時間：2023-07-06 09:28:25
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關鍵詞：建筑工程技術；建筑工程管理；人才培養
Abstract: in our country at present stage of engineering technology and management personnel mostly quality is not high, a direct impact on the construction industry in our country's long-term sustainable development, therefore, relevant departments should actively explore improve construction engineering technology and management professional talents of the quality of the ways and measures. In this paper, the construction technology and management professional talents training target and methods, this paper in order to give related education department to improve working to provide some beneficial reference.
Keywords: building engineering; Building engineering management; Personnel training
中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：
隨著我國建設投資規模的迅速增長，中國的建設市場已經成為世界上最大的建設市場，為此我國建筑行業對建筑工程技術和管理專業的人才提出了更高要求，但是目前我國的建筑工程技術和管理人員大都素質不高，直接影響了我國建筑行業的長期可持續發展，為此，相關部門應該積極探索提高建筑工程技術與管理專業人才素質的途徑和措施，提高建筑管理人員的綜合素質，有效降低我國建筑工程建設的損失，提高建筑工程的施工效率。
一、建筑工程技術與管理專業人才培養目標
為了給我國建筑市場提供合格的綜合類人才，必須要改變傳統的建筑工程人才培養模式，建筑工程培養計劃是人才培養的實施藍圖，包括教學環節的配置、教學內容以及課程體系等，它規定了專業培養的目標、知識結構以及能力需求。專業培養計劃不僅是制定各項配套教學文件的依據，而且是實際教學的指導性文件。建筑工程專業建設的首要問題是建立具有建筑行業職業特點的專業知識、專業基本技能等教學體系，為此，建筑專業在進行人才培養時應該結合實際，以就業教育理念為指導，制定科學的建筑工程技術與管理專業人才培養目標和計劃，并突出和強調建筑行業的專業特色，建立理論教學、實踐教學、模擬教育以及實習基地實訓四者相結合的教學模式，保證學生在校期間不僅能夠掌握建筑工程的基本理論知識，而且能夠通過各種實訓和實踐，獲得相應的動手操作經驗，為建筑行業培養出不僅理解建筑工程技術，而且對建筑工程施工和管理都精通的專業技術和管理人員，以此來體現新型的職業技術教學特色，逐漸轉變傳統的教學理念，探索和實踐“校企合作，產學結合”的新型辦學模式，使得建筑工程專業學生在沒有畢業或者畢業時，就可以達到直接上崗就業，一方面提高了學生的職業能力，另一方面縮短了企業員工的培訓時間，為建筑行業節省建筑工程技術與管理專業人才飛培訓成本。
二、建筑工程技術與管理專業人才培養方式
建筑工程技術與管理專業主要是通過專業理論課程的學習和實踐，逐漸培養學生從事建筑工程技術和管理行業的崗位技能，使每個建筑工程技術和管理專業的學生都能熟悉掌握建筑資料編制、施工測量、技術管理、工程質量檢測以及造價等方面的基礎知識，并通過實踐逐漸提高學生的實踐能力，本文從五個方面論述建筑工程技術與管理專業人才的培養方式以提高建筑工程技術與管理專業學生的綜合素質。
1.轉變傳統教育理念
傳統的建筑工程技術和管理專業教學往往側重于理論教學而忽視實踐教學，導致很多學生在走上工作崗位之后，實際操作能力較差，為此，各大學校應該改變傳統的教學理念，樹立科學教育觀，充分認識到建筑工程技術和建筑工程管理專業教育的實踐性；同時轉變單一的專業化教育思想，注重培養綜合性技術管理人才，培養教育學生多角度、多層次、多方位的解決實際工程問題，進而為充分發揮學生的積極性和主動性創造良好的教學環境。同時，圍繞建筑工程技術與管理專業人才培養的目標和建筑行業市場的人才需求，將各類相關專業的基礎知識和實訓加以整體優化組合，以專業理論知識習和實踐應用為中心，精選建筑工程技術和管理專業的課程，圍繞專業能力培養要求，不斷完善建筑工程技術和管理專業的教學體系。
2.提高專業師資隊伍的綜合素質
教師的綜合素質是影響建筑工程技術與管理專業人才培養質量的重要因素，學校要想培養出高素質的建筑工程技術與管理專業人才，就必須首先加強建筑工程技術和管理專業的師資隊伍建設，保證專業教師具有較高的綜合素質，建筑工程技術和管理專業教師一方面要具備較高的專業理論水平，另一方面要具備較好的專業實踐技能，也就是培養“雙師型”教師；這是促進建筑工程技術和管理專業建設的決定性因素之一。
3.完善建筑工程技術與管理專業培訓體系
科學合理的教學體系是保證專業學生培養質量的基礎，只有完善的教學體系才能提高學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力，增強學生的專業思維能力。為此，建筑工程技術與管理專業人才培養應該堅持把專業綜合應用能力作為教學培養核心，建立理論教學和實踐教學相結合的教學體系，與此同時，以“專業基礎理論”“專業技能”以及“公共基礎” 作為建筑工程技術與管理專業人才培養的三大平臺；在制定完善的建筑工程技術與管理課程體系前提下，通過實施實訓、實踐、實習三位一體的教學模式，增加學生實踐學習時間在總課程教學中的比例，逐步提高學生在學習期間的技術創新能力和實際的綜合動手能力。
4.加強學生綜合應用能力考核
建筑專業的實踐教學和實訓是建筑工程技術與管理專業人才培養的主要渠道，但是在實際操作中實踐教學和理論教學兩者是有機結合、密不可分的，為此，應該使學生在“理論——實踐¬——再理論——再實踐”的教學模式下，不斷提高自己的理論知識和實踐技能，學校應該不斷對學生的建筑工程技術和管理技能進行考核，以督促學生不斷學習，提高學生的綜合素質。為此，學校應該做到以下兩點，一是在學生中提倡職業技能考證制度，將國家職業技能證書標準和考證相結合，并將兩者應用到相應的專業教學中，確保學生的專業能力在走上工作崗位之后可以得到有效的認可；二是學校應該以校內實訓室與校外的實訓基地為依托，依照實際建筑市場的人才需求進行學生培訓，實行“模塊式”和“組合式”的專業技能訓練，貫徹落實工學相結合的教學方式，進而強化建筑工程技術與管理專業人才培養的實踐性和針對性，提高學生專業綜合應用能力。
隨著我國建筑業的快速發展，對建筑工程技術與管理專業人才的需求不斷增加，但是目前我國建筑工程技術與管理專業是一項緊缺專業，為此國家一方面應該積極鼓勵各大學校開設建筑工程技術與管理專業，另一方面對于已經開設此專業學校應該制定完善的教學體系，加大實踐教學力度，定期帶領學生到建筑施工現場參觀，并邀請建筑企業相關的技術管理人員到學校給學生做講座，讓學生了解建筑工程施工現場的實踐知識，提高學生對建筑工程技術與管理專業的全面認識，進一步提高學生學習本專業的主動性和積極性。
結語：
建筑工程技術與管理專業人才培養使命是培養面向生產、建設和管理第一線的綜合性高技能專業人才，所以在實際教學過程中，既要重視理論教學，又要注重學生實踐能力的培養，為我國建筑行業不斷輸送高素質的專業人才。
參考文獻：
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[3]潘東輝.思考:建筑工程專業面向工程的應用型人才教育培養的思考[J].教育教學論壇,2011(32).
[4]劉軍,李雪艷.論以就業為導向的地方高校人才培養機制的構建——以沈陽建筑大學為例[J].沈陽建筑大學學報(社會科學版),2011(01).
