時間：2022-11-19 06:11:54
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇黨員課程情況總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、抓畢業
目前全教育班畢業率72%，還有70名學生有不同程度的掛科，本學期初將對有掛科學生的情況進行全面匯總，同時與學生家長取得聯系，從學校和家庭兩方面著手。
其中掛科門數10門以上的有6人，其中2人退學，4人準備留級；
4門到10門人數5人，這部分積極鼓勵，爭取把所欠學分控制在20個學分以內，可以參加結業考試；
3門到4門人數15，這部分學生積極跟蹤聯系，確保畢業；
1到2門的40人，這部分學生主要是由于大三下學期我系開設的2科，軟件工程課程設計和微機接口技術考試導致大面積掛科，并且大四上學期沒有重修。
總之，08五教的畢業率我會積極關注并且努力陪同學生一起努力，為08五教學生的畢業走向社會盡一份責任。
二、促就業
我是第一年做就業工作，很多工作沒有頭緒，在多次與系學工辦主任學習溝通后初步理清頭緒，認識到畢業工作中的就業問題需要“耐心、細心、責任心”，想從以下幾個方面開展：
1、教育班有80多名學生在各大培訓基地實訓，他們的就業問題要推遲到實訓結束，時間基本都在3月末四月初，對于這部分同學，我會關注他們的學習情況，保質保量的完成他們的實訓，爭取找到一份好工作。
2、目前考研成績已經出來，我教育班基本肯定能夠被錄取的5人，還有10多人有可能調劑，對于這部分學生積極鼓勵先著手找工作，雙手都要抓。
3、其他在校學生，督促他們完成畢業設計的同時，做到每周每人電話聯系或者面談一次，時時把握學生思想動態。
4、總之，對待學生的疑惑要耐心的為其答疑解惑，要細心的做好每個情況跟蹤，同時心中要有責任心，是我的學生我就有義務把他們妥善的安排好。
三、保穩定
1、積極宣傳文明離校，提倡學生骨干和黨員帶頭開展“最后一次打掃宿舍”等畢業愛校榮校活動
2、學校離校實習且還未正式畢業的過程中，做好學生的請銷假工作，保證學生的出行安全。
四、黨建工作
1、黨員發展
黨員發展工作一定會按照學院黨委的合法程序來開展，本學期將在3月發展最后一批預備黨員，人數為7人。
預備黨員的選出主要從成績和骨干經歷兩方面考慮，成績要求3.0以上，必須要有骨干經驗，如果骨干經驗突出可以成績要求適當放寬，但是最低不低于2.5。
2、黨支部工作
強調黨員同學帶頭作用，黨員同學要求在就業問題上帶頭，并且在離校問題上做好積極宣傳動員。
五、經費預算
本學期將制作畢業紀念冊和畢業紀念衫，預計花費20xx元。
六、學習與總結
XX支部共有黨員XX名,其中一名長休病假,現在黨員XX名。全體黨員按照集團、公司黨委要求積極學習叢國章董事長的重要講話，張利君總經理的工作報告和李本明總經理的工作報告。
各位黨員立足本職，結合自己的工作實際情況，查找問題，深入剖析造成問題的原因和解決問題的辦法，挖潛力、提建議，緊緊圍繞經營管理工作，提出反饋信息達160余條，支委會將各位黨員提出的問題進行梳理、歸納出黨員反映較為集中的，存在普遍性的問題共6條形成討論題綱，占比80%以上。
