時間：2023-03-14 15:07:02
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武術從原始社會發展至今。經歷了漫長的歷史風雨的洗禮。而今，武術從競技體育開始向大眾休閑體育發展，休閑武術和人們從事工作、活動沒有沖突．卻有著密切的聯系。武術為了適應現代大眾生活的需要。因時因地的發生著變化。大眾武術作為一種休閑方式能夠放松身心、緩解疲勞、減輕壓力、滿足人們的身體和生理需要，這是大眾武術和現代生活的契合點。由于現代社會激烈的競爭、繁忙的工作等原因，使現代人出現身體和精力透支、生活和精神壓力沉重，對于部分人來說，利用工作之余的時問合理練習休閑武術是一個調節身心疲憊、緩解壓力的不錯選擇。參加大眾武術看似是一種能量補償，給人帶來視覺享受和精神的滿足，恰如一種由內而外的詩意美。因為大眾武術除了帶領人們走出困境，解脫束縛之外，武術中宣揚的真善美的人生哲學，也是學習者深深著迷的地方。那里是一片綠色的草地，一方凈土，一個令人向往的精神的世外桃源。
2、新時代背景下的武術文化
2．1、多層次、厚底蘊武術文化
武術不僅與中國哲學、宗教、醫學以及美學密不可分，同時也因為其完整的鍛煉系統、技擊技巧、神奇的健身功效與現代社會的多種文化形態相互滲透、彼此作用。武術作為一種文化現象，在不同程度上體現不同的層次，不同的文化內涵，處處彰顯其獨具特色的風格。它有拳術、有器械、有快有慢、有剛有軟。如長拳和太極。它深受儒家仁學的影響，提倡“天人合一、陰陽協調”的人與自然和諧統一的思想。在學習武術中，能身臨其境的體會武術中豁達、知天命的養生之道。在鍛煉的同時，能使人身心合一，與自然天地融合為一體．從而達到至情至圣的境界。
2．2、全球化的武術文化
經濟全球化已經是一個不可避免的趨勢．武術要在新時代可持續的發展，就必須要有新的提升，去面對新時代機遇和挑戰。世界經濟全球化，武術產業化發展日新月異。武術在大眾時代已經發展成大眾消費、休閑、交際的文化活動。如鏈接武術文化的影視文化、服裝文化、武俠小說、多媒體和網絡文化，這些武術文化的衍生，都在為社會創造經濟價值，同時推動武術文化的商業化發展。武術已經成為世界各地的一種流行文化．各種武術文化報告和研究成果層出不窮，多姿多彩的武術表演走出國門，在世界的舞臺上盡情揮灑自身的魅力。許多外國人不遠萬里來到中國學習中國功夫．在很多外國人心中認為中國的武術文化已是世界人民的共同文化遺產，它的價值遠遠超越了武術原有的價值。
2．3、和諧科學發展的武術文化
“和諧統一”本來就是武術文化中所蘊含的哲理，在新時代，武術不僅要有和諧，還要有科學的理論指導，即科學發展觀。這樣擁有核心競爭力的武術才能與時俱進，才能在新時代生根發芽，茁壯成長。做到“不以物喜、不以己悲”的超然。尊重文化發展規律，由表及里，去粗取精，處理好當代中國大眾武術文化發展中的經濟效益和社會效益的關系，把武術的社會價值發揮到最大化。武術文化要避免糟粕之論，以辯證的觀念看武術的發展前景，進行積極有效的科學引導．為大眾提供積極健康的武術文化。
3、武術文化的發展與傳承
電子信息工程，不同于我們所熟知的生物工程，建筑工程，具有自己的特點。其關鍵的一個核心要素或者說是特點應該就是對信息的獲取，加工、處理以及與此相關的信息設備與系統平臺的開發、維護、升級與改造等諸多方面，基于這個特點，電子信息工程的應用面比較廣泛，可以說只要涉及信息處理的領域都會有電子信息工程的應用。在此基礎上，電子信息工程對自我的技術更新的速度與標準要求很高。一方面，隨著電子信息工程在社會、生產與生活領域應用的日益廣泛，其自身的技術水平與效能的不斷提高是保證其不斷匹配社會生產與生活的關鍵，另一方面，在全球經濟一體化不斷發展的今天，只有不斷的提高電子信息工程的發展水平，才能在激烈的技術競爭領域擁有更多的發展先機。換句話說，電子信息工程的發展水平在某種程度上代表著該國的科技發展水平。所以，目前各個國家都將大量的科研力量投入到電子信息工程的發展領域。
2我國電子信息工程的現代化技術發展
電子信息工程是一個信息技術與通信技術、電子技術結合的產物，因此，在電子信息工程發展領域，這三個技術層面的進步會帶動電子信息工程的整體發展。電子信息工程從誕生之初到現在走過了僅僅半個多世紀的歷程，但是其所經歷的發展階段卻從某種程度上彰顯著我們人類的進步。我國是一個電子信息工程大國，在改革開放以后，特別是在最近的十幾年的發展過程中，我國的電子信息工程的現代化技術的發展已經取得了很大的成就。主要表現在：首先，尖端技術領域的應用日益成熟。隨著我國探月計劃的不斷實施，我國在載人航天技術及外天空探測等領域的電子信息工程的技術發展水平已經處在了世界領先水平，這一點是讓很多歐美等技術大國為之嘆服的，我國的電子信息工程的現代化技術的發展已經在某些領域領跑國際水平。其次，電子信息工程的民用轉化水平大大提高。電子信息工程最為信息處理的一種技術手段，在社會生產與大眾生活等方面有著非常廣泛的應用。在互聯網技術的推動下，我國的電子信息工程已經逐漸形成了一種產業化發展的趨勢。這種新興的電子信息產業正不斷成為拉動我國經濟水平不斷提高的動力之一。另外，各種與民生利益息息相關的通信領域，電子信息工程也在不斷的促進其迅速的發展，我們的手機通信網絡已經邁進了4G時代，云計算的大數據時代已經讓電子信息工程的現代化技術的發展取得了更加出色的表現。最后，電子信息工程的軍事與科技水平不斷提升。在我軍的信息化建設的過程中，電子信息工程可以說是發展的主要方向。面對未來的高科技戰爭，我軍在雷達探測、預警系統，導彈防御，數據加密等技術領域都進行了銳意的改革與發展，在電子信息工程現代化技術的應用下，我軍的科研水平以及自我防御能力，包括囊括海陸空在內的立體、交叉防御體系都有了非常可喜的進步。
3電子信息工程的現代化技術發展的不足
雖然，電子信息工程的發展在我國的很多領域都取得了非常大的成就，但是從整體來看，我國的電子信息技術發展還存在著需要進一步改善和提升的地方。例如：
3.1電子信息工程技術人才的匱乏
我國在電子信息工程方面的科研人才存在著很大的缺口，這一點嚴重地制約了我國的電子信息工程的現代化技術發展。根據不完全統計，我國每年有近600萬的普通高校的畢業生，而其中電子信息工程方面的人才數量不到十幾萬，這與我國當前對電子信息工程發展的強烈的需求形成了一個極大的反差，特別需要指出的是，在電子信息工程領域，特別是某些高精尖端的技術領域，我國的高技術人才的外流現象比較突出，這些都是我們在未來的電子信息工程現代化技術的發展方面應該急需解決的問題。
3.2科研攻關水平有待提高
