時間：2023-06-02 09:02:37
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中教育輔導(dǎo)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【輔導(dǎo)對象】小學(xué)一年級到高中三年級學(xué)生(個別機構(gòu)校區(qū)差異輔導(dǎo)范圍有所不同，建議家長撥打電話了解情況)
【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 奧數(shù) 小升初 中高考
【輔導(dǎo)介紹】根據(jù)不同孩子的基礎(chǔ)知識及接受能力制定針對性的學(xué)習(xí)方案，配備輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富的課程老師全程指導(dǎo)，各機構(gòu)收費標準、課程安排等方面存在一定差異，詳情請家長們撥打電話詳細了解。
【熱門輔導(dǎo)】
小學(xué)：小學(xué)各年級奧數(shù)拔高、舉一反三的解題思維及應(yīng)變能力提升;小學(xué)語文基礎(chǔ)知識串講、作文框架脈絡(luò)梳理提高、閱讀理解答題技巧講解;小學(xué)數(shù)學(xué)重點難點查缺補漏等;
初中：初二物理力學(xué)、電學(xué)等重點難點基礎(chǔ)夯實;初中英語語法、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識鞏固提高;初中語文作文及閱讀理解等得分點提升;中考重點難點輔導(dǎo)、各科基礎(chǔ)夯實;
高中：高考理綜、文綜重點科目得分點突破講解，針對基礎(chǔ)薄弱的考生給出合理的學(xué)習(xí)建議;藝考生、特長生文化課針對性輔導(dǎo);高中各科重點知識點梳理，高考沖刺輔導(dǎo)。
【溫馨提示】家長您好，請結(jié)合所在城區(qū)位置，尋找離家就近的機構(gòu)和校區(qū)，先輸入前10位總機號碼，根據(jù)語音提示輸入后5位分機號碼，稍等片刻即可接通校方顧問老師，把您孩子的學(xué)習(xí)情況跟老師詳細描述一下，老師會給您做針對性分析。
【吉林市】
吉林市船營區(qū)學(xué)大教育船營校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64061
吉林市船營區(qū)學(xué)大教育吉林一中免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64061
吉林市龍?zhí)秴^(qū)學(xué)大教育化工校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64061
【濟南市】
濟南市高新區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校國際會展校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市高新區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校高新校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市槐蔭區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校槐蔭校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市槐蔭區(qū)天材教育槐蔭校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64326
濟南市槐蔭區(qū)聚智堂名師教育槐蔭校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64451
濟南市歷城區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校南全福校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市歷城區(qū)聚智堂名師教育濟鋼校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64449
濟南市歷城區(qū)聚智堂名師教育洪樓校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64447
濟南市歷城區(qū)學(xué)大教育洪樓校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64039
濟南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校國華經(jīng)典校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校旅游路輔仁VIP校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校花園莊校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校燕山立交校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校泉城廣場VIP校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校山師校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校開元校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市歷下區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校歷下校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市歷下區(qū)天材教育山師校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64321
濟南市歷下區(qū)天材教育山大校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64322
濟南市歷下區(qū)加譽教育和平路校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 91763
濟南市歷下區(qū)京翰教育濼源校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 78187
濟南市歷下區(qū)京翰教育山師大校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 78188
濟南市歷下區(qū)聚智堂名師教育山師校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64448
濟南市歷下區(qū)聚智堂名師教育文東校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 84208
濟南市歷下區(qū)學(xué)大教育燕山校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64039