一、引言隨著教育事業的不斷革新，高等職業院校作為教育事業的一個重要分支逐漸崛起。高等職業院校將培養高素質、高技能、高水平的實踐型人才設為主要任務，為了完成這個任務，應該注重把握教學理念的核心，培養學生的實踐能力和技能教學。同時，要深入調研崗位對人才專業和技能的實際需求，在實踐教學過程中對不同崗位的人才提供相對應的職業培訓需求，建設一個與崗位職業技能需求相匹配的高等職業院校實踐教育體系，以培養高素質、高技能的實踐應用型人才作為主要目標，全方位地提高學生的職業技能水平。
二、職業教育改革綜述目前，高等職業院校在教育發展過程中面臨著一個重大的難題，高等職業院校所設置的專業在課程安排和教育水平上都不能夠很好地滿足現代化的職業技能教育、創新型的職業教育改革、現代化的崗位服務以及社會主義經濟建設發展的需求。這主要體現在：學院設置的教學課程與實際行業所需的技術要求不匹配，學院畢業生的職業技能素質難以適應崗位工作內容。專業課程設計的不合理，會忽略專業間不同課程的內在聯系，過于注重單門課程自身的系統性、完整性以及理論性，存在很多的不足。首先，專業課程設計的不合理增加了學生的學習時間，縮減了學生的閑暇時間；其次，它降低了學生的學習效率，增加了學生的學習壓力；最后，學生所學的專業知識混亂，沒有系統化掌握。而一體化的實踐教學能夠將師資力量、教學理論課程以及實踐教育充分的結合在一起，構建一個完整的實踐教學體系，緊密的聯系各個教育環節，設計一個合理的教學任務大綱和實踐教學規劃，將實踐綜合型人才作為主要的培養目標，確保整個實踐教學體系的實施。建筑工程管理專業主要采用一體化的實踐教學，將培養建筑工程管理專業人才作為主要目標，注重培養學生的綜合素質和實踐應用能力。實踐教學過程中設置任務給每門課程，依此來設計相匹配的教學內容和教學方式，依照之前課程為之后課程做鋪墊的準則，將各個環節整合為一個完整的實踐方案，利用一體化的實踐教學，將學生培養成為一名高素質的、高技能的實踐人才。針對大多數高等院校所設計“三年完成四年的教學任務”，高等院校必須對現有的教學資源進行充分的整合利用，加緊實施一體化教學模式。一體化實踐教學對于高等職業院校建筑工程管理專業的教學具有十分重要的意義，可以將一體化實踐教學的設計思路和理念貫穿應用于高職高專院校中所設置的專業。因此，對于一體化教學性的深入研究，具有十分重要的意義。
三、建筑工程管理專業“一體化”教學研究的理論和實踐意義第一，從培養目標方面來看，合理的設計建筑工程管理專業的教學大綱和內容，緊密聯系專業課程知識。首先，它能夠使緊密的聯系專業課程之間的知識和內容，避免出現課程模塊獨立；其次，這種教學模式能夠加深學生對專業知識的認識理解，融會貫通整個專業知識體系；最后，能夠有效的提高學生的學習效率，減少學生重復學習的時間，構建完整的知識體系結構，完成教學任務。第二，從理論方面來看，一體化教學能夠有效的減少實踐教學對學習時間的重復使用，增加學生專業學習的實踐。高職高專院校在教學體系設計中要注重培養學生學習資源的管理能力，加強理論知識的學習，構建一個學習型校園。第三，從實踐方面來看，合理的將建筑工程管理的一些專業課程聯系在一起，設計適應于建筑工程管理專業的一體化實踐教學。通過對建筑工程管理專業教學資源的整合利用，能夠減少以往教學課程設計重復的弊端，縮減學生教學實踐的時間，還能夠有效地提高高等職業學院的實踐教學效果以及學生的實踐能力。第四，從經濟效益方面來看，一體化實踐教學的實施，利用先學教后學的原則，借助學生傳授知識，合理優化教學資源，提高建筑工程管理專業學生的專業知識，實現高等職業院校建筑管理專業的教學目標。
四、建筑工程管理專業“一體化”教學設計的應用在一體化實踐教學中，將培養高素質、高技能人才作為主要目標，以建筑工程項目的設計程序為主，利用計算機等其他高科技手段，將建筑工程管理課程作為一個完整的教學體系設計一體化教學課程，緊密聯系專業課程間的知識內容。同時，在專業課程設計過程中要合理的兼顧課程的主體以及各門課程的核心知識，避免出現重復的內容。從使用步驟來看，一體化實踐教學主要分為三個階段。第一階段，實踐教學準備階段。（1）設計關于建筑工程管理專業的任務大綱，以培養建筑工程人才為目標設定專業化教學課程體系。（2）設定關于建筑工程管理專業的教學實施方案，以培養專業和實用型人才為目標設定建筑工程管理專業的教學計劃。第二階段，實踐教學實施階段。（1）實施第一階段的第二方面，即實施建筑工程管理專業教學計劃。構建一個建筑工程實踐教學興趣愛好小組，挑選小組組長，與小組成員一起開展實踐教學，推廣并擴大實踐教學應用。（2）搜集整理實踐所需材料，利用傳統分析和計算機分析調研教學實踐中的難題，找尋解決方案，并且在實踐過程中注重學習專業以外的知識。第三階段，后評價階段。通過對比參與一體化教學的學生和未參與一體化教學的學生的不同，分析實踐教學對學生學習效果的影響，探討一體化實踐教學對高職高專院校的教學影響并進行分析，以期得到改進。
五、結語綜上所述，一體化實踐教學體系是以專業培養目標為導向，促進課程內容與行業標準對接、實踐教學過程與施工過程對接，對該專業的實踐教學體系進行教學安排的整合。它將學生實踐能力的培養目標分層級，培養內容模塊化，同時資源利用最大化、評價機制科學化，形成目標、內容、資源、評價一體化的實踐教學體系。通過一體化實踐教學體系的整體構建和優化，縮短實踐教學與職業崗位之間的距離，全面提升高等職業學校建筑工程管理專業課程建設水平和畢業生的產業服務能力，不但是必要的，而且是必須的。
關鍵詞：高職院校；建筑工程管理；社會服務
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0232-02
建筑業是我國國民經濟的支柱產業之一，也是技術密集型和人才密集型行業，特別是最近幾年建筑業一直持續穩定發展，在專業技術人才招聘數量上建筑工程管理技術人才一直穩居前10位，這在給建筑工程管理專業帶來了良好的發展機遇的同時，也對高校如何培養市場需要的一大批精通工程管理業務的技能型、應用型人才，以滿足社會服務能力提出了更高要求[1]。2004年國家教育部、建設部聯合確定我院為“國家建設行業技能型緊缺人才培養培訓基地”；2011年我院建筑工程管理專業被批準為“教育部、財政部關于支持高等職業學校提升專業發展產業發展能力”的建設專業，經過為期兩年的建設，該專業在人才培養模式、教學改革、師資隊伍、實訓基地建設以及完善產學研機制等方面在全國同類專業中起示范引領作用，在業內產生了一定的影響力。特色鮮明的品牌專業，為皖江城市帶及安徽省乃至長江三角地區的經濟社會發展服務[2]。筆者通過我院建筑工程管理專業建設所取得一些成效，分析如何提升該專業的社會服務能力。
一、專業特色鮮明，社會服務能力成效顯著
1.“政府主導、行業指導、企業參與、院校主體”四方聯動、協作辦學，共同構建和實施校企合作、資源共享的社會服務平臺。我院與蕪湖市住房和城鄉建設委員會正式簽訂了戰略合作協議，確定在產學研、人才培訓、教育實習基地建設等方面建立相互支持、相互依托、共同發展的戰略合作關系。以蕪湖市住建委主導，蕪湖市建筑業協會、蕪湖市建筑工程管理處、蕪湖市建設工程質量監督站指導，建筑企業參與，創新校企深度合作的互動機制和長效機制。