從目前，我國的電子信息技術工程的應用與發展來看，我國在航空航天等領域的發展取得了長足的進步，但是在其它的基礎設施的電子信息工程的發展等領域卻發展緩慢，特別是由于我國東西部經濟技術發展水平的不均衡，很多電子信息工程的現代化技術的應用與推廣存在著很大的阻力。另外，在關鍵技術的科研攻關方面，我們的民族技術與自我創新能力面臨著很大的挑戰，在互聯網技術發展的今天，我們的一些電子信息工程的關鍵技術還存在著歐美國家的技術壟斷等方面的限制，因此，如何從政策等方面，加大對電子信息工程的科研攻關的扶持與引導力度，是我國在今后的很長的一段時間內進行政策制定是需要側重的重要內容。
3.3電子信息工程的生產力轉化水平有待提高
目前，在電子信息工程發展領域存在著一種比較被動的局面，那就是市場有需求，但缺乏配套的技術工程支持，高校等科研院所有大量的成熟的技術卻由于沒有找到合適的投資與應用對象在實驗室里束之高閣，這是一種技術資源的浪費。國家技術產業部門的負責人，在最近的一次電子信息工程的發展論壇中強調：我國的電子信息工程所帶來的相關產業的發展，在未來的五年將有望突破千億大關。由此可見，電子信息工程的發展潛力還是非常大的。因此，我們在今后的電子信息工程的現代化技術的發展過程中應該大膽嘗試生產、科研的有機結合從而創造出更大的生產力。
3.4電子信息工程的系統穩定與安全性能有待提高
在電子信息工程不斷推廣與使用的今天，我們也要關注系統的安全與穩定，這種安全的問題一方面來自系統的設計本身有可能存在著一定的數據與安全隱患與缺陷，另一方面，是來自包括互聯網在內的，各種可能的病毒的攻擊，因此安全問題不可以輕視。另外，不斷提高電子信息工程操作系統的效率問題，在快速發展的時代，效率是大眾普遍的也是必然的需求，只有不斷地提升系統的操作效率，才會更好的服務與滿足越來越多樣的大眾需求。
4電子信息工程的現代化技術發展趨勢研究
從目前的電子信息工程的發展現狀來看，其現代化的發展趨勢已經初露端倪。筆者在借鑒國內外的相關研究資料與成果的基礎上，對未來的電子信息工程的現代化技術的發展進行了一下展望。首先，電子信息工程的應用領域將更加廣泛。現在無論是工業生產，還是農業養殖以及物流配送等諸多環節都有著電子信息工程的現代化技術在發揮著作用。特別是，在一些工業生產與控制領域，電子信息工程的現代化技術正逐漸的取代人工，進行著比較復雜的自動化操作與控制，在提高了工業生產效率的同時，進一步的提升了操作的安全性。同時，目前的農業養殖，物流配送也在逐漸的趨于信息工程統一調控下的自動化運作階段。其中包括在一些關鍵的但是具有一定危險的采礦與能源加工的領域，這一技術的使用與推廣，將會提高企業安全生產的效益，從而更好地為生產企業服務。但是，在電子信息工程的現代化技術的應用等層面，由于當前的技術系統及環境條件等諸多方面的限制，電子信息工程的現代化技術的推廣與應用還存在著一定的局限性，因此，隨著科學技術的不斷發展與進步，未來的電子信息工程的現代化應用將呈現出更加多元與廣泛的局面。除了上文我們所提到了航空航天，外太空探測等尖端技術領域，電子信息工程的應用與推廣將會更加的“親民”，也就是說大量的電子信息工程的相關技術將會在市場中進行具體的孵化與應用，從而帶動整個社會的發展與進步。未來，我們的衛星探測，在這一技術的推動下，將會給我們帶來更多的有價信息。我們的交通調度，汽車導航，包括各種信息處理終端的自動化與人性化的水平，將會演繹科技改變生活的獨特魅力，這也是未來的發展方向，也是我們大力發展包括計算機網絡技術在內的電子信息工程的現代化技術的重要意義之所在。其次，按照當前的科學家的預測，在未來的電子信息工程的現代化技術的發展過程中，計算機的人工智能化水平將會繼續大力地提高，在很多關鍵的領域計算機會通過一系列的信息加工與處理程序來進行獨立的判斷，這種人工智能的發展將會更大程度地促進人類社會生活與生產的發展。同時，我們也會看到，隨著電子信息工程的現代化技術發展應用領域的不斷廣泛，我們的現代化生活將會呈現出更加便利的發展態勢。一方面，越來越多的生產與生活方式，會漸漸地通過電子信息工程來進行滿足與實現，另一方面，根據現代醫學的研究成果，人的大腦機制會有望與電子信息工程的網絡系統實現對接，屆時，我們人類自身的信息處理能力與加工水平將會達到一個歷史的新的高度。最后，電子信息工程的保護機制將不斷完善。隨著電子信息工程的現代化技術作為現代化生活的一部分，關于電子信息工程使用的相關的法律及法規也會進一步地明確與完善，特別是針對影響與阻礙電子信息工程使用與安全發展的不良的行為也會進行嚴厲的打擊從而為電子信息工程在現代化中的作用保駕護航。電子信息工程的保護機制是信息領域重要的科研公關項目，相關的技術部門會本著高度負責的態度，在產品的研發與檢測階段，將系統的缺陷與不足進行最大程度的改良與提升。特別是在電子信息工程系統的測試方面會不斷豐富測試的相關數據指標與內容，不斷鉆研測試的信度與可靠性，爭取在系統運用之前，呈現出最佳的工作狀態。與此同時，在系統的具體運用的階段，要不斷的根據生產與生活運用過程中，出現的新問題，來不斷的進行系統的調試與更新，不斷保持其系統的先進性。同時，隨著電子信息工程在互聯網領域應用范圍的不斷的擴大，互聯網的安全與維護也會在未來發展中進一步重視與完善。在發揮電子信息工程在人工智能方面的優勢的同時，我們也要注意保持科學發展的科學性與正確性，最大限度地避免科技的副作用對我們的現代化生活的不良影響，保證電子信息工程在內的科學性與正確性是實現現代化生活的重要前提與保障。
5結語
隨著我國社會化進程的進一步加快，我國的經濟也發生著跨越式的發展，信息化的生活這一詞出現在了我們的日常生活當中，我們對信息化的生活的要求也越來越高，給相關的研發人員帶來了挑戰。在今天的市場上，越來越多的日常電氣設備進入人們的眼簾，電子信息工程現代化技術在日常生活的應用也是越來越廣泛，例如，我們日常使用的智能調溫窗簾系統就是以電子信息工程技術為核心，與現代化技術相結合的應用。此外，車輛的電子系統同樣采用了信息工程的現代化技術，保障車輛保持一個最佳的運行狀態。
2在工程造價管理方面的應用
現階段我國在工程造價的管理方面已經逐漸的采用了電子信息工程現代化技術手段來配合工程造價管理。主要表現出：（1）通過以網絡為中間載體，構建外部、內部以及內-外實現互聯通訊的一套網絡操作平臺。此平臺加上AO辦公自動化系統應用到各個企業的管理中來，最終達到提高工程造價管理工作質量的目的（。2）通過信息網絡，將相應的數據進行了收集，并對收集到的數據進行處理，把處理的數據應用到建筑工程項目的預決算的編制工作中來，還可以應用到造價管理工作中來。從而提高了管理者的工作效率（。3）該技術對鋼筋混凝土等消耗性材料以及工程量的相關的拘束進行收集，并把數據進行綜合的計算，來提高企業在工程造價管理過程中的優勢，并對鋼筋混凝土的消耗性材料進行精準的計算，在節約企業資源的基礎上，給企業帶來了一定的利益。
3工業和農業中的應用
