時間：2023-07-24 09:23:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇土木工程預算，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
歲月流轉(zhuǎn)，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我到公司工作已經(jīng)快一年時間了，回顧這一年來的工作，在領導及同事們的關心與幫助下，我對公司的工作環(huán)境、管理模式、組織機構(gòu)、規(guī)章制度有了深刻了解和認識，在思想上和業(yè)務能力等各方面都取得了一定的進步，較好的完成了工作任務。為了更好地做好自己今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，現(xiàn)將這一年來工作的情況總結(jié)如下：
一、認真學習業(yè)務技能，用心投身預算工作。具備良好的政治和業(yè)務素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。作為一名預算員，在工程預算這個領域里，我是一名新人，對所從事行業(yè)的認識也比較膚淺，為了提升自身的素質(zhì)，快速適應企業(yè)環(huán)境和工作崗位，做到勤學好問，用心向同事學習取經(jīng)，在領導和同事的信任和幫助下，不斷提高業(yè)余技能，盡快適應工作崗位需求，在短時間內(nèi)迅速融合進了這個大群眾，為以后的工作順利開展奠定了基礎。
二、嚴格按照公司及部門的各項規(guī)章制度，按時保質(zhì)保量的完成各 項工作。進入公司以來，在領導及同事的支持與幫助下，參與完成了尚林苑二期工程的預算工作，獨立完成了地上地下工程以及其他各項工程的預算工作；通過親身參與預算工作的整個過程，使自我對預算有了初步的了解，加深了對預算概念的認識，從而對預算這項工作有了更深的了解。（按公司的規(guī)定要求，嚴格執(zhí)行公司所簽訂各類合同中有關條款，做好工程建設預（結(jié)）算及審核工作。嚴格執(zhí)行上級主管部門下達的定額文件及費率、稅收等規(guī)定，了解定額及取費方面政策及其變化，及時調(diào)整避免發(fā)生不應有的錯誤；嚴格執(zhí)行公司各個開發(fā)項目的投資計劃，維護公司的權(quán)益。熟悉圖紙及設計變更，及時編制和審查各單位工程的預算及審核工作，及時掌握和了解市場狀況，多渠道收集材料信息，為公司的成本管控帶一些合理化的保證措施，及時做好項目的成本核算工作。遇到困難，及時向領導聯(lián)系匯報，以便尋找更好解決問題的辦法，爭取公司的利潤。）
三、服從領導的工作安排，用心做好領導安排的其他工作。在工作中，以大局為重，敬業(yè)愛崗，不計較個人得失。在做好本職工作之余，服從領導工作安排，不推脫，不怠慢，認真對待?？茖W、合理地利用時間。
四、利用工作之余的休息時間加強學習。為了不斷提高業(yè)務技能，更好地服務本職工作，在工作之余，我能注意搜尋與預算工作有關現(xiàn)行的定額資料文件及工程的計算規(guī)則等資料，并加強學習工程量計算的技巧等業(yè)務知識。努力學習計算機知識，用心、認真學習工程預算軟件，從而提高自我的工作效率，真正使自我達到事半功倍的效果，為公司的健康發(fā)展做出自我應有的貢獻。
上文提到，土木工程概預算工作面臨諸多挑戰(zhàn)，理念的落后、動態(tài)元素考慮不周、預算操作流程繁雜、編制管理失效等問題，嚴重制約了土木工程提高概預算工作質(zhì)量水平。為此，筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗，圍繞上述問題，提出相應的解決辦法。
1.1強化意識影響，重視監(jiān)督與校審
正確理解、認識土木工程中的概預算工作，并將其看做工程監(jiān)督、校審的關鍵環(huán)節(jié)，核心任務，從理念、意識上，糾正在制定生產(chǎn)經(jīng)濟計劃、預算管理中存在的認識問題。一方面，堅定“三公”原則，不偏向于“計劃經(jīng)濟”，時刻以工程質(zhì)量額定指標為原則，開展工作，如有特殊要求，工程預算人員應與工程負責人及時取得聯(lián)系，并針對實際問題，展開討論，盡可能削弱意識影響。另一方面，加強土木工程預概算工作的監(jiān)督與校審工作，圍繞國家制定的“財經(jīng)紀律”，制定生產(chǎn)經(jīng)濟計劃，開展預算管理工作，讓工程概預算工作起到完善體制、改革建設行為的作用，使其能夠正確控制、管理土木工程的流通資金，最大限度降低“經(jīng)濟意識”的負面影響。
1.2完善編制工程預算的額定體系
針對土木工程不確定干擾因素太多這一問題，土木工程應予以高度重視，并采用一系列改革措施，完善編制工程預算的額定體系，具體實施步驟如下：
1.2.1充分考慮“動態(tài)因素”在土木工程預概算、規(guī)劃，擬定管理方案之初，預算人員需結(jié)合以往工作經(jīng)驗，按地域分布、經(jīng)濟影響程度，把土木工程中的相關經(jīng)濟元素分類，并確定它們的“風險類型”、“風險度”，為土木工程預算提供可靠的規(guī)劃、計算、統(tǒng)籌依據(jù)。
1.2.2逐步完善額定機制按照預先設定好的土木工程定額，靈活調(diào)整各動態(tài)因素的分布和影響范圍，結(jié)合實際情況，按照工程的施工難度差異、工程建設的經(jīng)濟影響作用大小、工程預算風險程度的深淺，確定額定標準的最低限額，以及額定標準的變化浮動范圍，從而最大限度的提高工程額定機制的經(jīng)濟效益影響。
1.3制定標準、加強工程概預算的制度建設
土木工程建設的相關要素固然很難搜集，很給預概算工作帶來諸多困擾，但為了要規(guī)劃工程成本、宏觀調(diào)控工程的經(jīng)濟發(fā)展趨向，工程必須學會正確處理無法確定、驗證困難的“工程量”。
1.3.1確立預算科目體系將工程所需的“工程量”羅列出來，根據(jù)勘測、考量的復雜程度、難易程度進行編輯管理，制定計算周期，按照定額周期，開展預算工作。如發(fā)現(xiàn)工程量存在誤差，則需明確標記出來，并記錄誤差方向，當計算周期到來時，將存疑工程量統(tǒng)一列入計算體系中，如此，可大大降低預概算工作量。
