時間：2022-06-14 04:26:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇鄉村少年宮經驗交流，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
今天，我們在這里召開全省中小學德育工作會議，主要任務就是全面貫徹全國中小學德育工作經驗交流會精神，總結中央8號文件印發以來我省中小學德育工作，表彰先進集體和先進個人，部署將社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程工作，研究和探索中小學德育工作面臨的新情況、新問題，推動我省德育工作實現新突破、開創新局面、達到新高度，切實發揮德育對中小學生健康成長和學校工作的動力、導向和保證作用。
剛才，我們為全省中小學德育工作先進集體、先進個人（優秀班主任）、優秀案例進行了表彰，并為他們的代表頒獎，為省級示范性青少年校外活動場所授牌。昨天還到大連沙河口中小學科技教育中心、甘井子區國防教育中心、大連二十四中學、金州區紅星海學校進行了實地參觀考察，從不同的角度看到了我省中小學德育工作取得的成果。中小學德育工作的發展，要求我們必須注重中小學生的成長規律，把握德育工作的發展方向，不斷開拓創新。
一、中小學德育工作簡要回顧
（一）切實加強了中小學道德教育工作
一是牢固樹立”育人為本、德育為先”的理念，在德育工作中堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，進一步確立了德育工作在素質教育工作中的首要地位。如錦州市以“生活德育?實踐德育?體驗德育?探究德育”行動研究為指導，深化課程改革，開展豐富多彩的德育實踐活動；丹東鳳城六中創新德育管理，尊重學生身心發展規律和教育規律，讓每個學生快樂幸福地成長。他們的經驗是值得借鑒的。
二是認真貫徹落實國家德育課程，并嚴格執行課時標準，同時，積極把德育有機融入各學科教育教學中，充分發揮了課堂教學的主渠道作用。如大連金灣中學堅持“育人課程化、課程校本化、校本特色化”的工作思路，構建了“課程、生活”兩大載體和“德育學科課程施教、德育滲透課程施教、德育活動課程施教”三種模式等學校德育課程實施體系，并在全國中小學德育工作經驗交流會上作典型發言。
三是切實加強教師職業道德建設，啟動了為期三年的規范行為、依法從教、愛崗敬業、優質施教、愛生奉獻、幸福從教、師德師風建設活動，開展了中小學師德建設論壇和師德建設工作評估活動，萬名校長承諾“規范辦學，切實減輕中小學學生課業負擔”簽名活動。在教師培養培訓中，始終把師德建設放在首位，促進了中小學生健康成長。撫順市加強德育隊伍建設，特別是全方位推進班主任隊伍建設，德育工作隊伍實現專業化、管理科學化，提高了德育實效性。從2007年起，省教育廳每年評選十佳中小學校長、十佳中小學班主任、十佳農村教師。今年我廳在全省評選了10名優秀校長、優秀農村教師，樹立了教師、校長的形象，在全社會引起了良好反響。
四是開展了各種主題教育活動和社會實踐活動。我們先后組織全省廣大中小學生進行了“愛祖國、愛家鄉”和”心中有祖國、心中有集體、心中有他人”等系列弘揚和培育民族精神主題教育活動；組織開展了感恩教育、誠信教育、民主法制教育、文明習慣養成教育、生命教育、民族團結教育和安全教育等多項專題教育活動。全省各地也開展了大量豐富多彩的德育實踐活動，如沈陽市的傳統文化教育、大連市的社會實驗教育、本溪市的家庭教育、營口市的心理健康教育、鐵嶺和盤錦市的養成教育、鞍山鋼都小學的“創建幸福小隊”活動等，豐富了素質教育內容，創設了德育工作的有效載體，推動了全省中小學生思想道德建設。
（二）大力推進校園文化建設
各地高度重視并切實加強了中小學校園文化建設工作，努力促進廣大中小學生在良好的校園文化中快樂地進步，健康地成長。如丹東市的校園文化現場會、阜新市“書香校園”評比活動、遼陽市的高雅藝術進校園活動等，都從建設優美的校園環境入手，陶冶了學生的情操。