傳統的農業和工業都是笨重的、高效能的產業，對社會資源的浪費是不可估量的。電子信息工程在農業中的廣泛應用，農業當中的傳統的拖拉機和手扶式農業機械就是很好的例證。今天電子信息工程技術的應用，使拖拉機和手扶式農業機械使用電子網絡，這已經改變了傳統意義上的機械，而是成為智能化的機械，這項智能控制技術是電子信息工程的發展方向。大型拖拉機和農用機械已經摒棄了傳統意義上的機械，增加了智能化，其有多個標準的電子控制單元（ECU）與一個獨立的辦公室相互配套。通過編程對相應信息的傳播，使電腦智能控制信息終端的功能和識別，當識別出來以后，根據周圍的環境快速地做出判斷。整個的操作程序并不復雜，根據操作說明就能手動進行設置。電子信息工程在工業中的廣泛應用，主要通過電子元件作為中樞神經進行控制，將其安裝后，進行相應的操作就可以很快地控制生產過程，及時監測生產過程中微妙的變化，根據監測到的變化進行可行性分析，該技術的應用取代了傳統的人工手動的操作方式，使其精準度更高，智能化得以實現。還有一種方法就是通過聲音作為介質進行相應的傳導，給操作人員進行一定的警示功能的提示，當機械發生事故時，在第一時間通過聲音發出給操作者。它的最大的好處就是防止資源的更多浪費，在保證人員和財產的安全前提下實現了資源的最大優化利用。
4在交通運輸中的應用
電子信息工程技術在交通運輸中得到了很好的應用。該技術能準確地分析影響交通的客觀因素，如天氣、環境、自然災害等，通過監測到的環境的數據形成一個信息數據庫，電子信息工程技術將形成的數據庫中的數據進行比對，尋找到影響交通運輸的規律，再為不同的參考人員的決策分析提供參考數據。這樣通過數據直接傳輸到了被接受者那，為接受者快速做出決策提供了依據。例如，電子信息系統在飛機產業應用非常的廣泛，現如今瞬息萬變的天氣一直是影響飛機正常起飛和降落的主要因素，延誤少則幾個小時，多則幾十個小時，給人們帶來了很多的不便，該技術的應用能快速的預測到天氣的變化，把收集到數據快速的反饋給操作者，并采取有效的措施。電子信息工程還廣泛應用于鐵路部門、船舶等，該技術的應用原理與飛機的應用大同小異，通過數據的分析對車輛的走向，調度情況進行指導，進而減少駕駛的失誤，防止一些惡性事件的發生。
5結束語
關鍵詞：新聞專業主義；公民新聞；時代之差異性變化
中圖分類號：G212文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2011）09-0051-02
我國的新聞在經歷了政府新聞時代之后，在20世紀90年代又興起了以“民生”為主的民生新聞時代，近幾年又躍起了以“公民”為主的公民新聞時代。從新聞1.0時代（傳統媒體或者說是舊媒體）到2.0時代（新媒體或者叫跨媒體）到現在的新聞3.0時代（以博客為趨勢的個人媒體或者叫自媒體），公民新聞對傳統的新聞傳播進行了一種顛覆。而之前的“國家主義新聞話語”一語獨大的新聞語境也逐漸的部分的向“百姓主義新聞話語”語境過渡。在新媒體、自媒體的新態勢下，公民新聞風起云涌，新聞語境更加多元，新聞專業主義面臨更大挑戰。
新聞專業主義的核心理念一是客觀性新聞學，一是新聞媒介和新聞工作者的獨立地位和獨特作用。它具有客觀性、真實性、獨立性、自由性等四大特點。
我國的新聞事業在黨的領導下，必須堅持正確的輿論導向。盡管新聞專業主義是西方新聞學的重要概念，但是它所倡導強調的新聞報道必須客觀、真實、公正和平衡的原則也同樣適用于我國的新聞事業。新聞報道專業人士運用專業知識，把新聞當成專業追求，用新聞專業主義的精神來衡量、考量、制作、播（刊）出新聞是許多專業的新聞記者所崇尚的。但是在公民新聞時代，這種新聞專業主義有了變化。
一、從事新聞報道的從業人員身份結構變化
在新聞1.0時代即傳統媒體時代，新聞報道是由專門機構、單位采制刊播的，從業人員基本上是專門機構、單位專門從事新聞報道的專業人員,所聘用的人員也基本上是正式聘用的。他（她）們是一群有著正式身份的人。他（她）們或畢業于正規院校的新聞及相關專業，或畢業于其他院校接受過相關培訓，或從事新聞報道有著逐漸積累豐富起來的實踐經驗。他（她）們的新聞報道從業人員的身份是正式的。他（她）們擁有國家新聞出版總署審核頒發的記者證，擁有新聞采編人員資格培訓合格證書，擁有新聞采編從業資格證。而媒體外聯的通訊員也是經過本媒體認可的，他（她）們從事新聞報道也是得到本媒體許可的。可以說，在傳統媒體時代，是一群專業人士在從事著新聞報道。即便他（她）們原本所學的并非是新聞專業知識，但他（她）們的身份都毋庸置疑，那就是他（她）們是專門從事新聞報道的一群人。從這個角度來說，他（她）們是專業的新聞報道從業人員，是把從事新聞報道當做職業的“新聞記者”。
而在新聞2.0時代即新媒體時代或跨媒體時代尤其是現在的新聞3.0時代即以博客為趨勢的個人媒體時代或自媒體時代，新聞報道的從業人員除了上述正規隊伍的專業人士外，還涌現出了龐大的非專業新聞報道人群。這些非專業新聞報道人群被稱作為“公民記者”。正是這些“公民記者”成就了許多“公民新聞”，創造了“公民新聞”時代。在這個時代，每個公民都可以是一個信息的者，一條新聞的報道者。每個公民既可以是信息、新聞的源頭，同時又是信息、新聞的接收終端。他（她）們的身份可以是工人、農民、教師、學生、干部、自由職業者等等。他（她）們可以隨時隨地將所見所聞記錄下來，通過DV、數碼相機、手機、互聯網等現代化的通訊設備及時迅速的報道。他（她）們不必通過專門的專業培訓、教育、實踐，幾個字、一、二十個字，一條微博就是一條新聞消息。2010年1月19日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第27次中國互聯網發展狀況統計報告，數據顯示2010年我國國內微博客用戶規模大約為6311萬人。公民新聞時代，信息、新聞的者有著一群日益龐大的非專業新聞傳播者，“公民記者”日漸增多。
二、新聞專業主義核心理念在公民新聞時代實際操作中的變化
公民新聞時代從事新聞報道的從業人員身份結構變化了，新聞專業主義的兩大核心理念在新聞報道的實際操作中也有著此消彼長的變化。
公民新聞，許多人把它理解為“公民（非專業新聞傳播者）通過大眾媒體、個人通訊工具，向社會自己在特殊時空中得到或掌握的新近發生的特殊的、重要的信息。”或者把它稱之為“來自業余新聞工作者的第一手新聞報道”。那么，這些來自業余新聞工作者即“公民記者”及他（她）們通過大眾媒體、個人通訊工具向社會的新聞報道與新聞專業主義的兩大核心理念即客觀性新聞學和新聞媒介、新聞工作者的獨立地位和獨特作用有著怎樣的差異呢？
新聞專業主義有四大特點即客觀性、真實性、獨立性、自由性。客觀性、真實性和獨立性、自由性構成了新聞專業主義的兩大核心理念：一是客觀性新聞學，二是新聞媒介、新聞工作者的獨立地位和獨特作用。
（一）客觀性新聞學
