時間：2023-03-14 15:06:01
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高中教師實習(xí)個人總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在輝南縣實習(xí)的第一天是新奇而充滿期待的，永遠(yuǎn)也忘不了剛下車時的心情。36個實習(xí)生，都拖著快要拖不動的行李，然而每個人的表情都不同，有茫然不知所措的，有自信滿滿整裝待發(fā)的，有不動聲色眼神卻透露著躍躍欲試的……9、10點鐘的太陽終于找到了自己能最大限度發(fā)光發(fā)熱的角度，大家的表現(xiàn)不同，但心情卻是同樣的激動。腳下就是我們即將踏上的征程，前路茫茫，但前方總是光明的方向。
陌生的城市，陌生的學(xué)校，陌生的老師與同學(xué)，這樣一個全新的生活環(huán)境與生活模式對與全體實習(xí)的同學(xué)來說，都是此行的第一個挑戰(zhàn)。輝南縣是個不太繁華的城市，它有小城市獨有的恬淡寧靜，街道整齊，民風(fēng)淳樸，處處透露著一股簡單舒適，這讓我們很快就習(xí)慣了這個城市的生活。然而學(xué)校里卻是另外一種氣氛，它同所有的高中一樣，秩序井然，學(xué)習(xí)緊張，凝重中又帶著欣欣向榮的生命力。這里的老師和學(xué)生們都勞累著卻又積極樂觀地、堅毅地向著美好的未來前進(jìn)著。這樣的氣氛是我們曾經(jīng)熟悉，而今卻有些淡忘了的高中的氣氛，這樣的生活是我們過去擁有過，而今卻要變換一種角色去再一次擁有、再一次感受的生活。剛到輝南的陌生，在離開了那里的今天已經(jīng)變成了我們隨著離開時的行囊一同背回來的厚重的收獲。
在輝南六中的這段實習(xí)期間，我擔(dān)任的是高二一、二班的實習(xí)語文教師，共講了十二節(jié)語文課，按照本校要求，完成了六節(jié)新課的教學(xué)任務(wù)，分別是《咬文嚼字》、《說“木葉”》、《談中國詩》、《中國建筑的特征》、《作為生物的社會》、《宇宙的未來》。共參加了兩次班會活動，一、二兩班每班個一次，班會的主題分別為“熱愛生活”和“實習(xí)老師帶來了什么”。在教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)和與學(xué)生溝通的心得方面都有了非常大的收獲。下面我將具體談?wù)勎矣性鯓拥氖斋@。
一、教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)
第一節(jié)課是《談中國詩》，也是給我?guī)眢@喜與收獲最多的一節(jié)課，因此我將以這節(jié)課為例談我在教學(xué)實踐中總結(jié)的經(jīng)驗。由于是選講篇目，所以我只安排了一課時在這篇課文上，內(nèi)容分別為作者及文章背景介紹、分析文章整體結(jié)構(gòu)概括段落大意以及文章中心思想、通過板書與講解結(jié)合的形式結(jié)合文章分析中國詩的特點并在這一過程中認(rèn)識了解比較文學(xué)的研究方法。內(nèi)容并不多，但是超乎預(yù)設(shè)的狀況卻不少，而且是從開頭的作者介紹就開始了。
由于課程安排的重點在后面的部分，于是作者及文章背景介紹是以幻燈片的形式呈現(xiàn)的，然而錢鐘書先生傳奇化的生平事跡引起了同學(xué)們的高度興趣，同學(xué)們對他一人取得幾所國外知名大學(xué)的學(xué)位一事表現(xiàn)出了由衷的贊嘆和欽佩，于是，我抓住機會就這個問題又多有介紹，此時不得不感嘆一句“書到用時方恨少”啊，以前的了解都不甚確切，這給這次的展開帶來了不少麻煩，而我則是勉強過關(guān)暗捏冷汗。然而收效卻是不小的，不使用十分官方化的語言，而像是閑談一樣地向同學(xué)們介紹一個精彩的人物，不僅吸引的同學(xué)們的注意，更是拉近了我與同學(xué)們的距離，這樣的欣喜是難以言表的。這讓我真正體會了在教育見習(xí)時指導(dǎo)教師盧軍良老師說的那句“在課堂上，面對著思想鮮活的、不同時期的學(xué)生，經(jīng)常會有與你設(shè)想中不同的，抓住機會倒出你的積累，就會成為一節(jié)課的亮點”。通過這次的體驗，我更認(rèn)識到，這個亮點不一定是重點，但它卻是成功攻克一節(jié)課的制高點。這個意外的收獲讓我在接下來的時間里擺脫了緊張和不適應(yīng)，也讓同學(xué)們對我這個初出茅廬的實習(xí)老師產(chǎn)生了親近的感覺，給下面的內(nèi)容的講解也帶來了很大的便利。
在下面的具體文章內(nèi)容分析的講解部分，則讓我見識了不同學(xué)生集體的不同的反應(yīng)，讓我真正意識到教師不是簡單的站在講臺上照本宣科的職業(yè)，不是容易的站在舞臺上按一成不變的劇本表演的角色，教師面對的是一張張鮮活的面孔，是一個個獨立而迥異的個體，是一次次預(yù)想不到的緊急，是一場場緊張而活泛的經(jīng)營。段落分析時的問題很多，但都是在意料之中的，然而在總結(jié)概括中國詩的特點時，課程已近尾聲，卻也達(dá)到了全班動員的最大，同學(xué)們各抒己見，就每個特點談出自己的觀點，有的同學(xué)總結(jié)得幾近完美，有的同學(xué)會另辟蹊徑答出不可不謂之有理卻超乎料想的答案，面對后者的答案，老師的評論就顯得尤為重要，而且通常這樣的回答跟激發(fā)出老師更多的靈感，講出更多更深的內(nèi)容?？梢哉f，所謂的互動正是如此，卻也讓人必須繃緊神經(jīng)，因為作為經(jīng)驗與知識積累都不足的實習(xí)語文教師，互動時的尺度，滲透內(nèi)容的深淺，都是很難達(dá)到很好的把握的。
所有的教學(xué)經(jīng)驗都是在微格課上和模擬課堂里難以收獲的。
二、對當(dāng)前高中生的新認(rèn)識
一、大力推行產(chǎn)、學(xué)、研一體的教學(xué)模式，為實踐教學(xué)打好基礎(chǔ)
(l)產(chǎn)、學(xué)、研合作教育的特點。產(chǎn)、學(xué)、研合作教育是全面貫徹教育方針的一種重要教育模式。這種模式可以充分體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)理論和生產(chǎn)實踐勞動、社會相結(jié)合的教學(xué)特點。這一教學(xué)模式將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到實踐第一線，改變了教學(xué)情景，學(xué)生可以較快地適應(yīng)本專業(yè)的實踐環(huán)境.熟悉本專業(yè)生產(chǎn)第一線的情況。在這個過程中，學(xué)生通過對學(xué)習(xí)對象的主動操作、探索、體驗，使他們的理性認(rèn)識上升為感性認(rèn)識，實踐過程中的一些問題也能及時發(fā)現(xiàn)、糾正。這有利于加深印象，達(dá)到真正掌握操作技能的目的。
(2)實施產(chǎn)、學(xué)、研合作教育的途徑。近年來，積極實施了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)了一大批科技致富帶頭人。
二、從教學(xué)方法上加強專業(yè)課程的實踐內(nèi)容
獲得專業(yè)知識的必備教學(xué)環(huán)節(jié)是農(nóng)學(xué)專業(yè)課程體系其特點是技術(shù)性強、實踐性強，通過實驗內(nèi)容增加學(xué)生的感性認(rèn)識，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以實驗促進(jìn)理論課的學(xué)習(xí)。
改變以往的教學(xué)的方法。作物栽培學(xué)和作物育種學(xué)是農(nóng)學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)課程，其特點是實踐性特別強，傳統(tǒng)的方式是首先講授理論，然后進(jìn)行實驗和田間參觀，課程學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐脫節(jié)，學(xué)生動手實踐性和參與性較差，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)主動性；新的教學(xué)方式采用生產(chǎn)實踐式教學(xué)法，取得了明顯的效果。如作物栽培學(xué)的授課方法是根據(jù)作物生產(chǎn)的技術(shù)環(huán)節(jié)安排教學(xué)時間，將作物生產(chǎn)環(huán)節(jié)分解為整地、播種、中耕管理、收獲等環(huán)節(jié)，在每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)時，教師將學(xué)生帶到生產(chǎn)現(xiàn)場直接講授；作物育種學(xué)也采取與栽培學(xué)相似的教學(xué)方法，將課程環(huán)節(jié)分為育種圃建設(shè)、雜交、田間選擇、考種鑒評等環(huán)節(jié)，教師針對各環(huán)節(jié)在田間講授。
三、強化生產(chǎn)實習(xí)，鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力
農(nóng)學(xué)專業(yè)在總結(jié)多年生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前學(xué)生就業(yè)等基本情況，對生產(chǎn)實習(xí)進(jìn)行了多方面改革，以適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要。
