學生黨員教育培訓工作分析3篇

緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇學生黨員教育培訓工作分析3篇，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

學生黨員教育培訓工作篇1

高校擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀人才，給社會與國家輸送優(yōu)秀、實用型人才的重任，高校不但要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)技術能力高的大學生，培養(yǎng)具有堅定共產(chǎn)主義信念的共產(chǎn)黨員，給社會主義事業(yè)奠定堅定的基礎，在知識經(jīng)濟的當代環(huán)境下，創(chuàng)新大學生黨員教育培訓工作體現(xiàn)了我國人才強國戰(zhàn)略的迫切需要，更是為黨的事業(yè)輸入新活力的關鍵保障；創(chuàng)新大學生黨員教育培訓工作，真正突破局限，解決依然存在的問題，是高校黨員建設工作的焦點與熱點。

一、高校學生黨員教育培訓工作創(chuàng)新的必要性

1.互聯(lián)網(wǎng)對人們學習和生活的影響日益深入，隨著科學技術和信息技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術的應用幾乎已經(jīng)得到普及。對大學生而言，計算機網(wǎng)絡已是生活中不可缺少的一部分；網(wǎng)絡是一個獨立自由的載體，各種各樣的思想意識形態(tài)、人生觀、價值觀、世界觀存在其中，有些不正確且不健康的理論、思想會影響大學生的價值取向；大學生黨員教育培訓工作的時間縮短，空間不斷縮小，處境愈加艱難，所以，怎樣積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使用先進的互聯(lián)網(wǎng)教育方式開展黨員教育培訓工作，這是大背景環(huán)境下，各個高校大學生黨員教育培訓工作需要切實解決的問題。

2.各班級內(nèi)部班團組織的影響力降低，當代高校大多實行學分制，大學生教育不同于基礎教育，用班級作為單位的活動形式漸漸減少，取代它的是將公寓作為最基本的活動范圍，公寓是相對比較固定的活動場所，是學生活動的一個關鍵載體，除去上課時間，公寓寢室是學生生活和學習時間最多的場所，所以，現(xiàn)在學生管理大多是將公寓與寢室作為單位。目前，以班級為主體的學生黨員教育培訓工作想要沖破專業(yè)的限制，打破院系與班級之間的界限，漸漸變成以公寓為主體，繼而提高黨員教育培訓工作涵蓋的范圍，增強黨員教育培訓工作的滲透力，那么，怎樣實現(xiàn)轉(zhuǎn)變是當前高校學生黨員教育培訓工作急需解決的問題。

3.高校黨員教育培訓工作還沒有切實有效地滲入學生社團中，大學生中的學生社團是依據(jù)學生的興趣、愛好等元素組建成的絢麗多彩的團體，其是自覺、自發(fā)、自主組建起來的，也是大學生樂于參與的群眾性組織；社團活動內(nèi)容占去了學生絕大部分課余時間，是大學生課余文化、娛樂活動的主要形式，對大學生團隊精神，組織、協(xié)調(diào)能力，解決問題的能力與社交能力的養(yǎng)成具有重要的意義。由于社團組織是自主自發(fā)組成的，相對而言是獨立的、松散的組織團體，高校學生黨員教育培訓工作想要滲入社團組織當中去培養(yǎng)學生黨員，一定要切實滲透到社團中，才可以指引社團組織活動的管理和發(fā)展。

