時(shí)間：2023-03-15 15:00:04
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【正文】
文化和旅游局2020年度工作情況總結(jié)匯報(bào)
一、工作情況總結(jié)
1.推動(dòng)文旅融合發(fā)展，強(qiáng)化各級(jí)文化陣地建設(shè)。協(xié)調(diào)落實(shí)榮和大廈11層-13層3000平方米辦公用房供縣文化館使用，對文化館老場館進(jìn)行了整體修整和改造，完善功能服務(wù)；落實(shí)國有房產(chǎn)2600平方米供縣圖書館使用，新購圖書7227冊，進(jìn)一步豐富圖書館藏。制定《昌樂縣基層綜合性文化服務(wù)中心提升方案》，重點(diǎn)打造完成了魏家莊社區(qū)、西湖社區(qū)等19個(gè)建設(shè)示范點(diǎn)，以示范點(diǎn)為引領(lǐng)加快站點(diǎn)全面提升，完成120處站點(diǎn)建設(shè)提升任務(wù)。昌樂縣火山國家地質(zhì)公園游客服務(wù)中心成功入選省級(jí)文化和旅游公共服務(wù)機(jī)構(gòu)功能融合試點(diǎn)單位。在南郝廣場、濠景海岸廣場建立固定電影放映點(diǎn)，進(jìn)一步滿足群眾觀影需求。指導(dǎo)山東世代名車文化旅游有限公司打造峨山風(fēng)景區(qū)。指導(dǎo)喬官鎮(zhèn)番茄王國堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)要求，完善配套服務(wù)，提升區(qū)域功能，爭創(chuàng)國家3A級(jí)旅游景區(qū)。
2.開展豐富多彩的文化活動(dòng)。疫情期間，率先在全市開展線上文化服務(wù)，開放文化慕課400余門，深受群眾好評(píng)。截至目前，開展廣場舞大賽、京劇票友大賽、送戲下鄉(xiāng)等各類文化品牌活動(dòng)400余場，放映公益電影3400余場次，惠及群眾10余萬人次。舉辦公益性藝術(shù)培訓(xùn)班8期，培訓(xùn)文藝愛好者2萬人次，基本實(shí)現(xiàn)全年培訓(xùn)不“打烊”。整理編寫了昌樂縣公共文化服務(wù)目錄，延伸服務(wù)，實(shí)現(xiàn)貧困村由單送戲曲到“送圖書、送電影、送歌舞戲曲、送文化器材、送文化培訓(xùn)”五送服務(wù)的轉(zhuǎn)變。
3.開展文旅產(chǎn)業(yè)攻堅(jiān)，著力推動(dòng)夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展。黃金珠寶首飾智能制造中心等4個(gè)項(xiàng)目10.832億元已通過市招商委認(rèn)定，“中國藍(lán)寶石之旅”項(xiàng)目已委托相關(guān)單位進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。山東夢金園珠寶首飾有限公司入選2020年山東省文化產(chǎn)業(yè)10強(qiáng)民營企業(yè)。山東億福金業(yè)珠寶首飾有限公司建設(shè)的黃金珠寶首飾智能制造中心項(xiàng)目入選2020年山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大項(xiàng)目庫第二批優(yōu)選項(xiàng)目庫。按照縣委重點(diǎn)工作攻堅(jiān)年要求，選取朱劉街道濰坊世代古典汽車博物館，在前期已投資2.2億元建成國內(nèi)最大的老爺車博物館的基礎(chǔ)上，再投資1億元建設(shè)老爺車主題公園，著力打造我縣夜間經(jīng)濟(jì)樣板，推動(dòng)夜間經(jīng)濟(jì)發(fā)展，取得良好成效。
4.文化遺產(chǎn)保護(hù)工作取得新成效。向上級(jí)文物部門申報(bào)的館藏石刻文物修復(fù)項(xiàng)目共200萬元預(yù)算獲得批復(fù)，將于2021年正式實(shí)施；大力推進(jìn)方山廟修繕等4個(gè)文物修復(fù)項(xiàng)目，預(yù)計(jì)2021年全面完成；為崔家莊子遺址等6處市、縣級(jí)文物保護(hù)單位樹立了文物保護(hù)標(biāo)志碑。新增濰坊市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目7個(gè)，代表性傳承人3名；有50余件作品在濰坊市級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)。建成并開放位于朱劉街道的昌樂非遺博物館，與原有的老爺車博物館、漢代石刻博物館等組成我縣首個(gè)博物館群，成為展示我縣歷史文化資源和非遺保護(hù)成果的重要場所。
5.文化市場執(zhí)法工作走在全市前列。承辦全省“掃黃打非”進(jìn)基層現(xiàn)場會(huì)，劉裕斌書記在會(huì)上作“創(chuàng)新工作模式 健全體制機(jī)制 努力開創(chuàng)‘掃黃打非’工作新局面”典型發(fā)言；建立庵上湖村、西湖社區(qū)、山東概念印刷有限公司3處“掃黃打非”進(jìn)基層示范點(diǎn)，并推薦庵上湖村申報(bào)國家級(jí)“掃黃打非”先進(jìn)基層示范點(diǎn)；在寶石城建立了昌樂縣版權(quán)工作站。開展版權(quán)作品登記工作，目前，已進(jìn)行作品登記500余件。
二、存在的主要問題
1.基層文化服務(wù)陣地建設(shè)不完善。全縣各鎮(zhèn)街區(qū)基層綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)不平衡，有的雖然已基本建成，但標(biāo)準(zhǔn)還比較低、基礎(chǔ)條件還比較差、活動(dòng)記錄也不完善，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到上級(jí)要求。
2.專業(yè)人才相對匱乏。縣文化館現(xiàn)有人員12人，全日制院校畢業(yè)的專業(yè)人員僅3人，專業(yè)人才缺乏。縣圖書館現(xiàn)有人員10人，平均年齡51歲，總體年齡偏大，專業(yè)人員不足和年齡偏大影響了兩館對社會(huì)開放。另一方面，由于編制不足或體制原因，鎮(zhèn)（街）文化站“專職不專用”現(xiàn)象長期存在，導(dǎo)致許多文化干部沒有足夠時(shí)間和精力開展文化服務(wù)活動(dòng)。
三、下步打算
1.加強(qiáng)公共文化服務(wù)設(shè)施建設(shè)。重點(diǎn)打造完成3處綜合文化站，切實(shí)提高基層綜合性文化服務(wù)中心利用。做好圖書館、文化館免費(fèi)開放工作，提高圖書借閱率；做好第七次全國縣級(jí)以上公共圖書館評(píng)估定級(jí)工作，沖刺一級(jí)圖書館。
2.開展好群眾性文化惠民活動(dòng)。繼續(xù)深入實(shí)施好“一村一年一場戲”演出活動(dòng)，全年力爭為各行政村送去不少于400場的精彩演出，進(jìn)一步提升群眾幸福感和文化獲得感。繼續(xù)做好農(nóng)村公益電影放映工作，達(dá)到“一村一月一場電影”的要求。創(chuàng)新工作方式，通過線下線上結(jié)合，開展各類公益講座、朗誦比賽、國學(xué)學(xué)習(xí)等閱讀推廣活動(dòng)，營造“文化昌樂”的良好氛圍。
推進(jìn)全市文化院壩建設(shè)工作；維護(hù)好全市應(yīng)急廣播村村響系統(tǒng)，上半年，200個(gè)廣播站（室）運(yùn)行狀態(tài)良好；籌備廣電5G建設(shè)，央視地面數(shù)字覆蓋工程48頻道需要遷移。2020年底前關(guān)停本地模擬發(fā)射12頻道，轉(zhuǎn)自建7頻道地面數(shù)字發(fā)射，過渡期本地模擬發(fā)射節(jié)目插入央視覆蓋48頻道發(fā)射；上報(bào)我市農(nóng)民體育健身工程25處，提高城鄉(xiāng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；加強(qiáng)年畫博物館提檔升級(jí)，進(jìn)一步完善博物館保護(hù)、傳承、整、研究、宣傳推廣的功能；市7人制、5人制足球場建設(shè)項(xiàng)目目前已完成立項(xiàng)、批概、審圖，正準(zhǔn)備預(yù)算資料報(bào)財(cái)評(píng)中心評(píng)審，預(yù)計(jì)7月進(jìn)入招標(biāo)程序，力爭10月底完成建設(shè)工作；市圖書館在鎮(zhèn)年俗村建立了圖書館分館，培訓(xùn)工作人員操作圖書館總分館操作系統(tǒng)，并現(xiàn)場指導(dǎo)圖書室管理員進(jìn)行圖書分類排架工作；穩(wěn)步推進(jìn)新圖書館建設(shè)，預(yù)計(jì)竣工時(shí)間為2020年6月，同時(shí)做好舊館圖書打包搬遷準(zhǔn)備工作。
