時間：2023-10-07 09:14:39
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)校系統(tǒng)管理，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：管理信息系統(tǒng)；功能模塊；數(shù)據(jù)安全
1 學(xué)校建設(shè)MIS的必要性
（1）管理信息系統(tǒng)應(yīng)用于學(xué)校管理的方方面面， 貫穿于管理的全過程， 是學(xué)校管理的重要輔助手段。由于系統(tǒng)是學(xué)校自行研發(fā)的， 各項功能都能配合本校的管理模式， 體現(xiàn)本校的管理特色。不僅僅是教學(xué)管理方面的內(nèi)容， 還有學(xué)生管理、財務(wù)管理、人事管理等方面， 凡是有需要的都可以按本校的實際要求進行開發(fā)。
）針對性強， 符合實際需要。學(xué)校自行研發(fā)的系統(tǒng)與軟件公司開發(fā)的系統(tǒng)不同， 前者是系統(tǒng)跟著管理走， 后者是管理跟著系統(tǒng)走。不同的學(xué)校， 其管理要求必定存在差異， 同時又具有各自的特點， 學(xué)校自己量身訂做的系統(tǒng)很好地解決了這些問題， 不僅滿足了使用的需要又彰顯了本校的特色。開發(fā)的每一項功能都是有針對性的， 有使用價值且符合管理程序， 不會存在管理要求與系統(tǒng)流程相背離的情況。
3、實現(xiàn)資源共享， 信息查找方便、快捷、準(zhǔn)確， 有效提高管理質(zhì)量。學(xué)校管理的數(shù)據(jù)相當(dāng)龐大， 僅是學(xué)生成績這一項的數(shù)據(jù)就已經(jīng)很多，而且對數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性要求很高， 如果仍然采用傳統(tǒng)的記錄方式， 師生查詢起來相當(dāng)麻煩， 耗時很多， 已經(jīng)不符合現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。管理系統(tǒng)實現(xiàn)了信息化高速高效的目標(biāo)。
2 學(xué)校MIS的功能模塊
學(xué)校MIS系統(tǒng)由多個管理信息子系統(tǒng)組成，最后形成一個學(xué)校管理的大系統(tǒng)，其最終目的是為學(xué)校決策提供快速準(zhǔn)確的信息數(shù)據(jù)、決策方案；提供最佳的教育資源優(yōu)化配置，達到學(xué)校各項管理的最優(yōu)化川。學(xué)校管理信息系統(tǒng)主要包括：教學(xué)管理信息子系統(tǒng)(本科教育、研究生教育、成人教育)，學(xué)生管理信息子系統(tǒng)(招生、就業(yè)、學(xué)生工作等)，人事管理信息子系統(tǒng)(人才引進、教師培訓(xùn)、人事工資管理、人事檔案等)，科研管理信息子系統(tǒng)(縱向課題、橫向課題)，財務(wù)管理信息子系統(tǒng)，公共服務(wù)體系管理信息子系統(tǒng)(網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、圖書檔案信息服務(wù)等)，后勤管理信息子系統(tǒng)(教室、宿舍、餐飲等服務(wù))以及資產(chǎn)管理信息子系統(tǒng)(房產(chǎn)、地產(chǎn)、設(shè)備儀器、無形資產(chǎn)等)等等。各個管理信息子系統(tǒng)又是由若干個管理信息模塊組成。以教學(xué)管理信息子系統(tǒng)為例，它的基本構(gòu)成如圖所示。
圖中給出了教學(xué)管理信息子系統(tǒng)的基本模塊和主要內(nèi)容及功能，各模塊之間既相互獨立，又相互關(guān)聯(lián)。有些模塊獨立性較強如考試編排、實驗設(shè)備管理等；有些模塊如學(xué)生學(xué)籍管理與學(xué)分、成績登錄查詢管理之間則存在著很大的關(guān)聯(lián)性。對有些課程而言，理論教學(xué)與實驗教學(xué)是分不開的，因此對有些課程的教學(xué)管理在系統(tǒng)設(shè)計時應(yīng)有針對性的措施和方法。同樣的對于其它管理信息子系統(tǒng)，也可以將其劃分為若干個管理信息模塊，分別對每個模塊
進行分析設(shè)計，最后組成一個完整的信息系統(tǒng)。
3 學(xué)校信息系統(tǒng)安全
校園網(wǎng)絡(luò)與管理信息系統(tǒng)建成后，任何人都可以通過計算機訪問學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，其中就可能有“黑客”試圖攻擊網(wǎng)絡(luò)，破壞網(wǎng)絡(luò)、傳播計算機病毒，還有的可能竊取保密的技術(shù)資料及數(shù)據(jù)等等，這樣安全管理顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)與管理信息系統(tǒng)的安全主要包括物理安全與邏輯安全；物理安全主要指網(wǎng)絡(luò)硬件的維護和使用以及管理等；邏輯安全是從軟件的角度提出的，主要指數(shù)據(jù)的保密性、完整性、可用性等等。
摘要：隨著學(xué)校信息量的不斷增加，建立有效的學(xué)校信息管理系統(tǒng)勢在必行，對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平都有著重大意義。本文首先分析了學(xué)校信息管理系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，其次闡述了學(xué)校信息管理系統(tǒng)的需求分析，并進一步學(xué)校信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：信息管理系統(tǒng)；設(shè)計；B/S模式；ASP技術(shù)
一、引言
隨著社會的不斷發(fā)展，各大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也在逐年擴大，學(xué)生人數(shù)進一步增加，由此帶來了學(xué)生管理工作量的增加。而學(xué)校信息管理工作是教育管理工作中尤為重要的內(nèi)容，是整個學(xué)校教學(xué)正常運行的基礎(chǔ)。面對越來越繁雜的信息管理任務(wù)，如何能切實有效地保證管理工作的穩(wěn)定進行，是急需解決的關(guān)鍵問題。本文就是針對學(xué)校信息管理系統(tǒng)的需求，探討該系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，以期提高學(xué)校信息管理工作的質(zhì)量，進而增強學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量以及水平。
二、系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)
學(xué)校信息管理系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)主要體現(xiàn)在三個方面，分別是：B/S模式、ASP技術(shù)以及SQL Server技術(shù)。
首先是B/S模式。本系統(tǒng)之所以采用B/S模式，主要是因為B/S模式可以更好地實現(xiàn)系統(tǒng)的分層管理以及資源共享，能夠?qū)⑾到y(tǒng)結(jié)構(gòu)分成三大層次結(jié)構(gòu)，涉及到：客戶端層、Web服務(wù)器層以及數(shù)據(jù)層。同時，B/S模式下的用戶只需要借助于瀏覽器，就可以實現(xiàn)程序的安裝、維護以及更新，也減輕了重復(fù)性投資，而且可以更好地與TCP/IP以及HTTP等協(xié)議相融合，實現(xiàn)技術(shù)平臺的穩(wěn)定性。
其次，系統(tǒng)的開發(fā)研發(fā)技術(shù)是基于ASP。ASP能夠?qū)⒛_本命令與內(nèi)建對象等有效結(jié)合在一起，較容易地實現(xiàn)動態(tài)式、交互式的系統(tǒng)環(huán)境。此外，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫是基于SQL Server平臺，其數(shù)據(jù)加密技術(shù)、外鍵管理以及審查功能，能很好地保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的安全性以及穩(wěn)定性。
三、學(xué)校信息管理系統(tǒng)的需求分析
任何系統(tǒng)開發(fā)的第一步離不開需求分析，可見其重要性。因為需求分析能夠細化軟件的作用范圍，可以更好地實現(xiàn)系統(tǒng)功能的定位。學(xué)校信息管理工作過程中，招生辦、教務(wù)科以及財務(wù)科、各系部都進行了大量的工作。但由于學(xué)生人數(shù)的增加以及學(xué)校管理業(yè)務(wù)面的擴展，在信息管理工作的過程中難免會出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。目前，學(xué)校提出了“多層次辦學(xué)、向高層次靠攏”的管理理念，對于學(xué)校信息管理工作提出了以下的目標(biāo)及功能需求。
