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【關鍵詞】中隊輔導員；專業化發展；親密朋友；指導者；策略
少先隊中隊輔導員既是學校班級的管理者，又是隊員事務的服務者，同時肩負著德育的重任，集管理育人、服務育人、教書育人于一體。少先隊中隊輔導員與隊員接觸最多，交流最多，對隊員影響也最廣泛。因此，這支隊伍素質的高低直接影響著學校教育活動的質量和隊員校園生活的質量。促進中隊輔導員專業化發展，是一個值得深入思考和研究的問題。
一、中隊輔導員的獨特價值呼喚專業化發展
中隊輔導員是輔助和引導中隊組織和隊員的專業工作者，他們的獨特價值在于發展隊組織的本質特征，發揮隊組織的特有功能，使中隊對少年兒童產生有效的教育影響。
（一）中隊輔導員是與班主任相聯系但又有別于班主任的少先隊專業工作者，兩者之間的區別如下：
項目 中隊輔導員 班主任
各自角色身份 共青團聘請擔任的少先隊員的親密朋友和指導者。 學校任命的主任教師，是班級的組織者和領導者。
負責的機構及其成員 指導的是“中隊”，成員是“少先隊員”。 帶領的是“教學班”，成員是“學生”。
與受教育者的關系 與隊員之間是親密朋友和伙伴關系 與學生之間存在管理與被管理關系
所負工作職責 負責對一個中隊的輔助引導（包括指導中小隊集體建設、指導中小隊干部、指導中小隊家務陣地、指導中小隊開展活動、聯系校外輔導員） 負責對一個班級的組織管理
施加教育影響的途徑 啟動隊組織功能產生教育影響 向受教育者直接施加教育影響
（二）中隊輔導員具有“二任同身”的特殊身份
就一般情況而言，中隊輔導員由班主任兼任，這就形成班主任兼中隊輔導員“二任同身”的特殊身份。在我們的教學工作實踐中，較為明顯地存在著“班主任”意識強、“中隊輔導員”意識弱的情況。因此，便出現了“班主任式的中隊輔導員”，在實際操作中隨之出現“重班輕隊”，甚至“以班替隊”的問題。要解決這個問題，則必須加強中隊輔導員的專業發展。
（三）中隊輔導員是輔導員隊伍的主力軍
1.中隊輔導員的人數遠遠大于大隊輔導員。在少先隊輔導員隊伍中，每所學校只配備一名大隊輔導員，而中隊輔導員以學校中隊數配備。中隊輔導員人數遠遠多余大隊輔導員，所以，中隊輔導員是少先隊輔導員隊伍的主體。
2.中隊輔導員同少先隊員相處的時間遠遠大于大隊輔導員。中隊輔導員具體指導一個中隊，同中隊的隊員們朝夕相處，對每個隊員的情況了如指掌。這是大隊輔導員崗位難以做到的。
3.中隊輔導員對少先隊員的教育影響遠遠大于大隊輔導員。學校少先隊的大、中、小隊三級組織，中隊輔導員要具體負責指導“中隊”和“小隊”兩級。大隊輔導員必須依靠中隊輔導員實施對全校少先隊的輔導。中隊輔導員給予隊集體最經常、最直接、最直觀的指導和幫助，少先隊員天天接受著中隊輔導員輔導理念的影響。這個影響度，是大隊輔導員所不及的。
二、中隊輔導員專業化發展的具體策略
中隊輔導員要以“親密朋友和指導者”的身份，充分尊重和發展少先隊“組織自轉、自我教育”的本質特征，有效地發揮中隊組織的功能，讓中隊活躍起來，使孩子們獲得“勤奮學習，快樂生活，全面發展”的成長環境。
（一）做好“親密朋友和指導者”的角色定位
“教師從知識的傳授者轉變為學生學習過程的指導者；教師從講臺上走下來，與學生做朋友”，這是新課改的核心理念。以“親密朋友和指導者”來理解新課程改革所倡導的“做學生的朋友，做學生的學習指導者”的教育理念，便由衷地感到我們少先隊輔導員尤其是中隊輔導員的確應該走在所有教師前面，真正做隊員們的“親密朋友和指導者”。中隊輔導員正確履行職責，正確把握角色定位，是實現輔導員專業化發展的先決條件。
（二）爭當隊員們真正的“親密朋友”
1.認識、熱愛少先隊。在不斷地深刻理解少先隊組織對于我國未成年人教育工作重要作用的基礎上，不斷地培養熱愛少先隊工作、熱愛少先隊輔導員崗位、熱愛少先隊員的深厚情感。
2.服務、尊重小主人。把“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”作為輔導工作宗旨，服務于每一個少年兒童的發展。真心尊重少年兒童在少先隊組織中的主體地位，隨時隨地幫助少年兒童在少先隊組織里學習并學會當家作主。
3.民主、友愛好作風。永遠保持與少先隊員們友愛相處，高度平等的態度和民主作風。善于傾聽來自孩子們的呼聲，凡關于少先隊組織或少先隊集體的事情，必須聽取隊員們的意見，由隊員們或隊干們集體作出決議。
4.公道、公正辦事情。對待任何隊員都做到一視同仁。在指導隊員民主選舉、評選先進、處理解決矛盾糾紛以及操作隊內相關事務時，堅持公正立場，不斷給予隊員們秉公辦事的正確影響。