二、實(shí)施群眾文化、體育、廣電惠民工程
1.在年初開展“倡導(dǎo)全民閱讀助力全面小康”為主題的市“農(nóng)民讀書月”活動(dòng)，并同步展開了“暖冬行-愛傳遞”志愿服務(wù)活動(dòng)。在遵道、齊天、綿遠(yuǎn)、漢旺、拱星、圣新村、板橋、土門等8個(gè)集鎮(zhèn)為農(nóng)民群眾送去了圖書，包含種植類、養(yǎng)殖類、加工類等技術(shù)書籍，貼合“三農(nóng)”的主題圖書。
2.年初成功組織舉辦首屆年文化旅游節(jié)暨2020年第年畫節(jié)。開展特色年畫主題群眾巡游活動(dòng)，同時(shí)與成都寬窄巷子繼續(xù)舉辦第二屆寬窄年畫節(jié)系列活動(dòng)。
3.疫情發(fā)生以后，文旅局實(shí)施“六個(gè)暫停”措施，即文體場館暫停開放、春節(jié)群眾文化活動(dòng)暫停舉辦、文保單位暫停開放、旅游景區(qū)和旅行社暫停迎客組團(tuán)、文化市場經(jīng)營場所暫停營業(yè)、暫停文體旅相關(guān)公眾聚集活動(dòng)。并根據(jù)疫情防控的情況逐步放開，實(shí)行限流開放，落實(shí)好疫情防控的各項(xiàng)措施。
4.疫情期間積極開展線上服務(wù)，豐富群眾文化生活。借助微信公眾號(hào)平臺(tái)，舉辦迎新春書法美術(shù)攝影微展，并在相關(guān)信息技術(shù)公司的支持下開設(shè)線上課堂和小程序，提供海量文化藝術(shù)資源，先后推送包括戲曲、美術(shù)、書法、舞蹈、電影、文學(xué)、音樂以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)普及等多方面內(nèi)容110余條，方便群眾隨時(shí)隨地體驗(yàn)分享。搭建“市圖書館數(shù)字閱讀云平臺(tái)”，為讀者提供在線查詢圖書、查詢個(gè)人借閱信息、在線觀看視頻、在線閱讀電子圖書、在線聽書等功能。
5.進(jìn)入常態(tài)化疫情防控之后，積極探索常態(tài)化防疫情況下群眾文化活動(dòng)開展模式，書法、舞蹈、合唱等常態(tài)化成人公益性培訓(xùn)班恢復(fù)上課，目前已開展常態(tài)化公益藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)30班次。組織開展慶祝五一勞動(dòng)節(jié)“向勞動(dòng)者致敬”主題作品線上有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)，召開總分館制建設(shè)研討座談會(huì)和紀(jì)念《同志在延安文藝座談講話》發(fā)表78周年活動(dòng)，到鎮(zhèn)中華年俗村開展了民俗表演，邀請省市專家到清平鎮(zhèn)開展了送文化下鄉(xiāng)活動(dòng)—“市九頂山山歌歌”創(chuàng)作采風(fēng)暨培訓(xùn)輔導(dǎo)活動(dòng)，組織開展慶祝六一國際兒童節(jié)“關(guān)愛未成年人”文化活動(dòng)，為公益少兒舞蹈班學(xué)員集體慶祝兒童節(jié)，到市紫巖小學(xué)慰問留守兒童、貧困學(xué)生，到市特殊教育學(xué)校慰問特殊兒童。
6.在5月18日國際博物館日舉辦了抗疫新年畫作品展，宣傳抗疫知識(shí)和新年畫。6月，木版年畫展在年畫博物館舉辦，弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)木版年畫的保護(hù)和傳承以及年畫創(chuàng)新發(fā)展的交流合作。通過展覽和學(xué)術(shù)交流，弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華文化，共建和諧社會(huì)。
7.2020年市文旅局以政府購買服務(wù)的方式，購買了228場社區(qū)公益電影放映服務(wù)，按年初計(jì)劃有序開展，上半年已完成100場放映任務(wù)。
8.從市到鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）均設(shè)立了廣播電視安全播出領(lǐng)導(dǎo)小組，安全播出指揮部制定完善廣播電視安全播出應(yīng)急預(yù)案，認(rèn)真開展各時(shí)期三次安全播出大檢查，已完成相關(guān)問題整改，加強(qiáng)日常廣播電視設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)安全巡查，及時(shí)消除各類安全隱患，有效保證了廣播電視安全生產(chǎn)和安全播出。上半年廣播電視安全播出無事故。
9.著力加強(qiáng)了公益廣告、民生、法制等專題新聞宣傳，著力提升服務(wù)意識(shí)。完成了50項(xiàng)防詐騙、防火、廁所革命等50條/次宣傳任務(wù)，接收并執(zhí)行宣傳指令30余條/次。
10.完成了2019年新增體育場地統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作和2019年體育產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)、體育彩票公益金統(tǒng)計(jì)工作。
11.組織研究我市女子曲棍球隊(duì)復(fù)訓(xùn)工作，抓好備戰(zhàn)十四屆省運(yùn)會(huì)工作。
三、加強(qiáng)文藝隊(duì)伍管理和培訓(xùn)，創(chuàng)作融合主流價(jià)值觀、契合時(shí)代精神的特色文藝作品
1.積極組織文藝愛好者創(chuàng)作防疫主題文藝作品，先后創(chuàng)作方言快板《今年春節(jié)不一般》《小區(qū)是我家，防疫靠大家》《祖國明天更燦爛》，方言《勸告》，歌曲《愿你平安》《口罩歌》《武漢不孤單》《白衣》《逆風(fēng)沖向前》，詩歌《白衣天使》《牽掛》以及書法等防疫文藝作品40余件，通過微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳推送。方言快板《小區(qū)是我家，防疫靠大家》、詩歌《白衣天使》《牽掛》在《人民日報(bào)文創(chuàng)頻道》刊登發(fā)表，《武漢不孤單》《白衣》等歌曲被學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)登載
2.創(chuàng)作7幅防疫宣傳年畫作品，利用傳統(tǒng)的年畫形象及現(xiàn)代卡通表現(xiàn)形式，巧妙融入了預(yù)防和抗擊病毒感染的肺炎疫情相關(guān)知識(shí)，如“戴口罩、勤洗手、少出門、少聚集、相信醫(yī)生、平安過年”“關(guān)愛他人、保護(hù)自己”“增強(qiáng)防范意識(shí)”“出門一定戴口罩”“向廣大醫(yī)務(wù)工作者致敬”“信科學(xué)、不傳謠，強(qiáng)防護(hù)、不恐慌”等。這組年畫作品形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、特色鮮明，一面世便廣受歡迎，其中“雙揚(yáng)鞭”圖于1月26日，被新華社《拒絕新型肺炎，你必須懂得的“口罩文化”》為標(biāo)題宣傳普及戴口罩的文章作為第一幅宣傳畫所采用。
3.創(chuàng)作了一組Q版垃圾分類宣傳年畫，共四個(gè)年畫娃娃，分別代表可回收垃圾、其它垃圾、廚余垃圾、有害垃圾，以有趣的Q版年畫的形象，生動(dòng)的體現(xiàn)和普及垃圾分類的知識(shí)。同時(shí)把這組娃娃與分類垃圾箱結(jié)合，制作了一套年畫Q版垃圾箱，成品已經(jīng)擺放在市文化廣場、年畫博物館內(nèi)，醒目亮麗，融入在城市的風(fēng)景中。
四、加強(qiáng)非遺和文物保護(hù)工作，不斷發(fā)展壯大文化產(chǎn)業(yè)
1.落實(shí)《市年畫保護(hù)條例》實(shí)施工作，積極對條例進(jìn)行宣傳，向市級(jí)各部門、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道發(fā)放《條例》讀本和冊頁共計(jì)47720冊；初步擬定《年畫保護(hù)專項(xiàng)資金管理辦法》《年畫保護(hù)目錄評(píng)審工作規(guī)則》《年畫工匠評(píng)選認(rèn)定辦法》。
