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關(guān)鍵字：太陽能；住宅；建筑一體化
生態(tài)建筑的興起是建筑走向可持續(xù)發(fā)展的重要一步，通過建筑設(shè)計和構(gòu)造的一些處理方法，實現(xiàn)高效的自然通風(fēng)、采光、隔熱遮陽以及利用太陽能等以減少設(shè)備的配置與能耗是最常用也最有效的節(jié)能辦法。在建筑設(shè)計中如何最少程度的占有和消耗資源，用量最小且效率最高地使用能源，使建筑成為與自然和諧共生的綠色建筑。將建筑業(yè)這個傳統(tǒng)的高消耗型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝ЬG色型發(fā)展模式的任務(wù)已經(jīng)是迫在眉睫。
1 可再生能源在生態(tài)建筑設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1 風(fēng)能的利用
良好的自然通風(fēng),既有利于改善室內(nèi)的熱舒適程序,也可減少開空調(diào)的時間,降低建筑物的實際使用能耗,因此在建筑單體設(shè)計和群體總平面布置時,盡可能地考慮自然通風(fēng)是十分必要的。可現(xiàn)在有的樓盤本來自然通風(fēng)良好,卻將南向平臺用玻璃密封起來,形成所謂“陽光房”,阻斷自然通風(fēng),是達(dá)不到建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)要求的。在建筑設(shè)計中，往往采用全封閉的護(hù)體系，這是由于對能源問題缺乏足夠的重視而造成的，建筑師在塑造舒適穩(wěn)定環(huán)境時，完全依賴空調(diào)系統(tǒng)。事實上，依靠自然通風(fēng)滿足室內(nèi)空間需求，不但可以節(jié)省大量的空調(diào)能耗，還能塑造一個較之以往更加健康的室內(nèi)環(huán)境。因此在今后的住宅建筑設(shè)計中做為設(shè)計師應(yīng)更多地考慮對自然風(fēng)的利用。
1.2 太陽能的利用
我國具有豐富的太陽能資源，全國2/3以上的地區(qū)的全年太陽能輻射量大于5700MJ/（m2?a），全年日照時數(shù)大于2200h。建筑行業(yè)過去很長時間里，只注重建筑的功能和立面效果，基本沒有參與太陽能利用的設(shè)計與施工，對其原理、設(shè)計方法不夠了解，缺乏必要的基礎(chǔ)設(shè)計參數(shù)，造成建筑的土建時就沒有裝置適當(dāng)?shù)念A(yù)埋件，給太陽能裝置的安裝造成了一定的障礙，并在安裝時可能損害建筑結(jié)構(gòu)和增加建筑負(fù)荷；太陽能產(chǎn)業(yè)界只考慮太陽能設(shè)備的結(jié)構(gòu)和性能，沒有考慮將太陽能設(shè)備作為建筑物的有機(jī)組成部分與建筑相結(jié)合，使得太陽能集熱設(shè)備的安裝在建筑的外表面及屋頂形成了形式各異、雜亂無章的狀態(tài)，外觀與造型難以適應(yīng)現(xiàn)代建筑的需求，建筑如何與太陽能設(shè)備很好的結(jié)合起來也已成為擺在我們眼前的事實。
2 可再生能源在生態(tài)建筑設(shè)計中的應(yīng)用趨勢
2.1 可再生能源——風(fēng)能在生態(tài)建筑設(shè)計中的應(yīng)用趨勢
利用風(fēng)壓促進(jìn)室內(nèi)換氣通風(fēng)。首先在建筑規(guī)劃布局時，應(yīng)對建筑單體體量和建筑群體組合進(jìn)行合理設(shè)計，利用建筑的向陽面和背陰面形成風(fēng)壓差，在建筑內(nèi)部產(chǎn)生空氣流動，促進(jìn)室內(nèi)氣流循環(huán)，使建筑單體獲得良好的自然通風(fēng)效果。在城市建筑密集區(qū)，空氣不易流通，可在建筑上設(shè)置捕風(fēng)裝置，利用風(fēng)能垂直分布的特性和空氣的煙囪效應(yīng)誘導(dǎo)氣流沿特定的路徑運(yùn)動，改善室內(nèi)熱環(huán)境，滿足人體舒適度的要求。其次，單體建筑設(shè)計上。良好的室外風(fēng)環(huán)境，不僅意味著在冬季風(fēng)速太大時不會出現(xiàn)人們舉步維艱的情況，還應(yīng)該在炎熱夏季保持室內(nèi)自然通風(fēng)。從這一點上來說，在規(guī)劃設(shè)計中僅僅考慮對盛行風(fēng)簡單設(shè)置屏障的做法顯然是不夠的。在實際的規(guī)劃設(shè)計中，要獲得良好的住區(qū)風(fēng)環(huán)境，需要收集氣象統(tǒng)計資料，并對建筑場地進(jìn)行調(diào)研，掌握局部風(fēng)環(huán)境的情況，通過調(diào)整建筑開口位置和高度，使得建筑物更多的房間獲得良好的通風(fēng)效果。
2.2 可再生能源——太陽能在生態(tài)建筑設(shè)計中的應(yīng)用趨勢
（1）太陽能熱水系統(tǒng)。太陽能在建筑的應(yīng)用形式主要是太陽能熱水器，按照“十二五”規(guī)劃，到2015年中國太陽能熱水器擁有量將達(dá)4×108m2之多，1m2太陽能熱水器每年就可節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤130kg～150kg。為了實現(xiàn)太陽能利用與建筑一體化，太陽能集熱器和太陽能光電板通常可以安裝在建筑屋面、陽臺、墻面下面就不同的安裝部位進(jìn)行討論。一是屋頂部位。太陽能熱水器安裝在屋頂時位置較高，可形成自然水壓，管路選擇較靈活。相應(yīng)集熱器類型也有較大的自由度，自然循環(huán)式、強(qiáng)迫循環(huán)式和直流式均可。住宅屋頂形式有平屋頂和坡屋頂之分，需要解決太陽能設(shè)備與不同屋頂形式的有機(jī)結(jié)合和連接。就熱水器的安裝而言，平屋頂?shù)膬?yōu)點是施工比較方便，集熱器或支架與屋頂結(jié)構(gòu)的連接技術(shù)難度較小。考慮到由高層或其他位置能夠看到平屋頂?shù)那闆r，集熱器需排列整潔。而坡屋頂安裝太陽能熱水器，根據(jù)其坡度不同，可以直接將集熱器安裝在屋頂，也可以用支架安裝，但都要做到不影響房屋的使用和外觀。由于坡屋頂正常視高一般可見，集熱器可以起到豐富其外觀的作用。缺點是施工會牽扯到防水的問題，技術(shù)上相對復(fù)雜。二是墻面與陽臺。在墻面或陽臺安裝太陽能熱水器，可以減小管路的長度，對高層住宅安裝極具優(yōu)勢。而且其位置往往處于立面的視覺焦點，可以成為立面構(gòu)成的重要因素，這也更加符合一體化設(shè)計的思想。在墻面或陽臺安裝應(yīng)盡量選擇集熱器與儲水箱分離的系統(tǒng)，可以減小墜落傷人的概率。根據(jù)使用情況的不同，構(gòu)件連接可以分為固定式和活動式兩種情況。
（2）太陽能空調(diào)技術(shù)。太陽能空調(diào)的實現(xiàn)方式主要有兩種。一是先實現(xiàn)光-電轉(zhuǎn)換，再用電力驅(qū)動常規(guī)壓縮式制冷機(jī)或家用空調(diào)和電冰箱進(jìn)行制冷。這種方式簡單，適用于一般家庭使用。二是利用太陽的熱能驅(qū)動吸收式和吸附式制冷機(jī)進(jìn)行制冷，這種制冷方式技術(shù)要求高，但成本低、無噪音、無污染。常用的吸收式制冷機(jī)根據(jù)吸收劑的不同，分為氨-水吸收式制冷和溴化鋰-水吸收式制冷兩種。它以太陽能集熱器收集太陽能產(chǎn)生熱水或熱空氣，再用太陽能熱水或熱空氣代替鍋爐熱水輸入制冷機(jī)中制冷。由于造價、工藝、效率等方面的原因，采用這種技術(shù)的太陽能空調(diào)系統(tǒng)一般適用于設(shè)有中央空調(diào)的大型民用建筑。設(shè)計中由于吸收式制冷機(jī)組體積較大，一般設(shè)置在地下室，太陽能集熱器設(shè)在屋頂或墻面，設(shè)計中要注意使太陽能空調(diào)設(shè)備與建筑外觀融為一體，達(dá)到建筑整體和諧美觀的要求。使用太陽能空調(diào)的結(jié)果，既創(chuàng)造了室內(nèi)宜人的溫度，又能降低大氣的環(huán)境溫度，還減弱了城市中的熱島效應(yīng)。
3 結(jié)束語