2.依托行業，探索產學研合作的具體形式，創新產學研合作的雙融機制，提升專業社會服務能力。我院與蕪湖市建昌工程質量檢測中心有限公司合作成立建筑節能與能效測評中心，并成功申報獲安徽省住房和城鄉建設廳批準，取得安徽省省級民用建筑能效測評機構資質；與蕪湖市建筑業協會簽署“蕪湖市建筑工程施工現場專業人員崗位培訓合作協議”，重新修訂職業能力培養標準，面向企業在職專業人員開展施工員、資料員、監理員等建筑專業人員崗位資格培訓，每年面向社會培訓2000余人；協助蕪湖市住房和城鄉建設委員會承辦“徽匠技能大賽”――蕪湖市建筑業技能大賽；與安徽省建設干部學校建立長效合作關系，協助該校組織制定“安徽省建筑工程施工現場專業人員崗培訓試題庫”，推薦培訓教師加入師資庫；與蕪湖市門窗協會合作，開展二級建造師職業資格培訓，為蕪湖市建筑企業的人才隊伍建設發揮積極作用。此外，我們還廣泛開展工程項目管理、監理、造價咨詢等服務，積極參與企業的應用技術推廣與研發等工作，擴大專業的輻射與帶動作用。
3.整合行業、企業資源，校企合作建立校內外實訓基地，確保專業實踐教學的系統有序實施。按照“校內實訓基地產學研結合，校外實訓基地長期穩定”的要求，通過自建、校企合作共建、企業捐贈等形式建立了校內生產性實訓中心，在合作企業內建立了穩定的校外實訓基地三十多處。2010年，我院與安徽寶翔建設集團有限責任公司正式簽署了雙方合作協議，形成了校企雙方合作的產學研技術研發中心，并與2012年共建了建材實驗室，已正式投入運營中，并且運行效果良好。另外，在建筑工程施工工法研制、教師企業實踐、學生實踐教學等方面開展合作，已完成兩項工法研制（正申報省級工法）。
二、提升高職院校建筑工程管理專業社會服務能力的途徑
1.進一步創新校企合作體制機制，構建和實施校企合作、工學結合的人才培養模式。我院已成功舉辦兩屆校企合作懇談會，成立了由蕪湖市建筑行業協會、建筑企業資深專家和優秀工程技術人員組成的專業建設指導委員會，并與幾十家建筑企業簽訂了校企合作協議，開展實質性合作。為實現“安徽省向建筑業大省、強省轉變”，以蕪湖市承接產業轉移、跨江發展為契機，由學校牽頭，聯合蕪湖市住建委、蕪湖市建筑業協會、房地產開發企業、建筑施工企業、建筑材料企業、社會咨詢機構等相關企事業單位進行研討，最終形成了一套緊密型校企合作體制機制，組建了蕪湖職業技術學院建筑業聯合理事會，共同研討如何將專業建設和提升社會服務能力的建設有機結合起來，為培養高技能專業人才服務。在學院建筑業聯合理事會的領導下，由行業專家和專業課教師根據本專業人才培養目標和崗位工作要求，進行大量畢業生工作趨向分析，確定以懂施工、會管理作為建筑管理專業學生的崗位能力，構建和實施校企合作、工學結合的人才培養模式，制定“工學結合、分層遞進、雙證融通”的人才培養方案。以建筑工程施工的階段產品作為任務載體，基于工作過程進行課程開發與構建。在企業的支持配合下，按照“貼近項目、貼近生產、貼近技術、貼近工藝”要求進行課程改革與建設，提高課程的針對性、實用性、實踐性、有效性。在對崗位（群）調查的基礎上，確定崗位任務，分析工作過程和階段產品特點，確定課程及課程內容，實現課程與崗位任務對接，課程內容與職業標準對接。
2.實行項目化教學，強化學生能力培養。在教學改革方法上，構建由《建筑材料》、《建筑測量》、《建筑施工組織與設計》、《建筑工程計量與計價》等專業核心課程組成的工學結合項目化課程群，實現理論教學系統和實踐教學系統交叉融通對接。以實際的工程項目為載體，以工作過程為導向，通過多樣化的教學手段開展教學活動。校內教育期間主要采取模擬和實際操作相結合的方法，使學生在仿真和真實的工作環境中歷練，讓學生在做中學習，實現工學結合，培養學生的專業技能。主要方法有：①通過現場教學由專門的技師在實訓車間內直觀演示動態工藝流程、施工方法、施工技術質量要點、工種操作過程等；②通過多媒體動態演示典型建筑工程的構造、組成、施工程序與方法、安裝運輸、質量檢驗等；③在實訓室和實訓車間內由學生親自動手操作，培養學生的專業技能。如在建筑材料實訓室，學生可以真刀實槍地按照規范檢測材料性能；在專業微機實訓室借助預算軟件進行工程計量與計價，編制工程造價文件；在實訓車間，學生可以動手進行鋼筋綁扎、模版安拆、墻面抹灰等多項工種操作等。
3.依托行業，聯合企業，打造“雙師型”教學團隊。遵循開放、創新、精干、高效的原則，引進與穩定并舉，培養與補充并重。將“雙師型”教師的培養作為重點，通過參加行業培訓、外地考察、深入企業學習、技術服務以及科研活動等方式，將教師培養成理、實能夠融合貫通的雙師型隊伍。截至2012年底，我院該專業中級職稱以上的專職教師中雙師型達到85%。依托行業，聯合企業，進一步建設好教師校外實踐基地，為專任教師能“真刀實槍”地參與企業生產經營活動提供實踐平臺；鼓勵教師在完成好教學工作的同時，參與企業實際工程建設，提升自己的專業實踐和技術服務能力；并聘請一批在建筑類企業一線工作的技術專家作為兼職教師，建成了15人以上的兼職教師庫，形成穩定的校內外兼職教師隊伍。
4.加強校外實習基地建設，優化工學結合環境。我院已與40多家蕪湖市地方施工企業、監理公司、造價事務所、建材公司、建筑設計公司開展實質性合作，建立了幾十個校外實訓基地安排學生頂崗實習。
這些實訓基地一方面強化了學生的專業技能，另一方面拓寬了學生的就業渠道。同時，我院還與多家合作簽約簽訂了校企合作協議書，明確了學校和企業雙方各自的責任，待學生畢業之時，這些企業可以優先選擇錄用優秀畢業生的權利。這樣有效的保障了學生能順利參與企業的生產實習任務。
5.走產學研結合之路，校企合作開展技術服務。高職院校能夠依托企業進行辦學的保障機制就是校企雙方資源共享、互惠互利、優勢互補、共同發展。這是使得高職院校與企業之間能夠長期、穩定、深入發展合作關系的基礎和前提。作為我院的建筑工程管理專業，在校企合作開展技術服務方面起到了引領示范的作用。
構建行業、企業、業內教育專家、畢業生、專業教師等“多方論證”的“多方合作、多元建設”的辦學體制，創新和完善校企合作、相互融通的人才培養模式；重構基于工作過程的項目化教學模式；加強校企合作，提高專兼職教學團隊專業能力；充分利用實訓基地，提升專業服務產業發展能力，是實現建筑工程管理專業為地方經濟建設和社會發展服務的有效途徑。
參考文獻：
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關鍵詞：建筑工程；規范化管理；專業化管理
Abstract: As a construction units, especially in construction projects, it is a multi-agency effort to complete a complex task, more types of work, work, standardization in construction and professional management is particularly important, construction companies only give full play to the advantage of all aspects of standardization and professional management in order to ensure quality and successful completion of the project, in order to capture the market, in order to survive in order to develop. This paper describes how to standardized and specialized construction engineering management measures, as well as be able to provide a reference for the majority of construction management personnel.
