時間：2023-03-07 15:03:49
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)安全教育內(nèi)容，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、小學(xué)生安全教育主題班會相關(guān)內(nèi)容 一、談話引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
二、游泳時要注意安全
1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場所。
3、下水前要做準備運動。
4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5、水下情況不明時，不要跳水。
6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。
三、交通安全
1、行走時怎樣注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到綠燈行，紅燈停。
2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。
交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。
防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。2)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
防盜：保管好個人財務(wù)。在上機、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅決杜絕外來陌生人員進入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。
防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助
食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購物時一定要檢查購買食品是否存有質(zhì)量問題，對來路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購買，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。
體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領(lǐng)時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學(xué)會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。
四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦
1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
2、 一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
3、 逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
二、小學(xué)生安全教育主題班會相關(guān)內(nèi)容 一、交通安全
1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī)則。走路要走人行道，騎自行車要走非機動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮?xí)r，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續(xù)通行。
2、不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強行攔車。
3、12歲以下的小學(xué)生不準騎自行車上路。自行車的車鈴、車閘必須齊全有效。騎車不要帶人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲線騎行。
4、不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。
5、乘坐校車或其他車輛聽從安排，行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。
二、學(xué)校安全
1、手工課、美術(shù)課要求使用刀、剪、針、錘等工具時，才能將其帶到學(xué)校，否則，這些工具不能隨身帶進學(xué)校。若使用，須經(jīng)老師同意方可拿取，并在老師的監(jiān)督下使用，用完后立即放回原處。在課堂上使用這些工具時要小心謹慎，防止劃傷、刺傷自己或前后的同學(xué)。
2、一旦被劃傷，傷口容易發(fā)生感染，應(yīng)視傷口的污染、深淺程度仔細處理，必要時要注射破傷風抗毒素針。
3、參加集體勞動，一定要遵守紀律、服從管理、聽從指揮。要事先了解該項勞動的安全常識，未經(jīng)老師允許不得進入危險部位。不接觸有毒有害物質(zhì)，如硫酸、農(nóng)藥等，不隨便觸摸、玩弄電器及開關(guān)等。
4、化學(xué)藥品濺入眼睛時，應(yīng)用專用沖洗眼睛的水及時沖洗，并要采取其他的急救措施。
5、課間活動不要做危險的游戲，觀看別人進行體育活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、足球等傷及自己。
三、防火安全
1、不要將火柴、打火機當作玩具，也不要燒東西玩。
2、夏天點蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。
3、現(xiàn)代家庭中，家用電器種類很多，少年兒童必須在家長的指導(dǎo)下正確使用。低年級學(xué)生應(yīng)避免單獨使用這些電器，家庭中不能超負荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至火災(zāi)。
4、常見的滅火方法：用水滅火 用東西蓋住滅火 用沙滅火。
四、用電安全
1、不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關(guān)，也不要把它們插到插座孔里。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路，著火。
2、在戶外玩耍時，要遠離高壓輸電設(shè)備及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風箏，不要到配電室中去玩。
3、房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生危險。
4、發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。
5、如果無法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。
6、小學(xué)生因為人小，無法對觸電實施救護，應(yīng)該及早地叫大人來處理，并打120急救電話，讓醫(yī)生來救護。
五、法制教育
1、在家遇生人，不要輕易開門。如不速之客來訪時，要先查明身份再開門。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問，或求助鄰居。
2、沒有家長或老師的安排，不要接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。
3、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣著特征，爭取安全脫身，然后迅速報案。
4、如果遭壞人綁架，要沉著冷靜。要發(fā)揮自己的聰明才智，先保護自己不受傷害，再想辦法給家人或警方報信，還可以在沿途拋下書包里的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家人或警方留下線索。
六、在教室內(nèi)外活動應(yīng)怎樣注意安全
1. 防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應(yīng)在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。
2.防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷;需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。
3. 禁止在樓道內(nèi)游戲、追逐打鬧防止發(fā)生意外。
4.防墜落。無論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發(fā)生墜樓的危險。
5.防擠壓。教室的門、窗戶在開關(guān)時容易壓到手，也應(yīng)當處處小心，要輕輕地開關(guān)門窗，還先留意會不會夾到他人的手。
關(guān)鍵詞: 學(xué)校安全教育中俄日韓四國目標內(nèi)容比較研究
學(xué)生安全是學(xué)校開展一切教育活動的前提。我國目前關(guān)于學(xué)生安全的研究大多集中在硬件設(shè)施方面,即關(guān)注校舍安全、實驗室安全等。至于軟件方面,關(guān)于安全知識、技能和安全意識方面的教育涉及很少。研究國外學(xué)校安全教育,可以為我國的學(xué)校安全教育的順利開展提供大量的經(jīng)驗。
一、中俄日韓四國學(xué)校安全教育簡介
1.俄羅斯。