濟南市歷下區(qū)學(xué)大教育山師校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64039
濟南市市中區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校偉東新都校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市市中區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校八一校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市市中區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校陽光新路VIP校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市市中區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校萬達校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市市中區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校大觀園校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市市中區(qū)天材教育舜耕校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64325
濟南市市中區(qū)天材教育陽光100校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64324
濟南市市中區(qū)天材教育大觀校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64323
濟南市市中區(qū)京翰教育陽光校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 78215
濟南市市中區(qū)聚智堂名師教育萬達校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64446
濟南市市中區(qū)學(xué)大教育八一校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64039
濟南市市中區(qū)學(xué)大教育桿石橋校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64039
濟南市天橋區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校無影山校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市天橋區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校翡翠郡校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
濟南市天橋區(qū)加譽教育天橋校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 91764
濟南市天橋區(qū)聚智堂名師教育天橋校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64450
濟南市長清區(qū)大智培訓(xùn)學(xué)校長清校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64301
【金華市】
金華市婺城區(qū)學(xué)大教育雙龍江南校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64054
金華市義烏市學(xué)大教育稠城校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64054
金華市永康市學(xué)大教育永康華豐校區(qū)免費咨詢電話：400 0066 911 轉(zhuǎn)分機 64054
【晉中市】
關(guān)鍵詞：初中 語文教學(xué) 學(xué)困生 輔導(dǎo) 策略
輔導(dǎo)學(xué)困生是中學(xué)語文教師不可或缺的工作之一。教師在輔導(dǎo)學(xué)困生時，要持之以恒。同時，中學(xué)語文教師不但要有深厚的專業(yè)知識，還要有無私的愛心、耐心和恒心，只有這樣，才能帶動班里的每一個學(xué)生，從而打造一個優(yōu)秀的班級。[1]
一、利用語文的學(xué)科特點深入了解學(xué)困生，找到學(xué)困生問題的心結(jié)
語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，也會受到思想的熏陶和教師的人文關(guān)懷。而老師呢，也會從學(xué)生的言談舉止和寫作中，發(fā)現(xiàn)他們的思想觀點、人生信念等，這就為深入了解學(xué)困生搭建了一個平臺，也為關(guān)心愛護學(xué)困生創(chuàng)造了契機。學(xué)困生，顧名思義，主要是指學(xué)業(yè)成績較差，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們常因?qū)W習(xí)困難而失去自信，產(chǎn)生自卑，甚至于表現(xiàn)差、品行差，在班里造成極不良的影響。但他們在一定條件下是能夠輔導(dǎo)的。可是，受傳統(tǒng)觀念影響人們常把學(xué)困生當(dāng)成是“朽木不可雕”“頑石難成材”、好逸惡學(xué)的壞學(xué)生，這種觀念嚴重傷害了學(xué)生的人格和自尊心。其實，初中學(xué)困生和一般學(xué)生一樣，不僅具有強烈的自尊心，也是相當(dāng)有上進心的。只不過，當(dāng)其再受到某種傷害時，就會產(chǎn)生某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立情緒，不聽管教;有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶;有的疏遠集體，回避教育;有的甚至故意違紀，離校逃學(xué)。凡此種種，根本原因在于老師不了解學(xué)生，使他們?nèi)狈鄣臏嘏剐撵`蒙受創(chuàng)傷。特級教師丁友寬“沒有愛就沒有教育”的名言告訴我們，在輔導(dǎo)學(xué)困生的教育中，光有批評和處罰是不能奏效的。我們在語文教學(xué)中要走進他們的內(nèi)心世界，深入了解他們，找準癥結(jié)，傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，對他們不厭惡、歧視，不當(dāng)眾揭丑，不粗暴訓(xùn)斥，不冷嘲熱諷，不變相體罰。我們要用愛心去融化學(xué)困生心靈上的“堅冰”，在師生間架起一道情感交流的橋梁，這樣才能有效地輔導(dǎo)學(xué)困生。[2]
二、用“愛”去滋潤學(xué)困生的心田，用真情去溫暖他們的心窩
