。它是展現(xiàn)高校形象、特色的名片,信息的平臺(tái),是高校信息化建設(shè)中必不可少的組成部分。
一、高校門戶網(wǎng)站的設(shè)計(jì)規(guī)劃
1.設(shè)計(jì)思想
高校門戶網(wǎng)站是高校對(duì)外宣傳的高校自身形象、信息的重要窗口,是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分。服務(wù)師生、聯(lián)系社會(huì)、促進(jìn)教學(xué)科研的不斷進(jìn)步、開拓德育工作的新方法等都是高校門戶網(wǎng)站的重要功能。
2.需求分析
在設(shè)計(jì)規(guī)劃高校門戶網(wǎng)站之前必須很好地進(jìn)行尋求分析,這樣才能更好的滿足廣大瀏覽者的需求。筆者通過(guò)對(duì)多家高校網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)研和考察,并依據(jù)自己建立網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為高校門戶網(wǎng)站一般有相對(duì)固定的訪問(wèn)群體。它包括高校管理人員、高校教職人員、高校在校生、校友、高中應(yīng)屆畢業(yè)生及家長(zhǎng)、科研人員、媒體記者。
高校管理人員是高校門戶網(wǎng)站的主要訪問(wèn)者,同時(shí)又是信息的者。高校教職員工作為高校工作人員是使用高校門戶網(wǎng)站頻率最高的,他們最關(guān)心學(xué)校的各項(xiàng)工作通知、學(xué)校的人事、學(xué)校的新聞等情況。高校在校生最關(guān)心門戶網(wǎng)站的工作通知、學(xué)校重大新聞、互動(dòng)性的在線欄目。校友最關(guān)心學(xué)校的重大新聞、科研進(jìn)步、校友聚會(huì)等信息。高中應(yīng)屆畢業(yè)生和家長(zhǎng)通常是在學(xué)生高考后填報(bào)志愿的時(shí)候,才瀏覽高校門戶網(wǎng)站,他們最關(guān)心高校的基本情況、專業(yè)設(shè)置。科研人員通常瀏覽高校門戶網(wǎng)站中的科研信息、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。媒體記者主要關(guān)系門戶網(wǎng)站所的各種信息等。所以,通過(guò)分析我們總結(jié)出門戶網(wǎng)站的欄目設(shè)計(jì)和頁(yè)面安排。
3.網(wǎng)站設(shè)計(jì)
(1)欄目設(shè)計(jì)
高校的網(wǎng)站的內(nèi)容主要是以宣傳性信息為主,涉及到的內(nèi)容主要是與學(xué)校教學(xué)、科研、管理、招生招聘等方面的信息。在對(duì)全國(guó)多所高校進(jìn)行調(diào)研后,筆者得出當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校的網(wǎng)站的內(nèi)容的一級(jí)欄目設(shè)置,主要包含如下一些:學(xué)校新聞、學(xué)校概況、管理機(jī)構(gòu)、院系專業(yè)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍、國(guó)際交流、圖書館、信息資源、遠(yuǎn)程教育、招生就業(yè)、人才招聘、校園生活、校友會(huì)。對(duì)于不同的學(xué)校,會(huì)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置不同的欄目。為了保證首頁(yè)的頁(yè)面整潔,首面的欄目不能設(shè)得過(guò)多,但對(duì)二級(jí)頁(yè)面則應(yīng)內(nèi)容豐富。
(2)頁(yè)面設(shè)計(jì)
一般來(lái)說(shuō),高校門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)都相對(duì)規(guī)整,網(wǎng)站的內(nèi)容豐富,網(wǎng)站的整體風(fēng)格創(chuàng)意設(shè)計(jì),網(wǎng)站在設(shè)計(jì)中通常采用CSS, FLASH, Javascript等技術(shù)進(jìn)行頁(yè)面美觀的設(shè)計(jì),一般情況下,高校門戶網(wǎng)站不建議設(shè)置背景音樂(lè)。另外網(wǎng)頁(yè)的整體色調(diào)也要相對(duì)統(tǒng)一。
在網(wǎng)站各欄目之間加入適量的動(dòng)態(tài)的鏈接,網(wǎng)站的互動(dòng)性會(huì)大大加強(qiáng)。FLASH是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中最常用的技術(shù), 它的文件體積很小但可以包含復(fù)雜的動(dòng)畫、視頻內(nèi)容和應(yīng)用程序。
二、加強(qiáng)門戶網(wǎng)站功能建設(shè)
高校校園網(wǎng)的應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。校園網(wǎng)要營(yíng)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境,依賴于人們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)等方法、手段去開發(fā)、建設(shè)各種網(wǎng)上資源,包括教學(xué)資源、文獻(xiàn)信息資源、管理數(shù)據(jù)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)信息資源等,通過(guò)應(yīng)用平臺(tái)來(lái)滿足教育教學(xué)的要求。校園網(wǎng)的應(yīng)用平臺(tái)除了各校均已存在的辦公自動(dòng)化平臺(tái)、教育管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)外,還需有精品課程展示平臺(tái)、數(shù)字圖書館應(yīng)用、學(xué)生作品展示等。另外,還要建基于校園網(wǎng)開發(fā)的模擬考試系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)中心和教育部共同建設(shè)的衛(wèi)星教學(xué)系統(tǒng),可以在校園網(wǎng)和自辦電視上轉(zhuǎn)播,其配套系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)存儲(chǔ)點(diǎn)播功能,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)方式。建立網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)和基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理系統(tǒng),研究生學(xué)位管理系統(tǒng)。
構(gòu)建一個(gè)高效實(shí)用的教育資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)資源共享,課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在目前教育資源多元化的今天,它仍是教學(xué)的基本組織形式。因此,應(yīng)用多媒體于課堂教學(xué),是現(xiàn)代教育改革的需要,也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。對(duì)于學(xué)校而言,教育資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)化過(guò)程。學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)功能強(qiáng)大的資源庫(kù)管理應(yīng)用平臺(tái),可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享資源,提高使用的效率,簡(jiǎn)化教師開發(fā)制作課件的過(guò)程,以提高備課效率。
加強(qiáng)高校校園網(wǎng)圖書館圖書情報(bào)信息建設(shè),著重?cái)?shù)字資源的建設(shè)。加大對(duì)電子出版物的收藏比例,為教學(xué)、科研提供翔實(shí)、權(quán)威、方便檢索利用的信息資源。引進(jìn)光盤數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)據(jù)化文獻(xiàn),不斷充實(shí)館藏,方便讀者查閱。特別是引進(jìn)大型全文數(shù)據(jù)庫(kù),例如中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)優(yōu)秀博碩學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和外文的Elsevier全文數(shù)據(jù)庫(kù)、Springer全文數(shù)據(jù)庫(kù)等。讀者只通過(guò)簡(jiǎn)單的步驟就可檢索到所需信息,檢索效率和質(zhì)量都大大提高,節(jié)省了時(shí)間,受到師生的普遍歡迎,其利用率越來(lái)越高。在加強(qiáng)資源建設(shè),為教學(xué)、科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提下,高校圖書館不僅要外購(gòu)數(shù)字資源,還應(yīng)有自己的特色館藏網(wǎng)絡(luò)資源以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及個(gè)性。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）14-0229-02