1.3.2逐步改革預算管理制度在標準執(zhí)行過程中，不斷改進、完善，逐步形成企業(yè)自身的成本、費用定額標準。同時針對企業(yè)預算管理中的難題，完善明確責任中心的權(quán)責，界定預算目標，編制預算、匯總、復核與審批、預算執(zhí)行與控制管理、業(yè)績報告及差異分析、預算指標考核等一系列全面預算管理制度。
1.4完善土木工程概預算相關技術研發(fā)、人力資源培養(yǎng)工作
依靠網(wǎng)絡技術、信息技術優(yōu)勢，改編、整頓土木工程的概預算工作模式，采用數(shù)字化、智能化、自動化的信息平臺，并與土木工程各施工、管理部門創(chuàng)建信息溝通渠道，讓工程變量信息及時傳送到預算人員手中。除技術革新之外，土木工程還有計劃、有目的的開展人力資源培養(yǎng)活動。一方面，利用技術培訓、能力培養(yǎng)，提高預算人員解決復雜經(jīng)濟問題、工程技術問題的能力，讓他們擁有預控投資的行為意識。同時，引入資質(zhì)考核機制，切實落實持證上崗，所有工程預算人員都要參加資格審查。另一方面，讓預算人員進入現(xiàn)代化的概預算工作體系，鼓勵他們主動改變、完善自身的概預算編制理念與行為模式，當發(fā)現(xiàn)管理工作有不足、漏洞時，應及時與工程負責人聯(lián)系，協(xié)同解決問題。
2結(jié)論
在男女生比例相當?shù)那疤嵯?按以往的學習成績從高到低將該班學生分為PBL組和LBL組,PBL組男生24人,女生7人;LBL組男生24人,女生6人。LBL組采用傳統(tǒng)的教學模式,即“教師講解實驗指導書―每個學生獨立實驗―教師檢查實驗結(jié)果”模式,教師、教學大綱均與PBL組相同。PBL組實驗教學以實際工程概預算為背景進行設計,以廣聯(lián)達工程造價軟件為手段,以工程概預算網(wǎng)絡論壇為平臺組織實施,著力加強實驗小組間的互動交流,激發(fā)學生實驗的主動性和創(chuàng)造性,提升學生工程概預算的實踐能力和創(chuàng)新能力。具體教學方案[34]如下:(1)學生分組。依照PBL的教學理念將其細分為4個小組,每小組7~8人,選定組長1名,負責組織討論和記錄。問題構(gòu)建。根據(jù)土木工程概預算實驗教學大綱設計了二個實驗,一個是某工程施工圖預算的編制,另一個是施工企業(yè)投標報價的確定。實驗要求學生綜合土木工程概預算、施工組織與技術、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、工程經(jīng)濟學、工程項目管理等相關專業(yè)知識給出解決問題的方案,施工圖預算的誤差要限制在±5%以內(nèi),報標報價的策略則要體現(xiàn)出競爭性。(3)小組自主學習和交流。要求每小組通過多種途徑收集相關資料,自主學習,自主試驗,并通過工程概預算論壇、QQ群等網(wǎng)絡平臺與小組內(nèi)的同學和指導教師互動交流。每小組要進行2~3次集中討論,討論時小組成員要逐一陳述遇到的問題和解決問題的思路,然后小組成員共同研究,并在教師的引導幫助下找到解決疑難問題的方案。(4)課堂討論。在指導教師組織下,小組長匯報各組遇到的問題和解決方案,指導教師逐一進行點評,并就學生爭論的焦點和分歧較大的疑難問題給予指導,最后使問題得以圓滿解決。(5)總結(jié)與實驗考核。實驗結(jié)束后,學生要認真填寫實驗報告,實驗報告要反映實驗中遇到的問題及其解決方案。指導教師要對學生的實驗情況做出評價,在肯定成績的同時指出不足,提出改進意見,并根據(jù)學生在實驗過程中的表現(xiàn)和實驗報告給出實驗成績。在實驗成績中,施工圖預算成果占50%,實施方案文件占35%,口頭報告占15%。
試驗結(jié)果及分析1.實驗成績對比PBL實驗組和LBL對比組的實驗成績統(tǒng)計結(jié)果如下:PBL實驗組31名學生全部及格,其中成績優(yōu)秀者3名,良好者10名,中等者16名,及格者2名;LBL對比組30名學生中,成績優(yōu)秀者2名,良好者4名,中等者19名,及格者4名,不及格者1名?？梢?PBL組考核成績的優(yōu)良率高于LBL組,表明將PBL引入土木工程概預算實驗教學的效果顯著。2.PBL平臺的交流互動情況PBL教學法更有利于學生與學生、學生與教師之間的交流,有利于各成員協(xié)同工作,共同探討解決問題的方法。按照工程概預算論壇提出的PBL網(wǎng)絡平臺互動信息質(zhì)量類別[58]進行統(tǒng)計,結(jié)果表明:在PBL網(wǎng)絡平臺交流互動中,PBL組的交流互動共計390次,其中屬于一般解釋和反饋(注意力集中在一般討論,對話內(nèi)容不體現(xiàn)“組織、分析、反應、解決問題、思考”的全過程)的占42.6%,屬于提出和澄清問題的占16.4%,屬于組織意見(由書籍、網(wǎng)站查到的方案或小組成員的意見)的占15.1%,屬于解決問題(提出解決問題的辦法等)的占8.5%,反思小組成員合作的占6.7%,屬于提出或分析方案的占5.9%,屬于復雜問題的闡述和分析的占2.8%,屬于提出獨特見解的占2.1%?？梢?PBL網(wǎng)絡交流互動平臺充分調(diào)動了小組成員的主動性,增強了他們的團隊協(xié)作精神和責任感。3.教學效果調(diào)查分析在對比試驗教學結(jié)束后,我們對PBL組的31名學生進行了座談和問卷調(diào)查,內(nèi)容涉及基于PBL的土木工程概預算實驗教學的效果、互動性等方面。
調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明,90%以上的學生認為:基于PBL的土木工程概預算實驗教學,不僅教會了他們自主學習,培養(yǎng)提高了他們的信息檢索能力和邏輯分析能力,也鍛煉了他們與人交往的能力,其語言表達能力有了很大提高;基于PBL的土木工程概預算實驗教學密切地聯(lián)系到了以往所學過的知識,使他們加深了對知識的掌握和理解,提高了利用已有知識解決實際問題的能力;小組討論,老師輔導,最終在團隊合作下完成工程預算的經(jīng)歷,增強了他們的團隊合作意識,提高了他們做好土木工程概預算工作的能力和信心。綜上所述,將PBL引入土木工程概預算實驗教學,有利于增強學生的自我責任意識和團隊合作意識,激發(fā)學生實驗的主動性和創(chuàng)造性,提升學生工程概預算的實踐能力和創(chuàng)新能力,有效地提高教學效果。
【關鍵詞】土木工程概預算 問題 解決方法
【中圖分類號】TU723.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0104-02
前言
