時(shí)間：2023-09-25 15:59:31
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇新能源的技術(shù)創(chuàng)新，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞 技術(shù)創(chuàng)新；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；能源消費(fèi)；計(jì)量模型
中圖分類(lèi)號(hào) F407.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1002-2104(2008)03-0108-06
改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，與之相應(yīng)中國(guó)能源的需求也穩(wěn)步增加，從1985年的60 894萬(wàn)t標(biāo)準(zhǔn)煤增加到2005年的223 319萬(wàn)t標(biāo)準(zhǔn)煤，增幅近3.7倍。隨著人口增加、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，特別是重化工業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)的快速發(fā)展，能源需求量大幅上升，經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的能源制約和環(huán)境壓力將更加嚴(yán)峻。因此，從定量的角度研究經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與能源消費(fèi)之間的關(guān)系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
目前，學(xué)術(shù)界對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與能源消費(fèi)定量研究的重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與能源消費(fèi)的互動(dòng)關(guān)系。Yang（臺(tái)灣，2000）、韓智勇等（中國(guó)、2004）、Lee（美國(guó)，2006）、Mahadevan和AsafuAdjaye（澳大利亞、日本、瑞典等，2007)［1～4］等的研究表明經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與能源消費(fèi)之間存在雙向因果關(guān)系；Masih A.M.M.和 Masih R（馬來(lái)西亞、新加坡、菲律賓，1996）、Altinay 和 Karagol（土耳其，2004）［5～6］的研究則表明兩者沒(méi)有因果關(guān)系；林伯強(qiáng)等運(yùn)用協(xié)整和誤差修正模型揭示中國(guó)能源消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的長(zhǎng)期均衡關(guān)系和短期波動(dòng)關(guān)系［7～8］。國(guó)內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行的有益探索，已經(jīng)取得了一些很有價(jià)值的研究成果，但是在新的歷史階段，節(jié)能減排已經(jīng)被提到了新的高度，能源消費(fèi)的研究還需要繼續(xù)深入，不僅要了 解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與能源消費(fèi)之間的因果關(guān)系，而且要分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源消費(fèi)之間的內(nèi)在機(jī)理，為節(jié)能減排工作提供政策建議。
近年來(lái)，隨著我國(guó)進(jìn)入重化工業(yè)加速發(fā)展階段，人們開(kāi)始不斷深化經(jīng)濟(jì)發(fā)展和能源環(huán)境之間的認(rèn)識(shí)。我國(guó)長(zhǎng)期形成的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量不高的問(wèn)題依然存在，能源和資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)失衡成為國(guó)家工業(yè)化、現(xiàn)代化越來(lái)越嚴(yán)重的制約因素，所以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的中心環(huán)節(jié)，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整又是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)。通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整一方面可以降低高能耗產(chǎn)業(yè)比重，減少能源消費(fèi)，減輕環(huán)境壓力；另一方面可以提高知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)比重，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提高能源效率。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)能源消費(fèi)影響研究的結(jié)果表明，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化會(huì)直接影響能源的消費(fèi)需求、改變能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)［9～11］，然而，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、減少能源消費(fèi)、提高能源效率的過(guò)程中，技術(shù)創(chuàng)新是關(guān)鍵因素。技術(shù)創(chuàng)新不僅能夠通過(guò)新的生產(chǎn)組合直接提高能源效率，影響能源消費(fèi)，還會(huì)通過(guò)新技術(shù)發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方式間接影響能源消費(fèi)。但是技術(shù)創(chuàng)新作為影響能源消費(fèi)的重要因素，一直沒(méi)有得到學(xué)界的重視，未被納入到現(xiàn)有的分析框架中。本文試圖建立技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)能源消費(fèi)影響的分析模型，通過(guò)實(shí)證分析中國(guó)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)能源消費(fèi)的影響。
1 技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與能源消費(fèi)分析模型
中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)伴隨著能源消費(fèi)的急劇增加，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的過(guò)程中，技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)能源消費(fèi)將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，是急需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本研究在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與能源消費(fèi)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與能源消費(fèi)模型的基礎(chǔ)上，引入技術(shù)創(chuàng)新因素，建立新的分析框架(見(jiàn)圖1)。
該分析框架中各要素之間的關(guān)系相對(duì)比較復(fù)雜，首先產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和優(yōu)化是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要途徑，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整一定程度上會(huì)影響綜合經(jīng)濟(jì)發(fā)展；其次新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的研究已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，技術(shù)創(chuàng)新是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的核心動(dòng)力，所以技術(shù)創(chuàng)新也會(huì)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展；最后正如上文所言，技術(shù)創(chuàng)新也會(huì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和優(yōu)化。此外，很多文獻(xiàn)已經(jīng)闡述了經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會(huì)影響能源消費(fèi)，技術(shù)創(chuàng)新不僅直接影響能源消費(fèi)，而且還間接通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響能源消費(fèi)。為了清晰地反映各種因素對(duì)于能源消費(fèi)的影響，這里首先將各種因素進(jìn)行單獨(dú)分析，然后再考慮因素之間的協(xié)同作用。基于上述分析提出基本假設(shè)，進(jìn)而建立技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與能源消費(fèi)的基本模型。
H1：經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展促進(jìn)能源消費(fèi)。根據(jù)現(xiàn)有實(shí)證研究結(jié)果，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是形成能源消費(fèi)的重要原因［12～14］ 。技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整協(xié)同作用的效果就是經(jīng)濟(jì)的綜合發(fā)展，所以這里假設(shè)經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展促進(jìn)能源消費(fèi)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于能源消費(fèi)的影響主要由經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式所決定，以能源和資源消耗驅(qū)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模型，能源消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的相關(guān)性很高；以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模型，能源消費(fèi)就會(huì)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)脫鉤。具體模型如式（1）所示，EC表示能源消費(fèi)，GDP表示經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展。
H2：技術(shù)創(chuàng)新節(jié)約能源消費(fèi)。1968年羅馬俱樂(lè)部提交的研究報(bào)告《增長(zhǎng)的極限》認(rèn)為，全球的增長(zhǎng)將會(huì)因?yàn)榧Z食短缺、能源枯竭、環(huán)境破壞等原因達(dá)到極限，并且預(yù)測(cè)1992年石油將被消耗怠盡，而避免世界崩潰的最好方法是限制增長(zhǎng)，即“零增長(zhǎng)”的結(jié)論。實(shí)踐表明羅馬俱樂(lè)部的預(yù)言沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，其主要原因就是技術(shù)進(jìn)步在改變能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)、提高能源效率等方面發(fā)揮了重要作用。能源消費(fèi)的增加不僅是需求拉動(dòng)的結(jié)果，還涉及到能源生產(chǎn)效率、能源消費(fèi)效率、能源市場(chǎng)價(jià)格等多方面的原因。技術(shù)創(chuàng)新在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、能源生產(chǎn)方式和能源消費(fèi)方式中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。技術(shù)創(chuàng)新可以通過(guò)改造傳統(tǒng)技術(shù)、引進(jìn)新技術(shù)，提高能源生產(chǎn)和消費(fèi)效率，減少能源消費(fèi)，還可以通過(guò)開(kāi)發(fā)可再生新能源，替代傳統(tǒng)化石能源，影響能源市場(chǎng)價(jià)格和能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)。除此之外，通過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的間接影響也很顯著，這里主要考慮直接影響。具體模型如式（2）所示,IN表示技術(shù)創(chuàng)新。
H3：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、優(yōu)化減少能源消費(fèi)。由于不同的產(chǎn)業(yè)(或行業(yè))能源消費(fèi)水平不同，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，如果能源消費(fèi)水平高的產(chǎn)業(yè)比重大，整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的能源消費(fèi)量就會(huì)提高。反之，能源消耗的水平則會(huì)下降。中國(guó)過(guò)去幾次大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使能源消費(fèi)水平發(fā)生了很大波動(dòng)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和優(yōu)化是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的重要表現(xiàn)，同時(shí)也是減少能源消費(fèi)的重要手段。但是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和優(yōu)化不是自發(fā)行為，經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段和技術(shù)創(chuàng)新水平是兩個(gè)重要影響因素。任何一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都難以逾越其特定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，所以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)自身就體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，自然會(huì)影響到能源消費(fèi)。具體模型如式（3）所示,IP表示產(chǎn)業(yè)發(fā)展，IP/GDP表示產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
[WTBX]EC=α+β3IP/GDP[WTBZ]（3）
H4：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整協(xié)同影響能源消費(fèi)。在單因素分析的基礎(chǔ) 上，還要考慮各因素的協(xié)調(diào)效果。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整是整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)運(yùn)行的不同側(cè)面，三者存在一定程度的互動(dòng)關(guān)系，其協(xié)同機(jī)理相對(duì)比較復(fù)雜，難以簡(jiǎn)單判斷影響結(jié)果。從運(yùn)行機(jī)理上看，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)從需求總量上對(duì)能源消費(fèi)的影響比較模糊，技術(shù)創(chuàng)新從技術(shù)上節(jié)約能源消費(fèi)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和優(yōu)化從需求結(jié)構(gòu)上減少能源消費(fèi)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整三者協(xié)同影響能源消費(fèi)，具體模型如式（4）所示。
[WTBX]EC=α+β1GDP+β2IN+β3IP/GDP[WTBZ]（4）
2 模型指標(biāo)選擇和數(shù)據(jù)來(lái)源
對(duì)模型進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，需要確定模型中變量的具體指標(biāo)和數(shù)據(jù)來(lái)源，本研究選擇的具體指標(biāo)及其解釋如下：
能源消費(fèi)指標(biāo)：能源消費(fèi)總量是指一定時(shí)期內(nèi)全國(guó)物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)、非物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)和生活消費(fèi)的各種能源的總和，包括原煤和原油及其制品、天然氣、電力，不包括低熱值燃料、生物質(zhì)能和太陽(yáng)能等的利用。這里的能源消費(fèi)指標(biāo)不僅包括終端能源消費(fèi)量，還包括能源加工轉(zhuǎn)換損失量和損失量二部分，也就是通常定量研究使用的指標(biāo)能源消費(fèi)總量（萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤）（EC）；