Key Words: construction; standardized management; professional management
中圖分類號：TU761文獻標識碼：A 文章編號：
引言：建筑工程管理是一個系統工程，它包括風險、投資、合同、進度、質量、人員等多方面的工作，涉及設計、監理、施工、設備、物資、運營等部門和單位。因此，只有各方通力合作，切實加強建筑工程質量管理、成本管理、進度管理和安全管理，才能保證建筑工程項目的順利實施，為企業創造良好的經濟效益。建筑業在我國國民經濟中占有重要地位，是我國國民經濟的支柱產業之一。我國城市化進程的不斷加快，我國的多個地方出現了建設潮，多個城市的建筑物拔地而起，隨著我國多個城市的建筑施工的加快，施工中的進程以及質量就擺在了突出的位置，如何保證建筑物的工期以及質量就成了施工中最重要的一項事情。建筑工期的后延和建筑物的質量存在一定程度的缺陷。
1.建設項目管理規范化的措施
建筑施工中之所以會出現以上的缺陷，是因為它們內在的聯系就是缺少統一的指揮者，或者換句話說就是建筑施工缺少統一的協調者，對此我們要加強施工的協調者的作用，發揮協調者的協調能力。
1.1增強建筑施工的協調者的主觀意思，使他充分認識到自己的重要性。作為工程的建設者、管理者，從設計、監理到施工的各單位，首先要從對自己的工作負責的態度出發，認識到自己的本職工作，樹立一個全局的觀念，在實際的建筑施工中要有一個科學合理的協調機制，做好協調工作。其次就是作為工程的協調者要時刻注意各方面的問題，及時發現問題及時解決，使自己的主觀樹立協調的觀念，認識到協調工作的重要性，才有可能真正做好協調管理工作。
1.2加強對建筑施工工程的管理，建立科學的管理模式。加強對建筑施工的管理，就是對現有的工程中的材料、工具、人員進行管理與監督，只有建立起了科學的管理模式，才能保證各項工作在預定的設計中合理的進行，這樣才能保證建筑物的質量。
1.3加強協調管理的措施技術協調：提高設計圖紙的質量，減少因技術錯誤帶來的協調問題。圖紙會簽關系到各專業的協調，設計人員對自己設計的部分一般都較為嚴密和完整，但與其他人的工作就不一定能夠一致。這就需要在圖紙會簽時找出問題，并認真落實，從圖紙上加以解決。同時，圖紙會審與交底也是技術協調的重要環節。圖紙的會審應將各專業的交叉與協調工作列為重點。進一步找出設計中存在的技術問題，從圖紙上解決問題。而技術交底是讓施工隊、班組充分理解設計意圖，了解施工的各個環節，從而減少交叉協調問題。管理協調：協調工作不僅要從技術下功夫，更要建立一整套健全的管理制度。
1.4做到每日反省，及時與各單位進行交流。實際進行反省對施工中出現的問題進行思考，總結它的原因，這是建筑施工協調管理者最起碼的要求，建筑工程是一個系統的工程，及時反省有利于對問題的解決，通過反省可以是各個施工單位對自己的工程進行交流，有利于工程的質量，有利于保持建筑物的各部分的協調建設。
1.5提高專業施工協調者的綜合素質，提高施工人員的技術水平。建筑施工離不開技術人員的技術與施工人員的作業，因此他們的業務水平直接關系到建筑工程的工期以及質量，因此我們在搞好施工管理的同時我們也要努力提高施工人員的綜合素質，加強他們對于建筑施工的新技術產品的了解掌握及時培養施工人員的安全生產、敬業精神與細致的工作作風，保證建筑施工的安全。
2.建筑工程項目管理專業化措施
建筑工程項目管理特點是：造價高， 參與人數多，利益相關者多，對環境的依賴影響比較大，時間長。項目不確定性和內部各利益相關者變數較大，受外部環境影響大。如天氣、政府法規變化等都容易影響項目進程， 我國建筑工程項目管理方式正由粗放型向現代項目管理轉變。加強建筑工程項目管理是非常必要的， 可以促進建筑市場的競爭，促進建筑企業向技術專業化發展。專業化一方面提高了自身的技術管理能力，生產質量有所提高；一方面專業化提高了生產效率，降低了成本，而國家政策法規將促使專業化的管理體系完善， 這也是企業走專業化的必由之路。
2.1質量計劃與控制： 質量計劃是質量控制的依據。
（1）應首先將質量計劃中的目標體系進行分解， 形成有效的質量責任體制。在質量計劃實施控制過程中， 應將質量控制的工作重點放在調查研究外部環境和系統內部各種干擾質量的因素上，要做好風險分析和管理工作，預測各種可能出現的質量偏差，并采取有效的預防措施。主動控制與監督、檢查、反饋，要發現問題并及時解決，發生偏差及時糾偏等控制措施有機結合起來， 使工程項目質量始終處于項目管理人員的有效控制之下。
（2）工程竣工后則是通過售后服務與業主保持長期、穩定的關系，以求得彼此間再次合作的可能。售后服務是承包商兌現自身承諾、樹立自身形象、爭取自身進步的必要手段。真正的售后服務，提倡的是一種經營理念，在為業主服務的定位上，不僅要有售后的服務，更要有售前、售中的保障， 這兩者之間是相輔相成的。如果我們加強了建造過程中的控制與服務，那么售后服務的精度會更高， 效果也會更好。目前， 賦予建設單位的權力越來越大，責任也越來越大，如果沒有建設單位的支持關心，施工單位就猶如無源之水、無本之木。因此，做好施工管理工作，建設單位是條件。
2.2進度控制是一個動態的管理過程。它包括進度目標的分析和論證。在收集資料和調查研究的基礎上編制進度計劃和進度計劃的跟蹤檢查與調整。作為進度控制來說， 任何一個項目都是一個復雜的系統工程。在編制好進度計劃的基礎上，重視實施過程進度計劃的必要調整。進度控制的過程是隨著項目的進展， 進度計劃不斷調整的過程。進度控制的目的是通過控制實現工程進度目標。通過進度計劃的跟蹤檢查。若發現執行有偏差，則采取糾偏措施，確定新的控制點，只有這樣才能確定一個工程項目各個階段性的控制點，并從階段性的成功取得最后的成功。
2.3根據建筑工程成本的特點，施工成本管理要緊緊圍繞成本預測，成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核幾個方面展開，在施工成本保證工期和質量滿足要求的情況下，利用組織措施，經濟措施、技術措施、合同措施等手段把成本控制在計劃范圍內。
（1）施工前的成本管理首先是要重視合同的簽訂，在簽訂合同過程中，要深刻理解合同內容，熟練運用合同條款，爭取主動權，預防風險轉嫁。如對業主指定分包的分包項目，應明確雙方的管理職責，避免承擔指定分包帶來的額外風險。第二確定責任目標成本。工程中標后，應及時組織有關人員對項目進行經濟評估，根據工程項目合同條款、施工條件、各種材料的市場價格等因素，按照“標價分離”原則，以直接費為依據，推算出項目責任目標成本，下達給項目經理部。第三是收集招標文件與實際情況的差異，找出施工圖紙中不明、不詳等問題，作為今后索賠的依據。
（2）做好投標報價階段的成本控制，認真研究、深刻理解招標文件所列的各項條款。對投標工程成本進行預測。通常根據施工圖算出的工作量或業主提供的工程量按相應定額進行組價，材料價按市場詢價，分析在正常情況下完成該工程所需的人工費、材料費、機械費等所有的成本。制定正確的投標報價策略。最后，認真編寫標書，為今后可能發生的索賠和確定有利的合同條件提供保障。
2.4 計算機技術的應用
建設工程是一種由多個單位、多個部門組成的復雜系統之間的信息溝通、數據交換及各建設主體內部的數據加工、整理、傳遞、存儲等大量工作，要充分利用計算機技術，實現建筑工程管理的自動化和信息化，不僅可以快速、有效、自動而有系統地收集、傳遞、加工整理、檢索分發、儲存、修改、查找及處理大量的信息， 而且能夠對施工過程中因受各種自然因素或人為因素的影響而發生的施工進度、質量、成本進行跟蹤管理。計算機技術的應用反映了信息技術的應用水平，而信息技術的應用提高了施工管理的水平。