總之，我國作為世界能耗大國,對于發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)建筑,減少建筑能耗更是刻不容緩。而建筑節(jié)能是養(yǎng)活建筑能耗的有效方法,同時也是節(jié)約的方法。因此,作為建筑師,更應(yīng)從自身做起,從不同角度,依據(jù)建筑規(guī)范對節(jié)能進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計,充分利用我國現(xiàn)有的自然條件,在改善人們居住環(huán)境的同時,充分挖掘節(jié)能潛力,從而實現(xiàn)節(jié)約能源,減少能源消耗。太陽能、風(fēng)能等可再生能源在建筑上的有效應(yīng)用，不僅可以代替資源有限的傳統(tǒng)能源，而且可以減少污染物的排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，它的開發(fā)和利用具有廣闊的前景和深遠(yuǎn)的意義。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】水資源；可再生性；可持續(xù)；利用
中圖分類號：TV211.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
一、前言
目前，烏海市水資源的使用情況不容樂觀，由于受到了人為因素和自然因素的影響，水資源的可再生性受到了破壞，影響了水資源的可持續(xù)利用目標(biāo)的實現(xiàn)。
二、水資源可持續(xù)利用的內(nèi)涵
水是一種可再生資源,水的更新和可再生持續(xù)性能力是靠水循環(huán)過程實現(xiàn)的，但水資源的可再生性和可持續(xù)利用是有條件的。
1.水資源開發(fā)利用不能超過“水資源可利用量”
聯(lián)合國科教文組織和世界氣象組織一起頒布了《水資源評價活動—國家評價手冊》，明確了水資源的含義：“可利用和可能被使用的水源。這種水源數(shù)量比較多，以及達(dá)到了能夠使用的質(zhì)量，同時，能夠在區(qū)域內(nèi)供人使用”。而日常生活中，我們所說的水資源的含義是：水循環(huán)可以自動的每年更新，同時，可以被生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)活動使用的淡水，其中有地表水、地下水和土壤水三種。當(dāng)我們評價一個區(qū)域內(nèi)的水資源的時候，一定要選擇比較典型的水文條件。由于受到了每一年降水量不同的影響，該區(qū)域內(nèi)的水資源總量也不盡相同，即使是使用不同年份的水文數(shù)據(jù)來分析出多年的平均水資源總量，這種數(shù)據(jù)也不是最科學(xué)的。例如，以黃河流域為例子，要想知道多年平均水資源量，選用黃河流域 1956-2000年多年平均為資料,與地表水資源不重復(fù)的地下水資源量為 112. 32億m3,其中山丘區(qū)為 39. 89億m3、平原區(qū)為 72. 43億m3; 1980-2000年多年平均,不重復(fù)的地下水資源量為110. 35億m3，其中山丘區(qū)為 43. 61億m3、平原區(qū)為 66. 74億m3。1980-2000年均值與 1956-2000年均值相比,全流域不重復(fù)的地下水資源量有所減小,但山丘區(qū)由于近年淺層地下水開采量增加,使得不重復(fù)的地下水資源量有增大的趨勢。黃河流域的延長水文系列的數(shù)據(jù)來計算多年平均水資源量的結(jié)果出現(xiàn)偏差的原因是數(shù)據(jù)的年份中出現(xiàn)了多年的干旱，降水量不多，蒸發(fā)量又大，同時，還有人為因素的影響，由于黃河流域面積大，主要流經(jīng)地區(qū)降雨量偏小，大多處于干旱和半干旱地區(qū)，而且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，用水量不斷增加，各地區(qū)都在想方設(shè)法區(qū)用黃河水，所以加劇了黃河水各地區(qū)之間的用水矛盾。
2.經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須與水資源承載能力相協(xié)調(diào)
水資源承載能力指的是，一個水資源區(qū)域內(nèi)的可以使用的水資源的總量能夠滿足該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會需要的承受能力。所以，不論是對于哪一個水域來說，其被利用的承受能力都是在一定范圍內(nèi)的，如果超出了這個范圍，該區(qū)域內(nèi)可利用的水資源就會失去平衡和可再生的能力，最終導(dǎo)致水資源遭到破壞，失去水資源的利用性。但是，我們也要看到，一個區(qū)域內(nèi)的水資源的可以利用總量也是不斷變化的，它會受到降水量，人口總量，城市的經(jīng)濟(jì)情況，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況等因素的影響，最終導(dǎo)致該區(qū)域水資源可利用總量的變化。所以，每一個區(qū)域都要認(rèn)識本地水資源可利用量的多少，在這種基礎(chǔ)上，不斷的優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高用水的效率，合理、節(jié)約用水，例如通過采取水權(quán)轉(zhuǎn)換措施、中水回用措施、疏干水和對居民生活用水進(jìn)行供水管線改造，采用飲用水與其他用水分開等措施，增加水量從而保證水資源的承載能力不遭到破壞。
三、影響水資源自然再生能力的因素分析
1.地理位置對水資源自然再生能力的影響
水資源自然再生能力會因為地理位置的不同而產(chǎn)生差異,主要表現(xiàn)在兩個方面:一是經(jīng)緯度影響年降水量。以為例,受季風(fēng)氣候的影響,東部的興安盟、通遼市等降水較多；而中西部地區(qū)的烏海市、阿拉善盟、鄂爾多斯市等降水量較少。降水表現(xiàn)出東部多、西部少的特點,也就表明的降水特點與其所處的經(jīng)緯度有一定的關(guān)系。二是地形對水資源自然再生能力的影響,主要表現(xiàn)在對徑流的影響與降水量的影響。對徑流的影響體現(xiàn)為坡度較大的地形會使地表產(chǎn)生徑流的能力較強(qiáng),使匯流時間減少,而坡度較小的地形則相反。對降水量的影響可以通過我國東西部地形的特點以及降水量的差異體現(xiàn)出來。
2.蒸發(fā)與河道水量補(bǔ)損對水資源自然再生能力的影響
在水資源的利用中,減少無效蒸發(fā)能夠很大程度的使水資源的利用效率得到提高,在水資源自然再生的過程中,蒸發(fā)與滲漏對再生能力產(chǎn)生消極的影響。實際蒸發(fā)量過大很難使地表形成徑流,制約著地表水資源的再生,而河道水量補(bǔ)損雖然沒有對水資源的總量造成改變,但是由于減少了河川的徑流量而對水資源的再生產(chǎn)產(chǎn)生不利的影響,直接造成了地表水資源的可利用量減少。
3.土地利用以及植物覆蓋對水資源自然再生能力的影響
土地的利用與植物的覆蓋同樣會影響降水量和徑流量,從而造成對水資源自然再生能力的影響。土地的利用主要是人類活動對形態(tài)的改變,植被覆蓋對水資源自然再生能力的影響主要包括森林以及植被的覆蓋率變化引發(fā)對降水及徑流的影響,森林雖然會因為截流功能減少徑流量,使水資源自然再生能力下降,但是其在水土保持等方面的貢獻(xiàn)是無可替代的。而植物覆蓋率如果下降則直接造成平均降水量的下降,同時也會由于降水直接落到地表而導(dǎo)致徑流的增加,但是植物覆蓋面的減少會造成氣候趨于惡劣,不利于生態(tài)平衡。正是趨于這種現(xiàn)狀，為了改變脆弱的生態(tài)環(huán)境，烏海市作為唯一盟市在今年成功申請國家級水生態(tài)文明試點城市，以水為文章，將大力開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，這一舉措是充分考慮植物覆蓋率對水資源自然再生能力影響的極好對策。
四、水資源可持續(xù)利用對策
1.轉(zhuǎn)變用水觀念，節(jié)約用水
