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關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；心理壓力；對策
高校學(xué)生干部是指在學(xué)校中擔(dān)任一定職位，協(xié)助高校教師從事學(xué)生教育管理和服務(wù)的學(xué)生。他們是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，是教師的得力助手。但從調(diào)查和訪談來看，高校學(xué)生干部群體普遍存在心理壓力，如果不能正確對待，及時緩解，將對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的工作產(chǎn)生消極影響。
一、高校學(xué)生干部心理壓力現(xiàn)狀
通過對山東女子學(xué)院130名學(xué)生干部調(diào)查訪談發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生干部均存在一定心理壓力。31%的學(xué)生表示心理壓力很大；38%的學(xué)生表示心理壓力一般；31%的學(xué)生表示心理壓力較小。
從壓力持續(xù)的時間來看，84.6%的學(xué)生干部表示工作任務(wù)重時壓力大，7.6%的學(xué)生表示壓力從學(xué)期初會一直持續(xù)到學(xué)習(xí)末。
從高校學(xué)生干部心理壓力的外在表現(xiàn)來看，30%的學(xué)生干部感到焦慮，26.7%感到浮躁，14.5%的學(xué)生干部感到脾氣易爆易怒，13.3%的學(xué)生干部會明顯體會出人際關(guān)系敏感，其他表現(xiàn)頭痛、失眠，強(qiáng)迫癥，抑郁，敵對情緒等等。這些心理壓力對學(xué)生干部的日常生活產(chǎn)生的一定影響，使其消極煩躁，學(xué)習(xí)無動力，工作效率低下，影響跟周圍人的感情。
從學(xué)生干部自我心理壓力排解方式情況來看，69.2%的學(xué)生干部表示有經(jīng)常的情緒排解方式，但仍有30.8%的學(xué)生干部表示，沒有固定的情緒排解方法。從學(xué)生干部自我主要心理壓力排解方式來看，47.6%的學(xué)生選擇自我調(diào)整情緒，；28.6%的學(xué)生表示通過向親朋好友傾訴減輕心理壓力；14.3%的學(xué)生干部表示通過學(xué)生組織之間的活動增強(qiáng)團(tuán)隊歸屬感緩解心理壓力；還有一部分同學(xué)認(rèn)為需要向心理咨詢中心求助。
二、高校學(xué)生干部心理壓力成因分析
（一）無法平衡學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系
46.2%認(rèn)為學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系處理問題是產(chǎn)生心理壓力的原因。學(xué)業(yè)成績是否優(yōu)異是高校中衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的重要標(biāo)尺之一。由于一些主要學(xué)生干部的職責(zé)多，為了組織大型活動或完成瑣碎具體的工作需要投入大量的時間和精力，因此可能課余時間無暇顧及復(fù)習(xí)功課，因此學(xué)習(xí)成績不理想，甚至出現(xiàn)了考試不及格的現(xiàn)象。他們在學(xué)業(yè)上比不過沒有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)，考慮到保持學(xué)習(xí)成績和未來考研等情況，感到心理壓力很大。同時，在許多學(xué)校學(xué)業(yè)成績是考核學(xué)生干部的基礎(chǔ)，因此一些在工作中盡職盡責(zé)卻在學(xué)習(xí)中暫時落后的同學(xué)不能完全被同學(xué)們認(rèn)可，也失去了一定評獎評優(yōu)的機(jī)會，甚至不能連任學(xué)生干部，也是心理壓力形成的主要原因。
（二）工作任務(wù)重，缺乏清晰的工作思路和正確的工作方法
23.1%的學(xué)生認(rèn)為心理壓力來自于面對復(fù)雜的工作情況，不能夠較好的采取合適的方法完成。高校學(xué)生干部雖然大多頭腦靈活，處事沉穩(wěn)，有一定的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)。一些學(xué)生干部面對新任務(wù)毫無經(jīng)驗(yàn)，并且有時候工作任務(wù)涉及的學(xué)生數(shù)量多，并且信息重要不容失誤；有的工作任務(wù)要求在短時間內(nèi)完成；還有的工作涉及到一些特殊學(xué)生不能或不愿配合工作等等，就造成生干部心理壓力較大。
（三）人際關(guān)系緊張
21.2%的學(xué)生干部認(rèn)為不能處理好與普通同學(xué)的關(guān)系，經(jīng)常不能獲得周圍學(xué)生的理解。15.4%的學(xué)生干部認(rèn)為自己不能游刃有余的處理與老師的關(guān)系，工作中缺乏老師的認(rèn)同和鼓勵。8%的同學(xué)認(rèn)為自己不能處理好和工作伙伴的關(guān)系。在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生干部的工作每天與普通同學(xué)打交道，如果在工作的過程中過于嚴(yán)厲，就會有一部分同學(xué)表示不滿，責(zé)備不近人情；但是如果執(zhí)行不嚴(yán)格，就會讓不少同學(xué)鉆空子；更有一些學(xué)生在學(xué)生干部工作中不理睬不配合，讓他們覺得心里壓力很大。有些學(xué)生干部不好意思與老師直接溝通，會讓老師不了解她們的工作內(nèi)容，長期得不到老師的了解和鼓勵。還有一部分學(xué)生干部不能很好處理與工作伙伴的關(guān)系，工作中互相不配合，讓工作難度加大。
三、高校學(xué)生干部心理壓力解決對策
（一）加強(qiáng)學(xué)生干部的工作能力培訓(xùn)，提高工作效率
針對學(xué)生干部存在的認(rèn)為工作任務(wù)重，無法平衡工作與學(xué)習(xí)之間關(guān)系的問題，首要的一點(diǎn)就是要加強(qiáng)學(xué)生干部的工作能力培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的工作效率。高校應(yīng)該每學(xué)期有計劃的組織高年級學(xué)生干部的傳幫帶活動，組織各級、不同學(xué)院學(xué)生干部的學(xué)習(xí)交流活動，提供好的工作思路和方法，指導(dǎo)學(xué)生干部做好工作計劃、工作過程監(jiān)督和工作結(jié)束后的總結(jié)。通過有規(guī)律、有系統(tǒng)的培訓(xùn)，學(xué)生干部增強(qiáng)獨(dú)立思考能力，對自己的工作有深刻的理解。同時，通過吸收高年級學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，可以提前避免工作中遇到的問題，借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)和有效的手段，減少工作中失誤的幾率，節(jié)約時間，提高效率。
（二）拓展心理壓力疏解途徑，成立學(xué)生干部減壓互助小組
高校應(yīng)該重視解決學(xué)生干部的心理壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生有自己的心理壓力疏解途徑，但是現(xiàn)在學(xué)生干部的心理壓力疏解途徑僅局限于學(xué)生干部的自我調(diào)節(jié)、傾訴等自我處理方式。學(xué)校既要鼓勵學(xué)生干部學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)、找到適合自己的宣泄方式，也可以針對學(xué)生的心理壓力問題，成立減壓互助小組，定期讓學(xué)生干部能夠訴說壓力，互相交流，分享自己在工作中遇到問題時減輕壓力的方法，以及如何協(xié)調(diào)工作與學(xué)習(xí)關(guān)系的技巧。通過分享，讓學(xué)生干部們正視自己的心理壓力，互相理解，從而共同面面對，互相幫助，走出壓力。如果有些學(xué)生干部心理壓力太大，也可以鼓勵他們主動向心理咨詢機(jī)構(gòu)求助。
