時間：2023-07-28 09:18:53
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇科學(xué)課中的勞動教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的人際環(huán)境
即要充分利用“親其師而信其道”的心理效應(yīng)，強化師愛的作用，做到教師從步入教室開始，就把微笑帶給課堂的全過程，把激勵運用到課堂的始終；善待每一位學(xué)生，杜絕聲色俱厲的訓(xùn)斥；批評要準(zhǔn)確且有針對性，嚴(yán)禁偏心，無的放矢；要正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不諷刺、挖苦或鄙視學(xué)生；用自己的形象去感染學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互信任的教學(xué)氛圍；不以“圣人”自居，不懷揣“高高在上，一覽眾生小”的心態(tài)，使我們的教學(xué)過程真正達到民主、平等、融洽與和諧，進而產(chǎn)生強大的推動力，促進師生共同努力完成素質(zhì)教育任務(wù)任務(wù)。如教師在授課中出現(xiàn)錯誤時，要不但不為自己找開脫的理由，還要敢于開誠布公地向?qū)W生承認(rèn)自己的錯誤，并加以糾正。如此，既顯示了高尚的師德，又對學(xué)生進行了“身教”結(jié)果不僅不會被學(xué)生“輕視”，反而會在學(xué)生中獲得更多的信任。古人說的好：“君子之過也，如日月之食焉；過也，人皆見之；更之，人皆仰之。”
二、創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的心理氛圍
誠如孔子所言：“知之者不如好知者，好知者不如樂如者” 。為課堂教學(xué)千萬百計地創(chuàng)設(shè)輕松，愉快的心理環(huán)境是提高教學(xué)效益的核心。因而在教學(xué)中，教師首先要傾注滿腔的熱情，架設(shè)心靈溝通的橋梁，從學(xué)生心理特點和個性特點出發(fā)，為他們創(chuàng)造開朗、活潑、進取、向上的心境，以此產(chǎn)生強有力的樂學(xué)“磁場”，誘導(dǎo)、激勵學(xué)生積極主動參與需做到：解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的嘴，解放他們的時間和空間，盡量讓學(xué)生自己觀察，動腦、動手、使他們在素質(zhì)教育的課堂上增強表達能力，操作能力，思維能力，引導(dǎo)他們標(biāo)新立異，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，時間的主人。只有這樣，才能使學(xué)生始終保持旺盛情緒，愉快心境和濃厚興趣的進入“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的最佳境界。
其次，在教學(xué)實踐中，教師可運用多媒體教學(xué)，采用播放恰當(dāng)?shù)臉非葋韯?chuàng)設(shè)情景，把教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動、直觀，最大限度地調(diào)動學(xué)生興趣、注意力和聯(lián)想思維能力。比如教授《隱性的翅膀》課文時，為了突破難點，教學(xué)中可以播放張韶涵演唱的這首歌，以便強烈地刺激學(xué)生的感官，引起注意，獲得多種感受，使學(xué)生如臨其境，與作者、演唱者共鳴，達到強化教學(xué)效益的目的。又比如教授《邊城》一課時，可以讓學(xué)生觀看湘西富有地方特色的幻燈片，使學(xué)生感受湘西濃郁的地方文化，加深對課文景物描寫妙處的感受，自然地完成從“有所感”到“有所知”，從“有所知”到“有所得”的過程。
此外，教師還可以采用角色表演、動手操作、續(xù)編故事、動手繪畫、開展競賽等方式，讓學(xué)生感受樂趣、滿足心理需要，使他們的想象力、理解力、鑒賞力和發(fā)散思維等都得到全面提高與發(fā)展，使每個學(xué)生都享受到成功的喜悅。
三、積極探究并實踐“授之以漁”的最佳方法
古人云：“授人以魚，只供一餐；授之以漁，可享一生。”同理，教師在教學(xué)中只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生受用無窮。因此，要使學(xué)生“會學(xué)”和“學(xué)會發(fā)展”，要使教師自己的教成為學(xué)生的學(xué)的榜樣。亦即教師要以好的教法促使好的學(xué)法形成，做到以教示法，教中授法。教學(xué)中，還要善于抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，揭示知識的相同點，相似點，進行概括歸類，達到舉一反三，觸類旁通；要善于課內(nèi)外并舉，做到課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外得發(fā)展；還要進行學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)講授和訓(xùn)練，教給學(xué)生各類基本的學(xué)習(xí)方法，合理使用時間的方法，科學(xué)用腦的方法等，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其自我學(xué)習(xí)能力，使他們終生受益。