首先，系統(tǒng)需要達到的基本要求是：快速性、共享性以及積累性。其中，快速性是指師生能夠借助于該系統(tǒng)實時了解相關(guān)信息；共享性是指該系統(tǒng)可以與兄弟院校實現(xiàn)特定資料的共享；積累性是指系統(tǒng)能夠存儲并挖掘出學(xué)校以往信息管理工作的有效規(guī)律，從而不斷完善系統(tǒng)。其次，系統(tǒng)涉及到的基本功能有：系統(tǒng)管理、班級管理、學(xué)生信息管理、招生管理、成績管理、費用管理等。
四、學(xué)校信息管理系統(tǒng)的開發(fā)
（一）系統(tǒng)設(shè)計原則。
本文研究的學(xué)校信息管理系統(tǒng)是基于B/S 結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用系統(tǒng)，一下是其設(shè)計原則。
1.實用性原則：該原則是決定系統(tǒng)成敗的關(guān)鍵，系統(tǒng)應(yīng)該能夠解決學(xué)校師生的實際需求，系統(tǒng)的每個功能模塊必須具備實用性。
2.適應(yīng)性以及可擴展性原則：系統(tǒng)不能只滿足于現(xiàn)狀，信息在增加、技術(shù)在優(yōu)化，系統(tǒng)的功能一定要具備適應(yīng)性與可擴展性，能夠應(yīng)對未來一般時間可能會出現(xiàn)變化的環(huán)境以及需求。
3.可靠性原則：系統(tǒng)的可靠是保證學(xué)校信息管理工作穩(wěn)定的前提，所以系統(tǒng)應(yīng)該確保業(yè)務(wù)的正常運作，當(dāng)有異常現(xiàn)象出現(xiàn)時，應(yīng)有預(yù)案，并給出提示信息。
（二）功能模塊的設(shè)計。
從系統(tǒng)功能需求分析過程中，可知系統(tǒng)的主要功能模塊涉及到：系統(tǒng)管理、班級管理、學(xué)生信息管理、招生管理、成績管理、費用管理等。
1.系統(tǒng)管理應(yīng)能為不同用戶分配不同的權(quán)限，并進行系統(tǒng)用戶的身份驗證，保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性；
2.班級管理應(yīng)能實現(xiàn)班級信息的增加、刪除以及修改，能夠為教務(wù)處、就業(yè)辦所科室提供相關(guān)班級的詳細資料；
3.學(xué)生信息管理應(yīng)能實現(xiàn)學(xué)生基本信息的增加、刪除以及修改，并能根據(jù)多條件進行學(xué)生信息的統(tǒng)計分析；
4.招生管理應(yīng)能實現(xiàn)新生報名信息的采集情況，能夠統(tǒng)計招生記錄；
5.成績管理應(yīng)能實現(xiàn)學(xué)生成績以及對應(yīng)課程的信息管理，尤其是各系部教務(wù)科工作人員必須擁有相關(guān)的管理權(quán)限，可以錄入并修改成績信息；
6.費用管理應(yīng)能夠各學(xué)生交費信息的管理，該功能對于學(xué)校的財務(wù)處至關(guān)重要，對于費用數(shù)據(jù)的管理必須保證私密性。
（三）主要功能的實現(xiàn)。
1.系統(tǒng)用戶驗證功能的實現(xiàn)。
學(xué)校信息管理系統(tǒng)中用戶登陸驗證功能主要包括兩方面。第一是用來實現(xiàn)用戶名及密碼提交的表單；第二是將提交后的用戶名及密碼進行匹配比較，應(yīng)該匹配比較的結(jié)果，分別指向不同的系統(tǒng)頁面。本系統(tǒng)的用戶級別有：系統(tǒng)管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、各科室管理員、教師、學(xué)生等，每種用戶級別的權(quán)限是不一樣的，但都需要借助于正確合法的用戶名及密碼才能夠有效登陸。
除了系統(tǒng)管理員外，任務(wù)用戶都不能修改自己的用戶名，但可以修改自己的密碼。而密碼的修改必須在錄入正確舊密碼的基礎(chǔ)上才能進行。實現(xiàn)的關(guān)鍵代碼如下描述：
Ifuserold_password = Empty or usrnew_password = Empty or Cnew_password = Empty
Then
Response.cookies(“userpassd_mod”) = “新的密碼以及密碼的確認信息是必填項目！”
Else if usernew_password
Response.cookies(“userpassd_mod”) = “新密碼與密碼的確認信息必須一致！”
Else
// 舊密碼輸入正確，新密碼與確認密碼相一致時，可以允許進行用戶密碼的修改
If Response.cookies(“user_level”) = “teacher” // 針對于老師而言，實現(xiàn)的代碼
strQuery =’ select password formsystem_teacher where teachername’= “ & Uname”
set rs = conn.execute(strQuery)
….
Rs.close
(2)數(shù)據(jù)庫連接的實現(xiàn)
要實現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的連接，首先要創(chuàng)建ODBC數(shù)據(jù)源，借助于服務(wù)器對象的CreateObject方法，可以生成對應(yīng)的Connection對象。同時，如果連接對象創(chuàng)建成功后，就可以直接打開ODBC數(shù)據(jù)源的連接，實現(xiàn)的關(guān)鍵代碼如下：
Dim system_conn
Set system_conn = Server.CreaterObject (“ADODB.connetcion”)
System_conn.open “ system_kdqd ”, “dsps”
此外，在程序結(jié)束之前必須將ADO對象進行關(guān)閉處理，以實現(xiàn)服務(wù)器資源的釋放。
參考文獻：
1.1系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計
基于對系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)校信息管理系統(tǒng)以windows2000/XP為操作系統(tǒng)平臺，SQLServer2000為后臺數(shù)據(jù)庫，IIS5.0為Web服務(wù)器，IE5.5以上版本為客戶瀏覽器，以ASP為開發(fā)語言，來開發(fā)基于B/S構(gòu)架的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，并在設(shè)計過程中充分考慮系統(tǒng)易用性、可靠性和靈活性的統(tǒng)一。微軟的windows系統(tǒng)具有界面友好、操作簡便及安全性較強的操作系統(tǒng)，其提供的Web服務(wù)器IIS主要包括WWW服務(wù)器、FTP服務(wù)器等。有了它使得在Intranet(局域網(wǎng))或Internet(因特網(wǎng))上信息成了一件很容易的事，同時在Windows環(huán)境中采用基于ODBC的連接技術(shù)來鏈接數(shù)據(jù)庫較為容易。
1.2系統(tǒng)總體功能模塊設(shè)計
本系統(tǒng)主要分為九大模塊：系統(tǒng)管理、聯(lián)辦學(xué)校管理、班級管理、學(xué)生信息管理、招生報名管理、成人高考管理、成績管理、費用管理以及畢業(yè)生管理。用戶可以在本系統(tǒng)中對各種信息進行錄入、修改、刪除等操作，使各專業(yè)老師對學(xué)生信息的管理系統(tǒng)化，提高辦公效率，以達到更合理化，方便化等要求。功能結(jié)構(gòu)模塊圖如圖1所示。各模塊設(shè)計內(nèi)容描述如下：
（1）系統(tǒng)管理模塊。管理員可以設(shè)計不同組、用戶的操作權(quán)限和登錄方法，有對操作權(quán)限和登錄方法開放度的管理權(quán)；其他人員沒有修改查看的權(quán)限。
（2）聯(lián)辦學(xué)校管理模塊。管理員可以添加、修改和查詢聯(lián)辦學(xué)校信息，有對聯(lián)辦學(xué)校信息開放度的管理權(quán)；教師可以查詢聯(lián)辦學(xué)校信息，招生培訓(xùn)科可以錄入并查詢聯(lián)辦學(xué)校信息；學(xué)生無權(quán)錄入和查詢聯(lián)辦學(xué)校信息。
（3）班級管理模塊。管理員可以添加、修改和查詢班級記錄，有對班級信息開放度的管理權(quán)；教師班主任學(xué)生可以查詢班級信息，教務(wù)科可以錄入并查詢班級信息；能統(tǒng)計各聯(lián)辦學(xué)校班級情況，統(tǒng)計各年度班級情況。
（4）學(xué)生信息管理模塊。管理員可以添加、修改和查詢學(xué)生的基本信息記錄，有對學(xué)生基本信息開放度的管理權(quán)；班主任可以查詢班級學(xué)生基本信息，可以錄入并查詢基本信息；學(xué)生有查詢個人檔案信息的權(quán)利；按多種條件統(tǒng)計學(xué)生情況。