一、引言
培養(yǎng)大量掌握電子商務(wù)技能的復(fù)合型人才，是高等院校培養(yǎng)目標(biāo)面臨的問(wèn)題之一[1]。但近年來(lái)，從電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)來(lái)看卻不容樂(lè)觀，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平。但另一方面，許多電子商務(wù)企業(yè)人才難求，網(wǎng)易公司的總裁就曾感嘆拿著鈔票招不來(lái)人才，這種看似矛盾的現(xiàn)象凸現(xiàn)了高校在電子商務(wù)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題[2]。電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求之間存在嚴(yán)偏差，是直接導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生“學(xué)難以致用”的根本原因。因此，要縮小這個(gè)差距，需要培養(yǎng)和提高人才適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)與能力[3]。謝利民（2003）認(rèn)為，技能包括外部動(dòng)作技能和內(nèi)在的心智技能兩方面，兩者是相互聯(lián)系、相互依存的，實(shí)際操作技能的形成和熟練，不僅僅依靠語(yǔ)言的傳授，還要依靠實(shí)踐訓(xùn)練[4]。曾明等（2011）認(rèn)為，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，傳授是主要的教學(xué)方法，學(xué)生是被動(dòng)的接收者，學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)被忽視，發(fā)展受到束縛。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育時(shí)代的到來(lái)，實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，必須得到強(qiáng)化。實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)方法改革，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神具有至關(guān)重要的作用[5]。綜上所述，進(jìn)行高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行。
二、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
電子商務(wù)行業(yè)對(duì)人才的綜合性提出了很高的要求。高校所培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才在系統(tǒng)掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，要能將經(jīng)營(yíng)管理與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合。電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生不僅要具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力，同時(shí)也應(yīng)該是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才[6]。為了深入了解高校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，本人總結(jié)了若干學(xué)者的研究成果，對(duì)若干位電子商務(wù)專業(yè)的教師及學(xué)生進(jìn)行了深度訪談，并對(duì)在校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，可以總結(jié)出目前電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在以下問(wèn)題：
第一，總體來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生覺(jué)得所學(xué)到的認(rèn)識(shí)過(guò)于抽象，無(wú)法用于實(shí)際應(yīng)用中。問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一半多的同學(xué)同意“電子商務(wù)專業(yè)缺乏技能的訓(xùn)練”。
第二，電子商務(wù)相關(guān)課程配套的實(shí)踐教學(xué)比例較少，大部分課程都是以老師講課為主。即使有的課程加上了實(shí)踐內(nèi)容，但一些老師并不重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不像理論教學(xué)那樣有具體的教學(xué)大綱和教學(xué)要求，因而實(shí)踐教學(xué)效果并不太理想。
第三，學(xué)校內(nèi)部缺乏實(shí)踐教學(xué)資源。具體表現(xiàn)在機(jī)器陳舊，學(xué)校因經(jīng)費(fèi)限制無(wú)法購(gòu)置相關(guān)軟件，而已經(jīng)購(gòu)置的部分軟件卻脫離實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。
第四，缺乏去校外進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)的商業(yè)化應(yīng)用過(guò)程，并通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用深入理解電子商務(wù)原理和過(guò)程。而由于經(jīng)費(fèi)、管理等種種原因，大部分學(xué)生沒(méi)有去實(shí)際公司實(shí)驗(yàn)，根本不了解電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用情況。
三、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性，按照“知行合一”、“因材施教”的原則，分層次、分模塊循序漸進(jìn)地使學(xué)生受到較系統(tǒng)、全面的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[9]。為此可以構(gòu)建“五位一體”電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)綜合體系。
第一位是認(rèn)知實(shí)習(xí)部分。情境認(rèn)知理論支持一些促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法（如信息豐富的真實(shí)場(chǎng)景中的真實(shí)作業(yè)）而避開其他的一些方法（如直接教學(xué)）[7]。本階段主要安排學(xué)生了解本課程在具體企業(yè)的應(yīng)用情況，具體方式可以是通過(guò)網(wǎng)站了解、去企業(yè)實(shí)踐基地了解或聘請(qǐng)企業(yè)人士來(lái)校做講座。
第二位是基礎(chǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容是本課程相關(guān)基本技能的實(shí)習(xí)，主要方式是在低年級(jí)課程設(shè)計(jì)期間，學(xué)生在學(xué)校機(jī)房上機(jī)完成。
第三位是高級(jí)技能訓(xùn)練，結(jié)合具體上課內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校機(jī)房上機(jī)完成。
第四位是綜合模擬訓(xùn)練。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)或方面[8]。本階段可以購(gòu)置相關(guān)課程的模擬訓(xùn)練軟件平臺(tái)，在課程設(shè)計(jì)階段進(jìn)行。