而要達到上述效果，以筆者經(jīng)多年實踐，并采擷他人優(yōu)長來看，最佳的方法就是要創(chuàng)設(shè)授之以漁的學(xué)法氛圍，重視教學(xué)的趣味性，使學(xué)生們在愉快中學(xué)會學(xué)習(xí)。為此，筆者本人在教學(xué)中，就常把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)分為“課開始、課進行與課尾聲”三個階段，并在三個階段中明確“激趣――探知――訓(xùn)練――歸納――擴展”亦即“課開始，趣即生――激興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)之樂；課進行，趣更濃――鋪臺階，引導(dǎo)探知，讓學(xué)生感受攀登之樂；抓訓(xùn)練，舉一反三，讓學(xué)生感受成功之樂；重小結(jié)，找出規(guī)律，讓學(xué)生感受會學(xué)之樂；課尾聲，趣猶存――求拓展，內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生感受再學(xué)之樂。”的五步操作程序；并注意挖掘教材內(nèi)在情趣，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解與掌握；注重培養(yǎng)學(xué)生積極、主動動探索的精神。
一、小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上與教師交往互動的過程
1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的互動氛圍。在小學(xué)生與教師互動交往的過程中。師生間的關(guān)系不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，同時也關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，為了實現(xiàn)小學(xué)生與教師間的有效互動，應(yīng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并要創(chuàng)設(shè)和諧的互動氛圍。數(shù)學(xué)教師在與小學(xué)生交往互動時，面目表情要豐富，語言要溫和，要給學(xué)生一種親切的感覺，這樣才能給學(xué)生留下良好的印象。同時，數(shù)學(xué)教師也要給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的互動氛圍，讓學(xué)生切實感受到與教師互動的樂趣與重要性。
2.構(gòu)建多樣的互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。小學(xué)生與教師互動的形式，主要體現(xiàn)在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，為了促進與小學(xué)生間的交流與溝通。數(shù)學(xué)教師應(yīng)構(gòu)建多樣的互動形式，不僅僅停留在語言情境的創(chuàng)設(shè)上，同時也可以包括生活情境與實物情境。在課堂教學(xué)的互動中，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)抓住互動的關(guān)鍵。從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“三角形的分類”的知識時，數(shù)學(xué)教師可以從生活情境與事物情境兩個方面實現(xiàn)與學(xué)生間的互動，既可以讓學(xué)生思考生活中的物體屬于哪個類別的三角形，同時也可以拿來實物模型讓學(xué)生探討它屬于哪一類別，這就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的分類”知識的積極性。
3.構(gòu)建平等的互動平臺，加強學(xué)生的自主探索。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，要想保證小學(xué)生與教師間互動的質(zhì)量，光有和諧的互動氛圍是不夠的，同時也要構(gòu)建合理的活動平臺，讓所有的學(xué)生都參與到互動中。在與學(xué)生互動的過程中，很多數(shù)學(xué)教師將過多的目光放在好學(xué)生的身上，這就造成其他學(xué)生的反感與不滿，同時也不利于調(diào)動所有學(xué)生的積極性。因此，為了鼓勵所有學(xué)生都參加到互動活動中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)構(gòu)建平等的互動平臺。還要注重小學(xué)生的自主探究。
4.構(gòu)建小組的互動模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中與教師的交往與互動，不是簡單地停留在與教師的互動上，同時也要給學(xué)生構(gòu)建小組的互動模式，并且兩種互動模式是相互促進的。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，然后讓小學(xué)生以小組討論的形式完成所設(shè)計的問題。這樣，不但可以提高小學(xué)生參與互動的積極性，而且也能夠加深小學(xué)生對互動話題的認(rèn)識與理解。例如，在學(xué)習(xí)“位置與方向”的知識時，數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生設(shè)計這樣的互動環(huán)節(jié)。讓學(xué)生以小組討論的方式探討“市政府”與“電信大樓”的具置。然后說出分別處于彼此的什么位置。通過這種互動方式，不但可以加深小學(xué)生對所學(xué)知識的理解。而且也為小學(xué)生與教師之間的互動做了必要的鋪墊。
二、小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上與教師交往互動的重要性
