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中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.059
高校科研實驗室是教師進行科學研究和實驗教學的基地，是將理論應用到實際，進行實踐活動的場所，是對學生綜合能力鍛煉和科技創新能力培養的課堂。隨著我國高等教育事業的發展，加大了高校科研實驗室的規模，但是科研實驗室的安全問題卻日益突出，各種安全事故經常發生，引起了外界的廣泛關注，如何做好高校科研實驗室安全管理工作是目前各大高校面臨的重要問題。
1 高校科研實驗室特點
隨著我國高等教育事業的發展，各大高校的科研實驗室類型十分的多，功能強大，設備精良，承擔著各種科研任務。尤其是理工科院校的科研實驗室中擁有大量的貴重的精密儀器，各種化學藥品，壓縮氣體鋼瓶，多種易燃、易爆、有毒物質，有的實驗是要在高轉速、高電壓、輻射、微波、強磁、正空、高壓、高溫、超低溫等條件下進行的，同時科研實驗室使用頻繁，人員流動性大，情況十分復雜。近年來，高校科研實驗室不斷擴建和興建，實驗室規模的擴大、實驗儀器和設施的增多、實驗項目的增加、學生人數的增加、實驗室開放時間增長、實驗室使用率增高、實驗危險藥品的增加、放射性物質的存放、三廢物質的處理等都增加了科研實驗室安全管理的難度。
2 高校科研實驗室安全管理現狀
2.1 常見的安全事故
第一，爆炸事故。爆炸事故的發生多出現在易燃、易爆、高壓容器的實驗室，造成爆炸事故的原因有：易燃易爆物品外泄，遇到火花，發生爆炸;實驗設備老化或者有缺陷，沒有定期檢查，進行維修;實驗過程中違規操作等。
第二，火災事故。引發火災事故的原因有：電器操作失誤;供電線路老化，短路;易燃物接觸到火花;沒有關閉電源，長時間通電，溫度過高等。
第三，機電傷人事故。這類事故多發生在有沖擊運動的機械或高速旋轉設備的實驗室。實驗過程中操作不當或者不按照操作規范來進行實驗，實驗中沒有必要的防護措施等容易出現傷人事故。
第四，中毒事故。這類事故經常在有化學藥品、有毒物質的實驗室發生。實驗室排風、排氣不暢通，有毒氣體排不出去;管理不當，有毒物質外漏;處理不當，造成環境污染等出現中毒事故。
2.2 存在的安全隱患
第一，實驗室三廢處理方面。高校科研實驗室中，進行實驗的師生、科研人員亂倒廢液、廢渣的現象經常出現，實驗室中的排放物有很多是由劇毒的污染物、酸堿化合物組成，例如化學中的一些重金屬鹽類，重鉻酸鉀中的鉻、硝酸鉛中的鉛、氯化汞中的汞等，這些排放出來的醫療的、生物的、化學的污染物，會對周圍的環境造成污染，嚴重影響人們的健康安全。三廢集中存放，定期清理過程中，若管理不當就會引發安全事故。
第二，軟件方面。安全制度不嚴，檢查監督力度不夠;宣傳教育不到位，應急處理能力差;部分管理人員業務素質不高;重科研和教學，輕安全管理現象普遍存在，安全、環保意識淡薄。
第三，硬件方面。實驗室面積小，安全通道被占用;環保設施不符合要求;消防設備配備不足，甚至過期;安全資金投入不足，安全設施陳舊落后;實驗室年久失修，設備陳舊，線路老化，防火能力低，存在火災隱患。
3 高校科研實驗室安全管理措施
3.1 加強安全、環保教育
教師要重視安全、環保方面的工作，對實驗室中使用的氣、水、電、儀器設備的操作規程要熟悉，對實驗中能接觸到的化學藥品、化學試劑，降解其對人和環境可能造成的傷害和污染。在教學過程中，要將安全、環保知識貫穿到教學中，加強對學生的教育，在其進入實驗室前就要進行安全教育，樹立安全、環保意識，讓學生熟悉實驗室的環境，了解實驗操作規程、實驗流程，掌握所接觸的化學藥品、實驗設備的性質和性能。定期進行消防演習、演練，請專業人員講解消防知識、滅火常識和各類滅火器的應用場合和使用方法，提高應急處理、自救互救的能力。
3.2 建立安全管理制度，明確責任
各大高校建立科研實驗室安全管理制度，明確責任。要求將實驗室的安全規章制度張貼在墻上顯著的位置，提醒師生要嚴格遵守制度。科研實驗室管理部門要加強安全管理工作的監督，明確責任，設置專門的人員輪流進行巡查，確保實驗室不出現安全事故。
3.3 加強對實驗室安全管理人員的培訓
要加強對安全管理人員的培訓，提高安全管理能力，努力建立責任心強、思想意識敏捷、專業能力高的安全管理團隊，可開展事故案例分析、技能訓練、安全器材講解、安全知識講座等活動，提高安全管理人員的綜合素質。
3.4 加大化學試劑管理及三廢處理力度
化學試劑有著腐蝕性、毒性、危險性等特點，使得人們不得不重視對其管理與保存。高校科研實驗室管理人員在化學試劑的購置、使用、儲存和管理中要充分了解化學試劑的性質、特點，進行分類放置，劇毒、放射性物質指定專門地點存放。為防止實驗室的污染擴散，污染物一般要進行分類收集、存放，集中處理。盡可能采用廢物回收以及固化、焚燒處理，在實際工作中選擇合適的方法進行檢測，盡可能減少廢物量、減少污染。但是，由于實驗室的三廢，一般情況下是集中存放，定期清運，這存在著很大安全隱患，一旦處理不當，很容易造成事故，所以，要配置專門人員對其進行嚴加管理。
4 結語
高校科研實驗室是教師進行科學研究和實驗教學的基地，是將理論應用到實際，進行實踐活動的場所，是對學生綜合能力鍛煉和科技創新能力培養的課堂。高校科研實驗室安全管理工作十分重要，其安全關系著校園師生的生命安全，對環境污染方面也有著一定的影響，高校科研實驗室管理部門要重視科研實驗室的安全管理工作，采取有效的措施消除實驗室中存在的安全隱患，確保科研實驗室的安全和師生的生命安全。
參考文獻：
[1]谷淑波，賀明榮，樊廣華.高校科研實驗室安全管理的幾個重要環節[J].實驗室科學，2013，（3）.
[2]楊佩青，陳敬德，溫光浩.高校科研實驗室安全管理初探[J].實驗室研究與探索，2012，（8）.