（江蘇天晟建設有限公司，江蘇 泰州 225500）
【摘要】隨著新技術、新材料、新工藝、新裝備的日益發展，建筑工程規模越來越大，總包企業大都無法獨立完成全部工程。選擇合適的分包企業，建立和完善分包體系，對建筑市場的健康發展具有重大意義。針對我國建筑專業工程分包現狀及存在的缺陷原因進行分析，對如何加強分包的選擇與管理進行了闡述。
關鍵詞 建筑工程；分包選擇；管理
0概述
建筑專業工程分包是指施工總承包企業（以下簡稱承包人）將其所承包工程中的一部分發包給具有相應資質的其他建筑企業（以下簡稱分包人）完成的活動。
隨著建筑市場的迅速發展，工程項目施工日益系統化、專業化，專業工程分包無處不在，單個承包人依靠自己的實力難以獨立完成整個工程，常將專業性強、自身不具備優勢的項目分包出去，讓有專長的分包人加入到工程建設中來，加強自身履約能力，規避風險。由國際工程咨詢業權威性組織FIDIC制訂的《土木工程施工合同條件》（以下簡稱FIDIC合同條件）對專業工程分包作了明確規定：承包人不得將整個工程分包出去，除合同另有規定外，未獲工程師的事先同意，承包人不得將工程的任何部分分包出去，這類同意不應解除承包人按合同規定應承擔的任何責任和義務，承包人應將分包人、分包人的人、雇員或工人的行為、違約或疏忽，視同承包人自己有其人、雇員或工人的行為、違約或疏忽，并為之負安全責任；分包人應承擔并履行與分包工程有關的主合同規定的承包人的所有義務和責任等。國外發達國家建筑業依據FIDIC合同條件對分包管理的先進理念，對專業工程分包的管理已形成了一套先進、完善的體系。
近年來我國工程項目施工初步形成以施工總承包為龍頭，以專業施工企業為骨干，以勞務作業為依托的企業組織結構形式。隨著《建筑法》、《招投標法》等，特別是2003年《建筑工程施工專業分包合同（示范文本）》、《建筑工程施工勞務分包合同（示范文本）》的出臺，對規范工程分包管理起到了積極的指導作用。但很多企業由于分包管理的重視不夠，造成違法分包，而因管理不善產生的分包連帶責任給企業造成不必要經濟損失和信譽損失。因此，企業除自身綜合實力需持續提升，應該重視對分包單位的選擇。
1建筑專業工程分包的意義
由于建筑施工生產社會化、專業化的不斷發展，各種專業化的施工隊伍越來越多，分工越來越細，搞好項目的分包是總承包合同順利履行的關鍵。我國《合同法》、《建筑法》及《建設工程質量管理條例》等相關法律法規都對專業工程分包作了詳細規定，對推動專業工程分包的發展，起到了積極的作用。承包人將專業性較強的施工任務分包給施工企業完成，如安裝工程、機械化施工工程（大型土石方、結構吊裝等）、基礎和打樁工程、高級裝飾工程等，促進了市場資源的合理配置。承包人通過專業工程分包的方式，承擔自己不能獨立完成的工程，擴大了經營范圍；同時借助于專業分包人的投入，彌補自身人力、技術、設備等方面的不足，從而有利于降低工程的成本，保證工程質量和安全，提高工程項目建設的效率。因此，加強專業工程分包管理，完善工程分包體系，規范專業工程分包行為，對我國建筑市場的健康發展具有極其重要的意義。
2我國建筑專業工程分包的現狀
早在世紀之交，中國政府建設主管部門就經過反復醞釀、修改和征求意見，推出了建筑施工企業“金字塔”結構的方案：組建一批少而精的特級資質總承包企業，發展一批專業承包企業，培育量大面廣的勞務分包企業。
《建筑法》中第29條規定：“建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發包給具有相應資質的分包單位；但是，除總承包合同中約定的分包外，必須經建設單位認可。施工總承包的，建筑工程主體結構的施工必須由總承包單位自行完成。”這說明在法律上對工程合法分包是承認和支持的，但分包單位需要得到總包單位和建設單位的認可。
我國的建筑施工企業進入國際建筑市場較晚，工程分包體系尚不完善，與國外先進的管理體系相比尚有一定差距，在實際運行中，也暴露出一些問題，違章掛靠、非法轉包及違法分包等現象依然普遍存在，嚴重擾亂了建筑市場秩序，主要表現在以下幾個方面：
1）有形建筑市場的分包工程交易功能尚不完善，分包活動大多游離市場監管之外，弄虛作假，規避招標，或分包人不具備相應資質，借用其他施工單位名義，承接或分包工程；
2）專業工程分包合同尚不完善，合同條款苛刻，總承包人利用分包合同向分包人轉嫁風險，分包人的合法權益受到侵害；
3）對分包的管理不嚴，缺乏有效監管，形成“以包代管”的局面。
上述不規范的分包行為不可避免地會給工程的質量和安全帶來隱患，嚴重阻礙了建筑市場的健康發展。
3分包生存的環境
3.1總包無力獨立完成整個工程
在日益擴大的建筑市場中，建筑工程的投資及規模越來越大，為了在市場競爭中生存和發展，很多企業四處投標，造成某段時間可能同時在建幾個工地，造成自有施工資源不能滿足工程施工需要。為保證施工質量、進度以及成本要求，中標企業只能通過選擇具有相應資質和類似施工經驗的分包隊伍分擔部分施工任務來緩解施工強度。
3.2高科技含量的項目逐步增多
隨著自動化水平日益提高，工程中會出現部分科技含量較高、需采用新技術新工藝的項目，以中標企業目前的技術水平不足以完成該項目。此刻選擇合適的專業隊伍分包，不僅可以解決技術缺乏問題，而且能保證工程質量和各項指標符合合同相關要求。
3.3主流市場競爭中的出局者
在建筑市場中存在大量的施工企業，為了生存進行著殘酷的競爭。許多資質較低、資源缺乏、競爭力較差的施工企業逐步被主流市場淘汰，難以在市場中獨立承攬工程，只能依附大型企業承接部分專業分包工程謀求生存。
4專業工程分包存在缺陷的原因
1）當前工程建設行政主管部門已制定了相應的施工分包管理辦法，對工程專業如何進行實施管理都作了明確規定，但現行的某些政策文件忽略了專業工程分包客觀存在的價值，在中小型項目合同文件中對工程分包的限制性條款過于苛刻，加上目前監管機制尚不完善，給違章掛靠、不法分包以可乘之機。
2）建筑市場競爭加劇，分工更趨專業化，建筑市場已成為賣方市場，奪標競爭激烈無比，利潤空間被壓縮得越來越小，承包商受利益驅動，往往提出條款苛刻的分包合同要求分包人接受，如采用盲目壓價，向分包人轉嫁風險、拖延支付等手段來獲取自己的利益，分包人處于被動地位，分包工程質量得不到保證。
3）工程總承包及專業分包沒有得到很好地發展，目前的建筑企業為降低成本，除部分專業程度較高的分項工程由專業分包人完成外，其他施工任務由企業投入自有的機械設備和勞務隊伍負責施工，企業為這些付出資源低效使用的時間成本，同時需要投入人力和精力來管理這些低端的生產資源，其管理水平和能力被拖住，得不到提高；而當前的一些專業分包隊伍，由于技術水平不高，機械化程度低，缺乏競爭力。
5分包隊伍選擇
分包單位管理是項目管理中一個重要組成部分，在施工過程中，分包單位施工質量直接影響了總體工程的評定。沒有一定的施工經驗和基礎是做不好的。所以我們在對分包單位的選擇時使用以下幾個步驟：
5.1對有意向的分包單位實行資格審查
對分包單位的資格審查是合理分配勞動力資源，工程順利高效實施的關鍵步驟。一個合格的分包單位不單單能夠順利完成工程實施，更重要的是能夠幫助總承包單位消除各種隱患，協調各方關系，將自身的利益與總承包單位的利益緊密的聯系在一起。