（5）招生報名管理模塊。管理員可以添加、修改和查詢招生報名情況的記錄，招生培訓(xùn)科對招生報名信息開放度的管理權(quán)；可以錄入并查詢招生報名信息；教師可以查詢招生報名信息，學(xué)生不能查詢招生報名信息；能統(tǒng)計各聯(lián)辦學(xué)校的報名情況；統(tǒng)計招生人的招生情況。
（6）成人高考管理模塊。管理員可以添加、修改和查詢成人高考的相關(guān)記錄，招生培訓(xùn)科有對學(xué)生成績信息開放度的管理權(quán)；可以錄入并查詢成人高考的相關(guān)記錄，班主任可以查詢所成人高考的相關(guān)記錄；學(xué)生有查詢個人相關(guān)信息的權(quán)利；能統(tǒng)計各聯(lián)辦學(xué)校錄取情況，年度錄取情況，能按分數(shù)段統(tǒng)計。
（7）學(xué)生成績管理模塊。管理員可以添加、修改和查詢學(xué)生的成績記錄、課程信息；教務(wù)科有對學(xué)生成績信息開放度的管理權(quán)，可以錄入并查詢課程信息及所授課程的成績；教師，學(xué)生可以查詢課程信息及學(xué)生成績；能按班級統(tǒng)計學(xué)生單科成績，篩選及格不及格的學(xué)生；統(tǒng)計教師授課信息。
（8）費用管理模塊。管理員可以添加、修改和查詢學(xué)生班級的費用記錄，財務(wù)科有對學(xué)生費用信息開放度的管理權(quán)，可以錄入并查詢所授班級和學(xué)生的費用情況；教師，班主任可以查詢班級和學(xué)生的費用情況；學(xué)生有查詢班級和學(xué)生的費用情況的權(quán)利；能統(tǒng)計各聯(lián)辦學(xué)校交費情況，統(tǒng)計各班級學(xué)生交費情況。
（9）畢業(yè)生管理模塊。管理員可以添加、修改和查詢畢業(yè)學(xué)生的信息記錄，學(xué)生科有對畢業(yè)生信息開放度的管理權(quán)，可以錄入并查詢畢業(yè)學(xué)生信息；教師班主任可以查詢畢業(yè)學(xué)生信息，學(xué)生有查詢個人信息的權(quán)利；能統(tǒng)計班級畢業(yè)信息，統(tǒng)計學(xué)生就業(yè)信息；能打印畢業(yè)證書。
1.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計
數(shù)據(jù)庫是整個系統(tǒng)的核心部分，數(shù)據(jù)庫設(shè)計是否合理將直接影響到數(shù)據(jù)檢索和數(shù)據(jù)庫管理的速度和安全性，以及后面編寫程序的方便與否，是系統(tǒng)實現(xiàn)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。它要求盡可能降低數(shù)據(jù)冗余，保證數(shù)據(jù)完整性及一致性和提高數(shù)據(jù)并發(fā)性能力為原則。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫選用MicrosoftSQLServer2000數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，并且采用了WindowsNT身份認證制度和SQLServer自身的身份認證制度，使系統(tǒng)更安全、可靠。SQLServer支持基于WindowsNT的事務(wù)處理，能有效處理錯誤和損壞數(shù)據(jù)的恢復(fù)，隨時監(jiān)測系統(tǒng)運行情況，最優(yōu)化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，使SQLServer結(jié)合WindowSNT操作系統(tǒng)本身的優(yōu)勢，發(fā)揮出SQL數(shù)據(jù)庫最佳的性能。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程中，先設(shè)計概念模型，然后將概念模型轉(zhuǎn)換為具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所支持的數(shù)據(jù)模型。E-R模型是概念模型的一種，它通過圖的方式表示實體及實體之間的聯(lián)系，直觀易懂。學(xué)生信息管理系統(tǒng)的E-R圖如圖2所示。根據(jù)圖2所示E-R圖，本系統(tǒng)應(yīng)具有以下的基本表格：聯(lián)辦學(xué)校表、班級表、班級基本費用表、招生表、學(xué)生基本信息表、教師基本信息表、操作員基本信息表、學(xué)生成績表、教室表、課程表、專業(yè)表、學(xué)生交費表、學(xué)費補助減免表、轉(zhuǎn)班記錄表、成人高考錄取表、畢業(yè)生表。
2中職學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)詳細設(shè)計
系統(tǒng)管理模塊功能：設(shè)置用戶組，用戶權(quán)限，對新組，新用戶的添加,刪除和修改；設(shè)置用戶隸屬于哪一組；用戶密碼修改。系統(tǒng)管理員是系統(tǒng)最高權(quán)限的擁有者。模塊功能如圖3所示。模塊設(shè)計：該模塊包括系統(tǒng)管理和用戶登錄窗口。系統(tǒng)管理窗口實現(xiàn)對新用戶組、用戶的添加,對組權(quán)限設(shè)置，用戶權(quán)限更改，用戶密碼初始化,以及對用戶組和用戶的修改刪除。用戶登錄過程需要完成以下任務(wù)：根據(jù)用戶名和密碼來判斷是否可能進入系統(tǒng)；根據(jù)用戶類型決定用戶擁有的權(quán)限；每個用戶有3次機會進行身份認證，如果3次輸入的用戶名和密碼都無法與數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)匹配，則強制退出系統(tǒng)。
（1）聯(lián)辦學(xué)校管理模塊。模塊功能：設(shè)置、輸入、修改和刪除聯(lián)辦學(xué)校信息，實現(xiàn)聯(lián)辦學(xué)校專業(yè)班級管理。主要模塊設(shè)計：該模塊包括聯(lián)辦學(xué)校管理和專業(yè)管理窗口。聯(lián)辦學(xué)校管理：實現(xiàn)增加、修改和刪除聯(lián)辦學(xué)校信息。專業(yè)管理：增加、修改和刪除聯(lián)辦學(xué)校開辦的專業(yè)、專業(yè)介紹和其他相關(guān)信息。
（2）班級管理模塊。模塊功能：年級、班級的創(chuàng)建、修改和刪除；相關(guān)信息查詢和打印。主要模塊設(shè)計：該模塊包括年級管理窗口和班級管理窗口。
（3）年級管理：創(chuàng)建，修改，刪除年級。班級管理：確定當(dāng)年的班級的基本情況，并填寫擬招班級表。班級的撤消：由于生源的問題，擬定班級可能不能開辦，則擬定班級需要撤消，撤消由招生培訓(xùn)中心負責(zé)。原擬招班級學(xué)生的學(xué)號，需要重新調(diào)整。班級合并拆分：班級在其后的某階段，要合并或拆分。
（4）班級離校的處理。編號的規(guī)范：由9位十進制數(shù)字組成，編號含義如下：第1～4位：年度，如：2004代表2004年；第5位：層次：①中專，②大專，③專升本；第6位：專業(yè)院校代號；第7位：學(xué)習(xí)方式：①脫產(chǎn)②校內(nèi)函授③校外函授；第8位：層次；第9位：班號。（3）學(xué)生信息管理模塊。模塊功能：該模塊實現(xiàn)對學(xué)生信息的查詢、添加、修改和刪除等功能。主要模塊設(shè)計：包括學(xué)生基本信息維護窗口和學(xué)生異動處理窗口。（a）學(xué)生基本信息維護。學(xué)生到班主任處報到，班主任錄入學(xué)生基本資料。基本資料中學(xué)生的圖像由數(shù)碼相機采集照相。（b）學(xué)生異動處理。學(xué)生退學(xué)的處理：由學(xué)生填寫“退學(xué)申請表”，班主任根據(jù)該班情況改變學(xué)號（由最后學(xué)號填入到該學(xué)號）；該部門領(lǐng)導(dǎo)簽字，交招生培訓(xùn)中心負責(zé)人簽字，并簽定退費數(shù)額，校領(lǐng)導(dǎo)審核；招生培訓(xùn)中心負責(zé)修改該班此學(xué)生的學(xué)號；財務(wù)科憑“退學(xué)申請表”退費，并輸入計算機。學(xué)生管理部門，負責(zé)學(xué)生離校手續(xù)。學(xué)生轉(zhuǎn)班的處理：由學(xué)生填寫“轉(zhuǎn)班申請表”，班主任根據(jù)該班情況改變學(xué)號（由最后學(xué)號填入到該學(xué)號）；并簽定應(yīng)補交或退費用；招生培訓(xùn)中心負責(zé)輸入該生的新班學(xué)號和原班學(xué)生的注銷；財務(wù)科憑“轉(zhuǎn)班申請表”退或收費，并輸入計算機。新班班主任轉(zhuǎn)收該生資料。新班班主任（或所在部門）負責(zé)補充該生的信息輸入。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)生的信息數(shù)據(jù)相應(yīng)復(fù)雜化。