在當前教學改革的進程中,各高校在加強實驗室的建設方面均給予了相當的重視,逐漸改變以往實驗從屬理論教學的地位的做法。隨著實驗課程的增多、實驗設備的增加,實驗室的安全管理、事故預防等工作變得更加重要。文章從高校物理實驗室的特點、實驗室安全管理的內容、實驗室安全管理的措施等三個方面展開。
一、高校物理實驗室的特點
高校實驗室是從事實驗教學以及科學研究的實體,是進行人才培養和科學研究的基礎和保證,也是高校辦學水平的重要標志。高校物理實驗室主要有以下幾個特點:
1.實驗室類別多,管理難度大。物理學是自然科學的基礎性學科,因此,高校理工農科大部分專業都需要學學物理課程,物理實驗自然成為一門面向高校大部分專業學生的必修課程。除此之外,理工科的學生還需要學習一些專業性更強的物理相關課程以及對應的專業性物理實驗。為了保證教學工作的正常進行,高校針對師生實驗教學的訴求建立了多種類別的物理實驗室,包括基礎物理實驗室、模擬/數字電子技術實驗室、基礎光學實驗室、通信原理實驗室、光纖傳感技術實驗室、單片機技術實驗室等。眾所周知,實驗室安全管理有共同的基本原則和方法,但是每個實驗室因為實驗課程與設備不同在安全管理上又有所區別。實驗室類別多,管理難度大是高校物理實驗室最突出的一個特點。
2.實驗室設備種類繁多。不同類別的實驗室,使用到的實驗設備自然不同;即便是同一個實驗室,也需要配備多種實驗設備才能順利進行實驗。不同的實驗設備有其獨特的屬性和特征,因此在實驗室的管理上要特別注意不同實驗設備的操作規程和使用注意事項都不盡相同。比方說,在光學實驗室中,最重要的是對光學實驗儀器進行防塵,保護光學元件的表面,做好防塵防潮的工作;但是對于電學類的實驗設備,如果長期不使用,就要定期給實驗設備通電,保證實驗設備能夠正常工作。可見,實驗室設備種類繁多是實驗室管理的一個難點。
3.實驗室使用頻繁,人員集中且流動性大。物理實驗室承擔了高校大部分專業學生的基礎實驗以及理工科學生的專業物理實驗。由于參與實驗的人數多且流動性大,勢必會造成實驗室實驗設備使用頻繁。同時,由于實驗經驗和安全意識的欠缺,極有可能帶來實驗室安全隱患。在實驗過程中,實驗人員、實驗設備、實驗環境是相互作用的,實驗人員的操作能力、安全意識直接決定了實驗的安全。因此,提高實驗人員的操作能力、安全意識是最有效的安全管理方法。
二、實驗室安全管理的內容
安全管理是實驗室管理的重要組成部分,實驗室安全管理的對象是實驗中一切人、物、環境狀態的管理和控制,是一種動態管理。因此,實驗室安全管理的內容可以大致歸納為實驗室及實驗設備的安全、實驗教學過程的安全以及實驗人員的行為安全三個方面。既要保證實驗人員的人身及財產安全,保障實驗教學活動的順利進行,同時也要確保實驗室及實驗設備正確安全地使用。貫徹以預防為主的實驗室安全管理方針,制定實驗室安全管理相關的規章制度,推行有效地檢查制度,建立正確的實驗室安全意識,把可能發生的事故和意外防范于未然。目前,實驗室安全管理存在的問題主要有以下幾個:(1 )管理體制不健全,缺乏合理的安全檢查;(2)實驗室設備設施老化,安全隱患大;(3)實驗人員安全觀念不強,安全意識不深。
三、實驗室安全管理的措施
針對以上幾個安全管理方面的問題,提出以下三點改善的措施:
1.完善實驗室安全建設與管理的規章制度,做到有“法”可依。實驗室的管理制度是實驗教學活動得以順利進行的重要依據,是實驗人員進入實驗室必須遵守的規則。所有實驗人員應當自覺遵守各項規章制度,積極承擔工作任務,服從工作安排,共同建立一個制度化、規范化、科學管理的高校物理實驗室。實驗室安全管理有共同的基本原則和方法。我們應該按照國家的相關法律法規、技術標準和業務規范,建立實驗室安全建設與管理規章制度。當然,針對不同類別的實驗室要建全各自適用的安全管理規章制度以及安全操作規程,并張貼在實驗室最顯眼的位置。健全的實驗室安全建設與管理規章制度要做到明確責任分工、逐級落實,各負其責。逐級簽訂安全責任書,明確各級安全責任人的職責,強化責任意識和責任追究,做到層層落實,責任到人。
2.建立安全員制度,推行有效的檢查制度。建立一支專業的實驗室管理隊伍,是順利開展物理實驗教學活動,管理好物理實驗室的必備因素。有經驗的實驗室管理人員不僅具備專業的實驗技術水平和實驗創新能力,更重視實驗設備儀器的正確使用、保養和維護,也能更好地指導學生正確安全地進行實驗。因此,高校要給予實驗室管理人員充分的重視、更多的學習和培訓機會。設立專職實驗室安全員,推行有效的檢查制度。安全員負責實驗室的日常管理工作,檢查和監督實驗室技術規范和操作規程的執行情況。定期進行安全狀況檢查,包括電、通風、照明、消防、門窗等各個方面。比如實驗室電閘開關是否正常工作,儀器設備是否出現漏電現象,消防器材是否配備齊全,安全通道是否堵塞,易燃品、危險品的保管是否妥善,廢棄物的處理等等。在存在安全隱患的地方,必須按相關規定設置明顯的危險標識或危險警告標志;在實驗室內部、走廊、樓梯等處安裝明顯的疏散通道指示標志。同時,要注意天氣等外在因素帶來的影響,如南風天注意關閉門窗,及時采取有效的除濕措施,預防實驗設備因潮濕發生短路,斷路現象。建立完整的實驗室檔案,有條理地管理實驗設備儀器,從而確保教學活動正常有序地開展。做好實驗室工作記錄,包括實驗室安全工作記錄(見表1)、學生使用實驗設備記錄、設備維護記錄等。對于出現故障的實驗設備儀器,及時維修;老化設備,及時報廢,避免一切能夠造成安全問題的可能性。
3.安全
關鍵詞：高校；物理實驗室；安全管理
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.209
1 高校物理實驗室的特點
（1）實驗人數多、涉及面廣。物理學是高校工農理醫等專業的基礎學科，因此物理實驗也就成為學生的一門必修課。然而，不同的專業學生的物理基礎不同，實驗能力也就高低不一。物理教學所用的設備儀器價格昂貴，高校不可能大量配備，各實驗能力不同的學生也只能共用實驗室及設備，這樣肯定會加大設備的耗損。雖然師生對固定的實驗內容都會有所準備，但是參加物理實驗的學生人數眾多，流動性極大，安全意識薄弱，這樣就必然增大了事故發生的幾率。
（2）科研工作的探索性。高校教師除了本職教學工作外，大部分還承擔省、校等一些部門的科研任務，這些科研任務大都需要大量的物理實驗。雖然這些教師經驗豐富，但很多的科研項目都需要進一步實驗、探索、研究。其過程存在著很大的不確定性，實驗結果也難以預科，這種情況就可能造成一些事故的發生。
（3）基礎設施老化。經過對高校進行調查顯示，物理實驗室的設備儀器大多都存在著設備使用年限過長、基礎設施老化的情況。有些物理實驗室還存放在很舊的建筑里，里邊的結構通風差、防火差。再加上實驗儀器在使用的過程中用電功率較大，以前設計使用的線路難以負荷。此外，物理實驗設備價格昂貴，很難及時更新換代，一些儀器不得不超限工作，這就使學生在操作時更容易形成安全隱患。一些氣候潮濕的季節和地區，其空氣濕度較高，這樣就容易造成電線短路，不但縮短了實驗設備的使用壽命，而且可能發生重大的事故。