公司宣傳部XX書記參加了我們的討論會，討論會自始至終在民主、熱烈的氣氛下進行著，各們黨員爭先恐后的發言，掀起陣陣。面對零售店面前所未有的困難，全體黨員積極調整思想，迅速行動起來，積極參與到公司降本增效、自主創新的銷售熱潮中。對討論提綱中提出的部分品種缺貨，影響銷售；有些品種進價高，實售價比其他連鎖店高；會員活動少形式單一等問題進行了認真的分析，博采眾家之長提出積極的建議。在分析工作中可挖掘的潛力時，對清理低毛利、銷量小、無品牌的小品種，增加高毛利、首營、廣告、臨床品種提出了良好建議。對公司在加強營業員產品知識和銷售技巧培訓，進一步增強關聯銷售以提升銷售額培訓課程給予極大期待。并積極建議在采配庫移至江北后，在零售店面有閑置的二樓或地下室等店面設立中心庫存店，實行產品庫存應急調整，取長補短，共同增長。
“二次創業、轉型升級”大家統一了思想;“直面挑戰、堅定信心”大家統一了行動.全體黨員正以百倍的信心和努力，肩負著黨員光榮的責任與使命，同舟共濟、齊心協力，為堅決完成2018年度銷售任務而共同拼搏、奮斗！
一、入黨積極分子的培訓工作
本學期我系在入黨積極分子的培養、考察方面進一步的規范化，各積極分子由對應的黨支部進行考察，并選定一定比例的積極分子參加各支部的民主生活會，使其能夠更好的接受黨的教育。本學期我系共有96人（含重修11人）參加黨校普及班、74人（含重修2人）參加黨校提高班，無一人受院違紀通報。
二、黨員發展、教育和管理
我系一直堅持黨員發展高標準、嚴要求，本學期共發展47人為預備黨員，22人按時轉正。在黨員的管理與教育中，我系嚴格遵守相關制度，以支部為考核基本單位，對黨員的表現進行考核，并及時上報總支。我系通過組織黨員理論考試、“我的一堂黨課”比賽、知識競賽等活動提高黨員的理論水平，通過黨員進社區、黨員一幫一等活動加強黨員的實踐能力和服務意識。在黨員的日常管理和考勤中，我系無一人缺勤，無一人受通報處分。我系學生黨建負責人Xx獲“Xx省優秀學生黨員”稱號，Xx、Xx、Xx獲院“優秀學生黨員”稱號。
三、制度建設與黨員數據庫的更新
本學期我系根據實際情況，逐步完善黨建的制度體系，將各項制度利用民主生活會向黨員解讀，并利用黨建博客使黨員可以直觀快捷的看到這些制度。5、6月份，我系再次更新了黨員數據庫，共有47人加入預備黨員，22人按時轉正；有94名畢業生黨員將組織關系轉出（我系共有95名畢業生黨員，一人因不能按時畢業，故暫時未將組織關系轉出）。現我系共有學生黨員56人，其中12名正式黨員，44名預備黨員。
四、組織“我的一堂黨課”比賽
我系黨總支于2010年5月18日在黨校會議室舉行“我的一堂黨課”比賽。共有10人參加了本次比賽，通過黑板版書、展示PPT、共享視頻等形式對當前的熱點問題和大學生黨員普遍關心的問題進行講解，取得了良好的效果。在場的黨員認為本次比賽使他們對黨的學習有了更深刻的理解，并表示今后定更努力的學習黨的知識并將其運用去實際生活中去。我系選派的兩名選手Xx、Xx分獲院“我的一堂黨課”比賽一、二等獎。
五、繼續完善黨建博客
本學期，系黨總支繼續完善黨建博客。現已有博文99篇，“熱點關注”等欄目及時從國內權威網站中篩選可讀性強、信息量大的文章進行，既能有效的教育學生黨員，又能節省黨員自己尋找新聞素材的時間；“支部建設”和“通知公告”等欄目無論從信息，還是從材料的填寫說明都切實有效的幫助黨員和積極分子。“班級導生”板塊的設立，使我系班級導生的工作更加信息化和公開化。
六、落實“班級導生”制度
在黨總支的指導下，我系對班級導生的遴選、培訓與管理、考核等方面形成了一套相對穩定的考評體系。班級導生每月均按要求寫出本月工作總結和次月工作計劃，并積極開展專業學習指導活動，促進各班的學風建設。我系班級導生Xx、江櫻子獲院“優秀班級導生”榮譽稱號。
“專業學習指導活動”
