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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇計算機專業學術論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
耿國華，工學博士，1978年西北大學計算機專業學習、任教，1989年～1994年任西北大學計算機科學系副主任，現任西北大學信息學院副院長，教授、博士生導師，教育部文科計算機基礎教學指導委員會副主任，陜西省計算機教育學會副理事長，陜西省人工智能與模式識別專業委員會副主任；1989年、2007年獲陜西省優秀教師，2006年獲陜西省教學名師，帶領的計算機核心課程教學團隊榮獲2007年陜西省教學團隊。
多年來從事智能信息處理、數據庫與知識庫的教學與研究工作。主持承擔2項國家自然科學基金以及多項省自然科學基金、橫向項目的研究，在核心期刊、國際國內學術會議發表學術論文80余篇，專著2部，9次獲得省部級科技進步獎，在信息處理取得了系列研究成果，已形成智能檢索處理的研究特色。
耿國華教授教書育人，長期工作在教學一線，主講8門本科生與研究生課程，主持2門國家精品課程；主持獲得國家級教學獎1項和省級教學獎3項；主編出版教材13部，列入國家“十一五”規劃教材4部；共指導博士生15名，碩士研究生76名，指導本科畢業論文百余篇。教學效果得到學生的好評。
【關鍵詞】論文 答辯 規范化 質量
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0128-01
0.引言
畢業論文是高職高專學校應屆畢業生按照教學計劃在畢業前必須完成的反映學生綜合知識水平和代表學生見解、能力及成果的學術論文，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創新精神的重要實踐環節，同時也是實現培養目標和檢驗教學質量的關鍵環節。
對我院高職計算機專業學生的畢業論文指導，從教師的角度來說，指導學生寫畢業論文，是教師對學生所做的最后一次執手訓練，對大多數學生來說，寫論文在他們的經歷當中還是第一次。所以進一步規范畢業論文的組織、指導與答辯等主要環節的工作程序，以提高畢業論文工作的質量和水平。
1.基本情況分析
計算機專業畢業生共涵蓋6個專業共287人，共完成 287篇畢業論文，其中軟件技術專業（軟件編碼方向）39篇、軟件技術專業（動漫設計與制作方向）50篇、軟件技術專業（印刷圖文信息處理方向）32篇，網絡技術專業57篇、計算機應用專業（過程控制方向）75篇、圖形圖像專業34篇。基本情況見下表：
表1 2013屆專科畢業論文成績統計表
2.過程分析
2.1 征題與選題
本屆畢業生共292人，為了使學生能有較大的選擇空間，我系在教師中進行廣泛征題，所擬題目具有較強的專業性、學術性，難易程度適中，但未能保證學生一人一題。
出臺了一系列相關政策，鼓勵實驗性、動手性強的論文選題，要求導師以體現工學結合，專業與現實選題為主，報銷優秀的版面費，負責統一打印論文;增加動手訓練機會。
2.2開題
學生選題經確認后，由畢業論文工作指導組正式下達畢業論文任務，選派指導教師，組織學生認真進行開題的各項準備工作。按教學計劃安排，學生基本上在規定時間完成了開題報告。
2.3答辯安排
成立了論文答辯委員會，負責畢業論文的評閱及答辯總體安排。對于論文評閱，要求教師按照論文的學術水平、論文使用的研究方法、論文規范性、論文結果等進行全面、認真地審閱和評分。答辯委員會對學生畢業論文答辯資格進行了審查。
在答辯前召開了答辯組成員的培訓工作會議，把答辯的安排和程序提前通知學生，確保答辯能嚴格按照規章制度進行，為答辯工作的順利開展作了很好的準備。增加了同行評審，抽查了部分學生參與了論文答辯。
在畢業論文答辯工作結束后，答辯委員會進行了畢業論文成績總評，同時評選出本年度系級優秀畢業論文，共計24篇。
3.加強對畢業論文工作的管理和監督
有計劃、有組織的管理是提高計算機專業畢業論文教學質量的前提。按照相關畢業論文工作的規定和部署，組織成立了畢業論文工作指導組，制定了實施方案，積極開展了指導教師和學生的畢業論文思想動員和教育工作，傳達了關于畢業論文有關工作的統一要求和具體管理規定。并詳細做出了畢業論文工作具體安排，作為進行畢業論文工作的主要管理文件，主要內容為：當年畢業論文的具體工作，如動員、部署、檢查、評閱、答辯、評定成績、總結等工作的程序和實施時間安排等。
制定了論文指導教師工作細則。主要內容為：指導教師的職責和作用，對指導教師的要求，指導工作計劃、安排與進程，指導記錄等。
在論文寫作過程中，對于選題、開題、撰寫、指導、答辯整個過程，嚴格按照文件要求進行監督和管理。本著讓學生多動手、多實踐的原則注重過程管理，哪怕在實驗過程中多次失敗，多次嘗試，都是對學生最大的鍛煉。經過這樣的改革，畢業論文的質量有了很大的提高，學生真正的投入，得到了回報，那就是知識的獲得和能力的提高。論文寫作過程及論文本身的規范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為。
4.對畢業論文工作的幾點思考
畢業論文反映計算機專業學生通過兩年半的專業學習，已經具備了一定的科學研究實踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解，絕大部分學生都表現出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現在：知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺。許多人不理解畢業論文寫作的意義，錯誤地認為，這是強加給他們的額外負擔，有部分學生不按學院關于畢業論文有關工作的統一要求和我系的具體管理規定敷衍了事。針對以上這些情況，我們對今后的畢業論文工作應該注意以下幾點：
一要在平時的教學中重視培養學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業論文打好基礎。
二要將學生的畢業論文更多地和教師的科研項目結合起來，提前開展、合理安排畢業論文工作。加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業，學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業論文的質量。
三要提高學生索取信息、計算機繪圖、數據處理、多媒體軟件應用等的能力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。
四要進一步強化教師責任心，強化學生從事論文工作的自覺性。進一步加強對論文選題的審核以及過程管理。
參考文獻：
[1]宋寶坤.關于改進畢業論文工作的思考[J].湖南：湖南廣播電視大學學報，2008，（1）.