《土木工程概預算》是土木工程及建筑專業(yè)的一門非常實用的專業(yè)課，專業(yè)性、實踐性及綜合性較強，也可以作為學生的一個就業(yè)方向。它主要是研究建筑產(chǎn)品與生產(chǎn)過程中的資源消耗及合理的建筑產(chǎn)品價格的一門科學，學習和實踐好該門課程對于學生來說能更好的適應社會需求和增強競爭力。如何能更好的獲得好的學習方法和效果，是我們在教學過程中不斷摸索和探究的問題。
1、學?！锻聊竟こ谈蓬A算》現(xiàn)階段存在的問題
1.1理論不能與實踐相結(jié)合
目前本校該門課程的學習重點是施工圖預算造價的編制，而預算造價的編制方法較多，不管哪種方法來計算造價，工程量的計算是基礎。但是通過學生課程設計過程中對工程量計算緩慢、計算數(shù)據(jù)的選用猶豫不定等可以看出，其對理論課學習掌握不容樂觀。
1.2人才培養(yǎng)大綱過舊，不能培養(yǎng)應用型人才
我校人才培養(yǎng)大綱仍然停留在手工計算概預算造價階段，而目前計算機技術的飛速發(fā)展，用人單位都采用計算機辦公和電算造價，這比過去的人工計算省時省力，效率較高。通過比較，我校的人才培養(yǎng)計劃已遠遠跟不上發(fā)展的步伐，需要及時調(diào)整培養(yǎng)大綱和計劃。
1.3學時量偏少
土木工程概預算是一門專業(yè)技術課程，該門課大綱要求48學時完成。目前的課程內(nèi)容包括了概述、定額原理介紹、各種預算文件的編制、主要的重點是施工圖預算造價的編制基礎，需要講建筑面積及工程量的計算規(guī)則。往往完成了理論課程的學習后，基本沒有時間去學習預算軟件，可是預算軟件的學習是適應社會發(fā)展的需要，必須要進行學習并且要掌握，而一個預算軟件的學習不是短短幾個課時就能學習掌握的。
2、教師、學生在教學、學習過程中存在的問題
2.1教學過程中存在的問題
師者，傳道授業(yè)解惑！教師對課程內(nèi)容的把握準確與否直接影響到學生學習知識的正確性，但是教師往往是充滿了理論知識，而實踐性很弱，有時遇到了實踐性強的問題，教師也不一定能正確解決。第二，現(xiàn)在的課堂上利用傳統(tǒng)的教學方式授課已不能滿足傳授較大信息量的新內(nèi)容，必須要結(jié)合多媒體手段?？墒墙處熢赑PT制作上往往力不存心，只能最簡單的將知識展現(xiàn)出來。這種純粹的PPT展示，不能激起學生學習的興趣。
2.2學生學習過程中的問題
從授課過程中發(fā)現(xiàn)，學生對該門課的學習主要存在以下幾點問題。第一，對課程認識不到位。學生學習這門課只能單純想拿到該門課的學分而已，不是把它作為一種專業(yè)技能的培養(yǎng)來學習。學習的目的不同，對學習效果就大打折扣。第二，學習存在盲目性。在第一個問題的基礎上，學生的學習態(tài)度就不會很端正。從講課過程中及布置的課后作業(yè)情況來看，學生的學習存在盲目性，沒有自己的理解。盲目性主要表現(xiàn)在自己沒有理解教師講的內(nèi)容，對于布置的作業(yè)只是盲目的抄襲課本或其他同學的。另外，學生在上課過程中不注意聽講，一味的接受書本上的內(nèi)容，對教師更正過的錯誤還是繼續(xù)出錯。這些都是導致該門課學習效果不佳的原因。
3、解決方法
就現(xiàn)階段我校《土木工程概預算》課程設置、教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題均是影響該門課教學效果及學生學習效果不容忽視的一些關鍵問題。從教學過程中總結(jié)了一些解決方法如下：
3.1改革課程結(jié)構(gòu)體系及內(nèi)容，增強學生就業(yè)競爭性
學院應該重新修訂人才培養(yǎng)計劃及教學大綱，培養(yǎng)社會實用性及適應性人才。所以，建議將教學內(nèi)容應該進行重新的調(diào)整，增大實踐教學和軟件課時，注重實踐鍛煉和上機操作，將理論內(nèi)容的學習作為輔助軟件計算原理的補充?；蛘邔㈩A算軟件開設為專業(yè)選修課，課后由學生自主選擇學習。例如可以將定額原理的學習內(nèi)容改為如何查閱定額手冊更為實用。學生不需要了解這是定額數(shù)據(jù)是怎么計算得到的，而是需要掌握這些數(shù)據(jù)在定額中是什么意思，如何運用即可。增加上機的學時，通過預算軟件的學習，學生可以獨立進行建設項目的繪圖、套用定額、并正確的計算工程造價。掌握一門軟件的應用，可以增加學生的就業(yè)機會，增大社會競爭力。
3.2改善教學方法及手段
對于教師而言，不僅要加強理論知識的學習，更要結(jié)合實踐，才能不斷提高自身經(jīng)驗積累。在教學過程中通過聽課，不斷積累好的教學經(jīng)驗和方法，提高自己的教學水平。如果利用多媒體等教學手段輔助教學的話，盡量提高PPT的質(zhì)量，好的課件不僅只展示課程的內(nèi)容，而且可以提供更多、更新、更廣的知識點，開闊視野，激發(fā)學生學習的興趣。
3.3加強實踐教學，提高學生動手能力
課程設計依然是加強學生動手能力的重要手段。通過課程設計，學生掌握了工程定額的使用、工程量的計算等，一個課程設計是學生對該門課程的理論知識的綜合應用能力的反應。而且課程設計還可以提高學生對預算軟件的應用水平，通過課程設計就可以將預算軟件中的各個主要功能進行掌握，為今后的工作打下堅實基礎。
3.4激發(fā)學生學習興趣
通過以上的學習實踐，學生們普遍掌握了概預算的編制方法并且能夠準確計算工作量，具備了一定的解決問題的能力。學院可以通過開設課外輔導班等，鼓勵學生報考相關的預算員資格考試，為畢業(yè)后順利工作奠定了基礎。另一方面，學院可以開展相關的知識、技能競賽等，通過對比激發(fā)學生自主學習的興趣。例如利用預算軟件可以實現(xiàn)手工算量和軟件算量結(jié)果的對比，激發(fā)學生主動分析兩者存在差異的原因，為學生進一步的工程實踐打下一定的基礎。
4、總結(jié)
隨著我國建筑市場進一步發(fā)展，對工程預算人員的需求也是大量的，但是在滿足量的要求同時必須要保證質(zhì)的要求。而要做到這一點，就必須樹立正確的人才觀念，進行《土木工程概預算》課程教學的改革，只有這樣才能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的實用型及社會適應性人才。
參考文獻：
[1]馬蕓.《建筑工程概預算》課程教學改革的探索[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報（社會科學版）.2009，28（3）：176-177.