5.榜樣、示范帶頭人。在中隊集體里，在日常生活中，凡是要求隊員做到的，中隊輔導員必須示范帶頭；凡是隊集體作出的決議，中隊輔導員必須身體力行。
6.多才、多藝興趣廣。會玩的、會和孩子們一起玩的大人，必然是孩子們喜歡的大人。中隊輔導員廣泛的知識、多方面的興趣愛好、某方面的一技之長，都是與孩子們共同玩耍，和少先隊員交朋友的必備條件。另外，中隊輔導員自身的特長，也是指導中隊逐漸形成特色的有利因素。
（三）成為隊組織合格的“指導者”
1.認清二任同身，不居高臨下。“二任同身”需要“二任并重”，所以必須具有中隊輔導員意識，不做“班主任式的中隊輔導員”。只有做一個“親密朋友和指導者式的班主任”，才能不居高臨下。
2.明確輔導概念，不師道尊嚴。“輔”即輔助，從旁幫助；“導”是引導、開導。“輔導”即從旁幫助和指導。通過提建議、出主意，給予中隊集體、小干部、隊員們指點引導或精神支援。“強使”和“主宰”是師道尊嚴的表現。
3.遵照章程工作，不個人意志。少先隊《章程》是少先隊工作的原則依據，對于《章程》，不僅熟知、熟記、熟背，更要遵行。必須依照《章程》的原則，對中隊組織建設、中小隊活動等給予合理輔導。
4.鉆研隊的業務，不茫然朦朧。中隊輔導員只有學習少先隊專業知識、認清少先隊本質特征、掌握少先隊輔導技能，才能不斷提高輔導業務水平，當好“指導者”，成為少先隊工作的行家里手。
5.尊重隊員意志，不命令指揮。在中隊集體中，尊重隊員們的意志、主人翁地位。把讓隊員操作中隊建設、活動的過程當作讓隊員學習做組織主人、鍛煉做主人能力的過程。不以成人的意志代替孩子們的意志，不以成人的尺度衡量孩子們的行為。在少先隊生活全過程中實行無錯原則。
6.善于出謀劃策，不包辦代替。善于啟發隊員們的積極性、主動性、創造性，在充分尊重隊員意志的基礎上，當好參謀，補充、完善隊員們的主意。特別要善于把輔導員的教育意圖轉化為隊員的需要，堅決避免包辦代替的做法。
7.發揮組織功能，不以班替隊。指導中隊組織建設，構建中隊自轉（自主、自動）機制，讓中隊活躍起來，進而發揮少先隊中隊組織的教育功能，把班級課堂教學以外的空間，交給中隊活動平臺，“以隊促班”，達到團結教育全體少年兒童的目的，有效避免“以班替隊”式的忽視少先隊組織教育功能的做法。
三、中隊輔導員專業化發展的美好愿景
(一)快樂輔導——豐富隊的活動
充分認識“表演式主題隊會”的弊端，中隊活動要“出自孩子、符合孩子”，按照《隊章》要求適時開展“快樂的隊活動”、“創造性活動”、“即興式隊活動”等各種有趣味、有意義的活動。中隊輔導員的快樂輔導能讓隊員們在創造中獲得快樂，在參與中獲得快樂，在探究中獲得快樂，在成功中獲得快樂。
（二）明確目標——培育隊的特色
特色中隊的創建必須具備兩大要素：“組織建設達到規范標準”、“中隊生活富有獨特風格”。少先隊組織建設包括：組織機構建設、隊員管理、小干部隊伍建設、家務陣地建設、少先隊禮儀規范化五方面的工作。“特色中隊”的“獨特風格”是指：中隊集體的目標鮮明具體；圍繞這個目標開展中、小活動；組織建設的各項工作體現目標；全中隊追求目標的時間較長；中隊目標對隊員激勵的效果明顯。集體追求目標的過程必須是隊集體自主、自動的過程，這個過程便是孩子們獲益的過程。如：“英雄中隊”中隊以英雄人物的名字命名，旨在弘揚民族精神，“開心中隊”表明在創建快樂的中隊集體等。
（三）中隊自轉——營造真正集體
孩子們順從、屈從于教師而形成的“一致”，不是真的形成集體。在集體建設中，可以利用中隊組織來推進班級建設，充分發揮中隊的作用，培養孩子們個人服從小隊、小隊服從中隊、中隊服從組織、服從集體的意識，利用中隊組織來推進班級建設，構建真正的集體。逐漸形成和諧快樂、平等合作、相互信賴、目標和利益一致的學習、生活共同體。班級建設的每一方面，都可以通過充分發揮少先隊中隊的作用來實現，并且還會使其更具兒童性、自主性、自律性以及來自孩子們的創造性。
輔導員是少先隊員親密的朋友和指導者，是隊員思想教育工作的組織者和管理者，其專業道德、專業素質、專業技能在很大程度上決定了學校德育的有效落實。關注中隊輔導員的專業發展，不僅具有促進隊員發展的職能，而且有促進教師成長的職能。面對鮮活的學校生活，賦予教育實踐真實的教育意義，重新發現教育的價值，并在行動中努力實現這種價值，是中隊輔導員專業精神的重要內容，也是教師走向專業化發展的根本標志。
【參考文獻】
[1]張先翱.少先隊工作方法論[M].北京：中國少年兒童出版社，1992.