節(jié)水具有節(jié)約寶貴的水資源和減少水質(zhì)污染的雙重意義，節(jié)水是永恒的話題，要在工業(yè)和非工業(yè)單位以及社區(qū)宣傳水資源短缺的現(xiàn)狀，突出資源型、水質(zhì)型、工程型缺水并存的缺水城市特點，增強(qiáng)公眾對水資源短缺的危機(jī)感，使全社會充分認(rèn)識到節(jié)水的重要性，轉(zhuǎn)變觀念，樹立合理利用水資源的可持續(xù)發(fā)展觀念，加大節(jié)水宣傳力度，要將節(jié)水措施落到實處，從小做起，形成自覺節(jié)水的社會風(fēng)尚。，另外要實性階梯水價制度，這樣可以有效的減少人們浪費(fèi)水的行為，有助于養(yǎng)成良好的節(jié)約用水的習(xí)慣。按照區(qū)域內(nèi)水資源的承載能力和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，合理調(diào)整工農(nóng)業(yè)布局，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)節(jié)水灌溉工程，加強(qiáng)對城鎮(zhèn)生活用水的管理，降低輸水管網(wǎng)漏失率，采取多種措施改變目前城市公共用水浪費(fèi)現(xiàn)象，對高耗水產(chǎn)業(yè)要制定出嚴(yán)格的管理規(guī)范、遏制其盲目發(fā)展。同時，加強(qiáng)對企業(yè)自備水源的管理，計量到井、責(zé)任到人，要徹底改變用水各取所需的無序狀態(tài)，這就要求各級政府和水行政主管部門認(rèn)真制定措施，并貫徹落實。
在積極開源的同時，大力推行節(jié)約用水。農(nóng)業(yè)是我國用水大戶，烏海市雖然不是農(nóng)業(yè)為主的城市，但是城鄉(xiāng)一體化的城市，也有農(nóng)業(yè)示范園區(qū)等一些農(nóng)業(yè)用水戶，也是節(jié)水工作的重中之重。為此，要大力實施節(jié)水高效的現(xiàn)代灌溉農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代旱作農(nóng)業(yè)。特別要推廣節(jié)水灌溉作為革命性措施來抓，加快以用水戶參與管理為內(nèi)容的灌區(qū)管理體制改革。工業(yè)方面，要努力提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率，降低萬元產(chǎn)值耗水量。力爭把煤焦化、現(xiàn)代煤焦化工產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代氯堿化工產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代裝備制造產(chǎn)業(yè)、特色冶金建材產(chǎn)業(yè)等高耗水、重污染行業(yè)初步建成節(jié)水型工業(yè)。城鎮(zhèn)生活用水和服務(wù)業(yè)用水方面要積極推廣先進(jìn)的檢漏技術(shù)，推廣節(jié)水型器具，提高管網(wǎng)供水自動化監(jiān)測技術(shù)，加強(qiáng)計量管理，用水情況分析，用水設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)工作，在日常“跑、冒、滴、漏”巡檢等方面，建立規(guī)范科學(xué)的管理制度，降低管網(wǎng)漏失率，控制城市人均生活用水量的增長趨勢。采用先進(jìn)節(jié)水工藝、技術(shù)和方法，改造現(xiàn)有高耗水設(shè)備、工藝，進(jìn)一步建設(shè)污水再利用工程。 截至目前烏海市已建成城鎮(zhèn)污水處理廠2座，分別為海勃灣污水處理廠，烏達(dá)區(qū)污水處理廠，日處理污水8萬噸；擬建污水處理廠1座，為海南區(qū)污水處理廠；規(guī)劃建設(shè)的污水處理廠有4座，分別為海勃灣污水處理二期擴(kuò)建項目，烏達(dá)區(qū)污水處理擴(kuò)建及中水回用工程，烏海市海勃灣區(qū)污水處理廠中水回用工程，海南區(qū)污水處理中水回用工程。城市污水廠的建設(shè)必須和回用一并考慮,除了滿足排放標(biāo)準(zhǔn)外,在工藝流程中要考慮回用的綠化水質(zhì)要求,利用現(xiàn)有管道,增設(shè)加壓泵站,利用中水澆灌城市綠地,補(bǔ)給景觀水系用水。新建小區(qū)建立獨(dú)立中水處理系統(tǒng)。小區(qū)污水水量穩(wěn)定,可就近取水,可建立小型中水處理系統(tǒng),供小區(qū)內(nèi)部綠化、水景、噴灑道路使用。
2.加強(qiáng)水環(huán)境保護(hù)，注重生態(tài)經(jīng)濟(jì)建設(shè)
首先，要做好預(yù)防措施，在做好預(yù)防措施的同時，把握各種有效的治理對策。要建立一套能夠有效評價環(huán)境對水資源影響的方案，從而確保環(huán)境不會對水資源造成破壞；
其次，各級人民政府、環(huán)保部門和水行政主管部門要共同努力，制定措施，不斷的更新環(huán)保設(shè)備，加大這方面的資金投入，從而確保基礎(chǔ)設(shè)施能夠有利于水資源的保護(hù)和利用；
再次，要不斷的強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)的水資源使用監(jiān)管工作，對于污染物的排放，一定要嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格禁止超標(biāo)污染的排放，保證水資源不被污染。
同時，針對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，和水資源的使用情況，制定有效的排污費(fèi)，抑制污染排放的總量；最后，要發(fā)展可循環(huán)的產(chǎn)業(yè)，提高經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的合理化，不斷的提高水資源的利用效率，嚴(yán)格審核對水資源污染比較嚴(yán)重的產(chǎn)業(yè)，逐步淘汰水資源浪費(fèi)嚴(yán)重的企業(yè)，對超額用水的企事業(yè)單位要實行階梯水價，從認(rèn)識上和行動上讓他們做好節(jié)水的各項工作。
3.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)水資源地區(qū)分布
要不斷的發(fā)展高科技、高效益和節(jié)約資源的工業(yè)，不斷研究清潔的生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)，提高中水利用的水平，不斷的發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)；對于污染嚴(yán)重，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，不夠環(huán)保的工業(yè)企業(yè)，應(yīng)該進(jìn)行重點整治；提高現(xiàn)代水工業(yè)的發(fā)展水平，盡可能的實現(xiàn)水的產(chǎn)、供、銷、回收與再生一體化的目標(biāo)；合理的布置農(nóng)作物的分布點，種植耐旱作物，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，建立高效節(jié)水示范園區(qū)；加快農(nóng)田渠系改造力度，建立從干渠、斗渠和農(nóng)渠和毛渠的襯砌工作；大力發(fā)展噴灌、滴管等微灌技術(shù)；建立農(nóng)民用水協(xié)會、使廣大用水戶都參與到節(jié)水的大行列中來，做好節(jié)水措施的改造和水量計量工作，制定切實可行的灌溉制度；同時，配合種植油菜、果樹植物，提高河灌輸水效率，合理使用水資源，提高經(jīng)濟(jì)效益。
五、結(jié)束語
綜上所述，只有認(rèn)識水資源的可再生性，并提出可持續(xù)利用的對策，提高水資源的利用效率，才能夠起到保護(hù)我國水資源，實現(xiàn)我國水資源可持續(xù)利用的目的。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 姜蓓蕾，耿雷華，徐澎波，黃昌碩 .我國水資源管理實踐發(fā)展及管理模式演變趨勢淺析.中國農(nóng)村水利水電.2011.10.