（三）完善學(xué)生自治組織架構(gòu)，建立科學(xué)評價機(jī)制
高校學(xué)生干部的管理者應(yīng)該在調(diào)查、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷征求學(xué)生干部的意見和建議，完善學(xué)生自治組織（如團(tuán)總支學(xué)生會、大學(xué)生自律會）的內(nèi)部組織架構(gòu)，進(jìn)一步明確各部門的職責(zé)和工作內(nèi)容。避免有些工作因?yàn)樨?zé)任不明而無人去做，或是因?yàn)橛行┕ぷ鲗诓块T較多而責(zé)任不清。另外，要建立科學(xué)的學(xué)生干部考評機(jī)制，使學(xué)生干部明確自己工作的標(biāo)準(zhǔn)和努力的方向，追求自己應(yīng)得的榮譽(yù)和獎勵。
【參考文獻(xiàn)】
摘要：當(dāng)代大學(xué)對于學(xué)生的自我管理能力越來越重視，高校學(xué)生干部作為當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)自我管理的典型代表，其作用日益明顯，如何選擇和培養(yǎng)高校學(xué)生干部成為大學(xué)校園學(xué)生工作的重要課題。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)
在大學(xué)中，優(yōu)秀的集體一般都有比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生干部，他們對集體工作盡心盡責(zé)，有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，積極組織各種活動豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，提升集體凝聚力，同學(xué)之間良性競爭，班級充滿活力。學(xué)生干部是學(xué)生的榜樣，是教師學(xué)校工作的助手，是教師與學(xué)生溝通的橋梁，在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生自我管理的大學(xué)校園，學(xué)生干部發(fā)揮著越來越重要的作用。
一、高校學(xué)生干部的重要性
1.學(xué)生的模范榜樣。
列寧說：“榜樣的力量是無窮的?！睂W(xué)生干部是一個班集體的靈魂，是所在集體的帶頭人。首先在學(xué)習(xí)上，勤奮學(xué)習(xí)是豐富知識、提高素質(zhì)、做好工作的前提。作為學(xué)生干部，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，既是提高自身素質(zhì)的根本途徑，更是營造先進(jìn)性集體的必然要求。其次在思想上，事實(shí)告訴我們正確的、健康的、積極向上的思想觀能讓我們在生活、工作中事半功倍。現(xiàn)代大學(xué)生面臨著來自學(xué)習(xí)、情感、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等各方面的影響和壓力，這就需要學(xué)生干部樹立正確的人生觀、價值觀、思想觀，把學(xué)習(xí)、工作和實(shí)踐結(jié)合起來，努力成為同學(xué)中間學(xué)習(xí)上爭先、思想上堅定、各方面優(yōu)秀的模范榜樣。
2.老師的助手。
學(xué)生干部是輔導(dǎo)員老師的左膀右臂。一方面在工作上輔導(dǎo)員的精力是有限的，學(xué)生干部積極配合工作，及時上傳下達(dá)學(xué)校安排輔導(dǎo)老師的工作，能幫助輔導(dǎo)員老師更好的更快的布置、實(shí)施、檢查、督促、落實(shí)班級工作。另一方面在生活上，學(xué)生干部和同學(xué)在時間和空間上距離更近，這就對學(xué)生干部協(xié)助老師處理班級的事宜有一定的優(yōu)越性，能及時和同學(xué)溝通，掌握學(xué)生的第一手資料，處理班級細(xì)枝末節(jié)的問題，活躍班級生活，努力營造人性化和諧的良好氛圍。
3. 師生的橋梁。
學(xué)生干部是學(xué)校、輔導(dǎo)員老師和同學(xué)的橋梁紐帶。及時將同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的困難，以及學(xué)生對班級的管理工作中的意見和建議及時的反映給輔導(dǎo)員老師。其次教師通過班干部能夠更好的了解學(xué)生的最新動態(tài)從而進(jìn)一步開展工作。再次，及時調(diào)節(jié)同學(xué)與同學(xué)之間的各種矛盾誤解分歧。
二、如何選取高校學(xué)生干部
常見選擇學(xué)生干部有民主投票和推薦指定兩種方式，它們各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，如果運(yùn)用得當(dāng)，民主投票基本可以反映出集體的意愿，可以選出比較優(yōu)秀的學(xué)生干部；推薦指定，可以根據(jù)學(xué)生干部的特點(diǎn)安排職位，將優(yōu)秀的人才安排到合適的崗位上去。但是實(shí)際情況往往出現(xiàn)這種情況：民主投票經(jīng)常帶著感情因素，不一定能選到合適的學(xué)生干部，也不一定能夠完全代表同學(xué)們的選擇；而推薦指定的方式也不一定能選到合適的學(xué)生干部，同時指定的學(xué)生干部往往得不得大家的認(rèn)可，開展工作的時候難度較大。我們可以在選擇學(xué)生干部的時候采取兩種方式相結(jié)合的方式，將兩種方式有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。具體的做法是：首先經(jīng)過輔導(dǎo)員老師指定及報名方式，產(chǎn)生候選人，產(chǎn)生臨時班委。經(jīng)過一段時間的篩選和考核，進(jìn)一步縮小候選范圍，最后通過民主選舉的方式，產(chǎn)生最終合適的人選。2.但是學(xué)生干部并不是一成不變的，每個學(xué)期可以民主選舉產(chǎn)生新的班委。這樣可以有更多的機(jī)會培養(yǎng)同學(xué)的多方面素質(zhì)。
三、如何培養(yǎng)高校學(xué)生干部
選擇了合適的學(xué)生干部，接下來的工作是如何加強(qiáng)和引導(dǎo)這些缺乏經(jīng)驗(yàn)的新人盡快成長，迅速融入角色當(dāng)中。筆者認(rèn)為，可以采取以下途徑，加快高校學(xué)生干部的成長步伐。
1.組織本屆學(xué)生干部與上屆學(xué)生干部交流會，通過向?qū)W長和學(xué)姐取經(jīng)，盡快地熟悉自己的工作內(nèi)容、工作方法和注意事項(xiàng)等，逐漸形成自己的工作思路。
2.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生干部的管理制度，明確各自分工，按照規(guī)定執(zhí)行各項(xiàng)獎懲措施。
負(fù)責(zé)老師需要在明確學(xué)生干部各自工作職責(zé)的前提下，嚴(yán)格遵循各項(xiàng)管理制度，發(fā)揮主觀能動性，完成本職工作，同時執(zhí)行“賞罰分明”的獎懲制度，對于表現(xiàn)出色的給予獎勵，對于態(tài)度懈怠、工作不積極的干部要批評懲罰。
3.注重引導(dǎo)，靈活培養(yǎng)。
學(xué)生干部在開展工作的過程中，經(jīng)常會遇到一些難以解決的問題，在這種情況下，負(fù)責(zé)老師應(yīng)該通過各種方式，引導(dǎo)學(xué)生干部注意工作技巧和工作方式，通過自己的不斷摸索，形成自己的工作思路。在學(xué)生干部出現(xiàn)工作事物的時候，負(fù)責(zé)老師應(yīng)該給予足夠的耐心，切忌采取粗暴的批評方式，打擊其工作積極性。