嚴格審查分包方的專業承包管理體系、營業執照、資質證書、安全資格證書、法人證書、法人委托書和相關工種人員上崗證等證件，確定分包方可分包工程的類別；嚴格審查分包方的組織機構、技術水平、施工能力、人員素質、機械設備、資產負債狀況等。通過這些審查，了解分包方施工實力，判斷分包方是否具有履約能力；調查分包方以前的業績，現場考察分包方從事過的類似工程，了解分包方以前施工的工程類別、工程質量、履約信譽等情況，以判斷分包方是否可以在本企業分包工程，以及能夠分包哪些工程。
通過以上的調查收集到資料后，應由管理人員整理好，交由分包工程專項管理評審。將那些評審合格的分包單位，列入合格分包方名單內，供以后選擇使用。
5.2實行招標制度，優中擇優
為了更好地為工程管理服務，總包單位可以參照市場上的招投標辦法選擇合格的分包單位。首先按照工程項目策劃內容確定，根據總包合同、企業及工程現場實際情況編寫分包項目招標書；每個分包單元通知3家以上的分包購買項目招標書，分包方按招標書的要求編寫包括工程價款、施工組織、現場布置、擬投入的人員、施工設備以及質量保證措施、工期保證措施、安全保證措施等內容的合格投標書；按招投標工作的有關規定進行評標，按性價比選擇該工程的分包單位。整個招投標過程要透明，要公開、公平、公正。
5.3制定事后考核機制
在分包工程實施過程中，要實行過程跟蹤，事后總結評價機制。對分包單位主要從施工質量、工程進度、成本控制、安全生產、文明施工、工作協調、農民工工資支付等方面進行考核評價。根據其表現分出四個等級，即優、良、合格、不合格。將考核結果及評價等級在企業內部進行公示，對那些不合格的分包單位堅決予以淘汰。而那些長期保持優良等級的分包單位可以采取加大合作力度的方式與其合作，讓其可以更深入的參與到工程建設中來，在某些特殊工程分包單位選擇中進行優先選用，簡化選拔程序，并在以后的工程量計算、價格談判、工程款支付、工程結算等方面優先優惠對待。
6完善專業工程分包體系的幾點建議
6.1完善有形建筑市場，加強分包招投標管理
完善有形建筑市場的分包工程交易功能，發揮有形建筑市場的作用，引導專業工程實施招投標，選擇資源資質滿足要求的分包單位。同時加強對分包招投標活動的監管，充分運用市場機制，實現市場交易的公開、公平、公平，保證專業工程招標活動規范、有序地進行，真正做到讓信譽良好、報價合理、專業和技術力量雄厚的施工隊伍承擔分包工程。
6.2加強合同管理，規范分包行為
在分包合同訂立過程中，依據專業分包示范文本，做到公平、公正、平等互利，簽訂規范合理的分包合同，保護承包人和分包人的合法利益；在合同執行過程中加強合同管理，規范承包人和分包人的行為，充分發揮承包人對分包人的管理功能，借鑒FIDIC合同條件的成功經驗，實現工程分包合同管理與國際接軌，保證工程分包合同目標的順利。
6.3完善分包備案制度，加大治理力度
對分包實行專項治理，完善專業工程分包備案制度，對承包人所分包的工程，除接受業主和監理的監督外，還應及時上報工程建設主管部門備案。工程建設主管部門根據掌握分包市場的情況，引導市場規范運作，有效地進行市場日常監督，防止各類不法分包行為的發生。對不法分包不能以罰代管，對違法違規的企業及相關人員，應加大治理力度，從嚴懲處。
6.4建立責任機制，加強分包監督管理
加強業主對分包的監督、批準和管理，建立相應的責任機制，并承擔相應的過錯責任，以防止低水平、虛資質的分包人進場施工。
完善承包人對分包人的管理機制，杜絕“以包代管”現象。在施工現場設立項目管理機構，并派駐相應監督管理人員，按分包合同的要求，對分包工程的質量、進度、安全和成本等進行控制，做好項目生產要素管理和現場管理的協作關系，保證分包合同的履行，確保分包工程的質量和安全。對分包人的管理應貫穿施工項目管理的全過程，分包人的任何違約或疏忽，均視為承包人的違約或疏忽。
6.5學習借鑒國外先進經驗，促進工程總承包及專業分包的發展
借鑒國外的先進經驗，鼓勵高層次的企業向管理型的建筑總承包商發展，低層次的企業向專業的分承包企業發展，總承包企業與分承包企業建立長期穩定的使用關系。大型建筑企業逐步甩掉低端生產資源，由“大而全”向“精而強”轉型，專注于項目管理、提升核心競爭力，在承擔工程項目時，更多地采用分包形式完成工程項目施工，同時加強分包的管理工作，提高工程項目的建設效率。政府應制訂配套法規，對小型企業以政策性扶持，推動專業分包。專業分包企業必須提高管理能力，培育高素質的專業技術人員，提高專業化施工能力，走專業化道路，加強企業的競爭力。
7結束語
隨著建筑業市場競爭加劇，而建筑工程業主更加專業，對工程的質量和服務水平要求逐步提高。這就要求建筑企業們必須不斷加強自身競爭力、降低成本損耗，努力提高利潤。此時對分包單位的使用成為了一個重要環節。如何使分包單位融入企業管理文化中，服從總包管理，成為企業長期的可靠的合作伙伴，將是各企業長期的發展目標之一。
同時，可借鑒FIDIC合同條件和國外建筑市場對分包管理的成功經驗，在我國的招投標市場建立和完善專業工程分包管理體系，規范專業工程分包行為，使專業工程分包合法化、普及化，從而能夠充分利用市場資源，使總包和分包單位各自發揮自身優勢，最大限度地獲取各自的社會和經濟效益，進而保證我國建筑市場的健康發展。
參考文獻
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為了提高教學質量，首先要明確建筑工程專業教學規劃和教學思想。建筑專業的教師應在實訓、實驗的過程中深入建筑施工單位，搜集施工單位對建筑專業人才的需求和崗位職責，調查研究往屆畢業生的就業情況和工作經歷，研究和分析社會企業對于建筑專業人才的需求;搜集在校建筑工程專業學生的學科愿望、實踐能力等資料;開展討論，根據社會的實際情況和市場需求，對學生的就業進行建議和指導。通過調查研究，根據學生的實際情況制定出具體的教學規劃和教學思想，指明教學改革的方向。只有思想的確立，才能保證教學方向和道路的正確。有了正確的指導思想，還要注重社會實踐的參與，這就需要社會技術管理人員的參與，與校方一起研討建筑工程專業崗位的實際需求;學校要根據不同專業的設置對課程內容進行分組、更新、優化，不斷整合教學設備、完善師資力量、規劃具體專業;根據建筑工程對學生專業技能的實踐性要求來整合。從此而提高學科知識的科學體系與實踐性，直接避免了教學內容的重復性。在專業課程的設置上，一般平均每周安排32或64學時，將學習時間重點放到學生的實踐上。
二、加強教師培訓
我國高校建筑工程專業的師資力量參差不齊，許多高校教師自身知識和實踐無法適應時代和市場經濟的需求，因此要加強教師的培訓力度，完善高校建筑工程師資力量。加強建筑工程專業教師的實訓、實驗技能，可以選派教師到實際的建筑施工單位進行實訓，學習更多實踐技能和知識，在實踐中明確社會就業方向和人才需求，根據需求制定教學內容和教學目標。與此同時，教師向施工單位工作人員學習的工作技巧和經驗，有利于引導學生畢業的工作。
三、加強學生的實訓
建筑工程的實踐要求主要有建材實驗、操作和土工實驗。實踐項目是識圖制圖、施工、結構設計和計價實訓等。培養學生專業技能和應用能力的項目主要有識圖制圖、施工實訓、結構設計、房屋建筑、計價實訓等。實踐技能的提高貫穿于學生整個大學的始終，隨著學生知識水平的變化不端增加實訓的難度，鞏固學生的知識，提高學生專業技能水平。教學實踐主要分為室內和室外兩種，校外實訓可以充分與實訓人員的技能以及設備優勢相結合，再加之以講座和實時的指導，最終能夠有力地增強了教學實踐的時效性。定期選派學生到施工單位進行實訓、學習，讓學生接觸到與施工單位相符合的專業技能，體現“以就業為導向”的人才培養目標。學校應根據實際情況，加大對實訓的資金投入，購置及時的和相應的教學設備，從而創造與施工現場高度近似相似的實踐環境。教學的專業項目課程也不能抱殘守缺，應該時時刻刻關注市場新動向，從社會實際和市場實際出發，講市場的實際需求與教學項目相互補充。
