時間：2023-03-20 16:15:47
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要
隨著居民生活水平的不斷提升以及消費意識的不斷轉(zhuǎn)變，我國商業(yè)銀行個人信貸業(yè)務(wù)也隨之呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭，其在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)中的比重不斷上升，已經(jīng)成為了其盈利的主要來源之一。個人信貸業(yè)務(wù)的市場規(guī)模以及發(fā)展前景使得眾多商業(yè)銀行紛紛在該領(lǐng)域展開廝殺，不過個人信貸業(yè)務(wù)在我國還屬于一個相對新生的事物，其發(fā)展歷程很短，商業(yè)銀行還沒有形成一套完整的風(fēng)險控制體系，結(jié)果商業(yè)銀行在信貸業(yè)務(wù)領(lǐng)域的快速擴張放大了個人信貸業(yè)務(wù)的風(fēng)險，為商業(yè)銀行個人信貸業(yè)務(wù)的健康發(fā)展蒙上了一層陰影。如何在個人信貸業(yè)務(wù)的快速發(fā)展以及風(fēng)險控制之間尋找到一個平衡點，確保個人信貸風(fēng)險控制在一定的范圍之內(nèi)正在不斷的考驗著商業(yè)銀行管理者的經(jīng)營智慧。本文以個人信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險控制為寫作主線，綜合運用文獻研究、對比研究等方法，在借鑒個人信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險管理領(lǐng)域最新研究成果的基礎(chǔ)之上，提出了我國商業(yè)銀行個人信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險控制的有效對策，希望能夠給我國個人信貸業(yè)務(wù)的健康發(fā)展帶來有益的思考。
本文共分為五個章節(jié)，第一章為引言，主要對文章的研究背景與意義、國內(nèi)外研究文獻、研究思路以及結(jié)構(gòu)等三個內(nèi)容進行闡述。第二章為相關(guān)概念以及理論，重點對個人信貸業(yè)務(wù)的概念、個人信貸業(yè)務(wù)的特征、作用以及個人信貸風(fēng)險理論等進行了論述總結(jié)。第三章為我國商業(yè)銀行個人信貸業(yè)務(wù)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，本章回顧了我國個人信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展歷程，并對目前個人信貸業(yè)務(wù)中存在的風(fēng)險以及風(fēng)險成因進行了挖掘分析。第四章為商業(yè)銀行個人信貸風(fēng)險國際經(jīng)驗的借鑒，這一章對一些發(fā)達國家和地區(qū)的個人信貸風(fēng)險的控制進行了系統(tǒng)的數(shù)理分析，并從中提煉出來了一些值得我國商業(yè)銀行借鑒的經(jīng)驗。第五章為個人信貸風(fēng)險控制的對策討論，在借鑒相關(guān)國家和地區(qū)個人信貸風(fēng)險控制經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提出了從信用環(huán)境以及內(nèi)部管理兩個視角的具體策略。文章整個內(nèi)容遵循了提出問題、分析問題以及解決問題的具體思路，根據(jù)這一思路進行相關(guān)內(nèi)容的組織以及安排，力求做到文章結(jié)構(gòu)的邏輯合理，內(nèi)容完善。
關(guān)鍵詞：個人信貸；風(fēng)險控制；成因；策略
Abstract
With the continuous change of rising living standards and consumption consciousness, personal credit business of commercial banks in China also shows the rapid development momentum, and its proportion in the commercial banking business rising, has become one of the main source of profit. Personal credit business market and development prospect of so many commercial banks in the field of the fighting started, but personal credit business in our country is a relatively new thing, its history is very short, the commercial bank has not formed a set of complete risk control system, the rapid expansion in credit business of commercial banks field amplified the personal credit risk, for the healthy development of the commercial bank personal credit business cast a shadow on the. How to find a balance point between the rapid development of personal credit business and risk control, to ensure that the personal credit risk control in a certain range are constantly testing the commercial bank administrator management wisdom. According to the personal credit business risk control as the main method of writing, the integrated use of literature research, comparison research, based on the latest research results in the field of credit risk management, puts forward effective countermeasures of personal credit business of our country commercial bank risk control, the hope can give the healthy development of China's consumer credit business has the beneficial thinking.
This paper is divided into five chapters, the first chapter is the introduction, three main contents of the research background and significance, the domestic and foreign research literature, research ideas and structure are described in detail. The second chapter is the related concept and theory, focusing on the concept of personal credit business, personal credit business characteristics, functions and the personal credit risk theory are discussed in this paper summary. The third chapter is the development history and present situation of personal credit business of commercial banks in China, this chapter reviews the development process of the personal credit business in China, and the personal credit business of the risks and risk analysis of mining. The fourth chapter is the experience of the international commercial bank personal credit risk control reference, this chapter of some developed countries and areas of the credit risk analysis system of mathematics, and to refine out some worthy of our country commercial bank experience. The fifth chapter to discuss the Countermeasures of personal credit risk control, on the basis of personal credit risk control experience to learn from other countries and regions, the specific strategy of credit environment and internal management of the two perspective. The whole content follows the problem, analysis problem and the specific idea to solve the problem, relevant content according to this train of thought, organization and arrangement, and strive to achieve the logical structure of reasonable, perfect.