新聞的客觀性原理，從西方新聞價值觀來看，它是新聞報道的根本性原則。它不僅是新聞工作的一種專業規范,也是主要的新聞專業理念。在我國，客觀性原則也逐漸被作為新聞報道的基本特性之一。新聞報道要客觀，要公正、準確的反映新近發生的事實。要以事實為主，避免在報道中出現個人的偏見。客觀性是新聞報道做到真實、全面、準確的前提條件。新聞報道只有堅持客觀性，才能接近并達到新聞報道的真實性。真實性是新聞傳媒必須遵循的原則，是媒體安身立命之本，也是傳媒取信于受眾的關鍵。
傳統媒體時代，在各級黨委的領導下，新聞報道專門機構、單位有著較為完善的新聞采編管理制度，如對擬聘人員進行全面考查，嚴格審查其從業經歷；制定采編人員從事采編活動的規范要求，建立健全內部管理監督機制；轉載新聞報道必須事先核實，要建立健全新聞轉載的審核管理制度；建立健全責任追究制度等等。種種措施都在確保新聞報道的真實、全面、客觀、公正。新聞報道專門機構、單位向專業從業人員不斷教授、傳遞、灌輸、要求著新聞的客觀性、真實性。客觀性、真實性的警鐘一直長鳴著。專業從業人員在這種氛圍下，“把關人”的意識不斷得到強化、深化。盡管輿論統一、內容重復或由于各種各樣的原因仍然有虛假報道的存在，但是新聞報道從專業從業人員的報道理念到報道的實際采寫再到最后的刊（發）播，中間有著層層的審核、把關，包括必要的懲處、約束。新聞報道專門機構、單位從制度上保證了在黨的領導下新聞報道的客觀性、真實性。而公民新聞時代，“公民記者”少了相關的條條框框，采寫發表更自由，報道可以更客觀，也能更真實。但是，缺乏了專業制度的熏陶和保障，沒有了專業從業人員那么多的剛性的職業操守要求，從公民的角度看，也許報道多樣化了、客觀了，但是也容易滋生片面的、不夠客觀的甚至是虛假的報道。傳播學認為，新聞首發信息形成“第一印象”后很難改變。首先進入人們記憶的信息具有先導性和穩定性，后來要改變這個信息，需要花費7倍的功率。所以，在公民新聞時代，維護、主張新聞專業主義的客觀性、真實性對于減少、杜絕虛假新聞有著重要意義。
（二）新聞媒介、新聞工作者的獨立地位和獨特作用
新聞專業主義主張新聞的客觀性要求新聞工作者站在中立的立場，不帶個人偏見地、客觀地反映事實報道新聞。而新聞專業主義的獨立性則強調新聞媒介必須擺脫外界干涉，不受政治或經濟利益集團的影響和限制，服務于公眾利益。新聞媒介、新聞工作者的地位是獨立的，發揮的作用是獨特的。它主張新聞工作者采訪自由、出版自由、表達自由和信息獲取自由。
當然，自由在任何國家、任何地方、任何時候都只是相對的。絕對的自由只是一種理想狀態，有時還是一種危險的狀態。在我國，黨性原則高過一切原則。在黨的領導下，在導向正確的前提下，新聞媒介、新聞工作者的獨立地位和獨特作用一樣可以發揮。只不過不同時代背景下，其獨立地位和獨特作用的程度不同。
[關鍵詞]：信息技術教育環境目標和原則研究策略教育的可用資源教師培訓計算機互聯網。
1、背景
現代信息技術的發展，為人們提供了先進的教學技術和豐富的學習資源。從而使人們對學習的意義、目標、內容、過程和方式的認識，發生了越來越快、越來越大的變化。未來的社會是學習化的社會，未來社會中的人們必須終身不斷地學習，而且必須學會自主地學習。以信息技術為支撐的先進的教學技術和豐富的學習資源構成的學習環境，為自主學習和終身學習提供了實現技術和實現方法。研究"在信息化社會中的學校如何教學生學會學習"的問題就很有意義。創設"平等、民主、合作"的教育環境，讓學生在沒有任何畏懼心理的環境下參與學習，讓學生在有足夠大的自由度的情況下去學習自己感興趣的、需要學習的知識，既是對教育規律的尊重，也是對學生人性的尊重。
2、信息技術環境下優化教學的目標和原則
在當今班級教學制度下，構建一個有現代信息技術學習環境支持的、以“以學生為本”為基本原則的,“平等、民主、合作”的班級。在這個環境中，有可能促成教師和學生一次又一次地共同實現教與學過程的改善。從而讓傳統教育向信息化的教育一點點的靠攏。逐步尋找到一條通往現代教育的較好路徑，力爭盡量早一點地、多一些地培養出在信息化社會能走在人類社會前列的人才，應該成為當前中小學推進信息化的主要目標；對信息技術環境下的學科課堂教學策略加以研究，以實現教學過程的優化是中小學推進信息化的主要任務。
在推進教學信息化的過程中應該堅持以下原則：
人本性原則從學生的實際學習基礎出發，以學生的實際學習需求為本，以幫助學生獲取終身的學習經驗為本，以學生發展為本，以教師的持續發展促進學生的持續發展。
開放性原則教學的目標開放：教學的內容開放：面向學生的經驗世界，面向豐富多彩的社會生活，面向浩瀚無邊的網絡資源；教育信息開放：教育空間和信息溝通渠道多元化：課堂內外結合、學校內外互補、互聯網局域網溝通，鼓勵學生走進生活，走進社會，走進自然，走進網絡；評價標準開放：多角度評價，多標準判斷，允許幼稚，寬容錯誤，鼓勵標新立異。
主體性原則學生是學習的主體，給學生自主的空間、選擇的機會、體驗的環境和表達展現的舞臺。
整合性原則堅持以培養全面和諧發展的人為目標，在適宜的時空下，把方方面面的可用教育資源加以合理的組合，不斷完善教學系統，形成平等、民主、合作的教育環境。
3、研究的策略：
3.1建設技術性資源。
在信息社會中，智能性資源（教育者、被教育者、家長）、知識性資源（教科書、圖書館與影視庫、各類知識數據庫）、技術性資源（儀器、設備與教學工具、傳播技術、計算機、多媒體教室、因特網、數據處理及其它工具軟件包.....）、環境性資源（政策性、人際性資源、校舍與設施周邊環境和社會狀況、地域文化和觀念......）等是教育的可用資源。而技術性資源是促進教育發展和教學改善的最基礎的物質條件。
以我校為例：我校的信息技術資源開發的基本路徑是以建設帶動應用，以應用促進開發。
2002年，學校的技術資源開發為“充分運用現代信息技術輔助課堂教學，努力提高教學效益”的目標服務，學校建了兩間共100臺的計算機教室；安裝了多媒體的雙向控制教學系統；為初一教師配置了工作計算機；進行了全員培訓計算機操作技能和CAI課件的制作培訓。學校開發研制了一批用Powerpoint制作的演示課件和用Authorware集成的知識素材。這些課件和教學素材有助于調動學生學習興趣和培養學習習慣，有助于學生的思維訓練，對優化課堂教學手段，提高課堂教學實效性作了有益有效的工作。然而，這一階段的技術資源基本上是為方便教師的“教”而設計開發的。
隨著研究的深入，“信息技術的開發建設不僅為教師的“教”服務，更應該為學生的學服務”的觀念逐漸強化。學校增建了計算機教室、課件制作室、電子閱覽室，一批骨干教師開始在“主題”教學思想的指導下，開發了能激發學生積極參與學習過程的交互式教學軟件，制作了可以鼓勵學生多動手，多動腦的復合型的課件。在信息技術環境下實現的師生交互，同學間合作，使學生的感覺逐漸從“被牽著鼻子走”變成“張開思維的翅膀”，逐漸從被動的思考轉化為主動的思考。但是，就這時學校的技術環境來說，還無法滿足部分學生快速增長的學習興趣和學習欲望，也難以實現的較高教學期望值。我們顯然需要一種更新的、更能與時代特征相適應的教學環境和教學方法。于是，建設與lnternet相連的校園網成為深化研究的突破口。
