時間：2022-12-26 07:01:04
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高師舞蹈教學(xué)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）實踐設(shè)備改善近年來，大多高等師范學(xué)校的舞蹈教學(xué)師資力量都在提升，并會外聘經(jīng)驗豐富的舞蹈者進行校內(nèi)講座或授課。此外，不少高等師范學(xué)校為改善學(xué)生實踐環(huán)境，逐漸修建或改建功能齊全的舞蹈排練廳、練功廳等。
（二）歸入必修課程許多高等師范學(xué)校已經(jīng)將藝術(shù)實踐安排為必修課程，并設(shè)定了專門的學(xué)分，歸入學(xué)生檔案，這樣較強制性地要求學(xué)生積極進行藝術(shù)實踐，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量。高等師范學(xué)校舞蹈教學(xué)一般將藝術(shù)實踐分為校內(nèi)實踐和校外實踐，并不斷為學(xué)生建設(shè)、提供多元化實踐環(huán)境，培養(yǎng)多元化舞蹈人才。校內(nèi)實踐包括有日常課上的節(jié)目排練、特殊節(jié)日的文藝匯演等形式，還有組織學(xué)生參加講座、大型舞蹈演出進行觀摩等形式。此外，高等師范學(xué)校還可以聯(lián)系校外實踐基地如社區(qū)、部隊、企事業(yè)單位等文藝演出，讓學(xué)生學(xué)會以合宜的情感在不同的表演場景創(chuàng)新出更加融合于現(xiàn)場的表演，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展舞蹈藝術(shù)，并能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生特長，培養(yǎng)出適應(yīng)不同市場的多元化優(yōu)秀舞蹈人才。
（三）開展藝術(shù)實踐遇到的問題開展藝術(shù)實踐是高等師范學(xué)校舞蹈教育開放性的重要體現(xiàn)，是舞蹈教學(xué)的改革。然而在改革中難免會遇到一些問題：高等師范學(xué)校藝術(shù)實踐課程的實施未能進行嚴格的規(guī)定，以至于藝術(shù)實踐活動在開展期間部分專業(yè)要求會有限制，不能面向所有學(xué)生；目前高等師范學(xué)校藝術(shù)實踐活動主要集中在高年級而非長期性，使得低年級學(xué)生不能盡早地培養(yǎng)實踐意識；目前的實踐活動還不夠有組織性，大都較自由，以至于一些學(xué)生會因藝術(shù)實踐活動的排練或演出而耽誤日常教學(xué)課程，甚至有學(xué)生借此理由而逃避課程，造成適得其反的結(jié)果。
二、藝術(shù)實踐對高等師范學(xué)校舞蹈教學(xué)的影響分析
（一）積極影響
1.實現(xiàn)舞蹈教育的多元化藝術(shù)實踐是在理論的前提下，以多元化的教學(xué)模式不斷學(xué)習(xí)舞臺經(jīng)驗。通過不同場景場合的舞臺實踐來鍛煉和展現(xiàn)理論課程中習(xí)得的技能和知識，在表演過程中熟悉熟練運用藝術(shù)創(chuàng)作、編排及表演的各種技術(shù)，并熟諳演出的各個環(huán)節(jié)，將自己融入到正常演出中，達到更好的效果。
2.開拓創(chuàng)新思維和能力不同的場合，不同的背景，有不同的觀眾，要想將作品更準確地到達觀眾心中，就需要對原先的動作、招式甚至表情都要做出合適的改變。在此過程中，舊思想、舊見解就會被打破，從而創(chuàng)作出更具活力更具魅力的成熟舞蹈。藝術(shù)實踐可以讓學(xué)生接觸更多的場景，積累豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗和方法，鍛煉更多技能和表達感情的方式，自我創(chuàng)新出更具穿透力的表演表達方式，提高創(chuàng)新思維和技能應(yīng)用能力。
3.提供新型舞蹈教學(xué)理念舞蹈的最大特點就是通過肢體語言和韻律的結(jié)合來體現(xiàn)藝術(shù)特性，是在人文科學(xué)性質(zhì)上的理論的梳理和構(gòu)建。通過藝術(shù)實踐來進行舞蹈教學(xué)，不僅學(xué)生可以不斷提升自身的技能技巧，老師還可以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的發(fā)光點和不足之處，盡早盡可能更全面地發(fā)展每個學(xué)生的長處；發(fā)現(xiàn)教學(xué)中潛在的問題并及時解決。以此不斷提升舞蹈教學(xué)層次，擴充教學(xué)內(nèi)容。
（二）消極影響除上文中開展藝術(shù)實踐中遇到的問題所造成的不利影響外，過多的實踐活動會使學(xué)生更早地接觸社會。一方面，這可以鍛煉學(xué)生的獨立意識、積累豐富的社會經(jīng)驗，但另一方面也會讓學(xué)生在沒有建立足夠堅定的價值觀、人生觀時更容易被不利因素所誘惑，從而對正常規(guī)律的校園課程、活動及文化產(chǎn)生抵觸心理，甚至誤入歧途。這則需要指導(dǎo)老師做好指導(dǎo)和引導(dǎo)的思想工作，還要時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時給予幫助和關(guān)心。
三、結(jié)語
對于學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)一門學(xué)科并取得好成績的前提。每一門學(xué)科都需要將等級和競爭這些外來目標和動機轉(zhuǎn)化成內(nèi)在動機。如今的高校體育舞蹈的教學(xué)培訓(xùn)方案中也沒有多少課程是具有創(chuàng)造性的培養(yǎng)和訓(xùn)練的。所以現(xiàn)在要彌補這一教學(xué)缺陷就需要有豐富的高校體育舞蹈教學(xué)案例和經(jīng)驗。而現(xiàn)在可以運用信息化的手段來將中外高校體育舞蹈的經(jīng)典教學(xué)案例和相關(guān)舞蹈原型能夠在網(wǎng)絡(luò)上最大限度的還原體育舞蹈的真實面貌，讓學(xué)生能夠感受到最真實的情景體驗，從而讓學(xué)生能再學(xué)習(xí)中感受到體育舞蹈的魅力和愉悅。
綜合以上的觀點，高校的體育舞蹈應(yīng)該充分和其他學(xué)科相結(jié)合，在練習(xí)舞蹈動作和技能的同時還要盡可能的融入文化元素。在現(xiàn)在這種信息化的大環(huán)境下，傳統(tǒng)媒介和高科技媒介中都擁有豐富的體育舞蹈藝術(shù)資料，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)資料中選取最合適最新的案例和資料，將他們?nèi)谌氲襟w育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容之中，這樣不僅能活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的體育舞蹈技能，還能再最大程度上加強學(xué)生對體育舞蹈這一學(xué)科的興趣，讓學(xué)生更富有創(chuàng)造力和積極性。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)質(zhì)最高效的體育舞蹈教學(xué)。
二、教學(xué)手段及方式的多元化
許多教師在教學(xué)中都是運用傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)方式，這樣言傳身教的教學(xué)方式雖然有它的優(yōu)點，但在現(xiàn)在這個信息化的大環(huán)境下還是比較落伍的。在信息化教學(xué)中體育舞蹈的教學(xué)是以學(xué)生互動的形式進行，這種互動式的教學(xué)方式可以加上學(xué)生團隊協(xié)作的能力，在一個個小團隊中，學(xué)生們經(jīng)過探究討論，能夠很好的掌握知識的同時還提高了學(xué)習(xí)、交流和表達的能力。另外，信息化教學(xué)方式是立體多維的，這樣教授體育舞蹈就可以讓學(xué)生的思維突破平面，進入抽象概念和感性認知。讓學(xué)生在對這門課產(chǎn)生好奇心的同時，能夠組織自己所擁有的知識和藝術(shù)元素，富有創(chuàng)造性的分析體育舞蹈作品，能夠自主編排體育舞蹈，尋找和創(chuàng)造出更富有創(chuàng)造力的體育舞蹈形式，整合出最優(yōu)質(zhì)的體育舞蹈教學(xué)方案。
三、體育舞蹈網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的選擇
在內(nèi)容上能夠體現(xiàn)學(xué)科本身的系統(tǒng)知識和內(nèi)在聯(lián)系，并且能夠按照學(xué)習(xí)者的心理特點、興趣愛好以及經(jīng)驗來組織的課程就叫做網(wǎng)絡(luò)課程。一方面課程不是單獨存在的，每一個課程與其他課程之間都有或多或少的聯(lián)系。學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體，所以每一個網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置都需要迎合學(xué)生的發(fā)展階段和性格特點。如果違背了這一原則，那學(xué)生就難以接受課程設(shè)置，從而導(dǎo)致對課程不感興趣。這樣一來，那網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置就是低效甚至是無效的。結(jié)合以上的幾個觀點我們在設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的時候就一定要遵循以上幾個原則和條件，這樣的意義就是首先在某種程度上促進了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，其次為大部分同學(xué)提供了一個團隊合作的機會和環(huán)境，最后也有利于學(xué)生個體與個體之間的探討和交流。
四、總結(jié)