一是加強校園建設，完善配套設施，優化育人環境。全省已改造960所薄弱學校，建設了農村九年一貫制（寄宿制）學校940所，開展標準化學校建設，優化了教師隊伍，提高了教育質量，縮小了城鄉學校差距，為學校德育工作的開展創造了良好的環境條件。
二是推動學校走內涵式發展道路，凝練學校辦學特色，形成學校特色文化。開展校園藝術化工程建設，建設了一大批綠色校園和文明校園。優美的校園環境、完善的教學設施和安全健康和諧的育人環境，使廣大中小學生身處其中并受到啟發和感染，對他們自覺陶冶心靈、修養品格、主動去完善自我、塑造自己高尚的人格起到了積極有效的促進作用。
（三）校內外教育相結合，加強和改進中小學生校外活動場所的建設與管理
一是在我省“雙高普九”建設過程中，提出了每個縣（市、區）建設一個”綜合實踐活動基地”的要求。省教育廳出臺了綜合實踐活動基地、中小學教育輔助機構的建設與管理意見。各地一方面建設、一方面開創性地工作取得了許多寶貴的經驗。目前，我省已有98個縣（市、區）至少建設了一個綜合實踐基地，按照學校管理，落實了教師編制，全區統一安排使用，使分散在各校的校本課程變成區縣本課程。在素質教育基地的活動中，以課改為切入點、實踐為突破點、融入為關鍵點、課程為著力點，引導學生帶著問題進行研究性學習，建立了功能完備、特色鮮明、效果顯著的中小學生社會實踐大課堂，從一個側面增強了德育工作的實效性，促進了學生的健康成長，受到了學生的喜愛，家長的歡迎。大家昨天看到的甘井子區國防教育中心、沙河口區中小學科技活動中心，就是其中的杰出代表，是我們省綜合社會實踐活動教育的一張名片。2011年，我省有三個青少年活動中心被評為國家級青少年校外活動示范場所。今年我省評出了六個省級青少年校外活動示范場所。
二是在工作中注意與社會力量協同建設青少年活動場所，與省質量監督局等八個部門聯合開展了中小學質量、愛糧節糧、節水和水土保持、檔案、科普等社會實踐基地的初評和申報工作，沈陽市檔案館、沈陽香雪面粉有限公司、華晨寶馬汽車有限公司等被評為全國檔案、愛糧節糧、質量教育示范基地；與省文明辦、省財政廳協作，全省已建成34所鄉村學校少年宮，并開展活動。
三是與團省委、文明辦等八部門聯合對全省可向中小學生開放的社會實踐基地進行普查，進一步推動全省各地愛國主義教育基地、環境教育基地等校外活動場所免費向中小學生開放，首批將推出100個社會實踐基地向中小學生免費開放。
四是開展省級青少年校外活動場所管理人員和骨干教育培訓，提高校外教育工作隊伍能力素質和管理水平。
通過努力，我省廣大中小學校形成了優美的校園環境、完善的教學設施和安全健康和諧的育人環境，廣大中小學生身心健康，快樂成長，馬鵬飛孝老愛親，名列全國十大真情人物，成為全國學習的榜樣。
在充分肯定工作成績的同時，我們也必須清醒地看到，學校德育工作還存在一些與新形勢、新情況不相適應的問題，如有的地方和學校存在重智育輕德育、重知識傳授輕能力培養、過分強調升學率現象，還有的德育工作流于形式，缺乏吸引力和感染力，再有就是德育工作隊伍建設不完備，經費投入不足。學生心理健康狀況堪憂，自卑、不自立、盲從、攀比；文明禮儀缺失，社會責任意識、公民意識淡薄；抗挫折能力差，人際關系溝通能力不強，不能友好相處，學生與學生之間、學生與老師之間、學生與家長之間的沖突加大；缺少科學的學習態度，主動性、積極性不強等，這些問題都有待在今后的工作中解決。
二、今后工作
（一）切實把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程，不斷提高全省中小學德育工作水平
1.充分認識把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程的重大意義。黨的十七屆六中全會指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義的發展方向。”把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要任務，是實施素質教育的內在需要。
