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關鍵詞：新時期；職業學校；美術教育
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0266-02
隨著經濟社會的不斷發展，人民生活水平和質量都得以全面提高，相應的物質需求已經不再成為主要部分，越來越多的關注與精神消費環節，這就需要大量的高素質職業型人才。對于職業美術教學工作來說，如何在新時期背景下保證職業學校美術教育的有效性，為培養高素質、專業程度高的人才做出貢獻，是每一個職業美術教師應該積極思考的問題。
一、新時期背景下的職業學校美術教育的重要性
新時期背景下的職業學校美術教育，是我國美術教育事業的基地前沿，其肩負著培養美術人才的重任；是優化我國職業教育體制的重要內容，能夠促進我國教育專業的全面性發展；是學生美術夢想的實現溫床，對于美術技能和素質的培養起著關鍵的作用；是提高全民精神文明水平和素質的重要途徑，有利于在社會上形成良好的美術氛圍。
二、新時期背景下職業學校美術教育的特點
新時期背景下職業學校美術教育呈現出不同的特點，這對于新時期職業學校美術教育策略的制定、教學方式的優化、教學觀念的改變都起著決定性作用。詳細來講：其一，職業學校美術教育的實踐性。時展需要的美術人才不僅要具備較高的美術知識，更要具備相當強的實踐能力，這是滿足現代社會市場需求的關鍵所在。其二，職業學校美術教育的社會性。所謂社會性，就是其教育的開展必須要符合社會的需求，學生在經過學習之后可以順利地實現職業規劃。其三，職業學校美術教育的個性化。這是指在美術教學過程中，應該積極鼓勵學生個性化的發展，尊重學生的美術表達形式，引導其個性化沒事特征的形成和發展。其四，職業學校美術教育的文化性。美術教育應該能夠在學生文化內涵培養、審美情趣發展等方面發揮積極作用，使得其文化素養不斷提高。
三、新時期背景下的職業學校美術教育的現狀
1.職業美術教育觀念比較落后。主要體現在兩方面：一是過于執著于傳統美術教育理念，以計劃性、終結性、專一性的教育理念貫穿教學過程始終，使得教學內容陳舊，教學形式僵化，缺乏對于現代化美術教學內容和方式的了解，從根本上來講是難以適應新時期的發展需求的。二是開展職業技術美術教學理念改革的過程中，部分教學者過于關注技能訓練，忽視了構造美術基礎知識的重要性，對于學生美術綜合素質的全面發展造成了負面影響。
2.職業美術教育專業設置不合理。首先，很多專業之間的區別性不大，忽視了專業之間的差異性，由此導致人才培養的同質化，極大地造成了教學資源的浪費。其次，美術專業設置忽視了社會性，很多美術專業的存在已經脫離了社會發展的需求。最后，美術專業學習的教材內容缺乏交叉學科的學習，出現美術教學的孤立狀態，這是不符合美術教學特點的。
3.職業美術教學的模式單一化。由于職業美術教學的觀念守舊，使得其教學模式出現單一化的缺陷。首先，現階段，多數的職業學校開設的美術課程內容，是在沿襲美術學院的教學模式，實踐性不足，理論講解過多，忽視了美術教學與市場化設計之間的聯系。其次，職業學校過于強調熱門專業，在教學模式上缺乏長期的眼光去審視，造成人才資源的過多浪費，忽視了學生的職業規劃。
4.職業美術教學資源不足現象。主要體現在兩個方面：其一，硬件設施的投入不足，缺乏必備的畫室、設計室、電腦室、專業器材等，難以給美術專業的學生提供一個完善的美術教學環境；其二，教師素質較低，教學水平難以滿足需求，美術專業性素養不高，難以在開展美術教學工作中切合實際地去執行教學目標，使得學生的學習興趣大打折扣，從而影響到美術教學課程的效果。
5.職業美術教學考核制度不科學。現階段的職業美術教學考核制度同樣存在不科學的地方，將理論知識作為考核的主要內容，忽視了美術課程的實踐性特點，使得原本應該是一種趣味十足的課程成為學生們都厭煩的理論學習課程。職業美術教學考核制度中，筆試內容往往占據了很大的比重，使得學生將注意力集中在美術理論上，導致其實踐能力的低下，一旦進入社會，才發現自己所學習的美術知識起不到作用，實踐能力表現不佳。