1、集中與分散相結(jié)合，避免生產(chǎn)實習(xí)與找工作的矛盾 學(xué)生就業(yè)難的問題使大學(xué)生在最后一學(xué)期，不得不把精力投入到就業(yè)找工作 方面。過去安排生產(chǎn)實習(xí)計劃在時間上與找工作沖突，效果不好。為使生產(chǎn)實習(xí)不與找工作爭時間，又能提高生產(chǎn)實習(xí)的效果，采用集中與分散相結(jié)合方式，明顯提高了生產(chǎn)實習(xí)效果。第一，將實習(xí)環(huán)節(jié)分散到多個學(xué)期。如針對耕作技術(shù)的實習(xí)安排在第五學(xué)期、針對栽培技術(shù)和育種技術(shù)以及制種技術(shù)的實習(xí)安排在第六和第七學(xué)期、針對生產(chǎn)現(xiàn)場和社會調(diào)查的實習(xí)在第八學(xué)期進(jìn)行。第二，實習(xí)采用集中方式進(jìn)行。如耕作實習(xí)、制種實習(xí)分別安排在1周里集中完成，春播實習(xí)安排在第七學(xué)期的第四周至第七周集中完成。第三，第八學(xué)期的生產(chǎn)實習(xí)和社會調(diào)查，采用分次進(jìn)行。現(xiàn)在將生產(chǎn)實習(xí)分為3～5個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)集中3～5天時間集中完成，避開招聘會時間，提高了實習(xí)效果。
2、面向社會，加強同社會的聯(lián)系 。我們把社會義務(wù)咨詢活動和社會調(diào)查，也列為實習(xí)內(nèi)容。通過咨詢活動，不僅增加了學(xué)生接觸社會的機會，也讓社會了解學(xué)生的精神風(fēng)貌，而且鍛煉提高了學(xué)生的演講水平及適應(yīng)社會的應(yīng)變能力。讓學(xué)生利用生產(chǎn)實習(xí)的機會把自己切實地置身于民眾之中，面向社會、了解社會，服務(wù)于社會，從中鍛煉自身的綜合能力。這不但是學(xué)生未來工作的需要，也是學(xué)生自身的責(zé)任。
3、強化實習(xí)指導(dǎo)教師的地位和作用，提高實習(xí)效果 。農(nóng)學(xué)專業(yè)是技術(shù)性很強的專業(yè)，單靠實習(xí)單位的技術(shù)人員指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)是不夠的。 在生產(chǎn)實習(xí)中，教師的教書育人工作比以往任何時候都顯得更重要，指導(dǎo)教師必須是積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的參與者。學(xué)生經(jīng)歷及閱歷不足、可塑性大，思維較活躍，但又容易出現(xiàn)不切合實際的想人非非。特別是受社會上某些不正常因素及傳統(tǒng)觀念的影響，使有些學(xué)生學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)，不能牢固地確立專業(yè)思想。但是，通過生產(chǎn)實習(xí)過程，學(xué)生切實地與生產(chǎn)實踐及社會接觸，大量的社會信息將促使學(xué)生重新思考，學(xué)生更容易體會到社會責(zé)任感和社會需要感，實現(xiàn)思想和行動上的轉(zhuǎn)變。因此，教師必須隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，經(jīng)常與學(xué)生談心、談專業(yè)、談發(fā)展，了解每一名學(xué)生的基本情況，以做到有的放矢的引導(dǎo)和幫助，樹立正確擇業(yè)觀。
總之，實踐教學(xué)改革要讓學(xué)生在實踐中獨立地思維，使學(xué)生得到穩(wěn)定性和規(guī)律性的知識，積極地參加生產(chǎn)實踐活動，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)理論分析問題并隨時總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗，為今后走向社會打下扎實的基礎(chǔ)。 淺談影響高中數(shù)學(xué)成績的原因及解決方法
董均燦
經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對高層次、應(yīng)用型專門人才的需求越來越多，教育領(lǐng)域也同樣呈現(xiàn)出相似的發(fā)展態(tài)勢。為了適應(yīng)這一社會發(fā)展的需要，自2009年起，教育部決定“進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化碩士研究生的類型結(jié)構(gòu)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變”。由此開始擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍。同時為了全面提高全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，2009年3月教育部出臺了《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(教研[2009]1號)》文件。文件就全El制專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要性、培養(yǎng)模式以及組織實施等工作做了詳細(xì)的說明，尤其是對培養(yǎng)過程中實踐環(huán)節(jié)做了明確的要求：“專業(yè)實踐是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位教育的重要保證。專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的實踐教學(xué)，可采用集中實踐和分段實踐相結(jié)合的方式；應(yīng)屆本科畢業(yè)的實踐教學(xué)時間原則上不少于1年?！笨梢娮⒅貙W(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是專業(yè)碩士培養(yǎng)的明確目標(biāo)，實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施也就成為專業(yè)碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵所在和重中之重。
二、遼寧師范大學(xué)教育碩士實踐環(huán)節(jié)的模式特色
作為較早承擔(dān)教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位的遼寧師范大學(xué)在教育碩士培養(yǎng)模式上辦出了自身的特色，開創(chuàng)了教育碩士的特有模式。本文通過對遼寧師范大學(xué)2009級(7個專業(yè)方向的68名學(xué)生)全日制教育碩士研究生的實踐設(shè)計與實施過程的分析和總結(jié)，歸納出它在全日制教育碩士培養(yǎng)上的特色與成果，即“完善的教育制度、穩(wěn)定的教育實踐基地、環(huán)環(huán)相扣的教育實踐運行程序”三者相互銜接、相互促進(jìn)的“三位一體”的教育實踐模式。
(一)教育碩士實踐工作的制度保障
為了確保全日制教育碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校把全日制教育碩士的培養(yǎng)重點放在了實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計與選擇上。首先，學(xué)校制定了詳細(xì)而規(guī)范的《全日制教育碩士教育實踐實施方案》。這一《方案》共包括六大部分內(nèi)容：(1)實踐的目的與任務(wù)；(2)基本內(nèi)容和實施步驟；(3)教育實踐成績的考核與評定；(4)組織領(lǐng)導(dǎo)；(5)實習(xí)研究生紀(jì)律要求；(6)實習(xí)研究生各類評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。在本套實施方案中，學(xué)校對全日制教育碩士實踐的意義和所要達(dá)到的目的都做出了明確的說明，提出了實踐各個環(huán)節(jié)的考核方式和辦法，給出了實踐成績評定標(biāo)準(zhǔn)，并指出：“學(xué)校在主管校長領(lǐng)導(dǎo)下，由研究生院和各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)及聘請的教育督導(dǎo)、實踐基地領(lǐng)導(dǎo)、基地導(dǎo)師組成教育實踐工作指導(dǎo)委員會，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校的教育實踐工作?！痹诩袑嵺`工作結(jié)束后，學(xué)校要評出優(yōu)秀實習(xí)研究生、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀案例，并給出相應(yīng)的評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。同時，各培養(yǎng)學(xué)院也積極配合和參與全日制教育碩士的培養(yǎng)工作，相應(yīng)成立“全日制教育碩士研究生實踐領(lǐng)導(dǎo)小組”，并明確學(xué)院小組的工作內(nèi)容及職責(zé)等。其次，為了保證教育碩士研究生的教育實踐質(zhì)量，學(xué)校聘請有經(jīng)驗的碩士生導(dǎo)師作為督導(dǎo)教師，并明確督導(dǎo)教師的工作要求，制定了《全日制教育碩士實踐基地督導(dǎo)工作職責(zé)》。再次，學(xué)校專門為教育碩士的教育實踐劃撥專項經(jīng)費，并制定《全日制教育碩士研究生教育實踐經(jīng)費使用制度》和《實踐研究生的經(jīng)費報銷方法》。此外，學(xué)校還專門制定了《全日制教育碩士教育實踐安全管理規(guī)定》和《實踐研究生的請假制度》。完善的實施方案和制度保障，使專業(yè)教育碩士實踐工作的順利實施有了政策性的保證。