2003年8月，我校的校園網初步建成。校園網
的WWW服務器與Internet相通，師生隨時可以自由上網瀏覽查詢。四通八達的“信息信道”為創設平等、民主合作的教育環境、為實現教學過程的優化提供了先進的技術支持。學校使用的“科利華”校園管理軟件，覆蓋了學校管理的方方面面；學籍管理、人事管理、財產管理、圖書管理……
3.2開發知識性資源
建構平等、民主、合作的學習環境，僅有先進的技術物質環境的支撐是不夠的。還需要豐富的知識性資源。學校還應在以后的教學過程中不斷研究創新，例如：對構建學科教學主題知識庫（主題網頁群）和應用知識庫（主題網頁群）進行教學做出嘗試。
(1)確定學習主題。把學生當前需要學的知識與“以學生獲取終身學習的經驗為本”的思想結合起來，在分析學生的學習需求，分析學科教學目標以至對與其相關聯的其它學科的課程內容進行分析后，確定學生學習的某個主題，圍繞學習主題進行階段（單元）教學設計。這種主題可大可小。有時是學科教材上的某個單元，有時是某冊教材中的同類課文，有時是某學科幾冊教材中的關聯部分……。從學生的學習需求出發，不拘一格。
（2）組建主題知識庫。以“有利于學生圍繞學習主題進行意義建構”為目的，創設與學生的學習需求相關的，盡可能真實的情景。在制作主題網頁時，既注意知識內在結構的關聯性，又注意知識內容的廣博和精深；既收集與本校教學任務相關的知識信息，又重視最新科學發現和最新科技成果的方面的信息。同時制作時還注意學生的年齡特點，追求網頁設計的高品位，制作技術的高質量，表現手法的藝術性等，盡可能地使主題知識網頁的每一個接口都很美，都能讓學生在潛移默化中受到美的熏陶。
（3）建設班級、個人網頁。班級和師生的個人網頁是團隊智能的集合，是個人的思想、能力、興趣、品味的充分展現。也是十分豐富的教學資源。
3.3優化智能性資源。
在各類資源中，唯有智能性資源---人，是唯一必要資源。
(1)教師培訓—-智能性資源開發的重要方面。
①教師要率先成為會最學習的人。人，尤其是教師，作為教育的第一重要資源，比任何人都更需要緊跟時代，更新觀念。因為我們在昨日受教育，卻在今日教育明日社會的主人。之中觀念滯后的必然，應該喚起教師更加執著地學習。信息化的教育環境（首先應包括學習環境）不以人的意志為轉移地將校長、教師、學生在知識面前置于平等的地位。教師要成為信息時代學生學習的引導者和幫助者，必然需要更加關注學習，更加會學習。
現代信息技術的廣泛應用，對教師的素質水平有了更高層次的要求。最起碼的是：需要教師帶頭學會使用現代信息技術，并利用現代信息技術幫助自己學習，體驗基于現代信息技術環境的學習過程，然后才能帶領學生去學習。在推進學校信息化的過程中，把學校建設成學習型組織，讓教師率先成為最會學習的人。支持鼓勵教師博覽群書，吸取新知識，涉足新領域，增強文化底蘊，提高人文素養。鼓勵教師們要充分利用網絡獲取更多的知識以便應用于教學過程中。
②給教師插上“信息技術”的翅膀
分階段分層次進行計算機操作技能的強化培訓。第一個層次：全體教師的培訓。第一階段：掌握Windows基本操作和用Word進行文字處理。第二階段：用PowerPoind制作演示文稿或簡單課件，用Excel管理學生學籍和成績，掌握互聯網上的常用操作技能。第三階段：用Frontpage和更多的工具制作交互式課件、網頁、進行圖片處理……。第二個層次是對計算機學科教師和骨干教師的培訓。對這個層次培訓要求更高：了解IT行業的最新成果，掌握計算機市場的行情信息，超前1—2步掌握目前最先進的各種制作平臺工具，對校園網進行常規的管理、維護，還能設計開發部分操作平臺，移植、改造部分操作平臺。一句話，計算機學科教師不僅要承擔學校常規的信息技術開發、建設、維護工作，還要承擔師資的校本培訓任務，定期培養出信息技術教育的骨干教師，保證骨干教師隊伍象滾雪球一樣逐年擴大。
③給教師一個自主探索的空間
在推進信息化教學的全過程中，都應該十分在意用新的教育價值觀來評價教師的教學。對“主題（單元）教學的評價，應該說，一個教師的教學水平、教學藝術價值，階段性的教學過程的質量被主要地表現在“指導幾乎每一個學生的學習方法、路徑”方面的謀略藝術上，而不在于教師的表演藝術如何。“幾乎每一個學生的學習過程，才是教師教學水平的寫真”。在評價的過程中，尤其不去計較教師在傳播中的一時的缺憾，讓教師有一個相對比較大的自主空間。同時，還應該在意讓教師自己評價自己。在信息技術環境下，學校領導更應該尊重每一個人的自我評價。因為教師的自主能力和自主意識，是在其自主行為的過程與后來的體味中逐步實現的，是在自己越來越重視自己對自己的價值判斷的的過程中發展的。從某種意義上看，只有自主意識較強的教師，才能培養出有自主意識的學生。
④給教師一個既有壓力又充滿溫馨的氛圍信息技術環境下自由開放的言論空間，多條信息溝通渠道，為建立平等、民主、合作的人際關系、為教學過程提供了更多的有利條件。學生、家長、教師的網上求助、
青年教師對老教師的期望、教職工對學校的建議、各類人員的留言，有鼓勵贊賞，有批評責問……，網絡不僅密切了師生關系、同學關系、同事關系、干群關系，還拉近了家長和家校的聯系。在這種環境下，學校和教師都多了一份監督，工作多了一份壓力，人際間多了一份溝通，同時也多了一份溫馨。面對一個全新的信息化的環境，學生、家長、教師、校長都在學習，都在適應，都在養成。信息技術環境下的學校是沒有“柵欄”的，平等的人際關系、民主的學校管理，開放的信息信道，教師們在這樣的現實環境中學習、學習、再學習，少了些盲從，多了些思考；少了些瑣碎，多了些大氣，一次次實現自我超越。
(2)教學生學會學習----開發智能性資源的核心
①分析學生學習需求。學生的學習需求是學生所擁有的學習資源和學習目標之間的差距。教師的責任之一就是在自己教學的全過程中，（包括備課、上課、課余輔導……）都要有目的有意識地去了解學生的學習水平狀況、了解個人的學習風格和期望、個人的學習興趣和特長；了解學生周邊有哪些促其發展的資源；只有在充分分析學習需求的情況下確定的學習主題和按照主題作出的教學設計，才能夠“通教知學”，具有最實用的價值。創設平等、民主、合作的教育環境，在校園網上開辟的師生信道，有助于了解學生的學習需求。老師的水平顯現就在于科學地確定學習主題和合理地進行教學設計。很顯然，對教師來說，這就是一個研究過程。