1.有利于提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于教師忽視了與學(xué)生間的交往與溝通，這就嚴(yán)重影響了小學(xué)生聽課的狀態(tài)與效率。但是，小學(xué)生在與教師進行交往與互動后，不但加深了對所學(xué)知識的認(rèn)識與理解，而且也提高了自身學(xué)習(xí)的積極性。同時，小學(xué)生在互動中的表現(xiàn)能反映出自身對知識的掌握情況，這也便于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足與薄弱的環(huán)節(jié)。因此，小學(xué)生與教師間的交往與互動是教學(xué)中的重要組成部分。并在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的重要性。
2.有利于促進師生間的交流與溝通。小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中與教師的交往與互動，并不是簡單地進行知識傳授與溝通。同時也蘊含著情感上的交流與溝通。從小學(xué)生成長的心理特征出發(fā)，氣氛輕松的互動環(huán)境更容易被他們接受，相反，如果教師在互動時一直擺著嚴(yán)肅的面孔，這不僅致使互動氛圍變得沉悶、壓抑，同時也不利于調(diào)動學(xué)生參與互動的積極性。因此，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中與教師的交往與互動，有利于促進師生間的交流與溝通。
關(guān)鍵詞：初中；勞動技術(shù)課程；教學(xué)方法
一、重視初中勞動技術(shù)課程和其他課程之間的相互聯(lián)系
在課程的選擇中，要密切重視勞動技術(shù)課程和其他課程之間的關(guān)系，在課程之間實現(xiàn)互補，提高教學(xué)效率。在課程的選擇上，要注重貼近社會生活，合理融入生活化、勞動的元素。勞動技術(shù)課程，要將教學(xué)部門所規(guī)定的項目與學(xué)生自身的發(fā)展和能力結(jié)合起來，要緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)生的發(fā)展要求，制訂計劃，加強實踐教學(xué)，加快發(fā)展。為了真正達到教學(xué)目的，在課程的選擇上，教師要充分考慮學(xué)生的意愿和發(fā)展特點，讓學(xué)生能夠自主選擇所要學(xué)習(xí)的課程。這樣，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺融入教學(xué)中去。學(xué)生能夠結(jié)合自己的實際來合理選擇所要學(xué)習(xí)的課程，一方面可以提高自己的參與能力，另一方面能夠提高自己的興趣。
另外，初中勞動技術(shù)課程教學(xué)要在學(xué)生主動的基礎(chǔ)上進行教學(xué)和培養(yǎng)，這樣，更能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而在一定程度上促進初中教育事業(yè)的發(fā)展。
二、重視在初中勞動技術(shù)課程教學(xué)中引入德育
在初中勞動技術(shù)教學(xué)中，總是充滿著許多問題。這顯得在勞動技術(shù)教學(xué)中滲透德育變得非常重要。學(xué)生德育的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)的技能和方法，從而能夠更好地進行課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。此外，加強德育，能夠讓學(xué)生重視勞動課程，培養(yǎng)動手能力，從而樹立遠大的抱負(fù)以及培養(yǎng)為國奉獻的精神。
在勞動技術(shù)教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的特點，因材施教，進行道德教育。在教室中講勞動技術(shù)知識時，教師可以結(jié)合我們?nèi)粘５氖止ぶ谱鳎诤蠍蹏牡赖虑閼眩訌妼W(xué)生的心理進行道德熏陶。
三、加強創(chuàng)新，將鼓勵運用到勞動技術(shù)課程中
1.從授知識到授方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們總是將書本中顯而易見的知識灌輸?shù)綄W(xué)生的腦中，學(xué)生也是僅僅接受固有的知識，不去更進一步地思考和創(chuàng)新。這明顯與我們的素質(zhì)教育不符。因此，我們在教學(xué)思想上，首先要改變這種傳授知識的方法，繼而以教授新的學(xué)習(xí)方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。教學(xué)中，學(xué)生勢必會親自動手進行制作，這在實踐中，需要我們冷靜的頭腦和靈活的技巧來應(yīng)對。因此，我們在教學(xué)中就要著眼于培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，防止在動手實踐過程中缺乏一定的素養(yǎng)和能力。
3.在教學(xué)中，對學(xué)生進行適當(dāng)鼓勵，是進行勞動技術(shù)課程教學(xué)的一種重要手段。運用鼓勵學(xué)生的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地投入到勞動技術(shù)課程教學(xué)中。
四、教學(xué)方式實際化，加強實踐教學(xué)