關(guān)鍵詞：太陽能熱水供應(yīng)；空氣源熱泵；水源熱泵；太陽能-熱泵中央熱水系統(tǒng)
人民生活水平的普遍提升，讓公共建筑的住宅衛(wèi)生熱水及空調(diào)等基礎(chǔ)設(shè)施走進(jìn)了千家萬戶，這些基礎(chǔ)設(shè)施的普及率也越來越高。我國衛(wèi)生熱水供熱上的能耗在社會中濃厚的比例中占據(jù)了30%左右，這意味著這些能耗給我們的生存環(huán)境帶來了非常大的壓力，尤其是那些化石燃料在燃燒或是使用過程中，會對大氣層產(chǎn)生非常嚴(yán)重的污染。這些污染帶來的嚴(yán)重后果引起了許多國家的關(guān)注，所以開發(fā)新能源或是可再生資源技術(shù)的使用，已經(jīng)成為當(dāng)代科研工作的重點。
1 太陽能熱水供應(yīng)節(jié)能技術(shù)
1.1 采用太陽能再生能源的優(yōu)點
豐富的太陽輻射能是重要的能源，是取之不盡、用之不竭、無污染、廉價、人類能夠自由利用的能源。利用太陽能熱水器提供熱水有許多優(yōu)點。節(jié)能、經(jīng)濟(jì)。太陽光是不要錢的，住宅用戶投資幾千元的太陽能熱水器，可用上15～20年，省掉許多煤氣或油等不可再生能源。太陽能集熱器可就近設(shè)置，縮短了管道的長度，減小循環(huán)設(shè)備等的尺寸，減少設(shè)備的能耗。沒有任何廢氣排放，不污染環(huán)境，是一種綠色環(huán)保產(chǎn)品。現(xiàn)代太陽能熱水器在夏天可把水加熱至70℃以上，春秋天使用也基本無問題，在冬天同樣可以使用。冬天只要是晴朗的日子或是忽陰忽陽的雨天有2～3h的光照，水就熱了，可直接使用；在冬季陰雨連綿的日子，水溫也可提升20～30℃，這時只要輔助電加熱裝置將水加熱升溫，水就可以用于洗浴、盟洗了，比起從市政生活供水直接升溫至需要的溫度。
太陽能、水源、空氣源屬低溫?zé)嵩矗试谒募訜岷蛢Υ婕跋鄳?yīng)儲熱設(shè)備、水加熱器等的設(shè)計計算均不能采用常規(guī)熱源系統(tǒng)的設(shè)計參數(shù)。
1.2 太陽能熱水供應(yīng)系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)用
太陽能在使用過程中可以為民用建筑的熱水系統(tǒng)帶來許多便利，不僅僅因為太陽能供熱系統(tǒng)在性能的發(fā)揮上可以保持穩(wěn)定。同時，通過設(shè)計師的細(xì)節(jié)設(shè)計，也可以與周圍的建筑與環(huán)境形成協(xié)調(diào)的氛圍。設(shè)計人員在對太陽能系統(tǒng)供熱上的步驟進(jìn)行設(shè)計時，盡量讓這些功能可以達(dá)到一體化水準(zhǔn)，對太陽能熱水系統(tǒng)的發(fā)展方向進(jìn)行量身定做上的處理，根據(jù)建筑風(fēng)格的各不相同，對太陽能供熱系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃與設(shè)計，不僅可以讓太陽能熱水系統(tǒng)的效能，得到最大限度的發(fā)揮，與此同時，也可以保證太陽能供熱系統(tǒng)在安裝過程中不影響建筑身上的審美特性。
2 水源、空氣源低溫再生能源熱水供應(yīng)節(jié)能技術(shù)
空氣水源熱能等這些資源，具有非常良好的可再生優(yōu)勢，熱泵在工作過程中，所采用的基本原理是提取環(huán)境中的熱量和是廢熱，并將這些熱量進(jìn)行收集處理，統(tǒng)一進(jìn)行二次利用。傳統(tǒng)意義上的熱泵熱水器在使用過程中，是通過機(jī)械壓縮的形式讓這些廢熱可以在得到設(shè)計師的規(guī)劃以后，重新投入到正常的供熱系統(tǒng)中，讓自己的熱量重新發(fā)揮效用，這在一定意義上也屬于可再生資源。
2.1 環(huán)境效益顯著
設(shè)置人員在對熱泵熱水供熱系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)時，采用中小型燃?xì)馐綗崴骰蚴切⌒腿細(xì)忮仩t，對這些廢熱進(jìn)行收集處理，在收集過程中不僅不會存在任何燃燒的步驟，也不會對環(huán)境產(chǎn)生任何的壓力，使用過程中也可以很大程度的避免電熱水器所造成的電能浪費(fèi)情況，這項熱水器供熱處理技術(shù)最大的優(yōu)勢在于對環(huán)境不構(gòu)成任何壓力。
2.2 節(jié)能、運(yùn)行費(fèi)用低
熱泵制熱系數(shù)（能效比）恒大于1，全年平均的能效比可達(dá)3～4，制熱效率高。熱泵熱水器比傳統(tǒng)熱水供應(yīng)系統(tǒng)運(yùn)行效率還要高25～30%。在華東、華南小型賓館傳統(tǒng)熱水供應(yīng)系統(tǒng)的運(yùn)行耗電量約為2.33kw?h/人，而熱泵熱水器熱水供應(yīng)系統(tǒng)約為0.74kw?h/人。保守估計每個客房節(jié)約電能約為500kw?h/a。每1kw?h按0.6元計，每間客房節(jié)省300元/a。因此由于熱泵熱水器系統(tǒng)的運(yùn)行費(fèi)用低，所增加的初投資可在5～7a內(nèi)收回。
2.3 超大水量、適用范圍廣、安裝方便
熱泵熱水器在使用過程中，水箱上的容量超出許多人的想象，主要是因為這種水箱容量可以根據(jù)具體的實際環(huán)境要求，進(jìn)行量身定做的處理，在水量上可以達(dá)到充足的供應(yīng)。面對不同的使用環(huán)境和不同的供應(yīng)客體，都可以有針對性的進(jìn)行滿足。同時，這種新型的供熱技術(shù)比傳統(tǒng)的熱水供應(yīng)系統(tǒng)在運(yùn)行效率上要高很多，大概是30%左右的比例。這種工作系統(tǒng)在惡劣的環(huán)境溫度下也可以正常工作，具有良好的穩(wěn)定性。與此同時，還可以對大面積的供熱系統(tǒng)進(jìn)行支持，無論是小區(qū)住宅還是賓館酒店，甚至是集體宿舍等這些都可以進(jìn)行集中供熱上的處理，熱泵熱水器在安裝上要求很低，基本上可以在任何地方都可以進(jìn)行安裝處理，占地面積小，安裝步驟簡單，無需進(jìn)行安裝面積上的規(guī)劃，也不需要機(jī)房，進(jìn)行能源上的供應(yīng)。
3 熱泵熱水系統(tǒng)常用方式及優(yōu)缺點
空氣源熱泵熱水系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有簡單的優(yōu)勢，同樣不需要使用太多的占地面積與專用機(jī)房來進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)備上的支持，安裝非常方便，按裝人員不需要通過相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)就可以對這些組件進(jìn)行安裝上的處理。在供熱方面也具有不可替代的優(yōu)勢，主要是空氣源熱泵熱水器可以采用多臺機(jī)組并聯(lián)的安裝模式對用戶的用水需求進(jìn)行供應(yīng)，與此同時，如果用戶需要更多的水資源，空氣源熱水泵也可以在運(yùn)行中直接添加設(shè)備，對這些需求進(jìn)行滿足。大型空氣源熱泵熱水系統(tǒng)在應(yīng)用過程中的優(yōu)勢，讓人們看到了非常良好的市場發(fā)展?jié)摿ΓS多企業(yè)在對這項技術(shù)進(jìn)行調(diào)整以后，開發(fā)了許多小型家用的空氣源熱水器，這些熱水器在使用過程中出水溫度穩(wěn)定，并且與傳統(tǒng)的燃?xì)鉄崴飨啾龋谑褂贸杀旧弦矔泻艽蠓鹊慕档汀?/p>
空氣源熱泵制熱過程質(zhì)上是對空氣中蘊(yùn)藏的太陽熱能的提升利用，根據(jù)泵的工作特性，在整個熱水系統(tǒng)的運(yùn)行過程中，熱機(jī)組作為輔助熱源運(yùn)行所供應(yīng)的熱量中，只有一小分來自電能，所以太陽能一熱泵集中熱水系統(tǒng)大大高了太陽能利用率，減少了對一次能源的消耗。
結(jié)束語
綜上所述，節(jié)能環(huán)保型的可再生資源在利用過程中，給人們的生活帶來了許多便利的同時，也讓我們的環(huán)境壓力得到了很大程度的緩解。不僅有助于國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定運(yùn)行，也讓我們的時代向前發(fā)展的腳步得到大跨度的邁進(jìn)。所以，可再生資源的開發(fā)與利用，會成為當(dāng)今時展的主題，在不斷的技術(shù)革新過程中應(yīng)用的面積越來越廣。
參考文獻(xiàn)
[1]彭嬌嬌，劉光遠(yuǎn)，從衛(wèi)民，鄭愛青.空氣源熱泵輔助太陽能熱水系統(tǒng)在江淮地區(qū)的應(yīng)用潛力研究[J].能源與環(huán)境.2010（03）.