(二)教育碩士實踐工作的基地保障
實踐基地的建立是落實教育碩士實踐環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。為了把教育碩士的實踐落在實處，遼寧師范大學(xué)在教育碩士實踐基地建設(shè)上．主要確立以下幾個方面的原則：(1)實踐學(xué)校應(yīng)是公立的市級普通高中或區(qū)縣級重點高中；(2)實踐學(xué)校要有一定數(shù)量的能夠指導(dǎo)教育碩士研究生的高級教師；(3)實踐學(xué)校必須在同一地區(qū)或彼此距離較近，但不能在遼寧師范大學(xué)本部；(4)實踐學(xué)校應(yīng)具有能為實踐研究生提供食宿的辦學(xué)條件。確立以上原則之后，由遼寧師范大學(xué)統(tǒng)一出面商談，先后與盤錦市二高中、盤山縣高中、大洼縣高中、大洼縣三高中、營口市熊岳高中、營口市開發(fā)區(qū)第二高中達(dá)成基地建設(shè)協(xié)議，明確了雙方的責(zé)任和義務(wù)。在基地實踐的研究生名額分配上，采取了男女搭配、專業(yè)搭配的方式，使實踐研究生均勻地分布在6個實踐基地，但每個專業(yè)方向在同一基地的人數(shù)不超過4人。由此保證了每個學(xué)生的實踐機會，也沒給實踐基地增加過多的負(fù)擔(dān)。
(三)教育碩士實踐工作的運行程序
教育碩士集中實踐工作安排在第三學(xué)期，時間為半年。為了保證教育實踐的順利進(jìn)行，學(xué)校在教育實踐的具體實施上主要采取了以下幾個階段來進(jìn)行：實踐動員及準(zhǔn)備階段、教育見習(xí)階段、教育實習(xí)階段、實踐總結(jié)和成績評定階段。
1．實踐動員及準(zhǔn)備階段。(1)召開全校實踐研究生動員大會，由主管校長、研究生院領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、督導(dǎo)教師及全體實踐研究生參加。會上主要宣講教育實踐的內(nèi)容，強調(diào)實踐的意義、重要性、實踐期間一些常規(guī)事項的處理等。各學(xué)院要專門對本專業(yè)方向的研究生進(jìn)行實踐前指導(dǎo)。(2)為了保證整學(xué)期基地生活的順利進(jìn)行，督促研究生在出發(fā)前，要做好學(xué)習(xí)、生活用品的準(zhǔn)備、與各方人員通訊聯(lián)系的準(zhǔn)備等。(3)在基地開學(xué)前，研究生院領(lǐng)導(dǎo)以及督導(dǎo)教師一起將各專業(yè)方向參加實踐的研究生集體送往各實踐基地。(4)研究生到達(dá)實踐基地后，在研究生院與基地雙方領(lǐng)導(dǎo)的共同主持下，舉行研究生與基地指導(dǎo)教師見面儀式。之后，實習(xí)研究生的實踐工作正式開始。
2．教育見習(xí)階段。實踐基地開學(xué)后，教育實踐進(jìn)入教育見習(xí)階段。教育見習(xí)的主要目的是了解基礎(chǔ)教育課程改革及教育教學(xué)的現(xiàn)狀與趨勢，培養(yǎng)熱愛教育工作的思想，學(xué)習(xí)中小學(xué)優(yōu)秀教師的師德風(fēng)范及教育方法。見習(xí)的主要內(nèi)容有教學(xué)工作和班主任工作。見習(xí)教學(xué)工作，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)如何授課，聽課數(shù)不能少于4節(jié)，公開課不能少于1節(jié)，要從課前、課中、課后三個角度總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。課前觀摩教研組的備課活動，課中分析教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、課堂組織、語言表達(dá)、板書情況、常規(guī)及突發(fā)事件處理等，課后要及時總結(jié)聽課心得，虛心向指導(dǎo)教師請教。見習(xí)班主任工作，要深入到班級中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作方法、處理問題的方式，爭取參加主題班會，學(xué)習(xí)評價方式和方法。另外，在見習(xí)階段除以上兩方面工作外，研究生還要快速完成角色轉(zhuǎn)變工作，并注意自己的言行、儀表。
3．教育實習(xí)階段。見習(xí)階段結(jié)束后，進(jìn)入到教育實習(xí)階段。教育實習(xí)的內(nèi)容也主要包括教學(xué)工作和班主任工作兩個方面，但它與教育見習(xí)階段有所不同。實習(xí)階段的教學(xué)工作，實習(xí)研究生要在基地導(dǎo)師的指導(dǎo)下編寫教案，送交導(dǎo)師審定，上課前進(jìn)行試講，經(jīng)導(dǎo)師批準(zhǔn)后，方能正式上課。課后要進(jìn)行講評，對每位實習(xí)研究生集體講評不少于兩次，從三維目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)口語表達(dá)及板書、課堂組織、教學(xué)效果、評價方式、教學(xué)特色等方面，先由研究生本人進(jìn)行自評，再由聽課的其他研究生和老師進(jìn)行他評。實習(xí)研究生的授課時數(shù)每周不能少于2學(xué)時，總學(xué)時不能少于36學(xué)時。研究生在教學(xué)實習(xí)工作中除了上課外，還要積極參與到學(xué)生的平時測試、月考、期中考試以及期末考試的命題、監(jiān)考、閱卷、試卷分析等工作中，學(xué)會如何考評學(xué)生和通過考試環(huán)節(jié)找到解決教學(xué)工作問題的方法。班主任工作要在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下進(jìn)行。主要內(nèi)容有參加班級的日常管理衛(wèi)作，了解班級文化情況，熟悉班主任工作技巧、集體或個別生教育工作、家訪、班干部工作等。另外，要注意相關(guān)案例的收集、整理、分析工作。每個實習(xí)研究生至少組織一次班集體活動，如主題班會、報告會等，要根據(jù)學(xué)生年級、年齡特點明確主題，了解學(xué)生思想動向。
4．教育實踐總結(jié)和成績評定階段。教育實踐總結(jié)階段主要有兩個方面的要求。一方面是理論的總結(jié)與提升，即在實習(xí)過程中，研究生要對在見習(xí)階段、實習(xí)階段遇到的典型案例和實際問題，進(jìn)行分析和思考，并有針對性地查閱參考資料，擬定調(diào)查方案和論文寫作提綱，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下撰寫教育教學(xué)調(diào)查報告或論文。另一方面是對整個實踐的總結(jié)，即在各基地學(xué)校期末考試結(jié)束、教育實踐內(nèi)容全部完成后，實習(xí)研究生要寫出全面的個人總結(jié)，包括主要收獲、個人教育教學(xué)優(yōu)缺點、今后的努力方向等。在第四學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)，實習(xí)研究生要將整理好的實踐總結(jié)和撰寫的調(diào)查報告或論文交給學(xué)院實踐領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)院召開實習(xí)研究生座談會，總結(jié)經(jīng)驗，同時結(jié)合基地導(dǎo)師的評語和學(xué)生的實踐成績，向?qū)W校推薦優(yōu)秀實習(xí)研究生、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例。在匯總各學(xué)院推薦的各項優(yōu)秀后，學(xué)校進(jìn)行最終評選，并召開實踐總結(jié)暨表彰大會，對獲得各項優(yōu)秀的實習(xí)研究生進(jìn)行表獎。至此，整個教育實踐環(huán)節(jié)全部結(jié)束。
三、教育碩士實踐模式持續(xù)發(fā)展的深入思考
全日制教育碩士研究生的生源基本上是應(yīng)屆畢業(yè)的本科生，只有少數(shù)師范專業(yè)的畢業(yè)生有教育實習(xí)經(jīng)歷，大多數(shù)人沒有教育實踐的經(jīng)驗。但在遼寧師范大學(xué)獨特的實踐環(huán)節(jié)教育下，這些學(xué)生獲得了良好的教育培訓(xùn)和教育實踐訓(xùn)練，為順利走上教師崗位做好了充分的準(zhǔn)備，為未來成為一名優(yōu)秀的教育工作者打下了良好的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，要繼續(xù)做好全El制教育碩士的培養(yǎng)工作，使全日制教育碩士的培養(yǎng)獲得可持續(xù)發(fā)展，在教育碩士的實踐環(huán)節(jié)上還要做好以下幾個方面的工作。
