時間：2022-12-17 08:22:55
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇輔導(dǎo)班學(xué)生總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：英語課外輔導(dǎo)班；教學(xué)方法；解決策略
中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0181-01
隨著英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)的大量興起，其作用不言而喻，但隨之而來的問題也不容忽視。與學(xué)校的教育模式相比，課外輔導(dǎo)更加靈活，能滿足不同學(xué)生的需要，同時，課外教育體系的發(fā)展并不完善，存在很多需要正視的問題。經(jīng)過我和我團隊成員的多次問卷調(diào)查和走訪，現(xiàn)將校外英語輔導(dǎo)班教學(xué)存在的問題總結(jié)如下：
一、教學(xué)現(xiàn)狀
1.教師水平良莠不齊，準入制度不完善
有很多輔導(dǎo)班打著新東方概念、劍橋少年英語的幌子，實際師資不過是中師、中專、大專剛畢業(yè)的學(xué)生，甚至有的還沒有教師資格證等相關(guān)證件，而真正有教學(xué)經(jīng)驗的在職老師的輔導(dǎo)班只占了很少一部分。通常人們更愿意相信教齡較長的資深教師，并不一定是因為這些老師的學(xué)術(shù)水平一定很高，知識儲備也未必很大，但是其教學(xué)經(jīng)驗很豐富。尤其對于初中生來說，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師不僅對于國家考試大綱了如指掌，而且更懂得如何更好地從學(xué)生的角度去講解知識。所以，學(xué)歷水平在一定程度上未必就教學(xué)出眾。但是，學(xué)歷層次較高的教師，其知識儲備必定豐富，隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累，也能體現(xiàn)出自己的教學(xué)水平。
2.教師流動性過大
校外英語輔導(dǎo)班教師流動性大是普遍存在的問題，尤其是對兼職教師來說。有些輔導(dǎo)機構(gòu)為了縮減開支，大多聘用兼職教師，更多的選擇和更豐厚的收入增加了教師的流動性。
3.管理體制不完善
以本溪市某鎮(zhèn)為例，鎮(zhèn)上的幾家英語輔導(dǎo)機構(gòu)均來自本土。其創(chuàng)辦人都是從家庭輔導(dǎo)逐步擴展而來的具有一定規(guī)模的輔導(dǎo)機構(gòu)。這些機構(gòu)通常只有一個人主管，其他人屬于“工作人員”。最為明顯的是缺乏考核制度。這些輔導(dǎo)機構(gòu)的老師按課時結(jié)算工資。不同于學(xué)校的老師，這些老師沒有升學(xué)壓力，沒有嚴格的考核制度，難以衡量教師的教育教學(xué)效果。
4.對學(xué)生的負面影響
過多地注重英語學(xué)科的學(xué)習(xí)會使孩子減少在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)，造成偏科，不利于孩子的全面發(fā)展。其次，英語輔導(dǎo)機構(gòu)過度注重應(yīng)試教育，只看重學(xué)生的卷面成績，而不注重英語講究的“聽、說、讀”，因此，不少孩子的英語雖然取得了很高的成績，但卻是“蹩腳英語”，語音語調(diào)等方面都相差甚遠。輔導(dǎo)班對成績的過多追求無形中也給孩子們造成了巨大的壓力。
二、對策與建議
1.制定合理的工資待遇，穩(wěn)定師資力量
首先輔導(dǎo)班要完善教師待遇，分類管理，強化競爭意識。教育本身是一個社會學(xué)工作，但是校外輔導(dǎo)班具有一定的商業(yè)性和盈利性，教師的工資待遇通常是與招生量相關(guān)的。招生人數(shù)多，輔導(dǎo)班收入高，教師的收入自然會有所增加。但是，教師工資應(yīng)該與教學(xué)水平聯(lián)系在一起。這樣不但能提高教師的競爭意識，也能在競爭中不斷提高自身的教學(xué)水平。此外，教師待遇不僅是經(jīng)濟上的考量，還包括情感上的需求。輔導(dǎo)班應(yīng)該在教師管理中注意對教師自我價值的實現(xiàn)認可和贊同給予充分的空間。其次，定期組織教師培訓(xùn)，不斷提高教師教學(xué)水平。輔導(dǎo)班應(yīng)該在完善自身管理體制的基礎(chǔ)上，定期組織教師進行培訓(xùn)。這既是教師的權(quán)利，也是教師的義務(wù)。身在一個學(xué)習(xí)型社會，教師需要有終身學(xué)習(xí)的觀念，在不斷提高自身道德素質(zhì)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上不斷追求更更卓越的教學(xué)水平。
2.實施科學(xué)的管理體制，提高管理水平
第一，輔導(dǎo)班要完善服務(wù)機制，以促進學(xué)生健康發(fā)展為辦學(xué)宗旨。雖然輔導(dǎo)機構(gòu)具有一定的盈利性，但是也應(yīng)該重視其教育性的特質(zhì)。輔導(dǎo)班在招生前應(yīng)該認真考察自己所在的環(huán)境，地理位置以及交通狀況，以學(xué)生的利益為己任。在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，認真為其推薦合適的班級。這是對輔導(dǎo)班負責，也有利于輔導(dǎo)班展開教學(xué)。第二，做好輔導(dǎo)班、家長、學(xué)生三者之間的溝通與協(xié)調(diào)。家長只有在了解孩子上課狀態(tài)的情況下方可對癥下藥。同時，輔導(dǎo)班老師更應(yīng)該注重社會教育和應(yīng)試教育的結(jié)合。英語是一門聽、說、讀、寫、譯皆有的學(xué)科，學(xué)習(xí)切不可斷章取義。老師可以在提高學(xué)生成績的同時加強學(xué)生英語其他方面的訓(xùn)練。
筆者認為對于英語輔導(dǎo)班而言，不斷提高自己的師資力量，端正自身的辦學(xué)理念，合理管理教師學(xué)生，方為輔導(dǎo)班持久之道。對于家長而言，輔導(dǎo)班的選擇一定要冷靜慎重，對孩子英語的學(xué)習(xí)要做到有度，不可操之過急。
參考文獻：
正方
免去了家長接孩子之苦，提高孩子成績
輔導(dǎo)班不僅讓家長們免去了接孩子之苦，也帶來了諸多積極的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)在，很多孩子家長雙方都是上班族，孩子暑期留在家中無人照看，送到輔導(dǎo)班既省去了麻煩，又能讓孩子學(xué)到東西：
一、對學(xué)校課程進行查漏補缺。學(xué)生來到輔導(dǎo)班之后，老師通過學(xué)生的作業(yè)情況就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，老師會及時有效進行輔導(dǎo)，把學(xué)生的不足彌補上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、功課可以得到溫習(xí)。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫作業(yè)馬虎出錯，寫完作業(yè)就得九十點鐘，有的時候老師留的作業(yè)多，就得寫到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒有時間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
三、提高學(xué)習(xí)成績。有些同學(xué)在沒來輔導(dǎo)班之前，各門成績都不理想，家長不能對學(xué)生做出合理的輔導(dǎo)，家長說話孩子也不聽，到了輔導(dǎo)班之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣也改變了，成績也提高了，自信心也增強了，各門功課考試都是優(yōu)秀。
四、培養(yǎng)時間觀念。在輔導(dǎo)班中，完成作業(yè)都會有時間限制，能夠讓孩子在平時就有時間觀念，不會出現(xiàn)考試時做不完的現(xiàn)象，做事具有條理性。
而且，在當前的人才選拔模式下，高考仍是多數(shù)人改變命運的機會。暑假是相對長的假期，如果整個假期都在玩中度過，未免有點浪費。特別是面臨中、高考壓力的初二、高二學(xué)生，只有抓緊時間加強文化課的學(xué)習(xí)，才能考上一所好的高中或者大學(xué)。
反方
不上輔導(dǎo)班的孩子更有學(xué)習(xí)的后勁