【關鍵詞】工程概預算；工程量；預算教學重點
0 前言
隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入發(fā)展，建設市場日趨成熟和規(guī)范化，建設工程計價越來越為人們所重視。建設工程計價是項目投資和工程建設經(jīng)濟管理工作的重要組成部分。規(guī)范工程計價方法，提高工程計價質(zhì)量，有利于做好項目投資決策、工程建設計劃、企業(yè)經(jīng)濟核算和建設工程全過程造價控制等工作；有利于建筑產(chǎn)品在激烈的市場競爭下進行公平合理的交易。因此，如何教授學生正確掌握概預算編制是關鍵的問題。
首先，要強調(diào)讓學生深入熟悉設計圖紙資料，了解施工方案是編制概預算的基礎，設計圖紙是計算工程量的主要依據(jù)。對建筑物的結(jié)構(gòu)類型、材料和構(gòu)配件的選用以及構(gòu)造特點等做到心中有數(shù)，才能“把握全局、抓住重點”構(gòu)思出工程分解和工程量計算順序，預算計算時方法比較多，可以按照施工順序計算，定額順序計算，統(tǒng)籌法計算，還可以按照軸線計算但如何學習一種有效又不容易出錯的方法計算確很重要，按照軸線計算，可以減少少列項的發(fā)生，所以目前采用軸線方法編制預算比較準確、全面、快速，應用也比較廣泛。
其次，圖紙上除了表示各種不同結(jié)構(gòu)的尺寸外，而用為計價的基礎資料的各種工程量，基本上都反映在圖表上，比如門窗一覽表，而有些又是隱含在圖紙上，如砼、砂漿標號、砌石工程的規(guī)格種類以及施工要求，如果和定額內(nèi)容不相符合，要進行定額的換算，對新材料、新工藝的應用，核對各種圖紙，如構(gòu)造物的平面、立面、結(jié)構(gòu)大樣圖等，相互之間是否有矛盾和錯誤，圖與表反映的工程量是否一致，都應進行核對，施工方法、施工機械的選擇、施工場地的布置等都會影響定額的選擇和工程造價的計算。對影響較大的關鍵部位或量大價高的工程量，比如裝飾工程，必要時應重新進行復核計算，熟悉各種設計圖集，都是非常必要的。除此之外，在教學中還需要強調(diào)以下問題。
1 計算工程量需注意的問題
1.1 土石方工程
土石方的開挖工作，是按工作難易程度，將土壤和巖石分為松土、普通土、硬土、軟石、次堅石、堅石六類，是人工挖土還是機械挖土，是挖溝槽還是大開挖，所套的定額或清單都是不一樣的。而土石方的處置是余土外運還是全進全出，同時土石方工程分為土方和石方兩項，并均以m3為計算單位。所以，應注意按土石類別或土方和石方分別計算工程量，以便套用定額分別進行計價。
土石方的開挖、裝卸、運輸是按天然密實體積計算，若已知條件不是天然密實體積，則需要采用以計算的天然密實方為計量單位乘以規(guī)定的換算系數(shù)進行計價再套用相應的定額。
其中需要特別強調(diào)的是：人工土方定額綜合考慮了干濕土的比例，且已經(jīng)包括了濕土排水，此規(guī)定上海的定額和全國的不一樣，更容易計算，而全國其它地區(qū)的定額強調(diào)的是干濕土分開計算體積，分別套用不同的定額。對于濕土挖土，規(guī)定當機械土方含水率大于25%時，定額人工、機械乘以系數(shù)1.15。機械挖土方遇到有樁土方要乘以相應的系數(shù)，主要是考慮了群樁間挖土地人工、機械降效。挖土機在墊板上施工，人工、機械乘以相應的系數(shù)，考慮了施工較普通施工降效，所以進行系數(shù)的修正。
1.2 打樁工程
打樁工程定額以垂直樁為主，如果打斜樁，斜度不同，通過所乘的系數(shù)不同來適當增加工程量，比如：斜度小于1：6時，人工、機械乘以系數(shù)1.2；斜度大于1：6時，人工、機械乘以系數(shù)1.3。打樁工程應另計打樁機械進出場費，在定額中這部分費用并沒有涉及，壓密注漿不計算機械進出場費。對于管樁注意強調(diào)空心部分灌注的混凝土或其他填充材料，不同的填充材料需要另套相應的定額子目。地下連續(xù)墻鋼筋網(wǎng)片，定額中的鋼筋是現(xiàn)場制作用的鋼筋，不是成型鋼筋，而混凝土及鋼筋混凝土分部定額中的鋼筋均為成型鋼筋，所以套定額有所不同。
1.3 砌筑工程
在計算砌筑工程中，特別要注意墻體體積計算時，墻厚度要按實際厚度計算，比如：370mm墻，計算得時候按照365mm計算；120mm墻體，計算得時候按照115mm計算，這在歷屆教學中，學生比較容易出錯的地方，所以，需要特別強調(diào)。計算磚基礎時，注意和混凝土基礎計算有本質(zhì)的區(qū)別。長度上的區(qū)別，磚基礎長度，外墻按中心線的長度，內(nèi)墻按照內(nèi)墻凈長度計算，因此磚基礎的T形接頭重疊部分、并沒有扣除?；炷粱A，外墻、外墻中心線長度乘以基礎的截面積計算；但注意要計算條形混凝土基礎的T形搭接頭部分的體積，并入帶形基礎工程量內(nèi)計算。
計算墻體時，除了應扣除門窗洞口，過人洞及鋼筋混凝土的柱、梁、圈梁需要強調(diào)外，容易忽略的是外墻和內(nèi)強的高度，定額是這樣規(guī)定的，以平屋面為例：平屋面外墻帶有挑檐口者，高度算至屋面板板面；帶有女兒墻者，高度算至女兒墻壓頂面；內(nèi)墻有樓隔層，高度算至樓板底，樓板的厚度是要扣除的，外墻并沒有扣除板厚。
1.4 混凝土及鋼筋混凝土
混凝土及鋼筋混凝土部分主要分模板、鋼筋、混凝土三個部分的計算。
現(xiàn)澆鋼筋混凝土基礎、柱、梁、板的模板工程量均按照混凝土與模板接觸面積來進行計算?，F(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯、陽臺、雨篷、臺階、欄桿、欄板的模板工程量均按照其水平（或垂直）投影面積計算。現(xiàn)澆鋼筋混凝土池槽按構(gòu)件（虛）體積，以m3體積計算，少數(shù)以虛體積或面積計算。鋼筋計算的是下料長度。