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【摘要】文章分析了目前非計算機專業計算機語言課程的教學現狀， 提出了面向非計算機專業計算機語言課程新教學體系的構建設想， 分析了以加強語言課程實驗環節為特點的新教學體系實現的關鍵問題， 說明新教學體系建立的可行性和必要性; 并闡述了面向非計算機專業的計算機語言教學探索新教學體系的重要意義。
【關鍵詞】非計算機專業 新教學體系 關鍵技術 探索
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【正文】
1、前言隨著計算機應用領域的日益廣泛， 計算機應用能力已經是大學生知識結構中不可缺少的基本技能; 計算機技術與各個專業的結合應用也越來越緊密， 因此目前普通高校幾乎所有非計算機專業都開設了相關的計算機語言課程。計算機語言課程是實踐性很強的課程， 計算機程序設計知識的掌握與能力的培養在很大程度上有賴于學生上機的實驗， 加強實驗教學環節的目的是培養學生的上機動手能力、解決實際問題能力以及知識綜合運用能力。由于普通高校更側重于應用型人才的培養， 因此如何構建適合普通高校非計算機專業培養目標的以加強實驗環節為特點的計算機語言課程的新教學體系， 使計算機語言基礎課程的教學更適合非計算機專業的學習特點， 培養學生的邏輯思維能力， 具備基本的程序設計能力， 使學生能夠更好地將計算機技術與其專業技術相融合， 使普通高校的培養目標更適應于社會， 成為迫切解決的問題。目前在非計算機專業計算機語言課程教學中普通存在教學內容與實際軟件應用開發脫節的問題， 因此面向非計算機專業探索計算機語言基礎課程新教學體系具有很重要的意義。
2、教學現狀目前普通高校面向非計算機專業開設的計算機語言課程主要有C 語言、V isual Basic 語言、V isual FoxP ro 語言、HTML 語言、Java 語言等。在教學計劃中目前存在的很突出的問題主要有三個方面: 一是由于教學內容與實際軟件應用開發思路的脫節， 語言課程的各個實驗教學內容離散而缺乏相關性， 實驗內容過于重視知識點的驗證， 而忽略各個實驗之間知識點的運用銜接， 學生面對難記的語法和復雜的算法常提出學習這些計算機語言有何用的困惑， 比如V isual FoxP ro 語言或V isualBasic 語言的教學， 如果能以開發一個完整的數據管理軟件為主線作為教學指導， 學生通過對這門課程掌握如何運用計算機語言作為開發工具實現實際需求軟件的開發， 從而了解軟件開發的完整思路及開發流程， 而且這種教學內容與方式更利于激發學生的學習興趣; 二是由于目前普通高校的師生比現狀， 在計算機語言課的實驗教學過程中， 往往一位教師需要指導六、七十位學生上機， 教師對學生實驗過程監控及實驗效果的了解缺少必要的手段， 盡管教師每次實驗課都預先安排了實驗內容， 但最后教師指導的經常是幾個愛提問的學生， 有些學生因為無法獨立解決實驗中遇到的問題而失去學習興趣， 最后上交的上機作業常出現很多拷貝現象。教學中這種過程監控不夠的現狀影響了實驗教學環節的實驗效果， 影響了計算機語言課程的教學質量。三是非計算機專業語言課的考核方式仍處于側重卷面的語法考核而忽略編程綜合能力的測試， 因此開發出合理的語言課實驗考核系統， 體現淡化語法， 重視編程能力訓練的計算機語言課教學觀念。
3、新教學體系結構設想針對普通高校非計算機專業計算機語言課程目前存在的這三方面問題， 提出構建高校非計算機專業計算機語言課新教學體系結構的設想， 通過對教學體系的研究與探索， 探討高校面向非計算機專業的計算機語言課程教學新的教學內容、教學模式、教學監控手段、實驗效果評價體系和教學考核系統; 探索開發輔助學生進行實驗過程的實驗教學軟件及教師對學生實驗效果的分析系統的可行性; 構建較為完善的、適合高校非計算機專業計算機應用能力培養目標的新教學體系， 解決目前計算機語言課理論教學與實驗教學環節中存在的主要問題。新體系結構的探索對實現高校非計算機專業計算機應用能力培養由理論型向實際應用型的轉變具有很重要的意義。