2.切實把社會主義核心價值體系融入中小學教育的各個方面。一是要把社會主義核心價值體系融入各門課程。課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發出來，在傳授知識、培養能力的過程中，始終注意情感、態度、價值觀的引導，始終注意培養學生的學習興趣和良好的學習方法與習慣，始終注意調動學生學習的積極性和主動性，使教學過程具有啟發性和感染力。各級教研科研人員要加強研究和總結，打造出科學的教學樣例，為全省的一線教師提供指導和幫助。
二是要把社會主義核心價值體系融入社會實踐。社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，是中小學生體驗社會主義核心價值體系、樹立社會主義核心價值觀念的重要途徑。遼寧要把工作的重心放在綜合實踐基地的建設、管理和使用上，在課程設置、教學方法上形成特色，尤其要突出學生探究精神的培養。
三是要把社會主義核心價值體系融入校園文化。中小學要積極營造社會主義核心價值文化引領下的校園文化氛圍。要加強校園綠化、美化和人文環境建設，使校園內的一草一木、一磚一石、一角一景都體現教育的引導和熏陶。當前要特別加強校園網絡文化建設，開發優質校園網絡資源，大力開展網絡道德教育，引導學生遵守國家法律、遵守網絡道德，增強對網絡不良信息的抵抗能力。要高度重視各種流行文化對中小學生的影響，及時發現、研究中小學生的文化熱點，積極引導，有效抵制不良文化。
四是要把社會主義核心價值體系融入班主任工作。中小學班主任要把班級工作中的各個工作細節都作為社會主義核心價值體系教育的契機。在工作中注重關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，并盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。
五是要把社會主義核心價值體系融入學校管理工作。學校管理工作要體現社會主義核心價值體系教育要求，既要注重主題教育活動，更要注重日常教育教學行為。
（二）加強德育隊伍建設，全面提升德育工作隊伍能力素質
1.加強班主任隊伍建設，全面提高德育工作實踐能力。班主任是學校德育工作的主力軍，要選用和吸引更多思想素質好、責任心強、業務水平高的優秀教師從事班主任工作，充分發揮班主任在德育工作中的骨干作用，為他們成長創造條件。要建立班主任培訓制度，對班主任進行崗前培訓、崗位培訓、技能訓練，提供學習進修、工作經驗交流機會，不斷提高班主任專業化工作水平；要建立班主任工作激勵機制，把班主任工作經歷和業績作為教師考核、評聘職稱的重要條件，采取有效措施切實提高班主任待遇。
2.加強學校德育主任、團委書記、少先隊輔導員隊伍建設，與團省委、關心下一代工作委員會密切配合，發揮青少年活動場所教師、校外輔導員、“五老”人員以及身邊道德模范等教育資源在學校德育工作的獨特作用，營造全社會關心支持中小學德育工作的良好氛圍。
3.加強家長隊伍建設。教育部和省教育廳對加強中小學家長委員會建設工作都先后進行了部署，許多學校在探索家長委員會參與學校管理，與學校共同做好德育工作等方面進行了有益的嘗試，尚未建立家長委員會的中小學都應建立家長委員會，采取靈活多樣的組織方式，動員組織家長參與學校的教育教學和管理工作，構建學校、家庭、社會密切配合的育人體系，為學生健康成長創設良好的社會環境。
（三）進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作，促進校外教育與學校教育有效銜接