在家長和學(xué)生的傳統(tǒng)認識中，“考大學(xué)才是唯一出路”。很多高職院校舞蹈老師在為學(xué)生準備教學(xué)素材的時候，常常被局限在大綱要求的范圍。在傳統(tǒng)的高職舞蹈課堂上，師生關(guān)系主要以授課的形式開展，老師講學(xué)生聽，課堂氣氛呆板沉重，學(xué)生只能被動的接受知識，卻不能主動參與到探究知識的過程中來，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而在這種形式下，老師在備課的時候也只是把教學(xué)思想和任務(wù)機械的做了一個羅列，未加入自己的心得體會，課堂上也幾乎沒有師生之間的互動。課堂內(nèi)容乏善可陳，久而久之，就會讓學(xué)生養(yǎng)成依賴的心理，自主能力薄弱。而由此同時，隨著社會競爭的加劇，舞蹈類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)也顯得越來越嚴峻，尤其是還有很多專業(yè)舞蹈院校甚至是名牌院校的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，這更是在無形當中給高職院校舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提出了嚴峻的考驗。因此，高職舞蹈院校很有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合競爭力。
二、師生互動模式的類型
語言學(xué)家克拉申認為：“學(xué)習(xí)的情感因素會阻礙或加速學(xué)習(xí)的效果。只有在最佳情感條件下，才會產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)。”老師和學(xué)生在課堂上成功的互動，能夠幫助學(xué)生提升對舞蹈課程的熱愛程度，達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。舞蹈是一種美的展現(xiàn)，是一種人體藝術(shù)。在日常生活中，我們通過語言來表達內(nèi)心的感受，而在舞蹈中，則是用形體動作代替了語言，成為了感染觀眾的工具。因此，高職舞蹈教學(xué)師生互動的目的之一就是培養(yǎng)正確的交流方式。在教學(xué)中，我們可以先讓一部分學(xué)生進行表演，另一部分學(xué)生觀看比較，然后評出不同學(xué)生的優(yōu)點和劣勢，這時候老師可以對學(xué)生們的看法進行總結(jié)，糾正學(xué)生認識的不足，幫助她們提出修改的方法。或者是根據(jù)不同學(xué)生的訓(xùn)練項目以及基礎(chǔ)程度，以分組的形式讓學(xué)生根據(jù)不同的旋律起伏自編舞蹈動作，最后對學(xué)生的合作作品進行互動點評。以這種直觀的授課方式，讓學(xué)生順利地進入自己的角色定位，激發(fā)她們的創(chuàng)新能力和感官體會。或者是借助多媒體教學(xué)的形式，先用攝像機將學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容拍攝下來，再采用回放的方法，讓學(xué)生自己對自己的舞蹈動作進行評價，并與課堂所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，相互補充，相互促進。借助多媒體手段來拓展高職舞蹈專業(yè)學(xué)生的能力是一種新興的教學(xué)手段，頗受廣大教師和同學(xué)的好評。它增加了接觸舞蹈不同類型的機會，開闊了學(xué)生對舞動的視野，也對學(xué)生提高自身競爭力提供了強大的幫助。
三、師生互動模式在高職舞蹈教學(xué)中的重要性
無論是從高職舞蹈教育的長遠發(fā)展，還是從社會發(fā)展的需要來說，都必須強調(diào)高職舞蹈教學(xué)中師生互動的重要性。具體來說，師生互動模式是社會健康發(fā)展的需要，也是學(xué)生自身成長的需要。老師在課堂上應(yīng)努力讓學(xué)生置身于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)。在教學(xué)中存在很多的問題，應(yīng)該多注意與學(xué)生之間的溝通，多讓學(xué)生自主回答問題，調(diào)動課堂的積極性，主動的學(xué)習(xí)比被動的學(xué)習(xí)，收到的效果是完全不同的。而學(xué)生除了在課堂上認真學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)知識，練習(xí)舞蹈動作外，還可以在課余時間多參加一些有意義的課外活動，如義務(wù)演出、排練節(jié)目、參加比賽等。通過各種各樣的鍛煉機會，找出自身舞蹈知識的不足，及時與老師溝通交流，解決不明白的地方。這樣，高職舞蹈學(xué)生就可以不斷地在實踐中提升自己的社會競爭能力，努力成長為一個有益于社會的綜合型人才。
關(guān)鍵詞：高師院校 教師技能 訓(xùn)練
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對中小學(xué)教師的專業(yè)化素質(zhì)和水平提出了更高的要求，要實現(xiàn)綱要所提出的教育改革和發(fā)展目標不僅要求中小學(xué)教師要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具有較高的教師專業(yè)技能。隨著教師職業(yè)的日益專業(yè)化，我國的教師教育正在經(jīng)歷著從數(shù)量發(fā)展向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變的歷史性變革[1]，高師院校師范類本科專業(yè)的建設(shè)在一定程度上體現(xiàn)著教師專業(yè)化時代的教師教育的創(chuàng)新取向。但是，從當前高師院校學(xué)生教師技能訓(xùn)練的實際來看，還存在許多需要認真研究和解決的問題。
一、高師院校學(xué)生教師技能訓(xùn)練的現(xiàn)狀
高師院校學(xué)生教師技能訓(xùn)練是教師專業(yè)化的重要內(nèi)容，是高師學(xué)生教學(xué)實踐技能進行教師技能訓(xùn)練的重要組成部分，必將直接關(guān)系到高師學(xué)生教師專業(yè)技能水平和專業(yè)化程度的高低，教學(xué)實踐證明:教師技能是教師賴以發(fā)揮其內(nèi)在素質(zhì)、傳輸教學(xué)信息、完成教學(xué)任務(wù)的最基本的保證。然而，由于多種因素的影響，高師院校學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練存在一些不盡如人意的方面。
一是學(xué)生的教師技能訓(xùn)練沒有得到足夠的重視。學(xué)校的課程體系中還沒有能夠把教師專業(yè)技能訓(xùn)練放到相應(yīng)的重要地位，即使有的學(xué)校在近年來開設(shè)了一些類似于教師專業(yè)技能訓(xùn)練的選修課或技能課，但總是不能和那些需要的考試的必修相提并論。這種狀況不僅影響了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，也使得高師學(xué)生教師專業(yè)技能訓(xùn)練的目標落不到實處。
二是沒有能夠根據(jù)不同的學(xué)科專業(yè)特點編制不同的培養(yǎng)實踐方案。每個學(xué)科對于教師專業(yè)技能有著不同的要求，高師院校在安排和組織學(xué)生進行教師專業(yè)技能訓(xùn)練時，需要有一套與之相適應(yīng)的培養(yǎng)實踐方案來指導(dǎo)和規(guī)范。但是，從我們調(diào)查的情況來看，很少有學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校所設(shè)置的學(xué)科專業(yè)的實際需要，編制出科學(xué)的不同專業(yè)或方向的教師專業(yè)技能教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練方案，更沒有結(jié)合每個專業(yè)或方向的未來教育教學(xué)工作實際把教師專業(yè)技能內(nèi)容進行分解，制定出各個不同內(nèi)容的培養(yǎng)計劃。使得高師院校在組織學(xué)生開展教師專業(yè)技能訓(xùn)練時無章可依。
三是沒有配備專門的教師根據(jù)教師專業(yè)技能訓(xùn)練的目標開展輔導(dǎo)。高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練除了需要學(xué)生進行刻苦訓(xùn)練之外，還需要一定的理論和方法、技巧的指導(dǎo)，才能保證學(xué)生在訓(xùn)練過程預(yù)期的訓(xùn)練效果。從高師學(xué)生教師專業(yè)技能訓(xùn)練的實際情況來看，還沒有多少學(xué)校根據(jù)學(xué)生教師專業(yè)技能訓(xùn)練的實際需要配備在這某項教師技能訓(xùn)練方面素質(zhì)好、經(jīng)驗豐富的教師。更談不上對這些教師專業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)教師的工作的肯定和報酬支付。一般教師只求上好自己承擔(dān)的課程教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練基本是沒有多少壓力的。
四是沒能著力研究有操作性的配套的高師院校學(xué)生教師技能考核評價體系。高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練的評價在一定程度上類似于高考對于高中教學(xué)的指揮棒作用。為了增加高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練的動力，必需要有專門的高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練考核評價體系來做保證。而高師的實際情況是不僅沒有專門研究自己學(xué)校各個不同的師范類教師專業(yè)技能的培養(yǎng)和考核指標、要求，也專門組織人員編寫和印制配套的訓(xùn)練和考核資料、評價手冊，更沒有堅持逐項考核、逐項記錄，并把其與對學(xué)生的綜合評價掛鉤。
諸如此類的現(xiàn)象，都在直接或間接地影響和制約著高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練目標的實現(xiàn)，如果不對這些問題進行深入的研究和解決，很難保證高師院校的學(xué)生在未來的教育改革和發(fā)展中大展身手。