第五位是綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究成果表明，課程內(nèi)容的選擇上要根據(jù)生產(chǎn)或服務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要，更多地傾向于現(xiàn)成、實(shí)用技術(shù)與規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生理解相關(guān)結(jié)論，及其推導(dǎo)過(guò)程，但更重要的是讓學(xué)生掌握其使用方法，學(xué)會(huì)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐[9]。因此，該階段要求學(xué)生結(jié)合企業(yè)的具體需求，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的綜合練習(xí)與演練。
四、“電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)的探討
上述“五位一體”電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)綜合體系是一個(gè)概念模型，在不同的課程中，還需結(jié)合具體課程的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)與執(zhí)行。本文以“電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站設(shè)計(jì)”課程為例，探討“五位一體”電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)綜合體系在該課程中的具體應(yīng)用。
1.本課程實(shí)踐教學(xué)的重要性。企業(yè)建立自己的網(wǎng)站是企業(yè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營(yíng)及電子商務(wù)的必然途徑，企業(yè)通過(guò)網(wǎng)站樹立企業(yè)形象、信息、提供服務(wù)、接受用戶反饋信息，利用網(wǎng)站可使企業(yè)獲得最大的效益。本課程是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是電子商務(wù)應(yīng)用技術(shù)中最重要的環(huán)節(jié)之一。本課程同時(shí)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型課程。本課程根據(jù)電子商務(wù)實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)，結(jié)合目前我國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)際情況，向?qū)W生詳細(xì)介紹了建立電子商務(wù)網(wǎng)站所必須掌握的技術(shù)，并結(jié)合實(shí)際例子給出了電子商務(wù)網(wǎng)站的一般開發(fā)流程，包括網(wǎng)頁(yè)制作、腳本技術(shù)、Web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、開發(fā)的實(shí)際能力。
2.本課程實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，本課程作為專業(yè)課在大三或大四開設(shè)。根據(jù)本人調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一，多數(shù)學(xué)生在中學(xué)階段已經(jīng)掌握初步的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。當(dāng)前在江蘇省及沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，其中已經(jīng)涉及初步的網(wǎng)頁(yè)制作軟件的應(yīng)用（如Frontpage）。但學(xué)生一般對(duì)此僅僅是有一個(gè)初步的接觸與了解，對(duì)軟件的應(yīng)用也僅僅是皮毛而已。
第二，學(xué)生大都對(duì)企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站缺乏了解。學(xué)生一般上網(wǎng)所瀏覽的是娛樂(lè)類、新聞?lì)惥W(wǎng)站，商務(wù)類網(wǎng)站中以淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)等綜合性商務(wù)網(wǎng)站為主，而對(duì)行業(yè)網(wǎng)站和企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站了解不多。
第三，對(duì)相關(guān)網(wǎng)站編程技術(shù)有畏難心理。如果高校電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)在計(jì)算機(jī)學(xué)院，則學(xué)生對(duì)有關(guān)網(wǎng)站編程技術(shù)比較感興趣，掌握的效果也比較好。而對(duì)于大部分開設(shè)在經(jīng)管類學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，由于缺乏大量的編程練習(xí)，且有些學(xué)校該專業(yè)是文理兼招的，學(xué)生編程基礎(chǔ)較弱。
3.本課程“五位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式。基于上述分析，將“電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站設(shè)計(jì)”這門課程的相關(guān)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)構(gòu)成“五位一體”的教學(xué)模式。該體系一共由五輪實(shí)習(xí)內(nèi)容組成，每輪實(shí)習(xí)均有詳細(xì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)的大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。在實(shí)驗(yàn)大綱中，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)度，明確了每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)的具體任務(wù)并在課程網(wǎng)站上公布，使學(xué)生通過(guò)每次上機(jī)鞏固所學(xué)內(nèi)容并鍛煉了動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中，詳細(xì)列出了每次上機(jī)的具體操作步驟，學(xué)生可以對(duì)照自己的上機(jī)掌握情況及時(shí)總結(jié)自己的問(wèn)題。
第一，商務(wù)網(wǎng)站調(diào)查實(shí)習(xí)。本實(shí)習(xí)在大一下學(xué)期課程設(shè)計(jì)進(jìn)行。要求學(xué)生通過(guò)閱讀及上網(wǎng)瀏覽弄清楚電子商務(wù)網(wǎng)站的概念；企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站的總體架構(gòu)模式；電子商務(wù)網(wǎng)站有哪些常見(jiàn)的類型；不同類型電子商務(wù)網(wǎng)站在目的、結(jié)構(gòu)、前臺(tái)系統(tǒng)內(nèi)容上的一般差異；等等。
第二，網(wǎng)頁(yè)制作基本技術(shù)。本實(shí)習(xí)在大二下學(xué)期課程設(shè)計(jì)進(jìn)行。因?yàn)檎n程教學(xué)的課時(shí)比較緊張，課上不能詳細(xì)介紹網(wǎng)站制作軟件的應(yīng)用，包括Dreamweaver、Photoshop、Flash軟件的基本應(yīng)用，并且大部分同學(xué)具備一定的基礎(chǔ)，而這方面完全可以讓學(xué)生自己通過(guò)大量上機(jī)得以掌握和熟練。
第三，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)高級(jí)技術(shù)。本部分在大三上學(xué)期進(jìn)行，是配合課程“電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站設(shè)計(jì)”的上機(jī)練習(xí)。由于學(xué)生在大二的課程設(shè)計(jì)中已經(jīng)對(duì)基本的網(wǎng)頁(yè)制作相關(guān)軟件較為熟悉，因此本部分所包含的內(nèi)容包括網(wǎng)站平臺(tái)IIS的應(yīng)用、對(duì)HTML的深入了解、用Dreamweaver制作網(wǎng)站框架及模板、樣式表的應(yīng)用、web應(yīng)用程序開發(fā)等等。