1．建立穩(wěn)定的教育實踐基地。沒有實踐基地，實踐工作無法有效開展，零散的、個別地進(jìn)行無法保證效果；同時實踐基地的實踐品質(zhì)也至關(guān)重要。實踐基地必須能給研究生提供有效的實踐機會，使學(xué)生順利開展教學(xué)工作和班主任工作。
2．教育實踐要由學(xué)校統(tǒng)一管理。實踐工作要由學(xué)校統(tǒng)一安排，集體到基地實踐。這樣不僅便于管理，而且避免了學(xué)生分散實習(xí)的很多弊端，如應(yīng)付、不作為的做法。同時學(xué)校統(tǒng)一管理，有統(tǒng)一的計劃，使每個研究生都能真正地得到鍛煉，保證教育實踐的有效性。
案例教學(xué)有如下特點：比傳統(tǒng)教育方式更生動、更鮮活，與實際充分結(jié)合，全面調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。案例教學(xué)是經(jīng)過多方認(rèn)證和實踐的。首先，案例教學(xué)對教學(xué)材料的選擇要精準(zhǔn)，教師就是案例教學(xué)中的“向?qū)А?，教師在教學(xué)的過程中，通過情景化的設(shè)定，將學(xué)生從機械性的學(xué)習(xí)帶入老師引導(dǎo)的模式，這是案例教學(xué)的特點，也是案例教學(xué)的重點。它不像固有式的教學(xué)那樣乏味，也不像單一式教學(xué)那樣冗雜，通過簡單明了的方式，讓學(xué)生抓住重點，充分利用時間。在這個過程中，教師的定位與發(fā)展對案例教學(xué)的展開有著指標(biāo)性的意義。
二、新時期技工學(xué)校與學(xué)生的特點
1.新時期技工學(xué)校的特點
在我國新興的就業(yè)大軍中，技工學(xué)校的學(xué)生占據(jù)了大半市場，技工學(xué)校是服務(wù)于我國生產(chǎn)領(lǐng)域、服務(wù)行業(yè)的主要力量。為了確保技工學(xué)校輸出人才的穩(wěn)定性與高質(zhì)量，確保學(xué)生在行業(yè)實習(xí)中獲得高質(zhì)量的鍛煉，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生技術(shù)教育的管理，穩(wěn)步提高技工學(xué)校輸出人才的質(zhì)量，這樣才能使各行各業(yè)后繼有人，讓技工學(xué)校的學(xué)生走出校園后在各個行業(yè)里開花結(jié)果。國家的復(fù)興不僅依靠高科技人才，而且需要從技工學(xué)校走出的中等勞動力，這樣才能實現(xiàn)我國的兩個“一百年”和一個中國夢。
2.新時期技工學(xué)生的特點
技工學(xué)校的學(xué)生大多都是初中、高中沒有畢業(yè)，或是沒有經(jīng)過初中、高中教育的學(xué)生群體，他們的科學(xué)基礎(chǔ)和知識很薄弱，而且學(xué)習(xí)的自覺性不高、依賴性強。目前，我國技工學(xué)校的學(xué)生年齡多在14～16歲這一人生發(fā)展的黃金階段，正是他們的人生觀發(fā)展的重要時期，思想上不夠穩(wěn)定，沒有自主意識，獨立性不強。他們的優(yōu)點也很多，大多數(shù)學(xué)生都是來自貧困家庭，他們吃苦耐勞，受到社會、家庭等多方面的影響，他們并沒有把優(yōu)點發(fā)揮出來，而是變得消極懶惰，由于新時期技工學(xué)校的學(xué)生大多是“90后”，不少學(xué)生都有逃學(xué)和混日子的不良表現(xiàn)。
三、計算機實習(xí)的特點
技校通常將實習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，實習(xí)已經(jīng)成為我國乃至全世界技工學(xué)校學(xué)生的必修課之一，實習(xí)期間學(xué)到的知識是學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上學(xué)不到的，實習(xí)期間不僅可將專業(yè)的概念進(jìn)一步深化，還能使學(xué)生在企業(yè)中開闊視野、增長見識，學(xué)以致用是實習(xí)這一特殊環(huán)節(jié)的特點之一。而在新時期的計算機實習(xí)中，一般的慣用方法是將軟件與硬件相結(jié)合，實習(xí)期學(xué)生都是上機操作，在硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以很快地完善自己對硬件學(xué)習(xí)的不足，而真正的學(xué)以致用在此期間卻未獲得明確的體現(xiàn)。因此在新時期，大力加強計算機實習(xí)中的案例教學(xué)已經(jīng)成為計算機學(xué)科的教學(xué)重點。
四、案例教學(xué)在實際操作中的特點
在我國現(xiàn)有的情況下，教師在生動地講述案例之后，應(yīng)留給學(xué)生充分的時間，這個時間段里，學(xué)生能及時地將所學(xué)到的東西應(yīng)用于現(xiàn)實中，教師據(jù)此讓學(xué)生總結(jié)：一是案例的關(guān)鍵是什么，也就是難點技能；二是案例的重點采用的是什么方法，即在實習(xí)中的主要技能方法；三是案例的主題是什么。
五、總結(jié)
[關(guān)鍵詞]實習(xí)能力，教學(xué)質(zhì)量，管理制度，管理體系
中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
事實上，想要提高中西醫(yī)結(jié)合外科的實習(xí)質(zhì)量也是具有一定難度的，而要規(guī)范教學(xué)管理更是一項需要長期努力的工作。而醫(yī)學(xué)生經(jīng)過大學(xué)幾年較為系統(tǒng)、整體的醫(yī)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，對醫(yī)學(xué)方面的知識雖有了一定理解，但其實踐知識和能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想從書本上的理論知識很好地轉(zhuǎn)換到實際操作的實踐的上，這時中西醫(yī)結(jié)合外科實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和管理是否規(guī)范將會直接對醫(yī)學(xué)實習(xí)生的實踐能力和綜合素質(zhì)產(chǎn)生影響[1]。規(guī)范教學(xué)管理就要在現(xiàn)有的教學(xué)管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上追求革新，不斷完善調(diào)整教學(xué)管理制度，提高教學(xué)管理水平從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文將根據(jù)當(dāng)前中西醫(yī)結(jié)合外科實習(xí)教學(xué)的實際情況，就怎樣規(guī)范教學(xué)管理，切實提高中西醫(yī)結(jié)合外科實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探究。
一、改進(jìn)教學(xué)方式管理，規(guī)范教學(xué)管理制度
（一）深化教學(xué)改革，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
1.改進(jìn)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力
對于中西醫(yī)外科學(xué)生實習(xí)的主要目的是要幫助學(xué)生實現(xiàn)從理論知識到實踐能力的進(jìn)化。理論知識終將服務(wù)于實際工作，在教學(xué)中首先要確立以實踐為中心的教學(xué)思想，充分考慮學(xué)生對理論知識的理解和接收程度，進(jìn)一步激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。圍繞“以病例癥候為中心，以臨床問題為基礎(chǔ)”的原則，讓實習(xí)學(xué)生嘗試著先詢問病史，培養(yǎng)其醫(yī)學(xué)的思維方式和科學(xué)的診斷方法。要求學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題并做到自己思考，通過找資料和檢查化驗信息來找到答案。在教學(xué)過程中，要強調(diào)病史采集和病人體格檢查的正確方法，實習(xí)過程中要以實習(xí)醫(yī)師的個人發(fā)言、提出個人見解的過程為主，老師只是起一個引導(dǎo)思考和指導(dǎo)方向的作用[2]。
2.改進(jìn)教學(xué)手段，在實習(xí)教學(xué)中利用科學(xué)技術(shù)手段以及多媒體設(shè)施
多利用現(xiàn)代化的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教學(xué)的內(nèi)容和實習(xí)過程中學(xué)生應(yīng)掌握的知識制成高質(zhì)量的多媒體課件，這樣也能將抽象枯燥的理論知識的內(nèi)容更加形象具體地給實習(xí)醫(yī)師講解，幫助其理解并加深記憶。