二、高校學生黨員教育培訓工作的創(chuàng)新構想

面對新的挑戰(zhàn)，高校學生黨員教育培訓工作創(chuàng)新已經(jīng)是時代趨勢，高校的黨組織部門一定要依據(jù)學生團體活動與生活的特征，組織構建互聯(lián)網(wǎng)學生黨員教育培訓工作，將黨員教育培訓工作深入寢室、社團、學生會組織活動中去，構建全面、多元化、多視角、覆蓋面積更廣的學生黨員教育培訓工作創(chuàng)新思路。拓展互聯(lián)網(wǎng)黨員教育培訓工作的陣地，積極在互聯(lián)網(wǎng)上展開黨員教育培訓工作；互聯(lián)網(wǎng)信息化是當代社會飛速發(fā)展的必然產(chǎn)物，當代先進的互聯(lián)網(wǎng)信息技術與傳媒方式，給高校學生黨員教育培訓工作的展開和發(fā)展開辟出新的途徑，高校黨組織部門一定要很好地運用互聯(lián)網(wǎng)教學方式，建立其網(wǎng)絡社區(qū)，展開黨員教育培訓工作，在互聯(lián)網(wǎng)上構建大學生黨校，創(chuàng)建科學有效的網(wǎng)絡黨支部，自主積極地組織學生黨員與其他普通學生參與到互聯(lián)網(wǎng)學生黨員教育培訓的工作中來，還要依據(jù)大學生心理特點，積極充分地發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)的作用，探索互聯(lián)網(wǎng)學生教育培訓工作的規(guī)律，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)學生黨員教育培訓工作平臺，建立開展黨員教育培訓工作的網(wǎng)站，創(chuàng)建相應的黨員教育培訓工作理論知識交流平臺，上傳黨員建設新聞公告，進行黨員建設溝通，使學生黨員在黨員建設網(wǎng)站上增加交流，而且也可以使用QQ和微信等交流的形式，增進輔導員、黨支部和學生之間的溝通和交流，切實有效地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)黨支部的作用。開拓社區(qū)黨員教育培訓工作的陣地，切實把公寓寢室作為單位開展學生黨員教育培訓工作；高校要打破以往陳舊地把班級作為主體的黨員教育培訓工作的方式，創(chuàng)建社區(qū)黨員教育培訓工作的陣地，將黨員教育培訓工作切實滲透到公寓當中，細分到公寓寢室當中，切實有效地展開黨員教育培訓工作，拓寬黨員教育培訓工作的涵蓋面積。總之，在新的時代背景下，黨中央針對學生黨員教育培訓工作提出了新的要求，高校一定要高度關注，切實落實，將培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀融入教育培訓工作的整個過程中，努力養(yǎng)成德、智、體、美全方面發(fā)展的中國特色社會主義接班人。

作者：鐘宇紅 董偉華 徐博 單位：吉林大學計算機科學與技術學院 吉林大學繼續(xù)教育學院

學生黨員教育培訓工作篇2

學生黨員教育培訓工作是高校學生黨建工作的重要組成部分。做好學生黨員的教育培訓工作，是推動高校黨建實現(xiàn)全面從嚴，貫徹落實黨中央治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略的必要舉措。高職院校要根據(jù)自身特點，積極探索新時代學生黨員教育培訓新模式[1]。

一、高校學生黨員教育培訓工作的總體要求

黨章規(guī)定，基層黨組織的基本任務之一，就是對黨員進行教育、管理、監(jiān)督和服務，提高黨員素質(zhì)，堅定理想信念，增強黨性。十八大以來，隨著全面從嚴治黨不斷推進，黨中央對高校學生黨員的教育培訓工作提出了新的要求。在“2014—2018年全國黨員教育培訓工作規(guī)劃”中明確提出：在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動、切實加強經(jīng)常性教育的基礎上，對廣大基層黨員普遍進行教育培訓，使廣大黨員理想信念進一步堅定，黨性觀念進一步增強，改革意識進一步強化，優(yōu)良作風進一步發(fā)揚，服務能力進一步提高，先鋒模作用進一步發(fā)揮，不斷增強黨的生機活力。2016年12月，全國高校思想政治工作會議要求，要做好在高校教師和學生中發(fā)展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，使每位師、生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。各高校黨組織要認真領會黨中央、教育部對學生黨員教育工作的各項要求和規(guī)定，推動全面從嚴治黨在高校學生黨支部的貫徹延伸，在開展學生黨員教育培訓工作時，時刻注意做到以下要求：首先，把控好對學生黨員教育的方向，圍繞高等教育的“四個服務”的方針，堅持把增強黨性作為第一任務，始終對學生黨員開展理想信念教育和能力建設；其次，注重在服務中開展黨員教育，幫助學生黨員解決實際問題，提高學生黨員做好本職工作的本領和能力；再次，尊重基層首創(chuàng)精神，教育實施以基層組織為主，規(guī)范學生黨支部的組織生活，充分發(fā)揮學生黨支部在黨員教育培訓中的主體作用。最后，注重增強學生黨員教育的有效性，根據(jù)不同類型學生的特點開展經(jīng)常性教育。

