時間：2023-03-17 18:02:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計算機應用專業(yè)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
當前，職業(yè)技術(shù)師范院校和全國1000多所高校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方面，從人才培養(yǎng)模式、教學計劃、課程設置、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法等幾乎是千校一面，都是按“學術(shù)型”人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才普遍是理論略強，實踐能力偏弱，很難滿足用人單位需求。由于學生畢業(yè)應用能力都差不多，在就業(yè)中很多企業(yè)只能優(yōu)中選優(yōu)，更愿意接收重點院校學生，因此，造成普通高校出現(xiàn)所謂就業(yè)難，出現(xiàn)IT市場高技能人才短缺、低端技能人才過剩局面。基于目前我國高校由學術(shù)型向應用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，職業(yè)技術(shù)師院校要抓住這一良好發(fā)展契機，率先實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，完成計算機專業(yè)人才培養(yǎng)由學術(shù)型向應用型轉(zhuǎn)型定位。發(fā)揮學校的辦學特色，不斷探索職業(yè)技術(shù)師范院校計算機專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的有效途徑，為IT市場培養(yǎng)亟需并有一技之長的計算機應用型技術(shù)人才，努力實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)與用人單位無縫對接。
二、職業(yè)技術(shù)師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)新途徑
（一）創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式
計算機技術(shù)發(fā)展日新月異、計算機技術(shù)應用范圍較廣，這就要求職業(yè)技術(shù)師范院校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)上要根據(jù)自己的辦學水平，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力。緊緊圍繞“應用型”這一人才培養(yǎng)目標定位，重新修訂人才培養(yǎng)方案、教學計劃等，探索構(gòu)建有利于培養(yǎng)計算機專業(yè)應用型人才的新模式。
1.構(gòu)建校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式。學校要創(chuàng)造條件與國內(nèi)外企業(yè)開展聯(lián)合辦學，開創(chuàng)實訓基地，為學生提供更多校外實訓機會。
（1）“3+1”人才培養(yǎng)模式學生在校學習3年計算機專業(yè)課程，然后去企業(yè)實習1年之后就業(yè)。
（2）將企業(yè)生產(chǎn)基地引進校園的人才培養(yǎng)模式學校只負責提供場地，企業(yè)負責投資設備和派遣計算機項目工程師來校免費對學生進行教學培訓。進行實際應用項目研發(fā)，根據(jù)校企雙方協(xié)議，學生畢業(yè)后可到培訓企業(yè)就業(yè)。學生不用走出校門，就能得到崗位能力提高，達到學校、企業(yè)和學生共贏目的。
2.“項目教學”人才培養(yǎng)模式。學校在教學中，聘請校內(nèi)外有實際項目開發(fā)經(jīng)驗的工程師為學生開展授課、培訓指導。
3.“導師制、分方向”人才培養(yǎng)模式。學校將計算機專業(yè)分成軟件工程、計算機應用技術(shù)、網(wǎng)絡工程等方向，從大二開始對學生進行分方向教學。同時，為學生配備專業(yè)導師，在導師的指導下完成后三年的學習任務。