綜合經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接體現(xiàn)就是產(chǎn)出的增加，但是從不同的角度也會(huì)有不同的衡量指標(biāo)。國(guó)家層面主要是采用國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）相關(guān)指標(biāo)，產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）層面主要采用產(chǎn)業(yè)增加值、產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)率等相關(guān)指標(biāo)，個(gè)人層面主要采用人均可支配收入、人均消費(fèi)水平等相關(guān)指標(biāo)。這里主要選擇國(guó)家層面的指標(biāo)，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（億元）（GDP）表示經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的總量規(guī)模、R&D經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重（%）（R&D/GDP）表示技術(shù)進(jìn)步水平和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量、人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（元）（AGDP）表示經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的人均規(guī)模。
技術(shù)創(chuàng)新指標(biāo)：技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程是一個(gè)知識(shí)創(chuàng)造、流動(dòng)、應(yīng)用和擴(kuò)散的過(guò)程，從具體時(shí)間而言很難進(jìn)行測(cè)度。但是人們?yōu)榱烁玫亓私鈩?chuàng)新能力和創(chuàng)新績(jī)效，就采用黑箱的方法忽略創(chuàng)新過(guò)程，延續(xù)生產(chǎn)函數(shù)的傳統(tǒng)，從創(chuàng)新的投入和產(chǎn)出兩端測(cè)量技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新投入的指標(biāo)包括R&D經(jīng)費(fèi)支出和R&D活動(dòng)人員投入；產(chǎn)出指標(biāo)包括論文、專(zhuān)利、技術(shù)市場(chǎng)成交額和新產(chǎn)品產(chǎn)值等，其中專(zhuān)利是核心指標(biāo)，大量的經(jīng)驗(yàn)研究表明論文、技術(shù)市場(chǎng)成交額等指標(biāo)與專(zhuān)利的相關(guān)性較高，所以通常采用專(zhuān)利作為技術(shù)創(chuàng)新的衡量指標(biāo)，這里選擇專(zhuān)利授權(quán)量和發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)量作為產(chǎn)出指標(biāo)。技術(shù)創(chuàng)新具體指標(biāo)包括R&D經(jīng)費(fèi)支出（億元）(R&DC)、R&D活動(dòng)人員全時(shí)當(dāng)量（萬(wàn)人年）(R&DP)、專(zhuān)利授權(quán)量（件）（Pa）、發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)量（件）（IPa）。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指標(biāo)：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以只能用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)指標(biāo)進(jìn)行描述。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是指各產(chǎn)業(yè)占所有產(chǎn)業(yè)的比重，通常衡量產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的指標(biāo)有產(chǎn)值、從業(yè)人員數(shù)，從業(yè)人員數(shù)通常用來(lái)反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)于就業(yè)和失業(yè)的影響，產(chǎn)值指標(biāo)主要反映經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。所以這里采用各產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重（%）（PIP/GDP）、第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重（%）（SIP/GDP）、第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重（%）（TIP/GDP）、工業(yè)產(chǎn)值比重（%）（In/GDP）、建筑業(yè)產(chǎn)值比重（%）（Co/GDP）、交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)產(chǎn)值比重（%）（TSP/GDP）、批發(fā)與零售業(yè)（%）（WIT/GDP）。
數(shù)據(jù)來(lái)源：能源消費(fèi)、經(jīng)濟(jì)綜合和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指標(biāo)數(shù)據(jù)來(lái)自《2006年中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》，技術(shù)創(chuàng)新指標(biāo)數(shù)據(jù)來(lái)自《2006年中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》。
3 模型計(jì)量結(jié)果分析
本研究采用1987-2005年中國(guó)能源消費(fèi)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用EVIEWS3.1軟件對(duì)模型進(jìn)行了實(shí)證分析。在實(shí)證分析之前，考慮到原始數(shù)據(jù)的單位和量級(jí)存在較大的差異，為了避免數(shù)據(jù)中其他因素的干擾，保證數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性，對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行取對(duì)數(shù)處理。模型實(shí)證具體結(jié)果如表1、表2、表3所示。
為了避免解釋變量之間的多重共線性，建立單變量回歸模型，具體結(jié)果見(jiàn)表1。從表1可以看出，所有的模型擬合度都比較好，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量也比較顯著。通過(guò)模型1，我們發(fā)現(xiàn)能源消費(fèi)具有顯著的自相關(guān)性，前期能源消費(fèi)量將會(huì)影響當(dāng)期消費(fèi)量。從結(jié)果來(lái)看，能源消費(fèi)量滯后一期和滯后二期對(duì)當(dāng)期的影響較大，但是一期系數(shù)為正，二期系數(shù)為負(fù)。這表明能源消費(fèi)量的變化受外界的影響比較明顯，自我依賴(lài)程度較低，前期對(duì)后期的影響時(shí)間較短。能源消費(fèi)不僅受到能源系統(tǒng)自身的影響，需求和供給的大幅度結(jié)構(gòu)性變化都會(huì)影響消費(fèi)變化。
在三個(gè)綜合經(jīng)濟(jì)變量中，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的顯著性水平不高，說(shuō)明中國(guó)的能源消費(fèi)并沒(méi)有隨著人民生活水平的提高而顯著增加。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的彈性系數(shù)為0.103，大于R&D/GDP的彈性系數(shù)，這一結(jié)果表明我國(guó)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模總量越大、活躍程度越高，對(duì)能源的消費(fèi)需求就越大，但是R&D對(duì)于能源消費(fèi)的影響還比較小。基于上述結(jié)果我們可以看出，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式主要屬于能源和資源推動(dòng)型，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題依然存在，經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)張一定程度上拉動(dòng)能源消費(fèi)量的增長(zhǎng)，與此同時(shí)研發(fā)強(qiáng)度對(duì)于能源消費(fèi)的影響很小，表明研發(fā)支出在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和提高能源效率方面的貢獻(xiàn)還比較小。
表2為技術(shù)創(chuàng)新對(duì)能源消費(fèi)影響模型的實(shí)證結(jié)果。從表2我們可以看出，所有的模型都沒(méi)有常數(shù)項(xiàng)，表現(xiàn)在彈性系數(shù)上，能源消費(fèi)不能獨(dú)立于技術(shù)創(chuàng)新而存在。也就是說(shuō)，能源消費(fèi)自身是技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，而能源消費(fèi)節(jié)約也離不開(kāi)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，兩者關(guān)系非常緊密。從模型5可以看出，R&D經(jīng)費(fèi)、人員投入和專(zhuān)利產(chǎn)出對(duì)能源消費(fèi)彈性系數(shù)的顯著性水平都比較低，只有發(fā)明專(zhuān)利和能源消費(fèi)水平呈正相關(guān)關(guān)系。從模型6、7、8、9我們可以得出類(lèi)似的結(jié)論，發(fā)明專(zhuān)利與能源消費(fèi)水平呈正相關(guān)關(guān)系。根據(jù)模型假設(shè)，技術(shù)創(chuàng)新能力的提升能夠節(jié)約能源消費(fèi)，但是實(shí)證結(jié)果表明發(fā)明專(zhuān)利數(shù)對(duì)能源消費(fèi)影響的系數(shù)為正（雖然比較小），發(fā)明專(zhuān)利數(shù)與能源消費(fèi)同向變動(dòng)，也就是說(shuō)技術(shù)創(chuàng)新能力提升并沒(méi)有節(jié)約能源消費(fèi)。
上述分析表明如果直接考察技術(shù)創(chuàng)新與能源消費(fèi)之間的關(guān)系，中國(guó)的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于能源消費(fèi)的影響還比較小，并且處于技術(shù)創(chuàng)新與能源消費(fèi)的同步上升期。中國(guó)在能源領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新力量還比較薄弱，能源領(lǐng)域技術(shù)進(jìn)步比較緩慢，急需要加強(qiáng)。但是我們應(yīng)該看到技術(shù)創(chuàng)新一方面是直接作用于能源消費(fèi)領(lǐng)域，提高能源效率，另一方面是通過(guò)對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，間接影響能源消費(fèi)。技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于能源消費(fèi)的間接影響還有待進(jìn)一步考察。筆者認(rèn)為隨著技術(shù)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，兩者之間的關(guān)系應(yīng)該有一個(gè)拐點(diǎn)，呈現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與能源消費(fèi)脫鉤的情況。
表3為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)能源消費(fèi)影響模型的實(shí)證結(jié)果。從模型10可以看出，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)的彈性系數(shù)都不太顯著，第三產(chǎn)業(yè)比重和能源消費(fèi)呈正相關(guān)關(guān)系。從模型11、12可以看出，在有滯后項(xiàng)的情況下，各產(chǎn)業(yè)與能源消費(fèi)的彈性系數(shù)都不顯著；在沒(méi)有滯后項(xiàng)的情況下，只有交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)對(duì)應(yīng)的彈性系數(shù)比較顯著。根據(jù)模型12，第一產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)與零售業(yè)的彈性系數(shù)為負(fù)，而工業(yè)的彈性系數(shù)為正，完全驗(yàn)證了模型假設(shè)。第一產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)與零售業(yè)能源消耗相對(duì)較少，所以這些產(chǎn)業(yè)的比重上升將會(huì)減少能源消費(fèi)；工業(yè)是國(guó)家能源消費(fèi)的重點(diǎn)，工業(yè)產(chǎn)值比重對(duì)能源消費(fèi)的彈性系數(shù)達(dá)到了4.213。這表明中國(guó)的工業(yè)發(fā)展還處于粗放型階段，工業(yè)產(chǎn)值增加主要依賴(lài)人力、資本和能源投入，知識(shí)和技術(shù)投入較少，工業(yè)整體技術(shù)創(chuàng)新能力較弱。
式（5）為模型13，模型的擬合度R2=0.993 ，DW檢驗(yàn)值=2.16 ，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量顯著性水平=0.0000。從式（5）可以看出在多變量協(xié)同作用的情況下，各變量的彈性系數(shù)有較大變化，其中專(zhuān)利和第三產(chǎn)業(yè)的彈性系數(shù)為負(fù)，即專(zhuān)利授權(quán)量增加能夠節(jié)約能源消費(fèi)，第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重的增加能夠減少能源消費(fèi)。這表明技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整協(xié)同作用的情況，有利于減少能源消費(fèi)，技術(shù)創(chuàng)新通過(guò)革新產(chǎn)業(yè)設(shè)備和改變產(chǎn)品工藝而節(jié)約能源，同時(shí)也說(shuō)明中國(guó)的技術(shù)進(jìn)步對(duì)能源消費(fèi)間接影響比直接影響更顯著。技術(shù)創(chuàng)新在提供優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)也節(jié)約了能源消費(fèi)。
式（6）為模型14，擬合度R2=0.997，DW檢驗(yàn)值=2.86，F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量顯著性水平=0.0000。從式（6）可以看出，在三次產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步細(xì)化后的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整綜合模型中，交通運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)對(duì)能源消費(fèi)的彈性系數(shù)為負(fù)，而批發(fā)與零售業(yè)的彈性系數(shù)為正。其余變量雖然彈性系數(shù)有所變化，但是符號(hào)沒(méi)有改變。該結(jié)果和表3分析有所出入，技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)之間作用機(jī)理比較復(fù)雜，該結(jié)果的解釋有待進(jìn)一步的深入探討。
4 簡(jiǎn)要結(jié)論和政策建議
通過(guò)上述分析我們可以得出以下簡(jiǎn)要結(jié)論：
（1）能源消費(fèi)具有一定的自相關(guān)性，前期消費(fèi)將會(huì)影響后期消費(fèi)，但是影響時(shí)間較短。從能源系統(tǒng)自身來(lái)看，能源消費(fèi)應(yīng)該存在一定的路徑依賴(lài)，具有顯著的自相關(guān)現(xiàn)象，但是就實(shí)證結(jié)果而言，目前的能源消費(fèi)受到眾多系統(tǒng)外因素的沖擊。中國(guó)的能源消費(fèi)不可再生化石能源占絕大多數(shù)，可再生能源比例相對(duì)較小，這一能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)決定了能源消費(fèi)量很大程度上依賴(lài)國(guó)家固有的資源稟賦和國(guó)際能源市場(chǎng)的變化，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新提高可再生能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)是提高能源消費(fèi)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基本路徑。