究竟要不要給孩子報輔導(dǎo)班呢？相信很多家長在糾結(jié)一番之后，都選擇了“報”，甚至有的是越多越好。可是據(jù)2016年上海市教委的第三期“小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況”專項調(diào)研結(jié)果顯示，在可持續(xù)學(xué)習(xí)方面，沒有上過輔導(dǎo)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)多個維度上的表現(xiàn)要好于上過輔導(dǎo)班的學(xué)生。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除社會性以外，其他指標均在是否參加過輔導(dǎo)班上存在顯著性差異：參加過輔導(dǎo)班的孩子在生活自理、主動性、專注和堅持、身w健康、情緒和睡眠適應(yīng)性上低于沒有參加過輔導(dǎo)班的孩子；而沒有參加過輔導(dǎo)班的孩子僅僅在知識適應(yīng)性上，如拼音、識字、寫字、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)，低于參加過輔導(dǎo)班的孩子。但長期來看，孩子健康的身心和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是其可持續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而非一時的知識儲備。
上海理工大學(xué)附屬小學(xué)校長丁利民說，學(xué)前“搶跑”的孩子并不比“零起點”的孩子有優(yōu)勢。在教育過程中，她遇到過很多“搶跑”的孩子卻產(chǎn)生了各種學(xué)習(xí)問題。例如“放空型”孩子就是在之前的“搶跑”學(xué)習(xí)過程中，因為感覺太難而對學(xué)習(xí)失去了興趣，以至于人在心不在，上小學(xué)后也習(xí)慣于在課堂上“放空”，最后成績肯定是一塌糊涂；還有個上學(xué)前能認3000個字的孩子，雖然上學(xué)前已經(jīng)超過了整個小學(xué)階段2500個字的識字量，但到了高年級，他的綜合能力和成績卻不比其他同學(xué)有優(yōu)勢。
有教育專家表示，要想讓孩子在學(xué)習(xí)上保持專注，一要通過學(xué)習(xí)本身的吸引力產(chǎn)生推動力；二是靠他控，如家長的催促或監(jiān)督。不上輔導(dǎo)班的孩子反而能夠較早培養(yǎng)起獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在知識儲備上是“零起點”，但是在學(xué)習(xí)能力上卻更有優(yōu)勢，為之后長期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
正如一些小學(xué)老師所認為，上過學(xué)前班和直接從幼兒園進入小學(xué)的孩子相比，在剛?cè)雽W(xué)時可能有一點差異，但兩個月后這種差異就沒有了。而一些上過學(xué)前班的孩子正式上課時反而不專心，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改起來比較難。所以，家長們沒必要在意學(xué)前班里學(xué)的那點“知識”。
教育的本質(zhì)在于育人，讓兒童滿懷對世界的好奇，輕松快樂地出發(fā)，比用輔導(dǎo)班填滿他們的生活和童年更重要。
“零起點”教學(xué)，正是從倡導(dǎo)“智育中心”轉(zhuǎn)向關(guān)注兒童個性的全面發(fā)展，也是對教育本真的回歸。
與其讓孩子們在“起跑線”處累得氣喘吁吁，不如放慢腳步，給孩子最美好的童年。畢竟用起跑的早晚來裁定人生輸贏的確無道理可言。
總結(jié)陳詞
現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)競爭非常激烈，多數(shù)學(xué)生都通過上輔導(dǎo)班來節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率，從而提高自己的競爭力。以下是小編收集整理的輔導(dǎo)補習(xí)班老師個人工作總結(jié)范文，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。
輔導(dǎo)補習(xí)班老師個人工作總結(jié)范文12015年11月份我來到___學(xué)校，成為一名輔導(dǎo)班教老師。在校長和老教師的指導(dǎo)下,我成了輔導(dǎo)班三班的教學(xué)。這近五個月教學(xué)輔導(dǎo)歷程，充滿艱辛，基本完成了各項托管任務(wù)，但同時收獲著喜悅。為使今后的工作取得更大的進步，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、虛心向有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習(xí)她們的管理方法，做一名有威望的輔導(dǎo)老師。
因為我?guī)У氖且荒昙壍男W(xué)生，她們都是從幼兒園剛?cè)雽W(xué)的孩子，課堂紀律、行為習(xí)慣很不規(guī)范。我的任務(wù)是要在最短的時間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)，而且要喜歡學(xué)習(xí)。這對一個新入行的教師是一種挑戰(zhàn)，但我從來沒有畏懼，因為我相信自己能夠做好，一定可以做好。
2、認真?zhèn)湔n，嚴格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進度進行課后輔導(dǎo)。
每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學(xué)科方面情況，及時跟家長溝通，防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
3、認真批改作業(yè)。
根據(jù)時間安排，我都會要求學(xué)生做一些輔助練習(xí)，如一課三練、口算天天練等等，我會認真批改，在有錯誤的地方做出標注，讓學(xué)生自己查找錯誤并改正，讓孩子學(xué)會檢查作業(yè)。
4、主動學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。并針對學(xué)生性格和喜歡的學(xué)習(xí)方法，及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、主動跟家長溝通。
我建立了飛信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每周六晚上會跟所帶學(xué)生家長一一溝通，告訴家長，孩子在學(xué)校這一周的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，并充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子更加健康成長。
現(xiàn)在班上紀律好多了，學(xué)生每天都知道自己要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，一項一項進行，有條不絮，我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導(dǎo)班的孩子流失，給學(xué)校造成一些損失。我對此也做過深刻反省。
1、沒有真正了解孩子心理，沒有做到在樂趣中學(xué)習(xí)。
跟老教師交流中，王鳳老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，了解孩子心理對輔導(dǎo)工作有很大幫助。之前因為剛來到學(xué)校，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習(xí)，讓孩子感覺到有壓力了，不愿意來托管班。之后的一個月，我嘗試著減少孩子的作業(yè)量，并補充孩子喜歡的知識，班上學(xué)習(xí)興趣有濃厚了，每天學(xué)生催著老師趕緊聽寫的時候，我心里真的很高興。
2、與家長溝通還沒有到位。
雖然我每周都會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現(xiàn)不滿意，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動之以情。
總之，教育工作，是一份永無止境的工作。我喜歡這里的氛圍，我喜歡輔導(dǎo)學(xué)校工作，希望在以后的工作中，踏踏實實，圓滿完成每一項任務(wù)，用實際行動做一名有威望的輔導(dǎo)老師。
輔導(dǎo)補習(xí)班老師個人工作總結(jié)范文2這個假期來到同方得到自己的第一份和本專業(yè)有關(guān)工作，一名假期輔導(dǎo)班的教師。一個多月時間的鍛煉，就這樣慢慢接近尾聲了。一個月以來站在一個新的起點上，邁開步子，以一種新的身份，面對一個新的環(huán)境，開始一段新的旅程。
在輔導(dǎo)班期間我擔任初中三年級班主任兼數(shù)學(xué)教師和初中一、二年級的數(shù)學(xué)教師。我之前帶過家教，初中一年級的數(shù)學(xué)，第一次帶大班，從零開始，不斷地摸索。在這期間遇到很多的問題，不斷在解決這些問題和積累經(jīng)驗中成長。真的感悟良多，這40天的工作總結(jié)如下：
一、招生
來到這里的第一天下午就開始招生，騎著自行車到各個村莊里，兩人一組自己憑自己的本事去招生。我們必須要自己去面對陌生的人，必須去敲門，詢問，挨家挨戶。經(jīng)驗不足，表達不很強，羞澀這些都不可以是理由。我們組還好，找到了當初在我們培訓(xùn)班上過的同學(xué)，有他們帶領(lǐng)，我們省了好多事。雖說招生時間并不很長，但仍在招生過程中遇到不少的問題和困難。
1、如何向孩子和家長介紹我們的特點，對于這個我們沒什么經(jīng)驗，也不很清楚家長到底需要的是什么樣的條件，只能在實踐中不斷的摸索。
對于自己的表達能力是一個考驗。