4、新教學體系的關鍵問題針對目前非計算機專業計算機語言課程的實驗教學中存在的主要問題， 高校面向非計算機專業的計算機語言課程教學體系應包括: 教學內容、教學模式、教學監控手段、實驗效果評價體系和教學考核系統等主要研究內容。4. 1 新教學體系結構圖構建較為完善的、適合高校非計算機專業計算機應用能力培養目標的實驗教學體系， 是保證計算機語言課程教學質量的前提。計算機語言課程新教學體系結構構想如圖1 所示。4. 2 新教學體系構建的關鍵問題及具體任務4. 2. 1 新教學體系的構建主要解決的問題(一) 理清理論教學主線、明確實驗內容針對這種多年來普遍存在于計算機語言課教學環節的老觀念提出改變的新思路: 即通過對計算機語言課程教學內容的分析、整合， 構建符合應用型人才培養目標的教學計劃和教學體系， 提出以實際需求為目的， 完整的項目軟件開發為教學主線，驗證型實驗為輔設計型實驗為主的實驗內容， 充分調動學生自主實驗的積極性;(二) 強化實驗環節管理建設實驗教學網站， 開發與實驗教學內容同步的輔助學生進行實驗過程的實驗教學軟件， 實行網絡化管理， 給學生更大的實踐訓練自由度， 解決目前普通高校非計算機專業計算機語言教學師生比現狀下的學生實驗教學指導問題;(三) 合_______理的教學效果評價機制針對目前計算機語言課程中實驗教學過程缺乏對學生上機實驗效果及時、合理監控的教學狀況， 提出構建教學效果的課程考核系統和實驗效果分析系統， 統一規范計算機語言課程教學基本任務， 改變實驗教學中學生普遍拷貝作業、教師實驗教學較理論教學隨意性大、影響實驗環節發揮其在語言課程中有效作用的現狀， 提高非計算機專業語言課程教學的整體教學質量。4. 2. 2 新教學體系構建的具體任務(一) 教學計劃、教學大綱制定通過深入研究任務驅動的教學方法， 設計出以實際需求為目的， 完整的項目開發為主線， 驗證型實驗為輔， 設計型實驗為主的計算機語言實驗教學內容， 并編寫相應的實驗教學大綱及實驗教材。(二) 配合理論教學內容的實驗教學軟件開發使大部分學生能在實驗教學軟件的輔助下， 以團隊形式有效地按時按質按量完成設計型實驗內容。(三) 實驗效果評價系統的構建由于計算機語言的多樣性， 正確及時地上傳實驗結果及反饋教師評價會存在一些困難， 選擇合適、快速的上傳方式及教師批閱評價方式也是新教學體系構建要研究的關鍵問題。(四) 課程教學考核系統設計面向非計算機專業的新教學體系下計算機語言課程教學考核系統應淡化語法， 而突出編程能力測試為考核重點。
5、結束語目前普通高校非計算機專業計算機語言課程現有的教學模式中， 把實驗教學看成課堂教學的輔助和補充。在重視素質教育和應用型人才培養的今天， 實驗教學是培養學生實驗動手能力和創新能力的最重要環節。教學實驗室是學生的自主學習環境，也是學生的個性化培養環境。探索以加強實驗以環節為特點的適合非計算機專業學生的新教學體系， 對提高計算機語言課程教學質量， 使學生做到真正意義上的學以致用有很大的必要性。
【文章來源】/article/91/7906.Html
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寫計算機論文，必須具有1定的理論基礎，除了應該具有1般的哲學、邏輯學等基礎外，主要應該具有計算機學、心理學發及學科教學方面的基礎。教師要做好“平時燒香”工作，經常系統的看1些計算機專著，廣泛涉獵計算機報刊，特別是與自已所教學科有關的報刊。此外，也要做好“臨時抱佛腳”工作，結合擬將撰寫論文的選題學習相關理論。
畢業設計和畢業論文是本科生培養方案中的重要環節.學生通過畢業論文,綜合性地運用所學知識去分析,解決一個應用問題,在完成畢業論文的過程中,將所學知識進行合理的運用,它既是一次檢閱,又是一次鍛煉.不少學生在作完畢業設計后,感到自己的實踐動手,動筆能力得到提高,增強了跨入社會去競爭的自信心.以下內容希望能對學生畢業論文有所幫助. 關于本專業畢業論文選題
計算機專業畢業論文的撰寫前提,是先要求學員結合自己的工作實際,完成一定的應用型課題(項目)設計/開發工作,然后在課題(項目)完成的基礎上,學習并研究相關學科專業領域知識,將自己的實際工作加以
總結,以形成畢業論文.這也就是我們所要求的:論文一定要在自己的工作基礎上撰寫出來, 切勿上網下載或找幾篇文章拼湊.
計算機專業的應用很廣泛,幾乎遍及各行各業,因此論文選題的的范圍也很廣泛.網絡學員應該結合自己的本職工作,選擇一個適合自己的課題/項目和方向,加以研究,并完成課題/項目的設計和開發.在開發過程中,需要學習相關的應用技術和工具.課題/項目開發前,一定要進行計劃,要按軟件工程要求的那樣進行問題描述,軟件需求分析,總體設計,詳細設計與實現,最后是測試,在整個過程中,要像軟件工程要求的那樣,撰寫文檔.在課題/項目的開發設計中,要注意及時記錄和小結開發工作中成功經驗和所存在的問題,出現問題時,可以查資料,或向老師及同學請教.通常,在開發完成之后,學員會形成自己的觀點和經驗,這些觀點和經驗正是論文寫作的寶貴基礎.當然光有觀點和經驗是不夠的,還應該在理論的高度進行提升,即以專業理論來指導自己的論文撰寫工作.因此,從這一意義上將,論文不是一份軟件工程文檔,工作匯報或工作總結,而是對自己實踐工作進一步提升.
