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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇初級會計實務核算，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
隨著會計電算化賬務處理系統的廣泛應用，輔助核算和輔助管理工作對財務工作的作用越來越明顯。輔助核算是會計電算化賬務處理系統中的重要組成部分，有利于提高企業的核算工作質量，為企業的財務穩定和財務健康提供保障。輔助核算工作的內容可以從以下方面來分析。
（一）銀行對賬
輔助核算工作中的重要組成部分之一就是企業與銀行之間的對賬核算，銀行對賬可以及時調整由于記賬錯誤或者時滯因素導致企業與銀行賬目不一致，有利于企業對銀行的實際存款金額有清晰的了解，可以為企業防控資金營運風險提供必要的基礎條件。其次，企業與銀行開展定期的對賬工作可以有利于提高企業銀行存款金額調節表的真實性，保證銀行存款金額調節表編制工作的順利開展，對企業出納人員的工作可以進行有效的監督和控制，在一定程度有力預防由于出納人員主觀因素帶來的財務風險。
（二）往來核算
往來核算主要是指在電算化賬務處理系統之中，企業對由于賒銷或者其他原因產生的往來款項進行調整或者清理。企業在日常經濟管理工作中不可避免的會與其他企業，比如供應商、中間商、客戶等經濟主體，產生賒銷或者預銷等經濟行為，這類經濟行為就會給企業帶來為結算的往來款項，企業在開展輔助核算工作中就要對這類往來款項進行清理，不斷簡化會計科目的結構，并根據企業的實際情況來適當減少會計科目設置的數量和層次，以便為往來業務的查詢和統計工作提供便利，進而減少財務工作人員的工作量，降低工作的復雜程度，逐漸提高財務工作的質量。
（三）部門核算
隨著經濟的不斷發展，企業的業務范圍越來越廣泛，內部機構設置逐漸完善，企業的財務管理水平得到提高，部門核算成為重要內容。在會計賬務處理系統之中，財務工作人員要標注一些與具體部門有關的會計核算科目，并要及時開展全面的會計查詢工作，保證單位管理人員在開展核算工作時可以全面落實會計核算工作內容，這就是輔助核算中的部門核算內容。部門核算要求各個部門對本部門的賬務收支狀況進行記錄和分析，并要求管理部門給予輔助和支持，財務會計人員要開展部門輔助總賬分析、部門收支分析表編制和明細賬統計查詢等工作，以便提高部門核算工作質量，發揮輔助核算的作用。
（四）項目核算
項目核算是指在企業的賬務處理系統之中，幫助管理人員掌握項目實施的具體情況，以便讓管理人員能夠對項目完成情況和項目實施進度有清晰的了解，保證對項目的核算工作得以順利展開。項目核算工作內容主要有編制項目總賬和統計表，對明細賬進行統計和查詢；項目核算工作有利于全面統計工作的順利開展，進而可以實現會計信息的立體交叉管理，保證財務信息的充分使用。
二、會計電算化賬務處理系統中輔助核算方式
（一）往來核算中的輔助核算方式
企業在處理往來核算工作時，應該將供應商或者客戶等經濟主體進行分類，并建立不同的檔案對往來業務進行管理，可以根據不同的標準來劃分供應商，并設置供應商檔案，以便充分了解交易對方的信息。再者，企業要在賬務處理系統之中標注往來核算科目，可以根據實際的經濟業務信息來選擇經濟業務往來的主要科目，比如與供應商交易中可以設置應付賬款為主要科目。在財務處理系統之中，往來合算的功能主要表現為往來余額表、往來賬核對和往來明細賬核算。再者，企業要重視憑證管理工作，要對相關憑證進行準確填制，對涉及往來核算科目的經濟業務應該及時錄入往來科目信息，并對該類經濟信息進行統計和分析，保證經濟業務的順利開展。同時，對于往來輔助賬管理應該要包括余額表、往來賬清理等內容，可以提供讓用戶進行手工核銷往來業務的功能，進而彌補自動勾銷的不足。
（二）部門核算中的輔助核算方式
在賬務處理系統中，企業應該構建單位賬套，對各個部門進行核算。首先，企業可以生成部門核算管理數據，并借助基礎設置功能將部門信息輸入財務系統之中，形成部門檔案，以便為部門核算提供有效的依據。其次，要根據部門核算的要求來設置相應的會計科目，對部門核算會計科目進行細分，標注部門核算科目，形成部門賬目以便核對工作的順利開展。再者，應該根據經濟活動的實際情況來填制會計憑證，將各類費用和明細科目錄入會計處理系統之中，通過對這些輔助賬的了解，明確相關業務的發生情況，并且對部門核算科目的金額進行有效的統計分析。
關鍵詞：甲供材；會計核算；稅務處理
中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-01
一、房地產開發企業“甲供材”
所謂房地產開發企業“甲供材”，是指由建設單位即房地產企業也稱為甲方，由其自行購買或提供原材料，施工單位僅提供建筑勞務的工程。在房地產開發中，一般材料占商品房建造成本的30%～40%，開發成本高。出于對于施工工程中使用材料的質量及降低工程成本效益的角度考慮，采用“甲供材”這種施工方式有效地防止在包工包料方式下建筑施工方在材料上大做文章，規避由建筑材料所引起的風險，保證房地產開發產品的工程質量和自身的聲譽。
二、在實務工作中，“甲供材”的財務核算主要有兩種方法