二、基礎(chǔ)教育改革對高師院校學(xué)生教師技能訓(xùn)練的特殊要求
安迪哈格瑞夫斯等將之歸納為三種類型：一為知識與技能的發(fā)展型，二為自我理解型，三為生態(tài)變革型[2]。而我國的基礎(chǔ)教育課程改革對于高師院校師范類本科專業(yè)技能訓(xùn)練與其專業(yè)化發(fā)展提出了新的目標和要求，只有充分認識這些特殊的要求，才能有效推進高師院校的學(xué)生教師專業(yè)技能訓(xùn)練。
（一）把教師技能培養(yǎng)和學(xué)生的生涯教育進行有機結(jié)合。
使學(xué)生認識到高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練是學(xué)生生涯設(shè)計和計劃的組成部分，從而增加培養(yǎng)的自覺性。要注意克服那種生涯教育中出現(xiàn)的那些僅僅是與學(xué)生談心、交流的現(xiàn)象，而有意識地把學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)達標情況、訓(xùn)練中所遇到的困難的研究和解決等等內(nèi)容，也作為生涯教育的內(nèi)容。以此來調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性，促進學(xué)生自覺主動地進行訓(xùn)練。指導(dǎo)老師在對學(xué)生開展生涯教育過程中，可以有意識地把對學(xué)生教師專業(yè)技能訓(xùn)練的情況檢查作為重要內(nèi)容，在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時，把教師專業(yè)技能訓(xùn)練情況作為其中的重要組成部分。
此外班主任、任課老師在對師范生的教育管理過程中也應(yīng)該有目的地增加關(guān)于學(xué)生教師專業(yè)技能的訓(xùn)練情況的內(nèi)容，讓學(xué)生看到自己的教師專業(yè)技能水平提高了，作為未來教師的職業(yè)生涯的層次必將隨之提高。
（二）促進高師學(xué)生教學(xué)技能與科研技能的協(xié)調(diào)發(fā)展
以把學(xué)生培養(yǎng)成研究型教師代替培養(yǎng)教書匠式的教師，是高師院校師范類專業(yè)的一項培養(yǎng)目標。以培養(yǎng)“一專多能”、“科研型”的中小學(xué)教師與培養(yǎng)中小學(xué)教育行政管理人才為培養(yǎng)目標，以適應(yīng)素質(zhì)教育對中小學(xué)教師技能上 “一專多能”、“科研型”的新要求[3]，加強研究性、學(xué)術(shù)性專業(yè)技能訓(xùn)練是提高師范教育專業(yè)化水平和教師職業(yè)專門化程度的重要保證，是高師院校特色的重要體現(xiàn)。師范類本科生在教育教學(xué)的研究技能訓(xùn)練與培養(yǎng)方面應(yīng)高于中師、也高于五年一貫制的專業(yè)，通過畢業(yè)設(shè)計、論文寫作、實踐活動課程及研究性學(xué)習(xí)培育其研究意識與技能，切實培養(yǎng)其教育調(diào)研技能、問題研究技能、教學(xué)論文撰寫技能，鼓勵其主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)他們的批判力和想象力。新教育理念下的高師院校師范類專業(yè)不僅要注重學(xué)術(shù)性—這是一切高等院校的共性，更要凸現(xiàn)師范性—這是師范院校的個性[4]，世界上許多國家和地區(qū)的高師院校都非常重視教師從師任教技能的培育，師范類專業(yè)本科生應(yīng)強化教學(xué)技能訓(xùn)練，如語言文字運用技能（“三字”書寫規(guī)范技能、普通話應(yīng)用及語言表達技能、教學(xué)應(yīng)用文寫作技能），對照《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》的現(xiàn)代信息技術(shù)運用技能，課堂施教技能、課堂教學(xué)效果的測量技能、綜合實踐活動及其課程的指導(dǎo)技能等的培養(yǎng)與訓(xùn)練，突出對其會教意識和會教能力的培養(yǎng)，要讓會教的訓(xùn)練融會在每個學(xué)科的日常教學(xué)中，使其在校學(xué)習(xí)期間就能進人準教師角色[5]。高師院校師范類本科專業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)密切聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)實際，找出高師學(xué)習(xí)和中小學(xué)教學(xué)之間的直接和間接聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)習(xí)技能與專業(yè)技能在內(nèi)容和體系上的同構(gòu)和異構(gòu)。加強教育技能訓(xùn)練，塑造其師范性人格，以培養(yǎng)適合教育工作的人格特征和成功從事中小學(xué)教育工作的基本能力為目標，注重德育工作技能、心理輔導(dǎo)技能，班主任工作技能、依法施教技能的養(yǎng)成等。高師院校師范類專業(yè)要繼承原中師的許多優(yōu)秀傳統(tǒng)。如音樂、舞蹈、簡筆畫、彈唱等才藝展示，都可以培養(yǎng)學(xué)生的師范能力；同時，還可以開展模擬課堂活動、教師角色扮演訓(xùn)練、說課、辯論賽、演講比賽、主題班會等活動，以不斷豐富師范性;學(xué)校還可以有計劃、分階段地安排一些主題活動，既要讓學(xué)生走出去——定期下中小學(xué)，了解中小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，聽取中小學(xué)有經(jīng)驗的教師上課，又要能夠請進來——聘請中小學(xué)優(yōu)秀教師、一線專家來校講學(xué)，培養(yǎng)師范生的師范情結(jié)，引導(dǎo)其在專業(yè)技能訓(xùn)練中傾注職業(yè)的情感、態(tài)度和價值觀念，促進專業(yè)成長。
（三）努力堅持師范教育的基礎(chǔ)性與綜合性相結(jié)合的原則
中小學(xué)教育具有基礎(chǔ)性和啟蒙性特點，這是高師院校師范類專業(yè)技能訓(xùn)練的前提性承諾，中小學(xué)教育最基本的性質(zhì)在于它的基礎(chǔ)性，要求面向?qū)W生，提供最普遍、最重要、最常用的知識、技能、活動經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀念等，幫助他們學(xué)會如何做“人”，奠定學(xué)習(xí)、生活和進一步發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著新課程改革的深入開展，中小學(xué)的教育教學(xué)顯示出綜合性、發(fā)展性的明顯特點，綜合性培養(yǎng)方向以及中小學(xué)教育啟蒙性特點都對師范類本科專業(yè)的技能訓(xùn)練提出了“通才型”要求。
對于高師院校師范類專業(yè)來說，教師技能的培養(yǎng)不能局限于“學(xué)科技能+教育技能”的傳統(tǒng)模式，而是要求具備多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，在技能訓(xùn)練目標上，既要強調(diào)其“師范性”帶來的特定要求，又不能因為中小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性而忽視對其的高要求，高師院校師范類本科生盡管將來從事的是最基礎(chǔ)的教育，但在文化精神、素質(zhì)習(xí)練上應(yīng)是高標準、“寬口徑”的。在技能訓(xùn)練的實踐中應(yīng)堅持基礎(chǔ)性與發(fā)展性的結(jié)合，堅持必選與自選的結(jié)合，凡是針對未來中小學(xué)教育所必須的專業(yè)技能素質(zhì)需要而設(shè)立的“基本性項目”，要在普及與實用上下功夫，凡是為滿足學(xué)生的興趣愛好及特長而設(shè)立發(fā)展性項目，除了兼顧實用性外，還需考慮提高與發(fā)展，如為適應(yīng)中小學(xué)教育促進中小學(xué)生全面發(fā)展的目標要求，就必然要求師范類本科生具有一定的音體美的技能，在這方面可利用高師得天獨厚的辦學(xué)資源，除面向全體學(xué)生在音樂(聲樂、器樂)、舞蹈(舞蹈基本功、兒童舞蹈的編排)、美術(shù)中任選至少一項，由相關(guān)教師進行一定時間的輔導(dǎo)外，還可以根據(jù)學(xué)生在必備技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練階段情況及其個人潛力、愛好，組建相關(guān)專業(yè)技能提高班，如:音樂類的“聲樂提高班”、“電子琴提高班”，美術(shù)類的“國畫提高班”、“油畫提高班”、“版畫提高班”等等，這樣，就能既兼顧了技能訓(xùn)練的基本要求，又照顧了學(xué)生的個別差異，滿足不同層次學(xué)生的不同要求，同時， 還能減輕學(xué)生的技能訓(xùn)練的不必要心理負擔(dān)。
（四）注意體現(xiàn)學(xué)生技能訓(xùn)練的特色性與實效性兼顧特點