2.完成省級(jí)代表性傳承人搶救性保護(hù)記錄工作市級(jí)驗(yàn)收，省級(jí)驗(yàn)收進(jìn)行中，完成木版年畫傳統(tǒng)工藝提升點(diǎn)、“師帶徒”點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收；積極籌備“自然和文化遺產(chǎn)日”系列活動(dòng)。參加省2020年非遺保護(hù)電視電話會(huì)議，市作交流發(fā)言；接受省人大《省非遺條例》實(shí)施情況執(zhí)法檢查。積極組織年畫企業(yè)申報(bào)省級(jí)研學(xué)旅行基地（營地）及研學(xué)主題線路，積極推動(dòng)省級(jí)非遺體驗(yàn)基地與日報(bào)社達(dá)成戰(zhàn)略合作，目前已簽約。
3.組織企業(yè)申報(bào)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金，目前獎(jiǎng)補(bǔ)資金已兌現(xiàn)相關(guān)企業(yè)；推進(jìn)2018年文化產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)資金評(píng)審、兌現(xiàn)工作，加強(qiáng)對文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)、規(guī)上企業(yè)的走訪調(diào)查，了解復(fù)工復(fù)產(chǎn)情況，做好企業(yè)服務(wù)工作。
民族文化藝術(shù)創(chuàng)作碩果累累。滿族業(yè)余舞蹈隊(duì)?wèi){借《滿風(fēng)神韻》等舞蹈，連續(xù)4年5次獲得國家級(jí)舞蹈比賽大獎(jiǎng)；講述我縣民族英雄“龍虎將軍”伊克唐阿故事的舞臺(tái)劇《虎將軍和云燕兒》，獲得第四屆杯舞臺(tái)類一等獎(jiǎng)；滿族神話歌舞二人轉(zhuǎn)《額鷹》獲得省第八屆二人轉(zhuǎn)小品藝術(shù)節(jié)劇目綜合一等獎(jiǎng)，《荷花棒槌》獲得第十一屆中國戲曲牡丹獎(jiǎng)入圍獎(jiǎng)，正備戰(zhàn)總決賽；省級(jí)非遺項(xiàng)目滿族珍珠球正申請成為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)單位。
競技體育突破不斷。我縣健兒在省“十八運(yùn)”上取得1金3銀3銅的成績，實(shí)現(xiàn)金牌零的突破。在省田徑錦標(biāo)賽上又取得2金4銀7銅總分榜第五名的成績。
十四五重點(diǎn)規(guī)劃
文旅局將在“十三五”工作的基礎(chǔ)上，再接再厲，以縣委“31345”戰(zhàn)略布局為總藍(lán)圖和總指引，以繁榮民族文化、促進(jìn)文旅深度融合為主要目標(biāo)，以繼續(xù)加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為主要抓手，積極開展工作。力爭到2025年，實(shí)現(xiàn)縣文旅產(chǎn)業(yè)形成一定規(guī)模、民族文化影響力有較大提升、公共文化基礎(chǔ)設(shè)施更加完善的總體格局。文化的戰(zhàn)略目標(biāo)更進(jìn)一步。
一是建成文化館、圖書館和旅游服務(wù)中心，并投入使用。更好地滿足城鄉(xiāng)群眾日益多元化的精神文化需求，提供更高質(zhì)量的公共文化服務(wù)，提升縣公共文化服務(wù)水平，為促進(jìn)民族文化繁榮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。更好地促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為政府決策提供數(shù)據(jù)支撐，為游客提供更舒適的游覽體驗(yàn)。
信息素養(yǎng)教育作為高職院校評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，在高校圖書館始終是一項(xiàng)持久的系統(tǒng)工程。1984年，教育部《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)〈文獻(xiàn)檢索與利用課〉的意見》中提出：“最好以圖書館為基地來組織教學(xué)”。2002年，教育部對1987年的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》進(jìn)行修訂并提出五項(xiàng)任務(wù)，其中第三項(xiàng)明確規(guī)定：“開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力。”隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，圖書館信息素養(yǎng)教育的外延和內(nèi)涵不斷變化，傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)逐漸顯露一些弊端。元素養(yǎng)作為Web2.0技術(shù)發(fā)展新浪潮中“信息素養(yǎng)的素養(yǎng)”，在新媒體環(huán)境的刺激下應(yīng)運(yùn)而生。它的功能類似于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“漏洞補(bǔ)丁更新”，在傳統(tǒng)信息素養(yǎng)基礎(chǔ)上不斷追加新要素的理念，使元素養(yǎng)理論逐漸成為新時(shí)代美國信息素養(yǎng)教育的新標(biāo)準(zhǔn)。
本文針對元素養(yǎng)理論的提出、意義及實(shí)踐研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，意在借鑒國內(nèi)外高校圖書館開展元素養(yǎng)教育的學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐探索，嘗試構(gòu)建符合筆者學(xué)校特色的校本化元素養(yǎng)教育實(shí)踐體系。 一、元素養(yǎng)理論的提出及意義
2000年，美??大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)（Association of College and Research Libraries，以下簡稱ACRL），高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)。面對信息飛速發(fā)展的環(huán)境，2007年，美國中小學(xué)圖書館協(xié)會(huì)針對義務(wù)教育提出新的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，引起美國圖情界人士的廣泛關(guān)注。
2011年，一直走在信息素養(yǎng)教育前沿的ACRL成立工作組，開展了信息素養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研和探索。同年，麥基（Tom Mackey）和雅各布森（Jacobson）在其發(fā)表的《重構(gòu)信息素養(yǎng)為一種元素養(yǎng)》一文中，首次提出元素養(yǎng)概念。Jacobson指出，傳統(tǒng)信息素養(yǎng)是其他媒體素養(yǎng)、視覺素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)等系列素養(yǎng)概念的基石，而元素養(yǎng)則是信息素養(yǎng)的核心基礎(chǔ)。
2013年ACRL工作組以元素養(yǎng)為核心內(nèi)容，開始對高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探索更新。2015年2月ACRL正式了《高等教育信息素養(yǎng)框架》（以下簡稱《框架》），確立了信息素養(yǎng)的新定位――元素養(yǎng)。
2014年，我國學(xué)者楊鶴林在《元素養(yǎng)：美國高等教育信息素養(yǎng)前瞻》一文中對元素養(yǎng)進(jìn)行解讀：認(rèn)為元素養(yǎng)可理解為“催生其他素養(yǎng)的素養(yǎng)”。是數(shù)字化時(shí)代通過互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體，整合吸納其他相關(guān)素養(yǎng)的理念，以獲取信息、生產(chǎn)及分享。