2 定額換算需要注意的問題
定額換算得教學中，學生往往對如何套定額掌握的不好，套定額主要有三種情況：
第一種“對號入座，選用定額”即設計要求和定額分項工程的內(nèi)容完全一致，或者定額規(guī)定不允許換算，“生搬硬套，強行執(zhí)行”。第二種是定額規(guī)定允許換算，須在定額編號下加一個“換”字，例如9-1-3換定額換算的基本原則是：換算后的預算定額人工工日（材料、機械）消耗量等于換算前的預算定額人工工日（材料、機械）消耗量減去應換出的分項工程人工工日（材料、機械）消耗量加上應換入的分項工程人工工日（材料、機械）消耗量。
定額的換算主要分為四種方式：第一種材料配合比不同的換算（增減換算法）；第二種抹灰厚度不同的換算（比例換算法）；第三種門窗斷面積的換算；第四種利用系數(shù)換算。這四種中，第一種學生感覺比較難，也較為常用，下面就舉一個例子。
某工程M10水泥砂漿磚基礎1m3，試求該分項工程材料中水泥的需用量。
3 其他專業(yè)工程預算
《上海市房屋修繕工程預算定額》工程量計算規(guī)則和《上海市建筑工程裝飾和裝修定額》的工程量計算規(guī)則大同小異，只是結(jié)合房屋修繕工程的施工實際和特點，對施工工藝進行適當?shù)木C合或分離細化，客觀地反映房屋修繕工程的施工程序。
在使用房屋修繕工程預算定額時，如果部分定額子目缺項時，可以參照其他專業(yè)工程預算定額的相應子目。但如遇房屋修繕工程預算定額和其他專業(yè)工程定額都有的相應子目，則應優(yōu)先采用房修定額子目，不能因定額水平差異而任意使用其他專業(yè)工程的預算定額子目，這點是要特別注意的。
《上海市園林工程預算定額》分為綠化（種植、養(yǎng)護）和園林（建筑、小品）工程兩大類。其中綠化（種植、養(yǎng)護）工程分綠化種植工程、綠化養(yǎng)護工程；園林工程分仿古建筑工程、園林普通建筑工程、園林假山小品工程和其他零星土建工程等。適用于園林建設中的新建、擴建工程，不適用于修建、改建和臨時性工程。
《上海市民防工程預算定額》適用于上海市民防辦批準立項，且按民防工程六級及其以上等級的技術標準規(guī)范進行設計、施工、驗收的各類民防工程。《民防工程預算定額》工程量計算規(guī)則與《上海市建筑與裝飾預算定額》計算規(guī)則基本相同。
還有要強調(diào)的是定額材料的預算價格的計算，自采材料的平均運距因采用的計算方法不同，其結(jié)果也不一樣，通常運用加權(quán)平均運距法計算和算術平均法計算料場的選定與經(jīng)濟分界點確定尤為重要的建議，用加權(quán)平均法計算所得運距較為精確。在材料運雜費的計算上有所統(tǒng)一，應注意在運輸環(huán)節(jié)中，通過公路、鐵路、水路等部門運輸?shù)牟牧蠎磭一虻胤接嘘P部門規(guī)定的運價計算。
4 結(jié)論
總之，工程概算中工程量的計算是一項繁瑣的計算工作，涉及有關建設的方針政策，在計算中難免產(chǎn)生某些錯誤，所以，對編制的工程概算的內(nèi)容及工程量計算情況應進行一次全面的、專人的檢查核對注意各項計價工程量的取值是否符合工程計價要求，分部分項的劃分是否符合規(guī)定，有無漏項和重復計列情況，特別是注意計量單位的小數(shù)點位置，定額換算和增加的系數(shù)是否符合要求等。以便發(fā)現(xiàn)錯誤，及時進行糾正，從而提高工程概算的準確性和編制質(zhì)量。
【參考文獻】
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關鍵詞：土木工程；工程造價；預算方法；審核方法；
中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A 文章編號：
引言
建筑工程的造價方式和工程預算是一個實踐性和經(jīng)驗性要求很高的工作，我們對于工程建設方面的造價和預算有時候僅僅停留在其表面，沒有深刻的進行理論研究，由于其中有很多知識結(jié)構(gòu)和理論規(guī)則，因此，我們應該努力學習和研究這方面的知識和理論，爭取能夠從理論層面上最大程度的將人們對事物客觀結(jié)果經(jīng)驗性的描述總結(jié)出來，又能采用定量化的手段將這種結(jié)果客觀合理的表達出來。
一、工程造價理論及其方式
（一）工程造價基本理論工程造價是指為建成一個項目工程，預算其在各種市場等交易活動中所消耗的建筑工程總價格，通常在建筑工程上指進行某項工程建設所花費的費用，即從籌建到竣工驗收需要使用的全部費用。主要包括建筑安裝工程費、設備工具購置費、工程建設其他費、預備費及稅金，即從工程項目確定建設意向直至建成、竣工驗收為止的整個建設期間所支出的總建筑工程投資費用，這是保證工程項目建造正常進行的必要資金，是建設項目投資中的最主要部分。
（二）工程造價方式研究目前建設工程項目在實施階段，建設與施工單位之間工程造價的確定，主要采用以下幾種方法進行計價確定： 施工圖預算定額方法；新型直接定額計價方法；企業(yè)直接定額計價方法。
二、目前我國工程造價審核方法 由于建設工程的生產(chǎn)過程是一個周期長、數(shù)量大的生產(chǎn)消費過程，具有多次性計價的特點。因此采用合理的審核方法不僅能達到事半功倍的效果，而且將直接關系到審查的質(zhì)量和速度。為了保證工程造價審核中工程量計算的正確性、單價套用的合理性、費用計取的準確性，我們現(xiàn)在常采取的主要審核方法有以下幾種：
1、全面審核法。全面審核法就是按照施工圖的要求，結(jié)合現(xiàn)行定額、施工組織設計、承包合同或協(xié)議以及有關造價計算的規(guī)定和文件等，全面地審核工程數(shù)量、定額單價以及費用計算。這種方法全面和細致，審查質(zhì)量高，效果好.但這種方法工作量大，時間較長，在投資規(guī)模較大，審核進度要求較緊的情況下弊病就相對多了一些。