2 物理實驗室安全事故的類型
（1）用電造成的安全事故。高校里物理實驗設備的使用大部分都是需要電的，沒有電就不能正常地進行物理實驗。電力的使用既給我們帶來了便利，但在使用的同時也容易形成一些安全隱患。根據相關部分的統計，高校實驗室事故的發生原因，有很大部分是用電引起的，所以，用電的安全直接影響著高校實驗室的安全。
（2）輻射造成的安全事故。高校現代的實驗室里不但有傳統的實驗，還開設了一些微波、入射性射線等的實驗，這些輻射如果不進行合理的防護都有可能給人們造成傷害。
（3）氣候原因造成的安全事故。天氣潮濕，空氣濕度增加，容易使實驗儀器銹蝕損壞或造成一些電力線路的短路，過于干燥的天氣容易使實驗使用的易燃物品起火。溫度的過高或過低都會改變一些實驗物質的物理性質，因為學生對其安全認識有限，當實驗中考慮不夠全面時，就容易造成事故的發生。
各種不同的實驗也存在著不同的安全問題。同樣，師生的安全技術水平與安全意識也是和事故發生的關系密不可分的，事故的發生都存在著一定的規律，其根本的因素還是在于環境、人、安全意識等。這就要求負責高校物理實驗安全管理的工作人員對發生過的事故認真分析，充分了解存在的不安個因素及安全威脅。
3 高校物理實驗室安全管理措施
（1）加強實驗室安全的防范措施。針對高校物理實驗室安全的情況，要制定規范的安全制度，并且要求實驗室的負責人員嚴格執行，責任落實到個人。并要求：新實驗設備在使用以前必須詳細閱讀使用說明書，牢記須注意的事項，不可憑借以前的經驗任意操作；使用長久不用的設備儀器時，首先要對其進行全面的檢查，確認正常后才可以使用；一些電器的開關、接頭、插座等不可設置、擺放在潮濕的地方，并根據使用的規格配備相應的線路，以免線路負載過重，確保電路外部絕緣的完整，以防露電事故的發生；拉開電閘的同時應關閉供水、供氣的閥門，以免再次使用水、電、氣時發生事故；實驗室使用完畢后，人員在離開以前要對實驗室進行一次全面的檢查，看看各開關是否關閉、閥門是否關緊，各實驗所用物品是否擺放妥當；各個電器設備要按其安全標準使用，一旦發生火災，應立刻切斷總電源再進行滅火。
實驗室里的放射物品應附上明顯的標志，嚴禁無關人員進入實驗室，對實驗完后的廢棄材料要妥善地進行外理，相關工作人員要嚴格按規定進行操作，遵守紀律，了解防護知識和具備自我防護能力。
盡可能地將實驗室建設在高樓層上，并確保其良好的通風效果，保證樓道時刻的暢通，在雨季的一些潮濕天氣里，要對實驗室不間斷地進行抽濕處理，保持空氣的適當。
（2）安全教育落到實處。高校每年都要進行安全教育，但其過于形式化，所見成效也就太少。因為高校一旦發生事故大多都是由國家負責，不是學生教師的責任，所以大多對安全也就不太重視，因此如果發生事故，就應該對其起因進行深入的調查分析，責任落實到個人并予以相應的處罰，這樣就起到了警示的作用，對師生的安全教育效果也會更好。
（3）完善應急措施。實驗室如果發生火災，首先要切斷電源。根據燃燒性質及時采用相應的器材進行滅火，同時安全地把易燃易爆物品搬離現場，并及時報火警。
（4）加強對實驗室工作人員的要求。在物理實驗中，人是最主要的因素，其次才是實驗環境、實驗設備。人員的安全意識、實驗專業水平直接關系著實驗室的安全。因此，要求實驗人員必須做到：有關實驗人員必須定期體檢，以證明其身體狀況良好，聽力、視覺等生理素質符合要求；有關實驗人具備很好的心理素質，在實驗過程中可以專注地操作，如果心情雜亂，不能專心實驗就極有可能引發事故；提高實驗人員的安全意識，定期地進行安全培訓，定期檢查實驗室的現場環境和安全防護措施；提高對緊急事故處理的能力。
總之，隨著時代的進步，教育事業的不斷發展，對高校物理實驗室的安全管理越發重視，實驗室的一些制度在逐漸完善，教師和學生對自我的保護意識和公共財產的愛護也在逐步增強，廣大師生應當嚴格遵守實驗室管理的各項制度，把安全隱患降到最低，讓高校物理實驗室在教學中發揮更好的作用。
參考文獻：
[1]曾懋華，洪顯蘭，彭翠紅，趙旭光.對比中美實驗安全規則反思我國高校化學實驗室安全管理[J].實驗室研究與探索，2009（06）.
1．1實驗室安防配套設施及制度建設滯后于規模的擴張
高等學校多是以某學科為龍頭，理、工、文、管等多學科協調發展的綜合性大學，擁有多個國家級重點學科和省部級重點學科以及眾多國家重點實驗室、國家級實驗教學示范中心等。近些年來，高校基本每年都新增一些實驗室，加上實驗室資源的開放性、共享性要求越來越高，進入實驗室的人員呈現數量多、流動性大、結構復雜、知識層次不齊的特點，高校實驗室的增加、學生進入實驗室的人數增多，而要保證實驗室正常、高效運轉，與之相匹配的安防配套設施和安全管理制度建設明顯不足和落后。
1．2實驗人員安全意識薄弱，缺乏良好的安全習慣和安全常識
一項實驗人員不良行為或習慣的調查結果顯示：1000名調查對象中不穿工作服的占32％，在實驗室飲水或進食的占28％，實驗結束后不洗手的占7％，私自帶出試劑的占2％，試劑不加標簽或標簽不規范的占65％，取用試劑時出現潑灑的占13％，擅自改變實驗條件未嚴格按操作規程操作的占12％，不知安全防護設施位置的占54％，不會使用滅火器的占72％，不佩戴個人安全防護用具的占28％；此外，因實驗人員不良習慣而經歷過玻璃器皿破損的占29％，經歷過酸堿灼傷的占23％，經歷過人體不適的占10％，經歷過割傷的占4％，經歷過儀器損壞的占3％，經歷過觸電的占1％。可見，實驗人員不良行為或習慣不可忽視，上述一個個冰冷的數字背后往往正醞釀著安全事故的發生，對任何一次看似微不足道的壞習慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓。
1．3實驗室安全管理統一協調機制缺位
高等學校擁有省部級重點實驗室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機構、研究院（所、中心），加上各類教學實驗室，總實驗室占地面積較大。但由于受教學資源緊缺的限制，各種實驗室在地理分布上卻相對獨立和分散，實驗室安全管理經常出現多頭管理或管理缺失，統一管理難以實現。此外，相對于教學實驗室，高校各級各類科研實驗室的經費支持渠道來源廣、獨立，因而其實驗室安全責任和義務難以落實，經常出現“實驗室負責人不愿管、學院管不了、學校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導致對科研實驗室的安全監管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級各類科研實驗室危險化學品的購買、存儲、使用基本處于無序狀態，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統一、長效的協調機制規范高校各類實驗室的安全責任和義務。