4.學科競賽與考取證書相結(jié)合人才培養(yǎng)模式。學校積極組織學生參加ACM競賽、思科認證等各類計算機學科競賽和技能認證考試，通過這些學習活動鍛煉學生的應用能力和創(chuàng)新能力。
5.構(gòu)建課堂教學和自主學習相結(jié)合人才培養(yǎng)模式。組織教師設計、開發(fā)網(wǎng)絡精品課，綜合性實驗項目等建設計算機課程教學資源庫，開放網(wǎng)絡教學平臺，滿足學生課下自主學習。
6.加大計算機專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式。計算機技術(shù)應用無處不在，計算機學科與其他學科交叉性較強，因此，學校要為計算機專業(yè)學生提供通信、電子、建筑、財經(jīng)類等選修課程供學生選修，有利于拓寬就業(yè)渠道和為國家培養(yǎng)復合型人才。我校在過去計算機專業(yè)人才培養(yǎng)上，曾嘗試過以上模式的教學與實踐，收到了良好的效果，促進了學生就業(yè)，但還有待學校更加高度重視和不斷完善。
（二）建設一支高素質(zhì)、高水平計算機專業(yè)“雙師型”教師隊伍
學校要加大教師隊伍建設資金投入，通過高薪引進或培養(yǎng)培訓“雙師型”計算機專業(yè)課教師。
（三）完善構(gòu)建計算機專業(yè)教學過程監(jiān)控和考核體系
建立學校教師教學督導隊和學生意見反饋平臺，實施對教學過程全程監(jiān)控，同時建立期末考試和過程考核相結(jié)合多元考核方法。
（四）重視對學生開展人生觀、學習觀、就業(yè)觀思想教育
為響應應用型院校計算機專業(yè)育人成才，貼近社會，貼近企業(yè)，貼近工作第一線，成功就業(yè)的總方針，需建設一支“素質(zhì)優(yōu)良，責任心重，師德高尚，專業(yè)水平高，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，應用實踐能力強，適應應用型院校培養(yǎng)應用型人才的教師隊伍。以建設“教風”優(yōu)化“學風”，適時“教改”促進“學改”，外引內(nèi)培，打造雙師，最優(yōu)人才梯隊建設，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，校企聯(lián)手，產(chǎn)教研相結(jié)合等措施建設出具有高教學能力，高科研能力，高實踐運用能力的三高師資隊伍。
1.1建設“教風”優(yōu)化“學風”，適時“教改”促進“學改”
“教風”就是教師風范，是教師德與才合二為一的表現(xiàn)。良好的教風可以對學生起到熏陶、激勵和潛移默化的積極作用，是其素質(zhì)優(yōu)良的美好體現(xiàn)。建設“教風”就是使教師具備愛生，進取，奉獻的良好品德。我們可以采用績效激勵、優(yōu)秀教師評比、授課試聽研討，教學經(jīng)驗交流等措施，調(diào)動教師愛崗敬業(yè)的積極性，這樣教師不再對厭學的學生不管不顧，他們會從情感上感化，思想上促進，觀念上轉(zhuǎn)變學生的厭學心理。“教改”就是根據(jù)教學內(nèi)容與形式適當改革，添加有實踐性，操作性，趣味性的授課內(nèi)容與形式，從而積極的調(diào)動學生學習的主觀能動性。通過建設“教風”適時“教改”就可以最大程度的優(yōu)化“學風”，使全校師生嚴謹治學精神，端正治學態(tài)度、探討治學方法，從而促進“學改”，即師生思想與行動都變得積極、進取、向上了。
1.2外引內(nèi)培，增加“雙師型”教師，建立最優(yōu)人才梯隊
“雙師型”教師隊伍的建設是提高應用型院校教學質(zhì)量的關鍵。為增加“雙師型”教師，我們采取“外引內(nèi)培”方案。外引是從企事業(yè)單位生產(chǎn)，科研第一線引進高素質(zhì)高能力的專業(yè)性人才作教師。內(nèi)培是對不符合“雙師型”的現(xiàn)有教師進行職業(yè)實踐培訓提升其自身實踐應用能力。院校應鼓勵和調(diào)動教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化的積極性。加強學科帶頭人的培養(yǎng)，可建立最優(yōu)的人才梯隊。學科帶頭人是“雙師型”教師隊伍中的核心骨干，是提高計算機專業(yè)師資隊伍整體素質(zhì)的重要手段。專業(yè)帶頭人專業(yè)水平高，實踐能力強，教學質(zhì)量好，能夠團結(jié)、凝聚、帶動全體教師深入教學改革，分清主次，組級實驗實習、課程建設與開發(fā)，傳、幫、帶使師資隊伍良性發(fā)展。