二、高職院校學生黨員教育培訓工作的特點

（一）高職院校的辦學理念，決定著高職院校學生黨員的教育培訓必須在內(nèi)容上做到去抽象化

高等職業(yè)教育以服務發(fā)展、促進就業(yè)為辦學方向，以培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)為使命，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才為目的。因此，高職院校在專業(yè)設置上更加注重應用性和實用性，以理科、工科專業(yè)為主，文科專業(yè)相對較少。一般而言，志愿報考高職院校的學生更加富于動手能力，而抽象思維能力相對較弱，對抽象概念和理論的接受理解掌握能力相對較弱[2]。也就是說，高職院校學生黨員教育培訓工作所面對的對象多數(shù)為理工科學生，而黨章黨規(guī)、黨史黨知和黨的路線方針政策卻是偏文科的知識內(nèi)容，如何提高學生黨員主動學習的思想認識、激發(fā)學生黨員的學習動機和學習興趣，是高職院校開展學生黨員教育培訓工作的一大考驗。高職院校必須針對學生黨員的能力特點，力爭做到內(nèi)容上去抽象化，使教育培訓的內(nèi)容生動具體易于接受。

（二）高職院校的教學模式?jīng)Q定高職院校學生黨員教育培訓在形式上需要采取靈活的開展方式

目前，我國高職院校的絕大多數(shù)專業(yè)均實行三年學制，并且普遍實行“2.5+0.5”或“2+1”的教育模式，即前4個或5個學期在校學習，大三的最后一個學期或最后一個學年離校頂崗實習。而學生黨員發(fā)展也需要一個過程，根據(jù)《黨章》《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》和《普通高等學校學生黨建工作標準》的相關規(guī)定，一名學生即便在入學之初遞交入黨申請書，經(jīng)過黨員發(fā)展各項程序，最快也要到大二上學期的期末才能入黨，而大多數(shù)學生黨員的入黨時間是在大二的下學期或大三的上學期，這就意味著在校的學生黨員數(shù)量很少，在校的正式黨員更加稀有。一般情況下，高職學生在頂崗實習階段都會自主尋找實習單位，學生黨員長期處于分散狀態(tài)，“聚為一團火”的機會少，“散為滿天星”的時候多，同時因為實習單位的更換或?qū)嵙晬徫坏恼{(diào)整，學生黨員的流動性也較大，加大了溝通聯(lián)系的難度。另外，這批學生黨員剛剛走上工作崗位，也很難按要求返校參加組織生活。這就意味著，高職院校很難召集全體學生黨員開展集中的教育培訓。因此，在教育培訓的形式上，高校應盡量采取靈活有效的方式，做到“有一說一”“化整為零”。

（三）高職院校的師資狀況，決定高職院校學生黨員教育培訓工作在保障上要加強統(tǒng)籌部署

高職院校獲得的財政支持力度不及本科院校，總體師資規(guī)模相對較小，在工作人員緊缺的大環(huán)境下，黨建工作隊伍力量薄弱，從事學生黨員的教育培訓的人員更少。“普通高等學校學生黨建工作標準”關于“按師生比不低于1∶200的比例設置專職輔導員崗位”的規(guī)定，要求學生黨員教育管理的工作由輔導員承擔。但普遍的情況是，高職院校負責學生黨員的教育培訓的輔導員教師都是身兼多職、事務繁雜。因為繁重的工作任務，輔導員教師難以集中精力去思考、探索和創(chuàng)新學生黨員的教育培訓工作，他們自身能得到系統(tǒng)的培訓和提升的機會也不多，基層黨組織的首創(chuàng)精神更難以發(fā)揮。同時，高職院校的專業(yè)設置和課程設置也很少涉及哲學、社會科學方面，開展學生黨員教育培訓的協(xié)同力也相對較弱。這就要求高職院校要根據(jù)本校學生黨員的基本情況做好頂層設計，加強全校學生黨員教育培訓的統(tǒng)籌部署，職能部門加強對基層黨組織的工作指導，由上帶下地推動學生黨員教育培訓工作。

三、新形勢下高校學生黨員教育工作的實踐探索

（一）以發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員先鋒模范作用為抓手，通過實踐活動強化理論教育