一、主要風險隱患點
（一）貨幣發行基金押運工作中的風險
人民銀行安全保衛工作是人民銀行工作的重要組成部分，發行庫守衛和貨幣發行基金調運工作更是重中之重。目前，基層人民銀行保衛隊伍建設相對滯后；一是因單位總編制人數少，在保衛人員配備上難以按上級行的要求配足保衛人員；二是保衛人員逐年老化，我中支縣支行保衛人員平均年齡53歲，最大年齡達58歲，執行長途貨幣押運工作存在著一定的風險隱患。在當前日益嚴峻的社會治安環境下，基層人民銀行保衛隊伍的現狀難以長期保障日趨繁重的發行基金調運任務，一旦遇到團伙武裝犯罪分子搶劫或其它突發性災害事件，很難在第一時間作出快速反映和應急處置，對發行基金的安全和押運人員的人身安全帶來嚴重的安全隱患。
（二）守衛發行庫工作中的風險
一是人員不足導致24小時雙人武裝值守制度難以落實到位。以某縣支行為例，全行職工22人，保衛股僅配有4人（含專兼職），目前全行職工均參與保衛值班守庫，但大部分守衛人員沒有持槍證，違反了上級行有關規定；
二是保衛人員年齡偏大，慢性病較多，尤其因長期超時勞動，身體狀況每況愈下，已很難適應崗位履職要求；
三是縣支庫守庫值班室建蓋較早，使用年限已長，通風條件較差，保衛人員長年累月值班守庫容易導致疲勞，影響了保衛人員身體健康；
四是技防監控故障難以排除，由于縣支行保衛人員年齡偏大、文化基礎較差，難以全面掌握保衛技防監控操作，無法排除工作中出現的故障。
（三）內控安全管理和保衛工作整體推進中的風險
隨著基層行職能的調整，保衛部門除了發行庫守衛和發行基金押運這一項“中心”工作以外，還承擔了單位內部治安、消防、系統安全檢查、綜治維穩等各項工作，需要保衛人員增強全方位的素質。但由于保衛部門人員自身的局限性,長期存在的“老大難”問題有：一是大部份保衛干部只會實干不會寫，對所做的工作不會歸納、總結，公文質量和調研信息上不去；二是個別保衛人員有悲觀情緒，看不到成長發展的空間，工作上得過且過，給各項保衛工作整體推進帶來了一定影響;三是在保衛人員少且綜合素質不高的情況下，保衛負責人承擔的工作壓力過重，既要當好指揮員，更要當好戰斗員，經常發生顧此失彼的現象。
二、加強保衛隊伍建設的思考
（一）轉變觀念，總體謀化
各級領導和有關職能部門，要將安全保衛工作納入重點工作中優先統籌安排，總體謀化。要轉變觀念，結合當前貨幣押運工作面臨的新形勢、新任務、新要求以及保衛隊伍建設中面臨的現實問題，與時俱進地進行科學分析、研究探討。對保衛人員不足、人員老化、人員綜合素質不適應等現實問題逐級向上級行建議，以便上級行能及時了解、掌握基層人民銀行保衛隊伍的現實狀況，提出更加切合基層人民銀行保衛隊伍建設的總體發展規劃和要求，不斷加強基層人民銀行保衛隊伍建設。
（二）優化組合，配齊配強保衛人員
近年來，隨著經濟的發展，基層人民銀行發行基金押運工作量越來越大，現實狀況迫切要求一支專業化、年輕化、高素質的保衛押運隊伍來擔當此任，方能確保國家資金、財產和人員安全。一是招錄補充人員。建議從公安院校、技防高級專業和部隊復轉軍人中擇優招錄，優先重點解決基層行保衛人員不足的問題；二是建立保衛人員“能進能出”的用人機制。各行應加強保衛人員流動機制，及時補充新鮮血液，定期對保衛和其它業務部門輪崗，互相學習鍛煉，有效調動保衛人員的工作積極性。
一、進一步加強少先隊基礎和組織建設，繼續做好少先隊常規工作，促使自身建設上新臺階。健全和完善少先隊組織。少先隊組織建設是促進學校工作，發展少先隊員個性的重要陣地，我校少先隊工作著力于少先隊組織建設。首先組織召開大隊部新學期會議，對大隊干部進行培訓，其次召開中隊長會議，布置本學期少先隊活動。
2、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到了一次又一次的教育。
3、組織每周紅領巾廣播。每周三中午組織學生收聽紅領巾廣播，由各班選播內容，其中包含國家要聞、校園新聞趣事、小故事、點歌臺、知識廣角等若干內容。大大豐富的學生的校園生活，拓寬了他們的視野。
4、培養學生良好的文明習慣，提高學生的素質，我校少先隊做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，通過廣播及時表揚、批評，讓學校與學校、讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。督促學生養成道德好習慣，受到廣大隊員的歡迎，隊員文明素質得到普遍提高。
5、努力做好學校衛生工作，加強精神文明檢查，促進學生良好行為習慣的養成。為此，少先總隊始終把這項工作當作重中之重來抓，并落到實處。大隊成立了紅領巾衛生監督崗，各班清潔衛生成績與班主任工作量化評比掛鉤，每班安排校園衛生監督員每天早晨、中午去檢查各中隊的衛生保持情況，去引導規范隊員們的不文明行為。其次，要求各大隊常教育、常督促，并利用紅領巾廣播站向學生宣傳相關衛生、安全各方面的知識，促使學生自覺養成良好的衛生習慣并在游戲中有注意安全的意識。每天的文明監督崗檢查，吃零食、學生在操場上亂拋紙屑的現象明顯減少了，學生不吃零食的習慣逐漸養成了。使學校處于一個整潔、干凈的環境之中，使學生能在綠色環境中快樂學習。
二、各類活動及時開展，教育效果顯著。
三月份開展了“心中有他人”主題教育活動，我們把這個活動與學雷鋒密切起來，從身邊做起，并向社會延伸。帶領學生打掃校園周圍衛生、幫助常家敬老院的孤寡老人和殘疾人。