1.3改變?nèi)瞬乓M模式，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
為合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，就必須改變?nèi)瞬乓M模式，改變以往注重學校出身、學歷、在校學習成績隨意聘用的思路。我們需明確引進人才標準：具有被社會、企業(yè)承認的實踐操作能力或成功作品。只有這樣的人才被引進，才能優(yōu)化我們的師資隊伍，使我們培養(yǎng)出來的人才更貼近“地氣”，獲得社會，企事業(yè)單位、家長的好評。
1.4校企聯(lián)手，產(chǎn)教研相結(jié)合
近年來，計算機行業(yè)突飛猛進的發(fā)展，使很多院校的計算機專業(yè)教師跟不上步伐，致使培養(yǎng)出來的學生實踐能力差，就業(yè)后屢屢碰壁，或根本與工作失之交臂。從此看出，學生的實踐能力與教師質(zhì)量因果相關。培訓+實習+深造=實踐能力的提高，這就要求院校應該盡早擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，讓教師走出去，與企業(yè)聯(lián)手。即積極安排優(yōu)秀教師去有實力的信息技術(shù)企業(yè)培訓、實習、實訓。鼓勵引導教師參與開發(fā)科研項目，在項目研究和開發(fā)實踐中提升實踐應用能力，做到產(chǎn)教研相結(jié)合，從而打造出技術(shù)過硬，作風優(yōu)良的計算機應用型師資隊伍。
2結(jié)語
實踐能力的高低最直接的影響是大學生就業(yè)，其工程能力不能滿足用人單位的需求，以致高校畢業(yè)生的就業(yè)前景堪憂。近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，IT企業(yè)對實踐應用型人才的需求十分迫切，特別是在國家一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的政策助推下，我國職業(yè)教育實現(xiàn)了歷史性的突破和發(fā)展，大學本科工科教育面臨著前所未有的發(fā)展挑戰(zhàn)。大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題正日益為社會所關注，就業(yè)難反映出我國高校的人才培養(yǎng)模式還不能滿足社會的需求。根據(jù)有關統(tǒng)計部門組織的面向大學生和用人單位的問卷調(diào)查顯示，有27%的大學生和57.1%的用人單位認為，“大學生缺乏實踐經(jīng)驗”是造成當前大學生就業(yè)難的首要因素，有59.6%的用人單位在招收大學生時，首先考慮實習經(jīng)歷和實踐能力。如何以社會需求為導向，從用人單位、培養(yǎng)單位及學生等不同的角度調(diào)查和研究當前培養(yǎng)模式的不足，改革創(chuàng)新，加強實訓教學，提高大學本科工科教育質(zhì)量，是擺在高校工科院系面前的一個重要課題。
2基于多級模糊綜合評價計算機專業(yè)學生實踐能力
應用型本科重在“應用”二字，要求以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應經(jīng)濟與社會發(fā)展需要的新的學科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養(yǎng)具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質(zhì)應用型人才。要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學生實踐能力，培養(yǎng)應用型人才，從教學體系建設體現(xiàn)“應用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實踐教學。為了加強實踐教學，探索新時期大學生實踐教學的新模式，需要結(jié)合專業(yè)特點，圍繞服務區(qū)域經(jīng)濟，對計算機專業(yè)進行實踐教學體系建設改革探索與實踐。有必要總結(jié)過去計算機專業(yè)實踐教學體系建設的經(jīng)驗，分析影響計算機專業(yè)學生實踐能力提高的各種因素，找出存在的問題，進而探索培養(yǎng)大學生實踐能力的途徑，以課程實踐、專業(yè)實踐為主線循序漸進地開展實踐教學體系建設，研究進一步完善實踐教學體系建設的新思路。結(jié)合計算機專業(yè)的特點及參考了相關文獻，建立了適合計算機專業(yè)大學生特點的實踐能力的評價指標體系和評價模型。