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中國古代文學(xué)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)
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一、我院物流管理專業(yè)畢業(yè)論文中存在的問題
（一）論文選題問題
高職學(xué)生在論文選題方面主要表現(xiàn)為缺乏特點。呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求是結(jié)合自己頂崗實習(xí)期間的情況，從實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題利用自己所學(xué)知識為所實習(xí)的企業(yè)解決問題，從而得出論文。而學(xué)生在選題方面過于空乏，題目過大，沒有落實到具體某個問題上。還有學(xué)生實習(xí)的單位是集團旗下的子公司，并未從子公司入手，而是從集團比較出名的公司來寫，例如有個學(xué)生以“北京蘇寧有限公司客服管理”命題，而該學(xué)生實際實習(xí)的單位是天津蘇寧有限公司，這樣沒有達到我校畢業(yè)論文命題原則。有的學(xué)生為追求創(chuàng)新、創(chuàng)意，選題過于冷僻，與所學(xué)知識牽扯甚少，增加了論文完成的難度，例如有學(xué)生以“試論我國物流法律法規(guī)的立法現(xiàn)狀與發(fā)展”為題。
（二）時間設(shè)置問題
我院高職學(xué)生畢業(yè)論文安排在第五學(xué)期，這學(xué)期學(xué)生要完成論文選題、提綱撰寫、初稿撰寫的工作，第六學(xué)期完成所有的定稿工作。而我院高職學(xué)生實行“2+1”模式，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上的時間和精力很少，畢業(yè)論文安排時間與學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)時間有沖突，嚴重影響了指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)，從而使學(xué)生論文質(zhì)量大打折扣。
（三）格式規(guī)范問題
在我校物流管理專業(yè)中抽查的12份論文中，論文的格式方面存在相當(dāng)多的問題，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是表現(xiàn)在論文排版方面。學(xué)生在論文排版中普遍存在目錄不會自動生成、無法自動對齊，字體不統(tǒng)一，段落間距不統(tǒng)一，字體大小不一等問題。這些問題反映出了學(xué)生對論文的排版方面投入的精力不多，做得不夠細致，同時，學(xué)生也反映自己對word軟件的操作應(yīng)用能力不夠。
二是表現(xiàn)在論文的參考文獻格式標(biāo)識方面。抽查的12份論文當(dāng)中，只有一份論文參考文獻標(biāo)識標(biāo)準，在論文當(dāng)中都有體現(xiàn)，其他很少甚至沒有在論文當(dāng)中有文獻標(biāo)識，只是在論文最后列出參考文獻。
（四）指導(dǎo)教師問題
畢業(yè)論文對指導(dǎo)教師的要求至少是講師以上，師資的缺乏和教師職稱水平較低勢必影響我院物流管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，加上我校教師基本上都是大學(xué)畢業(yè)直接參加工作的，在企業(yè)的實踐經(jīng)驗很少或者幾乎沒有，這就影響了對實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)質(zhì)量。
二、解決論文的對策和建議
（一）認真負責(zé)地做好選題工作
在畢業(yè)論文開始前，教師可以用講座的形式有針對性地耐心講解選題的途徑、步驟和方法，并根據(jù)專業(yè)特色進行選題訓(xùn)練。在12份抽查的論文中，得分排在第一的學(xué)生論文的題目是“對天津瑞鑫源貨運有限公司物流經(jīng)營模式的分析”，這個選題既能夠解決實際問題又符合時代特色，這個學(xué)生就是在頂崗實際中充分思考、湊集大量資料的基礎(chǔ)上提出來的。
（二）改革畢業(yè)論文的寫作時間
我校物流管理專業(yè)畢業(yè)論文的啟動時間最好可以安排在第四學(xué)期，在開學(xué)初就啟動畢業(yè)論文撰寫工作，經(jīng)過第三學(xué)期四周的教學(xué)實習(xí)，積累經(jīng)驗之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再經(jīng)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在上課期間，通過課堂討論等方式確定畢業(yè)論文的題目。題目確定后，學(xué)生帶著題目去頂崗實習(xí)單位實習(xí)，在實踐工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這不僅能夠提高論文的寫作水平也可以提高學(xué)生在頂剛實習(xí)中的工作質(zhì)量。
（三）加強論文格式的指導(dǎo)檢查
指導(dǎo)論文格式時可以采用集中指導(dǎo)的方法，指導(dǎo)教師將其指導(dǎo)的學(xué)生歸為一組，小組學(xué)生之間可以進行閱讀檢查，這樣可以最大限度的檢查他人論文當(dāng)中存在的問題，也能起到提醒自己的作用。教師可以選出選組中格式最為標(biāo)準的一人為組長，讓該組長負責(zé)論文格式的指導(dǎo)，最后由指導(dǎo)教師進行總體指導(dǎo)，節(jié)省精力。