關(guān)鍵詞：初中物理；再生資源；開發(fā)利用
初中物理教學(xué)中，知識的接收與掌握是在每個學(xué)生的大腦中完成的，整個過程包含接收、識別、比較、概括、消化等多個環(huán)節(jié)，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平和知識掌握程度不同，其學(xué)習(xí)過程也千差萬別，因而課堂教學(xué)不可能完全按照教師的思路進(jìn)行，教師意料之外的情況在沒堂課上都有可能發(fā)生，課堂再生資源隨之而來。新課程改革下的初中物理教學(xué)，要求充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而“再生資源”的開發(fā)與利用則是調(diào)動學(xué)生積極性和發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的有效途徑之一。
1 精心預(yù)設(shè)，有備而來
初中物理教學(xué)中，課堂再生資源十分豐富，而能否對其進(jìn)行有效利用，關(guān)鍵在于教師是否有再生資源開發(fā)與利用的意識，是否有備而來。雖然再生資源通常是預(yù)設(shè)之外的教學(xué)資源，有些教師也認(rèn)為一旦課前預(yù)設(shè)多了，再生資源就會減少。而事實上，再生資源也分有效資源與無效資源，我們在課堂教學(xué)中需要那些有一定針對性和啟發(fā)性的再生資源，對此，我們一方面要激發(fā)學(xué)生積極思考，另一方面也要給學(xué)生指出思考的方向，而不是讓學(xué)生信馬由韁地胡思亂想，胡亂發(fā)言。做好課堂預(yù)設(shè)，對教學(xué)過程進(jìn)行合理規(guī)劃與控制，有利于更好地引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，進(jìn)而生成更多的有效資源。
對此，教師應(yīng)進(jìn)行充分備課，準(zhǔn)確把握一堂課的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)過程，合理設(shè)置教學(xué)中的問題以起到引導(dǎo)作用。例如：在講浮力知識時，教師可采取這樣的預(yù)設(shè)策略，一是預(yù)設(shè)情境，如再講臺上擺放一個裝滿水的水杯和兩個體積相同的小球；二是預(yù)設(shè)問題，包括“將兩個小球放在水中，他們受到的浮力相同嗎？”通過這樣的預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗與常識，對浮力相關(guān)問題展開思考，進(jìn)而成功地活躍課堂氛圍并導(dǎo)入知識點。
2 敏銳捕捉，善加利用
課堂再生資源的產(chǎn)生通常是意料之外的，而初中物理課堂教學(xué)又是動態(tài)的，不斷發(fā)展的，“過了這個村，就沒這個店”用在此處十分恰當(dāng)，教師只有對再生資源有著較強(qiáng)的敏銳度，能夠及時意識到再生資源的產(chǎn)生，并進(jìn)行利用，才不至于浪費(fèi)這一寶貴資源。再生資源有著一定的潛伏性和隱藏性，一方面很難進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)料，另一方面，當(dāng)其產(chǎn)生式需要通過合理的挖掘才能使其顯現(xiàn)出來并得以利用。新課程下的初中物理是一門趣味性、開放性較強(qiáng)的學(xué)科，這使其課堂中的再生資源得到極大的豐富，學(xué)生的一個疑問，一次錯誤，一場討論中，都有可能蘊(yùn)藏著再生資源。
當(dāng)再生資源出現(xiàn)后，教師除了要及時將其捕捉，還要進(jìn)行合理的判斷和及時的處理，處理措施是否科學(xué)，直接決定著再生資源的利用是否成功。對此教師應(yīng)注意以下幾個問題：1）要正視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯誤。有些錯誤不失為寶貴的再生資源，對此教師不應(yīng)采取訓(xùn)斥責(zé)備的處理方式，而是應(yīng)耐心引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)其中的問題，從而加深他們對知識的理解；2）合理處理分歧與爭執(zhí)。如上文中的沿海與內(nèi)陸的氣溫差問題，學(xué)生們答案不一，有的提到海拔因素，有的提到植被因素，有的提到人口不同，有的提到海水蒸發(fā)問題，這雖與比熱容知識有著一定的出入，但卻是學(xué)生積極思考的結(jié)果，對待這樣的結(jié)果，教師一方面要表示肯定，鼓勵學(xué)生舉例說明，另一方面應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向比熱容問題，如此一來，在分歧與爭執(zhí)中，學(xué)生的眼界開闊起來，知識儲備增加，而與此同時比熱容問題也被有效引出。
3 積極引導(dǎo)，主動激發(fā)
有效再生資源的生成，一方面需要學(xué)生進(jìn)行活躍的思考和發(fā)言，另一方面更需要教師進(jìn)行有意識的引導(dǎo)與激發(fā)。初中物理知識通常與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系，如教師能采取合理的引導(dǎo)與激發(fā)方式，提出一個有趣的問題，通常能夠“一石激起千層浪”，使學(xué)生進(jìn)行積極的思考與踴躍的發(fā)言，課堂再生資源因此而被有效挖掘與開發(fā)出來，此事對其中的有效資源進(jìn)行利用，將收獲良好的教學(xué)效果。對此教師應(yīng)注意兩個問題：1）一是課堂中要親切和藹，構(gòu)建和諧民主的課堂氛圍，從而消除學(xué)生對教師的畏懼感，例如在杠桿平衡條件一課中，筆者組織學(xué)生在課堂上通過小實驗來證明杠桿平衡原理，但由于器材、操作等問題，有的小組并未通過實驗現(xiàn)象得出預(yù)期結(jié)論，這時筆者主動走到他們身邊詢問情況，并耐心引導(dǎo)他們分析出現(xiàn)問題的原因，使學(xué)生對實驗誤差問題的理解更為深刻；2）提升引導(dǎo)與激發(fā)過程的趣味性和有效性，如教比熱容知識時，教師可播放一段天氣預(yù)報的視頻片段，并提出這樣的疑問“沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)的氣溫有何差別”“為什么會存在這樣的差別”，一方面，視頻資料充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，通過合理的設(shè)問促成課堂開放性討論，進(jìn)而使有效的再生資源得以生成。
4 總結(jié)
綜上所述，再生資源是課堂教學(xué)中的寶貴資源，對其進(jìn)行合理的開發(fā)和有效的利用，對于調(diào)動學(xué)生積極性，提升課堂教學(xué)成效有著重要的意義。對此，初中物理教師應(yīng)在課前進(jìn)行充分備課，精心預(yù)設(shè)，并通過有效的引導(dǎo)措施激發(fā)資源生成，同時在課堂教學(xué)中要保持良好的敏銳性，以及時捕捉和有效利用再生資源。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】可再生資源；建筑；經(jīng)濟(jì)政策
我國有大量的可再生資源，但是對于可再生資源的開發(fā)和利用非常少。通過將可再生資源和建筑進(jìn)行有效的結(jié)合，對于可再生資源具有重要的意義。我國也專門頒布了相關(guān)的法律來支持可再生資源在建筑中的應(yīng)用，但是在應(yīng)用過程中也出現(xiàn)了新的問題，例如缺少科學(xué)的評價體系，經(jīng)濟(jì)政策的作用比較明顯但是還需要大規(guī)模的推廣。
一、可再生資源在建筑應(yīng)用中存在的問題分析
可再生資源在建筑應(yīng)用中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.政策不夠完善