任何事情離不開實踐。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中也不例外。勞動技術(shù)課程教學(xué)，要求學(xué)生深入到課程教學(xué)之外，親身體驗勞動的難易，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，收獲知識的真諦。學(xué)生從中可以體會到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，學(xué)會將學(xué)習(xí)知識和社會實踐結(jié)合起來，在心靈深處進行深化，最后改造成為一種新興的教學(xué)方式。
初中勞動技術(shù)課程教學(xué)，是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展必修的內(nèi)容。在教學(xué)中引入勞動技術(shù)課程可以讓學(xué)習(xí)和實踐緊密結(jié)合，以促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我們要著眼于教學(xué)方式的改進，加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
（一）知識目標(biāo)
1.識記企業(yè)的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區(qū)別；有限責(zé)任公司和股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構(gòu)；公司經(jīng)營成功的主要因素；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。 2.理解有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別和聯(lián)系；公司制的優(yōu)點，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。3.運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：如何依法設(shè)立一個公司；我國國有企業(yè)改革為什么以建立公司制為目標(biāo)。
（二）能力目標(biāo)
1.本框教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。2.在學(xué)習(xí)經(jīng)營公司時，通過相關(guān)知識的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點，學(xué)會在不同條件下進行選擇。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生國家觀念，使學(xué)生認(rèn)識到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展。2.使學(xué)生深切認(rèn)識，銳意進取、誠實守信，合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。3.增強學(xué)生依法設(shè)立公司、依法經(jīng)營等法律意識。
二、教學(xué)重點、難點
（一）教學(xué)重點：公司制企業(yè)；公司的經(jīng)營。
（二）教學(xué)難點：正確認(rèn)識企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。
（三）教學(xué)方式及手段
教學(xué)方式：問題探究法、討論法、設(shè)問法、講授法、情景設(shè)置等。
教學(xué)手段：多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)。
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
三、導(dǎo)入新課
在前面我們一起學(xué)習(xí)了“生活與消費”，生產(chǎn)什么消費什么，我們每個從每天都在進行各式各樣的消費，我們消費的這些有形無形的商品都從哪里來的呢？企業(yè)對于同學(xué)們并不陌生，請學(xué)生說說你所知道的企業(yè)？
同學(xué)舉例：中國石化工股份有限公司、中國工商銀行股份有限公司、中國移動有限公司等等
在這些企業(yè)中，我們可看到有些是股份有限公司，有些是有限公司，它們之間有什么區(qū)別？還有我們所說的公司=企業(yè)嗎？在以后我們怎樣去創(chuàng)建自己的公司呢？
第五課 企業(yè)與勞動者（板書）
第一框公司的經(jīng)營（板書）
一、 公司的類型（板書）
（一）企業(yè)（板書）
1.含義（板書）；2.類型（板書）
（多媒體展示）問題探究一：
下列哪些屬于企業(yè)？（BCE）
A、中國科技大學(xué)；B、中國人壽保險公司；C、沃爾瑪超市；D、故宮博物院；E、烏蒙山水泥發(fā)展有限公司；F、六盤水市人民政府
教師總結(jié)：在我國，國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)和外資企業(yè)等共同構(gòu)成社會主義市場經(jīng)濟的微觀基礎(chǔ)。其中，國有企業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)。總之，企業(yè)是市場經(jīng)濟活動的主要參加者，是國民經(jīng)濟的細胞。
2、公司制是現(xiàn)代企業(yè)主要的主要的組織形式（板書）
（1）公司的含義（板書）
（2）公司形式（板書）
（多媒體展示）問題探究二：
企業(yè)=公司嗎？