四月中下旬，我系班級導生為貫徹Xx學院宣傳的“改革人才培養模式，培育應用型創新人才”，開展了一系列專業實踐方面的指導活動。
我系共分為外語、法學、新聞三個專業。系黨總支組織班級導生經過討論，根據自身情況，結合專業優勢，對所帶班級的專業課程進行一定程度的輔導。根據各班的不同情況，因材施教。
新聞專業方面，班級導生主要通過組織09級兩個班的同學進行互相采訪的方式，踐行新聞采訪的功課。同學們通過抽簽決定采訪者和被訪者的角色以及采訪主題，由兩位班級導生當評委，活動于第周四晚自習開展。許多同學平時生活中就比較內向，第一次上臺采訪他人，不免十分緊張，但跨越了自己內心第一步。
英語專業方面，班級導生主要了解他們在學習工作和生活方面的問題。針對這些問題給與建議和幫助，特別是對于班委工作方面給與指導，對平時的學習情況予以監督。同學的平時表現與期末的班級德育學分直接掛鉤，增強其紀律性。剛開始大家都覺得學習似乎有點回到高中時代，但是通過一段時間的學家都能溝自覺地主動的預習課文，到課率也由所上升。同學反映學習氛圍有所改善。
法學專業方面，集中每周的星期三和星期天兩天的時間進行專業課的輔導與答疑，這樣有爭對性的輔導贏得了同學們的支持和認同。周三班長播放民法的教學錄音，周日團支書播放刑法教學的錄音，學習委員負責資料與講義的復印與分發。聽完后一致評價受益匪淺。平時上課聽到的疑難點，在聽錄音的過程中都能夠得到解決，在教科書上學習的感覺晦澀難懂的專有名詞，在聽完老師的講解后都茅塞頓開。
通過此次活動的開展，幫助大學新生盡快適應大學學習生活、激發專業學習興趣、培養自主學習能力方面發揮了顯著作用。
七、繼續開展黨員“一幫一”活動
自從上學期接學院黨委通知開展黨員“一幫一”活動以來，我系一直堅持將活動落實到實處，以先進帶后進，取得了良好的效果。本學期以來，在系黨總支的領導下，全系重新選撥了一批優秀黨員，重新確定扶助對象，并吸取上學期的經驗，根據扶助對象的差別配備相應的學生黨員，以便更好的開展工作，在活動中時時注意跟蹤和匯報，及時將出現的情況反饋到黨總支，并定期記錄活動內容和心得體會并及時的上交。同時還要求支部書記定期進行檢查和回訪、座談，對“一幫一”的活動進行總結和干預。我系Xx獲院黨員“一幫一”活動先進個人稱號。
八、“福利院”志愿服務
關鍵詞：英語課堂；教學；模式；構建
中圖分類號：G632文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）04-0116-02
本文就英語課堂教學導學模式的基本特征、實施策略及教學評價作初步探討。
一、英語課堂教學導學模式的基本特征
（一）以學生為主體，強化學法指導
在教學中確立以學生為主體的學生觀，是素質教育的本質要求。基礎教育改革強調要培養具有創新精神、創新能力的高素質的人才。而這種精神、這種能力就是人的主體性特征的展露。新課程倡導把學生作為學習的主體，因為每個學生都有自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的知識和思想基礎、自己的思想和行動規律。正如每個人都只能用自己的器官吸收物質營養一樣，每個學生只能用自己的器官吸收精神營養，這是別人不能代替，也不能改變的。教師必須讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而使他們自己掌握事物發展變化的規律。
（二）以教師為主導，深化教法改革
素質教育作為一種體現時代精神和社會發展需要的教育觀念，要真正體現在學生這個主體上，其突破點是教師教學觀念的轉變。確立教學為主導的教學觀，就是要求教師在教學中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。