（2）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是拉動(dòng)能源需求、增加能源消費(fèi)的重要因素。中國(guó)正處于重化工業(yè)發(fā)展階段，工業(yè)仍然是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)，并且仍然是粗放型的工業(yè)發(fā)展模式，所以經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)張，勢(shì)必會(huì)拉動(dòng)能源需求、增加能源消費(fèi)。正如前文所述，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是影響能源消費(fèi)的重要因素，當(dāng)知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)部門(mén)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將會(huì)和能源消費(fèi)脫鉤，經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)展將不會(huì)出現(xiàn)能源約束和環(huán)境壓力。所以節(jié)約能源消費(fèi)，根本上是要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，將知識(shí)作為社會(huì)生產(chǎn)的核心要素，建設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的國(guó)家發(fā)展模式。
（3）技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)能源消費(fèi)產(chǎn)生協(xié)同作用。技術(shù)創(chuàng)新能力提高(專(zhuān)利授權(quán)量增加)一定程度上能夠節(jié)約能源消費(fèi)，第一產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)與零售業(yè)產(chǎn)值比重的增加能夠減少能源消費(fèi)，工業(yè)產(chǎn)值比重的增加對(duì)能源消費(fèi)的影響較大。從實(shí)證結(jié)果來(lái)看，技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于能源消費(fèi)的直接影響并不顯著，但是與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的協(xié)同作用比較顯著。這充分說(shuō)明技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于能源消費(fèi)的影響不僅局限在提高能源效率，而且還體現(xiàn)在很多其他的方面，包括對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的改變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響等。同時(shí)也表明，技術(shù)創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與能源消費(fèi)關(guān)系分析的關(guān)鍵因素。
據(jù)此筆者認(rèn)為，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的情況下，降低能耗、減少能源消費(fèi)，使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和能源消費(fèi)脫鉤的重要途徑是基于技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和優(yōu)化，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。首先通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，把依賴(lài)人力、資本和能源投入的外延式發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕾?lài)知識(shí)和技術(shù)的內(nèi)涵式發(fā)展，在工業(yè)領(lǐng)域積極倡導(dǎo)并幫助企業(yè)來(lái)自覺(jué)、合理、有效地使用能源，關(guān)閉那些嚴(yán)重浪費(fèi)能源的企業(yè)和工廠；其次大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，通過(guò)高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和優(yōu)化；最后大力扶植和鼓勵(lì)節(jié)能型企業(yè)，要加大和鼓勵(lì)對(duì)節(jié)能技術(shù)的投資，直接通過(guò)能源技術(shù)創(chuàng)新，提高能源使用效率，同時(shí)通過(guò)立法來(lái)監(jiān)督維護(hù)能源合理有序的開(kāi)發(fā)利用。
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Effect of Innovation，Industrial Change on Energy Consumption
LIU Fengchao SUN Yutao
（Department of Economics, Dalian University of Technology, Dalian Liaoning 116024,China）
關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì) 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 新能源 節(jié)能照明 高職教育
課 題：本文為廣東省高職教育機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目課題《“新能源與節(jié)能照明”緊缺人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐》（課題編號(hào)：JD201384）成果。
“低碳經(jīng)濟(jì)”致力于發(fā)展其他清潔能源以降低對(duì)化石能源的依賴(lài)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)要求能源的低能耗、低排放、低污染特征顯著。中國(guó)政府承諾，到2020年，單位GDP碳排放將比現(xiàn)在降低40%～45%，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是當(dāng)前的基本國(guó)策。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中再次重申了“把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)”。低碳經(jīng)濟(jì)直接帶來(lái)高技術(shù)人才的缺口、專(zhuān)業(yè)人才的匱乏。未來(lái)幾年內(nèi)以太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能、電動(dòng)汽車(chē)、LED節(jié)能照明燈具等為代表的環(huán)保產(chǎn)業(yè)、節(jié)能產(chǎn)業(yè)、減排產(chǎn)業(yè)、清潔能源產(chǎn)業(yè)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，將更加受到學(xué)生和家長(zhǎng)們的青睞。2008年以來(lái)，筆者學(xué)校開(kāi)始籌建新能源應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)，2010年正式開(kāi)始招生，通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐探索，特別是經(jīng)歷了光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展低迷的考驗(yàn)，我們對(duì)新能源應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦的一般規(guī)律有了一些新的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)建特色新專(zhuān)業(yè)需要解決的若干問(wèn)題
創(chuàng)建新專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，各項(xiàng)工作需要統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)。高等職業(yè)教育新專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，要依據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展的形勢(shì)和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的趨勢(shì)，謀求專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求市場(chǎng)和就業(yè)機(jī)會(huì)。既要看好產(chǎn)業(yè)背景的發(fā)展，又要著眼學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。既要有共性，又要有個(gè)性和特色，把握專(zhuān)業(yè)設(shè)置和拓展的重點(diǎn)和切入點(diǎn)。
1.要解決新專(zhuān)業(yè)的定位問(wèn)題
高職新專(zhuān)業(yè)的定位包含以下幾個(gè)要素：地區(qū)產(chǎn)業(yè)背景、師資水平、學(xué)生與家長(zhǎng)意愿、市場(chǎng)前景、技術(shù)難度與技術(shù)復(fù)雜度等。在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位，由于地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色、學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略不同，學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、學(xué)科基礎(chǔ)不盡相同，培養(yǎng)目標(biāo)也不一樣。新能源應(yīng)用技術(shù)是一個(gè)寬口徑的大類(lèi)專(zhuān)業(yè)，目的是培養(yǎng)新能源與照明領(lǐng)域的工程技術(shù)人才。新能源應(yīng)用技術(shù)分為兩個(gè)主題，主要研究風(fēng)電、太陽(yáng)能、生物能、海洋能等可再生能源行業(yè)以及節(jié)能照明領(lǐng)域的工程問(wèn)題，包括規(guī)劃設(shè)計(jì)、制造施工、工程管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、統(tǒng)計(jì)運(yùn)籌、金融財(cái)務(wù)與售后服務(wù)等，其涉及的學(xué)科與行業(yè)之廣可見(jiàn)一斑。學(xué)校的新能源應(yīng)用技術(shù)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)仍處于起步階段，不可能面面俱到，因此，要辦出專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，就必須獨(dú)辟蹊徑，確立合適的人才培養(yǎng)方案。
順德是家電之都，有較強(qiáng)的電子信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)兩年多的市場(chǎng)調(diào)研分析，我們認(rèn)為學(xué)校的新能源應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該以節(jié)能照明與新能源產(chǎn)品開(kāi)發(fā)為主，著力于新能源下游產(chǎn)業(yè)，側(cè)重于太陽(yáng)能路燈、逆變器、LED節(jié)能照明產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、安裝維護(hù)、產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)與工程管理等。同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)校在家電、機(jī)械、制冷、通信與電氣自動(dòng)化行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在太陽(yáng)能路燈設(shè)計(jì)、LED照明產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面形成特色，并逐步在照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)、新能源工程應(yīng)用等方面形成新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
2.就業(yè)市場(chǎng)分析與畢業(yè)生職業(yè)崗位定位
高職教育是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、市場(chǎng)發(fā)展變化的“函數(shù)”。我們進(jìn)行了三個(gè)層次的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求市場(chǎng)分析：一是宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析――國(guó)內(nèi)外新能源產(chǎn)業(yè)的態(tài)勢(shì)與走向，國(guó)家新能源與節(jié)能照明相關(guān)的宏觀政策導(dǎo)向；二是中觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析――華南和珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與提升，行業(yè)布局的組合與分解，特別是佛山市與順德區(qū)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策、地區(qū)十二五發(fā)展規(guī)劃與綱要；三是微觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析――地區(qū)企業(yè)的主流產(chǎn)品與技術(shù)要點(diǎn)、崗位供求及其對(duì)人才的知識(shí)技能需求、兄弟院校相關(guān)的教育市場(chǎng)分析等。
順德正在構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)謀求升級(jí)換代，而新興產(chǎn)業(yè)也在加緊培育當(dāng)中。目前，順德的新興產(chǎn)業(yè)取得突破：部省共建OLED產(chǎn)業(yè)基地、彩虹集團(tuán)OLED項(xiàng)目落戶(hù)順德；富信電子與中科院達(dá)成協(xié)議共同開(kāi)發(fā)半導(dǎo)體發(fā)電；國(guó)家光伏系統(tǒng)工程研究中心產(chǎn)業(yè)化基地落戶(hù)順德，與中山大學(xué)合建光伏研究院等。經(jīng)調(diào)研，在本校學(xué)生就業(yè)的珠三角地區(qū)有新能源相關(guān)企業(yè)3000多家，節(jié)能照明相關(guān)企業(yè)近萬(wàn)家，其每年對(duì)高職畢業(yè)生的需求量在2000人以上。由此可見(jiàn)，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有良好的就業(yè)前景，即使在光伏電池制造產(chǎn)業(yè)不景氣的情況下，光伏發(fā)電控制器、逆變器、節(jié)能照明領(lǐng)域也足夠解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
3.課程體系建設(shè)
在明確了新專(zhuān)業(yè)的定位和切入點(diǎn)以后，課程體系的構(gòu)建是專(zhuān)業(yè)建設(shè)中最為重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校采用通專(zhuān)結(jié)合的課程模式，包括職業(yè)素養(yǎng)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程四大模塊。
（1）職業(yè)素養(yǎng)課程模塊。該模塊由人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育等方面的課程組成。其中大多數(shù)課程是全校統(tǒng)一規(guī)定好的，一般不可調(diào)整和改變。本專(zhuān)業(yè)通識(shí)選修課程主要是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與生產(chǎn)管理。
（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程模塊。該模塊是讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)相關(guān)基本原理、概念和基本方法。包括技術(shù)基礎(chǔ)課（課程主要有機(jī)械制圖與CAD、電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)等）、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（主要有電子產(chǎn)品制造工藝、C語(yǔ)言編程、單片機(jī)技術(shù)初步、電子線路CAD、PLC編程基礎(chǔ)等主干課程）。
（3）專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程模塊。該模塊是專(zhuān)業(yè)核心，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)特色與學(xué)科發(fā)展建設(shè)方向。包括可再生能源與風(fēng)光發(fā)電子模塊（課程主要有新能源發(fā)電系統(tǒng)安裝與設(shè)計(jì)、先進(jìn)能源技術(shù)與風(fēng)力發(fā)電原理）、節(jié)能照明子模塊（開(kāi)關(guān)電源與LED驅(qū)動(dòng)技術(shù)、現(xiàn)代平面顯示技術(shù)、LED照明工程與施工）兩大必修子模塊。選修課設(shè)置主要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)前沿與行業(yè)發(fā)展方向，課程主要有：前沿知識(shí)講座、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電動(dòng)機(jī)與控制原理、ERP軟件應(yīng)用、創(chuàng)新方法概論等。