2、重點審核法。重點審核法就是抓住工程預算中的重點進行審核的方法。主要針對工程量大而且費用比較高的分項工程的工程量作為審核重點。其次重點核實與上述工程量相對應的定額單價，尤其重點審核定額子目容易混淆的單價。另外對費用的計取、材料的價格也應仔細核實。該方法的優(yōu)點是工作量相對減少，效果較佳。
3、對比審核法。對比審核法就是用已建成工程的預算或雖未建成但已審查修正的工程預算對比審查擬建的類似工程預算的一種方法。一般兩個工程采用同一個施工圖，但基礎部分和現(xiàn)場條件不同。工程設計相同，但建筑面積不同，工程的面積相同，但設計圖紙不完成相同時應根據(jù)工程的不同條件，區(qū)別對待。
4、分組計算審查法。就是把預算中有關項目劃分若干組，利用同組中一個數(shù)據(jù)審查分項工程量的一種方法。采用這種方法，首先把若干分部分項工程，按相鄰且有一定內(nèi)在聯(lián)系的項目進行編組。利用同組中分項工程間具有相同或相近計算基數(shù)的關系，審查一個分項工程數(shù)量，就能判斷同組中其他幾個分項工程量的準確程度。因為這種方法審查速度快，工作量小，常被運用。
5、篩選法。篩選法是統(tǒng)籌法的一種，通過找出分部分項工程在每單位建筑面積上的工程量、價格、用工的基本數(shù)值，歸納為工程量、價格、用工三個單方基本值表，當所審查的預算的建筑標準與“基本值”所適用的標準不同，就要對其進行調(diào)整。這種方法的優(yōu)點是簡單易懂，便于掌握，審查速度快，發(fā)現(xiàn)問題快。但解決差錯問題尚須繼續(xù)審核。 三.工程造價審核的具體措施 1、管理制度需要進一步完善。在實際的工作中，應以工程項目結(jié)構(gòu)、規(guī)模為基礎，根據(jù)從業(yè)人員自身的職業(yè)道德素質(zhì)配備工作，明確職責權(quán)利，做到賞罰分明。各專業(yè)人員在實施過程中需相互配合、互相協(xié)商，提高工程造價審核質(zhì)量。
2、不斷提高審核人員的綜合素質(zhì)。建立職員工的崗位培訓；招聘高素質(zhì)的從業(yè)人員；行業(yè)間內(nèi)外部的交流，這樣既能提高從業(yè)人員的業(yè)務水平和良好的工作作風，還能豐富從業(yè)人員實踐經(jīng)驗。
3、在整個項目工程造價審核的過程中招投標階段的造價審核是最重要的環(huán)節(jié)。標文件是招標工作的總綱審查過程中要及時發(fā)現(xiàn)可能導致的風險問題，如外部條件不足產(chǎn)生的風險究竟應由誰來負責，雙方違約責任的界定，不同供應方式的材料以及處理辦法是否明確說明，分包工程的內(nèi)容，分包工程的估算造價及需要投標人配合協(xié)調(diào)的內(nèi)容和承擔的責任等，如要求投標人對由業(yè)主提供的材料設備的裝卸保管費、以及另行分包工程的配合管理費等進行報價。對業(yè)主而言，不平衡報價將導致低價中標，高價結(jié)算。因此對投標單位商務標報價中的不平衡項目，要逐一分析，對工程數(shù)量大的單價要重點研究審核，應充分利用收集到的工程價格數(shù)據(jù)，對其進行對比分析，區(qū)分哪些報價過高，哪些報價過低，對涉及數(shù)額較大的不平衡報價，可予以廢除。
4、施工階段造價審核的主要內(nèi)容是審查合同確定的工程造價的執(zhí)行情況。施工中難免發(fā)生一些設計變更及簽證。對通過設計變更擴大建設規(guī)模、提高建設標堆的項目要進行重點審查，要看是否有有關部門的批準，審批程序是否合規(guī)、合法。工程變更簽證構(gòu)成原因復雜，規(guī)律性較差，發(fā)生時間長，往往引起承包商低價中標，高價結(jié)算，先虧后盈。加強現(xiàn)場簽證的審核是控制工程造價的重要環(huán)節(jié)。應區(qū)分哪些項目是合同內(nèi)，哪些是合同外，哪些內(nèi)容已在投標單價中包含，哪些沒有包含等。分清簽證權(quán)限，對單張簽證的權(quán)力限制和對累積簽證價款的總是達到一定限額的限制都應該符合合同條款中的明確規(guī)定。非招標文件中另有規(guī)定，承包商所報的價格應包括完成所需進行的一切工作內(nèi)容的費用。如果報價表未列出，建設單位將認為承包商不收取這方面的費用，或在其他款項下已經(jīng)綜合進行計算，勿需附任何說明。
5、如合同采用的可調(diào)價格的項目，就必須根據(jù)施工圖的基礎上結(jié)合合同、招投標書、協(xié)議、會議紀要以及地質(zhì)勘察資料、工程變更簽證、隱蔽工程收記錄等資料重新準確計算工程量。工程量清單計價模式下采用單價合同，承包商根據(jù)工程量清單所作的報價一經(jīng)確認，單價就具有相對的固定性，竣工結(jié)算不能改變?？⒐そY(jié)算時以經(jīng)過計量的實際完成合格工程量為依據(jù)，乘以投標時所報的單價，總和即為結(jié)算造價。
結(jié)束語
綜上所述，建筑工程造價預算審核在建筑企業(yè)發(fā)揮著越來越大的作用，只有科學合理地對建筑工程造價預算方法和審核方法進行分析，才能有效控制和節(jié)約建筑工程項目成本，不斷提升工程造價管理水平，全面提高企業(yè)的社會和經(jīng)濟效益。因此需要我們在工作中不斷學習、總結(jié)和提高。
參考文獻
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[2]吳心倫編著. 安裝工程定額與預算[M]. 重慶大學出版社，2008.09.