四、創新改革教學方法
在教學規劃和教學目標確定的基礎上，不斷創新和改革教學方法。傳統教學方法主要有講授式、討論法、案例教學法等，這些教學方法已經不能滿足建筑工程專業學生的需要，甚至會使學生產生厭學心理。因此要根據時代和經濟社會的發展需求，采用雙師配置的教學模式，不僅注重充學習實踐過程中的主體是學生，而且使師生充分參與進實踐之中，這種開放性實踐性的教學有效提高了教學與學習的雙效率。學生的學習興趣是提高教學效果的重要因素之一，同時又很大程度上影響著建筑工程專業學生培養目標和培養成果的完成與合格與否。因此，在教學管理中如何圍繞興趣指導和加強，引進門，留住人，帶出來，而培養人才也是一個重要課題。為此我們應該建立科學積極合適的引導機制，引導出并半自發式的進一步增強學生的學習興趣。這樣教學管理者才可以說是從實際出發，改良傳統教學方法，與新時代新要求充分結合，完善管理體制與教學模式，為有源頭活水來，調動了學生積極性和主動性，建立并完善建筑工程專業教學管理創新機制。
五、結語
【關鍵詞】建筑工程；質量；協作
建筑工程項目規模龐大，自然條件和技術條件復雜，參與建設方眾多，資源投入數量大，建設周期跨度大，因此需要多方面、多工種、多技術的共同協作和配合，很多人認為協作與效率之間整體上不存在什么必然聯系，只是局部施工中的要求，但則不然。管理的目的就是統籌安排，減少資源的損耗，從而提高效率。但是實際操作中，人們往往忽略了管理的這個本來的目的，究其原因就是，大家沒有很好地理解管理和效率是什么樣的關系。所以要想提高建筑施工管理效率，首要的就是從建筑施工的通力協作和管理下手，搞好管理，效率的提高才能實現。
1 對設計單位的協調管理
設計單位的主要工作是把建筑工程項目從虛擬概念轉變為具體詳細的數據、圖紙和實施方案。設計工作質量的優劣直接關系到項目實施過程中的進度、成本和質量。由于建筑工程涉及的專業面廣泛，施工環境錯綜復雜，因此工程設計單位在設計階段就要正確協調好項目自身的土方、采暖、電氣和通風排水等各個專業之間的協作與配合工作，及時與各個專業項目部進行協調溝通，成立設計管理部和專家咨詢組，咨詢并選擇采納工程部和業主各方面的意見，集思廣益。設計方案與圖紙應符合有關法律法規的要求，在提高整體設計質量的前提下，最大限度地避免設計錯誤，減少設計變更，提高質量、降低成本，使建設過程合理有序，進度正常，確保如期交工。具體體現在以下幾個方面：
1.1 建立由總工程師辦公室牽頭，聯合專家咨詢組、施工單位、業主、承包單位等相關人員參加的設計審查組，從設計方案的構思階段開始，對設備選型與購置、各專業外包工程等進行詳細的調查和取證，力保設計方案最優，設備經濟實用。
1.2 按照建筑工程各個項目的進度安排，各設計單位提供具體明確的設計進度計劃和供圖計劃，并由設計管理部嚴格檢查實施。設計管理部對各項目的設計進程進行追蹤管理，所提供圖紙必須經過總工程師辦公室專家組審核合議并確認正確無誤后，才能由設計管理部安排圖紙的發放。由于現場其他因素導致按原施工圖不能正常施工的，應由設計管理部擬定設計變更聯系單并聯系設計單位據實再制變更圖，并經由總工程師辦公室相關專家簽字蓋章后，設計管理部方可安排設計變更文件的下發。
1.3 設計管理部協助監理單位做好施工過程中與設計單位的聯系和協調，及時處理施工過程中出現的問題，并與設計單位及時溝通。同時確保設計單位與設備制造單位的溝通與協調，這將起到橫向協調的效果。適時引入激勵機制，對設計單位進行全方位的考核，獎優罰劣，敦促設計單位不斷提高其設計水平，提高其為工程服務、為施工單位服務的思想。
2 對施工單位的協調管理
2.1 多個施工單位之間的協調管理
為約束施工單位應制定相關的規章制度，使施工單位的工作有章可循，從而實現安全施工，如時完工的目標。對于施工過程中存在相互沖突的施工單位，應及時反饋到主管部門，由上級領導根據施工進度的安排與現場實際情況進行協調，盡可能避免或減少交叉作業相互之間的干擾，在確保安全的前提下能夠平行作業。一個普通的建筑工程單項作業就有100 多個，各個單項作業之間不可避免會存在沖突或交叉作業，從而導致施工進度受阻，工程無法正常進行。比如作者以往參與的一些建設項目，兩個單項工程分別分包給兩家施工單位，工程同時施工，進度安排基本一致，這就會使其中一個工程項目的施工受到阻礙。為避免類似的情形出現，建筑工程建設指揮部通常是工程管理部應該指定專人負責協調，并由主管施工現場的副總指揮督導，在盡量考慮雙方需要的情況下，分清輕重緩急，保證工程順利完工。
2.2 單個施工單位內部的協調管理
參與建筑工程建設的各個單位與部門，必須對其單位的內部工作做到管理有序，井井有條，并且解放思想，創新管理，形成一套適合于本單位本部門的科學管理體系，加強內部各項管理工作，有針對性地進行組織協調與控制。對進入施工現場的工作人員要進行規范的操作規程和安全生產規定教育，建立健全每項安全生產責任制，詳細規定，分工明確，落實到人。項目內部對分部分項工程應有指導性地進行安全技術交底，并履行逐級簽字程序；施工現場的各類特殊工種作業人員和專業性管理人員必須按要求持證上崗，無證人員絕不允許從事施工作業；施工現場要按規定設置質檢員，跟蹤管理，隨時檢查，實時監督，一旦發現事故隱患及時整改，嚴肅制止違章作業；日常化、制度化的進行安全生產的宣傳教育，重點在施工現場的主要施工部位、作業點、危險區域、人行通道中必須懸掛警示牌或標語；工地要保存好詳細完整的安全生產管理資料，并做到項目齊全，內容符合要求。總之，只有建立一套科學的項目管理方法才能夠保證項目的建設質量，確保項目的順利進行，盡量的縮短工期，節約建設成本。
3 設備制造、供貨過程的協調
建筑工程主體項目和配套服務設施的設備采購，以及其他相關物料采購，一般有將近100 個合同。各級供貨商遍布全國各個省市，按照工程如期交工的進度要求，自開始到結束，將會有大量的設備和物料需要保質保量、安全有序地完成其制造、運輸、安裝和交貨四個過程。在這些過程中，供貨時間和質量保證是業主最關心的，因此建筑工程管理部在供貨過程中要重點把握以下兩個環節在各供貨商之間進行協調與配合。
3.1 運輸協調
加強運輸協調，在保證安全的前提下，實現準時并且保質保量供貨，這一環節的協調工作是非常重要的。不僅要經常對承運單位進行督促，還應及時與地方交通管理部門取得聯系，共同組建一個協調小組，建立良好的合作關系，確保信息交流通暢、運行程序高效。這一協調機制的建立將有效地保證建筑工程建設設備及物料的安全和快速運輸。
3.2 供貨商之間的協調
各個供貨商由于利益與出發點的不同使其對項目也有著不同的追求與期望，項目目標的實現與每個單位的關聯性也各不相同，行為動機的不一致使項目管理者在強調項目的總體目標基礎上，更要認真考慮各方面的利益，因此增加了協調難度，僵持現象時常發生。為避免這樣的情形出現，項目管理者必須在合同中明確厘清各單位承擔的范圍、接口、協調內容以及責任方所在，根據實際情況的改變不定期的召開協調會，解決供貨過程中出現的問題并協調各方立場，爭取妥善解決，避免僵局出現。工程各管理部要針對不同的專業設置專人負責制度，準確提供設備生產情況和信息，將實施結果和遇到的難題及時反映給上級，尋求問題的最佳解決方法。