“十二五”期間，教育部、財政部、中央文明辦等部門加大了對中小學生社會實踐活動場所建設和管理工作，先后啟動了中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目、未成年人校外活動保障和能力提升項目、鄉村學校少年宮項目等，我省已相繼開展了相關工作，我省教育系統青少年校外活動場所在省財政廳大力支持下，已逐步開始場所改造、能力提升和人員培訓工作。今年以來，針對我省教育存在的熱點和難點問題，開展了規范中小學辦學行為、減輕學生過重課業負擔工作，把學生過重的課業負擔減下來，學生有了更多的課余時間，以便讓我們的學生把所學的理論知識與社會實踐緊密結合起來，做到學思并用、知行統一。
1.要抓住機遇，做好教育系統青少年校外活動場所建設和能力提升工作。2011年以來，財務部、教育部、中央文明辦等部門先后召開專題會議，下發相關文件，對“十二五”期間青少年校外活動場所建設和管理工作進行部署，各市也要以基礎教育強縣區創建契機，要保證每個縣區教育部門至少擁有一所青少年校外活動場所；另外，各市至少還要有一所省級示范性青少年校外活動場所。在中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目上，我省已有3個項目申報成功，有條件的地級市要積極申報。
2.要充分發揮中小學社會實踐基地、中心的作用，用社會實踐把學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合起來，為廣大中小學生提供必要的社會實踐條件和保障。我們已經評選出6個省級青少年校外活動場所，下一步將加大工作力度，繼續開展省級青少年校外活動場所創建活動，為我省的廣大中小學生提供更多、更好的校外活動場所，不斷滿足中小學生多樣化的校外活動需求。各市要切實發揮好校外活動場所作用，保證初中生每學年不少于20天、高中生不少于30天的校外實踐活動時間，有條件的地區要探索青少年校外活動場所免費向學生開放。
3.各青少年校外活動場所要根據學校校外活動的需要，及時調整活動內容，精心設計開發與學校教育教學有機結合的活動項目，積極探索參與式、體驗式、互動式的活動方式，讓學生在親身體驗和直接參與中，樹立勞動觀念，提高動手能力，增強團隊精神，磨煉意志品質，使更多的學生成為校外教育活動的受益者。
（四）加強領導，切實為中小學德育工作提供保障
1.各級教育部門和中小學校要進一步提高對中小學德育工作重要性的認識，加強領導，把中小學德育工作納入地區和學校教育發展規劃，列入重要議事日程，及時掌握中小學生思想狀況，認真研究解決德育工作的重點和難點問題，增加德育工作投入，滿足德育工作的經費需求。
2.各地教育行政部門要為中小學校、廣大教師、班主任實施德育創造條件。一是要在基礎教育強縣（市、區）建設中，注重學校標準化建設，使每一所學校在硬件上達到省定標準，取消大校額學校，建設各具特色的校園環境。二是要實施小班化教育，中小學班額嚴格控制在45人以下，有條件的地區和學校要控制在25人～30人，為教師、班主任關注到每一位學生創造條件。三是要真正樹立“以學生為本”的教育理念，在德育中要率先體現，要讓學生主動去體驗、總結，并逐步內化為自己的人生觀、價值觀。四是要善于聯合社會方方面面的力量，加強與各級組織部門、宣傳部門、團委等的溝通與協調，建立常態化的工作機制，為學生進一步進行社會實踐、了解社會提供便利條件，為學生的健康成長創造良好的社會環境。
一、實施分層指導，精心培育理論宣傳“主陣地”
1．加強理論學習。把學習宣傳貫徹十精神的活動引向深入，以領導干部為學習重點，通過各級中心組學習，深刻領會精神實質，在融會貫通上下工夫，以思想的解放和工作力、創新力的提高推動發展的實踐。召開全街道中心組學習經驗交流會，落實旁聽、測試、檢查等制度，進一步鞏固中心組學習建設成果。