(三）以學生的發展為主標，強化用法研究
新的基礎教育改革體系強調以培養創新精神和實踐能力為重點，強調課程要促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力。這將過去以學科為本位、知識為本位的教學引向以學生的發展為本位的教學模式，這就要求教師徹底打破以前舊的教育觀念、教學策略和教學模式，調整自己的教學行為，關注學生作為“人”的發展，關注學生綜合素質的發展，關注學生的全面發展，培養21世紀社會發展需要的人才。
二、英語課堂教學模式的實施措施
“實施之法，貴在啟導”。在教學過程中，教師的指導作用主要是引導和幫助學生學習英語，教師的“導”，是促進學生的“學”的關鍵。為此，“教”必須致力于“導”，服務于“學”，才能使應試教育真正過渡到素質教育。
（一）善于“誘導”，變“厭學”為“樂學”。首先誘發學生的強烈求知欲和學習動機，調動學生的參與意識；其次，要培養學生的主體意識和主體精神，促使他們產生“自我”概念，形成德、智、情的內動力意識，變“要我學”為“我要學”，變“厭學”為“樂學”。
（二）著力于引導，變“死學”為“活學”，即將教師傳授知識的過程轉化為學生探究知識的過程，使教師在幫助學生實現理論知識內化的同時，把凝聚在知識中的智力活動方式轉化為自己的認識能力，善于引導學生主體的積極行為，教師的教學應處于“道而弗牽，開而弗達”的境界,有意識地發揮學生參與教學過程的主體性，體現民主性，尊重差異性，增強激勵性。確立“以學生為中心”的思想，充分發揮教師的“導演”作用，引導學生主動自主地學習，變“死學”為“活學”。
（三）重學法指導，變“學會”為“會學”，即滲透學法指導，提高學生的元認知能力，發展自學能力，引導學生在學習過程中把自己做為認識思考的對象，對自己的感知、記憶、思維情況有一個清楚的認識，正確檢查學習結果，總結學習活動的規律，養成良好的自學習慣。變“知識”為“能力”，變“學會”為“會學”。
（四）獨立思考，自主研習。正如精彩的歌唱表演不僅有重唱、合唱、小組唱，也有獨唱，深度學習同樣要求學生具有獨立思考的習慣和獨立思考的品質。合作探究式學習的方式不排斥自主式學習方式。
只有建立在每一位學生獨立思考基礎上的合作與交流，才有可能是真實的交流和有效的交流。因此，課堂上各類問題的提出、各種任務的呈現必須給學生留出足夠的獨立思考的時間和空間。否則，要么是教師自問自答，要么是反應快的學生成功搶答，無形之中扼殺了大多數學生思考和表達的權利以及他們智慧的火種，表面上熱熱鬧鬧，實際上毫無收效。
（五）充分利用電子技術為學生創造逼真的語言教學環境。如今，隨著現代化電子技術的迅速發展，在教學中充分利用電教手段更有利于情感教學。如利用錄音媒體，為學生創造一種身臨其境的學習環境，誘發學生的求知欲。利用幻燈機、投影機，為學生創設直觀、形象的學習環境，既可以吸引學生的注意力，同時還可以啟發學生進行積極的思維和想象。利用電視錄像可以為學生營造逼真的交際環境，由于電視錄象是以聲音、畫面結合的動態方式為學生傳遞語言信息，這樣更能使學生有一種身臨其境的感覺，促使他們全身心的投入到學習中。利用計算機輔助教學，可以為學生創造一種集文字、聲音、圖象、動畫于一體，達到人機對話的交際環境。這樣學生才不會感到學習枯燥乏味，毫無生機，而是滿懷信心、充滿激情的投入到學習中。
（六）教師要創造開放的課堂，為學生創造愉快的學習氣氛