四、新時期背景下職業學校美術教育策略
1.積極改變美術教學觀念。首先，教師方面的美術教學觀念改善需要從以下兩方面入手：一是注重職業教師的聘用和選拔，將美術技能強、美術教學觀念先進的人才納入到學校美術專業教學體系中去，保證其對于傳統美術教學觀念的沖擊作用。二是不斷開展先進美術教學觀念的宣傳和教育，倡導教師開展教學理念的學習和交流，由此肅清傳統美術教學觀念對于教學活動的影響力。其次，對于學生方面的美術教學觀念，積極鼓勵學生去接觸現在先進的美術觀念、技能、表達方式、主題詮釋、實際應用，保證其與社會時代美術思想的同步發展。最后，對于社會方面的美術觀念，應該強化宣傳和教育，端正社會對于美術教學點看法，形成良好的美術教育發展的社會環境。
2.注重美術專業的合理設置。結合美術教育發展的特點，充分理解專業設置的重要性。一方面，關注于美術專業設置的實踐性特點，保證學生在美術課程中能夠實現實踐能力和知識理論的全面發展，為其后來的職業發展打下堅實的基礎；另外一方面，注重美術專業設置的社會性特點，結合市場發展需求的特點，切合實際的設置美術專業，保證以長遠的目光去添加美術專業，為學生的職業發展做好打算。
3.促進教學方式多樣化發展。在美術教學方式，首先保證在先進的教學觀念的引導下，積極嘗試開展教學方式的實踐；其次積極借鑒其他國家先進的教學方式，結合自身教學情況，探索切合實際的教學方式；最后，借助現代教學工具開展教學工作，保證美術教學方式的多樣化發展。
4.加大教學資源的投資力度。針對于職業美術教學資源不足現象，需要各方面通力合作。首先，積極借助國家的資助，加強對于美術專業基礎設置建設；其次，注重學校專項資金的投入力度，確保美術教育事業的長久性發展；最后，不斷強化學校與外部企業之間的聯系，借助其實踐機會，為學生爭取接觸真實社會的機會，保證其在實際的工作環境下開展美術教學。
5.積極促進教學考核制度優化。高度重視美術教學考核方式的改革，保證對于學生的理論知識和實踐能力的全面考核，從而最大限度地激發學生的學習積極性，為其未來的職業規劃打下堅實的基礎的同時，不斷培養其美術實踐能力。
綜上所述，現階段的職業學校美術教育還存在很多的缺陷和不足，我們需要不斷地開展理論研究和實踐探析，爭取在職業美術教育方面形成全面的理論實踐體系，以應對新時期背景下的美術教育發展要求。
參考文獻：
[1]葉飛.淺談職業學校美術教育[J].廣西教育，2009，（21）.
[2]魯志富.淺談職業學校美術教育的未來之路[J].中國科教創新導刊，2009，（16）.
[3]沈亞威.淺談美術教育與素質教育的關系[J].新課程（教師），2010，（12）.
其例一、“詩配畫”課題的教學。
所謂“詩配畫”，就是在眾多古詩詞中選出意境深遠，表達作者深刻思想感情，能夠用繪畫手段再現的精品詩詞，在教師引導下，讓學生根據自己對詩詞的內容，表達情感的理解基礎上，用不同形式的繪畫作品再現的過程。
如：給《望廬山瀑布》一詩配畫。
首先，用書法的形式把詩歌抄寫下來，張貼到黑板上。
問題：1、詩中“香爐”“銀河”的意思是什么？2、全詩表達了詩人什么樣的情懷？3、應將什么景物納入畫面之中？4、怎樣將詩人的情懷用畫面表現出來？
在古箏曲《高山流水》中讓學生思考問題，相互探討，借助音樂的感染力，讓學生拓展思維，想象畫面，回答問題。學生對詩意的理解，以及回答問題的語言組織與表述，實際上是語文能力的運用，通過對詩意的理解可以使學生展開想象的翅膀，想象一下自己的畫，怎樣讓畫面中的景物貼近詩的意境，然后學生說出來，再一次體現了語文和美術的交融運用。
最后，在悠揚的樂曲中，讓學生盡情發揮想象，創作自己的作品，音樂的震撼力是無法用語言表達的，人在不同的樂曲中會產生不同的內心感受，學生在《高山流水》中盡情體味祖國山河的壯麗，用自己靈巧的手將它畫出來，為古詩配上了一幅聲色具備的作品.