4.加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，提升團(tuán)隊凝聚力。
負(fù)責(zé)老師需要在學(xué)生干部中間建立良好的溝通機(jī)制，例如工作例會、工作沙龍等，使得學(xué)生干部能夠及時相互學(xué)習(xí)和借鑒，同時能夠及時反饋問題，以便快速解決。在開展工作過程中，學(xué)生干部要注重配合、加強(qiáng)協(xié)作，以團(tuán)體的方式來完成工作。
5.以身作則，做學(xué)生干部的良師益友。
最有效地培養(yǎng)學(xué)生干部的方式莫過于以身作則，俗話說：“學(xué)高為師、身正為范”，做老師的一言一行，很容易影響班干部的價值取向。指導(dǎo)教師在學(xué)問上嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，才能引導(dǎo)學(xué)生干部刻苦、努力地工作；指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求自己的行為、做事一身正氣，才能引導(dǎo)學(xué)生干部堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)做事。
6.開拓視野，進(jìn)一步提升工作能力。
作為學(xué)生干部，應(yīng)該將自己的視野拓展到自己的學(xué)院、學(xué)校，和更高層次的人群接觸，提升自己的知識儲備、思想境界和工作能力。
隨著高?，F(xiàn)代化建設(shè)步伐的日益加快，學(xué)生干部的作用日益明顯，而快速、正確培養(yǎng)學(xué)生干部顯得尤為重要，在培養(yǎng)的過程中，注重引導(dǎo)、采取科學(xué)合理的方法，提升其自我管理的能力，增強(qiáng)其榮譽(yù)感、責(zé)任心，促進(jìn)他們的成長成才，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
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[4]于林山.略論高校學(xué)生干部的“五效應(yīng)”[J]. 科技咨詢導(dǎo)報，2007,(20).
1新時期高校所需要的學(xué)生干部
1.1作風(fēng)過硬
作風(fēng)是人們在思想、工作和生活等方面表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的態(tài)度或行為習(xí)慣。主要包括思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，不僅單指學(xué)生干部的內(nèi)在修養(yǎng)也包括我們所營造的外部制度環(huán)境。我們所期望的過硬的作風(fēng)是指思想上忠于黨和人民，在大是大非面前保持堅定的政治立場，緊密團(tuán)結(jié)在共青團(tuán)周圍，能夠嚴(yán)以律己寬以待人，有著高尚的生活情操，抵得住各種誘惑，以辛勤勞動為榮，以誠實(shí)守信為榮，以艱苦奮斗為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。我們期望的學(xué)生干部首要的條件便是作風(fēng)過硬。
1.2業(yè)務(wù)能力強(qiáng)
學(xué)生干部的業(yè)務(wù)能力主要是指學(xué)生干部在完成工作時，所必須具備的能力。這些能力可以從不同角度進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)，主要包括：組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、語言溝通能力、組織策劃能力、文字編輯能力、計算機(jī)應(yīng)用能力等等。我們期望的學(xué)生干部，才能勝任學(xué)生干部的工作，承擔(dān)重要的工作。
1.3優(yōu)秀的學(xué)生榜樣，老師的得力助手
學(xué)生干部應(yīng)該是學(xué)生中品行、素質(zhì)、能力較為突出的佼佼者，在學(xué)生中無論是思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、活動中都應(yīng)該是其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，對其他同學(xué)起到一定的榜樣示范作用，能夠憑借自己在某一個方面或多個方面的特長，帶動其他同學(xué)共同進(jìn)步。能夠通過自己的工作和自身的素質(zhì)贏得學(xué)生的信任和尊重。能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)、凝聚集體力量，為班級為院系增光。
2當(dāng)前學(xué)生干部的現(xiàn)狀分析
筆者對滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木系156名主要學(xué)生干部，開展了為期2個月的16次座談，并且交辦了主要工作任務(wù)20項(xiàng)。我們訪談的主要內(nèi)容包括三個方面：首先是請他們談?wù)劗?dāng)選為主要學(xué)生干部以來的入職感受；第二請他們談一談任職學(xué)生干部以來的主要收獲；第三請他們談一談作為學(xué)生干部，自己最善于處理哪些方面的工作和最不樂意做的工作，以及下一步的工作思路。在廣泛深入的座談和活動中筆者了解到，目前他們主要存在以下方面問題：
2.1工作責(zé)任心不夠強(qiáng)
首先表現(xiàn)在有個別骨干成員在工作出現(xiàn)失誤時推卸責(zé)任，甚至有個別干部表現(xiàn)為沒入?x為核心成員時兢兢業(yè)業(yè)，入選為骨干成員后做事反而馬虎了。我們所期望的這些核心骨干是能夠擰成一股繩，上下齊心，主動承擔(dān)責(zé)任；其次，表現(xiàn)在有部分骨干成員還沒有能夠做到為成功完成工作而保持高度熱情和付出額外的努力；第三，工作不主動，如果上級不交代工作，不布置任務(wù)就找不到事情做，如果上級不把工作落實(shí)到某個人，也想不起來主動要求承擔(dān)某項(xiàng)工作。總之，整體的工作風(fēng)氣和氛圍有待提高改善。
2.2業(yè)務(wù)能力普遍有待提高
首先表現(xiàn)在活動策劃上雷同率較高、活動的同質(zhì)性較高；其次在活動實(shí)施過程中細(xì)節(jié)考慮不全面、缺乏應(yīng)有的風(fēng)險防控計劃；第三難以在規(guī)定的時間內(nèi)，完整完善的完成工作；第四有部分基礎(chǔ)性的工作需要在指導(dǎo)下才能完成，比如新聞稿的寫作，比如取得社區(qū)聯(lián)系方式等。按照能力的分類來劃分的話：綜合能力強(qiáng)的比例低、文字寫作能力強(qiáng)的比例低、其中人際交往能力和語言溝通能力強(qiáng)的比例較高。
2.3優(yōu)秀學(xué)生干部占學(xué)生干部總數(shù)的比例過低
在156名核心干部中，涵蓋系部學(xué)生會干部100名，班級班長團(tuán)支書28名，大一年級學(xué)干90名，大二年級學(xué)干66名。這中間能夠出色勝任多種活動和工作的綜合能力強(qiáng)的學(xué)生干部大約占核心干部總數(shù)的20%；能夠在某一領(lǐng)域有突出專長的核心學(xué)干占到15%；有著明確工作思路善于創(chuàng)造性的開展工作的學(xué)生干部的比例為1.3%。
3當(dāng)前學(xué)生干部質(zhì)量培養(yǎng)的瓶頸分析
3.1學(xué)生干部培養(yǎng)難以達(dá)到深層次培養(yǎng)效果，作風(fēng)建設(shè)考核難
3.1.1難在學(xué)生學(xué)習(xí)時限上
高職院校學(xué)生學(xué)年為三年制，大三的時候已在校外實(shí)習(xí)，在校兩年的時間里，課堂學(xué)習(xí)占用主要時間，此外做兼職、考駕照也占用一部分時間，所以我們在帶領(lǐng)學(xué)生深入開展“第二課堂”活動時受到學(xué)生總體時間和精力的限制。