（四）努力提高我校的師資力量鼓勵并幫助青年教師進行職稱晉升，提供校外實踐學(xué)習(xí)的機會，鼓勵教師多去企業(yè)參加調(diào)研、學(xué)術(shù)交流，提高教學(xué)水平和實踐能力。另一方面，應(yīng)與實習(xí)合作單位進行更深層次的合作，聘請企業(yè)一線專家來我院進行畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查工作。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞 就業(yè) 心理 調(diào)適方法
隨著我國社會的不斷發(fā)展，國家的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)政策也在不斷的發(fā)生變化，高職畢業(yè)生的就業(yè)心理也在發(fā)生深刻的變化，呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展態(tài)勢，并已成為影響當(dāng)前高職畢業(yè)生順利就業(yè)的主要障礙之一，如果不及時加以有效調(diào)適，有可能誘發(fā)更嚴重的其他后果。本文著重分析了當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種心理問題，并提出了有效的調(diào)適方法。
一、高職畢業(yè)生就業(yè)存在的心理問題分析
高職畢業(yè)生群體是一個由青年期到成年期成長過程中一個特殊群體，集多種特殊性于一身，他們正處于人生的“第二次斷乳期”、處于“邊緣人”地位，心理尚不成熟，受多種價值觀、人格的再構(gòu)成等各種心理內(nèi)在原因的影響及環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在許多的心理問題。
1、恐懼自卑焦慮心理。
在就業(yè)過程中，大多數(shù)高職畢業(yè)生會出現(xiàn)不同程度的焦慮心理。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，全國每年有20%的高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中會出現(xiàn)明顯的焦慮狀態(tài)，他們既希望謀求到理想的工作，又擔(dān)心因?qū)W歷低而被用人單位拒之門外，并且他們對未來的職業(yè)生涯感到心中沒底。處于焦慮狀態(tài)的高職畢業(yè)生會出現(xiàn)情緒上緊張煩躁、心神不寧、意志消沉、萎靡不振等心理現(xiàn)象。
有些高職畢業(yè)生還會存在自卑心理，表現(xiàn)在他們對自己的評價過低，不能正確認識自己的優(yōu)缺點。抱有自卑心理的高職畢業(yè)生往往由專業(yè)不熱門、學(xué)歷過低、身體素質(zhì)差、性格內(nèi)向等原因?qū)е拢麄兘?jīng)常覺得自己的“技”不如人、矮人一等，自己無法掌握自己的命運。就業(yè)求職中往往缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢跟別人競爭，特別在遇到求職挫折困難的時候，他們的自卑心理顯的尤為明顯，膽小、畏縮，覺得自己事事不如人。
2、自負心理。
在就業(yè)過程中，有些高職畢業(yè)生或因所學(xué)專業(yè)緊俏，或因就讀院校為示范性高職院校，或因自己無論專業(yè)學(xué)習(xí)還是綜合素質(zhì)都高人一等，或因自身條件優(yōu)秀而為不少用人單位垂青，而產(chǎn)生一種睥睨一切、高人一籌的自負心理，他們往往好高騖遠，對就業(yè)的期望值很高，對用人單位橫挑鼻子豎挑眼，很難找到自己滿意的工作。一旦產(chǎn)生自傲心理，很容易脫離實際，以幻想代替現(xiàn)實，往往表現(xiàn)為“這山看著那山高”，他們看這個單位不順眼，看那個單位也不如意，導(dǎo)致與不少適合自己發(fā)展的用人單位失之交臂，結(jié)果是錯過就業(yè)機遇，難以及時就業(yè)。
3、盲目攀比與攀高心理。
據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，很多高職畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)的過程中，不考慮自己的主客觀條件，不深入了解用人單位的發(fā)展情況，盲目與身邊同學(xué)攀比，具體表現(xiàn)為：攀比工作地點，攀比收入和待遇，攀比工作單位和行業(yè)，攀比工作和生活環(huán)境等。處于這種心理狀態(tài)的高職畢業(yè)生表現(xiàn)為：他們要么暫不就業(yè)等待好單位來臨，要么朝三暮四頻頻更換工作崗位，導(dǎo)致跳槽率增高，違約現(xiàn)象增加。
4、消極依賴心理。
在就業(yè)過程中，許多高職畢業(yè)生在求職擇業(yè)時十分依賴自己的親人、朋友，尤其是父母親。抱有這種心理的高職畢業(yè)生不是積極主動、千方百計地“推銷”自己，而是一味地等著家人、親戚、朋友給自己找就業(yè)路子，或者自認為自己擁有某些優(yōu)越的條件，坐等著學(xué)校幫忙落實用人單位，這樣與當(dāng)前激烈競爭的社會不合拍，其最終結(jié)果往往不理想，甚至不能順利就業(yè)。
5、盲目從眾心理。