（二）健全完善教學(xué)的管理體系，使教學(xué)管理制度化、規(guī)范化
由于要接受實習(xí)教學(xué)的中西醫(yī)外科專業(yè)的學(xué)生的數(shù)量較大，可能學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和能力差異較大，要順利完成實習(xí)的教學(xué)計劃，并保障教學(xué)質(zhì)量，就必須加強教學(xué)的組織管理并努力健全完善教學(xué)管理的制度。而建立較為完善的教學(xué)管理體系是實習(xí)高水平的教學(xué)質(zhì)量的首要前提。首先要定期定時召開實習(xí)教學(xué)的相關(guān)工作會議，針對實習(xí)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)、探討出不同層次學(xué)生實習(xí)教學(xué)的進(jìn)行和完成的狀況，能更加及時地發(fā)現(xiàn)并解決問題。另外，還要制定包括各層教學(xué)管理人員和實習(xí)指導(dǎo)老師的職責(zé)、帶隊教師資歷、針對實習(xí)醫(yī)師和教師管理制度、教學(xué)質(zhì)量管理制度、整套教學(xué)評價制度和科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)以及請假的相關(guān)制度等，使教學(xué)管理更加制度化和規(guī)范化。
（三）規(guī)范對于教學(xué)檔案資料的管理
要規(guī)范教學(xué)檔案資料的整理和對其進(jìn)行分類，首先要將資料和檔案網(wǎng)絡(luò)化，以便使用計算機進(jìn)行管理，并建立健全教學(xué)檔案數(shù)據(jù)庫。比如可以制定管理的《實習(xí)醫(yī)師以及教師工作日志》，和針對實習(xí)情況的《實習(xí)醫(yī)師簽到登記日志》。對教學(xué)過程中的問題和情況以及考核情況設(shè)專門的負(fù)責(zé)人，對檔案資料進(jìn)行管理，保障資料的整體性和系統(tǒng)性[3]。
二、加強對實習(xí)中師資隊伍和管理老師的建設(shè)，提高實習(xí)帶隊老師水平
（一）加強實習(xí)教師，提高教師選拔的門檻
帶隊老師是實習(xí)學(xué)生接觸真正的臨床實踐的引導(dǎo)者，在外科臨床實習(xí)的教學(xué)過程中教師的能力水平和綜合素質(zhì)會對實習(xí)學(xué)生未來的生涯發(fā)展、心理行為產(chǎn)生直接的重要影響。因此，選好實習(xí)指導(dǎo)老師是提高中西醫(yī)結(jié)合外科實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的根本保障。而在對教學(xué)的管理過程中做好對實習(xí)教師和各階段帶隊老師的選拔是十分重要的。要根據(jù)不同實習(xí)階段對實習(xí)醫(yī)師的教學(xué)要求，在相關(guān)領(lǐng)域的專家教授中選出具有較好職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能、并且有強烈的責(zé)任心的來擔(dān)任各階段實習(xí)老師。而對于日常的管理老師可以選擇綜合素質(zhì)較好、具有較強管理能力的老師。
（二）加強??習(xí)教師隊伍的建設(shè)，將傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行革新，進(jìn)行不同層次的教學(xué)培訓(xùn)
1.隨著中西醫(yī)結(jié)合外科臨床教育進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前對實習(xí)帶隊老師的要求也愈來愈高，這就要求實習(xí)老師不僅要有足夠高的專業(yè)技能，還要有較先進(jìn)的教學(xué)技能。因此要想規(guī)范中西醫(yī)結(jié)合外科的實習(xí)教學(xué)管理就要切實抓好實習(xí)指導(dǎo)老師隊伍的自身建沒，除了要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)以外，還要對其進(jìn)行臨床教學(xué)培訓(xùn)來提高實習(xí)指導(dǎo)老師的實踐教學(xué)能力。因此在管理方面還要針對不同實習(xí)教學(xué)階段出現(xiàn)的問題有針對性進(jìn)行不同層次的教學(xué)實習(xí)培訓(xùn)，幫助實習(xí)指導(dǎo)老師能更快地提高自己要進(jìn)行教學(xué)的階段中可能需要的帶教技能，盡快適應(yīng)臨床實習(xí)教學(xué)的需要。
2.建立一套完善的中西醫(yī)結(jié)合外科實習(xí)的教學(xué)考評體系
這一整套體系應(yīng)該包括量化實習(xí)教師的教學(xué)任務(wù)和關(guān)于對實習(xí)醫(yī)師的管理規(guī)范。管理人員要對實習(xí)教師詳細(xì)講解實習(xí)的考核方法，在實習(xí)教學(xué)中的考核要采用綜合考核方法，把日常工作、學(xué)習(xí)生活和考勤情況等詳細(xì)規(guī)范地納入考核中。還有，要從教材編寫的應(yīng)用狀況、專家對實習(xí)評價以及對實習(xí)教學(xué)效果的綜合測評來對實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量考查，并進(jìn)一步激發(fā)實習(xí)學(xué)生對實習(xí)過程的理解和重視程度，從而提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。（三）舉行各種形式的教學(xué)活動，進(jìn)行考核評比，同時做好教學(xué)督導(dǎo)工作的管理
1.對實習(xí)醫(yī)師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，開展多種形式實習(xí)教學(xué)
在實習(xí)醫(yī)師入崗前，要求其充分了解實習(xí)工作的內(nèi)容和實習(xí)所在醫(yī)院的整體概況，這就要求管理人員明確學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，規(guī)范崗前培訓(xùn)和適應(yīng)，這不僅能促進(jìn)學(xué)生更快地適應(yīng)實習(xí)教學(xué)，還能使學(xué)生在理論知識和臨床實踐之間更好地完成轉(zhuǎn)換。實習(xí)教學(xué)進(jìn)行前舉行崗前培訓(xùn)。主要內(nèi)容有：實習(xí)醫(yī)師的素質(zhì)要求、醫(yī)院整體概況、醫(yī)院管理的相關(guān)規(guī)范制度、醫(yī)生禮儀與行為規(guī)范、病歷書寫和管理的具體制度等。相關(guān)管理人員要做到進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)控，做好崗前培訓(xùn)工作，并制定清晰合理的規(guī)章制度嚴(yán)格規(guī)范實習(xí)醫(yī)師的行為。
2.積極開展各種類型的評比活動，評估考核實習(xí)教師的水平，及時反饋
教務(wù)處和各個教研室要開展更廣泛的實習(xí)醫(yī)師對其指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量的問卷式評估考查，收集并且聽取學(xué)生對其指導(dǎo)教師實習(xí)教學(xué)的建議和意見。管理者要抓好兩邊，統(tǒng)籌全局，及時的發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀老師和在教學(xué)方面能力還不足的教師，并將每次得到的結(jié)果反饋，這些考核和評估都能對提高實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的推動作用。同時，管理部門還可以定期開展關(guān)于先進(jìn)實習(xí)帶教科室、優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀實習(xí)教學(xué)等活動的評比，鼓勵全體師生積極參與各類活動，只有相關(guān)管理部門重視起來，積極定期開展各類型的評比活動，評估考核實習(xí)教師的水平，并要求將評估、考核的結(jié)果及時反饋，才能更好地規(guī)范中西方結(jié)合外科的實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量[4]。
3.要求實習(xí)教師定期接受教學(xué)素質(zhì)的考核，并成立部門專職做好教學(xué)督導(dǎo)工作