俄羅斯是世界上第一個將學(xué)生安全教育上升到國家課程層面的國家①,在學(xué)校開展專門的學(xué)科對學(xué)生進行安全教育。1991年,俄羅斯聯(lián)邦部長會議通過了《關(guān)于俄羅斯普通學(xué)校青年應(yīng)征訓(xùn)練》決議,要求在普通學(xué)校、中等專科學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校廢止《青年應(yīng)征訓(xùn)練》課程,代之以《生命安全基礎(chǔ)》課程。俄羅斯生命安全基礎(chǔ)課程有多種大綱。根據(jù)俄羅斯部長會議決議,俄羅斯教育部在1994―1995年度開始試行由U.K.托波羅夫主持制訂的《生命安全基礎(chǔ)》教學(xué)大綱。該大綱指出,《生命安全基礎(chǔ)》課程是人類在其所有領(lǐng)域預(yù)防自然和人為危險、有害因素的理論和實踐的一種科學(xué)知識體系。其目的在于形成學(xué)生對自身周圍安全問題的自覺和負責的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生認識和評價人的生活環(huán)境中危險和有害因素的基本知識和技能,選擇對其防御的方法,以及在出現(xiàn)危險的情況下消除不良后果和進行自救、互救的方法。
2.日本。
日本歷來重視學(xué)校安全教育,日本的安全教育是其學(xué)校健康教育的一部分內(nèi)容。安全教育主要是消除學(xué)生對自然災(zāi)害的恐懼心理,在學(xué)校的學(xué)科教育中進行防災(zāi)教育和避難訓(xùn)練。此外,由于交通事故頻頻發(fā)生,不利于學(xué)生出行的交通環(huán)境的危險程度到了非常嚴重的狀況。在這種情況下,為了防止學(xué)生發(fā)生交通事故,使他們珍惜生命, 交通安全教育成為學(xué)校安全教育的又一項重要內(nèi)容。②
隨著安全教育的開展,其安全教育內(nèi)容也在不斷擴充。在日本,傳統(tǒng)上來說兒童之間的暴力行為被認為是隱私,是政府政策和法律行為管轄之外的事情(Upham,1989)。但由于受大眾傳媒的影響,一些被大肆報道的兒童之間的襲擊事件迫使日本教育部不得不關(guān)注這些被忽視多年的問題,并制定一些政策和指導(dǎo)意見,這意味著日本安全教育開始改變(Fujita,1989)。安全問題再次受到教育部重點關(guān)注最重要的轉(zhuǎn)折點是在2001年一名37歲的男子闖入隸屬于教育部的Ikeda學(xué)校殺死8名學(xué)生并致使13名學(xué)生受傷,這就是轟動全日本的Ikeda事件。這一事件迫使教育部不得不重新考慮學(xué)校安全教育問題,開始關(guān)注暴力犯罪問題。目前,日本教育部將學(xué)校安全教育細化為生活安全、交通安全和災(zāi)害安全三部分(Ishige,2002;Kobayashi&Nagaoka,1995)。③
3.韓國。
根據(jù)韓國教育大辭典,學(xué)校安全教育是其健康教育內(nèi)容的一部分④。學(xué)校安全教育的內(nèi)容包括教學(xué)科目學(xué)習(xí)中的安全、娛樂活動中的安全、野游或修學(xué)旅行中的安全、休息時間中的安全、清掃活動等工作時間的安全、校內(nèi)外游戲或運動中的安全、自然災(zāi)害等緊急時刻的安全、家庭生活中的安全、事故發(fā)生時要遵守的事項、事故的原因、交通安全等。而韓國的中小學(xué)沒有單獨設(shè)置健康教育這一科目,健康教育是貫穿于各個學(xué)科和生活指導(dǎo)之中的。在學(xué)科課程中實施健康教育的主要有統(tǒng)合課程、體育課、社會、家政、國民倫理等科目。
4.中國
我國從上世紀50年代以來為校園安全方面制定了相關(guān)法規(guī),如《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年犯罪法》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》、《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責任追究的規(guī)定》。自1996年起,我國建立了全國中小學(xué)生安全教育日制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日。隨著近年來社會對中小學(xué)生安全的重視,有的學(xué)校還規(guī)定了安全教育周、安全教育月,說明我國對中小學(xué)校安全極為重視⑤。
但是,安全教育在我國的學(xué)校里沒有被視為“學(xué)科”,而且安全教育活動的形式單一,更多表現(xiàn)在社會方面的“宣傳預(yù)防”功能,而學(xué)校“教育指導(dǎo)”功能則不突出,這必將會影響到我國健康教育學(xué)科的建構(gòu)和活動的有效開展。⑥值得慶幸的是,2007年2月7日教育部頒布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》),這是我國第一次在國家層面對中小學(xué)公共安全教育提出規(guī)范的要求,為有效開展中小學(xué)公共安全教育提供了國家層面的政策依據(jù)和保障。⑦《綱要》的基本原則是通過開展公共安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責任感,使學(xué)生逐步形成安全意識,掌握必要的安全行為的知識和技能,了解相關(guān)的法律法規(guī)常識,養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣,最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害,保障中小學(xué)生健康成長。
二、中俄日韓四國學(xué)校安全教育目標的比較研究
教育是培養(yǎng)人的活動,具有鮮明的目的性,教育目標是教育的出發(fā)點和歸宿點,對安全教育教學(xué)具有選擇與決策作用。關(guān)于教育目標,美國著名教育家布魯巴克認為:“有助于尋求為達到該項目的所有方法”,“指示到達目的所應(yīng)采取的步驟”。⑧在泰勒看來,教育目標是有意識地選擇的目的,也就是學(xué)校教育職員所向往的結(jié)果⑨。布盧姆則認為,教育目標是教師所預(yù)期的學(xué)生的變化。⑩教育目標有廣義和狹義之分,有層次之分。從廣義來說,教育目標是指社會發(fā)展和人的發(fā)展對教育包括教育發(fā)展與教育活動提出的要求。從狹義來說,教育目標是指一定的社會對人才培養(yǎng)提出的質(zhì)量和規(guī)格要求{11}。
安全教育是學(xué)校教育的一部分,安全教育目標的確定是安全教育成功的重要前提。通過對俄羅斯、日本、韓國、中國的安全教育目標的比較,我們可以看到自身的長處與不足,還可以總結(jié)出一些帶有規(guī)律的認識來,藉此探索安全教育目標的發(fā)展趨勢。具體比較見表1。
四國安全教育的目標不同,但在安全目標的設(shè)置方面卻具有很多的相同點:充分考慮學(xué)生的認知發(fā)展水平,既注重安全教育內(nèi)容知識、技能層面的學(xué)習(xí),又兼顧對學(xué)生安全意識的提高和安全情感教育,使學(xué)生真正理解安全教育,保障其健康成長。
三、俄日韓中四國安全教育內(nèi)容的比較研究
教育內(nèi)容是教育目標在實際教學(xué)中的直接體現(xiàn)。教育內(nèi)容的選擇直接關(guān)系到教育目標的實現(xiàn)程度。而教育內(nèi)容不應(yīng)只是關(guān)注到知識層面,更應(yīng)該讓學(xué)生在知識得到增長的同時獲得能力上的提升。比較各國安全教育的內(nèi)容,我們可以進一步窺探到不同國家在安全教育方面的異同。具體比較見表2。
通過對安全教育內(nèi)容的比較研究,我們發(fā)現(xiàn)四國在內(nèi)容的選擇和設(shè)置方面結(jié)合本國的實際情況和學(xué)生認知發(fā)展水平,做到既本土化,注重實用性,又滿足學(xué)生的實際情況。日本是一個自然災(zāi)害多發(fā)的國家,因此在安全教育方面更加強調(diào)災(zāi)害安全教育;韓國更多地關(guān)注日常生活中的安全教育;而俄羅斯和中國則更加注重應(yīng)對突發(fā)事件的安全教育,在關(guān)注個人安全的同時也考慮社會安全問題。
四、結(jié)論與建議
1.建議開始專門安全教育課程,或在健康與體育課程設(shè)置安全教育內(nèi)容模塊。
通過比較研究,我們發(fā)現(xiàn)俄、日、韓三國在學(xué)校安全教育方面都有專門的課程,或者是在學(xué)校健康教育課程設(shè)置單獨模塊,而這樣的編排設(shè)置更系統(tǒng),便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)。而我國目前的健康與體育課程中也有涉及安全方面的內(nèi)容,但主要是運動安全方面的知識,其他的一些安全教育內(nèi)容主要在社會科(即品德與生活、品德與社會)中滲透。這樣的編排方式固然尤其優(yōu)勢,但鑒于安全教育的特殊性,我們建議開設(shè)專門的課程,或在健康與體育課程中設(shè)置單獨模塊。
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2.建議加強安全教育方面的技能訓(xùn)練與實戰(zhàn)演習(xí),提高學(xué)生的應(yīng)急能力。
我國學(xué)校安全教育除了知識方面的普及外,還應(yīng)在日常教學(xué)中讓學(xué)生更多地加以實踐演練,從而切實提高學(xué)生的應(yīng)急能力,同時增強學(xué)生的安全意識,做到“學(xué)以致用”和“做中學(xué)”相結(jié)合,以取得滿意的效果。
注釋:
①唐宏貴.俄羅斯學(xué)校的生命安全教育[J].中國學(xué)校體育,2006.3.