教師總結(jié)：無論哪種企業(yè)，都有一定的企業(yè)組織形式。公司制是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式。除去公司制企業(yè)外，我國還存在大量的個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)。
（多媒體展示）
按財產(chǎn)的組織形式和承擔(dān)的法律責(zé)任劃分
現(xiàn)代企業(yè)組織形式合伙企業(yè)有限責(zé)任公司
公司制企業(yè)：
股份有限公司
個人獨資企業(yè)
（多媒體展示）模擬創(chuàng)業(yè)
情景設(shè)置一：
10年以后，在坐的每位同學(xué)手里有50萬元的創(chuàng)業(yè)基金，面對激烈的市場競爭，你們?nèi)绾问沁M行創(chuàng)業(yè)呢？
請同學(xué)們以小組的形式進行討論（提示：小組成員可自由選擇，可自己個人創(chuàng)業(yè)，也可相互合作）討論內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)的形式，公司名稱，經(jīng)營對象，注冊資本，股東各自所承擔(dān)的責(zé)任，公司的機構(gòu)，小組各成員在公司所擔(dān)任的職務(wù)等。
小組代表發(fā)言：
教師歸納總結(jié)：
（1）個人獨資企業(yè)，合伙企業(yè)，有限責(zé)任公司和股份有限公司之間各自的優(yōu)缺點。
（多媒體展示）有限責(zé)任公司和股份有限公司之間的主要區(qū)別
（2）公司的組織機構(gòu)：這些機構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確、互相制衡，可以有效提高公司的運行效率和管理的科學(xué)性，使公司的發(fā)展具有充分的活力。
（多媒體展示）公司的組織機構(gòu)圖
（3）理解法人要注意與自然人的區(qū)別。
二、 公司的經(jīng)營與發(fā)展（板書）
（多媒體展示）模擬創(chuàng)業(yè)
情景設(shè)置二：
面對激烈的市場競爭，在坐的各位董事長，總經(jīng)理如何經(jīng)營自己的公司，在競爭中立于不敗之地？如果我們的公司經(jīng)營不善，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？
請同學(xué)們以小組的形式進行討論。
教師歸納總結(jié)：
1.公司經(jīng)營的直接目的是利潤（板書）
2.公司經(jīng)營成功的因素（板書）
（1）制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。（板書）
經(jīng)營戰(zhàn)略是指在分析外部環(huán)境和內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，為在競爭中求生存和發(fā)展而作出的總體的、長遠的謀劃與對策。經(jīng)營戰(zhàn)略主要解決的是企業(yè)“做什么”的問題，包括如何進行投資、生產(chǎn)什么樣的產(chǎn)品、如何進行生產(chǎn)，如何開發(fā)市場等。
舉例：海爾從原來的涉臨倒閉的小廠發(fā)展成為如今的世界級品牌，首先歸功于它的經(jīng)營戰(zhàn)略。
（2）提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。（板書）
舉例：海爾從虧損147萬到今天全球營業(yè)額600多億，81%的年平均增長率。最主要取決于兩個字：創(chuàng)新。
（3）誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。（板書）
舉例：海爾有一個很著名的廣告語，叫做“真誠到永遠”。一個企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營，首先要得到社會的承認(rèn)、用戶的承認(rèn)。企業(yè)對用戶真誠到永遠，才有用戶、社會對企業(yè)的回報，才能保證企業(yè)向前發(fā)展。
⑷其他（板書）
3.公司經(jīng)營不善的后果（板書）
經(jīng)營的目的是利潤，兼并的核心是競爭。兼并、破產(chǎn)與“強強聯(lián)合”都是為了提高自身的競爭力，獲得更大的利益。
（1）企業(yè)兼并（板書）
兼并，可以擴大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模，增強優(yōu)勢企業(yè)的實力，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，提高企業(yè)和整個社會的資源利用效率，有利于促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。1+1>2
舉例：海爾兼并案例
（2）企業(yè)聯(lián)合（板書）
它可以優(yōu)勢互補，優(yōu)化資源配置，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率和市場占有率，從而提高企業(yè)的競爭力。
（3）企業(yè)破產(chǎn)（板書）
實行企業(yè)破產(chǎn)制度，有利于強化企業(yè)的風(fēng)險意識，促使企業(yè)改善經(jīng)營管理，提高企業(yè)競爭力。通過企業(yè)破產(chǎn)，淘汰落后企業(yè)，有利于社會資源的合理配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。舉例：三鹿嬰幼兒奶粉事件導(dǎo)致破產(chǎn)。