1．4實驗室安全經費投入有缺口
近年來高校實驗室數量急劇增加，但實驗室安全經費的短缺一方面使得實驗室建設用地、用房緊張，實驗室的建設不得不因地制宜、因“房”制宜，建設環境無法達到基本的實驗安全要求，但卻仍在“高效”運轉；另一方面經費的短缺還長期制約著實驗室現有設備的維護和更新換代上，事實上，“重購買、輕維護”是所有設備共享機制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經費短缺還使實驗室安防設施的配備不到位，如一些高校實驗室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應急噴淋系統、通風系統、危險氣體報警系統、閉路監控系統等安全消防設施［11—12］；因節省經費而隨意處置“三廢”造成環境污染事故時有發生。以上由于安全經費短缺造成的實驗室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關系到人身財產安全、環境污染和保護。
2高校實驗室安全管理工作的重點及主要做法
針對高校實驗室安全管理工作實踐及存在的問題，本文提出如下高校實驗室安全管理工作的重點及具體做法。
2．1加強實驗室安全管理工作的領導
高校應專門成立以分管副校長為組長的實驗室技術安全領導小組，主管全校實驗室安全管理工作。高校實驗室設備處作為實驗室安全管理的執行機構，對全校實驗室安全實行統一管理，并制定實驗室安全管理相關制度及實施細則，明確規定學校實驗室安全管理實行“三級責任制”，即實驗室設備處代表學校對全校所有各類實驗室的安全行使監督職責，各院系（重點實驗室）對本單位內所有實驗室的安全負全部責任，各實驗室對本室的安全負全部責任，并按照這個職責順序分別簽訂安全目標責任書。其中，教學實驗室由實驗中心主任向各院系負責，科研實驗室由實驗室負責人向各院系和實驗室設備處負責，實驗室設備處負責對安全責任人的安全目標實施績效考核。
2．2建章立制，實行科學化、制度化的實驗室安全管理
高校實驗室應制定《危險化學品管理辦法》、《危險廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護管理辦法》等規章制度，通過建章立制為進一步規范高校實驗室安全管理工作打下良好的基礎，同時也為高校統一部署和協調全校實驗安全管理工作搭建厚實的平臺。為了貫徹落實“安全第一，預防為主”方針，提高高校應對突發事件的能力，及時有效地處理實驗室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應制定實驗室應急處理預案，成立突發事件應急處理工作的領導機構，領導小組組長由分管副校長擔任，副組長由實驗室設備處處長擔任，領導小組成員由相關職能部門、各院系、重點實驗室的有關專家組成，辦公室設在實驗室設備處，具體負責日常工作。應急處理工作具體分工如下：應急處理事務協調責任部門為黨委辦公室、校長辦公室；應急處理安全保衛責任部門為保衛處、事故單位；應急處理物資保障責任部門為后勤保障處、財務處；應急處理搶救責任部門為校醫院；應急處理技術保障責任部門為實驗室設備處。
2．3樹立安全意識，加強實驗室安全宣傳教育與培訓
加強安全教育是保障高校實驗室安全的關鍵［13］。高校實驗室設備處可根據學校學科分布實際情況，組織實驗室一線教員編寫諸如《化學與材料實驗室實用安全手冊》等，用圖文并茂的方式向師生傳達簡單明了的實驗室安防信息；同時，組織制作實驗室安全宣傳展板，用一個個鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高校化學實驗室安全》多媒體課件、《實驗室安全管理卡》等，加大對進入實驗室人員的強化培訓工作，并可引入高校實驗室安全操作考試系統，對所有進入實驗室的人員進行統一考試，考核通過后方可持證進入實驗室，切實提高全體師生的安全意識，將實驗室安全事故隱患從源頭扼殺。
2．4多部門協調統一、職責明晰地管理實驗室危險化學品
明確高校實驗室技術安全領導小組負責統一領導全校危險化學品的管理工作，高校保衛處、實驗室設備處以及各學院（重點實驗室）協調一致、各司其職，對危險化學品進行集中統一管理，嚴格實施管理工作流程，未經申報備案的不得自行采購，所有涉及危險化學品的報賬必須經各單位第一責任人及實驗室設備處簽字認可，對違反危險化學品管理辦法的單位和個人，實施年終單位或個人評先“一票否決制”。
2．5統一規范處置實驗室危險廢棄物
對高校教學實驗室和科研實驗室的危險廢棄物（簡稱“三廢”），由高校實驗室設備處統一回收處理，處置費用由學校專門設立的“實驗室危險廢棄物處置基金”統一支付，并為各實驗室配備儲存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實驗廢棄物標簽”標明廢棄物的詳細信息，并實行分類存放、分類回收，以加強實驗室危險廢棄物處置的統一規范管理。
2．6加大實驗室安全經費投入，完善安全防護設施
高校實驗室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實驗室安全經費的投入，并要求有一定的經費用于與實驗室安全相關的設施建設中，一定的經費用于與實驗室安全相關的支出，通過這種帶有強制性的制度安排以為高校營造出安全實驗室建設的工作環境。此外，還有必要完善實驗室安全防護設施，如為實驗室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護設施；為化學實驗室配備護目鏡、活性炭防護口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護用品；為劇毒危險品倉庫配備紅外報警裝置和防火保險柜等安防設施等。
3高校實驗室安全管理中亟待解決的問題
高校實驗室安全管理工作應注重統一、協調管理，規范管理細則，明確實驗室安全管理主體的責任和義務，構建一個科學引導、環境安全、機制長效的實驗室安全管理體系，將實驗室安全工作真正落實到實處，為全校師生營造一個安全有保障的實驗室環境。今后高校實驗室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個問題：（1）切實推進教學實驗室和科研實驗室的安全管理體系建設，明確管理主體的責任和義務，建立健全安全管理制度、規范和細則。（2）督促各院系專職人員全面掌控本單位實驗室危險化學品的出入庫記錄，按要求制定詳細臺賬，做到帳物一致；同時加強實驗室安全管理信息化建設，逐步實現實驗室安全管理工作數字化管理。（3）目前高校科研實驗室安全管理缺乏行之有效的統一且具有可操作性的管理措施，對此可以教學實驗室為切入點，加強科研實驗室的安全管理工作，這將是今后高校實驗室建設需要進一步完善的工作重點。（4）著力推動實驗室安全教材建設、安全教育師資建設、安全通識課程建設、安全考試系統建設等，并進一步拓展安全教育的多方渠道，將學校主體與政府主管單位緊密結合，讓政府主管單位走進學校、走進課堂。此外，定期組織實驗室工作人員參加環境、衛生、安防、保衛等相關安全事項的培訓，積極開展實驗室安全管理的實踐活動。（5）進一步明確高校實驗室建設準入條件，積極呼吁加大對實驗室安全管理的專項經費投入，增加經費預算，并確保這些經費能夠專款專用。