愛有著巨大的力量，它是牽連師生關(guān)系的一條割不斷的紅線，也是學(xué)困生輔導(dǎo)的內(nèi)動力。現(xiàn)實教學(xué)中學(xué)困生由于其表現(xiàn)差，常常被放在被遺忘的角落，教師對他們漠不關(guān)心，放任自流。其結(jié)果往往會自暴自棄，不思進取，心靈慢慢的冰封起來。博愛是教師應(yīng)具有的素養(yǎng)之一，優(yōu)秀的教師應(yīng)該將愛的陽光普照在每個孩子的心靈，去融化孩子內(nèi)心的堅冰，讓他們也能健康成長。我的具體做法是：在民主、平等的基礎(chǔ)上多與他們交流，用誠心、真情去感染他們，打動他們，喚醒他們;在課堂教學(xué)上，多給他們表現(xiàn)的機會;在座位的安排上，將他們安排在靠前的位置，并與優(yōu)秀生坐在一起，讓他們也感受到自己在老師心目中位置的重要;利用良好的班風(fēng)、健康的輿論影響他們，給他們正確導(dǎo)向;與優(yōu)秀生結(jié)成對子，既讓優(yōu)秀生成為他們的榜樣，又讓優(yōu)秀生成為他們進步的幫手，讓他們感受到班集體的溫暖。教師還要堅持不懈的關(guān)心他們，輔導(dǎo)他們，幫助他們更快、更好的解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難。當(dāng)然，愛學(xué)困生，絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴。只有這樣熱愛他們，關(guān)懷他們，他們才有可能敞開心靈的大門。
三、幫助學(xué)困生樹立自信心
學(xué)困生由于成績不好，經(jīng)常被教師忽視，被同學(xué)看不起，甚至受到父母的辱罵。這些外因?qū)е铝怂麄儤O度自卑， 在同學(xué)面前總覺得低人一等，在教師面前不敢大聲說話，在父母面前不敢抬頭。嚴重的自卑心理時刻影響著他們，使他們產(chǎn)生“我就是笨，我什么也學(xué)不會”的思想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。要想徹底輔導(dǎo)學(xué)困生， 最重要的是幫助他們增強自信心，消除心理陰影。我們教師無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上都要給學(xué)困生無微不至的關(guān)懷， 在課堂上要抓住一切有利時機對他們進行表揚，哪怕是一點點進步;在課下要主動和他們交朋友，使他們信任并喜歡我們，從而樂于學(xué)我們所教的課程。[3]
四、 開展教學(xué)方式改革，區(qū)別對待，兼顧學(xué)生差異
由于課堂是輔導(dǎo)學(xué)困生的主要場所，所以，作為語文教師應(yīng)該做好教學(xué)方式的改革，在課堂上要從每一個學(xué)困生的實際出發(fā)，要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)理念。并且開展相應(yīng)的教學(xué)活動來拉近和學(xué)生之間的距離，要讓學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效率，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該針對學(xué)困生的實際情況，來制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，在學(xué)習(xí)目標設(shè)置上面應(yīng)該難度適中，能夠確保學(xué)生在自己努力的范圍內(nèi)能夠完成，避免設(shè)置難度較高的題目，這樣才不會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。除此之外，在初中語文課堂提問設(shè)置上面，教師要根據(jù)學(xué)困生的情況來適當(dāng)?shù)卣{(diào)整問題，鼓勵學(xué)困生多開動腦筋，讓學(xué)生的思維能力得到有效提高，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠真正地融入到課堂教學(xué)中來，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。
五、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)困生開放的心態(tài)
大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)業(yè)成績不理想、自卑而封閉自己。因此，培養(yǎng)他們開朗的心態(tài)是非常必要的。所謂開朗的心態(tài)，是指樂觀向上，積極進取，堅忍不拔，眼界高遠，不畏挫折所累，善容納，善創(chuàng)新，有主見，有遠見的心理狀態(tài)。要培養(yǎng)學(xué)困生開朗的心態(tài)最重要的一點是教師要營造開放的語文教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)造能力的表現(xiàn)和發(fā)展要有相應(yīng)的環(huán)境。一個人的創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富、自由的想象，創(chuàng)造思維中的靈感往往在緊張?zhí)剿饕院蟮乃沙跔顟B(tài)下才會出現(xiàn)。我們平時也有這樣的體驗：人在緊張、驚悸或者不自在時，注意力就無法集中，不能專心思考，更談不上創(chuàng)造了。這些都表明，寬松、民主、自由的語文環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)困生開朗的心態(tài)是十分重要的。這就要求我們語文教師不搞“滿堂灌”，不搞“一言堂”，真正做到以學(xué)生為本，努力創(chuàng)設(shè)開放、民主的教學(xué)環(huán)境，以點燃學(xué)困生新異的思想火花，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們積極求學(xué)探索。
總之，輔導(dǎo)語文學(xué)困生，讓他們由厭惡學(xué)習(xí)變得樂于學(xué)習(xí)， 是我們每位語文教師的責(zé)任，也是我們的義務(wù)。
參考文獻：
[1] 賀敬友. 淺談初中語文教師的人文素養(yǎng)[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）. 2011（02）
1、《無敵英語語法》:是2008年1月1日外文出版社出版的一本圖書，作者是華克鍵。本書主要將初中的英語語法知識向大家做了詳細的介紹，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、《中學(xué)教材全解》:是陜西人民教育出版社出版的圖書，作者是薛金星。本書與教材密切結(jié)合，對詞語、句子、語法等都有詳細的講解，并且有其相對應(yīng)的輔導(dǎo)練習(xí)。
3、《教材完全解讀》:是由武漢接力圖書發(fā)行有限公司研發(fā)、陜西師范大學(xué)出版社出版的一本完全與教材同步的講解類教輔圖書。對初中所需知識點均有詳細講解，讓學(xué)生很容易接受。