2、如何勸服家長，安撫他們的情緒，贏得他們的信任和對我們的信心，消除他們種種的疑慮。
自認為這個應(yīng)該是最重要的一點了。
3、如何吸引小孩的興趣。
孩子好不容易盼到放假，期待著好好玩玩，有要求他們?nèi)ポo導(dǎo)班上課，不免引起他們的抵觸情緒，怎么樣才能避免抵觸，進而讓她們產(chǎn)生對輔導(dǎo)班的興趣，是很重要的一方面。
4、農(nóng)村的家長很多有著跟風(fēng)的心理，總是想要看別人怎么做才跟著做決定。
那么對一個村子進行最初的突破是很重要的一點。
5、農(nóng)村環(huán)境不好，招生時或是天熱或是下雨路途泥濘不堪，而且面對身體的勞累和心理的壓力的壓迫。
更重要的是如何應(yīng)對找不到學(xué)生時的挫敗感。必須要有足夠的心理調(diào)節(jié)能力。
實踐及經(jīng)驗：
很多時候是從小孩開始，吸引小孩的的注意力，引起他們對輔導(dǎo)班的興趣。讓孩子帶著你們?nèi)フ壹议L掏錢給你報名。這是被傳授的經(jīng)驗。于是我們也是只要一見到小孩就開始問詢，向他們展示我們的特點。第一，可以告訴他們我們的課程設(shè)計，大大小小的活動是一個吸引點，大哥哥大姐姐一般的老師也是一個吸引點。第二，從跟小孩的聊天中找到他們的興趣所在，針對興趣進行勸導(dǎo)。使他們產(chǎn)生要來我們這里的想法。我們在招生過程中就曾教過孩子跳舞，手語等來引起孩子的興趣，效果也不錯，孩子很喜歡。但有些遺憾的是，最終沒能勸服大人，不了了之。
所以說大人也非常重要，應(yīng)該說大人更起著決定性的作用。雖說也要小孩愿意，但是錢在大人手中，最終的決定也是由大人來做。而做大人的工作遠比做小孩的工作更加的困難。大人可不僅僅考慮喜不喜歡。他們考慮很多因素，孩子有沒有必要上輔導(dǎo)班，很多大人仍舊對孩子學(xué)習(xí)不重視，認為孩子上輔導(dǎo)班遠不如在家干活來的實在。也有很多家長對孩子沒有信心，認為孩子不好好學(xué)，學(xué)不好，上也是扔錢。還有對輔導(dǎo)班不信任，認為上輔導(dǎo)班學(xué)不到東西。還有爺爺奶奶在家照顧小孩的，舍不得花錢，或者嫌孩子爸媽不給錢的……很多很多的問題要面對，只能說見招拆招了?？傊议L一關(guān)很難過。
這就要我們找出關(guān)鍵問題進行說服，另外，在這個過程中真誠很重要。笑容，禮貌，拉家常都是必要的。不僅僅要想著自己招生，還要為孩子，家長的那一方面著想。我們在招生時就有一次一家中剛好有一個姐姐要上高中，家長在考慮上哪里。我和同伴都是本地人，給了他們很多的有用的信息和建議，得到家長的接受。雖說因為客觀原因他家的孩子不能報，但卻熱心的告知我們村里的情況和幫我們勸說其他人。這就是真誠的力量。
其實應(yīng)該說這一次我們的成果還算不錯，我們組的招生人數(shù)應(yīng)該是的，但也很難得了。因為真的是都付出了很大的努力。仍舊記得那個最讓我們倆糾結(jié)的村莊崗?fù)?，去了很多次，勸了很多，最終無功而返并且還很窩火，卻只能往肚子里咽。當我們累得坐在田埂上時，滿心的委屈、窩火和無奈。再加上身體的勞累，身心俱疲。我還曾委屈的哭過一場。所以說，心理的調(diào)節(jié)能力必須得提升。
二、教學(xué)
我的課程全部都是數(shù)學(xué)課，面對的學(xué)生也都是初中一二三年級的大孩子，自己又沒什么帶大班教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)的內(nèi)容不必擔心，但是如何更好地讓孩子理解，如何去吸引孩子的注意力確實令人頭疼。說他們小也確實不小了，說她們大吧也確實沒那么大。特別是初三的孩子們，他們馬上面臨著中招，而且基本都是十五六歲了。他們有自己的想法了。
(一)備課。
事實上，初中一二年級課程并不需要多么費盡心思的在知識內(nèi)容的準備上。最基礎(chǔ)最簡單的知識，我們每個人都可以信手拈來，隨口都可以串幾個題、講些新東西。但是也并不是不需要備課。我必須要了解我們這一節(jié)課要講什么，有哪些問題需要強調(diào)，我教學(xué)的進程跟不跟得上，學(xué)生學(xué)這些知識時有什么問題出現(xiàn)，我要怎么解決……
實際上，由于課本的不斷改編，初中一年級的學(xué)生所要學(xué)的東西很多在他們上小學(xué)時都已經(jīng)學(xué)過，我所要做的更多的是讓他們學(xué)的更深刻，加深他們的印象，鞏固會的，學(xué)習(xí)新的東西。
初中二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的東西稍多，也沒怎么接觸過。就必須要努力細心的一步一步的講解，注意他們理解的程度。不過孩子們理解力都還不怎么樣，更多時候憑借的是良好的記憶力，比如說勾股定理，他們不理解怎么得來的，換了好幾種方法講他們還是不懂，但是他們知道什么時候用，怎么用。在這方面，我所起到的最主要的是督促的作用。他們貪玩，不易坐下來好好做題，很快就把任務(wù)忘在腦后，我就必須要及時提醒。
至于初中三年級，備課不可以像初中一二年級那么輕松。三年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容變多變雜，而且知識的歸納總結(jié)很重要，畢竟面臨著高考。這也是很多初三學(xué)生成績下降的一個重要原因。于是我更加注意他們對知識的理解，講解時必須要詳細，備課也需要更加細心，而且該擴充的知識點，該總結(jié)的知識一定要擴充總結(jié)到位。我們班學(xué)生雖然多多，但基本上還是可以照顧到每一個學(xué)生，上課演板或是作業(yè)也都可以有針對性的進行。對成績好些的學(xué)生加強訓(xùn)練，對稍差的學(xué)生則反復(fù)教導(dǎo)。
(二)課堂教學(xué)。
課堂上的幾十分鐘對于學(xué)生和老師來說是最重要的時間。老師最多的是在課堂上與學(xué)生交流，學(xué)生學(xué)習(xí)也大多是憑借課堂。任課老師把握好課堂上的幾十分鐘完全能把學(xué)生學(xué)習(xí)搞好。
在初三上課時，因為我是班主任，而且又管理比較嚴厲，學(xué)生在課堂上不敢有太大的動作。課堂效率還不錯，基本上通過課堂大多學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握。我對初三的要求是上正課的時候每個人都必須認真聽課，下課和其他時間想玩兒想鬧我可以陪你們玩兒陪你們鬧，前提條件是必須把老師布置的任務(wù)完成。而且班里的班規(guī)班紀都是他們自己定的，比如說我說上課玩手機被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦?他們商量之后說讓老師收走，24小時之后拿著道歉信和保證書去老師那兒領(lǐng)。因此課堂紀律基本就不用我管他們自己就能做到比較好。不過，雖然嚴厲，但是課堂氣氛還是挺活躍的，學(xué)生積極發(fā)言，爭著去演板，表現(xiàn)很活躍。我還是很欣慰的，可能跟班里男生多有關(guān)。
對于初中一二年級，實在是很令我無語，這兩個班是兩個極端，初中一年級的人數(shù)比較少，他們班太安靜了，下課也是，每次走進他們班都有種進墳場的感覺，靜的讓人毛骨悚然。不過，也有好處，雖然上課的時候有點自說自話的感覺，也需要不停的問理解了沒，懂不懂，但是他們的目光會在你上課的時候一直跟著你走，很用心聽講，作業(yè)也很用心，他們每個人都準備了三個本子，一個用來記書上的概念和我擴充的知識點，一個用來寫作業(yè)，連第幾頁習(xí)題幾的第幾題都標的清清楚楚，不管我問多久之前的題他們都能很容易的找到。初二的孩子們則是太鬧，上課45分鐘有將近三分之一的時間是在維持辦理的紀律。聽講，人家也聽了;作業(yè)，人家也做了;知識，人家也會了。就是不老實，太皮了。另外，最重要的就是學(xué)生的安全問題，課堂上的小吵小鬧可能就會變成放學(xué)后的打架，畢竟都是在叛逆期，誰也不服誰，這點自己深有體會。
三、班級管理
班級管理對我來說并沒覺得有很大的困難，也許從一開始我所樹立的就是一個嚴師的形象，給了學(xué)生一定的威懾。而且我們班學(xué)生也確實比較聽話。一直以來我們班學(xué)生都沒有很放肆或者說過分的頑劣。相比較來說，我們班學(xué)生還比較讓人省心，這點也讓我很欣慰。
在管理的過程中我們班最讓我頭疼的應(yīng)該就是上課玩手機的問題了。除了我的課，基本每節(jié)下課都有老師找我狀說學(xué)生上課不認真聽課玩兒手機的。開始我找學(xué)生談話，確實有效果，但是堅持不了太長時間。后來把我逼急了就很不負責任的直接扔給班長讓他處理這件事，成效還不錯。
學(xué)生們其實是很敬畏他們的老師的，只要在班級里能夠合理安排事務(wù)，學(xué)生就會努力去執(zhí)行?，F(xiàn)在想來的話，自己在這一段時間里對我的學(xué)生整體不錯，就是紀律上要求的嚴了點。不過，從他們平時的表現(xiàn)中卻也并沒表示出不滿，畢竟在學(xué)生的心目中老師算得上是一個神圣的存在。所以作為一名老師的我們對待這樣真誠的孩子也理應(yīng)要以更多的真誠和責任來回報他們。
總之，在這的40天，感覺很累，非常想回家去好好休息，吃好睡好。當然，這四十天也讓自己面對和應(yīng)對了一些東西，也許不是很好地應(yīng)對，但是卻也有了一些經(jīng)歷。很感謝我的一幫孩子和朋友們，在這里我們共同成長起來。
輔導(dǎo)補習(xí)班老師個人工作總結(jié)范文3時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼就到了2016年的年末。回顧過來的一年，收獲跟感受都頗多。