四月份開展了清明節祭奠革命烈士活動舉行新隊員入隊儀式。積極參與市、區組織的“網上祭英烈”活動并認真進行了活動總結。
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以服務素質教育，加強青少年思想道德教育，培養創新精神和實踐能力為主線；以體驗教育為基本途徑，切實加強對學生的三生教育、養成教育、感恩教育、書香教育。進一步加強自身建設，增強服務意識，創新學校德育、少先隊工作。不斷探索德育工作新途徑，拓展少先隊工作新領域，努力開創我校少先隊和德育工作新局面。
二、工作目標：
按照“全隊抓落實”的工作思路，落實好 “四育”，努力把基本的做人做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。通過開展豐富多彩的活動提高隊員的綜合素質，讓隊員在快樂的氛圍中實踐，在快樂的實踐中體驗，在快樂的體驗中成長，增強少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，培養隊員快樂自主、健康自信、勇敢嘗試、勤奮向上、自強不息。切實抓好輔導員、值月領導、值日生隊伍，進一步落實少先隊文化建設。提倡少年兒童應從小爭做社會主義合格小公民，做主宰自己的小主人，做環境的小衛士，做父母的小幫手，做律人律已的小標兵，做同學的小伙伴。
三、主要工作：
1、持之以恒加強常規管理，促進“四育”。
養成教育是教學生成“人”最根本的基礎，也是最艱巨的工程。我們要求每一位教育工作者需要動之以情，曉之以理，導之以行，并持之以恒地反復抓，抓反復。加強小學生的規范養成教育，特別需要加強細節管理，滲透“四育”，將其落到實處。
（一）從常規工作入手，抓好“五個一”的訓練。
即整頓“一個陣營”，抓好升旗儀式，國旗下演講，早操、課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序，集會秩序以及課間秩序的文明有序；養成“一種習慣”，做到語言文明、待人接物大方禮貌并形成習慣；堅持“一項制度”，衛生責任區的包干保潔制度，確保學校環境的整潔優美；樹立“一個觀念”，即遵守紀律，尊老愛幼，講究團結。
（二）一如既往地抓好“三間”“兩操”管理。
繼續做到：晨間——書聲瑯瑯，早晨到校后自覺進行朗讀；午間——秩序井然，中午到校后自覺進行預習；課間——注意安全，進行適當的放松活動，及時做好下一節課的準備工作。兩操——相對迅速，列隊整齊，做操規范。
2加強少先隊組織建設和隊伍建設，促進少先隊工作全面開展。
（一）、進一步重視少先隊基礎建設。
認真規范和運用少先隊儀式和禮儀，辦好板報、紅領巾廣播站等宣傳陣地，營造和傳播健康快樂、積極向上的少先隊組織文化。積極開展活動，堅持重在過程，全面參與的原則，激發少先隊員積極進取的意識，讓每個隊員做到人人參與。繼續加強少先隊大隊部及各中小隊的組織建設，增強少先隊工作在班級工作中的作用。
“紅領巾廣播站”堅持放手讓學生自己寫稿、組稿、自己確定形式和方法，充分發揮學生自治意識，引導學生積極參與管理。
（二）、繼續值周、值月制。檢查督促隊員的一言一行，檢查校園的潔、齊、美，堅持公平、公正、及時、準確的紀錄、衛生、學習評比制度，力求使學生的行為規范落到實處。充分發揮值日生值周的功能和作用，讓他們明確任務和職責，協助值月領導做好學校德育、少先隊工作，使他們成為學校德育、少先隊工作的得力助手。
3、加強輔導員隊伍建設。
深入學習，針對工作中存在的矛盾和問題，積極探索解決問題的新方法。各輔導員尤其要用好《輔導員》等雜志，加強輔導員理論學習與科研活動。通過組織相應的學習、培訓活動，促進輔導員思想素質與管理能力的同步提高，加強輔導員之間的經驗交流與借鑒。
4、精心組織活動，注重道德實踐。
充分發揮德育、少先隊組織的優勢，結合教師節、國慶節等重大節日組織各種活動，努力使德育、少隊教育入耳、入腦、入心。教育學生從小事做起，從自我做起，自覺養成良好的道德品質和行為規范。
【附】德育、少先隊工作安排
九月份：
1、制定隊工作計劃，安排本學期主要活動；
2、強化隊員衛生、紀律、學習習慣；
3、重組值月、值日隊伍和鼓號隊。
十月份：
1、慶祝國慶節系列活動；
2、各中隊開展慶祝建隊節活動 ；
十一月份：
1、各中隊開展“手抄報”征集活動；
2、“我是好學生”主題中隊會；
十二月份：
1、班主任工作經驗交流；
2、元旦慶祝活動；
元月份：
1、期末總結；
關鍵詞: 紅領巾示范學校少先隊工作可持續發展
一、以生動活潑的實踐活動為途徑,推進學校素質教育的新發展,為少先隊的發展開辟廣闊的空間。
各創建學校在各地市教育局、少工委的指導下,按照相關要求,結合學校的自身特點,積極探索利用優勢資源、圍繞本校少先隊活動和少先隊文化特色旗幟鮮明地開展創建活動。以體驗教育為統攬,大力開展少先隊主導活動。在創建活動中,各學校將創建活動和推動學校教育管理和教書育人等中心工作緊密結合起來,將少先隊工作與促進學校素質教育和德育工作緊密結合起來,充分利用召開班隊會、主題隊日等活動形式,使少先隊工作和學校中心工作、日常工作相得益彰。創建學校通過舉行“校園之星”評選、“紅領巾,我為你自豪”入隊儀式、“雛鷹爭章,展望未來”、“爭當文明小隊員”等豐富多彩的少先隊實踐體驗教育活動,充分發揮少先隊組織育人、文化育人、活動育人的優勢,使廣大少先隊員在鮮艷的隊旗下,密切聯系自己的社會生活、學習生活和家庭生活,深刻理解和自覺踐行社會主義核心價值觀,展現新時期少年兒童的風采,為全面推動學校的素質教育奠定了良好的基礎。