有些高職畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)的時候，對自己的職業(yè)目標(biāo)、需要、價值觀以及自身特點等沒有明確地認識，在就業(yè)時不能正視自己的能力、素質(zhì)和擇業(yè)的客觀環(huán)境，不能對自己有一個客觀、清醒、全面的評價。他們在職業(yè)選擇時往往是茫然、猶豫不決、反復(fù)無常、見異思遷、躁動不安、不能主動獨立地獲取職業(yè)信息、篩選目標(biāo)、規(guī)劃職業(yè)生涯，抱有這種心理的畢業(yè)生對用人單位沒有理性分析，而是盲目認為只要單位給予的報酬多，所處工作的地理環(huán)境好，條件優(yōu)越就行。特別是在招聘會上，看到哪個招聘單位應(yīng)聘的人多，就跟著去應(yīng)聘，表現(xiàn)得非常盲目，他們沒有理性地對自己的興趣、愛好、特長作很好的分析，不管自己是否適合這樣的工作崗位，不管所謀職位是否有利于自己的發(fā)展，隨大流找一個用人單位，到最后要么毀約，要么出現(xiàn)把就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閺臉I(yè)的壓力。
6、急功近利心理。
據(jù)調(diào)查，有一些高職畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展，功利性太強。標(biāo)準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、發(fā)展前景等因素不作考慮，過分看重實惠，一心只想去發(fā)達地區(qū)和工資高、待遇好的用人單位，為了滿足眼前的物質(zhì)利益不惜放棄自己所學(xué)的專業(yè)。甚至有一些畢業(yè)生還將職業(yè)劃分為不同等級，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。
二、高職畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適方法探討
1、適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值。
調(diào)整好求職心態(tài)至關(guān)重要，應(yīng)該用平常心去應(yīng)對挑戰(zhàn)，認清自我，擺正位置，適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)期望值。要能真正回答“我喜歡做什么？”“我能做什么？”“社會需要我做什么？”等問題，確定與自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力相結(jié)合的職業(yè)期待是高職畢業(yè)生順利就業(yè)的關(guān)鍵。高職畢業(yè)生要做到對自己全面客觀地分析與評價，全面認識自己的職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)環(huán)境及職業(yè)價值觀，了解自己的優(yōu)勢及不足，評估自己的社會支持因素；要對就業(yè)環(huán)境進行深入的分析，對于當(dāng)前的就業(yè)政策、就業(yè)市場、崗位需求等各方面信息進行有效整合；在對自己和就業(yè)環(huán)境進行深入認識和分析的基礎(chǔ)上合理確定自己的就業(yè)期望值。
2、努力克服自卑與焦慮。
克服自卑和焦慮的最好辦法就是建立自信，在正確估量自己的情況下，鼓起勇氣去迎接挑戰(zhàn)，參與競爭，大膽地推銷自己，要相信自己的能力一定能夠解決當(dāng)前的問題，要相信現(xiàn)在的自己是最好的自己，而且一定還可以更好，給自己設(shè)定前進的目標(biāo)，把注意力集中到對目標(biāo)的追求上來。
3、學(xué)會消除依賴心理。
要消除依賴心理，首先要解決的問題就是培養(yǎng)責(zé)任感。樹立“大學(xué)生就業(yè)時大學(xué)生自己的事情”的理念，積極行動起來解決自己面臨的問題，主動尋求社會、家長和學(xué)校的支持，真正百分之百為自己負責(zé)，只有愿意對自己負責(zé)任的人才有可能擔(dān)負起社會責(zé)任。
4、樹立終生擇業(yè)的理念。
用人單位對專業(yè)有一定的要求，但專業(yè)對口不是最重要的，它們更看重的是畢業(yè)生的發(fā)展?jié)撃埽貏e是有過管理經(jīng)歷的學(xué)生干部非常受用人單位的歡迎。擇業(yè)是一個選擇和被選擇的過程，高職畢業(yè)生在求職過程中隨時有可能被用人單位拒絕，但社會為畢業(yè)生提供的職業(yè)是很多的，只要勇于競爭，耐心選擇，敢于決斷，一定會找到用武之地。
5、杜絕盲目攀比心理。
高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中經(jīng)常在工作崗位、薪水、待遇等方面不顧自己的實際情況與別人盲目攀比。在沒有清晰自我認識的情況下，過高評價自己的實力，當(dāng)別人超過自己時產(chǎn)生強烈的心理失衡。杜絕盲目攀比的心理最好的方法是培養(yǎng)自己共贏的心態(tài)，看到別人的付出和實力，真心為別人取得的成績而高興。在欣賞別人的同時學(xué)習(xí)別人的長處，努力鍛煉和提升自己，找到真正適合自己的工作。
6、正確對待就業(yè)挫折。
高職畢業(yè)生作為各種就業(yè)壓力的實際承受者，無論外部環(huán)境如何變化，都要能夠通過自我調(diào)節(jié)控制去改善自己的心境，從而保持健康的心態(tài)。事實上，參與競爭就難免要遇到挫折，高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中，由于種種主客觀因素的限制，不可避免地會遇到各種心理挫折，引起或大或小的心理沖突，其實這并不是壞事。良好的就業(yè)心理調(diào)適可以幫助高職畢業(yè)生正確對待挫折，把它看作是鍛煉意志，提高能力的好機會。
參考文獻：
[1]程藝.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，2009：53-68.
[2]張繼棟.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2009：90-103.