關(guān)于教學(xué)工作，是感受最多的一方面。首先是試學(xué)環(huán)節(jié)。記得剛進公司的時候，試學(xué)是自己最怕的環(huán)節(jié)。每次面對剛來的孩子都很緊張。一方面擔心孩子很有個性無法溝通，另一方面擔心因自己的原因讓學(xué)生流失。所以壓力很大。但是每每有試學(xué)的學(xué)生，我的成功率都比較高，總結(jié)經(jīng)驗，就是試學(xué)的時候抓住了學(xué)生的特點以及他們學(xué)習(xí)英語的興趣所在，能夠因人而異。有了這些心得，自己的自信心大增，所以在以后的工作過程中也很順心。其次是教學(xué)過程。雖然以前帶過學(xué)生，但大多以一對一形式，而在公司工作，不僅需要一對一形式，也需要班級形式。
剛開始時心里很是緊張。但幸運的是憑借以前的經(jīng)驗，還是跟學(xué)生們建立了良好的關(guān)系，帶動了整個班級的氛圍，為了不使整體氣氛太過凝重，會在課上穿插生動的例子，偶爾也講幾個孩子們感興趣的話題，活躍一下思維;而另一方面，為了不使某些貪玩的孩子只想說話，會在課上通過他們感興趣的話題植入英語知識，亦會跟他們做心靈上的溝通，使他們意識到學(xué)習(xí)英語并不是件難事，幫助其從心理上消除抵觸情緒。最后，關(guān)于測試，在每期的課程即將結(jié)束之前，都對學(xué)生的水平進行了測驗，并根據(jù)其各題情況總結(jié)了每位學(xué)生應(yīng)注意的問題及相關(guān)值得保持的優(yōu)點，這對學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。
2016年的收獲就是心態(tài)平和了很多。成熟穩(wěn)重代替了年輕的沖動，懂得用一顆平和的心對待周圍的一切事物。雖然每天的工作都是一樣的，但是卻很快樂，因為明確每天的工作，思路很清晰的整理需要的資料，而且跟同事們相處的很融洽。但是有時候做事情的時候總是缺少膽量，畏首畏尾，這是一直以來羈絆自己的絆腳石，希望在新的一年里有所改變。
2017的第一個計劃就是準備迎接高考，備足充分的資源迎接新的挑戰(zhàn)。第二個就是暑假班，希望在暑假班到來之前更新一下自己的教學(xué)資料，而不是繼續(xù)使用原有的資料。
雖然2016年在公司的發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，但是經(jīng)過大家的努力，公司形勢正一步步好轉(zhuǎn)，作為一名教師，我感覺很高興。個人覺得，創(chuàng)新，是一個人、一個團體、一個民族不斷壯大的源泉，墨守成規(guī)只能停滯不前。希望公司在新的2017年中能在各方面有所創(chuàng)新有所突破，使公司的業(yè)務(wù)量有所增加，發(fā)展更好。
輔導(dǎo)補習(xí)班老師個人工作總結(jié)范文42015年11月份我來到___學(xué)校，成為一名輔導(dǎo)班教老師。在校長和老教師的指導(dǎo)下,我成了輔導(dǎo)班三班的教學(xué)。這近五個月教學(xué)輔導(dǎo)歷程，充滿艱辛，基本完成了各項托管任務(wù)，但同時收獲著喜悅。為使今后的工作取得更大的進步，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、虛心向有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習(xí)她們的管理方法，做一名有威望的輔導(dǎo)老師。
因為我?guī)У氖且荒昙壍男W(xué)生，她們都是從幼兒園剛?cè)雽W(xué)的孩子，課堂紀律、行為習(xí)慣很不規(guī)范。我的任務(wù)是要在最短的時間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)，而且要喜歡學(xué)習(xí)。這對一個新入行的教師是一種挑戰(zhàn)，但我從來沒有畏懼，因為我相信自己能夠做好，一定可以做好。
2、認真?zhèn)湔n，嚴格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進度進行課后輔導(dǎo)。
每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學(xué)科方面情況，及時跟家長溝通，防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
3、認真批改作業(yè)。
根據(jù)時間安排，我都會要求學(xué)生做一些輔助練習(xí)，如一課三練、口算天天練等等，我會認真批改，在有錯誤的地方做出標注，讓學(xué)生自己查找錯誤并改正，讓孩子學(xué)會檢查作業(yè)。
4、主動學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。并針對學(xué)生性格和喜歡的學(xué)習(xí)方法，及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、主動跟家長溝通。
我建立了飛信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每周六晚上會跟所帶學(xué)生家長一一溝通，告訴家長，孩子在學(xué)校這一周的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，并充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子更加健康成長。
現(xiàn)在班上紀律好多了，學(xué)生每天都知道自己要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，一項一項進行，有條不絮，我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導(dǎo)班的孩子流失，給學(xué)校造成一些損失。我對此也做過深刻反省。
1、沒有真正了解孩子心理，沒有做到在樂趣中學(xué)習(xí)。
跟老教師交流中，王鳳老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，了解孩子心理對輔導(dǎo)工作有很大幫助。之前因為剛來到學(xué)校，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習(xí)，讓孩子感覺到有壓力了，不愿意來托管班。之后的一個月，我嘗試著減少孩子的作業(yè)量，并補充孩子喜歡的知識，班上學(xué)習(xí)興趣有濃厚了，每天學(xué)生催著老師趕緊聽寫的時候，我心里真的很高興。
2、與家長溝通還沒有到位。
雖然我每周都會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現(xiàn)不滿意，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動之以情。
總之，教育工作，是一份永無止境的工作。我喜歡這里的氛圍，我喜歡輔導(dǎo)學(xué)校工作，希望在以后的工作中，踏踏實實，圓滿完成每一項任務(wù)，用實際行動做一名有威望的輔導(dǎo)老師。
輔導(dǎo)補習(xí)班老師個人工作總結(jié)范文5這個暑假來到同方得到自己的第一份和本專業(yè)有關(guān)工作，一名暑期輔導(dǎo)班的教師。一個多月時間的鍛煉，就這樣慢慢接近尾聲了。一個月以來站在一個新的起點上，邁開步子，以一種新的身份，面對一個新的環(huán)境，開始一段新的旅程。
在輔導(dǎo)班期間我擔任初中三年級班主任兼數(shù)學(xué)教師和初中一、二年級的數(shù)學(xué)教師。我之前帶過家教，初中一年級的數(shù)學(xué)，第一次帶大班，從零開始，不斷地摸索。在這期間遇到很多的問題，不斷在解決這些問題和積累經(jīng)驗中成長。真的感悟良多。
這40天的工作總結(jié)如下：
一、招生
來到這里的第一天下午就開始招生，騎著自行車到各個村莊里，兩人一組自己憑自己的本事去招生。我們必須要自己去面對陌生的人，必須去敲門，詢問，挨家挨戶。經(jīng)驗不足，表達不很強，羞澀這些都不可以是理由。我們組還好，找到了當初在我們培訓(xùn)班上過的同學(xué)，有他們帶領(lǐng)，我們省了好多事。雖說招生時間并不很長，但仍在招生過程中遇到不少的問題和困難。
1、如何向孩子和家長介紹我們的特點，對于這個我們沒什么經(jīng)驗，也不很清楚家長到底需要的是什么樣的條件，只能在實踐中不斷的摸索。
對于自己的表達能力是一個考驗。
2、如何勸服家長，安撫他們的情緒，贏得他們的信任和對我們的信心，消除他們種種的疑慮。
自認為這個應(yīng)該是最重要的一點了。
3、如何吸引小孩的興趣。
孩子好不容易盼到放假，期待著好好玩玩，有要求他們?nèi)ポo導(dǎo)班上課，不免引起他們的抵觸情緒，怎么樣才能避免抵觸，進而讓她們產(chǎn)生對輔導(dǎo)班的興趣，是很重要的一方面。
4、農(nóng)村的家長很多有著跟風(fēng)的心理，總是想要看別人怎么做才跟著做決定。
那么對一個村子進行最初的突破是很重要的一點。
5、農(nóng)村環(huán)境不好，招生時或是天熱或是下雨路途泥濘不堪，而且面對身體的勞累和心理的壓力的壓迫。
更重要的是如何應(yīng)對找不到學(xué)生時的挫敗感。必須要有足夠的心理調(diào)節(jié)能力。