科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的學(xué)科課三維目標(biāo)“科學(xué)知識、科學(xué)探究、情感態(tài)度和價值觀”就非常明確地提出了要在科學(xué)課中滲透思想教育。但是小學(xué)科學(xué)課不像思想品德課一樣，會提出明確的道德目標(biāo)，它的道德思想蘊藏在科學(xué)知識的形成過程和教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的整個教程中。因此，科學(xué)課中具體如何滲透實施思想教育，怎樣挖掘課程中所蘊含的思想教育內(nèi)涵，使科學(xué)知識的傳授與德育教育相互結(jié)合非常關(guān)鍵。經(jīng)過多年的實踐，筆者認(rèn)為加強科學(xué)課中的德育教育可從以下幾個方面入手：
一 通過課堂教學(xué)進行德育滲透
第一，進行愛國主義和民族自豪感的教育。在備課時，要努力做到挖掘教材，揭示“知識點”和“德育點”的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中把二者結(jié)合起來，同步進行。如講《養(yǎng)蠶》一課時，在傳授知識的同時，還要向?qū)W生介紹我國是世界上利用蠶絲最早的國家，為人類利用生物資源開創(chuàng)了先例。公元前2世紀(jì)，我國的絲和絲織品就開始運往西亞和歐洲各國。在講《磁鐵》、《紙》、《鞭炮》等課時，向?qū)W生說明指南針、造紙術(shù)、火藥都是我國古代的發(fā)明，有的發(fā)明早于世界其他國家?guī)浊辍Ｍㄟ^多種手段向?qū)W生滲透愛國思想，能夠起到動之以情、曉之以理的作用。
第二，進行科學(xué)自然觀的啟蒙。教育充分利用自然科學(xué)內(nèi)容的多樣性和實踐性強的特點，進行科學(xué)自然觀的啟蒙教育。通過教學(xué)有關(guān)水、空氣、動物、植物、地球和宇宙等知識，讓學(xué)生感知自然界是由物質(zhì)構(gòu)成的；通過指導(dǎo)學(xué)生做各種觀察記錄，使學(xué)生領(lǐng)悟到自然界中的物質(zhì)都在永恒變化著，并且變化是有條件的，使學(xué)生對淺顯的唯物辯證思想有初步的了解。
第三，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。在自然教學(xué)中，要通過大量的觀察與實驗，造就一個愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好德育環(huán)境。要抓住學(xué)生思想的閃光點，向?qū)W生進行科學(xué)態(tài)度的教育，形成科學(xué)求實的學(xué)風(fēng)。在自然課的教學(xué)中，有很多的觀察或?qū)嶒灒捎谑艿椒潜举|(zhì)因素的影響而使學(xué)生產(chǎn)生誤解。因此，應(yīng)特別注意教育學(xué)生要尊重客觀事實，實事求是。
第四，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神。在現(xiàn)實的學(xué)校教育中，學(xué)校依然存在片面追求升學(xué)率，勞動教育被剝奪、被忽視的現(xiàn)象，如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，受到過度的“呵護”，而家長的不良教育也導(dǎo)致了勞動教育的缺失，使孩子的勞動觀念淡薄，勞動習(xí)慣和勞動能力也變差，從而使孩子的人格形成受到影響。因此，更深刻地認(rèn)識勞動教育的本質(zhì)，從單純地傳授勞動技能為主要目的的教育，切實地轉(zhuǎn)到以人的全面發(fā)展的教育上來，要讓學(xué)生親歷研究過程，主動地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而全面培養(yǎng)小學(xué)生勇于探究、善于探究的科學(xué)精神。
第五，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。葉圣陶先生曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。良好的行為習(xí)慣是培養(yǎng)一個人學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人的基本條件。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕的事，但良好的習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，而且良好的行為習(xí)慣來源于生活細節(jié)，只要老師善于利用教學(xué)中的各個細節(jié)，從點滴入手，對學(xué)生進行反復(fù)的訓(xùn)練，良好習(xí)慣的形成自然水到渠成。例如，在科學(xué)教學(xué)中，我時刻注意指出、糾正學(xué)生的不良坐姿、站相；教育他們愛護循環(huán)使用的教材；教育他們收發(fā)作業(yè)都要有秩序、講方法；到實驗室上課讓班干部帶隊過去，且要求做到輕聲、慢步，進入教室要做到“快、靜、齊”，適時提醒他們做好保潔工作，要求每次上完課室內(nèi)外要清潔如初，這既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
二 寓德育于豐富多彩的活動中
第一，以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動。比如三年級上冊《植物》單元中第三課“大樹和小草”，最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察，第五課“植物的葉”中動員學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個非常好的設(shè)計和實踐活動。