②王建平.簡論學(xué)校健康教育學(xué)科的構(gòu)想――從日本學(xué)校健康教育看我國的學(xué)校健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).
③School Safety in Japan:Mombusho and the Public/Private Divide.Michelle Henault Morrone;Yumi Matsuyama.Childhood Education;2008,84,6;Academic Research Library:364.
④索豐.韓國中小學(xué)的健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).
⑤曾燕波.兒童安全教育現(xiàn)狀與思考[J].當代青年研究,2005,(11).
⑥薛二勇.教育應(yīng)對自然災(zāi)害的戰(zhàn)略選擇――以日本、印度、伊朗三國為例[J].比較教育研究,2008,(10).
⑦李雯.安全教育:從國家政策到學(xué)校實踐[N].中國教育報,2007-4-10日,第006版.
⑧瞿葆奎.教育學(xué)文集?教育目的.人民教育出版社,1989:323.
⑨Ralph W.Tyler.Basic Principles of Curriculum and Instrucion.Chicago:The University of Chicago,1949:3.
⑩[美]布盧姆等著.邱淵等譯.教育評價[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1987:22.
{11}文輔相著.中國高等教育目標論[M].武漢:華中理工大學(xué)出版社,1995:15-16.
參考文獻:
[1]唐宏貴.俄羅斯學(xué)校的生命安全教育[J].中國學(xué)校體育,2006.3.
[2]王建平.簡論學(xué)校健康教育學(xué)科的構(gòu)想――從日本學(xué)校健康教育看我國的學(xué)校健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).
[3]School Safety in Japan:Mombusho and the Public/Private Divide.Michelle Henault Morrone;Yumi Matsuyama.Childhood Education;2008,84,6;Academic Research Library:364.
[4]索豐.韓國中小學(xué)的健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).
[5]曾燕波.兒童安全教育現(xiàn)狀與思考[J].當代青年研究,2005,(11).
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[7][美]布盧姆等著.邱淵等譯.教育評價[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1987:22.
突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，造成群眾的巨大恐慌，帶來不可預(yù)估的經(jīng)濟損失及心理創(chuàng)傷，很大一部分原因是群眾對公共衛(wèi)生事件的防范及傳播認知能力不高，造成病毒人傳人現(xiàn)象增多，加速了病毒的傳播，同時也導(dǎo)致傳謠信謠者眾多，對國家公信力造成負面影響。少年兒童是祖國的未來，提高廣大群眾對疫情認知狀況，更應(yīng)該從娃娃抓起，從根本上帶動和提高人民群眾防范意識，保障人民生命安全。為此，特建議如下：
1、把公共衛(wèi)生安全課程錄入中小學(xué)教材，學(xué)校每學(xué)期定期開展課堂教學(xué)與實操（演習(xí)）教學(xué)。以此增強中小學(xué)生公共衛(wèi)生安全意識，使其成年后不會輕易地信謠傳謠，疫情到來后不會造成心理恐荒，能理性應(yīng)對疫情。
2、校園內(nèi)宣傳欄專門設(shè)置針對公共衛(wèi)生安全教育的內(nèi)容，并及時進行更新。同時要充分利用班會、校會、專題講座等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共衛(wèi)生安全教育。
3、學(xué)校也可以在其他的學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程中滲透公共衛(wèi)生安全教育內(nèi)容。各科教師在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的公共衛(wèi)生安全教育內(nèi)容，與顯性的公共衛(wèi)生安全教育有機整合。
4、通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進行教學(xué)，探索寓教于樂的教學(xué)組織形式，增強公共衛(wèi)生安全教育的效果。
校園交通安全教育包括以下內(nèi)容：一是行路安全，二是騎車安全，三是乘車安全。消防安全教育包括以下內(nèi)容：一是防火安全教育，二是防電安全教育，三是防水安全教育。食物安全教育實際上主要就是針對食物中毒問題展開的教育。公共場所安全教育實際上就是避免學(xué)生受到意外傷害的教育。事??上，農(nóng)村小學(xué)安全教育需要涉及的內(nèi)容非常多。隨著社會的快速發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)安全教育的范圍也在不斷擴大，農(nóng)村小學(xué)安全教育的作用也在不斷凸顯。學(xué)生在社會群體中所占的比例較大，學(xué)生的生命安全不僅關(guān)系到個人的家庭幸福，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和國家發(fā)展。學(xué)校開展安全教育可以增強學(xué)生的安全意識，更好地保護每一位學(xué)生，保證學(xué)生可以在安全和健康的環(huán)境下成長，推動國家教育事業(yè)的發(fā)展。在素質(zhì)教育下，學(xué)校必須認識到開展安全教育的重要性。
2農(nóng)村小學(xué)安全教育存在的問題