其例二、《校園伙伴》的教學。
《校園伙伴》在這一節中有確定人體重心的部分，確定了人體的重心才能使人物的動態美得到充分體現，這就使得確定人體不同動態下的重心顯得格外重要，如果按照常規教法，無法讓學生對人體重心留下深刻的印象。根據這一要求，我作了以下的設計，運用物理學中“確定不規則物體重心”的方法，確定不同動態下人物的重心。
課前讓學生根據自己的所見和親身體驗制作不同動態的人物模型卡片。在教學人物重心時，師用不規則物體進行演示，確定重心，然后學生根據教師的演示，找出不同動態人物的重心，學生在這一活動中興趣盎然，當他們用細線把人物模型的重心確定以后，內心的喜悅無法用語言表達，這樣一個簡單的確定物體重心的實驗運用到了美術教學中，可以幫助學生較快的掌握人物的動態和重心，當他們動筆繪畫時已經“成竹在胸”了。
以上是筆者在實際教學中綜合運用各科知識的親身體驗，通過教學可以發現學生的學習積極性有了明顯的提高，接受的知識能較快的消化利用。
【關鍵詞】新課程 美術欣賞 活動方式
隨著社會物質與精神文明的發展，美術教育也轉向培養受教育者的藝術審美和創造能力，促進其全面和諧地發展。隨著新課程的推進，美術課的理念變了，教材變了，學法也變了。新課程下的美術課關注了生活，注重了人的情感和創造力的開發，讓學生學會了審美。在小學美術課堂上，營造新的教學氛圍，讓小學生主動參與教學過程，通過課堂活動的開發培養小學生的美術欣賞綜合能力，激發小學生學習美術的興趣和求知欲。
一、美術欣賞活動要關注學生的最近發展區
為了激發學生的興趣、拓展學生的視野，教師要增加美術欣賞的題材與內容，選擇與兒童生活相貼近，與兒童認知水平相接近，接近兒童最近發展區的，能激發兒童興趣的作品，選擇富有兒童情趣、易于兒童接受與理解的作品。
1.精心設計美術欣賞活動方式
美術新課改要求教師重視對學生學習方法的研究，如何科學地處理好美術欣賞課中教與學的關系，一直是教師努力探索的目標。課堂上教師在做到精講的同時，發揮學生的主體作用，以游戲為線索，引導孩子們有目的地去看、去想、去玩、去說，獲得真切的審美感受與審美體驗。
比如，《中國民間玩具》是小學美術教材中極富民族氣息和地方特色的一堂專題欣賞課，為了使學生有更直觀的感性認識，課前要收集民間玩具實物、拍攝錄像、制作課件，通過課件播放民間藝人制作澆糖玩具的片段，展示澆糖藝術的制作過程，展示澆糖藝人精湛技藝及精美的玩具實物、圖片，喚起學生對更多民間玩具的探究欲望。然后，安排小組協作，讓學生拿出自己帶來的民間玩具的實物與小組里的同學進行賞玩。通過設置介紹我最喜歡的民間玩具這一任務，促使學生從自己感興趣的方面對民間玩具進行更深地探究，使學習成為學生的內在需要，有效避免了美術欣賞課中教師一講到底的現象。
2.情感教育是美術課程的重要特色
情感是關系到學生學習和生活質量的一個重要的因素，情感的穩定也是學生綜合素質至關重要的一方面。情感的投入多少是評價學生美術作品創作的重要尺度，所以美術課程中的情感教育是其他學科所無法比擬的。學生自身的情感教育主要是激起學生對生活的熱愛，對美和善良的追求，對未來充滿樂觀積極的態度。
比如，課前挑選欣賞作品，“童化”加工，也可以選擇學生自己創作的優秀作品，作為補充材料。優化內容，以審美為前提，增設一些作用顯著、有時代特色的新內容，也可以組織學生一起挑選自己感興趣的內容、題材。另外，改進方法，注重過程，教學方法追求講練結合、欣賞與創作結合、理論與實踐結合，提倡現代化教學手段的綜合運用，讓整個教學活動有美有術，使學生的眼、手、腦協調運用，對美術行為過程和結果（作品）都感興趣，以培養綜合素質。