（4）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的平臺(tái)，是理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)的結(jié)合點(diǎn)。因此，實(shí)踐教學(xué)成為三年教學(xué)進(jìn)程的主線之一，實(shí)施“全過(guò)程、遞進(jìn)式”培養(yǎng)，學(xué)生從入學(xué)就開(kāi)始行業(yè)企業(yè)參觀調(diào)研和現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣與專(zhuān)業(yè)技能。主要內(nèi)容包括電子產(chǎn)品制造工藝實(shí)訓(xùn)、電子線路CAD實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)關(guān)電源與LED驅(qū)動(dòng)課程產(chǎn)品設(shè)計(jì)、新能源發(fā)電系統(tǒng)安裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
新能源應(yīng)用技術(shù)作為近幾年來(lái)發(fā)展起來(lái)的新興專(zhuān)業(yè)，是多學(xué)科結(jié)合的交叉性、邊緣性專(zhuān)業(yè)。因此，在制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱時(shí)，要抓住重點(diǎn)核心課程，逐步形成本校的特色優(yōu)勢(shì)，并在實(shí)踐中不斷對(duì)教學(xué)計(jì)劃、大綱進(jìn)行補(bǔ)充、完善和修正。
4.師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室、教材、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)是新專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦的重點(diǎn)，學(xué)校在新能源發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、照明工程與施工等方面的師資缺乏；在施工、統(tǒng)計(jì)、營(yíng)運(yùn)、維護(hù)等方面的師資力量較弱；在電子產(chǎn)品制造工藝、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理、通信技術(shù)、電氣自動(dòng)化控制、電子信息等方面有較強(qiáng)的基礎(chǔ)。我們用引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方法，合理調(diào)配全校的師資力量，積極從企事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師，將新專(zhuān)業(yè)的師資增加了8人，老中青結(jié)合，高中初級(jí)職稱(chēng)搭配，改善師資結(jié)構(gòu)，形成師資梯隊(duì)，為新專(zhuān)業(yè)建設(shè)打好了基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科技創(chuàng)新、校企合作和對(duì)外交流的窗口之一。本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所面積較為充足，實(shí)驗(yàn)環(huán)境良好，學(xué)校為支持新專(zhuān)業(yè)建設(shè)，投入資金300多萬(wàn)元，新建開(kāi)關(guān)電源與LED驅(qū)動(dòng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、新能源發(fā)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，加上原有的PLC技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電子電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子產(chǎn)品制造工藝實(shí)訓(xùn)室、電動(dòng)機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等，形成了完善的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。大部分專(zhuān)業(yè)課程都在實(shí)驗(yàn)室上課，采用理實(shí)一體化的教學(xué)方式。這些措施為實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職建立良性互動(dòng)校企合作關(guān)系的重要舞臺(tái)。本專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)為主導(dǎo)，建立了有效完善的管理機(jī)制。一是聯(lián)絡(luò)人制度。配備專(zhuān)任教師作為校外實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)絡(luò)人，負(fù)責(zé)雙方溝通，同時(shí)利用學(xué)校資源，整合多學(xué)科力量幫助解決企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)問(wèn)題，攻關(guān)各類(lèi)技術(shù)難題等。二是校企合作機(jī)構(gòu)設(shè)置。成立專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，共享學(xué)校與企業(yè)實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)設(shè)備資源，選送專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求的無(wú)縫銜接。三是創(chuàng)建教、學(xué)、做一體化課堂。實(shí)現(xiàn)智力因素與生產(chǎn)要素、教學(xué)環(huán)境與現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)能力的培訓(xùn)，密切學(xué)校與企事業(yè)單位、就業(yè)市場(chǎng)的雙向聯(lián)系，發(fā)揮企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)對(duì)改善就業(yè)的促進(jìn)作用。本專(zhuān)業(yè)先后與彩虹集團(tuán)佛山平板顯示有限公司、美的照明、國(guó)星光電、高迅電子、海信多媒體、盈科電子等多家大中型企業(yè)建立合作關(guān)系，設(shè)立了學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地。
5.科研與校企產(chǎn)學(xué)研合作
新專(zhuān)業(yè)的發(fā)展壯大，高職專(zhuān)業(yè)品牌的確立，培養(yǎng)品質(zhì)的提升，取決于參與及服務(wù)于行業(yè)的程度，取決于專(zhuān)業(yè)在行業(yè)的科研技術(shù)實(shí)力與地位。在建設(shè)過(guò)程中，我們努力貼近行業(yè)需求，提供技術(shù)支持，營(yíng)造技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以此提升行業(yè)水平，增強(qiáng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并為自身資源擴(kuò)展、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，贏得生機(jī)與活力。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，逐步實(shí)現(xiàn)三個(gè)領(lǐng)先――“實(shí)驗(yàn)條件領(lǐng)先，技術(shù)水平領(lǐng)先，教學(xué)方法領(lǐng)先”，實(shí)現(xiàn)教育資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整合，增強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射力和貢獻(xiàn)率，拓寬發(fā)展空間。加強(qiáng)新專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與科研工作與行業(yè)企業(yè)的結(jié)合，積極申報(bào)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目。成立專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)，參與教學(xué)計(jì)劃的制訂、運(yùn)行和質(zhì)量評(píng)估工作，反饋畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的情況。以邏輯線索和市場(chǎng)性需求線索為依據(jù)，建立起實(shí)踐教學(xué)基地和就業(yè)基地。
新專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要解決的核心問(wèn)題及其相互關(guān)系，如圖1所示。
圖1 新專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心問(wèn)題及其相互關(guān)系
二、創(chuàng)建新專(zhuān)業(yè)的資源整合
1.教學(xué)資源整合
新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)離不開(kāi)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的支撐。學(xué)校電子與信息工程系通信技術(shù)、電氣自動(dòng)化、智能家電、應(yīng)用電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)都有10年以上的發(fā)展歷史，這為新學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。
2.部門(mén)協(xié)調(diào)
新專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是各職能部門(mén)的共同任務(wù)，離不開(kāi)學(xué)校各職能部門(mén)的共同支持。以科研工作為例，可以圍繞新能源應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)所涉及的領(lǐng)域，組織協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，如機(jī)電工程、電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、控制、通訊、經(jīng)濟(jì)管理等，以光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝，LED照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝，太陽(yáng)能路燈系統(tǒng)的生產(chǎn)、管理、通信、設(shè)計(jì)、監(jiān)控等為研究重點(diǎn)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，在為新專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建服務(wù)的同時(shí)，為學(xué)校的科技工作培育出新的增長(zhǎng)點(diǎn)。低碳經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，給新能源應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶來(lái)了良好的機(jī)遇，也對(duì)科技處的組織、協(xié)調(diào)等工作提出了新的挑戰(zhàn)。新專(zhuān)業(yè)建設(shè)涉及教務(wù)處、人事處、科技處、學(xué)生工作與就業(yè)指導(dǎo)處、高職研究所、圖書(shū)館等職能部門(mén)的工作，需要在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，把握新專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體思路，把新專(zhuān)業(yè)建設(shè)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，為新專(zhuān)業(yè)建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，新專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、循序漸進(jìn)的工作，需要銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地。
三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特色形成
1.課堂教學(xué)改革及評(píng)價(jià)體系的建立
高職培養(yǎng)的不僅僅是技術(shù)專(zhuān)家，而且是能在現(xiàn)代企業(yè)中，適應(yīng)現(xiàn)代組織管理模式和市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，能夠從事產(chǎn)品研發(fā)、制造、管理的各類(lèi)工程師（如PE產(chǎn)品工程師、FE設(shè)備工程師、QE品質(zhì)工程師等），更進(jìn)一步，是具有社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代工程人才與社會(huì)文明的傳承者和創(chuàng)造者。因此，在教育過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生的考核要改變傳統(tǒng)的一考定天下的做法，結(jié)合現(xiàn)代質(zhì)量管理體系的思維，設(shè)計(jì)精細(xì)量化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，用類(lèi)似ISO的指標(biāo)體系控制教育質(zhì)量，同時(shí)保持學(xué)生的個(gè)性化、多樣性、創(chuàng)造性與精神性仍是評(píng)價(jià)體系追求的目標(biāo)。
2.通用技能的培養(yǎng)
有效溝通、解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、有效團(tuán)隊(duì)工作、管理時(shí)間以及責(zé)任感、變化的適應(yīng)性和職業(yè)道德等特質(zhì)通常被描述為通用技能，這些技能成為工作績(jī)效的基礎(chǔ)，成為職業(yè)發(fā)展的需要和終身學(xué)習(xí)的根本。目前，通用技能越來(lái)越受到用人單位和社會(huì)的廣泛重視。21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)和變化的工作環(huán)境對(duì)勞動(dòng)者有非常顯著的意義。許多對(duì)美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞等國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)的調(diào)查表明，用人單位更需要這些通用技能以適應(yīng)不斷發(fā)展的科技與制造工藝。高職教育不僅僅要停留在工作和職業(yè)技能的層面上，在職業(yè)教育的人才培養(yǎng)理念和框架中，要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)；其次是培養(yǎng)學(xué)生在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和不斷變化的工作環(huán)境中能夠生存和取勝的通用技能（比如，禮儀、溝通、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)、外語(yǔ)、自學(xué)能力
等等）。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文總結(jié)了筆者學(xué)校在創(chuàng)辦新能源應(yīng)用技術(shù)新專(zhuān)業(yè)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，分析了新專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程需要解決的一些核心問(wèn)題，對(duì)其他院校的新專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建有一定的借鑒作用。高職教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也要辦出水平，辦出特色，集合教育教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與傳播等等功能；新專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)辦要在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)化建設(shè)，以教育培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以科技開(kāi)發(fā)為支撐，以技術(shù)提升為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的深層次緊密合作，從而贏得良好的就業(yè)市場(chǎng)、廣闊的發(fā)展空間和廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。
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關(guān)鍵詞： 職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)途徑