1.以愛國主義教育為主旋律,加強少先隊員的思想品德教育。
我校扎扎實實開展 “紅領巾讀書活動”,通過舉辦《建設五十周年的成就》、《輝煌的慶典》、《澳門滄桑》、《歷史》等圖片展,組織“迎接新世紀、創造新業績”、“家鄉五十年變化大展示”、“向先烈匯報新世紀藍圖”等主題內容的知識競賽,以香港歷史為主題內容的“十周年”手抄報比賽,讓少先隊員在學習中了解歷史,在活動中增長知識,從而激發其民族自信心,增強民族自豪感。
我校通過一系列節日,開展大中隊主題隊會,如:請英雄模范、學生家長、社會各界人士、校外輔導員等進行知識講座,幫助少先隊員了解少先隊的歷史,了解近幾年少先隊事業蓬勃發展的情況,了解黨跨世紀的奮斗目標,從而調動少先隊員的積極性、主動性和創造性。
2.以“手拉手”活動為突破口,培養少先隊員的愛心。
“手拉手”活動作為少年兒童參與社會主義精神文明建設的一個重要途徑,對促進城鄉精神文明建設與發展具有重要作用。“手拉手”活動應作為少先隊工作的主要部分來抓。其過程是倡議少先隊員們捐出自己的零用錢,開展“撿回一個希望、奉獻一片愛心”的活動,通過回收廢舊物資,把籌得的善款捐贈給本地區患危重疾病的兒童;通過為支持三峽工程而離開家園的人民重建家園捐款和特大洪災、海嘯的災區人民舉行義賣捐款等活動,充分培養少先隊員的點點愛心,樹立正確的人生觀、世界觀。
3.以“綠色文明行動”為渠道,培養少先隊員的公民意識。
培養少先隊員以承擔社會責任為主要內容的現代公民意識是新時期少先隊工作發展的方向,學校不但要堅持開展“清潔、美化校前一條街”“認養門前小樹苗”活動,還應派隊員代表參加如“家庭植樹同樂日”活動等,開展如“環保知識講座”等豐富多彩的活動。此外,學校應組織隊員深入學習《日常行為規范》,宣傳市民“十不”行為規范、“為兩個文明建設寫一句公益格言”等活動,這些活動在增強隊員的公民服務意識的同時也能培養少先隊員們的動手能力和創造意識。
建立富有特色的少先隊活動陣地、突出永恒主題,要以強化愛國主義教育,開展以具有少先隊特色活動為抓手,進一步深化“手拉手”、“民族精神代代傳”等少先隊品牌活動,在活動上做文章,有步驟地開展“雛鷹爭章”、“手拉手”等形式多樣的主題教育活動;在加強隊伍建設、開展有針對的課題研究等方面進行積極的探索。
二、強化少先隊基礎建設,使少先隊工作走上科學化規范化的軌道。
基礎建設是少先隊工作發展的根本保證。各創建學校應成立創建工作領導機構、不斷完善工作制度。要成立以校長為組長、分管副校長和少先隊總輔導員為副組長的創建活動領導小組,定期召開領導小組會議,加強對少先隊的領導和指導,有效提升少先隊工作的地位和影響力;采取有力措施,進一步加強對農村少先隊基層組織建設的研究與指導;適應共青團“強鄉帶村”的戰略,按照有組織、有陣地、有制度的基本要求,加強農村鄉鎮中心學校的少先隊組織建設,發揮其示范作用,牽動村級少先隊組織建設;依托團建抓隊建,按照“先行探索,逐步提高,抓住難點,分類指導”的工作思路,拓展工作平臺,把少年兒童更有效、更廣泛地組織起來。創建學校更要結合自身特點,在隊伍上下功夫,開展大隊委競爭上崗等新型干部制度改革;在信息化建設上尋突破,開發少先隊網絡系統管理平臺;在陣地建設上求拓展,進一步充實隊(部)室、紅領巾廣播站、鼓號隊及相關社團的人員和設備,有效地推動基層少先隊建設和少先隊文化的繁榮。著重要從輔導員隊伍、少先隊工作機制、少先隊干部和少先隊工作網絡、少先隊理論等幾個方面不斷加強少先隊基礎建設。
1.加強輔導員隊伍的建設,不斷提高輔導員隊伍的素質。
輔導員是少先隊員最親密的朋友和指導者,是少先隊工作臺的主要力量。多年來,廣大輔導員憑著對黨的事業的無限忠誠,對少年兒童的一片摯愛,對少先隊事業的執著追求,為少先隊工作付出了心血,灑下了汗水,作出了積極的貢獻。少先隊工作中取得的每一點成績,都凝聚著輔導員老師的無私奉獻,是他們無怨無悔、盡職盡責的工作,推動著少先隊事業的跨世紀發展。
加強輔導員的自身建設,要反復學習《廣東省少先隊系統活動綱要》、《番禺區少先隊常規工作要求》等法規文件。各創建學校要進一步建立和完善選拔、配備、培訓和激勵等相關制度和措施,與教育部門一道做好輔導員的選配和聘任工作,從源頭上保證輔導員隊伍的高素質;重視加強對輔導員的培訓,努力提高其政治素質和業務素質;建立輔導員表彰獎勵制度,激勵輔導員愛崗敬業,無私奉獻。學校在輔導員隊伍中開展“三個代表”重要思想學習教育活動和師風師德教育,進一步提高輔導員對少先隊工作意義的認識,充分發揮輔導員在學校少先隊工作中的主導作用。大隊輔導員參加區的培訓,定期組織中隊輔導員進行培訓,提高業務能力。學校少先隊工作要做到工作有計劃,有總結,大膽探索新時期少先隊工作的新路子、新方法,提高少先隊工作的實效性,充分發揮少先隊組織在校內精神文明建設的作用。在不斷鞏固學校輔導員隊伍的基礎上,學校要壯大志愿輔導員隊伍,組織動員老模范、老同志、部隊、企業、機關、高校等優秀黨團員擔任志愿輔導員,努力形成社會各界關心少年兒童健康成長的良好氛圍,利用家、校、社三結合的集體教育作用,充分利用社會各種人才資源,為少先隊工作服務。只有通過定期學習、培訓和召開現場工作交流會等制度,才能逐步建立起一支熱愛少先隊工作,熟悉少先隊運作、了解少年兒童的輔導員骨干隊伍,構建少先隊工作網絡。