3計算機專業(yè)實踐應用型人才培養(yǎng)模式探索
3.1以社會需求為導向制定計算機專業(yè)實踐應用型人才培養(yǎng)方案
應用型人才培養(yǎng)要以能力為本位、以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，面向市場，面向社會。確立發(fā)展性的、多元化的高等教育質(zhì)量觀，根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展對不同層次、不同規(guī)格、不同類型的計算機專門人才的客觀需求，在正確的教育思想的指導下，對專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行恰當?shù)亩ㄎ唬桓鶕?jù)培養(yǎng)目標，設計培養(yǎng)規(guī)格，制定培養(yǎng)方案；當人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié)果與社會需求不相適應時，對人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑進行調(diào)整。
3.2從專業(yè)建設視角培養(yǎng)計算機專業(yè)大學生實踐能力
專業(yè)作為高校辦學的基礎，承擔著人才培養(yǎng)的重要職責，專業(yè)的特色建設更是高校特色發(fā)展，提升核心競爭力的重要手段。在高校質(zhì)量工程中，高等學校的特色專業(yè)概括為:“充分體現(xiàn)學校辦學定位，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，獲得社會認同并有較高社會聲譽的專業(yè)”。特色專業(yè)是經(jīng)過長期建設形成的，是學校辦學優(yōu)勢和辦學特色的集中體現(xiàn)。因此教學計劃、課程設置和人才方案的制定要突出特色，在教學計劃和課程設置中集中安排時間進行實訓，制訂落實專業(yè)教學計劃、教學大綱及實訓計劃、實訓大綱，確定實訓項目、內(nèi)容和要求，編寫相關實訓講義、指導書，培訓實訓指導教師。結(jié)合專業(yè)特點，圍繞服務區(qū)域經(jīng)濟，以課程實踐、專業(yè)實踐和產(chǎn)業(yè)實踐為主線循序漸進地開展實踐教學體系建設，課程實踐加大綜合性和設計性實驗的比重，以課程實踐、專業(yè)綜合實踐、產(chǎn)業(yè)實踐為主線，體現(xiàn)計算機專業(yè)實踐教學的漸進性和層次性。提出專業(yè)的特色化建設策略，從課程設置、知識深度廣度、實踐環(huán)節(jié)、授課模式和管理模式等方面探索計算機人才實踐能力培養(yǎng)的新模式。
3.3加速構(gòu)建生-校-企三方共贏的工科高等教育模式，建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地
應用型人才的培養(yǎng)要適應企業(yè)對大學生的實踐工程能力需求，就要采取和企業(yè)結(jié)合的培養(yǎng)模式，接軌于企業(yè)，融入于企業(yè)。將計算機教學外包給專業(yè)培訓機構(gòu)，提高學生的技術(shù)應用能力，刺激教師增強實踐教學能力；根據(jù)本專業(yè)應用性型較強的特點，依托產(chǎn)學合作實習基地、校企聯(lián)動，建立健全校企合作的基本模式，將實踐能力的培養(yǎng)融入企業(yè)的發(fā)展提升中，參與企業(yè)的運營過程，通過融入和參與提升個人實踐應用能力。技能競賽不僅可以展示學生的動手能力，而且對學生的綜合素質(zhì)也是一個集中的展現(xiàn)，同時為學生就業(yè)提供了一個平臺，也是廣大師生、學校、企業(yè)相互交流與合作的平臺。因此以學生參與學科競賽與專業(yè)綜合實訓等為驅(qū)動強化專業(yè)綜合實踐，以學生參加企業(yè)實習和參加大學生創(chuàng)業(yè)設計計劃比賽或創(chuàng)業(yè)活動為載體推動產(chǎn)業(yè)實踐。應高度重視校內(nèi)、校外實訓基地建設，加大資金投入，滿足實踐教學要求。采用校企結(jié)合模式可以建立企業(yè)和人才培養(yǎng)單位的交流平臺，推促用人企業(yè)與人才培養(yǎng)單位間的互動，根據(jù)企業(yè)人才需求方向，營造“企培所需，人盡其才，服務企業(yè)，人企雙贏”的互利局面。一方面在校大學生通過企業(yè)提供實踐性活動的基礎和平臺，與企業(yè)進行零距離接觸，在校期間能夠深入了解到企業(yè)對所需人才的要求，進而有更充分的時間來完善提高自身；另一方面能夠吸引企業(yè)直接進入高校，發(fā)掘、培養(yǎng)所需人才，滿足企業(yè)的用人需求，并為在校大學生提供良好的就業(yè)平臺。