為進(jìn)一步加強對中西醫(yī)結(jié)合外科實習(xí)教學(xué)的監(jiān)控并對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行控制調(diào)整，不斷提高實習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)能力水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評估體系和相關(guān)規(guī)章制度。集合起來責(zé)任感極強、綜合素質(zhì)良好、工作能力優(yōu)秀，并且樂于施教、很善于教授學(xué)生進(jìn)行實踐活動。同時，最好成立一個專門的教學(xué)督導(dǎo)部門，設(shè)立專人專部對實習(xí)教師定期進(jìn)行考核評估和教學(xué)監(jiān)督，管理人員要明確教學(xué)督導(dǎo)部門的工作職責(zé)，積極開展各項工作，定期對實習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)評估并及時反饋、加強對教學(xué)信息反饋的監(jiān)控體系的建設(shè)和完善。成立的教學(xué)督導(dǎo)部門及相關(guān)人員要定期對實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，做到及時地發(fā)現(xiàn)問題，并及時商議出相應(yīng)的整改措施進(jìn)行調(diào)整，切實提高實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。同時，進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)工作的部門要深入到實習(xí)教學(xué)的過程中去，并認(rèn)真聽取各方面反饋而來的信息，并及時把出現(xiàn)的情況反饋給教研室和實習(xí)指導(dǎo)老師，進(jìn)而督促實習(xí)指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)模式，提高中西醫(yī)結(jié)合外科實習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)水平。
三、結(jié)語
一、教育實習(xí)概要：
1、實習(xí)地點：xxx中學(xué)。
2、實習(xí)時間：9月19日—11月10日。
3、授課科目：高二物理。
4、實習(xí)主要內(nèi)容：教學(xué)實習(xí)，班主任工作實習(xí)，教育調(diào)研。
二、教育實習(xí)目的：
1、通過教育實習(xí)，使自身更好地認(rèn)識教育工作的重要意義，增強當(dāng)人民教師的光榮感和責(zé)任感，進(jìn)一步熱愛教育事業(yè)。
2、通過教學(xué)工作實習(xí)，將所學(xué)的教學(xué)理論、知識和基本技能綜合運用于教學(xué)實踐，培養(yǎng)從事學(xué)科教學(xué)的獨立工作能力。
3、通過班主任工作實習(xí)，了解班級管理的各種常規(guī)工作，熟悉班主任工作的技能與方法，增強班主任工作的經(jīng)驗，從而獨立開展班級活動的能力。
4、通過教育科研實習(xí)，引導(dǎo)實踐教育科研方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育規(guī)律，為造就研究型教師打下良好的教育科研基礎(chǔ)。
5、通過教育實習(xí)，深入了解中學(xué)實際情況，提高師范技能水平和質(zhì)量。
三、教育實習(xí)的計劃
1、物理教學(xué)實習(xí)工作：
物理教學(xué)實習(xí)是教育實習(xí)的中心任務(wù)，教學(xué)實習(xí)在物理任教師葉老師為主的金一中物理教研組老師指導(dǎo)下進(jìn)行，計劃如下：
（1）充分鍛煉提高自已的物理教學(xué)水平，多聽課（物理學(xué)科的不同老師的課以及其他非物理的優(yōu)秀教師的的課），做好聽課記錄，寫好教學(xué)設(shè)計，并主動虛心向物理教師學(xué)習(xí)，做到多思、多問、多做。
（2）認(rèn)真鉆研高中物理的教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)意見，掌握教材的精神實質(zhì)，對于基本概念、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本實驗，弄懂弄清，扎實掌握。
（3）利用實習(xí)時機，深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際，確定教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法，寫出詳細(xì)教案，并主動向科任教師請教，完善教案。每節(jié)課上課前進(jìn)行檢查性試講，同組隊員參加聽課，并邀請指導(dǎo)教師參加，試講后由聽課師生提出意見，然后對教案進(jìn)行修改和補充，最后送指導(dǎo)老師批閱后再進(jìn)行教學(xué)。
（4）及時的做好教學(xué)反思工作，對教學(xué)過程中遇到的問題，教學(xué)設(shè)計中的優(yōu)點與不足進(jìn)行總結(jié)，通過教學(xué)反思提高教學(xué)技能。
（5）堅持互相聽課和評議制度。在說客、試講、上課等活動中，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚團(tuán)結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。
（6）認(rèn)真做好作業(yè)批改和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是對比較復(fù)雜的疑難問題，經(jīng)過集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，然后才著手批改作業(yè)。作業(yè)批改后，送回指導(dǎo)老師審閱后再發(fā)給學(xué)生，對于作業(yè)中的普遍錯誤，進(jìn)行集體輔導(dǎo)，個別錯誤，當(dāng)面指導(dǎo)。
（7）積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外學(xué)習(xí)，主要是開展與物理學(xué)科知識相關(guān)的研究活動，注重提高學(xué)生的物理興趣，教導(dǎo)學(xué)生物理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生物理研究能力。
2、班主任工作：
班主任工作實習(xí)的目的在于使實習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、細(xì)心、耐心、用心做好班主任工作。計劃如下：
（1）盡快熟悉學(xué)生特點，了解本班情況和各個學(xué)生的背景，性格和品行等，盡可能把學(xué)生的名字和本人對上號，記住學(xué)生的名字。積極參與班級工作，虛心向班主任請教各類班級管理經(jīng)驗，協(xié)助班主任開展各項活動，協(xié)助學(xué)校開展各種活動。
（2）堅持每天早讀，早操，晚自習(xí)都到班級里督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。
（3）提高板報質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。利用班級刊物對學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵學(xué)生。
（4）開展有意義的主題班會，為每個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，盡力動員每一個同學(xué)參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強班級凝聚力。
（5）定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。配合班主任做好后進(jìn)生工作，熱心幫助走出困境，不斷進(jìn)步。
（6）積極向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，請教他們的成功經(jīng)驗和管理班級的新的體驗。
（7）做好班主任日記。把自己的班級工作的心得經(jīng)驗與其他隊友交流。
（8）班主任日常工作計劃
6：20早操，班主任在簽到后到達(dá)操場，檢查學(xué)生出操情況。
6：35早讀，檢查學(xué)生早自習(xí)紀(jì)律以及早讀情況，讓他們安靜下來等老師來領(lǐng)讀。
12：35查寢，檢查學(xué)生的午睡情況，讓他們安靜下來睡覺后者看書。
14：00預(yù)備，檢查學(xué)生是否安靜下來聽第一節(jié)課。
16：30答疑，解答學(xué)生對物理的疑難問題。
20：30眼保健操，檢查學(xué)生眼保健操做的情況。
22：00就寢熄燈，走訪寢室，了解學(xué)生的情況并且讓他們動作快點上床睡覺。
對班級日常發(fā)生的突發(fā)狀況，本著熱愛學(xué)生的原則，對其進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想道德水平，并且教會學(xué)生處理問題的方法，提高他們解決問題的能力。
3、教育調(diào)查和教育科研
在搞好教學(xué)和教育實習(xí)的前提下，合理安排時間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。
（1）從學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)開展調(diào)查。
（2）寫調(diào)查報告或科研論文。
4、總結(jié)階段