3.1.2難在學(xué)生學(xué)情基礎(chǔ)上
高職院校學(xué)生入學(xué)前普遍各方面基礎(chǔ)不是太好，比如基本的office軟件能夠熟練使用的學(xué)生比較少，再比如有不少學(xué)生不會寫新聞稿，甚至?xí)研侣劯鍖懗蓵h記錄等其他形式。
3.2學(xué)生干部培養(yǎng)涉及面還有待改進(jìn)，有較多的學(xué)生干部還處于有實(shí)名無實(shí)能的狀態(tài)
3.2.1難在組織機(jī)構(gòu)上
在系部方面，系部學(xué)生會成員基本情況是由干事、部長級和主席團(tuán)三級人員組成，干事人數(shù)最多且集中在大一年級，部長級和主席團(tuán)級人員為大二年級，其中副書記、主席和各部門部長為主要責(zé)任人。實(shí)際情況中，每個副主席所分管的幾個部門在實(shí)際管理中發(fā)揮作用不大。因此無論從學(xué)生干部的選拔和學(xué)生干部的培養(yǎng)來看，我們都需要打破傳統(tǒng)模式，探索新的方式方法。
3.2.2難在政策約束上
【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部；聯(lián)席會議；綜合素質(zhì)；頭腦風(fēng)暴
學(xué)生干部的培養(yǎng)，是高校學(xué)生思想政治工作中重要的環(huán)節(jié)，是一個系統(tǒng)工程。如何提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生干部確立明確的工作思路，建立良性的競爭關(guān)系，切實(shí)有效的激發(fā)學(xué)生干部的潛能，變被動工作為主動工作，使學(xué)生干部真正成為學(xué)院及輔導(dǎo)員老師的得力助手，實(shí)現(xiàn)個體與集體共贏的良好局面，經(jīng)過多年探索與經(jīng)驗(yàn)累積，沈陽工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院開拓式實(shí)施年級學(xué)生干部聯(lián)席會議制度，注重過程與效果的針對性和實(shí)效性，努力打造一支政治覺悟高、成績優(yōu)良、能戰(zhàn)斗、具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生干部隊伍，為建設(shè)高水平的教學(xué)研究型大學(xué)做貢獻(xiàn)。
一、學(xué)生干部培養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）常用的培養(yǎng)方式
（1）學(xué)院培養(yǎng)方式
圍繞大學(xué)生素質(zhì)教育，樹立正確的價值觀，加強(qiáng)班級學(xué)生干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生干部培訓(xùn)，沈陽工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院每學(xué)期召開全院學(xué)生干部大會，介紹班級建設(shè)成果，推廣成功經(jīng)驗(yàn)及模式，指導(dǎo)學(xué)生干部如何各負(fù)其責(zé)提升管理班級的能力及水平。
（2）輔導(dǎo)員培養(yǎng)方式
通常采用年級學(xué)生干部大會、班級學(xué)生干部大會、與學(xué)生干部談話等，針對每個崗位的學(xué)生干部具體指導(dǎo)崗位職責(zé)與工作任務(wù)及目標(biāo)等形式，來培養(yǎng)班級干部。
（二）學(xué)生干部自我培養(yǎng)方式
90后的學(xué)生干部受到網(wǎng)絡(luò)的影響比較大，在實(shí)際工作中遇到問題時，往往首先想到的是求助于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中給出的答案通常是你要具備哪些能力，而如何提升能力水平的相關(guān)信息少之又少，慢慢地學(xué)生干部主動提升能力的意識越來越淡薄。與此同時，學(xué)生干部的較強(qiáng)的模仿能力，使得其對年長學(xué)生的學(xué)習(xí)成為重要的自我成長方式之一，這種方式可以助其快速直接獲得經(jīng)驗(yàn)，但在一定程度上也會造成誤導(dǎo)。
（三）總結(jié)
常用的培養(yǎng)模式與學(xué)生干部自我培養(yǎng)模式存在的最大問題，就是學(xué)生干部的被動接受，使得培訓(xùn)流于形式而難以產(chǎn)生實(shí)際效果。如何實(shí)現(xiàn)破冰，將表面現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)內(nèi)容有效結(jié)合，尋找學(xué)生干部培養(yǎng)的規(guī)律性，提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和能力，經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作干部群策群力，提出了實(shí)施年級學(xué)生干部聯(lián)席會議制度。
二、實(shí)施年級學(xué)生干部聯(lián)席會議制度的意義
（一）有助于對學(xué)生干部價值觀的引導(dǎo)
（1）樹立學(xué)生干部使命感與責(zé)任感
通過實(shí)施年級干部聯(lián)席會議，使得學(xué)生干部明確了前進(jìn)的目標(biāo)和方向，充分調(diào)動了學(xué)生干部工作的熱情和主動性，由原來別人的事情轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕页砷L的動力和源泉，達(dá)到了自查和自我調(diào)整的目的。
（2）培養(yǎng)大學(xué)生自我管理和自我服務(wù)意識
通過實(shí)施年級學(xué)生干部聯(lián)席會議，實(shí)現(xiàn)了由獨(dú)立作戰(zhàn)到兵團(tuán)作戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變。年級的工作安排與布置有許多相通之處，學(xué)生干部在研討過程中可以相互借鑒，調(diào)動一切積極因素，實(shí)現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的提高，同時有利于服務(wù)全年級學(xué)生。
（二）有助于學(xué)生干部思想意識的引導(dǎo)
大學(xué)生思想意識的形成，一方面來源于社會和家庭，另一方面來自于網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)。通過建構(gòu)年級學(xué)生干部聯(lián)席會議機(jī)制，可以有效地運(yùn)用這個平臺和載體，一方面可以研討學(xué)生工作的具體措施和方案，另一方面也可以引導(dǎo)他們逐步樹立以集體榮譽(yù)為精髓的思想意識的形成，作為一切學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)及落腳點(diǎn)，體會工作的成就感與自豪感。
三、實(shí)施年級學(xué)生干部聯(lián)席會議制度目的、要求及組織機(jī)構(gòu)
（一）目的
（1）活動的目的是：培養(yǎng)學(xué)生組織能力、協(xié)調(diào)能力和大局觀意識，逐步形成以社會主義核心價值觀為工作指導(dǎo)思想的思想意識建設(shè)。（2）滿足三個需要：學(xué)生發(fā)展的需要；學(xué)院發(fā)展的需要；素質(zhì)教育的需要。
（二）要求