實踐及經(jīng)驗：
很多時候是從小孩開始，吸引小孩的的注意力，引起他們對輔導(dǎo)班的興趣。讓孩子帶著你們?nèi)フ壹议L掏錢給你報名。這是被傳授的經(jīng)驗。于是我們也是只要一見到小孩就開始問詢，向他們展示我們的特點。第一，可以告訴他們我們的課程設(shè)計，大大小小的活動是一個吸引點，大哥哥大姐姐一般的老師也是一個吸引點。第二，從跟小孩的聊天中找到他們的興趣所在，針對興趣進行勸導(dǎo)。使他們產(chǎn)生要來我們這里的想法。我們在招生過程中就曾教過孩子跳舞，手語等來引起孩子的`興趣，效果也不錯，孩子很喜歡。但有些遺憾的是，最終沒能勸服大人，不了了之。
所以說大人也非常重要，應(yīng)該說大人更起著決定性的作用。雖說也要小孩愿意，但是錢在大人手中，最終的決定也是由大人來做。而做大人的工作遠比做小孩的工作更加的困難。大人可不僅僅考慮喜不喜歡。他們考慮很多因素，孩子有沒有必要上輔導(dǎo)班，很多大人仍舊對孩子學(xué)習(xí)不重視，認為孩子上輔導(dǎo)班遠不如在家干活來的實在。也有很多家長對孩子沒有信心，認為孩子不好好學(xué)，學(xué)不好，上也是扔錢。還有對輔導(dǎo)班不信任，認為上輔導(dǎo)班學(xué)不到東西。還有爺爺奶奶在家照顧小孩的，舍不得花錢，或者嫌孩子爸媽不給錢的……很多很多的問題要面對，只能說見招拆招了?？傊议L一關(guān)很難過。
這就要我們找出關(guān)鍵問題進行說服，另外，在這個過程中真誠很重要。笑容，禮貌，拉家常都是必要的。不僅僅要想著自己招生，還要為孩子，家長的那一方面著想。我們在招生時就有一次一家中剛好有一個姐姐要上高中，家長在考慮上哪里。我和同伴都是本地人，給了他們很多的有用的信息和建議，得到家長的接受。雖說因為客觀原因他家的孩子不能報，但卻熱心的告知我們村里的情況和幫我們勸說其他人。這就是真誠的力量。
其實應(yīng)該說這一次我們的成果還算不錯，我們組的招生人數(shù)應(yīng)該是最好的，但也很難得了。因為真的是都付出了很大的努力。仍舊記得那個最讓我們倆糾結(jié)的村莊崗?fù)?，去了很多次，勸了很多，最終無功而返并且還很窩火，卻只能往肚子里咽。當我們累得坐在田埂上時，滿心的委屈、窩火和無奈。再加上身體的勞累，身心俱疲。我還曾委屈的哭過一場。所以說，心理的調(diào)節(jié)能力必須得提升。
二、教學(xué)
我的課程全部都是數(shù)學(xué)課，面對的學(xué)生也都是初中一二三年級的大孩子，自己又沒什么帶大班教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)的內(nèi)容不必擔心，但是如何更好地讓孩子理解，如何去吸引孩子的注意力確實令人頭疼。說他們小也確實不小了，說她們大吧也確實沒那么大。特別是初三的孩子們，他們馬上面臨著中招，而且基本都是十五六歲了。他們有自己的想法了。
(一)備課。
事實上，初中一二年級課程并不需要多么費盡心思的在知識內(nèi)容的準備上。最基礎(chǔ)最簡單的知識，我們每個人都可以信手拈來，隨口都可以串幾個題、講些新東西。但是也并不是不需要備課。我必須要了解我們這一節(jié)課要講什么，有哪些問題需要強調(diào)，我教學(xué)的進程跟不跟得上，學(xué)生學(xué)這些知識時有什么問題出現(xiàn)，我要怎么解決……
實際上，由于課本的不斷改編，初中一年級的學(xué)生所要學(xué)的東西很多在他們上小學(xué)時都已經(jīng)學(xué)過，我所要做的更多的是讓他們學(xué)的更深刻，加深他們的印象，鞏固會的，學(xué)習(xí)新的東西。
初中二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的東西稍多，也沒怎么接觸過。就必須要努力細心的一步一步的講解，注意他們理解的程度。不過孩子們理解力都還不怎么樣，更多時候憑借的是良好的記憶力，比如說勾股定理，他們不理解怎么得來的，換了好幾種方法講他們還是不懂，但是他們知道什么時候用，怎么用。在這方面，我所起到的最主要的是督促的作用。他們貪玩，不易坐下來好好做題，很快就把任務(wù)忘在腦后，我就必須要及時提醒。
至于初中三年級，備課不可以像初中一二年級那么輕松。三年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容變多變雜，而且知識的歸納總結(jié)很重要，畢竟面臨著高考。這也是很多初三學(xué)生成績下降的一個重要原因。于是我更加注意他們對知識的理解，講解時必須要詳細，備課也需要更加細心，而且該擴充的知識點，該總結(jié)的知識一定要擴充總結(jié)到位。我們班學(xué)生雖然多多，但基本上還是可以照顧到每一個學(xué)生，上課演板或是作業(yè)也都可以有針對性的進行。對成績好些的學(xué)生加強訓(xùn)練，對稍差的學(xué)生則反復(fù)教導(dǎo)。
(二)課堂教學(xué)。
課堂上的幾十分鐘對于學(xué)生和老師來說是最重要的時間。老師最多的是在課堂上與學(xué)生交流，學(xué)生學(xué)習(xí)也大多是憑借課堂。任課老師把握好課堂上的幾十分鐘完全能把學(xué)生學(xué)習(xí)搞好。
在初三上課時，因為我是班主任，而且又管理比較嚴厲，學(xué)生在課堂上不敢有太大的動作。課堂效率還不錯，基本上通過課堂大多學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握。我對初三的要求是上正課的時候每個人都必須認真聽課，下課和其他時間想玩兒想鬧我可以陪你們玩兒陪你們鬧，前提條件是必須把老師布置的任務(wù)完成。而且班里的班規(guī)班紀都是他們自己定的，比如說我說上課玩手機被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦?他們商量之后說讓老師收走，24小時之后拿著道歉信和保證書去老師那兒領(lǐng)。因此課堂紀律基本就不用我管他們自己就能做到比較好。不過，雖然嚴厲，但是課堂氣氛還是挺活躍的，學(xué)生積極發(fā)言，爭著去演板，表現(xiàn)很活躍。我還是很欣慰的，可能跟班里男生多有關(guān)。
對于初中一二年級，實在是很令我無語，這兩個班是兩個極端，初中一年級的人數(shù)比較少，他們班太安靜了，下課也是，每次走進他們班都有種進墳場的感覺，靜的讓人毛骨悚然。不過，也有好處，雖然上課的時候有點自說自話的感覺，也需要不停的問理解了沒，懂不懂，但是他們的目光會在你上課的時候一直跟著你走，很用心聽講，作業(yè)也很用心，他們每個人都準備了三個本子，一個用來記書上的概念和我擴充的知識點，一個用來寫作業(yè)，連第幾頁習(xí)題幾的第幾題都標的清清楚楚，不管我問多久之前的題他們都能很容易的找到。初二的孩子們則是太鬧，上課45分鐘有將近三分之一的時間是在維持辦理的紀律。聽講，人家也聽了;作業(yè)，人家也做了;知識，人家也會了。就是不老實，太皮了。另外，最重要的就是學(xué)生的安全問題，課堂上的小吵小鬧可能就會變成放學(xué)后的打架，畢竟都是在叛逆期，誰也不服誰，這點自己深有體會。
三、班級管理
班級管理對我來說并沒覺得有很大的困難，也許從一開始我所樹立的就是一個嚴師的形象，給了學(xué)生一定的威懾。而且我們班學(xué)生也確實比較聽話。一直以來我們班學(xué)生都沒有很放肆或者說過分的頑劣。相比較來說，我們班學(xué)生還比較讓人省心，這點也讓我很欣慰。
在管理的過程中我們班最讓我頭疼的應(yīng)該就是上課玩手機的問題了。除了我的課，基本每節(jié)下課都有老師找我狀說學(xué)生上課不認真聽課玩兒手機的。開始我找學(xué)生談話，確實有效果，但是堅持不了太長時間。后來把我逼急了就很不負責任的直接扔給班長讓他處理這件事，成效還不錯。
學(xué)生們其實是很敬畏他們的老師的，只要在班級里能夠合理安排事務(wù)，學(xué)生就會努力去執(zhí)行?，F(xiàn)在想來的話，自己在這一段時間里對我的學(xué)生整體不錯，就是紀律上要求的嚴了點。不過，從他們平時的表現(xiàn)中卻也并沒表示出不滿，畢竟在學(xué)生的心目中老師算得上是一個神圣的存在。所以作為一名老師的我們對待這樣真誠的孩子也理應(yīng)要以更多的真誠和責任來回報他們。
誰消費了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟?學(xué)生和家長們各是從什么動機出發(fā)的?這種社會現(xiàn)象是如何形成的?這都令人深思。我就家鄉(xiāng)河南省偃師市的暑假學(xué)生參加學(xué)習(xí)班的情況進行了一系列的社會實踐調(diào)查。
調(diào)查的人群主要是分為學(xué)齡前,小學(xué)生,中學(xué)生,家長。
調(diào)查二：7月25日上午8點半，商都路中段一棟大樓3樓某英語補習(xí)學(xué)校，10多個小屋子內(nèi)，擠滿了前來補課的中小學(xué)生，他們從小學(xué)一年級到高中不等。
暑假對我們來說，是個難得的休息長假。可是假期全被枯燥的學(xué)習(xí)占據(jù)，沒有放松的空間，過起來真沒味兒。一個在英語學(xué)習(xí)班上課的小學(xué)四年級學(xué)生小蒙抱怨說。暑假我最想學(xué)習(xí)跆拳道了，但是我媽看我數(shù)學(xué)成績不高，非得讓我把跆拳道換成數(shù)學(xué)班，煩死了!旁邊的小強說。還有幾個孩子也七嘴八舌的嚷開了：你才報了兩個班，我還有電子琴和繪畫呢!連一點玩的時間都沒有了我還學(xué)了街舞，很厲害的!