（1）完成教學(xué)工作、班主任工作總結(jié)；
（2）匯報提交個人總結(jié)報告、完成實習(xí)成績考核與評定；
（3）協(xié)助隊長和實習(xí)隊其他成員編寫一本“金中實習(xí)簡訊”；
（4）配合隊長安排搞好實習(xí)生辦公室和宿舍的清潔衛(wèi)生工作，歸還各種借用的材料、物品，付清各種實習(xí)費用。
教師的實習(xí)計劃我是一個熱情開朗的女孩，來到了紅光農(nóng)場幼兒園實習(xí)，已經(jīng)有一個多月的時間了，在這段時間里，我學(xué)會了很多東西，比如：怎樣與家長溝通、怎樣管理好班級等，在此我感謝園長以及各位老師在這些日子里對我的指導(dǎo)與幫助。我也為自己今后的實習(xí)制定了一份計劃。我會按照這份計劃認(rèn)真做好我所要做的工作。
1、嚴(yán)格遵守幼兒園各項規(guī)章制度。
2、堅守崗位，盡職盡責(zé)。
3、服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重他人。
4、熱愛幼兒，尊重幼兒。
5、增強團(tuán)結(jié)，互幫合作。
6、虛心好學(xué)，尊敬師長。
7、勤學(xué)好問，勤記勤干。
8、不遲到、不早退。
9、認(rèn)真并及時做好領(lǐng)導(dǎo)交下來的工作。
10、積極參加幼兒園的教科研活動。
11、領(lǐng)會到教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者的真正意義。
【關(guān)鍵詞】管理信息系統(tǒng) 頂崗實習(xí) 中職學(xué)校 質(zhì)量 效果
一、中職學(xué)校頂崗實習(xí)的重要意義
1.頂崗實習(xí)有利于中職學(xué)生全面提高綜合職業(yè)能力。頂崗實習(xí)給學(xué)生提供了客觀真實的鍛煉機會，可以使學(xué)生親身感受企業(yè)的需求和企業(yè)對員工能力的要求，促進(jìn)其不斷反思，把所學(xué)的理論知識與工作實踐結(jié)合起來，在實踐中獲得適應(yīng)環(huán)境和解決實際問題的能力，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，全面提高綜合能力，開啟學(xué)生職業(yè)生涯的第一步。
2.頂崗實習(xí)可以為中職學(xué)生順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過頂崗實習(xí)，極大提高自身各方面的能力，幫助其以后順利實現(xiàn)就業(yè)。目前來講，部分學(xué)生正是通過在企業(yè)中的頂崗實習(xí)，給實習(xí)企業(yè)留下了非常好的印象，最后直接被實習(xí)企業(yè)留用。
二、中職學(xué)校頂崗實習(xí)管理存在的問題
1.企業(yè)方面。企業(yè)只注重頂崗不注重實習(xí)，只注重效益不注重指導(dǎo)，只注重成績不注重考核。但是，對于實習(xí)生來說，廣闊的職場前景是他們更憧憬的，如果不能給他們在實習(xí)過程中出現(xiàn)的職業(yè)技能問題，職場態(tài)度問題等進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和引導(dǎo)，那頂崗實習(xí)的意義也就會大打折扣。
2.學(xué)校方面。頂崗實習(xí)由于實習(xí)時間長，學(xué)生分散，學(xué)校專業(yè)教師在校內(nèi)教學(xué)任務(wù)繁重，教師無法全程參與管理和指導(dǎo)，教師的定期巡視指導(dǎo)多流于形式，容易導(dǎo)致實習(xí)生放任自流。因此，難以對學(xué)生的實際實習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評價和全面考量，考核評價流于形式，嚴(yán)重影響了頂崗實習(xí)實踐的效果和中職學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
3.學(xué)生方面。部分學(xué)生不能很快適應(yīng)實習(xí)崗位，缺乏相應(yīng)的理論知識，自我要求不嚴(yán)，在實習(xí)單位怕吃苦，紀(jì)律性差，對工作挑剔，出現(xiàn)了不請示擅自離開實習(xí)單位的現(xiàn)象。學(xué)生對實習(xí)要求不嚴(yán)格執(zhí)行，不服從學(xué)校與企業(yè)的管理，導(dǎo)致了頂崗實習(xí)的失敗。
三、構(gòu)建管理信息系統(tǒng)，提高中職學(xué)校頂崗實習(xí)質(zhì)量和效果
頂崗實習(xí)工作分為前期籌劃準(zhǔn)備工作、中期過程管理與監(jiān)控、后期考核評價三個階段，每一個階段均由多個工作環(huán)節(jié)組成。為保證頂崗實習(xí)順利、有序地進(jìn)行，必須重視頂崗實習(xí)過程的組織與管理?？梢砸劳行@數(shù)據(jù)網(wǎng)平臺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)頂崗實習(xí)管理信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)可用來進(jìn)行學(xué)生頂崗實習(xí)的動態(tài)全程管理監(jiān)控，供學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校管理部門及學(xué)生家長及時了解頂崗實習(xí)教學(xué)過程信息，從而科學(xué)、集中、系統(tǒng)地解決相關(guān)問題。該系統(tǒng)具體有以下功能：
1.頂崗實習(xí)前期信息服務(wù)和崗位信息。信息服務(wù)向?qū)W生、社會、教師及管理人員提供有關(guān)條例、管理制度、頂崗工作流程、實習(xí)安全教育、考評辦法等。
崗位信息供校外實訓(xùn)基地或其他企業(yè)、學(xué)校管理人員崗位需求及崗位描述信息，也可以作為提供校外實訓(xùn)基地或合作企業(yè)的信息展示。
2.頂崗實習(xí)期間信息聯(lián)絡(luò)。信息聯(lián)絡(luò)使校企領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長之間能夠進(jìn)行實時溝通，對頂崗實習(xí)全過程中遇到的問題給出及時、完善的解決方案。同時要在系統(tǒng)內(nèi)引入質(zhì)量管理的概念，貫穿整個頂崗實習(xí)過程。
3.頂崗實習(xí)的具體實施。包括以下內(nèi)容：（1）個人信息管理。在頂崗實習(xí)實施過程中建立實習(xí)學(xué)生、實習(xí)兼職和實習(xí)專職指導(dǎo)教師以及企業(yè)負(fù)責(zé)人的個人登記表和個人信息表，以便教師、學(xué)生以及企業(yè)之間隨時進(jìn)行聯(lián)系和溝通，解決實習(xí)過程中的各種問題。（2）實習(xí)基本數(shù)據(jù)維護(hù)。填寫實習(xí)日志，記錄實習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。（3）考勤管理。（4）實習(xí)報告管理。實習(xí)結(jié)束后學(xué)生寫出實習(xí)的個人總結(jié)報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，如實習(xí)中出現(xiàn)了哪些問題，是如何進(jìn)行解決的，對實習(xí)有哪些建議等等。（5）學(xué)生實習(xí)檔案管理。從學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開始建立學(xué)生實習(xí)檔案，內(nèi)容包括學(xué)生的個人基本資料及崗位實習(xí)情況（獎勵、處罰、崗位轉(zhuǎn)換等），這些情況要系統(tǒng)存檔，及時更新，動態(tài)管理。學(xué)生實習(xí)檔案是對學(xué)生實習(xí)期間的全面總結(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)鑒定的重要依據(jù)。
4.頂崗實習(xí)過程管理與監(jiān)控。實習(xí)過程管理與監(jiān)控一方面可以為企業(yè)負(fù)責(zé)人、頂崗實習(xí)教師、頂崗實習(xí)小組組長等多方參與的管理人員反饋學(xué)生頂崗信息；另一方面，學(xué)校管理部門可以監(jiān)控學(xué)生的實習(xí)情況，同時能幫助教師、企業(yè)管理員在第一時間對實習(xí)安全問題作出反應(yīng)，未雨綢繆、安全監(jiān)控，盡可能避免安全事故的發(fā)生。
5.頂崗實習(xí)后期考核評價。中職學(xué)校頂崗實習(xí)考核評價內(nèi)容主要有實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)報告、實習(xí)效果四個方面?？己嗽u價由企業(yè)負(fù)責(zé)人、頂崗實習(xí)教師、頂崗實習(xí)小組組長及學(xué)生本人等對學(xué)生頂崗實習(xí)進(jìn)行總體評價反饋，同時對學(xué)生頂崗實體情況作出定量和定性的分析。目的是讓每一位學(xué)生了解自己的實習(xí)狀況，同時也為每一位學(xué)生進(jìn)行實習(xí)鑒定打好基礎(chǔ)。
實習(xí)時間:200*年9月5日至200*年10月28日
實習(xí)人數(shù):27