（1）各年級中各班班長或團(tuán)支部書記。每周固定時間開展一到兩次的交流，研究每周的常項(xiàng)工作及重點(diǎn)工作，開拓工作思路，實(shí)現(xiàn)在工作中提升工作能力的目標(biāo)。（2）凸顯團(tuán)隊意識、展示班級特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，逐層推進(jìn)。（3）貫徹落實(shí)社會主義核心價值觀，熟練運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，解決工作難題。
（三）組織機(jī)構(gòu)
聯(lián)席會議實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，可采用輪流制，一般以學(xué)生院長或年級輔導(dǎo)員牽頭；每次會議指定一名記錄員，記錄會議內(nèi)容，以便日后可查和比較分析；會議成員由學(xué)生干部代表組成，即各班班長或團(tuán)支部書記。
四、實(shí)施年級學(xué)生干部聯(lián)席會議制度活動內(nèi)容
結(jié)合學(xué)校黨政工作要點(diǎn)和本年級的實(shí)際工作需要，由輔導(dǎo)員老師制定年級規(guī)劃，并與班級簽訂的目標(biāo)責(zé)任狀。
（一）班級常項(xiàng)工作
（1）班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。（2）班級文明宿舍建設(shè)。（3）班級安全穩(wěn)定教育與措施。（4）班級特殊群體的基本信息收集與反饋。（5）班級定期計劃、總結(jié)工作（總結(jié)為重點(diǎn)）。
（二）班級創(chuàng)新工作
（1）班級學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新研究。（2）班級文體活動創(chuàng)新。（3）班級科技活動創(chuàng)新。（4）推薦班級創(chuàng)新人物及事跡。
（三）學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀內(nèi)涵與精髓
五、年級學(xué)生干部聯(lián)席會議的實(shí)施過程與實(shí)際效果
（一）實(shí)施過程
（1）每周定期召開，每次會議探討近期工作中的一個議題。（2）學(xué)生院長或年級輔導(dǎo)員主持（在經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)和強(qiáng)化后，可適當(dāng)讓學(xué)生干部主持，鍛煉其組織與統(tǒng)籌能力）。（3）熟練運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，針對議題，展開討論，各抒己見（每個人都必須發(fā)言）。要能夠認(rèn)識到并敢于說出上周工作的經(jīng)驗(yàn)與不足，既是對自己工作的總結(jié)，也是向他人學(xué)習(xí)和借鑒的過程。（4）學(xué)生院長或年級輔導(dǎo)員對此次會議進(jìn)行總結(jié)，并對下周工作進(jìn)行指導(dǎo)和布置。（5）出臺相應(yīng)的考核政策，對學(xué)生干部實(shí)際工作進(jìn)行考核，監(jiān)督并幫助其養(yǎng)成主動工作、獨(dú)立思考能力，樹立社會主義大局觀和價值觀。
（二）實(shí)施效果
這一方法通過在沈陽工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2010級實(shí)施以來，取得了較好的效果。聯(lián)席會議實(shí)施后，學(xué)生干部的工作主動性、積極性明顯提高，工作方法不斷創(chuàng)新等。比如，學(xué)生干部定期的工作總結(jié)，以前需要輔導(dǎo)員詢問，現(xiàn)在主動定期匯報上交；再如針對提高班級同學(xué)四、六級通過率的問題，學(xué)生干部將聯(lián)席會議中確定的方法——將通過率落實(shí)到個人，有所舍棄的保證能通過的人必須通過的方式，現(xiàn)在學(xué)生干部的工作成效和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善。事實(shí)證明，學(xué)生干部聯(lián)席會議制度，確實(shí)讓學(xué)生干部受益匪淺，學(xué)生干部表示希望多多參與和組織類似的活動，以幫助其更好成長，從而帶動整個班級發(fā)展，推動學(xué)院學(xué)風(fēng)等的建設(shè)。
六、學(xué)生干部在建構(gòu)年級聯(lián)席會議中所遇到的問題
（一）對于會議目的不明確
在實(shí)際操作中，學(xué)生干部的慣性思維導(dǎo)致會議往往達(dá)不到預(yù)期的目的。主要原因是不理解為什么要開會，將開會作為會議的核心，忽視了開會是為了統(tǒng)一思想，求得對某一工作達(dá)成共識便于操作的目標(biāo)。
（二）對于會議研討內(nèi)容不明確
在會議研討過程中，學(xué)生干部所談?wù)摰淖h題非常雜亂，在有限的的會議時間里很難形成有價值的成型方案，沒有很好地運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法去處理最需要解決的問題。
（三）對于會議決議形成總結(jié)反饋方式不明確
對于達(dá)成一致并落實(shí)的會議決議，還停留在落實(shí)階段，對于班級學(xué)生的意見、建議，不能有效地反饋給聯(lián)席會議成員，也沒有及時將總結(jié)匯報給輔導(dǎo)員老師，造成信息不對稱，會議效果不明顯。
9月19日下午，校學(xué)生骨干“踐行社會主義核心價值觀校園明辨會”在XX樓107室召開。校黨委組織部部長宋XX，人事處處長宋XX，校團(tuán)委書記劉XX、副書記徐XX、王XX老師出席活動，各校級學(xué)生組織負(fù)責(zé)人、二級院系學(xué)生會主席參加此次會議，會議由校學(xué)生會主席魏XX同學(xué)主持。
會議上，學(xué)生代表分別發(fā)言，從不同角度詮釋如何踐行社會主義核心價值觀。其中，青協(xié)主席規(guī)劃了愛國主義情懷感召下的青年志愿者工作開展；會計學(xué)院學(xué)生會主席分析了學(xué)生工作如何與愛崗敬業(yè)相結(jié)合。各討論小組組長就社會主義核心價值觀帶給學(xué)生干部的工作啟示、自我素養(yǎng)提高等主題分別進(jìn)行了小組匯報。會上，魏XX主席做主題發(fā)言，她結(jié)合校團(tuán)委、學(xué)生會近期開展的社會主義核心價值觀宣傳月的相關(guān)活動，闡明從自身出發(fā)、把小事做好，就是踐行社會主義核心價值觀最好的表現(xiàn)。
宋XX部長為明辯會作了整體點(diǎn)評。他指出同學(xué)們從不同的角度闡釋了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，首先要了解內(nèi)容，其次要自覺踐行，學(xué)生干部要發(fā)揮表率作用。宋部長表示本次明辯會開的很及時、很深刻、很精彩，意義重大，希望全校各級團(tuán)、學(xué)組織要把校園文化建設(shè)和社會實(shí)踐活動與社會主義核心價值觀教育結(jié)合起來，不斷探索、思考學(xué)校德育工作的發(fā)展途徑，共同為社會主義核心價值觀的實(shí)踐而努力。
劉文書記對全體學(xué)生干部提出三點(diǎn)希望：一是希望學(xué)生干部以身作則，自覺踐行社會主義核心價值觀；二是希望學(xué)生干部拓寬工作思路，努力創(chuàng)新；三是希望學(xué)生干部對自身工作做好總體把握。劉書記的三點(diǎn)希望得到了與會學(xué)生干部的積極響應(yīng)。
本研究在企業(yè)化管理模式的分析框架下，通過個人發(fā)展計劃量表對學(xué)生干部開展培訓(xùn)和考核，探索高校90后學(xué)生干部提升自我培養(yǎng)能力的現(xiàn)實(shí)路徑，繼而解決因其自我期望和實(shí)際能力之間的差距，而造成的高校學(xué)生干部執(zhí)行力不足的問題。
關(guān)鍵詞
企業(yè)管理；90后；學(xué)生干部
基金項(xiàng)目：