元素養(yǎng)理論的提出，不僅保留了傳統(tǒng)信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容，將情感和元認(rèn)知一并納入教學(xué)目標(biāo)，融入MOOC、游戲、嵌入式等教學(xué)手段，調(diào)整以往定期、短暫的教學(xué)周期，使信息素養(yǎng)教育貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。而且，擴(kuò)大素養(yǎng)教育關(guān)注對象，改變素養(yǎng)教育參與角色，有效促進(jìn)高校師生的批判性思維、元認(rèn)知能力以及交互協(xié)同等新能力的發(fā)展。美國學(xué)者S.Bell曾預(yù)言：“元素養(yǎng)教育必將成為下一代美國高等教育信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基石。” 二、國內(nèi)外元素養(yǎng)教育實(shí)踐研究現(xiàn)狀
在新信息化情境下，F(xiàn)acebook、Twitter、ins、YouTube、微信和微博等社交媒體軟件受大環(huán)境刺激，原本的靜態(tài)信息變得活躍，元素養(yǎng)已成為高校圖書館信息素養(yǎng)教育的研究焦點(diǎn)。
在美國，元素養(yǎng)教育實(shí)踐已相對正常運(yùn)作，包括：根據(jù)《框架》標(biāo)準(zhǔn)，制作元素養(yǎng)教育MOOC，通過互聯(lián)網(wǎng)形式，向全世界感興趣的人免費(fèi)開放資源；紐約州立大學(xué)設(shè)立元素養(yǎng)教育協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目為創(chuàng)新教育技術(shù)項(xiàng)目；分設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)的子項(xiàng)目――徽章系統(tǒng)，讓參與者在學(xué)習(xí)中通過挑戰(zhàn)任務(wù)的方式學(xué)會(huì)評(píng)判、選擇和共享信息；Mackey和Jacobson將徽章系統(tǒng)學(xué)習(xí)模式嵌入到MOOC中，創(chuàng)建設(shè)計(jì)創(chuàng)新在線學(xué)習(xí)；TrudiJa―cobson等人在原有的元素養(yǎng)徽章系統(tǒng)基礎(chǔ)上，重新建構(gòu)資源。
在國內(nèi)，經(jīng)圖書館電子文獻(xiàn)檢索，直至目前，元素養(yǎng)教育基本上還處于理論研究階段，主要涉及以下幾種：以分析元素養(yǎng)教育產(chǎn)生背景，培養(yǎng)目標(biāo)，重新定位與思考為主的理論性研究；對美國元素養(yǎng)教育實(shí)踐進(jìn)行剖析、總結(jié)、啟示的分析性研究；還有對元素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查等一些其他研究；以及西南交大圖書館陳曉紅等老師構(gòu)建的一組“All-along-study（一貫式）、Based-on targeting（目標(biāo)化）、Cooperation（協(xié)同式）、Diversification（多元化）”四維一體的元素養(yǎng)教育體系模型，即“A-B-C-D”教育體系模型。 三、筆者學(xué)校信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀
筆者學(xué)校圖書館以往的信息素養(yǎng)教育主要以傳統(tǒng)教育為主，以行為、認(rèn)知為目標(biāo)，以面對面的培訓(xùn)、講座為主要方式。學(xué)生信息素養(yǎng)教育的周期定期、短暫，關(guān)注的對象主要是信息，圖書館是信息素養(yǎng)教育的主要角色。
筆者學(xué)校學(xué)生的基本信息能力薄弱，檢索能力不高，對信息的利用目標(biāo)不明確。加上入館教育效果不明顯，文件檢索課又沒有得到學(xué)校足夠的重視，圖書館的講座信息宣傳有待加強(qiáng)，在線教育還是單向傳授為主。在當(dāng)今信息數(shù)量猛增，信息質(zhì)量參差不齊的情況下，學(xué)生具備獲取、鑒別和運(yùn)用信息的能力成為關(guān)鍵能力。
圖書館是信息素養(yǎng)教育的重要基地，因其海量的信息資源和豐富的素養(yǎng)教育經(jīng)驗(yàn)，一直是學(xué)生獲取各類信息的重要場所。綜合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，借鑒國外的實(shí)踐操作方式，針對筆者學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)學(xué)科差異，元素養(yǎng)在國內(nèi)高校圖書館尚屬于較新穎的研究領(lǐng)域。作為高職圖書館人應(yīng)如何理性認(rèn)識(shí)元素養(yǎng)，開展符合學(xué)校特色的元素養(yǎng)教育實(shí)踐迫在眉睫。 四、校本化的元素養(yǎng)教育實(shí)踐體系建設(shè)
針對目前高職院校信息素養(yǎng)教育中存在的問題，借用美國元素養(yǎng)教育實(shí)踐模式，參照西南交通大學(xué)圖書館的四維一體元素養(yǎng)教育模型體系，以元素養(yǎng)理論為基礎(chǔ)，以美國 《框架》的核心理念為依據(jù)，結(jié)合筆者學(xué)校師生的專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，探索圖書館元素養(yǎng)教育實(shí)踐體系建設(shè)，主要從以下幾方面開展。
1.搭建符合本校特點(diǎn)的元素養(yǎng)教育體系框架
大數(shù)據(jù)時(shí)代，圖書館信息素養(yǎng)教育內(nèi)涵隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展不斷拓展，從信息檢索時(shí)強(qiáng)調(diào)資源的查全、查準(zhǔn)，到傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育中包含信息意識(shí)，文獻(xiàn)檢索，信息分析與利用，以及信息倫理的把握，直至目前，元素養(yǎng)教育的提出，其內(nèi)容在傳統(tǒng)信息素養(yǎng)基礎(chǔ)上涵蓋了現(xiàn)代信息的數(shù)字、視覺及媒體素養(yǎng)，涉及學(xué)術(shù)能力、信息處理、信息技能、數(shù)據(jù)監(jiān)督以及數(shù)據(jù)管理等。信息素養(yǎng)教育涉及的范圍也逐步拓寬直至面向全校，面向院系以及專題培訓(xùn)等。圖書館開展元素養(yǎng)教育的目標(biāo)進(jìn)一步變寬：首先，是提升全校師生的信息素養(yǎng)能力；其次，研究、制定符合浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)；最后，形成層次分明，形式多樣，效果可測的全校師生信息素養(yǎng)教育綜合體系。為了推動(dòng)元素養(yǎng)教育的順利進(jìn)行，根據(jù)這些條件，筆者學(xué)校的元素養(yǎng)教育框架體系流程如下。
制定浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院元素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置元素養(yǎng)教育系列課程制定各學(xué)科元素養(yǎng)教育能力標(biāo)準(zhǔn)形成圖書館員元素養(yǎng)能力培訓(xùn)體系構(gòu)建元素養(yǎng)教育教學(xué)模式體系依照框架，搭建元素養(yǎng)教育能力在線平臺(tái)設(shè)計(jì)元素養(yǎng)教育效果分析與評(píng)價(jià)體系。
2.利用分層服務(wù)方式，設(shè)置元素養(yǎng)教育課程
由于筆者學(xué)校是以商科專業(yè)為主要特色，專業(yè)設(shè)置門類廣泛，旅烹、電商、會(huì)計(jì)、工院、人文、藝術(shù)等一應(yīng)俱全，導(dǎo)致全校師生在信息素養(yǎng)教育需求上呈現(xiàn)出多樣性，牽引信息素養(yǎng)教育應(yīng)需要教學(xué)的培訓(xùn)范圍廣、內(nèi)容多、涉及面大。針對筆者學(xué)校這一特點(diǎn)，為滿足全校師生的要求，我們在設(shè)置實(shí)踐元素養(yǎng)教育時(shí)考慮開展分層式服務(wù)。