每個學生都有表達自己學習中認知和情感的需求，作為教師應多創造開放的課堂環境，調動學生的想象力和思維能力，給學生表現自己的機會，盡量讓每個學生都享受到愉快的實踐和成功的喜悅。心理學認為：沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激勵其進一步成功的努力。學生共同的心理特征是表現欲極強，尤其是由于表現成功而受到老師的表揚時會更加興奮。因此教師應善于利用這一特點，在教學中盡可能給學生“表現自我”的機會，充分調動他們學習的積極性，增強他們學好英語的自信心。
（七）展示提升，體驗成功
展示提升階段是課堂的一個。學生在自主、合作探究的基礎上對自己的學習成果進行展示，學生之間的爭論和對知識的補充使問題得到解決。作為合作探究繼續和延伸的展示提升，可以是口頭展示、板演、角色扮演、英文海報制作、競猜游戲等多種形式，使活動中每個學生都有話可說，有事可做。
三、英語課堂教學導學模式的評價
實施英語課堂教學導學模式的評價，必須更新教育觀念，包括課堂教學質量的觀念。
（一）要由過去主要注重課本知識的傳授，轉向注意學生實踐能力、創新精神的培養。
.（二）要由過去過多強調共性和一般趨勢，轉向要特別注重個性差異和個性化發展的價值。
（三）要由過去只關注結果，忽視過程，轉向要關注學生各個時期的進步情況和努力程度。
（四）要由過去主要強調全面發展，轉向不僅強調全面發展，而且要特別注意個性發展和終身發展。
（五）新課程有效的英語課堂教學，應當以“創設情境——提出問題——獨立思考——合作交流——展示提升——拓展總結”為基本模式，教學目標多元，任務活動多樣，自主式學習、探究式學習、合作式學習等方式有機融合，學生始終主動積極地參與教學，教學效果自然會與眾不同。
四、結論
葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論,還要改變千百萬教師的教學觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱,教師必須轉變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態化”,通過體驗和發現去開發新的課程,能動地、個性地解讀教材,去創建新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求達到生命的一次又一次的提升。
總之，在英語課堂教學導學模式中，教師“啟”得有道、“導”得有法，學生思維活躍、思路靈活，潛能得到開發，就能自學、自會、自創，使不同層次的學生在相應的“最近發展區”內都得到充分的發展。
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（上接第115頁）遞增趨勢。即使不發生經濟危機也很難解決這么多人的就業問題，更何況近年來全球經濟局勢一直動蕩不定。作為畢業生黨員面對日趨嚴峻的就業形勢，單憑政治面貌脫穎而出絕非易事。
2、用人單位對學生黨員的績效期望值高
用人單位視畢業生黨員為應聘群體中的精英，聘用畢業生黨員就等同于創造性地滿足了單位對人才的價值需求。然而，這一認知在增加畢業生黨員擇業競爭砝碼的同時，無形中也抬高了用人單位對這一群體的整體績效期望值，加大了畢業生黨員個體的就業壓力。
三、提高畢業生黨員就業競爭力的若干對策
通過SWOT矩陣的構建，運用系統的綜合分析方法，將各種內外部因素加以組合匹配，提出提升畢業生黨員就業競爭力的以下對策：