4結語
[關鍵詞]實驗室；化學試劑；安全管理；探討
隨著高等教育事業的蓬勃發展，高校本科辦學規模的不斷擴大，學生人數的逐步增加，以及教學方法的深化改革，用于實驗課教學的化學試劑的種類和數量也快速增加。有些專業基礎實驗課，從簡單的基礎實驗到綜合和設計性實驗都會使用大量的化學試劑。學生、教師和實驗技術人員是這些化學試劑的主要使用者。而且本科實驗室使用化學試劑的種類較多，各種化學試劑的性質也不同，主要包括劇、易燃、易爆、強氧化性、強腐蝕性等化學試劑。這些化學試劑，以及實驗室使用的氣體，還有實驗室的廢液、廢氣、廢水等廢棄物都會引起實驗室的安全事故發生。近年來，高校與化學試劑相關的安全事故時有發生，實驗室化學試劑的安全管理，是實驗室安全管理工作的重要組成部分[1]，本文對高校本科實驗室化學試劑的合理購買、正確使用、存放管理等問題進行分析探究，降低實驗室事故的發生率。同時，規范實驗室的化學試劑的管理和危險廢棄品的處理方法，從源頭控制好實驗室安全事故的發生，保障實驗課能安全順利地開展，保證高校本科實驗課教學的質量。
1化學試劑的購買
由于年度做計劃購買化學試劑時，沒有檢查實驗室試劑庫存量，存在化學試劑重復購買的現象，或者沒有實行優先使用舊的化學試劑，造成個別試劑過期浪費，以及在存放過程中引起危險事故的發生。因此，在購買化學試劑前，首先清點好實驗室試劑庫存量，以及理順年度實驗課大約需用化學試劑的種類和數量，然后按需打計劃購買化學試劑。還要對試劑公司購買的化學試劑的生產日期、含量、規格等進行嚴格檢查，對不符合使用要求的試劑要及時進行退換，把好試劑質量關，避免因試劑質量差造成實驗失敗，保證化學試劑在正常供給的情況下減少重復購買，防止試劑浪費，降低試劑存放過程中引起的事故發生率。以學院為單位建立化學試劑調劑信息平臺，使得一些急需的和長期積壓的化學試劑能在學院實驗室之間相互通用，也可以提高化學試劑的使用率，避免重復采購造成浪費，既保證了實驗課的正常開出，還可降低實驗成本。建立健全的試劑購買、使用、管理機制，比如做好試劑進庫登記、分類存放、安全管理、定期檢查、使用記錄等各個環節的工作，可促使化學試劑的采購更為合理。
2化學試劑的安全使用
化學試劑的存放和使用不當會造成嚴重的安全事故，化學試劑的安全存放和正確使用是實驗技術人員的工作責任。因此，在實驗室存放化學試劑時，要保證做到每瓶試劑都要有標簽，標簽上標明名稱、規格、化學式及主要雜質含量等，堅持試劑的移取在通風櫥中進行，使用時要佩戴合適的手套，穿戴好防護服及防護眼鏡，防止試劑通過呼吸道、皮膚等進入人體，造成職業傷害[2]。配制好的試劑也必須貼好標簽，標明名稱、濃度、配制日期等，再根據試劑的性質分別存放管理。大多數高校本科生入學時，對化學試劑的安全問題認識不夠全面，除了常見的強酸強堿等腐蝕性試劑外，學生對一些接觸毒性物質、易燃易爆危險試劑并不了解，更不用說發生傷害后的緊急處理方法[3]。所以，學生進入實驗室之前要做好化學試劑的安全使用和管理的培訓，以及警示教育，讓學生全面了解化學試劑的使用管理注意事項和存在危險及基本的防護意識，從而降低危險化學品引起的安全事故發生。在使用危險化學試劑時，實驗技術人員也要充分了解危險化學品的性能和使用技術，懂得具體的操作規程，以及一些補救與保護知識，確保試劑使用過程的安全。試劑使用完成后，將使用情況做好詳細的記錄，還要把乘余的試劑放回原來存放的位置，避免危險化學試劑的泄露和誤傷其他實驗技術人員的身體健康。
3化學試劑的安全管理
高校本科實驗室化學試劑的安全管理是實驗室管理工作的重中之中，而且是一項比較繁雜瑣碎的工作。由于條件限制，高校本科實驗室化學試劑存放條件大多比較簡陋。為了降低化學試劑安全事故的發生，在化學試劑存儲管理中，由于其種類、規格和性質的不同，管理人員需要根據化學試劑的性能選擇合適的存儲方式，以免造成試劑變質，影響實驗效果。同時不同類型的化學試劑要分開保管，避免試劑之間相互反應，引起危險事故的發生。目前使用的危險化學試劑主要分為強氧化性和強腐蝕性試劑、易燃試劑、易爆試劑、劇毒類試劑等。這些化學試劑的存儲方法，強氧化性和強腐蝕性試劑在存儲管理中，應該放置在陰涼、干燥處存放，確保其穩定性。易燃、易爆試劑要做好密封保存管理工作，選擇存放位置的溫度要適合，盡量減少外界因素對試劑的影響。部分有機試劑需要在適當溫度的房間保存，避免揮發。還要根據試劑基本性質的不同實行分類存放，比如采用棕色瓶盛裝，確保其使用質量等。劇毒類試劑分為劇和有兩種。前者危害性較強，后者易引起中毒。需將其置于存儲柜中存放，并采用雙人負責制的管理方法管理。在化學試劑使用過程中，還應該制定明確的管理職責，責任落實到個人，并制定獎勵和懲罰制度，從而加強試劑使用的安全性。實驗室安全事故具有突發性與不可預知性，因此，要制定事故防范應急制度，還要在各類實驗室配備相應的應急處理設備，避免發生危險時對實驗技術人員和國家財產造成更大的傷害。平時，廣泛開展危險化學品的使用安全知識和防護措施的宣傳，達到不斷提高每個實驗工作人員的安全意識水平的作用，以及做好預防工作，定期開展事故隱患排查工作，減少危險化學品造成的安全事故，保障實驗技術人員和國家財產的安全。
4危險廢棄品的規范處理
實驗室的危險廢棄物是指具有易燃、易爆、腐蝕性、反應性、毒性、傳染性等實驗后的廢棄物。危險廢棄物會對人體健康和環境造成嚴重危害。把高校本科實驗室化學試劑廢棄物對環境的污染降低到最低程度，保護環境是化學試劑規范管理的重要環節。因此，要建立規范的危險廢棄物的處理方法，比如在所有做實驗的實驗室配備專門收集危險廢棄物的容器，各實驗室應將回收的廢棄物根據類別、性質等分類密封、規范存放，并貼上標簽，詳細記錄廢棄物的來源、名稱、重量等。當廢棄物達到一定數量時由學校統一聯系專業公司進行回收處理，從而減少實驗室的危險廢棄品對環境的污染，降低化學試劑廢棄物引起的風險事故發生。平時，在做實驗時，還要注意做好廢液回收再利用工作，減少環境污染，提高化學溶劑的使用率，在保障實驗質量的前提下，降低實驗成本。
5結束語
實驗室安全的核心是杜絕發生安全事故，防止人體傷害和國家財產的損失，以及環境污染事件的發生。通過對高校本科實驗室化學試劑的購買、合理使用、安全管理等問題進行探索，起到減少與化學試劑相關的事故發生，提高化學試劑的管理效率，促使實驗室的管理更加規范、安全、有序地運行。為了進一步加強高校本科實驗室化學試劑的安全管理工作，從源頭防范實驗室安全事故的發生，我們還是要堅持以預防為主，合理制定各類實驗人員的崗位安全責任，以及獎懲制度。建立規范的實驗室安全管理制度，并嚴格執行。開展形式多樣的危險化學品的宣傳培訓和警示教育，提高實驗技術人員的安全防范意識，定期進行事故隱患排查，為實驗課順利開展創造安全穩定的環境，達到提高實驗課的教學質量的目的。