一是對學(xué)校的決策者開展前瞻式服務(wù)。發(fā)揮Web2.0時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的效用，搜集與決策相關(guān)的各類信息，聯(lián)動(dòng)傳遞，讓學(xué)校決策層可以有優(yōu)先把握權(quán)。
二是對學(xué)校的科研人員及各專業(yè)教師開展保障式服務(wù)。學(xué)校在建設(shè)元素養(yǎng)教育?n程平臺(tái)時(shí)，把與教學(xué)、科研相關(guān)的需求合理對接，按專業(yè)分類歸置，積極宣傳推送。
三是對大二、大三的學(xué)生開展創(chuàng)新式服務(wù)，在進(jìn)行元素養(yǎng)教育課程培訓(xùn)時(shí)，按專業(yè)需求，為大二的學(xué)生盡力提供專業(yè)上的幫助。對大三即將畢業(yè)的學(xué)生，按求職需求，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代搜索引擎的有效利用，并提供技術(shù)支持。
四是對大一的新生開展啟發(fā)式服務(wù)。合理利用圖書館的入館教育，通過圖書館宣傳片、參觀圖書館、入館教育講座等，讓新生了解圖書館資源與基本服務(wù)。
3.合理設(shè)置元素養(yǎng)教育學(xué)分與教學(xué)
在全力支持學(xué)校教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)筆者學(xué)校學(xué)生畢業(yè)學(xué)分規(guī)定，學(xué)生在校三年，畢業(yè)時(shí)必須修滿2個(gè)學(xué)分的素質(zhì)教育分。其中，素質(zhì)教育分中的部分學(xué)分需要在學(xué)校圖書館完成。因此，元素養(yǎng)教育課程的合理安排，按需開設(shè)課程，既可支持學(xué)校通識(shí)教育和院系教學(xué)，保證學(xué)生既能順利畢業(yè)，又能有效習(xí)得相關(guān)信息素養(yǎng)教育知識(shí)。
（1）設(shè)置學(xué)分課程。根據(jù)高職學(xué)校師生的特點(diǎn)，課程目標(biāo)定為：以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及動(dòng)手操作、創(chuàng)新能力為準(zhǔn)則，掌握基本文獻(xiàn)檢索知識(shí)和技巧，能夠有效地獲取和鑒別信息來源，將合理合法獲取的信息融入自身的知識(shí)體系，并利用其順利完成一項(xiàng)任務(wù)。我們選擇對學(xué)生實(shí)用性較強(qiáng)的武漢大學(xué)黃如花教授的《信息檢索》為參考范本，選取符合學(xué)校師生需求的章節(jié)。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，參照美國ACRL的元素養(yǎng)教《框架》，參照美國高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)，合理配置教學(xué)隊(duì)伍，教學(xué)方法與環(huán)節(jié)多樣化，考評(píng)規(guī)范。比如：案例教學(xué)，課堂互動(dòng)與分組討論，通過網(wǎng)站和QQ等在線學(xué)習(xí)，中間穿插題目問答，開卷考、大作業(yè)等，課程考核通過平時(shí)成績、小組討論、綜合練習(xí)等形式，最后按照修得的總分?jǐn)?shù)根據(jù)以上框架體系中制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行換算。
（2）在學(xué)院學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用嵌入式教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，開展課程合作，嵌入元素養(yǎng)教育。運(yùn)用局部嵌入或全程嵌入的方式。比如嵌入式的新生研討課，大二大三學(xué)生的專業(yè)課程，嵌入信息檢索與利用、網(wǎng)站制作、視頻制作、PPT制作等，和專業(yè)教師協(xié)同確定考核方案和標(biāo)準(zhǔn)，參與作業(yè)、小組評(píng)閱。
（3）常規(guī)的培訓(xùn)講座。在元素養(yǎng)教育部分課程中融合滾動(dòng)培訓(xùn)、新生培訓(xùn)、學(xué)院專題講座、各學(xué)院信息專員培訓(xùn)等多種形式。如每學(xué)期滾動(dòng)推出元素養(yǎng)教育系列講座，滾動(dòng)培訓(xùn)特有的特點(diǎn)是，時(shí)間可以周期化、模塊化，講座教師可以多元化，培訓(xùn)流程可以規(guī)范化。學(xué)院開辦專題講座時(shí)可以按需定制個(gè)性化專題，既可達(dá)到元素養(yǎng)教育的目標(biāo)，又與各專業(yè)密切結(jié)合。隨著新時(shí)代學(xué)生群體學(xué)習(xí)行為方式的變化，學(xué)校在常規(guī)培訓(xùn)時(shí)減少傳統(tǒng)的面對面授課，利用微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等各類學(xué)習(xí)手段穿插開展。
4.搭建在線輔助學(xué)習(xí)平臺(tái)，支持教學(xué)新模式
社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，借鑒美國元素養(yǎng)教育模式，有效利用MOOC、自制微課等手段在圖書館網(wǎng)站上設(shè)計(jì)元素養(yǎng)教學(xué)課程在線平臺(tái)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后按學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)長、學(xué)習(xí)過程中的闖關(guān)問答，獲得學(xué)分。在大知識(shí)環(huán)境下，融合人、資源、平臺(tái)、技術(shù)為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)有機(jī)體。學(xué)生在課下學(xué)習(xí)，課上討論，群組學(xué)習(xí)與互動(dòng)分享結(jié)合，翻轉(zhuǎn)課堂，并提供圖書館智慧服務(wù)，借助網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)推送有關(guān)信息素養(yǎng)教育學(xué)習(xí)資源。打造集圖書資源、深入閱讀、課程學(xué)習(xí)、群組交流于一體的元素養(yǎng)在線學(xué)習(xí)輔助平臺(tái)，以提升師生的素養(yǎng)品質(zhì)，促進(jìn)元素養(yǎng)教育理論的發(fā)展，邁出元素養(yǎng)教育實(shí)踐的第一步。
5.圖書館元素養(yǎng)教育展望
一、主要做法和成效
1、夯實(shí)文旅產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，全面提升公共服務(wù)水平。文化和旅游公共服務(wù)體系不斷完善。一是縣鄉(xiāng)村場館功能完善。文化廣場等大型廣場，文化大舞臺(tái)、社區(qū)文化活動(dòng)室等均衡分布在縣城各區(qū)域。新建和改擴(kuò)建19個(gè)集圖書閱覽室、電子閱覽室、多功能室為一體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化綜合樓。積極推動(dòng)文化信息共享工程，建成縣級(jí)支中心1個(gè)、基層站點(diǎn)19個(gè)和基層服務(wù)點(diǎn)183個(gè)；累計(jì)為183個(gè)村級(jí)農(nóng)家書屋配送圖書30多萬冊。二是文化服務(wù)惠及全民。年均完成送戲下鄉(xiāng)300余場、送電影下鄉(xiāng)3000余場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)自辦活動(dòng)400余場。三是旅游服務(wù)體系全面提升。以全域旅游集散中心為“總站臺(tái)”，成立旅游船務(wù)公司，構(gòu)建通達(dá)廬山西海各景點(diǎn)的“水上公交”，常態(tài)配備直升機(jī)實(shí)現(xiàn)10分鐘通達(dá)所有景區(qū)。打造幕阜風(fēng)情、九嶺風(fēng)光2條景觀廊道，環(huán)湖32公里騎行綠道、17公里慢行步道。建成縣城、鄉(xiāng)村、景點(diǎn)、交通主干道多級(jí)咨詢服務(wù)體系，旅游咨詢服務(wù)和導(dǎo)覽系統(tǒng)全域覆蓋。新建、改建A級(jí)旅游廁所98座，實(shí)行“編號(hào)、掛牌、專人”規(guī)范管理。