第四，電子商務(wù)開發(fā)平臺(tái)的應(yīng)用。本實(shí)習(xí)在大三下學(xué)期進(jìn)行。該開發(fā)平臺(tái)是北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)有限公司開發(fā)研制的，平臺(tái)為學(xué)生提供一個(gè)集成開發(fā)環(huán)境，學(xué)生可以不借助其他任何開發(fā)工具，就能在該平臺(tái)中完成開發(fā)任務(wù)。平臺(tái)開發(fā)環(huán)境中還為學(xué)生提供許多現(xiàn)成的商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)組件（如購(gòu)物車組件、商品展示組件等），學(xué)生可以直接把組件套用到自己的網(wǎng)站里，這樣就為網(wǎng)站的建設(shè)帶來(lái)了很大方便。
第五，電子商務(wù)網(wǎng)站綜合實(shí)習(xí)。本實(shí)習(xí)在大四上學(xué)期進(jìn)行。要求以小組為單位，開發(fā)針對(duì)具體企業(yè)或商家的完整的電子商務(wù)網(wǎng)站。這里注重針對(duì)真實(shí)對(duì)象，進(jìn)行具體的需求分析、網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站內(nèi)容的整理、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站測(cè)試等多個(gè)方面，提交內(nèi)容除了網(wǎng)站之外還有實(shí)習(xí)報(bào)告。該實(shí)習(xí)要求學(xué)生分組完成，使學(xué)生之間互相交流，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作工作能力。
4.主要實(shí)踐效果。學(xué)生通過(guò)多個(gè)實(shí)習(xí)，可以逐步了解電子商務(wù)網(wǎng)站的工作流程和整個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程，從中學(xué)會(huì)網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中涉及的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)平臺(tái)的使用，可以使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生從整體上了解電子商務(wù)的內(nèi)涵。學(xué)生普遍反映，通過(guò)“五位一體”綜合實(shí)踐體系，既鞏固了書本知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，也為今后就業(yè)掌握了一項(xiàng)實(shí)際本領(lǐng)。
五、結(jié)論
實(shí)踐環(huán)節(jié)在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要地位，論文提出的“五位一體”綜合實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)從五個(gè)方面逐步地、整體地提高學(xué)生實(shí)踐能力。具體包括：（1）首先要通過(guò)調(diào)查、比較，了解某項(xiàng)理論或技術(shù)在實(shí)際企業(yè)的應(yīng)用情況；（2）一些理論和技術(shù)會(huì)有部分基礎(chǔ)的實(shí)踐內(nèi)容，可以由學(xué)生自學(xué)并實(shí)踐；（3）教學(xué)安排上要配合課堂教學(xué)，安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)動(dòng)手能力；（4）有關(guān)課程可以購(gòu)置商業(yè)軟件公司開發(fā)的實(shí)踐教學(xué)模擬軟件，為學(xué)生提供模擬實(shí)踐環(huán)境；（5）高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該有結(jié)合課程內(nèi)容及具體企業(yè)需求的實(shí)戰(zhàn)演練，從而使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)實(shí)際企業(yè)的需求。“五位一體”綜合實(shí)踐教學(xué)體系在課程“電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)及網(wǎng)站設(shè)計(jì)”中得到了較好的應(yīng)用，實(shí)踐效果優(yōu)良。該體系可推廣至“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”、“管理信息系統(tǒng)”、“ERP”等其他課程或其他專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。
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論文摘要：遵循系統(tǒng)分析的思想，首先根據(jù)對(duì)健轟操教學(xué)研究的分析，指出建立健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)對(duì)促進(jìn)健美操教學(xué)有著重要意義，并提出建立健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)的設(shè)想，接著從信息構(gòu)建理論對(duì)平臺(tái)設(shè)計(jì)提出的要求出發(fā)，給出了部分系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方案，最后給出了平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)．
簡(jiǎn)·方達(dá)為減肥而創(chuàng)編流行至今的健美操，其不拘一格的動(dòng)作特點(diǎn)獲得了越來(lái)越多人的喜愛(ài)健美操具有減肥、增強(qiáng)心肺功能、改善消化功能、培養(yǎng)審美能力、培養(yǎng)意志力、培養(yǎng)良好的社會(huì)品德、促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)、改善情緒等優(yōu)點(diǎn)，幾乎所有的大學(xué)，都開設(shè)健美操課程。但筆者認(rèn)為健美操的設(shè)計(jì)和教學(xué)都具有相當(dāng)?shù)奶厥庑裕绻幣湃狈λ囆g(shù)性或簡(jiǎn)單的進(jìn)行動(dòng)作傳授會(huì)使大學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)興趣，在編排方面教師們的能動(dòng)性很大，一些將動(dòng)作和音樂(lè)的旋律完美融合的健美操能給人以蕩氣回腸、意猶未盡的感覺(jué)儀，而由于健美操教學(xué)對(duì)象的個(gè)體差異性，許多教師也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但是，當(dāng)前缺乏對(duì)這些寶貴的藝術(shù)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效保存井共享的機(jī)制，健關(guān)操老師相互間的交流也相當(dāng)有限;另一方面，部分學(xué)校的健美操課程尚無(wú)完整的教學(xué)體系，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)形式枯燥，教學(xué)評(píng)價(jià)采用單純的技術(shù)評(píng)分機(jī)制，過(guò)于依賴教師的主觀認(rèn)定，不能全面地檢查、評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而學(xué)生們也非常希望有一個(gè)可以隨時(shí)學(xué)習(xí)健美操知識(shí)的平臺(tái)。因此構(gòu)建健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)，作為支撐健美操課程體系的一部分，及時(shí)保存優(yōu)秀健美操設(shè)計(jì)，同時(shí)輔以各種與健美操有關(guān)的知識(shí)，對(duì)提高健美操教學(xué)水平，使健美操教學(xué)走向規(guī)范化，提高教學(xué)成果的受益面，促進(jìn)健美操教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)性、趣味性具有積極的意義。這些健美操知識(shí)資源在向健美操教師和學(xué)生開放的同時(shí)，還可以成為校內(nèi)其他教師或社區(qū)居民學(xué)習(xí)健美操的新途徑，為和諧校園、和諧社區(qū)建設(shè)增加新的載體，為體育院系進(jìn)行教學(xué)數(shù)字資源建設(shè)提供參考。
健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)構(gòu)建的主要方法是將健美操的教學(xué)環(huán)節(jié)的各類信息經(jīng)過(guò)數(shù)字化加工后采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行存儲(chǔ)并，其過(guò)程是一個(gè)完整的健美操教學(xué)信息構(gòu)建的過(guò)程。我們將以信息構(gòu)建理論為指導(dǎo)，提出我校健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)的構(gòu)建架構(gòu)設(shè)想。