4、《多功能題典》:是2010年4月1日華東師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是周桂良。本書主要講述了初中英語知識，包括語法、詞匯、寫作技巧、翻譯技巧等內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：初中英語；心理輔導(dǎo)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；作用
學(xué)困生學(xué)習(xí)欲望低，自信心不足，毅力不強，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，他們感到學(xué)習(xí)困難越來越大，成績偏差，失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)。因此，在英語教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法與后進生的心理輔導(dǎo)結(jié)合起來，就顯得十分關(guān)鍵。本文結(jié)合個人教學(xué)實踐，談幾點認識。
一、對癥下藥，因材施教，分類推進
大多數(shù)學(xué)困生上課時注意力往往不能夠集中，不能及時掌握教學(xué)中的難點，因此在教學(xué)過程中，教師將教材化難為易，化多為少，精選多練，有時教師就用幾句幽默的言語來渲染課堂氣氛，重新喚起他們的注意，盡量用較短的時間達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開口，教師盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)學(xué)困生回答正確時。教師要微帶笑容地說：“Very good”“Well done”“Good work”。等等。這樣經(jīng)常性的鼓勵與肯定使得學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。同時也鍛煉了他們的膽量和語言表達能力，使他們體驗到了成功，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教師鼓勵下，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長差生上課專注的時間，教師應(yīng)結(jié)合課些游戲，教點英語歌曲，講些有趣的英語小故事等，課堂上將尖子生和后進生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在不斷地參與鍛煉中進步。
二、對學(xué)生要一視同仁，平等相待
在日常教學(xué)中，教師往往對聰明學(xué)生給予許多熱情、器重和關(guān)愛；對調(diào)皮和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生則予以輕視、冷漠。這樣勢必會加劇兩極分化，加重學(xué)困生的心理負擔(dān)，使他們對學(xué)習(xí)英語失去信心，甚至對教師產(chǎn)生敵對情緒。因此，課堂提問時，教師對學(xué)生的實際情況要心中有數(shù)，所提問題要有難有易，以便做到有的放矢。只有從感情上、行動上對學(xué)生一視同仁，對優(yōu)生和學(xué)困生在人格上平等相待，師生之間的情感才能得以溝通，才能形成一條無形情感紐帶，這是一種微妙的教育藝術(shù)。
三、給學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人
喜歡自我表現(xiàn)是青少年學(xué)生的共同心理特征，學(xué)困生也同樣具備這樣的心理特征。教師應(yīng)利用這一特征，給學(xué)困生更多的實踐機會，充分進行表現(xiàn)。這樣既能發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力，又能極大地調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使他們不斷進取。因此，教師在課堂上要給學(xué)困生表現(xiàn)的機會，讓他們能夠踴躍表現(xiàn)自我 ，發(fā)揮特長。盡量挖掘他們的閃光點，讓他們表演簡單的說話練習(xí)，哪怕開口能說出一個單詞，一個句子，都應(yīng)予以表揚。積極開辟第二課堂，讓學(xué)困生參與進來：如口頭作文比賽、英語習(xí)作比賽、英語歌曲比賽、表演英語對話、由課文改編的英語短劇、舞蹈匯演以及英語演講比賽等等。此類活動的開展，加深了孩子對所學(xué)知識的理解和體驗，使學(xué)困生有所感悟和思考，受到情感熏陶，不僅能大大激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且廣泛提高了他們應(yīng)用英語交際的能力。
四、教師的評價應(yīng)以鼓勵、表揚為主
批評能使學(xué)生看到教師對他的嚴格要求，表揚能感受到教師對他的鼓勵與信任。學(xué)生對自己的成功與失敗，別人對他們的評價十分重要；學(xué)困生同樣如此。經(jīng)常受到教師表揚與鼓勵的學(xué)生會感到教師的愛，學(xué)生心理愉快，學(xué)習(xí)就積極。如：學(xué)困生回答問題有緊張、壓抑、恐慌的感覺時，教師可以采用鼓勵的方式：“Please don’t be shy！”回答正確時對他說：“Very good！”。對較差的學(xué)生教師可用夸獎、高亢的語調(diào)加以肯定，對于回答不上來的學(xué)生也不要批評而應(yīng)說：“I’m sorry.But I think you can do better next time.”等；同時也可用一些身體語言，如：聳聳肩，微笑，點頭等減輕學(xué)生心理壓力。我們可以在學(xué)生的作業(yè)批語上簡單的寫幾個鼓勵的詞，如“Good！”，“Great！”“Never give up” “Come on”，也可以寫一些類似關(guān)于心理教育方面的格言警句，如“There is a will，there is a way.Nothing is the world is impossible if you set your mind to do it.”（世上無難事，只怕有心人）。“Early bird catches the worm.”（笨鳥先飛），對害羞的學(xué)生，我們可以寫“Don’t be nervous，I believe you can do well.”等等。教師的作業(yè)批語可以鼓勵和關(guān)懷學(xué)生，使學(xué)生樹立自信，激勵他們更加努力學(xué)習(xí)。
總而言之，英語教學(xué)活動既是傳授語言知識、形成語言技能、發(fā)展認知策略、培養(yǎng)人文精神的實踐活動，也是在特定環(huán)境中的人際交往活動。教師在教學(xué)中必須重視“認知”和“心理”兩個方面的結(jié)合，充分重視學(xué)困生的心理訴求。增強學(xué)困生的自尊心和責(zé)任感。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，釋放學(xué)習(xí)潛力，解決學(xué)習(xí)中的心理問題和思想問題。這樣教與學(xué)才可能有持久的高效率，從而達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
參考文獻：
[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京教育科學(xué)出版社，1999.