關鍵詞:土建工程；施工項目；標后預算管理
引言
標后預算制度在我國使用時間相對較短，約20年左右。隨著經(jīng)濟的不斷調(diào)整，各種市場制度相對規(guī)范化，標后預算的使用頻率也不斷提高。由靜態(tài)管理到動態(tài)管理，使之整個管理模式更加整體化，形成一個標后預算管理與遠程管理相結(jié)合的集中管理與控制的管理體系。可以看出，其覆蓋面積不斷的擴大。標后管理相對事前的造價估算而言，其對于成本的控制更加準確，能夠清晰的區(qū)別每個部分的權(quán)利與責任，在管理之中，還需制定對應的獎懲機制，使管理工作更加符合社會發(fā)展的實際需求。土建工程作為建筑行業(yè)的重要組成部分，其包涵的內(nèi)容也相對較多。一般的造價預算，無法對其進行準確的把握，其管理存在一定的瑕疵，而標后預算管理更加實際化，但是，在當前實踐中還存在一定的缺失，需要人們對其進行不斷的調(diào)整。
1標后預算管理體系的介紹
標后預算是相對于投標預算來說的一個概念。通常，在投標之前，企業(yè)為了針對自身的利益加以掌握，會對該工程或者項目，進行大概的估算，確定其造價。但是，該種估算方式穩(wěn)定性較差；在中標后可能會因為現(xiàn)場設計存在一定的變動，預算也就需要重做。就我國當前所說的標后預算管理體系一般是由技術方法體系、經(jīng)濟指標體系、動態(tài)管理體系、考核兌現(xiàn)體系以及企業(yè)定價計算標準體系構(gòu)成，五個體系相互關聯(lián)又各自獨立。在技術方法體系中，包涵了編制方法、編制流程、編制工具以及其需要調(diào)整的多個內(nèi)容。方法與流程都是對工程整體的把握，以及其細節(jié)施工的分析；編制軟件是對其中某些部分的一個延伸與記錄，方便其管理；協(xié)商調(diào)整具有一定的動態(tài)性，用來預防工程實施后的一些意外狀況。經(jīng)濟指標體系主要是指工程中所包含的一系列相關的費用或者經(jīng)濟數(shù)據(jù)，即:材料成本、人力成本、建設費用等。動態(tài)管理體系是一個與施工相關的管理模式，其既包含了預算管理中的項目,也包含了其他一些變量。尤其是對于土建工程來說，其動態(tài)管理體系，其主要是針對施工中存在的意外事故而言?？己藘冬F(xiàn)體系主要包含標后預算最終計算、年度考核預兌現(xiàn)、項目經(jīng)營成果確認、員工考核總兌現(xiàn)。企業(yè)定價計算標準體系是為了保證企業(yè)的利益而制定的一個特殊體系。
2土建工程的標后預算管理
土建工程中標后的預算管理實際上是對建設中各個經(jīng)濟指標的控制，即建設中的動態(tài)管理與考核的過程。一般來說，人們會將標后預算費用劃分為三個部分:切塊費用、預算總成本、稅金。切塊費用也就是將整個工程中的涉及到的經(jīng)濟內(nèi)容按照一定的規(guī)律來進行劃分，即：間接費用、計劃費用以及施工設備費用。預算總成本則主要包含直接費用、現(xiàn)場費用和其他直接費用。稅金則是與工程具體施工的一切對應的稅款。在土建工程的標后預算管理中，費用管理是十分關鍵的環(huán)境。因此，在標后預算中，需要對其費用加以控制。一般來說，會用標后預算中的一些指標來進行管理。本文選取了三個最為關鍵的指標來進行探討，也就是:平均切塊率、支付細目切塊率和清單單價。平均切塊率。切塊率是指切塊費用與合同總金額的比值，將其進行細分為細目切塊率與平均切塊率。在土木建筑工程中，平均切塊率與各個細化的內(nèi)容相關，實際上是細化內(nèi)容的整合平均化。因此，在計算中，需要根據(jù)施工圖紙來進行，與實際工程量的變化息息相關。支付細目切塊率。細目切塊率=細目×（合同清單價-標后預算單價）/細目合同清單價。該種計算方式，實際上是合同中的一些約束性內(nèi)容的控制，其不會隨著工程實踐的變化而變化，保證了預算的穩(wěn)定性。除非合同中存在大部分的變更，否則其具有確定性。標后預算單價。標后預算單價相對穩(wěn)定。但是，如果在合同履行中，添加了大量的新項目或者其前期的工程造價存在嚴重的失誤，其穩(wěn)定性也會受到影響。
3土建工程標后預算管理的建議
雖然我國當前的標后預算管理體系相對完整，但是在實踐中還是存在諸多的漏洞。尤其是土建工程本身就存在一定的復雜性，使得其標后預算管理工作的開展，難度較大。面對該種狀況，筆者提出如下意見:1）立足預算，適當延伸在競標之前，每個企業(yè)都會根據(jù)項目做出一個大概的預算。這個預算是在考慮了自身的投入與盈利的背景下所制作而來的，對企業(yè)有利。在標后，工程項目沒有發(fā)生改變。但是，為了使之達到一個相對較好的實施狀態(tài)，還需做出進一步的調(diào)整，也就是標后預算。而標后預算管理就是對該預算進行一個準確的把握。因此，可以適當?shù)母鶕?jù)實際工程來加以調(diào)整。2）運用實物量分析法土建工程計價在預算中，一般是根據(jù)市場價格來對其進行把握。然而，在整個過程中，建筑材料市場的價格無法準確的把握。實物量分析法也就是把對應的施工工藝和配套的機械、實物消耗量作為基本的指標。它需要管理人員對合同的熟悉度相對較高。同時，必須把握其掌握數(shù)據(jù)的真實性與準確性，使其能夠準確的運用在標后預算之中。3）項目經(jīng)理管理為了使得整個管理工作的開展更加流暢，同時，也讓標后預算管理工作能夠落到實處，必須保證在整個過程中，都有對應的負責人員。也就是說，在具體的項目實施過程中，必須要不斷的累積工程造價所需要的原材料，從而來完成標后預算管理。同時對一些基礎性的造價數(shù)據(jù)也需要加以掌握。這些將是制定標后預算的主要數(shù)據(jù)來源。
4結(jié)語
標后預算管理與傳統(tǒng)的項目成本管理存在較大的區(qū)別,標后預算管理需要運用到生產(chǎn)理論、工程造價等多個知識，從施工組織、施工技術以及項目生產(chǎn)要素的優(yōu)化等都需要注意到。文章對土建工程的標后預算管理及其建議做了較為詳細的分析，以期為建筑工程的造價管理提供一定的參考。
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關鍵詞： 土木工程 本科教育 計算能力 實踐環(huán)節(jié)
1.引言