2、強(qiáng)化文旅產(chǎn)業(yè)支撐，大力推進(jìn)文旅經(jīng)濟(jì)發(fā)展。堅(jiān)持效益為王理念，培植各類文旅經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。一是文旅項(xiàng)目。年均安排旅游發(fā)展專項(xiàng)資金近8000萬元。2016年至今，整合各部門涉旅資金13億元，撬動(dòng)社會(huì)資本120多億元投入旅游產(chǎn)業(yè)，精心建設(shè)長水、歡樂灣、魯溪洞、西海灣、“遇見**”、“橋中橋”等30多個(gè)文旅項(xiàng)目，其中，“遇見**”項(xiàng)目為九江市唯一大型戶外水上演藝項(xiàng)目，讓廣大市民和游客在視覺盛宴中感受山水**的獨(dú)特魅力，深受游客喜愛；“橋中橋”項(xiàng)目利用36個(gè)橋墩立面繪畫全方位展示**的鄉(xiāng)土文化和風(fēng)俗民情，形成獨(dú)具特色的旅游文化長廊，成為游客必到“網(wǎng)紅”打卡點(diǎn)；二是文創(chuàng)產(chǎn)品。發(fā)揮好鰲魚文創(chuàng)街集群效應(yīng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)本土文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，研發(fā)設(shè)計(jì)出山水**創(chuàng)意書本燈、牛轉(zhuǎn)乾坤旅行茶具等12種文創(chuàng)產(chǎn)品，進(jìn)一步壯大我縣文創(chuàng)產(chǎn)品庫目；三是民宿經(jīng)濟(jì)。鄉(xiāng)辦旅游公司，精心包裝并對外進(jìn)行招商推介，吸引大批企業(yè)家和鄉(xiāng)村能人下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，著重聚焦連鎖品牌，成功引進(jìn)“天天惦記”等一批具有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理念的全國連鎖民宿品牌；悅山居、林云山居、桐林山宿、北灣人家等一批精品民宿在市場上漸成品牌并榮獲首屆“九江市十佳最美民宿”。
3、增添文旅產(chǎn)業(yè)活力，積極舉辦文旅特色活動(dòng)。秉持以文促旅、以節(jié)興旅理念舉辦各類活動(dòng)。一是節(jié)慶活動(dòng)。共舉辦環(huán)鄱陽湖國際自行車大賽、半程馬拉松、美食節(jié)、花朝節(jié)、等旅游節(jié)慶活動(dòng)25次；二是文化活動(dòng)。組織舉辦迎新春晚會(huì)、旅游攝影大賽、廣場舞大賽、涌翠亭記800周年紀(jì)念活動(dòng)等文化活動(dòng)30次；三是高雅藝術(shù)。**劇院在縣一級(jí)率先加入全省劇場聯(lián)盟。自2019年來，先后上演芭蕾舞劇、音樂會(huì)、舞臺(tái)劇、皮影劇等形式多樣、內(nèi)容豐富的高質(zhì)量演出共計(jì)33場,進(jìn)一步活躍了文化市場，讓人民群眾在家門口就能享受高端文化大餐。
二、下步工作安排
我們將緊盯建設(shè)全國旅居時(shí)代最佳目的地戰(zhàn)略目標(biāo)，打造“新型旅游城市”，力促全縣文旅產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。“十四五”期間，力爭旅游接待人次和收入年均增長20%以上，全縣文化旅游新增投資總量達(dá)到100億元以上，招引文旅項(xiàng)目數(shù)量達(dá)30個(gè)，其中億元以上10個(gè)；新建文化場館數(shù)量20個(gè)，非遺保護(hù)名錄入選數(shù)翻番。2021年，我們將著力做好以下幾件事：
1.加強(qiáng)品牌創(chuàng)建力度。進(jìn)一步完善提升現(xiàn)有景區(qū)景點(diǎn)景觀質(zhì)量，啟動(dòng)西海灣創(chuàng)建5A級(jí)景區(qū)，創(chuàng)建4A級(jí)景區(qū)1個(gè)、3A級(jí)景區(qū)2個(gè)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興，推進(jìn)“品牌清零”行動(dòng)，打造文化旅游帶，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)A級(jí)旅游品牌創(chuàng)建覆蓋率達(dá)80%以上。力爭成功創(chuàng)建一批星級(jí)酒店、民宿、旅行社。
2.提升公共服務(wù)水平。依托現(xiàn)有文化場館資源，推動(dòng)圖書館、文化館總分館建設(shè)，啟動(dòng)未來科技圖書館項(xiàng)目、紅色文化展示館等項(xiàng)目建設(shè)；圍繞建黨一百周年主題，打造文藝精品，舉辦主題活動(dòng)；挖掘紅色旅游資源，開辟1-2條以上紅色旅游線路；完成智慧旅游工程建設(shè)，完善全域?qū)б晫?dǎo)覽系統(tǒng)；落實(shí)旅游先行賠付辦法，開展從業(yè)人員技能培訓(xùn)，提升服務(wù)質(zhì)量。
為全面落實(shí)農(nóng)民增收工作，進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)民收入持續(xù)快速增長，結(jié)合文旅工作實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹區(qū)政府下發(fā)的促進(jìn)農(nóng)民增收工作的文件精神，充分發(fā)揮農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)融合優(yōu)勢，依托我區(qū)鄉(xiāng)村旅游資源和萬畝農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，豐富農(nóng)村地區(qū)旅游業(yè)態(tài)，促進(jìn)旅游商品發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)民收入增長。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
局黨組高度重視農(nóng)民增收工作，調(diào)整后局農(nóng)民增收工作領(lǐng)導(dǎo)小組如下:
組 長：XX黨組副書記、文旅中心主任
副組長：XX總規(guī)劃師
XX副局長
XX黨組成員、副局長
XX黨組成員、文旅中心副主任
XX黨組成員
XX班子成員
成 員：XX局辦公室副主任
XX局辦公室副主任
XX文旅中心綜合服務(wù)股股長
XX文旅中心投資促進(jìn)股副股長
XX區(qū)文管所所長
XX區(qū)博物館館長
XX區(qū)文化市場綜合執(zhí)法大隊(duì)大隊(duì)長
XX區(qū)文化館館長
XX區(qū)圖書館副館長
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于文旅中心投資促進(jìn)股，由XX同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。
三、主要工作
（一）依托全域旅游規(guī)劃，促進(jìn)農(nóng)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
以全域旅游規(guī)劃編制為契機(jī)，結(jié)合XX本地自然生態(tài)、人文景觀等資源以及農(nóng)事體驗(yàn)等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，打造農(nóng)文旅融合示范項(xiàng)目。以三條精品路線為核心，抓好鄉(xiāng)村旅游業(yè)態(tài)布局、路網(wǎng)建設(shè)、景觀打造等工作，構(gòu)建農(nóng)文旅“三產(chǎn)聯(lián)動(dòng)、多業(yè)融合”的“旅游+”產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一，打造我區(qū)休閑度假旅游新天地，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化旅游高質(zhì)量發(fā)展。