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。
********************************************
【招生范圍】：小學(xué)1-6年級，初一初二初三，高一高二高三
【熱門課程】：小學(xué)、初中、高中各年級各學(xué)科同步輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，作文，語文，歷史，地理，生物。小升初、銜接班、托管班、奧數(shù)班 、中考沖刺、藝考輔導(dǎo)。
【課程費用】：不同年級，不同科目，價格不一，詳情撥打免費電話咨詢
【上課地點】：選擇最近校區(qū)，來校區(qū)上課！（具體校區(qū)見下文）
【上課時間】：周六日、寒假、暑假、平時晚上等時間靈活協(xié)商安排！
保定學(xué)大免費咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機63694（接聽時間8:00-24:00）
溫馨提示:400免費電話使用方法--先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機號碼”后按“轉(zhuǎn)分機”后的幾位分機號即可。 免費咨詢了解~從現(xiàn)在開始！
********************************************
保定口碑比較好的輔導(dǎo)機構(gòu)咨詢電話（每日前十位撥打400免費熱線電話咨詢，可享受免費試聽課！400詢電話使用方法：先撥前10位總機號，聽到提示音后再撥后幾位分機號即可咨詢詳情或預(yù)約對孩子學(xué)業(yè)進行免費測評）
1、保定學(xué)大教育校區(qū)及電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機63694
【中央峰景校區(qū)】——保定市 新市區(qū)【山水華庭校區(qū)】——保定市 北市區(qū)【七一路教學(xué)點】——保定市 新市區(qū)
2、保定聚智堂教育校區(qū)及電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機61578
【誠明校區(qū)】——保定北市區(qū)【少年宮校區(qū)】——保定新市區(qū)【新市場校區(qū)】——保定新市區(qū)
品牌：二十年辦學(xué)經(jīng)驗！學(xué)大教育遍布全國60余城市，充分了解各地中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)和考試狀況
師資：7000余名專職老師！多年擔(dān)任各年級、初高中畢業(yè)班教學(xué)工作，部分教師長期研究中考、高考命題和閱卷任務(wù)。
ps：每天前五位撥打免費電話咨詢的家長，還可以享受免費試聽機會哦！
瀏覽十個廣告，不如一個免費電話了解快！
********************************************
教育心得：
增分空間分析.結(jié)合考生成績，充分挖掘考生潛能，分析其在升學(xué)考度中的提升空間，預(yù)測增分趨勢。個性化增分方案制定.學(xué)科老師組建分團，以總分為目標，圍繞各學(xué)科增分要點，進行靶向定位的強化訓(xùn)練，制定行之有效的增分計劃。效果跟蹤.學(xué)歷管理師程監(jiān)督指導(dǎo)，確保方案執(zhí)行深度和力度無偏差，定期回訪，及時反饋，隨時修訂輔導(dǎo)方案，使考生處于佳狀態(tài)，沖刺高分。個性化輔導(dǎo)執(zhí)行.中考試命題專家把握命題趨勢，專職老師1對1授課，天科免費陪讀答疑，心理專家激發(fā)斗志，調(diào)節(jié)心態(tài)，向知識、技巧、心態(tài)要分數(shù)。
合理的念書方法至少要包含五個步驟，第一是快速略讀，第二是詳讀方法如前所述，第三是重點式的回想，第四做習(xí)題或例題，后是想像自己是老師，發(fā)出聲音將重點教給一個想像的人或同學(xué)聽。
********************************************
【招生范圍】：小學(xué)1-6年級，初一初二初三，高一高二高三
【熱門課程】：小學(xué)、初中、高中各年級各學(xué)科同步輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，作文，語文，歷史，地理，生物。小升初、銜接班、托管班、奧數(shù)班 、中考沖刺、藝考輔導(dǎo)。
【課程費用】：不同年級，不同科目，價格不一，詳情撥打免費電話咨詢
【上課地點】：選擇最近校區(qū)，來校區(qū)上課！（具體校區(qū)見下文）