現在通過例子加以說明.假如一學員在中學教初中物理,平時見過或做過一些初中物理課件,也知道學校的工資,人事等管理已經計算機化.該學員初步可以選擇的論文題目就是初中物理課件的制作(或××初中物理課件的設計與實現),或中學工資管理系統和人事管理系統的開
發(或××中學工資管理系統的設計與實現),這一論文題目同時也是學員要設計和開發的內容.在確定題目后,將自己的構思與指導老師及時進行溝通,以得到老師的指導.在此基礎上,可按照前面所講述的方法,實現該系統的全部或部分(可視學員需求和時間而定),為此學員在結合軟件工程的要求,學習課件制作工具的使用,或應用系統開發工具的使用.當課題(部分)完成后,就可以開始對論文的框架進行構思.
事實上,計算機理論與應用專業有很多熱點問題值得研究的問題.
對于理論問題的選擇,選題可以參考計算機中文核心期刊上相關作者已經發表的文章所涉及的內容,要注意的幾點是,研究者應該具有:1)較好的數學基礎;2)教扎實的本專業理論知識;3)一定的研究能力;4)較多的參考資料(至少能夠找得到,或知道如何找).
對于應用問題的選擇,則廣泛得多.例如應用領域的管理系統的開發,這一選題中可以考慮的問題有基于網絡/Web的應用系統,或者選擇基于單機的應用系統開發.
教師根據社會需求所擬定的選題是:院系行政教學,科研和研究生信息管理系統,本科生學籍管理系統等. 相關選題可以本文參考附錄.
二,是本專業論文寫作的特點,寫作要點
本科畢業論文通常有如下四種類型:
1.1 完成一個不太大的實際項目或在某一個較大的項目中設計并完成一個模塊(如應用軟件,工具軟件或自行設計的板卡,接口等等),然后以工程項目總結或科研報告,或已發表的論文的綜合擴展等形式完成論文. 這類項目的寫作提綱是:
1) 引言(應該寫本論文研究的意義,相關研究背景和本論文的目標等
內容.);
2)×××系統的設計(應該寫該系統設計的主要結論,如系統的總體設計結論(包括模塊結構和接口設計),數據庫/數據結構設計結論和主要算法(思想)是什么等內容.);
3)×××系統的實現(主要寫為了完成該系統的設計,要解決的關鍵問題都有什么,以及如何解決,必要時應該給出實驗結果及其分析結論等.);
4)結束語(應該總結全文工作,并說明進一步研究的目標和方向等).
1.2 對一個即將進行開發的項目的一部份進行系統分析(需求分析,平臺選型,分塊,設計部分
模塊的細化).例如對一個大中型企業管理信息系統中的財務部分進行調研,分析和設計等,這類工作可以沒有具體編程,但應得到有關方面的初步認可,有一定的工作量.這類論文的重點是收集整理應用項目的背景分析,需求分析,平臺選型,總體設計(分塊),設計部分模塊的細化,使用的開發工具的內容.論文結構一般安排如下: 1)引言(重點描述應用項目背景,項目開發特色,工作難度等) ;2)項目分
5.1 學術論文要求文字流暢，層次清晰，詞藻不能過分華麗，近年國內外在計算機方面的論文的語言較以前生動，但用詞都以準確，不過分夸張為度。
5.2 標題要能反映內容。如有新意更好。例如，下面題目是個不好的題目："圖像處理的某些問題的研究"，論防火墻技術"等，其中的"某些問題"不如換成最中心的詞匯。論防火墻技術題目太大，不適合本科生作。
5.3 學術刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業論文摘要可以寫一頁( 1000 字左右)，因此活動空間較大，要好寫一些。
摘要可以在全文寫完后再寫。要簡明，
中英文摘要應一致，要突出自己的工作，要提供幾個 key words 。
寫英文摘要時，可先用英文的習慣和用語寫摘要 ( 可以借助于電子詞典)，然后英譯漢 , 用中文摘要去將就英文摘要。反過來，如果先寫好中文摘要，再漢譯英，則很難把英文摘要寫得地道。
為了使得英文表達地道、準確，可以讀十幾篇相關研究方向的論文的摘要，注意一些表達詞的使用，如 present, implementation, propose, give, argue 等。
平行的內容宜用平行的句型。例如下面的例子中，一句主動，一句被動，語感就非常糟糕： "This paper proposes a new algorithm and a prototype is presented.....".