在素質(zhì)教育下，安全教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，必須貫穿于學(xué)校教育的全程。但是，從學(xué)校安全教育現(xiàn)狀可以看出，學(xué)校安全教育中還存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是很多學(xué)校還未認識到開展安全教育的重要性，即便是部分學(xué)校開設(shè)了安全教育，但是安全教育體系不完善，安全教育過于形式化，沒有發(fā)揮出實際的作用。學(xué)校缺乏專業(yè)的安全教育教材，安全教育的教材多種多樣，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標準。二是很多學(xué)校的安全教育依舊停留在理論上，過于注重對于理論知識的講解，忽略了實踐教學(xué)的重要性。但是，安全教育必須在實踐中開展才能實現(xiàn)教學(xué)目標。除此之外，學(xué)校在安全實踐教育方面的資金投入比較少，安全教育缺乏設(shè)備和物質(zhì)保障，在一定程度上加大了安全教育的難度。三是學(xué)校的安全教育責任不明確，學(xué)校各個部門無法實現(xiàn)緊密配合，學(xué)校的安全教育多在一些活動日開展，導(dǎo)致學(xué)校安全教育落實不到位。四是很多學(xué)校缺乏專業(yè)的安全教育教師，這必定會影響安全教育的質(zhì)量和效率。
3農(nóng)村小學(xué)安全教育問題的解決辦法
3.1優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)安全教育內(nèi)容
要想實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)安全教育目標，學(xué)校就必須認識到開展安全教育的重要性，安全教育實際上就是知識教育，教師必須結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理制定安全教育方案，合理規(guī)劃安全教育。這就要求教師在開展安全教育之前必須對安全教育課程進行深入研究和分析，積極探索，嚴格按照國家教育標準設(shè)置安全教育課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善安全教育體系。在新課標下，農(nóng)村小學(xué)安全教育每學(xué)期的課時不能少于16課時，這也是國家教育部門審定的，符合國家教育標準。除此之外，既然安全教育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對于安全教育成效有較大影響，那學(xué)校就必須認識到加強安全教育教師培訓(xùn)的重要性，加大教師培訓(xùn)方面的資金投入，定期派遣安全教育教師外出參加專業(yè)化培訓(xùn)，豐富教師培訓(xùn)形式，幫助安全教育教師積累經(jīng)驗，提高安全教育教師接受新理念的能力，進而提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好地滿足安全教育開展需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.2注重實踐教學(xué)
在新形勢下，農(nóng)村小學(xué)安全教育絕不能僅停留在理論教學(xué)上，教師必須認識到實踐教學(xué)的重要性，并讓學(xué)生積極參與到安全教育實踐活動中，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在體驗的過程中認識到掌握安全知識的重要性。在條件允許的情況下，學(xué)校可以不定期舉辦一些安全教育活動，可以以游戲的形式開展，鼓勵學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的熱情和積極性，讓學(xué)生通過實際行動體驗。隨著社會的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)得到迅猛發(fā)展，教師可以充分利用多媒體為學(xué)生播放一些與安全教育相關(guān)的影片，吸引學(xué)生的注意力。除此之外，學(xué)校還可以利用以下手段來開展安全教育：一是廣播，二是電視，三是計算機，四是網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村小學(xué)安全教育必須堅持以下原則：一是實踐性，二是實用性，三是實效性。在安全教育中，教師可以為學(xué)生列舉一些身邊比較常見的案例，讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的安全知識運用到實際生活中，解決生活中遇到的實際問題，提高自身的安全技能。在條件允許的情況下，教師可以多與家長進行溝通交流，并邀請學(xué)生家長一起參與到安全教育實踐活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對所學(xué)安全知識的理解和記憶。教師還要合理地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到教學(xué)情境中，比如學(xué)校可以模擬火災(zāi)現(xiàn)場，讓學(xué)生有身臨現(xiàn)場的感覺，開展防火演習(xí)，增強學(xué)生的安全意識。
3.3加強安全教育管理
農(nóng)村小學(xué)安全教育不是一朝一夕能夠完成的，學(xué)校必須加強安全教育管理，建立安全教育機制。學(xué)校需要嚴格按照國家相關(guān)制度開展安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，全方位地開展安全教育。除此之外，農(nóng)村小學(xué)安全教育不僅可以在課上開展，還可以在課下開展，時刻提醒學(xué)生注意安全。安全教育教師也必須以身作則，起到榜樣的作用，嚴格規(guī)范自己的行為。
關(guān)鍵詞 城郊小學(xué) 安全教育 問題 對策
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Problems and Countermeasures of Suburban
Elementary School Safety Education
PING Fang
（Nanjing Normal University， Nanjing， Jiangsu 210046）
Abstract Safety education related to the stability of society， the paper through interviews and research to find literature， summed up in the suburban elementary school safety education problems and come up with strategies to strengthen the idea from government support， improve teacher quality， safety and education in many ways.