3.4建設專業(yè)的創(chuàng)新教學團隊促進學生實踐能力培養(yǎng)
高校教師中能夠適應滿足實踐實訓的總體上比重不高，大量年輕教師從高校畢業(yè)后進入學校從事教學工作，本身缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的專門訓練，難以勝任相關的實踐指導工作。因此，實踐教學師資力量有待提高。大力加強“雙師型”教師隊伍數(shù)量及質(zhì)量建設，聘請企業(yè)專業(yè)人員和技能專家作兼職教師，讓生產(chǎn)一線最新的設備、技術(shù)直接進課堂。同時通過校內(nèi)教師與企業(yè)人員相互溝通學習，取長補短，增加教師生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，使教師的理論教學更加貼近生產(chǎn)實際。激發(fā)學生興趣，引導學生參與實踐，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
4總結(jié)
關鍵詞：大學計算機應用基礎；教學內(nèi)容；教學手段；教學方法
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）33-7962-03
大學計算機應用基礎是非計算機專業(yè)學生的一門必修公共基礎課，分析從事多年的大學計算機應用基礎課程的教學后發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)狀和特點：1） 教材落后，教學內(nèi)容跟不上信息時代的發(fā)展和變化；2）教學內(nèi)容與各專業(yè)不適應，不貼近專業(yè)；3）傳統(tǒng)的教學手段沒能有效的調(diào)動學生學習的積極性，影響教學效果的提高；4）學時少，以致教學信息量不足和技能訓練時間少；5） 學生掌握計算機的水平不一，致使教師教學難于控制。因此，教師如何把握教學內(nèi)容、如何面對不同學生，采取靈活多樣、行之有效的教學模式和教學方法，這是我們?nèi)握n教師面臨的一個重要問題。下面針對以上現(xiàn)狀和特點的幾個問題談談個人在教學中的體會及做法。
1 教材要跟上信息時代的發(fā)展和變化
由于計算機的飛速發(fā)展，計算機更新?lián)Q代快，使大多數(shù)對應的計算機應用基礎課程的教材及教學內(nèi)容常常無法跟上計算機發(fā)展的步伐，教材內(nèi)容過時落后，教材從編寫到出版因要經(jīng)過一段時間，使部分知識內(nèi)容落后于實際一年以上，為了使教材及教學內(nèi)容跟上信息時代的發(fā)展，保持最新性和先進性，應根據(jù)實際選用合適的最新教材或編寫實用教材，為此，我校一般在兩到三年重新編寫一次教材，教師通過對教材的編寫，及時了解計算機的最新發(fā)展情況，更新計算機的知識，并不斷提高教師計算機知識的系統(tǒng)性。
另一方面，在教材內(nèi)容落后沒能及時更新無法滿足教學需要的情況下，教師應在教學方法或教學途經(jīng)上靈活運用處理，以彌補教材的不足。如計算機硬件基礎知識部分內(nèi)容，無論教材出版時間多快，都無法與計算機發(fā)展的最新硬件一致，教師可引導學生通過借助太平洋電腦網(wǎng)站（.
[3] 范彬.淺談非計算機專業(yè).《大學計算機基礎》課程的教學研究與探索[EB/OL].中國論文下載中心. .
[4] 劉薇.淺析高職院校計算機基礎教學改革——計算機基礎高級案例教學研究[EB/OL].中國論文下載中心. .
[5] 邊巍.淺談《計算機應用基礎》課程教學特點及講授策略[J].黑龍江科技信息， 2012（8）.
[6] 潘有志.大學計算機應用基礎課程教學的幾點思考[J].桂林航天工業(yè)高等專科學校學報， 2011（4）.