方法一：“甲供材”直接計入投資項目的賬戶。例如：房地產公司作為建設方從市場購入材料時的會計處理：借記工程物資，貸記銀行存款。這里假設不考慮增值稅的抵扣問題或者，取得的是普通發票。領用這部分材料時，按材料實際購買價：借記“在建工程—開發成本——××項目”，貸記“工程物資”。由于房地產公司自購材料用于本單位開發項目中，發出的材料就會直接計入了工程成本中，這是毫無疑問的。而施工方在收到材料后，通常不作賬務處理，只是在輔助賬登記管理。根據國家工程造價的有關規定，在工程施工中，工程總造價中要含材料費、人工費、機械費、其他費，其中工程所用全部材料應當在工程總造價中的核算，而不再考慮材料是由哪一方來提供的，并且計入工程總造價中的材料都要提稅后的，即為含稅價。顯然建設方將工程耗用的材料不計施工成本，而是直接沖減庫存材料；而對施工單位而言是有利的，這部分的“甲供材”也沒有反應在施工方的工程收入和工程支出中，從而減少采購成本和進貨成本，施工方不用為開發商開具該材料建筑安裝發票，只需交納這部分材料的稅費即可。
方法二：“甲供材”是通過預付賬款轉賬方式結算的，房地產企業在交付材料時，直接將材料預算價格以預付款形式抵頂施工單位的工程款，在交付材料時這樣做處理：借記預付賬款，貸記工程物資或者是借記預付工程款，貸記庫存材料。然而，工程物資（庫存材料）是按實際成本來轉出，預算價與實際價之間的差額就會直接計入工程成本中。施工方在收到材料時按預算價：借記原材料或工程物資，貸記預收賬款。用于工程施工時再將該批材料計入合同成本中。施工方給房地產企業開具“甲供材”部分建筑安裝發票是按預算價。
然而在現實中，在總造價確定的情況下，工程的總造價也是作為房地產開發建設單位應該支付給施工單位的總的工程款，只不過這個工程款支付的形式不同，不僅僅是以現金方式，有時以材料沖抵預付款方式支付的。
兩種“甲供材”的會計處理從相關法律法規上看是沒有問題的，只要提供的會計資料符合會計信息質量要求，真實合法有效，這兩種處理方法都是可以接受的。
三、上述兩種不同的財務核算方式，稅收管理上是如何確定的
1.對于“甲供材”這種現象，在稅法上規定是比較明確的。從稅收負擔上看，方法一采用只繳稅，不開票的形式。施工方應就預收價（不含材料）的開具建筑業發票。對于“甲供材”部分只繳稅，不開票。如果按的建筑合同總造價開票就會導致房地產企業的材料重復記入成本。方法二屬于既繳稅，又開票。由于材料是由房地產建設方所購入，通過材料的出庫抵頂預付賬款為作價，未入工程成本，只是按預算價與材料實際成本的差直接進入了工程成本。施工方按建筑合同總造價開建筑業票，并交納營業稅。
2.按現行稅法，2009年版最新營業稅的暫行條例規定，凡是提供建筑業勞務的，應將工程所用的原料，設備及動力等其也物資都列入營業額中，以此做為計征營業稅的計稅依據來繳納營業稅，注意這里的勞務是排除裝飾勞務的。同時，又強調營業額中建設方所提供設備的價款不包括在內。
稅法之所以這樣規定，其目的是防止“包工包料”的建筑工程的納稅人以建設方（甲方）的名義購買原材料，來逃避營業稅。
3.鑒于上述規定，施工方開票時的價款無論是否含“甲供材”，在計算營業稅額時“甲供材”都應計入營業額中征收營業稅。也就是說從理論上，對于施工方而言，無論房地產企業采用方法一還是方法二進行會計核算都不影響施工方所交納的稅額，其稅負是不變的。只不過開票金額是根據甲方的會計處理的不同，有所變化而已。
4.在現實的情況中，由于“甲供材”存在，相關稅收問題顯現出來，例如：施工企業按總造價合同確認收入并交營業稅，但對于“甲供材”這部分施工方無法取得建筑發票就無法進入施工成本，也就無法在計算所得稅前扣除等諸多問題。還有的施工方錯誤以為不開“甲供材”部分的發票即可少納營業稅，其實不然，“甲供材”部分的建安發票是否開具都不影響其應納稅額。做為流轉稅，營業稅具有稅賦轉嫁性的特征。即使施工單位為開發商開具“甲供材”部分的建安發票，其營業稅的負擔也不會有所增加。實際的稅金均轉由由房地產企業負擔。而房地產企業會因施工方不開具“甲供材”降低開發成本，施工方也會因其不開“甲供材”部分發票，承擔偷漏稅的風險。開票上的矛盾只是一方面，另一方面加大了稅務機關的管理難度，首先，在方法一的會計處理下由于施工方的只繳稅，不開票行為會導至房地產企業的建設材料直接計入工程成本，無需憑工程結算發票計入成本。這會促使房地產企業不愿意將“甲供材”所含稅金交付給施工方，或者雙方惡意串通，即繳稅又開票，在繳稅的同時將“甲供材”列入建筑業發票中重復計入成本中。這會增加了稅務機關征管難度。其次在工程預算造價單只是通過審核雙方的“甲供材”的采購發票，出庫，入庫等單據來確認施工方的“甲供材”的施工成本中，明確所得稅前列支項目。這一做法人工成本大難以推廣。特別是夸地區的建筑工程，各地稅務機關做法各不相同。
四、“甲供材”管理上的建議
1.改進會計核算方式。為了避免由“甲供材”帶來的涉稅矛盾，首先，雙方當事人在訂立合同時應注意建造合同的合法有效性，如果合同中約定“甲供材”不含工程總造價內，則該合同的有效性就存在問題。其次，在建設方發出“甲供材”這一環節上建議制定相關規定，只有將這部分材料真正的用于建筑工程中了才允許在建設方的工程成本中列支，這樣會加大施工方“甲供材”這部分稅金的取得承取的主動權，緩解了雙方因這部分稅金產生的分歧。再次，加強企業會計基礎工作的規范管理，完善財務制度，避免不必要的納稅調整。
2.強化對“甲供材”的征收管理。首先稅務部門不斷完善稅收相關制度。加強對“甲供材”問題的監督，明確房地產企業與施工單位尾款結算時的流程。在支付工程款時必須出具施工單位提供的建安發票和稅務機關出具建筑工程項目清算表，有了該表證明項目的稅款已結清。這樣有效地預防了施工單位偷逃“甲供材”的稅款。其次，稅務部門應加大對建筑工程建設方及施工方的項目登記管理，定期和不定期地抽查各單位有無“甲供材“方式的存在，并相應報送建設單位供應情況，做好“甲供材”備查賬簿的登記工作。
參考文獻：
[1]施海峰，杜靜.房地產開發企業“甲供材”的會計處理及稅務分析[J].江蘇建筑，2012（1）.