1信息構(gòu)建理論概述及其在健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)的應(yīng)用
信息構(gòu)建(IA)理論最早應(yīng)用于各種電子商務(wù)網(wǎng)站的構(gòu)建，網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)者需要知道網(wǎng)站的成功與不足之處，找到改進(jìn)的辦法，而用戶需要r解如何尋找最好的網(wǎng)站，以獲得最好的服務(wù)和最大的價(jià)值，信息構(gòu)建理論為評(píng)價(jià)各類網(wǎng)站提供了指導(dǎo)方法。
日前基于IA理論構(gòu)建的網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，主要包括兩部分內(nèi)容:網(wǎng)站內(nèi)容和網(wǎng)站設(shè)計(jì)。研究網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有助提高新的網(wǎng)站設(shè)計(jì)水平和效率，因此我們將首先根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)合健美操教學(xué)知識(shí)特點(diǎn)來(lái)分析健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)網(wǎng)站所應(yīng)該涵蓋的內(nèi)容以及內(nèi)容的組織方式，然后根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)合網(wǎng)站設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案來(lái)分析如何從技術(shù)的角度得到較高的評(píng)價(jià)。
1.1健美操教學(xué)知識(shí)體系內(nèi)容
健美操教學(xué)知識(shí)體系主要包括基本目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)知識(shí)、能力拓展、教學(xué)相長(zhǎng)、結(jié)果評(píng)價(jià)(其中基本目標(biāo)參考的研究)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、相關(guān)知識(shí)的提供都應(yīng)該是圍繞基本口標(biāo)進(jìn)行的，而能力拓展、教學(xué)相長(zhǎng)通過(guò)增加學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)基本日標(biāo)的完成而設(shè)置的，結(jié)果評(píng)價(jià)則用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，是完成基本目標(biāo)不可缺少的教學(xué)過(guò)程組成部分。其中教學(xué)內(nèi)容體系包括知識(shí)原理、運(yùn)動(dòng)能力、素養(yǎng)提高汽個(gè)部分。對(duì)照網(wǎng)站內(nèi)容評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、權(quán)威性、全面性、獨(dú)特性、時(shí)效性、實(shí)用性指標(biāo)要求，除時(shí)效性要求本網(wǎng)站提供的各種知識(shí)尤其是新聞和報(bào)道類的信息要及時(shí)更新外，其余幾個(gè)指標(biāo)都很自然地得到滿足。
1.2平臺(tái)網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)分析
平臺(tái)網(wǎng)站設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括:全局導(dǎo)航、局部導(dǎo)航、語(yǔ)境導(dǎo)航、補(bǔ)充導(dǎo)航、分類體系、交互性設(shè)計(jì)、搜索系統(tǒng)、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。
全局導(dǎo)航和局部導(dǎo)航都要求導(dǎo)航的全面性、位置的一致性、位置指示符的完整性。解決這個(gè)問(wèn)題的最根本也是最有效的方法就是用數(shù)據(jù)庫(kù)管理全局和局部欄目的圖片、位置次序、位置指示符、欄日的層次關(guān)系等所有與全局或局部導(dǎo)航有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)元素，并管理所有頁(yè)面的欄日級(jí)別信息。網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，從欄日管理數(shù)據(jù)庫(kù)中讀取各欄目的名稱、圖標(biāo)、頁(yè)面指向等信息，同時(shí)顯示當(dāng)前頁(yè)面的欄目級(jí)別。在今后的運(yùn)行中，任何維護(hù)都首先對(duì)欄目管理數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行維護(hù)，將從根本上保證全局和局部導(dǎo)航的各項(xiàng)指標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。而采用框架式的網(wǎng)頁(yè)主體結(jié)構(gòu)很容易達(dá)到全局和局部導(dǎo)航的全面性要求。
語(yǔ)境導(dǎo)航也稱上下文瀏覽、參見(jiàn)導(dǎo)航或預(yù)期導(dǎo)航。在健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)中，將針對(duì)每個(gè)頁(yè)面或欄目建立相關(guān)內(nèi)容或服務(wù)的鏈接，包括相關(guān)知識(shí)的其他網(wǎng)站等。
補(bǔ)充導(dǎo)航指標(biāo)要求提供網(wǎng)站地圖、網(wǎng)站內(nèi)容索引等直觀的導(dǎo)航，以方便網(wǎng)站用戶直達(dá)所需信息。當(dāng)我們使用欄目管理數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)管理全局和局部導(dǎo)航的欄目關(guān)系后，建立網(wǎng)站地圖以及網(wǎng)站內(nèi)容索引就相當(dāng)方便了。
分類體系評(píng)價(jià)指標(biāo)要求內(nèi)容對(duì)象分類或分組的一致性和完整性。要求在組織網(wǎng)站內(nèi)容時(shí)，嚴(yán)格按照健美操教學(xué)知識(shí)體系來(lái)完成對(duì)各種內(nèi)容的分類，對(duì)于類目之間的聯(lián)系則通過(guò)在知識(shí)庫(kù)中增加相應(yīng)的條目，并在適當(dāng)?shù)捻?yè)面中表示。
交互性和搜索系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求網(wǎng)站提供多種交互界面，如數(shù)據(jù)庫(kù)查詢，BBS公告牌等.同時(shí)在網(wǎng)頁(yè)中留卜聯(lián)絡(luò)方式。用戶可以和信息提供者進(jìn)行直接交流。這要求健美操教學(xué)平臺(tái)在增強(qiáng)與用戶的交互性方面要化功夫，除了常規(guī)網(wǎng)站采取的措施外，還要結(jié)合健美操的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些特別的交互虛擬場(chǎng)景。
標(biāo)識(shí)系統(tǒng)決定如何稱呼和調(diào)用那些分組內(nèi)容，并創(chuàng)建一致的標(biāo)識(shí)方案。要求對(duì)網(wǎng)站的所使用的各種名稱和術(shù)語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)推敲分析，并通過(guò)接受網(wǎng)站使用者的評(píng)價(jià)的方法來(lái)逐步改進(jìn)。而各網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的一致性則需要通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)的關(guān)鍵詞表及欄目管理數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行分析，從中找出不一致的標(biāo)識(shí)。
另外網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)必須充分考慮到網(wǎng)站數(shù)據(jù)的安全性、可擴(kuò)展性以及其他的運(yùn)行性能2健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)方案。