②讓學生學會使用計算機和網絡。在信息技術課和其它一些學科的教學中，盡量早地使學生學會利用計算機和網絡技術，幫助自己學習。計算機和漢字的錄入速度，網上查詢、獲取、整理、處理、儲存及表達信息的能力，都是教學中首先解決的問題。無論什么形式的教學，學生只要是在網絡環境中學習，就必須首先掌握上述技能。而學生，也只有在輕松自如地運用計算機網絡學習技術的狀態下，才能真正走進計算機，走進網絡文化圈，從而真正感知計算機的神奇和奧妙，感知網絡文化新穎和靈動。過去，教師習慣把語文、數學稱為工具學科，在研究中教師們越來越感到：計算機學科是“工具的工具”學科。為了適應非計算機學科教學改革的需要，首先需要改革計算機學科的教學，首先教給學生在網上學習所必備的計算機操作技術。在這樣的指導思想下，信息技術學科的教學內容應該沒有嚴格的結構順序，教學方法應該不拘一格，現行的信
息技術學科教材很難完全適應各個學校的教學。取多種教材的適用部分進行重新組合后用于教學，不失為一個好辦法。另一方面，學生在使用現代信息工，應該得到的服務包括：網上豐富的學習資源，方便快捷的檢索、各部分資源之間暢通無阻的鏈接等等。
③提倡“獨立探索”和合作式的學習在網絡環境中，教師不再是知識的壟斷者，學生也不是被動地接受知識。改善教學過程，提倡“獨立探索”和合作式的學習的目的意義，對于某個具體的學生而言，并不在于探索到什么成果，而在與養成好的習慣。提倡“合作研究”以培養學生尊重他人的品質，懂得平等協作的重要性，這是一個人在人間生存和參與構筑未來社會所必須具備的品質。教學中，教師不僅領著學生一步步走向知識，而且引導學生一步步去發現探索知識。
3.4拓寬環境性資源。
在研究過程中，還必須十分重視環境性資源的開發和利用。爭取領導的重視、爭取政策的傾斜、贏得社會的信任、得到家長的支持，才能使信息化教學的研究順利進行并取得成效。
改革開放也給我國信息產業發展創造了機遇，使我們能夠迎頭趕上國際信息產業發展的巨大潮流，由于信息的廣延性和通用性，使信息化發展給各行各業提供了發展新機遇，利用信息產業的發展去武裝我國傳統農業，就可以為我國傳統農業注入新的技術活力，使我國傳統農業得到超常的發展。
一、信息化是傳統農業的倍增器
信息技術是當今發展最快的高技術，但就信息技術本身來講，它只是一種工具，并不能替代其他產業，只有和其他產業結合，才能夠真正成為傳統產業發展的倍增器。信息技術與農業結合也同樣能夠起到倍增作用。
農業信息化主要包括以下內容：農業技術信息化：如精準農業信息；農業環境信息化：如氣候預報、病蟲害測報；農業經營信息化：如農產品交易信息等。20世紀80年代開始，美國在實現農業機械化的基礎上，政府每年撥款15億美元，用于建立農業信息和市場服務網絡。有著糧倉稱號的俄亥俄州的農場主，一個人經營幾千公頃的土地，全靠電腦管理控制生產、銷售的每一個環節，而在我國目前幾乎是不可想象的。
當前，我國農業正處在由傳統農業向現代化農業轉變的時期。要在人均0．067公頃的耕地上解決13億人口的吃穿問題，根本出路在于以科學技術和信息及其物化了的設備工具和生產資料來武裝農業，使之在有限的土地上大幅度地提高生產率，所以發展農業信息將給我國農業帶來難得的機遇。我國傳統農業絕大部分尚處于低質低效水平，雖然勞動力成本低，但勞動力人員素質也低，技術水平、管理水平、經營水平也同樣不高。隨著加入WTO的臨近，我國農業生產不得不面臨國際市場的競爭壓力。要提高農業生產力水平，提高農業在國際市場的競爭力就要推進農業現代化，要實現農業現代化，就必須提高農業信息化水平，用當今信息技術與傳統農業相結合無疑會極大促進我國傳統農業的現代化水平，使我國傳統農業取得跨越式發展。
二、把農業信息當做產業來發展
推進農業信息化，必須把農業信息當做一項產業來發展。眾所周知，信息產業已經成為世界發展最迅速、科技含量最高、利潤率最高的產業之一。發達國家50％以上產值來源于信息業，信息產業在農業上應用，一方面可以使農業生產效率大幅度提高；另一方面，農業信息本身也可以被當做產業來發展。所以農業信息化建設決不僅限于信息網建設，它還可以帶動農業信息硬件、軟件建設，還可以拉動農業信息服務、農業信息的收集、加工、處理、分析以及農業信息中介、網上農科教育、網上農產品交易、網上結算、定單農業、物流配送等一系列農業生產、流通活動，既可以創造一大批就業機會，又可真正通過信息化提高農業現代化水平，提高農業整體效益。
在農業信息化實施過程中，農業通過信息化可以獲得倍增效益，信息業可以通過對農業的信息軟硬件服務形成農業信息產業，最終形成農業與信息業雙贏的良好局面。現代農業在農業生產、流通等各個環節都離不開信息服務，農業信息已經涉及到了農業生產、流通的方方面面，加之信息本身的增效作用，使得農業信息服務的各環節都會有效益產生，在這里由于農業信息效益市場價值的體現，起到了促進農業信息向產業發展的推動作用，從而使得將農業信息化被當做產業來發展成為了可能。
三、建立農業信息化指標體系
在談到現代化指標時，往往把信息化程度作為一項衡量現代化水平的重要指標來看待。信息化指數的高低也就反映了該地區、該行業的信息化水平，發展農業信息化產業也就不能不建立農業信息化指標體系，農業信息化指標體系主要由以下幾部分構成：
信息量：包括單位面積內人口的通話次數、E－mail數、信函數、報刊數、網上信息數、因特網點數等。
信息裝備：包括單位面積內人口的電話機數、電視機數、計算機數、上網微機數等。
信息主體水平：如單位面積內人口中的第三產業人口數、大學生數、信息從業人員數、上網人數等。
信息消費：如個人、單位或集團消費中信息消費的絕對值和相對值等。
要提高農業信息化水平，就必須按農業信息化指標體系各方面全面提升農業信息化水平。與我國目前農業水平、農村條件和農業人口來比較，尚具有不小差距。但我國農業發展也具有地區性不平衡，西北地區相對落后，而東南沿海由于開放早，市場經濟已經比較發達，農民已經向富裕小康水平轉化，初步具備了推進農業信息化的條件，有了建設農業信息化的投資能力，只要領導重視，加強相關人才隊伍建設，完全有能力發展農業信息產業。另外在目前衡量農業現代化水平的許多統計材料中尚缺乏有關農業信息化方面的記錄，希望將來把農業信息化等有關量化指標加以統計，逐步建立起農業信息化指標體系，以推動農業信息化建設。
四、農業信息化市場需求巨大
在我國總人口中農村和小城鎮人口占有絕對大的比例。在我們對浙江農村的考察過程中，強烈地感受到農民、農業工作者對農業信息的渴望。紹興市所屬嵊州市1998年專門提出了“必須像重視農業科技推廣一樣重視農業信息”的要求，嵊州通過建設“農業信息服務中心”、“農業110”及農業信息員、農業信息會等多種農業信息形式，開拓了為農業服務的新領域，通過網上交易、網上服務，確使農民嘗到了農業信息的甜頭。如嵊州農業信息網，短短幾個月就有200多個農戶、企業在網上交易，涉及200多種農產品，吸引了美、日、香港客商洽談生意，成交額已突破300萬元。又如紹興“中國輕紡城”這一大型紡織品專業市場，去年成交額167億元，成為亞洲最大的輕紡市場。這個市場建成了100兆的網絡線，所有商戶都可以進入因特網，網址點擊率已達3．5萬次以上。這說明農業信息化建設，順應了農民需要，也順應了市場經濟、信息化發展的需要。