參考文獻
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關鍵詞：高校；實驗室安全；管理
引言
實驗室是科研人員的培養基地，也是培養高校學生實踐能力以及綜合素養的必備途徑，同時也是高校安全隱患的主要來源地。實驗室的安全管理問題逐漸被高校所重視，因此加大高校實驗室安全管理工作力度具有現實意義。確保高校實驗室安全平穩運行，加強事故防范意識，營造安全、文明的校園環境。
一、高校實驗室安全管理的基本特征
1、儀器涉及內容較為復雜
我國高校實驗室的專業面涉及較為廣泛，加上高校理工類的科研項目、高校實驗室的轉型和發展、以及科研人員的培養等教育需求。大多數高校都陸續開展了相應的教學及實驗，實驗室是高校實驗研究以及科研的重要陣地，實驗室的設備管理對于高校實驗室安全極其重要。高校實驗室儀器較多，種類復雜，實驗室的硬件設備與軟件設備都需要進行安全檢查和管理。實驗室的安全檢查需要全面，才能真正保證實驗室安全運行。
2、儀器種類繁多危險性大
高校實驗室所進行的實驗種類非常多，相對來說危險系數也就越高。加上許多的外在因素影響，高校實驗室存在著較大的安全隱患。實驗室安全隱患中包括機械設備、危險化學用品、電氣壓力以及軍用科研材料等較多類型，且個別設備安全隱患極大，不容許有一點操作失誤或疏忽。例如機械設備隱患，焊工、機械加工等實驗，存在刺傷、高溫、飛物等安全隱患。
3、教學與科研存安全隱患
由于許多外國高校長期以來重視科研實驗，科研仿佛成為高校的主要職能，我國大部分高校也開始了教學科研的路程。此時，實驗室安全管理成為了科研順利進行的保障。高校教師在進行教學實驗時，多數學生都在教師的指導下進行實踐，但仍有許多學生，不顧危險擅自操作實驗儀器。教師對此有很大的責任，教師在實驗前，就理應為學生進行安全意識教育，促使學生在進入實驗室后，集中注意力，嚴格按照操作流程進行實驗，不能存在任何僥幸心理，因為實驗事故的結果往往不是我們所能承受的。
二、高校實驗室安全管理存在的問題
1、實驗人員安全意識淡薄
我國大部分高校對于實驗室安全管理問題較為疏忽，往往是高校的領導層非常重視實驗室安全，到其下級的系或院中往往重視度不夠，而到了實驗的操作人員，往往安全意識淡薄，對于實驗安全沒有強烈的意識。大多數教師在教學中，過于重視實驗的基本操作教學，忽視了培養學生的安全意識，導致學生認為實驗是安全的，不會存在隱患。在實驗過程中一心專注實驗結果，這樣的實驗操作在很大程度上存在著安全隱患。高校實驗室的大多數實驗人員為學生、青少年，對于安全隱患認知較為淺薄，始終對事故抱僥幸心理，在事故發生時往往措手不及，甚至對身體及心靈造成傷害。安全問題是實驗過程中相對于實驗結果和實驗目的來說最重要的問題，安全管理不容小覷。
2、實驗室安全機制不完善
許多國外的發達國家在實驗室安全問題上的細則較為科學規范，實驗室的安全管理制度相對較為健全。我國的整體實驗室安全管理制度相對而言有待完善，建立完善的安全管理制度對于實驗室安全起著至關重要的作用。部分高校的二級院校中許多教師和領導對于安全管理構架體系不清晰，導致了在完善制度時無從下手。高校應建立完善的責任制度，落實管理到個人，明確管理人員負責的區域，注重管理人員安全培訓。管理者應嚴格要求進入實驗室的人員，首先進行登記，其次檢查攜帶物品是否存在危險隱患，最后佩戴好實驗室專用手套、服裝等進入實驗室操作。我國大部分高校都忽略了這些小事所帶來的無窮后患，安全機制必須進一步完善。
3、管理人員執行力的匱乏
健全的實驗室管理制度是實驗室安全的重要保障，而嚴格規范的執行這些安全管理制度，則成為了主要應注重的問題。目前我國許多高校，雖建立了較為完善的安全管理制度，但在執行方面并未嚴格遵守，很多高校僅僅是掛在墻上展示，并未真正的貫徹落實。在執行過程中往往礙于情面，導致事故責任劃分不明確，對于實驗事故的處罰力度也沒有實施，導致了制度成為了形式化的擺設，對于事故的處理方式，也多是進行批評教育結束。因此，可以明顯看出，實驗室安全管理人員對于實驗室安全管理沒有給予足夠的重視。現實結果顯示，大部分的實驗室事故都是人為造成的，管理人員缺乏執行力度，對于規章制度的模式，對于安全意識的淡薄，在很大程度上增大了安全隱患的幾率。
三、高校實驗室安全管理的實施策略
1、嚴格實施準入機制
大部分的高校實驗室都有嚴格的準入機制，在實驗人員首次進入實驗室之前，都會進行安全意識培訓及嚴格考核，但在培訓過程中，往往為實驗者灌輸的都是安全教育意識，缺少專業系統的實踐培訓。實驗室的開放制度，應針對培訓以及考核制度，只有通過培訓及考核的實驗人員方可進入實驗室進行實踐操作。根據實驗室不同的物品的危險系數，進而設置相對應的課程標準，其中應包括實驗儀器的使用方法、化學及物理物品的安全、儀器設備使用后的處理方式以及發生安全事故時如何保障自身安全。同時，高校在實驗理論課教學的同時，設立安全教育課堂，將理論知識與實驗方法相結合，詳細的為學生講述實驗安全常識以及應對安全問題時的具體措施，加強學生自身事故防范意識以及安全觀念。
2、建立專業管理隊伍
高校實驗室的主要管理人員為資產管理部門、設備部門、實驗室以及保衛科等，管理的部門人員多數為高校二級行政管理人員。相對而言，這些人員對于化學藥品、輻射、物理知識以及機械設備方面缺乏認識，在安全檢查過程中，不能及時準確無誤的發現設備的問題，為學校實驗室加大了安全隱患。若想高校實驗室規范科學嚴謹的運行，離不開專業的管理隊伍，實驗室管理人員需要對實驗室器材設備以及藥品等有更深入的了解，保證能夠在第一時間解決安全隱患，學校需要對管理隊伍進行培訓，保證每個管理人員在安全方面具有極高的防范意識。建立專業的實驗室管理隊伍，不僅能夠維護實驗室的安全，還能在高校師生進行實驗時，及時發現存在的問題，并進行告知，做到實驗室安全防患于未然。
3、完善安全檢查制度
無論實驗室的安全管理人員有多專業，安全管理制度有多完善，如若沒有完善的安全檢查制度，這些起到的作用將微乎其微，不足以保證實驗室的安全實踐，最終安全管理制度將會流于形式。安全檢查制度需要具備三方面素養，一是嚴謹、二是具有權威性、三是跟隨問題導向。高校應建立安全檢查制度，定期對高校實驗室進行安全排查，檢查機械設備是否完備、化學藥品是否保存完整等多項內容。安全檢查制度必須落實到個人，若在檢查中發現問題應及時上報整改，若因檢查不到位而發生隱患，則免除該檢查人員一年評職稱、評獎資格，并對造成的問題負全部責任。安全檢查是一項極其重要的工作，所以對檢察人員應給予較高的福利待遇并進行嚴格篩選，通過檢查監督實驗室管理制度的有效實施，維護實驗室以及校園安全。
4、規范管理高危實驗用品