（5）招生報名管理。模塊功能：該模塊實現(xiàn)對招生報名信息的查詢、添加、修改和刪除等功能，并組織發(fā)放招生費用。該模塊應(yīng)能統(tǒng)計出每個招生人每年的招生情況，統(tǒng)計出費用具體發(fā)放情況。主要模塊設(shè)計：包括生源信息窗口和招生費用發(fā)放窗口。生源信息窗口：登記生源信息，招生人員。招生費用發(fā)放窗口：招生費用發(fā)放的管理。
（6）成人高考管理。模塊功能：維護成人高考報名信息，實現(xiàn)成績信息的設(shè)置、刪除和更新，能查詢、打印和篩選上線學(xué)生信息，統(tǒng)計錄取信息。主要模塊設(shè)計：包括報考資料管理窗口，成考成績管理窗口，錄取資料管理窗口等。報考資料管理窗口：編輯成人高考報名號等相關(guān)報考資料。成考成績管理窗口：編輯考生成考成績。錄取資料管理窗口：輸入錄取信息(學(xué)校、專業(yè)、學(xué)制、學(xué)習(xí)形式)。預(yù)科生管理：（預(yù)科生：在參加成人高考后，由于分數(shù)的原因，被錄取為預(yù)科，要參加預(yù)科學(xué)習(xí)一年后，參加預(yù)科考試合格，并參加成人高考報名，錄取成為正式生）。預(yù)科生信息維護。統(tǒng)計：①按聯(lián)辦學(xué)校統(tǒng)計：統(tǒng)計聯(lián)辦學(xué)校本年度的成考招生數(shù)據(jù)；②按年度統(tǒng)計：橫向比較逐年的成考通過情況；③按分數(shù)統(tǒng)計：統(tǒng)計某一分數(shù)段的考生數(shù)量，統(tǒng)計上線百分比值。
（7）成績管理。模塊功能：該模塊實現(xiàn)對班級課程的管理，教師每學(xué)期任課的管理和學(xué)生成績的添加、修改和刪除等功能，并具有多樣化的查詢統(tǒng)計功能。主要模塊設(shè)計：該功能模塊包括班級課程管理窗口，教師任課管理窗口，成績管理窗口等。級課程管理窗口：按教學(xué)計劃編輯班級課程。教師任課管理：每學(xué)期安排下期的教師任課計劃。成績管理窗口：錄入學(xué)生考試成績。統(tǒng)計：及格或不及格學(xué)生篩選統(tǒng)計以及教師授課信息統(tǒng)計。打印:學(xué)生成績查詢打印。
（8）費用管理。模塊功能：設(shè)置班級繳費標(biāo)準(zhǔn)，管理學(xué)生的繳費情況。管理學(xué)生繳費，根據(jù)繳費通知單，在選擇班級、查找學(xué)生，根據(jù)提示，并輸入實繳費用。查詢學(xué)生交費情況，打印相關(guān)信息。主要模塊設(shè)計：包括班級費用管理窗口，學(xué)生繳費管理窗口，減免補費用管理窗口等。班級費用管理窗口：錄入班級應(yīng)交費資料。學(xué)生繳費管理窗口：錄入學(xué)生每學(xué)年的交費情況。減免補費用管理窗口：包括班級統(tǒng)一減免補和個人因某種條件(如：災(zāi)區(qū)學(xué)生)減免補費；錄入班級減免補金額；錄入單個學(xué)生減免補名單和金額；年級或者班級統(tǒng)一減免替換。查詢與數(shù)據(jù)導(dǎo)出：查詢班級交費情況（以班號，年度為索引字段）（其中交費、退費并列）；查詢班級欠費名單（以班號，年度為索引字段，過濾出交費為0的學(xué)生）；查詢學(xué)生的全部（各年）交費情況；輸出全校學(xué)生該年交費情況(輸出為EXCEL文件)；輸出全校學(xué)生所有欠費名單(輸出為EXCEL文件)；輸出全校學(xué)生該年補助減免表(輸出為EXCEL文件)。
（9）畢業(yè)生管理。模塊功能：設(shè)置、修改和刪除畢業(yè)生的畢業(yè)信息，建立畢業(yè)生去向的流動統(tǒng)計、畢業(yè)審核、就業(yè)單位信息回饋和對就業(yè)未就業(yè)信息篩選；查詢和打印就業(yè)信息。主要模塊設(shè)計：主要包括班級離校管理窗口、畢業(yè)生管理窗口和結(jié)業(yè)生管理窗口。班級離校：對該班學(xué)生整體作離校處理。（學(xué)生離校后，分為畢業(yè)生和結(jié)業(yè)生）。畢業(yè)生管理：畢業(yè)審核：明確畢業(yè)審核的條件，經(jīng)各部門簽字蓋章后確認；輸出畢業(yè)生名單，輸出不能按時畢業(yè)的畢業(yè)生名單；輸入畢業(yè)證信息；輸入其它信息。結(jié)業(yè)生管理：(結(jié)業(yè)生：是已經(jīng)離開學(xué)校，但還沒有取得大專、本科學(xué)藉的學(xué)生，這些學(xué)生還需要參加成人高考，取得學(xué)藉后，等相應(yīng)的學(xué)制期滿后，才能頒發(fā)畢業(yè)證。)維護結(jié)業(yè)生相關(guān)信息。
3結(jié)語
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源
1.引言
目前XX縣開始進行小學(xué)信息化建設(shè)，利用信息手段進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個重要的信息化建設(shè)的一個重要方向。但是目前各個小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是孤立的，沒有系統(tǒng)統(tǒng)籌規(guī)劃，往往是重復(fù)建設(shè)，使用率低，起不到當(dāng)初建設(shè)的預(yù)想目標(biāo)。教學(xué)資源分散，整合率低，使用不方便，沒有統(tǒng)一的平臺進行管理，尤其是建立“教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”的研究還有待起步，基于此，提出了本課題的建設(shè)與實施。本課題的研究基于目前本縣各小學(xué)已有的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在此前提下開展調(diào)查研究工作，并據(jù)此提出了小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的建設(shè)與實施。
2.相關(guān)系統(tǒng)應(yīng)用背景
當(dāng)前國內(nèi)校園網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)主要經(jīng)歷了如下三代[1][2]：第一代資源庫：基于文件夾形式網(wǎng)絡(luò)資源庫。文件夾內(nèi)存放課件、圖片、文檔、視頻等；第二代資源庫：主要以多媒體課件為代表的主要資源模式。通過多媒體課件，將系統(tǒng)與資源結(jié)合在一起，更有利于資源的預(yù)覽和閱讀；第三代資源庫：以E-learning模式作為資源建設(shè)的主要目標(biāo)。將資源的管理、學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。學(xué)生可以基于互動模式進行學(xué)習(xí)；
3.系統(tǒng)的分析與設(shè)計
3.1系統(tǒng)需求分析
教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的用戶可以分為八類：平臺系統(tǒng)管理員、平臺系統(tǒng)縣（區(qū)）管理員、學(xué)校（單位）管理員、學(xué)科資源審核員、學(xué)校教師、學(xué)生、軟件維護人員和其他人員。管理員、教師一般都經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，熟悉整個平臺的操作。根據(jù)資源管理系統(tǒng)中該縣級小學(xué)用戶的特點和資源管理的方式，來設(shè)計系統(tǒng)的功能模塊。目前教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)分為：系統(tǒng)資源管理平臺、縣區(qū)資源管理平臺、主界面功能模塊、資源搜索等模塊。在本教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的設(shè)計過程中，考慮到不同的用戶的角色所操作的模塊是不一樣的，所以在登錄的時候要實行身份認證。系統(tǒng)使用的主體是教師，縣區(qū)管理員、學(xué)科管理員、系統(tǒng)管理員。根據(jù)用戶角色認證來擁有自己不同的操作功能模塊。比如對該縣級小學(xué)市縣（區(qū)）資源的二級管理員來說，該管理員只能管理縣（區(qū)）內(nèi)學(xué)校和教師，以及縣區(qū)內(nèi)上傳和審核的資源。對該縣級小學(xué)市縣（區(qū)）的課程、用戶、資源進行管理。
3.2系統(tǒng)概要設(shè)計
（1）Model（模型）層設(shè)計
MVC架構(gòu)設(shè)計中的Model（模型）層設(shè)計是整個應(yīng)用設(shè)計的核心部分，主要針對業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)邏輯進行設(shè)計。B/S架構(gòu)中數(shù)據(jù)訪問層（DAL，DataAccessLayer）和業(yè)務(wù)邏輯層（BLL，BusinessLogicLayer）的設(shè)計均屬于Model層設(shè)計。在數(shù)據(jù)訪問層的設(shè)計中主要是采用Castle來作為底層數(shù)據(jù)訪問的組件。
（2）View層設(shè)計