5.4 前言部分要寫問題背景，動機，要說明自己工作的工作有用，有意義(才能鼓勵讀者讀下去)，通常在介紹國內外工作后，用"但是"一轉，指出前人工作的不足，引出自己的工作。在前言中簡述自己作的主要結果，(例如明確地列出幾條，說明本文的主要工作，主要成果)。前言部分的末尾介紹文章的組織情況，各節內容。
5.5 突出特色，一個項目中工作很多，有些是同行皆知，自己也無創新的，可以略寫，要多寫自己遇到的特殊困難和創造的特殊解決方法。使人家讀了能學到東西，看到作者的創意。為了突出特色，還可以在一節中分成小標題寫，一個問題一小段，與計算機相關的論文中還可以把數據結構和程序片段夾敘夾議呈現出來，比只用漢字解釋得更清楚。
5.6 上升到理論，一般碩士論文會要求這一點。如果本科生能夠在畢業論文中得出有意義的定理或命題，一般會認為是好成果。可能會被推薦到雜志上發表，或在考研、求職中得到承認。
5.7 各部分應詳略得當。一般地，畢業論文應該主要寫作者的見解和工作，把自己的創新寫深寫透。綜述要有述有評有比較。只要是作了實驗，寫了程序，一般是想寫的太多，寫不完。反之，會感到空虛，沒有寫的，有的學生抄書來充篇幅，效果不好。一般地介紹相關工作(前人的成果)部分不應該超過總篇幅的 1/6 。
5.8 完整的論文應包括測試、運行結果及分析(圖表或曲線)。
5.9 結論，小結。說明解決了什么問題，有什么創新，下一步工作主要內容等。
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六、參考文獻及引用
參考文獻是論文寫作中的重要一環，帶著問題讀文獻或雜志上的論文，不但注意學習學術內容，同時也注意學習選題方法、格式、標準的套話、起承轉合的語言和方式，參考文獻的寫法，字體的運用等等。在論文中明確給出參考文獻的出處，既代表著對前人成果的繼承，也代表了對他人研究成果的尊崇，是科學研究中應培養的正確的科學態度和做人準則。
參考文獻的寫法：按參考文獻在論文中出現的順序，用編碼的方式給出，如 [1] ， [2] ，等。參考文獻包括專著、學術期刊、學術會議、技術報告等。
七、 摘要樣板
學術刊物上論文摘要一般 300 字左右，需要較高的綜合能力。而學生畢業論文摘要可以寫到 1000 字，因此活動空間較大，要好寫一些。下面是可行寫法之一。
1. 介紹項目意義背景， 100-200 字。
2. 本文作的主要工作， ( 1 )，( 2 )， ( 3 ) ,..... , 400 - 600 字
關鍵詞：研究生教育；培養模式；創新能力
1 研究生創新人才培養存在的問題
研究生教育是培養創新型人才的重要環節，如何培養研究生的創新精神，促進研究生的知識積累和科研創新能力的協調發展，有效提高研究生的培養質量，是各高校和科研院所的研究生教育工作的當務之急。
然而，當前的研究生教育還不能完全適應國家經濟和社會發展的多樣化需求，因此要對研究生教育的三個主要參與者――研究生、導師和研究生管理部門存在著的一些問題和不足進行研究。
（1）導師方面：主持的縱向課題和橫向課題較少，缺乏指導經驗，給學生制定的科研選題太難或者太易。沒有系統地將科研成果轉換為知識點指導學生循序漸進地學習。
（2）研究生方面：面對導師指定的研究方向或科研課題無法下手，習慣被動地接受知識，對于綜合性較強的科研選題，獨立思考開展研究工作的能力較差。
（3）管理部門方面：未明確提出如何評價研究生創新能力的指標，無法對導師及研究生進行科學的、量化的考核。缺乏同其他高校、科研院所和企業之間最新的科研成果的交流，未建立有利于研究生創新能力培養的科研平臺。
2 計算機專業研究生創新能力培養方法
研究生創新能力的培養和提升不是一蹴而就的，而是漸進式的。根據認知和實踐的規律，可以分為三個階段：模仿經典、夯實基礎；開展研究、發現問題；思維創新、解決問題。如圖1所示。
因此，要根據研究生創新能力發展的不同階段，制定不同的培養策略，逐步拓寬研究生的科研視野。這樣才能有效地幫助研究生積累基礎知識，提高研究生創新能力，提升綜合科研素質。
2.1 第一階段：分解經典案例，解讀經典論文。重復和再現主流技術
創新的起點在于模仿和學習，為了讓研究生具備創新的基礎，第一階段需要指導他們掌握研究領域最主流最前沿的技術；讓學生了解為什么要研究這個選題，經典的解決方案是什么，核心的關鍵技術是什么。
（1）對于偏重工學的計算機軟硬件項目，研究生導師可以依據經驗，將經典的項目案例分解為一系列子功能，進一步劃分為一系列小的知識點。讓研究生依次掌握這些已顆粒化的知識點，最后再整體理解完整項目（變得相對容易），進而能模仿實現該項目的各個細節。項目分解方法可采用項目管理的工作分解結構（WorkBreakdown Structure，WBS），如圖2所示。
（2）對于偏重理學的科研論文，研究生導師先選取該領域最具代表性的經典論文，從選題、研究方法、結論等方面進行深入解讀。每篇代表作涵蓋若干知識點，研究生依次掌握這些顆粒化的知識點之后，就不會盲目查閱最新的參考文獻，如圖3所示。
2.2 第二階段：關注研究熱點，加強學術交流，明確研究領域和方向
在有良好的知識儲備的基礎上，選擇什么樣的研究領域和研究方向，是每個研究生面對的難題之一。
（1）對于偏向工學的應用型研究生，需要指導他們在橫向科研課題中注重發現和改進原系統的缺陷和不足，以及關注用戶提出的新需求和未解決的問題，逐步明確研究問題和研究方向，準確提煉出核心的關鍵技術，再圍繞這些關鍵技術問題進行科研選題，如圖4所示。