2.1平臺(tái)網(wǎng)站功能層次圖
根據(jù)以上的技術(shù)分析，我們得到如圖1所示的健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)的網(wǎng)站系統(tǒng)功能層次圖。管理員通過(guò)管理系統(tǒng)來(lái)維護(hù)網(wǎng)站的欄目、網(wǎng)頁(yè)、留言、相關(guān)知識(shí)和課件管理員或教師在回答留言板問(wèn)題時(shí)，可以直接參考相關(guān)知識(shí)，并根據(jù)留言板的問(wèn)題頻度建立_常見(jiàn)問(wèn)題問(wèn)答。知識(shí)講座中還包括各種有關(guān)健美操研究的學(xué)術(shù)論文和書籍的信息。
網(wǎng)站用戶主要包括一般用戶、VIP用戶、教師、管理用戶，用戶管理主要是對(duì)一般用戶以外的用戶的權(quán)限的管理，一般用戶擁有瀏覽網(wǎng)站信息，發(fā)表評(píng)論和留言等基本權(quán)限，VIP用戶擁有卜傳自己的DIY作品的權(quán)限，教師用戶擁有上傳課件的權(quán)限，管理用戶則擁有管理各種不同數(shù)據(jù)表的權(quán)限，平臺(tái)根據(jù)用戶的角色權(quán)限顯示不同的頁(yè)面內(nèi)容。嚴(yán)格區(qū)分用戶權(quán)限級(jí)別，有助于保證數(shù)據(jù)庫(kù)的安全和數(shù)據(jù)的有效性。
動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)通過(guò)嵌入在網(wǎng)頁(yè)文件中的腳本，從管理數(shù)據(jù)庫(kù)中讀取網(wǎng)頁(yè)組成元素的各種信息。這種方法保證使用同一網(wǎng)頁(yè)元素的所有網(wǎng)頁(yè)文件都是一致的。
健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)的組織結(jié)構(gòu)以健美操教學(xué)知識(shí)體系為主，包括全局導(dǎo)航條、局部導(dǎo)航條、網(wǎng)站地圖、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容索引、信息檢索、留言板等。
外部訪問(wèn)接口主要是由平臺(tái)開發(fā)的專門供其他體育知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)健美操知識(shí)平臺(tái)信息時(shí)使用，這樣可以使健美操知識(shí)平臺(tái)方便地成為體育知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)的子系統(tǒng)。 本平臺(tái)網(wǎng)站將使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理各種網(wǎng)頁(yè)元素包括平臺(tái)的欄目信息、各種健美操知識(shí)、課件和視頻以及用戶管理等，這樣可以為網(wǎng)站的維護(hù)和升級(jí)提供很好的擴(kuò)展性。在這些數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)仁，結(jié)合動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)生成技術(shù)，就可以方便地完成健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)的網(wǎng)站搭建。
2.2增強(qiáng)平臺(tái)交互性的相關(guān)實(shí)現(xiàn)技術(shù)
根據(jù)文獻(xiàn)提供的網(wǎng)站評(píng)價(jià)結(jié)果，交互性是多數(shù)網(wǎng)站比較欠缺的方面，但卻是網(wǎng)站贏得用戶的非常重要的因素之一。這里重點(diǎn)介紹本平臺(tái)在增強(qiáng)平臺(tái)交互性方面的特別思考:
2.2.1自動(dòng)關(guān)鍵詞索引，提高用戶搜索的查全率和查準(zhǔn)率。實(shí)現(xiàn)這一功能需要建立所有頁(yè)面的關(guān)鍵詞表。目前對(duì)關(guān)鍵詞表的建立有兩種方案，一種是人工方式，另一種是自動(dòng)分詞方式。人工方式的缺點(diǎn)是效率低，不全面，帶有很強(qiáng)的主觀性;白動(dòng)分詞的缺點(diǎn)是分詞的專業(yè)相關(guān)性不好把握，但是可以配合專業(yè)詞表來(lái)解決。因此，我們將首先建立體育及健美操專業(yè)詞表，并采用自動(dòng)分詞方式來(lái)建立頁(yè)面關(guān)鍵問(wèn)表索引。
2.2.2 DIY教練。利用健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生自編健美操的過(guò)程進(jìn)行知識(shí)相關(guān)性的輔導(dǎo)也能進(jìn)一步增強(qiáng)平臺(tái)的交互性。具體做法是建立健美操編排的基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)、編排案例庫(kù)、編排素材庫(kù)(包括音樂(lè)、基本舞步、單元舞、音樂(lè)與舞步或舞姿的搭配素材等)以及DIY作品庫(kù)(包括教師對(duì)這些DIY作品的評(píng)價(jià))，甚至可以在這些作品中評(píng)選出優(yōu)秀的作品，作為學(xué)生健美操大賽的備選隊(duì)。
2. 2. 3健美操運(yùn)動(dòng)處方。網(wǎng)站用戶可以根據(jù)自身的情況在處方知識(shí)庫(kù)中搜索適合自身的運(yùn)動(dòng)方案，健美操老師會(huì)為那些沒(méi)有找到合適處方的用戶開出健美操運(yùn)動(dòng)處方，這些處方又可以作為新的知識(shí)為其他人共享
2. 3健美操知識(shí)平臺(tái)網(wǎng)站的進(jìn)一步擴(kuò)展
健美操教學(xué)知識(shí)平臺(tái)網(wǎng)站的目的是為健美操教師提供教學(xué)知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)健美操知識(shí)并與教師進(jìn)行互動(dòng)溝通的平臺(tái)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，平臺(tái)的知識(shí)內(nèi)容是否豐富，更新是否及時(shí)將直接影響其對(duì)網(wǎng)站的興趣和依賴程度，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)措施，也會(huì)慢慢尚失將自己的教學(xué)資源提供給平臺(tái)的積極性因此一方面，平臺(tái)要盡可能地利用各種技術(shù)手段增加平臺(tái)的知識(shí)內(nèi)容，如開發(fā)新的軟件，專門搜索國(guó)內(nèi)外關(guān)于健美操學(xué)術(shù)研究和優(yōu)秀健美操的設(shè)計(jì)等;豐富平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)的手段，如開設(shè)健美操俱樂(lè)部，為健美操愛(ài)好者提供專門的輔導(dǎo)等;另一方面，可以利用平臺(tái)開展師生間的交流，聽取學(xué)生的建議，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，并將教師對(duì)平臺(tái)的貢獻(xiàn)度納入工作考核。只有這樣，平臺(tái)的建設(shè)目的才能真正實(shí)現(xiàn)。
3平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)、特點(diǎn)及意義
系統(tǒng)架構(gòu)主要從整體上解決系統(tǒng)應(yīng)用中各個(gè)環(huán)節(jié)的連接、子系統(tǒng)的部署、信息的存儲(chǔ)問(wèn)題，系統(tǒng)架構(gòu)的好壞將直接影響到系統(tǒng)的實(shí)施效率。根據(jù)以上的技術(shù)和功能層次分析，我們采用如圖2的B/S模式的系統(tǒng)架構(gòu)。
關(guān)鍵字:網(wǎng)站;首頁(yè);欄目
中圖分類號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2009)24-6885-02
Campus Website Design
WANG Zhi-gang
(Ningxia School of Electrical and Mechanical Services, Yinchuan 750021, China)
Abstract: This paper describes the campus website needs to realize the function, and designs the campus website the related column according to the school demand.Enables the campus website to become the school administration and a teaching advantageous tool.