當(dāng)今時(shí)代是新技術(shù)革命迅猛發(fā)展的時(shí)代，是充滿(mǎn)科技競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代。社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的培育提出了更高要求。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院要想培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的職業(yè)技能人才，必須全面更新觀念，采取多種方法，建立一套創(chuàng)新教育管理體系，使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸在教學(xué)中得到增強(qiáng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生成才和服務(wù)社會(huì)至關(guān)重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前職業(yè)教育的重要任務(wù)。這要求我們不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，重視學(xué)生潛能的發(fā)掘，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力教育，為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為祖國(guó)的改革和發(fā)展提供優(yōu)秀人才。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的意義
1.培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是我國(guó)科技發(fā)展的需要。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展。我國(guó)的科學(xué)技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，要趕超世界先進(jìn)水平，需要一大批素質(zhì)優(yōu)良、具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力的新型技術(shù)工人。科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職業(yè)技術(shù)學(xué)校義不容辭的光榮歷史使命。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。學(xué)校要實(shí)行可持續(xù)發(fā)展就要狠抓教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平學(xué)生。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力教育是素質(zhì)教育的核心，學(xué)生具有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，整體素質(zhì)才高，學(xué)校教育質(zhì)量才高，學(xué)校才會(huì)有較高的知名度，學(xué)校才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是學(xué)校教育改革的需要。推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的方向。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力教育。要實(shí)施素質(zhì)教育就要把學(xué)習(xí)能力教育和創(chuàng)新能力教育放到重中之重的位置，圍繞如何提高學(xué)生素質(zhì)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行教育改革，以保證職業(yè)技術(shù)教育沿著“三個(gè)面向”指出的光明大道闊步前進(jìn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。學(xué)生要學(xué)習(xí)、進(jìn)步，就要有一定的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，它不僅有利于學(xué)生掌握當(dāng)前的知識(shí)技能，而且對(duì)學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再深造奠定良好基礎(chǔ)，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為國(guó)家的棟梁之才。
二、搭建校內(nèi)競(jìng)技平臺(tái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
傳統(tǒng)的“重理論知識(shí)，輕實(shí)踐能力；重學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，輕動(dòng)手能力”的培養(yǎng)模式已不適應(yīng)高職教育新的發(fā)展要求。近年來(lái)，許多高職技術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色，與時(shí)俱進(jìn)地抓好科技創(chuàng)新工作，積極搭建校內(nèi)競(jìng)技平臺(tái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。組織校內(nèi)技能競(jìng)賽時(shí)，既有普及知識(shí)的比賽，又有體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的比賽，通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，給廣大學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的廣闊舞臺(tái)。通過(guò)技能競(jìng)賽和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍。
三、發(fā)展思維的能動(dòng)性，消除思維的怠惰性
以目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的狀況而言，既有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，又有消極厭學(xué)的不良思想影響。大部分學(xué)生抱著學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的熱切愿望，步入學(xué)校學(xué)習(xí)深造，有一定的求知欲，表現(xiàn)了思維的能動(dòng)性，以及對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感和主動(dòng)性，這正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的內(nèi)在動(dòng)力。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到新奇，這是值得每個(gè)教師研究的問(wèn)題。首先要充分發(fā)揮教材中的新思想、新知識(shí)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇感；其次教師要采用多變的教學(xué)方法，利用電化教學(xué)、直觀教學(xué)手段和學(xué)生實(shí)驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇感，還可利用專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)或走出校門(mén)到相關(guān)行業(yè)參觀學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)那些飽食終日、無(wú)所用心的學(xué)生，要結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，做好思想教育工作，想方設(shè)法改變其思維的怠惰性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的前提。
四、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造高水平師資隊(duì)伍
建設(shè)優(yōu)質(zhì)空間課程教學(xué)資源。廣大教師要主動(dòng)深入行業(yè)、企業(yè)，調(diào)查企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，解構(gòu)出就業(yè)崗位所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，以及工作面對(duì)的對(duì)象、條件、環(huán)境。在解構(gòu)工作的基礎(chǔ)上，確定課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)，打造一支有利于高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的高水平師資隊(duì)伍，提出“到國(guó)外去”、“到企業(yè)去”的教師隊(duì)伍建設(shè)思路。為開(kāi)闊教師國(guó)際視野，培養(yǎng)高水平帶頭人，要切實(shí)提高教師行業(yè)企業(yè)實(shí)務(wù)能力，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的能力，鼓勵(lì)和要求廣大教師深入行業(yè)企業(yè)一線生產(chǎn)服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)頂崗鍛煉。教師要從象牙塔中走出來(lái)，真的做、做真的，大大增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力。
五、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；創(chuàng)新；培養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：C961文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2011）-12-0-02
一、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性和重要性
（一）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力的重要作用
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員指從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的人員以及從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理工作且已在1983年以前評(píng)定了專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或在1984年以后聘任了專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是我國(guó)人才隊(duì)伍的主體和骨干力量，約占我國(guó)人才總量的50%左右，承擔(dān)著各類(lèi)具體專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。他們的創(chuàng)新能力關(guān)系著我國(guó)科教文衛(wèi)體等諸多方面發(fā)展水平和前景，是國(guó)家重要的人才資源。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員想不想創(chuàng)新、會(huì)不會(huì)創(chuàng)新、能不能創(chuàng)新，直接決定著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的質(zhì)量和潛力。
（二）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足
2008年中國(guó)科協(xié)的《中國(guó)科技人力資源發(fā)展研究報(bào)告》指出：中國(guó)當(dāng)前科技人力資源總量已經(jīng)達(dá)到4246萬(wàn)人，是世界上科技人力資源第一大國(guó)。但從每萬(wàn)人口中的研究人員數(shù)量來(lái)看，日本是64.2人，美國(guó)是46.5人，英國(guó)是30人，法國(guó)是32.6人，德國(guó)是34人，而我國(guó)只有9.3人，不及日本的l/6；從論文的相對(duì)引用影響率(RCI)來(lái)看，美國(guó)是1.47，英國(guó)是1.36，德國(guó)是1.21，日本是0.9l，中國(guó)只有0.58，排在第十位。以上數(shù)據(jù)告訴我們，中國(guó)是人才大國(guó)，但還遠(yuǎn)不是人才強(qiáng)國(guó)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力已成為制約我國(guó)趕超世界的瓶頸、成為關(guān)系我國(guó)能否持續(xù)健康發(fā)展的重要因素。
（三）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的迫切性
創(chuàng)新是專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的本質(zhì)屬性，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有技術(shù)的突破，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有新成果的出現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可以說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展；而創(chuàng)新能力則是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的核心能力，是綜合素質(zhì)內(nèi)涵之一，是創(chuàng)造性開(kāi)展工作的前提，是克服困境、破解難題的關(guān)鍵。大力加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè)，不斷提高廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新思維水平、創(chuàng)新實(shí)踐能力，既是由專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的規(guī)律和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)決定的，也是由我國(guó)當(dāng)前人才隊(duì)伍建設(shè)的方向和重點(diǎn)所決定的。
二、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)的困境
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和智力水平；具有從事技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)；具有對(duì)未知知識(shí)的探索、對(duì)工作思路革新、對(duì)工作方法的完善的潛能，只所以這種潛能未得到充分發(fā)揮，主要來(lái)自個(gè)人和社會(huì)兩方面因素：
（一）個(gè)人因素
1、認(rèn)識(shí)不夠。缺乏創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最大制約因素，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員每天從事的都是重復(fù)性的工作，工作單調(diào)且繁瑣，這使大家很少去思考創(chuàng)新的價(jià)值、意義和方法，對(duì)自己的要求也只是停留在完成現(xiàn)有的事情上，很少去拓展工作領(lǐng)域，很少去探索新的方法與途徑。
2、付出不夠。創(chuàng)新是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，需要掌握相關(guān)的知識(shí)和足夠多的經(jīng)驗(yàn)，還需要豐富的想象力和正確的思維方式，這需要消耗大量的時(shí)間和精力去積累和提升，大多數(shù)人忙于眼下的工作，無(wú)法或不愿付出更多的時(shí)間、精力、金錢(qián)去學(xué)習(xí)、思考、參加訓(xùn)練，致使許多具備創(chuàng)新潛質(zhì)的人知識(shí)陳舊、方法落后、思維封閉，喪失創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
3、思維不夠。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員由于從事某方面的具體工作，造成他們知識(shí)單一、技能單一、進(jìn)而造成思維方式單一；導(dǎo)致知識(shí)之間、技術(shù)之間、思維之間缺乏合理的整合；結(jié)果思考問(wèn)題缺乏靈活性和全面性，這種條條塊塊的思維方式不符合創(chuàng)新思維的要求，缺乏創(chuàng)新思維是制約創(chuàng)新能力提高核心因素。
4、聯(lián)系實(shí)際不夠。創(chuàng)新的級(jí)別分類(lèi)告訴我們，90%的創(chuàng)新屬于小級(jí)別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新，這些創(chuàng)新來(lái)自具體工作。工作程序的一次有效調(diào)整，工作方法的一次改進(jìn)，工作思路的一次轉(zhuǎn)向都是創(chuàng)新的表現(xiàn)，許多人都把創(chuàng)新想得很高深、很神奇，只是從理論上尋找突破，科技前沿尋求創(chuàng)新，而忽視自己的具體工作實(shí)際，最終影響創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。
（二）社會(huì)因素
1、環(huán)境不夠。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員工作的環(huán)境相對(duì)封閉，制約著思維發(fā)展的空間；再加上傳統(tǒng)文化中某些消極思想的影響，容易形成保守的觀念，如：“重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”、“不求有功但求無(wú)過(guò)”、“槍打出頭鳥(niǎo)”等思想，這些守舊的思想和保守的管理體制結(jié)合在一起，成為束縛創(chuàng)新發(fā)展的一張無(wú)形巨網(wǎng)。