[2]許峰，袁效駿.結合案例剖析“甲供材料”的會計處理[J].經濟研究導刊，2009（16）.
關鍵詞：小企業會計；視同銷售業務；會計核算；涉稅處理
視同銷售，是指企業或納稅人在會計上不作為銷售核算，而在稅法上要作為銷售確認收入計繳稅金的商品或勞務的轉移行為。按照《小企業會計準則》的規定，小企業以自產產品用于利潤分配、以自產產品發給職工，以及通過非貨幣性資產交換取得的長期股權投資等應作銷售處理。在實際操作中，不同稅種規定的視同銷售行為是不同的。
一、企業所得稅視同銷售行為
企業所得稅視同銷售行為，是指不屬于《中華人民共和國企業所得稅法實施條例》中規定的銷售貨物、轉讓財產、提供勞務行為，但要計算應稅所得，繳納所得稅的行為。由于增值稅規定的視同銷售行為僅涉及貨物，而營業稅規定的視同銷售行為僅包括無償贈與不動產和土地使用權自建建筑物銷售，均不包括其他應稅勞務，也不涉及貨物勞務稅，但是在企業所得稅處理上應當視同銷售。
例：某小企業無償為職工提供水暖裝修，發生成本6000元，其中工資支出2000元，材料費用4000元；當月同類業務收費8000元。賬務處理如下：
借：勞務成本6000
貸：原材料 4000
應付職工薪酬 2000
借：營業外支出 6000
貸：勞務成本 6000
小企業會計上在所得稅匯算時，應調整增加應納稅所得額8000元。
二、增值稅視同銷售行為
增值稅視同銷售貨物行為，是指轉讓貨物的行為其本身不符合《中華人民共和國增值稅暫行條例實施細則》中銷售貨物的定義，即有償轉讓貨物的所有權，但在征稅時要視同銷售貨物繳納增值稅的行為。對于增值稅視同銷售行為，進行賬務處理時，應當遵照實質重于形式的原則，從業務實質上進行分析，看是否具有銷售性質。對于實質上具有銷售性質的視同銷售行為，應確認銷售收入、結轉成本，按一般銷售行為確認銷售貨物所得或轉讓財產所得，計算繳納增值稅和企業所得稅。應特別注意的是，按《小企業會計準則》規定已確認銷售收入，稅法又列舉為視同銷售的行為，因已按正常一般銷售行為計算申報稅款，所以不能再按視同銷售行為計算申報增值稅和所得稅，否則出現重復計稅。對于不具有銷售性質的視同銷售行為，不確認銷售收入，而是按成本轉賬，同時進一步分析是增值稅視同銷售還是所得稅視同銷售。具體處理時區分以下三種情況：
1.具有銷售性質，按《小企業會計準則》規定已確認銷售收入，在增值稅和企業所得稅方面都視同銷售的行為。主要包括小企業以自產產品用于利潤分配、小企業以自產產品發給職工、小企業通過非貨幣性資產交換取得長期股權投資等。
例1：某小企業將自產的不含稅售價為10萬元，成本為8萬元的一批產品分配給投資者。該產品適用的增值稅稅率為17%，不考慮其他稅費。則應作如下賬務處理：
借：利潤分配—應付利潤117000
貸：應付利潤 117000
借：應付利潤 117000
貸：主營業務收入100000
應交稅費—應交增值稅（銷項稅額）17000（100000×17%）
借：主營業務成本 80000
貸：庫存商品 80000
例2：某小企業將自產的不含稅售價為5萬元，成本為3萬元的一批產品作為福利發給職工。其中，發給生產工人的占發放額的80%，其余發給企業管理人員。該產品適用的增值稅稅率為17%，不考慮其他稅費。則應作如下賬務處理：
借：生產成本 46800
管理費用 11700
貸：應付職工薪酬 58500
借：應付職工薪酬 58500
貸：主營業務收入 50000
應交稅費—應交增值稅（銷項稅額）8500（50000×17%）
借：主營業務成本 30000
貸：庫存商品 30000
例3.某小企業將成本為7.5萬元，評估價10萬元的一批產品對外投資。該產品適用的增值稅稅率為17%，不考慮其他稅費。則應作如下賬務處理：
借：長期股權投資 117000
貸：主營業務收入 100000
應交稅費—應交增值稅（銷項稅額）17000（100000×17%）
借：主營業務成本 75000
貸：庫存商品 75000
上述業務小企業應按正常銷售行為計算申報增值稅和企業所得稅，不再按視同銷售行為計算申報增值稅和企業所得稅。
2.不具有銷售性質，按《小企業會計準則》規定不確認收入，在增值稅和企業所得稅方面都視同銷售處理。這種情況主要是指小企業將自產、委托加工或購買的貨物無償贈與他人等。這類行為沒有經濟利益流入企業，不可能取得索取貨款的權利，按《小企業會計準則》規定不能確認收入，應按成本轉賬，但按稅法規定應計算繳納增值稅，申報企業所得稅。例：某小企業將自產的不含稅售價為6萬元，成本為4萬元的一批產品無償捐贈給希望小學。該產品適用的增值稅稅率為17%，不考慮其他稅費。則應作如下賬務處理：
借：營業外支出 50200
貸：庫存商品 40000
應交稅費—應交增值稅（銷項稅額）10200 （60000×17%）
小企業應按同類產品銷售價格計算申報銷項稅額10200元。年終申報企業所得稅時，對直接捐贈支出50200元應調整增加應納稅所得額。
3.不具有銷售性質，按《小企業會計準則》規定不確認收入，增值稅作視同銷售處理，企業所得稅不作視同銷售處理。
小企業將自產或委托加工的貨物用于非增值稅應稅項目、將自產或委托加工的貨物用于企業集體福利部門使用，貨物的所有權并未發生轉移，只是資產的實物表現形式發生了變化，并非銷售業務，按《小企業會計準則》規定不能確認收入，同時按企業所得稅法的規定，不屬于企業所得稅規定的視同銷售，年終不必申報企業所得稅，但應在貨物移送時，按增值稅規定視同銷售，應計算繳納增值稅。
例1.某小企業將自產的不含稅售價為10萬元，成本為7萬元的一批產品用于企業內部不動產建筑工程。該產品適用的增值稅稅率為17%，不考慮其他稅費。則應作如下賬務處理：