2．開展理論宣講。以“道德講堂”為載體，邀請專家學者，研討如何把黨的十精神與我街道實際相結合，加快轉型發展示范街道建設步伐。邀請區“書記宣講團”、“80后宣講團”到基層開展宣講，同時整合調動社區人才資源，依托“社區課堂”、“草根小論壇”等平臺，發揮文藝小分隊等的作用，用大眾化、通俗化的語言，把十精神傳遞到千家萬戶，增強理論武裝的親和力。發揮全省輿情信息直報點優勢，提高信息質量及采用率，及時真實反映社會輿情，為領導決策提供依據。
3．推進理論研究。著眼加快崛起、轉型變樣的大局，圍繞經濟發展、城市建設、社會管理創新等方面的實際問題，跟進開展理論研究，注重總結提煉，形成規律。繼續做好《交流與探討》理論文章匯編，發行全區，促進學習，推進工作，提升服務。發揮《》報宣傳陣地作用，通過理論學習專版、“理論學研”欄目，及時報道各級落實十精神新思維、新舉措、新進展。加強基層理論隊伍建設，促進理論成果運用，提升理論研究整體水平。
二、實施資源整合，立體打造宣傳輿論“廣平臺”
4．啟動“基層宣傳工作能力建設年”活動。充分發揮基層宣傳工作示范點的帶動作用，全面形成基層宣傳工作“比、學、趕、超”的強勁氛圍。堅持和完善全區外宣工作例會制度，逐步增強基層宣傳工作“一崗雙責”意識。建立宣傳策劃聯系點制度，提前介入宣傳策劃，不斷提升基層外宣和網宣工作能力。建立完善外宣網宣工作體制和機制，加大培訓力度，強化考評和激勵，努力形成基層“要我宣傳”向“我要宣傳”的良好轉變。
5．加強重大主題策劃。圍繞學習宣傳貫徹十精神和區委、區政府中心工作及重大部署，編排重大宣傳策劃日程表，圍繞打造物聯網產業園、建設軌道交通1、2號線等專題策劃，力爭在《人民日報》、《光明日報》等中央主流媒體上有重要文章。適時開展“主流媒體行”等活動，實行區域資源共享，形成聯動宣傳，不斷構筑和完善全區大外宣工作格局。
6．拓展主流宣傳渠道。完善撰稿人機制建設，建立強大的外宣媒體資源庫，開辟和拓展對外宣傳平臺和窗口。與新媒體深入開展宣傳項目合作，采取項目化運作、工程化推進的方式，精心策劃、組織一批主題宣傳活動,加大推介力度，提升對外影響力。
7．加強網絡輿情引導。夯實網絡輿情引導工作基礎，完善和強化網絡輿情管理責任制度，繼續完善網絡輿情應對處置機制，探索政務微博等新興網絡媒介應用。繼續與人民網頻道、中安在線、熱線等新媒體合作，強化信息互通、合作互動、輿情引導、人員培訓和定期交流等機制，營造良好輿論氛圍。
三、立足地域特色，切實打好文化建設“多張牌”
8．提升公共文化服務水平。加快推進區文化藝術中心、全民健身中心項目建設，繼續實施社區文體活動小廣場建設，全面改善我區文化基礎條件。切實發揮農家書屋、公共電子閱覽室作用，做好區文化信息資源共享工程、鎮綜合文化站等免費開放工作。充分挖掘轄區文化資源，實現資源共享，著力構建“一刻鐘文化圈”。
9．豐富群眾業余文化生活。圍繞改革開放35周年、同志誕辰120周年等重要紀念日，開展主題文藝演出，組織優秀節目參加省市文化賽事。大力開展文藝宣傳創作，力爭推出一批文藝精品佳作。完善“宣傳文化部門引導、社區搭臺、群眾自主點單、社區多元主體參與”機制，深入開展各類文化活動，舉辦區社區戲曲展演月、區第六屆頌歌獻給黨歌詠比賽、第二屆鄰居節等。加大非遺保護和宣傳力度。開展掃黃打非行動，強化文化市場監管，凈化社會文化環境。
10．鍛造文化產業綜合實力。堅持“規劃引領抓區域、扶小引大抓企業”的原則，充分挖掘我區老工業區的資源優勢，按照產城一體城市化發展格局，參與合鋼文化創意產業園等文化產業規劃編制，推進新興業態的培育，促進我區產業走向高端。加大文化招商引資力度，著力打造壩上街、元一時代廣場、裕豐花鳥蟲魚市場等文化產業帶，抓好寶業東城廣場、萬和廣場院線項目的落地。
四、深化核心價值體系建設，著力打造文明創建“示范區”
11．加強未成年人思想道德建設。注重學校、家庭、社會各個層面德育平臺的培育，發揮愛國主義教育基地、學校少年宮作用，豐富未成年人的課外生活。扎實開展經典誦讀、愛國主義讀書教育等系列道德實踐活動。開展校園周邊文化環境專項整治行動，不斷優化青少年健康成長環境。