2、投入不夠。我國(guó)教育支出只占GDP的2%，世界教育支出加權(quán)平均數(shù)為5.33%,國(guó)家投入的教育費(fèi)用嚴(yán)重落后于世界平均水平，加上我國(guó)非常重視普通教育，留給培訓(xùn)的費(fèi)用更少，在培訓(xùn)費(fèi)用中大多是用于管理人員考察，真正留給技術(shù)人員培訓(xùn)的費(fèi)用寥寥無(wú)幾，再加上社會(huì)和單位沒(méi)有重視培訓(xùn)的習(xí)慣，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力的提升基本上靠自己投入，這使得很多專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員只能進(jìn)行維持性學(xué)習(xí)很少進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
3、培訓(xùn)內(nèi)容和方式不夠。當(dāng)前培訓(xùn)以知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，缺乏對(duì)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；在教學(xué)方法上仍以課堂講授為主，形式單一，方法呆板，缺少新意。在這種教學(xué)狀態(tài)下，許多專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員缺乏主動(dòng)性和積極性，把培訓(xùn)當(dāng)成了一種任務(wù)，甚至看做一種負(fù)擔(dān)，而沒(méi)有當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而影響了自身創(chuàng)新能力的提高。
4、培訓(xùn)師資不夠。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)只提供培訓(xùn)教材，具體培訓(xùn)工作由各級(jí)各部門(mén)自行組織，市級(jí)以下可以說(shuō)沒(méi)有專(zhuān)職的培訓(xùn)教師，臨時(shí)抽調(diào)人員充數(shù)，教師本身就缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技能，培訓(xùn)的效果可想而知，致使培訓(xùn)流于形式，沒(méi)有效果，參與培訓(xùn)的學(xué)員也沒(méi)有積極性，白白浪費(fèi)培訓(xùn)資源。國(guó)家應(yīng)在每次培訓(xùn)前，先培訓(xùn)師資，再逐級(jí)進(jìn)行，師資有保證，培訓(xùn)才會(huì)有效果。
5、評(píng)價(jià)機(jī)制不夠。在日常的工作中我們往往只看完成情況，很少關(guān)心工作過(guò)程，很少去分析研究工作方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，很少去探索和思考同樣的工作有沒(méi)有新的方法，有沒(méi)有更省時(shí)、省力的解決途徑，這在很大程度上誤導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員努力的方向和思考問(wèn)題的角度，形成墨守成規(guī)的習(xí)慣，制約創(chuàng)新能力的提高。
三、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑
基于對(duì)制約專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新因素的分析，我認(rèn)為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力應(yīng)從以下幾方面做起：
（一）培養(yǎng)創(chuàng)新理念
提高對(duì)創(chuàng)新作用的認(rèn)識(shí)，使大家認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是滿(mǎn)足人類(lèi)生存與發(fā)展的客觀需要；是破解專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題、特殊問(wèn)題、疑難問(wèn)題的需要；是破除思維定勢(shì)、改進(jìn)思維和工作模式的需要；是破除不思進(jìn)取、無(wú)所作為的意識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的需要。養(yǎng)成面對(duì)工作用新眼光看問(wèn)題，新思路想問(wèn)題，新辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣；不斷反思自己的工作思路和方法，不斷探索新的解決途徑。
（二）充實(shí)創(chuàng)新知識(shí)
學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，了解創(chuàng)新的特點(diǎn)和原則，掌握創(chuàng)新的步驟，懂得創(chuàng)新需要什么樣的知識(shí)和能力，在工作中努力尋找新思路、新方法、新措施。學(xué)會(huì)如何克服固步自封、因循守舊，著眼于實(shí)際，在工作中有所創(chuàng)新。
（三）培育創(chuàng)新環(huán)境
環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件，加強(qiáng)輿論的引導(dǎo)和宣傳，形成以“創(chuàng)新為本”文化氛圍，引導(dǎo)大家形成以新理念為指導(dǎo)，以新思路為主線，以新方法來(lái)解決問(wèn)題的模式；建立激勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制，用創(chuàng)新作為評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力的標(biāo)準(zhǔn)之一；建立寬松的工作環(huán)境，允許嘗試和探索，啟迪創(chuàng)新思維，建立創(chuàng)新機(jī)制，激勵(lì)大家創(chuàng)新、創(chuàng)造的欲望。
（四）訓(xùn)練創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維等的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，豐富思維方式，訓(xùn)練多層次、多角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的習(xí)慣，才能捕捉新現(xiàn)象、提出新問(wèn)題、探索新規(guī)律、提出更好的解決方案。
（五）關(guān)注工作實(shí)效
[關(guān)鍵詞] 職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不斷深化,職業(yè)崗位發(fā)生重大變化,社會(huì)急需大量技術(shù)應(yīng)用型人才,有力地推動(dòng)了我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的快速發(fā)展。眾所周知,職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生比普通高校學(xué)生基礎(chǔ)較差,因此,高職學(xué)生的創(chuàng)新能力也較低。職業(yè)技術(shù)學(xué)院,要想培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的職業(yè)技能人才,必須全方位更新觀念,采取多種方法,建立一套創(chuàng)新教育管理體系,使學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸在教學(xué)中得到增強(qiáng),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的成才和服務(wù)社會(huì)至關(guān)重要。
一、明確創(chuàng)新能力內(nèi)涵,有助于培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是個(gè)人多種心理品質(zhì)和能力的復(fù)雜的、高水平的結(jié)合。創(chuàng)新能力是個(gè)人多種心理品質(zhì)和能力的復(fù)雜的、高水平的結(jié)合。不同領(lǐng)域的創(chuàng)新能力各不相同。分析古今中外許多科學(xué)家、發(fā)明家、工程師等大量成功案例,可以得出其中最重要的心理品質(zhì)和能力,即是創(chuàng)新精神(一種在創(chuàng)新活動(dòng)中高度的勞動(dòng)熱情,自信心,獨(dú)立思考和探索精神)、創(chuàng)造性思維(創(chuàng)新過(guò)程中的思維,它是創(chuàng)新活動(dòng)的核心)、實(shí)踐能力(只有在實(shí)踐活動(dòng)中,勤奮地勞動(dòng),高超的技術(shù),才能把創(chuàng)新的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí))。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是和不同領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)及有關(guān)能力相聯(lián)系的,創(chuàng)新能力應(yīng)該從學(xué)生一進(jìn)入職業(yè)技術(shù)院校就開(kāi)始培養(yǎng)。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的不斷優(yōu)化,即由傳統(tǒng)粗放型增長(zhǎng)方式向集約型增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變,資源消耗型向資源節(jié)約型環(huán)境友好型轉(zhuǎn)變,技術(shù)引進(jìn)型向技術(shù)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變,職業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生著相應(yīng)調(diào)整,職業(yè)崗位既有分化又有復(fù)合,并涌現(xiàn)出許多新興崗位。職業(yè)分工日趨綜合化,一專(zhuān)多能、多工序輪換、多工種復(fù)合的要求與日劇增。因此,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合型高級(jí)技術(shù)應(yīng)用人才,成為高職院校人才培養(yǎng)的改革方向,其目標(biāo)追求是使畢業(yè)生打下職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和職業(yè)態(tài)度“三位一體”的綜合素質(zhì)基礎(chǔ),在未來(lái)的技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中更好地發(fā)揮創(chuàng)新精神和能力。
二、搭建校內(nèi)競(jìng)技平臺(tái),全面推進(jìn)素質(zhì)教育
傳統(tǒng)的“重理論知識(shí),輕實(shí)踐能力;重學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù),輕動(dòng)手能力”的培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)高職教育新的發(fā)展要求。近年來(lái),許多高職技術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色,與時(shí)俱進(jìn)地抓好科技創(chuàng)新工作,積極搭建校內(nèi)競(jìng)技平臺(tái),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,組織校內(nèi)技能競(jìng)賽時(shí),既有普及知識(shí)的比賽,又有體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的比賽,通過(guò)抓科技創(chuàng)新活動(dòng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),給廣大學(xué)生提供了培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的廣闊舞臺(tái)。
2010年,東營(yíng)市技術(shù)學(xué)院先后組織汽車(chē)維修、工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)控專(zhuān)業(yè)三批學(xué)生參加山東省職業(yè)技能比賽和全國(guó)汽車(chē)維修比武大賽,分別榮獲全省一等獎(jiǎng)和全國(guó)二等獎(jiǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了廣大學(xué)生的創(chuàng)新熱情,提高了大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,營(yíng)造了良好的校園學(xué)術(shù)氛圍。目前,東營(yíng)市技術(shù)學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)方興未艾,并已經(jīng)成為該院全面實(shí)施素質(zhì)教育、服務(wù)黃河三角洲國(guó)家級(jí)高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)發(fā)的一個(gè)亮點(diǎn)。
三、深入社會(huì)科技實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生成才
近年來(lái),我國(guó)許多高職學(xué)院組織實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)深入各地企業(yè)開(kāi)展調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐和見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。堅(jiān)持“結(jié)對(duì)共建基地化、固定單位長(zhǎng)期化”的原則。科技實(shí)踐活動(dòng)采取統(tǒng)一部署、突出重點(diǎn),動(dòng)員廣大學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。大多數(shù)高職學(xué)院每年都會(huì)圍繞科技實(shí)踐主題開(kāi)展大量的調(diào)研和討論工作。經(jīng)過(guò)系部申報(bào),確立院級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目,其中,汽車(chē)維修駕駛、節(jié)能環(huán)保、低碳宣傳、家電維修、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)既提高了參與同學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、科研水平,也培養(yǎng)了同學(xué)們感恩祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社區(qū)的情感,受到了社會(huì)各屆的廣泛好評(píng)。
在國(guó)家批準(zhǔn)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)以后,東營(yíng)市技術(shù)學(xué)院更加重視科技實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容,把實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)生技能水平提升的重要手段,積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和掛職鍛煉等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)院先后與中國(guó)萬(wàn)達(dá)集團(tuán)、華泰集團(tuán)、中國(guó)石油大學(xué)科技園、山東勝利工業(yè)園等近30余家企業(yè)達(dá)成共建大學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地協(xié)議,并安排了數(shù)百名學(xué)生前往參加科技實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),既提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,又服務(wù)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
四、大力開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè),讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升
科技創(chuàng)新作為加強(qiáng)高職學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要載體,發(fā)揮著不可替代的作用。它不但促使學(xué)生注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),更重要的是使學(xué)生在追求創(chuàng)新成果的過(guò)程中形成“大膽質(zhì)疑,拼搏進(jìn)取,不畏困難,樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神。這種精神,對(duì)學(xué)生在求學(xué)之路上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著十分重要的意義。高職學(xué)院要通過(guò)講座、學(xué)生社團(tuán)科技活動(dòng)、科技競(jìng)賽等工作,大力開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè),其宗旨是調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求真知的積極性,采取以學(xué)課程為載體,課外科技活動(dòng)為主渠道,人文素質(zhì)教育為核心,課堂教學(xué)為主陣地,創(chuàng)新基地為依托的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,從而在校園營(yíng)造一種“學(xué)知識(shí)、用科學(xué)、善實(shí)踐”的學(xué)習(xí)氛圍。