View作為整套程序和外界聯(lián)系溝通位置，其與B/S結(jié)構(gòu)內(nèi)表示層（UI）存在價值一樣，在本系統(tǒng)中它可以體現(xiàn)各樣Web操作面，可以幫助使用者與計算機溝通，沒有明顯的業(yè)務(wù)操作能力。
（3）Controller層設(shè)計
通過Controller層的設(shè)計可以實現(xiàn)一個模型與多個視圖或一個視圖與多個模型之間正常交接。利用SaaS這一形式，可以滿足各類操作者對功能上的需求，同時獲取不同的處理權(quán)限，因此進行Controller層處理時，需要滿足操作者權(quán)限要求，按照操作者權(quán)限進行功能選擇，這便是我們必須完成的權(quán)限、模型、視圖間的對應(yīng)原則。
4.結(jié)束語
開發(fā)完成的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)擁有良好的可移植性和擴展性，對外提供了良好的應(yīng)用接口和數(shù)據(jù)接口，為今后的業(yè)務(wù)擴展打下了良好的基礎(chǔ)，能夠滿足本縣各小學(xué)教學(xué)資源基于網(wǎng)絡(luò)進行管理的基本功能需求，有利于提高本縣各小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)、資源搜索的水平。
參考文獻：
[1]閆冬梅．歐盟教育評價決策支持系統(tǒng)的研究[D].武漢：武漢理工大學(xué)，2011,6:56-60
【關(guān)鍵詞】信息化；學(xué)籍管理系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫
原有學(xué)籍管理由兩個子系統(tǒng)構(gòu)成，由于受當(dāng)時硬軟件條件的限制，鑒于當(dāng)時招生規(guī)模比較小，系統(tǒng)的設(shè)計在系統(tǒng)環(huán)境的要求，軟硬件的配置，數(shù)據(jù)的存儲等諸多方面表現(xiàn)滯后，與現(xiàn)代電子設(shè)備無法實現(xiàn)互融，數(shù)據(jù)出現(xiàn)不匹配，運行速度差，操作界面老舊，人性化和交互性表現(xiàn)不理想。考慮到學(xué)校招生規(guī)模不斷擴大，招生專業(yè)越來越多，生源類別增加，原有系統(tǒng)無法滿足現(xiàn)有需要。在這種背景下，推出新的學(xué)籍管理系統(tǒng)就顯得尤為迫切。
一、需求分析
系統(tǒng)的總體上要實現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、招生管理、成績管理、學(xué)籍管理、學(xué)歷管理和系統(tǒng)管理等六大功能，能夠根據(jù)不同的角色分配，實現(xiàn)不同權(quán)限等級的管理，管理內(nèi)容要涵蓋總部下發(fā)的學(xué)籍管理規(guī)定全部內(nèi)容，在數(shù)據(jù)的格式上對老系統(tǒng)的DBF格式數(shù)據(jù)、Excel數(shù)據(jù)格式能夠?qū)崿F(xiàn)兼容。具有上報、打印和統(tǒng)計功能。鑒于部隊院校學(xué)籍管理的敏感性，系統(tǒng)安全性要求較高。要采取必要的安全機制和措施進行限定。
二、系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
由于此系統(tǒng)只限于在校園網(wǎng)內(nèi)部使用，考慮到B/S結(jié)構(gòu)應(yīng)用簡單，相對易于推廣，而且能對數(shù)據(jù)平臺和管理訪問權(quán)限進行有效保護，在ASP、SQL的支持下，更加方便快捷。因此此學(xué)籍信息管理系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)建立。結(jié)合士官學(xué)校學(xué)籍信息管理的功能需求，本系統(tǒng)主要包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、招生管理、成績管理、學(xué)籍管理、學(xué)歷管理和系統(tǒng)管理6個主要功能模塊。
（一）關(guān)鍵技術(shù)
該系統(tǒng)重點涉及ODBC技術(shù)、ASP動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)、ADO對象訪問數(shù)據(jù)庫和B/S模式的構(gòu)成與數(shù)據(jù)處理，其中ODBC技術(shù)在通過驅(qū)動程序（driver）來達到提供獨立數(shù)據(jù)庫的目的，驅(qū)動程序因具體數(shù)據(jù)庫不同有所不同，實質(zhì)是一個用以調(diào)用ODBC函數(shù)的模塊（通常是一個d11），因ODBC良好的獨立性，使數(shù)據(jù)庫的操作使用變得相對簡單。ASP即活動服務(wù)器頁面，在ASP環(huán)境下，采取創(chuàng)建服務(wù)器腳本的方式，進行數(shù)據(jù)交換和傳輸；ASP腳本借助HTML語言、Java等進行混合編譯，使ASP程序的功能大大增強。ADO是ASP的一個內(nèi)置的ActiveX服務(wù)器組件，可以和SQL數(shù)據(jù)庫建立連接，系統(tǒng)中有關(guān)成績查詢、記錄分頁瀏覽等功能都是通過此途徑來實現(xiàn)的。采用此方式的主要好處是運行速度快、占用內(nèi)存小。對系統(tǒng)的操作性、實用性、經(jīng)濟性是一個很好的提升。B/S模式的構(gòu)成與數(shù)據(jù)處理可以用圖1來表示。
（二）模塊設(shè)計
以學(xué)習(xí)成績管理模塊為例，為保障系統(tǒng)的安全，防止數(shù)據(jù)庫遭到惡意篡改或破壞。系統(tǒng)設(shè)計過程中對不同用戶設(shè)置了不同的管理權(quán)限。系教學(xué)參謀可以查看及管理各系的成績；教員可以錄入和修改所講授學(xué)員隊的課程成績。以學(xué)員成績管理模塊為例，學(xué)員成績管理主要由登錄、查詢、修改和打印報表四項功能。其實現(xiàn)流程如圖2所示：
根據(jù)總部學(xué)籍?管理的相關(guān)規(guī)定，在士官學(xué)校學(xué)員授予學(xué)士學(xué)位必須通過國家英語四級考試和計算機二級考試，此模塊增加了此兩項內(nèi)容的設(shè)計，該模塊涵蓋了對不及格人員成績的維護、查詢、修改和統(tǒng)計與分析功能。
（三）系統(tǒng)實現(xiàn)
1.數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)
（1）數(shù)據(jù)庫的建立
實現(xiàn)學(xué)籍管理系統(tǒng)功能的前提就是建立一個功能完善、數(shù)據(jù)完整的數(shù)據(jù)庫，在士官學(xué)校學(xué)員數(shù)據(jù)庫中存儲了學(xué)員的學(xué)號、姓名、所修專業(yè)課以及相關(guān)成績。
（2）ODBC數(shù)據(jù)源的創(chuàng)建和配置過程
ODBC接口的數(shù)據(jù)庫克服了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序的缺陷。使得應(yīng)用程序具有良好的的適應(yīng)性和可移植性，訪問過程利用應(yīng)用程序調(diào)用標(biāo)準(zhǔn)的ODBC函數(shù)和SQL語來實現(xiàn)。采用ADO組件來訪問數(shù)據(jù)庫，基于ODBC連接到數(shù)據(jù)源。
2.用戶注冊的實現(xiàn)
學(xué)籍管理系統(tǒng)在用戶錄入個人信息到數(shù)據(jù)庫后，就為用戶生成了一個唯一ID和密碼。并通過設(shè)置Session變量對注冊用戶實現(xiàn)標(biāo)識，表明該用戶已經(jīng)獲得合法學(xué)籍。基于頁面上創(chuàng)建表單（Form）的方式來達到頁面與用戶交互目標(biāo)，進而提交表單，數(shù)據(jù)隨即被提交給服務(wù)器，轉(zhuǎn)交程序編譯。
3.用戶登錄
注冊過的用戶登錄時只需輸入ID與密碼，服務(wù)器在客戶信息庫核實用戶，當(dāng)身份驗證通過，鑒定為合法用戶的時候，系統(tǒng)將給出登錄成功的提示。第二種情況就是在確認無此用戶后，將重新定向到登錄界面。在未輸入用戶信息情況下，即沒有用戶請求，服務(wù)器的停留時間可以進行調(diào)整，其途徑是通過在Session的屬性中調(diào)整Timeout進行實現(xiàn)。
三、系統(tǒng)安全
鑒于士官學(xué)校屬于軍校性質(zhì)，在校學(xué)員屬現(xiàn)役軍人，學(xué)籍信息屬于絕密級資料，所以系統(tǒng)的數(shù)據(jù)敏感性要求整個系統(tǒng)有很高的安全性。
1.Web服務(wù)器的訪問權(quán)限
通過設(shè)置合法IP地址許可內(nèi)，并進行相關(guān)權(quán)限許可范圍內(nèi)的操作；其次，通過把ActiveX獲取客戶機網(wǎng)卡ID嵌入到登錄界面的方式，將操作權(quán)限較高的用戶名、IP及網(wǎng)卡的ID號實施綁定，提高安全性，防止非法入侵。進而防止用戶名與口令流失后造成失泄密情況發(fā)生。同時，在比較長時間內(nèi)，如果管理用戶沒有進行任何操作，由于Web通過Session來對客戶連接進行全程監(jiān)控，系統(tǒng)則自動斷開連接。