12．全面提升市民文明素質。緊扣核心價值體系建設這個根本，廣泛開展“三個倡導”宣傳教育活動，利用多種載體宣傳公益廣告，全面推進道德講堂建設。深化“我們的節日”等主題活動，組織參與“我推薦、我評議身邊好人”、“最美人”、道德模范評選等活動，推出一批先進典型。扎實推進道德領域突出問題專項教育和治理，為建設“信用”夯實基礎。落實《區志愿者服務管理辦法(試行)》，提高志愿者網絡注冊率，廣泛開展“關愛他人、關愛社會、關愛自然”等志愿服務活動，志愿服務廣場實現全覆蓋。培育“一居一品”，擴大“火車站春運助民志愿服務”社會效應，形成特色，提升志愿者管理和服務水平。
13．深入推進群眾性精神文明創建活動。以“三城同創”為契機，加大文明街道、文明社區、文明單位、文明行業等爭創工作，扎實推進“百城萬店無假貨”示范街（市場）、示范點創建活動，深入開展“行業樹模范、單位樹典型”活動，引領社會文明風尚。開展文明村鎮、文明戶創建活動，促進美好鄉村建設。
一、文化引領 提升德育內涵
“和”是中華民族傳統美德的最高境界。學校以“和”文化為引領。一樓正廳的布置突出“和文化”理念。13個不同字體的“和”字，意在創建和洽的教育團隊、和諧的師生關系、和美的校園環境、和睦的校園氛圍。無論是老子的《道德經》箴言，本溪精神的弘揚，頂棚的小腳丫的設計，還是走廊兩側的道德格言，都讓每一個走進這座樓的人感受到一種崇高的道德力量，達到無聲教育的效果。二樓以儒家的五常“仁義禮智信”來布置。意在弘揚儒家文化，讓師生受到儒家道德的熏陶，修養心靈。三樓是學習篇，包括求學、博學、勤學、善學、好學五部分，走廊盡頭雕刻諸葛亮的《誡子書》，提醒學生做刻苦學習、勤儉節約、有道德修養的人！不同樓層不同的主題文化，提升校園德育的內涵，實現環境育人的功能。
二、細節培養 踐行生活德育
1、人人參與班級管理
“生活無小事，事事即德育”這是我校遵循的德育工作原則。我們讓每個學生在班級尋找一個崗位，扮演一個角色，從而獲得一種感受，明白一個道理。全校14個班，每班的門窗有人管理，地面有人清掃，花盆有人澆水，桌椅有人擺放。每個角色帶給學生的都是一種體驗。在體驗中，學生付出了辛苦，養成了尊重勞動成果的習慣；學會了堅持，養成了持之以恒的習慣；付出了努力，養成了凡事認真的習慣。在我校，德育不靠簡單的說教，而在身體的踐行中體現。
2、人人養成良好習慣
良好的學習生活和道德習慣是我校優秀隊員必備的條件。入校即成排，出樓即站隊；課堂做到三個一：一聲禮貌的問好，一次積極的發言，一個響亮的回答；課間走廊做到三個靜：靜心、靜言、靜行；間操做到三個齊：心齊、排齊、動作齊；與人相處做到三個和：心態平和、語氣柔和、說話溫和。做好一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（文明禮儀監督崗）、“一會”（主題班會）。加強檢查督促。采取“日檢查、周評比、月主題、學期評選”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋、月主題是每月一德育教育大主題，學期評選是評出行為習慣示范生。形成“教育-管理-反饋-再教育-再管理”的工作模式。把養成教育滲入到學習生活的各個環節，從大處著眼，從細微處入手，循序漸進，讓好習慣時刻伴隨學生左右。
三、注重實踐 打造德育特色
學校將德育與智育、美育有機結合，注重德育特色―小社團的開發與創新，至今歷經十年三個階段，逐步形成了“小社團 大德育”德育特色品牌。2006年--2009年我校開發五個學校社團，2009年--2013年除學校社團外、相繼開發十四個班級社團。2013年學校對現有校舍進行有效整合，規劃出獨立的少年宮活動區，重點打造三大項德育社團。第一類：經典誦讀活動；第二類：傳承民間工藝活動；第三類：競技體育與文藝活動，共九個德育社團，每周二和周四開課，分高低兩個年級上課，保證每個學生都參與社團活動。德育社團堅持常規活動與傳統節日、紀念日結合，開展主題教育活動，注重社團內評比，學期末展示，使學生在分享成果的同時受到激勵而不斷創新。