借：在建工程 87000
貸：庫存商品 70000
應交稅費—應交增值稅（銷項稅額）17000 （100000×17%）
例2.某小企業職工浴室領用本企業生產的空調10臺，每臺成本8000元，每臺售價10000元（不含增值稅）。該產品適用的增值稅稅率為17%，不考慮其他稅費。則應作如下賬務處理：
借：固定資產 97000
貸：庫存商品 80000
應交稅費—應交增值稅（銷項稅額）17000（100000×17%）
自產產品在企業內部使用，企業所得稅不作視同銷售處理，不需要調整應納稅所得額。
三、營業稅視同應稅行為
營業稅視同應稅行為，不屬于增值稅應稅范圍，但將財產無償贈送其他單位或個人等屬于所得稅視同銷售。
例：某小企業將閑置土地直接贈給某敬老院，土地使用權原價100萬元，已累計攤銷50萬元（等于稅法攤銷額）。假設該土地使用權公允價值200萬元，使用的營業稅稅率為5%。則應作如下賬務處理：
借：營業外支出 600000
累計攤銷 500000
貸：無形資產 1000000
應交稅費—應交營業稅 100000（2000000×5%）
初級會計職稱考試科目為《初級會計實務》和《經濟法基礎》，必須一次性全部通過才能拿到合格證書。
《初級會計實務》相對較難，有三分之二的分數需要核算，這部分內容出題的靈活性很大，有可能是整個考試里面的攔路虎；《經濟法基礎》知識內容比較簡單，但由于它在整個初級職稱考試理論體系的重要性，所以要求對它要有更深的了解，因此考試時難度可能會加大。
（來源：文章屋網 ）
[關鍵詞]高職院校 一體化 應用型會計人才
[作者簡介]邵麗(1978- ),女,遼寧沈陽人,山東經貿職業學院審計教研室主任,講師、會計師,碩士,研究方向為審計學、高職教育;史新浩(1970- ),男,山東萊西人,山東經貿職業學院會計學院副院長,副教授,碩士,研究方向為會計學、高職教育。(山東 濰坊 261011)
[課題項目]本文系2009年山東省高等學校教學改革立項項目“‘任務驅動’模式下高職會計專業實踐教學改革研究”的階段性研究成果。(項目主持人:史新浩,項目編號:2009482)
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)30-0150-02
一、引言
財政部《會計行業中長期人才發展規劃(2010-2020年)》(以下簡稱規劃)提出,到2020年,我國會計人才資源總量增長40%,會計人員中受過高等教育的比例達到80%,高、中、低級會計人才比例達到10︰40︰50。這一發展規劃為高職院校會計專業的發展提供了良好的機遇和發展空間。規劃特別強調,推動培養應用型會計人才。應用型會計人才是指能夠將會計專業知識和技能應用于會計工作實踐的專門人才。①這對會計專業的教育教學質量提出了更高的要求。作為高職院校,提高會計人才培養質量應當緊緊圍繞應用型人才培養目標,大力推進課程改革和教學模式改革。應用型會計人才培養的核心是專業實踐能力的培養。強化學生實踐能力的培養,行之有效的方式方法就是融“教、學、做”為一體,實施“理實一體化”教學。教而不做不是真教,學而不做不是真學,要教學做合一。②本文在對傳統教學模式存在問題進行分析的基礎上,圍繞應用型會計人才培養目標,構建了體現專業核心能力的“理實一體化”課程體系,設計了“一體化”的教學模式,并對其改革效果進行了總結?！袄韺嵰惑w化”課程體系的設置和“一體化”教學模式的改革,對全國高職會計專業教育教學改革和提高人才培養質量具有重要的借鑒和參考價值,這也正是本文研究的出發點和主要貢獻。
二、傳統教學模式存在的問題分析
1.教師“主導”地位與學生“主體”地位不明顯。長期以來,教師的“教”代替學生“學”的教學模式可謂灌輸之功十居七八,而啟運之功十不得二三。這客觀上使學生處于被動接受知識的狀態,缺乏對專業實踐技能的有效訓練,制約著學生應用能力的提高。教師“主導”地位與學生“主體”地位不明顯,導致教師教得辛苦、學生學得吃力,結果是教師不滿意、學生沒收獲。
2.理論知識學習與實踐能力訓練不同步。傳統上,會計專業的理論教學與實踐教學是分開的,理論課程開設在先,實踐課程開設在后。以筆者所在學校改革之前的課程為例,“會計基礎”在第一學期先進行理論講授,學期末進行一周的“會計基礎仿真實訓”。這種教學模式下,學習專業理論知識時,沒有同步進行實踐能力的訓練,而學生在進行集中實訓時又忘了理論知識。實踐中,越來越多的專業教師發現這種“學做不一”“學做分離”的模式已不適應高職會計專業教育教學改革的要求。
3.教學目標與證書考取目標不配合。許多職業院校的常規教學和職業資格證書考取之間存在著“兩張皮”的現象,課程教學目標與證書獲取目標不能形成合力。課程教學僅僅是為完成教學任務要求,沒有考慮和兼顧證書考試科目的內容要求。為了學生參加證書考試,還要組織專門的輔導,增大了日常工作量。實際上,職業資格證書的考取與實踐能力的培養是相輔相成的,會計專業教學應當把證書考核項目和要求納入課程標準,將課程教學目標與職業資格證書獲取結合起來。
三、“一體化”課程體系的構建
根據應用型會計人才培養目標,高職會計專業應當培養學生具備以下核心專業能力:(1)會計基本核算能力;(2)會計實務處理能力;(3)成本核算與分析能力;(4)稅務核算與申報能力;(5)財務報告編制與分析能力;(6)會計軟件操作能力等。能夠體現和培養上述核心專業能力的課程包括:會計基礎、初級會計實務、成本會計、稅務會計、會計電算化、會計基礎仿真實訓、會計崗位仿真實訓、成本會計實訓、稅務會計實訓、會計綜合仿真實訓等十門課程。傳統教學模式下,上述課程都是獨立開設的,無法實施“理實一體化”教學。