Key words: Website; home page; Column
互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代學(xué)習(xí)、生活、工作中得到了廣泛的應(yīng)用。在學(xué)校里,互聯(lián)網(wǎng)成為教師有效工作必不可少的工具,也成為同學(xué)間相互交流思想、相互學(xué)習(xí)的重要工具。校園網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用已成學(xué)校現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要標(biāo)志。在現(xiàn)代化教學(xué)與管理中的位置越來(lái)越顯重要。
學(xué)校網(wǎng)站是介紹學(xué)校的窗口,也是一個(gè)學(xué)校的形象。在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)要明確設(shè)計(jì)網(wǎng)站的目的及學(xué)校的需求,力求突出學(xué)校的辦學(xué)特色及校園文化特點(diǎn)。
1 校園網(wǎng)站建設(shè)的功能
校園網(wǎng)站建設(shè)為學(xué)校教學(xué)、管理及宣傳提供了良好的平臺(tái)。他已經(jīng)成為學(xué)校的一個(gè)重要的組成部分。
1.1 校園網(wǎng)站是發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化精神的宣傳平臺(tái)。
校園網(wǎng)站要體現(xiàn)出學(xué)校的文化精神,并且能夠把學(xué)校的文化精神得到全面的宣傳和發(fā)展。學(xué)校網(wǎng)頁(yè)中的包括有校徵、標(biāo)志、校訓(xùn)、校史等。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)中的設(shè)計(jì)可以把這些元素生動(dòng)而清晰的表達(dá)出來(lái)。對(duì)于校園文化的傳承起到了重要的作用。
1.2 校園網(wǎng)站有效的改善了學(xué)校行政管理并促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展
校園網(wǎng)站在一定程度上可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。通過(guò)校園網(wǎng)站,把一些學(xué)校的重要通知、校史、校歷及教學(xué)安排等傳到互聯(lián)網(wǎng),這樣可以大大提高了學(xué)校行政管理的工作效率。并且節(jié)省了大量的人力物力。
在教學(xué)方面,教師可以把自已的精品課件、教學(xué)論文傳到校園網(wǎng)站中,方便了教師間相互學(xué)習(xí)和交流,提教師的整體教學(xué)水平。
1.3 校園網(wǎng)站提供了管理者、教師及學(xué)生的交流平臺(tái)
校園網(wǎng)里通過(guò)論壇、留言板等可以實(shí)現(xiàn)在管理者、教師及學(xué)生間相互勾通與交流。促進(jìn)大家達(dá)成共識(shí)并共同提高。
2 校園網(wǎng)站的設(shè)計(jì)
2.1 校園網(wǎng)站的硬件需求
在確定網(wǎng)站的硬件時(shí),應(yīng)該按照實(shí)用性、穩(wěn)定性和先進(jìn)性的要求來(lái)選擇硬件設(shè)備。[1]
2.1.1 實(shí)用性
實(shí)用性是要滿足網(wǎng)站基本功能要求的前提下,首先選用經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)的比較成熟的產(chǎn)品和技術(shù)。
2.1.2 穩(wěn)定性
穩(wěn)定性是指服務(wù)器長(zhǎng)時(shí)間重負(fù)載的情況下能夠保持正常、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。校園網(wǎng)站服務(wù)器作為整個(gè)校園的門戶,會(huì)承擔(dān)較多的訪問(wèn)量和較重的負(fù)載,選用服務(wù)器的性能和穩(wěn)定度更好的服務(wù)器。
2.1.3 先進(jìn)性
先進(jìn)性是使用目前主流的產(chǎn)品和技術(shù),盡量延長(zhǎng)服務(wù)器產(chǎn)品的生命周期。
2.1.4 機(jī)箱的選擇
服務(wù)器可分為臺(tái)式、機(jī)架式、機(jī)柜式服務(wù)器和刀片式4類。網(wǎng)站建設(shè)中要根據(jù)機(jī)房環(huán)境以及將來(lái)的可擴(kuò)展性來(lái)選擇。
2.1.5 安全因素
機(jī)箱和機(jī)柜要從外部加鎖,進(jìn)行安全防范。
2.2 校園網(wǎng)站的開發(fā)工具
校園網(wǎng)站的軟件開發(fā)工具使用Dreamweaver 8,相關(guān)的工具軟件有:Photoshop、Flash等。網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)態(tài)技術(shù)使用ASP、JSP和PHP用來(lái)開發(fā)相關(guān)的后臺(tái)。
2.3 校園網(wǎng)站的欄目建設(shè)
在進(jìn)行校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)的時(shí),首先要對(duì)學(xué)校各部門的需求進(jìn)行分析。把各部門的需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如在教育教學(xué)菜單欄目下包括專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)通知、教學(xué)設(shè)施及師資隊(duì)伍等。
根據(jù)學(xué)校各部門的需求進(jìn)行首頁(yè)的設(shè)計(jì),校園網(wǎng)站的首頁(yè)直接反映了校園網(wǎng)站的風(fēng)格,在設(shè)計(jì)首頁(yè)時(shí)遵循結(jié)構(gòu)要清晰、目錄要簡(jiǎn)潔的原則。[2]對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總體規(guī)劃,下面以一中等職業(yè)學(xué)校為例來(lái)設(shè)計(jì)首頁(yè),進(jìn)行結(jié)構(gòu)的規(guī)劃如下圖:
2.4 各功能模塊的設(shè)計(jì)
學(xué)校首頁(yè):此模塊下包括3個(gè)菜單,分別為學(xué)校首頁(yè)、學(xué)校校歷、學(xué)校信箱。主要介紹學(xué)校的歷史及學(xué)校的信箱。
學(xué)校概況:此模塊下包括3個(gè)菜單,分別為學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校園導(dǎo)游。主要是介紹學(xué)校的相關(guān)情況及未來(lái)的發(fā)展前景。學(xué)校的現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)介及校園的環(huán)境。
管理機(jī)構(gòu):包括辦公室、教務(wù)處、學(xué)生處、后勤處四個(gè)模塊。主要介紹四處室的工作情況。
學(xué)科建設(shè):主要各系部專業(yè)的設(shè)制情況。
人才師資:主要對(duì)學(xué)校內(nèi)各教師做簡(jiǎn)介,并且對(duì)各專業(yè)所需要的教師做說(shuō)明。
學(xué)生工作:主要包括管理制度、學(xué)生組織、學(xué)子風(fēng)采、課堂內(nèi)外4個(gè)菜單。主要公布出學(xué)校內(nèi)學(xué)生的管理制度,學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)及我校優(yōu)秀學(xué)生的簡(jiǎn)單介紹。