（二）豐富鄉(xiāng)村旅游業(yè)態(tài)，打造“一村一品”“一鎮(zhèn)一特”。
聚焦美麗鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，依托現(xiàn)有的人文歷史和景區(qū)資源，倡導(dǎo)因地制宜、一鎮(zhèn)一特、一村一品。依托XX景區(qū)“天然氧吧”、XX產(chǎn)業(yè)園、XX村鄉(xiāng)村振興示范基地、春花秋月彩色小鎮(zhèn)等文旅資源，主動(dòng)順應(yīng)現(xiàn)代人的出行需求，以生態(tài)養(yǎng)生、康養(yǎng)食療、鄉(xiāng)村休閑、研學(xué)旅行為重點(diǎn)，廣泛吸引民宿、康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)及文創(chuàng)集團(tuán)，到我區(qū)建設(shè)特色民宿、農(nóng)家樂、文創(chuàng)基地、房車營地等，豐富我區(qū)旅游業(yè)態(tài)，變“過境游”為“過夜游”，提高游客消費(fèi)熱情，促進(jìn)我區(qū)城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加農(nóng)民收入。
（三）加快推進(jìn)文旅項(xiàng)目，實(shí)施景區(qū)風(fēng)貌改造。
加快推進(jìn)XX文化旅游提升項(xiàng)目、XX鎮(zhèn)傳統(tǒng)村落保護(hù)項(xiàng)目、XX谷旅游基礎(chǔ)配套設(shè)施項(xiàng)目、XX片區(qū)風(fēng)貌改造及景觀提升、水晶藝術(shù)小鎮(zhèn)項(xiàng)目、后樂園4A景區(qū)建設(shè)項(xiàng)目、XX莊園建設(shè)等文旅項(xiàng)目，通過文旅項(xiàng)目提升當(dāng)?shù)厝藲猓慰停ㄟ^拉動(dòng)農(nóng)民就業(yè)、游客消費(fèi)等帶動(dòng)農(nóng)民增收。
（四）做好幫扶村扶貧工作。
一是抓好結(jié)對幫扶，對生活存在困難、收入不達(dá)標(biāo)的困難戶實(shí)施對口幫扶，解決貧困戶在生活中遇到的難題；二是抓好以購代扶工作，通過對口采購、聯(lián)系供貨渠道、幫助宣傳推廣等方式，解決困難戶農(nóng)產(chǎn)品銷售問題，提高幫扶戶收入；三是抓好行業(yè)扶貧工作，提供最基本的文化、廣播電視需求，激發(fā)困難群眾脫貧致富動(dòng)力。
四、工作要求
（一）提高政治站位。
局機(jī)關(guān)各股（室），局屬各事業(yè)單位要高度重視該項(xiàng)工作，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任，切實(shí)推進(jìn)農(nóng)民增收工作。
（二）強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
要全面總結(jié)梳理日常工作中的做法、成效及經(jīng)驗(yàn)，分析問題、剖析根源，提出解決辦法及意見建議，及時(shí)調(diào)整思路、整改問題，確保完成年度工作任務(wù)。
——讀《文化苦旅》有感
適之中學(xué) 908班 汪逸秀
回望過往的時(shí)光，總會(huì)發(fā)現(xiàn)如此多的極好的詩文都是在文人墨客的足跡中誕生的。他們總會(huì)以自己的獨(dú)特感受寫出壯美的山河，而同時(shí)也會(huì)令一個(gè)個(gè)不為人知的美景躍入人們眼中。雖說如今有無數(shù)大學(xué)，圖書館講授著人文或古代文化，但那種就只是“紙上談兵”而已，真正的文化卻是這天地間的山山水水。
初讀《文化苦旅》，只覺作者的細(xì)膩的筆觸將我?guī)肓四切└鳟惖木吧校憾鼗湍呖撸龒{，洞庭湖，天柱山，西湖……但他又不只是單單記錄景色這么簡單而已，內(nèi)里有著許多對過往人們故事的描寫，使得旅程中似乎又融入了一絲絲的沉重與思索。
也許是人生的經(jīng)歷讓作者深感蒼老，正如作者在自序中所說：“對歷史的多情總會(huì)加重人生的負(fù)載，由歷史滄桑感引發(fā)人生滄桑感。”坐著的心思或許正是古時(shí)文人的心思，都會(huì)在如畫的景色面前大發(fā)感慨。當(dāng)自己的回憶與經(jīng)歷與某地的自然、文化、人情相融合式便形成了自己的獨(dú)特思想。
如今的我們早失了那種與萬物融為一體的美妙感覺了。每天都為生計(jì)而打拼著，沒了欣賞和善河山的閑情逸致，更沒了關(guān)注文化生活的心。我們都懼怕于闖蕩那些人煙罕至的地方，即使那里有著非塵的美景，卻還是寧愿身居嘈雜的都市，假惺惺地與別人相處，卻不愿遠(yuǎn)行，感受真性情。這是進(jìn)步，亦是倒退？
而同時(shí)，國慶長假的各個(gè)景點(diǎn)令人望而興嘆的擁擠，一片片山林因旅游開發(fā)而失了自己本真模樣，盡管有許多的人前去游玩，但令人感到困惑的是，我們游歷的似乎并不是自然的瀟灑，而是人潮的壯觀了。真正的欣賞不是這樣的。
古時(shí)文人墨客的游歷總是伴隨著詩詞文化的欣賞，他們只微微佇立，便有了聯(lián)貫千年的力量。這力量只由少少的方塊字組成，卻能穿透時(shí)光，使人文的力量注入大地之中。這種微妙的力量是只有在遠(yuǎn)離塵囂的寧和境地中才能真切感受到的。山水千萬年間不曾改變過，如今的我們也應(yīng)只用與古人同樣的眼光打量世界，而非改變它們的面貌。
聽自然之聲，感受古風(fēng)古韻。
關(guān)鍵詞：校園文化；差異；理念
國立高雄餐旅大學(xué)為臺(tái)灣首創(chuàng)的餐旅專業(yè)學(xué)府──國立高雄餐旅管理專科學(xué)校三明治教學(xué)，勞作教育，海外實(shí)習(xí)參訪等犖犖大者，于焉一一出爐，廣獲各界一致好評(píng)。因此，每屆的招生考試，青年學(xué)子均趨之若鶩，不少大學(xué)畢業(yè)生甚至研究所碩士亦爭相報(bào)名角逐，造成極大的轟動(dòng)。與此同時(shí)，秉持"經(jīng)年常綠，四季有花，荷花椰影，南國風(fēng)光"，"春風(fēng)無限意，庭園發(fā)清新，校園即觀光景點(diǎn)"的理念規(guī)劃布置，營造豐富人文氣息的校園景觀，以及每年兩次，依循純古禮式
進(jìn)行的開學(xué)"拜師感恩"和畢業(yè)"謝師祝望"典禮，乃至校園不置垃圾筒，不裝設(shè)鐵窗，不筑圍墻等柔性設(shè)計(jì)，皆成為膾炙人口的舉措。盡管我們的大學(xué)校園內(nèi)，不乏有漂亮的建筑與綠化，很難看到大學(xué)生能真正融入其中享受感受校園文化，我們能看到園藝師揮汗如雨的修剪樹木，清潔工人認(rèn)真的在打掃的場景。我們的圖書館很漂亮，圖書的種類很豐富，卻很少有同學(xué)在其間享受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們的制服很漂亮，可是同學(xué)們的著裝總是很隨意。我們的教室很漂亮，課桌里總是堆滿垃圾，這些是大學(xué)校園常見的問題，筆者有幸走進(jìn)臺(tái)灣高雄餐旅大學(xué)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也感受到了不同的校園文化，與我們的校園比較有許多觀念上的不同，具體表現(xiàn)在：
一、微觀校園綠化