關(guān)鍵詞：衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)生
隨著改革開放的發(fā)展和深入，大中專院校畢業(yè)生就業(yè)面臨“雙向選擇”，“自主擇業(yè)”已成為校園一社會協(xié)奏曲的主旋律。目前，中專生就業(yè)難是一個比較普遍的現(xiàn)象，以致很多中專學(xué)校招生困難。那么學(xué)校應(yīng)正確分析學(xué)生就業(yè)難的原因，增強學(xué)生就業(yè)競爭意識，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，筆者認為:衛(wèi)校生就業(yè)難的原因主要有以下幾方面:
1衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的原因
1.1從基礎(chǔ)教育看一些學(xué)校把教育重心和培養(yǎng)目標(biāo)都放在了提高學(xué)生的應(yīng)試能力上。社會、學(xué)校、家庭把分數(shù)和升學(xué)率作為檢驗教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準，學(xué)生以分數(shù)排名次，教師以學(xué)生考分分優(yōu)劣，學(xué)校以升學(xué)率作為等級。教學(xué)中完全忽略了學(xué)生個性的發(fā)展和對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，結(jié)果培養(yǎng)的學(xué)生只懂理論不會實踐，只學(xué)書本，不問社會。
1.2從中專教育看我們培養(yǎng)的目標(biāo)是應(yīng)用型人才，要求學(xué)生既要掌握豐富扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)知識，又要提高他們的實踐能力。但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響和辦學(xué)條件的限制，一個教室，一塊黑板，一支粉筆，一本教材，一個實驗室的教學(xué)模式仍然占統(tǒng)治地位，理論脫離實際的現(xiàn)象沒有得到根本的改變。
1.3從醫(yī)學(xué)類就業(yè)趨勢看醫(yī)學(xué)類專業(yè)初次畢業(yè)生就業(yè)率一般在90%以上，如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護理、檢驗、臨床藥學(xué)、中藥學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率在95%以上，而公衛(wèi)醫(yī)學(xué)等畢業(yè)生初次就業(yè)率不足50%。經(jīng)過多年的不斷培養(yǎng)和補充，城市的醫(yī)療狀況得到了根本的改善，有的還出現(xiàn)了飽和或超編，個別醫(yī)院甚至人滿為患，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)難。
1.4從醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)看去年衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合頒布了《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》。該綱要規(guī)定醫(yī)學(xué)教育今后的發(fā)展方針是:加快發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展本科一教育，面向農(nóng)村發(fā)展醫(yī)學(xué)高等專利一教育，使現(xiàn)有大量中專或中專以下衛(wèi)生人員的縣、鄉(xiāng)衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)學(xué)人才學(xué)歷水平達到專科一以上，逐步減少中等醫(yī)學(xué)教育的規(guī)模，取消中等醫(yī)學(xué)教育中的臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)綱要頒布后，衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更嚴竣的考驗。
1.5從醫(yī)學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)看隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，中等醫(yī)學(xué)教育中有些專業(yè)明顯老化而失去生命力，已不適應(yīng)醫(yī)學(xué)了和業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，降低了對市場經(jīng)濟的適應(yīng)能力，導(dǎo)致就亞面很窄。同時，學(xué)生畢業(yè)后在取得畢業(yè)證的同時，尚未取得醫(yī)師資格證書，這也是衛(wèi)校生就業(yè)難的一個原因。
1.6從學(xué)生的擇業(yè)觀看:當(dāng)在我國計劃經(jīng)濟體制下，大中專畢業(yè)生“統(tǒng)分統(tǒng)包”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，向社會主義市場經(jīng)濟體制下大中專畢業(yè)生“自立擇業(yè)”的就業(yè)制度轉(zhuǎn)軌時，大中專畢業(yè)生走到了人生的十字路口，面臨著困難的選擇，遇到了前所未有的困惑。學(xué)生家長也為子女的就業(yè)而焦慮不安。仍然固守著“先國有，后集體，死活不去干個體”，“一次就業(yè)定終身，一招技術(shù)吃一生”等舊觀念，更缺乏求職擇業(yè)的方法和技巧。因此，對于自主擇業(yè)很多人不能適應(yīng)。
2中等衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性
各地中等衛(wèi)校在實踐中雖然普遍感到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但對就業(yè)指導(dǎo)的理解還不全面，開展就業(yè)指導(dǎo)的情況很不平衡。有的地方和學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)僅理解為單純的為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助和指導(dǎo)，忽視對學(xué)生進行就業(yè)理想、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)意識教育，在如何開展就業(yè)教育方面缺乏必要的宏觀指導(dǎo)。因此，要加強中等衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)工作。必須明確就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用:
2.1開展就業(yè)指導(dǎo)工作是就業(yè)教育主動適應(yīng)市場經(jīng)濟體制和勞動就業(yè)制度改革的需要，隨著我國經(jīng)濟體制、教育體制和勞動用人制度改革的深化，“面向社會，雙向選擇，自主擇業(yè)”已經(jīng)成為新的畢業(yè)生就業(yè)制度的基本特征，面對這種變化，學(xué)校在職能上要有一個大的轉(zhuǎn)變，學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)理想和擇業(yè)觀念，全面提高就業(yè)素質(zhì)和綜合能力的教育活動。既不能試圖恢復(fù)歷史上“國家包分配”的做法，也不能將學(xué)生向社會一推了之，而應(yīng)該及早地對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)并為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。
2.2開展就業(yè)指導(dǎo)工作是幫助學(xué)生走好人生道路的需要，著名作家柳青曾經(jīng)說過.‘人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年青的時候”。學(xué)生畢業(yè)時涉世不深，經(jīng)驗不足，職業(yè)目標(biāo)不確定，以致在眾多的職業(yè)面前眼花繚亂，左顧右盼，無所適從，見異思遷面臨就業(yè)選擇，怎樣分析自己的客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失，在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向陡會生活，已成為大多數(shù)畢業(yè)生思慮的焦.氛。他們迫切地希望能得到指導(dǎo)和幫助。
關(guān)鍵詞：衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)生
隨著改革開放的發(fā)展和深入，大中專院校畢業(yè)生就業(yè)面臨“雙向選擇”，“自主擇業(yè)”已成為校園一社會協(xié)奏曲的主旋律。目前，中專生就業(yè)難是一個比較普遍的現(xiàn)象，以致很多中專學(xué)校招生困難。那么學(xué)校應(yīng)正確分析學(xué)生就業(yè)難的原因，增強學(xué)生就業(yè)競爭意識，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，筆者認為:衛(wèi)校生就業(yè)難的原因主要有以下幾方面:
1衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的原因
1.1從基礎(chǔ)教育看一些學(xué)校把教育重心和培養(yǎng)目標(biāo)都放在了提高學(xué)生的應(yīng)試能力上。社會、學(xué)校、家庭把分數(shù)和升學(xué)率作為檢驗教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準，學(xué)生以分數(shù)排名次，教師以學(xué)生考分分優(yōu)劣，學(xué)校以升學(xué)率作為等級。教學(xué)中完全忽略了學(xué)生個性的發(fā)展和對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，結(jié)果培養(yǎng)的學(xué)生只懂理論不會實踐，只學(xué)書本，不問社會。
1.2從中專教育看我們培養(yǎng)的目標(biāo)是應(yīng)用型人才，要求學(xué)生既要掌握豐富扎實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)知識，又要提高他們的實踐能力。但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響和辦學(xué)條件的限制，一個教室，一塊黑板，一支粉筆，一本教材，一個實驗室的教學(xué)模式仍然占統(tǒng)治地位，理論脫離實際的現(xiàn)象沒有得到根本的改變。
1.3從醫(yī)學(xué)類就業(yè)趨勢看醫(yī)學(xué)類專業(yè)初次畢業(yè)生就業(yè)率一般在90%以上，如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護理、檢驗、臨床藥學(xué)、中藥學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率在95%以上，而公衛(wèi)醫(yī)學(xué)等畢業(yè)生初次就業(yè)率不足50%。經(jīng)過多年的不斷培養(yǎng)和補充，城市的醫(yī)療狀況得到了根本的改善，有的還出現(xiàn)了飽和或超編，個別醫(yī)院甚至人滿為患，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)難。
1.4從醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)看去年衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合頒布了《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》。該綱要規(guī)定醫(yī)學(xué)教育今后的發(fā)展方針是:加快發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展本科一教育，面向農(nóng)村發(fā)展醫(yī)學(xué)高等專利一教育，使現(xiàn)有大量中專或中專以下衛(wèi)生人員的縣、鄉(xiāng)衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)學(xué)人才學(xué)歷水平達到專科一以上，逐步減少中等醫(yī)學(xué)教育的規(guī)模，取消中等醫(yī)學(xué)教育中的臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)綱要頒布后，衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更嚴竣的考驗。