（2）對于偏向理學的研究型研究生，在縱向科研課題的研究過程中，不能閉門造車，需要廣泛閱讀最新的學術論文，或參加國際會議進行學術交流。這些論文和會議經常會在交流完自己的研究成果后，指出尚未解決的問題（OpenOuestions）。圍繞這些問題制定的研究方向，既是該研究領域的研究熱點，同時也是其他研究者未解決的問題，具有較好的創新性。可以指導研究生了解學術前沿知識，明確創新內容，提煉出關鍵的科學問題，再圍繞這些關鍵問題進行科研選題，如圖5所示。
2.3 第三階段：橫向觸類旁通。縱向融會貫通。創造性解決科研問題
當明確了需要解決的問題后，如何創造性地解決科研問題，就是研究生科研工作的重點。根據使用的技術和求解問題的角度，可以把科研創新分為4類情況。
（1）利用新技術，解決新問題。當傳統的方法不能很好地解決新問題時，研究生提出新的方法或利用新出現的技術來有效地解決該問題，將是一種較大的創新。
（2）利用新技術，解決老問題。當出現新的技術和方法時，研究生能將新方法應用于解決老問題，發現兩者之間的內在聯系，提高求解傳統問題的效率，這同樣是一種創新。
（3）利用老技術，解決新問題。當出現新問題時，研究生能利用已掌握的成熟技術成功解決新出現的問題，這無疑也是一種創新。
（4）利用老技術，解決老問題。研究生靈活地運用所學知識和技術，解決傳統的老問題，這是一種模仿和復制他人的工作。雖然不屬于科研創新，但是這個步驟往往是科研水平提高的重要階段。
因此，對于偏向工學的橫向科研課題，我們需要培養研究生觸類旁通的能力，將研究成果應用于解決各種實際問題。對于偏理學的縱向科研課題，我們需要培養研究生融會貫通的能力，研究計算機科學的基礎理論，探求新的工作原理和算法。
3 結語
【關鍵詞】機器翻譯畢業論文寫作策略
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0110-01
本科畢業論文是本科教學計劃中的最后一個重要環節，是落實本科教育培養目標的重要組成部分。與本科院校相比，獨立學院學生的學習基礎和自主學習能力相對比較薄弱，英文學術論文寫作存在一定的難度，因此在論文寫作過程中很多學生過多依賴翻譯軟件，往往造成辭不達義。分析機器翻譯的消極影響是非常有必要的，只有找到問題的癥結所在，才能準確有效地解決問題。
首先，機器翻譯消弱了學生學習的積極性。隨著國際互聯網絡的聯接，一些英文軟件可以很方便的實現翻譯，學生是網絡使用的主要群體，比較容易接受新事物帶來的便利，由于學生在畢業論文寫作階段忙于找工作或備戰研究生考試，學生對畢業寫作興趣不高，為此依賴機器翻譯就成了一普遍現象。
其次，機器翻譯降低了論文的寫作質量。單詞翻譯是目前翻譯軟件最大的功能，而文章翻譯是最常用的功能之一。雖然每一個單詞都翻譯的沒有問題，但如果作為句子的一部分來看就非常不準確，更不要提把這個單詞放在文章整個環境了。句子和整篇文章的翻譯對于翻譯軟件來說是軟肋，目前翻譯軟件百花齊放，軟件翻譯的結果和人工翻譯的結果差距甚大。
那么，如何應對機器翻譯對論文寫作的消極影響,可借鑒以下幾個方面：
第一、提高畢業論文寫作認知。
在新生入學教育中，可介紹畢業論文在整個教學環節的地位，也可在低年級的基礎課程與高年級的專業理論課程教學過程中灌輸論文寫作的重要性。充分利用文學、語言學、文化和翻譯等課堂教學，幫助學生最大限度地獲取各個語言板塊的信息，讓學生更全面地了解英語語言。課程設置中要求學生完成書面提綱、報告或學期論文，在寫作中強化學生對英語語法規則的正確使用及詞匯的多樣化運用，提高學生謀篇布局的能力，訓練其英語語篇思維模式。
第二、開展學術論文寫作講座。
除了理論教學，開展以講座的形式介紹論文的研究方法，調動學生學習積極性，鼓勵要求學生能夠運用在校學習的基本知識和理論，結合自身的專業方向及研究興趣，去分析、解決實際問題，產出形式多樣化、質量較高的學術論文。
第三、加大獎懲力度, 增強學籍檔案可信度。
關鍵詞:操作系統；雙語教學；教學實踐的探索
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)12-2826-03
The Research and Practice on the Bilingual Teaching of Operation System(OS) Course
TIAN Jun, LI Dan
(School of Electronic and Information Engineering,Xuzhou Institute of Technology, Xuzhou，Jiangsu 221008,China）
Abstract：Bilingual teaching of Operation System（OS）course is the reform and innovation of teaching methods, on the basis of original teaching requirements.Then the students can master the operating system design principles and methods through the bilingual study about technical terms and algorithms. In the basis of the training goal of OS bilingual teaching，this article is focused on the three major aspects of the Practice Teaching Reform：teaching material，teaching methods and assessment methods.