關鍵詞:修理費;增值稅
中圖分類號:F23文獻標識碼:A
一、車間修理費
《企業會計準則――應用指南》中規定:廠部和生產車間發生的修理費計入“管理費用”賬戶;銷售部門發生的修理費計入“銷售費用”賬戶。在2009年全國會計專業技術資格考試輔導教材《初級會計實務》中,有三處提到車間修理費的問題。
1、固定資產的后續支出。企業生產車間(部門)和行政管理部門等發生的固定資產修理費用等后續支出,借記“管理費用”等科目,貸記“銀行存款”等科目;企業發生的與專設銷售機構相關的固定資產修理費用等后續支出,借記“銷售費用”科目,貸記“銀行存款”等科目。舉例如下:2007年6月1日,甲公司對現有的一臺管理用設備進行日常修理,修理過程中發生的材料費100,000元,應支付的維修人員工資為20,000元。甲公司做如下會計處理:借:管理費用120,000元,貸:原材料100,000元,應付職工薪酬20,000元。
對于不滿足固定資產確認條件的固定資產修理費用,發生于車間的,計入了“管理費用”科目,符合《企業會計準則――應用指南》的要求。
2、應交增值稅。企業從國內采購物資或接受應稅勞務等,根據增值稅專用發票上記載的應計入采購成本或應計入加工、修理修配等物資成本的金額,借記“材料采購”、“在途物資”、“原材料”、“庫存商品”,或“生產成本”、“制造費用”、“委托加工物資”、“管理費用”等科目,根據增值稅專用發票上注明的可抵扣的增值稅稅額,借記“應交稅費――應交增值稅(進項稅額)”科目,按照應付或實際支付的總額,貸記“應付賬款”、“應付票據”、“銀行存款”等科目。舉例如下:D企業生產車間委托外單位修理機器設備,對方開來的專用發票上注明修理費用10,000元,增值稅1,700元,款項已用銀行存款支付。D企業有關會計分錄:借:制造費用10,000元,應交稅費――應交增值稅(進項稅額)1,700元,貸:銀行存款11,700元。
在本例中,《初級會計實務》將生產車間發生的修理費計入了“制造費用”科目,這不僅與《企業會計準則――應用指南》相悖,而且就本教材而言,前后處理方法也不一致。因此,對于上述有關增值稅的表述中,應更正為增值稅專用發票上記載的因修理修配發生的金額,計入“管理費用”、“銷售費用”等科目,上述例題的會計分錄應為:借:管理費用10,000元,應交稅費――應交增值稅(進項稅額)1,700元,貸:銀行存款11,700元。
3、輔助生產成本的核算。提供修理勞務所發生的輔助生產成本,通常按受益單位耗用的勞務數量在各單位之間進行分配,分配時,借記“制造費用”,貸記“生產成本――輔助生產成本(機修車間)”。舉例分別采用直接分配法和一次交互分配法分配機修車間歸集的費用,如直接分配法:通過計算,一車間、二車間負擔的機修費用分別為256,000元和224,000元,《初級會計實務》中所編寫的會計分錄為:借:制造費用――一車間256,000元,――二車間224,000元,貸:生產成本――輔助生產成本(機修車間)480,000元。
以上對輔助生產成本的會計核算,仍舊將車間發生的修理費用計入了“制造費用”科目,這一點不僅《初級會計實務》沒有遵照《企業會計準則――應用指南》進行會計調整,還有很多《成本會計》教材對其會計核算也出現同樣的問題。上例機修費用分配的會計分錄應改為:借:管理費用――修理費480,000元,貸:生產成本――輔助生產成本(機修車間)480,000元。
二、增值稅
2008年11月5日國務院第34次常務會議修訂通過《中華人民共和國增值稅暫行條例》,并規定本條例自2009年1月1日起施行。本條例其中有兩項:一是允許抵扣固定資產進項稅額。修訂前的增值稅條例規定,購進固定資產的進項稅額不得從銷項稅額中抵扣,即實行生產型增值稅,這樣企業購進機器設備稅負比較重。為減輕企業負擔,修訂后的增值稅條例刪除了有關不得抵扣購進固定資產的進項稅額的規定,允許納稅人抵扣購進固定資產的進項稅額,實現增值稅由生產型向消費型的轉換。為堵塞因轉型可能會帶來的一些稅收漏洞,修訂后的增值稅條例規定,與企業技術更新無關(如房屋)且容易混為個人消費的自用消費品(如小汽車、游艇等)所含的進項稅額,不得予以抵扣;二是降低小規模納稅人的征收率。修訂前的增值稅條例規定,小規模納稅人的征收率為6%。根據條例的規定,經國務院批準,從1998年起已經將小規模納稅人劃分為工業和商業兩類,征收率分別為6%和4%?？紤]到增值稅轉型改革后,一般納稅人的增值稅負擔水平總體降低,為了平衡小規模納稅人與一般納稅人之間的稅負水平,促進中小企業的發展和擴大就業,應當降低小規模納稅人的征收率。同時,考慮到現實經濟活動中,小規模納稅人混業經營十分普遍,實際征管中難以明確劃分工業和商業小規模納稅人,因此修訂后的增值稅條例對小規模納稅人不再設置工業和商業兩檔征收率,將征收率統一降至3%。
筆者認為,《初級會計實務》是會計人員技術資格晉升應達到相應知識水平的學習內容。在2009年,會計人員已經按照新頒布的《中華人民共和國增值稅暫行條例》進行有關增值稅的會計核算,而他們學習的知識點卻是舊的、老的、沒有任何意義的,因此對于和增值稅相關的內容應及時更新。
比如,甲公司購入不需要安裝即可投入使用的設備,取得的增值稅專用發票上注明的設備價款為30,000元,增值稅額為5,100元,另支付運雜費300元,包裝費400元,款項以銀行存款支付。會計處理原為:借:固定資產35,800元,貸:銀行存款35,800元。應改記為:借:固定資產30,700元,應交稅費――應交增值稅(進項稅額)5,100元,貸:銀行存款35,800元。
【關鍵詞】工作過程；課程體系；開發