面向中小學(xué)教育教學(xué)實際，使技能訓(xùn)練的開展符合學(xué)生各自素質(zhì)與能力傾向的多樣化需要，體現(xiàn)各高師院校的特色，創(chuàng)建高師院校專業(yè)技能品牌，形成其獨特的文化氛圍， 優(yōu)化校園環(huán)境，提升師范類本科專業(yè)技能訓(xùn)練的水平與質(zhì)量一定意義上取決于他“在校園內(nèi)度過的光陰”，“參加活動的質(zhì)量”和校園文化的風(fēng)格力量[6]；突出主體性，創(chuàng)造條件擴大學(xué)生對技能內(nèi)容的選擇權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生對訓(xùn)練目標的認同感，提高學(xué)生自主訓(xùn)練的能力，積極培養(yǎng)學(xué)生技能訓(xùn)練的非智力因素，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度、情感、自信心等非智力因素著手，提高其技能訓(xùn)練的水平；以實踐為導(dǎo)向，統(tǒng)籌基礎(chǔ)理論、技能理論與實訓(xùn)，使技能訓(xùn)練富有成效；追求開放的思路，保持師范類專業(yè)技能與社會的進步、時代的發(fā)展和中小學(xué)生的持續(xù)發(fā)展的交流溝通，因時而化，把中小學(xué)生心理輔導(dǎo)、心理咨詢等及時納入技能的訓(xùn)練中，強化綜合實踐活動設(shè)計與指導(dǎo)。 重視師范類專業(yè)技能的課程設(shè)計，一是突破原中師的專業(yè)技能課程體系，雖然其一直比較注重師范生教育專業(yè)技能的培養(yǎng)，師范性較為突出，但追求所謂淺、廣、新，因而一直被批評為缺乏學(xué)術(shù)性。二是應(yīng)突破高師院校中已有的培養(yǎng)中學(xué)教師各專業(yè)的技能課程體系，過分偏重學(xué)科專業(yè)知識，輕視教育教學(xué)知識，重視一般理論學(xué)習(xí)，輕視專業(yè)技能訓(xùn)練，就連最能體現(xiàn)師范特色的教育見習(xí)和實習(xí)，也因種種干擾而大打折扣，以致師范畢業(yè)生進人工作崗位后最初幾年大多不能適應(yīng)學(xué)校的教育、教學(xué)、班務(wù)工作和課外活動的開展。三是突破師范類專業(yè)的技能課程體系，在師范類專業(yè)課程門類與技能結(jié)構(gòu)設(shè)置等方面，把握中小學(xué)教師專業(yè)的特殊性，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)師范生教育學(xué)科專業(yè)技能和任教學(xué)科學(xué)術(shù)水平的有機融合和同步提升，努力找到師范類專業(yè)同中師、傳統(tǒng)高師專業(yè)技能訓(xùn)練的最佳結(jié)合點；基于專業(yè)情境的教育性和專業(yè)物質(zhì)情境、文化情境和人際情境的重要性，高師院校師范類本科專業(yè)課程體系中應(yīng)給隱性課程一席之地，傳統(tǒng)的高師教育往往給出較多的顯性課程用以訓(xùn)練師范生的專業(yè)技能，與此同時也就減少了學(xué)術(shù)養(yǎng)成的時間，高師院校師范類本科專業(yè)應(yīng)該充分利用隱性課程的非計劃、非預(yù)期的教育影響，在隱性課程中采取諸如能力水平考試或?qū)ｍ椩u價方式激勵學(xué)生自覺完成隱性課程的技能訓(xùn)練任務(wù)，檢查隱性課程的學(xué)習(xí)效果并進行質(zhì)量把關(guān)[7]62
三、高師院校學(xué)生教師技能訓(xùn)練的實施路徑
（一）著力傳授學(xué)生教師技能訓(xùn)練的理論
首先，因勢利導(dǎo)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，來到高師院校的學(xué)生，剛開始對學(xué)校充滿了好奇，對高師院校師范類專業(yè)充滿了熱情，如果教師能因勢利導(dǎo)，以身作則，不斷鞏固其專業(yè)思想，抓好課堂教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)技能的興趣，通過競賽、互助、展示等幫助學(xué)生克服訓(xùn)練的倦怠情緒；重視技能理論學(xué)習(xí)，加強正面引導(dǎo)和有效引導(dǎo)。其次，結(jié)合實際，搞好綜合訓(xùn)練。學(xué)以致用是提高技能訓(xùn)練實效的重要途徑，組織學(xué)生訓(xùn)練，深入中小學(xué)實地見習(xí)、實習(xí)必不可少，理論和實踐的有機統(tǒng)一，可促進學(xué)生專業(yè)技能水平的再提高。再次，及時跟進總結(jié)，提高技能水平，教師可結(jié)合學(xué)生專業(yè)技能掌握的實際情況，對見習(xí)中遇到的問題，要求學(xué)生進行分析研究，同時，教師根據(jù)自身積累的經(jīng)驗和好的方法，不失時機的進行點拔指導(dǎo)，使學(xué)生利用自己已掌握的理論知識對問題進行分析。找出解決的辦法后要求學(xué)生寫出心得體會，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，豐富頭腦，提高技能水平。
（二）學(xué)生教師技能培養(yǎng)要堅持與時俱進
在高等教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育都在不斷深化和推進改革的大背景下，特別是隨著一系列教育現(xiàn)代化工程的實施，現(xiàn)代教育水平得到大幅度的提升，傳統(tǒng)的教師專業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容面臨著新的挑戰(zhàn)。關(guān)于信息技術(shù)、電化教學(xué)等等方面的教學(xué)技能已經(jīng)客觀地擺在了高師學(xué)生的面前，如果高師院校不正視這種現(xiàn)實，不對高師學(xué)生教師專業(yè)技能訓(xùn)練的目標、體系、內(nèi)容、方法、評價做出相應(yīng)的與時俱進的改革和調(diào)整，則稂難保證學(xué)生從高師畢業(yè)后，能夠在盡能短的時間內(nèi)適應(yīng)教學(xué)的需要。因此，我們必須在指導(dǎo)高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練過程中重點研究、確定、并實踐與時俱進的高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容和要求。
（三）把學(xué)生的教師技能培養(yǎng)與第一課堂的教學(xué)改革結(jié)合
毫無疑問，高師院校的課堂教學(xué)是學(xué)生老師專業(yè)技能教學(xué)和訓(xùn)練的主渠道。高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練不僅要求相應(yīng)學(xué)科的教師調(diào)整和增加與教師專業(yè)技能訓(xùn)練相關(guān)的課堂教學(xué)的內(nèi)容，更新課堂教學(xué)的理念，改革課堂教學(xué)和訓(xùn)練的方式方法，而且還把學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)目標和內(nèi)容有意識地滲透課堂教學(xué)之中。同時還要求高量院校的教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造教師專業(yè)技能訓(xùn)練的機會和條件。像讓學(xué)生板演、走上講臺發(fā)表見解、讓學(xué)生主持開展教學(xué)活動、加大學(xué)生實踐活動的比例等等，都可以讓學(xué)生以第一課堂教學(xué)作為平臺，學(xué)習(xí)和掌握老師專業(yè)技能訓(xùn)練所必需的理論、方法、技巧，有效地開展教師技能訓(xùn)練。
（四）積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生教師技能訓(xùn)練所需的條件
充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實習(xí)條件，教師根據(jù)學(xué)生理論知識的應(yīng)知程度和實踐技術(shù)所應(yīng)達到的水平進行認真評估，制定實習(xí)訓(xùn)練和指導(dǎo)計劃及措施，做到有的放矢，目標明確，有效地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。充分利用實習(xí)基地，面向社會服務(wù)，在服務(wù)中全面地、系統(tǒng)地、規(guī)范地鍛煉，開闊視野，增長才干，贏得社會、家長的認可、支持和鼓勵，使學(xué)生在培養(yǎng)專業(yè)技能上得到了巨大的動力。借助電化教學(xué)手段，強化技能訓(xùn)練。比如，利用微格教室給學(xué)生試講，使學(xué)生看清了自己課堂教學(xué)的實況，找出問題產(chǎn)生的原因，然后進行總結(jié)，為課堂教學(xué)積累經(jīng)驗。通過放映新課改課堂教學(xué)錄像，學(xué)生邊看邊學(xué)，現(xiàn)場老師講評，使得技能訓(xùn)練收到較好的效果。鼓勵學(xué)生搞科研，促進學(xué)生科研水平的提高。
（五）制定科學(xué)有效的學(xué)生教師技能考核標準
制定各專業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)知應(yīng)會的考核標準，根據(jù)高師院校師范類專業(yè)的教學(xué)計劃和技能訓(xùn)練的要求，組織專業(yè)課教師根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和學(xué)生的實際，在充分論證的基礎(chǔ)上，制定了各專業(yè)每學(xué)年學(xué)生技能訓(xùn)練應(yīng)知應(yīng)會的考核要求。同時，對每一個項目的技能訓(xùn)練所需的配套設(shè)備，由實習(xí)指導(dǎo)教師分別予以落實，并由該專業(yè)的任課教師負責(zé)考查、考評工作等，保證了學(xué)生技能訓(xùn)練工作的正常開展。專業(yè)技能考核合格的，可頒發(fā)相應(yīng)的專業(yè)技能證書，充分調(diào)動了學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的積極性。
高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練和高師專業(yè)改革一樣也會不斷出現(xiàn)新問題，不同的學(xué)校還會有各自不同的實際，要有效提高高師學(xué)生的教師專業(yè)技能訓(xùn)練的水平，取得理想的訓(xùn)練效果，必須要針對高師院校的具體情況，深入地研究和探討，采取相應(yīng)的對策。
參考文獻
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[5]張潔等.高師小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的實驗研究[J].禁雄師范學(xué)院學(xué)報，2002（2）.