﹙一﹚將就業指導思想引入黨課，加強黨建對就業觀的輻射力
針對SWOT劣勢分析中畢業生黨員存在的就業觀誤區，將社會就業現狀融入黨課授課范疇，適時將學生黨員的人生觀與就業觀教育相結合勢在必行。國家現階段倡導的下基層、欠發達地區就業及支援西部計劃是建設和諧社會所必需的就業趨勢這一思想應融入黨課，讓畢業生黨員自主意識到作為畢業生群體中先進分子的使命，引導他們看到經濟欠發達背后的發展空間和建功立業機會。［5］
﹙二﹚組織生活注入就業教育全程化理念，提供競爭力提升的機制保障
學生黨員的就業教育并非畢業季工作，應伴隨考察、培養和繼續教育的各個階段。黨校培訓、推優入黨、民主生活會等日常組織活動中積極融入就業形勢與政策、求職方法與技能以及職業生涯規劃等內容，引導學生黨員定期匯報就業相關的思想動態，從而建立全面提升黨員就業競爭力的機制保障。
﹙三﹚組建畢業生黨員就業信息庫，針對性開展就業推薦
常規的黨員信息庫包含歷年學習工作情況、特長愛好、性格特點等內容，可在此基礎上圍繞畢業生黨員增設求職區域、崗位意向等就業信息。一方面有利于就業指導部門通過信息庫檢索針對性做好推薦，另一方面也便于用人單位全面深入了解畢業生黨員的求職方向，進而正確作出抉擇。此外，當前高校畢業生黨員就業推薦注重的往往是所學專業、學習成績、在校工作表現等，易忽視培養考察情況如思想匯報中反饋的信息，這也是個性化推薦的重要渠道。
﹙四﹚探索就業和黨建工作的雙贏模式，積極推動兩支隊伍的溝通合作
當前，高校學生就業和黨建這兩支隊伍人員的日常工作交接點甚少。為此，高校就業指導和組織部門可以運用座談、網絡會議室、課題交流或共同組織學生活動等方式，促進兩支隊伍人員的相互溝通合作，共同探索促進各自工作領域發展創新的工作模式與機制。［6］尋求雙贏同時切實提高畢業生黨員的就業競爭力。
參考文獻：
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\[2\](美)海因茨.韋里克,(美)哈羅德.孔茨.管理學精要\[M\].北京:機械工業出版社,2005,(8).
\[3\]胡文淑.高校畢業生黨建和就業雙贏模式研究\[J\].中國大學生就業,2007,(1).
\[4\]吳琦.高校黨建工作對學生就業觀念誤區的端正作用探索\[J\],湖南科技學院學報,2008,(8).
敬愛的黨支部：
作為一名預備黨員，我深知按期作自我總結的重要性，謹以以下幾個方面的情況作為對2010-2010第二學期的回顧總結，并以此為今后學習工作的起點。
一、學習方面：從進入大二下學期以來，開始體會到個別課程與專業有密切聯系，而且又要迎接英語四級考試。英語是我的弱項，但我堅持早上起來晨讀；除了上體育課外，晚上還經常到操場鍛煉鍛煉；上課基本能專心聽講、作好筆記、獨立完成作業，但與同學交流學習經驗、談心得體會的時間還不多！此外，作為預備黨員的我對沒能加強對黨的理論知識的學習深感有愧，這說明，在思想上我還沒有做到一名合格的預備黨員的要求。以此為戒，痛改前飛。
二、工作方面：本學期繼續擔任班長，配合班主任完成了本班各項教學事務，對同學們認真負責，鼓勵大家齊頭并進，努力使班級凝聚力增強，但隨著個別同學生活習慣的日益成性，主要是網絡游戲多他們可謂笑里藏刀，于人于己都貽害無窮。對此現象我已多次向班主任老師反映，但成效不明顯。另外，在學生辦公室幫老師做了些小事，可就在這些小事中也暴露出了不少問題，例如情緒化嚴重、做事情雖快但不夠細