會計專業的開設在我們學院歷史悠久，涌現了不少的會計專門人才。這兩年我院會計電算化專業每年招生七個班，按照高職教育的人才培養目標——培養高素質、技能型、技術型、復合型人才，如何開發高職《會計電算化》專業的課程體系值得研究。
一、高職《會計電算化》專業的現有課程體系設置
結合我們學院及兄弟院校的情況，現有的高職《會計電算化》專業的課程體系設置近幾年在進行改革，我們學院進行了基于工作過程的四階段課程體系開發設計，結構圖見下表。
以學生獲得職業行動能力和職業生涯可持續發展能力為總體目標，以典型的工作任務或工作過程為線索，以專業核心技能和最新的知識為主線，確定課程結構和內容；實時引入行業企業的新知識、新技術、新標準、新成果和國際通用的會計技能型人才職業資格標準，將企業對會計人員的職業素養要求融入課程，并貫穿人才培養全過程；全方位改革教學方法和手段，深入開展項目教學、現場教學、模擬教學，真正實現“教、學、做一體化”。
二、高職《會計電算化》專業的現有課程體系實施存在的問題
1、職業能力分解不全面
將會計職業能力分為出納核算、成本核算和財務成果核算能力太片面。會計職業是通過對單位資金運動過程中的數據進行采集、加工、整理、傳輸，連續、系統、全面地反映單位資金運動的全過程，并生成反映單位財務狀況、經營成果、現金流量、所有者權益變動等信息，從而為會計信息需求者進行管理和決策提供客觀信息，以達到實時控制現在，準確預測未來，做出正確決策的目的。會計職業崗位主要包括：出納崗位、會計核算崗位、會計監督崗位、會計管理崗位和財務管理崗位。職業能力分解應該緊貼職業崗位全面分析，只是高職院校的學生不用具備所有會計崗位的全部職業能力，課程體系設計時側重達到會計初級職稱職業能力的要求即可。
2、課程設置沒有完全基于會計工作課程
按照基于工作過程的課程體系開發程序，首先應進行會計職業崗位調研，分析每個崗位的典型工作任務，劃分為若干行動領域，再轉化為學習領域、具體設計每門課程的學習情境?，F有專業課程體系的設置有結合職業崗位改革，但是沒有完全基于會計工作過程。
3、實訓課程設計不盡合理
現有的課程體系對實踐教學的重要性認識不夠，投入嚴重不足；實踐教學體系運作過程中，行業、企業參與色彩不濃；在師資隊伍建設方面，兼職教師數量過少；尚未形成獨立完整、科學權威的實踐教學評估體系；校外實訓基地利用率不高，有的只是掛了牌子，但實際上沒有開展實踐教學活動。
現有實訓課程主要是基礎會計實務、財務會計實務、會計電算化實務、會計綜合實務。還是按課程對應添加實訓，沒有緊貼工作過程，沒有充分體現每一工作過程實訓的目的和要求。
三、高職《會計電算化》專業基于工作過程的課程體系開發設計
1、專業課程體系設計思路
根據市場調研會計崗位的會計人員，確定各崗位的典型工作任務，分析所需要的會計專業知識、素質和技能，設計專業課程體系。出納崗位典型工作任務：辦理現金收支、銀行轉賬、日記賬登記、現金保管、銀行存款核對以及銀行賬戶管理等業務。會計核算崗位典型工作任務：處理資產核算、權益核算、收益核算、稅費計算與申報、產品成本計算與分析、企業財務會計報告編報等業務。會計監督崗位典型工作任務：參與處理單位內部年度審計計劃的編制、日常經濟業務合理合法效益性審計、年度審計報告的編制等業務；協助處理社會中介機構簽訂審計約定書、編制項目審計計劃、進行業務循環審計、撰寫審計報告等業務。會計管理崗位典型工作任務：從事或參與會計信息管理、會計制度設計、會計制度管理、會計人員管理、會計檔案管理等工作。財務管理崗位典型工作任務：參與企業內部資金籌集管理、投資業務管理、收益分配管理和全面預算管理等工作。
出納崗位的專業技能是出納業務操作，設計《出納實務課程》。基層會計核算崗位要求的專業技能主要是會計資料的整理與歸檔、企業基本經濟業務的核算和稅費的計算與申報，設計《基礎會計》、《初級會計實務》、《會計單項實訓》和《企業納稅實務》等課程。會計管理崗位的專業技能側重熟練操作財務軟件，實現企業財務業務一體化管理；能正確運用ERP資源管理系統存儲、輸出企業資源信息；能運用財務軟件幫助企業實現信息化管理，及時提供管理者決策信息，設計《會計電算化實務》課程。財務管理崗位的專業技能是企業財務管理和企業報表分析，設計《財務管理》課程，報表指標分析和別的課程融合。會計監督崗位的專業技能暫不做高職學生學習的技能。
2、整合課程，優化課程體系
為了避免課程內容重復，將現有的課程《成本會計》和《管理會計》整合成《成本管理會計》。考慮《初級會計實務》內容太多，課時不夠，將現有的《財務報表分析》和《財務會計-會計報表》整合成《財務報表編制與分析》。根據人才培養方案優化課程體系，分為專業基礎、專業必修、專業拓展、公共基礎和公共選修五大模塊，采用學分制考核。
3、強化實訓教學體系
課程設計要強化實踐操作能力，這兩年帶學生參加湖南省會計技能大賽，就可以體會到點鈔、計算器和電腦的數字輸入，電腦文字的輸入、Excel表在會計中的運用都很重要。所以會計基本技能操作除了《出納實務操作》，還應開設《會計手工模擬實訓》、《Excel在財務中的應用》、《會計電算化實訓》、《稅務實訓》、《會計綜合實訓》、《會計技能》等課程。實訓體系的設計分為單項型（知識點）實訓、崗位（課程）綜合性實訓、專業綜合型仿真實訓和企業頂崗實訓，強調實訓體系考評方案的落實，使學生的職業能力、職業道德和職業意識逐步提高。
參考文獻：
[1]教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見（教職成[2011]12號）
[2]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.6.