傳統(tǒng)理論課和技能課，以及根據(jù)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要補充的實踐類課程和姊妹
藝術(shù)類選修課課程幾個方面，對高師音樂教育專業(yè)專業(yè)課程進行了重新設(shè)置。
關(guān)鍵詞：技巧課 理論課和技能課 實踐類課程 姊妹藝術(shù)類選修課
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求：各級師范院校要積極配合我國基礎(chǔ)教育改
革，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標與內(nèi)容，及時調(diào)整培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、
教學(xué)觀念，爭取盡早培養(yǎng)出適合新課程教學(xué)工作需要的音樂師資。響應(yīng)這一要求筆者
從課程結(jié)構(gòu)方面談了一些自己的想法。
課程結(jié)構(gòu)的安排，筆者認為要以實現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求為前提，設(shè)計為學(xué)生提供花錢少、收獲大的教育、教學(xué)服務(wù)方案為思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、提高學(xué)生的人文素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、實現(xiàn)學(xué)生教育教學(xué)能力的個性化發(fā)展為目標，以實現(xiàn)課程資源社會效益最大化為原則。基于此，首先要把音樂教育專業(yè)類學(xué)生必須具備的職業(yè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)確立出來并作為設(shè)置必修課的標準，然后根據(jù)學(xué)生個性化發(fā)展的需要開設(shè)豐富的選修課，同時開設(shè)豐富的綜合實踐課，為學(xué)生提供豐富的科學(xué)的課程組合平臺。 一、
傳統(tǒng)理論課和技能課，以及根據(jù)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要補充的實踐類課程和姊妹
藝術(shù)類選修課課程幾個方面，對高師音樂教育專業(yè)專業(yè)課程進行了重新設(shè)置。
關(guān)鍵詞：技巧課理論課和技能課實踐類課程姊妹藝術(shù)類選修課
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求：各級師范院校要積極配合我國基礎(chǔ)教育改
革，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標與內(nèi)容，及時調(diào)整培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、
教學(xué)觀念，爭取盡早培養(yǎng)出適合新課程教學(xué)工作需要的音樂師資。響應(yīng)這一要求筆者
從課程結(jié)構(gòu)方面談了一些自己的想法。
課程結(jié)構(gòu)的安排，筆者認為要以實現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求為前提,設(shè)計為學(xué)生提供花錢少、收獲大的教育、教學(xué)服務(wù)方案為思路,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、提高學(xué)生的人文素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、實現(xiàn)學(xué)生教育教學(xué)能力的個性化發(fā)展為目標,以實現(xiàn)課程資源社會效益最大化為原則。基于此，首先要把音樂教育專業(yè)類學(xué)生必須具備的職業(yè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)確立出來并作為設(shè)置必修課的標準，然后根據(jù)學(xué)生個性化發(fā)展的需要開設(shè)豐富的選修課，同時開設(shè)豐富的綜合實踐課，為學(xué)生提供豐富的科學(xué)的課程組合平臺。
一、對高師音樂教育專業(yè)傳統(tǒng)專業(yè)技巧課的調(diào)整（一）調(diào)整方向1．以基礎(chǔ)音樂教育對教師歌唱能力的最基本要求為尺度，將歌唱理論、歌唱技巧、及發(fā)聲練習(xí)曲和歌曲整合為《歌唱理論與技能基礎(chǔ)》，將之作為必修課，采用集體課型授課。把傳統(tǒng)《聲樂》個別課設(shè)為拔高選修課，供有興趣和具備一定條件的學(xué)生選修。2．以基礎(chǔ)音樂教育對教師鍵盤應(yīng)用能力的最基本要求為尺度，將鋼琴彈奏技巧、理論、相關(guān)知識及相應(yīng)作品與鋼琴練習(xí)曲整合為《鋼琴應(yīng)用基礎(chǔ)》作為必修課，采用集體課型授課。課程內(nèi)容應(yīng)包含培養(yǎng)節(jié)奏感、一般彈奏技法和即興伴奏基礎(chǔ)、初級鍵盤和聲與作品分析、識譜、視奏、簡單正譜伴奏、為歌曲編配簡單伴奏、鍵盤彈唱等，以滿足基礎(chǔ)音樂教育的實際需要。把技巧性強的《鋼琴演奏》、《鋼琴正譜伴奏》（個別課），《中高級鍵盤和聲及作品分析》《鋼琴與樂隊》、《鋼琴四手連彈》（集體課），設(shè)為拔高選修課，供具備一定演奏條件的學(xué)生選修。3．想修其它器樂的學(xué)生首先要在相應(yīng)的樂隊中學(xué)習(xí)，獲得規(guī)定學(xué)分后，如果有興趣、有基礎(chǔ)，可以提出申請，拔高選修《××演奏與實踐》，上個別課。演奏水平特別突出的同學(xué)可以提前申請拔高選修。4．《舞蹈》課改為《形體訓(xùn)練與音樂教師形象設(shè)計》設(shè)為必修課。目的是增強該課程的針對性和實用性。（二）調(diào)整的意義。1、這一調(diào)整可以進一步突出師范性特點。新課改指出基礎(chǔ)教育階段藝術(shù)教學(xué)的目的是為了提高國民整體素質(zhì)，而不是為了讓學(xué)生獲得某種專業(yè)技能，因此，高師的課程設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生綜合藝術(shù)修養(yǎng)及實踐能力形成的要求。2、這一調(diào)整更有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。學(xué)生獲得必修課學(xué)分后，在專業(yè)演唱、演奏方面有興趣的學(xué)生可以申請選修專業(yè)拔高課。條件突出的學(xué)生也可以申請必修課免修，直接選修專業(yè)拔高課。3、這一調(diào)整可以節(jié)約大量教學(xué)資源。在傳統(tǒng)課程體系中學(xué)校一般要為每個音樂教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)一門主修個別課、一門必修個別課、一門選修個別課，這樣占用了大量教學(xué)資源，學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成本非常高。經(jīng)過調(diào)整，取消了主修個別課，必修課采用集體授課，選修類的個別課是為那些有可能在演唱或演奏方面有造詣的學(xué)生開設(shè)的，對于他們可采用另付費用的形式。這樣就大幅度降低了一般學(xué)生的學(xué)習(xí)成本。4、這一調(diào)整可以使學(xué)生有充分的時間安排實踐課和技能課的學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的實踐能力。經(jīng)過調(diào)整學(xué)生從傳統(tǒng)個別課上節(jié)約了大量時間。
二、對高師音樂教育專業(yè)傳統(tǒng)理論課和技能課的調(diào)整1．根據(jù)新的教學(xué)理念、課程觀、課程標準，以基礎(chǔ)音樂教育的實際需要為出發(fā)點，整合出《實用教師音樂理論和技能基礎(chǔ)》，并將其設(shè)置為必修課，其內(nèi)容涵蓋《音樂與游戲》、《合唱與指揮》、《基礎(chǔ)樂理》、《基礎(chǔ)視唱練耳》、《兒童歌曲創(chuàng)作基礎(chǔ)》、《中外音樂欣賞》、《課程資源的開發(fā)與利用》、《音樂活動中的創(chuàng)造》、《音樂認知能力分析》、《音樂中的人文素養(yǎng)》、《生活中的音樂》等。目的是增強課程的針對性、實效性。2．把傳統(tǒng)多聲部音樂寫作方向的《和聲》、《復(fù)調(diào)》、《曲式》、《配器》等課程改為選修課。把實用的管弦樂曲改編、簡單的合唱編寫、民樂合奏曲改編、實用電聲樂曲改編等整合為《多聲部音樂編寫》并設(shè)為必修課。3．把理論性較強的課程都改為研究型課程。如：把中外音樂史改為《中西音樂美學(xué)對比研究》、《中西音樂文化對比研究指導(dǎo)》、《外國民族民間音樂研究指導(dǎo)》、《中國民族民間音樂研究指導(dǎo)》、《中國音樂史學(xué)研究指導(dǎo)》、《中國音樂文獻研究指導(dǎo)》、《中國樂理研究指導(dǎo)》等。目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、掌握科學(xué)的研究方法，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生多元的文化觀。4．將《中國民族民間音樂研究指導(dǎo)》、《中國音樂史學(xué)研究指導(dǎo)》、《中國音樂文獻研究指導(dǎo)》、《中國樂理研究指導(dǎo)》、《中國聲樂演唱欣賞》、《中國器樂演奏欣賞》、《民族和聲學(xué)》、《民族音樂美學(xué)》等設(shè)為限選課，學(xué)生在規(guī)定學(xué)分內(nèi)可以根據(jù)自身需要任意選擇自己喜歡的課程，以弘揚民族音樂文化。5．將《歐洲傳統(tǒng)聲樂演唱賞析》、《歐洲傳統(tǒng)器樂演奏賞析》、《外國音樂史學(xué)研究指導(dǎo)》、《現(xiàn)代歌舞音樂欣賞》、《爵士音樂欣賞》、《爵士鋼琴演奏》、《中西音樂文化對比研究指導(dǎo)》、《中西音樂美學(xué)對比研究》、《歐美大眾音樂簡介》（集體課型）設(shè)置為任選課。以促進學(xué)生對多元文化的理解和吸收。6．“新的音樂教學(xué)理念要求基礎(chǔ)教育階段音樂教學(xué)要以審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動力，要面向全體學(xué)生，要注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，要求弘揚民族音樂文化，理解多元文化，完善評價機制”，②另外要求教師注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生認知水平教學(xué)，這些教學(xué)理念對學(xué)生的教育教學(xué)能力提出了新的要求。為增強學(xué)生的教育教學(xué)實踐能力，見習(xí)、實習(xí)就變得尤為重要了。因此，把《音樂教學(xué)法》改為《基礎(chǔ)教育階段音樂教師職業(yè)能力指導(dǎo)》并作為核心必修課程加以強調(diào)，把《音樂教學(xué)法》和《音樂教育學(xué)》、《音樂認知學(xué)》、《教育教學(xué)統(tǒng)計學(xué)》等新學(xué)科的見習(xí)、實習(xí)融入該課程，以增強課程的實踐性，確保學(xué)生教育教學(xué)、教研能力的形成。7．重構(gòu)教育教學(xué)見習(xí)、實習(xí)計劃。目的是讓學(xué)生多參加教育、教學(xué)和教研活動，引導(dǎo)他們在實踐中學(xué)習(xí)。在第一學(xué)年安排四周見習(xí)，了解從幼兒園到高中各學(xué)段教育教學(xué)的實際運作情況，讓學(xué)生盡早明確做一名合格的音樂教師所應(yīng)具備的能力。從第二學(xué)年開始每學(xué)年安排四至八周時間到各學(xué)段實習(xí)，包括教學(xué)法課程所需要的專題實習(xí)。在演唱、演奏和理論研究方面有特長的學(xué)生可以申請到專業(yè)院校或?qū)I(yè)團體實習(xí)，每次見、實習(xí)必須提交報告，并將其作為評價學(xué)生學(xué)業(yè)的重要依據(jù)。8．開設(shè)必修課《教育、教學(xué)研究報告寫作指導(dǎo)》，提高學(xué)生教學(xué)論文的寫作能力，以更好地適應(yīng)將來的工作。同時可以幫助學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、文字表達、語言表達、邏輯思維、調(diào)查、觀察、交流合作、組織，信息加工采集等綜合能力。