土木工程專業(yè)的大學生開設課程多，對理論和計算能力要求高。隨著最近十年各大專院校逐年擴招及擴充專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計有三分之一的高校開展了土木工程本科教育，學生人數(shù)是十年以前的十幾倍，土木工程專業(yè)本科學生以前就業(yè)以設計院、科研單位、高校為主，動手計算工作專業(yè)分工明確，但現(xiàn)在學生的就業(yè)以施工企業(yè)一線為主，要求土木專業(yè)學生有更強的綜合動手計算能力，要求既能夠紙上驗算也能利用計算機進行計算，小到規(guī)范驗算，大到利用軟件數(shù)值計算都應該比較熟練。計算能力已經(jīng)成為土木工程專業(yè)學生所必須的素質(zhì)，提高在校學生的計算能力已經(jīng)成為亟待解決的問題。
2.提高土木工程學生計算能力的途徑
根據(jù)日常教學和工程實踐提出以下幾條提高土木工程專業(yè)學生計算能力的有效途徑，對往屆該專業(yè)學生工作后追蹤表明實際計算能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。
2.1 注意基本計算方法的練習
教學中每個專業(yè)都有自己的主干課，比如土木工程專業(yè)課中的結(jié)構(gòu)力學課程，它的力法和位移法解題，比如鋼筋混凝土工程中的彎、壓、剪、扭解題方法，對于該類課程中的計算方法和經(jīng)典范例專業(yè)老師應該重點講解，做到每個學生聽得懂，理得清，更重要的是會計算，課堂上留有答疑時間，課后作業(yè)應該向這個方向傾向，考試過程中有所體現(xiàn)，從而增加學生對這方面的重視。
土木工程專業(yè)教師本身應該多參與工程實踐，參加國家規(guī)范和行業(yè)規(guī)程類的職業(yè)培訓，提高自己的見識，通過土建類相關的職業(yè)資格考試來驗證自己的計算能力，盡量具有教師和工程師雙重身份，從而比較順利的掌握工程計算的側(cè)重點和未來走向，讓學生計算能力的提高有的放矢，適應幾年以后的畢業(yè)后工作實際。
2.2 重視畢業(yè)設計環(huán)節(jié)
土木工程專業(yè)設置了大量的實踐環(huán)節(jié)教育，一般四年時間內(nèi)會有三次實習還會利用大約一個學期的實踐來進行畢業(yè)設計。很多學生甚至學校對實踐環(huán)節(jié)走過場現(xiàn)象嚴重，畢業(yè)設計抄襲較多。這種行為嚴重影響了本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，出現(xiàn)了學生似懂非懂，可能理論頭頭是道，但是接觸到實際問題不知如何下手。
對于從事畢業(yè)設計指導的老師要真正負起責任，每個教師指導本科生數(shù)量控制在五個以內(nèi)比較合適，畢業(yè)設計是對大學四年學習內(nèi)容的總結(jié)，從宏觀處把握知識，設計過程應該熟練，知道先做什么后做什么，能把專業(yè)課程串聯(lián)起來，加深學生對專業(yè)的深刻認識。畢業(yè)設計老師要做到每天有指導，學生要每周有驗收，靜下心來進行計算，借鑒相關實例，很多內(nèi)容在計算中出現(xiàn)錯誤，推倒了重來，計算的印象更加深刻。堅決杜絕畢業(yè)設計期間長期外出實習，看似學到一些知識，實際上從提高計算能力的角度屬于本末倒置。
2.3 重視課程作業(yè)和課程設計
土木工程專業(yè)學生需要利用理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學解決工程實際問題，掌握鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)等的設計方法，在開設這些課的同時，對應的隨課作業(yè)還是比較重要的，它是理論知識在課堂以下的一種重現(xiàn)和反饋，課程作業(yè)應杜絕抄襲現(xiàn)象，對課程中應該隨機設置習題課，糾正計算中的共性問題，對于該種共性問題在考試題目中應該有所體現(xiàn)，給學生計算的動力。
對于主干專業(yè)課，比如混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、單層廠房、地基基礎等都會相應的設置課程設計，課程設計是提高計算能力的基石，它從微觀處著眼學生的紙面驗算能力，這種能力在實際工程中應用很多，給個具體工程背景，參照現(xiàn)行規(guī)范規(guī)程進行設計和驗算，解決學生上手具體問題比較困難的能力，課程設計的真題真做很重要。作為專業(yè)教師在具體指導過程中應該正確引導，做到一人一題，類似題目數(shù)字也要變化，防止學生抄襲，能手寫的設計盡量手寫，抄一遍也會增加學生的印象，在時間允許的條件下盡量做到課程設計答辯制度。
2.4 提高計算機應用能力
計算機應用已經(jīng)成為一門基本技能，此處在工程上的應用是借助計算機軟件平臺提高解決工程實際問題的能力。從辦公軟件EXCEL中公式的編輯到利用計算機語言實現(xiàn)一些算法，從CAD輔助制圖到CAE輔助工程，從結(jié)構(gòu)力學的力學求解器到MATLAB和PKPM軟件的使用，甚至利用大型計算軟件ANSYS計算與分析結(jié)構(gòu)，學習期間都應該根據(jù)專業(yè)方向和學習興趣由熟悉到精通的學習，對于工作中計算方面獨當一面大有裨益。
計算機應用能力往往是土木工程專業(yè)學生的軟肋，學習中正常的計算機應用還可以，比如CAD畫圖，但是其他軟件計算方面存在缺陷。當然原因是多方面的，其中最主要的是當今高校在人才培養(yǎng)、課程設置上和實際工程存在偏差，應該多開設一些計算機應用方面的課程，如果必修課的形式在時間上不允許，可以在課余時間開設一些選修課，當然對教師自身計算機應用的水平提出了要求。最后的畢業(yè)設計推薦使用手算示范和整體軟件計算相結(jié)合的方式。
3.結(jié)語
針對土木工程專業(yè)學生計算能力的要求越來越高，從基本方法練習環(huán)節(jié)、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)、課程作業(yè)和課程設計環(huán)節(jié)、計算機應用能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)提出了提高該專業(yè)學生計算能力的途徑，希望對土木專業(yè)教育工作者有所幫助。
參考文獻
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