【上課時間】：周六日、寒假、暑假、平時晚上等時間靈活協(xié)商安排！
保定學(xué)大免費咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機63694（接聽時間8:00-24:00）
溫馨提示:400免費電話使用方法--先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機號碼”后按“轉(zhuǎn)分機”后的幾位分機號即可。 免費咨詢了解~從現(xiàn)在開始！
********************************************
保定口碑比較好的輔導(dǎo)機構(gòu)咨詢電話（每日前十位撥打400免費熱線電話咨詢，可享受免費試聽課！400詢電話使用方法：先撥前10位總機號，聽到提示音后再撥后幾位分機號即可咨詢詳情或預(yù)約對孩子學(xué)業(yè)進行免費測評）
1、保定學(xué)大教育校區(qū)及電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機63694
【中央峰景校區(qū)】——保定市 新市區(qū)【山水華庭校區(qū)】——保定市 北市區(qū)【七一路教學(xué)點】——保定市 新市區(qū)
2、保定聚智堂教育校區(qū)及電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機61578
【誠明校區(qū)】——保定北市區(qū)【少年宮校區(qū)】——保定新市區(qū)【新市場校區(qū)】——保定新市區(qū)
品牌：二十年辦學(xué)經(jīng)驗！學(xué)大教育遍布全國60余城市，充分了解各地中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)和考試狀況
師資：7000余名專職老師！多年擔(dān)任各年級、初高中畢業(yè)班教學(xué)工作，部分教師長期研究中考、高考命題和閱卷任務(wù)。
ps：每天前五位撥打免費電話咨詢的家長，還可以享受免費試聽機會哦！
瀏覽十個廣告，不如一個免費電話了解快！
********************************************
教育心得：
個性化小組課程.學(xué)大教育個性化小組課程，擁有豐富的授課形式，更貼合學(xué)生的特點，組間競爭，組合合作，一對一答疑解惑，課堂內(nèi)具有更強的交互性，能增強孩子在課堂上的互動，提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)合一對一與普通班組輔導(dǎo)的you勢，投入更少學(xué)習(xí)成本，享受更好的教學(xué)服務(wù)。
初中英語八種主要的英語時態(tài)學(xué)習(xí)，借助圖形正確理解八種主要的英語時態(tài)的定義。為學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語打好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：初中英語；時態(tài)；數(shù)軸
中圖分類號：G633.4
在初中階段，學(xué)生總共要學(xué)八種主要的英語時態(tài)，既：一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，一般將來時，過去將來時，現(xiàn)在完成時，過去進行時。時態(tài)是說明動詞所表示的動作與該動作發(fā)生的時間之間的關(guān)系的一種形式。本文嘗試以數(shù)軸（初一數(shù)學(xué)的內(nèi)容）來解釋動詞所表示的動作與該動作發(fā)生時間之間的關(guān)系。
一、 一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性，習(xí)慣性的動作。
Eg：She gets up at five every morning.
解釋：她過去、現(xiàn)在、將來都是5點鐘起床。
二、 一般過去式：表示過去經(jīng)常進行的動作或所處的狀態(tài)。
Eg：I got up at six this morning.
解釋：在不包括現(xiàn)在（now）這一點，箭頭所表示的時間范圍內(nèi)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。另外黑點離now越近，說明動作發(fā)生的時間離現(xiàn)在越近。黑點離now越遠，說明動作發(fā)生的時間離現(xiàn)在越遠。
三、 一般將來時：表示將來某個時間要發(fā)生的幼骰虼嬖詰淖刺。
Eg：I will call you tomorrow.