二、美術欣賞活動要關注學生的自主體驗
美術欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發學生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細的講解，既不利于學生對作品的真切感受，又不利于學生欣賞能力的養成，只有學生主體主動積極參與才能調動學生自身的創造潛能。
1.自由活動是學生參與課堂教學的最高境界
生活中，兒童因為玩耍忘記了寫作業，甚至忘記了回家，他們主動參與游戲，達到“忘我”的地步，這種活動是“自由的生命表現，因此是生活的樂趣”。在自主性活動中，學生獲得了一種自由，他們可以隨意地按照自己的意志、興趣去進行活動。我們首先要讓學生有充分的自己支配的時間，并在教師的引導下發揮其主體性；其次，教師要設計彈性化的課程內容，便于不同能力水平的學生進行自主的選擇，學習活動有了學生的主動參與，我們的課堂才會充滿生機與活力。
水墨畫是中國繪畫藝術的典型代表，有著深厚的民族文化底蘊和獨具特色的綜合藝術品質。《跳舞的點和線》通過對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象力與創造愿望。弱化概念，增強學生感悟體驗來設計課堂教學，以多媒體和游戲為導線，以合作探究學習為抓手，淡化水墨畫的技法探究。通過玩、看、聽、講、議等多種教學手段，設計讓學生音樂涂鴉、欣賞動畫、參加星級評分卡打分等教學活動，分散學習難度，讓學生在游戲中感悟、發現，在游戲中掌握水墨畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的創作欲望。水墨畫教學必須應時代的要求，挖掘教材中的生活因素，展示美術學科特有的魅力，激發了學生的學習興趣，并和諧地與學生的生活經驗相結合，能使學生的學習效率成倍提高，也使學生在學習中陶冶自己的情操，凈化自己的心靈，真正學會做人，學會生活。
2.大力推行合作學習活動模式
以個人創造與集體合作的形式參與美術欣賞活動，發揮個性，學會合作，體驗探究發現的愉悅與成就感，激發美術學習興趣，這是美術課程國家標準提出的目標之一。以合作的方式展開教學活動，“在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學在認知，情感和技能目標上的均衡達成”。小組成員之間可以互相交流,彼此爭論，互教互學，共同提高，既充滿溫情和友愛，又像課外活動那樣充滿互助與競賽。當學生們在一起合作融洽，工作出色時，他們學到的就會更多，學得也更加愉快，由此可以實現認知，情感與技能教學目標的均衡達成。
課堂教學中要使學生成為主動探究者，讓學生討論、質疑求異，各抒己見，標新立異，讓創新成為課堂教學的靈魂，盡可能的多給學生一點思維空間和活動余地，關注學生的實際需要，捕捉學生的創新靈感，才能讓學生的探究潛能得以綻放，創造出真正充滿互動、探究、交融的陽光課堂。
總之，時代在前進，社會在進步。隨著文化科技的進步，藝術與生產、生活日趨融合，社會要求我們具有高層次的綜合素質，包括藝術情趣與創新意識。隨著基礎教育的課程改革，小學美術課堂教學也在不斷的更新，要求我們在教學工作中要深鉆教材，變小學生“要我學”為“我要學”，找準契點，運用有效的課堂教學活動方式，上好每一節具有藝術美感的美術課，讓每一個純潔童心綻放出燦爛的美術欣賞之花。
參考文獻：
[1]常銳倫.對“第四屆全國中小學美術課評比”中學組現場教學的點評[J].中國美術教育,2005,(02) .