教育教學(xué):包括了專業(yè)設(shè)置、教學(xué)通知、教學(xué)設(shè)施及師資隊(duì)伍四個(gè)菜單。主要介紹學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況,教學(xué)的相關(guān)通知,我校的教學(xué)軟硬件環(huán)境以及各教師的簡(jiǎn)歷。
校園文化:主要用于宣傳和發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化精神。
黨建工作:主要用于公布黨委文件及黨辦文件。
招生就業(yè):包括招生信息、就業(yè)信息、及相關(guān)問(wèn)題菜單。主要用來(lái)向社會(huì)介紹我們的招生及就業(yè)的相關(guān)信息。
安全保衛(wèi):主要說(shuō)明保安的相關(guān)情況。
校友總會(huì):主要用于說(shuō)明我們畢業(yè)生的就業(yè)及工作情況并加入學(xué)校的論壇。
3 結(jié)束語(yǔ)
“科教興國(guó),教育為本”,教育事業(yè)蓬勃興旺是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的根本保障。建立一個(gè)有特色的學(xué)校網(wǎng)站,也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化教育的一個(gè)重要的方面。
參考文獻(xiàn):
國(guó)內(nèi)一些老牌高校，特別是重點(diǎn)高校由于檔案網(wǎng)站建設(shè)起步早，技術(shù)力量雄厚，人才隊(duì)伍充足，積累了豐富的檔案網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。如，從欄目設(shè)置上看，復(fù)旦大學(xué)檔案館檔案信息網(wǎng)設(shè)有“法規(guī)制度”、“本館收藏”、“復(fù)旦人物”、“專題匯編”、“名人講壇”、“檔案查詢”、“錄像展覽”等十大類目；浙江大學(xué)檔案館設(shè)有“本館概況”、“服務(wù)大廳”、“檔案征集”、“網(wǎng)上展廳”、“校史編研”、“蘭臺(tái)學(xué)苑”等七大類目；中山大學(xué)檔案館設(shè)有“服務(wù)指南”、“信息查詢”、“檔案法規(guī)”、“珍檔薈萃”、“專題展覽”、“校友之家”等九大類目。從信息內(nèi)容上看，蘭州大學(xué)檔案館不僅有檔案館的職能、機(jī)構(gòu)設(shè)置、蘭大人物的介紹，還提供了圖片檔案、校友風(fēng)采、特色館藏資源等；北京郵電大學(xué)檔案網(wǎng)站上的“網(wǎng)上展廳”提供了校園變遷、院士介紹、歷任校長(zhǎng)的個(gè)人信息、知名校友及反映本校特色的檔案信息展覽，為訪問(wèn)者提供了一個(gè)全方位、多角度的了解本校的科技創(chuàng)新、風(fēng)俗文化的全新的服務(wù)窗口。因此，要廣泛借鑒其他高校特別是重點(diǎn)高校的檔案網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行調(diào)研和分析，抓好網(wǎng)站的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，力求使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)更加美觀、界面更加友好、欄目設(shè)置更加科學(xué)、信息內(nèi)容更加豐富、技術(shù)手段更加先進(jìn)、網(wǎng)站功能更加實(shí)用。
2扎實(shí)推進(jìn)信息化基礎(chǔ)工作，豐富檔案信息資源
成功的檔案網(wǎng)站必須有豐富的檔案信息資源網(wǎng)，充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，滿足不同的利用者的不同需求。而充實(shí)檔案網(wǎng)站信息內(nèi)容的關(guān)鍵就是要使大量的傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，建立檔案資源數(shù)據(jù)庫(kù)，這是高校檔案網(wǎng)站信息資源的主要來(lái)源。為此，要扎實(shí)做好檔案信息化的各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，包括：通過(guò)檔案館現(xiàn)有力量或采取商業(yè)化運(yùn)行手段，對(duì)部分或者全部外包的形式對(duì)現(xiàn)有紙質(zhì)檔案資料的進(jìn)行縮微、錄入、掃描、數(shù)碼拍攝等，轉(zhuǎn)換成文本、圖像、圖形等計(jì)算機(jī)可識(shí)別處理的數(shù)字形式，形成結(jié)構(gòu)有序、可供保管利用的數(shù)字檔案信息庫(kù)，并存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，利用計(jì)算機(jī)提供查詢、檢索和瀏覽。另外，要加強(qiáng)特色檔案資源整合力度。特色檔案往往最能反映一個(gè)館藏機(jī)構(gòu)的價(jià)值，是館藏的精華所在，能夠充分發(fā)揮檔案的文化娛樂(lè)、歷史教育功能。在此基礎(chǔ)上，可以通過(guò)與其他高校檔案網(wǎng)站建立友情鏈接，實(shí)現(xiàn)與校外檔案館藏特色資源有效整合，從而達(dá)到信息的多途徑溝通、全方位共享，滿足用戶的最大需求，擴(kuò)大網(wǎng)站的影響力。
3充分運(yùn)用檔案管理系統(tǒng)，建立網(wǎng)上電子文件歸檔平臺(tái)
目前，很多高校采用了“南大之星”檔案管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)既可用于檔案館及校內(nèi)各單位檔案員用戶管理、聯(lián)機(jī)管理檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，也可讓全校師生和社會(huì)各界通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)檔案信息。檔案管理系統(tǒng)的充分使用，并與校內(nèi)其他應(yīng)用系統(tǒng)如教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)的有效對(duì)接，是檔案網(wǎng)站建設(shè)信息資源源泉，可以完善檔案網(wǎng)站功能。武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)等高校通過(guò)運(yùn)用檔案管理系統(tǒng)，建立網(wǎng)上歸檔平臺(tái)，各立卷歸檔單位實(shí)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上電子文件歸檔，提高了工作效率。有條件的高校應(yīng)組織力量開發(fā)適應(yīng)于本校情況的各類檔案管理應(yīng)用軟件、文件檔案數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)上檔案編研平臺(tái)等。技術(shù)條件不具備的高校，可以采用現(xiàn)有的檔案管理系統(tǒng)，如“南大之星”檔案管理系統(tǒng)目前在高校應(yīng)用比較普遍；已建立辦公自動(dòng)化（OA）系統(tǒng)的高校，要積極做好OA條件下新產(chǎn)生的且有保存價(jià)值電子文件的接收與管理工作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上電子文件實(shí)時(shí)歸檔。
4積極運(yùn)用多種技術(shù)手段，完善檔案網(wǎng)站服務(wù)功能