實驗室安全事故的最大隱患之一，便來自于實驗室的高危實驗用品。所以，在安全管理過程中，在規范嚴格的管理下，使高危用品能夠發揮積極地實驗效果，同時避免實驗室事故的發生。高危實驗用品需要制定嚴格的管理章程，對其與其他實驗用品進行分別管理，挑選專人負責檢查和管理。對高危物品進行單獨存放，進行雙門雙鎖以及雙人保管和領用的制度，此外，應徹底排查高危用品數量和領用記錄，保證高危物品只能在實驗室進行專門存放。高危物品在進入實驗時，應有嚴格的領取、實驗以及用后銷毀制度，做到高危用品的嚴格規范科學的使用，使用、歸還或銷毀都應由實驗室管理人員進行統一操作，不允許師生在實驗后私自處理，一經發現必須嚴肅處理，從根本上排除最大的安全隱患。
結語
綜上所述，實驗室是科研創新以及人才培養的主要陣地，是體現高校整體水平的標志。高校實驗室管理工作是一項復雜繁瑣的工作，也是一項為廣大師生服務的工作。伴隨高校實驗事故頻發，高校應高度重視安全教育與管理，制止一切不安全不規范的行為在實驗中發生。實驗室安全關系著學校科研成果，為高校科研能夠順利開展，師生實驗安全得到保障，實驗室安全管理應被學校重點關注。
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關鍵詞：實驗室；安全管理；高校；策略
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）11-0071-02
實驗室是高校開展高素質人才培養、進行科學研究與科技創新的重要場所[1]。近年來，隨著高校學科建設的快速推進和國家建設對人才培養的大量需求，高校實驗室數量呈指數式增長，同時實驗室也成為大量設備和人才的匯聚之地。為了確保教師、學生的生命安全和國家財產不受損失，實驗室安全管理已經成為高校工作的重中之重[2]。近些年來，雖然實驗室安全管理越來越受到重視，但事故還是屢有發生，引發人員傷亡、財產損失的報道屢見報端。筆者從淮陰工學院電子與電氣工程學院（簡稱電氣工程學院）實驗室管理工作的實際出發，結合“以學生為本”的管理思想，對實驗室安全管理工作進行積極的探討。
一、高校實驗室安全管理工作的意義
隨著淮陰工學院電氣工程學院實驗室管理系統全面開放及運行模式的重大改革，實驗室諸多問題逐漸顯現，筆者僅就實驗室安全管理方面的經驗展開探討。實驗室安全管理對實驗教學的順利開展有著舉足輕重的作用，安全管理工作必須常抓不懈，要做到“四有”，即“有措施、有投入、有落實、有檢查”。在任何情況下都不能有絲毫的松懈、麻痹和僥幸心理。
（一）高校實驗室的特點
實驗室是高校人、財、物集中的地方。實驗室有實驗臺桌、家具、耗材、常用儀器設備及大型精密儀器設備，此外還包括教師、學生和實驗室工作人員等。同時某些實驗室還是危險品存放的地方，存在著諸多安全隱患[3]。比如淮陰工學院電氣工程學院電力工程實驗室的高電壓和高轉速電器設備，如果存在安全隱患不能及時排除，稍有疏忽就會造成不可估量的損失。
（二）高校實驗室安全管理工作的意義
實驗室安全包括實驗設備的安全和實驗人員的人身安全。實驗設備是學院實踐教學活動的基礎物資，是實踐教學正常開展的保障。近年來隨著學院的發展，購買了越來越多的貴重精密儀器，保證設備運行安全也就越來越重要。人的生命高于一切，要保障實驗教師和學生在操作電氣設備時的人身安全，就要將實驗室安全管理工作落到實處。
二、高校實驗室安全管理工作現狀
（一）安全隱患多，整改不及時
實驗室安全隱患多，電氣學院實驗室主要存在以下幾點安全隱患[4]：（1）電氣線路年久失修，電線老化嚴重，存在漏電現象；隨著實驗室擴張，設備臺套數逐年增加，存在過載可能，可引起電氣火災或觸電、灼傷等電力傷害。（2）儀器設備購置時間久、運行時間長，使用不當易引起設備故障，產生電弧或人員觸電等事故。淮陰工學院電氣工程學院的電氣控制實驗室就是一個典型案例，實驗臺添置時間已在十年以上，電源是380V動力電，實驗時部分學生安全意識淡薄、操作不規范，一次電機測試實驗中就產生了電火花，灼傷了一名學生。（3）實驗室設備安全缺乏長效的監管，經常出現零件丟失、設備遭人為損壞的現象。以上的諸多安全問題都給管理工作帶來很大的難度。
（二）安全意識淡薄，安全觀念不強
安全意識淡薄，安全觀念不強，規章制度不完善。具體表現在實驗室教師的隨意串崗，學生可以任意搬動儀器設備等。通過觀察發現許多學生安全意識淡薄：早晨、周末的實驗前，部分學生在實驗室一邊準備實驗內容，一邊吃零食喝飲料；在強電實驗室，實驗中經常出現帶電操作的情況，使得發生危險的可能性增大；實驗過程中對學生的提問也表明，大部分學生不了解實驗守則，甚至不清楚實驗步驟，盲目進行實驗，這不僅會損壞儀器設備，更為人身安全埋下定時炸彈。
（三）安全預警機制不健全，防范設施不配套
雖然每個實驗室都有實驗守則和管理辦法，都張貼在實驗室醒目的位置，但執行起來卻缺乏一定的可操作性。原因有三：（1）實驗室使用頻繁且大多數實驗晚上或周末開設，設備損壞后很難及時發現，學生又缺乏責任心，這為設備損壞的賠償工作帶來很大難度，實驗設備管理中的賠償制度很難落實到實處。（2）實驗室安全預警機制不健全，未制定科學、完善的緊急狀況預案，包括組織機制、應急措施、處理方案等。（3）實驗室防范設施不配套，目前實驗室雖說配有滅火器等消防器材，但相關人員卻缺乏培訓，此外隨著實驗大樓層數增加，高層滅火器材欠缺。
三、加強高校實驗室安全管理的策略
高校實驗室安全管理工作要上新臺階就必須高度重視建立健全安全監管體系，努力提升安全管理水平，加大安全檢查力度，加強安全文化建設。高校實驗室的主體主要是學生，因此這一切都要以“學生滿意”為宗旨，強調以學生為本，重在服務好學生。淮陰工學院電氣工程學院提出了“以學生為本，有體系、有組織、有檢查、有文化”的“四有”實踐教學平臺建設方針。
（一）以學生為本，健全安全管理體系
一個有效、健全的安全管理體系保證了實驗室實踐教學的正常開展，這個體系必須明確領導權責、確保技術資金到位、有多套突發事件預案、有督查委員會等[5]。淮陰工學院電氣工程學院實驗室除了在學院層面設立安全管理機構外，還落實了每一位實驗教師的安全管理責任以及學生的遵行事項。對于電力工程、電機拖動、電氣控制等實驗室，除了有專職的實驗員外，還安排經驗豐富的老教師負責實驗室的安全維護工作，給予這些涉及強電的實驗室以技術保障。淮陰工學院電氣工程學院督查委員會由高級職稱教師組成，學院授予督查委員會監督實驗室安全管理工作重責，并與實驗教師一起建立了多套用于處理突發事件的預案。其中有一套預案就是針對火災突發事件：（1）實驗室發生火災時，實驗教師應立即停止實驗，關閉電源，疏散學生到安全地帶；（2）現場教師第一時間向突發事件指揮小組組長報告，組長統一領導災害應急工作，全面負責火災處置（組長不在家，第一副組長負責）；（3）指揮小組接到報告后，啟動應急預案，向保衛處、分管校領導報告；（4）指揮小組第一時間緊急聯系校醫院、市醫院，做好救治受傷師生工作；（5）指揮小組做好現場保護工作，協助公安機關進行破案，并協助有關部門做好善后處理工作。