本文系上海理工大學(xué)黨建思政德育高教專項(xiàng)一般項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號：15HJ-DSDG-00-009。
高等教育的三項(xiàng)職能是：培養(yǎng)專門人才；科學(xué)研究；服務(wù)社會。無論是培養(yǎng)專門人才，進(jìn)行科學(xué)研究還是服務(wù)社會，最關(guān)鍵的因素都是人才。這里的人才包括兩個層面，一個是經(jīng)過高校培養(yǎng)后成才的學(xué)生人才，一個是培養(yǎng)學(xué)生的教師人才，在培養(yǎng)教育學(xué)生干部的同時，教學(xué)相長，提高教師培養(yǎng)學(xué)生干部的能力并改進(jìn)工作思路，做到與時俱進(jìn)，與青年們在一起，對做好不同時期的高等教育德育工作具有重要的作用。
一、學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵機(jī)制的內(nèi)涵和作用
大學(xué)生經(jīng)過努力完成高中的學(xué)業(yè)順利進(jìn)入大學(xué)后，除了要學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識外，還需要關(guān)注綜合素質(zhì)的提升和自己實(shí)踐水平的提高。學(xué)生干部的工作崗位能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供一個鍛煉的平臺，在完成相關(guān)工作的過程中提高學(xué)生的策劃能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。因此，高校中學(xué)生干部的崗位是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的練兵臺，如何充分發(fā)揮好這一平臺的作用，對培養(yǎng)出全面發(fā)展的復(fù)合型人才至關(guān)重要。高校學(xué)生干部的培養(yǎng)與專業(yè)能力的教育和培養(yǎng)不同，是無法通過課程的學(xué)習(xí)和知識的傳授來直接完成的。學(xué)生干部的培養(yǎng)，需要在實(shí)際的工作和培養(yǎng)中逐步推進(jìn)。大學(xué)中的學(xué)生干部群體都由學(xué)生自己組建，自我管理并承擔(dān)相應(yīng)的工作職能，其組織架構(gòu)與小型公司非常相似。因此在企業(yè)管理視域下開展學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵機(jī)制的研究能夠很好的契合學(xué)生干部團(tuán)體的運(yùn)作模式，有效提升高校對于學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵的可行性和有效性。
二、高校90后學(xué)生干部的特點(diǎn)和由此引發(fā)的培養(yǎng)問題的研究現(xiàn)狀
目前高校學(xué)生干部培養(yǎng)狀況的主流呈現(xiàn)積極、健康、向上的趨勢。高校學(xué)生干部懷揣青春中國夢，在實(shí)現(xiàn)自己理想和為國家社會做出貢獻(xiàn)的道路上充滿信心。但與此同時，由于國內(nèi)國際環(huán)境的瞬息萬變和所產(chǎn)生的影響，高校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作既迎來了機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)。隨著我國高等教育在體制、機(jī)制、理念等方面的重大變化，我國高校學(xué)生干部的培養(yǎng)重點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)都發(fā)生了改變。這些改變也帶來了一些負(fù)面影響，伴隨著我國高等教育全面進(jìn)入90后時代，在90后學(xué)生干部積極開展自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的過程中，由于他們的特點(diǎn)，也給高校的學(xué)生干部培養(yǎng)帶來了一些急需應(yīng)對的變化。比如：
（一）自主決策和自我選擇的行為模式
在“個人”本位和相互尊重的關(guān)聯(lián)下，90后學(xué)生的更注重自我，在對待事物的時候更愿意進(jìn)行自主決策和自主選擇，他們的思維方式更為“理性”，對自己的目標(biāo)把握更為清晰，非常清楚的知道在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上會遇到什么樣的困難。這一特點(diǎn)使得高校學(xué)生干部的培養(yǎng)不再僅僅依賴指導(dǎo)老師的工作，學(xué)生干部的自我培養(yǎng)，也是其獲得成長的重要途徑。這一變化要求高校的學(xué)生干部培養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上，需要充分挖掘?qū)W生干部自我培養(yǎng)的能力。曹迎在《試論對高校學(xué)生干部自我培養(yǎng)的引導(dǎo)教育》一文中提到：可以“通過引導(dǎo)高校學(xué)生干部認(rèn)識和挖掘自我培養(yǎng)的內(nèi)部動力，引導(dǎo)高校學(xué)生干部把握自我培養(yǎng)的過程以及引導(dǎo)高校學(xué)生干部加強(qiáng)自我培養(yǎng)的管理三個環(huán)節(jié)來開展學(xué)生干部自我培養(yǎng)的引導(dǎo)教育”。為高校教師如何挖掘?qū)W生干部自我培養(yǎng)的能力提供了一定的思路，不過僅在思路上提供方案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要尋求一種實(shí)際操作方案，才能幫助高校教師引導(dǎo)90后學(xué)生干部挖掘和提高自我培養(yǎng)的能力。
（二）理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間的差距
90后學(xué)生的成長環(huán)境優(yōu)越，從小受到家人長輩的保護(hù)和呵護(hù)，缺少挫折教育，人生中沒有經(jīng)歷過艱難困苦。這樣的成長經(jīng)歷，讓他們性格陽光開朗，同時也導(dǎo)致了他們的任性和浮躁。他們具有很高的自我期望，但實(shí)際能力卻不能與這樣的自我期望所匹配。這一特點(diǎn)，加深了新時期的高校學(xué)生干部執(zhí)行力不足的問題，為了改善和解決這一問題，需要對高校發(fā)掘出提升學(xué)生干部執(zhí)行力的有效途徑和方法提出新的要求。周永杰等在《論高校學(xué)生干部執(zhí)行力的培養(yǎng)》一文中寫道：“對學(xué)生干部執(zhí)行力的培養(yǎng)要常抓不懈，避免虎頭蛇尾；提出目標(biāo)和出臺管理制度要嚴(yán)謹(jǐn)；要有嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制；要有科學(xué)的考核體系是培養(yǎng)執(zhí)行力的有效方法”。這些為實(shí)際的學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵工作提供了指導(dǎo)性意見，但同樣這些意見停留在理論和指導(dǎo)層面，并沒有從具體操作的角度給出可以實(shí)踐的具體方案。針對上述90后學(xué)生的變化和特點(diǎn)，以及因此給高校的學(xué)生干部培養(yǎng)帶來的急需應(yīng)對的變化，包括現(xiàn)有研究結(jié)論的不足。本文嘗試通過企業(yè)化的管理模式，為學(xué)生干部的培養(yǎng)和激勵提供實(shí)踐操作方案，從而彌補(bǔ)相應(yīng)研究停留在理論和思路層面，缺乏實(shí)踐操作方案的缺陷。
三、企業(yè)化管理視域下學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵機(jī)制創(chuàng)新