一般來講，發達地區信息化建設，優于落后地區，城市優于農村。雖然浙江省和全國相比，農業屬于較發達地區，農業信息建設也取得了一定成績，但農業信息化建設目前仍顯不足，農業信息流通仍顯閉塞。比如，紹興日報報道對在諸暨市的抽樣調查表明，10個種糧大戶中有7戶不了解糧食購銷改革，反映出農民目前大多數還是處在信息不靈狀態，說明了加強農業信息化建設是十分必要的。同時我們應該看到如果農民、農業工作者、小城鎮居民都參與農業信息化建設，或即使僅有二分之一、三分之一、甚至僅有四分之一、五分之一農業人口來參與這個市場，按全國人口比率而論這個市場該有多么巨大。
發展農業信息產業本身也是一項市場行為，市場行為就必須用市場手段去做，用市場方法做市場的事，不宜用行政方式做市場的事，政府最好是去為農業信息產業業搭臺，唱戲還應讓企業去唱，政府不宜包辦。但在發展農業信息產業過程中，政府要扶持，要給予優惠、引導，最終要按市場規律以企業運作方式來完成。只有真正按市場方式運作，才能真正發展農業信息產業。
當代科學技術,特別是信息技術的迅速發展,正在轟轟烈烈地改變著世界的一切,使幾百年、幾千年來逐漸形成的教育制度受到嚴重的挑戰。面對史無前例的信息技術革命,傳統教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。
一、信息時代教育的內涵
隨著信息技術的發展及其在教育中的應用,教育將從內容、形式、方法和組織等方面發生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的,需要經歷許多中間過程。人們開始是將計算機看作一種獨特的對象,和物理、化學一樣,專門開設一門計算機課程;然后是要求計算機能輔助學校的傳統教學,作教學演示或個別化教學;再后是要求進行以計算機為基礎的課程改革,這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統教學媒體為基礎的課程;最后是要求整個教學體系的全面改革,使教學目標、內容、方法和形式甚至連學校結構都發生根本性的變化。從這一演進歷程中,我們可以看出計算機與教育的整合程度越來越深,對教育的影響越來越大。
在飛速發展的信息時代,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展信息教育、培養學習者的信息意識和信息能力已成為當前教育改革的必然趨勢。
信息教育:廣義地說信息教育是為了培養社會成員的“信息處理能力”而開展的教育活動。狹義地講,信息教育就是培養學生“信息處理能力”的教育活動。“信息處理能力”是指學習者在信息化社會活動中有選擇地利用信息工具(手段),有效地獲取信息、運用信息、創新信息的基本能力。信息教育的內容包括信息技術、信息運用、信息倫理等。
信息教育的開展有利于學習者主動學習的實現,有利于素質教育的實施。在傳統教育模式中,教師不僅是教學的組織者,也是學習信息的傳播者,而學習者只能被動地作為信宿接受學習信息。通過信息教育的開展,學習者可以利用信息工具(手段)主動地獲得相關的學習信息,使學習者學習過程中不僅掌握了知識技能,更重要的是學會了學習的方法。所以有利于以培養學生創新精神、創造能力為核心的素質教育的實施。
二、信息時代對教育的要求
(一)普及高水平、連續性的基礎教育
因為人們主要從事信息知識工作,這種工作的知識密集度高,要求人們具有較淵博的基礎知識。因此,必須普及高水平、連續性的基礎教育。
1.有計劃有步驟地輪訓全體教師
中小學信息技術的迅速發展,對師資提出了更高的要求,要求教師必須具有運用現代教育技術的能力,具有信息技術環境下進行教學和科研的能力。為此,在積極配備、充實信息技術教育所需設備及配套軟件的同時,必須有計劃有步驟地輪訓全體教師,逐步形成完善的培訓體系。在培訓內容方面,不僅包括信息技術本身,更應注重信息技術在各學科教學中的應用,以改變信息技術培訓與應用相分離的狀況,消除信息技術難以深入課堂、深入學科的現象。
2.在中小學開設信息理論與信息技術基礎課
“中小學是實現教育信息化的基礎,計算機教育是教育信息化實現的根本”。教育信息化工程應切實重視在中小學教師與學生中普及信息意識、信息基 礎理論,讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能,培養學生收集、處理和應用信息的能力以及利用計算機進自主學習、探討的能力。目前,為了適應信息化時代的要求,提高公民素質,培養信息人才,美國、英國、法國、新加坡和我國的臺灣、香港都紛紛將計算機為主的信息科學列為幼兒園、小學、中學的主要課程。我國也明文規定:從2001年起在中小學開設信息技術必修課和實施“校校通”工程,用5-10年的時間在中小學普及信息技術教育。目前,有相當一部分中小學已經開設了信息技術必修課。
3.充分鼓勵中小學學生參加本校的教育信息化建設
中小學學生不應僅僅只享受信息化的環境,還應在學校教師的組織下參加學校信息化建設,培養中小學生的勞動意識、集體精神、信息理論、信息技術、活動技能等。
(1)組織學生參與校園網網頁的制作,特別是校園網上軟件資料中心的開發與利用,既可培養學生的信息開發能力,又豐富了校園網上的資源。
(2)組織學生參與學校廣播與電視節目的采集、編導、錄制、播出、評價、反饋與改進過程。
(3)組織學生開展信息化討論、策劃信息化宣傳、撰寫信息化文章,既可普及信息理論,又可鍛煉學生的能力。
4.信息技術基礎教育應與指導學生進行有效學習相結合
開展信息技術基礎教育,不但可以培養學生學習和應用信息技術的興趣與意識,培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力,提高學生的動手能力、思維想象能力和創新能力,提高學生適應未來社會競爭和發展的能力,而且能使之成為學生未來學習的有效工具,從而提高學習效率,實現教育信息化。
(二)舉辦短學制、多形式、多學科、多專業的綜合科技教育
為了適應信息社會高速發展的需要,加速人才培養,因此要縮短學制。由于人們的工作性質是多種多樣的,因此要舉辦多種形式的教育,如面授、函授、電大等,來適應人們的需求。現代教育教學可以以多種形式呈現教學信息,特別是多媒體教學系統、網絡教學系統,為教與學增加了新的維度和方向,形成了多通道、全方位、整體化的教學信息加工傳輸模式,有利于教學效益的提高和創造性思維能力的培養。
由于信息社會知識密集型生產中科技高度分化而又高度綜合的特點,因此,需要培養知識廣博,能適應新興科技和工業發展的人才,使之能從事綜合性技術生產和新興交叉學科的研究。
(三)開展廣泛的信息素質教育