充分利用游戲，教學(xué)比賽等有主題的教學(xué)滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生在身體素質(zhì)，心理健康等方面全面發(fā)展。同時讓學(xué)在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法。以下是小編為大家整理的體育運動教學(xué)計劃借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
體育運動教學(xué)計劃借鑒一
一、指導(dǎo)思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進學(xué)生身心健康為目標，深入貫徹學(xué)校體育，衛(wèi)生工作兩個《條例》，深化體育教學(xué)改革，增強學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育運動水平。
二、工作目標
1、以《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī);
2、以素質(zhì)教育全面深化體育教與學(xué)方式改變;
3、以科學(xué)的管理促進學(xué)校體育的全面健康發(fā)展;
4、認真完成這學(xué)期趣味體育節(jié)開展工作;
5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，提高教師教學(xué)科研水平，全面推進素質(zhì)教育;
6、全面提高學(xué)生第八套廣播操技術(shù)動作;
7、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》;全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、主要工作和任務(wù)
1、加強科學(xué)管理
建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在芮校長的領(lǐng)導(dǎo)下，周老師全面負責(zé)管理學(xué)校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。實施“分工負責(zé)，分管齊抓的管理制度”，“負責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度，加強對體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標
《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，是部署實施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會精神實質(zhì)，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、提高堂課質(zhì)量
本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對新教材的培訓(xùn)工作，使體育教師領(lǐng)會新課程標準的精神實質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅持“繼續(xù)學(xué)習(xí)”，從進修、培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。
上課統(tǒng)一運動服裝，對待學(xué)生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴格執(zhí)行《小學(xué)生體育鍛煉標準》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評定標準。
4、做好器材管理
有標準，有計劃地配置器材、設(shè)備等，落實場地、器材、設(shè)備的管理制度，確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學(xué)生不能隨便進入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負責(zé)、誰借誰負責(zé)。
四、具體工作安排
二月份：
1、制定好體育教學(xué)計劃，認真完成開學(xué)的一切準備工作。
2、協(xié)助有關(guān)科室做好學(xué)期前學(xué)生廣播操的管理工作。
三月份：
1、組織田徑隊、足球隊訓(xùn)練工作。
2、安排科組研修課互聽課，深入進行課題研究。
3、完善學(xué)校大課間活動內(nèi)容及形式。
4、制定20——年華富小學(xué)第十五屆體育節(jié)活動方案
四月份：
1、抓好運動隊的訓(xùn)練工作及日常體育工作。
2、組織20——年華富小學(xué)第十五屆體育節(jié)暨趣味運動會活動
五月份：
1、協(xié)助有關(guān)科室抓好學(xué)生兩操管理。
六月份：
1、抓好各運動隊的集訓(xùn)工作。
2、做好學(xué)生體育成績評定工作及學(xué)期體育工作總結(jié)。
七月份~九月份：
1、制定學(xué)校體育工作計劃，認真完成開學(xué)的一切準備工作。
2、積極開展學(xué)校的田徑隊、足球隊組隊及訓(xùn)練工作，爭取在各項體育賽事中取得好的成績。
3、認真抓好體育課的課堂常規(guī)教學(xué)。提高體育課課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、安排科組研修互聽課。
5、做好參加福田區(qū)中小學(xué)田徑運動會的準備工作。
十月份：
1、繼續(xù)進行學(xué)校各訓(xùn)練隊的訓(xùn)練工作，舉行對內(nèi)比賽。以提高隊員成績。
2、積極做好學(xué)生身體素質(zhì)測試、登記工作。確保學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)登記和測試工作順利進行。
3、繼續(xù)加強組織學(xué)校大課間活動。
4、加強全校的廣播操質(zhì)量監(jiān)督工作，提高做操質(zhì)量。
十一月份：
1、組織參加福田區(qū)中小學(xué)田徑運動會。
2、請區(qū)教研專家來校進行講座，研討，及課題研究。
十二月、一月份：
1、組織《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試、匯總、上報及驗收工作。
2、做好學(xué)生體育成績的評定與體育工作總結(jié)。
體育運動教學(xué)計劃借鑒二
一、教學(xué)目標
1.通過體育教學(xué)向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法，增強學(xué)生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生初步掌握立定跳遠動作，跑步的基本方法，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。進一步學(xué)會一些基本運動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力和一些動作方法，保持正確的身體姿勢。積極參與體質(zhì)測試，爭取優(yōu)秀。通過游戲發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生認真、負責(zé)的積極態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的團隊精神，體驗參加體育活動的樂趣。
3.在教育教學(xué)中，堅持“健康第一”為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會需求及體育課的特點和二年級學(xué)生心理，生理特點在教學(xué)中以“運動參與，運動技能，身體健康，心理健康與社會適應(yīng)”為主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，充分利用游戲，教學(xué)比賽等有主題的教學(xué)滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生在身體素質(zhì)，心理健康等方面全面發(fā)展。同時讓學(xué)在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)習(xí)的方法。
4.通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容
1.走和跑：
(1)能知道自然快速跑的動作方法。
(2)會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。
2.跳躍：
(1)能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義。
(2)能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。
3.投擲：
(1)能知道投擲的正確動作方法。
(2)能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。
4.技巧：
(1)知道前滾翻的動作方法和要求。
(2)能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。
5.韻律活動：
(1)知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。
(2)能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習(xí)。
6.體質(zhì)測試：
(1)身高、體重
(2)坐位體前屈
三、二年級學(xué)生的生理、心理特點
(一)生理發(fā)育特點
1.二年級學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。
2.二年級學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。
3.二年級學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負擔(dān)過重和體力活動過度。
(二)心理發(fā)展特點
1.二年級學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。
2.二年級學(xué)生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。
3.二年級學(xué)生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。
四、學(xué)情分析
二年級的學(xué)生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學(xué)生進行入門教育和紀律性教育;小學(xué)二年級的學(xué)生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。
五、德育滲透
德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學(xué)，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。
六、提高教學(xué)效率的措施
1.年齡普遍較小，多采用游戲。
2.小學(xué)生好勝心強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。