本學期美術學科教研工作的總體要求是：認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導課堂教學實踐。要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養，搞好基地建設，抓好課題研究。
二、主要工作
（一）更新教學理念，指導教學實踐。
1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。
2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。
4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。
（二）改進教研方式，做好教學工作。
1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。
2、組織教師學習《常州市美術學科教學建議》。
3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。
三、日程安排
第一月份
1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。
2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。
3、美術學科協進組活動
第二月份
1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。
2、學科常規調研。
3、美術一年級集體備課。
4、小學美術學科協進組活動
第三月份
1、新教材課堂教學研討活動。
2、課題研究工作。
3、小學美術學科協進組活動
第四月份
1、組織參加常州市中小學美術教師多媒體課件評比活動。
2、小學美術學科協進組活動
3、課題研究工作。
第五月份
1、課程改革經驗交流座談會。
2、參加市區美術學科專業委員會理事會議，商討下學期工作。
二、主要工作
（一）更新教學理念，指導教學實踐。
1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。
2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。
4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。
（二）改進教研方式，做好教學工作。
1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。
2、組織教師學習《常州市美術學科教學建議》。
3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。
三、日程安排
第一月份
1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。
2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。
3、美術學科協進組活動
第二月份
1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。
2、學科常規調研。
3、美術一年級集體備課。
4、小學美術學科協進組活動
第三月份
1、新教材課堂教學研討活動。
2、課題研究工作。
3、小學美術學科協進組活動
第四月份
1、組織參加常州市中小學美術教師多媒體課件評比活動。
2、小學美術學科協進組活動
3、課題研究工作。
第五月份
1、課程改革經驗交流座談會。
2、參加市區美術學科專業委員會理事會議，商討下學期工作。
要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養，搞好基地建設，抓好課題研究。本學期美術學科教研工作的總體要求是：認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導課堂教學實踐。
二、主要工作
（一）更新教學理念，指導教學實踐。
1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。
2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。
4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。
（二）改進教研方式，做好教學工作。
1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。
2、組織教師學習《市美術學科教學建議》。
3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。
三、日程安排
月份
1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。
2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。
3、美術學科協進組活動
月份