關鍵詞：服務專業(yè)；非計算機專業(yè)；計算機應用基礎；教學改革
【中圖分類號】G712
《計算機應用基礎》課程是普通高職院校通常會開設的一門必修的公共基礎課，旨在培養(yǎng)學生了解現(xiàn)代信息技術(shù)在人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪械膽茫莆毡匾挠嬎銠C操作技能，讓學生具有初步計算機學習和應用能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎。
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，社會各崗位對高職畢業(yè)生的計算機實際使用能力提出了越來越高的要求。計算機基本應用能力強不強決定了學生后續(xù)課程的興趣和自信心，也決定了專業(yè)課程學習的深度和廣度。由于各地中學計算機教育不均衡和各專業(yè)的需求不同，面對絕大部分非計算機專業(yè)學生，《計算機應用基礎》這門必修課采用一個大綱、一套計劃、一本教材、相同的教學內(nèi)容和模式是行不通的。因此，形成一套為非計算機專業(yè)服務的課程體系和教學方法，已成為高職院校非計算機專業(yè)計算機應用基礎課程教學改革的迫切需要。
1教學現(xiàn)狀
目前，我院的計算機應用基礎課程基本上是以省和全國計算機等級考試為目標，在第一學期開設計算機基礎知識、操作系統(tǒng)、常用辦公軟件、計算機網(wǎng)絡等內(nèi)容的課程，在第二學期強化輔導，幫助學生通過等級考試。這種教學模式優(yōu)點是利用課時數(shù)少，教與學的目標明晰，學生的重視度高，教學任務完成的好，考試通過率高；缺點是缺乏對不同專業(yè)需求的深入研究，不同專業(yè)、不同層次的教學往往采用相同的要求、相同的大綱、相同的教材，沒有針對性，這就難以實現(xiàn)和專業(yè)密切結(jié)合，難以體現(xiàn)不同專業(yè)對應用能力的不同要求。
2“服務于專業(yè)為導向”的內(nèi)涵
“服務于專業(yè)為導向”的具體涵意體現(xiàn)在兩個層次：一是同一門課程面向不同的非計算機專業(yè)開設時，教學內(nèi)容與教學方法如何體現(xiàn)與專業(yè)應用結(jié)合的特點；二是不同的非計算機專業(yè)對計算機基礎知識的需求有何不同，如何體現(xiàn)專業(yè)需求特點。目前我院非計算機專業(yè)的計算機應用基礎教學處于知識普及型向服務于專業(yè)型的轉(zhuǎn)型時期，沿用多年的以“計算機基礎知識+辦公軟件”為基本框架的計算機應用基礎課程設置，在知識分層和專業(yè)分類教學方面體現(xiàn)專業(yè)需求的導向很不明確。
3教學改革具體實踐
針對現(xiàn)行的《計算機應用基礎》課程教學的現(xiàn)狀與缺點，我們從能力培養(yǎng)出發(fā)，以日常活動的行為規(guī)范為主線，以實際應用為案例為引導，從教學內(nèi)容、教學方法、教學手段三個方面進行改革。
3.1情景教學為主要教學內(nèi)容
《計算機應用基礎》課程在教學中可以針對專業(yè)的工作性質(zhì)，根據(jù)專業(yè)方向模擬將來的工作崗位和工作情景，設計與情景匹配的一些案例，將要掌握的知識與案例結(jié)合。學生學習時目的明確，增加了學習興趣，在了解和學習計算機知識的同時對計算機作為工具在自己的工作中將發(fā)揮的作用有了直觀的了解。
根據(jù)我院各專業(yè)情況及教育部關于公共基礎課程改革的方針策略，計算機應用基礎課程模塊分為必選模塊和可選模塊。通過調(diào)研了解社會需求，確定必選模塊為各專業(yè)學生都必須掌握計算機基本配置；能輸入文字并編輯；會制做表格進行計算和數(shù)據(jù)管理；能制作演示文稿并修飾；能上網(wǎng)檢索信息和收發(fā)電子郵件。除了上述計算機知識以外，根據(jù)專業(yè)特點，適當增加如電路圖、流程圖的制作；電子表格的復雜函數(shù)應用及高級數(shù)據(jù)管理；圖形的簡單處理；Word文本的高級排版等，這些屬于可選模塊。每個專業(yè)的計算機應用基礎課程都是由必選模塊和可選模塊組成，至于選什么樣的可選模塊完全根據(jù)專業(yè)特點和需要進行按排。
3.2項目化教學為教學方法
一直以來我們都以任務驅(qū)動的方式進行教學活動，為了更好的服務于專業(yè)，計算機應用基礎課程的項目設計則更具有針對性和實用性。例如在必選模塊中我們設計了畢業(yè)論文排版的項目。畢業(yè)論文排版是我們每一個學生都會面臨的問題，通過學習分節(jié)、設置奇偶頁不同的頁眉頁腳、自動生成目錄、設置格式和樣式等來掌握Word高級應用的知識。在選用模塊中我們?yōu)樗囆g(shù)專業(yè)的學生設計了制作宣傳海報的項目，通過項目任務掌握圖文混排，美化文檔的技能。為機電系學生設計輸入公式和繪制電路圖的項目任務，掌握公式輸入和電路圖繪制的方法。通過不同的項目任務，使計算機應用基礎課程更好服務專業(yè)的宗旨更加明確。和傳統(tǒng)的不分專業(yè)教學相比，這種方式使學生明白“為什么學、學了有什么用”的道理，更加能激發(fā)學習的主觀能動性，改變了過去“老師講破了嘴皮，學生心不在焉”的教學狀況。