Key words：operation system; bilingual teaching; discovery of teaching practice
隨著科技發展與國際交流的關系日益密切，我國對雙語人才的需求日漸增加，國家教育部在2001年提出加強大學本科教學的12項措施，其中要求各高校在三年內開設5%---10%的雙語課程，并引進原版教材和提高師資水平[1]。在專業課授課中引入國外原版教材以及技術資料，開展相關課程的雙語教學近年來已成為徐州工程學院提高本科教育教學質量的重要措施。作者承擔了我校“操作系統”雙語課程建設的工作，該文就將從操作系統雙語教學實踐中遇到的問題以及采取的改革措施進行初步的探討。
1 OS開展雙語教學的必要性
從計算機科技研發的發展過程看，重要的技術革新都源于歐美，這也局限了我們所接觸的核心學術論文以及軟硬件產品的技術資料等都是以英文來編寫，計算機專業外語也形成了一個相對獨立的體系[2,3]，因此對計算機專業課程開設雙語教學是實現我校計算機教育與國際接軌的重要手段，勢在必行。
《操作系統》是為計算機應用技術和軟件技術專業方向學生開設的專業必修課。該課程作為一門原理課程，各類算法以及學科前沿的相關資料都是英文版的，通過雙語的學習，有益于學生在獲得專業知識的同時掌握計算機專業外語，具備查閱英文文獻的能力。此外，該課程開設在計算機專業本科學生的大三學年，考慮到學生已經具備了一定的英語聽說讀水平和專業基礎知識，也是比較適當的。
2本課程雙語教學的目標
5考核方式
以往的教學中考試成績只是考慮了期末成績以及平時作業、實驗報告，難以體現出學生對OS理論知識的運用能力，因此在本課程的考核方式中引入了專題討論成績，實現了考核方式的多元化。每章節作業以及實驗報告占10%，期末考試成績50%，主要考察學生對OS原理的掌握；專題討論占40%，而專題討論又細化四部分（發現問題10%，算法改進15%，算法實現5%，比較分析10%），考察學生的實踐能力。改革后課程成績考核方法如圖3所示。
6結論
對比我校近兩屆學生操作系統課程綜合成績，尤其是畢業設計選題及完成情況，學生平均課程成績以及畢業設計選題的前沿性都有顯著提高。說明學生較好的掌握了操作系統原理理論知識，培養了學生發現問題解決問題的能力，學生查閱英文文獻的能力也得到培養和提高。可見，我校操作系統雙語教學立足專業注重實踐的基本方案是可行有效的，本方案的實施也為我校其他課程雙語課程的開展具有一定參考價值。
參考文獻:
[1]蘇曉云.地方高校雙語教學課程質量保障體系的研究與實踐[J].中國電力教育,2010(19).
[2]蔣隆敏,凌智勇.高校實施雙語教學的實踐與研究[J].江蘇高教, 2006(3):87-88.
關鍵詞：高職院校；計算機；人才培養；實踐
中圖分類號：TP311.1 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 07-0000-01
Practice Study on Vocational Computer Professional Talents Training Mode
Wu Jianjun
(Taiyuan University of Technology,Institute of Yangquan,Yangquan045001,China)
Abstract:Computer teaching in Higher Vocational Colleges actual situation,make the current computer professional training model and the gap between the needs of society,put forward a new training model to improve the standard of construction of computer professionals.
Keywords:Vocational colleges;Computer;Talent training;Practice
計算機的實踐教學在高職院校計算機類專業課程中占有重要地位，是培養計算機人才的重要環節。加強實踐環節的教學，對培養學生創新能力、適應社會發展需要發揮重要作用。因此，在倡導素質教育的今天，應加強對實踐教學質量的重視，不斷完善實踐能力的培養，對人才建設具有重要意義。
一、高職院校計算機專業教學現狀
（一）課程設置陳舊
經調查發現，很多企業及學生認為高職院校的計算機專業課程設置存在不合理現象，認為學校教授的知識與社會發展不符，沒有適時更新，甚至所有計算機專業的教學都統一實行計算機科學與技術學科的體系，因此很多畢業生認為學校學習的內容，與社會實際需要嚴重脫鉤。例如，學校教學主要應用windows平臺，而在實際工作中則對windows和Unix/Linux都要求能夠熟練掌握，而在學校應用較少的JSP/J2EE及Java程序，在工作中的應用十分廣泛。
（二）教學方法單一
現有的高職院校教學方式已經不利于培養學生的創新能力。在實際教學過程中，高職院校仍延續傳統的灌輸式教學，過于注重單方面知識的傳輸，教師仍處于教學的主導地位，削弱了學生的主動性，不利于學生獨立分析問題與解決問題能力的提高，難以符合創新型人才的知識結構與能力結構。
（三）實踐環節薄弱
教學實踐是現有教學體系中做薄弱的環節。當前很多高職院校過于注重應試教育模式，理論課程多、實踐環節少，對學生的動手實踐能力產生影響。由于很多高職院校學生沒有形成獨立編程的習慣，也沒有掌握基礎知識，在實際工作中就會表現出軟件工程能力差、編程不符合標準等現象，甚至不會編寫開題報告或者文檔等。
二、高職院校計算機專業人才培養模式的實踐研究
（一）優化課程設置