政府在可再生資源建筑應(yīng)用中的配套措施和政策還不夠完善，對于可再生資源的利用支持力度不夠。有的政府部門雖然提出了一些支持性的文件，但是缺少政策的完整性和關(guān)聯(lián)性，僅僅就某一個方面做出了相關(guān)的規(guī)定。還有一些政府部門制定的支持政策，缺少必要的操作細(xì)則，或者在現(xiàn)實中難以操作，影響了政策的執(zhí)行效果。西方發(fā)達(dá)國家在可再生資源建筑應(yīng)用中都經(jīng)歷了財政刺激的政策，在居民環(huán)保意識不斷提高的前提下，提高適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策來規(guī)范生產(chǎn)者和消費(fèi)者，可以取得良好的效果。但是我國在可再生資源的建筑應(yīng)用中還缺少足夠的立法保障和政策引導(dǎo)，仍然處于建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)建立和完善的階段，配套政策缺少具體的實施細(xì)則，導(dǎo)致操作性比較差，影響了可再生資源在建筑中的應(yīng)用。
2.相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)還不夠完善
雖然政府部門已經(jīng)出臺了關(guān)于可再生資源建筑的效果技術(shù)措施，例如太陽能熱水器安裝、設(shè)計應(yīng)用，以及地源熱泵系統(tǒng)的應(yīng)用等技術(shù)措施，對于促進(jìn)太陽能和地源熱泵技術(shù)的推廣和應(yīng)用起到了積極作用。但是在推廣的過程中由于技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和圖集不完善，缺少對高層建筑可再生資源應(yīng)用的一體化設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)等，影響了可再生資源建筑在市場中的應(yīng)用。同時在公共建筑的設(shè)計中沒有充分的考慮到可再生設(shè)備的安裝和應(yīng)用，建筑開發(fā)商對于可再生資源的應(yīng)用不夠熱心，也影響了可再生資源的推廣。
二、可再生能源建筑中的經(jīng)濟(jì)政策分析
1.加強(qiáng)財政補(bǔ)貼
國家可以通過對技術(shù)的投入來支持可再生資源的研究和開發(fā)，地方政府可以通過對可再生資源的推廣、示范以及研究單位提供相應(yīng)的費(fèi)用補(bǔ)貼。為了促進(jìn)可再生資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國家應(yīng)當(dāng)通過優(yōu)惠貸款的措施來促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國家為了對可再生資源產(chǎn)業(yè)的支持，從2001年開始對利用生活垃圾來生產(chǎn)電力、以及利用其它工業(yè)垃圾材料進(jìn)行生產(chǎn)的企業(yè)實行了增值稅退稅的政策。對于利用煤泥、風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的企業(yè)也實行了減稅的政策。目前在可再生資源的經(jīng)濟(jì)政策激勵中大多是采用低息貸款、稅收優(yōu)惠以及補(bǔ)貼的形式來實現(xiàn)對可再生能源的支持，國外是通過對購買可再生資源設(shè)備的個人給予稅收優(yōu)惠的措施來實現(xiàn)，和國外相比由于我國的個人稅收的方式不同，這種方式在我國難以實現(xiàn)。為了進(jìn)一步的促進(jìn)可再生資源在建筑中的應(yīng)用，我國在2006年實施的可再生能源法中規(guī)定了政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立財政資金來支持可再生資源的應(yīng)用。
2.稅收優(yōu)惠政策
政府可以增大增值稅優(yōu)惠的范圍，將優(yōu)惠對象擴(kuò)展到生產(chǎn)可再生資源設(shè)備和技術(shù)的企業(yè)中。同時按照我國的企業(yè)稅收辦法，對可再生資源建筑應(yīng)用的政策進(jìn)行細(xì)化，對于開發(fā)可再生資源應(yīng)用的建筑項目進(jìn)行免稅，對可再生資源建筑應(yīng)用技術(shù)的研究和開發(fā)費(fèi)用在計稅時應(yīng)當(dāng)給予優(yōu)惠。對于消費(fèi)者來說，當(dāng)購買可再生資源的業(yè)主可以按照投資的比例進(jìn)行稅額優(yōu)惠或者減免，對于固定資產(chǎn)可以進(jìn)行采取加速折舊的部分。對于購買可再生資源建筑應(yīng)用的消費(fèi)者可以給予契稅優(yōu)惠，為了保證政策的貫徹實施可以由中央財政轉(zhuǎn)移支付部分優(yōu)惠金額。為了保證政策的公開和透明，建筑開發(fā)商一定對可再生資源在建筑應(yīng)用中的成本進(jìn)行公示。
國家可以通過設(shè)立專項資金的方式來促進(jìn)可再生資源建筑的應(yīng)用，通過設(shè)置專項資金達(dá)到對可再生資源建筑應(yīng)用在資金方面的穩(wěn)定支持，同時又可以促進(jìn)市場的發(fā)育和成熟。在市場成熟之后，資金可以由逐漸的轉(zhuǎn)向購買可再生能源的消費(fèi)者，可以通過采用便于操作的定額補(bǔ)貼的方式來帶動市場的發(fā)展。貸款貼息也是一種重要的經(jīng)濟(jì)激勵政策，貸款貼息是由企業(yè)或者個人向銀行貸款進(jìn)行投資時，由政府財政來支付其部分或者全部的貸款利息，投資者復(fù)雜貸款和剩余利息的償還。貸款貼息政策具有引導(dǎo)性好、風(fēng)險低以及激勵效應(yīng)大等優(yōu)點，可以避免財政投資的擠出效應(yīng)。在可再生資源建筑應(yīng)用的初期可以給予開發(fā)商一定的優(yōu)惠貸款，通過培育市場，當(dāng)市場中有足夠多的可再生資源建筑應(yīng)用工程之后，可以對于低收入家庭在購買可再生資源建筑提高貸款貼息，使政策逐漸的轉(zhuǎn)向市場上的消費(fèi)者。
三、結(jié)束語
為了使可再生資源建筑應(yīng)用由初期的示范階段逐步的進(jìn)入到大規(guī)模的推廣階段，其中的經(jīng)濟(jì)政策刺激是非常有必要的。通過研究其它國家在促進(jìn)可再生資源應(yīng)用和發(fā)展中的政策，大都是通過相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策來實行。因此我國在推動可再生資源建筑應(yīng)用的過程中也應(yīng)當(dāng)做好政策的配套操作，制定切實有效的可操作細(xì)則，不斷的完善可再生能源發(fā)展和經(jīng)濟(jì)刺激政策。完善對可再生資源企業(yè)的認(rèn)證和建筑應(yīng)用標(biāo)識制度，加強(qiáng)對可再生能源項目的管理和監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)可再生資源在建筑應(yīng)用中的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：可再生資源 政策 措施 發(fā)展
前言：
自上世紀(jì)90年代以來不可再生能源消耗巨大，世界各國逐漸認(rèn)識并日益重視能源、環(huán)境、氣候等全球變化問題。時至今日，許多國家早已陸續(xù)制定出不同形式的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及一系列的優(yōu)惠政策，來投資并鼓勵社會各界利用和使用可再生資源，以此尋求可持續(xù)發(fā)展的重要替代能源。以下筆者對我國鼓勵可再生能源發(fā)展的扶植與優(yōu)惠政策體現(xiàn)進(jìn)行粗淺的概述，并提出幾點推動可再生資源發(fā)展的個人建議，以供參考。
目前我國鼓勵可再生能源發(fā)展的扶植與優(yōu)惠政策體現(xiàn)
為了更好的鼓勵我國可再生能源技術(shù)的發(fā)展，我國政府先后出臺了一系列的扶植與優(yōu)惠政策，以此促進(jìn)可再生資源的利用，具體歸納起來主要有以下幾點：
在國家法律法規(guī)上給予的支持
目前我國在法律、法規(guī)以及行政規(guī)章等法律中，都對開發(fā)利用可再生能源做出了相關(guān)的鼓勵政策。例如：在十屆人大常委會第十四次會議通過了《中華人民共和國可再生能源法》，把可再生能源的開發(fā)和利用提高到“增加能源供應(yīng)，改善能源結(jié)構(gòu)，保障能源安全，保護(hù)環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度。以此國家強(qiáng)制手段以及利好政策激勵可再生能源的進(jìn)一步發(fā)展。
1.2鼓勵開發(fā)利用，給予政府補(bǔ)貼