3.3理論實踐一體化為教學手段
計算機應用課程有一半的內(nèi)容是計算機基礎知識，這部分內(nèi)容講起來枯燥，不能引起學習興趣，課堂上老師灌輸知識，學生被動接受。我們將理論與實踐合并在機房進行計算機應用基礎課程的學習，不僅僅操作部分在機房授課實踐，理論知識部分也在機房使用多種形式教學。一利用課件圖文并茂的講述理論知識，二、以講座的形式對某一個主題進行討論，比如假設現(xiàn)在個人去買電腦，應該如何配置，性能如何。這樣可以擺脫書本的束縛，把理論知識與生活工作中的實際應用相接合，開拓學生們的眼界。三、以宣傳或新聞做為引入，介紹當前計算機發(fā)展動態(tài)介紹新知識。實踐內(nèi)容更是利用電子教室，通過廣播教學、分組討論、學生演示等方法直接完成教與練的兩大步驟。這樣學習起來印象深刻，學習效率會提高，真正地實現(xiàn)了理論實踐一體化。
經(jīng)過如上的改革，將突出《計算機應用基礎》課程的實用性和基礎性，確保該課程更好的服務于專業(yè)，使不同專業(yè)的學生都能熟練應用計算機這一工具為專業(yè)課程學習打下堅實的基礎。
[1]張少芳.管理類專業(yè)計算機應用能力培養(yǎng)的研究[J].信息技術(shù)，2013（12）
[2]王秀芝.案例教學中需要研究的幾個問題[J].中國高等教育，2006（12）
1、計算機人工智能識別技術(shù)應用瓶頸探析
2、計算機科學與技術(shù)的應用現(xiàn)狀與未來趨勢
3、計算機信息處理技術(shù)在大數(shù)據(jù)時代背景下的滲透
4、計算機基礎課程應用教學思考和感悟
5、中職中藥專業(yè)計算機應用基礎教學改革實踐
6、淺談虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職計算機基礎教學中應用的必要性
7、計算機圖像處理技術(shù)在UI設計中的應用
8、計算機生成兵力行為建模發(fā)展現(xiàn)狀
9、智慧檔案館計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)方案設計
10、淺談如何提高計算機網(wǎng)絡的安全穩(wěn)定性
11、計算機應用技術(shù)與信息管理的整合探討
12、計算機科學技術(shù)小組合作學習研究
13、計算機科學與技術(shù)有效教學策略研究 >>>>>計算機網(wǎng)絡和系統(tǒng)病毒及其防范措施畢業(yè)論文
14、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校計算機教學改革的認識
15、藝術(shù)類應用型本科高校"計算機基礎"課程教學改革研究
16、計算機技術(shù)在石油工業(yè)中應用的實踐與認識
17、計算機技術(shù)在電力系統(tǒng)自動化中的應用研究
18、微課在中職計算機基礎教學中的應用探析
19、課程思政在計算機基礎課程中的探索
20、計算機服務器虛擬化關鍵技術(shù)探析
21、計算機網(wǎng)絡工程安全存在問題及其對策研究
22、人工智能在計算機網(wǎng)絡技術(shù)中的運用
23、慕課在中職計算機應用基礎教學中的運用
24、淺析如何提高高校計算機課程教學效率
25、項目教學在計算機基礎實訓課程中的應用分析
26、高職計算機網(wǎng)絡教學中項目式教學的應用
27、計算機信息安全技術(shù)在校園網(wǎng)絡的實踐思考
28、大數(shù)據(jù)背景下的計算機網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
29、基于計算機網(wǎng)絡信息安全及防護對策簡析
專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術(shù)、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術(shù)設計基礎、多媒體應用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術(shù)基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術(shù)、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理
專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術(shù)、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術(shù)設計基礎、多媒體應用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術(shù)基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術(shù)教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術(shù)、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理