校園環(huán)境既是學(xué)生休憩、活動(dòng)、學(xué)習(xí)的場所，也是校園人文精神的體現(xiàn)，反映了校園文化品位及師生的精神面貌。可以說校園的一草一木、每一座雕像都具有文化意義。校園內(nèi)隨處可見漂亮的樹木貼上美麗的標(biāo)簽（鼓舞人心的名人名言），每一座雕像都刻著一段小傳記，向同學(xué)們傳遞著正能量。每日清晨六點(diǎn)在學(xué)長的帶領(lǐng)下，同學(xué)們拿著工具齊聚校園，點(diǎn)名后有條不紊迎著清晨的第一縷陽光，同學(xué)們用心的澆灌校園的一草一木；徒手一顆顆拔掉雜草；清除掉角落的垃圾；在這一刻人與自然顯得尤為和諧。在美好的環(huán)境中生活，更加激發(fā)了同學(xué)們的美好的情感，這也是一個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)其育人功能的重要條件。然而我們的大學(xué)校園，學(xué)生的勞作意識(shí)有待提高，勞作不僅是清掃校園，更重要的是鍛煉的同學(xué)們的心智。從早晨拿起掃把起，學(xué)生的心靈也會(huì)被洗滌一遍，從熱愛勞作起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。從小學(xué)教師一直在灌輸?shù)乃枷氲搅舜髮W(xué)更應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)，從一般角度來看，大學(xué)里校園的綠化和文化是密不可分的，是大學(xué)生思想的表現(xiàn)。校園綠化不僅是樹是花，更要追求綠化和建筑以及校園雕塑、雕像的互相結(jié)合，體現(xiàn)出學(xué)校的文化精髓的雕塑、綠化碑刻要講究配合校園整體的風(fēng)格，并與學(xué)校的其他環(huán)境因素想和融合、相得益彰，從而形成一種意象共同和諧存在，富有學(xué)校人文特色的校園綠化和建筑風(fēng)格。
二、微觀校園基礎(chǔ)設(shè)施
在高餐大的校園內(nèi)每一棟教學(xué)樓每一間教室看似沒有特別之處，在進(jìn)入大樓時(shí)我們看到了教室內(nèi)外處處都體現(xiàn)了人文關(guān)懷，溫馨的提示語、殘疾人也可使用的電梯、教室門外擱置物品的柜子，時(shí)時(shí)刻刻方便了學(xué)生。我們在校園內(nèi)學(xué)生每日爭先恐后的地方是校園圖書館，在這里可以感受到，學(xué)生是真正的主人，所有的設(shè)施設(shè)備都在為他們服務(wù)，和我們的圖書館相比，高餐大的圖書館是學(xué)習(xí)的加油站，學(xué)生教師都離不開他，學(xué)生課前課后都在此查閱資料，在圖書館內(nèi)有舒適的沙發(fā)，便捷的電腦接口，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍相得益彰，在這里學(xué)習(xí)是很幸福的時(shí)光。
三、微觀校園文化活動(dòng)
在校園內(nèi)文化活動(dòng)是豐富多彩的，同時(shí)也推動(dòng)了校園文化建設(shè)，調(diào)動(dòng)了師生的積極性和參與意識(shí)。校園內(nèi)同學(xué)們很精心的布置活動(dòng)區(qū)域，有條不紊，部分同學(xué)在邀請路過的同學(xué)參與到活動(dòng)中來，整個(gè)活動(dòng)沒有看到教師的參與，只看到學(xué)生認(rèn)真的在投入。參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)是結(jié)識(shí)朋友、娛樂、增強(qiáng)自信、補(bǔ)充學(xué)業(yè)知識(shí)的最好途徑，豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以娛樂學(xué)生的身心，陶冶性情，潛移其品性，培養(yǎng)其情操，塑造其靈魂。學(xué)生通過參與校園活動(dòng)，還可以培養(yǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)才能以及與他人合作的能力，如若學(xué)校能把學(xué)生的學(xué)習(xí)和大學(xué)文化活動(dòng)妥善結(jié)合在一起，將會(huì)更加有利于推動(dòng)校園文化的建設(shè)。
四、微觀高參大與內(nèi)地校園文化的差異
1、理念的差異
校園文化的支撐應(yīng)該是和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和諧 起來的，它所應(yīng)該體現(xiàn)的價(jià)值追求、氛圍、道德規(guī)范、和理想信念決定學(xué)生和一所學(xué)校的命運(yùn)，是學(xué)校發(fā)展的大腦和靈魂，學(xué)校的文化活動(dòng)實(shí)實(shí)在在統(tǒng)領(lǐng)和體現(xiàn)了的學(xué)生學(xué)習(xí)的各種行為和方方面面，也體現(xiàn)了學(xué)生和教師的精神素質(zhì)，形成了共同的氣質(zhì)和風(fēng)尚，形成學(xué)校的向心力和凝聚力。而目前許多大學(xué)校園文化建設(shè)的理念認(rèn)識(shí)，還主要立足于思想政治教育，著眼于管理學(xué)生，在手段上表現(xiàn)在校園文化建設(shè)工作附屬于學(xué)生管理部門，著重強(qiáng)調(diào)控制，改善生活，學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能；校園文化建設(shè)在實(shí)際工作中又往往定位于校園行為文化活動(dòng)上，單純的開展學(xué)生業(yè)余文化生活，簡單開設(shè)幾門藝術(shù)課，組織幾場學(xué)術(shù)講座，組織學(xué)生社團(tuán)開展一些活動(dòng)。沒有從和諧的理念把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作實(shí)施，致使大量校園行為文化只是流于形式。
2、特色不明顯
就當(dāng)前大學(xué)校園文化整體發(fā)展?fàn)顩r說，大部分學(xué)校在推進(jìn)制度文化建設(shè)、實(shí)體文化，尤其是促進(jìn)觀念文化的核心即大學(xué)精神的形成中，尚未注重體現(xiàn)大學(xué)自身的特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢。高餐大的校園處處體現(xiàn)了能鼓舞人心的精神力量，學(xué)生在勞作中體驗(yàn)生活、感悟生活、陶冶情操、同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體能動(dòng)性。
3、物質(zhì)文化和精神文化結(jié)合不足
校園的物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是讓校園成為承擔(dān)精神文化的載體，從學(xué)生的角度出發(fā)，校園物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)該不是目的，而應(yīng)是手段。但是有部分大學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻時(shí)常偏離了這一初衷。部分大學(xué)甚至把校園物質(zhì)文化的建設(shè)和意義等同于建設(shè)幾棟漂亮的教學(xué)樓，增添若干硬件教學(xué)設(shè)施，經(jīng)常看其數(shù)量、關(guān)注最多的是質(zhì)量和外形。這種離開了大學(xué)精神文化，單純的大學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)就失去了文化建設(shè)的意義，只流于形式與膚淺。臺(tái)灣高餐大把人文歷史和校園美景結(jié)合的十分和諧，讓學(xué)生處處體會(huì)到文化內(nèi)涵，當(dāng)物質(zhì)和文化相互融合時(shí)才能較好的提升校園的人文氣息。
臺(tái)灣高雄餐旅大學(xué)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人本管理并讓優(yōu)良的文化傳統(tǒng)能代代相傳并發(fā)揚(yáng)光大。面對經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來、傳統(tǒng)的教育觀念、信息網(wǎng)絡(luò)化，教育內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教育環(huán)境等都受到了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，創(chuàng)造適應(yīng)時(shí)展的需要和人類文明進(jìn)步潮流的先進(jìn)的校園文化是趨勢。今后的大學(xué)校園文化，一方面應(yīng)轉(zhuǎn)變思維方式，打造出更加科學(xué)化、系統(tǒng)化的大學(xué)校園文化建設(shè)新思路，另一方面可加強(qiáng)校園文化的研究，對比中外以及國內(nèi)不同類型學(xué)校的校園文化研究，在這種比較中，找到有特色的校園文化來支撐學(xué)校的發(fā)展。
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