課程設置的優化實際上就是對培養方案的重新設置，即在滿足計算機專業的前提下，應給學生更多自由發展的空間，減少必修課，加強對選修課的重視，讓學生有更多選擇。另外，計算機課程也可按照模塊分類，對相似課程進行整合。例如我國高職院校中有“法律基礎”這門課程，而針對計算機專業，可加之有關職業道德、計算機犯罪、信息時代與知識產權等內容。隨著課程設置內容的優化，更能符合社會對計算機人才培養模式的需要。一方面，加強對基礎課程的建設，增設人文社會科學課程，開闊學生視野；另一方面，應提高專業基礎課與專業課的設置，尤其加強編程類教學，提高學生實際程序設計能力。高職院校應該認識到，對計算機專業人才的培養，應以基礎課程拓展學生事業、啟迪思維方式，激發學生的專業認識；對于編程與程序設計等實踐類課程，應注意由易到難的推進過程，最終注重提高學生的語言表達與書面表達能力，加強學術論文的質量。
（二）改善教學手段
實踐教學不僅僅是學生的動手練習，配合教師的講解和指導，將提高實踐效果。教師應改變傳統的教學方式，加入計算機輔助教學及多媒體教學手段，讓學生在生動、直觀、多樣化的環境中獲得知識，并通過計算機的模擬效果，觀察動態實踐情況。另外，教師通過利用軟件的交互性，還能有效控制實驗的操作過程，以獲得更好的實驗結果。這種創新的教學方式，更利于調動學生積極性，發揮創造力與想象力，幫助提高教學效果。針對專業特點，在實踐教學過程中，應充分利用計算機的網絡作用，讓學生通過互聯網搜索相關資料，以獨立獲得知識及解決問題的方法。例如對CorelDraw、Photoshop及Flash等軟件的應用，通過網上的實例、教程等，讓學生深入了解更多的思想與方式，獲得更多靈感，還可加強在論壇中的交流與探討，豐富學生的興趣。
（三）搭建與企業合作的實踐平臺
職業教育的發展應以市場實際需求為出發點，以調整經濟結構與各行業中的人力資源需求狀況為根本依據，培養出適應生產與服務的高素質專業人才。因此，高職院校的計算機專業人才培養必須注重市場調研，針對市場需要開設相關課程。學生也可利用假期時間，在學校與老師的指導下，獨立策劃、組織、參與有關計算機行業的市場調查，既提高了學生的社會能力，也加強學生團隊合作精神，并深入了解計算機行業信息，讓學生對自己有更明確的定位，為今后走向社會打下了牢固的基礎。另外，學校還可加強職業規劃內容，既可由學校獨立完成，也可以實現學校與企業的合作。通過職業規劃，分析學生的基礎素質、心理特征、性格偏好等，按照當前市場的崗位細分，幫學生制定短期與長期職業規劃，并盡量為他們提供更多的短期實習就業機會。實際上，高職院校必須對計算機市場的職位細分情況有充分了解，并對每個崗位的任務、特點、職能等進行歸納總結，加強校企聯合的教學模式，以更多培養適應市場發展的人才，這也符合教育部的全新理念，也就是在市場經濟條件下，開展校企合作及人才培養新形勢。企業的發展離不開專業的學校教育，高職院校的發展也離不開企業的實踐知識。因此，高職院校應充分結合企業需求，成立董事會或者專業教學指導委員會，并在職業培養目標、人力資源狀況、專業課程設置等方面加強研究。在開展實際工作過程中，企業應多聯系IT企業，并簽訂合作協議，探索并完善企業用人的“訂單式”教育培訓模式，按照企業的實際需求培養人才，并形成長期合作，既能滿足學生就業，緩解就業壓力，也能滿足企業的需要，加快企業發展。
（四）注重培養學生的動手能力
實踐教學主要是培養學生實際動手能力、創新精神等基本價值取向，也就是培養出既具備專業計算機知識，又有較強動手能力的綜合素質人才。而當前很多大學生都僅掌握理論知識，卻忽略了實踐應用，造成實際工作中的力不從心。因此，在計算機專業人才培養模式的研究中，高職院校必須結合本校的專業特色，建立數據庫技術、嵌入式檢測、多媒體應用、程序設計等多方面的實踐平臺，以滿足特定的創新性與教學性要求。例如，學校成立學生課外活動基地，對培養學生創新能力、動手能力有重要作用，也讓學生提前感受未來工作環境。對于基礎知識牢固、動手實踐能力強的學生，應讓他們在學習過程中更好的將理論聯系實際，從科研項目中提煉關鍵技術內容，并定期參與校內組織的學術研討并呈交學術報告，以優化學生的綜合素質、知識結構與能力結構，提高應用知識的能力與創造力，符合社會發展需要。例如，在“數據庫應用技術課程設計”這門課程中，教師可提出讓學生獨立完成數據庫工程設計師工作的暢想，鼓勵學生設計出自己最熟悉的數據庫應用系統，學生選擇題目并獨立完成或者3、4名同學分為一組，共同合作完成數據庫應用系統。高年級的同學也可參與到教師科研項目中，盡早接受高層次的科研練習。教師也可利用課余時間組織并指導學社參與科技活動、科研課題組等，讓學生提前感受濃厚的學術氛圍，更早了解前沿科學技術，并感受學科思想、學科概念、研究方式與分析方法等，從中激發學生的求知欲望。
（五）完善評價機制
在高職院校的計算機專業中，評價主要是針對學生一段時間所掌握的知識內容與操作技巧進行評價，或者在課堂教學中對某個學生、某個知識點、學習習慣、日常規范的點評等，科學的評價機制，能更好促進學生創新能力的發展與個性發展空間。對學生的期末考核重點，應重點在操作系統方面，如鍵盤指法操作、文字處理、漢字輸入、windows系統操作、制作電子表格、設計PPT演示文稿等。教師對學生的評價必須因人而異，注重學生的個性化發展，重點考核學生是否在操作技能方面有所提高與進步，可采用分層次考核的方式，對學生進行全面評價。以此促進學生的個性化發展，既有文字處理、漢字輸入方面的能手，也有編程、設計方面的能手，各取所長。
由上可見，高職院校計算機專業的教學不僅涉及到學校單方面對學生的培養，與學生個人、企業的關系也十分密切。因此，必須加強學校、學生、企業及社會間的溝通，從多方面著手提高實踐研究，做到相互發展一致，進而避免人才培養與社會需求的不符。
參考文獻：
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