實習(xí)學(xué)校分布:無錫外國語學(xué)校(3人)、無錫河埒中學(xué)(3人)、無錫五愛小學(xué)(3人)、鎮(zhèn)江第一中學(xué)(1人)、無錫商業(yè)學(xué)校(1人)、無錫城市建設(shè)學(xué)校(2人)、無錫師范附屬小學(xué)(1人)、無錫東林中學(xué)初中部（3人）、無錫東林中學(xué)高中部（3人）、無錫影視學(xué)院（2人）、無錫廣播電大（1人）、蘇州東山實驗小學(xué)（2人）、蘇州農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校（1人）、無錫科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院（1人）
實習(xí)指導(dǎo)小組:陳海波、衡延篤、徐志毅、吳平等
實習(xí)指導(dǎo)帶隊老師:體育專業(yè)術(shù)科教研室:莊容、于建蘭
一、基本情況
(一)見習(xí)階段
1.成立系教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，對參加實習(xí)的班級作實習(xí)前的思想動員，明確要求.
2.制定修改《江南大學(xué)體育系教育實習(xí)計劃》、《江南大學(xué)體育系教育實習(xí)綱要》等
2．以實習(xí)小組為單位，于6、7月間進(jìn)行基本功練習(xí)、教育實習(xí)教案規(guī)范練習(xí)等。
(二)準(zhǔn)備階段
1．由系專業(yè)教學(xué)秘書聯(lián)系有關(guān)實習(xí)學(xué)校，布置實習(xí)生的分組工作以及具體安排。
2．教育實習(xí)主要面向中小學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉教材，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)技能寫出初步的教案，制作一些課件,進(jìn)行預(yù)講,分成組在本系師生面前試講,并由教師組織討論.
3．讓實習(xí)生了解班主任工作和課堂控制的基本常識，練好普通話、板書和專業(yè)技能等“基本功”。
4．做好實習(xí)前的思想動員和教育工作，讓實習(xí)生明確實習(xí)的意義和具體要求。
5．按《教育實習(xí)具體日程安排》進(jìn)行
(三)實習(xí)階段
1．到校第一周。請實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研室組長和任課教師介紹有關(guān)情況，提出要求。實習(xí)生跟班聽課學(xué)習(xí)，了解教學(xué)進(jìn)度和班級學(xué)生情況；修改整理各自的教案、熟悉教案、各自試講，并在試教前將教案交實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，實習(xí)生在小組中作第二次試講，及時發(fā)現(xiàn)問題，確保順利上好課。
2．課堂教學(xué)(到校后第2--7周)
課堂教學(xué)：實習(xí)生完成上課節(jié)數(shù)（次），每節(jié)課都做到“課前試講、課后評議”,及時總結(jié)，共同提高。
班主任工作：協(xié)助原班主任管理好所在班的日常工作，如早讀、自修、讀報、編黑板報、文體及班會活動、家訪等。
課外體育工作：協(xié)助實習(xí)學(xué)校做好早操、課間操、課外活動、運動隊訓(xùn)練和運動會的組織開展工作等。
3．實習(xí)指導(dǎo)小組管理工作
在實習(xí)生實習(xí)期間，實習(xí)指導(dǎo)小組到各實習(xí)學(xué)?？凑n，做好看課記錄，課后及時評議，提出意見和建議。
(四)總結(jié)階段（第8周）
1.實習(xí)生做好總結(jié)：檢查自己在實習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績及問題所在，提出努力的方向；在個人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實習(xí)小組進(jìn)行評議，整理出小組的書面總結(jié)和實習(xí)生的鑒定。
2.實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研室組長和任課教師對這次實習(xí)做總結(jié).指出實習(xí)生的優(yōu)、缺點，提供合理建議。
3.回校系實習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報告；確定實習(xí)成績.
二、主要收獲
1.我系實習(xí)指導(dǎo)小組各成員認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實習(xí)前的各項準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對待實習(xí)工作，結(jié)合本校學(xué)生的特點，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。
2.學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛；教態(tài)自然大方；課堂氣氛活躍。
3.本期教育實習(xí)27名實習(xí)學(xué)生中實習(xí)成績被評定為“優(yōu)秀”的人，占%；“良好”的人，占%；及格率為
4.優(yōu)秀學(xué)員具有一定的改革和創(chuàng)新意識。據(jù)我們實際考察和各實習(xí)點反饋的信息來看，學(xué)生在實習(xí)過程中表現(xiàn)出他們的獨特性，一方面他們能使用現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)；另外一方面他們能站在知識的前沿不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
5.絕大多數(shù)實習(xí)學(xué)生對教育實習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.
三、經(jīng)驗和體會
通過這次教育實習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗的體會：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實習(xí)的前提。
為加強對教育實習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項工作的順利進(jìn)行。
2.嚴(yán)格管理是搞好教育實習(xí)的基本要求。
實習(xí)期間，加強了監(jiān)督、檢查，抽調(diào)人員赴各實習(xí)學(xué)校了解實習(xí)情況，掌握動態(tài)，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證了教育實習(xí)有條不紊地進(jìn)行。
3.指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、選擇合理是教育實習(xí)順利進(jìn)行的關(guān)鍵
指導(dǎo)教師是實習(xí)活動的指揮者和組織者，對實習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動、紀(jì)律考勤、成績評定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個實習(xí)小組教育實習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗的教師（副教授、碩士研究生）擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對實習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實習(xí)學(xué)生的好評。
四、存在的問題
這屆教育實習(xí)，也存在一些問題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問題。如部分學(xué)生的普通話不過關(guān)，有的學(xué)生對教材體系、教材重點和難點把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識結(jié)構(gòu)及教法特點，不能按教育規(guī)律、教材特點、學(xué)生特點科學(xué)地組織教育教學(xué)活動。
五、今后的設(shè)想
鑒于存在以上的問題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：
1.加強對學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過實施新的教學(xué)計劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問題。使學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中等教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變的要求。
2.逐步建立穩(wěn)定的教育實習(xí)基地，使教育實習(xí)具有連貫性，切實提高實習(xí)質(zhì)量。