2.完善少先隊工作的評估和表彰機制。
各創建學校需大力完善:優秀值日生、優秀隊干部、優秀校容護衛隊員、優秀播音員、優秀輔導員、先進中隊、文明班級等各項評比制度,新建立“紅領巾達標班”、“優秀雛鷹假日小隊” 、“優秀隊干”、“優秀少先隊員”、“雙學積極分子”、“綠化能手”、“勞動積極分子”、“文明小衛士”、“科技之星”、“小小藝術家”的評定標準,逐步推行少先隊工作的量化考核;完善雛鷹爭章制度、訂閱隊報隊刊制度,3―6年級學生人手一份《少先隊員》,大隊部訂閱《輔導員》、《少先隊活動》、《小干部》、《嶺南少年報》、《中國少年報》等少先隊刊物。
3.加強家、校、社三結合,構建少先隊工作網絡。
各創建學校要適應少先隊工作社會化發展的需要,推進學校、家庭、社會三結合的社會化大教育網絡建設,讓少先隊工作走出校園向社會延伸。如:與交警中隊進行“警民共建文明學校”活動、與科技局聯合舉辦科技活動、與報社成立 “校園小記者站”、開通家校通訊網絡、成立家長學校、家長委員會、聘請法制副校長等,通過少先隊工作網絡的構建,進一步推動少先隊工作的發展。
三、提高少先隊的教育功能,推動少先隊文化的繁榮。
少先隊文化是由少先隊性質決定的,是少先隊在長期實踐中形成的,植根于少年兒童群體,面向未來,具有鮮明的政治性、教育性和實踐性,并以一切可以利用的資源,特別是社會資源為載體的獨特的文化。
1.不斷豐富少先隊工作內容,努力構建少先隊文化。
少先隊活動所體現出來的良好聲譽、社會影響、周密的組織網絡和示范輻射作用,不僅僅能為少先隊整合社會資源、謀求社會聯動創造條件,更重要的一點在于少先隊活動在社會發展過程中已發育成為一個極具社會號召力和影響力的新的資源。
創建活動的一個鮮明特點就是充分依托網絡,創建 “廣東省紅領巾示范校”,創建活動專題網站(sfx.省略/),各創建學校將各自開展的創建活動按照組織建設、隊伍建設、特色活動、陣地建設、方案總結和理論研究6個方面上傳至專題網站進行巡展。這一方面為創建學校提供了一個自我展示和相互學習交流的平臺,有效促進了創建活動的深入開展,另一方面極大地提高了工作效率,降低了工作成本,使各級少工委快捷掌握本地區的創建活動開展情況和有針對性地進行指導。
2.加強了少先隊工作的理論研究。
少先隊理論建設是少先隊自身建設和發展的內在需要,是適應現代化建設,加速人才培養,培養“科研型”輔導員隊伍的必然選擇。要著眼于體驗教育活動的實際,繼續加大體驗教育理論研究力度,不斷開發少年兒童信息源,切實了解和掌握少年兒童動態,大興調研之風。創建學校要大力開展少先隊工作調研,分別就“對未成年人理想信念教育”、“在少先隊教育中培養學生自主創新能力”、“利用網絡革新德育方法,拓展德育內容,增強德育實效”、“科技創新素質的培養”、“手拉手活動與少年兒童優良道德品質的形成”、“五自爭章與素質教育”、“少先隊在學校中的地位和作用”、“團隊一體化的實施”等課題作較全面的探索研究,為學校少先隊工作的持續發展提供理論支持,一支有較高素質、有較強敬業精神的少先隊工作隊伍已經形成,再結合自身的工作實際,就能寫出少先隊工作的經驗總結及論文等,而每年“紅領巾示范學校”的展示活動更是為他們駕起了溝通交流和“技術指導”的橋梁,使他們互相學習,取長補短,從而以先進的少先隊文化理念武裝輔導員和少先隊工作者,讓隊員們在學習中促進,在活動中成長;輔導員和少先隊工作者是少先隊先進文化的最直接的傳播者,這就要求每一個輔導員必須根據社會形勢的發展、工作的需要,尋找最適合少先隊發展、最有利于少先隊文化傳播的教育活動和傳播途徑,不斷適應新的教育形勢,迅速、正確、全面、深入地掌握和傳播少先隊文化,引導少先隊員不斷前進。同時要廣泛吸收大中專院校及各個領域的專家學者參與少先隊的理論研究,爭取教育部門的支持,把少先隊教育研究納入實施素質教育的科研體系建設之中,形成一支少先隊理論研究社會化的專業隊伍,促進少先隊理論創新的實踐和探索。
3.少先隊的活動,促使少先隊工作社會化的再認識。
紅領巾示范學校所體現出來的良好聲譽、社會影響、周密的組織網絡和示范輻射作用,不僅僅為少先隊整合社會資源、謀求社會聯動創造了條件,更探索出了少先隊由校內向校外拓展的途徑,重要的一點在于少先隊活動在社會發展過程中已發展成為一個極具社會號召力和影響力的新的資源。“雛鷹行動”的實踐大大突破了少先隊的狹小天地,使少先隊走向社會,社會融入少先隊。“少年軍校”、“雛鷹假日小隊” 把家庭,把社會各方面力量都吸引來支持少先隊,使學校在與社會各界合作開展少先隊活動時,擴大少先隊活動所產生的影響,增強部門或企業在社會上的影響力和親和力,形成很好的社會效益,體現少先隊教育這種社會資源的獨特魅力,而這又進一步提高少先隊,尤其是各級少工委的社會認可度。認識到少先隊教育是一種社會資源,我們就要珍惜這種資源,發展這種資源,努力打好少先隊這個“品牌”,確立少先隊的社會形象和社會地位,為社會發展出一份力,為少年兒童的健康成長提供更多的服務。“紅領巾示范學校”創建活動得到各地少先隊組織和學校的大力支持和廣泛歡迎,影響力逐步擴大。創建活動能有效促進基層少先隊組織的活躍和繁榮,全面帶動基層少先隊的均衡發展。只要進一步推動創建活動深入開展,抓好示范校的典型示范和影響帶動作用,積極營造有利于少年兒童健康成長的良好氛圍,就能更好地服務于社會。