3.備課時研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點，確定訓(xùn)練項目找出練習(xí)點;課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采用由易到難，逐步遞進，分散難點，分步教學(xué)方法。
4.練習(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動作逐步過渡，步步引課練;指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習(xí);增強練習(xí)強度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與提高。
5.給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。有了合適的機會，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望、發(fā)展特長，而且還大大促進了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。
體育運動教學(xué)計劃借鑒三
在今秋時節(jié)，緊張而忙碌的新學(xué)期開始了;為了更好的完成新學(xué)年的工作，爭取更大了成績，現(xiàn)制定20xx年下半年工作計劃，具體如下：
一、指導(dǎo)思想
貫徹《小學(xué)生體制健康標準》，以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學(xué)的管理體系，深化教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育。
二、工作目標：
1、繼續(xù)深化教育科研，強化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓實傳統(tǒng)項目，加強業(yè)余訓(xùn)練，提高運動質(zhì)量。
三、工作重點及主要措施
1、規(guī)范實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》
嚴格執(zhí)行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實“體育大課間活動”，課余時間讓學(xué)生真正動起來，確保學(xué)生每天有一小時的活動總量。本學(xué)期，要強化學(xué)生體能訓(xùn)練，確保成績合格率達市規(guī)定指標。
2、積極開展教科研活動
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，丹桂飄香。在這收獲的季節(jié)，在這金色的九月，我們迎來第個教師節(jié)。今天，大家在這里隆重集會，慶祝教師的節(jié)日，并對在教育工作中做出重大貢獻的先進單位、優(yōu)秀教師和尊師重教先進個人進行表彰，感受身為教育先進工作者的幸福和自豪。在此，我代表鎮(zhèn)三套班子和全鎮(zhèn)萬人民向全鎮(zhèn)教育工作者致以崇高的敬意和節(jié)日的問候！向今天受到表彰的先進單位和優(yōu)秀教師及尊師重教先進單位和先進個人表示熱烈的祝賀！向曾經(jīng)為大興鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻的離退休老教師致以崇高的敬意和良好的祝愿！向關(guān)心和支持大興教育事業(yè)發(fā)展的各級各部門和全鎮(zhèn)廣大干群表示衷心的感謝！
今年是第個教師節(jié)。年來，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)一年一個新起點，成績令人矚目，經(jīng)驗值得總結(jié)，前景更加輝煌。召開這樣一次慶祝大會，其目的就是認真回顧總結(jié)成績和經(jīng)驗，弘揚先進，以次來推進全鎮(zhèn)教育事業(yè)更快發(fā)展，推動全鎮(zhèn)教育工作在新的學(xué)年度再上新水平，再登新臺階。動員和號召全鎮(zhèn)上下永葆尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。真正把“科教興鎮(zhèn)、職教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略實施好。用最短的時間、用最快的速度、最高的效率實現(xiàn)“六有”和“一化兩率先”的目標，讓老師舒心、學(xué)生安心、家長放心。同時，通過營造這種濃烈的節(jié)日氛圍，讓全體老師感到無尚光榮，感到自己的職業(yè)、崗位無比重要，讓全社會增強尊師重教的責(zé)任感。
中國是一個歷史悠久的文明國家，從古至今就有尊師重教的傳統(tǒng)美德，民間就有“一日為師，終身為父”之說。教師職業(yè)是崇高而神圣的。任何一個人的成長，都離不開教師的培養(yǎng)教育。教師教給學(xué)生做人的道路，啟迪學(xué)生的智慧，傳授給知識本領(lǐng)，為學(xué)生解答疑難的困惑。教師職業(yè)又是艱苦而辛勞的。教師淡泊名得，甘為人梯、嘔心瀝血、盡職盡責(zé)。因此，教師獲得人們和社會的尊敬是當之無愧的。
下面根據(jù)三套班子研究的意見，講四點意見和希望！
一、對上一學(xué)年教育工作的簡要回顧
一年來，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教育局的指導(dǎo)支持下，在全鎮(zhèn)近名教師的辛勤努力下，取得了可喜的成績。回顧成績，讓我們浮想聯(lián)翩，思緒徜徉。近年來，我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的深刻變化，我們?yōu)榇烁械阶院溃幌氲搅私處煿?jié)的確立和教師地位的不斷提高，我們?yōu)榇烁械叫牢浚幌氲浇逃ぷ鞑蝗莺鲆暤闹匾匚缓托佬老驑s的發(fā)展前景，為此，我們感到鼓舞；想到了各個學(xué)校經(jīng)過不懈努力，教學(xué)條件得到了較快的改善和提高，我們?yōu)榇烁械郊樱幌氲饺w老師精誠團結(jié)、凝心聚力抓教育，我們?yōu)榇烁械綐s幸；想到了學(xué)校素質(zhì)教育、特色教育不斷喜結(jié)碩果，我們?yōu)榇烁械匠鋵崳幌氲搅嗽诮逃虒W(xué)中有一大批不計名、不圖利的忠誠的同志默默無聞地貢獻著自己的聰明才智，我們?yōu)榇烁械骄磁澹幌氲搅宋益?zhèn)教育工作在新的時期任務(wù)更光榮，但我們的教師精神更飽滿，我們?yōu)榇烁械秸駣^；也想到了，為了“六有”工程建設(shè)，我們的老師主動搬出校園，四處租房住，我們也為此感到內(nèi)疚……回顧上一年我鎮(zhèn)的教育工作，可用個字概括——改善、提高、收獲
一、辦學(xué)條件大改善
為了提升辦學(xué)品位，優(yōu)化育人環(huán)境。我們大力度推進了學(xué)校軟硬件環(huán)境的改善，大力實施“六有”工程，中小學(xué)校都依據(jù)“六有”工程有關(guān)規(guī)定，搶時間、抓進度、保質(zhì)量，確保全面完成“六有”，累計全鎮(zhèn)用于“六有”工程建設(shè)投入達余萬元，新建、改建、擴建教學(xué)用房平方米。新建教學(xué)樓幢，學(xué)生宿舍樓幢，改建水沖廁所個，教育設(shè)備投入近萬元，添置床鋪余套，極大的優(yōu)化了教育資源，使教育資源發(fā)揮了最大效益。
二、辦學(xué)質(zhì)量大提高
教師們以飽滿的熱情投身于教學(xué)教研工作，學(xué)習(xí)新理論，接受新理念、新思想，運用新方法培育一代新人，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。師資隊伍建設(shè)穩(wěn)步提高，形成了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能吃苦、樂奉獻的教師隊伍，培養(yǎng)和鍛煉出了一大批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人，他們的教學(xué)論文多次在省市各級報刊發(fā)表、獲獎。他們用辛勤的汗水澆灌著幼苗，汗灑桃李園，情系花果苗，老師們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年的辛勤工作，桃李滿園是他們最大的樂趣。中心校以藝術(shù)教育為突破口，強基保底抓特色教育，學(xué)生二胡、小提琴，教師樂隊正日臻成熟，編排的學(xué)生舞蹈多次參加市、區(qū)文娛演出，深受好評。各學(xué)校堅持以品德教育為主，增強學(xué)生德育意識。廣大教師用師德來感化學(xué)生，影響社會，既教學(xué)生知識，又教學(xué)生做人，學(xué)校把教書育人工作落到了實處。同時，加強教科研工作，走出了一條“科研興校、科研強師”的發(fā)展之路。廣大教師參與課題研究熱情高、信心足，通過課題研究不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和科研能力，教育教學(xué)質(zhì)量也得到了穩(wěn)步提高、飛速發(fā)展。大興高中正瞄準國家級重點中學(xué)奮力沖刺。“兩后”學(xué)生也都在各學(xué)校的努力下，百分之百地進行了技能培訓(xùn)和職業(yè)教育，從而大面積地提高了勞動者的素質(zhì)，顯現(xiàn)了教育的優(yōu)勢。同時，各校都非常重視安全工作，“安全重于泰山”，抓好校園內(nèi)外的治安環(huán)境管理，加強交通安全、消防安全、人身安全等教育，增強教職工和廣大學(xué)生的安全意識，提高自我保護能力，各學(xué)校呈現(xiàn)出了穩(wěn)定中求好的良好發(fā)展態(tài)勢。版權(quán)所有
三、桃李滿園大收獲。
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)崇高而神圣的。古往今來，人們把教師比作蠟燭，比作春蠶，還有人把教師比作人梯、鋪路石、園丁等等。在今天這次會議上，受到表彰的名優(yōu)秀教職員工、優(yōu)秀教育工作者和名尊師重教的先進單位和個人，是全鎮(zhèn)教職工和社會各界的優(yōu)秀代表。在受表彰的這些優(yōu)秀教師中，既有忠于職守、勇于開拓，治校有方的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，又有傾盡愛心、精心育人、教育教學(xué)成果顯著的普通老師；既有埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，幾十年如一日、無私奉獻的老同志；又有初登講臺、腳踏實地、謙虛好學(xué)、實績優(yōu)異的教育新兵。正是有了這樣一支愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀教職員工隊伍和這樣一種優(yōu)秀教育團隊精神，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)才會有今天的興旺和輝煌！
總結(jié)上一學(xué)年度我鎮(zhèn)教育工作所取得的成績，是區(qū)委、區(qū)政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是全體老師共同努力的結(jié)果，也是社會各界大力支持的結(jié)果，我再次向各級領(lǐng)導(dǎo)、全體老師和在座的各位嘉賓、同志們表示最衷心的感謝！
二、創(chuàng)新機制，創(chuàng)建品牌，把大興打造成教育強鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)