嘿嘿，我媽只給我報了英語班。一個孩子的話，引來了一片羨慕的嘖嘖聲。
調(diào)查三：小區(qū)的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進了學(xué)習(xí)班，當問起問什么把還在上幼兒園的孩子也送進學(xué)習(xí)班時，阿姨滿臉的無奈。正值放暑假期間，大多數(shù)的公立幼兒園也紛紛放暑假了，大人們白天要上班沒時間帶孩子又不放心把孩子放在家里。把孩子送進學(xué)習(xí)班孩子有人玩，還有專門的人帶安全。
調(diào)查四：某重點中學(xué)的月月，開學(xué)后就要上高三了。她對自己要求非常嚴格，學(xué)習(xí)自覺主動，希望能考上自己心儀的大學(xué)。放暑假她制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃，參加了一系列的補習(xí)班，時間安排很滿，除了周日休息的一天，其他時間都是學(xué)習(xí)，甚至連周六晚上都沒有休息。
通過了許多的調(diào)查和了解，我分析了參加學(xué)習(xí)班有以下幾種情況：
1. 積極主動：好學(xué)的學(xué)生希望能夠好好利用暑假的時間好好補習(xí)，為了超越別人，積極上進。這其中包括因為興趣愛好,參加各種培訓(xùn)班,如繪畫班,書法班,鋼琴班乒乓球班等。
2. 跟風(fēng)學(xué)習(xí):就是看到周圍的學(xué)生都去上學(xué)習(xí)班吧.自己也跟風(fēng)去學(xué)習(xí).不愿輸在起跑線上。
3. 老師鼓勵:老師鼓勵暗示參加某個學(xué)習(xí)班.是個別老師在自己家里私自開辦的暑假補習(xí)班。這類補習(xí)班隱蔽性強，較為分散，一般是中小學(xué)班主任老師或者小學(xué)數(shù)科教師動員自己所教班級進行的補課。
4. 家長鼓動:家長要求孩子參加學(xué)習(xí)班.許多的家長鑒于目前高考、中考強烈競爭給學(xué)生帶來的壓力，主動聯(lián)系個別有特長的老師給自己孩子補習(xí)薄弱科目，這類補課多為家長的自愿行為。
5. 學(xué)校組織集中補課：面臨升學(xué)和學(xué)校間的競爭，有重點高中講高中組織起來集中補課一個月，也有獎校內(nèi)的重點班、實驗班學(xué)生組織起來集中補課。據(jù)悉，這類補課沒有向?qū)W生收取補課費。
一、家長對于暑假輔導(dǎo)班的態(tài)度
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間，他有個地方可以去，又有老師從旁邊教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè)，同時不會出什么事。這樣家長比較放心所以他們對于孩子的學(xué)習(xí)情況不會多做了解。
二、學(xué)生對參加輔導(dǎo)班的態(tài)度
大約80%的孩子都參加過至少一個學(xué)習(xí)班。有一部分的有從眾心理,學(xué)生家長隨大流,別人家孩子干什么我家孩子也要干什么,如果是以這種心理去報輔導(dǎo)班,未必會取得良好效果.攀比心理,如果學(xué)生是這種心理,則會在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生良好效果,而家長有這種心理,這孩子就會產(chǎn)生不良的負面情緒。還有一些學(xué)生上課消極，效率低下。
三、暑期學(xué)習(xí)班的情況
老師的教學(xué)水平是一個十分重要的問題。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)有許多打著新概念英語，劍橋少兒英語的幌子，實際師資十分有限。但是不排除還有許多的輔導(dǎo)班擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的在職老師任教。調(diào)查一老師，她說專門請了一些經(jīng)驗豐富的老師來教課，想讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)到知識，不能浪費時間與精力。另一個問題就是教學(xué)設(shè)備問題。在教學(xué)設(shè)施上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差別很大，城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)班條件相對較好，鄉(xiāng)村的學(xué)習(xí)班條件相對差了一點。同樣城鎮(zhèn)的收費相對高了一些，一般都是一學(xué)科300元，大都是一個月600元左右。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)收費是300元左右一個月。
四、參加學(xué)習(xí)班利弊
暑假學(xué)習(xí)班可以充分利用好暑假的時間補習(xí)薄弱的科目，有利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。充實暑假生活。同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛好，豐富業(yè)余生活有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。也為了能在競爭激烈的社會中獲得更多的優(yōu)勢。
但是過多的學(xué)習(xí)班會給青少年的身心造成傷害。剝奪了孩子的娛樂時間，而違背學(xué)生意愿的補課會極大挫傷孩子們的主觀能動性。會把學(xué)習(xí)當成累贅，造成厭學(xué)、棄學(xué)、逃學(xué)等情況。不利于學(xué)生的健康發(fā)展。也違背了素質(zhì)教育的初衷。同時大量的補習(xí)班也會加重學(xué)生家長的經(jīng)濟負擔。
還有一個重要的問題就是安全隱患問題。一方面學(xué)生的高度集中再加上設(shè)備的不合理，例如私拉電線，違規(guī)建筑等因素會造成許多的安全隱患。另一方面，天氣炎熱學(xué)生容易中暑。還有學(xué)習(xí)班的老師精力有限，而學(xué)生的高中集中容易產(chǎn)生矛盾，如果老師不能及時發(fā)現(xiàn)給予制止容易產(chǎn)生安全問題。
五、解決建議
1. 行政主管部門應(yīng)該加強監(jiān)管。對教學(xué)設(shè)施不合格存在安全隱患的學(xué)習(xí)班要堅決要求整改或者給予取締。
2. 家長要學(xué)會適當放權(quán)，讓孩子自己合理支配假期，有利于孩子的成長，但孩子在不同年齡階段，身體，心理等方面的發(fā)育都有相應(yīng)的特征。家長可根據(jù)孩子不同階段的特征適當放權(quán)。
3. 輔導(dǎo)班也要加強自身的規(guī)范性管理。輔導(dǎo)班在課表及作息時間的安排上進一步強化。讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。促進學(xué)生的全面發(fā)展。
論文摘要：本文闡述了獨立學(xué)院開展微積分分層次教學(xué)的必要性和意義，介紹了我院微積分分層次教學(xué)實踐的主要方法和途徑。在建立了初步的微積分教學(xué)體系基礎(chǔ)上總結(jié)還需進一步改進與完善的問題。
論文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；分層次教學(xué)；微積分
一、實施微積分分層次教學(xué)的必要性和意義
微積分是各院校各專業(yè)必修且最重要的基礎(chǔ)課程之一，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的一門重要學(xué)科，它不但為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程提供必要的數(shù)學(xué)知識和方法，而且更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，為從事所學(xué)專業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)，所以學(xué)好微積分尤為重要。但由于學(xué)生來源的不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，以及將來學(xué)生就業(yè)取向的不同，分層教學(xué)就顯得更加必要和緊迫了。這是以人為本，構(gòu)建和諧社會的需要，符合素質(zhì)教育的基本理論。
二、指導(dǎo)思想
我們在深入學(xué)習(xí)和深刻體會我院人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，充分吸收和運用國內(nèi)外關(guān)于微積分課程在大學(xué)教育特別是獨立院校中研究的最新成果，在認真總結(jié)我們幾年來教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，確立了我院微積分課程的教育教學(xué)基本理念：在承認學(xué)生有差異的前提下，有區(qū)別地制訂出教學(xué)目標、教學(xué)要求，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進度，變換授課方式，創(chuàng)立評估體系。分層次教學(xué)是因材施教，營造和諧教學(xué)環(huán)境的需要。
三、主要方法和途徑
（一）分層教學(xué)模式
我們從教學(xué)研究入手，了解和分析過去幾年分層教學(xué)中的經(jīng)驗和體會，針對不同層次的學(xué)生，制訂微積分分層教學(xué)大綱；分層次組建提高班、輔導(dǎo)班；親自組織教學(xué)，編寫出相應(yīng)的輔導(dǎo)材料。在深入調(diào)研和教學(xué)的基礎(chǔ)上，對分層教學(xué)的方法和手段，提出改進的措施和意見，使其更有操作性和有效性。我們與兄弟院校及專家共同探討，以期在分層教學(xué)的理論上有新的看法和觀點，對今后的分層教學(xué)有更大的指導(dǎo)作用。
1.微積分教學(xué)班分層次。常規(guī)班：常規(guī)班中有規(guī)范詳細的教學(xué)大綱和教學(xué)進度，教學(xué)內(nèi)容難度適中，弱化偏難的理論證明，注重基礎(chǔ)計算和邏輯思維的培養(yǎng)，講課速度和手法適合大部分學(xué)生，同時為保證公平公正的原則，最后進行統(tǒng)一考核，按照平時成績40%（其中考勤10%，作業(yè)10%，測驗5%，期中考試15%）和期末成績60%計算總評成績。
提高班：提高班中有規(guī)范詳細的教學(xué)大綱和教學(xué)進度，針對基礎(chǔ)好、數(shù)學(xué)思維能力強的學(xué)生開設(shè)微積分提高班進行培優(yōu)教育。提高班主要由教授授課，同時配備年輕教師進行輔導(dǎo)。授課內(nèi)容是教授多年精心準備和設(shè)計的，并配有相對完備的授課教材和輔導(dǎo)資料。
輔導(dǎo)班：教學(xué)對象主要是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生。該部分學(xué)生通過輔導(dǎo)班老師更加細致的講解，消化吸收在常規(guī)班中不能理解的內(nèi)容，達到掌握基本知識，通過考試的目的。教學(xué)內(nèi)容著重于基本內(nèi)容的講解，加強典型習(xí)題的練習(xí)。對于輔導(dǎo)班的學(xué)生，也建立了平時輔導(dǎo)體系。
補考班：由于微積分是大一開設(shè)，大二至大四成績不合格的同學(xué)累積的人數(shù)相對教大，為了使這部分學(xué)生不要因為數(shù)學(xué)影響畢業(yè)，教研室做了大膽的嘗試，為此開設(shè)補考輔導(dǎo)班，采取平時成績占50%（其中考勤20%，作業(yè)20%，測驗10%）和期末占50%的方式考核。
2.微積分分層次教學(xué)實踐分層次。數(shù)學(xué)競賽班：本層次針對參加天津市大學(xué)數(shù)學(xué)競賽學(xué)生開設(shè)，要求學(xué)生基礎(chǔ)扎實，具有接受新知識和解決新問題的能力。競賽班主要是在新生第二學(xué)期開課，依據(jù)天津市大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽考試大綱，采用專題式講解，著重訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維和快速準確的解題能力。