心耐心等，這讓我在暑假期間的一件小小事上找到了問題的根源：回到農村，一天和家人一起撕包谷，不大一會兒就覺得悶的想睡覺，婆婆笑著說：“那是因為你沒把這當回事，沒有用心！如果你是想著一定要盡快把這些包谷撕的話，肯定就沒有瞌睡了。這些啊，我們算是早有體味的了哦！”是的，是因為沒有把它當成自己的責任而是以之視為不可推卸的麻煩。只有具備了責任賦予的使命感，才能腳踏實地的做事，做好事。
三、生活方面：繼續保持簡樸節約的生活作風，生活中主動幫助身邊需要幫助的同學。但仍有因情緒化而有失穩重、謙虛之舉；雖然隨時以一名預備黨員的身份提醒、要求自己，但仍有思想墮落、不求上進之時。為此，還有待于自身的提高及各位老師、同學的批評指正為是。
在我的心里，xxx學院是一個溫暖的大家庭，我愛她。網絡團支部更給了我一種莫名的歸屬感，我殷切的希望在這里能找到真實的自己。
一、履職情況
（一）完善工作制度
我始終牢記工作職責，主業主抓，勇于探索，進一步規范了各班的組織管理、思想政治教育；實施、細化班級月度考評制度、完善班委、助理隊伍培養模式；制訂較為完備的素質教育課程實施方案，充分發揮班級班委參與教學管理的作用，圓滿的完成了工作。
（二）強化支部建設
作為團支部的直接管理者，一直以來，發展黨員工作本著“堅持標準、保證質量、擇優發展”的原則，本學期進行了班級臺賬建設，進一步規范了黨員發展工作，發展流程、時間一目了然，為今后工作的順利開展進行鋪墊。
（三）加強專業指導
指導學院工作坊的兩個項目工作，在引導學生組織訓練、開展活動方面初見成效，順利完成了項目內容，也為學院學校文化建設添磚加瓦。帶班來，班級整體情況穩定，和諧，班級班風學風良好。
二、工作思路與方法
（一）規范條塊、事務性工作，從容應對、強化重點
認真落實獎、優、助、貸等條塊工作，重視第一、第二課堂結合發展，在主題班會、自習、班級活動3個內容上，充分發揮教室、宿舍、運動場活動陣地作用；培養學生組織協調能力、閱讀寫作能力、知識應用能力、自主管理能力。
做法主要包括：
（1）細化事務梳理。事前要點講解、工作原則、要求、時間節點、預期效果，提前部署。協調與學校學院相關部門、人員的資源分配，為班級工作開展做好人力、物力資源保障。
（2）加強過程督導。在班級晨課方案制定實施、評獎評優、資助工作、發展黨員、班級文化建設、寢室文化活動、精品項目工作過程中，結合工作實際，適時調整方向，做好督導。
（3）堅持后續反饋。事務完成、活動結束后，及時總結，進一步培養班委總結與反思能力、職責意識，提高綜合能力，服務意識。
（二）分工協作，讓更多同學參與管理
為充分調動同學們積極性，傳統班委設置形式進行改革創新，在主題班會、團日活動中，通過這種方法集思廣益，進一步深入挖掘班級學生潛力、班風、學風特點，班級成員之間更加互相理解和包容和信任，班級集體榮譽感和合作精神顯著增強。
三、工作成效與反思
（1）本學期第一課堂學風良好，第一課堂出勤率：99.5%。圖書館入館總次數14061人次，平均每人60次，最高學生紀錄372次。
（2）第二課堂具體安排活動方案，學生參加學校演講之星，本學期平均出勤率為99.57%，各班學期晨課綜合效果排名在學校前列。
（3）班級黨員發展臺賬建設，本學期共發展預備黨員8人，發展對象10人，積極分子40人，申請人12名，培養了部分得力的學生干部，為支部發展儲備了后備力量。
本學期累計獲得院校級級、省市、國家級獎項131人次，評優評先225人次。
作為一名預備黨員，我深知按期作自我總結的重要性，謹以以下幾個方面的情況作為對2008-2009第二學期的回顧總結，并以此為今后學習工作的起點。