高職院校建立能激活學生黨支部的工作機制，推進高校學生黨建工作組織化、制度化、具體化，督促學生黨支部通過制度建設加強對學生黨員的考核和監(jiān)督。高校要促進學生黨支部推進制度創(chuàng)新，堅持對學生黨員開展全程化教育培訓，在實踐中引導學生黨員自始至終發(fā)揮先鋒模范作用，確立其“思想上入黨一生一世”的思想認識。高校還要建立學生黨員目標管理制度，引入科學合理的競爭機制和激勵機制，結合中心工作的開展，針對學生黨員的個性差異和才藝特點，幫助學生黨員樹立清晰明確的、可衡量評價的“小目標”。同時，針對高職學生動手能力強的特點，積極引導學生黨員投身社會實踐，在社會實踐中接受鍛煉，增長才干，發(fā)揮作用。學校通過持續(xù)開展社會實踐、志愿服務、幫扶結對、科技下鄉(xiāng)、慰問演出、公益勞動等系列志愿活動，在實踐中充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，促使學生黨員加深對黨情和國情的認識，加深對中國共產(chǎn)黨人初心和使命的理解，進而堅定理想信念，強化身份意識。

（二）以尊重學生黨員的個體差異為出發(fā)點，構建分層分類的全程化教育培訓體系

很多高職院校都在專業(yè)課教學中實施了分層分類教學，既保證了所有學生都能接受教育，又做到了對重點對象進行重點培養(yǎng)，并取得了良好的效果。對學生黨員的教育培訓可以借鑒專業(yè)課教學的經(jīng)驗，引入分層分類教學的教育方式。在黨員發(fā)展之前，根據(jù)學生在黨員發(fā)展的不同階段，依次開展新生入黨啟蒙教育、入黨積極分子培訓、發(fā)展對象培訓。在黨員發(fā)展之后，考慮到學生黨員所學專業(yè)、學習能力的差異性，根據(jù)學生黨員的認知水平，按初階、中階、高階等劃分，分層次地進行教育培訓，由淺入深、循序漸進。針對參加頂崗實習的學生黨員，制訂頂崗實習黨員進步計劃，要求學生黨員根據(jù)其自身特點制定努力目標，引導其在學習和實踐中增強自身服務社會的本領。針對學生黨員在頂崗實習期間流動性大、聯(lián)系困難等問題，教師要善于利用博客、QQ群、E-mail等途徑，定期布置學習任務，發(fā)送學習資料，開展個別教育，引導學生黨員自覺改造主觀世界，打造過硬的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。

（三）以提升教育培訓的實效性為目的，加速學生黨員教育培訓的載體創(chuàng)新

新媒體環(huán)境下，信息的傳播是爆炸式的，每個人既是知識的傳播者，也是知識的受益者[3]。高校院校要立足新時代，適應新形勢的需要推動黨員教育培訓工作的創(chuàng)新，積極主動地利用新媒體工具開展教育培訓工作。通過開設專題網(wǎng)站，建設學生黨員的網(wǎng)上學校，開通在線學習功能，這要求學生黨員每年在線學習達到規(guī)定的時間，并進行在線考勤、考核。通過設計微黨課，建設學生黨員的網(wǎng)絡課堂，將黨章黨規(guī)、黨史黨知、黨的路線方針政策及黨和國家的最新大事等內(nèi)容，經(jīng)過精心制作，以圖文并茂的形式傳送給學生黨員，讓學生黨員可以靈活安排學習時間，同時增強黨課的傳播力和影響力。通過學校、基層各層“官微”、微信公眾號和QQ公眾號等新媒體，開辟學生黨員網(wǎng)上生活空間，構建多級聯(lián)動、縱深推進的立體發(fā)聲網(wǎng)絡，建設“一呼百應”“互唱互隨”的正能量輿論場。通過指導學生黨員積極參與學生網(wǎng)絡集聚地的輿情引導和網(wǎng)絡評論工作，培養(yǎng)學生黨員的身份意識，增強學生黨員的政治覺悟，同時鍛煉學生黨員的工作能力。

四、結語

加強高職院校的學生黨員教育培訓工作，既是黨自身事業(yè)發(fā)展的需要，也是高職院校貫徹黨的教育方針堅持社會主義辦學方向的需要。高職院校應充分認識到新時代開展學生黨員教育培訓的重要意義，結合黨的十八大以來全面從嚴治黨對高職院校學生黨建提出的新要求，積極探索構建高職院校學生黨員教育培訓模式。

作者：張玉英 單位：江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院

學生黨員教育培訓工作篇3

1開展高職院校學生黨員日常教育培訓工作的意義

共產(chǎn)黨要保持先進性和純潔性，就要始終同廣大青年緊密聯(lián)系，他們對無產(chǎn)階級政黨的認同感和追隨尤為重要。大學是青年學生形成正確人生觀、世界觀、價值觀的重要階段。在校期間，學生黨員的言行風貌對普通學生具有榜樣示范效應，對學生黨員進行有效教育，能使學生黨員成為基層黨組織的核心力量，增強基層黨組織的戰(zhàn)斗力。高校對學生黨員的教育程度和水平也是高校黨風建設的一個縮影。