4.用少先隊組織所特有的文化表現形式營造了少先隊文化氛圍。
要注重規范開展少先隊的各項活動,充分發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀等的作用,營造特有的文化氛圍,讓少先隊員站在星星火炬的隊旗下,感受到自己始終要向著黨所指引的方向奮勇前進;戴上紅領巾,感受到自己與無數先烈為之奮斗的事業息息相連;舉手敬隊禮,感受到自己要把人民的利益放在高于一切的位置;握拳呼號,感受到從現在開始,就要為實現一個美好的理想時刻準備著;鼓樂響起,就感到一種神圣崇高的情感油然而生。
四、活動的拓展延伸,體現少先隊生命的可持續發展性。
以鄧**理論和“三個代表”重要思想為指導，以體驗教育為基本途徑，全面加強和改進少年兒童思想道德建設，統一思想，優化育人環境，強化基礎建設，按照“一手抓活動，一手抓建設”的原則，整體推進少先隊事業發展，竭誠為少年兒童健康成長服務，積極發展少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用。
二、工作內容
強化管理，全面育人、進一步落實管理，全面育人。認真對照我校學生道德建設實施細則，加大宣傳力度，明確責職，同時組織學習法律法規，提高認識德治和法治并舉的重要性，向管理要效益。進一步抓好組織建設，發揮少先隊組織育人功能。認真落實新課程德育標準，積極抓好各中小隊隊伍建設，加強少先隊基礎建設，加強對少先隊干部的管理，提高工作實踐能力，發揮少先隊組織的最大育人效能。
進一步完善考核制度，人性化教育與規范化教育雙管齊下，全面開展“抓常規，促管理，爭先進”活動，充分利用國旗下講話、班隊會、廣播、板報等宣傳陣地加大宣傳力度，表揚先進，鞭策后進，同時堅持突擊性與常規性管理相結合，堅持月評比，開展好優秀中小隊和優秀隊員的評比活動，促使全校少先隊員自我管理成特色。
本學期要積極開展豐富多彩的少先隊活動，切實提高少先隊員素能。結合重大節日，抓好思想道德建設，結合學習雷鋒日”、“婦女節”、“清明節”、“六一兒童節”等創新活動內容和形式，廣泛開展“離開雷鋒的日子”、“愛綠、護綠的小能手”、“在英烈前宣誓”、“我們的六一我們過”等系列活動。
三、具體安排
二月份
1、舉行新學期升旗儀式
2、制定少先隊工作計劃。
3、召開大中隊干部會議，強化隊干自主管理職能。
4、檢查各中隊建設計劃及德育、班隊活動安排情況。
三月份
1、開展紀念雷鋒同志的活動，開展“弘揚雷鋒精神月”、“尋找身邊的小雷鋒”等活動。
2、慶祝“三八”婦女節，組織隊員做一件令身邊的阿姨、女教師、奶奶、媽媽們開心的事，開展一次“我愛我家”、“周日家務我承包”等活動。
3、建立植綠、護綠“愛心小分隊”，積極引導學生關注綠色，愛我家園。
四月份
1、召開隊干部會議，相互交流工作經驗，提高管理水平。
2、祭掃烈士墓，加強革命傳統教育。
五月份
1、深入開展“手拉手撿回一個希望”愛心活動。
2、積極準備迎接“六一國際兒童節”。’
3、深入開展第二屆“科技文明月”
六月份
1、出刊慶“六一”專刊黑板報。
2、協助學校舉辦慶“六一”聯歡會。
3、大隊部、各中隊總結工作。
七月份
1、慶祝黨的生日。
鑒于我校少先隊工作剛剛起步，我將著重從培養隊員良好文明的行為規范入手，健全和完善少先隊的組織和陣地建設，結合隊員實踐，開展豐富多彩的少先隊活動，為隊員的發展創造良好的環境，其具體措施如下：
一、加強少先隊員思想品德教育，培養良好文明的行為習慣。
1、利用周一升旗儀式，選擇一些典型的先進事例予以表揚；通過國旗下講話，對隊員進行愛國主義、集體主義、樂于助人、甘于奉獻的思想品德教育。
2、以文明禮儀教育為切入口，深入開展文明班級流動紅旗評比活動。結合《小學生日常行為規范》和學校制定的就餐、就寢規范，制定評比實施細則，堅持每大周一評比，并通過黑板報、廣播站等陣地，開辟專欄進行宣傳，教育引導隊員們在日常學習生活中養成良好文明的行為習慣，做個講文明、有禮貌、守紀律的好少年。
3、加強隊員保護環境、愛護公物的教育。
通過出版報專欄，結合“環保日”、“校慶日”開展“愛我校園，從身邊小事做起”的教育活動，教育隊員愛護校園中的一草一木，愛護班級公物，增強環保意識和主人翁責任感。
4、開展“小慈善家”活動。
學校大隊部將在隊員中開展此項活動，號召隊員們發揚愛惜糧食、勤儉節約、奉獻愛心、樂于助人的精神，把自己節約的零花錢捐到學校的慈善基金，然后大隊部利用慈善基金在一些較為隆重的節日里，組織隊員們到其他學校特困學生家中進行慰問，既能與其他學校進行聯誼，又可培養隊員勤儉節約的良好習慣，使學生養成關心他人、關心社會的良好品質。
二、進行少先隊的組織建設和陣地建設，充分發揮少先隊的職能作用。
1、進行學校少先隊組織的建設，把競爭上崗引入大隊部的建立中去，組建一支強有力的大隊委班子，充分發揮大隊委員的功能和作用，讓他們明確各自的任務和職責，在大隊輔導員的帶領下，做好少先隊工作。