Key words suburban elementary school； safety education； problem； countermeasures
1 問題的提出
近年來，小學(xué)生安全事故頻發(fā)，揪緊了社會各界的心。小學(xué)生是祖國的花朵，是國家未來的希望，在他們身上發(fā)生了這么多讓人神傷的苦痛，我們不禁需要反思當今小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀。生命大于天，安全無小事，兒童的身心發(fā)展都處于形成階段，他們對于外界缺乏正確的認知，于是這一階段的安全教育就尤為重要。縱觀我國現(xiàn)在的教育體制，小學(xué)安全教育這一塊明顯缺失。小學(xué)安全教育的問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注，國家各級部門也相應(yīng)出臺政策，力圖強化小學(xué)安全教育，為青少年的茁壯成長保駕護航。
早在1996年，國家就確定每年3月份最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生“安全教育日”。2006 年修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》公布，之后國家陸續(xù)頒發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》（“安全教育”作為專章予以規(guī)定），《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》一系列政策法規(guī)指導(dǎo)全國中小學(xué)的公共安全教育。今年年初《教育部2014年工作要點》中明確指出：“加強師生安全教育。”這些都佐證著安全教育勢在必行。
2 城郊小學(xué)安全教育的界定
2.1 城郊小學(xué)的界定
當今社會城市化水平加速，城市的外延不斷擴大，逐漸形成了城市市區(qū)與郊區(qū)相接壤的地區(qū)，即所謂的城鄉(xiāng)結(jié)合部，筆者將其概括為城郊。城郊小學(xué)，顧名思義，就是在城郊地區(qū)設(shè)立的公辦初等學(xué)校。
2.2 安全教育的界定
根據(jù)《教育大辭典》的解釋，安全教育的定義為：“學(xué)校和企事業(yè)單位的教育內(nèi)容之一。旨在使學(xué)生和職工樹立重視安全生產(chǎn)的觀念，掌握本職安全生產(chǎn)的知識和技能，養(yǎng)成相應(yīng)的良好習(xí)慣，以免人員傷亡和財產(chǎn)損失。主要通過開設(shè)課程或講座、制定規(guī)則、張貼宣傳畫、組織安全競賽等方式進行。學(xué)校還將它滲透于專業(yè)課和實驗實習(xí)教學(xué)之中。”
在我國，小學(xué)安全教育的內(nèi)容主要包括六個方面，基本涵蓋了學(xué)生生活的各個方面，它們分別為：交通安全教育，日常生活安全教育，活動安全教育，自然災(zāi)害中的自我保護教育，社會治安教育，意外事故處理教育。
3 當前城郊小學(xué)安全教育中所存在的問題
安全教育的歷程基本和人的一生等長，無論在哪一個階段，安全教育都不容忽視。小學(xué)教育階段的安全教育，更是重中之重。筆者通過走訪南京的部分小學(xué)，向?qū)W校相關(guān)負責人員了解情況，匯總后分類反思，歸納出其中存在的問題如下：
3.1 只注重學(xué)科成績，輕視安全教育
在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，中考和高考這兩個指揮棒仍然發(fā)揮著巨大功效，安全教育在無意間被淡化甚至忽視了。學(xué)校緊跟著考試要求來制定教學(xué)計劃，工作重心圍繞提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一心抓升學(xué)率。考試不需要考安全教育的內(nèi)容，于是學(xué)校和老師就將本該十分重視的安全教育內(nèi)容放置一邊。只有教育行政部門相關(guān)文件時，才會輕描淡寫地對學(xué)生進行一番教育。通常情況下，一學(xué)期難得的一兩節(jié)安全教育課都會被“主課”所占用。在這種情況下，安全教育的成效可想而知。
而在國外，從幼兒開始就接受安全教育。美國的兒童從保育院、幼兒園時期就開始接受安全教育，小學(xué)階段則開始接受系統(tǒng)的安全教育。
3.2 相關(guān)部門投入的專項資金不夠
教育是一項需要長期投資的事業(yè)，小學(xué)的安全教育更是如此。有些地方政府不愿意拿出專項資金來投資安全教育，認為其在短期內(nèi)不能有明顯的成效從而無法展示其政績。然而安全教育是根植于小學(xué)生整個人生歷程的一項教育內(nèi)容，關(guān)系的是國家未來的發(fā)展。
放眼日本，安全教育有專門的教材，是一套在2000年由文部科學(xué)省發(fā)行的連環(huán)畫式彩色拼版教材――《為了保衛(wèi)我們獨一無二的寶貴生命》。這套教材共有七張，面向1至3年級和4至6年級的內(nèi)容各不相同。
3.3 教師缺乏安全教育的知識
教師被譽為“人類靈魂的工程師”，是學(xué)生成長道路上不可或缺的角色。目前，學(xué)校通過公開招聘考試錄用的都是針對專門學(xué)科的教師，像語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂等。然而，眾多科目中并沒有安全教育這一門類，學(xué)校的教師群體基本都缺乏安全教育的知識。他們無法給予學(xué)生恰當?shù)陌踩逃笇?dǎo)，只是淺層次地向?qū)W生傳遞一些政策口號的內(nèi)容，無法讓學(xué)生切身體會到安全教育的重要性，并且養(yǎng)成安全意識和安全行為習(xí)慣。
3.4 家長教育方式存在問題
家長作為孩子的“第一任教師”，對孩子的影響可見一斑。然而，大多數(shù)家長對孩子的教育都是基于生活經(jīng)驗，他們采取的教育方式也偏向簡單粗暴。例如：一旦發(fā)現(xiàn)孩子去池塘邊玩水、徒手爬樹等就直接將孩子領(lǐng)回家打罵一頓，或者就是嚴令禁止孩子做各種他們認為危險的事，并且在孩子的耳邊反復(fù)強調(diào)。殊不知，這一階段的孩子好奇心與逆反心理最重，家長越是不允許做什么事情，他偏偏要冒險去做，如此發(fā)生安全事故的幾率就大大增加了。
3.5 現(xiàn)有教學(xué)形式死板，不成體系
我們國家規(guī)定每年3月最后一周的星期一，為全國中小學(xué)生“安全教育日”。在三月份很多學(xué)校會開展安全教育相關(guān)的種種活動，但是這些活動都十分零散、不成體系。學(xué)校雖然根據(jù)教育局的文件制定了各種規(guī)章制度，但基本都流于形式，沒有督促落實的機制。等到真正發(fā)生安全事故時，學(xué)生往往慌亂無措，不知道該如何正確地避難，導(dǎo)致很多無辜生命的隕落。因此，將安全教育形成一套規(guī)范的體系，增強操作性，落實到日常的生活實踐中十分關(guān)鍵。
4 解決策略
4.1 強化理念，樹立安全教育觀
各行政部門、各級各類學(xué)校都要秉持“安全教育工作第一”的理念，始終以學(xué)生的生理心理安全為工作目標，使學(xué)生獲得一個良好的成長環(huán)境。
小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵期，身體和心理都處于發(fā)展階段，這時他們對于安全事故的危險性和潛伏性并不了解。我們要牢牢抓住這個關(guān)鍵期，幫助他們樹立正確的安全教育觀，使他們在成長的道路上擁有堅固的基礎(chǔ)。學(xué)生樹立了正確的安全教育觀，不僅有利于他們的生命財產(chǎn)安全、學(xué)校安全教育工作的落實，還有利于社會的穩(wěn)定。