一、學習方面：從進入大二下學期以來，開始體會到個別課程與專業有密切聯系，而且又要迎接英語四級考試。英語是我的弱項，但我堅持早上起來晨讀；除了上體育課外，晚上還經常到操場鍛煉鍛煉；上課基本能專心聽講、作好筆記、獨立完成作業，但與同學交流學習經驗、談心得體會的時間還不多！此外，作為預備黨員的我對沒能加強對黨的理論知識的學習深感有愧，這說明，在思想上我還沒有做到一名合格的預備黨員的要求。以此為戒，痛改前飛。
二、工作方面：本學期繼續擔任班長，配合班主任完成了本班各項教學事務，對同學們認真負責，鼓勵大家齊頭并進，努力使班級凝聚力增強，但隨著個別同學生活習慣的日益成性，主要是網絡游戲多他們可謂笑里藏刀，于人于己都貽害無窮。對此現象我已多次向班主任老師反映，但成效不明顯。另外，在學生辦公室幫老師做了些小事，可就在這些小事中也暴露出了不少問題，例如情緒化嚴重、做事情雖快但不夠細[1]
心耐心等，這讓我在暑 假期間的一件小小事上找到了問題的根源：回到農村，一天和家人一起撕包谷，不大一會兒就覺得悶的想睡覺，婆婆笑著說：“那是因為你沒把這當回事，沒有用心！如果你是想著一定要盡快把這些包谷撕的話，肯定就沒有瞌睡了。這些啊，我們算是早有體味的了哦！”是的，是因為沒有把它當成自己的責任而是以之視為不可推卸的麻煩。只有具備了責任賦予的使命感，才能腳踏實地的做事，做好事。
三、生活方面：繼續保持簡樸節約的生活作風，生活中主動幫助身邊需要幫助的同學。但仍有因情緒化而有失穩重、謙虛之舉；雖然隨時以一名預備黨員的身份提醒、要求自己，但仍有思想墮落、不求上進之時。為此，還有待于自身的提高及各位老師、同學的批評指正為是。
德：通過書記講黨課、黨員大會、黨小組會、外出參觀以及每周園內政治學習，豐富了自己的政治理論知識，提高了自己的政治素養和黨員意識，始終能做到甘于奉獻不計較個人得失，尤其是多少次加班加點完成工作卻從無計較和怨言，在教師隊伍中發揮了一面旗幟的作用。嚴守園規園紀和幼兒園職業道德規范，樹立高尚的教師職業形象，尊重接納每一個孩子，讓孩子在寬松溫暖的環境中感受到愛與信任，與同事團結合作，虛心學習，互相補位，營造了和諧、積極、融洽的班級文化氛圍。
能：暑假期間赴東北師大參加了優秀青年干部綜合素養培訓，此次培訓對我是一種鞭策，幾天充實的研修學習豐富了我的理論知識，接收了大量的具有時代性前瞻性的教育理念，令自己對職業的認識有了一個新的高度。作為教研組長，自己第一次擔任此項工作，首先對教研組長的工作職責熟記于心，每次教學園長給我布置的任務我都會盡心、盡力、高效地完成，協助教學園長制定教研計劃，結合教師情況安排送教進社區活動，組織老師進行平行班教研、領域整合活動的教研等等，自己在管理水平有了新的提升。當然在做好教研組長工作的同時，班級工作能力以及自身專業水平也在同步提高，在師傅的用心指點下，自己在家長工作能力以及針對個性孩子的教育策略上有了明顯的進步。結合日常工作的經驗積累，再次深入全面學習了《指南》，對《指南》精神有了全新的領會，并順利通過了職稱申報水平測試。
勤：工作中自己始終勤勤懇懇、踏踏實實、認真負責對待園里的任務、教學園長布置的任務以及班里的工作，并盡可能高質量地完成，除此之外自己在工作上多了一份細心，盡量改掉了之前粗枝大葉馬虎了事的不良習慣。經常不管家里還不滿兩歲的兒子在園里加班加點，但對此自己從不抱怨。協助班長做好各項班級工作，學期初構思并創設了以米奇風為主的班級環境，大到墻飾、家長園地小到入區卡全面進行更換調整，并將國學文化融入于其中，結合主題活動開展豐富主題墻，為幼兒創設一個兼具教育和審美價值的班級物質環境。