1.5從醫(yī)學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)看隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，中等醫(yī)學(xué)教育中有些專業(yè)明顯老化而失去生命力，已不適應(yīng)醫(yī)學(xué)了和業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，降低了對市場經(jīng)濟的適應(yīng)能力，導(dǎo)致就亞面很窄。同時，學(xué)生畢業(yè)后在取得畢業(yè)證的同時，尚未取得醫(yī)師資格證書，這也是衛(wèi)校生就業(yè)難的一個原因。
1.6從學(xué)生的擇業(yè)觀看:當(dāng)在我國計劃經(jīng)濟體制下，大中專畢業(yè)生“統(tǒng)分統(tǒng)包”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，向社會主義市場經(jīng)濟體制下大中專畢業(yè)生“自立擇業(yè)”的就業(yè)制度轉(zhuǎn)軌時，大中專畢業(yè)生走到了人生的十字路口，面臨著困難的選擇，遇到了前所未有的困惑。學(xué)生家長也為子女的就業(yè)而焦慮不安。仍然固守著“先國有，后集體，死活不去干個體”，“一次就業(yè)定終身，一招技術(shù)吃一生”等舊觀念，更缺乏求職擇業(yè)的方法和技巧。因此，對于自主擇業(yè)很多人不能適應(yīng)。
2中等衛(wèi)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性
各地中等衛(wèi)校在實踐中雖然普遍感到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但對就業(yè)指導(dǎo)的理解還不全面，開展就業(yè)指導(dǎo)的情況很不平衡。有的地方和學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)僅理解為單純的為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助和指導(dǎo)，忽視對學(xué)生進行就業(yè)理想、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)意識教育，在如何開展就業(yè)教育方面缺乏必要的宏觀指導(dǎo)。因此，要加強中等衛(wèi)校就業(yè)指導(dǎo)工作。必須明確就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用:
2.1開展就業(yè)指導(dǎo)工作是就業(yè)教育主動適應(yīng)市場經(jīng)濟體制和勞動就業(yè)制度改革的需要，隨著我國經(jīng)濟體制、教育體制和勞動用人制度改革的深化，“面向社會，雙向選擇，自主擇業(yè)”已經(jīng)成為新的畢業(yè)生就業(yè)制度的基本特征，面對這種變化，學(xué)校在職能上要有一個大的轉(zhuǎn)變，學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)理想和擇業(yè)觀念，全面提高就業(yè)素質(zhì)和綜合能力的教育活動。既不能試圖恢復(fù)歷史上“國家包分配”的做法，也不能將學(xué)生向社會一推了之，而應(yīng)該及早地對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)并為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。
2.2開展就業(yè)指導(dǎo)工作是幫助學(xué)生走好人生道路的需要，著名作家柳青曾經(jīng)說過.‘人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年青的時候”。學(xué)生畢業(yè)時涉世不深，經(jīng)驗不足，職業(yè)目標(biāo)不確定，以致在眾多的職業(yè)面前眼花繚亂，左顧右盼，無所適從，見異思遷面臨就業(yè)選擇，怎樣分析自己的客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失，在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向陡會生活，已成為大多數(shù)畢業(yè)生思慮的焦.氛。他們迫切地希望能得到指導(dǎo)和幫助。
第一部分：企業(yè)價值評估和現(xiàn)金流量的研究背景
1.1：企業(yè)價值評估在世界范圍內(nèi)的現(xiàn)狀
1.1.1：企業(yè)價值評估在國際上的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1.2：企業(yè)價值評估在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.2：現(xiàn)金流量表會計準則的制定背景
1.2.1：現(xiàn)金流量表會計準則制定的國際背景
1.2.2：現(xiàn)金流量表會計準則制定的國內(nèi)背景
第二部分：現(xiàn)金流量在企業(yè)價值評估中的應(yīng)用
2.1： 企業(yè)價值評估在現(xiàn)實中的應(yīng)用
2.1.1：在投資、并購中的應(yīng)用
2.1.2：投資、并購對企業(yè)價值評估發(fā)展的促進和要求
2.2：現(xiàn)金流量比率分析的種類
2.2.1：贏利潛能分析指標(biāo)
2.2.2：償債能力分析指標(biāo)
2.2.3：成長性分析指標(biāo)
2.2.4：財務(wù)彈性分析指標(biāo)
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
2.3：現(xiàn)金流量比率分析在企業(yè)價值評估中的應(yīng)用
2.3.1：現(xiàn)金流量的客觀性
2.3.2：在企業(yè)價值評估中應(yīng)用現(xiàn)金流量比率分析的科學(xué)性
第三部分：樣本設(shè)計及現(xiàn)金流量比率指標(biāo)的計算與分析
3.1：樣本設(shè)計
3.1.1;樣本選擇
3.1.2;研究對象
3.1.3：樣本公司的基本情況
3.2：現(xiàn)金流量比率指標(biāo)計算與分析
3.2.1：指標(biāo)計算
3.2.2;計算結(jié)果分析
第四部分：結(jié)論和現(xiàn)金流量分析的局限性
4.1：結(jié)論
4.2：局限性
第五部分：解決局限性的設(shè)想
前言
第一部分：企業(yè)價值評估和現(xiàn)金流量的研究背景
1.1：企業(yè)價值評估在世界范圍內(nèi)的現(xiàn)狀
1.1.1：企業(yè)價值評估在國際上的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1.2：企業(yè)價值評估在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.2：現(xiàn)金流量表會計準則的制定背景