4.2 政府提供充分的資金支持
“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”。學(xué)校是公益性社會事業(yè)，它本身并不盈利，但是安全教育的相關(guān)設(shè)備設(shè)施都需要資金的投入。這時相關(guān)政府部門提供專項資金支持就顯得尤為重要，安全教育是一項需要長期堅持的工作，它關(guān)系著學(xué)生的生命安全，關(guān)聯(lián)著社會的穩(wěn)定以及國家的明天。所以，政府部門要有所行動，為學(xué)校安全教育工作的有效實施保駕護航。
4.3 加強師資隊伍建設(shè)
教師是對學(xué)生進行安全教育的具體施教者，教師自身安全教育知識素養(yǎng)的高低決定著學(xué)生所接受的教育程度的高低。針對當前教師安全教育知識匱乏，綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)象，學(xué)校要加強師資隊伍建設(shè)。嚴格把關(guān)，從教師的選聘開始把關(guān)，在錄用教師時進行安全教育知識的考查。對于已經(jīng)在職的教師，應(yīng)該要在國家的各級各類教師培訓(xùn)的過程中加入安全教育的內(nèi)容，讓教師們逐漸掌握必備的安全常識，掌握有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識和技能。如此一來，校園里很多可能發(fā)生的安全事故得到了有效的預(yù)防，所造成的損失也能減到最低。
4.4 采取多種形式普及安全教育
（1）邀請警察或者律師等職業(yè)人士為學(xué)生舉辦安全教育講座。學(xué)校由于自身教學(xué)資源相對有限，這時候積極與外校的相關(guān)部門展開合作，聯(lián)合進行小學(xué)生的安全教育工作是一種行之有效的方式。通過開展警校共建活動，綜合治理校園周邊的環(huán)境，能夠有力地規(guī)避外來干擾；同時，經(jīng)常邀請民警到學(xué)校開展講座，利用發(fā)生在當?shù)亍W(xué)生身邊的案（事）件、事故對學(xué)生進行教育，能夠有效增強安全教育的效果。
（2）定期舉行靈活多樣的校內(nèi)安全教育活動。安全意識的形成，安全習(xí)慣的養(yǎng)成需要耐心的培養(yǎng)和教育，安全教育不能停留在簡單的行為管理上，我們可以在實際的教育教學(xué)過程中采用活動的形式普及安全教育。例如：校園廣播、主題班會、國旗下講話、情景模擬、黑板報比賽、知識競賽等多種形式。在南京百家湖小學(xué)，每年的三月是學(xué)校的安全教育月，每個星期都會組織一個主題的活動宣傳安全教育，像黑板報比賽、安全教育小講壇等等。
（3）家庭的教育。安全教育工作是一個長期的教育任務(wù)，僅憑學(xué)校單方面的教育是不夠的，學(xué)校要聯(lián)合家長，充分發(fā)揮家庭教育的作用。家是孩子棲息的港灣，父母對孩子潛移默化的影響不容小覷。學(xué)校可以定期發(fā)告家長書，通過校訊通等通訊方式告知家長一些安全教育事項，幫助家長有效地在家中對孩子進行安全教育的輔導(dǎo)。近年來，長三角地區(qū)的小學(xué)中開始流行起一種叫做“家庭逃生圖”的作業(yè)，由孩子和家長共同完成，這是一個值得肯定的嘗試。如今很多學(xué)校的安全教育通過“不許……，不能……，禁止……”等方式讓孩子被動接受，而繪制“家庭逃生圖”則是鼓勵孩子主動面對安全問題并找出解決它的辦法。
（4）學(xué)校、家庭、社會形成教育合力共同促成學(xué)生安全意識的增強。學(xué)校、家庭、社會是學(xué)生成長三個環(huán)境要素，它們?nèi)齻€交織在一起形成合力，能夠為學(xué)生營造一個全方位、多領(lǐng)域的安全教育環(huán)境，使學(xué)生在日常生活中潛移默化地養(yǎng)成安全意識和習(xí)慣。學(xué)校在上學(xué)期間組織安全教育課程，家長在家中與孩子進行安全教育的實戰(zhàn)活動，社區(qū)可以有規(guī)律地組織孩子喜聞樂見的安全教育游戲、小講壇等，共同推進安全教育工作。
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新課標的頒布，使體育課程的內(nèi)容設(shè)置更具創(chuàng)新性和開放性，實行了國家、地方和校本課程三種操作性更強的課程體系。其中，《體育與健康》新課程標準提出堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，制定了課程目標和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，明確提出了不同水平學(xué)生安全進行體育活動的知識和方法，并獲得在野外環(huán)境中生存的基本能力。因此，筆者提出在中小學(xué)體育課程中設(shè)置專門的安全教育模塊教學(xué)，將豐富中小學(xué)課程的內(nèi)容體系，并使安全意識轉(zhuǎn)向安全技能的習(xí)得。
二、相關(guān)概念的界定
安全教育是各部門的管理者對安全教育工作進行有計劃的宣傳、指導(dǎo)及調(diào)控活動，保證人們在學(xué)習(xí)、工作以及活動中的安全與健康以及財產(chǎn)安全，促進生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會的穩(wěn)定。安全教育是對人們在學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活過程中進行的自我保護，自我防范，自我約束。安全教育的范疇包含安全觀念教育、安全行為教育、安全管理教育、安全制度教育。本文所闡述的安全教育是指所有身體活動的安全教育，包括影響學(xué)生身體健康的安全教育，尤其是交通安全、地震、洪水（溺水）、火災(zāi)、臺風等情況下的應(yīng)急避險和自救、突發(fā)事件的自救和逃生。
三、中小學(xué)體育與健康課程中設(shè)置安全教育模塊的重要性和可行性
（一）中小學(xué)體育與健康課程中設(shè)置安全教育模塊的重要性。安全是教育中的重中之重。重視和做好青少年的安全教育和安全防范工作，既是青少年全面、健康成長的基本前提，也是教育行政部門、學(xué)校、家長、社會各界義不容辭的責任。教育部明確提出：要把安全教育工作納入學(xué)校正常的教育教學(xué)活動之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強安全教育，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救和處理問題的能力。
（二）中小學(xué)體育與健康課程中設(shè)置安全教育模塊的可行性。在體育與健康課程的教學(xué)中實施安全教育，具有較強的學(xué)科優(yōu)勢。體育與健康課程，是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進學(xué)生健康為主的必修課程，它廣闊的教學(xué)空間，豐富的教學(xué)器材，靈活的教學(xué)手段，更貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。
四、安全教育在中小學(xué)體育與健康課程各教學(xué)水平的體現(xiàn)形式
（一）指導(dǎo)思想。體育與健康課程中實施安全教育的目的是提高學(xué)生的自我保護能力。作為體育教師，不能把體育與健康課程的安全教育局限理解為安全管理，最可貴的是授予學(xué)生-的自我保護能力。因此，在體育與健康課程中開展安全教育模塊的原則是實用性以及技能訓(xùn)練與安全意識培養(yǎng)相結(jié)合。結(jié)合任意一種安全教育觀念、制度或行為，以恰當?shù)捏w育項目為課程內(nèi)容進行教學(xué)。