摘要：提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的重要內(nèi)容。在深入分析理工類(lèi)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)觀念、教學(xué)體系和師資力量三方面分析影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要原因，進(jìn)一步提出在正確處理藝術(shù)與設(shè)計(jì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，注重設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，豐富教學(xué)方法手段，拓寬創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；理工類(lèi)院校
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）29-0005-03
要實(shí)現(xiàn)由制造大國(guó)向創(chuàng)造大國(guó)的轉(zhuǎn)變，一支高水平的設(shè)計(jì)人才隊(duì)伍是不可或缺的。遺憾的是，由于學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中未能得到足夠的重視，近年來(lái)規(guī)模迅速膨脹的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育沒(méi)有為國(guó)家培養(yǎng)出大量?jī)?yōu)秀人才。盡管具有扎實(shí)的繪畫(huà)功底，但許多畢業(yè)生無(wú)論在前期分析、概念構(gòu)思還是細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上都缺乏應(yīng)有的能力和創(chuàng)造性，難以適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)浪潮對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人員的要求，甚至被稱(chēng)為“設(shè)計(jì)螞蟻”。[1]
在我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)前主要的兩種模式中，較為“正統(tǒng)”的是在美術(shù)院校、師范院校和綜合性大學(xué)進(jìn)行。隨著改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，設(shè)計(jì)人才的就業(yè)市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，為數(shù)眾多的各類(lèi)理工科院校（如建筑、機(jī)械、輕工、紡織等）也紛紛加入了高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的隊(duì)伍。由于辦學(xué)時(shí)間較短、人文教育底蘊(yùn)缺乏，畢業(yè)生創(chuàng)新能力差的問(wèn)題在后者顯得更為突出。明確自身在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的問(wèn)題，發(fā)揮已有學(xué)科群的特點(diǎn)，創(chuàng)造務(wù)實(shí)的、符合社會(huì)發(fā)展需要的、獨(dú)具特色的課程體系，培養(yǎng)出具備適當(dāng)能力、能滿(mǎn)足社會(huì)需求的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，已經(jīng)成為理工類(lèi)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育亟待認(rèn)真研究的重要課題。
一、理工類(lèi)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特點(diǎn)
籍著高校擴(kuò)招的東風(fēng)，許多理工院校相繼依托原有學(xué)科設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)本身是多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)相互交叉、共同作用的領(lǐng)域，同時(shí)也可以看成一個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的綜合方法系統(tǒng)，交叉互補(bǔ)的學(xué)科背景對(duì)于學(xué)生復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的塑造具有積極的意義。高等教育的普及化導(dǎo)致設(shè)計(jì)教育的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各類(lèi)高校針對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，結(jié)合自身?xiàng)l件，發(fā)揮各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)學(xué)科交叉，發(fā)展務(wù)實(shí)的、特色的設(shè)計(jì)教育已是大勢(shì)所趨。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，努力發(fā)展學(xué)科交叉，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)由“深井型”向厚基礎(chǔ)、寬口徑的“金字塔型”轉(zhuǎn)變，正是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。理工院校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科組成背景、學(xué)術(shù)研究積淀和資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合藝術(shù)類(lèi)生源特有的人文氣質(zhì)、學(xué)習(xí)方式及學(xué)術(shù)訴求，有利于使學(xué)科的道路越走越寬。
藝術(shù)類(lèi)學(xué)生逐漸走進(jìn)理工院校，既為所在學(xué)校的校園文化增添了活力，成為學(xué)校的一道獨(dú)特風(fēng)景，同時(shí)也對(duì)教學(xué)和管理提出了新的挑戰(zhàn)。由于在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試上花費(fèi)了大量時(shí)間，藝術(shù)類(lèi)生源的文化基礎(chǔ)普遍較為薄弱。盡管他們?cè)谒囆g(shù)直覺(jué)、領(lǐng)悟能力、圖解表達(dá)等方面具有一定優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也在邏輯思維能力、理論分析能力等方面存在較為明顯的不足。當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)高考對(duì)于文化成績(jī)要求過(guò)低的現(xiàn)實(shí)，也導(dǎo)致相當(dāng)一部分文化成績(jī)較差的學(xué)生將藝術(shù)考試當(dāng)作進(jìn)入大學(xué)的捷徑。倘若入學(xué)以后未能引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)專(zhuān)業(yè)正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生極易喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性或?qū)е旅つ繉W(xué)習(xí)；而如果缺乏對(duì)設(shè)計(jì)史論和相關(guān)支撐學(xué)科的認(rèn)真研究與學(xué)習(xí)，則會(huì)使學(xué)生的綜合素質(zhì)低下，設(shè)計(jì)作品缺乏形式美感和思想深度，更無(wú)創(chuàng)新可言。
二、影響理工類(lèi)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要原因
1. 教學(xué)觀念
傳統(tǒng)的“藝術(shù)”與“科學(xué)”在思維方式和研究方法上存在較大差異。理工類(lèi)院校往往在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)、內(nèi)涵并不了然的情況下，片面地以“藝術(shù)”代“設(shè)計(jì)”進(jìn)行教學(xué)。典型的表現(xiàn)就是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解停留在視覺(jué)和形式的“審美”范疇，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的理解停留在設(shè)計(jì)形式、語(yǔ)言與手段變異的表層。無(wú)論在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)比例，還是在教學(xué)重點(diǎn)上，都偏重于對(duì)造型、色彩、肌理、表現(xiàn)手法等設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)形式因素的反復(fù)研習(xí)，甚至用素描、色彩等繪畫(huà)基礎(chǔ)課程替代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，顛倒了美術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，缺乏對(duì)創(chuàng)造性思維的有意識(shí)的培養(yǎng)。而機(jī)械地用視覺(jué)和形式審美原則評(píng)判設(shè)計(jì)作品的意義與價(jià)值，必然會(huì)造成設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)科和人才培養(yǎng)定位的偏差。
事實(shí)上，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)最初是為了將科學(xué)技術(shù)迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力而發(fā)展起來(lái)的，是建立在“實(shí)用”基礎(chǔ)上的。[2]正如大衛(wèi)·瑞茲曼所說(shuō)，設(shè)計(jì)“一直都在對(duì)產(chǎn)品、消費(fèi)、社會(huì)和環(huán)境作出積極的回應(yīng)，所有這些又反過(guò)來(lái)刺激設(shè)計(jì)的發(fā)展，為設(shè)計(jì)創(chuàng)造了永遠(yuǎn)延續(xù)下去的條件”。設(shè)計(jì)的“藝術(shù)性”不是視覺(jué)化的裝飾展示，不是外在于人的生存活動(dòng)的視覺(jué)層面的形式或形態(tài)之美，它的美學(xué)意義在于它與人的生命活動(dòng)及生存行為建立的緊密聯(lián)系。[3]設(shè)計(jì)藝術(shù)的形式語(yǔ)言也并非按照純粹的審美法則構(gòu)成的封閉體系，而必然受孕于一定的文化語(yǔ)境并反構(gòu)著它。[4]因此，設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)新植根于生活，引領(lǐng)著生活，富有鮮明的人文性與科學(xué)性。如果缺乏對(duì)人生存方式、文化語(yǔ)境、精神訴求的深刻理解與研判，設(shè)計(jì)作品就不可能具有創(chuàng)新力。
中圖分類(lèi)號(hào)：F062.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
內(nèi)容摘要：本文以集群企業(yè)為研究對(duì)象，界定了處于產(chǎn)業(yè)集群層面的共享性資源的概念及構(gòu)成要素，剖析了共享性資源對(duì)集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的作用機(jī)制，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)集群共享性資源的集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型，并提出了相關(guān)政策建議。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群 共享性資源 集群企業(yè) 技術(shù)創(chuàng)新
本文從自身的研究角度出發(fā)，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群是指在某一特定產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，通過(guò)公共性活動(dòng)與互補(bǔ)性活動(dòng)相互聯(lián)系的企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)在地理位置上群聚（Porter，2000），這些企業(yè)共同分享與承擔(dān)機(jī)會(huì)與威脅（Rosneefld，1997）。產(chǎn)業(yè)集群一般具有專(zhuān)業(yè)化分工、地理性臨近、組織性臨近、群內(nèi)組織相互關(guān)聯(lián)，以及協(xié)同與溢出效應(yīng)等五大特性。
集群企業(yè)的界定與識(shí)別
熊勇清（2008）曾經(jīng)對(duì)集群企業(yè)做過(guò)研究，他認(rèn)為集群企業(yè)簡(jiǎn)單的說(shuō)是產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)，或稱(chēng)集群化的企業(yè)，是指處于產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部且圍繞某特定產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈組織經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的企業(yè)。集群企業(yè)必須滿(mǎn)足企業(yè)的條件，同時(shí)又要具備企業(yè)集群的特征。因此我們可以定義為：集群企業(yè)是指以群居形式聚集，具有空間位置相鄰的特點(diǎn)，從事研究與開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算或相對(duì)獨(dú)立核算的企業(yè)。
集群企業(yè)共享性資源
（一）集群企業(yè)共享性資源的概念
首先提出共享性資源（shared resources）概念的是西班牙學(xué)者F.Xavier Molina-Morales。他認(rèn)為共享性資源是存在于產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部而非集群企業(yè)外部，為整體集群所特有而又不被群內(nèi)任何單個(gè)企業(yè)所獨(dú)占，為集群企業(yè)所共享卻對(duì)群外企業(yè)具有排他性的一類(lèi)具備獲取李嘉圖租金特性的異質(zhì)性資源。
（二）集群企業(yè)共享性資源的核心要義
共享性資源所處的集群這個(gè)特殊層面，決定了其既不同于單個(gè)企業(yè)的內(nèi)部資源，因?yàn)樗粸槿魏螁蝹€(gè)企業(yè)所擁有；也不同于市場(chǎng)上等待交易的外部資源，因?yàn)樗y以流動(dòng)，甚至無(wú)法通過(guò)買(mǎi)賣(mài)實(shí)現(xiàn)所有權(quán)的變更。共享性資源的這種空間不對(duì)稱(chēng)使其同時(shí)具有了異質(zhì)性與不完全流動(dòng)性，這兩大特性進(jìn)而賦予了共享性資源有價(jià)值、稀缺、難以被模仿和替代的重要特征，使其蘊(yùn)含了巨大的李嘉圖租金獲取能力，這種能力不僅是集群整體獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是集群企業(yè)贏得優(yōu)異績(jī)效的保證。更進(jìn)一步講，共享性資源為整個(gè)產(chǎn)業(yè)集群所有，其僅為集群內(nèi)部的企業(yè)提供特殊的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并且這種市場(chǎng)機(jī)會(huì)是集群外部企業(yè)所難以獲得的，集群企業(yè)憑借共享性資源能夠獲取優(yōu)于集群外部企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
（三）集群企業(yè)共享性資源的構(gòu)成要素
在對(duì)產(chǎn)業(yè)集群共享性資源構(gòu)成要素的認(rèn)識(shí)上，不同學(xué)者提出了不同的觀點(diǎn)。Molina-Morales和Martnez-Fernndez在基于資源觀應(yīng)用于產(chǎn)業(yè)集群理論研究所獲成果的基礎(chǔ)上，將共同聲譽(yù)、資源的緊密交換與組合、當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的參與等三方面要素，整合為產(chǎn)業(yè)集群共享性資源，并且通過(guò)集群內(nèi)外企業(yè)之間的對(duì)比分析，實(shí)證支持了產(chǎn)業(yè)集群共享性資源的存在性，以及集群企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)自于產(chǎn)業(yè)集群共享性資源的結(jié)論。耿帥（2005）在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將集體聲譽(yù)、資源交換與組合渠道、企業(yè)間高度的相互信任、集體學(xué)習(xí)與知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)、緊密的競(jìng)合互動(dòng)氛圍、當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的參與和支持等六方面要素，整合成為產(chǎn)業(yè)集群共享性資源，并通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證了這六類(lèi)共享性資源要素的存在性。
（四）集群企業(yè)共享性資源的形成機(jī)理
首先，專(zhuān)業(yè)化分工可以使集群企業(yè)達(dá)到或接近最優(yōu)生產(chǎn)規(guī)模。在產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部，基于成熟的勞動(dòng)分工，群內(nèi)企業(yè)僅從事產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中非常細(xì)小的環(huán)節(jié)。這種由專(zhuān)業(yè)化分工所帶來(lái)的集群企業(yè)間競(jìng)合互動(dòng)的關(guān)系在確保單個(gè)企業(yè)接近最優(yōu)生產(chǎn)規(guī)模組織生產(chǎn)的同時(shí)，又確保了其在競(jìng)爭(zhēng)壓力下的靈活性，從而大大提高了集群內(nèi)部每個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)效率。