為了適應信息社會知識爆炸、學不勝學的情況,教育必須培養學習能力,使學生能自己管理學習,不斷學習新的科學技術;同時,還要培養學生解決實際問題的能力以及創造性。
教育信息化的目的是要為全面推進素質教育服務,為提高整體教育質量、提高全民族創新能力,促進科研工作服務,逐步建立一個適應21世紀經濟社會發展和現代化建設需要的新型教育體系和人才培養模式。這種新模式的特征是:在培養目標上,要求全面發展,具有高度創新能力和使用信息化手段的能力;在培養內容上,主要側重在使學生掌握學習方法,使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力;在培養方法上,要采取靈活多樣,不受時間、空間限制的方式,能適應各種學科并能滿足終身教育、全民教育的需求。
(四)必須實施完善的終身教育體系
信息時代知識的爆炸和科技的日新月異,對人才的需求提出了更高的要求,一般應用型人才,如書架型人才、工匠型人才,已難以適應時代的發展,而素質全面,接受繼續教育能力強,智能型、創造型人才在時代的激烈競爭中愈來愈表現出充分的活力,這也就對信息時代的教育提出了更高的要求。現代教育要求“信息化、多媒化、多元化”的三化教育;也是“高效率、高效益、高質量”的三高教育。它能幫助人以較小的代價獲得較大的收獲,用較少的時間和精力獲得較多的教育和學習效果。在信息社會中,只具有專門的技術知識是遠遠不夠的,信息社會變化速度快,對信息社會的適應性能力的高低決定了人才水平的高低。在獲取專業知識的同時,掌握一定的信息知識、信息能力,具備了一定的信息意識、信息觀念,可以促進人的個性的全面發展。信息社會,要求人必須具有利用多媒體計算機和網絡技術進行學習和工作的能力,具有信息獲取和存儲、處理的能力,具有利用多媒體計算機和網絡技術進行信息交互的能力。現代教育的發展方向之一是終身教育,信息教育在人的每個發展階段都是必不可少的,從小學、中學到大學,到在職教育都離不開它,只有通過系統、完整的信息教育,社會成員才能更好地適應社會的發展,促進社會的進步。
(五)教育本身要信息技術化
與信息社會相適應,教育本身也要信息技術化,這包括教育多媒體化、網絡化、智能化和虛擬化。
從信息論的觀點來看,學校教育信息化的本質就是要運用現代教育思想、理論和現代信息技術把學校的教學環境建設成為一種充滿信息,而且方便教育者和學習者獲取信息的環境。教育現代化就要建立適應現代社會經濟、科技發展需要,以培養創新人才為目標的新型教育體系。教育信息化是教育現代化的前提和必經之路。
教育信息化的一個特別重要的環節就是教學過程信息化,要切實重視運用信息化的教育環境與成果并結合現代教育教學理論改革傳統的教學模式,構建培養學生素質與能力的新型教學模式與教學過程。
三、信息技術對教育的影響
(一)促進教育改革
隨著信息社會的不斷發展,傳統教育愈來愈不能適應社會的發展要求。信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統教育發生徹底變革,這種變革的當務之急是改革教育的結構、內容和方式。首先要破除傳統的教育思想,樹立現代化的教育思想和觀念。
4G通信的優點就在于能夠以最快的速度實現信息的接收，4G作為移動通信的第四代信號改革技術的產物，能夠通過多個網絡分點將信號傳送到一個信號點，這就是為什么我們能夠在同一時間接收到不同的人的信息的原因。而且，4G網絡能夠準確的辨認信號的移動，不會造成網絡在移動過程中中斷的問題。
1.更大傳輸頻寬
對大范圍高速移動的使用者（最高250km/h）頻寬需求為2Mbps，中速移動的使用者（60km/h）頻寬需求為20Mbps，低速移動或室內靜止的使用者頻寬需求為100Mbps。
2.更高儲存容量
由于傳輸頻寬增大，因此資料儲存容量至少需求為3G系統的10倍以上。
3.更高相容性
4G通信技術具備向下相容、開放介面、全球漫游、與網路互聯、多元終端應用等，并能從3G通信技術平穩過渡至4G。
4.不同系統的無縫連接
行動使用者在移動中，特別是高速移動，也都能順利使用通信系統，并在不同系統間進行無縫轉換（SeamlessTransitions），傳送高速多媒體資料等。
5.整合性的便利服務
4G系統將個人通信、資訊傳輸、廣播服務與多媒體娛樂等各項應用整合，提供更為廣泛、便利、安全與個性化的服務。
二、4G通信技術的未來發展趨勢
1.4G通信技術在手機上得到廣泛應用
4G通信技術從被研發以來就被廣泛應用到了手機上，尤其是現在的移動通訊公司，可以將顧客之前的2G或者3G卡免費換成4G的卡，除了對4G進行充分的宣傳外，還希望顧客能夠體驗到更加快速穩定的網絡。
2.4G通信技術社區無線接入更強大
4G網絡在試用階段就受到了廣泛的好評，之后的接連工作就是移動通訊公司盡可能地將4G移動信號覆蓋到全國各地，4G的網絡信號強，就算是在偏僻的山區也可以收到信號，為廣大群眾解決了一直面臨的通訊不便的煩惱，爭取讓世界的各個角落都可以接受4G網絡的強大信號，為百姓做出更大的貢獻。
3.多種高科技技術將得到突破進展
4G移動通訊充分利用了衛星信號，對眾多的使用者的位置以及網絡地址自行作出識別。即使是在網絡使用過程中出現連接錯誤或者網絡交叉等的錯誤，4G網絡具有自動修復的功能。第四代的移動通訊技術更接近于無線網絡，因此相比之前的網絡，實現了節約能源，保護自然環境的生態平衡的作用。
4.4G通信技術能夠隨時隨地地實現通信功能
4G通訊的成功從真正意義上實現了網絡的無限使用，現在走在大街上，無時無刻都能看見商店里，飯店里甚至角落里都覆蓋有無線網絡，有了4G網絡的誕生，我們才開始使用WLAN，以快于第三代網絡幾倍甚至幾十倍的下載速度完成對數據傳輸速度的支持，不僅滿足了對使用者隨時隨地無線上網的使用要求，而且實現了對無線網的快速切入。
5.高速的傳輸速度
4G的傳輸速度在3G上的速度基礎上做了一定的提高，但傳輸速度快了幾十倍，最明顯的就是使用者在對影視，音樂或者圖片等的上傳和下載速度。通常在使用第三代網絡進行下載時，即使是一張圖片也要等上一會，現在的4G網絡不需要下載，點擊圖片立刻就可以觀看，點擊保存就立刻保存到了手機當中，；另外，過去的網速若是用來下載一個電影，估計半天也下載不下來全部的影片，現在的網速，一分鐘一個電影是完全不成問題的。
6.高度的智能化網絡
4G網絡的發展是根據對3G智能的研究得出來的結果，4G網絡對多接入點的網絡具有更精準、快速的判斷能力，即使是在同一時間同一臺機器向四面八方傳輸文件，有了4G網絡，就不會出現傳輸混淆或者傳輸錯誤的情況了。
7.超強的兼容性能
經常出差或者經常在兩省之間走動的人都會對3G的網絡漫游印象非常的深刻，4G從根本上改變了網絡使用的漫游，因為4G的兼容性是在3G的基礎上做的改進，不僅具有全球覆蓋的面積，而且上網速度完全不會受到影響。
三、結語