（二）以學生為本，提升安全管理水平
在加強安全教育時，對不同人員采取不同的教育方法[6]。對學生，強化宣傳力度，以學生為本，組織新生參加實驗室安全教育，灌輸學生養成遵守實驗室規章制度的思想；進入實驗室前就要進行安全提示，了解實驗操作規程、實驗流程，掌握所接觸的實驗設備的性能。對教師，要求在編寫實驗教材時，加入實驗室安全知識的內容；要熟悉實驗室的電、水、氣、儀器設備的操作規程，了解哪些誤操作可能帶來安全問題；第一堂實驗課要組織好實驗設備安全操作的講解和示范。對學院，要定期進行消防演習、演練，請專業人員講解消防知識、滅火常識和各類滅火器的應用場合和使用方法；同時也要確保實驗室安全監督工作的常態化，確保實驗室安全理念深入人心。
此外，管理水平的提高也體現在了信息化和網絡化的應用，像浙江大學就建立了網絡安全考試題庫和網上考試系統。淮陰工學院電氣工程學院也投入人力物力，開發了開放實驗系統，研制了基于“一卡通”的點名系統，同時也在積極探討實驗室安全準入制度，擬建立指紋識別門禁系統。
（三）以學生為本，加大安全檢查力度
對實驗室進行安全檢查，必須作為一項常規工作來抓，不能搞事前通知，應該搞常規檢查配以突擊檢查的方式。安全檢查主要包括安全隱患排查、安全責任人是否在崗、消防設施是否到位等工作。安全檢查的目的要明確，是為了及時消除安全隱患，要以學生為本，為學生創造一個良好的實踐教學環境。淮陰工學院電氣工程學院每學期要組織5次實驗室安全檢查，分別是第1、5、10、15、20周，貫穿于學期初、中、末。此外，根據學校安排和重要的接待任務，還會有2―3次的突擊檢查。實驗室樓層管理員每周都召開工作例會，通報情況。對于發現的問題，要及時整改，決不拖拉。
（四）以學生為本，加強安全文化建設
校園安全文化不僅能讓教師接受安全教育以更好地教育學生，也能讓學生在校園安全文化氛圍中接受安全教育和熏陶，以提高自身素質。學院定期舉行實驗室用電等方面的影像放映、圖片展覽，營造濃厚的校園安全文化氛圍，以在師生中建立起強烈的安全意識和自覺的安全行為為目的，讓“事事求安全、人人要安全”的安全理念、“以學生為本、預防在先”的安全思想和“安全規程、必須遵守”的安全準則深入人心，成為教師、學生實踐活動的一部分。營造校園安全文化從組織實施上要以突出全員安全教育為重點，上至書記校長，下至普通教師都應接受安全教育。要舉行定期講座，特別要加強對新教師、新學生的安全教育，新實驗室投入運行前和新實驗項目開設前的安全教育更是尤為重要。
總之，高校實驗室使用頻繁、人員集中且流動性大，并存有大批貴重儀器設備和大量高電壓設備，不能掉以輕心。實驗室安全管理工作需要不斷完善，常抓不懈，以保障教學、科研活動的順利開展。因此，實驗室管理人員要不斷學習，總結經驗，努力提高自身的管理能力。同時，要將以學生為本思想貫穿于工作當中，要做到預防為主、依章整治，讓師生養成安全風險意識和自救能力，學校要在人、財、物上給予支持和保障。
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1．1安全管理體制不健全，責權不明
許多高校實驗室安全多頭管理，缺乏全校性實驗室安全工作的專門組織機構和體系，缺少專門的專業管理人員，學校安全防范規章制度和操作規程不健全、管理體制不順，造成許多管理盲區、責權不清晰等問題。
1．2實驗室安全意識淡薄，制度執行不力
實驗室安全管理不僅要建章立制，更重要的是要落實檢查。在高校不同程度存在著重教學科研，輕安全環保的思想，實驗室安全管理制度不全、執行不嚴、檢查督促不力，安全培訓、宣傳教育淡化，部分師生員工缺乏安全環保意識，思想麻痹大意，不遵守安全管理規定，對緊急事件處理能力不強，沒有實行嚴格的實驗室準入制度。
1．3實驗室建設規劃不合理，安全設施投入不夠
許多高校實驗室用房緊張，部分實驗室由辦公用房改造而成，水、電路、環保設施均不符合實驗室建設要求，有的實驗室亂設防護門窗，阻塞安全通道，一些貴重設備放在簡陋房間內，壓力容器、氣體鋼瓶安置存放位置不當、未固定、易燃氣體和助燃氣體放在一起等，存在較大的安全隱患。很多專業實驗室沒有防毒、防輻射、洗眼、噴淋等設施，在實驗室安全投入上嚴重不足。
1．4實驗室環保設施、危廢處置不符合環境安全要求
一些發達國家，其實驗室的安全管理很到位，如廢水、廢棄物的處置是自成系統的，單獨處置，排放和處置的標準規定得很仔細，執行得很有力。而國內高校由于沒有專項資金，或對環保工作不重視，產生有毒氣體的實驗室未配備通風系統，一些應進行處理方能排放的有毒有害廢水、廢氣因設施不完善而放任自流，根本達不到排放和處置標準，日積月累，產生的環境污染是不容忽視的。
2高校實驗室安全防范措施
2．1健全實驗室安全領導體制、明確安全職責
高校要建立實驗室安全管理機構和領導體系，制訂、完善實驗室各項規章制度、安全條例及安全事故應急預案等，學校、主管部門、院系單位、各實驗室負責人，應實行層層負責制，安全責任到人。
2．2加大安全建設投入，促進實驗室安全管理工作
不同專業、不同類型的實驗室有不同的設計要求，各種儀器設備有不同的安裝運行環境。針對不同類型實驗室的特點，以及事故易發環節，應加強實驗室安全設施建設投入。如我校對各實驗樓、重點實驗室都安裝了實驗室安全系統，包括視頻監控系統、電子門禁系統，實行實驗室安全分類準入，給具有特定類型的安全風險的實驗室如同位素實驗室、轉基因生物實驗室等貼上專門的警示標志等。同時根據需要配備必要的噴淋、洗眼設施
2．3加強監督檢查，建立實驗室安全考核制度
應建立健全實驗室安全責任制，形成日常管理、定期檢查制度，從實驗室用電用水、危險品情況、廢棄物處理、消防安全、工作環境、設備安置六方面進行檢查，強化實驗室安全的監督管理，重在落實，建立嚴格的安全考核制度。
2．4規范實驗室有毒有害廢棄物處理，保證環境安全
我校十分重視實驗室危險廢物處置，每年撥出專款，做好實驗室有毒有害廢棄物的處理工作。實驗室有毒有害廢液由具有資質的專業公司進行集中處理，每個實驗室配備專用的貼上警示標簽廢棄物桶，并規范放置地點，避免實驗室源的污染。建立實驗室有毒有害廢棄物暫存庫，將暫時不能處理廢棄物入庫存放，并為暫存庫配置了通風、噴淋、報警、視頻監控等裝置等，有效地防止實驗室環境污染事故發生。
2．5加強實驗室安全教育培訓，營造校園安全文化
高校應堅持科學發展觀，從上至下真正認識到實驗室安全問題的重要性，加強實驗室安全文化建設，樹立預防為主的安全觀念。實驗室人員的安全素質是衡量實驗室安全水平的重要指標，建立實驗室安全準入制度是實驗室安全管理的重要保證。針對高校實驗室學生安全意識薄弱、易產生實驗室安全事故的特點，我校要求各實驗(中心)室在學生進入實驗室工作前都要進行實驗室行為規范教育和安全教育培訓，對于新教師、實驗技術人員也規定了必須經過一定的實驗室安全培訓和考核方可進入實驗室工作，在師生員工中建立起強烈的安全意識和自覺的安全行為，營造校園安全文化。
3結語