2.身份驗證機制
目前，身份驗證的方式有很多，但大致上可以歸納為三種途徑：即“what you now”、“what you have”、“what you are”三種模式，系統(tǒng)采用應(yīng)用最為廣泛的身份驗證手段當(dāng)數(shù)“what you now”模式，基于只有某個人知道的信息或者標(biāo)準(zhǔn)口令，實施驗證并確認身份的合法性。
3.操作系統(tǒng)的安全策略
控制系統(tǒng)用戶的數(shù)量，增加口令的復(fù)雜程度；盡量使用NTFS系統(tǒng)；借助DCOM方式與應(yīng)用服務(wù)器連接，進而起到了防止非法用戶借助接口程序非法竊取數(shù)據(jù)的危險發(fā)生；禁止缺省共享；充分發(fā)揮操作系統(tǒng)的“本地安全策略”，同時合理利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。在滿足功能需求的前提下，盡量只打開一些必備的服務(wù)協(xié)議。
4.管理系統(tǒng)的安全策略
為確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性，一方面將IIS目錄和數(shù)據(jù)與系統(tǒng)盤分開，單獨分配空間，另一方面要充分利用日志，對客戶的用戶名和操作記錄進行審查，并及時處理；針對ASP中，和數(shù)據(jù)庫連接緊密的重要文件實施加密處理，并進行訪問限制，禁止其訪問因特網(wǎng)。另外，對于html和ASP文件隔離放置；避免源代碼泄露。加強對SQL Server的sa用戶的保護，定期修改密碼；盡量按照用戶的職責(zé)范圍對其訪問系統(tǒng)的權(quán)限進行最小化，并對其進行嚴(yán)格管理；經(jīng)常性地開展日志檢查，確保一有情況，立即處理，及時排除潛在威脅。
四、系統(tǒng)測試
根據(jù)該系統(tǒng)的特點，功能測試部分的測試采用黑盒測試。功能模塊測試主要是檢測單個模塊能否正常工作，是否能夠得出正確運行結(jié)果，發(fā)現(xiàn)諸如無法正常登陸或者運行結(jié)果錯誤等錯誤提示之后，再進一步挖掘模塊的編碼和算法是否存在問題。集成測試是了解模塊間的接口設(shè)計是否合理；確認測試主要以需求分析作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)驗證是否滿足功能需求；最后的系統(tǒng)測試是將所開發(fā)的軟件與相關(guān)因素（如人員的操作、數(shù)據(jù)的獲取等）綜合起來進行全面檢驗，進而檢測系統(tǒng)的操作性、功能性和交互性。主要是來測試各項功能的可用性，從頭到尾試用程序，查看程序的控制流程是否正確，各項功能是否可用；故意的錯誤操作，查看是否引起程序控制混亂。
參考文獻
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[2]方芳，戴光明，薛思清.C/S與B/S并用的高校教務(wù)管理系統(tǒng)研究與設(shè)計[J].計算機與現(xiàn)代化，2001（4）：92-97.
【關(guān)鍵詞】高等教學(xué) 文檔管理 信息系統(tǒng) 分析
【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0246-01
引言
對一些高校來說，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才是一個永遠值得追求的教學(xué)目標(biāo)。而要達到這一目標(biāo)，建立系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)文檔管理系統(tǒng)是必不可少的，教學(xué)文檔主要包括國家和上級業(yè)務(wù)主管部門有關(guān)教育的條例、法規(guī)和文件、師資力量、教學(xué)管理人員檔案、各種教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等。那么高校如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，這與高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)不無關(guān)系。加強對高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)的完善，可以促進教學(xué)質(zhì)量的提高，可以推動高校培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，所以對高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)的利弊分析是十分有必要的，根據(jù)文檔管理系統(tǒng)存在的利弊進一步完善高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)是十分必要的。
一、高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)
高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)大而龐雜，本文所要講的主要是針對高校對學(xué)生相關(guān)信息管理的利弊分析。在信息高度發(fā)達的今天，對于學(xué)生的平時考勤成績，平時實踐成績，期中期末成績等的登記統(tǒng)計，許多高校對學(xué)生的相關(guān)信息的管理都采用電子系統(tǒng)進行統(tǒng)計，傳統(tǒng)的人工登記信息的時代早已過去，電子管理系統(tǒng)方便快捷又精確的優(yōu)勢在高校教學(xué)文檔管理中脫穎而出，成為許多高校教學(xué)文檔管理的首選。然而，在這些優(yōu)勢的存在下，也隱藏著一些弊端，能夠發(fā)揮長處，彌補短處，才能夠使高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)發(fā)展更加完善。由于現(xiàn)在的高校基本上都采用電子信息系統(tǒng)對學(xué)生的信息進行相關(guān)統(tǒng)計和管理，所以下文中提到的電子信息管理系統(tǒng)也就是高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)。
二、高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)的優(yōu)勢分析
首先，高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)有著對學(xué)生信息統(tǒng)計方便、快捷又準(zhǔn)確的優(yōu)勢。高校文檔管理系統(tǒng)在電子信息化的帶動下，利用電子信息管理系統(tǒng)對學(xué)生信息進行管理，操作簡便快捷，將老師從傳統(tǒng)手工模式管理學(xué)生信息中解脫出來，方便了教師以及學(xué)生平時成績、實踐成績、期中期末成績的統(tǒng)計。
其次，高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)減少了高校教學(xué)管理對學(xué)生信息管理的困難，加強了學(xué)校對學(xué)生信息的管理程度。利用電子信息對學(xué)生信息進行管理，方便又省時省力，精確度又高，減少了以往手工管理模式所出現(xiàn)的很多錯誤，也節(jié)省了很多時間和精力。
再者，利用電子系統(tǒng)管理高校學(xué)生信息加強了高校文檔管理系統(tǒng)運作的效率。利用電子系統(tǒng)對學(xué)生的相關(guān)信息進行統(tǒng)計，電子信息管理系統(tǒng)方便快捷的優(yōu)勢加強了高校對學(xué)生文檔信息的管理，這就提高了高校教學(xué)文檔管理工作的運作效率。
然后，電子信息系統(tǒng)的管理還有利于統(tǒng)計一些較為復(fù)雜和困難的信息。傳統(tǒng)的手工管理模式對一些較為復(fù)雜和困難的數(shù)據(jù)分析較為困難，電子信息管理系統(tǒng)運作起來則方便快捷，這就減少了很多數(shù)據(jù)分析上的困難。
最后，電子信息文檔管理系統(tǒng)更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。電子信息管理系統(tǒng)最大的好處就是會避免很多人為因素而導(dǎo)致的統(tǒng)計分數(shù)不公平現(xiàn)象，電子系統(tǒng)依靠其數(shù)據(jù)的規(guī)范記憶，減少了一些因為人情關(guān)系而不去上課以及實際少修了學(xué)分卻沒有登記的情況，電子信息管理在相對減少了很多人為因素造成的統(tǒng)計分數(shù)不公平的現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)的弊端分析