2、建設學校少先隊的陣地。建立少先隊規范化隊室，存放、展示少先隊活動用品、資料和成果。開通“春暉之聲”廣播站，開設知識園地、故事天地、音樂欣賞、校園“萬花筒”、知心姐姐等欄目，由隊員們自己投稿、編輯，每月定期播出。廣播站可為隊員們的創新實踐能力創造條件，豐富校園文化生活，同時知心姐姐欄目的開設，可以幫助孩子們解決日常生活之中，生長發育之中遇到的這樣或那樣的困惑。
三、結合隊員實踐、開展豐富多彩的少先隊活動。
活動是少先隊生命所在，豐富多彩的少先隊活動能夠活躍少先隊的身心，豐富少先隊員的情操，并能使全體隊員在耳濡目染中受到良好的教育。
1、開展各種專題周活動，本學期開展“家訪周”即中隊輔導員到學生家中家訪，互相溝通，互相配合，使學校、家庭教育協調一致，開展“朗讀比賽周”等其他主題活動。
2、開展一次學校性主題隊會。
一、緊扣“著眼點”
因人制宜就是從少先隊員的學習、生活和思想實際出發，根據他們的年齡特點、興趣愛好和知識水平，有針對性地選取活動的題材。少先隊員的養成教育應作為常規內容扎根于少先隊工作中。如為隊員制訂好習慣培養序列，按周次、年齡段確定習慣訓練內容等。
農村少先隊工作也應重視農村勞動實踐教育，通過勞動實踐教育提高廣大少年兒童的勞動實踐能力，增強他們的現代科學意識，為農村培養新型人才。馬克思曾指出：勞動是一個強大的力量，既能改造社會關系，又能改造社會成員本身。勞動實踐教育不僅可以幫助農村少年兒童養成勞動觀念、勞動習慣，樹立正確的勞動態度，而且能使他們在勞動實踐中形成集體主義觀念和團結協作的精神。而這一切都是一個現代新型人才必備的素質。
二、明確“落腳點”
“十一五”規劃提出了“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”五大目標，拉開了社會主義新農村建設的序幕。隨著新農村建設的進程的不斷加快，農民的生活水平日益提高，從業觀念也發生了很大變化，出現職業多樣化，價值觀人生觀多重性的現象。這樣勢必推動我們少先隊工作的發展走向，只有改變工作中過時的作法，不斷豐富少先隊活動的內容和形式，從農村變化、發展實際出發，把為農村的兩個文明建設服務作為工作的出發點和落腳點，少先隊工作才會煥發生命的活力。
三、抓住“興奮點”
良辰美景長相伴，四時風光均不同。一年四季是大自然賦予我們美麗的財富，針對農時季節的特點尋找主題活動的題材也是開展農村少先隊活動的優勢。如春天，開展“我和春天有個約會”、“走，我們踏青去”、“放飛理想的風箏”、“我為家鄉添新綠”活動；夏天，開展“水果大拼盤”活動；秋天，開展“親近大自然，金秋陽光行”、“良種展覽會”活動；冬天，開展“尋找冬天”、“迎新春誦經典”活動。這樣的活動有實踐、重體驗，季節性強、趣味性強，很適合農村少先隊組織開展。
以各重大節日、傳統節假日、紀念日為契機開展活動。節日活動以娛樂歡慶為特點；假日活動以自主休閑為亮點；紀念日活動以對相關人事的紀念、頌揚為重點。這些活動往往根據時令季節的變化順序有明顯的規律性，在活動內容上有明確的集中性。在活動形式上應推陳出新、豐富多樣，如崗位體驗式、觀摩式、游戲娛樂式、競賽表彰式、漫談式、論辯式等等。
四、找準“持續點”
因勢制宜就是從國際、國內形勢發展的需要出發，圍繞黨的中心工作，尋找活動題材，與時俱進，開拓創新。貫徹落實中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、“八榮八恥”精神。我校少先隊工作緊跟時代的步伐，了解時事，展望未來。我們響應全國少代會精神，學習宣傳主席的講話內容，結合黨的十六大、十七大的勝利召開，舉行“喜迎十六大，唱響主旋律”的愛黨愛國系列主題教育活動；結合“廉潔文化進校園”活動在隊員們心中種下一粒誠信、廉潔的種子；在“知榮辱、明禮儀，構建和諧校園”的主題活動教育中，培養隊員們知榮明恥、明禮守信的良好品質，奏響校園和諧的音符。
五、把握“側重點”
與城市相比，農村教育資源相對有限，但如果我們下力氣挖掘，農村還是有著豐富的教育資源的。
首先，農村地域遼闊，自然資源豐富，是農村少先隊工作的天然實踐基地。合理開發利用這些基地，使之朝著管理規范化、教育職能多樣化的方向發展，就會為農村少先隊提供廣闊的舞臺。春播秋收，每年的農忙時節都可以組織隊員到勞動基地進行實地勞作；組織隊員到附近的養殖大戶那里參觀取經，也可以領養一到兩只小動物，科學飼養，細心照料，撰寫觀察日記。培養他們的愛心，提高勞動意識，增長勞動技能，收獲勞動快樂！我校在校園的一角開辟了“小種植”基地。我們聘請校外輔導員做專家指導，隊員們自己選種植物，從種到管、到收，全由隊員自己去搞。我們要求學生注意搞好田間觀察，寫好觀察日記，到秋后，以中隊為單位，看看誰的果實大，誰的果實飽滿。鮮紅欲滴的草莓、金燦燦的向日葵、碧綠的青菜、繞藤的絲瓜……隊員們滿懷著欣喜迎接收獲的時節，同時也品嘗到做好一件事情的酸甜苦辣，珍惜每粒糧食，讓勞動創造美好生活。
其次，隨著新農村建設的步伐不斷加快，外資企業、鄉鎮企業、私營企業等各類企業層出不窮，彌補了農村少先隊組織缺乏工業實踐基地的空白。我校地處太倉港沿江開發區域，有著得天獨厚的實地教育優勢。中遠集裝箱碼頭、玖龍紙業、環保電廠等現代化工業基地，農業生態園的興起，加快了家鄉港區建設的步伐。面臨著家鄉的巨變，我們感慨萬分，無比自豪。為此，學校舉行了“拍拍浮橋好景致，喜看家鄉換新顏”小攝影比賽。
第三，農村有獨特的地理環境和風土人情，為少先隊活動提供了豐富的教育契機。只要我們善于利用和開發這些資源，農村的少先隊工作一定會豐富多彩。