數(shù)學(xué)建模班：數(shù)學(xué)建模班主要是利用期末和假期的時間進行授課，通過教學(xué)與競賽，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)并借助計算機軟件去解決實際問題的能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了新的認識，這在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
考研輔導(dǎo)班：該班的學(xué)生主要是大三準備考研的學(xué)生。考研輔導(dǎo)班開設(shè)在每學(xué)年第二學(xué)期，由在輔導(dǎo)考研方面具有豐富經(jīng)驗的教授給學(xué)生授課。
（二）分層教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)部等部門對分層次教學(xué)高度重視，大力支持。從學(xué)分的制訂（提高班3學(xué)分，競賽班3學(xué)分），學(xué)生的管理，課時的分配，教師的安排到各種經(jīng)費（教師的授課費、各種材料費、資料費、獲獎的獎勵費等）都給予周到的考慮和大力的支持。這對于激勵學(xué)生的積極性、穩(wěn)定教學(xué)秩序、促進教學(xué)效果起到了制度上的保證。
2.有一支相對穩(wěn)定的教師隊伍。數(shù)學(xué)教研室現(xiàn)有教師21名，專任教師20人（其中專職教師8人），教師職稱結(jié)構(gòu)合理，教授3名，副教授12名，講師5名。
3.有相對成型、適用的分層教學(xué)輔導(dǎo)教材。對于提高班、輔導(dǎo)班、競賽班的學(xué)生，我們也和普通班的學(xué)生的要求一樣，嚴格考勤和紀律，有統(tǒng)一的測驗、期中和期末考試制度。分層教學(xué)輔導(dǎo)教材針對不同的學(xué)生分為四部分：《提高篇》《普通篇》《基礎(chǔ)篇》和《競賽篇》，這套教材的內(nèi)容深入淺出，精講多練，針對性強，貼近學(xué)生的實際，與普通班的教學(xué)同步。這就能使各層次的學(xué)生各盡所能，各取所需，為學(xué)生提供了更多適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)空間。
（三）分層教學(xué)的特色
參加輔導(dǎo)班、提高班的學(xué)生不脫離本班的教學(xué)，這對提高整體教學(xué)效果起到了促進作用。參加提高班的學(xué)生回本班后可以帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，做一些輔導(dǎo)答疑工作，加強了原班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，調(diào)動了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。參加輔導(dǎo)班的學(xué)生由于沒有脫離本班，所以他們沒有失落感和自卑感，在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)完后，回到原班級中仍可找到其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進步，這對這部分學(xué)生的心理起到穩(wěn)定作用，堅定自信。
四、課程建設(shè)過程中還需做的主要工作
（一）優(yōu)化師資隊伍
師資隊伍建設(shè)立足于現(xiàn)有教學(xué)團隊，加大青年教師培養(yǎng)力度，通過嚴格實行“傳幫帶”制、積極參加培訓(xùn)交流、深造進修和晉升職稱等途徑，提高青年教師教學(xué)水平和科研能力，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。
（二）深化教學(xué)改革
進一步改進教學(xué)手段與教學(xué)方法，積極更新教學(xué)內(nèi)容。有效利用多媒體教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。具體內(nèi)容為：①制作網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，實現(xiàn)立體化教學(xué)模式；②制作多媒體課件，逐漸形成以傳統(tǒng)教學(xué)即板書教學(xué)為主，多媒體課件為輔的課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的課堂吸收率；③建立試題庫，改變命題方式，完成成套試卷100套，結(jié)合人大版試題庫系統(tǒng)微積分部分12000道題目，根據(jù)大綱要求組卷供學(xué)生考試使用。
青春驛站工作總結(jié)
青春驛站位于黃龍縣城西社區(qū)，擁有獨立的活動室。隨著社會的發(fā)展和務(wù)工人員的流出，留守兒童所引發(fā)的的社會問題越來越嚴重，為了更好地服務(wù)社區(qū)，讓留守兒童免于各種非法侵擾，黃龍縣團委聯(lián)合城西社區(qū)開展留守兒童輔導(dǎo)班，每學(xué)期組織大學(xué)生西部計劃志愿者開展留守兒童輔導(dǎo)班。依據(jù)黃龍的社會環(huán)境和教育現(xiàn)狀，依托周邊的黃龍縣中心小學(xué)、體育館、影劇院、福林灣小區(qū)、水磨灣小區(qū)等。配有學(xué)習(xí)室、情感釋放室、法律援助室、心理咨詢室、瑜伽房、閱覽室、學(xué)習(xí)區(qū)等。青春驛站的主要功能為青少年提供身心健康成長發(fā)展咨詢、綜合素質(zhì)拓展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、權(quán)益維護幫助、開展志愿服務(wù)，社會實踐，文化交流項目招募，實施重點青少年幫扶、促進青少年身心健康成長，預(yù)防青少年違法犯罪等綜合服務(wù)，為有需要的社會組織提供服務(wù)。組織青年志愿者開展關(guān)愛留守兒童微公益行動，讓留守兒童得到學(xué)業(yè)援助、親情陪伴、維護青少年合法權(quán)益、促進青少年身心健康成長，豐富青少年課余業(yè)余生活等。
在2015年青春驛站成立伊始，黃龍縣團委聯(lián)合城西社區(qū)開展留守兒童輔導(dǎo)班，每學(xué)期組織大學(xué)生西部計劃志愿者開展留守兒童輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班的教學(xué)內(nèi)容主要分為三大類，一是對留守兒童學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)，促使其學(xué)業(yè)不落后，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是關(guān)愛留守兒童使其心理健康成長，對其進行價值觀上的引導(dǎo)和幫助。三是豐富其課余生活，適度觀看教育類影片想談感想，或開展團體活動促進合作意識。自2015年至今連續(xù)三年每周一至周四晚上18:30-20:00于城西社區(qū)三樓進行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)班在黃龍已成為口碑，得到家長的好評。2016年黃龍縣山丹丹青年志愿協(xié)會也入駐了青春驛站。豐富青春驛站的服務(wù)類型，多元化的服務(wù)類型使我們的青春驛站更加的趨向成熟。2017年青年志愿者協(xié)會的隊伍不斷地壯大，并協(xié)助舉辦多次省市級活動。使得我們的志愿活動更加豐富多彩。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)生；策略
千里之行始于足下，九層之臺起于磊土。循序漸進是每一門學(xué)科教學(xué)所必須遵循的規(guī)律，當然英語也不例外。先從字母、音標入手，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。然后注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。多方位全角度的去發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師合理適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)過程的主載者。下面是我針對小學(xué)英語教學(xué)提出的幾點策略。
1注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，因此在英語教學(xué)的開始我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，遵循由簡到繁循序漸進的原則。切不可急功近利，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開始就遭到挫敗感，這樣學(xué)生從心理就會失去學(xué)習(xí)的興趣，失去了興趣也就失去了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)都沒有動力學(xué)習(xí)自然學(xué)不好。
2將英語教學(xué)深入生活
學(xué)生在學(xué)校中學(xué)，而在實際生活中得不到應(yīng)有，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果差的一個根本原因。因此我們要本著學(xué)以致用的原則，讓學(xué)生在生活中實踐。比如安排學(xué)生每天記住幾個生活環(huán)境中和英語有關(guān)的單詞，做成卡片，書寫完整標明讀音。如電視機、電話、水果、衣服、家具等等，學(xué)生學(xué)以致用，即是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，又是對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
3注重聽說讀寫能力的綜合發(fā)展
聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的四大關(guān)鍵，也是英語能力的綜合體現(xiàn)。四者相輔相成不可偏廢。聽說讀寫，說是基礎(chǔ)。英語的學(xué)習(xí)最終是語言上的交流，如果只看不說，那最終就變成了“啞巴英語”，語言失去溝通，也就失去了語言自身的效用。
能說了自然也就會聽了，說的出聽得懂，然后就開始讀，最后才是寫。總之英語的教學(xué)是聽說讀寫四項能力的綜合培養(yǎng)。
4注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)
現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了很多少兒英語輔導(dǎo)班，打著劍橋、托福、雅思的口號招搖撞騙。不重基礎(chǔ)急功近利，這是一個本末倒置的狀態(tài)。輔導(dǎo)班的開設(shè)者自身都不懂教育教學(xué)的規(guī)律，他能把學(xué)生教育好？學(xué)英語肯定要從認字母、讀單詞、記音標開始，然后才了開始識句型、學(xué)語法。
5營造積極的英語學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造很重要，英語的課堂應(yīng)該讓學(xué)生體驗出國一般的感覺。從教室環(huán)境的布置、多媒體的應(yīng)用與引導(dǎo)、教師的語言交流。創(chuàng)設(shè)真實生動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。
6強調(diào)家庭教育的重要性
許多家長熱衷于給自己的小孩報各類英語輔導(dǎo)班，其實這是不明智的選擇。教師應(yīng)該合理引導(dǎo)，引導(dǎo)家長和孩子一起學(xué)習(xí)，讓英語教育融入到家庭教育中。家庭教育很重要，榜樣的力量更是不容忽視，家長都在學(xué)，學(xué)生會感到很有動力，并且會積極的投入到以后的學(xué)習(xí)中去，家長又何必舍近求遠緣木求魚呢？
7結(jié)論