解釋：注意的是不包括now這一點，箭頭所表示的范圍內(nèi)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。黑點離now越近，說明動作發(fā)生的時間離現(xiàn)在越近。黑點離now越遠，說明動作發(fā)生的時間離現(xiàn)在越遠。
四、 過去將來時：表示從過去某一時刻來看將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。
Eg：She said he would be an English teacher.
解釋：可能是她上周說的，也可能是她小時候說的，總之她是在圖中用黑色實線所表示的時間段內(nèi)的某一時刻來看將要發(fā)生的動作。虛線表示動作還沒有發(fā)生。
五、 現(xiàn)在進行時：表示說話時正在進行的動作。往往與now連用。
Eg： She is watching TV now.
解釋：在now這一點（說話的瞬間）正在進行的動作。
六、 過去進行時：表示過去某一時刻正在進行的動作。
Eg：She was watching TV at eight yesterday evening.
解釋：在now這一點，右邊的某一點（過去某一時刻）正在發(fā)生的動作。
七、 現(xiàn)在完成時：1.表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響。
2.過去發(fā)生的動作延續(xù)到現(xiàn)在。
Eg：1.I have already cleared the room.（說明房間現(xiàn)在是干凈的） 如圖7
2.My father has worked in the factory for 20 years（從二十年前參加工作，一直工作到現(xiàn)在） .如圖8
打掃的動作是說話之前的某一時刻，如yesterday發(fā)生的。
解釋：打掃衛(wèi)生時動作是過去某一時間發(fā)生的，但他對現(xiàn)在有所影響（房間是干凈的）用虛線連接過去和現(xiàn)在，體現(xiàn)了現(xiàn)在完成時的核心，過去的動作和現(xiàn)在是相互關(guān)聯(lián)的（對現(xiàn)在造成了影響）。
解釋：在這家工廠開始工作是二十年前發(fā)生的，但工作一直持續(xù)到了現(xiàn)在，用實線把過去和現(xiàn)在連上，體現(xiàn)了現(xiàn)在完成時的另一核心：過去發(fā)生的動作與現(xiàn)在有所聯(lián)系（一直持續(xù)到現(xiàn)在）。
八、 過去完成時：過去完成時指的是動作發(fā)生在過去的過去。
Eg：We had learned five books by the end of last term.見圖9
解釋：從初一第一學(xué)期開始學(xué)（離now更遠的一個時間點）的動作延續(xù)到初三第一學(xué)期（離now較近的一個時間點）完成。在圖中黑色箭頭所標示的時間段發(fā)生的動作用過去完成時來表示。
自兩千多年前孔子提出著名的因材施教教育思想以來，教師圍繞教與學(xué)、個體需求與集體授課之間的爭議和探索就沒有間斷過。分層教學(xué)這種教學(xué)組織形式的改革讓我們不得不再次追問，教育的方向在哪里？英語新課標提出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿點，英語課程在目標設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”。基于新課標提出的理念，讓我們再一次清楚的意識到教育教學(xué)的起始和終點是學(xué)生。我們在教育教學(xué)中既要面向全體，也不能忽略個體，既要注重全面發(fā)展，也不能抹殺個性追求。因此如果在英語教學(xué)中，對所有學(xué)生統(tǒng)一的采取單一的教學(xué)方法，就很難適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，更是無法滿足某些學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)需求，也會使得某些學(xué)困生喪失信心。總體上來看，我認為分層教學(xué)模式可大致從三個方面來進行構(gòu)建。
一、學(xué)生分層
學(xué)生使我們開展教育教學(xué)的中心，是教學(xué)的主體，而且不同學(xué)生的能力和水平也千差萬別，對學(xué)生分層能夠讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會到學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，最終都能達到學(xué)會、學(xué)好的目的，從而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。另外分層教學(xué)實際上就是以進步為前提，層次為基礎(chǔ)，競爭為手段，輔導(dǎo)為重點，實現(xiàn)目標為核心的一種教育、教學(xué)方法，只有對學(xué)生合理分層才能更好的發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