[3]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高[2006]16號）文件.
關鍵詞：長期股權投資 成本法 權益法 行動導向教學
長期股權投資成本法與權益法核算一直是會計教學的重點和難點。在技工院校會計高級班里，大部分學生是中技畢業或者高中畢業就讀本專業的，學完一些基礎會計課程，接著學習初級會計實務課程。盡管有專業基礎但較弱，而且教材內容專業、抽象，所以學生在學習長期股權投資時，由于不能從實質上理解知識點，容易混淆成本法與權益法核算。下面筆者結合2014新修改的會計準則規定，采用以學生為中心、為主體的行動導向教學法，從三方面就如何上好“長期股權投資成本法與權益法核算”這一課題，如何讓學生輕松掌握“長投”兩種核算方法，做一些教學探討。
一、區分成本法與權益法的概念及適用范圍
在課堂教學中，教師要讓學生會區分成本法與權益法的概念和適用范圍，讓學生理解什么是長期股權投資?？紤]到學生的實際情況及初級會計實務的考查層面，教師首先布置學生做好預習工作，利用網絡資料查閱相關的投資資料；在課堂教學中，盡量將專業知識轉化為通俗易懂的例子或者數學圖表，去幫助學生理解。
2014年7月1日起施行的《企業會計準則第2號―長期股權投資》中所稱的長期股權投資，是指投資方對被投資單位實施控制、重大影響的權益性投資，以及對其合營企業的權益性投資。單看準則所指的概念和教材所給的解釋，是高度概括的，學生難以理解。這時教師可以采用圖表對比分析法，并結合投資企業與被投資企業關系，從數字層面上來分析，學生易于把握，見表1。
學生弄明白長期股權投資概念之后，接下來就要區分后續計量的兩種核算方法――成本法和權益法，即什么是成本法、什么是權益法，在什么情況下使用成本法核算，在什么情況下使用權益法核算。這是學生在學習具體賬務處理之前必須搞清楚的知識點。根據企業會計準則的規定，成本法是指某項長期股權投資的賬面價值在其持有期間內，除追加或收回投資外，始終保持按其初始投資成本計量的方法。權益法是指投資以初始投資成本計量后，在投資持有期間根據投資企業享有被投資單位所有者權益份額的變動對投資的賬面價值進行調整的方法。對于成本法與權益法的理解，教師可以舉例子引導學生分析，如圖1所示。
假如持有期間，A公司對B公司實現盈利或出現虧損均視而不見，只有當B公司向A公司分紅時，A公司才認為自己賺錢了，才確認投資收益，那么A采用的是成本法核算――見錢眼開；假如A公司認為B公司的盈利或虧損與自己息息相關（不管B公司有無分紅），B盈利或虧損即A自己也盈利或虧損，都要進行賬務處理，反映長期股權投資賬面價值和投資收益的變化，則A對B的長期股權投資核算是采用權益法――同甘共苦。以上是通過簡單例子讓學生初步了解成本法與權益法，但在實務操作中，什么時候該使用成本法或權益法核算呢？2014年新會計準則第2號規定：投資方能夠對被投資單位實施控制的長期股權投資應當采用成本法核算；投資方對聯營企業和合營企業的長期股權投資采用權益法核算。教師還可以結合數軸圖示來表達，讓學生直觀形象地把握兩種核算方法的核算范圍，如圖2所示。
由圖可知，當持有比例為大于20%小于50%時，則采用權益法核算；大于50%小于100%時，采用成本法核算。
二、成本法與權益法核算的比較分析
學生搞清楚“長投”成本法與權益法的概念及核算范圍之后，就要開始學習企業具體經濟業務的賬務處理了，這是學生最為頭疼的地方。大部分學生由于沒有從本質上理解概念，沒有理清思路，經常混淆成本法與權益法，賬務處理做得一塌糊涂。在課堂教學中，教師可采用案例分析法、對比分析法、小組討論法等行動導向教學法，讓學生充分參與課堂教學，有效提高教學效果。下面分四方面對成本法與權益法核算進行比較分析。
1.兩種核算方法應設置的主要會計科目
會計核算正確與否，首先要會使用正確的會計科目，成本法和權益法核算要設置的科目可列表對比分析如下。
2.長期股權投資取得時的會計核算
長期股權投資取得時的會計核算主要關注初始投資成本與入賬價值，初始投資成本是投資時點確定的，入賬價值是最終確認的長期股權投資的入賬成本。不同核算方法下，入賬價值的確定不同，這要求學生能夠熟練計算。
（1）成本法下。采用成本法核算的長期股權投資應當按照初始投資成本計價。除企業合并形成的長期股權投資以外，以支付現金、非現金資產等方式取得的長期股權投資，應當按照實際支付的購買價款作為初始投資成本，價款中包含的已宣告未派發的現金股利或利潤，作為應收項目處理。教材內容陳述得不夠直觀，教師可以引導學生總結出初始投資成本的計算公式，即“初始投資成本=公允價值+相關交易費用”，組織學生討論案例1，并進一步總結出會計分錄：
借：長期股權投資（公允價值+相關交易費用） 15 000
應收股利（價款中包含的部分） 1 000
貸：其他貨幣資金―存出投資款 16 000
根據會計分錄，學生可討論得出，成本法核算下，長期股權投資初始投資成本=入賬價值=（15900-1000）+100=15000（萬元）。
【案例1】甲企業于2013年1月1日，購入乙公司的30%的股份進行長期投資，假如采用成本法（實際上應采用權益法的）進行核算，購入時支付價款15 900萬元，包含已宣告但尚未發放的現金股利1 000萬元，同時支付相關稅費100萬元，購入時被投資企業可辨認凈資產公允價值為60 000萬元。請問該項長期投資初始投資成本是多少？入賬價值是多少？會計分錄如何編制？