目前我國有關(guān)財政部門早已制定了一系列的優(yōu)惠政策，對開發(fā)利用可再生資源的地區(qū)和企業(yè)，給予一定的政府補(bǔ)貼，加快了可再生資源的發(fā)展。例如：“送電到鄉(xiāng)”工程，在工程實施初期，我國政策及地方財政部門籌集了近40多億的資金，支持無電地區(qū)1000多個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))建立太陽能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電和小水電站，解決人們生活用電的同時，充分的利用和使用了可再生資源，降低了不可再生能源的消耗。同時，部分地方政府益對開發(fā)和利用可再生能源的企業(yè)給予一定的政府補(bǔ)貼，如遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)牧民，購買太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)和小型風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)給予每套100 300元的財政補(bǔ)貼，以此促進(jìn)可再生能源在快速融入人們的生活。
1.3利用價格支持促進(jìn)可再生資源發(fā)展
利用價格支持是促進(jìn)可再生能源發(fā)展的關(guān)鍵。目前我國典型的價格支持政策，主要體現(xiàn)在風(fēng)力發(fā)電上，如：為了促進(jìn)可再生能源的發(fā)展，電價改革方案中提出，
“風(fēng)電、地?zé)岬刃履茉春涂稍偕茉雌髽I(yè)暫不參與市場競爭，電量由電網(wǎng)企業(yè)按政府定價或招標(biāo)價格優(yōu)先購買，待電力市場成熟時由政府規(guī)定供電企業(yè)售電量中新能源和可再生能源電量的比例，建立專門的競爭性新能源和可再生能源市場。以價格優(yōu)惠，為可再生資源提供有力的發(fā)展環(huán)境。
1.4對可再生資源給予國家投資支持
目前我國除了對可再生資源給予法律政策優(yōu)惠外，還給予了充足的專項投資支持，以此加快可再生資源的研究開發(fā)，建立起科學(xué)系統(tǒng)的可再生能源產(chǎn)業(yè)鏈。例如：農(nóng)村推廣使用可再生資源時，地方財政部門為可再生資源產(chǎn)業(yè)提供了專項貼息貸款。同時，我國還將可再生能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，納入了雙邊和多邊援助的優(yōu)先領(lǐng)域，引入國外的優(yōu)惠貸款支持國內(nèi)可再生能源的項目發(fā)展。
推動我國可在生資源進(jìn)一步發(fā)展的幾點個人建議
目前我國早已出臺了一系列的優(yōu)惠政策，促進(jìn)可再生能源的發(fā)展。雖然取得了巨大的收益，降低了能源的消耗，但是可再生能源發(fā)展的力度尚較為薄弱。因此，為了進(jìn)一步促進(jìn)我國可再生能源的開發(fā)與利用，加快我國可再生資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，筆者從可再生資源發(fā)展的兩個方面，提出幾點個人建議。
2.1進(jìn)一步加強(qiáng)國家政策扶植、鼓勵的具體建議
針對我國可再生資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本現(xiàn)狀，合理加強(qiáng)國家扶植、鼓勵力度，落實法律法規(guī)，對促進(jìn)可再生資源的開發(fā)與利用尤為重要。我認(rèn)為要貫徹落實國家法律法規(guī)，可再生資源發(fā)展的利好政策：一，應(yīng)該明確可再生能源的發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃；二，加大可再生資源專項資金的投入，研發(fā)開發(fā)高端產(chǎn)業(yè)；三，國務(wù)院財稅主管部門應(yīng)制定促進(jìn)可再生能源發(fā)展的財稅政策和投儲資政策；四，建立國家可再生資源技術(shù)研發(fā)中心，并在各大高校中，開始可再生資源研究專業(yè)課程，為可再生資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支持與儲備；五，加大對可再生資源開發(fā)利用重要意義的正面宣傳，貫徹落實節(jié)約型社會。
2.2加大可再生資源技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶植力度
目前我國可再生資源技術(shù)發(fā)展水平良莠不齊，各類技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位也不盡相同，嚴(yán)重造成部分可再生資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，無法形成適合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。因此，針對上述問題，筆者認(rèn)為我國應(yīng)該根據(jù)各類可再生資源技術(shù)的特點及發(fā)展水平，制定具體的戰(zhàn)略措施，平衡發(fā)展，以適應(yīng)市場商業(yè)化發(fā)展需求。具體建議如下：首先，加強(qiáng)對風(fēng)力發(fā)電公司的扶植。扶植幾家大型風(fēng)力企業(yè)，迅速形成規(guī)模化的生產(chǎn)能力，并且規(guī)范風(fēng)電市場，加速風(fēng)電場建設(shè)；其次，加強(qiáng)對太陽能熱水器產(chǎn)業(yè)的扶植。目前我國太陽能熱水器技術(shù)相對成熟，但是由于種種因素限制，太陽能熱水器的使用仍無法廣泛推廣。因此，我國應(yīng)該盡快出臺對太陽能熱水器使用的相關(guān)優(yōu)惠政策，并給予一定的政府補(bǔ)助，促進(jìn)發(fā)展；再次，生物液體燃料。生物液體燃料多使用農(nóng)村秋后廢棄收割的高梁莖稈、地瓜、木薯等原料。因此，其能源來源廣泛，價格低廉，在使用中生態(tài)環(huán)保，加強(qiáng)生物液體發(fā)展勢必會逐漸形成上千萬噸的液體燃料替代能力。
在課程改革中，結(jié)合教材的特點和新課程的要求，我對農(nóng)村生物課程資源進(jìn)行了初步開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地實施新課程，做到不簡單的“新教材”，而是更好地“用教材”，使課程實施的空間更廣闊，課程內(nèi)容更好地接近學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境。
一、校內(nèi)課程資源的開發(fā)和利用
（一）課堂教學(xué)中充分運(yùn)用語言藝術(shù)
1.語言直觀簡潔，千萬不要嗦
例如，介紹資源概況時，用準(zhǔn)確的數(shù)字來表述。
2.語言形象生動，讓學(xué)生展開豐富的想象加以描繪
例如，介紹“血液循環(huán)途徑”時，我利用雙手表示毛細(xì)血管網(wǎng)，胳膊分別代表動、靜脈，身體代表心臟，同時加以解說，讓學(xué)生一聽就懂。認(rèn)識雌性符號“”時，告訴學(xué)生，女孩喜歡照鏡子，讓學(xué)生想象“”像女孩子手中的鏡子；認(rèn)識雄性符號“”時，告訴學(xué)生男生好戰(zhàn)，它“”像一支待發(fā)的箭，這樣的語言學(xué)生一聽便知曉了。
3.語言詼諧幽默，可愉悅學(xué)生的心情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
例如，在講皮膚時，可引入我面子薄，一接受表揚(yáng)和批評時臉就紅，可詼諧地說，其實是我面部毛細(xì)血管豐富，其內(nèi)血流又加快了。在講反射弧結(jié)構(gòu)時，先引言：人們常說“你反應(yīng)遲鈍”，在生物術(shù)語中，可不直接叫遲鈍，叫反射弧太長。在這樣的語言氛圍中，學(xué)生輕松愉快，又可以學(xué)到一些生物知識，知道生物現(xiàn)象。
在今后的教學(xué)中我會更加注意語言藝術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，來實現(xiàn)語言的魅力，并且還會鼓勵學(xué)生和我一起去開拓。
（二）充分利用生物實驗室
1.將生物實驗室當(dāng)作展覽室來使用