1.2.1：現(xiàn)金流量表會計準則制定的國際背景
1.2.2：現(xiàn)金流量表會計準則制定的國內(nèi)背景
第二部分：現(xiàn)金流量在企業(yè)價值評估中的應(yīng)用
2.1： 企業(yè)價值評估在現(xiàn)實中的應(yīng)用
2.1.1：在投資、并購中的應(yīng)用
2.1.2：投資、并購對企業(yè)價值評估發(fā)展的促進和要求
2.2：現(xiàn)金流量比率分析的種類
2.2.1：贏利潛能分析指標(biāo)
2.2.2：償債能力分析指標(biāo)
2.2.3：成長性分析指標(biāo)
2.2.4：財務(wù)彈性分析指標(biāo)
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
2.3：現(xiàn)金流量比率分析在企業(yè)價值評估中的應(yīng)用
2.3.1：現(xiàn)金流量的客觀性
2.3.2：在企業(yè)價值評估中應(yīng)用現(xiàn)金流量比率分析的科學(xué)性
第三部分：樣本設(shè)計及現(xiàn)金流量比率指標(biāo)的計算與分析
3.1：樣本設(shè)計
3.1.1;樣本選擇
3.1.2;研究對象
3.1.3：樣本公司的基本情況
3.2：現(xiàn)金流量比率指標(biāo)計算與分析
3.2.1：指標(biāo)計算
3.2.2;計算結(jié)果分析
第四部分：結(jié)論和現(xiàn)金流量分析的局限性
4.1：結(jié)論
[關(guān)鍵詞]滿意度 集對分析
一、引言
畢業(yè)論文是本科教育的最后一個必要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而據(jù)教育行政主管部門調(diào)查結(jié)果表明：高校普遍存在畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的趨勢，其前景不容樂觀，而且經(jīng)濟類畢業(yè)論文質(zhì)量暴露的問題尤為突出。而指導(dǎo)老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)對學(xué)生影響巨大，如何評價指導(dǎo)滿意度是一個既有理論意義又有實踐價值的課題。本文嘗試采用集對分析理論對本科畢業(yè)論文指導(dǎo)滿意度進行評價。
二、數(shù)據(jù)來源
本文的評價指標(biāo)包含指導(dǎo)教師資格、指導(dǎo)方法、論文選題、成績評定、指導(dǎo)成績、指導(dǎo)人數(shù)和其他影響因素等各個方面，進而從總體上達到對老師指導(dǎo)滿意度的科學(xué)評價。每個評價指標(biāo)分別按照滿意、不清楚和不滿意3個等級要求學(xué)生評判。具體評價體系如表1所示。
在指導(dǎo)滿意度調(diào)查中，通過調(diào)查問卷的形式對200名畢業(yè)生進行隨機抽樣調(diào)查，實際回收調(diào)查表200份，如表2所示。
三、結(jié)果與分析
利用集對分析理論對畢業(yè)論文指導(dǎo)滿意度進行實證分析結(jié)果如下：
(一)滿意度綜合評價
基于表2所示的數(shù)據(jù)，運用層次分析法(AHP)可求出各指標(biāo)的權(quán)重，其權(quán)向量為：
w＝(0.079，0.085，0.084，0.084，0.077，0.079，0.077，0.078，0.070，0.068，0.076，0.067，0.076)
＼*MERGEFORMAT則畢業(yè)論文導(dǎo)師指導(dǎo)滿意度的同異反聯(lián)系度表達式為：
μ＝0.33+0.36i+0.31j＼MERGEFORMAT
通過表達式對同異反進行全面分析，可以了解導(dǎo)師指導(dǎo)滿意度的情況：
(1)從a=0.33我們知道，就本次畢業(yè)論文指導(dǎo)滿意度調(diào)查而言，滿意度大約為33％；c=O.31，說明不滿意度大約為31％；而b=O.36，則說明不清楚大約占36％。
(2)若導(dǎo)師指導(dǎo)繼續(xù)保持這種態(tài)度，對于本次考察指導(dǎo)滿意度中b=O.36部分的滿意度重新調(diào)整和改進，那么b中有a的比例有可能重新被認為滿意，按照集對分析中i＼*MERGEFORMAT的比例取值法取i=a＼*MERGEFORMAT，把b＼*MERGEFORMAT中的一部分分離出來加到a＼*MERGEFORMAT中，預(yù)計其指導(dǎo)滿意度為：
x μi=a+bi=0.33+0.36 0.33=045＼*MERGEFORMAT
也就是說導(dǎo)師若在積極的狀態(tài)下，其滿意度可能上升至45％左右。與此相反，若老師處于消極的狀態(tài)下，我們可以從a=0.33中得到“相反”信息，i=-a＼*MERGEFORMAT，即i=0.33＼*MERGEFORMAT，則其滿意度可能降至：
由上表3可以看出，x2＼*MERGEFORMAT、X3＼*MERGEFORMAT和X4＼*MERGEFORMAT指標(biāo)排在第一、二、三位，可見明確的管理制度、導(dǎo)師科研水平和自身積極性是影響滿意度的最關(guān)鍵因素。X1＼*MERGEFORMAT、X5＼*MERGEFORMAT、X6＼*MERGEFORMAT、X7＼*MERGEFORMAT、X8＼*MERGEFORMAT、X11＼*MERGEFORMAT和X13＼*MERGEFORMAT七個指標(biāo)位于第二檔，對滿意度的影響次之。而X9＼*MERGEFORMAT、X10＼*MERGEFORMAT和X12＼*MERGEFORMAT指標(biāo)排在最后三位，即導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)、與學(xué)生見面指導(dǎo)的頻率和發(fā)表的論文數(shù)在十三個影響因素中被認為是最不重要的。
四、結(jié)束語
研究表明，集對分析方法對于畢業(yè)論文指導(dǎo)滿意度的評價是十分有效的，進一步挖掘其應(yīng)用價值，對于客觀評價滿意度從而提高自己的指導(dǎo)水平有重要意義。
利用集對分析方法可以比較客觀的分析影響導(dǎo)師指導(dǎo)滿意度
×μ＝a+bi＝0.33+0.36 (-0.33)＝0.2l＼*MERGEFORMAT
(二)影響因素分析
現(xiàn)對每一因素的滿意度用聯(lián)系度表達式來表示，來分析各因素對指導(dǎo)滿意度的影響，如表3所示。的因素。研究表明，科學(xué)的管理制度、導(dǎo)師科研水平和自身積極性是影響滿意度的最關(guān)鍵的因素。導(dǎo)師指導(dǎo)人數(shù)、與學(xué)生交流的次數(shù)和發(fā)表的論文數(shù)對其滿意度的影響并不重要。因此，要提高指導(dǎo)滿意度，首先要從管理制度、導(dǎo)師自身科研水平和指導(dǎo)積極性方面著手，這是關(guān)鍵突破點。
參考文獻
[1]張峰．探析高校本科畢業(yè)論文的規(guī)范化管理[J]．高教論壇，2007．6(3)．