教育是一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，是科教興鎮(zhèn)的重要組成部分，是一項功在當代、利在千秋的事業(yè)。教育事業(yè)的興衰，事關(guān)全鎮(zhèn)建設(shè)小康社會的進程。新形勢下的經(jīng)濟競爭，說到底是人才競爭，人才的競爭就是教育質(zhì)量的競爭。從長遠看，一個地方人民素質(zhì)的高低、掌握知識的程度，擁有人才的數(shù)量，決定著一個地方經(jīng)濟的發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展后勁。我們大興是全區(qū)及全市的人口大鎮(zhèn)、經(jīng)濟重鎮(zhèn)、全省示范鎮(zhèn)、全國重點鎮(zhèn)。在全區(qū)、全市、全省乃至全國都有著一定的知名度。我們大興擁有一支近人的強大的教師隊伍，擁有數(shù)量龐大的中小學(xué)生，累計目前在校生達萬人，擁有良好的教學(xué)設(shè)施和基礎(chǔ)條件，可以說，已經(jīng)成為全區(qū)的教育大鎮(zhèn)。但我鎮(zhèn)的教育水平距離建設(shè)教育強鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)還有很大差距。要使我鎮(zhèn)教育水平與我鎮(zhèn)的知名度相稱，就必須以提高全民素質(zhì)為重點，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，振興大興教育事業(yè)，努力把教育大鎮(zhèn)打造成名校輩出、名師輩出、人才輩出的教育強鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)。建設(shè)教育強鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)必須要做到四點：首先要把教育擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。一個有責(zé)任的黨委政府、一個頭腦清醒的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須要把教育工作放在優(yōu)先發(fā)展的重要位置。我們大興的歷屆班子歷來十分重視教育工作。關(guān)注教育、重視教育是黨委政府的重要職責(zé)。全鎮(zhèn)上下、各級各部門一定要把推進素質(zhì)教育、加快教育事業(yè)的發(fā)展作為自己的重要職責(zé)，對教育工作高看一眼、厚愛一層，擺上重要議程。真正做到認識到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、投入到位。其次要加快教育體制改革。改革是教育事業(yè)發(fā)展的動力。要積極改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段，大力推進教育信息化，進一步完善學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)，建立新型的教學(xué)模式；要善于吸取借鑒外地先進的辦學(xué)經(jīng)驗、管理經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，促進我鎮(zhèn)教學(xué)水平的提高。要創(chuàng)新辦學(xué)方式，加快推進辦學(xué)體制改革，盡快建立起教育發(fā)展基金，在不斷加大財政投入的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)和鼓勵社會力量支持和投入辦學(xué)，逐步完善以政府投入為主、各種形式投入并存的新格局。三是加大名師名校長的培養(yǎng)力度。一位名師往往能帶出一大批好學(xué)生，一位名校長往往能帶出一個好學(xué)校。在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育局的支持下，通過改革，建立和完善激勵機制、評價機制、競爭機制和淘汰機制，形成優(yōu)秀人才脫穎而出的良好局面，培養(yǎng)出一批在全區(qū)乃至全市有影響力、有號召力的名師、名校長，帶動全鎮(zhèn)整體教育水平的提高。四是要多出人才、多出高質(zhì)量人才。教育的目的是為社會培養(yǎng)各個層次的人才，為經(jīng)濟和社會發(fā)展提供智力支撐。要把大興打造成教育強鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)不僅要在培養(yǎng)人才的總量上實現(xiàn)重大突破，而且還要在培養(yǎng)人才的質(zhì)量上有明顯提高。要向啟東那樣，從小學(xué)基礎(chǔ)教育抓起，從小就培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，為重點、名牌大學(xué)輸送人才，多培養(yǎng)優(yōu)秀人才，多為國家和社會造就棟梁之才。如果大興能象啟東那樣每年能夠為北大、清華這樣國內(nèi)一流院校輸送一批高才生，就一定會樹立起大興教育的嶄新形象，就一定會把大興教育這張牌打響、叫亮。
圍繞上述目標，黨委政府決心進一步加大對學(xué)校投入、扶持的力度，將進一步提高對教育的服務(wù)水平，時刻為學(xué)校著想，時刻為老師著想，時刻為學(xué)生著想，時刻為家長著想。要千方百計加大對學(xué)校的投入，千方百計為學(xué)校、為老師解決難題，千方百計把校園的硬環(huán)境規(guī)劃好、建設(shè)好。真正實現(xiàn)“六有”和“一化兩率先”目標。同時，要大力度抓好特色教育，豐富校園文化，樹立良好的校風(fēng)，推進依法治教、依法治校，加強法治教育、品德教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的才才。
三、依德治教、典范引導(dǎo)，進一步加強教師隊伍建設(shè)
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師工作，崇高而偉大。教師隊伍是教育發(fā)展之基，競爭之本，提高之源。建設(shè)一支思想政治過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，是加快教育事業(yè)發(fā)展的根本大計。為此，我提四點希望：一是要加強學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短。每個人都需要加強學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。尤其是教師作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，更應(yīng)該與時俱進，不斷充實自己，不斷提高教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型團體，教育要爭當學(xué)習(xí)的典范。大家都要增強學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，既要學(xué)好專業(yè)知識，實現(xiàn)知識更新，跟上時代步伐，又要學(xué)好其它知識，不斷拓寬知識面，做熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。同時，還要互相學(xué)習(xí)，取長補短，相得益彰。二是要與時俱進，銳意創(chuàng)新。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命。只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。要把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、復(fù)合型人才作為教育工作的緊迫任務(wù)，貫穿于教育、教學(xué)的全過程。要樹立新的教育觀念，培養(yǎng)并不斷強化創(chuàng)新意識，在教法上推進改革和創(chuàng)新，努力開發(fā)學(xué)生的潛能。提高學(xué)生的綜合分析能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，多出優(yōu)秀人才。三是要愛崗敬業(yè)，無私奉獻。人民教師的神圣職責(zé)，就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義。為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格人才。要積極引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養(yǎng)造就更多更好的“四有”新人。要忠誠黨的教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)獻身的精神，立足崗位，忠于職守，淡泊名利，甘為人梯。始終保持良好的精神狀態(tài)。要把學(xué)校建成為精神文明的一塊凈土，努力抵制各種不良思想的侵蝕和誘惑，使教師真正成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師。四是要為人師表，教書育人。“學(xué)高為師，身正為范”。教書必先強己，育人必先律己。講究師德是黨和人民對廣大教師的基本要求，是教師隊伍素質(zhì)的重要方面，也是做好教育工作的前提條件。教師的道德、品質(zhì)和人格，對學(xué)生具有重要的影響，我們不僅要注重教書，更重要注重育人，不僅要注重言傳，更要注重身教，要堅持以法立身，自覺加強師德修養(yǎng)，不斷提高師德水平。要自尊自律，為人師表，真正成為青少年學(xué)生的良師益友，成為品德高尚的合格教師，成為受全社會尊敬的人。
四、加強領(lǐng)導(dǎo)，全民參與，要在全社會營造尊師重教的深厚氛圍
尊師重教是中華民族傳統(tǒng)美德。關(guān)心、愛護教師隊伍是全社會的應(yīng)盡職責(zé)。國務(wù)院總理同志曾對教育工作提出了四點指示：第一，讓孩子們都能上學(xué)；第二，讓全社會形成尊師重教的風(fēng)尚；第三，讓為人師表成為每個教師的行為準則；第四，讓教育成為政府一項最重要的工作。因此，加快教育事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)教育強鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)，單純依靠學(xué)校是遠遠不夠的，必須動員全社會力量，形成強大合力，真正在全鎮(zhèn)形成支持教育事業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。要搞好輿論引導(dǎo)，營造重視教育、支持教育、崇尚教育的社會氛圍，努力形成尊師重教的良好風(fēng)尚。各級各部門都要對教育工作給予傾斜，定期研究解決教育工作中的重大問題。要關(guān)心廣大教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，關(guān)心他們的思想政治進步，尊重教師的勞動，不斷提高教師的社會地位，激發(fā)廣大教師的工作熱情。要認真落實上級改善辦學(xué)條件，提高教師待遇的一系政策、規(guī)定。注重解決實際困難，千方百計為廣大教師辦實事、辦好事。再窮不能窮學(xué)校，再苦不能苦孩子，再難不能難教師。要加大對教育的投入，努力改善辦學(xué)條件，努力提高老師待遇。執(zhí)法部門要認真履行職責(zé)，加強周邊環(huán)境治理，依法維護教師和學(xué)生的合法權(quán)益，嚴懲侵犯教師權(quán)益的不法行為，為廣大師生提供一個安靜、安寧的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。
九月是收獲的季節(jié)，我們曾經(jīng)為此付出辛勤的耕耘；九月，也是播種的季節(jié)，我們?yōu)槲磥砹粝孪Ｍ姆N子。送走一屆屆圓滿完成學(xué)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子，一種豐收的喜悅洋溢在教師們的臉上，迎來一批批含苞待放的明日之花，一種不可推卸的責(zé)任深刻在教師們的心中，無論是誰，都不應(yīng)忘記，在濃的化不開的秋意中醞釀著這樣一個充滿著思念與感激的節(jié)日；每年的這個時候，寄托著無限師恩的情緒彌漫在空氣中，更多的人想到了校園，想到了講臺的平凡流露著偉大，讓我們按耐不住去敬慕去緬懷；過去的，現(xiàn)在的，將來的每一位老師都應(yīng)該享受崇敬和祝福！
在教師節(jié)即將來臨之際，你一定有許多話想對老師說。把所有的情懷都在這里釋放。讓我們一起懷念，一起感謝，一起關(guān)注，一起祝福！為自己崇敬的恩師表達我們想要表達的敬意……老師，您辛苦了！
同志們，改革是機遇，也是挑戰(zhàn)，我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，伴隨著改革的進程不斷提升和完善自己，共同創(chuàng)造大興教育的新輝煌！