（2）權益法下。長期股權投資的初始投資成本計算與成本法相同，但權益法核算還涉及初始投資成本的調整問題。什么時候該調整初始投資成本？根據教材陳述，教師可以這樣跟學生探析：當初始投資成本大于投資時應享有被投資單位可辨認凈資產公允價值份額的，等同于購買商譽，不調整長期股權投資的初始投資成本；初始投資成本小于投資時應享有被投資單位可辨認凈資產公允價值份額的，等同于接受捐贈，在這種情況下，其差額計入當期損益（營業外收入），同時調整長期股權投資的成本。下面還是用案例1來分析權益法下取得長期股權投資時的會計核算：
①初始投資成本=（15900-1000）+100=15000（萬元）
②投資時應享有被投資單位可辨認凈資產公允價值份額
=60 000×30%=18000（萬元）
由于①
分錄如下：
借：長期股權投資―投資成本 15 000
應收股利 1 000
貸：其他貨幣資金―存出投資款 16 000
借：長期股權投資―投資成本 3 000
貸：營業外收入 3 000
則長期股權投資的入賬價值=15000+3000=18000（萬元）。
假設初始投資成本為20000萬元，而享有被投資單位可辨認凈資產公允價值份額為18000萬元時，則不需要調整初始投資成本。權益法下，經過調整后的初始投資成本不變，僅僅影響長期股權投資賬面余額（賬面價值）的改變。以上結論可通過學生小組討論得出。
3.長期股權投資持有期間的會計核算
在初級會計實務中，“長投”持有期間的會計事項主要包括三大項：被投資單位實現凈利潤或發生凈虧損和其他綜合收益（2014年新準則增加）；被投資方宣告發放現金股利；被投資方存在所有者權益的其他變動。采用成本法時，重成本，輕權益，長期股權投資的賬面價值不受被投資單位盈虧和其他權益變動的影響。只有在被投資單位分配現金股利的時候，才確認投資收益。權益法下，重權益輕成本，長期股權投資的賬面價值受被投資單位的所有者權益變動的影響，“被投資單位所有者權益發生變動”是投資單位進行賬務處理的信號。在課堂教學中，教師可采用案例教學法和對比分析法，利用同一個案例，分別假設在兩種核算方法下的會計處理。見案例2。
【案例2】續案例1，乙公司2013年度實現凈利潤3000萬元，2014年5月1日宣告派發現金股利2000萬元，甲公司按照持股比例可分派到600萬元。2014年6月1日，甲公司收到乙公司派發的現金股利。2014年乙公司的可供出售金融資產公允價值增加了400萬元。假定不考慮其他因素，請分別按成本法和權益法進行賬務處理。
甲公司應針對上述經濟事項進行如下賬務處理。
（1）成本法下.。
被投資單位乙公司2013年實現凈利潤3000萬元。
甲公司不做賬務處理。
②2014年5月1日乙公司宣告派發現金股利，甲公司按照持股比例可分派到600萬元。
借：應收股利 600
貸：投資收益 600
③2014年6月1日，甲公司收到乙公司派發的現金股利。
借：其他貨幣資金―存出投資款 600
貸：應收股利 600
④2014年乙公司的可供出售金融資產公允價值增加了400萬元。
甲公司不做賬務處理。
（2）權益法下。
被投資單位乙公司2013年實現凈利潤3000萬元。
甲公司應按持股比例確認從乙公司實現的投資收益3000×30%=900（萬元），并調增長期股權投資的賬面價值（因為被投資單位凈資產增加了）：（如果虧損，則做相反會計分錄）
借：長期股權投資―損益調整 900
貸：投資收益 900
②2014年5月1日乙公司宣告派發現金股利，甲公司按照持股比例可分派到600萬元。
當乙公司宣告派發現金股利時，被投資單位的凈資產（所有者權益）減少，所以投資單位甲公司要相應調減長期股權投資的賬面價值。
借：應收股利 600
貸：長期股權投資―損益調整 600
③2014年6月1日，甲公司收到乙公司派發的現金股利。
借：其他貨幣資金―存出投資款 600
貸：應收股利 600
④2014年乙公司的可供出售金融資產公允價值增加了400萬元。
即被投資單位乙公司的其他綜合收益（所有者權益）增加了，所以投資單位甲公司應按持股比例調增長期股權投資的賬面價值，并確認增加相應的其他綜合收益。
400×30%=120（萬元）
借：長期股權投資―其他綜合收益 120
貸：其他綜合收益 120
教師回顧案例分析過程，引導學生歸納總結長期股權投資持有期間成本法與權益法核算下的區別，利用表格來對比分析更加直觀。
4.長期股權投資處置時的核算
“長投”處置的思路較簡單，即按實際取得的價款和長期股權投資賬面價值的差額計入當期投資收益，并同時結轉已計提的長期股權投資減值準備。在權益法下，還應結轉原計入其他綜合收益和資本公積的金額至投資收益賬戶，這一點是學生在做題目時最容易遺忘的。在教學過程中，教師可從利潤方面跟學生分析：當初計入其他綜合收益和資本公積賬戶而不是直接計入投資收益賬戶，主要是為了防止投資企業操縱利潤；當投資企業在處置全部長期股權投資時，其所持有股權已經不存在了，那么對應的其他綜合收益和資本公積也應轉出，而這項收益又是因為投資產生的，所以應計入投資收益中。結合案例3進行分析。
【案例3】續案例1、2，2015年1月9日，甲公司出售持有乙公司的長期股權投資，實際收到款項19000萬元（假設不存在減值準備）。
（1）成本法下。
三、小結
以上運用案例分析法、對比分析法、數軸圖表演示法等方法，對長期股權投資成本法與權益法進行了比較分析，探討了如何讓學生輕松地理解和運用成本法與權益法。教無定法，如何讓學生理解和運用才是關鍵。會計學習，關鍵在于掌握會計處理的思維，思路通了，則可舉一反三。在課堂教學中，教師要多聯系日常生活和企業實際案例，盡量將會計專業術語講解得通俗易懂，并讓學生充分參與到課堂教學中，發揮學生獨立思考能力和團隊合作精神，那么看起來枯燥抽象的會計課也可以上得豐富多彩。
參考文獻：
[1]財政部會計資格評價中心.初級會計實務[M].北京：中國財政經濟出版社，2015.