2當前高職院校學生黨員日常教育過程中存在的問題

2.1入黨標準制定不嚴謹，缺乏考核入黨動機的有效手段

高校發(fā)展學生黨員通常參考學生在校期間的學習成績、獎學金獲得情況等，過分強

調(diào)學習成績，忽略了對考核對象的奉獻、友愛、互助精神的考量。缺乏量化和定性的綜合評判標準，片面重視文化學習，這不利于學生的健康成長和德智體美勞的全方位發(fā)展。黨章規(guī)定，發(fā)展黨員要堅持把政治標準放在首位，注重思想入黨，這是發(fā)展黨員工作的根本要求，也是保持黨的先進性、純潔性的重要保證。黨的基層組織應當吸收具有馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義覺悟和中國特色社會主義信念，自覺踐行社會主義核心價值觀的先進分子入黨。在培養(yǎng)教育過程中，要教育引導學生黨員確立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。樹立正確的入黨動機是入黨的基本要求，而當前缺乏考核入黨動機的有效手段。

2.2教育培訓體系不夠完善，學生黨員示范引領作用不明顯

無論在哪個階段，對學生黨員的培訓都是不可或缺的環(huán)節(jié)。黨員教育學習應發(fā)自個人內(nèi)心的需要，要“引導”不要“壓迫”。黨員教育工作必須聯(lián)系實際，盡量做到高效高能[2]。目前高職院校由于學制短、發(fā)展周期長，普遍存在培育工作停留在完成規(guī)定動作層面、創(chuàng)新性教育方式少等問題。受發(fā)展學生黨員數(shù)量的限制，在校的學生黨員和實習期校外學生黨員并存，對校外學生黨員的日常管理教育缺乏有效的措施，大多以網(wǎng)絡自學為主，校內(nèi)的學生黨員大部分是新發(fā)展的黨員，黨性修養(yǎng)、政治素養(yǎng)以及理論素養(yǎng)需要提高。高職院校的基層黨組織沒有根據(jù)學生特點開展培養(yǎng)和教育工作，黨課和主題黨日活動缺少體系化設計，學生黨員被動參與多于主動學習，導致示范引領作用明顯不足。

2.3學生黨員的后續(xù)教育相對不足，科學評價體系和監(jiān)督體系不完善

大學生黨員是經(jīng)過黨組織嚴格考察培養(yǎng)的學生中的優(yōu)秀代表。黨員發(fā)展的制度與體系相對完善，但是對大學生黨員的后續(xù)教育明顯不足[3]，表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，高職院校基層學生黨組織采取“三會一課”、集中學習或支部小組討論為主的形式開展教育，有一定局限性；其二，對學生黨員的管理缺乏規(guī)章制度的約束，對于不能充分發(fā)揮先鋒模范作用、不能有效體現(xiàn)黨員先進性的學生黨員，處理無章可循，往往采用簡單的思想教育方式解決；其三，對學生黨員理論學習和日常工作的考評以個人小結、思想?yún)R報為依據(jù)，缺乏對日常實際表現(xiàn)和各項具體工作完成情況的細節(jié)考評，學生黨員民主評議缺乏黨外群眾的監(jiān)督，對黨員的后續(xù)評價缺乏系統(tǒng)性，缺乏外在監(jiān)督的措施；其四，學生支部書記主要由學生輔導員擔任，處理日常的學生管理工作已經(jīng)占用了輔導員大量的時間和精力，且普遍年輕的輔導員缺少對黨建工作的深層次理解和把控，思想引領能力不足。

3提升高職學生黨員日常教育水平的啟示

高等職業(yè)院校不同于其他高等教育院校，高職學生黨員有其自身特點，同樣的培養(yǎng)周期，受限于既定的學制，如何培育適應新時代要求的既有理想信念、又能實干的大國工匠，達到立德樹人的目的，可以從以下幾個方面著手：

3.1紅色文化教育貫穿始終，強化價值引領，牢固樹立正確的入黨動機

《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》中強調(diào)，不同領域黨支部結合實際，分別承擔各自不同的重點任務。理想信念的產(chǎn)生有著一定的理論基礎,同時也在情感、意識等方面有所體現(xiàn)，它是人類的理論認知與自身思想的有機結合。所以在新時代大學生理想信念的教育工作中，要做到將理想學習與思想引導相結合，應該從學生黨員個人發(fā)展、社會適應、學業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展多方面著手，將紅色文化教育貫穿始終，做好價值引領，培育適應新時代要求的既有理想信念、又能實干的大國工匠。