1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。
2、學科常規調研。
3、美術一年級集體備課。
4、小學美術學科協進組活動
月份
1、新教材課堂教學研討活動。
2、課題研究工作。
3、小學美術學科協進組活動
月份
1、組織參加市中小學美術教師多媒體課件評比活動。
2、小學美術學科協進組活動
3、課題研究工作。
月份
1、課程改革經驗交流座談會。
2、參加市區美術學科專業委員會理事會議，商討下學期工作。
關鍵詞：新課改，以人為本，高中美術教育，全面發展
美術學科集人文性，審美性，創造性為一體，在豐富知識、培養觀察力和想象力、促進學生的全面發展中起至關重要的作用。
近年來，我國對美術教育越來越重視。1988年原國家教委頒布《全國學校藝術教育總體規劃》，為中小學美術教育的改革發展吹來了春風。1992年，《中小學美術教學大綱》的頒布促使以中國特色為前提的基礎美術教育體系初步形成。然而，由于我國的美術教育多年來受政治、經濟、文化的影響，使得其發展滾芥投針，地域差距逐漸增大。
當前經濟文化的繁榮，人民生活水平日益提高，各領域對美的要求也越來越高，如視覺傳達，動漫，景觀等實用美術領域的發展，使我國教育在面向世界面向未來的同時，也給美術教育提出了艱巨的任務。
一.渭南高級中學“兩技兩藝”特色辦學的實踐探索
1.以“兩技兩藝”為學校特色的教學定位
渭南高級中學，是陜西省渭南市教育局直屬高中，在以“為了每位學生和教師的終身發展與幸福”的辦學理念下，開創了“兩技兩藝”的特色教育，重視每位學生的個性發展。“兩技兩藝”即計算機技術，體育，音樂和美術。在美術和音樂教育中，學校成立了藝術中心。渭南高級中學通過師資隊伍，教學資源和校園文化組織建設等措施，力圖建構起個性與共性，文化課與“兩技兩藝”課百花齊放的獨特學校文化。
2.構建特色教育校本教研模式
1.2.1理念方面
這種辦學特色跟新課改的要求相符合。在美術教育上，中西部的狀況相對落后，藝術課不受重視，普遍認為上藝術課是浪費時間，搞藝術教育是不務正業。但渭南高級中學通過對“兩技兩藝”的不斷詮釋，革新了以往美術學科在普通高中課程中邊緣化的狀況，為高中美術教育的改革探索出新方向。
1.2.2課程設置
初到藝術中心，便感受到新課改在基礎教育的改革之風，在藝術課的安排上更體現的淋漓盡致。上學期的鑒賞課和下學期的技能課均為必修課，鑒賞課是老師到教室分班授課，而技能課是學期伊始，高一高二學生自行選課，有平面設計，繪畫，書法，竹笛，電鋼琴，軍樂，合唱七門技能課，學生根據自己喜好選擇課程到藝術中心來上課，學生需兼修美術技能和音樂技能。共四學期的藝術課，修夠學分會發“兩技兩藝”證，沒有這個證則拿不到畢業證。
1.2.3校本教材的編寫與應用
在美術選修課的課程安排上分別有設計，繪畫，書法。平面設計是學PS軟件等，繪畫是學習素描與色彩，書法是根據《顏真卿楷體教程》這本書進行學習。這三門課所用教材是依據地區，學校及學生具體情況編寫的校本教材，故收到了很好的效果。
1.2.4社團的設置與開展
學校利用每周周三，周四下午的課外活動時間開展社團，跟美術相關的有繪畫，書法，PS，攝影，動漫等社團。利用課外時間培養學生興趣，使學生生活豐富多彩。
二.從以人為本的角度探討美術教育中的教
2.1學校該扮演怎樣的角色
我國長期以來對美術教育的忽視導致現在諸多學校慣性忽視美術課程，學校的管理階層和教師在自己受教育的時候就未能得到適當的美術教育，如今也慣性的不重視美術教育。而現在隨著對美術教育的呼聲越來越高，學校應起“家長”的作用，各學科平等相待，勿偏心。
2.2 如何當好美術教師
莎士比亞說過：“一千個觀眾心中就有一千個哈姆雷特。”在美術教學中，應尤其關注學生的個性發展，注重培養學生獨特的鑒賞能力。
在渭南高級中學素描課授課時，有件事令我印象深刻。那節課練習內容是臨摹靜物組合，我模式化的教述：“形起準，注意黑白灰關系……。”學生多是零基礎，但其畫已缺少兒童畫的靈氣，僅是按部就班的臨摹。期間，有個學生畫的灰蒙蒙一片，我覺得他靜物之間比例關系把握的不錯，就讓他起準形，深入刻畫，拉開黑白灰關系。到收作業時，我發現他并未按我說的修改，而是寫下《近視五百度的世界》的作品名。我立感慚愧，覺得自己扼殺了學生的想象力，禁錮了他們的思想，也覺得自己被一些既成的東西給框住了。反觀我們的教育，特別是藝術教育，有時是不是太“規矩”了些。
美術是人類情感的體現。所以當好一名美術老師，不僅要求有豐富的美術理論和技能知識，更應有熱愛生活，積極樂觀的生活態度 。在授課中，你所傳達給學生的不單是生硬的知識，而是融入了你個人情感，鮮活的“美”。“親其師，信其道”，教師的人格、德操等都能影響到學生。
三.從以人為本的角度來探討美術教育中的學
3.1新課改下學生的課堂學習
新課改提倡自主性學習，建議把課堂還給學生，美術學科更要這樣進行。美術是視覺藝術，藝術的本身是創造，只有充分發揮學生的能動性，引導探究式學習，才能達到好的效果。在課堂中還要重視鼓勵性評價，最大限度調動學生積極性。
3.2學生的課外學習
美術學科注重體驗與實踐，要將鑒賞、體驗和實踐相結合。引導學生對多種美術表現形式的學習，讓學生在實踐中，學會使用不同的工具、材料來表現具象、抽象或意象等美術形式，提高觀察、創意、表現和工藝制作的能力，有效地提高學生的審美和創作能力。