英語語種的學(xué)習(xí)，是當今社會發(fā)展的必然趨勢。而小學(xué)的英語教育是英語教育與學(xué)習(xí)的開始。如果基礎(chǔ)出了問題，是不可能行的高遠的。英語教學(xué)中，我們要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上英語愛上學(xué)習(xí)。教學(xué)的過程，教師是實施者引領(lǐng)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主載者，因此我們要盡一切辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。由傳統(tǒng)的教向?qū)W生主動的學(xué)轉(zhuǎn)變。注重學(xué)生聽說讀寫綜合英語素質(zhì)的培養(yǎng)，聽說讀寫四大基本素質(zhì)即相互促進，更不可偏廢。強調(diào)家長在教育中的重要作用與地位，引導(dǎo)家長做學(xué)習(xí)型家長，做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。老師從基礎(chǔ)教起，學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起。積跬步自可至千里。家長從自身做起，要孩子學(xué)習(xí)自己先學(xué)習(xí)，要孩子學(xué)好自己先做好。家長身正，不用要求，孩子自會遵從。如果家長只是站在原地給孩子提要求，即使再嚴厲，學(xué)生也不會主動。除了積極的引導(dǎo)家長和學(xué)生，方法很重要。教學(xué)中我們要不斷總結(jié)探索，積極的向有經(jīng)驗的教師交流學(xué)習(xí)，不斷充實自己，豐富教學(xué)方法，讓孩子喜歡自己的教學(xué)，進而喜歡自己的教學(xué)學(xué)科。外部環(huán)境也很重要，多方位多渠道的創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
老師、學(xué)生、家長緊密的聯(lián)系到一起，共同構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的整體，相信有教師的正確引導(dǎo)，有家長的積極參與，有學(xué)生的不懈努力，我們的英語教學(xué)成績會不斷取得突破。
關(guān)鍵詞：延吉市 課外輔導(dǎo) 教學(xué)
隨著人們教育消費觀念的增強，課外輔導(dǎo)行業(yè)呈現(xiàn)出逐年發(fā)展的態(tài)勢。據(jù)《2013搜狐教育行業(yè)白皮書》調(diào)查顯示：與去年相比，課外輔導(dǎo)在家庭月消費支出的比重有所增長。月支出在500―2000元之間的占近30%，其中2000元以上的占54%，較去年的50%略有增加。
通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，延吉市包含高中課外輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)校有三十余家。課外培訓(xùn)學(xué)校已成為影響延吉市高中生發(fā)展的一支不可忽視的力量。通過問卷調(diào)查法、觀察法及訪談法對延吉市高中課外輔導(dǎo)機構(gòu)的教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。在此基礎(chǔ)上，本文進一步探討延吉市高中課外輔導(dǎo)在教學(xué)中存在的問題，并分析問題出現(xiàn)的原因。最后提出有利于高中課外輔導(dǎo)教學(xué)發(fā)展的建議，使得高中課外輔導(dǎo)成為有利于高中生發(fā)展的積極推動力量。
一、延吉市高中課外輔導(dǎo)火熱的原因
延吉市培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與普通高中學(xué)校相比，并不存在明顯的優(yōu)勢。培訓(xùn)學(xué)校普遍存在教學(xué)空間狹小、采光差、多媒體設(shè)備不完善等問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，延吉市培訓(xùn)學(xué)校在教學(xué)環(huán)境方面雖然存在不足，但仍然能吸引大批高中生參加課外輔導(dǎo)。高中生熱衷參加課外輔導(dǎo)的原因有以下幾點：第一，受“高考指揮棒”影響，以提高成績?yōu)樽钪饕康摹５诙?，課外輔導(dǎo)學(xué)校為學(xué)生提供了相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，課外輔導(dǎo)學(xué)校教師年輕、有活力，與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系。第四，各個培訓(xùn)學(xué)校受市場影響，廣告宣傳力度大。
二、延吉市高中課外輔導(dǎo)班教學(xué)中存在問題及成因
1.教師和學(xué)生存在的問題及原因
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生存在課堂紀律差，過分依賴課外輔導(dǎo)、在學(xué)校厭學(xué)等問題。部分教師則表現(xiàn)出責任心差、教學(xué)能力弱等問題。造成以上問題的原因有：
第一，延吉市課外培訓(xùn)學(xué)校中教師絕大多數(shù)是在校大學(xué)生。以某培訓(xùn)學(xué)校為例，學(xué)校共有教師62人，其中在校大學(xué)生有53人、全職教師5人，在校大學(xué)生占全部教師的85%，且兼職教師的流動性大。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該培訓(xùn)學(xué)校教師任教的目的，48%的教師以獲取報酬為主要目的；35%的教師以提高自身能力為主要目的。由于任教的目的不同，所以在教學(xué)中不同教師的工作態(tài)度必然存在差異。
第二，參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生中，85%的學(xué)生在其所在普通學(xué)校中屬于成績中等偏下的學(xué)生。90%的學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的目的明確，絕大多數(shù)以提高成績?yōu)槟康摹５ㄟ^訪談了解到，有極少數(shù)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的目的并不明確，有的是為了打發(fā)時間、有的則是出于家長的要求，被動參加輔導(dǎo)。另外，部分學(xué)生受高考壓力及學(xué)校課業(yè)負擔影響，在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性并不高。
第三，部分學(xué)生，特別是學(xué)困生，過分依賴課外輔導(dǎo)。這部分學(xué)生在其學(xué)校中由于各種原因，無法跟上學(xué)校正常的教學(xué)進度。加之這部分學(xué)生在學(xué)校課堂上，很少得到教師的關(guān)注，課下接受教師個別指導(dǎo)的機會少。但是在課外輔導(dǎo)時，由于按成績分班、班級人數(shù)少，課堂上更多受到教師關(guān)注并接受指導(dǎo)，加之學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松等因素，使得這部分學(xué)生每天過分依賴于課外輔導(dǎo)，給家庭帶來經(jīng)濟壓力的同時，也造成在校學(xué)習(xí)時間的大量浪費。
2.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容存在問題及原因
延吉市高中課外培訓(xùn)學(xué)校在教學(xué)方法上比較單一，教師單一的采用講授法進行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容由教師自定，缺乏系統(tǒng)性和嚴謹性。造成以上問題的原因如下：
第一，培訓(xùn)學(xué)校校長及學(xué)生家長的觀念存在誤區(qū)。培訓(xùn)學(xué)校負責人及家長普遍認為每堂課由教師多講才是正確的選擇。他們認為至于更新教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)是普通學(xué)校的責任。某培訓(xùn)學(xué)校規(guī)定，每節(jié)課課時為1.5小時，教師的講授時間需在1小時以上，如此長期采用“滿堂灌”的教學(xué)方法并不能收到良好的教學(xué)效果。
第二，教師的時間及能力有限，缺乏實施新教法的素養(yǎng)。由于培訓(xùn)學(xué)校的教師大多數(shù)由兼職教師組成。所以，教師在教材研讀、備課的時間上相對缺乏，特別是周末以及節(jié)假日，教師課時安排較多，工作量大，用于備課的時間就會更少。
第三，延吉市培訓(xùn)學(xué)校大多沒有自己統(tǒng)一編寫的教材，由任課教師自行選取參考書目，這使得教學(xué)內(nèi)容安排隨意。部分輔導(dǎo)機構(gòu)雖有自主編寫的教材，但通過對教材仔細查閱和使用后發(fā)現(xiàn)，這些教材雖印刷質(zhì)量好，但其中存在大量錯誤，教材內(nèi)容大多來源于網(wǎng)絡(luò)及其他優(yōu)秀課外輔導(dǎo)書籍，幾乎沒有培訓(xùn)學(xué)校教師的原創(chuàng)內(nèi)容，所以整體內(nèi)容質(zhì)量不高。
3.教學(xué)反饋存在問題及原因
通過對延吉市三所培訓(xùn)學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三所學(xué)校在整個教學(xué)過程中，缺少階段性和總結(jié)性評價。培訓(xùn)學(xué)校評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)參考其在普通學(xué)校的考試成績。該評價方式不能很好的評價培訓(xùn)學(xué)校對學(xué)生的影響作用。
造成該問題的原因與培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)的特殊性有關(guān)。其教學(xué)目的大多是提高學(xué)生的在?？荚嚦煽?，為高考做準備。但是，培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)評價的缺乏會影響到學(xué)生及教師的積極性。
三、對高中課外輔導(dǎo)班的建議
第一，轉(zhuǎn)變觀念，加強培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變觀念，需要學(xué)生、家長和培訓(xùn)學(xué)校負責人共同努力。學(xué)生和家長不要盲目從眾，學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法、充足的學(xué)習(xí)動力才是提高成績的關(guān)鍵所在。培訓(xùn)學(xué)校負責人，應(yīng)該加強對兼職教師的培訓(xùn)，使得兼職教師不斷提高教育教學(xué)的能力，增強責任心。
第二，提升素養(yǎng)，培養(yǎng)能力。培訓(xùn)學(xué)校兼職教師應(yīng)該不斷自學(xué)和相互學(xué)習(xí)，提升自己運用新教法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的能力。在兼職的過程中充實并完善自己。
第三，合理評價，增添動力。培訓(xùn)學(xué)校或兼職教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)適當進行教學(xué)反饋，有條件的校方可開展競賽和組織模擬考試等活動。給優(yōu)秀的教師和學(xué)生給予物質(zhì)獎勵等。這將有效增添教師和學(xué)生的動力。
參考文獻：
[1]康少軍. 課外輔導(dǎo)班火爆成因：教育社會學(xué)視域下的思考[J]. 中國教師，2011
[2]趙廣建. 淺談中小學(xué)課外輔導(dǎo)班的優(yōu)、劣勢[J]. 新課程（下），2013
[3]陳紹鋒. 新課改后小學(xué)生英語課外輔導(dǎo)現(xiàn)狀研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013