第二，在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)過程中，我們要盡量做到教學(xué)活動前有德育先行意識，先要設(shè)計一些問題或活動，提供機會讓學(xué)生體驗；教學(xué)活動中重視德育活動，另外，在教學(xué)語言上、教學(xué)情境中也能滲透一些觀點；教學(xué)活動結(jié)束后要討論和反思，爭取在下次或以后的活動中做得更好。
三 放寬視野，關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，為的是能有源頭活水
我國在小學(xué)、中學(xué)分別設(shè)立了勞動技術(shù)課，對學(xué)生進行勞動技術(shù)教育。這些課程的設(shè)立是我國教育正在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個標(biāo)志。由于生產(chǎn)的發(fā)展，對生產(chǎn)技術(shù)的要求，對勞動者的素質(zhì)要求，特別是對技能素質(zhì)的要求越來越高，我國原來的教育對學(xué)生的技能素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視的狀況，已不適應(yīng)我國生產(chǎn)發(fā)展的需要。在現(xiàn)代生產(chǎn)比較發(fā)達的國家，早就開設(shè)了技術(shù)類課程，它與科學(xué)課程(理、化、生)是并重的。我國由于生產(chǎn)的發(fā)展，已出現(xiàn)了因職工的技術(shù)素質(zhì)不高致使先進設(shè)備無法使用和影響產(chǎn)品質(zhì)量的現(xiàn)象。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，特別是生產(chǎn)技術(shù)水平的提高，我國對職工技術(shù)素質(zhì)的要求也將提高。生產(chǎn)的發(fā)展要求提高國民的技術(shù)素質(zhì)，首先反映在對教育工作的要求上，要求培養(yǎng)出具有較高勞動技能素質(zhì)的人才，以適應(yīng)未來生產(chǎn)發(fā)展的需要。
勞動技術(shù)教育包括勞動教育和技術(shù)教育兩個方面。勞動教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點、勞動習(xí)慣、熱愛勞動和勞動人民的感情，即培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)；技術(shù)教育則是使學(xué)生掌握一些勞動技術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)他們動手的能力，進而進行一些初級的職業(yè)技術(shù)預(yù)備教育，即培養(yǎng)他們的技能素質(zhì)，使他們能適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)和生活。應(yīng)當(dāng)注意到，勞動教育與技術(shù)教育兩者還有個共同之處：使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動者的品質(zhì)和行為習(xí)慣，即勞動者的個性心理品質(zhì)。
提高勞動者的勞動技能素質(zhì)，在教育工作中的具體措施之一，就是勞動課和勞動技術(shù)課的開設(shè)。技能素質(zhì)包括必要的科學(xué)技術(shù)知識和操作技術(shù)。例如，物理、化學(xué)、生物等文化學(xué)科所學(xué)習(xí)的理論知識屬于必要的科學(xué)理論知識，勞動技術(shù)課中所學(xué)習(xí)的技術(shù)理論知識也屬于必要的科學(xué)理論知識：勞動技術(shù)課中的操作技能則屬于操作技術(shù)，它以動手能力為主。
勞動課和勞動技術(shù)課都是以培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)為主要目的的課程。根據(jù)學(xué)生的知識和體能水平，小學(xué)勞動課的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)為主，并隨著學(xué)生年齡的增長和知識的增多，逐步增加技術(shù)知識的含量：在初中。則是勞動素質(zhì)和技能素質(zhì)的培養(yǎng)并重：到了高中，由于學(xué)生已有一定的知識和體能水平，經(jīng)過小學(xué)和初中階段的教育，學(xué)生已具有一定的勞動素質(zhì)，因而，高中勞動技術(shù)課的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì)為主，兼顧勞動素質(zhì)的培養(yǎng)。
總的來說，中小學(xué)的勞動技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技術(shù)素質(zhì)。使學(xué)生學(xué)會一些基本的勞動技術(shù)理論和技能，掌握一些學(xué)習(xí)技術(shù)的方法，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。還應(yīng)注意到一點。勞動技術(shù)教育、勞動技術(shù)課的教學(xué)不屬于職業(yè)教育，它們只能為進一步進行職業(yè)教育打下基礎(chǔ)。但是，由于各地大部分學(xué)生不能升學(xué)，而要在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。因而，培養(yǎng)具有較高勞動技能素質(zhì)的學(xué)生，對當(dāng)?shù)貏趧恿Φ乃刭|(zhì)的提高既是必要的，又是非常重要的。