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關鍵詞：建筑工程管理 高職 教學改革
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0192-02
隨著社會發展的需要，高職院校辦學思想與觀念的改革是先導，教學體制改革是關鍵，教學內容和教學方法的改革是核心。對于辦學時間不長的建筑工程管理專業，應當進一步轉變教育思想，更新教育觀念，改革教學內容和教學方法，學校傳統的教育模式、方法和思路已經不適應專業發展需要。結合多年的教學及實踐談幾點淺略的看法。
1 教育教學改革的目標
建筑工程管理高職專業教學改革的目標就是要使學生具備建筑工程技術與工程管理相關的管理、經濟和法律等基本知識、獲得建筑工程管理技能基本訓練，能勝任工程管理相關工作，具有一定的實踐能力及創新能力的高端技術應用型、技能型、復合型專門人才。
2 教育教學改革的內容
首先，根據建筑工程管理專業教學計劃，并結合本校的實際，調整對學生的培養目標。根據南通地區實際情況，考慮對現有的學生培養目標作如下調整：（1）從培養只能懂建筑工程技術的人才，轉變為培養懂建筑工程技術、懂管理、懂法律、懂經濟的復合型人才；（2）要考慮到工程的實踐性，而不是光注重其的理論知識。考慮加強學生工程實踐能力的培養，特別是建筑工程管理專業核心能力的培養。
其次，進一步對原有的課程設置模式進行改革。我校建筑工程管理專業原有教學計劃基本是在建筑工程技術專業教學計劃的基礎上增加相應的管理方面的課程，這樣的教學計劃相當于是課程門數的疊加，知識結構并沒有實質性轉變。而在建筑工程管理從業者的知識結構中，工程技術、管理、經濟及法律的基礎理論和技術方法的重要性尤為突出，因此，工程技術、管理、經濟和法律成為工程管理行業和學科的四個重要支撐平臺[1]。由此，本專業在新的教學計劃的制定中也作了相應的調整：以技術平臺、管理平臺、經濟平臺、法律平臺為核心，采取公共基礎課程、專業平臺課程、專業方向拓展性課程加集中性實踐環節的組合模式。
再次，逐步對原有的課程教學內容進行改革，對專業平臺課的改革與建設的重點是管理基礎課程和工程技術基礎課。該類課程的內容反映了工程項目管理、工程經濟學、建設工程法規與合同管理、建筑制圖、工程測量、房屋建筑構造、施工成本控制、工程資料管理等方面比較成熟的基本理論和方法。且學生畢業的后的很長時期內都能應用到，甚至終生受益。所以必須把基礎打扎實。在構建課程體系過程中，要兼顧對學生可持續發展能力的培養，為了滿足學生的個性發展需求，更為了使在更大的范圍內擇業，在教學計劃中設置一些公共選修課和專業選修課等專業方向拓展性比較強的課程是非常必要的，
最后，推行“雙證書”制度。在教學體系構建與改革中，將學歷證書和職業技能證書的雙證書制度教育納入教學計劃中，要求學生畢業時既有畢業證書，又有職業技能證書[1]。因此，在教學改革中，合理設置課程和實驗實訓項目，使學歷教育與職能技能培訓相融合。使在專業教學中，能夠完成或基本完成職業培訓任務，達到相應職業技能鑒定規范要求。學生在跨入社會崗位時，只需要經過簡單的培訓，就可直接上崗，實現“無縫對接”。
3 構建專業實訓教學體系
根據建筑工程管理專業崗位核心能力培訓要求，實踐與實訓教學體系對于專業核心能力培訓至關重要，因此。在教學改革中還應注意以下問題。
3.1 實訓教學現狀
（1）課程體系設置有待進一步合理化。①該專業學生文理兼招的現象，對課堂教學與課程學習都造成一些影響；②傳統課程體系所含課程理論課程教學內容存在重疊現象；③課程教學學時存在重理論、輕實踐的現象。
（2）專業實訓項目內容有待進一步開發，實訓條件尚需進一步改善。實驗設備、實訓教學內容與現代建筑工程發展不相適應，學生從現有實訓項目中所獲得的知識和訓練已不參適應現代施工技術的要求；實訓設備的利用率較低。
（3）課程教學中理論與實踐緊密度不高。現階段學生學習多數尚限在教室里進行，與實際工程聯系比較小，以致專業核心能力未能得到很好的鍛煉。
（4）集中性實訓環節過程控制未得到有效監督。建筑工程管理專業的集中性實踐主要是課程設計、認識實習、綜合實訓、畢業設計、頂崗實習等，此類課程缺乏過程輔導，學生自己盲目地做，最后最基本的知識都未能有效掌握。綜合實訓名存實亡，處于癱瘓狀態，無人管理，放羊式管理使集中性實訓的實施效果差，崗位核心能力未能得到鍛煉，走入工作崗位之后還是無頭蒼蠅一只。
3.2 教學改革方向
注重工程實踐與實訓教學，改革教學課程和內容的設置，讓學生多到工地上去實習，讓學生多去實訓基地進行模擬性實習，將專業理論知識應用到工程實踐中，并在實踐中找差距；改革專業平臺課的純理論教學，引入當今的新技術、新材料、新工藝，尤其是信息管理技術，并開發相關實訓教材，立求實習與實踐內容與建筑工程管理實際接軌；開設開放性實訓室、加強適應性、綜合性、可設計性，擴展實驗實訓的時間、空間，實現資源充分利用，提高實訓基地利用率。
3.3 教學改革的內容及措施
（1）教學大綱、教學內容的修訂與改革：在對現有課程內容進行整合優化的原則下，調整教學大綱，編寫和出版特色教材和實驗實訓指導書。并在制定教學計劃時將職業崗位核心能力逐步細化為專項能力和分項能力目標，在實踐教學要求制訂時，將其分解為各具體目標，確定其內容、方法、步驟、要求達到的標準和能力考核辦法。將實踐性較強的邊講邊做的課程，真正采用理實一體化教學模式，主要培養學生的實踐動手能力。
（2）建立開放性實驗實訓室[2]，開發新的實驗實訓項目：充分調動學生的自主性和積極性，變被動學習為主動學習，在實踐能力培養過程中，首先讓學習根據實訓項目的內容及要求，自己擬訂實訓（驗）目的、方法、步驟、標準、要求、并提出所需要儀器、工具、設備、材料等，向實訓部門申請實訓時間、批準后在實訓（驗）教師指導下，由學生獨立地進行實訓，最后寫出實訓報告，并進行實訓（驗）能力測評，根據實訓（驗）過程和測評結果綜合評定成績。這樣可以充分調動學生自學學習的積極性，充分發揮學生聰明才智，培養學生的自主創新能力。
（3）加強校企合作，探索畢業設計與頂崗實習合二為一的教學模式。畢業設計是專業實踐教學環節中至關重要的一環，應該在選題、質量監控等方面加強管理。畢業設計時間一般在8～10周，目前畢業設計的方式學生大多都是在學校完成的，缺乏實踐事實，普遍都是互相抄襲。可以利用這些時間讓學生到校企合作企業開展有針對性的實習，讓學生將親身經歷體現到畢業設計或撰寫論文中，可以大大提高畢業設計的質量，更好的培養學生的實踐能力。并通過校企合作，實現畢業設計與頂崗實習“雙導師制”，以加強對學生的過程監控，建立完善的質量保證體系。
（4）擴大學生專業視野，極力推行“雙證制”。在課程教學中，安排一定數量的學時，聘請工程界、實業界專家進行專題講座或與學生進行專題討論，使學生了解前沿科技動態，擴展思維，激發創新意識；支持學生廣泛參與社會實踐；組織學生參加崗位培訓，推行“雙證制”，提高學生獲取崗位證書（如施工員、造價員、材料員、資料員、試驗員）的意識。
4 結語
通過深化教育教學的改革，使建筑工程管理專業的學生成為懂技術、懂管理、懂經濟、懂法律的高端技術應用型、技能型、復合型專門人才，為社會主義現代化建設及實現“中國夢”做出貢獻。
參考文獻