在初中生物中的第一節(jié)課，先帶領(lǐng)學(xué)生到“展覽室”感受一下生物課將來會學(xué)到哪些知識，運(yùn)用哪些教具、實驗儀器，因此課前在實驗室中布置好中小學(xué)所有的生物模型，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型、葉片結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型和學(xué)生自制的模型等。實驗用具如顯微鏡、放大鏡、參看解剖器、載玻片、蓋玻片等。標(biāo)本如學(xué)生自制的臘葉脈書簽、各種永久的涂片、切片和裝片等。一次小小的參觀，學(xué)生或多或少都會對生物實驗產(chǎn)生興趣，借此，在今后的教學(xué)中，不斷運(yùn)用模型教學(xué)、實驗操作，相信這有機(jī)的一體教學(xué)活動，會讓學(xué)生積極參與而獲取生物知識。
2.實驗室是學(xué)生進(jìn)行實驗的場所
學(xué)生的生活環(huán)境主要是固定的班級。偶爾的實驗室針對長久的教室，很大程度上能激活學(xué)生有些已“休眠”的細(xì)胞。實驗室，它能讓學(xué)生感到輕松，能自由活動，在這樣的精神狀態(tài)下，“靈感”很容易闖進(jìn)學(xué)生的腦海。所以帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室去完成實驗，學(xué)生的精神狀態(tài)，活躍程度都會提高。當(dāng)然，更有利于實驗探究的完成。例如，制作葉片的切片并觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗。上課鈴響后，同學(xué)們就都興奮地在實驗室等待，在我部分的講解和介紹后，有的迫不及待，有的一絲不茍，有的共同協(xié)作（切的切，調(diào)鏡的調(diào)鏡），來進(jìn)行實驗，當(dāng)學(xué)生通過顯微鏡看到那奇妙的世界（植物細(xì)胞）時，個個興奮不已。在他們觀察葉片結(jié)構(gòu)的表述中是那么形象，“橢圓的細(xì)胞聚在一起像海綿”“長柱狀細(xì)胞排列像柵欄”“兩圈相環(huán)的是葉脈”等等。在上交的作業(yè)葉片結(jié)構(gòu)圖時，從中可見他們的細(xì)心，他們對相關(guān)知識和實際結(jié)合多么好。
實驗室進(jìn)行實驗來協(xié)作教學(xué)，效果真的太好了。可讓學(xué)生把抽象知識形象化，枯燥的課堂變得輕松愉快。實驗室真是不可忽視的一個教學(xué)資源。
二、校外課程資源的開發(fā)和利用
實踐活動是檢驗學(xué)生對知識把握程度的一種方法，同時也能對學(xué)生理論應(yīng)用實踐能力進(jìn)行考查，是檢測學(xué)生能力和積極性的好方法。
關(guān)鍵詞： 生物學(xué)教學(xué) 實景采集 實地考察 法規(guī)咨詢 課堂教學(xué)
1.案例背景
普通高中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，充分利用課程資源是深化課程改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。因此，教師可利用各種有形和無形的資源，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行整合利用，有效突破教學(xué)的重點和難點，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、及時鞏固并適當(dāng)遷移，提高思維能力和問題解決能力，最終確立正確的情感態(tài)度與價值觀。
2.案例設(shè)計與描述
相對老教材，人教版必修3課本中關(guān)于群落水平的研究內(nèi)容已經(jīng)大有拓展，繼第3節(jié)增加了物種組成的豐富度研究以后，第4節(jié)又設(shè)置了群落的動態(tài)發(fā)展過程，即演替的研究。就教學(xué)內(nèi)容而言，群落的演替時間跨度大、空間范圍廣，需要積累大量的素材，這就為學(xué)生的野外考察與文獻(xiàn)搜集提供了廣闊的背景。而人類活動對群落演替的影響是發(fā)生在學(xué)生周圍的事件，他們親身經(jīng)歷，可以根據(jù)各自的生活經(jīng)驗相互交流，共同探討。此外，《退耕還林條例》的頒布與實施，可以讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識對國家的這項法規(guī)加以評議。因此，我打破常規(guī)教學(xué)方式，發(fā)掘多種隱性資源構(gòu)筑探究活動平臺。在教學(xué)中不圄于教材和課堂的限制，靈活使用教學(xué)方法，具體教學(xué)過程如下。
師：（展示地震海嘯、森林火災(zāi)、草原火災(zāi)等圖片）請分析這些災(zāi)害性因素對該地區(qū)的生物與環(huán)境造成了什么樣的影響？
生：地表所有的生物被消滅，形成了嶄新的地貌。
師：請同學(xué)們想一想，有哪些生物將會一步步定居在火山爆發(fā)的裸地上？
生：地衣、苔蘚、小草、蜘蛛、灌木、樹木，等等。
師：下面我們?nèi)嗤瑢W(xué)分為5組，剛才的5位代表作為組長，帶領(lǐng)同學(xué)分析群落演替的不同階段。
生：以表格等形式總結(jié)演替的階段，如裸巖階段、地衣階段、苔蘚階段、草本階段、灌木階段、森林階段。
師：請同學(xué)們展示一下我市市郊撂荒農(nóng)田的考察結(jié)果并從考察結(jié)果分析本地區(qū)的撂荒農(nóng)田演替的進(jìn)程。
生：一、二年生草本階段、多年生草本、灌木階段、森林階段。
師：與裸巖上的演替相比，撂荒農(nóng)田的演替起始條件有何區(qū)別？不同的氣候條件下演替進(jìn)程有什么區(qū)別？
生：撂荒農(nóng)田上原有的作物雖已不在，但土壤條件基本保留，甚至于保留了植物的種子或繁殖體。在干旱地區(qū)植被只能演替到多年生草本階段，而濕潤地區(qū)植被則可以演替到森林階段。
師：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，蘊(yùn)含何種演替過程？
生：詩句反映了草原火災(zāi)以后，生物群落在土地上逐漸恢復(fù)的場景，這屬于次生演替過程。
師：請大家討論并回答哪些因素可能會導(dǎo)致次生演替。
生：土壤地貌變化、氣候災(zāi)害因素、人為因素，等等。
師：同學(xué)們，首先讓我們把目光投向自己的日常活動。“走的人多了就成了路”，相信這個生活實例大家并不陌生，當(dāng)我們從群落演替的角度重新審視這一事例，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？
生：這屬于次生演替，如宿舍樓旁、教學(xué)樓之間的草坪被踐踏成路。
師：人類的破壞活動如何干擾群落的自然演替？
生：野生生物群落劇減，環(huán)境惡化，生物無法生存。
師：盲目地墾殖活動將會對生態(tài)環(huán)境造成什么影響？
生：水土流失，江河蓄洪能力下降，草原最終變成一片流沙。
師：針對《退耕還林條例》，每排推選一位同學(xué)做中心發(fā)言人，分別扮演政府發(fā)言人、農(nóng)民、記者、普通市民，對我國的退耕還林、還草、還湖政策進(jìn)行評議。
生：角色扮演，討論匯報。
3.案例分析與結(jié)論
實現(xiàn)課程目標(biāo)是教學(xué)的指引，而整合各種資源完成課程則是關(guān)鍵，在本節(jié)課中的可用資源不僅是教材內(nèi)容，而且有來源于校園內(nèi)外、動態(tài)生成的條件性資源，即便是師生間的對話、學(xué)生的某個錯誤，也可能促成教學(xué)的高效完成。在資源的發(fā)掘和使用過程中，教師起到了至關(guān)重要的作用，是教學(xué)素材的源泉。教師應(yīng)充分展現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，把順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的素材篩選出來優(yōu)先使用，推動教學(xué)進(jìn)程。同時，由于時空的限制，部分資源并不適應(yīng)教學(xué)的進(jìn)程。教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，把耗時多、任務(wù)重的探究活動分解到課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)之中，使課堂活動變得更加緊湊而富于實效。對于學(xué)生的不解和質(zhì)疑，可以巧妙應(yīng)對，或課上剖析、或作為課后任務(wù)，都可以開闊視野、深入拓展。