然而對學(xué)習(xí)分層不難，讓學(xué)生和家長接受英語分層教學(xué)的優(yōu)勢并不容易。因此，我校在對初一新入學(xué)的學(xué)生有著一個月的心里準備期，讓學(xué)生和家長們有一個思想上的準備，同時也能給某些在入學(xué)考試中發(fā)揮不理想的學(xué)生多一次證明自己實力的機會。開學(xué)一個月后，就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心、毅力、興趣、智力水平及內(nèi)在潛力來劃分學(xué)生層次，把學(xué)生劃分為 A、B、C 三個層次。首先是對全體學(xué)生的分層，將全體初一新生分為ABC三個層次的班級，然后是各個教學(xué)班內(nèi)部的分層。A層次的學(xué)生基本功扎實，學(xué)習(xí)主動，對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，接受能力強，并有超前的學(xué)習(xí)愿望。B 層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有一定的進取心，可是接受能力稍微差，基礎(chǔ)不扎實。但有一定的能力和潛力，需要老師扶一把，給以一定的督促和輔導(dǎo)。C 層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺基礎(chǔ)差, 而且思維反映慢，在學(xué)習(xí)上有障礙，缺少家庭輔導(dǎo)條件，需要教師時刻關(guān)心和督促。這樣分層設(shè)組的優(yōu)點是對各類型的學(xué)生都顧及到，易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)分層
教學(xué)分層主要包含三個方面，教學(xué)目標分層、教學(xué)內(nèi)容分層和課業(yè)布置分層。在對學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，如何能更好的發(fā)揮分層教學(xué)的優(yōu)勢主要通過教學(xué)分層得以實施和體現(xiàn)。教學(xué)分層也是分層教學(xué)的核心內(nèi)容，必需以教學(xué)分層為突破口搞好分層教學(xué)。
1、教學(xué)目標分層。
有研究表明凡是設(shè)定學(xué)習(xí)目標的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異而且富有積極進取精神；反之未設(shè)定學(xué)習(xí)目標者，其成績較差，而且行動遲緩，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此確定各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生產(chǎn)生一種期望值，從而引起沖動激發(fā)熱情，形成實現(xiàn)目標的動力是很有必要的。
2、教學(xué)內(nèi)容分層。
由于本年度初一首次采取牛津英語教學(xué)，在對教材分層上給教師帶來一定難度，主要是部分教師還不太熟悉牛津英語教材的內(nèi)容。事實上，牛津英語教材很適合教學(xué)內(nèi)容分層的實施。根據(jù)新課標要求，可將教材內(nèi)容分為三類：第一類是基礎(chǔ)知識；類是重點知識、語言點的運用；第三類，是難點知識。第一類基礎(chǔ)知識是所有學(xué)生都必須而且也能夠掌握的，第二類重點知識則適A、B 層學(xué)生掌握、消化、鞏固和提高，C 層學(xué)生作一般理解，第三類難點知識對C層次學(xué)生不作要求，B層次學(xué)生作為一般理解，A層次學(xué)生要求突破難點，為今后的提高打下基礎(chǔ)。這樣避免了許多負面影響，更好地保護了 A、B、C 三個層次學(xué)生的自尊心，從而調(diào)動了所有學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
3、作業(yè)布置分層。
作業(yè)不僅是用來檢查、衡量一個學(xué)生上課聽講效果的，更是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識和查漏補缺的重要手段和途徑。在通常的英語學(xué)習(xí)中，不同層次的學(xué)生常常被統(tǒng)一大量的作業(yè)所累，成績好的學(xué)生會覺得一些作業(yè)簡單無必要而不做；成績差的學(xué)生因覺得一些作業(yè)太難、做不出而不做。分層布置作業(yè)，有助于教師正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于開展個別教學(xué)活動，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在布置作業(yè)時，可根據(jù)不同層次提出不同的要求，比如，對課堂作業(yè)的要求可以是：C 層以抄寫、朗讀、記憶為主；B 層通過造句、填空、復(fù)述課文等形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容；A 層通過寫作、閱讀理解訓(xùn)練來鞏固所學(xué)語言。課后布置的作業(yè)也分類為 A、B、C 三個層次，遵循"兩部三層"的原則。“兩部”是指練習(xí)或作業(yè)分為必做題和選做題兩部分；“三層”是指教師在處理練習(xí)時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為變式題或簡單綜合題，以B層學(xué)生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探究性問題。第二、三兩層次的題目為選做題，這樣可使A層學(xué)生有練習(xí)的機會，B、C兩層學(xué)生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，因而提高學(xué)習(xí)英語的積極性。
三、輔導(dǎo)分層
在完成主要教學(xué)任務(wù)的前提下，還有必要加強對學(xué)生的課內(nèi)和課外輔導(dǎo)，以迅速提高和鞏固學(xué)生對知識的熟練度，拓展學(xué)生對知識的掌握的廣度和深度。