（二）中小學(xué)不同教學(xué)水平實施安全教育的教學(xué)目、形式和內(nèi)容。《體育與健康》新課程標準提出堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，制定了課程目標和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，并在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標中確定了不一樣的“安全地進行體育活動”的目標。如水平二，知道如何在運動中避免危險；水平三，說出不同的環(huán)境中可能面臨的危險和避免辦法；水平四，注意安全運動；水平五，掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法；水平六，具有處理安全問題的一般能力。由此可見，在不同的教學(xué)階段，安全教育在體育課程內(nèi)容的體現(xiàn)是不同的。作為體育教師，不要把體育的安全教育局限于安全的管理，應(yīng)通過情景模擬進行實踐，從根本上提高學(xué)生們的安全意識、安全行為和應(yīng)急生存能力等。
五、結(jié)論與建議
《體育與健康》課程中設(shè)置安全教育教學(xué)模塊具有重要的意義和較好的實踐性，既可以增加安全教育實施的途徑，又可以豐富《體育與健康》課程的內(nèi)容，落實新課標改革的精神。在中小學(xué)各階段進行安全教育模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想是提高學(xué)生的自我保護能力。原則是實用性以及技能訓(xùn)練與安全意識培養(yǎng)相結(jié)合。安全教育模塊在中小學(xué)《體育與健康》課程中以縱向呈序列化進行。其中，小學(xué)階段重點在安全基礎(chǔ)知識和基本技能的習(xí)得，中學(xué)階段重點放在培養(yǎng)學(xué)生解決實際的安全問題的能力上。
當今，交通安全教育日益受到社會重視。“保護生命、平安出行”是我們交通安全教育的重要理念，同時也是一項關(guān)系人民群眾切身利益的系統(tǒng)工程。中小學(xué)生交通安全教育作為其中的一項重要內(nèi)容，它是以交通安全為主要目的，以交通法規(guī)、規(guī)定以及交通安全知識為主要內(nèi)容，依靠學(xué)校、家長和社會的力量，通過各種形式和方法向中小學(xué)生普及交通法規(guī)、安全知識、法制觀念，培養(yǎng)中小學(xué)生維護交通秩序的良好社會公德的重要舉措。交通安全教育是一種意識養(yǎng)成教育，也是文明道德教育。
近年來，人們從一些中小學(xué)生重大交通事故中積極吸取教訓(xùn)，大力加強和改善中小學(xué)生道路交通安全教育工作，取得了一定的成效。但是由于各方面的原因，目前的中小學(xué)生交通安全教育仍然存在一些不足。主管部門重視程度不夠。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變中，教育主管部門并沒有完全把交通安全教育納入到教學(xué)大綱之中，中小學(xué)生的交通安全教育得不到有效落實。宣傳與教育內(nèi)容單一。教育部門在課程設(shè)置上，從小學(xué)一年級到初中畢業(yè)，交通安全教育內(nèi)容針對性不強，缺乏必要的深度和廣度。同時，由于學(xué)校交通法律法規(guī)書籍較少，影響了教育活動的開展。家庭教育及社會環(huán)境影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的一些不良交通行為經(jīng)常受到身邊人們言行的影響。例如，父母隨意亂穿馬路，孩子也會耳濡目染，形成成不遵守交通法律法規(guī)的習(xí)慣。在道路交通參與過程中，中小學(xué)生作為一個特殊的交通群體，具有其自身的特點。
一是行為極具突然性。中小學(xué)生精力充沛，一舉一動都充滿了生機和活力。這種活潑好動的生理特點，使他們的交通行為變化較大，經(jīng)常發(fā)生橫穿馬路、闖紅燈等交通違法行為。二是參與交通時段危險性大。雖然中小學(xué)生交通參與范圍窄、參與路線簡單，但由于參與時段均在每天早、中、晚的交通高峰時段，加之中小學(xué)生交通安全意識差、交通認知能力差等原因，極易發(fā)生交通事故。三是法制觀念和交通安全意識淡薄，對道路交通安全的防范意識較差。《中華人民共和國道路交通安全法》第六條規(guī)定：“各級人民政府應(yīng)當經(jīng)常進行道路交通安全教育。”“新聞、出版、廣播、電視等有關(guān)單位，有進行交通安全教育的義務(wù)。‘教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當將道路交通安全教育義務(wù)納入法制教育的內(nèi)容。”在中小學(xué)生交通安全教育過程中，要理順部門關(guān)系，明確各自的教育職責，建立以教育部門為主導(dǎo)，社會廣泛參與的教育機制。教育部門應(yīng)把中小學(xué)生交通安全宣傳與教育列入中小學(xué)教育大綱，公安交通管理部門應(yīng)經(jīng)常對所轄區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校開展交通安全宣傳與教育的落實情況進行檢查指導(dǎo)。
只有各部門切實履行起自己的職責，形成全社會齊抓共管的局面，才能形成良好的中小學(xué)生交通安全教育的氛圍，保證中小學(xué)生的交通安全教育制度化、長期化、規(guī)范化，深入持久地深入開展下去。中小學(xué)生交通安全教育從內(nèi)容上看，包括交通知識、交通法規(guī)、交通安全意識與能力等；從教育形式來看，需要各種資源的整合，不僅是從校內(nèi)獲得知識與行為能力，還需要社會、家庭的積極參與。一要取得社會的支持與配合。現(xiàn)代交通是社會多部門參與、共同作用的社會行為，對中小學(xué)生進行交通安全教育，不能僅限于在學(xué)校內(nèi)部，而應(yīng)讓孩子們走向社會，在學(xué)習(xí)參與交通管理的過程中加深對交通安全重要性的認識。二要讓學(xué)校教師、家長參與到交通安全教育活動中來。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)多數(shù)是從書本和榜樣的引導(dǎo)中獲得的，中小學(xué)生教師的交通安全意識對中小學(xué)生起著一定榜樣作用；而家庭則是啟蒙教育的第一站，因此，培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則，教師與父母要共同配合。