經典誦讀活動。“以詩為媒，以古為訓”，低年級以弟子規、童謠為重點，高年級以古詩詞、中華美文、經典古詩文為重點。現在學生能熟練誦讀《論語》《道德經》等國學經典篇目，熟悉張愛玲、席慕蓉等詩人的詩歌。學校經典誦讀社團還與“道德早餐”相結合，利用晨會開展講故事比賽，以身邊的人和事為素材，開展演講活動，鍛煉口語表達。倡導學生和家長共讀經典名著，共同書寫讀書體會。開展讀書征文評比，誦讀大賽等活動，在經典中明理導行，內化道德規范，提升道德素養。
傳承民間工藝活動。包括泥塑、手工制作、遼硯欣賞。我校地處遼硯產地，學校結合地域特點，開設遼硯欣賞課，讓學生更多的了解家鄉，熱愛家鄉，促進學生情感的陶冶、創新精神的孕育。泥塑社團的學生用黃泥捏出風景、動物等各種作品。手工制作社團的學生在老師的指導下用玉米葉、桔梗等農村垂手可得的東西進行手工編織、充分利用瓦楞的特點勾畫風景。我校班級門口的瓦楞紙畫就是各班級集體智慧的結晶。學生和班主任老師一起商討、研究，完成畫的創意，學生在美術老師的幫助下，完成作品。每幅畫都有一個好聽的名字，都是班級凝聚力的體現。
競技體育與文藝活動。包括葫蘆絲、電子琴、書法、素描、棋類、舞蹈、足球七項活動。在社團老師的指導下，葫蘆絲社團的學生已能熟練吹奏《月光下的鳳尾竹》等名曲。電子琴的學生已能熟練彈奏《小星星》等曲子。我校是本溪市足球基地校，足球社團在區業余體校肖長斌和本溪市足球教練劉衛星的指導下，經過一年多的訓練，不斷掌握足球技能。學校適時開展足球對抗賽，讓學生的足球技能得到良好的展示與發揮。在“本溪市中、小學生體彩杯足球比賽中”獲得小學組第三名的優異成績。也在全體球員的帶動及老師的精心指導下，學校掀起足球活動的熱潮，“小足球 大課間”成為學生最愛參與的活動，它不僅為我校迎來2013年省級現場會的成功召開，更讓足球成為學校一張亮麗的名片。學期末“童心飛揚 夢想啟航”德育社團成果展示，包括葫蘆絲演奏、電子琴合奏、手工制作展示、書法匯報等，給孩子提供展示平臺，體驗收獲的喜悅與成功。
我校德育社團自創建以來，校園自然與人文環境的優化，多起點的實踐活動，提升了學生的合作理念與綜合素質，讓每個學生找到適合自己的舞臺和發展的空間。其成績有目共睹：我校推出泥塑校本教材；有60多名學生的泥塑作品獲國家百幅優秀作品獎；《本溪日報》、《本溪電視臺》相繼報道我校的德育小社團活動。2009年遼寧省農村小學美術現場會在我校召開。2012年在本溪市德育第二課堂成果展示會上做經驗交流。
四、開展活動 搭建展示平臺
1.開展主題教育活動。學校充分利用升旗儀式、板報畫廊等宣傳陣地，積極開展主題教育月活動。有計劃地開展感恩教育、環境教育、愛國主義、民族精神、心理健康等方面的教育，引導學生在活動中獲得道德體驗。其中，一橫老師的感恩教育視頻讓全校的學生在感動的淚水中受到一次心靈的洗禮。“大禹治水”“完璧歸趙”等民族精神動畫視頻培養學生動腦、勇敢、愛國等良好的道德品質。
2.開展文體科技活動。學校每學年舉行一次文藝展演、一次體育節、科技節、讀書節活動。組織學生參加市區各類比賽：“養成教育征文”“校園劇”“書畫大賽”我校都積極參加，并取得可喜的成績。在區“核心價值觀在我心中”校園短劇評比中獲優秀表演獎；在市環保大賽中，我校學生用冰果棍粘貼的作品“家園”獲一等獎。在科技創新大賽中，我校每年都有近20人的科幻畫獲市級獎項。在遼寧省未成年人“放飛中國夢”主題征文活動中，學校獲“優秀團體獎”。
五、拓寬渠道 增強德育實效
1.走進家庭。加強家校聯系和溝通，堅持每學期家訪和個人重點家訪；堅持每學年對一年級新生家長增加一次家長會；堅持每學年召開一次親子活動；堅持制定家校聯系卡，讓家長參與學生生活和道德習慣的培養。學校把學生行為習慣細則制成簡單的表格發給家長，讓家長督促學生按表格的標準培養學生習慣。這種雙向的交流保持了家校教育的一致性，利于學校的管理，也有益學校各項工作的開展。