3.2創(chuàng)新思維打造立體教育模式，明確學習內(nèi)容，發(fā)揮學生黨員示范引領作用

黨的教育工作要創(chuàng)新主題教育形式。開展形式多樣的主題教育活動，增強學生黨員的學習主動性。在學習制度上，要做到有計劃、有安排、有堅持。二者雙管齊下，不斷提高學生黨員的理論素養(yǎng)和工作積極性，發(fā)揮學生黨員示范引領作用。

3.2.1將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維引入網(wǎng)絡學習載體，實現(xiàn)線上線下共同育人

在學習形式上，線上學習可以把“學習強國”的學習情況納入對黨員的考核，這樣更能激發(fā)黨員自學的自覺性；線下學習可以通過理論宣講團的專題講座、道德模范的專題報告、實地參觀考察等活動實現(xiàn)。學習內(nèi)容包括時代楷模學習、職業(yè)素養(yǎng)培育、健康身心塑造，實現(xiàn)學生黨員教育的實用高效和培育時代新人、拓寬成才視野的目標。

3.2.2踐行宗旨、落實服務，深入一線幫扶朋輩成長

第一，落實黨員值班崗制度。黨員查課查寢，抓學風、促文明，發(fā)揮學生黨員在黨建進宿舍工作中的作用。通過巡樓值班走進學生宿舍,了解學生的思想動態(tài)、生活困難，關注是否有突發(fā)事件發(fā)生等，將學生反映的問題做好記錄及時上報。讓學生黨員貼近普通學生，用實際行動服務普通同學，讓黨全心全意服務人民的宗旨體現(xiàn)出來，讓普通學生增強對黨組織的向往。第二，建立“四困生”幫扶制度。當前大學生面臨著就業(yè)、學業(yè)、生活、情感等方面的壓力，心理健康問題漸漸凸顯。對經(jīng)濟貧困、心理困惑、學習困難、就業(yè)困難的“四困生”進行有效的幫扶。實踐表明，經(jīng)常性的談心交流可以及時了解學生由于家庭變故、情感問題、學習壓力等方面導致的心理波動，有效提升了學生工作的針對性和時效性。黨員通過談心談話、疏導朋輩困惑適時宣貫黨的方針政策，幫助朋輩成長。

3.2.3貫徹職業(yè)導向思維，實現(xiàn)校企協(xié)同育人

“一個黨員就是一面旗幟”。大學生黨員是青年大學生中最具有影響力的優(yōu)秀群體。通過將黨建工作與校企合作業(yè)務結合，以學生黨員為“圓心”，進一步加強學生黨員對于行業(yè)、企業(yè)和就業(yè)的認知。學生黨員是校企最好的宣傳窗口，導向示范作用明顯。

3.3制定任務清單和評價體系，提升學生黨員培養(yǎng)的可持續(xù)性

學生黨員教育是一項系統(tǒng)工程，結合時代特點，制定“3+2”形式的任務清單。“3+2”指思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)三方面，黨員模范帶頭作用、戰(zhàn)斗堡壘作用兩個作用。評價體系遵循三原則：（1）常規(guī)工作評價與重點任務督查相結合；（2）常態(tài)合格評價與階段總結評優(yōu)相結合；（3）內(nèi)部多方評價與外部專項評價相結合。

3.4黨建課題項目化，提升學生支部書記的履職能力

黨支部書記是黨的最基層組織的領頭人，負責主持黨支部的日常工作。支部書記履職能力的高低對支部的發(fā)展和支部成員的培養(yǎng)教育具有一定的影響。高職院校基層學生支部書記一般是由輔導員擔任，他們普遍年輕，具備學歷高、學習能力強的特點。但本職工作的繁瑣往往讓他們無法靜心研究黨建的深刻內(nèi)涵，高校可以通過黨建課題立項的形式，促進他們業(yè)務能力的提升。通過研究現(xiàn)象尋找事物內(nèi)在的規(guī)律，制定科學的工作方法，提升學生黨員的培養(yǎng)教育水平。

參考文獻

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作者：姜玲 單位：武漢交通職業(yè)學院