這樣才能使家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的安全教育得以全面開展。同時，豐富交通安全教育的形式和內(nèi)容。一是創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓中小學(xué)生在潛移默化中感受。如在校園設(shè)置交通安全活動設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線以及其他交通標志等。二是提供實踐場地，在體驗中加強安全知識教育。如開展“十字路口”、“汽車站”等游戲，讓中小學(xué)生把學(xué)習(xí)的交通規(guī)則運用到實踐中。三是選擇與開發(fā)合適的教材，對不同年段的中小學(xué)生開設(shè)不同內(nèi)容的課程。在教材選用與開發(fā)時，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教、因地制宜的原則，內(nèi)容可包括交通故事、游戲等。四是要采用形象直觀的教學(xué)方法，貼近中小學(xué)生生活的實際，選取直觀形象的內(nèi)容，讓中小學(xué)生在理解中領(lǐng)悟。如認識環(huán)島標志、禁止通行等交通標志，懂得“紅燈停，綠燈行”的交通安全常識。總而言之，中小學(xué)生交通安全教育是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的共同關(guān)注和參與，不斷探索與完善交通安全教育的長效機制，使中小學(xué)交通安全教育實現(xiàn)規(guī)范化、制度化，并逐步形成良好的校園文化與交通安全環(huán)境，促進社會的和諧穩(wěn)定。
關(guān)鍵詞：班級管理；安全教育；班主任
一、小學(xué)安全教育存在的問題
1、安全教育流于形式化
安全教育是小學(xué)教育工作基礎(chǔ)，安全教育應(yīng)該是一項長期的、循序漸進的工作。但是在實際工作中，學(xué)校在安全教育目標和實施方案的制定過程中，安全教育工作總目標和階段目標、教育工作的具體實施措施以及安全教育的評價，大多為舶來之品，未與學(xué)校學(xué)生的發(fā)展情況以及學(xué)校的實施條件相結(jié)合，不具有可行性。因此，很多小學(xué)校的班主任安全教育的開展，只是在每年的3小學(xué)月26小學(xué)日――全國小學(xué)安全教育日，才會用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)成的安全教育案例象征性地開展幾次安全教育主題班會，有的學(xué)校甚至直接擬造一些安全教育事件，以應(yīng)付上級的安全教育檢查工作。
2、安全教育的內(nèi)容存在片面化
我國小學(xué)的安全教育工作主要包括六個模塊的內(nèi)容，社會安全事件、公共衛(wèi)生的預(yù)防、意外傷害事故、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害求生和其他事件六個方面的內(nèi)容，這六個方面同等重要，共同推動著學(xué)校安全教育工作的有效開展，但在實踐中，班主任只是在本市發(fā)生重大的意外事故時，才重點開展一次相關(guān)的主題班會，而由于各地區(qū)在一定時間內(nèi)發(fā)生青少年事故相對較少，這樣的時間不能概括六個方面的整體內(nèi)容。
二、班主任在小學(xué)生安全教育中承擔的責任
1、安全教育責任
班主任除對班級學(xué)生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識教育外，還要對學(xué)生進行安全教育和自護自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。
2、安全告知責任
班主任的告知可分為四個方面小學(xué)：一是把學(xué)校或班級進行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。
3、安全告誡責任
班主任在教育教學(xué)活動中負有對學(xué)生告誡的責任。加強對學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生的遵紀守法意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護學(xué)生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
4、安全防范責任
班主任要對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
5、安全救護責任
學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
三、班主任在學(xué)生安全教育中的管理方法
1、小學(xué)加強安全意識教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護意識
小學(xué)生由于年齡小，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。所以我們應(yīng)從學(xué)生的日常生活細節(jié)入手，在生活細節(jié)中挖掘安全教育的材料。如：我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是開展安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。我們生活中看到的不少細小的事，同學(xué)間相互推搡、相互追逐，上下樓梯跑和跳，玩尖銳的硬器，隨意亂拋硬物等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認識到位，提高防范意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生遠離事故
學(xué)校是人群比較集中的公共場所，學(xué)習(xí)是集體性活動，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責任感和自護能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的做法習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的做法在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動；不到有安全隱患的區(qū)域活動等。
3、注重體驗，增強兒童處理緊急情況的能力
體驗是學(xué)生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生的自我保護能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力，也要從細節(jié)抓起，在細節(jié)中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性，了解自我保護的過程，從而形成技能。
兒童總會遇到某些緊急情況。缺乏社會生活實踐的機會是兒童不會正確應(yīng)對危險的原因之一。如：學(xué)生有時不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學(xué)生也只會找老師，我們要利用這些機遇讓學(xué)生學(xué)會自行簡單的處理，并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。
4、安全教育要齊抓共管
學(xué)校安全教育不是某一個領(lǐng)導(dǎo)或某一個老師的事，作為學(xué)校的教育者，我們每一個老師都有義務(wù)和責任對學(xué)生進行安全教育。如果只有各個班主任的苦口婆心的講授，那這個力量顯得實在單薄，只有加強同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。
結(jié)束語
綜上所述，班主任作為學(xué)校安全教育的主要實施者，毋庸置疑需要對學(xué)生擁有愛心，對學(xué)生的生活予以全方面的關(guān)注，同時在安全教育方式上，要利用好班會這個安全教育基地，通過多樣化的形式、充實的內(nèi)容促進學(xué)生安全意識和安全技能的提高，關(guān)注學(xué)生的日常行為，促進學(xué)生安全理論知識的轉(zhuǎn)化。
參考文獻