電子信息系統(tǒng)管理雖然優(yōu)點很多，但也有其不可避免的缺點，如電子信息管理系統(tǒng)對學(xué)生學(xué)分的統(tǒng)計缺乏一定的科學(xué)性，并未沒有滿足一部分學(xué)生的訴求，學(xué)生信息保密還需要進一步加強等，這就需要高校在學(xué)生信息的管理方面繼續(xù)完善，做出努力，揚長避短。
很多高校學(xué)生反映其管理太過于死板，如在高校學(xué)生的公選課的選課方面，由于提前已經(jīng)錄好的相關(guān)課程系統(tǒng)，對教學(xué)設(shè)計的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)提前規(guī)定好，學(xué)生在選課方面常常出現(xiàn)一些困惑，有時候由于信息用戶太過于集中而不能登進網(wǎng)頁，導(dǎo)致選不到自己中意的課程。又因為學(xué)校學(xué)分的硬性要求，不得不隨便選個課程將就上完。大學(xué)應(yīng)該是個追求自由和理想的地方，學(xué)校應(yīng)該在這方面盡量完善，讓學(xué)生都能夠選到自己喜歡的課，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才有利于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
對于高校教學(xué)文檔電子信息管理系統(tǒng)的弊端還有很多，但無論怎樣發(fā)展和完善，在加強管理的同時，更應(yīng)該以學(xué)生為本，滿足學(xué)生的訴求，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、擁有著綜合性素質(zhì)的、新時代大學(xué)生而努力。
總結(jié)
高校教學(xué)文檔管理系統(tǒng)大而龐雜，對于數(shù)量龐大的學(xué)生信息的管理也是相當(dāng)困難的，電子信息技術(shù)的發(fā)展為高校教學(xué)文檔管理帶來了良好的契機，使高校對學(xué)生的管理方便又顯得輕而易舉，然而卻仍然存在著弊端，高校只有不斷的發(fā)展完善教學(xué)管理系統(tǒng)，才能夠更好的滿足學(xué)生的訴求，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻：
[1]楊林，鄒敏，馮江平.中國高校行政管理執(zhí)行力研究[M].科學(xué)出版社.2013-09
【關(guān)鍵詞】駕校 管理 信息化
1 引言
隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，開始對生活質(zhì)量提出了更高的要求，其中汽車開始進入了人們的家庭生活中，成為了一種常用的交通工具。汽車駕駛培訓(xùn)學(xué)校也有少數(shù)變成了多數(shù)，有小規(guī)模變成了大規(guī)模，數(shù)據(jù)記錄由人員手工操作變成了計算機系統(tǒng)管理。目前，隨著南昌航空大學(xué)駕校業(yè)務(wù)的擴大，為了提高駕校的管理效率，需要開發(fā)一個有效地駕校信息管理軟件，從而實現(xiàn)對學(xué)員，教練、財務(wù)、車輛的統(tǒng)一管理。也即是通過一個信息化系統(tǒng)來進行管理。本文設(shè)計的駕校管理系統(tǒng)是一個高度可操作性、界面簡潔、可伸縮性強的信息化系統(tǒng)。既可方便學(xué)員，也可減輕駕校管理人員的任務(wù)，提高工作效率。因此開發(fā)一個這樣的駕校信息管理平臺，前景十分看好。
2 系統(tǒng)功能分析
為了實現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化的駕校信息管理，本文使用SQLServer 2000和MFC及數(shù)據(jù)庫技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計一個駕校信息管理系統(tǒng)。系統(tǒng)的總體設(shè)計提供給管理員一個美觀實用的管理系統(tǒng)，能夠高效的管理駕校大量的信息，方便快捷，節(jié)省了大量時間。
2.1系統(tǒng)目標(biāo)如下
(1)利用計算機管理信息的優(yōu)勢，開發(fā)駕校管理系統(tǒng)，方便管理員管理駕校所有信息，從而實現(xiàn)高效管理駕校信息。
(2)管理員可以實現(xiàn)登錄主頁面，實現(xiàn)用戶注冊，查看學(xué)員約車、繳費、培訓(xùn)等信息，還可以查看教練信息以及教練與學(xué)員的錄入。
(3)教練可以登錄主界面查看學(xué)員的培訓(xùn)信息以及其工作安排。
(4)出納員可以登錄主界面實現(xiàn)學(xué)員繳費以及查看學(xué)員繳費情況。
根據(jù)前面對駕校管理系統(tǒng)的分析，可將其劃分成前臺和后臺兩部分。前臺是管理界面的實現(xiàn)，后臺是數(shù)據(jù)庫支持。
2.2系統(tǒng)的主要模塊和功能如下
2.2.1前臺功能
登錄模塊：登錄有三種身份：系統(tǒng)管理員、出納員、教練。2)注冊用戶模塊：添加用戶，并添加用戶權(quán)限，從而實現(xiàn)信息的不同管理方式。
3)學(xué)員信息模塊：實現(xiàn)查看學(xué)員信息，并查看學(xué)員相應(yīng)的繳費、約車和教練信息，刪除學(xué)員的信息。
4)教練信息模塊：查看教練信息以及添加教練信息。
5)繳費信息模塊：實現(xiàn)學(xué)員的繳費事項。
6)約車信息模塊：實現(xiàn)學(xué)員的約車事宜。
7)培訓(xùn)信息模塊：實現(xiàn)學(xué)員約車的錄入。
8)學(xué)員報名模塊：添加學(xué)員信息。
2.2.2后臺功能
后臺部分主要是支持前臺運行的數(shù)據(jù)庫，分為用戶、學(xué)員、教練、繳費、報名、約車、培訓(xùn)六張表以及相應(yīng)的存儲過程、觸發(fā)器、索引等。系統(tǒng)的E―R圖如圖1所示。
3系統(tǒng)關(guān)鍵模塊
3.1系統(tǒng)登錄模塊
用戶如果要登錄主界面，則需要按要求輸入信息并選擇權(quán)限。系統(tǒng)處理過程為：系統(tǒng)根據(jù)用戶的輸入信息，首先查詢數(shù)據(jù)庫，查詢出數(shù)據(jù)庫里相應(yīng)用戶的信息，如果驗證成功則登錄主界面。如果用戶名驗證失敗則提示用戶沒有此用戶，如果密碼錯誤則提示密碼錯誤。
3.2學(xué)員信息模塊
選擇學(xué)員信息模塊可以查看學(xué)員的信息，還可以查看學(xué)員相應(yīng)的繳費、約車、培訓(xùn)、教練信息，還可以刪除選中學(xué)生的信息。學(xué)員信息界面如圖2所示。
關(guān)鍵詞 留學(xué)生；社區(qū)；系統(tǒng)管理；文化背景；群體特征；非洲
中圖分類號 G648.9 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）23-0066-03
一、來華留學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新的背景
在政治經(jīng)濟全球化、高等教育國際化的大背景下，隨著中非文化交流的不斷深入，越來越多的非洲留學(xué)生選擇到中國學(xué)習(xí)。據(jù)國家教育部《中國教育年鑒》統(tǒng)計，2011年共有來自194個國家和地區(qū)的292611名各類留學(xué)人員來華學(xué)習(xí)，與2010年相比，總?cè)藬?shù)增長27521名，同比增長10.38%。其中，中國政府獎學(xué)金生達25687名，同比增長14.73%。按洲別統(tǒng)計，非洲來華各類留學(xué)生20744名，同比增長26.46%。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)作為國家教育部首批非洲教育援外基地，承擔(dān)著培養(yǎng)培訓(xùn)非洲來華留學(xué)生的工作，自2006年到2012年，非洲生源地國家從最初的4個增至32個，從開始接收的不足百人增至500人，總?cè)藬?shù)和生源國家數(shù)都呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。隨著留學(xué)生特別是非洲留學(xué)生來華規(guī)模的不斷擴大，對留學(xué)生整體管理提出了更高的要求。
二、非洲來華留學(xué)生文化和群體特征以及管理中的問題
非洲留學(xué)生來華時大都已經(jīng)年滿18周歲，不論是思維方式、行為模式、，還是生活習(xí)慣均已基本形成，生長國的文化背景在其身上形成了較深的烙印。在華學(xué)習(xí)期間，不論在氣候、水土、語言，還是日常生活習(xí)慣上都出現(xiàn)很多的不適應(yīng)，產(chǎn)生不同程度的心理問題和學(xué)習(xí)障礙[1]。