（一）以個人發(fā)展計劃量表對學(xué)生干部開展培訓(xùn)和考核
個人發(fā)展計劃是一個根據(jù)個人認(rèn)知、價值、目標(biāo)設(shè)定和規(guī)劃而設(shè)計完成的關(guān)于個人職業(yè)發(fā)展、教育提升和自我完善的行動計劃。個人發(fā)展計劃廣泛運(yùn)用在人力資源管理領(lǐng)域和高等教育中。人們運(yùn)用該計劃對自己的未來發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，從而有條不紊地開展工作和學(xué)習(xí)。個人發(fā)展計劃(personaldevel-opmentplan)簡稱PDP,也可以稱為個性發(fā)展規(guī)劃IDP(individualdevelopmentplan)或者個人企業(yè)發(fā)展計劃PEP(personalenterpriseplan)。從學(xué)生干部的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)到發(fā)展，人才發(fā)展的策略性價值在組織中的地位已日益彰顯，對于學(xué)生干部的培養(yǎng)同樣需要策略性和體系化。本研究引入人力資源管理中的個人發(fā)展計劃量表，嘗試將高校學(xué)生干部開展活動的計劃和自我評價納入量表，并根據(jù)學(xué)生干部對自己的發(fā)展需求和目標(biāo)，使學(xué)生干部的工作有計劃、有評價，運(yùn)用個案分析的方法尋求幫助學(xué)生規(guī)劃發(fā)展路徑和進(jìn)行工作評價有效工具，并為教師選拔更優(yōu)秀的學(xué)生干部擔(dān)任重要崗位提供策略和方法。
（二）機(jī)制解決的問題
通過對個人發(fā)展計劃量表的優(yōu)化和改進(jìn)，將高校學(xué)生干部開展活動的計劃和自我評價納入量表，并根據(jù)學(xué)生干部對自己的發(fā)展需求和目標(biāo)，使學(xué)生干部的工作有計劃、有評價。能夠有效解決高校90后學(xué)生干部提升自我培養(yǎng)能力的問題和由于其自我期望和實(shí)際能力之間的差距，而造成的高校學(xué)生干部執(zhí)行力不足，需要尋求提升學(xué)生干部執(zhí)行力的有效途徑和方法的問題。
（三）機(jī)制操作的方法
學(xué)生干部在日常的工作中，接觸最多的就是各種各樣的活動，將個人發(fā)展計劃與高校的相關(guān)活動安排結(jié)合在一起，是通過個人發(fā)展計劃量表，對學(xué)生干部展開培訓(xùn)和考核的重要手段和依據(jù)。因此個人發(fā)展計劃量表包括三個主體內(nèi)容，分別是：自我計劃和期待（What’sexpectedofme?），自我表現(xiàn)(HowamIdoing?)和我如何取得成功(HowdoIsucceed?)。自我計劃和期待是學(xué)生干部從自身出發(fā)，對自己在接下來一年工作的一個規(guī)劃和自我要求，通過這個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生干部開展自我培養(yǎng)，將自己對自己的期望詳細(xì)羅列出來，從而在一定程度上提高學(xué)生干部的執(zhí)行力。自我表現(xiàn)包括三個小部分：第一個部分是在工作結(jié)束后，學(xué)生干部對照前期的自我規(guī)劃和期望，對自己的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行逐一評估，以此對比其自我期望和實(shí)際能力之間的差距，幫助學(xué)生干部對自己進(jìn)行細(xì)致客觀評價和認(rèn)知。第二部分是由學(xué)生干部，在基于第一部分對自己的表現(xiàn)的逐一評估后，給出一個總體表現(xiàn)的總結(jié)和評估。第三部分是在此基礎(chǔ)上，結(jié)合這一年的工作表現(xiàn)和自己的特點(diǎn)，深入分析自己的強(qiáng)項(xiàng)，和需要改進(jìn)的方面。通過這個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生干部客觀認(rèn)知自我期望和實(shí)際能力之間的差距，提升自我培養(yǎng)的能力。我如何取得成功是對自我長期發(fā)展的進(jìn)一步規(guī)劃，高校培養(yǎng)學(xué)生干部的目標(biāo)并不僅僅是讓其能夠很好的完成高校學(xué)生干部的工作和職責(zé)，更長遠(yuǎn)的是培養(yǎng)學(xué)生干部的能力，使其取得長遠(yuǎn)的成功，因此這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生干部列出未來的發(fā)展方向，和個人的興趣和潛力，從而引導(dǎo)學(xué)生干部獨(dú)立思考自己的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)他們將興趣和自我潛力作為未來發(fā)展的重要標(biāo)桿。并要求他們對自我發(fā)展進(jìn)行一個優(yōu)先次序的排序，從而幫助他們協(xié)調(diào)自我發(fā)展優(yōu)先次序，將未來目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化。行動計劃部分，要求學(xué)生干部將計劃落到實(shí)處，進(jìn)行實(shí)際規(guī)劃。在評估的評分環(huán)節(jié)，為保證分?jǐn)?shù)的很參照性和規(guī)范性，采用李克特（Likert）五點(diǎn)尺度評分法，5分表示表現(xiàn)超過期望（Exceed-edallexpectations），4分表示表現(xiàn)超過部分期望（Exceededsomeexpectations）；3分表示表現(xiàn)達(dá)到期望（Metallexpectations）；2分表示部分表現(xiàn)達(dá)到期望（Some,butnotallexpectationsmet）；1分表示表現(xiàn)沒有達(dá)到期望（Didnotmeetexpectations,unsatisfac-tory）。學(xué)生干部的培養(yǎng)和激勵不是通過幾次集中的講座培訓(xùn)就能完成的，需要充分運(yùn)用90后學(xué)生的主觀能動性，在完成學(xué)生干部工作的過程中實(shí)習(xí)自我培養(yǎng)和激勵的目標(biāo)。通過企業(yè)化管理模式視域下學(xué)生干部培養(yǎng)和激勵機(jī)制創(chuàng)新，運(yùn)用個人發(fā)展計劃量表對學(xué)生干部開展培訓(xùn)和考核，幫助高校解決現(xiàn)階段學(xué)生干部培養(yǎng)所遇到的問題，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部人才提供可行性的方案，與此同時，幫助高校學(xué)生管理部門和指導(dǎo)老師，拓寬管理思路，教學(xué)相長，提升管理能力。不僅為學(xué)生思想政治教育和校園文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)，更為社會培養(yǎng)一批能夠踐行社會主義核心價值觀的，具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的精英人才。
作者：沈蓮蓮 單位：上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院
注釋：
1.李芳．高等教育三大職能的重新定位．黑龍江教育(高教研究與評估版)．2005(1-2)．10-12．
很多時候藝術(shù)類的學(xué)生都會進(jìn)行一些藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐活動，例如去寫生、繪畫等，很多時間都是在實(shí)踐和練習(xí)，使得學(xué)生實(shí)踐和動手能力逐漸增強(qiáng)，但同時也會使學(xué)生過早的“成熟”，思想上會存在一些問題。尤其是社會的陰暗面對學(xué)生造成的不良影響。