其次，地理空間上的臨近促進(jìn)了集群企業(yè)間知識(shí)與信息的流動(dòng)。員工之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、集群內(nèi)部人員的流動(dòng)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系這種非正式渠道的信息溝通，對(duì)集群企業(yè)之間的信息流動(dòng)和知識(shí)外溢，對(duì)企業(yè)應(yīng)對(duì)快速變化的技術(shù)和市場(chǎng)環(huán)境至關(guān)重要。
第三，組織性臨近有利于在集群企業(yè)間形成學(xué)習(xí)與知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)，增加彼此對(duì)知識(shí)吸收和利用的程度。組織臨近的特性有利于促成集群企業(yè)間關(guān)于信息、知識(shí)和技術(shù)的相互學(xué)習(xí)、交流與溝通。處于集群內(nèi)部的企業(yè)對(duì)于知識(shí)（特別是緘默性知識(shí)）的接收與傳遞相對(duì)群外企業(yè)要方便順暢得多。
第四，集群企業(yè)與相關(guān)機(jī)構(gòu)間的相互關(guān)聯(lián)降低了企業(yè)交易成本。由于集群企業(yè)之間存在的種種“血緣”、“地緣”和“業(yè)緣”關(guān)系，使得集群內(nèi)的交易往往建立在信任的基礎(chǔ)之上，集群企業(yè)與相關(guān)機(jī)構(gòu)作為信任網(wǎng)絡(luò)上的結(jié)點(diǎn)，很大程度上促進(jìn)了企業(yè)間交易的順利進(jìn)行，降低了交易成本。
集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型及其影響因素分析
本文將集體學(xué)習(xí)視為產(chǎn)業(yè)集群共享性資源能夠獲得有價(jià)值、稀缺、難以被模仿和替代等特性的動(dòng)態(tài)能力，因而將組織學(xué)習(xí)、相對(duì)吸收能力、資源的交換與組合等三項(xiàng)確定為集體學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素。
（一）產(chǎn)業(yè)集群共享性資源與集體學(xué)習(xí)之間的關(guān)系
Becattini認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)集群作為分享相似文化價(jià)值觀的同質(zhì)性集團(tuán)，享有集體聲譽(yù)，并且具有集群成員之間行為相互熟知的特點(diǎn)，因而能夠促進(jìn)集體學(xué)習(xí)。Molina-Morales和Martnez-Fernndez認(rèn)為，當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)在產(chǎn)業(yè)集群中的作用，體現(xiàn)了對(duì)于同質(zhì)性和異質(zhì)性資源的整合能力，擔(dān)負(fù)著為那些具有互補(bǔ)性和信息交換潛力的交換伙伴提供中間通道的職能，因而是集體學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的重要平臺(tái)。Nagarajan和Mitchell認(rèn)為，補(bǔ)充性資源的差異性會(huì)促進(jìn)并提高集群企業(yè)的相對(duì)吸收能力，進(jìn)而影響集群企業(yè)之間資源交換與組合的方式（包括資本性組合、非資本性組合、內(nèi)部R&D等），并影響群內(nèi)企業(yè)的集體學(xué)習(xí)。
（二）產(chǎn)業(yè)集群集體學(xué)習(xí)與集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系
組織學(xué)習(xí)對(duì)技術(shù)創(chuàng)新具有促進(jìn)作用。然而，任何組織都難以完全通過(guò)本組織內(nèi)部的知識(shí)和能力發(fā)展，來(lái)有效解決所面臨的所有問(wèn)題。因而組織學(xué)習(xí)需要有組織之間資源的交換與組合進(jìn)行支撐。當(dāng)然，這種組織間資源交換與組合的發(fā)生，是以組織間相對(duì)吸收能力作為前提條件的。在產(chǎn)業(yè)集群背景下，集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)是組織學(xué)習(xí)、組織的相對(duì)吸收能力、組織間的資源交換與組合等要素共同作用的結(jié)果。
（三）產(chǎn)業(yè)集群共享性資源對(duì)集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的作用機(jī)制分析
1.集群共同聲譽(yù)對(duì)集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響。集群共同聲譽(yù)是集群的整體性無(wú)形資產(chǎn)，是集群企業(yè)在與各利益相關(guān)者（包括政府、社會(huì)團(tuán)體、供應(yīng)商、顧客、投資者、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及企業(yè)內(nèi)部員工等）的互動(dòng)關(guān)系中所形成的公眾印象。產(chǎn)業(yè)集群的集體聲譽(yù)越高，其對(duì)集群外部資源的吸引力就越大。由此，集群聲譽(yù)對(duì)創(chuàng)新資源的吸聚作用使得集群內(nèi)企業(yè)在獲取資源方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。因而有學(xué)者認(rèn)為，良好的集體聲譽(yù)有助于集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的提升。
2.當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的參與對(duì)集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響。本研究中的當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)，主要是指那些為集群企業(yè)提供大量集體性的支持服務(wù)、定位在當(dāng)?shù)氐墓埠退饺私M織，包括技術(shù)支持中心、大學(xué)、職業(yè)教育中心、當(dāng)?shù)匮芯繖C(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)政策機(jī)構(gòu)、商會(huì)和協(xié)會(huì)等專(zhuān)業(yè)性組織。有學(xué)者認(rèn)為，與產(chǎn)業(yè)集群外部網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)結(jié)的當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)，能夠通過(guò)廣泛地參與集群內(nèi)相似問(wèn)題的解決，從而對(duì)不同集群成員的能力和規(guī)程作出匯集和傳播。
3.補(bǔ)充性資源的異質(zhì)性對(duì)集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響。補(bǔ)充性資源的異質(zhì)性，可以提高集群企業(yè)集體學(xué)習(xí)的選擇范圍，推動(dòng)不同的集群企業(yè)在不同層面上的創(chuàng)新；降低集群企業(yè)創(chuàng)新過(guò)程中的資源搜索成本；豐富參與集體學(xué)習(xí)的集群企業(yè)的資源交換與組合的類(lèi)別，提高資源交換與組合的頻度，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群的集體學(xué)習(xí)，共同應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，并最終促進(jìn)成功的創(chuàng)新。
4.緊密的競(jìng)合互動(dòng)氛圍對(duì)集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響。產(chǎn)業(yè)集群中競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的態(tài)勢(shì)能夠促進(jìn)集群企業(yè)的組織學(xué)習(xí)，增強(qiáng)研發(fā)能力，促進(jìn)差異化發(fā)展，因而也是集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的作用力量。首先，集群企業(yè)間面對(duì)面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)企業(yè)形成了強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，生存與發(fā)展的需要促使企業(yè)在降低成本、技術(shù)改進(jìn)、產(chǎn)品改良等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，以便能夠比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更具實(shí)力。同時(shí)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍為集群企業(yè)提高企業(yè)家精神和創(chuàng)新性營(yíng)造了良好的外部環(huán)境，從而形成支持創(chuàng)新的文化。其次，集群企業(yè)間的合作則為集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供了途徑。集群企業(yè)間的合作為集群企業(yè)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。集群企業(yè)間基于血緣、地緣和業(yè)緣關(guān)系相互較為了解，在合作過(guò)程中更容易取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到知識(shí)、信息及技術(shù)等資源高效流通和共享的效果，為提高集群企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件。因此，企業(yè)間緊密的競(jìng)合互動(dòng)氛圍對(duì)集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新具有積極促進(jìn)作用。
（四）集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型
以上分析了產(chǎn)業(yè)集群共享性資源、產(chǎn)業(yè)集群集體學(xué)習(xí)、集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新三者之間的內(nèi)在關(guān)系和作用機(jī)理，綜合起來(lái)，可以得出基于產(chǎn)業(yè)集群共享性資源的集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型（見(jiàn)圖1）。
圖1的集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型表明，影響集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的因素很多，可以概括為兩大類(lèi)：第一類(lèi)是產(chǎn)業(yè)集群共享性資源，包括了集體聲譽(yù)、當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的參與、補(bǔ)充性資源的異質(zhì)性、緊密的競(jìng)合互動(dòng)氛圍，這是集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件；第二類(lèi)是產(chǎn)業(yè)集群的集體學(xué)習(xí)，包括相對(duì)吸收能力、資源的交換與組合、組織學(xué)習(xí)，這是集群企業(yè)依賴(lài)共享性資源來(lái)促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)換條件。
結(jié)論與政策建議
本文提出了基于產(chǎn)業(yè)集群共享性資源的集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模型，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集群共享性資源和集體學(xué)習(xí)是集群企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)和推動(dòng)力量。根據(jù)以上結(jié)論，提出以下政策建議：一是要制訂有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群共享性資源增長(zhǎng)的政策，包括提升產(chǎn)業(yè)集群的集體聲譽(yù)、促進(jìn)各類(lèi)服務(wù)型機(jī)構(gòu)的當(dāng)?shù)鼗⑼七M(jìn)集群企業(yè)之間高效的資源交換與組合，保持產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)和合作氛圍。二是促進(jìn)集群企業(yè)開(kāi)展集體學(xué)習(xí)，建立知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起有利于提高相對(duì)吸收能力的組織架構(gòu)，促進(jìn)各種形式的技術(shù)創(chuàng)新。三是完善多樣化的科技中介服務(wù)體系，為集群企業(yè)提供有效的外部異質(zhì)資源的識(shí)別、獲取和吸收渠道，更好地發(fā)揮集群共享性資源的優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。
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關(guān)鍵詞：能源利用，研發(fā)激勵(lì)，財(cái)稅措施
可持續(xù)發(fā)展個(gè)國(guó)家發(fā)展的必然選擇。在我國(guó)地大物博而人均資源占有量處于世界下游水平的情況下，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、資源需求量日益加大和資源日益短缺、環(huán)境污染日益嚴(yán)重的突出矛盾下，節(jié)能減排作為一項(xiàng)有戰(zhàn)略意義政策的提出對(duì)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展有著極大的政治意義和社會(huì)意義。 為給我國(guó)和諧發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，政府計(jì)劃單位國(guó)摘要相應(yīng)增加用于節(jié)能減排科技研究開(kāi)發(fā)的投資，增加用于先進(jìn)設(shè)備的投資，增加對(duì)節(jié)能減排情況較差企業(yè)的投入；2、在投資額計(jì)劃中，根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，國(guó)有企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及市場(chǎng)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)情況，相應(yīng)提高對(duì)國(guó)有企業(yè)的投入額；3，投資效果的追求中，努力配置好人力、物力、財(cái)力與所取得的有效成果之間的配比關(guān)系。 積極引導(dǎo)與加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系。科研技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)高，投入大，政府應(yīng)加大投入并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)以解決企業(yè)創(chuàng)新的后顧之憂(yōu)。建立健全能覆蓋從資源利用到排放中所有環(huán)節(jié)的財(cái)稅政策，使資源利用的所有環(huán)節(jié)都能做到節(jié)省能源和減少?gòu)U物的排放。（1）從資源的開(kāi)采環(huán)節(jié)來(lái)講，在新疆試點(diǎn)資源稅從價(jià)計(jì)征的基礎(chǔ)上，在全國(guó)積極擴(kuò)大改革資源稅的范圍，不僅可以提高地方政府的財(cái)力研發(fā)激勵(lì)，而且可以利用這些資金來(lái)支持資源開(kāi)采企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，提高資源的利用率，提高節(jié)約能源資源的能力。（2）在資源利用環(huán)節(jié)方面，研究和實(shí)施環(huán)境稅。在我國(guó)現(xiàn)有的稅制中，雖然已經(jīng)有針對(duì)節(jié)能減排而設(shè)置的稅種，但是還沒(méi)有一個(gè)整體的協(xié)調(diào)的環(huán)境稅更大地促進(jìn)節(jié)能減排的效果。在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該著重鼓勵(lì)廢棄物的回收利用，支持廢棄物利用技術(shù)的改進(jìn)，減少最終廢物的排放。擴(kuò)大消費(fèi)稅的范圍，將能耗高，污染大的產(chǎn)品納入消費(fèi)稅的征收范圍，以限制和減少這類(lèi)產(chǎn)品的使用。（3）在能量的消費(fèi)環(huán)節(jié)，積極支持用能技術(shù)的改進(jìn)，推廣節(jié)能產(chǎn)品的利用。針對(duì)節(jié)能產(chǎn)品價(jià)格相對(duì)較高的現(xiàn)實(shí)情況，政府應(yīng)加大對(duì)綠色產(chǎn)品的采購(gòu)力度，而且對(duì)購(gòu)買(mǎi)這類(lèi)綠色產(chǎn)品的民眾進(jìn)行價(jià)格補(bǔ)貼，輔之以宣傳引導(dǎo)，鼓勵(lì)民眾提高節(jié)能意識(shí)，采用綠色的節(jié)能產(chǎn)品。
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