學生的課外學習還可根據學生的興趣愛好、社會需要及發展趨勢通過社團，興趣小組，課外參觀等方式豐富鞏固學生對美術的認識。
曾向科學家提出：“治科學之余從事美術，可以活潑其感情和增強其科研活動。”隨著科學的發展和實踐證明，美術對人的發展具有重要意義。現如今，新課改進行的如火如荼，基礎教育中的美術教育更應乘著改革的東風，以學生的長遠發展為本，研究實施多種教學模式，抓住機遇，駛向成功的彼岸。
參考文獻
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關鍵詞：高校美術專業；中國畫教學；衰微原因；改革措施
中國畫是中華民族幾千年創造的優秀傳統文化中的一部分，是向世界傳播中華民族文明的重要載體，理應成為中華民族的驕傲并得以發展。但實際上在社會經濟快速發展的今天，中國畫教學在高校美術專業中卻有走向衰微的趨勢。中國畫教學在高校美術專業中衰微的原因較多，有藝術生生源的問題，有高校藝術教育基礎的問題，有高考制度的問題，也有高校課程設置的問題。對于這些存在的問題，必須對高校美術專業中國畫教學進行改革，進而實現對優秀傳統文化的繼承發展。
一、中國畫教學近年在高校美術專業中衰微的原因
（一）藝術生源素質較低
中國畫教學近年在高校美術專業中衰微的原因之一是藝術生源素質較低。我國的高考大部分是文化考生，同時也存在一部分藝術考生。藝術考生往往是由于文化課跟不上，而又想要上大學才不得已選擇的學習美術專業，經過短時間的突擊便得到合格證書。此外，由于高校近年的不斷擴招，錄取分數線不斷降低，從而造成了藝術生源素質較低的情況，進而使得中國畫美術專業的教學效果不甚理想。
（二）藝術教育基礎薄弱
中國畫教學近年在高校美術專業中衰微的原因之二是藝術教育基礎薄弱。我國由于存在中考、高考，因此學生在小學、初中、高中的學習過程中教師和家長都是以文化學科為主，對于其它學科往往不予以重視，其中便包括美術、音樂等學科，使得學生的藝術基礎薄弱。
（三）高考缺失國畫教育考察
中國畫教學近年在高校美術專業中衰微的原因之三是高考缺失國畫教育考察。在當前的美術專業考試中，考試的內容大都是水粉、水彩、速寫、素描等，而這些全都是與西方繪畫課程相關的內容。這一情況使得我國的美術教育在潛移默化的過程中偏向了西洋畫教育軌道，給我國傳統中國畫教學帶來了極大的阻礙，使得中國畫教學在高校美術專業中出現衰微。
（四）高校課程設置不合理
中國畫教學近年在高校美術專業中衰微的原因之四是高校課程設置不合理。當前高校美術專業中國畫課程設置方面較為落后和陳舊，并且教師在中國畫教學的過程中教學方式和教學模式也較為落后和老化。甚至有的教師采取西洋畫教學的方式來進行中國畫的教學，這無疑是嚴重脫離實際的，這樣會導致學生失去對中國畫的學習興趣，對中國畫的繼承和發展更加難以實現。
二、我國高校美術專業中國畫教學改革的措施
（一）重視國畫基礎性教學
發展是量變與質變的統一，量變是質變實現的重要前提和必要條件，因此在對我國中國畫教學中，必須重視基礎積累，進而實現中國畫的繼承發展。基礎性教學的重點對象便是小學生，小學生正處于好奇心較強的時期，因此往往會對美術非常有興趣。小學美術教師應及時發掘，并建立一些中國畫興趣班等，讓小學生能夠積極參與，學習到國畫知識。這樣的教學，在發掘學生興趣特長，促進學生全面健康發展的同時，也對我國國畫教育的發展有著積極意義。
（二）完善美術高考制度
當前，美術高考制度存在的問題，影響了高校美術專業中國畫教學的發展，因此必須對其進行完善。在美術高考的過程中，應將書法、國畫作為我國美術高考和高考過程中的一項基本內容，增加有關國畫山水畫、花鳥畫等的創作和臨摹，將西洋畫中的水粉畫和水彩畫弱化。這一做法能夠使我國藝術考生在美術學習的過程中增強對中國畫的重視和學習，進而促進我國國畫教育教學工作的進步。
（三）改革藝術教學模式
我國高校的美術專業在大一和大二的課程設置上普遍是水粉、水彩等西洋畫教學，只有到了大二下學期或是大三才開始進行專業細分。這樣會導致學生在畢業的時候所掌握的真正專業知識只有后來一兩年的儲備，覺得自身所學到的只是皮毛。因此必須對這種教學模式進行改革，大一下學期或是大二上學期的時候便細分專業，使學生對于最感興趣的專業能夠有2.5年至3 年的學習時間，提高學生的專業技能。尤其是國畫教學，在大一的時候就應讓學生進行一定量的學習，讓學生學習白描等國畫知識，鍛煉并提高學生的用線造型能力，還可以要求學生每天進行一定量的書法練習，進而將真正愛好國畫和中國傳統藝術的學生提前分離出來，成為獨立的國畫班。
（四）改革國畫教學內容
國畫教學的內容主要包括繪畫技法、書法、創作、構圖，但是在過去的教學中，教師往往會忽略掉一些教學內容，如書法教學。書法是國畫教學過程中基礎性但十分重要的內容，能夠培養學生線條造型的能力，因此高校教師在教學的過程中必須重視這一教學內容。
三、結語
中國畫作為我國優秀傳統文化的一部分，理應得到繼承和發展，在高校美術專業中國畫教學中對于存在的問題，必須加以解決，以積極正確的措施實現高校美術專業中國畫教學的發展。而要實現我國高校美術專業中國畫教學的改革發展，就必須重視國畫基礎性教學，不斷完善美術高考制度，加快改革藝術教學模式，并改革國畫教學內容。
【參考文獻】
[1]蘇曉明.論我國高校美術學專業國畫教學的改革[J].戲劇之家，2014（11）.