二、通過分析藝術(shù)類學(xué)生的思想政治特點(diǎn)，提高教育管理手段的水平
(一)注重學(xué)生工作隊伍建設(shè)，加強(qiáng)“三支隊伍”的建設(shè)力度。要想提高藝術(shù)類學(xué)校教育管理水平需要加強(qiáng)班主任和導(dǎo)師、學(xué)生干部和輔導(dǎo)員三支隊伍的建設(shè)。1)輔導(dǎo)員的素質(zhì)和水平關(guān)系到培養(yǎng)出學(xué)生的質(zhì)量，是學(xué)生教育管理工作的核心力量。輔導(dǎo)員隊伍中工作難度大、思想和結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，工作思路不明確，工作待遇低，在管理中跟學(xué)生的溝通和交流較少，所以師生之間會存在一種“隔膜”。所以需要針對具體情況，對癥下藥，理順工作思路，改進(jìn)工作模式，加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)親和力。2)加強(qiáng)團(tuán)支部和黨支部的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生干部的作用，以為學(xué)生干部權(quán)威性強(qiáng)，跟群體有共同語言，容易融入到學(xué)生隊伍中。3)充分調(diào)動班主任導(dǎo)師的教育管理工作的積極性，增強(qiáng)責(zé)任感和主動性，將育人和讀書聯(lián)系起來。
(二)加強(qiáng)思想教育和嚴(yán)格管理。1.建立和完善規(guī)范化、科學(xué)化的管理制度，規(guī)范和約束藝術(shù)類學(xué)生的思想和行為；2.強(qiáng)化教育管理工作的重點(diǎn)和目標(biāo)，從尊重和關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，將問題集中處理；3.嚴(yán)格按照制定的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行管理，嚴(yán)抓嚴(yán)管，對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行控制和約束，并激勵其積極向上的一面，將思想教育和管理有機(jī)的結(jié)合起來，共同發(fā)揮作用。
(三)注重校園文化建設(shè)。校園文化的建設(shè)旨在為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，充滿濃郁藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境會讓學(xué)生有更好的心情來學(xué)習(xí)。因此要加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)組織、社區(qū)組織的建設(shè)，開展影響力大的活動，活躍校園文化，利用藝術(shù)的形式來引導(dǎo)學(xué)生朝向健康、積極地方向發(fā)展，提升學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀。
(四)尊重學(xué)生的個性，加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。學(xué)生正處于青春懵懂的年代，對很多事物的認(rèn)識較為欠缺，處理人際關(guān)系等沒有經(jīng)驗(yàn)。因此，教師需要根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生的實(shí)際情況來分析學(xué)生的特點(diǎn)和個性，尤其是針對性格孤僻的學(xué)生?？梢詫W(xué)生的個性規(guī)定在一個范圍之內(nèi)，既要讓其自由的發(fā)揮，還要合情合理合法。在跟學(xué)生進(jìn)行交流時，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生超自己的目標(biāo)和理想去奮斗，逐漸提升自己的水平和技能。
本學(xué)期學(xué)生會整體工作分四大板塊進(jìn)行。
一.確定一個目標(biāo)
“爭做校園先鋒，引領(lǐng)校園文化，全力打造一支愛學(xué)習(xí)、肯吃苦、重實(shí)踐的學(xué)生干部團(tuán)隊”是我校學(xué)生會本學(xué)期乃至今后一段時間內(nèi)工作的中心目標(biāo)，為此，校學(xué)生會將號召各學(xué)生分會、各班級組織統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，進(jìn)一步深化對“如何做好一名學(xué)生干部”的重要性和必要性的認(rèn)識，力爭讓各級學(xué)生干部都能自覺的投入到自身隊伍建設(shè)中去。
二.完善一套機(jī)制
加強(qiáng)自身隊伍建設(shè)，完善檔案管理，創(chuàng)新性的做好學(xué)生干部培訓(xùn)班的工作，團(tuán)結(jié)干部思想，統(tǒng)一工作思路，深入學(xué)習(xí)四個“what”的重要思想（我為學(xué)校做了什么；我為學(xué)生做了什么；我從學(xué)生會得到了什么；我給學(xué)生會留下了什么），力爭在本學(xué)期的干部隊伍建設(shè)方面素質(zhì)上有新提高，業(yè)務(wù)上有新發(fā)展，業(yè)績上有新突破。
三.做好兩次大會
1認(rèn)真做好學(xué)生會優(yōu)秀部室評選及先進(jìn)個人評選及表彰大會工作。
2配合團(tuán)委做好優(yōu)秀學(xué)生分會的材料準(zhǔn)備及評選及表彰大會工作。
四.做好三項(xiàng)準(zhǔn)備
1迎接本科學(xué)位評估準(zhǔn)備，按評估要求，高質(zhì)量地完成各項(xiàng)材料的準(zhǔn)備工作。
2配合團(tuán)委做好本學(xué)期業(yè)余團(tuán)校學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步抓好學(xué)生干部的隊伍建設(shè)。
3準(zhǔn)備本學(xué)期各級學(xué)生組織的換屆及納新工作。
五.抓好三項(xiàng)活動
（1）配合團(tuán)委舉辦XX年年大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)。
以文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，組織開展豐富多彩的校園文化活動，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，展示團(tuán)員青年崇高的理想和高雅的審美情操，樹立校園文化新風(fēng)尚，營造良好的育人氛圍。
（2）舉辦第二屆社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)。
社團(tuán)是我院最大的學(xué)生團(tuán)體組織，在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、營造校園文化氛圍、傳承學(xué)校特色文化等方面發(fā)揮著重要的作用，因此借此次機(jī)會將充分發(fā)揮各協(xié)會、社團(tuán)的作用，把我校學(xué)生社團(tuán)文化推向一個新的高度。
（3做好首屆女生節(jié)的開幕式及后續(xù)工作。
伴隨著我校女生的不斷增多，女生的活動也相應(yīng)增多。質(zhì)量也在不斷提高，為了使我校女生積極參加到我校的各項(xiàng)活動中去，進(jìn)一步提升我校女生活動的水平。特舉辦首屆“女生節(jié)”活動，力爭做好女生節(jié)活動的開幕式以及后續(xù)工作，努力把我校女生文化活動做的更強(qiáng)、更好。
六.搞好品牌活動
1品味周末