分析非洲來華留學(xué)生文化背景和群體特征，可以歸納為以下幾點：一是非洲來華留學(xué)生自我防衛(wèi)本能、民族意識強。非洲過去長期處于殖民主義和種族主義的壓迫，非洲來華學(xué)生在中國學(xué)習(xí)生活中遇到不順心的事情，往往就會與“種族歧視”聯(lián)系起來，具有較強的民族自尊心和自我防衛(wèi)本能。二是非洲來華留學(xué)生法律意識強。非洲現(xiàn)行的法律，幾乎都是從英國、法國等西方國家照搬而來，多年殖民者的教化，使非洲來華留學(xué)生法律意識較強，學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常對照法律條款維護自身權(quán)益。三是非洲來華留學(xué)生嚴(yán)守宗教禮法，宗教觀念強。非洲留學(xué)生多信奉伊斯蘭教、天主教、基督教和原始宗教，宗教在生活中占有至高無上的地位，人的言行受到宗教禮法的嚴(yán)格控制。四是非洲來華留學(xué)生比較團結(jié)，群體意識強。雖然不同，來自國家不同，但是他們有重視團結(jié)的傳統(tǒng)，這使他們更容易相互支持與配合，產(chǎn)生群體內(nèi)聚力。五是非洲來華留學(xué)生感情比較豐富，具有歌舞天賦。
面對非洲留學(xué)生較為復(fù)雜的文化背景和群體特征，管理中出現(xiàn)的問題主要有以下幾點：對留學(xué)生的管理工作往往停留在政治、教學(xué)和日常事務(wù)應(yīng)對上，針對不斷變化的留學(xué)生群體，始終缺乏宏觀統(tǒng)籌和微觀規(guī)劃。除了專業(yè)教學(xué)以外，在文化管理上一直都缺少抓手，難以實現(xiàn)深入對接和深度融合管理。在安全問題上，校內(nèi)管得過嚴(yán)，而對校外則顯得無能為力，因此存在安全隱患。留學(xué)生的教育與生活需求日益多元，而在管理服務(wù)上過于粗糙和單一[2]。
三、構(gòu)建留學(xué)生社區(qū)實現(xiàn)系統(tǒng)管理的必要性和可行性
上個世紀(jì)30年代，中國社會學(xué)家在翻譯德國社會學(xué)家滕尼斯著作《Community and Society》（1887年）時，把“Com- munity”翻譯成“社區(qū)”。這個詞經(jīng)許多學(xué)者引用，逐漸流傳下來。以現(xiàn)在的視角看，社區(qū)是指某一固定的地理區(qū)域范圍內(nèi)的社會團體，其成員有著共同的興趣，彼此認識且互相來往，行使社會功能，創(chuàng)造社會規(guī)范，形成特有的價值和福利體系。可見，社區(qū)所包含的要素有4個，即成員、區(qū)域、關(guān)系、認同；所體現(xiàn)的功能主要是管理、服務(wù)、保障、教育、安全。校區(qū)在某種意義上也是社區(qū)，高校校區(qū)完全可以借鑒社區(qū)的形式，實施特定管理。
（一）實行留學(xué)生社區(qū)管理的必要性與可行性
考慮到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)（以下簡稱“天津職師”）非洲留學(xué)生的文化背景和群體特征，構(gòu)建特定社區(qū)進行系統(tǒng)管理十分必要。首先，非洲留學(xué)生社區(qū)符合天津職師國際交流學(xué)院留學(xué)生管理中心“創(chuàng)新留學(xué)生管理模式”的愿景。其次，以特定社區(qū)形態(tài)搭建可容性強、生活服務(wù)功能好、規(guī)范健全的留學(xué)生管理服務(wù)平臺，有利于對留學(xué)生的教育、管理和服務(wù)。第三，一系列留學(xué)生管理制度更便于落實。美國芝加哥大學(xué)的社會學(xué)家羅伯特·E·帕克認為，“一個社區(qū)不僅僅是人的匯集，也是組織制度的匯集”，缺乏一個社區(qū)形態(tài)，再多再好的規(guī)章制度也可能只是一張紙[3]。第四，將使跨文化的溝通、理解和融合更有效，提升人文關(guān)懷與文化滲透的質(zhì)量。第五，留學(xué)生社區(qū)可以最大限度地滿足留學(xué)生各種日常活動的需求，使留學(xué)生的時間更多地成為社區(qū)時光。實際上，許多高校的留學(xué)生都是有專門居住區(qū)域的，而留學(xué)生社區(qū)只需要進行區(qū)域拓展、實現(xiàn)功能多元即可成為特定的區(qū)域。
（二）留學(xué)生社區(qū)的區(qū)域性和開放性
留學(xué)生社區(qū)的區(qū)域劃分不是封閉的，而是通過地緣來進行管理，這個區(qū)域是開放的。在過去相當(dāng)長的時間里，我國對留學(xué)生管理采取的是封閉式的差異管理，吃、住等日常生活都在校園內(nèi)部解決。隨著留學(xué)生規(guī)模的擴大，部分地區(qū)的高校嘗試對留學(xué)生實行趨同管理。以我國國情和高校的具體情況來看，對留學(xué)生的社會管理與服務(wù)機制還遠沒有建立。封閉式的差異管理有利于留學(xué)生的人身安全，但減少了留學(xué)生與中國學(xué)生日常交往的機會。趨同管理導(dǎo)致的校外打工、住宿等行為，不僅不利于留學(xué)生的學(xué)業(yè)，也帶來很大的安全隱患。留學(xué)生社區(qū)不僅能利用清晰的區(qū)域進行差異管理，同時也可利用區(qū)域特定的和開放的架構(gòu)實現(xiàn)融合管理。
四、留學(xué)生社區(qū)系統(tǒng)管理的具體構(gòu)架
（一）滲透文化的生活服務(wù)系統(tǒng)
留學(xué)生社區(qū)設(shè)置的模式包括：生活型服務(wù)和公益型服務(wù)，根據(jù)非洲留學(xué)生的基本生活和文化需求設(shè)計項目，參考社區(qū)商業(yè)綜合體的基本一站式服務(wù)模式。設(shè)置的固定業(yè)態(tài)有：滿足基本生活的超市、電信移動通訊和郵政服務(wù)，符合非洲留學(xué)生文化背景的酒吧（咖啡廳），體現(xiàn)中國文化傳統(tǒng)的茶館、中醫(yī)理療診室等。可選擇的靈活業(yè)態(tài)有：可用于演出、展覽及歌舞交流的文化娛樂中心，圖書館延伸服務(wù)的書報亭，網(wǎng)球場和健身房，以及滿足其更高端需求的其他項目。
這個服務(wù)系統(tǒng)中的項目，采取市場運作、政策支持的原則，一方面積極調(diào)動學(xué)校原有優(yōu)勢資源介入，另一方面以招標(biāo)方式吸引校外商家。同時，留學(xué)生和國內(nèi)學(xué)生均可申請參與經(jīng)營或打工，經(jīng)營服務(wù)面向校內(nèi)外輻射。
（二）體現(xiàn)職業(yè)教育特點的培訓(xùn)系統(tǒng)
擬在留學(xué)生社區(qū)建立體驗中國傳統(tǒng)手工藝的微型“百工坊”。首先是整合學(xué)校在數(shù)控機床、汽車維修、教儀設(shè)備等方面的優(yōu)勢項目，建立小型工坊。其次是利用所在城市資源，引進工藝大師和民間藝人建立作坊。可選擇的項目有：布藝、折扇、刺繡、泥雕、木刻、剪紙、書畫及裝裱等。留學(xué)生社區(qū)“百工坊”的建立要做到幾個結(jié)合：中國民間手工藝體驗與留學(xué)生的專業(yè)和個性相結(jié)合，拜師學(xué)徒與考級取證相結(jié)合，手工藝品制作與產(chǎn)品營銷相結(jié)合，休閑與培訓(xùn)相結(jié)合等。
（三）虛擬與實體融為一體的管理系統(tǒng)
留學(xué)生社區(qū)要嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)實施管理，以校園局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源為后臺建立留學(xué)生社區(qū)社交管理平臺。留學(xué)生社區(qū)主要功能有四個：管理功能，即各種規(guī)章制度的上傳下達，各種信息意見的上傳下載；服務(wù)功能，即與實體社區(qū)的功能完整對位，使虛擬社區(qū)與實體社區(qū)融為一體；論壇功能，即對各項服務(wù)的意見反饋和討論；社交功能，即補充實體社區(qū)交往中沒有或暫時沒有的一些信息活動或欄目，如問答、二手交易、聚會活動等。
（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)科研發(fā)展基金資助項目《非洲留學(xué)生校園危機管理系統(tǒng)的研究》，編號：SK11-09，主持人：鄭江華；天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)非盟研究中心資助項目《來華非洲留學(xué)生安全管理系統(tǒng)的研究》，編號：FMY12-03，主持人：鄭江華）
參考文獻：
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[3]陳柳欽.論現(xiàn)代城市社區(qū)的內(nèi)涵、特性與功能[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2009（2）：25-32.
Construction of Community Management System Ideas of for Foreign Students in Universities
——The Case of Management Practice of Students from Africa in Tianjin Vocational and Technical Normal University
ZHENG Jiang-hua， ZHAI Feng-jie， HOU Fang， ZHANG Lei
（Research Center for Teaching Ability and Vocational Capability， Tianjin Vocational and Technical Normal University， Tianjin 300222， China）
